19.阅读下面的文字，根据要求作文。

随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。

近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨?

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭、

还生命以真实

自拍，在这个智能手机横行的年代，几乎是大多数青少年的生活常态，借助各种自拍软件的神效，瞬间即可华丽变身，真可谓是貌若潘安、颜胜貂蝉，但是，请问：那还是真实的你吗？

爱美之心，人皆有之。就如略施粉黛，对自身形象进行适当美化，本来也无可厚非，但若然满脸都是胭脂厚粉，如此的“美”则不免让人作呕。而当下的各种 自拍美颜工具，则已经发展到不需要任何的化妆技巧，也能自拍出一张“美美哒”的照片的地步。科技的发展可谓是把人类的爱美之心发挥到极致。俗话说，有图有 真相，图倒是有了，但“真相”却是深深地隐藏在照片的背后。

“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的”，余秋雨在《废墟》一文中如此感叹。是的，成长就应该是一个真实的过程，生命就应该是一个 不需要伪装的真实自我。我就是我，无需过度美化伪装。当所有人的人都是清一色的仰望45度自拍，借助美化软件，青春痘磨平了，皮肤增白了，脸变瘦了，再加 上美瞳效果，每一个你我他看起来都是俊男靓女，青蛙变王子、灰姑娘变身公主的童话变成了现实，但那还是真实的你我他吗？我们除了看着自拍大头照顾影自怜还 剩下什么？除了满足了那短暂的虚荣心还能得到什么？其实，即使照片中的你不免留着几个青春痘，还有那素面朝天的肤色、有点婴儿肥的脸庞、懵懂青涩的微笑， 但是，这就是正在成长中的真实自我。你有着属于自我的青春标志，有着弥足珍贵的曾经年少，为何非要去追求那清一色的剪头手、瘦脸蛋呢？悦纳真实的自我，因 为，你就是你，而不是标准化的自拍产品。

因此，拒绝那些过度的自拍美化，让生命呈现一种自然而舒适的真实状态，这应该是这个日益智能化的时代里我们应有的一种生活态度。毕淑敏在《素面朝 天》中如此写道：“每张脸，都是一本生命的图谱”，确实，在这张图谱里，有着我们的生命基因，有着我们的成长印记，而且我们还需要借助这张图谱来认识彼 此。但是，过度滥用的美颜自拍却消磨掉了这份难得的真实。这是一个真实渐行渐远的时代，假恶丑的泛滥，不断压挤着真善美的生存空间，若然看着一张张“美美 哒”的照片，我们心中依然打着一个大大的问号，试问：我们究竟还能信谁？须知，唯有真，才有善与美的可能。

美不是错，对美的追求更不是错，但是，我们依然希望，让生命多一点真实。一个只能活在自拍美照中的人，注定不能面对这个真实的世界。还生命以真实，让生命自由舒展，真实地活着，这更是一种大美！

【解析】

试题分析：材料由两个段落组成，第一段围绕“自拍美颜”的现象展开，先呈现现象，再围绕具体的“自拍美颜”现象提供了不同的思考角度。

自拍美颜是爱美之心的体现。俗话说，爱美之心，人皆有之。对美的追求也是人的一种天性，无可厚非，甚至也可以说是理直气壮。所以，考生对此角度 可持肯定态度。2.自拍美颜是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。此角度和前一角度形成对比，是对自拍美颜现象的负面评价。本段材料同样提供了几个不同的立意角度：“反美颜”软件能消除美图效果，让虚假的美丽回归真实。这其实对前文“对真实的掩盖”的一种回应，真实始终是真实，不管如何掩盖，终有被识破的一天，倒不如从一开始就敢于面对真实的自己。“反美颜”软件可以避免欺骗的产生。这也是对前文“是自欺也是欺人”的回应。“也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？”，此角度表达了对“反美颜”软件的不同看法，认为适当地美化真实是可以接受，是无伤大雅的。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

24.阅读下面的文字，按要求作文。

母亲的絮叨，父亲的沉默，朋友的诤言，甚或是一杯茶的清香，一首歌的旋律，一阵鸟鸣的婉转……这些藏在生活深处的美，我们很少会注意到、欣赏到，但正是这些，既充实又丰富了我们的人生。

请以“藏在生活深处的美”为话题写一篇不少于800字的文章。

要求：①必须写记叙文。

②题目自拟，立意自定。

③要有真情实感。

④不得抄袭，不得套作。

藏在生活深处的美

在每一个人的记忆深处，总有一些珍贵的回忆。也许是自己在不经意间瞥见的一抹嫩绿，也许是在劳作中一次深刻的感受，也许仅仅只是在道路两旁盛开的还沾有露珠的不知名的花朵。它们总是在你的记忆深处静静地躺着，汇聚着。当有一天，你在不经意间打开陈旧的往事时，心中总有一种莫名的感动。

在我小的时侯，奶奶给我的印象就是慈祥而又可亲。每逢放假回家，奶奶总是第一个从院门中冲出来，大老远就对我笑，嘴里不停的说：“虎子回来了，虎子回来了。”而我也是笑嘻嘻地望着奶奶，亲切地叫着奶奶。一进屋，到炕上，奶奶总能变戏法似的拿出一个苹果或是一串葡萄。然后奶奶便坐在炕沿上，问我想不想她，问我喜欢老家不，有时也会问我还记得家里的电话没有……

每当我回想老家的旧屋，回想起奶奶时，我好像正在炕上坐着，而奶奶正坐在炕沿，亲切的叫着我的乳名，用手抚摸着我的头，慈详地望着我。而奶奶对我的疼爱更多的则是无言的爱。

自我十岁以后，奶奶的身子骨便不如以前那么硬朗，步履也不再稳健，变得颤颤巍巍，目光也被岁月的流沙消磨，变得浑浊起来。看到我回家，急切的步履摩擦着地板，声音就像是一声块被拖动的木板，从那时起，我便觉得奶奶老了，想着想着竟有些后怕起来。

可有一次，我说想吃肉，奶奶便五点钟起床。独自从村子徒步走到镇上的农贸市场。当我在起床上还睡眼惺忪的时，奶奶已从市场回到了家。她不顾劳累和因病痛而发肿的左腿，就急着去给我把肉做好让我吃。而那时，我并没有劝奶奶去休息一下，而只顾着自己想吃的红烧肉。然而奶奶对于我的健康却是极为关注，哪怕一点点的不适，也会让奶奶十分挂念。

记得有一年寒假，我得了重感冒，奶奶急得团团转，走到另外一个村子，找到了当地一位有名的大夫，为我开了许多治感冒的药口。每到吃药的时候，奶奶便早早的把水给我凉好，把药给我送到嘴边，一边看我吃药一边还念叨着：“吃了就好了，吃了就好了。”

也正好那几日村里有庙会，奶奶便去庙里上香，并为我求得一块玉，一回来便给我挂在脖子上，还说：“快戴上，戴上我娃就有福了。奶奶希望虎子健健康康的。”

直到今年的国庆节，老家的姑姑给我打了一个电话，说奶奶的血压有点高，让我给奶奶打一个电话，电话那头奶奶听到我的声音竟很悲伤的说：“老虎，你把奶奶记了？”听到这一句话，我感到好像又看到奶奶慈祥的目光，听到奶奶那急切的脚步声，脖子上的玉好像突然坠了下去。姑姑接过电话后，对我说了些什么。我早已不记得了，只记得隐约听到奶奶给姑姑说：“你去把娃接回来住两天。”

那一刻，藏在深处的记忆好像全都迸发了出来，化作一股悲哀的洪流，划过我的脸颊。

奶奶，我永远不会忘记你，你就像一块晶莹的玉石，永远被我深藏在记忆的深处。

【解析】

试题分析：这是一道话题材料作文题，审题时，可根据所给材料内容及话题构思立意。材料描述出了父母朋友这些藏在生活深处的美。“藏在生活深处的美”可重点抓住“美”进行构思。“美”可以理解为一句自然环境之美，也可以理解为生活中的一些温暖、关爱等，还可以理解为父母朋友的情感。要注意限制性词是“生活深处”。根据写作要求，要写记叙文。写作时，要注意适当运用一些描写、议论、抒情等表达方式和恰当的比喻、拟人等修辞手法。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

24.阅读下面的材料，根据要求作文。

高一分文理科，程光同学如愿进入了自己选择的理科，且进了理科重点班。可一波刚平一波又起，他念旧，想进入有原任课老师所在的班，多方诉求未果，便郁积于心，憋着一股气，人没精神，上课没劲……

请你就此现象确定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

适应的智慧

生长在荒岭绝壁的松枝，因为积极适应恶劣的环境，成就了“枯松倒挂倚绝壁“的陷境；

生活在干旱大漠的仙人掌，因为积极适应缺水的条件，塑造了个性的身材；

叫人叹为观止的瀑布也是因积极适应，才造就了飞流直下三千尺的壮观。

生命如白驹之过隙，又如荷叶上的一滴露珠，虽然会遭受到许多挫折与不幸，但我们仍要以百倍的热情去面对，去适应。历史上无数的文人志士也用他们的行动向我们昭示；与其消极等待，不如积极适应。失聪的贝多芬选择了适应，发出了“我要扼住命运的咽喉“的呐喊，最终完成了<<第九交响曲>>的创作；司马迁遭受宫刑，痛苦不已，但他选择了适应面对，直至完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚“的《史记》。

适应是一种放弃，一种接受，但并不代表随波逐流。

正确的适应代表着一个人的修养，度量，而盲目的适应却足以使我们陷入泥潭。不用纵观古今，单看我们的身边这类事情就不胜枚举。很多学生学习不好的原因竟是不适应身边的环境。而我们都知道学习的好与不好，完全取决与我们的主观能动性。学生们这样说无外乎是给自己不学习的借口罢了。长此以往，他们的成绩将越来越差，而他们的人生也将因没有知识而空虚，岂不遗憾？

是啊！人的一生中会遇到许多选择，是否应该适应，也是需要我们仔细斟酌的。

适应就是一种放弃，放弃固有成见，习惯；适应也是一种接受，具有辨别性选择性地拿来；适应还是一种改变，对自己对生活环境进行适当改造。适应社会，随时调整自己的视角，心态，甚至身份，是你成功的必要前提。

朋友，面对各种适应，你准备好了么？

【解析】

试题分析：立意：材料讲心态，是改变自己还适应环境，可写适应环境，可写好老师影响一生。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我们不能脱离传统；但为了走向未来，我们不能停留于传统。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

治世不一道，变国不法古

中国历史上，我最爱波诡云谲的春秋战国，那是一个思想，文化最为辉煌灿烂的时代。儒，墨，道，法，兵等百家争鸣，融合了周公太公的古礼，加以自我的见解，形成了那个时代最先进的思想之火。

商鞅入秦，以老秦人“赳赳老秦，共赴国难”的信念为基石，开始了战国历史上最彻底，中国历史上印象最深远的改革。老秦人似乎抛弃了一切旧制，但独留下共赴国难的传统精神，古老的精神与先进的制度相辅相成，最终成就了“秦王扫六合，虎视何雄耽”的千古功业。

若论商君变法前的秦国，文明程度远不及山东六国。然而李悝，申不害，屈子的变法相继失败，只有边陲之地的秦国成功了。推究成与败得原因，便是对“传统”二字的处理。前者均未彻底解决“旧贵族”这颗传统毒瘤，只有商君以生命为代价拜托了传统糟粕。汪国真曾在一首小诗里写道“太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来”。当我们被传统绊住双脚时，历史再悠久的传统也只是发展的桎梏，趁早废除和遗忘才能让我们走向未来。

历史的车轮滚滚向前，两千年后，____以马克思主义为基石融合中国传统缔造的新中国，再一次将徘徊于十字路口的泱泱大国推向一个新的台阶。

五千年文明史形成的华夏精神早已深深印刻在每一个中国人的心中，我们不可能也不会摆脱传统。只有将传统与现代相结合，才能真正实现古老巨龙的再次腾飞。____通过《论语》中的“礼之用，和为贵”来阐述社会主义核心价值观的内涵；李__以《后汉书》中的“以敬民之心，行简政之道”为标准，落实行政体制改革工作。传统文化不仅没有被滥用，误用，反而在新时代下发挥出更大的作用。

《省心录》有言“岁月已往不可复，未来者不可欺，见在者不可失”。只有深入了解传统文化，以传统文化为发展基础，才能变国不法古而取于古，真正实现走向未来。

【解析】

试题分析：一、审题与立意

1.对材料的理解

这是一道思考如何正确对待传统的命题。材料为两句话，前一句指出人们与传统紧密相连的客观现实，后一句表明了对传统的态度及其原因。总的来说，材料的主旨即为既要传承传统，更要面向未来，发展传统。

材料的关键词是“传统”，“传统”意为“世代相传、具有特点的社会因素，如文化、道德、思想、制度等”（《现代汉语词典》）。传统是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和，它直接影响到人的思维、行为和生活方式。任何一个国家和民族文化的发展，都是在既有文化传统基础上进行的文化传承、变革与创新。如果离开传统、割断血脉，就会迷失方向、丧失根本。国家的魂魄，民族的精神，始终是以传统文化为载体里流淌在国人心中的。中华民族的传统文化是我国各族人民世世代代的创造和积累，积淀着各个时期的社会因子，对整个中华民族的发展产生了深刻而久远的影响，对传统文化继承和发展是中华文化繁荣、昌盛的根基。因此，本次作文题的设置充分体现了社会主义核心价值观，具有正确的导向作用和时代的积极意义。

传统无时不蕴含在我们的工作、学习、生活中，无论是衣食住行，还是琴棋书画，甚至生老病死，都与传统息息相关。但传统有好坏之分，有科学、愚昧之分，随着时代发展，传统也会变“味”。如何对待传统？关键是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用，在发展的过程中继承，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，只有对传统的创新，才能保持它的生命力，让它一代代传承下去。如国家将清明、端午、春节……定为法定假日，就是对传统节日的保护和传承；如白话文的变革、戏曲的创新、新文学的兴起……就是对传统文化的革新；如春晚联欢、清明鲜花、短信祝福……就是对传统的创新等等。在飞速发展的今天，人们不能抛弃传统，但时代在进步，人们又不能一成不变地守着过去的传统，墨守成规，固步自封，我们只有在继承传统的基础上创新，才能使传统输入新鲜血液，更好地发展。

2.本次作文的立意注意点

在审题时，应分清材料中两句话的主次关系，前句“我们不能脱离传统”是前提，而后句“但为了走向未来，我们不能停留于传统”是材料内涵的重点。如脱离材料漫谈“传统”，或只写我们要继承传统，或只写我们要抛弃传统，都是偏离材料中心，应视为偏题。正确的立意应是由我们与传统的紧密关系入手，引出我们应面向未来，在继承传统的基础上创新、发展，前后两句均需关照，后句为立意重点。这是本则材料的审题关键所在。

在行文时要力避笼统，可化虚为实，化大为小，化抽象为具体，阐明“传统”的具体内容。可写人，可写物，可写事，也可从“文化”“思想”等领域入手，可多角度联系领域中的某个要素，结合自己的生活体验、情感体验、理性认知，深入剖析或生动描述，在思辨中显现哲思灼见，表现某种特定的价值追求。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

23.阅读下面一则材料，根据要求写文章。

一片荒无人烟的大漠中有一棵枯死的老树，老树的枝头有一个简陋的鸟巢，鸟巢里有一只鸟儿终日忍饥挨饿，艰难度日。一日大漠刮起了沙暴，那棵枯树被连根拔起卷走了。这只可怜的鸟儿为了寻找新的藏身之地，不得不长途飞行数百公里，终于发现一片绿洲，绿洲上小河潺潺，绿树成荫，甜美的果实缀满枝头，鸟儿开始了全新的生活。

如果大漠中的那棵枯树仍然幸存的话，这只鸟儿也许永远也不会想改变自己原来的生活，继续忍饥挨饿艰难度日终老一生。

请根据你对材料的理解与感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟，不要套作，不得抄袭。

学会改变，突破桎梏

中国有句古谚叫“以不变应万变”，讲的是在应对外界环境时，寻求某种方式乞求在其变更时也可以不便而应对。尚且不去探究这句话的真理性，且看大漠中的那只鸟。试想，倘若大漠中的那株枯树依旧存活，那只鸟岂不是在那度过余年，哪怕以饥饿结束生命也难想到去改变吧？

在生活中，我们很多人都同那只鸟一般，抓住了上帝赐予的那株“枯树”，就希望借助这株“枯树”安度余年，永远都不曾想过去改

变此时处境。可是我们可曾想过，我们这种“以不变应万变”的做法只会使我们如同行尸走肉一般在天地之间漫无目的游荡。所以，我想说让我们学会改变，突破桎梏。

学会改变，突破桎梏。切忌像那井底之蛙那般，出于井底，窥伺那方寸天空，就以为自己得到了全世界，殊不知天高地远岂是井口可以装下；也切勿学那跳不出瓶口的跳蚤，处于瓶底，窥探那无盖瓶口，就以为原来坚硬的瓶口依旧堵住自己逃生的道路，殊不知是自己心中的桎梏为自己埋下绝命的祸患；也不要同实验所需的小白鼠一样，处于温室，等待那就餐的钟声，就以为自己过上了衣食无忧的生活，殊不知是自己不愿改变的心理将自己推向死亡的深渊。

观苍茫大地，仰无穷天际，望斗转星移，亦知世间万物皆在变化之中，倘若想以不变应万变，固守心中的老树，岂不被世间人所笑话？所以只有学会改变，才能安然地在生命的长河中泛舟前行。

学会改变，突破桎梏。就应当同鲁迅一般，放弃熟悉的医学，投向未知的文学领域，终用辛辣的笔风成就文豪的气概，刺痛国人的灵魂，完成生命的蜕变；同那李玉刚一般放弃名利堆积的光环，带着一颗心深居幽静的古庙，终用恬淡丰富心灵成就歌曲古典韵味。由此可见，唯有学会改变才能立于人生巅峰，才能够在“黑云压城城欲摧”之际，依旧能“闲敲棋子落灯花”。

改变，何必要等固守的老树被风连根卷走；改变，何必要等到穷途末路身陷桎梏；改变，何必等到车到山前、船到桥头，才悔过当初没调转方向。所以改变并非要等到外界环境的更替已刺痛我们内心才知道去突破，它只需从现在开始。

是故学会改变，方可闲庭漫步；是故突破桎梏，才能游历人生。

【解析】

试题分析：材料讲的是鸟与树的故事，要抓住关键句“如果大漠中的那棵枯树仍然幸存的话，那只鸟儿也许永远也不会想改变自己原来的生活”来审题，由鸟及人。本题意在引导考生正确看待生活中的磨难，也教育考生要有改变自己的勇气。可从以下几方面立意：①除旧布新，推陈出新。要丢弃禁锢自己的老思想，打破固有的生活模式，冲破原有的生活圈子，走出一条属于自己的新的生活道路，开创一片新天地。②要不懈追求，不要安于现状。当鸟儿安于现状的时候，只能艰难度日，当它被迫寻求安身之地时，却发现了绿洲，找到了更适合生活的地方。③苦难是人生最好的学校，逆境和挫折是磨砺人的最好的利器。当鸟儿赖以生存的老树被连根拔起以致走投无路的时候，它反而有机会去开辟另一片天地。④生活最终要靠自己过，不要依赖别人，人要靠自己奋斗。鸟儿依赖老树，其结果是当老树被连根拔起时它失去了安身之所；而当它历尽艰辛长途飞行后，却发现了一片绿洲。所以，只有发挥自己的主观能动性，才能无往而不胜。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。能写论述类、实用类和文学类文章。

23.阅读下面的文字，根据要求作文。

头儿、头等、头球……是搁在嘴边的词语，点头、摇头、埋头……是生活中常见的镜头。勇于创新，总不免“万事开头难”；面对失败，又何妨“从头再来”……一个“头”字，含义万千。

请以“从‘头’说起”为题，结合自己的认识与体验，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。

从“头”说起

深秋，雁南飞.

仰望天空，有无数只大大小小的雁一刻不停地飞向温暖的南方，在雁群之首，总有一只健壮的雁振翅飞翔，这只雁叫做“头雁”，它既是飞行队伍的领头，也是雁群的领导.

头雁振翅飞在前方，无暇顾及身后的雁的窃窃私语.

小雄雁望着前方的头雁，心中满是钦佩：“多健壮的雁啊，他是力量的象征，是智慧的象征，那么美的飞翔姿势，作为‘头雁’当之无愧!”

“那算什么!”雁大妈满脸不屑，“那头雁只不过是现在唯一的稍强壮些的罢了，等你长大了，一样能当头雁!”

雁大妈的声音太大了，头雁无意中听见只言片语，她或许没有想起那场战争呢.

半年前，雁群遭到狼群的袭击，不知多少亲人和朋友被可恶的狼一口咬断脖颈!眼看能够做最后抵抗的雄雁一只只倒下，正在孵卵的雌雁抱着身下的蛋和先破壳而出的小雁流下了绝望的泪水.

可恶的狼一步步逼近了柔弱的雌雁，眼中不仅泛着绿光，更是几近疯狂的贪婪.

热血溅了满地，雌雁吃惊地睁开眼——她安然无恙，是狼的眼睛被当时还是小伙子的头雁用嘴凶狠而迅速地戳破.

头雁率领着剩下的雄雁艰难地击退狼群，成为当之无愧的领袖，半年内头雁想尽办法振兴他的雁群，颇有号令天下之气势，好不威风.

深秋，雁南飞，已是中年的头雁振翅飞在雁群前面，无暇顾及身后的雁对于他的看法.

三年后，头雁死了，当年的小雄雁满心激动地站在雁群之首——他要当头雁，带领大家飞了，雁大妈笑着说：“你不也当头雁了?”

在高空中，小头雁要体会头雁的风彩，可它只觉得面前的气流强劲，双眼几乎睁不开；一双翅膀仿佛背负着千斤的重量.他无暇顾及身后的雁在做什么，也看不了身边的风景.

小头雁霎时领悟，面前的气流叫做压力，翅上的重量叫做责任，他要为了所有的雁小心飞翔，小心地挥动每一下翅膀.

威风中负责所有人的利益，这才是“头”啊!

【解析】

试题分析：1.先分析材料 “头”可以做以下理解：（1）是词，多义，并且可以由多种结构 组成。如，头儿、班头、头颅、头彩、头 筹、头功、头角、头领、头脑、头头脑脑、头名、点头、摇头，埋头、低头、昂首、 俯首、等。（2）是短语，并且可以由多种结构组成。如，从头再来、万事开头难、头疼医头 、 鸡头凤尾、头头是道、田间地头等。（3）可以用词语的本义写作。如，头 脑、头功、开头、从头、点头等。可以用其引伸义写作。如，低头、昂首、俯首、头头脑脑等。可以用其比喻义写作。如，头疼医 头 、鸡头凤尾、等。结论：学生选择上面的任何一点写， 应该是符合命题要求的。2.再分析词语与词语之间的联系和关系 此次为命题作文：从“头” 说起。“说起” 可以理解为“提及”、“提起”、 “说开去”等意，可以说故事，可以讲道理。一般的写法应为：扣住题目，从“头” 的某一义项说起，或从由“头”构成的词语 说起，然后提出要写作的中心，表明要写的 主要事件、论述的主要观点或说明的对象 （事理），然后围绕之展开写作。“头”是文章的起点，基点，由头； “说起”是文章的发挥、发展、拓展。例如，先说“开头”（说起），然后 提出“万事开头难”（引出中心）， 再围绕这个中心，进行阐述或记叙事 件。再如，先说“头儿”（说起），然后提出领导“应鞠躬尽瘁”或“廉洁奉公” （引出中心），再围绕这个中心，进行 阐述或记叙事件。又如，先说“头”（说起），然后提出 “头疼医头”（引出中心），再围绕这个中心，进行阐述或记叙事件。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。从形式上来看一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。该题中就是这种“提示语+命题”形式。写作方法编辑 1.抓题眼，把握表意重心。2.明限制，确定选材范围。3.展联想，深入挖掘主旨。4.巧构思，化抽象为具体。5.炼语言，注重个性化表达。

24.阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于800字的文章。

有一种人，他穿时尚的衣服是为了让别人看，他开高档的车是为了让别人看，他精心装修家是为了让别人看，他选择从事的工作是为了让别人看，他送孩子读名校也是为了让别人看，他的一切举动都是为了向别人展现自己的品味、格调或成绩，他的所思所想都是以他人的眼光为唯一标准，这种人被称为“橱窗人”。

要求：①选准角度，自定立意：②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

你我都是“橱窗人”

漫画家__庸说：“有一种人，他穿时尚的衣服是为了让别人看，他开的车也是为了让别人看，他居住的家装修也是为了让别人看……他一切的一切都是为了让别人看自己的品位或成绩或格调，所思所想都以他人眼光为唯一标准，这种人我称之为‘橱窗人’。”

其实，仔细想想，我们哪个人不是“橱窗人”？只是程度有轻有重罢了。人活在这个世界，获得别人的肯定是一种本能，也是我们活得更精彩的动力。所以，很多人真的是为了别人的眼光而活。我们都想成为别人眼中有品位、有成绩、有格调的人，所以极力展览自己的优势，努力赢得别人的认可。

很少有人做到李白那样洒脱，完全不顾及别人的看法，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”不过，如此狂放不羁的李白，他的潇洒好像也是故意做出来的，不然他怎么会感慨“与尔同消万古愁。”“万古愁”何来？如果心是洒脱自由的，愁不过是青烟一缕，早就散了。真正活出境界的人也有，完全超脱于世俗之上，只在乎自己的心灵感受，这样的人必然是大彻大悟、有大境界的。不过能达到如此境界的人，少之又少。

遥远宁静的古代，人们的心尚且不容易静下来，更何况是现代人。在如此喧嚣热闹的现代生活中，谁能抛开别人的议论和眼光，只为自己而活？你我皆凡人，生在人世间，所以很难免俗。橱窗人，或许真的是我们惯常的生活姿态。

一个完全不在乎别人眼光的人是自私和可怕的。为所欲为，随心所欲，别人的看法对他来说毫无分量，他只为自己活得舒服。别人说他是浪子，他到死都不会回头；别人说他是破罐，他就破摔。这样的人倒是不少见，他们不在乎别人的如何评价，活得猥琐而糟糕。

这样说来，做个“橱窗人”，在别人的眼光中展现自己的亮点，吸引别人的视线，赢得别人的羡慕和肯定，未尝不可。既然这样，那就尽最大努力，成为最好的“橱窗人”。做最好的自己，就是最好的“橱窗人”。我们通过自己的努力，让自己衣着体面，生活富足，提升自己的品味、成绩、格调，成为最优秀的自己。只有这样，才有资格“展览”自己。别人的眼光是鼓励，也是动力，赢得了肯定，让我们对自己、对生活更有信心。

【解析】

试题分析：这是一道材料作文题。写材料作文，要认真读材料，从中提炼出一个中心来，并以此为中心作文。本材料讲述了有一种人他做的所有一切都是为了别人，这应该是一则值得我们深思的素材。写作时可从以下三个方面去构思：个人与他人的关系去考虑：（1）需要做一名橱窗人。（2）橱窗要有度。（3）世界是自己的与他人无关（4）怎样处理两者的关系，兼而有之。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】这是一道材料作文题。要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对题中材料内容特点，可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。首先认真阅读材料，抓住关键词句，或分析其中的人物活动和情节发展，从中提炼出一个中心来，并以其作为文章的主旨，如此一定会使所写文章既切题又有深度。材料作文审题立意的方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法六、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感__彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。九、求异同法（异中求同、同中求异）十、寻互补法当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。

24.阅读下面的文字。按照要求作文。

猫到林中捕鸟，猫头鹰告诉它：“不要吃我的孩子。”

“你的孩子长得怎么样？”

“我的孩最漂亮。”

猫答应了。猫在矮树丛中找来找去，鸟巢中尽是一些美丽的小鸟，猫怕都是猫头鹰的孩子而没有下口，最后，发现一群长得非常难看的小鸟，放心的饱餐一顿。

猫头鹰回来一看，他的"漂亮"的孩子一个也不见了。

这则寓言中你怎样的联想和启示？请选择一个角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭，800字以上。

溺爱

一个孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦挣扎，便剪开蛹壳。不想，这只蝴蝶身躯臃肿，双翅干瘪，根本飞不起来，不久便死去。

蝴蝶必须在痛苦中挣扎，直至双翅强壮，方可破蛹高飞。人类不适当的爱，反成埋葬它的坟墓。蝴蝶如此，青少年又何尝不是这样？家长的溺爱，也恰似一把残酷的剪刀，只扼杀孩子，使他们永远无法腾飞。正如著名的诗人汪国真所言：“怕只怕，爱也是一种伤害。”溺爱成伤，历史上不乏先例。仲永5岁能诗，聪颖超群，却在父母及众人的赞扬和宠爱之下，最终“泯然众人矣”；赵武灵王对儿子放纵娇惯，最终被不孝之子活活饿死；晋武帝纵宠儿子奢侈享受，其子继位后治国无方，西晋王朝走向亡。无论是仲永之“伤”，还是赵武灵王的“悲”或西晋王朝的“衰”，都是宠爱的恶果。“宠”，是宝盖下面的一条龙，这龙是无法腾飞的龙啊！

相反，对孩子严格要求，不但不会对孩子造成伤害，还有利于孩子的成长。王羲之年幼时，他的父亲便教他习字，要求甚严，结果王羲之终成百代书驿；曾国藩严整家规，教子有方，曾氏家族赫赫名扬；巴顿的父亲要求他每早苦读，造就了一位叱咤风云的人物……须知这些家长并非不爱孩子，只因他们清楚，宠溺不是正确的爱，纵宠只会带来伤害。

可悲的是，当今的某些父母却不明白这个道理。孩子矫揉造作，说这是天真可爱；孩子挥霍浪费，说他将来准挣大钱；孩子口出狂言，说胸有大志；孩子要摘月亮，这些父母就可以去找梯子。殊不知，这样做只会使孩子独毒骄娇，自由放任，不懂长幼尊卑，缺乏集体观念。如此爱出来的“小皇帝”，将来只怕是误已、误家、误国的“昏君”！

家长爱孩子本无可非议。但这爱，不应是牢笼，不应是蜜罐，不应是保险箱，只应是孩子放纵时家长严厉的目光，孩子懒惰时家长频频的叮嘱，孩子犯错时家长谆谆的教诲。……因为只有这样，蛹中的蝴蝶才能飞起，稚气的少年才能成长；只这样，爱才不是一种伤害。

【解析】

试题分析：通读故事可知，小猫头鹰之所被猫吃，主要原因是猫头鹰对自己孩子的描述表达不清楚，为什么表达不清楚？猫头鹰妈妈对自己孩子的描述是“漂亮”，而事实是“丑”，是什么原因导致猫头鹰妈妈不能客观地描述自己的孩子呢？是因为猫头鹰妈妈带上了个人情感色彩。这是一个寓言故事，由此联想到社会现实，说明父母常常因为受情感因素（或过分溺爱，或认识不足，或自我不清醒）的影响，不能客观真实的看待自己的孩子，或者面对孩子的问题。参考观点：1.母亲对孩子过分的溺爱，其实对孩子是伤害。2.要正视自己的不足（猫头鹰是鸟类中最丑的），粉饰缺点只会给自己带来无尽的悔恨。3.带着自己的个人情感去看问题，去处理事情，只会一叶障目，不利于事情的处理。4.也可以从学习、生活以及治国等各个方面加以联系，符合材料意思即可。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】材料作文审题立意的几种方法：1.从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。。2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。寓言中国导致猫头鹰妈妈不能客观地描述自己的孩子的是猫头鹰妈妈的个人情感色彩，由此联想到社会现实，说明父母常常因为受情感因素（或过分溺爱，或认识不足，或自我不清醒）的影响，不能客观真实的看待自己的孩子，或者面对孩子的问题。3.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 4.从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

24.阅读下面的材料，根据要求作文。

当屠呦呦教授获得诺贝尔自然科学奖在瑞典医学院的演讲时。主持人单膝跪地全程为屠教授拿着话筒长达半小时之久。无数人为他点赞。当北京朝阳医院的医生唐子人，在美国圣地亚哥国家公园游览，遇路人心脏病突发，马上施以援手时，无数人为他点赞，越是紧急的时刻，越能彰显人的修养和品德。……

要求，①自拟标题，选好角度，确定立意，②不能脱离材料，内容和含义的，范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌，④不得套作，不得抄袭，不少于800字。

职业的恪守

这些于他们自己，算不上美德，只是职业的恪守，但就是因为这种恪守，才使得每个职业每个职位都可以令人敬重。

因为青蒿素获诺奖的屠呦呦教授，在诺贝尔颁奖礼上发言，主持人始终跪在她身边，一只手扶着屠呦呦，一只手帮她拿着话筒，在发言的半个小时中，这个姿势一直没改……看到这个细节的人们说，这是出于对科学的尊重，甚至推演到是对中医的尊重。其实，这种推演有点用力过猛，我更愿意相信，主持人当时，只是想保证会议顺利进行，他这样做，只是尽一个主持人的本职。

多年前，韩流鼻祖裴勇俊出访日本，大量粉丝疯狂追星，为了维持秩序保证安全，日本出动了大量警察，在拥挤的人墙前拉出一道防线，而那些警察，要么是半蹲半跪，要么是弯腰低头，总之都是在保安的同时，最大可能地让出粉丝的视线。

无论是跪地的主持人，还是弯腰低头的警察，他们做出的只是他们的职业姿态，之所以如此感动，因为我们对职业这个概念，太陌生了。

据说，因为屠呦呦之前的发言者都是站着讲话，主办者临时决定让屠呦呦坐下来讲，这样一来，原来的麦克风连线不够长了，为了保证顺利发言，才有了上面的一幕。

这个跪地的主持人，是瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡学院的传染病学教授，和屠呦呦是同一个领域，甚至是同等量级，他能如此自然地降下身段，原因很简单，因为这是他眼前的职位需要，而职位或者说职业需要，是可以大到放弃之前的身份，甚至隐去自己的。

今年，因为《伪装者》和《琅琊榜》的成功而大火的 胡歌，让很多人发现，其实，演员是个可以让人敬重的职业，这个感慨可能会得罪演戏的人，但真的是观众心声，因为后者看到一些演员的不职业，所谓不职业，最 直接的表现就是演得不像，不传神，之所以不像，除了演员的理解能力之外，更多是因为舍不得隐去自己，当这样的偶像明星充斥演艺圈的时候，也就是后者贬值的 开始，直到今年“霸屏”的胡歌。

演戏的真诚精湛加为人的谦和低调，一向以来是同行和公众对胡歌的感受和评价，他与这个跪地的学者，虽然职业近乎天壤，但有着明显的共同之处：对职业自觉与自如的服从，随时可以退到正在担当的职位后面去，也是因此，他们借职业表现在外的一切，才令人感动，令人信服。

以前听过很多故事，演员为了演戏，老师为了上课，家里出了事也要坚持，他们的理由是“戏比天大”，“课比天大”，这个跪地的主持人，那些弯腰的警察，也肯定认定“主持比天大”，“保安比天大”，这些于他们自己，算不上美德，只是职业的恪守，但就是因为这种恪守，才使得每个职业每个职位都可以令人敬重。

【解析】

试题分析：材料作文一定要认真读材料，弄清楚材料中的人、事，从而推断出“理”。这则材料中有两个人，分别是：主持人单膝跪地全程为屠教授拿着话筒长达半小时之久；北京朝阳医院医生唐子人，遇路人心脏病突发，马上施以援手”。立意角度：从主持人角度可以立意为：对科学家的尊重、对老人家的尊敬、素养问题。从两个人共同的角度立意：职业素养、职业道德、坚守等。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。本题是一道新材料作文题，从训练角度看，有较好的参考价值。材料为现实内容。审题关注点明确——“职业素养”。

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。接着，郝同学对孙教授的公开信进行反驳，他认为微信和微博是不同的，微博是公开的，任何人都可以看，微信却只有加着的好友可以看，他对学界前辈的评论都发布在自己的微信圈，属于内部空间、私人空间，在私人空间里说话自然随便一点，这些是可以理解的，何况自己也有言论自由。

这一事件由孙教授对郝同学的提醒教育发展到与之断绝关系，你对此怎么看？

请写一篇不少于800字的议论文表明你的态度，阐述你的看法。

适度

“适度”，是奥林匹克之父顾拜旦提出的诤言，我想“适度”不仅体现在奥林匹克运动会上，更体现在我们的生活中。

但是，这个词似乎与我们现在这个高速运转的社会有一些不相符。现实往往逼迫我们去突破自我的极限，换取更多的鲜花和掌声。但是，鲜花和掌声的前提是一个又一个漫长而孤独的黑夜；我们放弃了阳光，放弃青春，就连辛弃疾也感慨到；“赢得身前生后名，可怜白发生。”

所以，我认为有时候适度的放弃，会让你生活的更加美好。这一点李白做的就不错。生为翰林院学士的他，却不谙官场__，即便郁郁不得志，尤令高力士磨墨脱靴，不羁的诗仙毅然离开了官场，青风为伴，明月为友。如此，诗仙才成为正真的诗仙。

不仅是李白懂得这一点，21世纪的中国人也懂得，刘翔就是一为代表。作为08年北京奥运会上最耀眼的一颗星，肩负着13亿中国人的期望的他，在预赛时由于脚伤疼痛难忍，他没有拿自己的健康来开玩笑，而是转生—他选择了放弃。他的放弃正是一种“适度”的体现，俗话说“留得青山在，不怕没柴烧”，如过健康没了，那么，什么都没了。就像拉弹簧一样，如果拉力超过了弹簧的承受极限，弹簧就会失去弹性。

当然，我所说的“适度”决不是放纵自己，毫无约束，为所欲为，那样只会使你一事无成，甚至被社会唾弃。我所说的“适度”是一个复杂的学习过程，只有在经历了许多历练后，你才会明白什么要“适度”，什么要严格要求自己。

一件事，让你感到筋疲力尽，或者让你觉得这样做付出的太大，可能会伤害到很多人时，你可以“适度”的放松一下自己，将此事暂且放在一边。但是如果你所面临的是大是大非之事，与国家、民族利益密切相关的，那就丝毫不能松懈，要集中精力的去解决。

波澜在懂得“适度“后，才有了“星随平野阔，月涌大江流”的雄浑；干旱在懂得“适度“后，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外奇景。

总之，“适度‘在我生活中扮演着一个不可或缺的角色，拥有了它，就像红花有了绿叶的衬托，花尽显其娇艳，叶更显其生机；把握好它，你就会感觉生活就如同琴弦一样，当松时就要送，当紧时一定不要放手，只有在这种交叉的变换中才会弹奏出动听的音乐，记住，只有再这种交叉中生活才会变的丰富多彩，你的人生也会因此变的闪闪发光的。

【解析】

试题分析：这是一篇取材于现实的新材料作文。材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。综合起来看，材料的中心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系。只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意。从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。以下角度，可视为基本符合或不太符合题意：（1）从微信朋友圈的角度谈如何对待“私人空间”里的言行；（2）从知名的史学教授的角度谈老师学高德劭才能赢得尊敬等。（3）谈适度必须扣住“惩罚”，最好是教育方面的惩戒；谈“耐心”也必须扣住“教育”，如泛泛而谈“做事要有耐心”，不超过42分。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。2006年全国高考卷的作文题就是新材料作文题。能看出考生的理解能力、表达能力和单位时间内的写作能力，属于较好的作文形式。旧材料作文特别强调审题，审题不当，全文皆输。当年扣审题特别严格，而出题人也在这方面下足了功夫，似乎成心和学生过不去。而新材料作文是在总结了前者和后来兴起的话题作文优劣的基础上，新近产生的一种作文命题形式，审题虽有一定难度，但大多平和，不再过于严格，题意也尽可能让学生能懂，其重点在于考查学生从不同角度审题和立意的能力。