22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一次，父亲买了一个鱼缸，途中，不小心给打碎了。父亲把打碎的玻璃碎片一一捡起来，放入袋中，把它带回家里。我对父亲的这一举动甚是不解，便问：“鱼缸打碎了就打碎了，带回这些玻璃碎片又有什么用呢?”“自己打碎的东西，不应该让别人去打扫。”父亲说。说完，父亲来到后院，挖了一个坑，把那袋子玻璃碎片埋进了坑里。“把它扔了就是了，真是多此一举!”我埋怨起父亲来。“扔了是方便，但把玻璃碎片随便扔了，就有可能划伤别人。如果只顾自己图方便而不考虑别人，这样的方便图不得。”父亲说。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

勇于承担责任

小舟之所以能够横渡大江，是因为它有载人送客的责任；蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它有传播未来的责任；蜗牛是所以能够坚持上爬，是因为他有对自己永不言弃的责任。而如今，社会中有些人却逃避自己应尽的责任，不赡养父母，逃税甚至开车撞人后逃之夭夭。这些事不断发生在我们周围，这种不负责任的情况早已不容忽视。我们必须是正视自己所要承担的责任。

责任是沉重的，背负起这两个字并不轻松，也许这便是有些人不想承担责任的重要原因吧！可是，责任又是高尚的，它能促使人成长，成功 毫无疑问责任是不能逃避或推让的。只有勇于承担，你的人生才会坦坦荡荡，问心无愧！

也许有人会说，不是我不想负责任，只是过程很麻烦。开车撞人后如果不跑，被人家骂一顿之后还要赔上大笔的医药费，何苦呢？是的，责任有时候就意味着麻烦，在这快节奏的都市生活中，麻烦是人们避之不及的，我们到底该怎么做呢?

仔细想想，方法其实很简单，只要凭着一份对自我、对他人、对社会的热爱，将心比心，麻烦将不再是麻烦，而责任中，也包含着一颗真心。

20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭。因为他破产了，储户失去了存款。若是我们应该会置之不理！可是，弗兰克却说： 是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。 他用自己的一份努力和心血，诠释了责任的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿。

责任不是一个甜美的字眼，它的存在是上帝留给世人的一种考验。有的人不能通过考验，于是他选择了逃避；有的人成功的通过了考验，戴上了桂冠。逃避的人和成功的人，终将会随着时间的逝去而消失，但这两类人在后人的心中仍以各自的不耻或高尚生存者。愿我们所有的孩子都能勇敢的承担责任，将责任之心带到成长之路上，让人生散发出金子般耀眼的光芒！

【解析】

试题分析：参考立意：

（1）自己犯下过失，就要努力去补救。

（2）学会（勇于）承担责任。

（3）不要因自己的过失而给他人带来伤害。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题可以从责任，过失和与人方便的角度立意。

20.阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

（1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是“替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠惰。看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的——他们认为，崇高是不分岗位的!

（2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练?每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致?

这里什么更让你感动?请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。

要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭

崇高无关岗位

台上三分钟，台下十年功。一遍遍的练习点亮了舞台的光芒，我却更倾心那隐于台后的“替补”。 

阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的方队向世界彰显着中国的强盛。喝彩的同时，可曾关注过将士们在英武背后付出的汗水？炎炎夏日，一次次的重来，一天天的站立，苛刻的选拔，没有抱怨，没有放弃，只是在为祖国坚持。我为这极致的完美喝彩，却又忍不住心酸。 

当我们被阅兵场将士们的英姿折服时，可曾想起场外的“替补”？同样的付出，同样的渴望。迎阅是军人的荣耀，他们却只是替补，当战友们准备迎阅时，他们仍在人行道上练兵。相比之下，他们身为替补，付出的更多，却连上场的机会都没有。他们同样是通过层层选拔、心高气傲的精英，成为替补，咽下所有苦涩，没有不满，没有怠惰，只有更加努力。因为他们心中有一个信念：崇高是不分岗位的！ 

所以即使与荣耀擦肩，纵然只能成为角落里的无名小卒，依然含笑祝福，转身，在后台加倍苦练，即使没有出场的机会。在此，我眼含热泪，为他们点赞！ 

每一个细节完美到极致，恍然想起千手guān yīn 的华丽与优雅，每一个表情，每一个动作，配合的那么天衣无缝！怎能不赞叹？阅兵场上，飒爽帅气的每个方队，刚毅的动作展现的整齐直线，激动着我们每个人的心脏。我们自豪，爱国热情荡然心胸。这舞台的中央，所有的光芒都聚集在他们身上。也因此，更加心疼隐于台后被遗忘的替补，他们还在苦练着，随时准备可能没有的上场。 

替补意味着付出同等努力，却有可能终生得不到应有的赞扬，只能默默隐于台后，被所有人忽视。所有的苦涩，所有的委屈，所有的嘲笑，扛在那瘦弱的肩上，一人承受。 

但，那又怎样？如果当初郎郎不是替补，又怎会一曲成名，造就如今的钢琴天才？我不知道你们怎么想，但我是极敬佩武打替身的。流血受伤的痛一个人扛，没有赞美，没有掌声，一次次跌倒与爬起的坚守和骄傲让我折服。至少我觉得没了他们的替补的真实，武打影片是不好看的。同样，没有台后替补的军人，阅兵场上的方队是孤单的。 

世界太大，光芒太亮，每一份荣耀背后都有无数汗水与伤痛，在梦想与期待扬帆起航的地方，却藏着一丝坚守，无关荣耀，无谓光芒，只是单纯的努力。为了职责，为了梦想，这是最崇高的信念，不容践踏。  我想无论是阅兵场上的闪亮方队，还是场外默默无名的替补，都在那一刻为我华夏大地而自豪，都在用生命来守护这片净土，无怨无悔，甘之如饴。 

我想是的，就是这样，崇高无关岗位，场上光彩荣耀，场下亦崇高伟大！

【解析】

试题分析：1.这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。显然是仿2015年高考课标题的作文拟定的，难度也基本相同。2.材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，用“可”分开。这里“可”有转折的含意。显然作文立意的重点在“情”上，在“可”的后面。如果立意在“可”前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。3.材料内容是9月3日阅兵；材料含意是至少三个：（1）崇高是不分岗位的；（2）日日夜夜的苦练；（3）每一个细节-一千遍万遍的演练，-一做到极致。4.作文的任务是：“这里什么更让你感动?请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。”“这里什么”指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。“更”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的“思考”。“你”，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化的感动。5.写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。6.立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】

一、什么是任务驱动型材料作文？

恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。

面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。

二、 任务驱动型材料作文的目的

“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表

顺序 比较点 主要矫正点 矫正方向

1 说理

要求 空泛议论

（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题） 就事论事、议不离事

（就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务）

2 说理

范围 面面俱到（广泛议论）

（论的“点”多，但没有一点说深议透） 专论一点

（集中精力论透一点）

3 说理

态度 简单粗糙，轻易否定

（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说） 文明交流

（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）

重在培养以下两方面的说理：

说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。

说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。

“阐释型”（标题与话题）作文是考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，调动已有的知识资源和背景材料（素材库），论证主题，形成“材料—— 阐释—— 话题”的闭合体系，具有“封闭性”的弊端；“材料型”作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。

解决办法——有意在多角度材料中增加任务驱动型指令；

效果——避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”，增强了“防套性”，同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考查。

因此， “任务驱动型作文”应运而生。

三、应对策略

“任务驱动型作文”？——识别特点：

材料面上——明确增加了任务指令——“双给”：

“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。

（三） “任务驱动” 内涵解读：

1.体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）

2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）

3.对象驱动（细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。论的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。 ）

4.思维驱动（“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。 通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。）

小结：明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务！

任务驱动内涵：

1.体式驱动（写成议论文）

2.内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。）

3.对象驱动

（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”—— 不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；

（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）

4.思维驱动——争议的焦点（核心事件）讨论。

围绕核心事件或争议焦点，明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务

概念厘定与概念区分——深入论证的法宝之二

24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

英国《太阳报》曾以“世界上最大的快乐”为题，举办了一次有奖征答活动。从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：

（1）作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；

（2）正在用沙子筑城堡的儿童；

（3）为婴儿洗澡的母亲；

（4）千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。

请在全面和准确理解材料的基础上写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

快乐是一种付出

孔子曰：君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得（选自《论语.季氏》）。其含义：君子有三种事情要引以为戒：年少的时候，血气还没有定性，要戒除对女色的迷恋；等到身体成熟了，血气方刚，要戒除与人争斗；等到老年，血气已经衰弱了，要戒除以得到什么目的这样的想法。

我来夕照，纯粹是一种偶然，偶然的让我十分的感动。这并不在于这里有多少耀眼的明星让我追逐，更不是这里有多少方家能帮我戴上更多虚拟的光环；而是这里曾经祥和、淡定的氛围，这种氛围能让一个人快乐着，快乐的激发着人们的思绪；并得以彻底的展示自己。当然，得到快乐的同时，你可以无尽的回应着这种快乐，也渲染了这种快乐外延的边际。

十四年前，我曾经在一家很大的外资公司工作，并担当公司的行销企划工作。熟悉的市场，专业的对口，让我每次行销企划案包括组织管理模式的完成都是如鱼得水般的顺畅。总结下来，企划案无非五大要素，每次写的都是按这样的套路下来的，那就是：目标、队伍、行动、策略、信息。所谓目标，就是要达到的目的；队伍，也是组织，也就是完成这种目标的群体；行动也就是这种组织人员的各种预算以及效绩衡量；策略是市场的回应以及作业流程的延续与执掌；当然信息是一种市场的环境的资询与分析。

把这种企划的总结放之论坛，很容易得出这样的结论：人人都是把论坛当作一个玩的场所，是在这里寻求快乐的，那就把快乐作为自己的目标；组织队伍就是我们身边的每一个人；那行动则就是写出自己的精彩或者美文，呈现自己光辉的昨天或者瞻望更好的明天，去展示一种完美人性与更好的精神生活；而策略是最为难以把握的东西，那是不是我们该收敛一下自己的个性，放弃一些张显，融个人为集体、群体之中？因为霞光大多的中老年人，已经过了那种争斗的时段，正在向“戒之在得”的境界进取的层面上了。如果人们能达到这种境界，我相信：你得到的信息将肯定是一种快乐！

在生活中，你无从得到，能得到一种精神上的愉悦应该是每个人的最高目标。但这种精神的快乐并不是没有代价的，那代价就是我们每一个人的付出，用快乐去付出、去回应别人，那么快乐就将会成为一个没有目标的目的。

【解析】

试题分析：

参考立意：

（1）快乐是一种付出。

（2）有耕耘有创 造才有快乐。

（3）追求简单，享受过程是一种快乐。

（4）有爱就有快乐。

（5）帮助他人是一种快乐。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】总体来说，材料对什么是“最大的快乐”做了形象的阐释。从第一个答案中，我们知道工作、耕耘与创造，才使人快乐；第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。但不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，要尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。

24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

安第斯山脉平均海拔为3000多米，最高峰海拔7000多米，对正常的登山运动员来说，登上它也是一次体能的极限考验。南美洲委内瑞拉的一群盲人，在皑皑积雪的安第斯山间艰难地行进着。他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾。于是，就有了这次行程。

据电视台报道，在短短的行程中，已经有好几位上了岁数的盲人，在风雪迷漫的夜间宿营，一觉睡去，再也醒不过来，不幸将生命留在了安第斯山。组织者决定后撤，将登山计划放置到未来更合适的机会，做更充分的准备以后再进行。一些走得兴起的盲人不免有些失望。最后，他们还是想开了。无论如何，他们终究迈出了第一步。他们对记者说：“山永远在，我们还会来的。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

坚定目标，学会取舍

心怀坚定的目标，理智地行走在生活的道路上，学会恰当地取舍，便一定能抓住机会，在最恰当的时候展示最精彩的自己。

人生充满着矛盾。站在生命中的一个个十字路口，每个人都要经历一次次艰难的选择。目标不同，境遇有异，选择自然也会有很大的变数。安第斯山风雪迷漫，阻挡了盲人登山队前行的脚步。困惑之后，他们选择了放弃，因为他们知道，山永远在，只要心中的梦想不灭，只要远方的目标坚定，机会也会在将来某一天来到他们身边。那时候，他们还会毅然前行，创造精彩人生。

实现目标的过程中，谁都会遇到沟沟坎坎，这时，我们需要提醒自己，必须禁得起__，耐得住寂寞，受得起质疑，顶得住压力，忍得住痛苦，寻找最佳的时机，朝着梦想的方向奔跑下去。

纽约某个角落的一个小屋，夜晚，一位母亲轻轻推开门，柔和的光照在她的脸上，劳累、困倦在她见到儿子的一刹那都消散了。他们并不富裕，生活过得十分拮据。很多人不解：这个母亲为什么不申请救济？要知道，得到政府的救济，他们的生活会比现在好得多。而对于这样的疑问，这位母亲的回答十分简单：“我能靠双手生活，为什么要向别人要钱呢？”是啊，她虽然没有大把的金钱，却拥有满满的尊严以及生活的目标，她有生活的方向，有一双手，还有一颗坚定的心，如此看来，她很富有！柔和灯光笼罩的小屋里，不时传出母子俩因小事发出的银铃般的笑声……

奔跑的过程，也是思考的过程。当前行的路上阻碍重重，我们便不能仅凭勇气去拼争，更需要懂得进退，清楚放弃之后选择更好的时机，才能收获更加充实的人生。

英国著名的作家和诗人塞缪尔·约翰逊在对待他人时能够表现出一种宽容。自己买下的一块墓地，竟然被他人侵占，他不仅没有生气，反而自我解嘲地告诉家人将自己的棺材竖着埋下去，让自己站着死。他退了一步，化解了一场矛盾，给自己创造了一个机会，从而留下了一段佳话。他静静地站在那里，给后人留下了一个最深刻的印象。如果每个人都能够像他那样看淡生死，看淡纷争，懂得取舍，那么生活便会展示出一种美好与生动，世界也会表现出一种和谐与温馨。

徘徊在三岔路口，告诉自己：“既要坚定心中的目标，又要学会恰当地取舍”。

【解析】

试题分析：这是一道体现了生活哲理的材料作文题。题旨以南美洲委密瑞拉的一群盲人登安第斯山的经历为背景，通过他们在登山过程中因为危险而不得不撤离这一事件，表现出一种对生活的更深刻的理解。“山永远在”，只要有更适当的机会，“我们还会来的”。这是一种对梦想与目标的坚持，这也是一种懂得在放弃中实现价值的表现。据此，在立意时，就可以从“目标”的角度出发，围绕“进”与“退”的关系；表达对生活的辩证统一的认识。以下立意可供参考：“目标在，机会总会出现”“放弃，是为了更好地前行”“生活需要权衡利与弊”等。分析时，可精选典型事例，透过现象深入本质，挖掘出具有思辨性的观点态度。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。

20.阅读下面的文字，根据要求作文。

2012年6月9日上海发生的一件事引发了一场关于规则与人情的争议。一名参加高考的学生，因为自行车坏了，结果迟到了2分钟。考场工作人员按照有关规定，拒绝考生进入考场。考生的妈妈先求情，后下跪，工作人员仍然不允许考生进场。这名考生因为心急，想要__入场，后被工作人员制止，最终未能参加考试。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外），不少于800字，不得套作、抄袭。

无规矩不成方圆

一高考考生因自行车坏了导致迟到，而被工作人员按照相关规定拒之门外。这个事件告诉我们：无规矩不成方圆，规则对生活的安定、社会的和谐起着重要的作用。

当规则与人情发生冲突时，应以规则作为第一标准。三国时诸葛亮为了防止被魏军截断后路而急需大将守住街亭以堵住魏军的袭击路线。马谡请缨前往。由于轻敌，街亭失守，马谡也狼狈逃回了汉营。尽管不舍得，诸葛亮还是含泪斩了马谡。如若诸葛亮不斩马谡，即会使人们产生一种错觉：原来军令状也是可以开玩笑的，又因为诸葛亮比较喜欢马谡，大将们会进一步认识到：其实人情是大于军法的。由此以后，大将们想必会纷纷通过违反军纪来获得利益，后汉也离灭亡不远了。所以，诸葛亮在规则与人情中，只能选择尊重规则、稳定军心，即使“挥泪”也要狠下心肠斩下去。

这亦使我联想起了戚继光的“戚家军”。“戚家军”多由同一条村的父老兄弟组成。但戚继光治军却是以“法”为主，规定如若有逃跑，瞒报军功的，其他人必须予以揭发。戚继光的治军方式把“法”凌驾于“情”之上。正是如此，“戚家军”才会成长为一支纪律严明，令倭寇闻风丧胆的百战之师。

如若让人情凌驾于规则之上，则会对社会生活造成十分严重的危害。原足协__谢亚龙，因为人情的关系，多次收受贿赂，对一些球队作出不公正的判决，打压年轻球员，指使裁判员着重打压某一队。据谢的好友透露，谢原本是一个比较正派的人，但很多事情他是抹不开面子才去做的，当时中国足坛的乌烟瘴气大家是有目共睹的，各种“假球”“黑裁判”使中国足球的水平严重下滑。人情凌驾于规则之上，后果严重。

除此之外，“房叔”“房媳”“房爷”等组成的“房家族”，各种因__，贪污受贿而落马的官员，因贪污而被捕的中石化副总，哪一个不是把人情驾在规则上的？又有哪一个是为社会和谐作出了贡献的？

“无规则不成方圆”只有尊重规则，让规则大于人情，才能构成良好的“方圆”，建设美好的社会。

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。材料是一个新闻事件，先点出事件引发了一场争论，然后简单叙述事件。写作要求中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意，即可从工作人员、妈妈、考生中任选一人，也可以综合其中一个、两个或三个人的看法和做法；对人物观点和做法可以赞成，也可以反对，言之有理即可。但在立意判断时应该研究本则材料的特殊性：本则材料由概括句和事例组成，而且关系紧密。概括句暗示了（其实也指明了）出题人的意图：本次作文的基本立意范围——规则与人情；事例中也隐含了一个重要信息“考生违规，考场工作人员坚守规则，不为人情所动”。（附）“规则”，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。“人情”，人的感情；人之常情（通常的心情或情理）。

【立意方向参考】

切题：（依据是既符合范围，又切合材料）

1.规则至上，人情不能动摇规则

2.人情可以完善或改变不合理的规则

3.规则中应该蕴含人情味

4.不违规则，不失人情

5.严守规则，彰显公平是最大的人情

合题：（依据是切合材料内涵即可，可以脱离概括句的范围）

1.为人处事应未雨绸缪或早作准备（考生因自行车坏了只迟到两分钟）

3.做人不能没有自尊（妈妈下跪）

4.母爱是伟大的（妈妈为孩子进考场求情下跪）

5.忠于职守，认真尽责（考场工作人员不准迟到考生进场）

6.固守规则，不知变通（考场工作人员不准迟到考生进场，导致该考生缺考）

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，可从工作人员、妈妈、考生中任选一人，也可以综合其中一个、两个或三个人的看法和做法。

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。

——北京大学教授戴锦华

做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。

——马海祥博客

不仅当一个批判者，也要做一个建设者。

——《人民日报》

对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

走在波浪小径上

当代画家罗中立在设计四川美术学院时，在大门口铺设了一条波浪形的起伏小径。他说，希望用这条小径提醒学生，走在路上要专心脚下，人生路上要专心实干。

我想，通往成功的路途必定是这样的一条波浪小径，唯有专心实干的建设者，才能一步步顺利地走过。

的确，现实中会存在很多不合理的不和谐现象，这些现象往往让人义愤填膺，于是，在各种平台上，人们开始了对现实的种种批判。于是，我们看到，前有方舟子与人微博对骂，后有金星在电视秀上毒舌不断。这些批评，说出了很多人想说而没说或不敢说的话，大家看过了当然内心痛快，大呼过瘾。可痛快之后，现实并未有所改变。

关注了多届气候大会。只见大会上各国代表唾沫横飞，痛斥全球变暖恶果，指责他国碳排放太多，批评对方没有尽到应尽的责任，可最终从未达成实质性协议。气候大会俨然已变成“批判大会”，极端天气非但未见丝毫缓和，反而愈演愈烈。

所以，我奉劝那些自命不凡的批判者们，请走下道德的制高点吧，路，是用脚踏出的，而不是靠嘴说出来的。

英国女作家伍尔芙说：“生命不应是放在花瓶中的静物，而应是草原上随风张扬的韵律。”我也想说：现实不应是挂在墙上批判的靶子，而应是解决的问题。

面对哥伦比亚的贫穷现状，建筑师安德森近乎冷酷。他从不发表文章批判现实，却在持续设计大批纸成本保障住房。走在建设之路上，他黯然不语，却从不回头。最终，他的努力获得肯定，他被授予了建设界最高荣誉普利兹克奖。

“做一个建设者，远比单纯的希望砸烂它而取而代之的批判者，更难能可贵。”马海祥的话是不错的。纵使对现实万般失望，不得不批判，也请在批判之后，付出行动，让这世界，有那么一丝不同同。

马云也说了：“钱最大的作用就是用来解决问题。”他与国人一样，批判看病难，看病贵，却又那么不一样。如今，他创办阿里医疗系统，让诊断透明化，让看病便捷化，为混乱的医疗市场，带来了一丝曙光。

罗中立在总结自己的创作历程时，仅说一句话：“天气正好，下地干活。”这句质朴的短语，却是对每一个人的劝告。时代依旧负重前行，而你我亦可选择凌波微步。头顶有星空为冠冕，前方却是迷雾的屏障，脚下的路，如波浪，起伏而崎岖。

年轻的生命，总想使未来光芒无尽，总想让世界莺飞草长。那就请选择，选择做一个沉默的建设者吧。

踏上那条波浪小径，或许步履艰辛，也请相信，我们终会筑起属于未来的天堂之城。

【解析】

试题分析：本题为多则材料作文。分析解读：1.先要研究三则材料各自的含意。看含意是选择的基础，首先得知道材料的含意，弄清楚了含意，才知道自己更欣赏谁，才能选择。看含意是比较的基础，比较，主要是比较含意，也是自己选择的理由。2.“批判者”与“建设者”各代表一类人。弄清楚它们的含意，辨析概念很重要。在这基础上比较、权衡，写出更欣赏谁。3.对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？这句话是说在这两者之间选出一个你更欣赏的，可是作文材料给了三种情况：做批判者、做建设者、既做批判者又做建设者。我想这三种选择哪一种都可以，都是符合题意的。所以这句话不如改成：以上三种情况，你更欣赏谁？ 选做批判者，最次，因为它只预警无解决办法；选建设者属中等，选做批判者和建设者最好。4.作文的基本思路：选择+比较、理由+结论。5.主要运用比较思维和因果思维。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【典例拓展】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

一、相同型。这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。1.近朱者赤，近墨者黑。2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。

二、相反型。

这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。例二：阅读下面材料，根据要求作文。1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。对两则材料进行分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。

三、相对型。

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。例三：阅读下面材料，根据要求作文。1.甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”2.乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”由此归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析即可发现，甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面，致富必须依靠勤劳和高科技的结合。

四、递进型

这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。例四：阅读以下材料，按要求作文。1.诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。2.海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对的，有条件的”入手则更高一筹。

五、综合型

这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。例五：筛选以下材料，联系实际立论作文。1.战国时期赵王实行胡服骑射政策。2.秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。3.汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4.鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。5.我国当前实行的改革开放政策。6.清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。

   就材料而言，第1.3.4则材料都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习；第5 则材料说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策；第6则材料说的是闭关锁国政策，与1.3.4 则材料也有联系；而第2则材料与其它各项联系不大。其中，第1.3.5则材料构成相同关系，又与第6则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而第2则材料为干扰项，需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立论说理打下基础。文章标题可拟定为：《今天还要“拿来”》《从胡服骑射说起》等。

27.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高考结束后有一个较长的暑假，高三毕业生们对假期生活有着各种规划。有的同学准备用假期到外地旅游，寻找已萦绕于心的风景；有的同学准备报课外兴趣班，给自己“充电”；还有的同学准备找一份暑期工，了解接触社会。

对于以上三种高三毕业生的暑期规划，你认为哪一种规划更有意义？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

我的暑假我做主

我要将这个暑假过得快乐而充实。

放假一，我会怀着无比兴奋的心情和家人一起去旅游。第一站到西安，我会迫不及待地一口气参观市区附近的碑林、大雁塔、古城墙。尤其是我日思夜想的碑林。碑林里有许多刻着诗文的石碑。看看那些漂亮有劲的字体，我会深有感触，我会想：“我在纸上写字那么容易却远远不如人家在石头上刻得漂亮，以后一定要好好练字。”

然后，我会游览乾陵，要去看看武则天、永泰公主等古人的墓。我十份佩服武则天，在那个男尊女卑的年代，她居然当上了女皇上，统治全国，她的勇气实在了不起！我们生活在男女平等年代的现代女子更要学习她不屈服、自强的精神，做个有知识有文化的自强自立的巾帼女性，用行动向世人证明男子能做的我们女子也行！随后的几天我会去参观兵马俑，游览华清池等地。让自己回味许多历史知识和历史典故。

我还要去革命圣地——延安，路上我在参观黄帝陵、壶口瀑布。大自然的美景会让我叹为观止，会让我赞叹的祖国的壮美！我也将更爱我的祖国！到了延安，我会认真参观，听导游详细讲解，缅怀先烈，表达我的敬仰之情。

最后一站，我要去鸟巢，回想2008年8月8日晚上8时的鸟巢，彩灯辉煌，鲜花飞舞，礼炮长鸣，成千上万的中国人民载歌载舞，我们的中华民族五千年的文化、艺术展现在全世界人民眼前。我们的运动员更了不起，他们不怕困难、顽强拼搏为我们国家争得100枚奖牌，51枚金牌，位居金牌榜首。这场精妙绝伦、无与伦比的盛会把全世界都震撼了！电视机前的我怎能不为我是一个中国人而自豪？如今，我要亲眼去看一看鸟巢，看一看这相朝思暮想的地方。

除了旅游，假期里我还准备读许多好书。可以报一个阅读兴趣班。高中三年，时间都用在了题海遨游，好多次拿出一本名著却又无奈地放下。这个假期我要弥补这个遗憾。古人云：三日不读书，便觉面目可憎矣。是的，摒弃喧嚣而浮华的尘世，净手端坐，捧一本经典，燃一瓣心香，平淡无味的生活竟也变得摇曳多姿。我要在《蒹葭》中，感受爱情的朦胧与盎然的古意；我要在《老子》中体味道法自然的奥妙与清静无为的哲理；我要在《活着》中感受生活的苦难与心灵的迷惘……

高尔基有言：书籍是人类进步的阶梯。从原始人到现代人并非是一蹴而就，书籍就像一个个精心打磨的钩子，将人类的智慧环环相扣。我看到，四书五经高度浓缩了儒家文化的精华，奠定了一代代中国人的价值观与文化血脉；我看到，煌煌《史记》究天人之际，穷古今之变，让后人能够触摸历史最真实的脉络；我也可以看到《寂静的春天》是如何发人深省，如何唤起了人类对自然的重视……

这个假期我要在经典中陶冶自己。

【解析】

试题分析：材料提供了三种选择：到外地旅游、报课外兴趣班、找一份暑期工。要求考生找出自己认为有意义的一种，发表观点，谈出看法。审题没有难度，考生只需选择其中一种观点做为自己作文的立意，谈出自己认为该种观点最有意义的原因，写成作文即可。文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】这是一道任务驱动型作文题。任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

19.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了庆祝女儿的降生，facebook创始人马克·扎克伯格将99%股份（450亿美元）捐给慈善机构，他在给女儿的信中称这笔捐款是为了“与全球慈善家一道发展人类潜能，促进下一代所有孩子的平等权益，让世界变得更加美好，这样做，不仅仅是因为爱你，更因为我们对于下一代的孩子们有着道义上的责任。”

你对马克·扎克伯格以这种方式来庆祝女儿的降生有何联想与感悟？

要求选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。

爱之切，计深远

怜爱盆景秀木，护其于室内，未料毁灭了其成为栋梁之才的梦；宠爱水缸金鱼，为其多撒食饵，不想误让它们香消玉殒；喜欢动物园动物，欣欣然伸手喂食，其实会致使动物丧失捕食能力。难道爱，也有错?

“父母之爱子，则为之计深远”，触龙之语在两千多年前震醒了赵太后，在两千年来也一直警示着后人。不仅仅限于爱自己的孩子，凡爱，同理。如果真正爱，就不要只注重爱的光环，更要注重其未来的潜力和发展。爱之切，就要为其计深远，这才是真正的理智的爱。

爱之切，就不要忽视为其深入了解自然法则、社会规律。爱无所谓对或错，然爱的方式会有好与坏的不同。深入了解，循着法则规律之灯的方向，才能更快找到适合其的爱的方式。

水仙喜阳，所以花主常置其阳光照射下，关爱的目光方能欣赏到灿烂的花容；孩子的成长需要良好的环境，所以孟母三迁，择地而居，一片爱心送得孟子踏上了成圣之路；质量是商品的生命线，所以世界商业巨头就像爱护眼珠子一样重视质量而非利润，对品牌的爱铸就了品牌的含金量。计深远，让被爱者唱响了“把爱给了我，把世界给了我”之歌。

计深远，就不要拒绝一种另类的爱之方式。不是所有的爱都让人感觉“如沐春风”，还有一种爱，爱得深沉，爱得“惨烈”。“慈母多败儿，严师出高徒”，疾言厉色是这样另类的一种爱的方式；“平时多流汗，战时少流血”，魔鬼训练也是这样另类的一种爱的方式。宋太祖赵匡胤“杯酒释兵权”，看似君王忘恩寡义，实则是为功臣计深远，避免了“狡兔死，走狗烹”的千古死亡悲剧的惨烈重演，护住了功臣良将们的锦衣玉食，荣华富贵。作家郑渊洁收缴亲儿的房租水电费，引人争议，却培养出了一个独立甚于常人，优秀甚于常人的儿子。

如果说爱的对象是一颗种子，会冲破土壤的束缚，长成小苗，那么，为其除草施肥是一种爱之方式，而为其修枝剪叶就是另一种爱之方式。往往需要二者各尽其能，小苗能更美丽出众，才会长成参天大树。

爱之切，请为其计深远，否则极可能就如美国著名批评家爱德门•威尔逊所言的：“为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。”

爱之切，请为其计深远，否则就不要埋怨遭遇社会舆论，或者法律法规，或者人生命运的惩处。真有那时候，请能理解他人对你的另类的爱之方式，也许正如全球著名企业家张瑞敏曾说的：“监控就是爱护。”

【解析】

试题分析：本题为材料作文。问题是“你对马克•扎克伯格以这种方式来庆祝女儿的降生有何联想与感悟”，需要分析“这种方式”，原因、意义。注意抓材料里的关键语句“这样做，不仅仅是因为爱你，更因为我们对于下一代的孩子们有着道义上的责任”，注意副词“更”和词语“责任”，由此可以看出这种父母的爱是负责任的，对孩子真正有意义的。参考立意：①父母之爱子，则为之计深远。②心怀大爱，小我与大爱。③仁爱，是传递给子女最好的精神财富。④责任，是传递给子女最好的精神财富。如果考生脱离材料的含义单纯谈慈善、责任均视作离题。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其它角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。本题可以用第一种方法。

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

甲网友说：“生在这个国家是我的无奈，但是我的孩子也生在这个国家，就是我的无能。”

乙网友说：“我们生下来时国家是这样，是我们的无奈；我们的孩子生下来时国家还是这样，就是我们的无能。”

对于上面这段话，你怎么看？请综合材料的内容及含意作文，体现你的理想与思考。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

中国梦本该如此

中国梦本该如此，败，有穷且益坚，不坠青云之志的倔强傲岸。

孔子被后人称为大贤至圣，然而在我看来，他更是一位“知其不可为而为之”的逐梦者。春秋战国，礼崩乐坏，道德失范，战火纷飞，天下无道。孔子却怀着悲天悯人的仁爱之心，为恢复“礼治”而四方奔走。为实现自己的主张，他周游列国，开馆授徒，陷于困厄而不屈，遭遇讥讽而不坠，坐尽冷板凳而不悔。楚狂接舆的讽谏，长沮桀溺的嘲弄，墨家高人的排挤，都不曾使他动摇。“君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”他就是这样，明知世道艰难，不可能实现自己的抱负，仍要四处游说，试图力挽逛澜于既倒。虽在当时累累如丧家之狗，却如日月，照耀历史。

春秋战国，一个以天下为己任、敢于担当的梦，不仅是他的，也是我的。“知其不可为而为之”的逐梦精神，激励着我为理想而奋斗不懈，即使失败又有何悲，又有何悔?在失败中前行，一样能走向光明!

中国梦本该如此，成，有扬鞭策马，登高临远的超然脱俗。

莫言，80年代30几岁就已志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项然而他却没有因此而飘飘然，相反他以更大的耐心去挖掘身边的人物，去记录身边的故事。一年年的积累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说，并在2012年一举问鼎诺贝尔文学奖。获奖以后，他谦逊地说我只是一个讲故事的人。

成功了而不是忘乎所以，成功了而不是傲视天下，那是莫言做到的，那也是我的梦想。登上高峰以后，不是春风得意马蹄轻，而是谦虚而踏实；不是止步不前，而是扬鞭策马，一路长驱，永无止境。

中国梦本该如此，宠辱不惊，熟视岁月如流，有雪底苍松的不屈，有僻地兰草的淡泊，只为青山不放松。怀揣我的中国梦，不以物喜，不以己悲，携长风，浩荡而去，昂首挺胸风沙渡。

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本次给出的是两位网友的观点。需要将甲乙两位网友的观点进行对比，从中可知他们的不同，甲说“生在这个国家是我的无奈，但是我的孩子也生在这个国家，就是我的无能。”强调无能是没能改变孩子的命运，看重的是个人利益。乙说“我们生下来时国家是这样，是我们的无奈；我们的孩子生下来时国家还是这样，就是我们的无能”，强调无能是没能改变国家的命运，注重的是国家的利益。考生可以围绕“个人与国家”“个人与集体”立意。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，甲网友只顾个人利益，否认个人对社会对国家应承担的责任和义务，缺乏主人翁意识；乙网友具有主人翁意识，热爱祖国，具有高度的民族责任心和对国家的使命感。考生可以从批判第一种观点的角度入手，也可以从赞赏第二种入手。

24.写作

《论语》中有这样一段文字，自贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”子曰“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”孔子因材施教，指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字。鲁迅则以“早”字来自我惕厉，要求时时早，事事早，知在人先，行在人前。你认为有哪一个字（或一个词）是自己可以终身奉行的呢？

请以《我可以终身奉行的一个字（或一个词）》为题，写一篇不少于800字文章。记叙、议论抒情皆可。不要套作，不得抄袭。

我可以终身奉行的一个字

“忍”是颇具内涵的一个字，它意味着：以忍耐的态度对待各种事物，忍受羞辱，忍受欺侮，忍受污垢，忍受痛苦……“忍”，是我可以终身奉行的一个字。

人生在世，何事不需忍？你需忍住自己的寂寞和内心的躁动，方可成大事。若当年在他国做质子的嬴政，忍受不住被他人欺侮的日子，何来的六国一统？若当年的韩信难忍胯下之辱，谁辅助刘邦建立汉朝？若当年的司马迁，忍受不住宫刑带给他的侮辱，何来备受赞誉的《史记》？泛黄的史书记载着一位位名人的传奇，无一不告诉我们：“忍”乃成大事之本。

“忍”是自己在自己的心口上架一把刀。这把刀强迫性地使自己冷静，唯有冷静下来，才能清醒地辨别自己的处境。中、高考在即，压力重重，怎么办？忍！凤凰涅槃，必然是经过重重险阻的。生活贫苦，苦不堪言，怎么办？忍！梅花香自苦寒来，有什么不能忍的？在自己的心口上架一把刀，时刻提醒着自己：忍！

曾看过一篇文章：“何为人？是为忍！”。里面有句话令人印象深刻：“人生就是要忍着过，只要忍一下，什么事都能过去，如果实在忍无可忍，那就重头再忍，人这一辈子，忍着忍着就过去了。”人生本就是一个忍耐顺从的过程，关键在于如何在忍耐中爆发。

有所忍，有所不忍。忍，有时是怯懦的表现，有时则是刚强的外衣。该伸张正义时，我们无需忍，只需拍案而起，畅所欲言，吐露心声。该顾全大局时，或许我们需要委曲求全，此刻便该忍下所有的负面情绪。

普希金曾说过：“假如生活欺骗了你，不要忧虑，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍，相信吧，快乐的日子就要到来。”平常世事，挫折、羞辱在所难免，关键是顾全大局，而“忍”在其中发挥重要作用。试问，天下世事，有何事是不能忍的？

忍，是我可以终身奉行的一个字。

【解析】

试题分析：要想写好命题加材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度；然后再分析所给的命题，准确立意。本题材料给出两个人奉行终身的字，一个是孔子指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字；另一个是鲁迅以“早”字来自我惕厉，要求时时早，事事早，知在人先，行在人前。从这两则材料可以看出，他们都是以选定的字来指导自己的所思、所行。故考生可以选定一个字，阐释该字的内涵，并用该字来指导自己的日常行为。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】命题作文的审题方法：1.探究寓意法。寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点：（1）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。2.增补信息法

  有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。三、明确重心法。所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。四、以问领想法。“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。五、化意为象法。有些命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，就需要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例，称为“化意为象法”。此法其实是一种联想发散思维法。六、一分为二法。唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一方面，又要看到它的另一方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。针对命题作文，我们还要注意几个基本点：（1）要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、（见“探究寓意法”）双关义、特指义等。（2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。（3）运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。（4）作文题目前的文字材料，既要逐字认真研读，把握倾向，使得立意符合这一倾向，又要能打开思路，不为材料束缚。