18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。

台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。 对以上这件事，你是怎么看？请你以网友的身份，分别对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，任选一个角度，确定立意，完成写作任务。不得泄露个人信息。

文明生活从我做起

台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕，可是有些观众却仍然置若罔闻，我行我素，影响了剧场的秩序，也影响了大家聆听美妙音乐的心情。社会文明，从我做起。只有我们每个人都讲文明，社会才会充满和谐和友爱，只要我们每人都承担起一份责任，世界就会变得更加美好。

由此，使我联想到生活中一些不文明的人和事：因为车辆超载而发生车祸，断送了他人无辜的生命，许多家庭妻离子散、家破人亡；因为毒生姜、地沟油、注水肉害的大家购物提心吊胆，吃饭胆战心惊；因为盗版字典、不健康网站，使许多花季少年走上歧途。这些触目惊心的事例都在提醒我们必须遵守社会公德，不能因一己私利而危害社会、伤害他人。也告诉我们必须倡导社会文明，勇敢的检举揭发坏人坏事，同不文明行为作斗争。作为我们自己，更应该“勿以恶小而为之”。

当然，乌云遮不住太阳。我们也惊喜的看到，在我们身边涌现的更多的是自强向善和文明温情。十堰竹山七岁的小学生徐航，一边上学一边照顾瘫痪的母亲，做饭、砍柴、喂猪、种菜样样学着干，被评为“美德少年”。他使我们学会自强，知道了什么叫“孝”。美丽护士周丽在异乡急救受伤的陌生老人，挽救了老人的生命。汶川地震最美舞者廖智戴，假肢赴雅安灾区救护灾民，把她的笑容和乐观播撒在了灾区群众的心里。他们的事迹使我们感受到了生活中的大爱与温情。

十分幸运我们生活在这个倡导文明的时代，我们是文明果实的享有者，我们更应该播撒文明的种子。我们要从小事做起，我们少折一枝花，花园会更美丽；我们少扔一片纸屑，街道会更洁净；我们节约一滴水，就节约了一些资源；我们珍惜一张纸，就保住了一片森林；我们少吃一份零食，就可以给贫困山区的小朋友们捐出一块建学校的砖；我们劝阻一个闯红灯的人，也许就避免了一起交通事故；我们在家帮妈妈洗一个碗，妈妈可能会做一个美丽的梦；我们认真的做一次作业，老师就会多一份微笑。

让我们携起手来吧，不管你是什么人，只要你迈出文明的一小步，社会就会因你而和谐，世界因你而和平，人们因你而和睦。让我们共同勉励，共同呵护，让文明之花遍地开放，让生命之旅在爱心和责任的护航下一路欢歌，一路芳香！

【解析】

试题分析：这是一道材料作文，只给出材料，不给话题，让学生从中找出立意。对于这类作文，学生首先要学会怎么确定文章的立意。立意解读：这是材料作文，格式是材料+要求。这道作文试题的材料由三件事构成的，彼此相联系，又可以彼此独立。第一件事，台湾爱乐乐团演出，禁止观众拍照摄影，但不少观众依旧摄影录像。引发第二件事，维持秩序的工作人员用激光笔提醒违规观众，观众反应不一，秩序时好时坏，影响演出。第三件事是后续事件，爱乐乐团表明态度，不欢迎不尊重艺术的观众。从事件的叙述来分析，材料至少提供三个主要争议点：一是怎么看待观众不文明现象；二是怎么看待工作人员处理这种不文明现象的方式；三是怎么看待乐团拒绝不文明观众入场的态度。这也意味着材料同时提供了诸多思考的角度：乐团、观众、工作人员等等。围绕这三个争议点以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立场态度，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。总之，学生可以按照作文要求的写作任务，选择上述角度的任何一个，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。参考立意：从观众角度，“文明聆听，乐声更美妙”；“文明之花需要大家的栽培”；“文明，从我开始”；“文明，始于细节”。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

16.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

前不久央视著名电视节目《等着我》播出了这样一期内容：一个农村青年，凭着自己的努力，考上了周围人都羡慕的名牌大学，然后又进一步考研。为了让他上大学，父母倾尽了家里的所有，弟弟也为他而辍学打工。然而就在他边等待考研结果边找工作的时候，遇到的事情很不顺利，遭遇了很多挫折。他给家里发了一条“不出人头地，誓不回家”的信息，就失踪了，一走就是9年。家里人无奈只好求央视《等着我》帮助寻找。

这件事情，在社会上引起了巨大反响。有人指责他，说他不孝不忠，无情无义；也有人认可他，说他有骨气有担当，男儿就当有作为，不干出一番事业誓不休。

对此，你怎么看？请综合材料内容及含义写作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。

正视现实的才是勇士

一个农村青年，父母倾尽家中所有，弟弟为他辍学打工，只为了供他上大学。但他因为受挫，留下一条讯息，就失踪了九年。有人指责他，有人认可他有骨气有担当。而我认为这不是有骨气有担当，这是在逃避责任。

鲁 迅先生说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”张爱玲也说过：“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”生活本身可能并不美好，只有真的勇士才能找到生活的美妙。逃避只会让人龟缩一隅，不仅解决不了任何问题，而且会让生活越来越糟。“守得云开见月明”，那是在正视现实、直面困难之后的。

这位农村青年看似好有担当，但他有没有想过在他失踪的九年里，他的亲人是如何度过的？他失踪看似要完成亲人殷切的期望，实际上并不是，本质上是懦弱是逃避，是无颜面对为他付出一切的父母，无颜面对托付了未来的弟弟。“不出人头地，誓不回家”，看似一句铮铮誓言，九年的沓无音信恰好暴露了这句话不过是一块遮羞布。就像一张免死金牌或补偿券一样，不过是暗示自己“我没有回避，我誓不回家只是因为我要出人头地”。

我想请问他：“你生为人子孝顺父母的责任呢？你生为人兄扶养弟弟的义务呢？”谁的人生又是一帆风顺的？那些看上去的一帆风顺，中间的沟壑都被泪水、汗水甚至血水给填满了。我们又岂能因为小小挫折就逃避责任？

项羽自刎于乌江畔，他是个懦夫！胜败兵家常事，一次失利便经受不住，怪不得诗人议论“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”！勾践卧薪尝胆，给吴王夫差当马夫，受尽折辱，十年磨一剑，终成鸿图霸业！这说明一个共同的道理：逃避，只会让你进退维谷；正视现实，才可能有绝地反击的机会。

如果你连正视现实直面困难的勇气都没有，还谈什么担当呢？古往今来，纵观历史上的成功人士，无一不是正视现实直面困难的勇士。今人也是如此。马云面对腾讯财付通的反超与逆袭，敢于承认错误，直面问题。逐鹿中原，究竟鹿死谁手，结局尚不知晓。但不敢正视现实，你连坐在桌上竞争的机会都不会有。

过下等生活，受下等折磨；过上等生活，受上等折磨。没有历尽千帆、承受巨浪的心理素质，怎么会有伫立潮头、笑傲江湖的那种成就？若那个农村青年侥幸取得一定成功，那等待他的必将是更多更大的困难。若是一点风浪来临，就抛弃责任，龟缩一隅，他的成就一定不会大。那么对于他来说，何日才是还家时？

无论如何，我们呼唤他及早正视现实，及早还家，尽职尽责，做个平凡生活中的勇士！

【解析】

试题分析：本题属于材料作文，通过材料考查考生的分析、整合、写作、表达能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料作文根据材料中有价值的信息构思立意。材料作文，我们先来研读材料，抓住材料的主要内容，也就是材料中提示性的语句立意。如抓住“有人指责他，说他不孝不忠，无情无义；也有人认可他，说他有骨气有担当，男儿就当有作为，不干出一番事业誓不休”这一句，可以从其中一个方面立意。比如根据第一种说法，可以将作文立意为：重视现实；勇挑生活重担等；根据第二中讲法，可以将作文立意为：男儿应当有骨气；做事应当有决心等。也可以将两者联系在一起谈。无论怎么立意，都要注意字数要求：不少于800字。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

健康成长是青少年成人成才成功的关键，青少年的健康成长关系到国家的发展和民族的兴旺。对于我们中学生而言，意欲健康成长要明晓三大要素：立志者成人、发奋者成才、自信者成功。

请根据材料，从自己成长过程中的体会出发，比较上述三个要素，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

自信者成功

自信带来成功，自信是打造成功之门的钥匙的锉刀。人生是一场战斗的过程，时而平稳，时而坎坷残酷。谁也不能卜知自己的命运，要向前进，要想成功，自信是必备的。

爱因斯坦坚持相对论——坚持真理需要自信。爱因斯坦的“相对论”发表以后，有人选编了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的反驳。可是爱因斯坦相信自己的理论是必然取得胜利，对反驳不屑一顾，他说：“如果我的理论是错的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论。

事例正证明“自信是向成功迈出的第一步”，先相信自己，然后别人才会相信你。虽然别人不赞同，但爱因斯坦要保持自信，持之以恒的做下去，终于取得成功。

《愚公移山》也是个很好的例子。从前有一位老人名叫“愚公”。他家门口有两座大山，人们进进出出非常不方便。一天，愚公召集全家人说：“这两座山挡住咱们家门口，咱们出门要走许多冤枉路，我想我们全家出力，移走这两座山，大家看怎么样？”话一说完却引来了愚公妻子的怀疑：移走这两座山确实是太难了！可是愚公是个自信的人，他相信自己一定能做到，所谓：“天下无难事，只怕有心人。”第二天他们一家人便一起去移山，不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，他们从不停止。愚公的坚持与自信被天帝所感动。因此，天帝就派巨灵神帮他移走了这两座男挖掘的大山。从此以后，他们一家人能够过上幸福安康的日子。

纵观古今中外，任何成功都来源于自信。尽管人生多挫折磨难，但是只要自信面对，就可以从中悟出多彩人生的道理；尽管生活环境会优戛与分之，但只要充满自信，就可以摆脱困境，自己创建完美的人生；尽管成功的路途遥远而漫长，只要有自信，就可享受聪从层层云雾中拔开得到的绚丽夺目的阳光！

【解析】

试题分析：注意明确自己的观点，从“立志”“发奋”“自信”中选取一个方面，然后论证其在“成人”“成才”和“成功”中的重要性。中间要失当的假如比较的成分。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表

任务驱动型作文重在培养以下两方面的说理：

说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。

说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。

“阐释型”（标题与话题）作文是考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，调动已有的知识资源和背景材料（素材库），论证主题，形成“材料—— 阐释—— 话题”的闭合体系，具有“封闭性”的弊端；“材料型”作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。

解决办法——有意在多角度材料中增加任务驱动型指令；

效果——避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”，增强了“防套性”，同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考查。

因此， “任务驱动型作文”应运而生。

“任务驱动型作文”？——识别特点：

材料面上——明确增加了任务指令——“双给”：

“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。

（三） “任务驱动” 内涵解读：

1.体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）

2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）

3.对象驱动（细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。论的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。 ）

4.思维驱动（“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。 通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。）

（二）明确任务——任务驱动

任务驱动内涵：

1.体式驱动（写成议论文）

2.内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。）

3.对象驱动

（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”—— 不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；

（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）

23.阅读下面的材料，按要求作文。

随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。

近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？

要求：对上述材料，你有什么看法？写一篇议论文，不要脱离材料内容及含意的范围，不少于800字，不得套作，不得抄袭。

美丽生活不可欺

惊鸿一瞥，顾盼生光，唇红欲滴，笑靥如花，如此“佳人”，原无非出自“美颜神效”，这让多少人感叹，浮华年代，真实不再！

其实，真实，也是一种美。

纪伯伦曾说：“真实，也是一种美。”真实，恰恰美在它的坦诚，美在它的自信。当人们乐于用各种美图软件修改五官，便沦入自欺欺人的虚伪之中，而恰恰正是这种虚伪淹没了真实，让社会陷入千篇一律的“人造美人”的审美之中。缺乏真实的美，是浅显而缺乏内涵的，不能算上是美好的东西。谈起真实之美，我不禁联想到杨绛在《我们仨》中描述一个家庭的喜怒哀乐，真情实感，美得让人动容。同样，生活的真实不应掩盖在各种虚假中，应当让真实之花自在绽放。

再深一层来说，各种美颜工具的“横空于世”，正源于人们内心对美的肤浅认识。

人们对美的认识越来越多地停留在外貌、身材等外在形态，以致让他们忘记了真实的样子恰恰是最美最自然的。且看古人，梅雨飞絮，闲愁几许的诗人贺铸，恰恰不是一位身材魁梧、英俊潇洒的男子，相反，史书记载中，他是位貌极丑，色青黑的诗人罢了。可又何妨？如此容貌不阻他诗句中的柔情似水、美不胜收。同样，人的审美不应停留在浅表的外貌“修改”，如此虚假，倒有做作矫揉失真的丑态。让真实回归到美的行列，人们审美时要认可真实，善于发现真实中遗憾的美。正如《匆匆那年》里曾说：“真实生活正正美在它的残缺与遗憾。”人们的审美也应接受生活中那份真实的不完美。

而真实的缺位，也与社会过分崇尚单一审美标准有关。“白富美”、“高富帅”成为衡量美的标准，这无形中扼杀了真实生活中各种美的存在。在单一审美标准的驱使下，大量PS美照泛滥成灾，人们用现代技术描画起一副虚伪的皮囊。而日本大学生研发的这一“反美颜”工具，不仅仅是对社会单一审美的挑战，更是对社会真实的呼唤。微博上有句话很率真：“宁可胖得有个性，也不要瘦的雷同。”美好，因为真实生活中人人各异。而真实中参差不齐的差异，不应被单一审美的虚假扼杀。

让公众真正接受真实，关键是要提高社会的审美水平，让人们对美的认识不局限于清丽的五官那么外在的层次，要知道，一个人的气质与涵养不是美图秀秀可以掩盖的。真实中的美，源于一个人的气度与修养，源于他的洒脱。

纵无杏眼流光，香艳红唇，人也可以真实自在地活出美不胜收的人生。

正所谓，美丽人生不可欺。

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本题为材料引出写作范围的新材料作文。材料由两个段落组成。第一段围绕‘自拍美颜厅的现象展开，先呈现现象，再围绕具体的“自拍美颜”现象提供了不同的思考角度。1.自拍美颜是爱美之心的体现，无可厚非。但是，人的形象美也是有不同层次的，“自拍美颜”迹近人为的刻意，是强调外在之美的一种表现，对美的认识较为肤浅。2.自拍美颜是对真实的掩盖，是自欺也是欺人，是对自拍美颜的否定。自拍美颜是对真实的掩盖，自欺也欺人。而迷恋自拍之人也多是缺乏自信之人，无法面对真实的自己。第二自然段整体上与第一自然段构成对比，“反美颜”与“自拍美颜”相对而立。同样提供了几个不同的立意角度：1.“反美颜”软件让虚假的美丽回归真实。这其实对前文“对真实的掩盖厅的一种回应，真实始终是真实.不管如何掩盖。2.“反美颜”软件可以避免欺骗的产生。这也是对前文“是自欺也是欺人”的回应。同时，此角度也反映了大部分人以貌取人，在一定程度上导致了“自拍美颜”现象的泛滥。3.“也有人梦为将真实的生活美化一下又有何妨?’.，表达了对“反美颜”软件的不同看法，认为适当地美化真实是可以接受，是无伤大雅的综上所述，本题的写作内容其实就是如何看待“自拍美颜”的现象，只要围绕“自拍美颜”这个范围引发的思考与认识都是符合题意的，正向、反向众意皆可.也可辩证立意正向立意有：自拍美颜是爱美之心的一种体现，是对美的追求：自拍美颜，悦自，也可以悦人：适度美化自我，未尝不可…反向立意有拒绝刻意之美，呼吁真实之美；自拍美颜，掩盖真实：自拍美颜，是自欺也是欺人：反美颜，呼吁真实：接收并悦纳真实的自己：反美颜，以诚相待：真实的自己，无需美化~一辩证立意有：适度美颜，生活更精彩；内外兼修，人生更美；尊重真实，适度美化一…依据由个别到整体、具体到抽象的方法，本题的含意其实就是由“自拍美颜”这个个别的、具体的生活现象引发的对生命（生活）真实的思考，究竟是尊重、还原生命（生活）的真实还是美化生命（生活）的真实?以此类推，个人如此，一座城、一个国家、一个民族其实也同样存在着究竟是尊重、还原生活真实还是美化生活真实的思考。需要注意的是，材料含意必须由材料内容引出，不能抛离“自拍美颜”这个内容大谈生命（生活）真实，当然，如由“自拍美颜”现象引申论述城市形象、国家形象、民族形象的真实与美化问题.也是符合题意的。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，只要紧扣材料内容关键词“自拍美颜与真实美”“形象与美”去立意，就是符合题意的立意。

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

①万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方。——莱昂纳德·科恩（加拿大游吟诗人）

②心灵就像一面镜子，有了裂痕，镜子里的风景也就扭曲了。——网络路人

③一切人都会有麻烦，一切感情都会有裂痕。把生活当成一场游戏，输了，大不了从头来过。——陆琪

这三种说法，你更欣赏哪种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。

要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

心有海洋，何惧忧伤

裂痕，一个我们被熟悉的名词，在不同人眼中，它是不同的，在科恩眼中一裂痕是阳光照进来的地方；在网络路人眼中一裂痕让心中的风景扭曲，在陆琪眼中一裂痕，让我们从头来过；而我最欣赏后者：生活本就是一场游戏输了大不了从头来过。

在科恩眼中，裂痕是希望的开始，他让阳光照亮这个世界，让希望给人以温暖；在网络路人眼中，裂痕是丑恶的化身，他让心灵的风景变得扭曲，不在美丽；而在陆琪的眼中，裂痕，只是我们生命中一个小小的句号，我们还可以重新开始，重新踏上征途。科恩寄希望与裂痕之上，若没有了裂痕是不是就意味着没有了希望?网络路人视裂痕为丑恶，可人的心灵本就不是完完整整的，怎么会不存在裂痕呢?我们要做的，就是淡然处之，不寄托自己的希望于她物之上，不要求他完美无暇，我们努力做好自己，向前，即使生命中有了裂痕，我们也会将之弥补，重新来过。

科恩眼中的裂痕，是希望，是他人给与的。网络路人眼中的裂痕是丑恶，是自己所不能忍受的。而陆琪眼中的裂痕，即使是结束，也是开始，人这一生颠沛流离，不免有些小磕小绊，这段旅途的结束，便是下一段旅途的开始。生活百般滋味，我们只能靠自己，一口一口的去品尝，是酸、是甜、是苦、是辣，没有人能幸免这人生百变的滋味。心态的平衡，淡然的处事态度会让我们愈加觉得陆琪眼中裂痕的深刻含义。

一切人都会有麻烦，一切感情都会有裂痕，在向前的路上，摔倒了，就站起来，擦尽眼角的泪水，义无反顾的继续向前。而不是科恩那样等待他人给予希望。希望从来都是自己给自己的，你若不坚强，谁肯帮忙?在心灵的征途中，如果，出现了裂痕，那么我们应该后退到出现裂痕的那一步，这一步没有踩稳，以此我选择重来一次，将这条裂痕弥补，然后开始新的征程。而不是网络路人眼中的那样，从不弥补裂痕，以至于心灵上裂痕遍布，渐渐扭曲可怕至极。

于这世间，你独身一人，疾行在人生大路上，前方也许会有雾影重重，也许会有挫折坎坷，但你心中的目标不变，你知道你只有向前，向前，才会成功，你不寄希望于他人，只靠自己，就算最后输了，在你眼中，大不了从头来过而已。我若心有海洋，何惧江流忧伤。

【解析】

试题分析：①万事万物，并不是完美无缺的，他总会有那么点瑕疵。但是你不应该只消极的着眼于他的残缺部分，因为他的残缺部分也有可能会将希望带进来。（面对生活的与不完美，要乐观）

②心灵就像一面镜子，可以反映大千世界的美景。镜子有了裂痕，里面的风景也就扭曲边形。不是风景不美，出问题的是人的心灵。心灵不能有裂痕，心灵有了裂痕，世界在眼中也就扭曲了，人就偏激了。（心不能破裂与扭曲）

③把生活当成一场游戏，输了，大不了从头来过。麻烦、隔核、矛盾如裂痕，面对这些它们，要乐观坚强。（坚强面对生活中的困境，有可能会迎来新的机遇）

裂痕就是生活、思想中的不完美之处；心灵的破碎与不完整；生活中的麻烦、隔核、矛盾。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。本题的三则材料属于议论性的语句，重点在于理解“裂痕”的含义。裂痕就是生活、思想中的不完美之处；心灵的破碎与不完整；生活中的麻烦、隔核、矛盾。

17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在伊甸园，一棵大树对一朵玫瑰花说：“你虽然很漂亮却没什么用。要想活得有意义，光有美丽的外表是不行的。”

于是这朵玫瑰花找到上帝说：“请把我变得有用一些吧。”上帝同意了。

于是，世界上有了第一棵卷心菜。

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

活出生命的价值

“有什么比生命更重要呢？”姚明的这句铿锵的话语如霹雳般惊醒了多少漠视生命的人。作为拥有高达7600万美元身价的他，毅然地加入中华骨髓库捐献造血于细胞志愿者的行列，留给我们深深的思考。

正如奥斯特洛夫斯基所言：“生命只有一次。”我们还有资格漠视生命吗？是的，生命是美好的，我们都应珍惜生命，敬畏生命，敢于直面人生，从而活出生命的价值。

珍爱和敬畏生命的人，会被历史永远地铭记。

还记得那个枪林弹雨，战火不断的19世纪的欧洲吗？还记得那位亲赴前线，竭力挽救战士生命的“提灯女郎”吗？她不正是那位荣获诺贝尔和平奖的令人敬佩的南丁格尔吗？她虽然出身名门，却能看清护士地位低下的现状，能感受到黎民百姓的疾苦。在1854年在克里米亚瀑发的英俄战争中，她自愿当一名护士，每晚都提着灯在4公里的巡珍藏上换个察看病情，每天经常工作20个小时以上。这一切的一切，都源于她那颗普度众生，珍爱生命的慈悲之心，她深深地领悟到了生命的真谛，认识到生命的价值，并用她的一生来践行她挽救他人生命的宗旨。

在当代的中国，也不乏有这样值得千千万万人民尊敬的英雄。作为军人的李__，在一次突发的飞机事故中，本可跳伞脱险，却为了多少无辜百姓的生命，与飞机一同划过了生命中最美也是最后的曲线，魂归长天。他把生命的天平向人民倾斜。既然飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。他珍爱生命，敬畏生命，甚至牺牲自己的生命来挽救他人生命也在所不惜。这方为生命的最高境界，而他的精神也会被后人代代传颂，书写历史最璀璨的华页。

相反，漠视和残杀生命的人，会遭历史永远的唾弃。在二战震惊世人的残酷的犹太人屠杀中，多少条犹太人无辜的生命在希特勒沾满__的手下断送，还有那丧生了30多万同胞的南京大屠杀，永远地见证了丧尽天良的日军残暴的罪行，任谁也无法抹去，请如这种种丧失人性，践踏生命的不可饶恕的罪人，会遭历史所唾弃，遗臭万年。

回首现在，在高举和平与发展旗帜的世界里，我们作为青少年，更应以积极的行动来珍爱我们的生命，珍爱他人的生命，时刻保有一份对生命的敬畏和尊重。

生命只有一次。难道我们不应在这有限的时间里话出生命无限的价值吗？

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本题针对玫瑰的做法，可以有三个角度，一是认可玫瑰改变的价值，二是反对玫瑰的改变，应坚守自己的本真，三可以综合前面两点的看法。角度1：应该改进自己，以活得更有价值。人活着贵在有用，为他人、集体、社会所用，这也正是人生的价值、活着的意义。角度2：坚守本真也可以活出自己的价值。玫瑰听从大树的劝说改变了自己，自然令其有了意义或新的价值，然而不改变自身就“没有用”吗？不能满足人们的物质需求，但仍可以提供精神愉悦。人应自信、自主，不能看轻了自己而随波逐流。角度3：综合以上两种立意，不管是改变自我，还是坚守本真，只要活得有意义、有价值，就是最美的人生。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，中心事件是玫瑰为了活得有意义有价值，变成了一棵卷心菜。对于玫瑰的做法，我们可以有如下观点，一是认可它为了活得有意义而改变自己，二是反对它的改变，应坚守本真，三应从这样做的意义入手。

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。延庆区宣传部通报称，动物园已停业整顿。另据了解，伤者下车前曾被提醒不要下车。此事发生后，网络上的各种议论一直没有消停。在这些议论中，有对不守规则的反思，有对野生动物园安全问题的审视，更有将愤怒指向老虎的。

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

最宝贵的一门课

深夜，一位中国人走进德国某小镇的车站理发室。那理发师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能为手里有车票的旅客理发，这是规定。中国人委婉地提出建议，说反正现在店里也没有其他顾客，是不是可以来个例外？理发师更恭敬了，说虽然是夜里也没有别的人，我们也得遵守规则。无奈之中，中国人走到售票窗前，要了一张离这儿最近的那一站的车票。当他拿着车票第二次走进理发室，理发师很遗憾地对他说，如果您只是为了理发才买这张车票的话，真的很抱歉，我还是不能为您服务。

当有人把深夜小站理发室的故事告诉给一群在德国留学的中国学生时，不少人就感慨万端，说太不可思议了，德国人真的太认真了，这样一个时时处处讲规则讲秩序的民族，永远都会是一个强大的民族。但有的就不以为然，说偶然的一件小事，决定不了这么大的性质，一个小镇的车站，一个近乎迂腐的人，如何能说明一个民族的性格呢？双方甚至还为此发生了争执，相持不下之际，就有人提出通过实践来检验孰是孰非。于是，聪明的留学生们共同设计了一项试验。

他们趁着夜色，来到闹市区的一个公用电话亭，在一左一右两部电话的旁边，分别贴上了“男士”、“女士”的标记，然后迅速离开。第二天上午，他们又相约来到那个电话亭。

令他们惊奇的一幕出现了：标以“男士”的那一部电话前排起了长队，而标以“女士”的

那一部电话前却空无一人。留学生们就走过去问那些平静等待的先生：既然那一部电话前没有人，为什么不到那边去打，何必等这么久呢？被问的先生们无一不以坦然的口吻说：那边是专为女士准备的，我们只能在这边打，这是秩序啊……

留学生们不再争执了。在他们默默回去的一路上，每个人都想了很多，大家都隐隐觉得自己乃至自己身后那个曾是礼仪之邦、崇尚井然有序的民族，这许多年来，可能于无意之中慢慢丢失了一些美好的东西。在重创民族辉煌、融入世界之流的今天，规则和秩序，也许正是我们最为需要的素质。

有一位同学感慨道：“这是我们在德国学到的最为宝贵的一门课程啊！”

【解析】

试题分析：这是一则任务驱动型作文，根据材料，可以有如下立意：①从动物园管理层面来看，可以赞同“对野生动物园安全问题的审视”这一观点，由野生动物园的安全问题说开，无论是景区安全问题、生活安全问题乃至社会安全问题都值得重视，不能玩忽懈怠，更不能总是以生命为代价来敲响警钟。由此及彼，以小见大；②从伤者的行为层面来看，可以认同“对不守规则的反思”这一观点，从女子无视园区规则的行为延伸到中国社会普遍存在乱闯红灯、乱过马路、乱插队、公共场合吸烟、医闹等不守规则的现象，从而警醒人们增强规则意识；③从网友的议论层面来看，可以针对“更有将愤怒指向老虎”的观点展开议论，指出面对问题要理性思考，认真反思，而不是调侃，更不是恶意中伤。当然，行文也可以辩证分析，关键是要紧扣材料，言之有理，持之有据。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

18.作文

中国人喜欢赞美苦难，认为苦难能磨练一个人的意志，从而使一个人变得坚强和伟大。古语说：“吃得苦中苦，方为人上人。”在一定的意义上，苦难的确提升了人的精神品质，增强了人自我实现的能力；但是，苦难并不总是孕育伟大，并不是所有的苦难都能转化为创造的动力。在很多情况下，它毁坏了人的尊严，伤害了人的心灵，扼杀了人的创造力。中国的传记作家喜欢描摹传主的不幸，认为传主越不幸，他们的人格就越伟大。最终给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育。但这无法解释像歌德、泰戈尔这样命途顺遂的天才。

上述材料中对于“苦难”的认识引发了你怎样的思考？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

苦难也美丽

谁说苦难就一定是一件坏事，一定是丑陋的呢?在弱小的人的眼里苦难大概就是这样的概念。而在庞大坚强的人的眼里苦难就是一件好事可以磨炼他们的意志。

我从小就很调皮捣蛋，对什么事物都有强烈的好奇心，对什么事情都好一个刨根问底，爱打破沙锅问到底。有一次我放学回来，在路上我听到一些比我大的大哥哥在讨论“苦难”是什么样子的。我心想：苦难有这样一个东东吗，我还是回去查查电脑吧。想到这我飞快地跑回家里去，来不及放下书包就直接把书包放在一旁打开电脑就开始查“苦难的样子是什么?”可是答案众说风云，答案都不一样，于是我又觉定等爸爸妈妈回来去问他们吧，他们应该会知道这个答案吧，毕竟他们肯定经过了许多的苦难才走到这里的老龄将军吧。正想到这的时候爸爸妈妈就回来了，我赶紧跑过去“爸爸妈妈，苦难是什么样子的?”我问道。爸爸妈妈正在沉思着，而我正在旁边等着他们的答案，过了一会儿爸爸说：“苦难是丑陋的，是无底的深渊的，是可怕的。”接着妈妈也附和道。从此我就对苦难不敢正面去对待他。直到小学六年级的时候无意间想起了这个问题。于是我怀着强烈的好奇心对语文老师问道：“老师，苦难是什么样子的?我很想知道这个问题。”“哦，苦难啊，其实很简单，她是非常美丽的，只要你敢永于面对她，挑战她，她其实很美丽；如果你逃避她，不敢挑战她，只想跟他妥协的话，那么苦难就变成了凶狠残暴的魔鬼，所以面对苦难要勇敢的面对，去挑战苦难，不要惧怕苦难，苦难就是惧怕你的，要做苦难的强者。”语文老师意味深长地说。我点点头，从此我就不再惧怕苦难了，我要挑战苦难，成为强者，不再惧怕苦难，因为我要成为苦难的强者。从此语文老师的话印在了我的脑海里。

我从此不再惧怕苦难，因为我要成为苦难的强者。

【解析】

试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，审题时抓住关键句“对于‘苦难’的认识引发了你怎样的思考”，结合材料思辨地认识苦难。对于文体的选择，可以写议论文，表达自己的看法；也可以写记叙文，叙述自己学习语文的经历，抒发自己的情感。

立意参考：我们要思辨地认识苦难，苦难对人有积极意义，也有消极意义，不能一味地赞美苦难。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

愿阳光温温暖你的眼睛

珍贵名画被人损坏，习惯阴谋的心灵会因索要赔偿而产生对簿公堂的结局。我们本可拥有另一种思维。主办方的体谅与宽恕，驱散我们习以为常的暴躁与冷漠。他们像一缕阳光，温暖了所有曾习惯阴冷的眼睛。

我愿将它刊登于《暖闻》专栏，因为我愿阳光温暖你的眼睛。

最温暖的目光是宽恕的目光。“有一言而可以终身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便阐明了宽恕的重要。我们都会犯错，所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己。社会生活充满摩擦，收起下意识的指责，便会温暖一颗局促的心。于是，主办方不予追究的宽恕让人格外温暖。他们是受损方，他们占据道德的制高点，但面对畏缩、惶恐的少年，他们仍毫不犹豫地选择了谅解。这不仅省去了针锋相对时双方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心头将不会有阴翳。不难想象，当他长大后，当他面临同样的抉择，他也会选择宽恕，选择温暖另一颗心灵。

“一个伟大的人有两颗心灵，一颗用来流血，另一颗用来宽恕。”纪伯伦如是说。宽恕，它是如此温暖，既拔除了自己心中的荆棘，也让他人感受到世界的善意。愿它温暖你的眼睛，让你的眼角捕捉到一幅受损的画时，流露出温暖的宽恕。

最温暖的视角，是带有善意的视角。主办方对少年行为的谅解，没有沾上一丝恶意。是心灵，决定了你看待世界的方式。善意或恶意的视角，将让你看到的世界必不同。主办方认为男孩是因认真看画而不慎损坏珍贵的名画，那么所有游客都一样善良；若他们恶意度衡，那么所有游客便都是潜在的危险分子。主办方也许要加上厚厚的防滑罩，再不敢办画展，逢人便说世风日下，人心险恶……这些熟悉的视角与话语在生活中处处可见。所以，我愿这束阳光温暖你的眼睛，让你开始懂得用带有温度的眼光看待这个世界。

如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕：车主被交警开罚单后而痛骂交警全家，不依不饶，路上一点碰擦便怒火冲天，硬要拼个你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是为搏出名。他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对身处的世界满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜……

所以，我想让这幅破损的画登于《暖闻》，尽管它不曲折、不刺激，我想用这样的宽容与善良温暖许多冰冻的心灵。我想让暖流在人心之间流淌，我更想让这样的事不再成为新闻。

愿阳光温暖你的眼睛，让一幅破损的画绽放美丽。  

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本题的材料由两部分组成，第一部分叙述了三则新闻，它们分别为“油条哥”坚持不用“复炸油”、老父亲等候挂号排队看望儿子、主办方宽容12岁男孩无意损坏珍贵名画。这三则新闻均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。第二部分提出写作要求，明确写作任务。第一，必须从这三则新闻中选择其中一则新闻；第二，围绕“温度和人情味”这两个关键词，阐述选择该新闻的理由；第三，把选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。因此，符合题意的立意，综合而言应该为“向他人或社会传递温暖和人情味”。对三则新闻能进行权衡，则属于符合题意，如果没有权衡这三则新闻，亦属于符合题意。如果脱离材料的内容及含意，不写“向他人或社会传递温暖和人情味”的内容，则属于偏离题意；如果没有做出选择判断，只是分析了三则新闻的温暖，则亦属于偏离题意。

角度与立意：

1.选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。

坚守良心，温暖他人。

诚信经营，传递正能量。

面对利益的__，坚守道德底线。

2.选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子

理解和尊重亲人，凸显关爱。

遵从秩序规则，方便他人。

3.选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。

 面对他人无意的过错，主动宽容。

理解孩子的过失，呵护成长。

面对利益受损，理性处理。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，考生可以从如下角度分析立意。（一）以语法分析的方法分析解读材料。1.第一段文字，创设了一个情景：某报开设了一个叫《暖闻》的栏目，目的是要发掘“有温度和人情味”的新闻。引导读者以“温暖”的视觉看待社会。2.陈述第一条新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，他的行为受到网友的称赞。该青年的核心精神是“诚信经营”。从以上三则新闻中选择一则登在暖闻专栏上你认为哪一则更合适作文。3.第二条新闻：一位老父亲从外地来医院看望当医生的儿子，儿子坐诊太忙，根本没空跟老人家说上话。老父亲只好挂个号才跟儿子见上一面。医生的核心精神是“敬业”，老父亲思念自己的儿子，理解儿子的辛苦。从以上三则新闻中选择一则登在暖闻专栏上你认为哪一则更合适作文。4.第三条新闻：在一个画展上，一位不满12岁的男孩，不慎跌倒，损坏了一幅珍贵的名画。主办方没有追究男孩的责任，还关心他心理会不会受到影响。该条新闻的核心精神是“友善”。5.以问句的形式提出写作任务：从以上三则新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？并提出了写作的要求：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。6.具体列出写作要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。7.加上题干的要求：写一篇不少于800字的文章。（二）题意的理解要突出“综合材料内容与含意作文”。作文题目要求“综合材料内容及含意作文”，综合该材料的内容和含意，就是：从三则新闻中选择一则最合适的刊登在某报《暖闻》专栏上。内容要体现你的思考、权衡与选择。选择：在三则中选择一则，那些选择两则的就不符合这个任务要求。权衡：关键词是突出“更”字，这里面就需要有比较。要权衡就要有标准。有一个同一标准作为衡量的杠杆，才能体现出“更”的意味来。权衡的标准：（1）有温度。那一则新闻更加令人读起来觉得更温暖。“温暖”是个很感性的词语，不是量化衡量，关键看个人感受。（2）有人情味。（3）有新闻价值。思考：由自己的选择而展开的思考。完成任务的效果要成为判断作文写作水平的一个考虑因素。（三）坚持主要角度的选择没有优劣之分。坚持多角度切入，每个角度没有优劣之分。不要因为选择写作角度的问题而把考生分等次。这三条新闻，选哪一条，都是可以的，关键要看考生如何说，说理的水平如何，不要定选哪条才是最好的，选哪条是最不好的。“选好角度”，并不要求选最佳角度，要选出自己认为最合适的角度，最能够体现自己的说理水平的角度。第一条新闻核心精神是“诚信”，第二条新闻核心精神是“敬业”，第三条新闻的核心精神是“友善”，我们不好把这三者排序。

22.阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，表彰其在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就——发现青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。

（1）屠呦呦和她的团队发现青蒿素历经艰辛，此前尝试的中药有200多种，提取方法加起来380多种。

（2）研究青蒿素的时候，她经常以身试药，后来甚至患了中毒性肝炎。

（3）85岁的屠呦呦平静地说“我觉得荣誉本身就是一个责任。荣誉越多，你的责任就更多一点。”

屠呦呦身上体现着非常多可贵的精神，你认为哪方面对于成长、成功更重要？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求：选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不要抄袭。

牺牲之于成功之前

2015年10月5日中国女药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。作为中国第一位此奖项的获得者，光辉的背后充满了牺牲。

研究青蒿素的三十八年里，屠呦呦牺牲了与家人相聚的时间，牺牲了自己的大好青春，甚至以身试药，牺牲了身体健康，但她却挽救了无数人的生命，获得了成功，相比之下，一切都是值得的。

同样失去并牺牲和家人共处时间的还有大禹，想必他的故事早已家喻户晓，大禹为了治水，三过家门而不入，回来已经白发苍苍，小儿子甚至忘记了父亲，可是他的牺牲却救了黎民百姓，国泰民安。

“两弹元勋”邓稼先在国家临危之际受任倾覆，牺牲了五年时光，秘密研究之时，家人都以为他人间蒸发或出了事故，直到中国第一颗原子弹爆炸成功，他也回到了家吃上了团圆饭。他牺牲的时光挽救了国家，使中国成为了世界第三个“有核国家”，为中国的地位，和将来的昌盛奠定了基础。

NBA巨星科比在08年得到人生第五枚总冠军戒指的时候表示今天的成功源于平时的牺牲。“我看过凌晨四点半的洛杉矶”，他这样说。他每天四点半准时来球馆进行训练，可能除了他之外没有人了。牺牲了睡懒觉的时间有什么?然而他并不是失去了睡懒觉，而是一天，日复一日，年复一年的四点半训练是他的牺牲，这样，他成功了。

著名的钢琴家朗朗，年纪轻轻的他成为了国际一流的钢琴大师。在演出后，鲜花和闪光灯的背后却有着极为辛酸的经历，儿时的他从没有享受过童年的快乐，当孩子五岁时，就已经坐在了凳子上，命令学琴，此时其他孩子还在楼下玩耍，家里的防盗窗成了监狱中的围栏，阻挡着嘻戏的渴望，他被迫选择了牺牲，他甚至不用上学，接受教育，可是他却成功了。

袁隆平牺牲教授身份带领学生忙于田间，发明了杂交水稻。李宁牺牲青年时光，艰苦练习，拿到了奥运金牌，古往今来，这样的人太多太多，选择牺牲就等于选择成功。

所以，牺牲之于成功之前。

【解析】

试题分析：材料中的三种“精神”是：艰苦努力；不顾个人健康，自我牺牲，献身科学；荣誉越多，责任越大。可以说离开这三种“精神”的立意，都是跑题的。一要抓住材料的关键词语，材料的关键词语分别是：“历经艰辛”、“以身试药”、“荣誉与责任”。二要读懂材料的含意，紧紧抓住材料列出的“精神”，不要离开了材料的含意范围。三要读懂作文任务，任务是“屠呦呦身上体现着非常多可贵的精神，你认为哪方面对于成长、成功更重要?” “哪方面”“更重要”，意思是只能写一个方面，不能写多个方面。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】写材料（2），即“以身试药”这一点，从这一点抽象出理性的意义（立意）很难吗?也不是。“不顾个人健康、献身科学”这个立意，不好写吗?居里夫人、布鲁诺等等科学家的例子很多很多啊!为什么没有人写?体现出“拈轻怕重”的思想、没有创新的思想。如果有人写这一点，阅卷老师会眼睛一亮，即使作文一般，也会得个不错的分数。

写“荣誉与责任”的作文，应该是高分作文。因为他写的是“关系型”的作文，比单纯些“责任”，分要高；写好这样的作文是需要思辨能力的，是需要有较好的认识能力的。