阅读下列材料，按要求作文。(70分)
灯，既能驱除__，给人以光明、勇气和温暖；又能指引方向，给人以鼓舞、信心和激励。
请以“心有明灯”为题，写一篇800字左右的记叙文。
要求：(1)符合文体要求；(2)角度自选；(3)不得抄袭，不得套作。
【答案】
参考例文:
心有明灯
有一盏明灯，总在心头亮起，让我看到前进的方向；有一种情感，总在心头沉淀，让我刻骨铭心。邓老师，您就是我前进的明灯，您的教育与关怀，让我终生难忘……
与您初识的第一堂课，您挟着一本教科书走进教室，然后把书轻轻地放在讲台上。您神情严肃，不紧不慢地说道：“我教数学，大家可以叫我邓老师。”我仔细地打量您——中等身材，鼻梁高挺，眼睛黑亮，目光犀利，给人一种威严的感觉，这是您给我的第一印象。
那时的我很调皮，您古板的教育方式，让我心生厌恶之感。每次上数学课时，我都心不在焉的，这导致数学成绩一向出类拔萃的我在第一次数学测试中“马失前蹄”，只考了70分。您把我叫到办公室，我低垂着头，手揪着衣角，手心微微出汗，脚在地上反复摩擦着，心里唱起了《忐忑》，生怕您给我妈打电话，控告我的“罪状”，一想到妈妈那凶悍的面孔，我就不由自主地害怕了。您仿佛看透了我的心思，一改往日的严厉，温和地为我纠错：“这一题，应该……”您一边讲解，一边把正确的解答过程写了下来，卷子的空白处遍布了密密麻麻的数学符号，直到所有做错的题我都弄懂了，您才让我离开。我心中好生疑惑，您竟然没有批评我。
刚走到门口，您轻声地说：“上课要认真听讲！”不似批评，倒似提醒，似告诫。这时，我脑海里全是您为我讲解错题的画面——您坐在办公椅上，一边耐心地讲解，一边观察我的反应。第一次讲解后见我仍是一脸茫然的样子，您只是眉头轻皱，立即重讲了一遍。您的耐心、细致打动了我，也让我放松心情，大胆地提出自己的疑惑。见到这一好兆头，您居然笑了起来，然后一一为我解惑释疑，直至我全部弄懂为止。试卷讲完后，您又选了类似的题目让我做，做完后您又细致地为我批改，当您看到所有的题我都做对了的时候，才露出舒心的笑容。想到这些，我心中泛起了感激之情。离开办公室前，我回过头对您说了声“谢谢”，您笑了笑，又继续埋头备课了……
回到教室，我心中很不是滋味，要是我平时认真听课，也不至于让您在百忙之中抽时间为我讲解试题，泪水不禁漫过眼眶，划过脸颊。您的行动小而言之，是为了我美好的前程；大而言之，是为了祖国未来的希望。想到这里，我擦掉眼泪，像您一样扎进书山题海中。
从此以后，我上每门课都认真听讲，当我注意力分散时，耳朵总会响起邓老师那轻柔的声音：“上课要认真听讲！”似提醒，似告诫……
啊，邓老师！您就是我心中的那盏明灯，我的生命因您而温暖如春，我的人生因您而繁花似锦……
【解析】
试题分析： “心有明灯”， 这是一个主谓短语式的文题，题中的关键词语：“灯”：有实指的内容，也有虚指的内容。虚指的内容大致分为五类：第一类，情爱之灯，如父爱、友情；第二类，人物之灯，如牛顿、孙中山；第三类，品质之灯，如坚强、信义、善良；第四类，事物之灯，如文学经典、肖邦乐曲；第五类，心理之灯，如梦想、希望、信仰。
在写作中要注意灯的比喻隐含意义，从发光发热的特性发散开去，着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护等。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
书架上的一本好书，长辈的一句殷殷叮嘱，同学间的高尚友谊……它们伴随我们茁壮成长，是我们用之不尽的财富。请以“享不尽的财富”为标题，写一篇文章。
要求：①立意自定。②文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。③不少于800字。
【答案】
享不尽的财富
记下生活的财富，它将充实你的回忆，使金色年华闪光！方才发觉每个人都有财富。
——题记【诗情画意，先声夺人】
有人认为财富就是“万能”的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园。山间明月，石上清流是隐士的财富。宇宙奥秘，人间万物是智者的财富，音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩却是达•芬奇、莫奈的财富。总之，每个人都有自己的财富。
享受大自然的美是一种财富。对我而言，风是透明而又舒适的，当它拂面而来时，心中似乎涌上一股清泉，清爽宜人；雨，是无色无味的，它的韵味如彩虹一般美丽，当它哗啦啦地流动时，心中所有的不悦，都随之流去；在风雨声中，我感受到它们的气息，与它们融为一体，与大自然交流。我的财富是如此的美，我拥有着如此珍贵的财富，难道我不富有吗？
亲情、友情是我的财富。我像一朵白云，亲情是包容我的天空；我像一棵大树，亲情是滋养我的雨露；我像一只小鸟，亲情是生养我的树林；我像一条小溪，亲情是拥抱我的山谷。
等我长大了些后，我又得到了一笔全新的财富——友情。
我珍惜它，用真诚的汗水浇灌它，以谅解呵护它，以热情培育它，以宽容维护它，以原则纯化它。我善意的付出，得到真情实意的回报。它化做鲜花来祝贺我；化做风雪中的火炭温暖我；化做佳节的贺卡问候我。我有着如此甜蜜的财富，难道我不富有吗？
成长的岁月也是我的财富。我在人生的航行中已有十三载了，虽然有时狂风会吹倒我的桅杆，风浪会淹没我的小船，但我自信的风帆不会降下。因为我相信风雨过后必是明媚的阳光照耀在人生的“海面”。一次风雨就是一次经历，一次经历就是一笔财富。无数的风雨记载在我的成长记忆里，成为纪念。不过那只属于过去，我知道明天将会有更大的风雨等待着我，我会带着我的财富笑迎更多的挑战。
只要你领悟了财富的内涵，你会发现：其实每个人都是富翁，都拥有享不尽的财富。我感谢财富，它赐给我大自然的体验，让我身在亲情与友情温馨的港湾，在磨练中追求……
【解析】
试题分析：看了材料，首先要弄清楚这里所说的财富，是指精神财富。书架上的一本好书，长辈的一句殷殷叮嘱，同学间的高尚友谊，这些都属于精神财富。那么除此之外呢？除此之外的精神财富应该还有很多，我们要抓住自己比较熟悉的来下笔，议论和记叙皆可。
考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：很多同学分不清文体，在这我们名确一下：
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文写的是生活中的见闻，侧面表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文是用逻辑、推理和证明、阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。议论文通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
阅读下面文字，根据要求作文。
你放过风筝吗？你见过别人放风筝吗？
风筝，一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。所以风筝放飞有两个必要的条件：要在有风的天气下，得有提线的牵引。
许多人都很喜欢放风筝，喜欢牵着风筝一直奔跑的感觉，更喜欢看着风筝飞到高高的天空，越飞越远，将梦想与希望同风筝一起放飞。
请你结合放风筝的情景，以“放风筝”为题写一篇不少于800字的记叙文或散文，抒发自己的情感或写出自己的思考。
【答案】略。
【解析】
试题分析：本题是篇命题作文，但又不是单纯的命题作文。题目的前面有材料，有提示语；题目的后面有要求与限制。因此，要写好这篇作文，就要处理好这题前、题目后的有关内容。
题目前面的材料中讲了两个方面的问题：一是风筝放飞有两个必要的条件：要在有风的天气下，得有提线的牵引。二是人们对于放风筝的情感：许多人都很喜欢放风筝，喜欢牵着风筝一直奔跑的感觉，更喜欢看着风筝飞到高高的天空，越飞越远，将梦想与希望同风筝一起放飞。
这两点也恰是题目后面的要求，抒发自己的情感或写出自己的思考。抒发自己的情感，就是抒写或喜欢放风筝，或喜欢牵着风筝一直奔跑的感觉，或更喜欢看着风筝飞到高高的天空，越飞越远，或将梦想与希望同风筝一起放飞。写出自己的思考，就是风筝放飞有两个必要的条件：要在有风的天气下，得有提线的牵引而生发出的。
要特别注意本次作文的文体要求，写一篇不少于800字的记叙文或散文。因此，文章的主题不管是抒发自己的情感，还是写出自己的思考，都应该蕴含在放风筝的具体过程中。不能无病呻吟，更不能轻过程（放风筝）重议论（自己的思考），甚至写成了议论文。
考点：本题考查学生写作能力，能力层次为E级。
点评：本题为材料+提示语+命题的作文命题形式。这类作文命题，对学生往往要求和限制较多，因此，这类作文命题的写作，一定要审好题。这类作文的审题，要审好以下几个方面：一是审好材料。要明确材料所表达作来的意思，或明确材料的立意范围；二是审好提示语，它常是对写作的指导性语句，要逐句逐句地读，明确命题人的用意；三是审好作文题目，通过作文题目的审查，明确作文的写作重心和重点以及写作的范围；四是审好题目后的要求。
阅读下面的文字，根据要求作文。
精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可或缺的。著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《精神的三间小屋》的散文。她说，若有可能，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放对人的爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。你需要怎样的精神生活，又将怎样构建自己的精神空间呢？请以“我的精神小屋”为题写一篇不少于800字的记叙文或散文，题目自拟。
【答案】略。
【解析】
试题分析：此题为命题作文，并要求写成记叙文或散文，因此具体写作时要注意以下几个方面：1、注意人称。每个人都可以从不同角度构建自己的精神小屋，但要注意审清“我的精神小屋”这个题目中修饰限制性的人称代词“我”，因此，大家根据自己的特长，无论选择哪种角度来构建精神小屋，一定要是构建自己的精神小屋，而不是别人的。2、关注题蕴。本题中心词为“精神小屋”，对于它的内涵的把握，大家可以结合材料中作家毕淑敏修建的三间精神小屋，从三间小屋所盛放的事物可以看出，“精神小屋”，与“物质小屋”相对，应该指“我”的精神世界或精神境界。可以是自己的兴趣爱好、情感爱憎；也可以是自己对某一理想信念追求、陶冶心灵的情操；还可以是遇到困难时所体现出的精神品质等。
学生所写的精神小屋可以和毕淑敏女士相同或相似，也可以有所不同。你可以只就其中一间小屋来写，也可以兼及两间或三间小屋，还可以按照自己的创意来构建新的小屋。3、文体特征鲜明。本文要求写作记叙文或散文，因此，要把握记叙文和散文的文体特点。
考点：本题考查学生的写作能力，能力层次为Ｅ级。
点评：考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。
立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
作文： 请你结合自己的经历、生活体验与感悟，以"《读懂_________》 "为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】略
【解析】
试题分析：空格所填内容非常广泛，可以写人（如:父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等等），可以写物（如:镜子、蚂蚁、书包、粉笔、蜡烛等等），可以写景（如:大海、冰川、青松、菊花、竹子等等），可以是抽象的事物（如:成功、失败、坦然、宽容、承诺、友善等等）。写这篇文章拟题的角度易小，如：读懂了你的微笑、读懂了时间的流逝等等，这样容易下笔。如果题目太大，则会感到无从下手。核心词是“读懂”二字，让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要注意写清“读”的过程和“懂”的内容，所懂不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。
考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：写好这一作文，首先要补好题目。横线上可填的内容非常广泛，可以是自己周围的人，如：父母、老师、同学等；也可以是历史上或文学作品中的人，如：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔•柯察金等；还可以是抽象的事物，如：失败、坦然、成功、诚信、宽容等。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。
其次要做到主题正确、深刻。要做到这一点，作者的认知水平要高，对司空见惯的素材要善于深入挖掘，通过联想和想象，从象征意义或者哲理意义方面进行升华，发现别人看不到的东西；同时要从细微的事物人手进行观察、描写，表现出较大的主题思想，即“以小见大”，这样构思容易把事物描写得具体、形象，收到“一叶落而知天下秋”的效果。
写好本文还要有一颗善感的心，因为善感的心灵总能在一草一木、一沙一石间汲取精神雨露，让干渴的心灵获得滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉静从容的气度；注目荒原或大漠上一株挺立的白杨，我们可以找到坚强的理由；遥望一段古老的长城，我们可看到中华民族那生生不息的精神血脉……
阅读下面的材料，根据要求作文。
田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来欣赏，它们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多生活的启示。
请以“绽放”为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求：自选角度, 自定立意,不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作, 不得抄袭。
【答案】略。
【解析】
试题分析：材料已经清晰地揭示了文章的立意。材料共有两句话，第一句写花儿不论条件如何，是否有人欣赏，总能自信绽放 ，强调的花儿生命的坚强和完美的绽放，第二句由花儿而联想到人生，启发人们从花儿的绽放中获取生活的启示。两句中有几个关键词：“不管……也不管……”“总是”“自信”“骄傲”“悄然”“绽放”“很多”“生活启示”。从这几个关键词中，可以看出作文要写出花儿坚强绽放给我们人生带来的启示，而且启示可能有多方面，可以先写花儿的顽强成长经历到最终绽放而给我们生活的启示，也可以直接由绽放写起。
可以写成一篇记叙文 ，也可以写议论文。议论文，可以围绕绽放的条件和原因写起，即如何绽放和为什么绽放。因此论点可以是：1、迎难而上才能美丽绽放；2、默默追求才能美丽绽放；自信自强才能美丽绽放；坚持、忘我才能美丽绽放等等。也可以是：1、绽放的花朵最美丽；2、绽放的青春最亮丽；3、绽放的事业最辉煌；绽放的人生最精彩等等。记叙文，可以直接叙事，写自己或者别人如何通过顽强拼搏让人生绽放绚丽之花，也可以由花儿的顽强绽放而领悟对自己的人生启迪等等。
考点：写作。
点评：引导材料和命题式作文降低了审题难度，可以给学生一定得知道方向，但学生不要仅仅局限于材料，要放开思想，展开想像的翅膀。作文题目我看都颇有诗意,从体裁分析，文章以叙述、议论为主，可以写成人生感悟的诗篇,但从作文要求看，大都“除了诗歌，体裁不限”，使诗无法“言志”。从内容来看，考察考生观察社会、体味人生、彰显考生个性，将考生置于现实主义的社会语境之下。显见这是出题者考察考生对社会关切程度和对自身命运理解多少的良苦用心。
语文期刊《咬文嚼字》12月30日正式发布了“2012年十大流行语”，其中“最美”列居其中。“最美”，体现的是人们对真善美的渴求。请以“最美的 ”为题作文。
要求：把题目补充完整，写一篇800字以上的记叙文，卷面整洁，书写端正，不得抄袭。
【答案】略
【解析】
试题分析：一、审读提示补全题。首先要细心审读提示材料，正确理解提示所包蕴的全部信息。 “最美”显然是文章所应表达的主题，提示材料中的一组排比句则限定了文章的写作内容及选材范围。据此，可以把题目补为“最美的风景” “最美的记忆” “最美的一瞬” “最美的情感”等。二、识别文眼精选材。补好题目后，要进一步结合提示材料分析拟定的题目所表达的意思，揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别“文眼”的过程。抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。如“最美的一瞬”，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事， “最美”就是题眼，它强调了所选材料必须是生活中“最美”的瞬间； “一瞬”指极短的时间，这一限制性词语与提示材料中的“陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾”相扣合，限定了文章的取材范围。三、确定文体巧立意。就本题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙文；如果侧重阐述某种情感或修为的价值和意义，则比较适于写议论文。不管采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。如写“最美的情感”，可以围绕“宽容”立意，从自己的切身体会出发，表达自己对“宽容”的理解。如果写记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当加以议论，有分寸地点明“宽容”的意义和价值；如果写议论文，可着重阐述宽容是一种美德，是一种气度，是协调入际关系的润滑剂。
考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：半命题作文这种命题类型，既给我们以必要的限制，又在规定范围和限制条件之下给了我们选材和立意的“自由权”，而要想用好这些“自由权”，首先需要我们认真“补题”。在给半命题作文“补题”的时候应该注意要避“生”就“熟”因为要补充的内容不仅涉及到要写的内容，还涉及到要表达的主题，所以在“补题”的时候，不应该选择自己还十分生疏的材料，而应该选择自己比较熟悉的材料，不应该选择自己没有思考过的道理，而应该选择自己有过深人思考的道理。
作文：（60分）
请以“知足让人 ”为题写一篇议论文。
要求：1、填空补全题目。2、字数不少于750字。3、文体为议论文。
【答案】略。
【解析】
试题分析：关于题目的理解。这是个半命题作文。“知足”的“足”是足够、充足的意思，知足，就是一种满足。因此，本作文命题实际上就是来回答满足的作用。对此，我们应该围绕满足带给人哪些方面的影响来考虑问题。横线上所补充的部分，就是我们所思考的结果。它可以指向积极的，也可指向消极的。指向积极的，比如知足让人常乐，知足让人知不足，知足让人上进等；指向消极的，比如知足让人平庸，知足让人不思进取等。
本篇要求写一篇议论文，不少于750字。写议论文，就要弄清写这篇议论文的论点是什么，用什么论据，采用什么论证方法等。本文作文题目是个主谓短语，这篇议论文的论点就是文章的题目。因此，在补写题目的时候就要考虑好了，自己补写出来的题目就是自己论证的论点，那就要考虑自己的可操作性。那就是这个题目，自己好不好写，对这方面的相关问题熟悉不熟悉，有没有什么好的材料。这些考虑清楚了，就可以定题目，着手考虑文章的结构，开始写作了。
考点：本题考查写作的能力，能力层级为E级。
点评：作文形式分为命题、半命题、材料、漫画、话题作文等几种形式。从为文范围来讲，命题作文的范围是较狭窄的，半命题作文则有了一定的自由度。这种自由度，主要来自于自己补充的那一部分。在自己补充作文题目时，应该注意两个方面，一是要明白作文题目有无要求和限制，没有明确提出的，是否有隐含的条件和限制。一是有利于自己的写作，有利于自己写作能力的发挥，不能作茧自缚。
阅读下面的材料，按要求作文。
狼常到一个牧场去叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大，牧场主又请来医生对羊群进行防疫冶病。但不知为何，羊病还是不断发生。没办法，他只好请专家来会诊。专家的结论却是去请几只狼来。原来狼的存在，对羊群有着天然的优生优育作用，狼的骚扰，使羊群惊悸奔跑。羊群因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。在生物链中，狼是羊的天敌，没有了狼这个对手，羊群就面监灾难；在人类社会中，也许有了对手便有了活力。
请以“寻找对手”为题，自定立意，写一篇不少于800字的文章。
【答案】 寻找对手
在生活中充满竞争，不管是森林里的动物，职场上的员工.还是学校里的学生，每天都在你追我赶，担心别人追上，这就是构成社会的基本要素——竞争。正是因为竞争的存在，整个社会才会往前发展，所以我们需要寻找对手。
对手是我们不断追逐并想超越的对象，他们能促使我们激发潜能，让我们变得更强，从而不断超越自己。费德勒是网球界的王者，技术全面稳定，举止温文有礼，他拥有ATP单打世界排名第一连续周数最长——237周的纪录。而他的对手纳达尔也战绩骄人，世界第二在位时间达创历史纪录的160周。无疑，他们就“男子网球史上最伟大的一对对手”。
有人说费德勒老了，不再是那个昔日的“费天王”，但是我们看到的是费德勒依然活跃在场上，并和纳达尔多次会师决赛。他们之间的对战创下无数精彩，亦产生许多神话纪录。近几年，尽管费德勒输的场次稍多一些，但我们看不到他有丝毫的懈怠。因为有纳达尔这样的对手存在.他才能不断激励自己，他才会不断超越自己，和他的对手一起给我们带来无数精彩的对决。这就是对手，我们追逐并想超越的对象，他给我们带来巨大的催化作用。让我们找到内心那个最强大的自己，实现了自我的 超越。
而没有对手的存在，会让自己放松警惕，满足于独占鳌头的快感，最后反而被对手超越。微软作为电脑界的巨头，在十几年前凭借与英特尔合作生产的模式占据整个市场，并利用自己掌握的专利技术垄断市场，让对手无法顺利成长。但微软总以为自己是天下第一，缺少了忧患意识，放慢了前进的脚步。之后苹果出现了，苹果用其独特的营销模式以及不拘一格的产品开发理念迅速赢得了市场。最近几年，苹果的产品几乎横扫全球，而微软的市场份额被谷歌、苹果这样的公司大块大块地吃掉，微软已不再是昔日的那个王者了。
从中我们不难发现对手对于自己的重要性。只有对手才能让我们增强忧患意识，永不懈怠，进取不止；只有对手才能逼使我们树立远大目标，忍辱负重，勇往直前。
奥斯特洛夫斯基说过：“钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬。”我们正是那块等待磨炼的铁，而对手则是我们等待的烈火与冰水。因此，我们要善于寻找对手，寻找那些远远强于自己的对手，以此来激励自己、逼迫自己、磨炼自己，只有这样，我们才能不断地增强实力，超越自己，战胜对手，赢得未来。
【解析】
试题分析： 本文的审题立意不难，从材料分析，羊群正是因为有了“对手”狼，才有了活力。以此拓展开来，人有生存也要有对手。因此可以从“寻找什么样的对手”“为什么要寻找对手”“如何寻找对手”等角度来立意。此文最好写成议论文。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
台湾电影史上的扛鼎之作《搭错车》主题曲《酒干倘卖无》里面有一句歌词：“从来不需要想起，永远也不会忘记”，宋代苏轼《江城子》里，有一句词：“不思量，自难忘！”古今诗人的心灵都是相通的，总有一种情感让人刻骨铭心！
有些事，有些人，有些东西，有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的。
请以“永远也不会忘记”为题写一篇记叙文，不少于700字。
【答案】
永远也不会忘记
轻轻按下电键，一团橘红色的灯光瞬时弥漫在我的周围，暖暖的。四周很静，是我最惬意的那种氛围，也许，只有在这种情调下，我才会在不经意中拉开心房的抽屉，翻阅记忆中那些珍贵的东西。
那是发生在这学期刚开始的时候的事情，年少不懂事的我因为对我最为敬爱的老师撒了一次谎，使老师对我丧失了信任，我知道是我的错，但我不敢面对老师，更不知道该怎样弥补我的过错，只觉得老师似乎在用异样的眼光看着我这个“道德败坏”的小东西，我躲避着老师当时的目光，害怕老师的眼光，封闭着自我。
我绝望了，就像一只蜗牛，躲在重重的壳里，艰难而又胆战心惊地等待着时间的流逝。
又是语文课，我无法逃避，只是静静地趴在桌子上，思想呆呆地逃逸在窗外，只听见窗外哗哗的雨声，窗边可以看见一只小小的麻雀正孤零零地站在栏杆上，湿漉漉的羽毛贴着幼小的身体。它凄凉的呻吟着，小眼睛里充满了孤独和无助……我正看得出神，忽然同桌捅了我一下，我连忙抬起头。原来是语文老师让我回答问题。偷偷往讲台上瞄一眼，只见她正望着我，那充满亲切和鼓励的目光正通过厚厚的镜片照在我身上，就像恍如隔世的阳光正和煦地从云层透射过来，我心头不禁一热，好久没有享受过这种“礼遇”了，唉，真后悔刚才没有好好听讲。我低着头，用很轻的话开始讲，想不起来了，就胡邹几句。好不容易讲完了。
时间仿佛凝固了，一秒钟，两秒钟，多么漫长啊！我等待老师的训斥只见老师和蔼地说：“其实我很早就想叫你了。”简直不敢相信，老师是在表扬我吗？我呆呆得站在那里，想着刚才发生的事，有一股暖流从心底涌起……
虽然时间匆匆，我早已走出这段曾是灰色的日子，但我知道没有语文老师的笑脸我也许不会那么顺利地走出__的困境，至少我得苦苦挣扎那么一段时间。我也知道我永远不会忘记她——这个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、深度与亮度的人。
【解析】
试题分析：
人是需要忘记才能前行的，而不能忘记的就沉淀成回忆，尘封的人事总会在不经意间开启肆意的扩大，供自己或他人咀嚼，从中让人感知情感的幸福，痛苦；心灵的遗憾错过，滋润丰富。因此构思之前必须选择那些曾经在你心灵留下鲜明印记的情愫，人事来描述。而不是普通人共性的东西。否则就落入俗套而惨遭“杀戮”的危险。明确以后本文一定是记叙文，但作为高一的学生就不能把初中时候写过N遍的东西拿出来作为考场应急。比如：记一个曾经对我教育的老师，一个普通相处的朋友，自己因为一次生病父亲母亲的一次关爱。中考的失利等寻常阅卷老师看厌的人事。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
