阅读下面的材料，然后按要求作文

台湾电影史上的扛鼎之作《搭错车》主题曲《酒干倘卖无》里面有一句歌词：“从来不需要想起，永远也不会忘记”，宋代苏轼《江城子》里，有一句词：“不思量，自难忘！”古今诗人的心灵都是相通的，表达的都是同一种情感：刻骨铭心！

柯灵说：“童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。”

有些事有些人，有些东西有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的。

请以“永远也不会忘记”为题写一篇不少于800字的记叙文。

要求：①最好写自己亲身经历，可以是一件完整的事，也可以是几个片断；不得改编历史人物、名人明星故事。

②说真话，写真事，抒真情；

③要有细节描写。

【答案】                        

永远也不会忘记

那一刻，时间都凝聚了，仿佛舞台上的人不是我，而真的是那自刎的虞姬。

“气拔山兮力盖世，虞兮虞兮奈若何”随着霸王的一声长叹，幽怨的曲调缓缓响起，虞姬从侧边翩翩走来。一段君王与爱妃的故事在大红幔布的扯开下，偌大的排练厅，只有我一人，此刻，我从小就最爱的地方让我感到恐惧。还有一周的时间，我就要去参加比赛了，曾经最美丽的戏服在这时却显得格外刺眼。“大王，快将宝剑赐与妾身” 一句多么简单的台词，在我的口中竟那么的复杂。我无法想象，当比赛之后，你就要远离这座城市，那我，是多么地伤心而孤独？

“再来走一遍，你看你这个舞姿，今天怎么这么不协调？快，再来一遍”你的眉头紧皱着，稍带怒气的话语让我听出你此时对我的不满。我一遍一遍地在走位，眼前渐渐模糊，隐约之中我依稀看到我们的初次见面——初夏的天阳不是很毒，一棵槐树下，你那被吹乱的刘海显得自然随意。在经过一系列的介绍后，我得知你就是以后的京剧老师，抬头，对上你略带青涩的眸子，一种仰慕的感觉油然而生。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

时间如流水一般地逝去了，你我之间似乎多了一份朦胧之情，只是谁也没有道明罢了。终是那天，你，说了，说出了那份朦胧，也说出你的离去。我哭了，哭得痛心，哭得彻底。靠在你的肩膀上，耳边依稀传来你沙哑的声音：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”眼泪无声无息地流走，一同带走的还有懵懂的感情。但曾相见便相知，相见何如不见时

看着镜子里的人，凤冠，霓裳，霞帔，绝代的青衣正旦，芳华弥漫。瞬时间，心生爱怜，不知为戏，为你还是为己。

美人魂去音尚在，英雄无处觅芳踪

舞台上，当虞姬愈舞愈急，被一团银色的光影所包围，终与君王泪别时，刹时溅起一片血红，你哀叹一声，倏然间响起“看大王，在帐中，和衣睡稳，我这里，出帐外，且散愁情”的歌声。台下，掌声不绝，鲜花满地。我缓缓闭上双眼，虞姬去了，带着对霸王的不舍与依恋；我的心也走了，带着那份朦胧，含恨而去。   

那一刻，我泪眼朦胧，缓缓地倒在了你的怀里，你的泪滴在了我的眼角，却好似我流的一般。此时，时间凝聚了，天地之间仿佛只有流泪的霸王和已逝的虞姬，你我二人早已入戏，爱恨交织成梦，永不分离。

【解析】

试题分析：本题是命题作文。在题目之前，有一段文字，可帮助考生来理解作文题目的含义，在审题与写作方面给考生带来帮助。

题目中应重点关注的是“忘记”的修饰语，那就是“永远也不会”，具体怎么理解它，题前的材料中可以去借鉴，就是对有些人，有些事，“不思量，自难忘”“刻骨铭心”“烙在骨子里”的记忆。

应该写那些内容呢？题前的材料也给出一些启示性的内容，题前材料中说“有些事有些人，有些东西有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的。”可见本题可写的内容还是很广泛的，可以写人，也可以写某个地方。材料中还说，“童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。”因此，从具体地来说，一切给自己留下终身难忘印象的东西，都可以成为自己的写作内容。

记叙文，场面描写是它的构成单位。因此，写好记叙文最主要的方面就是描写。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面材料，按要求作文。（10分）

请描述老师的某间办公室，写出或“安静”或“热闹”的特点。要求：有叙述和描写，有一定的评价。200字左右。

21.阅读下面材料，按要求作文。（50分）

2013年已经过去了，作为一个亲历者，你一定会有许多话想说。请以“我的2013”为题写一篇文章，文体不限，不少于700字。文中不得出现“我”的真实姓名和学校真实名称。

【答案】

我的2013

2013年，新的一年，我丢弃了最宝贵的东西，经历了最撕心裂肺的感情。2013年，我究竟得到了什么呢？我曾经为了适应这个集体从气球变成一个刺猬。而2013年，时光磨去了我所有的棱角，不敢喊疼！

2013，在所有人的幸福之际，我却用泪水交织的五线谱演奏自己的葬歌。

有人说，2013的我习惯了胡思乱想，请问是谁把我推向混乱的思绪让我无法自拔？那些深坑又是为谁而准备？然而是不是一场暴风雨过后，会成为你我的坟墓！

2013，我在苦难里学会了坚强，虚伪的世界里获得了欺骗，从人生的顶巅跌入谷底，亲爱的！谁能给我安慰？茫茫的人生长途，让我感到迷惘，想走出这朦胧的困境，却没有一盏高高悬空的孔明灯照亮我__的回家路！

2013我好似被遗弃在潮湿角落破旧不堪的留声机，吱吱喳喳发出刺耳的鸣声，因为厌恶而被人无情的践踏。这时，我是否该重整面容，向远远的蓝天大声呐喊出心中的渴望，可迎头而至的是飘飘的飞雨——蓝天的眼泪，谁能告诉我？是谁掩埋了少年重生的欲望？

2013，我用明智的追求背弃了铮铮的诺言，当真诚的信仰和现实的__摆在一起的时候，或许像我这种再自私不过的人会毫不犹豫的选着后者！最后只剩下一道思考题：“是我遗弃了友谊，还是友谊背叛了我？”我用稚嫩的手掌挡住青春留下来的密密麻麻的痕迹，幻想着梦里的蓝图。这一刻我很累，很无助，很想哭。

2013，她们说女人第一次的眼泪会让他手足无措，像是一只受了惊吓的小兽，无助的埋下头，试着用纸巾去擦拭她的眼泪。可终究第二次是多余的，重复的演出不管它有多么华丽的辞藻，多么绚丽的镜头，一闪而过的是不尽的枯燥与乏味而已！

2013，我很想哭，可是泪水终将只能强忍住心头，因为在他们面前，那只是再普遍不过的水与盐的混合物！

【解析】

试题分析：

这是一篇命题作文，从题干“2013年已经过去了，作为一个亲历者，你一定会有许多话想”的提示语来看，本文比较适合写成一篇叙事散文，通过回忆2013年某个或某些难忘的人或事，来抒写内心的喜怒哀乐，表达个人的悲欢离合或荣辱得失等等。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

请以“两只翅膀的翱翔”为题目写一篇文章。

要求：文体自选，内容充实，不少于800字。

【答案】                               两只翅膀的翱翔

人本无翼，若能拥有两只隐形的翅膀，着实是一份机缘，一种幸运。而这双能助我们翱翔的翅膀，一只叫做梦想，一只叫做坚持。

如果我问你，你有梦想吗？你或许会兴奋地回答我：当然有！我的梦想是能找一份好的工作，将来能买一辆好车，带上妻儿环游世界……等等，我问你的并不是这种小小的愿望，而是那种能成为你人生目标的梦想。更为重要的是，你对你心中的梦想，是矢志不渝的坚持，还是“三天打鱼，两天晒网”似的一时热情？

生命之洋浩浩荡荡，一不留神便可能迷失方向。梦想，是这片__中的灯塔，能为你指明前进的方向；而坚持，则是你身边最有力的舵手，能稳稳地把住手中的舵，带你驶向梦想的远方。还记得尼克·胡哲吗？这位澳大利亚的传奇少年一出世居然就没有了双手双脚。每每看到他小小的身躯，周围的人都不住地黯然叹息。但他心中有一份梦想，用自己残疾的身躯完成了常人才能完成的事！没有人能想象他是靠什么毅力攻读了大学的两个学位的，只有他明白，是他心中的那份坚持，是坚持，让他能忽略他人的流言蜚语；是坚持，让他能坚定心中的那份梦想。也正是有着坚持与梦想，最终才能助这位无手无脚的少年振翅翱翔，飞往成功，飞往未来。

所以，不要抱怨世事不公，生活总会有坎坷。问问自己，心中是否有那样一份梦想？而自己是否又能有毅力坚持下去？

不是每一条河流都能入海，不流动的便成了死湖；更不是每一粒种子都能开花结果，不呵护便成了空壳。不是每一刻梦想都有机会实现，不坚持便成了泡影。唯有带上梦想并坚持方能翱翔！

每当谈及人生、梦想及坚持，便忆起索尔仁尼琴炯炯的眼神，忆起他的《癌症楼》，忆起他毫不怯懦地变革世界的执拗；便忆起切格瓦拉毫不懈怠地脚踏古巴的荆棘行走于茂密的丛林，心中默念着“忠于理想，面对现实”；便忆起苏格拉底欲以真理改变世界的梦想……

他们，无一不是在坚持心中的梦想而书写生命的华章。你呢？还在犹豫吗？带上你的梦想与坚持这两只翅膀，仰望苍穹，纵情翱翔吧！

【解析】

试题分析：一、总体把握：本题属于比喻型命题作文。考生要把握的是“两只翅膀”“翱翔”的比喻意义，把握住了这些词的比喻意义，才有可能准确把握材料的命意角度。

二、关键词解读：

① “两只”是数量词，是对“翅膀”的限定。

② “翅膀”，是鸟类的飞行器官；鸟类要远行，必然离不开翅膀，否则便寸步难行，甚至难以生存。可见，翅膀是行为的动力，是一种无形的力量。由此我们可以拓展出“翅膀”的众多比喻义。             

例如：“理想（梦想、信念）、自信、执着、追求、坚守、亲情、关爱、良知、责任、勇敢、无畏、毅力、恒心、文学、艺术、智慧……”，也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛……”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言……”，还可以指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技能……”，

因为这些比喻义项，都可以成为助推“我”前行、成长的力量，能够为“我”发现、为“我”发展、为“我”实现超越、为“我”获得自由等充当工具,提供保护,提供动力。

③ “翱翔”是鸟类等在空中回旋地飞翔。可理解为人生的一种理想状态，一种高远的境界，一种人类期盼的美好情景

④ “两只翅膀的翱翔”还隐含着一种因果关系。即因为有了“两只翅膀”（理想、梦想、信念、自信、执着等等），所以能够“翱翔”（人生有了高度等）。

三、审题难点：

本题带来的困惑是“两只”这个限定词，可从以下四个方面理解：

其一，提到“翅膀”，我们立马就会想到“两只”，因为一只翅膀不能“翱翔”，而鸟类似乎没有三只翅膀或者多只翅膀的翱翔。从这一个角度理解，可以淡化对“两只”的强调，只取“翅膀”的比喻义行文。  

其二，强化“两只”，从“翅膀”的比喻义中选取两种来行文。如“理想和毅力”“坚持与勇敢”“人品与才情”等。

其三，从“两只翅膀必须互相配合好才能飞翔”思考，派生出“要团结、要互助、要协作，不能互相拆台、倾轧”等立意角度。

其四，从“两只翅膀缺一不可”这一角度切入，则应该考虑比喻义的相关性。如“物质追求与精神追求”，“远大理想与扎实行动”，“法与情”“智商与情商”“自爱与爱人”等等。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面的材料，按要求作文。（40分）

我们的生活充满各种声音，这声音或令你感动，或让你震惊；或叫你喜悦，或使你悲愤……这里面一定有让你无法忘记的声音。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象……

请以“这声音，我永远不会忘记”为题，写一篇记叙文。

要求：①要表现真情实感；②文体特征要明确；③不少于700字。

【答案】

这声音，我永远不会忘记

春去秋来，这世间的万物每一天都在新陈代谢，新事物必将取代旧事物。然而，有种东西可以打破这一规律，那便是我们的记忆。

记忆，依我的理解就是我们把过去的生活 存封于我们脑海里的东西，它们是我们的珍宝，哪怕它仅仅是“咕——”的一声。

记忆之所以能够打破那一常规，是因为它已经深深刻入了你的脑海，岁月的流水不会磨损了它，纷繁复杂的人事不会消损了它。它像一坛老酒，会越存越香。当你某一天想品一品坛中老酒，一定会未饮而先醉的。

在我记忆的宝库里，有一瑰宝被我好好珍藏，那就是我最亲爱的奶奶的声音。

我曾是留守儿童，从小在奶奶的呵护下成长，因此，她的声音尤其是一些专属于她的声音，即使被呼啸的北风刮得零零散散，我也能够用五线谱把它们一个个串起来，成为一曲曲的美妙的乐章。

奶奶的声音，从早到晚，从春到冬，一直回响在我的耳旁。

 每天早晨，天还刚刚泛白，奶奶就起床了。那时我们几个孩子还处于酣眠状态，她就开始了一天的忙碌。起床后她的第一件工作就是把鸡从鸡莳里放出来，她的第一声肯定就是喂鸡食的吆喝声了。用我们的土话来音译，就是“咕——”。好一个“咕——”，它可以把已经跑到百米之外的顽皮的公鸡唤回，看到一群鸡在场地里争相啄食，奶奶脸上挂满了笑容。那时候，她那一嗓子，就是我们的“闹钟”。这一定时的“闹钟”，使我们养成了早起的习惯。

有时候，也许是前一天晚上玩疯了，我们几个嗜睡的孩子也会对 这嘹亮的一声无动于衷，不肯起床。于是，奶奶会用另一种方式把我们“叫”醒。喂好了鸡，她就要忙活着做早饭了。农村的早饭往往是把一天的饭都煮好，所以是一件“大动干戈”的事，锅碗瓢盆齐上阵，加上那烧柴火的灶，众多的工具，操作起来难免会碰触“火花”，因此，一顿饭弄下来，“叮叮当当”的声音此起彼伏，像悦耳动听的音乐。这是奶奶第二种“闹钟”。如果，第一种“闹钟”失效的话，那我们是很难抵御第二种“闹钟”的呼唤的，因为随着那悦耳动听的“音乐”一起飘来的是饭菜的香气，它们钻进你的耳朵飘进你的鼻孔，你还会不赶快起床吗？

然而，孩子们一个个长大，我们开始离家越来越远。后来，我们拥有了各种各样的闹钟，奶奶的“闹钟”已经成了历史名词，已经成了保存于我们脑海里的记忆的珍宝。奶奶极富震撼力的那一声“咕——”以及虽细微却极具“杀伤力”的锅碗瓢盆奏鸣曲不能每天都伴随着我了。现在，住在学校寝室，每天叫我们起床的是电铃。和奶奶那气沉丹田的一声“咕——”相比，这嘹亮的电铃声简直就是可恶的噪声了。有人说这铃声很美，我却觉得它像是没有灵魂的肉体。每天听到这机械地叫我们起床的铃声，我就会想起奶奶的那一声“咕——”。

什么时候，能再听一听那难忘的一声“咕——”呢？我知道，我永远也听不到了，想到此，我总会潸然泪下。

即使大自然的四季在不断的更替，我们身体的细胞在不断的新陈代谢，纷繁的世事在不断的变化，但奶奶的那一声“咕——”，那锅碗瓢盆奏鸣曲将永远在我的脑海里，深深的，深深的，因为它们已经生根，发芽......

这声音，我永远不会忘记

“叮咚、叮咚、叮咚……”这声音，使我平静的心起了一层一层涟漪。这声音，我永远不会忘记。

小时候，爸爸妈妈都外出打工，我是在外婆家长大的。时间的流驶，让我记忆渐渐褪色，外婆的容貌我已不甚记得了，但她的温柔、和蔼却一直让我铭记。

那时的我，没有小伙伴与我一起玩，父母不在身边，我十分缺乏安全感。所以，只要我认定了一个人，我就会像口香糖一样黏着她，不让她从我的身边离开。这个“她”，当然是对我关爱有加的外婆了。后来妈妈对我说，那时候，外婆去讨菜（我们管到自家菜园摘菜叫讨菜）、做饭、吃饭、洗衣服，身边都会有一个小小的身影，那就是我。

现在，我又一次想起了与外婆一起去洗衣服的情景了。

天空才刚刚露出一点东方白，外婆就起床洗漱了。之后就带着捣衣槌和一桶脏衣服，准备到后山的小溪里去洗。每次，当外婆刚要出门时，我总是会一骨碌从床上爬起，迷迷糊糊的拉着外婆的手走向村外。刚一出去，一阵冷风吹来，我直哆嗦。外婆见了，就握紧了我的小手，唱起了一首童谣。而我也依依呀呀的学着。在这一老一少女子二人唱的歌声里，我感到温暖，此时的阳光也星星散散的洒下过来，一点都不冷了。到了洗衣的地方了，外婆来的不算最早，溪边已经有几位与外婆同龄的奶奶在劳作了。外婆将我安顿在溪边的一泓清泉旁，让我一个人玩耍，就背过身去洗衣服了。我蹲在泉水边，看里面映出的蓝蓝的天空，绚丽的朝霞还有一个傻傻的我，我做出许多奇怪的表情来自娱自乐。忽然，“叮咚”，我听到一个短促的声音，我向四周望了望，不知道那声音来自哪里。正疑惑时，又一声“叮咚”，我渐渐害怕起来，在听到第三声“叮咚”后终于忍不住放声大哭。外婆赶忙转过身来，将湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，便一把抱住我，一只手轻轻的拍着我的背，一只手轻轻的抹着我的泪，温声细语地问我怎么了，我抽噎地说：“有奇怪的东西发出了奇怪、奇怪的声音。”刚说完，又一声“叮咚”响起来了，我往外婆怀里钻。外婆见状，怜爱地拍拍我的头，说：“小笨蛋，这不是奇怪的东西，更不是奇怪的声音，这是泉水在跟你打招呼啊！”见我还不明白，外婆便指了溪水边石壁上的一道裂缝，说水是从那里滴下来的，它们都想认识你，才来和你打招呼的呢。我半信半疑，皱着眉头，仔细看着那条裂缝，只见那里面有一滴滴珍珠似的水滴不断地往外面流出来，时不时的发出“叮咚”的声音。看了一会儿，我也对着那声音说了一声“叮咚”，接着那里就有一声“叮咚”来回复，我又说了几次，都再次听到友好的回复。我便破涕而笑了，外婆也笑了，奶奶们也笑了，水里的蓝蓝天空红红朝霞好像也笑了呢……

后来，我渐渐长大，被父母接回到了身边。而外婆也在几年后去世了。

每当我过年回到外婆家时，都会到山后的小溪边，看那一泓清泉，说上一声“叮咚”，在我和泉水的应和声里，我的泪会默默的流下来。外婆啊，这是您在和我打招呼吗？我听到泉水对我的回应，分明感觉到那是您对我的回答！

外婆，“叮咚、叮咚、叮咚……”这声音，我永远不会忘记！

【解析】

试题分析：一般这种题目是想让你写一些在你成长或发展过程中比较有影响力的人或事物，可偏向于亲情、友情或思乡之情。“声音”可以指一句话，一句呐喊，也可以指某一习惯动作发出的声音。当然也可是大自然发出的声音，又或者是曾经在你耳边经常想起若干年后又让你魂牵梦绕的声音。不管是哪种声音，它总是带给你一些美好的记忆，深深的影响着你，让你终生难以释怀。作为一篇记叙文，写出真情实感非常重要，可从生活场景中的一些细节入手，往往能起到以小见大，见微知著的作用。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

一粒种子，就是一个梦想。每一个小的梦想都是一个大的梦想的元素。如果每人播下一粒环保的种子，就会成就拥有绿色家园的梦想；每人播下一粒宽容的种子，就会成就社会和谐的梦想；每人播下一粒奋斗的种子，就能成就民族复兴的梦想……

请以“播一粒 的种子”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整然后作文；②除诗歌外文体不限；③不少于800字；④卷面整洁，字迹清晰。

【答案】

播一粒乐观的种子

何为美好的一生？

有人说，是给他人带来欢乐。 

但我认为，真正美好的人生。是在不损害他人的前提下，让自己快乐。

也许，在我们的灵魂选择这具躯壳时，会有许多的纠结。但我相信，不管它选择了什么，它都是希望在短暂而独特的拥有肉体的体验中，感觉到快乐。 

从某种程度上来说，快乐已是超脱肉体的灵魂上的欢娱。幸福和快乐，来自内心，而心，就是灵魂的寄托。

人在世上所做的事，想深一点，其目的不都是让自己感到快乐吗？但事实上，很多人还没有懂得这个道理，因此，他们做的越多，就离快乐越远了。 

那么，怎样才能让自己快乐？

幸福和快乐来自内心的简约。 

所以说，乐观和知足，才是最重要的。 

不管你是谁，都请不要抱怨生活给予你莫大的苦楚让你无法乐观，无法知足。至少，你能坐车，你能看电影，你能享用高度发达的现代文明的产物，这些东西使你的生活变得极其方便。想一想古人吧，他们的生活远不如你，你享受了皇帝都不曾拥有的东西。生活在给予你挫折的时候也给予了他们挫折，同样是人，为什么生活远不如你的古人可以用乐观去面对，而你却不可以？ 

所以，其实每个人都有乐观的种子，只是有些人不愿意去种，他的心灵就长年悲杂草占据。

我们的命运在时间开始之际就已经注定了，我们无法预知和改变已注定的事，但我们可以改变自己对万事的态度。若以乐观去面对万事，则万事皆为好事。因为，世上没有绝对的好坏，万事皆有两面性，而乐观的人，总是可以发现事物中好的东西。因此，他长年都是快乐的。 

请在心灵深处播一粒乐观的种子，万事万物在你眼中都会变成好事。永远不要说你没有这个资本；永远都不要抱怨命运不公，因为在命运看来根本就没有样子红叫公平的东西；永远不要说一件事的对与错，好与坏，因为没有绝对的对错好坏衡量标准，所谓的对错好坏只是一个人内心的写照。 

请记住，你在这世上所做的一切，都是让自己快乐。

播一粒乐观的种子，让种子在心里发芽，不再困于心田的杂草。

播一粒乐观的种子，在汹涌的大海上，抱紧一根浮木，对着那打来的大浪露出微笑。

播一粒乐观的种子，不再畏惧人生之路的陡峭和命运的风雨，在雨中摔得满嘴泥泞时，庆幸自己找到了一块奇异的石头。

播一粒乐观的种子，不再害怕现实和社会的__。在__中抱紧那点仅存的微光，感受她的光和热。

播一粒乐观的种子，命运将不会主宰你，而是你主宰命运，灵魂在拥有肉体的短暂时光中，得到永恒的快乐与升华。

【解析】

试题分析：本题是一个半命题作文，符合新课标对学生写作能力的要求。写作好这类作文，关键在于如何审好题，把隐含的喻意挖掘出来，成为显性的、熟知的信息，把题目审清楚。然后就要抓住题眼，即对题目中心信息的指向，特别要明白题目中定语所透露出来的信息。

第一：明白题中暗含的喻义，清楚题目主旨。本题中的“种子”显然不是指实实在在的种子，而是比喻为一种美好的精神与品德，即：某人用行动播种“梦想”“环保”“宽容”“奋斗”等积极向上的“种子”。

第二：抓住题眼，确定好写作思路。题眼就是题中的关键词语，本题来看，一定要抓住“播”来思考。“播”为动词，即某人做的有意义的事情，因此，详写怎样“播”的经过就很重要，写作到这里还不是文章的重点，更重要的在于，“播”下去的“种子”有什么样的行动来回报。即“我”或者别人播下去的“种子”给人怎么样的影响，“他（她）”用怎样的行动来回馈与人或者社会，这样文章的思路就把握好了。

第三：选材要从生活中选取，一定要从生活中挖掘材料，尤其是那些平时看似细小的、平淡的事件，这样才能以情动人，写出真情实感。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下列材料，按要求作文。(70分)

灯，既能驱除__，给人以光明、勇气和温暖；又能指引方向，给人以鼓舞、信心和激励。

请以“心有明灯”为题，写一篇800字左右的记叙文。

要求：(1)符合文体要求；(2)角度自选；(3)不得抄袭，不得套作。

【答案】

参考例文:

心有明灯

有一盏明灯，总在心头亮起，让我看到前进的方向；有一种情感，总在心头沉淀，让我刻骨铭心。邓老师，您就是我前进的明灯，您的教育与关怀，让我终生难忘……

与您初识的第一堂课，您挟着一本教科书走进教室，然后把书轻轻地放在讲台上。您神情严肃，不紧不慢地说道：“我教数学，大家可以叫我邓老师。”我仔细地打量您——中等身材，鼻梁高挺，眼睛黑亮，目光犀利，给人一种威严的感觉，这是您给我的第一印象。

那时的我很调皮，您古板的教育方式，让我心生厌恶之感。每次上数学课时，我都心不在焉的，这导致数学成绩一向出类拔萃的我在第一次数学测试中“马失前蹄”，只考了70分。您把我叫到办公室，我低垂着头，手揪着衣角，手心微微出汗，脚在地上反复摩擦着，心里唱起了《忐忑》，生怕您给我妈打电话，控告我的“罪状”，一想到妈妈那凶悍的面孔，我就不由自主地害怕了。您仿佛看透了我的心思，一改往日的严厉，温和地为我纠错：“这一题，应该……”您一边讲解，一边把正确的解答过程写了下来，卷子的空白处遍布了密密麻麻的数学符号，直到所有做错的题我都弄懂了，您才让我离开。我心中好生疑惑，您竟然没有批评我。

刚走到门口，您轻声地说：“上课要认真听讲！”不似批评，倒似提醒，似告诫。这时，我脑海里全是您为我讲解错题的画面——您坐在办公椅上，一边耐心地讲解，一边观察我的反应。第一次讲解后见我仍是一脸茫然的样子，您只是眉头轻皱，立即重讲了一遍。您的耐心、细致打动了我，也让我放松心情，大胆地提出自己的疑惑。见到这一好兆头，您居然笑了起来，然后一一为我解惑释疑，直至我全部弄懂为止。试卷讲完后，您又选了类似的题目让我做，做完后您又细致地为我批改，当您看到所有的题我都做对了的时候，才露出舒心的笑容。想到这些，我心中泛起了感激之情。离开办公室前，我回过头对您说了声“谢谢”，您笑了笑，又继续埋头备课了……

回到教室，我心中很不是滋味，要是我平时认真听课，也不至于让您在百忙之中抽时间为我讲解试题，泪水不禁漫过眼眶，划过脸颊。您的行动小而言之，是为了我美好的前程；大而言之，是为了祖国未来的希望。想到这里，我擦掉眼泪，像您一样扎进书山题海中。

从此以后，我上每门课都认真听讲，当我注意力分散时，耳朵总会响起邓老师那轻柔的声音：“上课要认真听讲！”似提醒，似告诫……

啊，邓老师！您就是我心中的那盏明灯，我的生命因您而温暖如春，我的人生因您而繁花似锦……

【解析】

试题分析： “心有明灯”， 这是一个主谓短语式的文题，题中的关键词语：“灯”：有实指的内容，也有虚指的内容。虚指的内容大致分为五类：第一类，情爱之灯，如父爱、友情；第二类，人物之灯，如牛顿、孙中山；第三类，品质之灯，如坚强、信义、善良；第四类，事物之灯，如文学经典、肖邦乐曲；第五类，心理之灯，如梦想、希望、信仰。

在写作中要注意灯的比喻隐含意义，从发光发热的特性发散开去，着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护等。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

书架上的一本好书，长辈的一句殷殷叮嘱，同学间的高尚友谊……它们伴随我们茁壮成长，是我们用之不尽的财富。请以“享不尽的财富”为标题，写一篇文章。

要求：①立意自定。②文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。③不少于800字。

【答案】

享不尽的财富

　　记下生活的财富，它将充实你的回忆，使金色年华闪光！方才发觉每个人都有财富。  　

　　——题记【诗情画意，先声夺人】  　

　　有人认为财富就是“万能”的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园。山间明月，石上清流是隐士的财富。宇宙奥秘，人间万物是智者的财富，音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩却是达•芬奇、莫奈的财富。总之，每个人都有自己的财富。

　　享受大自然的美是一种财富。对我而言，风是透明而又舒适的，当它拂面而来时，心中似乎涌上一股清泉，清爽宜人；雨，是无色无味的，它的韵味如彩虹一般美丽，当它哗啦啦地流动时，心中所有的不悦，都随之流去；在风雨声中，我感受到它们的气息，与它们融为一体，与大自然交流。我的财富是如此的美，我拥有着如此珍贵的财富，难道我不富有吗？

　　亲情、友情是我的财富。我像一朵白云，亲情是包容我的天空；我像一棵大树，亲情是滋养我的雨露；我像一只小鸟，亲情是生养我的树林；我像一条小溪，亲情是拥抱我的山谷。

　　等我长大了些后，我又得到了一笔全新的财富——友情。

　　我珍惜它，用真诚的汗水浇灌它，以谅解呵护它，以热情培育它，以宽容维护它，以原则纯化它。我善意的付出，得到真情实意的回报。它化做鲜花来祝贺我；化做风雪中的火炭温暖我；化做佳节的贺卡问候我。我有着如此甜蜜的财富，难道我不富有吗？

　　成长的岁月也是我的财富。我在人生的航行中已有十三载了，虽然有时狂风会吹倒我的桅杆，风浪会淹没我的小船，但我自信的风帆不会降下。因为我相信风雨过后必是明媚的阳光照耀在人生的“海面”。一次风雨就是一次经历，一次经历就是一笔财富。无数的风雨记载在我的成长记忆里，成为纪念。不过那只属于过去，我知道明天将会有更大的风雨等待着我，我会带着我的财富笑迎更多的挑战。

　　只要你领悟了财富的内涵，你会发现：其实每个人都是富翁，都拥有享不尽的财富。我感谢财富，它赐给我大自然的体验，让我身在亲情与友情温馨的港湾，在磨练中追求……

【解析】

试题分析：看了材料，首先要弄清楚这里所说的财富，是指精神财富。书架上的一本好书，长辈的一句殷殷叮嘱，同学间的高尚友谊，这些都属于精神财富。那么除此之外呢？除此之外的精神财富应该还有很多，我们要抓住自己比较熟悉的来下笔，议论和记叙皆可。

考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。

点评：很多同学分不清文体，在这我们名确一下：

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文写的是生活中的见闻，侧面表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文是用逻辑、推理和证明、阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。议论文通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

阅读下面文字，根据要求作文。

你放过风筝吗？你见过别人放风筝吗？

风筝，一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。所以风筝放飞有两个必要的条件：要在有风的天气下，得有提线的牵引。

许多人都很喜欢放风筝，喜欢牵着风筝一直奔跑的感觉，更喜欢看着风筝飞到高高的天空，越飞越远，将梦想与希望同风筝一起放飞。

请你结合放风筝的情景，以“放风筝”为题写一篇不少于800字的记叙文或散文，抒发自己的情感或写出自己的思考。

【答案】略。

【解析】

试题分析：本题是篇命题作文，但又不是单纯的命题作文。题目的前面有材料，有提示语；题目的后面有要求与限制。因此，要写好这篇作文，就要处理好这题前、题目后的有关内容。

题目前面的材料中讲了两个方面的问题：一是风筝放飞有两个必要的条件：要在有风的天气下，得有提线的牵引。二是人们对于放风筝的情感：许多人都很喜欢放风筝，喜欢牵着风筝一直奔跑的感觉，更喜欢看着风筝飞到高高的天空，越飞越远，将梦想与希望同风筝一起放飞。

这两点也恰是题目后面的要求，抒发自己的情感或写出自己的思考。抒发自己的情感，就是抒写或喜欢放风筝，或喜欢牵着风筝一直奔跑的感觉，或更喜欢看着风筝飞到高高的天空，越飞越远，或将梦想与希望同风筝一起放飞。写出自己的思考，就是风筝放飞有两个必要的条件：要在有风的天气下，得有提线的牵引而生发出的。

要特别注意本次作文的文体要求，写一篇不少于800字的记叙文或散文。因此，文章的主题不管是抒发自己的情感，还是写出自己的思考，都应该蕴含在放风筝的具体过程中。不能无病呻吟，更不能轻过程（放风筝）重议论（自己的思考），甚至写成了议论文。

考点：本题考查学生写作能力，能力层次为E级。

点评：本题为材料+提示语+命题的作文命题形式。这类作文命题，对学生往往要求和限制较多，因此，这类作文命题的写作，一定要审好题。这类作文的审题，要审好以下几个方面：一是审好材料。要明确材料所表达作来的意思，或明确材料的立意范围；二是审好提示语，它常是对写作的指导性语句，要逐句逐句地读，明确命题人的用意；三是审好作文题目，通过作文题目的审查，明确作文的写作重心和重点以及写作的范围；四是审好题目后的要求。

阅读下面的文字，根据要求作文。

精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可或缺的。著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《精神的三间小屋》的散文。她说，若有可能，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放对人的爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。你需要怎样的精神生活，又将怎样构建自己的精神空间呢？请以“我的精神小屋”为题写一篇不少于800字的记叙文或散文，题目自拟。

【答案】略。

【解析】

试题分析：此题为命题作文，并要求写成记叙文或散文，因此具体写作时要注意以下几个方面：1、注意人称。每个人都可以从不同角度构建自己的精神小屋，但要注意审清“我的精神小屋”这个题目中修饰限制性的人称代词“我”，因此，大家根据自己的特长，无论选择哪种角度来构建精神小屋，一定要是构建自己的精神小屋，而不是别人的。2、关注题蕴。本题中心词为“精神小屋”，对于它的内涵的把握，大家可以结合材料中作家毕淑敏修建的三间精神小屋，从三间小屋所盛放的事物可以看出，“精神小屋”，与“物质小屋”相对，应该指“我”的精神世界或精神境界。可以是自己的兴趣爱好、情感爱憎；也可以是自己对某一理想信念追求、陶冶心灵的情操；还可以是遇到困难时所体现出的精神品质等。

学生所写的精神小屋可以和毕淑敏女士相同或相似，也可以有所不同。你可以只就其中一间小屋来写，也可以兼及两间或三间小屋，还可以按照自己的创意来构建新的小屋。3、文体特征鲜明。本文要求写作记叙文或散文，因此，要把握记叙文和散文的文体特点。

考点：本题考查学生的写作能力，能力层次为Ｅ级。

点评：考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。

点评：乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

　　立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

　　主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

一篇好的文章，一定有了好立意。

作文： 请你结合自己的经历、生活体验与感悟，以"《读懂_________》 "为题，写一篇不少于800字的记叙文。

【答案】略

【解析】

试题分析：空格所填内容非常广泛，可以写人（如:父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等等），可以写物（如:镜子、蚂蚁、书包、粉笔、蜡烛等等），可以写景（如:大海、冰川、青松、菊花、竹子等等），可以是抽象的事物（如:成功、失败、坦然、宽容、承诺、友善等等）。写这篇文章拟题的角度易小，如：读懂了你的微笑、读懂了时间的流逝等等，这样容易下笔。如果题目太大，则会感到无从下手。核心词是“读懂”二字，让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要注意写清“读”的过程和“懂”的内容，所懂不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。

考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。

点评：写好这一作文，首先要补好题目。横线上可填的内容非常广泛，可以是自己周围的人，如：父母、老师、同学等；也可以是历史上或文学作品中的人，如：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔•柯察金等；还可以是抽象的事物，如：失败、坦然、成功、诚信、宽容等。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。

    其次要做到主题正确、深刻。要做到这一点，作者的认知水平要高，对司空见惯的素材要善于深入挖掘，通过联想和想象，从象征意义或者哲理意义方面进行升华，发现别人看不到的东西；同时要从细微的事物人手进行观察、描写，表现出较大的主题思想，即“以小见大”，这样构思容易把事物描写得具体、形象，收到“一叶落而知天下秋”的效果。

    写好本文还要有一颗善感的心，因为善感的心灵总能在一草一木、一沙一石间汲取精神雨露，让干渴的心灵获得滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉静从容的气度；注目荒原或大漠上一株挺立的白杨，我们可以找到坚强的理由；遥望一段古老的长城，我们可看到中华民族那生生不息的精神血脉……