阅读下面的文字，按照要求作文。(60分)

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。自古以来，不少名人将自己勤奋读书的情景写成对联，用以自勉或互勉。如，宋代学者刘载好学不倦，知识渊博，他的书斋自书对联：“夜眠人静后，早起鸟呜先”，说明学习的勤奋和刻苦。__在湖南第一师范学习期间，曾写对联：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。把读书要持之以恒、循序渐进的道理说得透彻明了。

随着的社会的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径和方式日趋多元化。请结合自己的学习心得和体验，在“书山有路_______为径”中的横线处填入一字，构成题目，写—篇文章。

要求：①不能以“书山有路勤为径”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【答案】

书山有路疑为径

在人生的道路上，怀疑就如一颗学问的种子，没有它就决不会开出知识的花，结出智慧的果。明朝学者陈献章说：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”所以我说：书山有路疑为径。

人们常常把知识比作海洋，海洋是无边际的，知识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙就毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。

但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的知识和认真思考的基础之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。

可是我们有许多青年，他们不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步不仅没什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一种精神。如今，历史的年轮已转过一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。

地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且要质疑、探疑。这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，书山有路疑为径，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！

【解析】

试题分析：这是一则有材料的半命题作文。半命题作文不像命题作文那样有过多的限制，不像话题作文那样过于自主化，更不像材料作文那样有较大的审题立意难度，可以说半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。考生在写作这类作文时，首先要对作文题目进行补充完善。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往就是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了作文的选材范围或是作文的立意。因此在拟题时，要仔细审题，看清题干要求，注意题干和所给材料所提供的选材范围和提示的立意方向，抓住关键信息，确定文章的写作角度，然后根据所确定的立意角度再去拟定一个合适的题目，选择材料写作文。本题从所给材料和题干要求看，审题难度不大，只要考生所写内容是一种获取知识掌握技能的途径和方法就可以，例如，考生的作文可以立意为“获取知识要有持之以恒的精神，有韧劲”，写“书山有路韧为径”；可以立意为“要想学到知识，必须乐学、爱学”，写“书山有路爱为径”；有的考生可能觉得学习也可以通过网络进行，那就可以写“书山有路网络为径”；还可以写“书山有路坚持为径” 、“书山有路自信为径”等等，确定了立意的，材料也就好选了。考生一定不要忽略题干要求中不“能以‘书山有路勤为径’为题的要求”。文体上看，除诗歌外不限，考生可以根据自己的情况选择自己善长的文体来写即可。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面的文字，按要求作文。(40分)

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“_____________，触动了我的心灵”为题，写一篇不少于800字的记叙性作文。

【答案】

那句话，触动我的心灵

夜幕四合，我低着头，匆匆走在补习的路上。步履匆忙，转个弯就看到了老师家的楼梯。楼梯口前有一片空地，足球在孩子们的脚上弹起又落下。我皱了皱眉头。生怕走过去时足球刚好砸过来。于是我的脚步加快了。

避过了“危险地带”，在离转角三四米处时，突然一个响亮的童声响起：“你好！”你好？我疑惑地偏过头，脚步依然向前走着，只是不自觉地放慢了速度。映入眼帘的是一个抱着足球的小男孩，大大的眼睛明亮有神，有夜色中竟如湖水般清澈。有意思的是，他竟然对我着，微微弯起的嘴角似是害羞。原来那句“你好”是对我说的！刹那间心灵深处的某根弦像被触动了一下，所有的抑郁烦恼全都弹到了九霄云外。风儿轻轻地荡漾在我微笑的脸上，我开心地笑了，也说声“你好！”看着他微笑着跑开了，我转进了楼梯。

行走在楼道上的我竟然兴奋得如同孩子得到了糖果一般，心里美滋滋的。走到三楼转弯时，抬头看到一位老伯伯站在走廊上。这位老伯伯我是见过几次，第天这个时间段，老伯总会站在那里。但前几次的见面我都只是低着头匆匆走过。听见我的脚步声，老伯伯转过脸来，我抬起头正好对上他的眼睛，是一张面无表情的脸。我怔了一下，突然一声响亮的“您好”脱口而出。声音在空荡荡的楼道里显得异常响亮，连我自己被吓了一跳。我边走边瞄了老伯一眼，没反应！天啊！我怎么那么大胆啊？那老伯会不会把我当神经病人啊……我的心“怦怦”直跳，但转念一想，不管了，反正都说出去了。

好奇怪，那天整个晚上我的心情都很愉快，夏日里特有的沉闷竟然全都消失不见了。

第二天傍晚我又去老师家补习，我的心情异常愉快，甚至有点希望那个小男孩还会出现在那里。但楼梯口空无一人，我却看到了那位老伯伯。好尴尬！一楼、二楼、三楼，正当我准备用飞的速度穿过楼道时，耳边传来老伯伯亲切的声音：“你好啊，小朋友！是来补习么？”我愣在那里，盯着老伯伯和蔼的面容好久。那字字仿佛穿过胸膛，一遍又一遍触动我心灵最柔软的地方，带给我温暖和感动，弹奏着和谐的歌曲。老伯伯看着我微微地笑了，我也不好意思地笑了说：“是啊，老伯伯，您好！”

一句“你好”包含着尊重、关心，传递着人性的真善美，我的心灵受到了深深的触动，我是如此真切地感受到了温暖，并把这份温暖传递给其他人。

【解析】

试题分析：这是一篇半命题作文，按照要求必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么触动了我的心灵？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我的心灵被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索。①心灵被触动的结果，使的奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动我的心灵”的思想情感，思考如何将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样的“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。

可以说题目本身涵盖很广，从所给材料的提示语来看，可以写人，也可以写事，父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点（如两会、冬奥会）等皆是选材范围。如可写“不羁的雄鹰，触动了我的心灵”传递出对坚忍不拔的精神的肃然起敬。“母爱，触动我的心灵”，表现母爱的伟大。“乡情，触动我的心灵”，抒发自己浓浓的思乡之情。“老师，触动我的心灵”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“赛场搏击，触动我的心灵”，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的拼搏精神……

文体上，本题限定是记叙性文章，可以写一般的记叙文，也可以写小小说，散文。在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

作文（40分）

请以“不能没有你”为题，写一篇记叙文，立意自定，不少于700字。

【答案】

不能没有你  

安然地躺在你的身边，我内心愉悦，尽管那厚重的土坯正加压在我身上，但我却感想它，因为它我能和你长眠。我安然的离去，永远和你在一起，我的主人，我的朋友，我的知己——关公，我是赤兔啊！

当你走后，我也无法独活，我不能没有你啊！

我一生颠荡，因有千里马之名，我成为名驹，也成为官场交易的物品，被那些主人几度易手。从董卓到吕布再到曹操再到你。我在他们眼中永远只不过是奔波的工具，然而你却不同，是啊，是和他们不同。

因经几度转让，我曾自嘲我的卑贱。宝马配英雄，可我呢！配的是专横的董卓，是空有匹夫之勇，好色之徒的吕布，是奸诈的曹操。“白沙在涅，与之俱黑。”我都感觉自己像被他们同化一样。我渴求真主的出现。你的出现让我看到了希望，或许冥冥之中自有天意，我的一生终和你的英名相伴，让我体会到什么是真正的英雄。

我和你纵横天下，冲锋陷阵，偃月刀挥过不留一丝遗憾。嘶叫长鸣，恣意奔跑，好不快活！你身中毒箭，当医者用刀刮骨疗伤时，我内心着实担心你，而你面色不改，把酒畅谈，实乃真英雄，真豪杰。

你是我的主人，我在你的眼中是你最亲密的战友，最好的朋友。和你在一起的日子是拼杀陷阵的畅快，是在疆场纵横的欢愉。在你去世后，我倍感孤独。没有你的存在，天下谁还是英雄？我不能，就像旁人不能理解英雄被冷落后的凄苦一样，他们同样不能理解我无英雄相伴的孤寂。于是，我依然选择与你同去，纵是在阴曹地府我们也会相伴闯出一片天地来。我不能没有你。

时间匆匆过，我希望它能再快些，再快些。希望那些堆土的人能再快些，再快些，好让我尽快回到你的身边去。我还能回忆起那纵横战场的画面，你的威武、青龙偃月刀的锋芒，我的驰骋，编织出一幅幅多壮美的画面啊！

我已看见你在向我招手，那就是天堂吗？可能是吧。但无论如何，有你的地方就是我的天堂，我不能没有你，关公！

【解析】

试题分析：记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：

一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

本次作文要求以“不能没有你”为题，写一篇记叙文，从题目看，应是一篇以记人或记物为主的记叙文。这是一个让学生有话可说、有事可写，有情可抒的作文题，也很容易写出真情实感，可以引导学生多观察生活，关注社会，做一个有社会责任感的人。在审题过程中，对“你”的理解是写好这篇文章的关键，“你”既可以指具体的某一个人(包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人、各界名人;也可是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等)，也可以指某种动物或者植物，采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。“行文中应突出不能没有你的原因。可采用记叙、议论、抒情等多种表达方式。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面的材料，按照要求作文。

味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。

——史铁生《我与地坛》

请以“味道”为题，写一篇不少于800字的记叙文，角度自选，立意自定。

【答案】

味道

我爱父亲身上的味道。淡淡的烟草味，让我嗅到一种成熟的气息。童年的味道，总是太多太多，父亲身上独特的男人味却让我难忘。那充满安全感的味道一直伴随着我长大。

父亲凡事总是处变不惊，张弛有度。而我，总是在心中默默崇拜着父亲，常常向别的孩子夸耀着自己的父亲。父亲的臂膀强劲有力，每当他背起我时，我总是将面颊贴在他的背部，感受着父亲的体温传给我的温暖，幸福的感觉在心底蔓延开来。那时，我还爱趴在父亲的大衣上，蜷缩着身子，大衣上的烟草味，是我童年最深刻的记忆。

慢慢地，我长大了。父亲仍穿着深黑色的大衣或早已褪色的工作服，我的心里总感到一阵失落，可我从来没有埋怨过父亲。每次父亲送我上学还未到校门口，我就赶紧抢过书包丢下一句“爸爸，再见”，便匆匆跑去。我明白，父亲也一定感到了我的异常，但他从未提起。即使我的心中带着一丝丝对父亲的不满，也仍然非常爱他。每当他骑车带着我，我坐在自行车的后座时，双手环抱着他的腰。我在他的身上闻到了一种沧桑的味道，那样深沉，陪伴我走过小学时光。

转眼间，我已经告别了初中生活，步入了高中。繁重的学习任务充斥着我的全部生活，我与父亲的接触越来越少。他不再送我上学，不再帮我提书包，不再牵着我的手走过热闹的大街小巷。父亲的皱纹越来越多了，鬓角早已斑白，充血的眼睛里写满了疲惫。总想关心一下他，又不知如何开口，因为我看到他真诚的笑容，他的笑容向我传达了这样的信息：我很好，没关系。我与父亲越来越疏远了。某日，我突然想起从前与父亲一起去菜场的情景，于是请求父亲带我一起去买菜。当我看到父亲仍像儿时的记忆中一样张开大手的那一刻，我哭了。我赶紧牵住父亲的手，父亲也特别高兴，一路上他紧紧拉着我，脸上挂满兴奋的笑容。看着他的笑容，我却感到愧疚。这几年，我一直冷落父亲，可是父亲对我的爱从未改变。将头深深埋在父亲的胸前，那一刻，我闻到一种神圣的味道。这味道里包含着满满的爱，包含着经历世事的沧桑，包含着人到中年的无奈，还有最初那成熟的烟草味。这样伟大的父亲，这样熟悉的味道，见证了岁月的积淀……

时间久了，爸爸身上特别的味道就是他的化身。爸爸老了，我更加珍惜那种味道，它给我带来美好难忘的回忆。

【解析】

试题分析：

本题开放性极强，可写的素材很多，想成文似不难。但若要写得有特色、有深度，则需要教师针对学生审题和选材进行灵活指导。

就审题而言，写味道，实是描述味道。味道有多解：浅则可理解为气味、滋味；深则是人们的某种体验和感受；另外还有事物包含的特点或哲理。教师可以在审题环节进行“说文解字”谈“味道”：从两个字‘当中可以拆分出“口”、“首”、“走”、“目”等部件，然后让同学们自己察觉出味道不仅要用口尝、用鼻闻，更要会用耳听，用眼赏、用心看，而且还要留心在生活实践中体悟。

至于选材，不仅要选同学们能品味的东西，而且还要选值得品味的东西。人生世间，不外乎处理人与自然、人与社会、人的自我认知三方面的关系。教师可以依次指导。先通过具体可尝的滋味，运用联想和比喻来体悟生活。比如，通过体育课后的一杯白开水联想到同学之间的关爱，或者通过白开水最解渴而体悟平平淡淡才是真。在品悟自然方面，可以以朱自清的《春》、巴金的《日》《月》为例，引导同学们在四季寒暑、自然现象、山川美景当中品悟道理。学生可品味温暖又热烈的阳光，品味海纳百川的包容和波涛汹涌的无情。在社会生活方面，则要求学生通过自己的一次经历品悟人生哲理。有的在今昔对比中品味出成长和友谊，有的则在自己的失败或亲人的别离时，品到忏悔的味道。在尝遍人生百态之后，再用多媒体带同学们走一走，品一品江南水乡的清秀味，塞外风情的豪壮感，然后以“鸟倦飞而知还”的名句自然引入品尝故乡南京的味道。通过风景、饮食、民俗、方言的展示，引导同学们在衣食住行中品金陵风味。古韵今辉、王气衰颓、人心宽厚、多元共存等特征会在学生的表达中自然形成。从口味品到风土人情，同学们的眼界开阔了，一定能因人而异选好材。

然而，要写完整的《味道》还需注意两点。一是在表达方面。要善于通过描写再现滋味，通过比喻和联想注重多重感官结合。由此及彼、由表及里，把自己品悟的过程讲透。千万不能只谈品味到的结论，而忽略自己品味的方式和过程。二是在立意方面，如果能从抒情和议论当中生发哲理，则一定会为文章画龙点睛。有的同学在对比故乡今夕的时候，认为金陵的味道变了，自己在为现代文明自豪的同时，也为过去味道的消逝而感到丝丝遗憾，发人深省。

总之，要写好《味道》就是要会“道味”，想详细“道味”，就必须领悟“味之道”。味道的各层含义就是味之道，运用描写、比喻、通感、联想、对比等手法就能“道味”，瓜熟蒂落、水到渠成地完成这篇佳作了。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

请以《从此变得自信》为题写一篇记叙文。

要求：①不少于800字；②不得抄袭和套作。

【答案】

从此变得自信

我不知道为什么，从小我就喜欢一个人呆着，喜欢呆在阴暗的卧室里；我不知道为什么，世界上的颜色五彩缤纷，而我却偏偏喜欢那令人唾弃的黑色；我不知道为什么，白天的太阳多么明媚，云儿多么洁白，蓝天多么清澈，可我就只喜欢夜晚的暗淡，喜欢反射着太阳光的月光，喜欢无时无刻都在闪烁的星星，或者是看着乌云把它们都遮住，而自己的心里却丝毫感受不到失落。

从幼儿园开始就有了吧，在接送的校车里，我被老师安排在最后一排的座位上，原因是我太吵，太闹。爸妈从小就把我丢在奶奶家，小时候又不听话，奶奶就打我。后来，慢慢地，我知道了，要听话，不去想爸爸妈妈了，就不会挨打了。于是，每天就搬着个小板凳坐在电视机前，呆呆地看着闪动的画面，日复一日，年复一年。校车内的吵闹声，盖住了我的哭声，我渐渐不哭了，只是小声地抽泣着，我知道，我很不受欢迎，我是个没人要的小孩，我很没自信……

之后，上小学了。爸爸妈妈终于来接我回家了。那天，我高兴了一整夜。我开始渐渐地与同学接触。我也开始明白，友谊是什么。直到有一天，我受伤了……

那天，我们要去参加跳绳比赛，而我又因为放不开，跳时，一走神，惨了，扭伤了脚。那一瞬间，脚踝撕心裂肺地痛，我没有了支撑点跪倒在地上，泪从眼中涌现出来。同学被这突发情况也吓了一跳，赶忙把我背到教室，查看我的伤势，只是右脚肿起一个拳头一半大小的包。“我今天带了一瓶红花油来！”一个同学着急地说道。“太好了！快拿来!”另一个同学像是抓住一根救命稻草样地朝对方说道。药倒在受伤的地方，一只手温柔地揉着，虽然很痛，但心里美滋滋的。事后，我问那位帮我揉脚的同学：“为什么要这么关心我？”她笑着答道：“傻呀！我们是同学，同学之间要相亲相爱，互相关心呀！”我有些感动了……

我终于明白了，从此以后，我不再是一个自卑的自己，而是更有自信。因为有你们，我才拥有这样一个让人倍感温暖的大集体。

【解析】

试题分析：

这是一篇命题作文，文体要求记叙文，写作时要抓住题目“从此变得自信”的关键词“此”和“自信”立意，疏理清二者的关系，二者应为因关系：因为“此人”或“此事”而让自己变得“自信”。所以写作思路可以先重点描写“此人”的形象，或描述“此事”的经过，最后抒写自己内心真实感受。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

请以 “忧与爱”为题，写一篇记叙触动自己心灵的人和事的记叙文。字数不少于700。

【答案】

满分作文之一、忧与爱

独处斗室，掩卷遐思，倏尔一阵栀子花的幽香送入鼻中。临窗而望，夕阳的余晖含笑笼在一片栀子花丛上，笼得清风微醺似醉，不自觉，已庭院深深了。

一只逗号般大小的虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上，生命如它，那样渺小而又脆弱，让人在担忧之际多了一丝玩弄的念头。被工作恼得焦头烂额的我颇有兴致地拨弄笔尖，一次次挡住它想要前行的路，它便随我转变着方向，反复至精疲力竭，迷失了南北东西，静静地呆在书上。

如此，咱便失去了兴致。不过是被捉弄一下罢了，却如此放弃自己的目标，这样的生存状态真令人担忧。恍然大悟般，是啊，人不也是一样吗？宇宙之大，观人亦如观虫，渺小而可卑。人们面对着宇宙的捉弄、灾难，灰心丧气，坐以待毙，自缚牢笼，与虫子又有何不同？如此丧失了理想与方向，在灾难面前一次次地迷失，这种生存状态岂不更令人担忧？

再看小虫，突然有了一种同是天涯沦落人的感觉。同样置身于茫茫天地间，竟有着同样的可悲之处，陡然心生怜爱之情，将它用笔尖挑起，轻轻放在栀子花叶上。幽幽的香气仿佛给它重注了活力，小家伙很快藏到浓绿万枝中。一阵微风吹过，将一朵栀子花吹到我的鼻下，白色的蝶儿在花上歇了片刻，歇到我的肩膀上。此刻，花、蝶、我融为一体，一种难以言喻的伤怀之美！仿佛是为了感谢我对虫子的爱，“平等”在心空放彩，是我此刻最大荣光。

人生天地间，有着一种莫名的优越感，过分相信个人与思想的力量，生命的天平竟然慢慢倾斜。人类只有学会对万事万物抱以爱的哲学，平等相待，才会对精神的藩篱成功突围，获得一种最真实的感动。

拔人于苦，谓之慈。授人以乐，谓之悲。“慈悲”一词，便是人间至道。同样，设身处地去担忧别人的生存状态，并毫不吝啬地施以平等之爱，获得的将是生命的尊重与敬仰；而不放弃自己的理想与追求，则是将亲人对自己的忧心转化为对亲人的挚爱与回报。感谢一只意外爬上我书页的小虫，竟帮我理清了忧与爱的哲学！

望着窗外的栀子花丛，以及头顶上最玄学的星空，不禁感慨万千。若不能怀有悲天悯人的情怀，小心着花开花落的浪漫，将“关忧”置于“关爱”之中，如此浩渺神秘的宇宙，人类又将怎样生活得诗意惬意？

【简评】作者文心雕“虫”，却雕出了夭矫飞动的“龙”，或潜于渊，或飞于天，纵横曲折，无不如意。文中，以小得不能再小的事件起兴，妙在刻画入微、精思入微、体察入微，遂使文章生发出无穷感慨，既有道家的“齐物”，佛家的“慈悲”，又自有顿悟而来的“忧与爱的哲学”的灵光。由于注目于“最玄学的天空”，所以，最卑微的生灵也“关忧”“关爱”，也成为蕴含浩渺宇宙情怀的终极关切。（骆冬青）

满分作文之二、忧与爱

我出来打工三年了，今年第一次回家。

我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。

绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。

犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。

夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻，疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着身子仰头睡去，邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊，好像在大声呼喊着什么，也许是在喊“回家”。我拿着一张泛黄的照片，那是临行前给儿子拍的唯一一张照片，三年里每每和妻儿打电话，妻子总会告诉我：“儿子又高了，儿子能帮爷爷奶奶做事了。”每每这时，脑海中都会浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。绿皮车虽然拥挤，杂乱，但是却可以让我看见日思夜想的儿子，我深爱着这辆车。

漫长的旅途中，我们更多的是洋溢着欢乐，五湖四海的人们都带着对家的牵挂，挂着微笑，纷纷吹嘘比较自己的妻儿，笑声中尽是思念。

绿皮车很慢，它对每一个红灯心生畏惧，又对每一个绿灯心怀感激。它在每一个弯道战战兢兢，又在每一个直道摇头晃脑。它很羡慕身边飞驰的“同类”，偶尔也会担忧一下自己消逝的时候，一如我的担忧。

绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影……

带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？

幸好，这时，我在忧虑与欢爱中到家了。

【简评】本文最大的亮点，在于作者选取的视角和忧爱的对象。从一个外出打工三年才回家的农民工的视角，倾诉了对绿皮火车由衷的热爱，也表达了对它有一天会被动车、高铁取代的担忧。以小见大，反映的其实是对弱势群体生存状态的关注与担忧。视角新，立意高。（雷雨）

满分作文之三、忧与爱

每一次走进“杖藜叹世者”们神圣的心灵。总是能感到有一份沉甸甸的爱躲藏在深切的忧愁之下。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”以忧国忧民而名留青史的杜甫何止一个“忧”字了得！在他的每一声叹息中，在他的每一份忧愁中，爱国爱民的思想始终闪耀着最夺目的光芒。爱之深，所以忧之切。

还有那位被唐宪宗当做一块破砖随意地扔往柳州、邵州的柳宗元。面对僻远、冷落、荒凉的边境，回望那浮云遮望眼的长安，自己满腔尚未实现的抱负在忧患之中渐渐沉淀成对当地百姓浓烈的爱。

于是，他用爱来承担浓重的忧愁，他兴办学堂、禁止巫术、垦荒屯田、种树植株、推广草药，他深谙边疆的百姓更苦，边境更需要发展。几年的时间里，他在柳州做出了大量功绩。他自己甘为愚人，任劳任怨，把忧愁留给自己，把爱毫无保留地献给了柳州的百姓。

一位教育家说：生命到了最后一刻，一切才显得深刻。我不得不说，因忧而生的爱更显得深沉。因为那是饱含泪水的爱。

舒婷的诗《写给我的同代人》，唯因不被承认才格外的勇敢真诚。即使像眼泪一样跌落，仍有来自大地的点点回音。__、顾城、海子，这些在忧虑中前行的诗人，这些对祖国、对人民充满爱的诗人，这些甘为后来者披荆斩棘、开辟一条光明大道的贤者，因为爱，他们的忧才有了意义。

我不得不想起那位蹙着眉头，在电视荧屏上，在新闻的风口浪尖上坚持着的主持人——白岩松。他用他的睿智与机敏，责任与博爱，看得比我们更远更深，他深知社会的__与落后，他深谙人心的叵测，他知道“这是一条最遥远的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立马改善某些地区落后的现状。因此，他将眉头紧锁，然而，在《痛并快乐着》一书中，我却分明感到有一股向上之力支撑着他，他永远不会倒下——那就是他内心深处对这片土地深沉的爱。

耳畔依旧回响着杜甫先圣的：“杖藜叹世者谁子，泣血迸空回白头！”那份不亚于青年人的担当，那一颗滚烫滚烫的爱之心，在历史的忧患之中是心里的一方晴空，千百年后酝酿成一弯七彩之虹！

【简评】本文构思巧妙。作者以探访者身份走进“杖藜叹世者”的心灵世界，触摸他们的忧国忧民之情，聆听他们共同的大爱之音。几个生动感人的形象，寥寥数笔的议论，恰到好处地表明观点：古往今来所有伟大心灵一脉相承都是忧国忧民、爱国爱民。（潘大春）

满分作文之四、忧与爱

生命的蛛网，由担忧与爱这两种紧密缠绕的丝线织成。它将时光的流沙漏去，却不曾沾染上一丝灰尘。

五岁时

天好蓝，云好白，你嘴里含着棉花糖，与爸爸妈妈在草地上奔跑。手中的细线牵制着另一头高高飞翔的风筝，风 儿擦着耳朵而过，伴随着的还有爸爸妈妈的“哈哈，慢点儿，脚下……”关切声。

八岁时

过马路时，你悄悄松开了小时候一直渴望的妈妈温柔的大手。不高兴地撅着小嘴。“哎呀，过马路怎么还牵着我的手，我又不是小孩子了”，“妈，你怎么还叫我的乳名啊，同学都在呢，丢死人了……”

十三岁时

漆黑的夜空，泛白的灯光下，书桌旁，你埋头于一道很难攻克的习题，一只手抓挠着头发，一只手握着笔在草稿纸上涂、画。心里像那看不懂的函数一样，烦、乱。这时，母亲轻轻地推开了身后的门，“吱呀”一声，声音虽小，却也让你更烦。怒气冲冲地回头，吼道：“你烦不烦，不见我在写作业么？！”看到母亲手中冒着热气的牛奶，“我不喝！你拿走！真烦！”母亲无视你的怒吼，将那杯牛奶放在你书桌上，又安静地退出。“吱呀”一声……

十八岁时

“妈，我紧张。”你紧锁着眉头。“有什么好紧张的，没出息。像平时一样，放松。你就是考了专科也一定不给你复读！”妈妈将一条巧克力放进你的书包，轻快地说。“自信一些，我在家中备好你爱吃的橙子！”

三十岁时

“你瞧你那样，还像个三十岁的大男人么？怎么，这么点小挫折你就受不了了？不就是被炒了，咋了，再找个工作不就完事了？！你瞧瞧你那样儿……”父亲坐在对面的沙发，吐着烟圈，为你干着急。这算什么呢？

四十五岁时

“妈，我在这边儿好着呢，嗯，不用担心。哦，对了，上次给您带去的水果啊，你和爸要想着吃。还有那盒西洋人参，不要舍不得吃，反正是花了钱的东西，不能退。对，不能退，搁的时间长了会坏的……”电话这头你焦虑地叮咛，电话那头母亲安静地听着。

五十五岁时

丁零零……“哎呀，妈，不是让你不要忙着接电话嘛，你和爸都这把年纪了，要是摔着了可不是闹着玩儿的。我下次拨两遍，第一遍您慢慢走，第二遍您再接。还有，让我爸不要忘记下星期的高血糖的复查；那药要按时吃，不要心疼钱，您身体不好，儿子我心疼呐！”

爱就像一件破大衣，担忧就是大衣上的补丁。虽然它样式旧了，也褪了色，但它却越穿越舒适，越穿越暖和。

【简评】叙事，蒙太奇，叙事蒙太奇。传达出的意蕴不只是爱中有忧，忧中有爱，还有角色的变化会使这种意蕴更丰富、更绵长。“破大衣”而不是“华美的袍”，“补丁”而不是“虱子”，虽比方难免跛脚，但作者的用心可见一斑。（蔡明）

满分作文之五、忧与爱

鸡吃饱了蹲在架子上打盹，猪挺着滚圆的肚子窝在一角直哼哼；太阳还恋在山头，天边一抹酡红，里面幸福满满的。

村口一阵闹腾，驴子唱起了戏，是半瞎卖瓜回来了。

半瞎卸下驴车，喝尽丑儿递过的凉茶，没套驴就拉上板车下地摘瓜了。车刚满，刚才还是试探性的月夜，现在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋头拉车，心里却一阵担忧：该不该叫儿子明天一起去卖瓜呢？自己又不善言语，儿子会不会生气？丑儿在后面推着车，忧虑着：应不应该陪爹卖瓜？可自己是个学生，爹却又瞎又丑又老又穷，丢不丢人呢？

“明儿个跟爹去城里卖瓜不？”半瞎还是怯怯地问了句。“唉。”丑儿不觉竟应了。可他心里又矛盾了。

第二天凌晨，鞭子撕开夜幕，驴车“吱呀”上路了。半瞎心里兴奋极了，一路上和着驴蹄敲击地面的声音哼着小曲；丑儿盯了一路脚趾，像是赴刑。

摆好摊子后，半瞎蹲在旁边用仅剩的左眼温柔地迎着三三两两的行人。丑儿却躲在驴影里，仿佛驴影有亚当夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑，这时的他，简直就似害病的眼怕光，破碎的皮怕汗。

驴子嘶叫了一通，甩走了叮在尾巴上的苍蝇。

这时一个早起买菜的妇人绕过一辆装满瓜的机动三轮车走向驴车。“老乡哪里的瓜啊？”“汴塘瓜，不甜不要钱！”半瞎起身应道，每个字像下了保证金似的，他身为农人确是从不吹牛。“哟，你儿子帮忙卖瓜啊，看你多幸福啊！”妇人道。丑儿脸像红透的番茄，他的担忧还是应验了。

日头渐渐高了，毒辣辣地审视世间百态。

半瞎又是称瓜又是找零，忙得一身汗。丑儿看父亲泛着盐渍的黄衬衫贴在背上，衬出根根骨头，像极了干瘪的茄子。丑儿看到驴子瞪着自己，滚圆的驴眼里自己扭曲了。

买瓜的人愈来愈多，驴子烦躁不堪。日头越来越烈。

丑儿终于走向父亲，“爹，我来找零吧！”半瞎愣了一下，那瞎了的像蒙灰的劣质珠宝的右眼却泛起了光。

果然今天快多了，没到一点就剩俩瓜了。这时一汉子赶过来，包圆了，说买个汴塘瓜不易，又去驴车找。果然又抱出个大西瓜。突然半瞎一把夺下，宝贝似的搂着说此瓜不卖。汉子无奈地走了。

半瞎坐下，用力掐开瓜递给丑儿说：“多好的瓜，留着咱爷俩吃！”丑儿眼湿了，他知道父亲今天是真高兴。

日头突然温情起来。

小城里，大街上，驴车边，依偎着的父子，还有那驴，啃着瓜。丑儿不再感觉丢人，不再感觉父亲令人生畏；半瞎不再担忧儿子不接受自己，转而觉得心里满满的。

驴子开心地又唱起了戏，天上太阳幸福地洒下温暖的光。

【简评】这篇幸福满满的父子卖瓜故事让人眼前一亮！你看，卖瓜前，父子从同忧到同去；卖瓜时，先是父忙子闲，一席妇人话让儿子震颤；然后父忙子帮，爱意洋溢；最后父留瓜慰子，其乐融融！淡淡的忧与浓浓的爱，在作者高妙、老到的文笔中尽情展现。真是构思颇具匠心，叙事跌宕起伏，细节意蕴丰厚，情感真挚深沉。（薛明德）

满分作文之六、忧与爱

记得那段日子，从网上看到南京梧桐树被砍的图片。曾经枝干挺拔、满树碧绿的梧桐只剩下了光秃秃的躯干，孤零零地躺在冰凉的马路上。满地的断枝残叶，仿佛城市记忆的碎片。“你离开了南京，从此没人和我说话”，看到这般伤感的留言，眼眶终不由得有些润湿，对这个城市的忧与爱一起涌上心头。

姑姑家在南京，所以经常去那儿。让我印象最深的不是庄严雄伟的中山陵，也不是烟柳繁华的秦淮河畔，而是那一棵棵挺拔秀美、矗立在街头两旁的梧桐树。碧绿硕大的叶子摇曳着赏心悦目的青翠，为夏日火炉般的南京注入一潭诱人的清凉。齐齐向外张开的枝干仿佛一只只有力的臂膀，共同撑起这千年古城的浩荡长空。

梧桐与南京是一体的。芳华既在之时，风姿绰约，潇洒不凡；芳华摇落之后，寂寞宁静，疏朗苍远。梧桐，让我喜欢上了南京这座千年古城。

姑姑说，这些梧桐都有近百年的历史了。梧桐伴着南京，走过百年的沧桑，一起静看岁月的流逝。以前没空调时，人们便坐在梧桐树下乘凉，或聊天或打麻将。我记得作家苏童曾经说自己就是因为这满城的梧桐树才定居南京。梧桐与南京人有着割不断的情缘。

可是，这些年，南京的梧桐被砍了。取而代之的，是一条条地铁，一座座摩天大楼。在福布斯公布的《中国变化最大十大城市》中，南京位列第七。六朝古都被描述为“中国重要的综合性工业城市”。或许，一些东西终抵挡不了时代的滚滚潮流，可为什么站在繁华的新街口，我的心里会涌出丝丝淡淡的忧伤？

我看见南京的网友在网上的留言，“梧桐在南京住了七八十年了啊，它们被‘斩首’了，剩下的我们这群南京人是不是也快了？”或许我这个外地人终不能有切肤的感受，只有那些在南京生活了几十年的老街坊有最深的感触。

只是忧伤是不够的。我看到网友们在网上大声地疾呼，一条条灼热的微博包含满满的对梧桐的关切。我看到南京人自发走上街头，一条条枝干上飞扬的绿丝带，蕴含着南京人对自己城市的无限的爱。

因为深爱，所以忧伤；因为伤痛，所以更爱。梧桐，留下了不少。忧与爱，继续生根，发芽……

【简评】作者巧妙地选取了最能触动南京人心弦的“梧桐”，作为文章的切入口，可谓“棋高一着”，几幅对比鲜明的画面，读来令人触目惊心，不能不与作者一起“忧与爱”。文章结尾耐人寻味：“梧桐，留下了不少。忧与爱，继续生根、发芽……”不尽之意，见于言外。（张雨仁）

满分作文之七、忧与爱

我蜷缩在小小的茧中，等待那一刻的到来。

周围是白茫茫的一片，丝丝的线紧紧围成一个坚固而温暖的小窝，我在其中积蓄着力量。

翅膀渐渐长大，我隐隐感到有一股力量在翅尖蔓延，小小的茧已容不下我的身体、我的心。我挣扎着搓弄着翅膀，支起，撑开，再支起，再撑开……试图撕开这束缚我的茧。

终于，茧裂开了一条缝，一束阳光洒入茧内，烘暖了我疲惫的身体。透过缝隙，我看到了一张充满稚气的脸，乌黑的眼里满是惊奇，目不转睛地盯着我，给我以关爱的力量。

阳光温暖着我的身体，蓄足了力量。再次地，我搓动起翅膀，试图张开。我用双翅顶住茧壁，用力，再用力，可蜷缩着的翅膀竟使不出任何冲破茧的效用。我累了，可心中对自由蓝天的向往却激励着我咬紧牙关不放弃。

缝隙中那小孩的脸已是通红，额头渗出细密的汗，握紧的小拳头似在为我加油。我看到他眼中的怜爱、眼中的担忧，他那如黑葡萄般的眼珠死死盯着我。真是善良可爱的人类啊！

用力，再用力，突然，似有一股血液涌向翅尖，涨得我血管生疼，疼得我直打颤。是要成功了吧，我努力着。缝外的小孩却似乎没了耐性，急匆匆地走开了，不一会儿，手中拿了一个什么东西过来了。

“别担心，我来帮你。马上你就可以出来了。”小孩用手中的东西伸进茧内，只两下，茧便破开了。

终于呼吸到新鲜空气，我试图张开翅膀，却发现萎缩弯曲的翅膀根本无法张开。我只能曲着翅膀，用腹部跌跌撞撞地行进。

小孩用手拨弄着我的身体，声音略带哭腔地说：“飞啊！飞啊！这是怎么了？”

这是怎么了？我辛苦沉睡，拼命破茧，却被毁在你的担忧和怜爱中！

真是愚昧无知的人类啊！

我的翅膀还未展开，我飞翔的梦想还未实现，难道就这样死去？我不甘，但无奈。

“我是担心你不能出来啊！我是因为爱你这只美丽的蝴蝶啊！都是我的错！”小孩落下一颗晶莹的泪水。

而我，只能奄奄一息地等待死亡。不经历破茧的痛苦挣扎，哪来化蝶的自由飞舞？

错误的忧与爱，便成了阻与害！

【简评】戏法人人会变，各有巧妙不同。本文则巧在角度，妙在形式。枯鱼过河泣，残蝶破茧啼，异曲而同工。这是一则借蝴蝶之口破解忧与爱的醒世寓言。人皆知释己之忧，孰知蝴蝶之忧？人皆知遂己之爱，又孰知蝴蝶之痛！还值得称赏的是考生的清醒与机智。当他化为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，情节逼真，心理传神；当他俄然觉，又蘧蘧然周也，一语破的，片言居要。庄生晓梦迷蝴蝶，考生不迷！（徐晓彬）

【解析】

试题分析：第一则材料是诗人孟郊的，源自于唐代；第二则材料是诗人艾青的，出自于现代。可谓是有古有今，古今结合。孟郊与艾青是中国诗人，罗曼·罗兰是法国作家。可说是有中有外，中外合璧。《游子吟》是古代诗歌，《我爱这土地》是现代诗歌，《巨人传》是长篇小说。应该是有诗有文，诗文融合。第一则材料是家庭人伦的，第二则材料是国家民族的，第三则材料是生命世界的。当然是有小有大，大小组合。第一则材料说的是亲子之情，第二则材料讲的是家国之情，第三则材料谈的是人类之情。情感上由小到大，依次递增。第一则材料是人性层面的，第二则材料是悲悯层面的，第三则材料是忧患层面的。层面上由浅入深，逐层深入。三则材料，代表着不同侧面，蕴含着同种关系；既是一种极好的组合，又是一种绝伦的配对。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

作文（60分）

请以“收藏 ”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

【答案】

收藏记忆

窗外，栀子花开得正艳，一阵清香袭来，洁白的花朵在烈日下开得纯洁迷人。

——题记

 “祖母，栀子花好美，我们就种些吧!”我撒娇地望着祖母。“好，既然萧儿喜欢就买些吧。”祖母摸摸我的头和蔼地说。我高兴地跳来跳去，哥哥姐姐用嫉妒的眼光望着我。没错，我不是最懂事的，也不是最优秀的，更不是最漂亮的。可祖母就是喜欢我。我可以在她身边撒娇，让她唱歌，听她讲故事，让她跟我一起捉迷藏……祖母总是说：“萧儿，祖母最疼爱的就是你!”

记得那天，阳光明媚，院里的树正长得青黑翠绿。我穿着粉红的裙子在边上晃来晃去。有时抛抛土，有时浇浇水，有时帮祖母擦擦汗。树子终于移植好了。我问祖母：“为什么不请人移植呢?这样好辛苦啊!”“萧儿，只有自己动手才会开心啊!有时辛苦也往往蕴涵着欢乐。”夜里祖母为我讲完了故事，替我掖了掖被子，便悄悄离开了，走得那么轻。祖母的爱就像宝藏一样，总有一天会被用光，即使那是哥哥姐姐们从来没有享受过的。

大雨倾盆，坐在车上的我忐忑不安。回到家，只见大厅里坐满了亲戚。祖母躺在洁白的床被里显得苍白无力。我悄悄走过去，祖母无力地笑了笑，握紧我的手，对我说：“萧儿，祖母爱你!”泪，止不住地掉了下来。“不哭，萧儿乖。”祖母慈爱地为我拭去眼泪。我低着头，凑近祖母的耳朵说：“祖母，萧儿也爱你!”祖母满意地笑了笑，然后就永远地睡去了。

祖母将房子和家具留给了哥哥姐姐，只留给了我一支笔，一支普通的钢笔。看到哥哥姐姐嘲讽的目光，我轻轻地避开。我以为祖母是为了平衡她对孙辈的爱才这样的。而祖母曾经的诺言“我会把最好的东西留给你的”不过是一个美丽的谎言。

可是祖母没有骗我。十几年后我才知道这是祖父的遗物，是祖父母的信物，是祖母的至高无上的珍宝。我想，也许祖母又遇见祖父了。

风吹过，打乱了我的思绪。又一阵纯洁的清香从鼻底溜走。高山无语，却显出巍峨;大地无言，却展示广博;春雨无声，却滋润万物;太阳无语，却闪耀光芒。花儿无语，却散发清香。其实，爱是有声的，却又是无声的。

风吹过水面，留下波光粼粼;岁月走过树林，留下圈圈年轮;祖母走过我的小院，留下这株栀子花。我明白了：“辛苦蕴涵的快乐。”花就像祖母。我对着花喃喃自语：“祖母，您好吗?萧儿想您……”

【解析】

试题分析：

1.准确理解“收藏”的含义。“收藏”的本义是“收集保藏具体的实物”，在这儿应是“珍藏”之意思。只有珍贵的东西才值得珍藏，值得记忆，值得留恋，就是要写出最能打动心灵的某种感情、某种思想或某种认识。这个题目以“收藏”为动词作为动宾短语的中心语，一定要在文章中有直接或间接的显现，否则会有偏题之嫌。

2.根据主题恰当补充题目。“文好题一半”，标题体现文章的内容和主题。多数考生选择提示内容中的词语也不错，但容易被误为一般化。要创新，最好独辟蹊径：别人收藏“快乐”，我却收藏“挫折”;别人收藏“幸福”，我来收藏“苦难”。

3.精选材料，突出中心。选材要注意“真、新、精”。“真”是指要有真情实感。不能为“收藏”而生搬硬套，甚至胡乱瞎编，这样会因为虚假而不感人。“新”，是指要不同一般。许多考生选材都局限于自己身边的事，如“与朋友之间的友谊”，“亲人之间的亲情”等。满分作文《收藏坚韧》，选取了“贝多芬、李白、威灵顿、司马迁、奥斯特洛夫斯基”等名人的例子，来表现“坚韧，可以改变命运”这个主题，从文章可见作者的知识面很广，思想认识比较深刻，加上漂亮的语言表达，自然获得了高分。“精”是指要精选，不能泛泛而谈。比如“收藏我的初中岁月”这个题目比较大，可以写的材料非常多，当然不可能面面俱到。这就要求考生精选一些有代表性的片段，从不同的侧面来表现主题。

4.灵活表达，语言优美。多数考生愿意以叙述为主，写成记叙文，但如果能结合材料灵活运用描写、议论和抒情等表达方式，会增强表达力。若只是干巴巴的叙述犹如只有架子的房屋，若能在叙述灵活地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，文章的语言更漂亮，吸引阅卷老师而得高分。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

题目：有一种 是顺其自然

“自然”所指太丰富了！而对于“顺其自然”，或者赞成，或者反对，或者……你应该有自己最想要说的话。请选择一个最适合的角度，将题目补充完整，写一篇800字以上的文章

【答案】

有一种境界是顺其自然

佛曰：“无事此__，春来草自青。”春天到来，草儿自然生长。它就是那样顺其自然地发生着。顺其自然真的是一种境界。

水在流淌时是不选择道路的，树在风中摇摆时是自在的，它们都懂得顺其自然的道理，所以它们是快乐的，人难道就不懂吗?当然不是。攀比之心，嫉妒之心，如同两根棍子，在你的心中搅动，这时很难找到心绪的安宁。

一个生活中要面对残酷现实的人，只有有了勇气才能让智慧站出来做出分辨。如果智慧是一种可望不可及的能力，那么我宁愿在拥有勇气之后再去寻求一颗顺其自然的平静的心态。德国探险家卡斯滕•尼布尔说： “祈求上天赐予我平静的心，接受不可改变的事，给我勇气改变可以改变的事，并赐予我分辨此两者的智慧。”不可改变的事，就犹如自然——我只需用平静的心去接受，也就是所谓的顺其自然吧！

孔子曰：“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。现实生活中的每个人，或许在经历了人生几十年的拼搏，到了不惑或者知天命的时候，才会顺其自然了。因为，也许此时，我们才会把把世俗的一切看的透彻一些，对生活会有更深层次的感悟。因此，便有了“与世无争”人念头，也有了豁达、超然的人生境界。

顺其自然，道法自然。万物皆有道，无道就没有万物。人，分生物的和灵魂的两类，是自然中的人，更是社会中的人。生物的人，需要物质。灵魂的人，需要意义。可是大千世界里的人，即是生物又是灵魂的。所以，就需要那追求物质，追求存在的意义。顺其自然，四字过后还有什么？田震在一首叫《顺其自然》的歌中唱道： “每走一步都很艰难，一切都在变。无意之间回首看看，就象一瞬间。曾甘心情愿，付出所有给明天，才忽然明白并非那么简单，就让一切顺其自然……”

顺其自然，是可贵的人生哲学，是一种心境，是寻求生命的平衡，是一种生活态度，是一种对生活的感悟，是一种洒脱的心态，是一种豁达的生活观，更是一种超然的境界。顺其自然，言之有易，做之不易。时光荏苒，明里暗里皆人生。一个人能真正的做到顺其自然，是怎样的一种超然的境界啊！

【解析】

试题分析：

自然，可以指大自然；也可以指天然的，非人为的；还可以指不做作，不拘束，不呆板，非勉强的……以上种种，都可进入我们的写作视野。

填充标题的词语，只要能畅达圆合即可。如：态度，发展，和谐，美丽，心态，境界，生活，错误，爱……；如果在所填充词语后加“不”也应视为符合题意。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的材料，按要求作文。

成语“一劳永逸”意思是：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。常用于形容一次把事情做好，以后就可以不用再做。然而，鲁迅先生却说“‘一劳永逸’的话，有是有的，而‘一劳永逸’的事却极少。”

请以“一劳未必永逸”为题写一篇文章。要求：选准角度，明确立意，文体自选，不少于800字，不得抄袭与套作。

【答案】

参考例文

一劳未必永逸

都说我们是娇宝宝，经不起风吹雨打，生活在蜜罐里的我们习惯了衣来伸手，饭来张口的生活。也许正因为这样，我们也未尝吃过苦，生活也许很滋润。大人们都说学习是我们唯一吃苦的时候，既然如此我就好好品尝一下“苦”的滋味吧!在我看来吃苦就是跟自己的惰性作斗争，就是不断战胜自己完善自己的过程。就当是一种修炼吧！这也许就是人生的真谛所在，战斗不止，奋斗不息！

初中时以为上了高中就轻松了，正如现在的我曾认为上了大学就解放了，而事实并不是这样。人在不断的成长，就必须经历一些磨难才可能真正的成熟，不同的阶段都会有不同的烦恼，只是我常常把我将要到达的地方幻想得很完美，认为自己就可以轻松地玩啦（想法很幼稚吧）！人一生都会承担责任，只是随着年龄的增长越来越重而已，也许现在的我对责任的真正含义还很模糊，稀里糊涂地过着舒适的生活。

有时在想真正的快乐是来自于有追求，并为之不断奋斗的成就感；还是漫无目的的自由散漫的玩。答案显然是前者，但不知为何我总希望能停一停，无忧无虑的玩（哪怕有些空虚），玩罢后又会有不尽的悔恨（特别是当我发现可以用这些时间做更有意义的事时）。也许这也是一种成长中的幼稚想法：玩就是一切吧！ 过几年后，再想想现在的我是不是会觉得好笑呢，这就不得而知了。

总之，人生就是需要自己不断的奋斗。就像火车一样，从一站驶向另一站，学会欣赏沿途的风景，更要期待远方的风景，正如人生要享受每一个过程，用心去体会。同样不是说到达了这站后，就可以停止了，而是要不断的前行。 人们常说快车与慢车的区别不是在于速度的快慢，而是在于中途停靠车站的多少，所以要执著和专注现在所从事的事情。活在当下，梦想就像车站一样在我的前方，指引我们前行。

其实现在最想说的是，人生真的不是可以一劳永逸的。只是做每件事时都应有一劳永逸的想法，一次就将它做好。但人生真的是需要不断的奋斗，奋斗再奋斗！好像学习是永远无止境的，一个阶段的结束就意味着新阶段的开始，好像一个从很高雪山顶滚下的雪球一样，随着雪球越来越大，它的速度也会越来越快。现在的生活好像就是需要这样吧（也许不太恰当）。相信从来只有拼出来的美丽，而没有等出来的辉煌！现在我觉得人的极限就是无限。在高三，学习不仅是学习，它成为了每一个人的事业。人一生的事业有很多，但学习永远是人的第一项事业。我在为这项事业付出着。

【解析】

试题分析：命题作文审题立意。一般来说，文章有文眼，诗歌有诗眼，命题作文的题目有题眼，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于文眼的把握，不同类型的命题要区别对待：偏正短语构成的命题，其修饰限制性的词语往往就是题眼；并列短语构成的命题，要理清两者之间的关系，寻找文题蕴含的内在因素；因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用添加语素，构成语境的方法来审题。有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。当然也有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。总之，我们在实际写作中，要能够结合题目本身特点多角度去审题，迈好决定作文成败的关键一步。希望同学们可以审好题，立好意，行好文。该题审题立意的重心在于鲁迅先生的名言中，强调“一劳永逸”的事很少。写作时或记叙或议论，自圆其说即可。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下列材料，按要求作文。

公交车上很拥挤，一个纤弱的小女孩被挤到了车门边。

“挤着我的鞋了！”小女孩的脚不慎被正在关上的车门卡着了，急忙大声喊。

女司机赶紧打开车门，上前轻抚着小女孩的脚问：“脚痛不痛?”

“脚不痛，但鞋子挤坏了。鞋子是妈妈新买的，挤坏了要批评的，阿姨给我买双新鞋罢。”女司机闻言立即答应了。她想，只要孩子没受伤，就是万幸。

在家获知消息的妈妈神速赶到现场，冲动之下，不问青红皂白，就跑上去扇了女司机一个耳光。

“妈妈，不怨阿姨！”小女孩看见妈妈粗暴地打人，顿时哭了，她挣开妈妈的手，上车走到女司机面前鞠了一躬，含着泪说：“阿姨你没错，是我妈妈错了。我代表她向你认错。”

看到这一幕，真有一种上去拥抱这个孩子的冲动，心想，这要是我们家的孩子就好了！孩子，你让我仰望！

生活中，该仰望的其实不只是这样的孩子。

请以“仰视”为题，写一篇记叙文。

要求：

立意自定，不少于800字，不得扩写、续写、套写材料，不得抄袭。

【答案】仰视

“成者为王，败者为寇”无可厚非是生存的现实。如今，更为悲哀的是，这句话已逐渐成为芸芸众生的生存意义。自小，我们的面前就有了奋斗不完的目标，而我们是否应该停驻思索，我们在追逐的人生价值究竟是什么？我们是否应该用仅含成败的眼光去看待这个世界？我认为，我们不该站在第一高峰上俯视第二高峰，而是应抱着一种仰视的目光去敬畏那第二，甚至第三第四……

名列虽次，但不能磨灭那种值得敬畏的奋力拼搏的精神。或许在相比的时刻，第一名的光辉远远盖过了后面的名次。可他们在舞台上下的汗水与付出是不能否决的。那样一段不为人知的奋斗与坚持不是仅仅能用成败来定论的，而是富含了一股人性的光辉。相信很多人都听说过1968年第19届墨西哥奥运会上的一位最后一名马拉松运动员阿赫瓦里，在颁奖典礼时，他却被遗忘在赛道上继续拼搏，当他拖着流血的腿跨过终点时，说“我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。”我们可以设问自己能不能做到那样的不畏艰难与全力以赴。对于这样的精神，我们应当怀着深深的敬畏，即使他甚至只是最后一名。

名列虽次，鼓励与铭记不只是一种激励，也是对社会风气的改善。人们铭记第一，忽略其次，是一种受整体社会急功近利影响的表现。正因为人们把目光都锁定在了最好和第一，自然而然，我们只记住了第一，而忽略了后面依旧优秀的人们。在我们的社会中孩子被要求考第一，运动员被要求获金牌，各项攀比中人们想最耀眼。《中国状元职场状况调查》中谈到，1979年到2008年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。仅有对应试教育的极力争夺，对孩子一生的影响是毁人不倦的；中国奥运会金牌数位列第一，而整体国民身体素质却让人不敢恭维；高校为了各项指标的攀比，假论文层出不穷，而中国却未曾染指诺贝尔奖。。。。。。以这样的方式只为争夺第一，然后铭记第一，对每个人的生命，对社会的进步真的有意义和添彩吗？学会鼓励与铭记后几名，教会我们用一种平和的心态来面对成败，不仅激励了后几名继续前行，也是对社会整体风气的改善。

名列虽次，可如何看待，这不仅反映了你内心的态度，还体现了你灵魂的境界。当我们用一种宽和与欣赏的态度来面对这个世界的时候，第一名便不再是唯一值得铭记的了，我们会发现后面几名也是如此值得我们去赞叹与铭记。这考验了我们自身的境界，是否只用一种刻薄与功利的目光去看待周围的人或事。这是万万不可取的，这样的目光下，世界将充满苍白和荒诞。鲁迅曾说过：“优胜者固然可敬，但那些落后而仍然跑到终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”

仰视我们周围的那些高峰吧，让我们赞叹与思考他们所蕴藏的壮丽与挺拔。或许有一天，我们也会成为这些高峰之一，那些刻薄与功利也许也会让我们无所适从，那些目光与赞叹也许也是我们所渴望的，何不修身从己为先？

【解析】

试题分析：仰视，指抬起头向上看，含有敬仰、敬慕和向往之情。与“仰望”词义相近。写作中要明确仰视的对象。可以是人，可以是物；可以是高贵高大的，可以是平凡卑微而平时易被人轻视或忽视的。行文要侧重于展现出人或物身上所具有的某种令人敬仰的品质、风格、精神。文章要扣题展开，行文过程中要注意点题，或表达出题目所蕴含的意思，不能只在结尾点一下。要具备记叙性文章的文体特点。可以是规范的记叙文，有较为完整的情节；也可以是记叙性散文，联想与想象中有相对完整的情节。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。