以“梦想”为题写一篇文章。要求： ⑴全文不少于800字；(2)不要写成诗歌。

梦  想

一只纸飞机，轻轻地从我眼前掠过。哦，那小巧轻盈的身姿，那清洁无尘的飞翔，多么熟悉。难道它就是小时候哥哥手里的那一只？蓦地，我的视线已被它悄悄牵走，揉成缕缕的回忆挂在了童年的树梢头。

天，澄明圣洁的天，像一方浅蓝色的丝帕；云，洁白无瑕的云，像舒卷的轻纱；风，无忧无虑的风，掀起了阵阵金色的麦浪，播洒着灿烂的希望。一个小男孩，站在田埂上，放飞了他的纸飞机。飞机乘风而翔，他欢呼着，蹦跳着，使劲地挥着双手。这就是儿时的哥哥。折飞机、放飞机是他童年最大的乐趣。虽然他没有抒发过做飞行员、制造飞机的壮志，但他却一次次专注地折着纸飞机。他仰起头，望着自己的纸飞机在天空飞翔，努力睁大眼睛，情不自禁地微笑着。哥哥一定有一个深藏在心底的梦——渴望飞翔，渴望在蓝天里编织理想的梦。

哥哥就这样用稚嫩的小手折叠他童年的梦想。可是，不曾有一双温柔的大手去轻轻抚慰他纯真的梦。一次，哥哥兴冲冲地捧起一只刚折好的纸飞机跑进屋子，“妈，这只飞机飞得可高啦。来，我表演给你看！。”他想拉着母亲往外跑。“别胡闹，我正忙着呢。”母亲甩开他的手，“你呀，都上小学了，还老玩这些没用的飞机，还不快做作业去！”“早做完了。”哥哥脸上的笑容顿时消失了，抬头望了望满脸不高兴的母亲，转身一步步向外走去。好几次，他望着手中的纸飞机，又停下来回头注视母亲，眼睛里充满了委屈和失落。这是一只多么好的纸飞机呀，妈妈只要看一眼就会非常喜欢的，可刚才她却没有瞧上一眼。

这样的故事重复了许多次，哥哥每次都是兴高采烈地跑去，却又都是垂头丧气地回来。渐渐地，哥哥变得沉默了。他经常一个人坐在田埂上，时而仰起头，望着自己的纸飞机在田野上空游动着，轻滑着，飞舞着；时而又低着头，陷入沉思，想着他一直解不开的疑惑。他折的飞机渐渐少了，终于有一天，他的飞机全部落下了。我问他为什么，他只是摇头不答。是因为真的长大了吗？我不知道。我只知道没有人仔细地欣赏过他的纸飞机，没有人抚摸着他的头说：“孩子，你真行。”没有人试着叩开他的心扉，倾听他的诉说……

猛然间，我想起眼前的纸飞机，急忙四处寻找。只见它被牢牢地困在一个树杈上，无力飞翔，但是，阳光照耀着它，是那样好看……

简评：文章采用了以小见大的艺术构思。文章以一小小的“纸飞机”承载起哥哥儿时的梦想，飞机在空中飞翔正是哥哥梦想萌发之时，而飞机的落下，又喻指哥哥梦想的毁灭。哥哥之前的兴奋喜悦与之后的失落忧伤之情，形成鲜明的对比。结句中纸飞机“被困”不是长久的，“阳光”已经“照耀着它”——“哥哥”的失落不会在“妹妹”身上重现，从而凸显了大的主旨。

【解析】

试题分析：“梦想”可解释为“妄想”或“渴望”。从“妄想”的角度看，我们可以从“梦想与现实”的矛盾关系切入。梦想就是奋斗目标，有梦想才有动力，为之努力，为之拼搏，才能圆梦。如写议论文，则可从“梦想与现实”或“梦想与行动”这些论题展开论证；如写散文则可以从虚拟的角度，针对现实，谈自己美好的愿望；如写 记叙文 ，则可以编拟故事来反映梦想与现实的差异，以警醒人们寻找到最佳契合点。从“渴望”的角度看，则可反映自己成长过程中的一些渴望，来表述自己的真情实感。这些渴望有的令人遗憾终生，有的令人百思而不得其解，有的需要我们为之呼吁，有的需要我们为之付出艰辛的努力，把它用清新纯朴的文字写出来，扣住读者的心弦，你就成功了。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

在我们中华民族的语言宝库中，有许多词语是赞美“空”的，例如：“一身正气，两袖清风”“空灵剔透”“虚怀若谷”……

但是，也有许多词语说的是“空”的困窘、尴尬甚至可怕，比如：“囊空如洗”“胸无点墨”“目空一切”……

那么，究竟是“空”好，还是“不空”好？请以“还是 好”为题，写一篇文章，表述你的见解与思考。

要求：（1）从“空”与“不空”两个词语中选择一个，填在画横线的空缺处，将文章标题补充完整。（2）必须写议论文。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。（5）不少于700字。

还是空好

还是空好，“空”，才能胸怀宽广，雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”每一个人都应该有博大的胸怀，有容人之心，唯有这样，才能受到别人的尊敬。没有博大的胸怀，坦然的大度，就不会有叱咤风云的气概，就不会登上事业的高峰，步入成功的殿堂。

南宋的思想家朱熹和陆九渊本来是一对“论敌”，他们常常因为一个问题的不同见解而发生分歧，唇枪舌剑，据理力争。但治学思想上的矛盾没有使他们成为真正的敌人。恰恰相反，他们互拜为师，取他人之长，补己之短，各自的思想境界都得到了提高。而使他们成为知己的良方，正是他们懂得一个“空”字，拥有博大的胸怀。

春秋五霸之首的齐桓公曾与管仲结下一箭之仇，然而他却能摒弃前嫌，拜管仲为相。正是齐桓公的博大胸怀，使得管仲辅佐他称霸天下。  可见，一个胸怀宽广的人，绝不会计较个人的恩怨得失，一时的荣辱是非，他们永远将事业放在第一位，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。相反，心胸狭隘，鼠目寸光的人，必然无所作为。     

历史上嫉妒者的典型庞涓，因为同窗好友孙膑贤于自己，竟不顾朋友之谊，设计陷害孙膑，挖去了孙膑的膝盖骨，以为可以除去心头大患。却不想既害了别人，最后也逼得自己兵败自杀。历史上，还有许多做出显赫功绩的人，他们也常常因个人得失，铸成千古遗恨。     

懂得一个“空”字，胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。我们当代的青年，应该具有博大的胸怀。因为我们是跨世纪的一代，既要高瞻远瞩，眺望美好的远景；更要脚踏实地，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。我们应该时时想起自己的使命，相信自己的力量，对未来充满信心。要顺应时代潮流，服从社会需要，和社会同步，和科学共行。    

不可否认，我们的生活中也不乏心胸狭隘之辈。每每看到别人获得鲜花与掌声，他们非但不表示祝贺，反而心生嫉妒，对人冷嘲热讽。有时因一两句不顺心的话就迁怒于人，心生隔膜。受到一点点的委屈就受不了，四处诉苦，耿耿于怀。他们也讲忧患意识，但忧患的只是他们自己，从不会为他人着想。他们狭小的心里容不下家长的指责，老师的批评，同学的规劝。他们甚至放弃学业，离家出走。这样的举动，又怎能为新中国的发展奉献自己的力量呢？     

博大的胸怀是一种美德，它能使一个人感受到生活的宽度与质量。我们应该增加心理容量，拥有一个博大的胸怀。或许我们无法成为一个伟人，但这并不妨碍我们心胸的宽广！ 所以，还是空好。

【解析】

试题分析：这是一则半命题作文，限制比较严，只能从“空”与“不空”中选择一个词来写。从立意来看，写作面非常宽，立意角度几乎难以穷尽。考生只要观点明确，论证能言之成理即可。关键在于要善于“大”中取“小”，能选择恰当的写作范围与对象，对“空”这一概念的内涵、外延要有明确的界定，避免漫无边际的泛泛而谈和含糊其辞。此外“还是空（不空）好”的标题，本身就意味着对“空”与“不空”的比较，要有比较贴切的对比谁与因果分析。本题的参考立意可以是：①要有宽广博大的胸怀，②没有贪欲是最可宝贵的财富，③有了目标，人生才有意义，④最可怕的穷困是精神的贫乏，⑤要有“留空”的智慧与才华。文体上看，本题要求一定写成议论文，所以，要求考生所写文章一定要观点鲜明，论据准确新颖，论证严谨有力。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

请阅读文字，按要求作文。

培根在《随笔录.论读书》中说：“读史使人聪慧。”刘向说：“书犹药也，善读之，可以医愚。”诸葛孔明说：“非学无以广才。”民谚云：“秀才不出门，能知天下事。” 中国农民说：“三代不读书，犹如一圈猪。”

无论伟人还是草民，都站在不同角度，用自身体会或当时的社会背景共同诠释着一个道理：只有通过读书，才能使人变得聪颖睿智。

要求：请以“读书使人明智”为题目写一篇议论文，不少于700字。

参考例文：

读书使人明智

常常都说性格决定命运，而又什么决定性格?我想定是心眼。何谓心眼，就是你的内心窥探这个世界的渠道。心眼大，你眼前的世界就会宽广。这宽广也会触及你的意识更加宽容，你的性格就会多一些豪爽、温和、谦让的因子。否则，你的心眼小，你看到的世界就受局限，你的意识会像连锁反应一样被拘泥在一种狭仄中，你的性格就会因这种狭隘而相应产生一些固执、偏执且暴躁的情绪。所以说心眼很重要，他有时发挥着一个撬板的作用，撬动着你的生命以怎样的方式运转，是在一种自私自利中运转?还是在一种大气、洒脱、温和中运转?我想每个人都渴望别人眼中的自己近乎完美和高尚，但在实际生活中，人总是表现出三六九等，才有这不可捉摸的人生。

可是，什么决定心眼呢?我想应该是人生阅历、知识文化、人生感触等。但最令我坚信不移的是读书和写作。读书使人明智，这是老话，却也是至理名言。但读书不能读死，而是要读活了 。读的时候要思考，思考多了你的感触才更深更浓，你的心眼会被拓宽，甚至是让你豁然开朗。常常是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。你在这种迷茫与豁然开朗的转换中，常会被驱动着进步和成熟。你会暮然发觉，有些烦恼，完全可以剔除。只是你的心眼太小而耿耿于怀，阴沉的情绪久散不去，而让快乐无法靠岸。所以，在尽可能地条件下，读尽可能多得书，它会助你成长，总是引领你到某一个制高点，观瞻某一处的风景。

写作是你无形的思想以白纸黑字的形式有棱有角、可触可摸，这是一种非常神奇的事情。所以，如果你爱上了写作，就等于为你的心灵找到了优雅的知音。写作，让你刻画一个新的世界，写作，让你慢慢沉淀自己的情绪，然后以明智的方式破茧成蝶、羽化而出。笔下的那个自己很鲜活，催促你真实而真诚的活着。写作的道路上，你会遇到很多同伴，他们或是大师、或是与你差不多的平凡一族，因为思想的光芒、个性的见解以及对生活、对人生另辟新径的特点，你的世界就会有很多立体的灵魂跃动。他们影响着你，并帮助你的成长。他们大都是心智明智的人，或是青春霸气、或是沧桑沉稳、或是温和艳丽、或是滑稽豁达。他们组成了人生不同的色彩，像雨后的彩虹，给人生带来了一份诗意。所以，不论你在哪里?有什么样的人生际遇，身边最不能少的就是书。如果我们常常以书为友，我们的心灵就会变成一个花园，每一个与你有缘的人就会驻足观望，并以掌声喝彩。心灵的相互喝彩最激励人的成长，一起面对喜悦不如相互给予对方力量。所以丰盈的心灵常常是坚韧而又力量的。

看似枯燥的生活，会因你灵动的笔触而变得生动活泼。你的情绪会因这份生动而更加雀跃，更加热爱生活、热爱生命 、热爱亲人至交。所以，用心的生活，即使你的文字过于平凡，你也会在这种看似平凡中趋于精彩，精彩，常常使你的生命·有奇异光芒。在平凡的日子里历练你的心眼，在拓宽的心眼里，养成积极、乐观、豁达的性格，然后直追你完美的人生。生活是你的，不要计较，从来都是大肚能容。生命是你的，用心思考，精心涂抹。让我们倚生命的墙，行王者的路。

文章是一篇典型的议论文。文章由一段极其朴实的叙述性语句开头，引出全文内容，之后以读书和写作的重要性展开论述，引发多层议论，文章结尾，再次回扣主旨，文章一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去说明问题，纵横捭阖，游刃有余。

【解析】

试题分析：本文是一篇命题作文，而且，原材料中，提出了一个观点：只有通过读书，才能使人变得聪颖睿智。所以，我们只要围绕所给材料的实质，展开想象，联系实际，是不难写出一篇好文章的。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面文字，按要求作文。

蜂儿在寻觅鲜花的馨香，鸟儿在寻觅自由的蓝天，船儿在寻觅避风的港湾……人们在寻觅最美好的明天。

从某种意义上说，人生就是一个不断寻觅的过程，有人寻觅到希望，有人寻觅到失望，有人在寻觅中迷失方向，有人……你有这方面的体验或感受吗？请以“寻觅”为题，写一篇不少于700字的文章。

要求：（1）角度自选（2）立意自定（3）除诗歌外，文体自选。

寻觅

江南的风是湿的，江南的风是甜的，江南的风是暖的，江南的风是醉意朦胧的。江南的风爱向湖岸柳堤上靠，也爱往杏花雨巷里钻，还爱用木板拼凑的门的缝隙唱歌……风儿不用寻觅这些乐趣在哪儿，因为它们随处可见。可是有一天，风儿发现，它们不见了。

 我满怀欣喜地跟随父母下乡，正是草长莺飞的季节，这是一年中景色最好的时候。我觉得这是一次寻觅记忆中的江南的最佳机会。 车窗外树木葱茏，绿色一望无际，脚下的路却意外的平坦，我不禁怀疑是否走错了方向。上一次回乡已经是三四年前的事了。记得那时还是普普通通的泥路，坑坑洼洼，像是车轮硬碾出来的一样。坐车经过时，当真是一步三摇，晃得巴士咯吱咯吱直响。但那声音我听得熟了，也自得其乐。现在眼前这笔直洁净的水泥公路，让我凭空添了些陌生之感，仿佛它通往的那个地方不再是我的老家了。

巴士开进了庄子。我探出头，想要看看那熟悉的小土墙，却傻了眼：这一排排神气的小洋楼是怎么回事？那曾经爬满了牵牛花、爬山虎，甚至能长出红红绿绿各色野花野草的小土墙呢？那上面还有我用小石块刻下的字，还有我用手指摸过的瓦砾，用杯子罩过的小虫子…… 还有那铺着石板的小巷子哪儿去了呢？为什么不见了石板不见了泥土不见了穿着木底拖鞋行走的人们，也不见了本该自石板缝间茁壮生长的小草？

我听着小楼里传出的电视机的喧哗声，想起从前逢年过节的时候，大伙儿一起排戏唱曲舞狮，悠悠的唱腔混着绵绵的水汽，把人直醉到骨子里。为什么人们有了更高质量的物质生活后却失去了更宝贵的东西呢？于我，难以寻觅到童年那些美好的记忆更令我心碎。

如今的老家，已经找不到可以筑燕窝的木梁，找不到可以挂雨珠的屋檐，找不到长在院子里的小菜园，也找不到曾在巷子里游荡、冲我汪汪叫的黄狗。所有的过往都藏进了记忆的深巷，眼前恍如隔世的老家再也寻觅不到以往的风景。

风刮过耳畔。这风，干燥，匆忙，携裹着沙粒与焦躁的味道。它，不是江南温柔妩媚的风，不是我记忆深处的甜美的风。 江南的风已经决然离开了这里，怅然无措地寻觅着另一个家园。

【解析】

试题分析：“寻觅”在自然界和人类生活中无处不在、无时不有。可写寻觅某一具体的事物，寻觅某一类人；也可写寻觅友情、亲情、真理、奥秘等等，对比之下，我们发现前者注重的是寻觅的结果，而后者更多的是注重“寻觅”的过程。显然选择写后者，更有意味，更有价值，更容易写出感情和韵味。注意结合前面的导语，从中找到最佳的写作切入点。总之，重要的是“寻觅”本身就带着思考性，蕴涵着人生哲理，体现着人生的境界。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的文字，根据要求作文。

将思考交给电脑，把沟通交给手机，将行走交给汽车，把健康交给医药……诚然，现代生活在给人们带来追求便捷、享受便利的同时，无形中也让人们遗失了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。反思生活，反省自我，我们可否遗失过原本应该拥有甚至必须坚守的东西?

请以“不可或缺的______”为题目，写一篇不少于800字的文章。

要求：1、自选角度，自定立意，将题目补充完整。

2、必须写议论文。

不可或缺的同情心

学校门口有个老人，终日衣衫褴褛，目光呆滞地坐在那里，只有当面前的搪瓷杯里有硬币落下发出声响时，他才会缓慢地移动身体，鞠一个躬。

他是个乞丐，靠学生们零星的施舍度日。

受过太多负面的影响，我不再轻易地相信乞讨者，也不会因为心酸或怜悯而出手大方。

但每次经过那个老人，我会刻意地把头转向另一边，我怕会情不自禁得拿出自己的财物来帮助这个老人——不知是真还是假的乞讨者。

终于有一天，我辩清了真伪。

那是一群嘻哈的孩子，他们利用老人的迟缓，在老人鞠躬的时候，从搪瓷杯中拿出硬币，老人无言地看着这一切，干瘪的嘴唇颤抖着，枯瘦的手指也颤抖着，他是无力与这些活力四射的孩子们对抗的。

杯子被碰倒，和硬币一起与地面碰撞出清脆的声响，夏季的阳光在硬币上投注了耀眼的光彩，我的眼睛居然被刺痛。不知老人是被孩子的举动吓坏了，还是被世态炎凉伤害，他僵坐在那里。

良久，老人才缓过神，缓慢地伸出手臂，捡拾散落的硬币，他年纪大了，手指不再灵活，几枚小小的硬币也让他费了不少工夫。

我翻遍了身上大大小小的口袋，却没有找到一样可以帮助老人的东西，只有一颗糖果，存在很久的糖果，我犹豫再三，还是决定把它送给老人。

我将糖果放在老人的手心，他像往常一样，缓慢地移动身体，向我鞠躬，他的身体仿佛一根竹竿，轻轻的弯折也是岌岌可危的。阳光在老人亮了一瞬的眼睛中停了一刻。

这一次，我感觉自己做对了。

又过几日，老人从校门口消失了，我提起此事，同学都摇摇头。生活还是一如既往，没有什么因为老人而改变。但在午后，当灼热的阳光把学校大门上的烫金字照耀得更加炫目时，日光恍惚中，我好像又看见了那个佝偻的躯体，苍老的容颜，还有那缓缓鞠躬的瞬间。

这个世界上的真真假假也许不能看透，但当你唤醒你的同情心，你会发现，你其实做对了很多事，在改变他人的同时，还在改变你自己。

【解析】

试题分析：

一、准确审题，展现最佳立意。

当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，不该丢失生命中一些必须终生坚守的东西。读懂提示语，明确生活的哲理，反恩人生履历上的点点滴滴，那“不该失去的”种种美德正如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们鲜活的生命。

写好此文。关键是立足生活，精心挖掘，恰当地补出文题空缺处相关的内容。关照自我，可以立足生活，从爱心、孝心、同情心等着眼；反思生命，则可以从成长过程中必须具备的自尊、自信、自立等人文。

二、精选素材，突出表现中心。

文章的中心要通过所选材料来展现，一篇好的作文在素材的选取上往往也独具特色。首先选材不要落于俗套，如果能围绕作文题目和中心，精心思考一下。选择那些与众不同并具有丰富内涵的题材，无疑会使文章增色。如有个考生写的是《不该丢失的文明》，作者神游万仞，巧妙地选取了玛雅文明、唐宋诗词、时尚经典等材料，令人耳目一新。写作对象的丰富性，决定了文章写作题材选择的丰富性，

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下列材料，按要求作文。（50分）

《论语》：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”孔子因材施教，指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字。鲁迅则以“早”字来自我惕厉，要求时时早，事事早，知在人先，行在人前。……

你认为有哪一个字是自己可以终身奉行的呢？

请以“我可以终身奉行的一个字”为题，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。

我可以终身奉行的一个字

年华夏史，成就我国灿烂的汉字文化，上万的汉字犹如文化夜空闪耀的群星，但我唯对其中一颗情有独钟，那便是——痴，我终身可以信奉的一个字。

《湖心亭看雪》一文中，作者“痴”，痴迷于三日大雪后的西湖夜景，痴迷于万籁俱寂的湖岸雪景，痴迷于天人合一的山水之乐。在那喧嚣纷乱的俗世中，作者毅然坚守着自己的美学，沉醉着无拘无束的生活……这，才是真正的人生真谛。

也许，这篇文章中的内容对于现代化的生活太过虚幻，但我又何尝不曾感受过这种滋味呢？

痴，我痴迷于自己的现状。作为一个学生，尽管有家长和老师多方面的精神压力，但我仍是享受它，稍稍自恋的说，正因我拥有他们几乎耗尽的未来，所以他们的期望便会比我更多。在他们的至细关爱下，连绵唠叨下，淳淳教诲下，我自由成长着，还会有何事比这更能让我满足的么？

痴，我痴迷于自己的学业。不禁抱怨一句，在我们的童年、少年生活中，令每一个人记忆深刻的想必便是作业了，日复一日，总有一叠作业端放在课桌上。厌烦，无奈，暴躁等等不和谐情绪油然而生。但我现在却试着去痴迷它，对每一份作业以一丝不苟的态度对待；对每一道题目以缜密严谨的思维思考；对每一个字以不拖泥带水为目标再下笔……于是，我学会享受做作业的过程，且在其中不断收获，不断进步。不得不说，这种痴迷于学业的学习很是快乐！

痴，我还痴迷于自己的生活。与其皱着眉头、硬着头皮去生活，那还不如去痴迷于它。人生苦短，一路旅程上，任谁都会拥有许多美好的邂逅，它们总是人们心中最珍贵的回忆。但有些人却总是抱怨自己的运气不好，生活中很少有美妙的事情发生，但真的是如此么？答案毫无疑问是否定的。这不是运气的问题。每一天，我的周围一切大都照旧，但我每次都能感受到它的不同。每一天的早晨空气是新的，每一轮太阳是新的；鸟儿的歌声是欢快的，人们的心情是清新的……这一个个美丽的发现，就是我痴迷于生活，生活给予我的回报；这一个个的感动，就是痴于生活的我所得到的！

人生在世，并不在于你夺我抢，不在于功名利禄，不在于忍辱负重，唯是让自己活得自由，为自己留下一段段无憾的记忆。等到我们风残烛年的时候回过头来看一看，便可以感叹道：“原来，我曾是如此幸！”

正因我懂得了这个道理，所以“痴”成为了我可以终身奉行的一个字。

【解析】

试题分析：这是一篇材料加命题作文，虽有材料和题目的限制，但本文的立意的思路还是比较宽泛和灵活的，只要符合题干的要求，选择一个体现正能量，弘扬主旋律的字，比如“勤”“诚”“信”“恕”“忌”“善”等等来写皆可。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

成年大马哈鱼经过日日夜夜的长途跋涉，经历了千辛万苦，溯河洄游重返故乡，养儿育女，在故乡甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯历史，可以知兴替，明晓历史规律，从而获得人生智慧。回溯过往经历，可以检省得失，坚定信念，憧憬未来。

请以“回溯”为题写一篇作文。立意自定，文体自选；不要套作，不得抄袭。

回溯

斗转星移，花开花落，那个异想天开，嬉笑打闹的日子已经在岁月的长河里沉淀快如离弦之箭，往事如昨日重现般的感觉。却发现，不知不觉中岁月的齿轮已转了三回。三年，对别人来说，或许哪只是匆匆流逝的时间概念，对于我来说却有着非一般的意义。 

还记得三年前，我们都是彼此不相似的纯真少年，因为缘分，走在了一起。于是我们一起拼搏，一起长大。还记得毕业会那天，我们彼此唱着离歌，互相赠送着离别之感言，一起许下谁也不忘记谁的约定

曾记否，我们为了集体的荣誉，奋力拼搏，最终如愿以偿地取了一个好成绩；曾记否，我们不满于老师那些不可理喻的行为，于是闹到翻天覆地，鸡犬不宁；曾记否，我们的班级响遍整个校园。那时，我们是那样的自豪，却又是那样的无知与懵懂。殊不知，老师那些不可理喻的行为正是为我们，而我们却不理解而已。现在回想起来，我们那是对老师的不理解却是那么的愚蠢。可是，现在的愧疚能挽回我们那些幼稚的错误吗？

三年，我们一起走过，那匆匆的三年凝聚着欢笑，泪水，摩擦，隔阂。在学习上，你追我赶的激烈斗争；在课外活动时嬉笑打闹的欢乐场景；运动场上，为健儿们加油呐喊的激动场面，已一去不复返，都封印在那个美丽的校园。  

如今，岁月荏苒，物是人非，那个年少无知的时代，已一去不复返。虽然那个校园依然弥漫着活力的气息，回荡着欢声笑语，但那已经不属于我们的天地。我们已彼此分离，各奔西东。不知何年何月才能欢聚一堂，彼此畅谈自己经历的趣事，一起痛饮，一起高歌一场。或许是几天，几月，几年，抑或饱经风霜后，在人生的道路上我们已形如陌路人。  

对于未来，哪只是数学上的一个未知数，我们无法估算。但对于过去，一切已成为了历史，我们不能挽回，也挽回不了，只能默默地回首。或许我们总是那个失去了才懂得珍惜的人，或许我们一直不懂得珍惜。  

斗转星移，花开花落，那个异想天开，嬉笑打闹的日子已在岁月的长河里沉淀。岁月流逝，驱使着我们不断前进，但在人生停靠的驿站，我们都会蓦然回首往事。

【解析】

试题分析：这是一道命题作文，是一个独词，那就分析为什么“回溯”，如何“回溯”，从给的材料看主要是“回溯”历史和过往经历，原因是：可以知兴替，明晓历史规律，从而获得人生智慧；检省得失，坚定信念，憧憬未来。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

阅读下面的文字，按要求作文。

马克·吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克·吐温：“你看这雨会停么？”，马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”

请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。

【注意】①立意自定。②诗歌除外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。不少于800字。

雨过天会晴

夜黑如漆，无尽的__让我们心生恐惧，然而终结它的仍是东方地平线上，不急不缓的一丝光亮；狂风骤雨，风折芭蕉，终结它的仍是天空中一道亮亮的彩虹。黑夜终有尽头，雨过天会晴，人生何尝不是如此呢？

经历过风雨洗礼的天空，会更加空明，更加蔚蓝；经历过苦难挫折的人生，将会更加闪亮夺目。“西部歌王”王洛宾，一生充满传奇色彩，苦难充盈了他的生命，而他安然接受生命的“痛吻”。流浪于西部，漂泊于漫天黄沙中，像一株风雨中的橄榄树，带着“雨过天会晴”的信念，执着地守望自己的梦想。终于，迎接他归来的，不仅仅是雨过后的晴空，还有那暖暖的太阳，还有那骀荡春风。雨过天会晴，是一种执着的信念，是一种乐观的向往。就像王洛宾，困境中始终保持着积极乐观的信念，真诚的期待明天会更好，而命运回馈他的，也正是光明灿烂的未来。

所有的风雨都会停的，所有的困难都是暂时的，__不会永远围绕，终究会有过去的那一天。但无数人，是被心中的风雨吓倒，放弃了迎接光明的权利。项羽兵败，空自叹息“时不利兮骓不逝”，孰知“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”没有持续永远的厄运，也没有永远的失败。然而，这个“力拔山兮气盖世”的英雄却忘记了雨过天会晴，风雨之后见彩虹，自刎于乌江边，留给我们的不仅仅是深深的叹息，还有沉重的思考。

有位哲人说过：你的心态决定你走多远。抱定“雨过天会晴”的信念，犹如__中，抬眼望见的一颗星，虽然不亮，却足以给我们走下去的勇气。食指曾写下《相信未来》，带给我们的是生命的顽强与韧性。在那样一个暗无天日的年代里，诗人被折磨致疯，仍抱着雨过天会晴的信念，用手指那涌向天边的排浪。无论，夜黑如墨，还是雷电交加，总有消散的那一天，一切都已是瞬息，一切都会过去。

雨过天会晴，晴天之下，鸟儿依然歌唱，花儿依然舞蹈，走过冬天，跨入的是姹紫嫣红的春天。当你在困难的风雨严冬里苦苦挣扎，千万不要放弃。终于，你会发现远处会有鹅黄色的草儿挂着泪珠，向你招手，会有天空的彩虹，冲你微笑，那是晴天，更是春天。

【解析】

试题分析：

这是一个具有隐喻性的作文题目，也就是说要透过题目中的“雨过”和“天晴”挖掘出与之相对应的社会生活现象，进行思考，确定写作的切入点。

“雨”应该指的是生活中带有灾害性的事物或现象，如2008年南方风雪灾害、奥运会圣火传递的__、5。12汶川大地震、目前席卷全球的金融危机、中发关系的紧张、台海三通的进展艰难、农民工纷纷失业下岗、大学生毕业就业苦难等等，都可以视之为生活中的“雨”，这些生活现实，都值得我们用一种“雨过会天晴”的眼光去审视，心态去对待。

 “天晴”指的是生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、__被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来。

所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考，既可以谈外在的环境和条件，也可以分析主体内在的情绪也体验，要立足于其间的关联词“会”，“会”在这里即可以表示事物发展的必然趋势，也可以表示事物发展的可能性，从题目中给予的材料看，应该偏重于“应该”，偏重于“雨过”天一定会晴，表现的是事物发展的一种必然趋势。

在构思的过程中，写作者可以从个人的角度出发，联系自己的学习生活、情感发展、人际交往等过程中存在的“雨”，表明一种对未来的希望，“天”一定会晴的，体现出一种个体生命关注自我人生，展示积极向上的价值观和乐观自信的人生观；也可以从关注国家、民族、社会生活的高度，来剖析目我们国际、民族在遇到“雨”后，一定会在全国人民的团结努力下，迎来“天晴”的美好未来。

从立意的角度，可以注意过程的变化性，体现出一种事物趋势的发展变化的流程，例如可以立足于从__到光明、从失败到成功、从萧条到繁荣、从苦难到幸福、从落后到进步、从死亡到新生、从痛苦到高兴、从沮丧到激昂、从大悲到大喜、从失落到获得、从失去到拥有……既可以分析自然现象、也可以谈个人体验（如人生经历、命运改变、心理调整、学习体验等）、还可以谈社会问题（如发展的曲折、经济的起伏、社会的公平、分配的合理等）可以切入的角度很多，要选好一个具体的点，进行立论。

总体把握题目，可以发现这个题目作为命题作文，其实反映了一种看待问题的辩证思维的眼光和心态，不要被眼前的“雨”所吓倒，要坚信“雨过”天“会晴”的，这是一种对未来的充满希望的期待，也是事物发展的可能和趋势的体现。是一个结论性的肯定判断，不能对这一论题进行逆向的思维，也就是不能全部否定火部分否定题目的给予的隐含性结论。如果确定了“雨过天不会晴”或“雨过天未必会晴”的立意就是背离了题目的出题导向。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

请以“风景这边独好”为题目写一篇文章。要求：文体明确；不要套作，不得抄袭；不少于700字。

风景这边独好

成长的过程是一段难得的记忆，也是一路美丽的风景。

人生的旅行很长，只能靠脚下的鞋子一步步地走，不能跳过哪里而直接到达下一站，成长的过程则是漫长旅途中必要的一段。我们总爱留恋，留恋少年时的美好时光；有时也爱向往，向往成年后的独立自由。或许，我们应该时而环顾四周，看看从幼稚到成熟的过程中到底是怎样的风景。

站在学校，吸氧式地接受素质培养而完善自我；直面生活，用“舶来”与时尚装点自己的高傲。这听上去或许令人难过，但却是少年们真实的想法，叛逆而怪异。当然，我们也有自己的骄傲，比如能吟上一句“蜀道之难，难于上青天”来抒发内心的郁闷与不满，或者把一行“不以物喜，不以己悲”划在桌上来激励自己要始终抱有积极和热情的学习态度和生活态度。那时我们总以为有这么一片天地，能让我们沉迷其中而乐不思蜀，也执着地认为那种快乐在其他年龄的人永远无法领会。

生活的碎片装点着沿途的风景，我们快乐于当下的学习，从第一次走进陶渊明起，从第一次掌握简单的微积分开始，我们善于满足，容易为又掌握了一点曾经自以为神秘的东西感到骄傲。我们面对老师，面对这些能够为我们“传道授业解惑”的人，虽然偶尔会心生恶魔而暗地诅咒，但也终究明白是他们才能使我们在今天变强。我们快乐于当下的生活，虽然也有懒惰，找出各种借口当家里的“皇帝”，但也不愿依偎在父母的臂捥下没有尽头。我们有梦想，我们也爱冲动，我们总想跑，却总是不知怎么在平坦的道路上跌倒。我们经常觉得，前面的路很宽，树很高，花很艳，风景很美丽，但更经常的是，我们忽略了前方的一草一木实际上都是曾经在成长过程中种下的种子，在另一个地方发了芽。

直到有一天，我们在迈出那段没有被定义的日子的时候，会偶然发现其实它确实存在。在经历少年又经历成年的时候，才发现那个从幼稚走向成熟的过程是多么的重要。如果你正值成长的年龄，请停下脚步，时而看看路旁的花草。因为在人生的路上，成长的季节，风景这边独好。

【解析】

试题分析：

“风景”的一般指风光、景色，包括自然的与人文的，也可以引申为一定社会范围内的形势、面貌、状态等；“这边”是近指，与“那边”相对；“独”有两种理解，只有，独特。明白了这些，“风景这边独好”就有了多元理解，写作的开放性是很大的。

一、介绍你所生活或与你有密切关系的某个地方独特的“风景”，站在你的视角，写成有自我特色的风物志类的散文。如可介绍天津的“独特”的风貌，甚至可以具体到某一条街道(如五大道、金街等)，既要写出客观的街市风貌，又要写出内在的文化内涵(包括人的精神状态)。

二、学会“追问”，“风景这边独好”只是表象，要挖掘这种表象背后的实质、根由。如金融海啸对西方一些发达国家的冲击很大，而对我国冲击很小，国家经济形势、人民生活水平等等都有些波澜不惊，可以说是“风景这边独好”，你可以从一个中学生的角度，分析背后的原因及启示。再如汶川地震一年后，自地震废墟上，一个新的汶川正在崛起，“风景这边独好”的背后是信念的支撑，是奋斗的凝铸。再具体一点，也可以谈如何让自己人生的“风景”“这边独好”。

三、将“风景这边独好”理解为人的心理现象。有两种情况：一是自我感觉“过度”良好，看人、看事、看物，除了“这边独好”外，别处统统“不好”。这种心理很容易使人闭关自守，拒绝新的元素，最终被时代所淘汰。二是乐观自信，不管处境如何，总是相信只要努力奋斗，就一定能创作“风景这边独好”的奇迹。

四、与“这山望着那山高”相对照会发现，“风景这边独好”是矫治“身在福中不知福”心态的良方。这些人在工作、事业、生活等方面总是羡慕别人，不能发现自己身边的“风景”而失落、郁郁；对这些人而言，“风景这边独好”无疑是警示、是提醒、是劝戒，启发他们善于发现并珍惜自己身边的“风景”，让人生充满快乐。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E