阅读下面的文字，完成后面题目。(15分)

炎凉

张晓风

①我有一张竹席，每到五六月，天气渐趋暖和，暑气隐隐待作，我就把它找出来，用清茶的茶叶渣拭净了，铺在床上。

②一年里面第一次使用竹席的感觉极好，人躺下去，如同躺在春水湖中的一叶小筏子上。

清凉一波波来拍你入梦，竹席恍惚仍饱含着未褪尽的竹叶清香。生命中的好东西往往如此，极便宜又极耐用。我可以因一张席而爱一张床，因一张床而爱一栋屋子，因一栋屋于爱上一个城……

③整个初夏，肌肤因贴近那清凉的卷云而舒缓自如。触觉之美有如闻高士说法，凉意沦肌浃髓^①而来。古人形容喻道之透辟，谓一时如天女散花。天女散花是由上而下，轻轻撒落——花瓣触人，没有重量，只有感觉。但人生某些体悟却是由下而上，仿佛有仙云来轻轻相托，令人飘然升浮。凉凉的竹席便有此功。一领清簟可以把人沉淀下来，静定下来，像空气中热腾腾的水雾忽然凝结在碧沁沁的一茎草尖而终于成为露珠。人在席上，也是如此。阿拉伯人牧羊，他们故事里的羊毛毯是可以飞的。中国人种地，对植物比较亲切。中国人用植物编织席子不飞——中国人想，飞了干吗呀?好好地躺在席子上不比飞还舒服吗?中国圣贤叫人拯救人民，其过程也无非是由“出民水火”到“登民衽席”^②。总之，世界上最好的事莫过于把自己或别人放在席子上了。初夏季节的我便如此心满意足地躺在我的竹席上。

④可惜好景不长，到了七八月盛夏，情形就不一样了。刚躺下去还好，多躺一会儿，席子本身竟然也变热了。凉席会变热，天哪，这真是人间惨事。为了环保，我睡觉不用冷气，于是只好静静地和热浪僵持对抗。我反复对自己说： “不热，不算太热，我还可以忍受，这也没什么大不了，哼，谁怕谁啊 ”念着念着，也就睡着了。

⑤然后，便到了九月，九月初席子又恢复了清凉。躺在席上，整个人摊开，霎时变成了片状，像一块盒子捶成薄薄的金箔，我贪享那秋霜零落的错觉。

⑥九月中，每每在一场冷雨之后，半夜乍然惊醒，是被背上的沁凉叫醒的——唉，这凉席明天该收了。我在__中揣想，竹席如果有知，也会厌苦不已吧?七月嫌它热，九月又嫌它凉，人类也真难伺候。

⑦想来一生或者也如此，曾经嫌日程排得太紧，曾经怨事情做个不完，曾经烦稿约演讲约不断，曾经大叹小孩子缠磨人…··可是，也许，有一天，一切热过的都将乍然冷却下来，令人不觉打起寒颤。

⑧不过，也只好这样吧!让席子在该铺开的时候铺开，在该收卷的时候收卷。炎凉，本来就半点由不得人的。

(选自《张晓风的国学讲坛》)

【注】①沦肌浃髓：渗透入肌肉骨髓.比喻程度或感受之深。②出民水火，登民衽席：比喻解救陷于困境的百姓.

7.下列对原文的概括和分析，不正确的两项是(5分)

A.第②段描写一年中第一次使用竹席的感觉，表达了对生命中美好事物的喜爱之情。

B.第③段思路开凋，形象地写出了作者躺在竹席上的触觉之美，给人舒爽自如的感觉。

C.“炎凉，本来就半点由不得人的”，面对它“也只好这样吧”，体现了作者的无可奈何。

D.作者感叹当一切忙碌的事都停顿下来之后，往往又给人一种瞬间冷却的失落感。

E.本文主要运用议论和抒情方式，表现天气冷热变化，影响人对竹席的不同感受。

8.第⑧段“让席子在该铺开的时候铺开，在该收卷的时候收卷”这句话在文中有什么作用?

请简析。(4分)

答：

9.作者为什么要以“炎凉”为题?请结合文本简析。(6分)

答：

【答案】

7.CE

8.①这句话语意双关，表面上写对待席子的态度要顺其自然，实际上表达对待人生境遇应该洒脱、旷达。②与篇末“炎凉，本来就半点由不得人的”一起表达作者对人生的感悟，卒章显志。(4分，每点2分。

9.①竹席在不同季节给人炎凉的肌肤感觉；②喻指不同的人牛境遇，包括得意与失意，顺境与逆境……③作为情感表达的线索。(6分，每点2分。

【解析】

7.

试题分析：C项，“体现了作者的无可奈何”错，压是“体现了作者的豁达心态”。E项，主要用到的表达方式是描写和抒情。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：作为散文考查结尾的作用，就要考虑到它的表现手法，与开头有无呼应关系，结构是否严谨，是否是卒章显志，对主题所有无深化作用。另外，对于读者而言，有没有留下想象空间，是否言有尽而意无穷。以上术语复习中应牢记。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：理解标题的作用，就要考虑到结构上有无线索作用，内容上考虑对人物形象、文章中心所起的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下文，完成第19~23题。

证 人

飞机继续在羽田机场的上空盘旋，丝毫没有要着陆的意思。机上的旅客只被告知因为地面气候恶劣飞机暂时无法降落。因为飞机一直在天上飞着，所以我既无法打电话也不能回复电子邮件。这样一来，编辑部的同事们肯定急得一塌糊涂了。我正负责编辑一部短篇小说集，现在小说的作者大概也脸色铁青地急得团团转了吧。小说的校对已基本结束，可是到现在书名还没有着落。如果不尽快同相关部门联系敲定此事，那么小说的出版计划将会落空。我必须马上做的就是想个可以打动人并能被认可的书名。

我的座位在飞机中间三人座位靠右侧过道，旁边坐着一对父子。那位父亲是一个头戴巴拿马帽的中年男人，而儿子看上去还是一个刚上学的小学生。也许是飞行时间太久的缘故，孩子开始坐立不安了，这不，现在又不见了，一定是跑到乘务员那里添乱去了。我一直在思考着书名的事，可是由于这个小崽子——抱歉，这个称呼太粗鲁——不停地折腾，我简直无法集中精神思考，真是烦躁。不行不行，一定要集中精神，集中集中，我告诫着自己。书的主题是“谎言”，所以应该找一个能与此相关的短语，那么用“谎言”?“撒谎”?抑或用“撒谎的法式黄油炸鱼”?——都不行，谁听说过这样的书名？

“哎呀，怎么还不降落呀？真没意思。快降吧快降吧。”那小东西又跑来拽着父亲的袖子闹着。“别闹，老实点。”也许是感到了我厌恶的目光，那父亲哄着孩子并稍稍地朝我这边注视了一下。“你不是跟妈妈保证过不闹人吗？”“可是，说一个小时就到了，现在都过去两个小时了。”“爸爸，还要等到什么时候呀？”父亲没有回答，只是面带愁容，长长地叹了口气。突然，他像是想起了什么似的从手提包里拿出了一个带盖子的容器，并打开了盖子：“看看，猜猜这是什么？”“噢？什么？”孩子提高了声音。父亲语气沉重地回答：“这个是——舌头！”“啊？舌……舌头？”孩子说着用手指着自己嘴里伸出来的舌头：“是人的舌头吗？”“是啊。把舌头拽下来然后烘干就成了这个样子。”“为什么要那么做？”孩子的声音在颤抖。“为了教训那些坏孩子呀。”父亲说着抓住了孩子的下巴：“你也要别人把你的舌头拽下来烘干吗？”孩子的嘴巴在父亲的手里被弄得一张一合的，他想叫但却叫不出声来。“即使爸爸不把你的舌头拽下来，”那位父亲威胁似的继续说，“像你这样答应得好好的却说话不算数的家伙，死了以后也是‘只有会说好听话的舌头’能到天堂去，而身体却要掉到地狱里去。就算这样你也愿意吗？”孩子惊恐万分地哭了起来。我皱了皱眉，长长地叹了口气，“别哭了！”父亲对我歉意的微微一笑，有些慌乱地带孩子去洗手间了。

我的目光投向放在座位上的那个容器，里面果然装着满满的熏制的舌头——上等的鸭舌。这可是绝妙的下酒小菜呢。看着这些舌头——熏制鸭舌，那位父亲的话又回响在我的耳边：“‘只有会说好听话的舌头’能到天堂去，而身体却要掉到地狱里去。”——嘿，书名就是这个了。

飞机终于着陆了。尽管这时我和大家一样已经疲惫不堪，可还是立即打开手机拨通了那位作家的电话：“书名已经想好了！”作家关心的却不是书名：“炸弹，没事吧？”“炸弹？！”我被问得一头雾水。原来我乘坐的这班飞机之所以迟迟不能着陆，是因为地面指挥塔接到一个电话，说我们的飞机上有一枚待爆炸的炸弹，飞机降落到一定的高度炸弹就会爆炸，所以在情况彻底弄清楚之前飞机是不能降落的，于是飞机就一圈又一圈地在机场上空飞行了一个多小时。

结果却是有人恶作剧。

因为恶作剧而受到限制，无论什么时候都是让人无法忍受的。

事情并没有结束。

深夜，我打开电脑上网看当天的新闻，突然被一条新闻吸引住了：“渎职案的证人因飞机晚点延误了时间而未能出庭作证。据警方证实，飞机晚点与渎职案有关。”因为下一次的开庭要拖到大选以后，这对于案件当事人以及相关的人们来说，无疑是一个有利的喘息机会。

照片上未能出庭的证人正是飞机上的那位父亲，面带愁容！

10.怎样理解文章划线句“‘只有会说好听话的舌头’能到天堂去，而身体却要掉到地狱里去”的含意？（2分）

11.小说第三段除了用对话描写外，还用了哪些描写手法来塑造“父亲”这一形象？请简要分析。（6分）

12.请以“我”为中心，梳理文章的基本情节。（4分）

13.小说以“证人”作为标题，有哪些丰富含意？（4分）

14.明明是熏制的鸭舌，那位父亲却说成是“说话不算数”的人舌头，那位父亲对儿子的教育方法有没有问题？请结合实际请谈谈你的看法并说明理由。（7分）

【答案】

10.只说好话，言而无信的人，可得暂时的好处，最终得不到好下场。

11.动作、神态、心理描写各1分，分析3分，如“也许是感到了我厌恶的目光”“抓住了孩子的下巴”“歉意的微微一笑”表现父亲对孩子严格要求，对我心怀歉意。

12.我在飞机上为书名而焦虑；我从父子的对话中得到书名；我下飞机，了解到飞机晚点的原因；我看新闻，知道父亲是一个证人。（各1分）

13.“证人”指代丰富：①那位父亲是一件渎职案的证人；②“我”是那位父亲欺骗威胁儿子的证人；③“我”是那位父亲因飞机误点而延误了时间未能出庭作证的证人；（3点答到任意2点得4分）

14.答案示例①有问题。（1分）诚信是教育的根本，在教育者和受教育者当中，教育者的诚信显得更为重要，只有教育者做到诚信，受教育者才能在教育者的言传身教中学会诚信。（观点2分）；结合实际，略，3分。

②没有问题。（1分）孩子还小，当时情况又特殊，那位父亲心里也很急，可以采取这种方式。（观点2分）；结合实际，略，3分。

【解析】

10.

试题分析：本题考查学生理解文中重要句子的含意。这句话表达了舌头与身体的不同结局，这两种结局又是与舌头与身体的表现相关的，天堂和地狱是有神论者向往和害怕的两个去向，但舌头与身体最终是不能分开的，基于这些分析即得出答案了。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题考查学生正确理解人物描写的方法的能力。这是一篇小说，考查人物描写方法也是对文体特征的考查，小说是以人物描写为中心的，人物描写的方法有外貌描写（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）、语言描写（包括人物的独白和对话）、行动描写和心理描写几种类型，此题考查第三段中人物描写的方法，根据文本内容除对话描写外，还有行动描写、神态描写和心理描写，即本段文字包含人物描写了的所有类别，但解答试题需要把证明这些方法的句子概括表述出来。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：本题考查学生梳理文章情节的能力。“我”是文中的重要人物，是那对父子和飞机晚点的见证人。文章开头写我在飞机上为书名而焦虑；接着写我在思虑中观察那对父子的言行，并从父子的对话中得到书名；接着揭开小孩吵闹飞机超时飞行的谜底，我了解到飞机晚点的原因；最后以事后我从新闻中知道父亲是一个证人作结。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：本题考查学生理解小说题目的含意。本文文题一致，“我”是文中的线索人物，是那对父子和飞机晚点的见证人，而“父亲”又是一桩渎职案的证人，所以以“证人”为题含意丰富。文中从父亲与儿子、我描写中蕴含了“证人”三方面的含意，把这三个方面的含意解读出来即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

14.

试题分析：本题考查学生评价小说人物言行的能力。此题涉及对小孩的教育方法问题。这种是非问的试题，先要明确自己的观点，从文本和现实生活看，此题给出肯定或否定的判断均可。从肯定方面说，对小孩子只要能够达到慑服目的，用欺骗威胁的办法也无可厚非；从否定的方面说，这种方法过于__，容易给小孩子造成心理伤害。用欺骗威胁的方法有违诚信原则，不利于对小孩的教育。现实生活中，用这种方法吓唬孩子的现象大有人在，我们应该站在积极的方面用循循善诱的方法管理和教育孩子。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

湿 湿 的 想 念

七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出山外，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。

七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。

正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。

看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想像它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。

而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着必须刻意维护而能留存下去的东西。

在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。”“我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”

水给爷爷三样东西：

水给了他想像力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，老街店铺，桥头渡口，水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想像。最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。

水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范。其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生处事方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。

水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦”，“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美，人性的美，古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了。谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？

尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。

爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。

（取材于沈红《湿湿的想念》）

注释：①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）

8.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）（　 ）（　 ）

A.本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对他沈从文一生不可磨灭的影响。

B.文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。

C.“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。

D.结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切和憧憬。

E.文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。

9.文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（6分）

10.结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？（6分）

11.沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。（6分）

【答案】

8.D E

9.用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。（要点一：自然的美、人性的美以及古代文明的美；要点二：为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。答对一点得3分。意思对即可）

10.因为值得回忆的人事，往往是与河流密切相关的，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生命的，令人感动、催人泪下的。（要点一：值得回忆的人事，往往是与河流（水）密切相关的；要点二：浸润着深沉情感的；要点三：鲜活、流动、有生命的；要点四：令人感动、催人泪下的。答对一点得2分，答对两点得4分，答对三点得6分。意思对即可）

11.二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上），二十岁以后生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。

要点一：二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上）；要点二：二十岁以后生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。答对一点得3分。意思对即可。

【解析】

8.

试题分析：本题考查学生理解散文的内容、结构和主旨等文体特征。D项“有生之年”错，在倒二段作者用爷爷“最后的目光”表明也已不在人世，这里是让爷爷的灵魂回家；E项“物是人非”错，从“山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了”看，也不能完全理解为物是人非。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查学生理解文中重要语句及关键词的含意。“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”是文章的总括句，主体部分阐述了水对爷爷三方面的影响，而第三方面“水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望”即是对爷爷理想的影响。根据第三段内容，理想是指：①用自然的美，人性的美，古代文明的美编织朴实单纯的理想；②热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查学生探究文中重要词语的含意及与词语相关句子的含意。文章一直围绕“湿”字而写，这个字既指沅江之水，又指对沅江之情，以及由此而生出的人生情感。围绕这三方面展开就能够把词语及句子含意解析出来了。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题考查学生赏析文中沅江对爷爷这个形象一生的影响。根据文章的描述，“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”一是指爷爷二十岁以前在沅水的成长，一是二十岁以后虽然人没有生活在沅水，但沅水给了他一辈子的影响。此题就是从爷爷在沅水的实际生活（具体的）和沅水对他的影响（抽象的）两方面解读。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下文，完成第小题。

何必温馨

周国平

①不太喜欢温馨这个词。

②温馨本来是一个书卷气很重的词，如今居然摇身一变，俨然一位通俗红歌星。她到处走穴，频频亮相，泛滥于歌词中，散文中，商品广告中。

③可是，仔细想想，究竟什么是温馨呢?温馨的爱、温馨的家、温馨的时光、温馨的人生究竟是什么样子的?朦朦胧胧，含含糊糊，反正我想不明白。也许，正是词义上的模糊不清增加了这个词的魅力，能够激起说者和听者一些非常美好但也非常空洞的联想。

④正是这样：美好，然而空洞。这个词是没有任何实质内容的。温者温暖，馨者馨香。暖洋洋，香喷喷。这样一个词非常适合于譬如说一个情窦初开的少女用来描绘自己对爱的憧憬，一个初为人妻的少妇用来描绘自己对家的期许。它基本上是一个属于女中学生词典的词汇。当举国男女老少都温馨长温馨短的时候，我不免感到滑稽，诧异国人何以在精神上如此柔弱化，纷纷竞作青春女儿态?

⑤事实上，两性之间真正热烈的爱情未必是温馨的。这里无须举出罗密欧与朱丽叶，奥涅金与达吉亚娜，贾宝玉与林黛玉。每一个经历过热恋的人都不妨自问，真爱是否只有甜蜜，没有苦涩，只有和谐，没有冲突，只有温暖的春天，没有炎夏和寒冬?我不否认爱情中也有温馨的时刻，即两情相悦、心满意足的时刻，这样的时刻自有其价值，可是，倘若把它树为爱情的最高境界，就会扼杀一切深邃的爱情所固有的悲剧性因素，把爱情降为平庸的人间喜剧。

⑥比较起来，温馨对于家庭来说倒是一个较为合理的概念。家是一个窝，我们当然希望自己有一个温暖、舒适、安宁、气氛浓郁的窝。不过，一味地温馨，结果不是磨灭掉夫妇双方的个性，从而窒息爱情，就是造成升平的假象，使被掩盖的差异终于演变为不可愈合的裂痕。

⑦至于说以温馨为一种人生理想，就更加小家子气了。人生中有顺境，也有困境和逆境。困境和逆境当然一点儿也不温馨，却是人生最真实的组成部分，往往促人奋斗，也引入彻悟。如果否认了苦难的价值，就不复有壮丽的人生了。

⑧写到这里，我忽然悟到了温馨这个词时髦起来的真正原因。我的眼前浮现出许多广告画面，画面上是各种高档的家具、家用电器、室内装饰材料、化妆品等等，随之响起同一句画外音：“……伴你度一个温馨的人生。”一点也不错!舒适的环境，安逸的氛围，精美的物质享受，这就是现代人的生活理想，这就是温馨一词的确切的现代含义!这个听起来好像颇浪漫的词，其实包含着非常务实的意思，一个正在形成中的中产阶级的生活标准，一种讲究实际的人生态度。不要跟我们提罗密欧了吧，爱就要爱得惬意。不要跟我们提哈姆雷特了吧，活就要活得轻松。理想主义的时代已经结束，让我们回归最实在的人生……

⑨我丝毫不反对实在的生活情趣。和突出政治时代到处膨胀的权力野心相比，这是一个进步。然而，实在的生活有着深刻丰富的内涵，决非限于舒适安逸。使我反感的是“温馨”这个流行词所标志的人们精神上的平庸化，在这个女歌星唱遍千家万户的温软歌声中，我不禁缅怀起歌剧《卡门》的音乐和它所讴歌的那种惊心动魄的爱情和人生来了。

⑩所以，在这种情况下，我要说：

⑪爱，未必温馨，又何必温馨?

⑫人生，未必温馨，又何必温馨? (有删节)

9.怎样理解文章中“她到处走穴，频频亮相，泛滥于歌词中，散文中，商品广告中”的含义。（2分）

10.作者认为“温馨”“美好，然而空洞”，这种“空洞”体现在哪些方面？（4分）

11.请简要梳理作者的思路。（4分）

12.文中第⑤⑧⑨段用了“罗密欧和朱丽叶，奥涅金与达吉亚娜，贾宝玉与林黛玉”、“哈姆雷特”、歌剧《卡门》等文学性的内容作素材，这在文章的表达技巧和内容方面有何作用？（6分）

13.从人生态度和生活理想的角度看，对个体而言，选择“温馨”与否是自由的，但作者为何还是要批判“温馨”这种人生态度和生活理想？对作者的观点，你如何评价？谈谈你的看法。（6分）

【答案】

9.“温馨”一词广泛流行于各种文体、各个行业中。

10.①精神上的柔弱化；②忽视爱情中的悲剧性因素；③磨灭个性，造成裂痕；④显得小气。

11.①先说不喜欢流行而时髦的“温馨”；②再阐释不喜欢“温馨”的原因；③反思“温馨”在当下流行的原因；④点明主旨，反对人们精神上的平庸。

12.①证明作者的观点；②这些事例中的人与现实中的人形成对比，强化了文章的主旨；④使文章的内容更富于文化内涵，更有深度。

13.①从社会的角度看，单一的个体选择“温馨”作为自己的人生态度和生活理想，本无可厚非，但当这种态度流行，成为一种社会潮流时，就会使人们失去对理想主义和真正的情感的追求，在精神上趋于平庸化。作者是从社会的角度对此提出批评。（2分）

②从真正的人生态度和生活理想看，“温馨”追求的是舒适的环境，安逸的氛围，精美的物质享受，只是一种物质的、实在的生活情趣，只是人生价值的极次要的内容，把“温馨”作为自己的人生态度和生活理想会使人们忽视生活应有的更深刻更丰富的内涵，也使人们不复有壮丽的人生。（2分）

③作者从社会与时代的角度、从深层的人文关怀的角度提出批评，表现出了难得的清醒和忧思。（2分）

【解析】

9.

试题分析：这句话运用了拟人和排比的修辞，生动、形象地描写了“温馨一词广泛流行于各种文体、各个行业中”的现象。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题4分，可以从4个方面简要概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：这篇说理散文的写作思路是先描写现象，再表明观点，再阐释原因，最后点明主旨。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：这些材料的内容作用是通过运用它们，来作这典型材料论证文章的观点，深化文章内涵。表达作用则是对比，通过突出强调来强化主题。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题（25分）

棋圣

韦延才

黄小奇那次回乡，算是衣锦荣归，当时他的棋艺与离家时已是不可同日而语，头上戴着棋圣的光环。但小镇信息闭塞，黄小奇成为棋圣的事还没人知晓。

黄小奇是回家把父母接走的。这次一走，不知道什么时候才能回来，黄小奇就在小镇上多逗留了几天，拜拜亲戚，访访朋友。黄歌儒是黄小奇一定要拜访的人，他是黄小奇儿时最好的朋友和棋友。

黄歌儒在小镇上棋艺可算一流，没几人能敌得了他。故友相逢，自然少不了要切磋一番。对于黄小奇来说，黄歌儒根本不是他的对手。小时候，他们棋盘上往往不分伯仲。黄小奇十几年的走南闯北，黄歌儒知道好学的他技艺定会长进不少，故不敢掉以轻心，一开始就下得小心翼翼。

黄小奇的心情却没放在下棋上，他只想叙叙旧，回忆回忆童年的那些美好时光。

“看你还往哪走？”黄歌儒又下了一颗棋子，说。

那天，黄小奇和黄歌儒连下三盘，各胜一盘一和棋。其实黄歌儒根本不是黄小奇的对手。过手几招黄小奇就发现黄歌儒的技艺与十几年前并没有多大的长进，黄小奇就不动声色地让着他。

回到家里，想着儿时最好的朋友如今生活还是如此的艰辛，黄小奇心里不是滋味，便萌生了帮他一把的念头。怎么帮他呢？直接给他银票么，那样太伤黄歌儒的自尊了，他也肯定不会接受。想来想去，黄小奇终于想出了一个办法。

第二天，黄小奇很不服气地来到黄歌儒家里，要和黄歌儒再次挑战。黄歌儒是很久没有遇到这样的对手了，马上摆上了棋子。下子前，黄小奇忽然说：“今天我们要玩就玩个痛快，输一盘10个大洋。”黄歌儒以为黄小奇在开玩笑，笑着道：“好啊。”

这一次，他们在棋盘上杀得天翻地覆天昏地暗，收盘时，黄小奇竟输掉了100个大洋。黄小奇站起来，拿出一张银票，递给黄歌儒说：“这100个大洋就是你的了。”

黄歌儒连连摆手：“千万要不得，哥们这不是说着玩玩的吗。”

黄小奇认真道：“泼出去的水还收得回么？你如果不想让我陷入不诚不义之地，就把银票收下。”

时间一晃又过了十多年，一次，黄小奇参加完一个比赛回来，途经家乡的城市，便取道回小镇一看。

回到小镇，黄小奇直去镇尾找黄歌儒。来到黄歌儒家门前，只见房门紧闭，上面结了大大小小的蜘蛛网，一派破落的景象。

是不是黄歌儒拿着他输的100个大洋在他处起家了？黄小奇一边心里生出这样的想法，一边去询问小镇上的人。

物是人非，小镇上很多人不认识黄小奇。一位中年妇女告诉黄小奇，多年前小镇上出了一个棋圣，一次，棋圣到镇上与黄歌儒对弈了一天一夜，结果棋圣败给了黄歌儒，还输给了黄歌儒100个大洋。

“那他拿这100个大洋干吗去了？”黄小奇问。

“赌输了，”中年妇女接着说：“那个棋圣走后，黄歌儒才知道被他打输的人就是号称打遍天下无敌手的棋圣。从那次的对弈中，黄歌儒看到了发财的路儿，你想想，棋圣都败在了他的手上，还有谁敌得过他呢？于是他就以一个大洋一盘棋和人下棋，起先还赢了一些。”

“后来呢？”

“后来黄歌儒遇上了高手，老是输，不说那100个大洋，连老婆也输掉了。”

“他就不知道收手么？”

“他总是不死心，因为他打败过棋圣。”

“那现在他在哪？”

“也不知到底在哪，有人说在城里看到过他和人赌棋，赌得只剩了一条裤衩。”

“哦。”黄小奇神情沮丧，默默地走出了小镇。

黄小奇从小镇回来，就把那个代表他棋艺最高荣耀的棋圣奖杯摔了个稀巴烂，从此，他就淡出了棋界，于上世纪八十年代仙逝。

黄小奇的后人们在整理他的遗物的时候，才意外地知道他就是那个曾经名赫一时的棋圣。

(选自《青年博览》)

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.黄歌儒与黄小奇对弈时下得小心翼翼，因为两人小时候棋艺不分伯仲，而且他知道现在的黄小奇头上还有棋圣的光环。

B.黄小奇在与黄歌儒对弈时，他并没有把心思都放在棋盘上，这是因为他这次来是为了叙叙友情，谁胜谁负不是下棋的目的。

C.黄小奇第二天再去找黄歌儒下棋，故意以赌的方式输了100个大洋，他想用这样的方式来帮助朋友，但没想好心办了坏事。

D.黄歌儒知道了自己战胜的黄小奇是棋圣后，心境于是发生了变化，他到处找人赌棋，结果屡战屡败，最后连老婆都赌输了。

E.小说讲述了棋圣黄小奇本想帮助好友黄歌儒，最后却导致好友因赌惨败的故事，这使我们对“好心”与“名利”有了新的认识。

8.请以时间为序简要概括这篇小说的故事情节。（6分）

9.从人物描写的角度分析文中划线语句，并指出这样写的好处。（6分）

10.黄歌儒的悲惨结局，有人说与黄小奇的“好心”有关，有人说是黄歌儒的“名利之心”使然。这两种观点你更赞同哪个？请结合文本，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

7.C E

8.①黄小奇衣锦荣归，故意输棋给好友黄歌儒； ②黄小奇再次回乡，知道了黄歌儒的结局 ③黄小奇从小镇归来，摔碎奖杯淡出棋界；④黄小奇仙逝后，他的后人才知道他曾是棋圣。

9.采用心理描写方法，表现了黄小奇目睹昔日好友生活艰辛，心里很难受，而直接帮他又恐伤好友自尊的矛盾心理，突出黄小奇珍视友情的特点，同时推动故事情节的发展。

10.

观点一：好心未必办好事。①黄小奇的一片“好心”，以赌的方式输给了黄歌儒100个大洋，这就误导了黄歌儒，使他认为自己连棋圣都能战胜，别人更不在话下，于是才错误地走上了赌棋这条“致富”之路，最后导致惨败的结局。 ②黄小奇自己也觉得愧对朋友而摔了棋圣的奖杯，这正表明了他的昔日“好心”没对好友实话实说，才促使好友败了也不死心，只因他打败过棋圣。

观点二：名利之心会害人。①黄歌儒知道自己打败了棋圣之后，他的自信心就无限膨胀，认为棋圣都败在他手下，他已无人可敌，而且与他人赌棋还可以发财，正是他的名利之心使他一败涂地。②黄小奇也觉得是名利之心驱使，好友才败得很惨，因此他摔了奖杯，看淡了名利，从此淡出了棋界。

【解析】

7.

试题分析：B原因分析不全面，另一方面他发现黄歌儒的棋艺没多大长进。A黄歌儒此时还不知道黄小奇是棋圣。D起先还赢了一些，后来遇到了高手才败得连老婆都输掉了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这是一道故事情节概括题，本文可以按照时间顺序，根据故事的发生、发展、高潮、结局四个环节，概括出四个情节。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C

9.

试题分析：这是一段人物描写中的心理刻画，通过心理描写反映人物的内心世界和思想感情。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

10.

试题分析：这是个拓展题，学生可以同意，也可以提反对意见。但无论如何，都要能观点明确，言之成理。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题。

十秒钟的较量

郭震海

他一上车,我就注意到了。

我不知道他的名字,不妨就叫他小后生吧。

他的年龄并不大,十八九岁的样子,人长得也不算难看。

老实说,是他的眼神暴露了自己。别的乘客上车后,首先要找的是座位,他上车后,眼睛在车上扫来扫去,他在寻找,寻找着下手的目标。

“你要到哪里?买个票好吗?”

我走过去后,用手轻轻地碰了他一下。

“到……到小……王庄。”

他回头看我的瞬间,眼神里掠过一丝慌乱,说话也有点儿吞吐。

“三块!”

我很礼貌地先递给他一张车票。

他接过票后,并不看我,仰着头,眼睛胡乱地盯着车的顶端,一只手插进牛仔裤兜里开始摸索,好半天才掏出一张皱巴巴的五元钱。

我找过他零钱后,重新回到了副驾驶位置上。

可以确定,这个小后生不是一个老手,或许只是刚刚开始。

作为一名售票员,我跟车售票十多年,我可以从一个人的眼神和动作中,很准确地判断出乘客和贼的区别。

车继续前行着。车内不是很拥挤,天已经暗了下来,车厢内亮起了灯。

一位中年妇女抱着孩子,坐在座位上开始迷糊,怀里的孩子已经入睡。她身边站着一个年轻小伙子,一只手抓着扶手,另一只手在玩弄着手机。

小后生盯着中年妇女看了一会儿后,慢慢地靠近了她。

我知道,他要行动了。

这对他来说是个很好的机会,中年妇女的手提包不知什么时候已经垂到了地上,胳膊上套着手提包的一根带子。

小后生挤过去后,先用眼睛扫了一下四周,确定没有人注意他后,装作很无意的样子,将我刚刚找给他的两元钱纸钞,丢在了中年妇女的手提包边。

“嗨,你的钱丢地上了。”

玩手机的小伙子,用眼睛的余光扫了一下飘落的两元钱后,很善意地提醒小后生。

“哦——谢谢!”小后生假装低头四处寻找。

接着,他蹲下了身。

我知道,中年妇女就要遭殃了。

我猛地大声咳嗽起来,很夸张地发出了很响亮的声音。

乘客都朝我看来。中年妇女醒了,抬起头看了我一眼后,注意到她脚下蹲着的小后生,迅速将手提包提上握在了手里。

他没有得逞,站起身后,我看到他额头上渗出了汗,在灯光下发着亮晶晶的光。

这家伙绝对是个新手,如果说我刚开始还有点儿拿不准,现在可以确定。

首战失利后,小后生并没有就此罢手,他离开中年妇女,向后面走去。此时,一位大胡子挡住了我的视线。

车里很安静,窗外漆黑一片。跑完这一趟就要收工了,我利用这个间隙低头开始去清点手里的零钞。

“师傅,停车,快停车,我的钱包不见了?车上有贼!”

一个中年男人的一声喊,彻底打破了车内的平静。

许多人都应声去摸自己的口袋。

我也被中年男子的喊声吓了一跳,我完全没有想到小后生能这样快就得了手。

“停车!快停车!”

中年男人继续喊到。

我站了起来:“这位乘客,你先不要慌,你想想是不是在上车之前丢的?”

“屁话,根本不可能,我刚才买票的时候还在,一眨巴眼的功夫就不见了,车上有贼,有贼!我要求你们迅速停车,我要报案。”

中年男人的情绪很激动。

“这位乘客你先别慌,我相信我们这趟车上的所有乘客都是高素质的,是不可能去偷窃的,偷窃可耻,这连小孩子都知道的行为怎么能发生到我们成人身上呢?是吧,孩子?”

我低头有意识去试问我身边坐着的一位小女孩。

“是——”小女孩大声说,“我妈妈经常对我说,偷别人的东西是最不道德的事儿。”

“听听!大家都听听,这位小女孩说的多好啊!如果我们的乘客中间真的有贼,请你反思一下自己的行为,你难道连一个七八岁的小女孩都不如吗?”

我说着,隔着乘客盯着小后生的脸。他很不自在,脸上汗晶晶的,注视着窗外。

我又对这中年男人说:“这位乘客,你先别一口一个贼的,你先看看钱包是不是自己不小心掉到了地下,咱们尽量不去冤枉好人,但也绝不能放走一个坏人,如果脚下没有,你在喊贼也不迟。”

我说完后,开车的李师傅心领神会,一伸手,关掉了车内的灯。

“怎么断电了?怎么回事?”

车内突然断电,引起大家一片喊声。

“你让我找钱包,怎么连电都没有了,这到底是怎么回事啊?”

中年男人喊道。

“大家先别慌,电路出了点小故障。”我急忙解释道。“我们开车的李师傅是位老司机,这点小问题只用10秒就解决,现在我就开始倒数,丢钱的乘客请你在10秒过后再找,我们都是文明的人,谁愿意当贼啊,是不是啊!”

我提高了嗓门开始倒数数字。

“十、九、八……一。”

车内灯亮了,中年男人蹲下身。很幸运,他的钱包找到了,我长长地松了一口气。

很快小王庄到了,小后生下车后,我望了他一眼,四目相对的瞬间,我说:“小伙子,你慢走,停电十秒让你受惊了。”

他的脸“腾”地一下就红了,眼中有一丝慌乱,也有一丝感激,迅速消失在夜幕之中。

（选自《小说月刊》）

7.下列对文章内容的理解和分析不正确的两项是（ ）（5分）

A.“天已经暗了下来,车厢内亮起了灯”交待出时间、地点，为故事的发生布设了一个特定的背景。

B.挽救“小后生”并不是“我”一个人的力量就能做到的，小女孩和开车的李师傅都起到了至关重要的作用。

C.小说主要运用神态描写、动作描写、肖像描写和语言描写塑造了一个迷途知返的青年形象。

D.人性中的善恶交锋，有时在瞬间就分出胜负。在停电的10秒钟，“小后生”的内心经历了一次正邪之战，可喜的是他终于悬崖勒马，及时回头。

E.“我”觉察出“小后生”的不良动机后，并没有及时制止他，使“小后生”的胆子越来越大。“我”对中年男子的钱包被盗负有不可推卸的责任，所以“我”才要尽力挽救“小后生”。

8.小说中的“我”是一个怎样的人，请结合文本加以分析。（6分）

答：

9.小说为什么要以“十秒钟的较量”为题？请简要说明。（6分）

答：

10.借停电的10秒钟，“小后生”把钱包悄悄地还给了中年男子。有人认为这个情节安排十分巧妙，表现了人性的复苏；有人认为这样安排不合理，违背生活的真实。请说说你的看法。（8分）

答：

【答案】

7.C、E

8.①是一个善于观察、有丰富人生阅历的人。“小后生”一上车，“我”就察觉出他的不良动机，并巧妙地提醒中年妇女加以防范。

②是一个正直热心、有社会责任感的人。“我”在发现“小后生”开始犯罪后，想尽一切办法挽救他，终于用智慧和爱心唤醒了“小后生”的良知。

③是一个做事讲究方法策略的人。“我”没有揭穿小后生，而是用情与理去打动他，有意制造停电的机会，让“小后生”自己终止犯罪，既给他留住了体面与自尊，也达到了教育挽救的目的。

（一点2分。意思对即可。）

9.①文题“十秒钟的较量” 暗示时间短暂，矛盾冲突尖锐。有一种悬念的效果，能吸引读者阅读。

②概括出小说的主要情节。停电的10秒，正是“小后生”的内心善恶交锋最激烈的时候。这是最牵动人心的情节。

③对主题起到画龙点睛的作用。在停电的10秒钟，“小后生”的内心经历了一场激烈的善恶交锋，正义终于战胜邪恶，从而突出了小说主旨。

（一点2分。意思对即可。）

10.

参考示例：

这个情节安排十分巧妙，表现了人性的复苏。

①从情节的角度来看，“小后生”还是个新手，并非惯犯，他没有在犯罪的道路上滑得很远，是可以挽救的。

②从人物形象的角度来看，“小后生”听了小女孩的话，内心受到触动，这表明他的良知尚未泯灭，他有转变的可能。

③从主题的角度来看，“小后生”终止犯罪，完成了一次灵魂的自我救赎，在正邪的交锋中，人性中的美善终于战胜了丑恶。这样安排情节，深化了人性复苏的主题。

（能从情节、人物、主题方面考虑，理由充分即可。若认为这样安排不合理，违背生活的真实，只要论述合理，理由充分即可。）

【解析】

7.

试题分析：C、小说较多地运用神态描写、动作描写（或细节描写）来刻画小后生的形象。“他的年龄并不大,十八九岁的样子,人长得也不算难看” 不能算肖像描写，因为肖像描写要着重描绘人物的面貌特征。况且还要考虑到“主要运用”这一限制条件。 E、对“我”挽救“小后生”的原因分析有误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：

分析人物形象的性格特征，需要学生从文中人物的言行入手，分析言行后的性格特征和心理因素。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：回答这个问题，需要学生从结构和内容两个方面入手。内容方面，是为了提示主题。结构方面，则是为了设置悬念，推动故事情节发展。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是个拓展题，学生可以同意，也可以提反对意见。但无论如何，都要能观点明确，言之成理。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（17分）

流 年（节选）

彭学明

①我家的吊脚楼，是隐没在一片翠竹丛中的。

②竹，是湘西最常见的植物。竹在湘西，最受欢迎。房前养鱼，屋后栽竹，是湘西人最乐意做的美差。

③我家的竹，是母亲和妹妹在修了小屋后栽的。那年，母亲从一个亲戚家挖来两根楠竹栽下，第二年，就变几十根了，第三年，就变几百根了。转眼，就是绿蒙蒙的一大片了。风一吹，绿意一片片招摇，一片片倒伏，绿色的声音从屋顶上吵吵响过。茂密的绿色，生长出茂密的诗意，温柔而坚挺。坚挺的是齐刷刷拔地而起的身姿，温柔的是整齐俯首而立的头。阳光落在翠竹上，阳光是绿的。鸟翅落在翠竹上，鸟翅是绿的。母亲和妹妹的歌声落在翠竹上，母亲和妹妹的歌声是绿的。霞光烧过的时候，母亲和妹妹，总会坐在吊脚楼的坪院里，看绿竹枝头百鸟跳跃，听绿竹枝头百鸟和鸣。那被霞光和绿色染过了的鸟声，一声比一声脆，一声比一声甜。特别是一场春雨过后，当竹笋像诗歌一样，从竹林里密密麻麻的冒出来时，母亲和妹妹听得到竹笋破土的声音，听得到诗歌激动的喘息。那诗尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一寸的从地里旋出来，带着一点点叶芽，含着一点点嫩壳，像成千上万只鸟嘴，对着蓝天，唧唧合唱。

④我家的吊脚楼，建起来简单，也就是在小木屋的两头，各接了一排厢房。也就是说，两头各接了两间悬空和吊脚的楼房。小草一样的母亲，被生活的大山重压了一辈子，她也该在宽敞的吊脚楼里，轻松而敞亮地过她的晚年。

⑤像一个抱着双手，单腿独立，靠在墙上，望着远方的思想者，我家的吊脚楼，也正背依青山绿水，默默凝望。凝望沧桑的岁月，凝望新生的希望，凝望母亲远去的凤凰。是的，母亲像凤凰一样远去了，母亲的吊脚楼却地久天长地留了下来。吊脚楼的一些章节，吊脚楼的一些画面，吊脚楼的一些质地，都带着母亲的体温，在民间闪光。

⑥开始，我家的木窗都是简单地把十几根木条，一根一根整齐地隔开，留出空隙，透出光亮。母亲从外面请来最好的木匠，把窗子和门，都重新改成花格的，雕上花鸟虫鱼、飞禽走兽，刻上神话传说、民间故事。把一个呆头呆脑的木头，硬是变成了一本有生命、生活生气及艺术的活画图。你看，门框上刻着的草地和树丛里，有一只鹿，有一群蜂，有一只猴浑然地连在一起，那意思是“一路封侯”；门板上的一株腊梅怒放着，有一只喜鹊停在梢头时，就是喜上眉梢。而窗格上雕刻的鲤鱼、雄鸡、牡丹、百合、蔬菜、瓜果等万事万物，都栩栩如生的表达着年年有余、百年好合等吉祥的愿望。母亲，真是人间最伟大的写手，其他任何作家艺术家，都在母亲富于诗意的想象里，黯然失色。

⑦吊脚楼下悬空的两个厢房里，母亲在一个厢房安上了碓、磨，在一个厢房堆放着杂物和柴火。久而久之，那里就成了母亲另一个劳作的空间。舂碓时，一只脚在踏板上使劲一踏一放，碓头就高高扬起，高高落下。人在踏板上起起伏伏，谷在碓窝里越舂越烂。把舂烂的谷米在筛子里一筛，壳是壳，米是米，干干净净。母亲舂碓时，还拿着一根长长的竹篙，竹篙上装着一把弯弯的棕树叶杆子，边舂边用竹篙搅拌碓窝里的谷米，以便受力均匀，把所有的谷米都舂到。母亲在踏板上左右摇晃的身影，母亲边踩踏板边搅匀谷米的姿势，简直就像一个天才的舞蹈家，其实，母亲又何止是一个天才的舞蹈家？她脚下踩着的那个踏板不是一把琴吗？她手里拿着的那根竹篙不是一张弓马？她一弹一拨的声响，不是世界上最动听的音乐吗？母亲，是世界上最伟大的乡村音乐演奏家!

⑧母亲就在这样的舞蹈和音乐里变老变瘦，我们就在这样的舞蹈和音乐里变美变俊，日子就在这样的舞蹈和音乐里变富变好。从流浪的屋檐，到暂住的油坊，从简单的仓库，到温馨的小木屋和宽敞的吊脚楼，我历经艰辛而终获幸福的家，像小小的一滴水，反射着时代的光辉；我看似奇崛但却快乐的平民生活，像淡淡的一点绿，映衬着这个时代的底色。时代在变，家也在变。家，国，和时代，是一根血脉上的同一个细胞，相亲相爱，相生相息。正像老母亲说的，好的国家社会，好的时代年头，都被我们赶上了，还有什么不满意的？

6..文中母亲与吊脚楼有着密切的关系。作者围绕吊脚楼写了哪些关于母亲的往事？（4分）

7..作者为什么说，阳光、鸟翅、母亲和妹妹的歌声“落在翠竹上”便都是“绿的”？（4分）

8..从全文看，作者以“流年”为题，有什么作用？（5分）

9..下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（4分）（ ）（ ）

A.开头第一段是全文的总起，揭示了本文写作对象——湘西的吊脚楼和竹子，文章的描述也由此展开。

B.作者形象地将新笋比作诗歌，又将笋尖比作鸟嘴，独特新奇，化实为虚，衬托了母亲和妹妹快乐愉悦的心情。

C.母亲在吊脚楼下的厢房里劳作的场景，朴素而富有诗意。在作者的笔下，母亲是天才的舞蹈家，是伟大的乡村音乐演奏家，这是对母亲辛勤劳作的赞美。

D.母亲对吊脚楼的美化，显示出她杰出的艺术天赋和聪明才智，正因为如此，作者认为任何作家艺术家与母亲比起来都黯然失色。

E.作者生长于湘西，对这片土地有着深厚的情感，他的作品既有浓浓的乡土味，又有深沉的哲思，本文的语言风格也同样“质朴而厚重”。

【答案】

6.（1）母亲在翠竹丛中的吊脚楼生活、歌唱；（2）母亲在宽敞明亮的吊脚楼安度晚年。

（3）母亲请来木匠美化吊脚楼。（4）母亲在吊脚楼辛勤劳作。（每点1分）

7.绿色是竹子的色彩，是生命的色彩，绿色蕴含着生命蓬勃的生机，也是这个时代的底色。（2分）作者将这三者比作绿色，揭示出竹林里的阳光、鸟儿，母亲和妹妹的歌声也都像翠竹一样充满生命的活力和欢快之情。（2分）

8.（1）内容上统摄全文。在岁月流转中，母亲种竹子，建吊脚楼，美化门窗，辛勤劳作，而她自己却越来越苍老。（2分）（2）情感上表现主旨。作者对母亲深深的爱和怀恋，不会因为“流年”而淡漠，反而越来越清晰。（2分）（3）形式上以小见大。作者的家庭变迁也是时代的变迁，表达作者对家国的热爱与祝福。（1分）

9. A D

【解析】

6.

试题分析：此题考查学生对文段的分析概括能力，能力层次为C级。答案可从原文第三段“母亲和妹妹的歌声落在翠竹上，母亲和妹妹的歌声是绿的”、第四段“小草一样的母亲，被生活的大山重压了一辈子，她也该在宽敞的吊脚楼里，轻松而敞亮地过她的晚年”、第六段“母亲从外面请来最好的木匠，把窗子和门，都重新改成花格的，雕上花鸟虫鱼、飞禽走兽，刻上神话传说、民间故事。把一个呆头呆脑的木头，硬是变成了一本有生命、生活生气及艺术的活画图”和第七段“吊脚楼下悬空的两个厢房里，母亲在一个厢房安上了碓、磨，在一个厢房堆放着杂物和柴火。久而久之，那里就成了母亲另一个劳作的空间”归纳出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：此题考查得是对句子含义的理解能力，能力层次为B级。 关键在于理解绿色与生命的内在联系，母亲与妹妹生活在吊脚楼里，那里有阳光、鸟儿、歌声，一切显得和谐而美好。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：文章标题作用一般可从写作内容、表达的情感与态度、揭示文章的主旨及形式上达到的效果等方面解析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：A“揭示了本文写作对象——湘西的吊脚楼和竹子”错，本文的写作对象是母亲，“吊脚楼和竹子”是母亲生活的环境。D“作者认为任何作家艺术家与母亲比起来都黯然失色”跟原文表述有误，原文是说“母亲，真是人间最伟大的写手，其他任何作家艺术家，都在母亲富于诗意的想象里，黯然失色”。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

现代文阅读必考题：文学类文本（20分）

泥土的声音

樵 夫

①我又听到了泥土的声音。

②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。

③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。

④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。

⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。

⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。

⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。

⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。

(选自2005年第1期《中华散文》)

13.第4段中作者说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”。结合全文看，他的心为什么会“狂躁不安”？“此时” 为什么会“完全安顿下来”？(6分)

14.简要分析第6段中加下划线的语句。(4分)

牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。

15.结合全文，分析文章结尾“我又听到泥土的呢喃声”的作用。(4分)

16.文章标题叫“泥土的声音”，以听到泥土的声音起笔、收笔，文中又多次提及，仿佛使人听到了泥土深切的呼唤。那么，怎样理解“泥土的声音”呢？（6分）

【答案】

13.因为久居都市，心灵被名利、权力等世俗的尘嚣侵扰（1分），以致失去了对土地的亲近、对生命的亲近，因而变得狂躁不安（2分）。泥土的声音与气息和橙绿而散发着幽香的田野使他在与土地接触的同时也亲近了生命（1分），忘记了世俗尘嚣的侵扰，而一尘不染的天空也起到了净化心灵的作用，于是他的心“完全安顿下来” （2分）。

14.运用排比和反复的修辞手法（2分），以一个“弓”字形象地说明了农民对于土地的尊敬（1分），对于生命的亲近（1分）。

15.照应标题和开头，收束全篇(2分)，形象而含蓄地表达了亲近土地聆听泥土获得人生启示后的快慰心情(2分)。

16.泥土是没有声音的，作者用通感的修辞手法(1分)，形象地表达了泥土给作者以人生的启迪(2分)。泥土孕育着生命、成熟，养育了勤劳而朴实的劳动人民，使人的心灵沉静、踏实而充盈(3分)。

【解析】

13.

试题分析：这是一道文意概括的题目，抓住文中的句子“久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着”，烦躁的原因应该是“久居都市心灵被尘嚣侵扰”，安顿下来的原因是“回归宁静，虚空的心被眼前的景象充盈”，进一步的原因是“接近土地”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：这是一道艺术手法的题目，手法是排比和反复，效果是强调农民对于土地的尊敬，对于生命的亲近。答题时手法和效果要一同答出。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：这是一道文章结尾的作用的题目，要从形式和内容两个方面回答，形式上照应标题和开头，内容上强调“亲近土地聆听泥土获得人生启示后的快慰心情”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：这是一道文章标题的含义的题目，首先通过题干可以看出是通感的手法，在答出文章的主旨即可。主旨是：泥土孕育着生命、成熟，养育了勤劳而朴实的劳动人民，使人的心灵沉静、踏实而充盈

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面的题目。（共21分）

雾

季羡林

①我从没有喜欢过雾。

②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起。

③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？

④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说描绘伦敦的雾，我们读起觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可能的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起，从而带了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。

⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。

⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。

⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。

11.文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果看，这些细节描写又有什么作用？（6分）

12.请用一句话概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。（3分）

13.“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。（4分）

14.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（8分）

【答案】

11.雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。（2分）细节描写的作用：突出雾的主要特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。（答对一点给2分，答对两点给4分） 

12.社会生活和科学中都有模糊性。

13.①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想象，从而增强审美情趣。（1点2分）

14.①作者开篇说“不喜欢”雾。②到加德满都后，作者开始“观察”“喜欢”“赞美”这里的雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。（1点2分）

【解析】

11.

试题分析：（1）主要抓住答题区域第二段、第三段，可以通过“现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下”等地方，找出雾的模糊性和遮蔽性特点。（2）文章主题是写“雾”，但这里却用细节详写了鲜花和动物，肯定与写“雾”有密切的关系，有突出作用。散文一般涉及到细节，多有使行文生动、活泼，内容丰富，突出、强调等作用。

 

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

12.

试题分析：本题考查对段落的分析概括能力。文中“在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。”这一句话是本段的中心句。可以概括出“社会生活和科学中都有模糊性。”

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

13.

试题分析：本题考查对重点语句的分析理解。联系上下文，上文中“朦胧模糊反而更显得美”，横线后“观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中”。所以可以从两方面回答。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

14.

试题分析：既然作者以“雾”为线索，就会在行文中贯穿其中。找寻、思考、分析时，可以围绕时间、地点或情感的变化来入手。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

阅读下面的文字，完成后面题目。（共15分）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（ ）的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地（ ）着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩（ ）地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见（ ）了。

7.填在上文括号中的词语与课文一致的一项（ ）（3分）

A.田田 装点 密密 风采

B.层层 点缀 紧紧 风采

C.田田 点缀 密密 风致

D.层层 装点 紧紧 风致

8.下列对文段内容分析不正确的一项是（ ）（3分）

A.文中无一“月”字，却处处写月，荷叶、荷花都处在朦胧月光中，散发奇异光彩，二者的情态都是在月色映射下形成。

B.文中既写了荷叶的姿态，又写了荷花的色泽和香味。为了表现荷香似有似无，时断时续的特点，作者运用了通感手法。

C.文段在描写月下荷塘时，既写了荷塘的静态美，又写了荷塘的动态美。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。

D.作者面对如此美景，无比欣喜，因而字里行间洋溢着浓浓的喜悦之情，淋漓尽致地直接抒发了对月下荷塘之美的热爱。

9.文段描写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写有什么好处？（4分）

10.文段中划线句运用了什么修辞手法，分别描写了荷花怎样的特点，请逐句赏析之。（5分）

【答案】

7.C

8.D

9.“静静”是指水安静地缓缓地流动；“脉脉”本是默默地用眼神或行动表达情意的样子，（1分），作者运用拟人的修辞手法（1分），用“脉脉”形容流水，写出了流水无声却好像有情的特点，表现了作者的喜爱之情（1分）。同时衬托出荷叶的柔美风韵（1分）。

10.此句运用了比喻（博喻）的修辞手法。（2分）“如明珠”侧重于表现淡月照耀下花朵晶莹润泽的特点；“如星星” 侧重于表现绿叶衬托下的花朵时隐时现的情状；“如美人”侧重于表现荷花洁净朦胧的美质。（1句1分）

【解析】

7.

试题分析：田田：形容荷叶相连遮盖。层层：重叠，重复。装点：装饰点缀。点缀：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。风采：美好的仪表举止；神采。风致：美好的容貌和举止；风味，风趣；美的姿态。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

8.

试题分析：D“浓浓的喜悦之情，淋漓尽致地直接抒发”错。应是淡淡的喜悦之情，而没有“淋漓尽致”，而是借景抒情，情景交融。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

9.

试题分析：叶子底下是脉脉的流水。“脉脉”一词，运用了拟人的修辞手法，写出了流水无声却好像有情的特点，表达了作者的喜爱之情，同时也把荷叶那种柔美的姿态展现出来。“静静”是指水安静，没有“脉脉”有情感。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

10.

试题分析：首先点出修辞手法比喻，然后分别写出荷花的特点。“如明珠”写荷花“花朵晶莹润泽”； “如星星”写荷花“时隐时现”；“如美人”写荷花“洁净朦胧”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D