阅读下文，完成后面习题。（本大题共5小题，共23分）

向泥土致敬

耿立

①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。

②木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《shèng jīng 》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡叫驴打滚，草的种子，这只是《shèng jīng 》不同的文字。如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂，那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。有时村长让大家种水稻，却颗粒无收，父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你把庄稼种到石板上？你把草籽把蔬菜撒到瓦楞上？

③泥土与人，人与草，草与谷粟，大家都是平等的，要照顾各自的脾味，不要人有脾气就欺负泥土，欺负鸟雀，大家都是对门合户的，抬头不见低头见，以免做错了事说错了话，脸红。

④我看到父亲在田埂上掮着锄头走，一遇到牛从对面思索着过来，父亲就退后一步，不像西方的人把手捂着胸脯心跳的地方那样，但绝对的虔敬，如除夕从祖坟把先辈的神灵请回过年一样。

⑤我读过父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，手上的青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的时候，就像庄稼的汁液传到我的脉管和血管。父亲的手粗糙么？但这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。父亲说，草来到庄稼的领地是来串门，如果草多了，那是草霸道了，反客为主，那就要教训了，但一般也是警告，一般不会判处死刑，把草们拿到太阳下暴晒。

⑥但父亲年老了，手指有时不太灵便，这使我想起了一件事，在春天的惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。

⑦父亲停下手，拿眼睛乜斜地看我一下，从兜里掏出一只用烟叶卷成的烟，咝咝地点着，然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。当时我一时没有明白父亲的话。这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？

⑧冬令时节，父亲也常和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为一年在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏；有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是为了对泥土的报偿。泥土在收获后，如产后的女人，它们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水，父亲在把庄稼地腾出来茬以后，就想着为泥土养身子了。到了秋收罢了，父亲还会到田地里去，把泥土里的瓦块砖头剔除来，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。

⑨从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲卷起衣襟，想帮他擦掉。父亲招呼了一下说不用了，是当着我，父亲羞涩了？但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，虽满是泥，父亲吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥土在父亲的脸上，是土地的徽章，作为对一辈子的老邻居的奖赏么？是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。

⑩是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

8.作者说“木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当做《shèng jīng 》”，怎样理解“他们把泥土当做《shèng jīng 》”在文中的含意？（3分）

9.第⑤段中对父亲的手进行了捕写，作用是什么？（4分）

10.“泥土与人，人与草，草与谷粟，大家都是平等的”，文中是通过哪些事件的叙述表现这一观点的？请简要概括。（6分）

11.文中说：“有时米粒和碎馍掉到地上，虽满是泥，父亲吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。”请结合文意分析这种行为体现了父母亲怎样的情感？（3分）

12.从全文看，作者为什么呼吁“我们向泥土敬个礼吧”？请结合当下的现实，谈谈作者发出这样的呼吁有何意义？（7分）

【答案】

8.①对泥土“给予一切”的感激；②对泥土特性的遵从。

9.①表现父亲勤劳，对泥土有深厚的感情；②手的粗糙与心思的细腻形成对比，突出父亲对泥土及生命的尊重。

10.①给牛让路，②不对草痛下杀手，③为斩断蚯蚓内疚，④犒赏麻雀，⑤准备肥料，⑥剔除瓦块砖头。

11.①对劳动成果的珍惜；②对泥土的亲近。

12.（5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。（1分）（意思对即可）

【解析】

8.

试题分析：文中第二段“他们知道大地上的一切都是泥土给的”，“ 那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。有时村长让大家种水稻，却颗粒无收，父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你把庄稼种到石板上？你把草籽把蔬菜撒到瓦楞上？”这些语句再结合对shèng jīng 的理解可以回答。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题属于人物的细节描写，一般在小说中人物的细节描写有以下几个作用  一是为了进一步刻画人物的心理，与人物的心理进行烘托，二是使所塑造的人物更加鲜明，生动，形象，三是使文章的层次上升。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题解答时可从文中4-8段概括和总结答案。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：第9段中“但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。”另也是对劳动成果的珍惜。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：课外文段通常选用短小又有含义的故事作为考试的选文，这类故事的情节或人物都能给人以一定的启示，读者能从中领悟生活或人生的道理。这一 题就是针对语段给人的启示或读者读后领悟的道理发问。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括 在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主__看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。考点：这是考查对文章中心主题理解和表达。点评：学生能从故事中感受到一种精神、一种品质，这也是中考选取这类文章的重要原因，学生应在日常生活中多读此类文章，培养解读能力，提升人格魅力。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成后面各题。

哑巴与春天

迟子建

①最惧怕春风的，莫过于积雪了。

②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞—般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。

③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在—起的。

④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛__时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡力横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们__，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气喘声，却说不出一句话来。

⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！

⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一个铺里。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。

⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人。

⑧一个永远无法在春天里歌唱的人！

（选自《散文选刊》2011年第3期，有改动）

9.文章开头第一段，作者用浓重的笔墨描写了春天的景色，这有什么作用？ （2分）

10.文章以“—个永远无法在春天中歌唱的人”结尾，水到渠成而又让人深思，请分析这句话的含义。 （4分）

11.文章多处描写达子香花的作用是什么（4分）

12.联系全文，分析第③段在文中的作用。 （4分）

13.本文中老哑巴与《祝福》中的祥林嫂有无可比之处？请加以探究。 （3分）

14.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）( )( )

A.文章第①段中的“积雪”有双重含义，既指自然界的积雪，又指人性的冷漠。

B.这篇文章表现了老哑巴因社会地位低下而被人忽视、遭人歧视、最终遭到抛弃的命运，表达了作者对老哑巴的深切同情。

C.本文运用了细节描写，通过对人物的外貌、动作、心理的描写刻画了老哑巴宽厚、仁慈、善良、敢于与命运抗争的形象。

D.作品以达子香花作为贯穿全文的线索，脉络清晰，行文自然。

E.第⑦段中写到达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，有人接替了老哑巴的工作，表明作者已将老哑巴淡忘了。

【答案】

9.因为文章题为“哑巴与春天”，同时面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到美却无法表达，为下文的伤感的情绪作铺垫。

10.（1）表层含义：老哑巴是一个让人心酸的人，因为生理上的缺陷，而无法用语言表达自己对春天对生活的热爱。（1分）（2）深层含义：一个本分、仁慈、善良、热爱生活的人，却因为生理上的缺陷和社会地位的卑微渺小而遭到周围人的嘲笑和歧视，他生活在一个人性冷漠、落后的地方，社会地位低，不被人尊重。文章蕴含着我对他的深刻同情。只要我们对这样的人给予理解和同情，或许他也能在春天放歌。（4分）

11.作品以达子香花作为贯穿全文的线索；达子香花的开放是春天来临的标志，它是“我”对童年春光回忆的重要元素，对引出老哑巴起了重要的作用；美丽的达子香花与老哑巴形成鲜明对比，表达了“我”对老哑巴的怀念。（2分）第7段第三处描写了达子香花：结构上与前两处描写达子香花开放形成呼应：达子香花“依然”绽放，老哑吧的生活却发生了改变，表达了作者的同情与思考。

12.①结构上，承上启下，承接上文的春回大地的景色描写，开启下文的老哑巴的故事。②内容上，“春光记忆”和“老哑巴”联系在一起，点明老哑巴与春天的关系：面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到了美却无法表达；哑巴渴望人生的春天，希望过平等而有尊严的生活，却受人歧视。（每一点2分，共4分，第②点中冒号后的内容可不回答）

13.有。①都是社会底层人物，失去尊严。②都生活在落后的地方，周围人性冷漠。③都很勤劳、善良。④都被他人抛弃，结局悲惨。（观点1分，分析2分）无：生活的社会制度根本不同（观点1分，分析2分）

14.C E

【解析】

9.

试题分析：景物描写在文章的开头，作用往往是以下几种情况①给全篇奠定感情基调或叙述基调，②营造意境与渲染气氛，③烘托人物，④交代故事发生的背景，④引出下文。本文开头描写的春天呈现出一派“有生有色”生机勃勃的景象，然而面对这样的景象，哑巴主人公虽然能看到却是没有办法表达出来的，这段景物描写就对主人公就起到了衬托的作用，景越美，越衬托出主人公命运的悲凉，从而使后文笼罩全篇的伤感情绪显得自然而然。另外，本文题目中有“春天”二字，因此文章开头写春天也有照应题目的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：理解句子的含义，一般从以下几个角度思考：一、该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二、句子中有没有指代很强的代词出现；三、句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四、有没有言外之意；五、是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。“—个永远无法在春天中歌唱的人”这句话中的“春天”和“歌唱”都运用了双关的手法，具有双重含义，“春天”既是指自然界中处于一年四季之首的春天，又是指人间的温暖、关爱、尊重、平等、同情等等；而“歌唱”，既是指真正的开口唱歌，又是指表达看法、抒发情感。因此，这句话也就具有了表层含义和深层含义两个层次的理解。考生在答题时一定要注意到这一点，这样才能把题目答准确。另外，因为“—个永远无法在春天中歌唱的人”这句话在文章的结尾，所以还要考虑到结尾的一般作用——升华主旨、卒章显志、首尾呼应、引人思考等等，善良的主人公为什么“无法在春天中歌唱”？因为他的社会地位低，因为社会的冷漠、缺乏同情心。这样考生才能把题目答完整。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：一篇文章前后多次写到某样东西，一般来说，它就是文章的线索，本文的达子香花就是全文的线索；前后多次写到达子香花，自然就使前后文形成了呼应。另外，写人叙事散文中如果多次写到某个物品，一般还有烘托人物、渲染气氛、奠定基调、升华主旨的作用。本文的题目是“哑巴与春天”而达子香花是春天的标志，在作者记忆中它与老哑巴一样都是童年春光的一部分，二者对比鲜明，作者怀念达子香花也就引出了对老哑巴的怀念。本文前后写到达子香花一样的盛开，可是主人公生活却发生了变化，达子香花对主人公起到了衬托的作用，写达子香花也就表达出作者对主人公的同情，表现出作者的思考。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：本题考查段落在文章中的作用，要从内容和结构两方面来答，内容就是段落大意，结构上主要看这一段在文章中的位置，如果在开头，可是引出下文，为下文作铺垫，为全文奠定一种感情基调，与下文作对比，也可以是交待有关背景，与结尾呼应等；如果在中间，在结构上的作用都是过渡、承上启下；如果是在结尾，一般都是对文章的总结、深化、升华，是对全文主旨的概括。本文第③段在文章的中间，因此结构上的作用是承上启下，内容上看，把本文主人公——老哑巴和春光联系在了一起，注意，考生要答题时一定要把如何联系具体分析出来。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：这是一道探究题，考生需要把本文中的主人公与鲁迅先生的《祝福》中的主人公祥林嫂进行对比，这类题目一般可以从四个方面探究：地位、环境，性格、命运。从社会地位看，本文主人公是一个喂牲口的，祥林嫂是个农村妇女，给人帮佣，两个人的社会地位都很低；从生存环境看，大环境，一个生活在新社会，一个生活在旧社会，这是不同的，但从小环境看，两个人生活的地方都是思想闭塞、落后、人情冷漠的地方，这一点又是相同的；从人物性格看，祥林嫂善良、勤劳、软弱、迷信，本文主人公也是善良、勤劳的；从人物命运来看，祥林嫂被鲁四老爷赶出家门，被整个社会抛弃，最终冻饿至死，本文主人公被队长赶走，不知所终，所以二人命运是一样的凄惨。考生可以答有可比性，从以上四个方面，侧重相同点来答；考生也可以答没有可比性，侧重于社会制度不同，因此没有比较的基础。考生无论怎样回答，一定要能够自圆其说。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

14.

试题分析：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。第五段老哑巴被充当帘子，他只能为自己的命运哭泣；第七段队长赶走了他，他不知所终，可知C项“敢于与命运抗争”错。E项，原文第七段描写达子香花“依然”绽放，老哑吧却不知道去哪里了，作者说“我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人”，这恰恰说明作者没有忘记老哑巴，反而是怀念同情老哑巴，而老哑巴的遭遇也引起了作者对社会对人性的思考。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

蝴蝶泉边蝶如雪

①千年古雪像白色的篝火，晶亮地在大理苍山云弄峰的皱褶里燃烧。虽然雪花难得飘下苍山，但山脚的那潭泉水却满带着雪花的香味。

②这是一个用大理石栏杆围砌的潭。潭底铺满鹅卵石，一尾尾红色的、黑色的鱼在里面游来游去。潭水深处有一个泉眼汩汩冒水，好像一朵朵雪花旋浮而出。

③潭边一棵古老的合欢树把树枝横过水面。这棵树有好几百年的历史了，每年农历四月开花，花色金黄，状如蝴蝶。花开时，花蕊间的奇异花蜜，会招来成群结队的彩蝶雪花般飞舞，它们累了就首尾相衔，一串串从树梢下坠到泉面小憩，成为奇观。明代学者徐霞客曾在其游记中记述：“泉上大树，当四月初即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。”

④第一只蝴蝶是什么时候飞到泉边来的？谁也说不清楚。也许，它们真的是从一个传说里启程的。

⑤我听到过一个白族的化蝶传说：苍山脚下有一对青年男女——雯姑和霞郎，他们深深相爱。不料俞王看上了雯姑的美貌，强抢她为自己的第八个老婆。霞郎闻讯后冒死将她救出，却又被俞王的爪牙追得走投无路，他们只好双双跳入潭中。此后就有一对彩蝶从潭中翩翩飞出……

⑥蝴蝶最多的时候，莫过于农历四月十五日这一天.也是传说中雯姑霞郎殉情的日子，白族人民便把这一天定为“蝴蝶会”。每年的这天，周围村寨的白族青年都要穿上盛装到蝴蝶泉边来野炊。他们唱白族情歌，唱电影《五朵金花》的插曲，抒发自己对生活的热爱。

⑦我来到蝴蝶泉时却是初冬，见到的只是一池澄澈舔着苍山清浅的雪影，几片落叶轻悄地飘过幽寒的小径。没有蝴蝶的翩翩，金灿灿的合欢花没有开。而且据说前几年由于周围环境的改变，即使是蝴蝶会期间，蝴蝶也来得很少了。为什么美好的东西总是那么容易消失？我不禁黯然神伤。

⑧这时候，我看见绿树掩映中有一排白色的玻璃房。偏西的阳光暖暖地照在那里，竞如春天般明媚。我不由自主地走过去，只见里面树丛中有许多蝴蝶在飞舞。这时候，一位身穿红得耀眼的白族服装的姑娘从封闭的玻璃房里拿出两筐蝴蝶来放飞。我问她，这些蝴蝶从哪儿来？她说：“是刚刚孵出来的。”我忙追着她隔着玻璃墙往里看，只见铁架一排一排，每排又分几层，上面绷着纱布，纱布上缀满了色彩斑斓的圆球。我问女孩那是什么。“蝴蝶蛹！”姑娘响亮地回答。

⑨姑娘用手背抹一把额头沁出的细密汗珠，告诉我：这是一个蝴蝶养殖基地，养殖着上百种蝴蝶，近年来每到蝴蝶会期间，基地都会放出几万只蝴蝶，让它们雪花般漫天飘飞。而且，随着周围环境的改善，自行飞到蝴蝶泉边的蝴蝶也越来越多……

⑩也许该下班了，姑娘轻快地走出玻璃房。她沿着一条石板小径向浓密的树丛走去，在那里等她的是一个英俊的小伙子。“大理三月好风光哎，蝴蝶泉边好梳妆，蝴蝶飞来采花蜜哟，阿妹梳头为哪桩？”当年传遍全中国的电影《五朵金花》的插曲，从那姑娘口中悠然飘来了。绿荫中，我隐约看见了一对相依相偎的身影，他们相视而笑，眼睛明亮如太阳的光斑。

⑪一切都在恍惚中变为蝴蝶了……

(有删改)

40.请结合全文内容回答“我”经历了怎样的情感变化。

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

41.作者引述白族的化蝶传说有何作用？

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

42.第③段在修辞手法上很有特色，请具体赏析。

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

43.作者以“一切都在恍惚中变为蝴蝶了……”结束全文，韵味十足。请结合全

文探究这样结尾的妙处。

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

【答案】

40.①对蝴蝶泉的美景充满期待；②为代表美好生活的蝴蝶减少而黯然神伤；③因养蝶姑娘的出现而感到生活的希望和爱情的美好。

41.①承上启下，回答上文第一只蝴蝶是什么时候飞到泉边来的这一问题，交代下文提到的“蝴蝶会”的由来，表达对美好爱情的讴歌。②表达了对蝴蝶的喜爱，为下文因蝴蝶少而黯然神伤、为蝴蝶增多而喜作铺垫。③使蝴蝶泉具有了神话色彩，增加了文章的可读性，引起读者的阅读兴趣。

42.①运用了比喻的修辞手法。作者把合欢树金黄色的花比作蝴蝶，生动地表现了花的美丽；把成群的彩蝶比作雪花，形象地表明蝴蝶数量极多。花和彩蝶动静相衬，相映成趣，美不胜收。②运用了引用的修辞手法。作者引用了徐霞客的游记中对蝴蝶泉胜景的生动描写，其与作者的见闻虚实相衬，更真实地表现了蝴蝶泉边蝶如雪的美景，也表明这一胜景历史悠久。

43.①运用了想象和象征的手法。蝴蝶是美好事物的象征，作者由实入虚，想象周围的一切都成了蝴蝶，表达了作者对美好事物的喜爱和向往，升华了文章的主题。②以景结情，将抽象的情化为具体的景，使之真实可感，意境优美，韵味悠长。

【解析】

试题分析：

40.概括“我”的情感变化时，要抓住作者直接表达情感的句子，也要透过文中的形象去揣摩作者的情感。答题时还要讲清楚作者因为什么而产生某种情感。

试题分析：

41.这篇文章以蝴蝶为线索，作者因蝴蝶而喜而悲。文章前三段提到蝴蝶泉边蝶如雪的情景，自然引发疑问，第一只蝴蝶何时飞来？而白族的化蝶传说就回答了这个问题，并歌颂了青年__压迫、忠于爱情的壮烈坚贞，同时也引起了下文对“蝴蝶会”的描写。正因为这样，作者更加喜爱蝴蝶，为近几年蝴蝶减少而黯然神伤，为下文从养蝶姑娘处了解到蝴蝶增多而欣喜。而引用神话传说，使文章具有了传奇色彩，增加了文章的可读性。

试题分析：

42.本题的题干已经明确指出本段在修辞手法上很有特色，那么考生在赏析时，就要从修辞手法的角度去思考。考生在此基础上仔细阅读第③段，抓住其中的关键句，如“花色金黄，状如蝴蝶”“雪花般飞舞的彩蝶”“徐霞客曾在其游记中记述”等，分析其使用的修辞手法和其表达效果即可。

试题分析：

43.本文的行文线索是蝴蝶，蝴蝶是美好事物的象征。作者从养蝶姑娘那里感受到了世界的美好，之后将周围的一切都想象成了蝴蝶，这样写无疑升华了文章的主题。考生在此基础上结合文章主题、最后一段的表达特色进行探究即可。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

葬石记

韦　名

老李头一生只打过一次仗，在一个遍布雨花石的山头上，打了一次惨烈无比的仗。那一仗回来，老李头左裤袋里装了大小不一的20块雨花石，右裤袋里也有16块。

几十块雨花石中，有扁圆、椭圆、鼓圆、鸭蛋圆，形状各异；有桃红、柳绿、杏黄、青紫，五彩斑斓。这些雨花石伴随着老李头走过辉煌的几十年。老李头带着这些雨花石，一次次去演讲，感动了无数的人。

“一个胖子兵，大大咧咧地攻上山头来。我斜靠着一棵松树，举枪瞄准他的大脑袋……”老李头从左裤袋里掏出一块圆圆鼓鼓紫罗兰色的雨花石，“枪响人倒，这个兵立马见阎王去了……”

“一个矮子兵，往山上攻了几次都被打了回去，想从侧面偷袭。”一块扁平的桃红雨花石被老李头拍到桌子上，“我掉转枪口，屏住呼吸，看着他慢慢上来……近了，近了，近得不能再近了，我扣动了扳机……”

左裤袋里20块雨花石一一被老李头摆到了他面前的桌子上，一块雨花石代表一个被老李头击毙的敌人。台下，热血沸腾。

“这个是敌人的探子，贼眉鼠眼的，趁我们歇息，偷偷出来打探情况。我发现时他正往山下跑。”老李头从右裤袋掏出一块三角形的黄褐色雨花石，“说时迟，那时快，我举起了枪。可惜了，那一枪只击中他的左肩。我再次举枪时，埋伏着的敌人向我反击了……让他捡回一条狗命！”

“总攻开始了，我们像猛虎下山，一个正在逃窜的敌人被赶上了，我二话没说，冲上去就是一枪托。”老李头从右裤袋里掏出一块斑驳的雨花石，“一枪托下去，敌人在地上打滚。顾不了结束他了，我们一路冲下山……胜利了，我们胜利了！”

右裤袋里16块雨花石也在老李头讲演过后被摆在桌子上。一块雨花石代表一个被老李头击伤的敌人。台下，掌声雷动。

多年后，请老李头作演讲报告的越来越少了。但老李头每天仍然把雨花石分装在两个裤袋里，到处走。石头把草绿色的__撑得鼓鼓的，老李头一有空就把雨花石掏出来，一遍又一遍地看，一遍又一遍地数，然后自言自语。这是战斗英雄老李头不作演讲报告的全部生活。

生活虽然单调，老李头却幸福无比。就是在中风最严重的日子，老李头讲话异常艰难，也每天看雨花石，数雨花石，一脸满足。

老张头从台湾回来，专程到干休院找老李头。两个老头相见，抱头痛哭。老李头和老张头是光屁股长大的兄弟，老李头大老张头三岁，老李头参加革命后，两人就失去了联系。新中国成立后，老李头到处查找老张头的下落，无果。

“你参加革命走后，我被国民党抓去当壮丁。我那一批被抓壮丁的有二十多人，都是穷苦人家。苦啊！一路上跑了两个，一个被抓回来打断了腿，其他的糊里糊涂上了战场，最后只剩下两个活着到了台湾……”老张头老泪纵横。

老张头走后，老李头很长一段时间不看不数雨花石。

大病了一场，老李头出院后，行动不利索了，每天靠着干休院的北墙晒太阳。看着落叶飘飞，老李头眼角潮湿。“回……回……房间。”老李头让护士推他回房间。在房间角落里，看着两小堆雨花石布满蜘蛛网，一只小小的蜘蛛还在辛勤地织网，“装……装……起……来！”

护士好不容易才弄明白老李头要把房间里的这两小堆雨花石装回裤袋，“首长，您装这些石头干吗？”

“埋……埋了……”老李头示意护士推他出房间，

“生……生命……”

在干休院南边的一丛杂草里，老李头让护士扶他坐到草地上，用手一丝不苟地刨开两个深深的土坑。老李头哆嗦着手先从左裤袋里一块块掏出雨花石，然后异常庄重地放进坑里，填土，压实……完了，又把右裤袋的雨花石掏出，放进另一个土坑……

两个裤袋的雨花石分别放进了土坑，埋成了两个小土堆。做完了这一切，老李头呆呆坐着一动不动，泪流满面，“生……生命……”

夜晚，下起了冬天的第一场雪。早上雪停，干休院银装素裹，阳光把两个雪白的土堆照得异常耀眼。

老李头随着冬天的第一场雪走了。

(选自《小小说月刊》，有删改)

36.小说第二段对雨花石的描写在文中有什么作用？

答：_____________________________________________________________

37.小说中的老李头是一个什么样的形象？请简要分析。

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

38.作品大量引用了老李头演讲的内容，这样安排有什么好处？

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

39.有人认为：让故事发生巨大变化的原因就是老张头的突然出现。你是否赞成这一说法？请结合作品情节、人物和主旨等方面的内容，简要谈谈你的理解。

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

【答案】

36.作用有二：石头的数量和老李头在那次战役中的功绩有关，这样写突出了老李头战绩的辉煌，为后文内容作了铺垫；引起读者的阅读兴趣。

37.①勇敢无畏，有荣誉感；②作为战斗英雄，有自豪感；③有情有义，敬畏生命，通过反思对战争有了进一步的认识。

38.①真实再现了他在战场上的英勇表现和卓越战绩，凸显了人物性格；②和后文他葬石形成鲜明的对比，凸显了人物思想的巨大变化；③大量的演讲内容表明他为自己的战场表现自豪，他对战争的认识正是当时大多数人对战争的认识，如此安排更加突出了后面他思想转变的难能可贵。

39.(示例一)赞成。老张头的出现带来的首先是老李头思想上的巨大变化，老李头作为胜利的战斗英雄，心理上由自豪转为悲悯与敬畏战场上逝去的生命；其次是情节的逆转，从此那些石头再也不能给老李头带来幸福感了；最后是作品主旨的深化，作品由对战斗英雄的歌颂转为对战争的反思，突出敬畏生命反思战争的主旨。

(示例二)不赞成。让故事发生巨大变化的是老李头，老李头本人的反省意识是内因，是其心理发生变化的根本原因。正是因为老李头自身的某些特质，使得他在遇到儿时伙伴老张头的时候百感交集，老张头的讲述才能令他反思战争。由此故事情节逆转，作品的主题也得以深化。

【解析】

试题分析：

36.作答此类题时，可从内容和结构两方面入手进行分析。在内容上，通过下文的相关内容，如“一块雨花石代表一个被老李头击毙的敌人”“一块雨花石代表一个被老李头击伤的敌人”等可知，雨花石与老李头的战争功绩有关，为下文写老李头带着雨花石去演讲作了铺垫。同时，这样写能起到引起读者的阅读兴趣的作用。

试题分析：

37.答此类试题，要注意阅读文中与人物相关的情节，关注文中对人物进行品评的句子，从各个角度分析人物性格，从而概括人物形象。注意，答案语言要简练，条理要清晰。

试题分析：

38.作答此题，首先要分析老李头演讲的内容，了解这些内容反映了老李头什么样的心理，反映了什么样的社会环境。其次要联系全文，分析它在塑造人物形象、表现文章主旨等方面的作用。最后要分点写出答案。

试题分析：

39.作答探究类试题，要注意具体全面地分析理解全文，在理解作品内容、主旨的基础上，根据题干要求对相关内容进行个性化的理解与分析，从原文中来，到原文中去。观点是对文本内容的有创意的解读，而阐述观点时要注意结合文章内容，用文中内容来佐证观点。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

孤　城

非　鱼

浓雾锁城。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。

警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的消息，李生慌了。

他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流水，李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实。

李生跑下楼，掏出钥匙准备开车，想到警察已经封了路，又沮丧地收回钥匙。他只有走着回家了，警察总不至于连人都拦截吧。

浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下来，可以听到有高跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙从他身边跑过，嘴里嘟嘟囔囔说着什么，一个人在身后喊着那人的名字，那人答应一声，没有回头。偶尔有一束黄的光缓慢地闪过，远远有嘟嘟的喇叭声。

李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行。

过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓，像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开。

李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪，显示有信号，手机就是打不出去。他一遍一遍地拨手机里存储的每一个号码，不管谁。110、120、119，甚至114，他都拨了，一个也拨不出去。

李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷宫，好像一直在原地打转。像被人施了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了。

突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说话，但也是个伴。李生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。

小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默地说：小狗，谢谢你。

也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去，李生喊“站住”，但无济于事。少顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴。

真是悲哀啊。

走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城。

终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果不是身上米黄的荧光背心，李生根本看不到他们。

他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密，李生又太胖了，根本穿不过去。李生说：警察同志，请让我过去。这些威严的警察居然没有一个人搭理他。李生拉拉他们其中一个的衣服：求求你，让我过去，我要看我爸看我妈我妹看姬小凡。还是没人搭理他，好像他面对的是一排水泥砌的警察。

李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发出来，孩子一样大声地哭，绝望地喊。但那些警察依然无动于衷。

喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤城。时间一点一点过去，李生想破了脑袋也没想出什么好办法，他只能盯着那些米黄的背心，连成一条线的黄背心，从那里感觉到一点温暖的气息。

过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快乐得到处都是和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有。

就在李生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居然一下放晴了。浓雾像缕缕的丝帛一样被轻轻抽走，霎时，阳光遍地。

他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他家乡的路，路上全是等待进城的人和车。看看身后，一座座美丽的大楼高高挺立，楼上的招牌清晰可见。

一切就像梦一样。

一个小警察过来对他说：走吧，现在可以走了。

去哪儿？

你不是要回家吗？

我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。

可是，你刚才哭着喊着说要回去的。

我现在又不想了。

李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。

(选自《小小说》2012年第5期，略有删改)

32.作者在小说中多次写到浓雾，这样写有什么作用？请你结合全文的内容简要

地回答。

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

33.“孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文内容谈谈你对“孤城”内涵的理解。

答：______________________________________________________________

34.当大雾锁城时，李生拼命要出城回家，雾散之后又不想回家了。在现实生活中，许多人都有过这种矛盾的心理历程。请结合本文内容，探究一下李生产生这种矛盾心理的原因。

答：_____________________________________________________________

35.下列对小说有关内容的理解和分析，不恰当的两项是 (　　)

A.作者用词极其精妙，如“被扔在小城里”里的“扔”字和“陷入了迷宫”里的“陷”字，都极富表现力，写出了李生强烈的孤独感和恐慌心理。

B.准备回家的李生被警察封路的消息吓慌了，他更加迫切地想回到家乡亲人身边，那样心里才踏实，所以就匆匆上路了。

C.文中提到了李生的爸妈妹妹和姬小凡，他们是李生的精神寄托，尤其在这样的大雾天，只有他们才能让惊慌失措的李生感到踏实。

D.作者写到一条黑色小腊肠狗时，用到了先扬后抑的手法，李生开始从小狗那里得到了些许安慰却很快被小狗抛弃，最终仍是孤独一人。

E.李生的手机打不出去，充分说明在浓雾锁城之时，所有的人也像他一样，急切地想回到家乡回到亲人身边却又回不去。

【答案】

32.①交代了故事产生的背景和原因。②烘托了人物紧张、慌乱的心理。③象征着人在城市里的迷失。④是雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔。⑤线索作用，串联故事情节，设置人物活动背景。

33.标题“孤城”，一语双关。①表面上指一座被大雾封锁、交通中断(出城的道路被封锁)的城市。②暗指主人公自己就是一座孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在城市里打拼；心理上，在这个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。

34.李生在回乡与返城之间的心理是矛盾的。①当大雾阻隔了城市和乡村的交通时，这种阻隔使李生产生了恐惧，害怕家乡和亲人与自己的隔绝，害怕失去故土和亲人，所以拼命想出城回家乡。②当李生在一个谋生的城市，在无人为伴、无人可以交流、感到孤独时，就格外地想念家乡，想念亲人，所以想回乡。③李生还要在城里工作，城里有他的理想、事业的追求。④李生认为，只要能时常回家乡看看，知道家乡的亲人平安健康，这就够了。

⑤现实中，许多人常常不得不像李生一样为了自己追求的理想、学业或事业而离开家乡和亲人，坚持着孤独地在城市里打拼。乡村温情与事业追求，亲友情感与城市孤独，由此产生了复杂而现实的矛盾心理。

35.BE

【解析】

试题分析：

32.略

试题分析：

33.略

试题分析：

34.略

试题分析：

35.B项错在李生不是“准备回家”而被雾“吓慌了”，而是因雾而想回家；E.“所有的人也像他一样，急切地想回到家乡回到亲人身边却又回不去”文中无根据。

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）

最初的温暖 邹扶澜

男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。

男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你长大后还我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。

第二年，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟他哥哥站在车厢两边的护拦里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前过去了。

第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌刘兵。”

男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……

几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。

电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，他死而无憾了。

主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如想念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”

他摇了摇头。

主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压跨骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……”节目的最后，主持人对观众说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。”

几天后，他收到一封信：

“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美是只适合放在心里的，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去……”

这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨，是她的妹妹，已经于3年前因病去世……

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说主要写了两件事：一是少年时男孩和女孩同桌以及女孩要离开时发生的事，一是几十年之后男孩寻找同桌的女孩而被邀请做访谈的事。

B.男孩拒绝女孩给他本子和替他交看电影的钱，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多学习用品，说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。

C.小说中有关女孩头上扎着的“鲜艳的蝴蝶结”的描写前后出现了两次，说明男孩几十年没有忘记他的同桌主要是因为她“是个漂亮的女孩”。

D.男孩希望他的同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气……”，而女孩却死了，这给男孩的心理上造成难以弥补的深深的伤痛。

E.小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法；在交代同桌的女孩最后的结局时还运用了补叙的手法。

8.倒数第二段交代了主人公收到的信，在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）

9.小说中的刘兵是怎样一个人物？请简要分析。（6分）

10.对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你怎么认为？请谈谈你的看法。（8分）

【答案】

7.答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。

8.①这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。②信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世打下了伏笔。③揭示了小说的主旨，对过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。（一点2分，意思表达出来即可）

9.①自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成：成年后学业有成，经过打拼成为一家上市公司的老总。③重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开心里疼痛；对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答。（一点2分，意思表达出来即可）

10.【观点一】这样的设计有利于表现小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感也就只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅了。【观点二】这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。①小说要表达一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世，使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。③如果去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。（观点明确，给2分；理由充分合理，给6分。）

【解析】

7.

试题分析：回答本题，可将各选项文字同文本相关内容比照，以确定正误。B项说“拒绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不合，原文中是先拒绝，后“勉强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面，但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强，学习上进的学生。C项分析错误。从原文主人公刘兵回答主持人的话中，可以看出，主要是因为女孩给了他温暖，成了他生命的动力。D项说“这给男孩的心理上造成难以弥补的深深的伤痛”，分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：要分析这封信的作用，可从这封信对推动小说情节发展、揭示小说主旨、表现人物性格等方面的作用入手。这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应，使情节有了圆满结局；这封信说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世打下了伏笔；这封信揭示了小说“对过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存”的主旨。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：分析小说中人物的形象，应从小说对该人物的神态肖像、语言、心理、行为动作等描写入手。本题中，从刘兵少年时拒绝接受同桌给予的帮助可看出其自尊心强。从刘兵经过打拼成为一家上市公司的老总可看出其学业、事业有成。从刘兵对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答可看出他重感情，知恩图报等。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：这是一道开放性探究试题，答案并不唯一，可采取赞同或不赞同两种态度，但都应该从对表现小说主题、塑造人物形象、推动情节发展等方面分析，还必须观点鲜明，言之有理，持之有据。若认为这样的设计有利于表现小说的主旨，可从这个结尾可使读者知道写信人，并且信的内容正是小说要表达的主旨的角度出发。若认为这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨，也可从王丽晨的去世使小说蒙上了一层哀伤的色彩，给人一种好人未得好报的感觉，如果去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，更有利于突出小说的主旨等角度出发。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

惠州西湖一日

彭 涯

①假如给你一日时光停留在惠州，你当然会选择与美相伴，与这里的西湖共度一日的生命。

②一丝偶然的牵引最容易让人流出那被尘封的情感，一路风尘赴命定之约。这之前记忆不曾留下有关西湖的痕迹，没有知识准备的直接接触，生动新奇。“天下西湖三十六”，惠州西湖当然不是最华丽的，当年这里不是得意者的天堂，而是失意者的故乡，所以一直以来，雕琢不多，附会也少，还是自然清新的本色。自王朝云伴苏东坡谪惠，这湖就有了灵魂，有了生命，与其人一样，得意时不张狂，失意也不露消沉之色。“一自坡公下南海，天下不敢小惠州”，千年的湖绝非一时兴起挖个水坑放几条小船可比。

④西湖曾经很远，离我二十年；西湖很近，离马路只烟头一闪一灭的距离。岸边一样是尖锐的嘈杂，物欲横流，人气蒸腾。湖山做温柔的抵抗，眠鸥浴露，洗眼净心，这情景陡增了我柔可克刚的信念。温柔就是力量！这里四季并不分明，你依然能神往于她动人的风姿。黄昏时分，千年的诗意沁人心脾，白云酣醉，湖上好风如水。

⑤真诚地来，就会迎面撞上永生在文字里的人物，也是囚禁在时光中的英雄。那唱“大江东去”的人，也曾吟“临断岸新绿生时，是落红带愁流处”，不留纠缠的酸腻，只有清醒的凉意、自觉的苦闷，沉净如秋水长天。旷达人生的感伤也是明亮的，然纵有高才雅量，也难免悟透现实而又不合时宜的悲凉，只有朝云能解，只有知已落泪。

⑥最是那传说惹人疲惫，在月白风清之夜，西湖孤山上，苏东坡因思念而梦见已逝的朝云来到面前，衣裙是湿的，因问原由，朝云说：“湖上无路，妾涉水而来。”梦醒后发愿建堤。传说凄美，如樱花似雨落，轻轻地打在会疼的心上。

⑦几年不读书写字，真过了些清静的日子，时候到了就免不了沉淀的思绪又泛了上来，却已酿造不成某种情怀，风云再起时江湖已改，山河依旧处梦里情怀。今日只因“湖山此地曾埋玉，风月其人可铸金”，所以我要歌唱，我会感伤。子期不听，伯牙摔琴谢知音；朝云一泪，东坡绝唱敬红颜。

⑧二十年前，井边汲水的少年听到“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草”，留下无名的感伤，二十年后心花开放时却是清晰的寂寥。今人只慕天才高放，千古文章；不识一泪永驻红颜，已漏隔世遗香。

⑨身在大好湖山，怀想风流人物，我当在“一亭孤月冷梅花”的夜晚来看你挂泪的容颜。一日不短，二十年不长。你是镜中一湖春水，等待风来；我是走进镜中的人，不知还能不能出来。你等待了很久，我也等待，香魂归来在晚秋。

⑩街灯眩目，只因忘记了星空。在这个演员登台而将英雄当成道具的年代，在这个各路烟尘都敢与日月争辉的年代，我还是要以人们生活的土地立脚，借西湖之水抽空将天空打扫。仰望星辰，勇敢的人们将洒下热泪；低头看水，何日能“见志士弹冠而起”？

11离去，不做沉重的回眸，只是离去。别了，那二十年中流出的一日时光。

9.请简要分析文章第⑥段在全文结构上的作用？（4分）

10.解释下列句子在文中的含义。（4分，每天小题2分）

（1）西湖曾经很远，离我二十年；西湖很近，离马路只烟头一闪一灭的距离。

（2）今人只慕天才高放，千古文章；不识一泪永驻红颜，已漏隔世遗香。

11.请简要赏析第⑧段话的表达特色。（4分）

12.作者说，苏东坡是“囚禁在时光中的英雄”，请结合全文，谈谈你的理解。（6分）

【答案】

9.（4分）①写自己对生活的真切感受，与第2段中“一丝偶然的牵引……命定之约”一句相照应。②延续前文的苏东坡失去朝云的感伤之情，使文脉贯通一气。为下文写对苏东坡的追慕与缅怀之情作铺垫。（4分。每个要点2分。意思对即可）

10.（1）“西湖很远”是因为时间上的遥远，二十年都没有亲眼看一次西湖，“西湖很近”不仅指现在空间上确实离它很近，更是二十年来对西湖在心灵上的亲近。（2分）（意思对即可）

（2）如今的人们只知欣赏苏东坡的旷世文才，不能理解他与朝云心心相印的知己真情，更不能理解他痛失知己的彻骨之悲。（2分）（意思对即可）

11.①运用了对比、比喻等修辞手法。②生动形象地表达了对苏东坡的无限追念之情。（4分。意思对即可。如果从第二人称、细节描写等方面赏析也可。

12.（1）对于现代人来说，苏东坡是属于历史的，现代人不会像朝云那样真正理解他的心声，所以说他“囚禁在时光中”；苏东坡得意时不张狂，失意也不露消沉之色，在逆境中的旷达人生无人能及，从这个意义上讲他是“英雄”。（2）这样的评价表达了作者对苏东坡的怀念与仰慕之情，对喧嚣浮躁的现代社会的委婉批评。（6分。每个要点3分。意思对即可）

【解析】

9.

试题分析：此类题要先对第六段内容进行概括，然后把第六段内容与上下文内容进行比较，做出判断。第六段写苏东坡因思念而梦见朝云，而第五段写朝云与苏东坡是知己，故在结构上，是对第五段的延续；从下文几段作者对苏东坡的追慕与缅怀可知，这段思念之梦的文字为下文起着铺垫作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：要找到语句所在的语段，然后根据文段的内容大意，结合着句子的关键词，通过联想和想象来体会其含义。“很远”要从时间的角度理解；“很近”可从空间和心灵的角度理解。第二句要正确理解“一泪永驻红颜”的含义，苏东坡与朝云是知己，心心相印，在失去朝云后，苏东坡内心极为感伤。“不识”即不理解的意思。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：此类题可从表现手法及其作用的角度分析作答。“二十年前”与“二十年后”的感悟形成对比；“心花开放时却是清晰的寂寥”运用比喻的修辞手法，可从突出或者生动形象的角度来表达作者对苏东坡的追慕之情。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题可从“囚禁在时光中”和“英雄”两个方面来理解，“囚禁在时光中”是一种生动形象的比喻说法，可理解为苏东坡是历史人物，他的情感与志向不能被现代人真正的理解，故被“囚禁在时光中”；“不留纠缠的酸腻，只有清醒的凉意、自觉的苦闷，沉净如秋水长天。旷达人生的感伤也是明亮的，”体现出苏东坡的英雄本色。从写作意图来看，作者认为现代人因为浮躁而无法理解苏东坡的心声，故可从委婉批评的角度作答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

隐 秘

嵇伟

长亭外，古道边，

芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，

夕阳山外山……

祖父在他离人生的彼岸越来越近的最后岁月中，最喜欢哼这首歌了。那沙哑的嗓子，有一份苍老的忧伤，一份旅人的寂寥。父亲告诉我，这首《旅愁》也是大姑从前在无锡师范附小念书时最爱唱的。

祖父一定以为大姑已经不在人世。祖父的这种想法只有我知道。祖父永远没有想到大姑的存在对于我们其实比死去更残酷，虽然因了祖父我也爱上了未曾谋面的大姑。她去的地方那么远，隔着一道海峡，一个世界几十年番无音讯。她也许还活着？说不定哪天就会回来探亲；来看她的老父亲。然而祖父却早已离我们而去了。

祖父最疼爱大姑，但他自己从未这么说过，是父亲和妈妈背着他告诉我的。祖父有两个儿子，却只有大姑这一个女儿，而大姑与早逝的祖母极像。从我记事起，就看见在大学教书的父亲隔一段日子拿回一封信，恭恭敬敬地念给坐在藤椅里的祖父听，信都是大姑写来的，说她在北京生活得很好，说姑父和女儿都好，说她在文化部下属单位工作。祖父曾经是晚清的举人，不过现在双眼罩上了一层厚厚的白翳，看人看物皆艰难。他无法看见女儿的字，但只要听着父亲这么读，就频频点起雪白的头，一脸的欣慰。

那时我小，才五六岁，却已经和祖父一样思念起犬姑。儿童节妈妈带我到人民公园去玩， 热热闹闹的公园里有许多老人搀着孙子孙女散步，我就想起了祖父。我说，妈妈你催爸爸叫 大姑回来呀，祖父想见她，我也想见。妈妈随口回答我：“下次别在外边提大姑，你大姑49年就跟你姑父去台湾了!”那时我还没上小学，也没进过幼儿园，不知道台湾意味着什么，我问妈妈：“台湾好玩么？大姑老也不愿回来。”妈妈一把拽住我的胳膊，厉害兮兮地。说：“我是骗你的，大姑在北京。你要跟别人说什么台湾，我就揪掉你的耳朵，剪掉你的辫子，让你变成光头小子！”我一直认为自己是个漂亮的女孩，可不愿意当难看的光头小子。我没有说，对谁也没有，甚至祖父。

一天放学回家，我看见祖父正捧着那本宝贝相册在一页页一张张地用青筋毕露的手抚摸。父亲从不让我接近这相册，现在父亲不在，我对祖父说：“我帮你讲照片吧！”祖父怜爱地摸摸我的头，把我抱上他的膝头，让我一张张给他讲。相册妁前几页是祖父一家子的照片，有大姑、父亲和叔叔，最多的是祖母。接下来好几页是年轻的大姑和姑父。往后是我们全家，有我和妈妈，还有叔叔一家。再后……。再后是什么呀？是《白毛女》剧照。祖父生气地打断我的话：“淘气孩子，什么白毛女，是你大姑在北京__广场照的，穿格子衬衫，还烫着发。”我说：“什么呀！《白毛女》这电影我看过，而且我认识照片上这些字，您知道的。”祖父不吭声了，任我往下说。以后的照片，有些显然是电影剧照，有些是店里卖的风景照片，照片底下印着文字和价格，祖父让我全念出来。直到翻完相册，我都没看见大姑这些年寄回来的照片，正转过头想问问祖父，却吃惊地发现两行浑浊的老泪已经从祖父皱纹纵横的脸上淌到藏青棉袍的前襟。

祖父日益老了，越来越久地坐在藤椅里，用已经不成调的调子哼唱着李叔同的《旅愁》。祖父不再问起大姑，似乎对这个迟迟不归的女儿已经失望。连父亲给他念大姑的来信说大姑的照片，他也漠然地无动于衷，仿佛什么都没听见。不知为什么，我和祖父都没向父亲谈起相册的事。祖父不久就去世了。

祖父没有等到大姑有可能回来探亲的今天。那时候，父亲也不曾想过会有今天。我渐渐长大了，渐渐懂事了，及至看过鲁迅先生的《父亲的病》，才蓦然明白我曾做过一件多么残酷的事，在不经意不明理中，扰乱了祖父宁静平和的暮年，让他带着痛苦离开人世。而对父亲的赤子孝心，直到他如今也老了，满头华发时，我才渐渐理解那份深沉。于是，那惟一一次陪祖父看相册的情景，我时时庆幸从不曾与父亲说起。

9.文章以《旅愁》开篇，有何作用？（4分）

10.赏析文中画线句子。（4分）

(1)妈妈一把拽住我的胳膊，厉害兮兮地。

(2)祖父日益老了，越来越久地坐在藤椅里，用已经不成调的调子哼唱着李叔同的《旅愁》。

11.本文以“隐秘”为题，文中有哪些隐秘？请简要概述。(4分)

12.作者在文章结尾写到“我时时庆幸从不曾与父亲说起”，对作者的这一做法，你是否认同？ 结合文本，说说你的看法。（6分）

【答案】

9.渲染了一种凄凉的氛围，为本文奠定了因离别而伤感、凄凉的悲剧基调，（2分）引起下文祖父和大姑的故事，起到了线索作用。（2分）

10.（1）这一细节描写表现出了妈妈无意中说出真相的恐惧，折射出那个时代的特点，点明了父母“欺骗”祖父的部分原因。（2分）

（2）这些动作、语言描写表现出祖父明白了真相，思念亲人但无法相见的绝望和痛苦。（2分）

11.父亲对祖父隐藏大姑无法回家的隐秘，我对父亲隐藏祖父已经知道真相的隐秘，祖父对我的父亲隐藏他已经知道真相的隐秘，我们全家对外界隐藏了大姑在台湾的隐秘。

12.答案示例1：我认同作者的做法，保持这个隐秘是我对父亲的孝和爱，这种欺骗是善意的。“我”不对父亲说起祖父知道真相的事实，让父亲以为祖父一直过着宁静平和的日子，认为自己的孝心有了效果，会感到安慰。如果我说明了真相，父亲既无法让大姑归来，也会增添更大的痛苦。

答案示例2：我不认同作者的做法，“我”如果父亲说起祖父知道真相的事实，父亲可能有机会采取更好的办法安慰祖父，也许祖父不会“带着痛苦离开人世”，更能成全父亲的孝心。

【解析】

9.

试题分析：此类开篇引用诗歌的题目，一般要从内容和结构两方面分析作答。在内容上，由“古道边”“笛声残”“夕阳山外山”等景物描写，渲染出了一种凄凉的气氛，奠定了凄凉、悲伤的基调；在结构上，从下文“祖父在他离人生的彼岸越来越近的最后岁月中，最喜欢哼这首歌了。”可知，这首歌起着引出下文的作用；由下文内容可知，《旅愁》贯穿全文，故起着线索作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：此类题可结合着句子所运用的表现手法，把人物的心理活动及形象情感等表述出来即可。如这两个语句都运用了动作等描写，如“拽、坐、哼哼”等，把母亲和祖父的心理活动及思想情感表达出来即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：此题可在整体感知文章内容大意的基础上，从文章中找出能表现出“隐秘”的语句加以概括即可。“祖父一定以为大姑已经不在人世。” “下次别在外边提大姑，你大姑49年就跟你姑父去台湾了!”“祖父的这种想法只有我知道。”“你要跟别人说什么台湾，我就揪掉你的耳朵，”“那惟一一次陪祖父看相册的情景，我时时庆幸从不曾与父亲说起。”可根据这些语句加以概括即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题是一道开放性的题，可从赞同和不赞同两方面作答，如选择赞同，可从文中“我”对父亲的孝敬与爱的角度来阐述；如选择不赞同，可从父亲与祖父的角度来阐述自己的理解和看法。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

约会

[美]沃尔特 ·海多克

还有十几分钟，确切地说是12分钟，他就要与琳达约会了。这是一个很久之前安排好的约会，一个非常重要的约会。10月的那个非常特别的日子的5点钟，无论他们在哪里，他们将高举酒杯，然后干杯。当然，他们并不在一起。

特里清楚地知道他该说什么。他已经排练那段小小的祝酒词一千次了。第一次是在一片漆黑的运兵车的车厢里，在漫天的星光下。第二次是当他懒洋洋地倚靠在温热的沙丘上，凝视那清澈高远的非洲的天空时。当他在埃特纳火山脚下青翠的西西里山谷中行军时，他也喃喃自语地背诵过。而现在，在这个小得出奇的意大利小村里，他与琳达约会的时刻马上就要到了。

当他们连队抵达村子的时候，连队得到了解散的命令。士兵们扑向土路两边躺下，抽烟，在温暖的阳光里取暖。特里坐直了，一会儿看看他的腕表，一会儿看看土路对面那家小酒馆。将要说的话开始在脑子里回响：“为了这个短暂的时刻，这个给我们婚姻的第一个美好的年份画上句号的时刻！为了未来更多幸福的岁月！为了你，琳达，我的漂亮、甜蜜、可爱的娇妻！”

远处隆隆的炮声猛地将他拽出愉快的幻境，那是炮兵在轰炸希特勒的后卫__，为他们的前进开道。还有7分钟。他望着那家小酒馆，猜想琳达会在哪里饮下他们周年纪念的那杯酒。她会在很远的第四十八大街上的安德烈餐厅里吗？他们就是在那里定下的这个约会。

当他告诉她，他怀疑自己有可能暂时见不到她时，她没有哭，甚至没有愁容。她轻快、俏皮地笑了笑，用一根细长的手指敲打着她的鸡尾酒杯。

“无论你将在哪里，无论我在哪里，特里，”她说，“我们约会。在我们的纪念日，就在我们婚礼的那一分钟，我们彼此干杯。”

后来，当他该说“再见”并回到兵营时，已经不是那么痛苦了。他们约定好了周年纪念约会，即使他们相隔数万里，也可以相聚片刻。

还有6分钟。救护车和卡车开始沿着土路颠簸前行，将伤员从前线的急救站运送回后方战地总医院……

时间快到了。特里走到对面的店里，要了一杯葡萄酒，走到酒馆的前面。

步行的伤兵们现在来了。特里攥着酒杯，这时他看见一位少年正在缓慢地走着，一条胳膊搭在一位勤务兵的肩上，袖管上的下士臂章几乎被血渍遮盖住了，头上潦草地缠着绷带。特里看了一下他的手表。60秒。一分钟之内，他的双唇将会接触到那杯葡萄酒，在那一瞬，距离将不复存在。他和琳达将会在一起，互相说着他们想说的话。受伤的下士和勤务兵在小酒馆前面迟疑着停下了，就在几英尺外，那少年胳膊缓慢地从勤务兵的脖子上滑下来，无力地跌坐在尘土里。”

现在时间到了。特里举起酒杯，直到他可以嗅到葡萄酒的浓香。那段祝酒词的头几个词儿跳进了他的脑海里：“为了这个短暂的……”

下面的词儿在他的脑海里僵住了，因为他看见那个摔倒的少年盯着他看——那是双温柔的黑眼睛，带着一副安宁、期盼的神情。琳达正在等待着。他重新开始：“为了这个短暂的时刻……”

那少年用手背擦了擦嘴，用舌头舔了舔开裂干渴的嘴唇。他眼下是如此狼狈，但特里知道，他是那些打不垮的男子汉中的一位，是希特勒的“超人”逃窜得跟恶魔一样快的众多原因之一。特里感到酒杯在他的手中颤抖： “来一杯？”

地上的少年猛地伸出一只肮脏的手来。他抓紧了特里递给他的酒杯，一口气灌下了葡萄酒，紫红色的液体像股股小溪沿着他的嘴角和下巴流淌下来。他咳嗽了几下，然后咧开嘴笑了。“多谢。味道一流，老兄。”

少年和勤务兵沿着路继续他们的征程。特里望着他们消失在山坡下。

他没有看他的腕表。已经没有任何意义了。他已经错过了与琳达的约会……

将近三个星期之后，信来了。马上就要读到她关于那次约会的文字了，这真是太痛苦了。她会讲述那个时刻的情形，他却不在那里。

他走到无人的地方，然后慢慢地拆开信：“关于我们的约会，特里，亲爱的。那天我去了献血站，我以为我有很多时间。可是我的前面排了那么多人，当轮到我时，已经是5点差10分了。我正要跳起来跑出去买葡萄酒的时候，刚好有人喊我的名字。5点整的时候我正坐在献血桌旁。我没能履行我们的承诺，但是我一直在想着你。我是如此爱你，特里，亲爱的。你会原谅我吗？”

（选自《读者》2013年第18期，原文有删改）

9. 概述小说中的两条情节线索及其特点。（4分）

10.从全文来看，小说的第二段有什么作用？（4分）

11.文中加点的内容有什么特点？这样表现有什么好处？（4分）

12.这篇小说蕴含着丰富的打动人心的“正能量”，请结合其时代背景和具体内容谈谈你的理解。（6分）

【答案】

9. 一条线索是士兵特里在战场上赶赴“约会”的经历，这是明线，写得详细生动；另一条线索是特里的新婚妻子琳达在家乡赴约的经历，这是暗线，写得比较简略。两条线索通过一次特殊的约会交融为一个有机的整体。（4分，概述线索各1分，写出特点各1分。）

10. ①写特里虽辗转辛苦，但对约会念念不忘，表现了对琳达深厚的感情。②写特里如此重视“约会”，与后文没能按时“约会”形成对比，突出了人物形象。③在第一段的基础上强化“约会”这一悬念，引发读者的兴趣。（4分，每点2分，答出2点即可得满分。）

11. ①文中加点的内容都是为“约会”倒计时而显示的时间。②这些内容使小说故事有条不紊地展开，又强化了情节的紧张感和吸引力；同时也生动刻画了主人公的内心活动，表明他对约会极为重视，从而突出了人物形象。（4分，每点2分。）

12.（要点）①忠诚爱情，矢志不渝。②胸怀大爱，无私助人。③反对战争，张扬正义。（6分，每点2分。要根据要点适当展开论述，有其他合乎文本内容的观点也可酌情得分。）

【解析】

9.

试题分析：此题考查考生对小说情节线索的把握，小说线索是贯穿整个作品的情节发展脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。如鲁迅先生的《药》，华家的故事是明线，描写群众的愚昧；夏家的故事是暗线，歌颂革命者的献身。华家的故事详写，夏家的故事略写，最后在坟场华夏两家母亲相遇，明暗线交汇。

小说中，主要记叙特里从战场赶赴“约会”的经历，这是明线，写得详细具体生动，另一条线索是特里的新婚妻子赶赴约会的经历，这是暗线，写得十分简洁，文本的最后三段将两条线索交融至一处，表明两人的约会错过。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：此题考查小说情节作用，分析情节作用要从内容和结构两方面入手，常见的答题模式有，

（1）为……情节发展做铺垫（提供依据、设置伏笔、悬念）或和上下文照应。（结构上）

（2）表现了……的思想品质（心理），有助于塑造……的形象。（内容上）

（3）揭示（提示、表现、突出）了……，有利于表现主题。（内容上）

此题考查小说第二段的作用，第二段主要写特里在运兵车的车厢里，在温热的沙丘上，在西西里山谷中，都在练习祝酒词，说明他对约会见面的期待，对琳达的思念。也和后文他没有按时与琳达见面形成强烈的对比，突出了人物形象。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：此题考查考生对小说加点内容的理解。回答内容的好处，亦可从它在内容和结构上来回答问题。内容上，加点内容都是表示时间的句子，说明约会的时间越来越近；也表明了特里对约会的重视和期待。结构上，这些句子使得小说有条不紊地展开，强化了情节的紧张感和吸引力。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：此题考查考生对小说主题多样化的探究。解答此题，应遵循由现象到本质，由特殊到一般的思路，从作品中挖掘思考点，再结合作品本身谈感受。探究方法是多样的，一可以到题材中去寻找；二必须联系小说的社会环境；三必须联系作者的创作意图；四是要分析人物描写的方法技巧。

小说《约会》，详细地描写了士兵特里从战场赶赴酒馆与新婚妻子琳达约会的经历，突出了两人伟大的爱情，特别表现特里对爱情的忠贞、矢志不渝。在赶赴的路途中，特里请受伤少年喝酒错过了与琳达的约会，而琳达也因为献血而错过了约会的时间，小说赞扬了他们胸怀大爱、无私助人。小说描写了特里和琳达在战争时期约会的艰辛，描写了战争中受伤的士兵们，写了琳达为受伤士兵们去献血，表现了作者对战争的批判，对和平正义的渴望。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成小题。

越冬

于心亮

①西风一起，庄稼就东一块西一块地熟了。悠悠然扛根镢头拎张镰，漫不经心地就把 秋天收割进场院中去了。地耕过，耙过，种上冬小麦。也有不耕的，留作隔年春地，就有 群群爱占便宜的麻雀闹哄哄地飞来，争抢着捡东西吃。，麻雀飞走的时候，冬天也就到了。

②男人把农具擦亮，挂好，放稳妥。屋里卷个简单的被筒出来，肩一扛，说：看好家 啊!就撇下缸缸袋袋的粮食，撇下大垛大垛的庄稼秸子，还撇下个孤孤单单的女人，然后放 心地柄了门，大踏步地走向远方。

③女人漠不关心地翻晒粮食，等男人走远了，才慌慌乱乱地跳起来。倚着门框，拿眼 睛男人咬成一个小点，咬呀咬呀，咬没了……

④阳光很好的日子里，女人换身衣服，屋里对猫说：看好家啊!屋外对狗说：把家看好 啊!然后女人走出来，有条不紊地做许多事：花生蔓、地瓜蔓、豆秸磨成猪饲料，卖掉…… 玉米秸、高粱杆铡成骡马饲料，卖掉……稻草、小麦秸子编成草帘子，卖掉……

⑤老天，全都是些变钱的好东西。夜晚里，关严房门，诸好窗户，亮个暗淡的灯泡， 把床底下的鞋子一只一只摸出来，往外掏，掏出钱，酿着唾沫点一点，然后手梧胸口小心 喘气说：妈呀，这么多！

⑥冬天可就大踏步地走近了。女人灌壶水，揣个馍，推上木车，远远去山上荒坡割草。 密密实实的草，割成个个草捆，懒汉样横七竖八地躺满坡。女人累了，喝口凉水，啃个冷 馍，看天上孤雁鸣向远方，看过冬刺猬耿满红果跑回洞中，女人恨张然叹口气，默下头， 继续割草……

⑦庄稼秸子空出的地方又被山草厚厚实实垛满了。风起下雪的夜里，它们就变成柔柔 的火苗在炕洞里慢慢地烧。女人酸着身子横在炕上，好盼能有个人来替自己捶捶背，揉揉 肩，说个疼心话儿。可是没有。女人就憤愤地骂：这个冤家！睡不着了，怎么躺也睡不着， 那就干脆起来，把东屋粮食挪到西屋，把西屋粮食搬到东屋，来回倒腾。不知觉间，晨光 可就慢慢地把窗户舔亮了。

⑧亮天了，鸡鵝全叫。端个食盆子堵上它们的嘴，又给猫狗拉拉架，日头就悄悄地爬 上房脊了。胡乱抓把东西给自己填填肚子，捡点手工活儿拿着，锁上门，去村里说话能说 到一块儿的人家去串门子。巧了，双双在路上碰头了。去你家?去我家?得，还是来我家吧！ 欢天喜地地回来，捧把花生摊锅里慢慢地烘着，人就坐上炕头，大声喜气地先说一会儿高 声话，然后声音就渐渐矮下去，矮成只见嘴皮子动弹的声音。过一会儿，说累了，就从锅 里捧出花生，奢着嘴眼，美美地吃。又一边干着活计一边继续说着悄悄话，说啊说啊，就 慢慢地牵到自家男人了，口气里就开始又怨又怒，最后忍不住开口骂起来。骂半天，不知 谁又叹口气说，一个大老爷们家窝在家里，没出息！他们愿闯，闯去呗！于是，屋子里又呼 隆腾起一片激赏来，在屋的温暖里朴素地飞翔，飞呀飞呀，飞累了，便都不说话，偷偷喜 着面孔，愣着眼神，沉沉实实地在各自的心里想上那么一会儿……

⑨日头一天一天起落，日子也在一天一天慢慢地过。赶集日子，女人把手工制作的炊 具笤帚之类小物件挑到人丛中间去卖' 高声细气地吆喝上一番，女人心里也就跟着敞亮几 分。卖掉东西，换来几张票子，紧攥在手心里掂量着买点令，左瞅右瞧，却瞧见一个笼子 里锁只黄鼠狼，看看眉眼可怜，遂掏出钱，没犹豫买下了'，暖暖捂在怀里，心里怦怦地跑 回家，割点腊肉去喂，却不吃，恨张叹口气，抱到门口手一送：去吧。黄鼠狼摆摆尾，倏 悠一声，钻进草垛里去了。

⑩隔年春，男人回来，屋外抱草，瞧见一群黄鼠狼衔尾从面前悠悠跑过，惊慌跳起来， 要去打。女人说：鸡鵝不少，打它做D舍呢？春日里，大大小小黄鼠狼跑出来溜着墙根晒暖。 猫狗看见了，也不管，晃晃尾，去一旁了。

(选自《微型小说新世界》，有删改）

3.第①段在文中有何作用？请结合文木作简要分析。（4分）

4.赏析文中的画线句于。（4分）

(1)倚着门框，拿眼睛把男人咬成一个小点，咬呀咬呀，咬没了……

(2)看天上孤雁鸣向远方，看过冬刺猬驮满红果跑回洞中。

5.试结合文本，分析小说中“女人”这一人物形象。（6分)

6.小说以《越冬》为题，有何好处？请结合文本进行探究。（6分)

【答案】

3.秋收结束，暗示后文“男人”将离开家；“冬天也就到了”，照应了文章的题目。（每点2分）

4.

（1）说明女人眺望丈夫时间之久（1分）； “咬”字既有对丈夫的埋怨之情，也有对丈夫离去的恋恋不舍之情（1分）。

（2）看到孤雁则想到离家在外的丈夫，看到刺猬回洞则希望丈夫回家（1分）；眼中之景，触发“女人”内心的惆怅之情。

5.丈夫离家后，“女人”做许多事，在山坡上割草，喝凉水，啃冷馍，说明“女人”吃苦耐劳，自强自立；（2）夜里盼望有人捶背、揉肩、说话，表明“女人”孤独寂寞，渴望温暖；（3）理解男人不愿窝在家里要出去闯的愿望，说明“女人”识大体、理解人；（4）毫不犹豫买黄鼠狼并放走，体现“女人”的善良。（每点2分,3点即可）

6.

交代了小说发生的自然环境；展现了主人公越冬时的孤独寂寞之情；体现了文章的主旨：踏实勤奋、满怀希望、充满爱心，就能够越过情感的冬天。(每点2分)

【解析】

3.

试题分析：回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面，暗示和推动故事情节的发展。结构方面，照应题目。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：这道题目要结合上下文的语境来正确揣摩重点语句的含意。第一句是人物描写中的细节刻画，要重点分析动词“咬”包含的丰富情感。第二句则正确理解“孤雁鸣向远方”和“刺猬驮满红果跑回洞”的象征意义和触景生情手法的运用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

6.

试题分析：解答这道题的前提是全面而准确地理解“冬”的含意：其表层含义，用来渲染环境；其象征意义则是用于烘托人物，深化主题。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。