阅读下面的文字，完成后面的问题。

吃在过年

苏叶

①世上的事，你不在意它，它也就不能左右于你。但每每岁尾年终，看着腊月将尽，寒梅戴雪而开渐入佳境；看着马路上行人日日增多，街头新摆了卖各色花炮的摊子；茶叶店的柜台上，有了第一盆用红丝线绾束起碧叶银花的水仙；商贾贩夫将“春节大酬宾”几个金字和大红灯笼一齐挑上门楣的时候，心中便开始无端地骚动：要过年了！

②你看那满载鸡鸭鱼肉的卡车，白天黑夜运出运进。如果是晴天，五色的人流在呛人的灰雾中摩肩接踵，嗡嗡营营，熙攘往；如果是天不作美，人们就在雨水与泥浆中推推搡搡，你顶我抗，挤挤擦擦。街头时见手涂蔻丹，发挽汉唐之式的摩登女子很不礼貌地用大网兜、破报纸拖了带鱼、猪肝、大骨头……挤上车去。满世界里的人如过江之鲫，如聚食之虾，如粘浆之蚁……这时节，谁要是还有几分钟空闲看书也会坐不安定，由不得地要蹦起身再去添补点料酒味素之类的回不可。

③走在路上，只见到处是一派吃相。真的，这也许与我操持家中庖厨有关，在我感觉中，什么过年，简直就是一个吃字罢了！

④直到大年三十近午过分，这烈火烹油的阵势才倏地冷清下。街上的行人都已是仓皇之色了。家家户户储备停当，开始了烹、煎、蒸、煮、炒、爆、炖……，单等华灯大放，向口中清扫那一桌丰盛馔肴。尔后，嗑点瓜子，用点清茶，看那人间万姓仰头瞩目的电视文艺晚会，商量着明日，后日，大后日，太后日，太太后日吃的节目和吃的人员！”“年啊，年啊，你不过是一个日月更新的计算日程吧，怎得能以排山倒海的气势，包揽乾坤的自信，福荫天下的仁慈，腆着大腹，张着哈哈大口，将十多亿炎黄裹进你的大红袍中去浓醉几日？！你好不客气啊！

⑤年三十的深夜，我听着倾城的鞭炮声，嗅着空气里的硫磺味，看着花炮用迷离的色彩将人们的祝福与希望涂在暗蓝色的天幕上，我揉着天亮要下锅的糯米粉，想：难道这样就叫普天同庆，万象更新吗？

⑥民以食为天本是不错的，然而，难道我们可以据此将它溶化为“人以吃为乐”吗？

⑦我们真是太重视口福了，我们过去有个灶王爷，可见吃的地位之重要。结婚、祝寿、添子要大摆宴席不说，就是死了人，坟前供供倒也罢了，偏偏还有路祭。受尊敬的亡灵在半路上要受用好几顿。亲朋送行要设宴饯别；远道而要摆酒接风或曰洗尘。布衣百姓相互致意：“吃过了？”“吃过了。”“还没吃啊？”“还没吃。”帝王们有帝王们的华宴，梁山泊好汉打了胜仗也是要在聚义厅大啖一回的。古往今，不知有多少故事发生在吃上：孔融让梨；鸿门宴；曹操煮酒论英雄。乃至于贵妃醉酒，吕布戏貂婵；武松在狮子楼杀了西门庆……也都发生在食桌上。我们的老祖宗，干脆把青铜炊器——鼎，升华为王权的象征。“鼎之轻重，未为问也。

⑧“当个宰相，被称为“调和鼎鼐”，可见本事之大。称赞君主有政治才能，则说他“治大国若烹小鲜。”发展到现在，以吃为名，举行各种暗地交易的事就不胜枚举了。民间有歌谣道曰：“筷子一提，可以可以；酒杯一端，好办好办……”。有时我觉得，“吃”字的魅力之大竟如传染病一般。比方，我们说人有办法，叫“吃得开”。嘲人无能，叫“吃蹩”。走运，叫“吃香”。倒霉，叫“吃苦头”。还有什么吃惊，吃紧，吃罪不起等之类的词儿。最妙的莫过于骂人太笨，大吼一声：“你是吃屎的啊？！”连屎都没得吃的时候还有一句精彩的预备着，叫做：“喝西北风去啵！”那是有吃之人对无吃之人十分得意地嘲弄和鄙视了。

⑨唉，吃吧，吃啊，这吃字如此生动，如此傲慢，又如此低贱。中国向以吃字甲天下而骄喜不禁，这新春大节之时，这辞旧迎新之际，吃，大吃，变着法子吃，任劳任怨地吃，岂有疑哉？

⑩怕只有如我这样的不省之人才无事而烦恼，有福而哀叹。我真想解脱身上的围裙，甩掉臂上的袖套，从油香辣呛，五味调和，箸勤杯满，晕乎乎，迷澄澄的重围中冲出，跑到一处高高的山岗，让四野的长风吹我一个眼明心彻！让我在清明与坚韧中，开始我新的一年里的生命！

（本文有删改）

9.开头两段突出年关什么样的特点？这样写有什么作用？（3分）

10.赏析第④段加点词句。（4分）

（1）“这烈火烹油的阵势”：

（2）“将十多亿炎黄裹进你的大红袍中去浓醉几日”：

11.作者通过那些“发生在吃上的故事”意在说明什么？请任选第⑦段画线句中两例作简析。（5分）

12.第⑨段运用了哪些写作手法？请简析。（4分）

13.结合最后一段，谈谈你对本文主题的理解。（4分）

【答案】

9.写出了年关的热闹和忙碌，暗示过年将给人们带“无端地骚动”，为下文写吃铺垫蓄势。

10.（1）用比喻手法，写出了家家户户为准备年货奔波忙碌的情形。

（2）用拟人手法，将年比拟成一个身穿大红袍的人，写出了过年让所有人都自觉不自觉地在吃喝当中度过的情形。

11.吃只是一种表面文章，它的背后都暗藏着极为尖锐的矛盾冲突或丰富的文化内涵。如“鸿门宴”，历史上项羽在鸿门宴请刘邦，却暗藏杀机，意在借此除掉刘邦。后泛指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。又如“孔融让梨”这个故事告诉人们，凡事应懂得谦让。

12.这一段表面在劝“吃”，实际是对“吃”文化的否定和批判。文中运用了两组排比句，“这吃字如此生动，如此傲慢，又如此低贱”“吃，大吃，变着法子吃，任劳任怨地吃”，以愤激的语气谴责了“吃”的陋习。又以反问句“岂有疑哉”，结束这一段，加强了对“吃”的嘲讽。

13.作者自叹“不省之人”，自嘲“无事而烦恼，有福而哀叹”，是对以“吃”为俗的过年的否定和批判。作者期盼从吃的“晕乎乎，迷澄澄的重围中冲出”，形象委婉地表达了摆脱繁杂困扰的人生，向往纯真清明生活的愿望。

【解析】

9.

试题分析：起始段往往有以下作用：点明故事发生的地点，环境；引出下文，为下文情节发展作铺垫；奠定全文的感情基调。另外答题时一般从结构和内容两个方面答。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：赏析句子重点是赏析句子运用的手法。一般按照“内容+手法+作用”的格式答题。这两句话的手法不难，比喻、拟人手法的好处是：使描写的对象更加生动、形象、具体等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：解答本题首先要知道典故的内容和来源。然后要知道路这几个典故后来约定俗成的意义。除答案中两个外，再比如“煮酒论英雄”有英雄惺惺相惜之意等。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

12.

试题分析：本题首先要正确分析文段所用的写作手法。另外，要结合全文作者对“吃”的态度来分析本段的深层含义。“这吃字如此生动，如此傲慢，又如此低贱”是直抒胸臆，直斥“吃”风；“中国向以吃字甲天下而骄喜不禁”是反语，反讽“吃”风；“吃，大吃，变着法子吃，任劳任怨地吃，岂有疑哉？”是反问，是对“吃”风的诘责。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析： “迷澄澄的重围中冲出，跑到一处高高的山岗，让四野的长风吹我一个眼明心彻！让我在清明与坚韧中，开始我新的一年里的生命！”这是本文主旨的体现。“迷澄澄的重围”即盛行的“吃”风，更指包括“吃”风在内所有不正之风。“让我在清明与坚韧中，开始我新的一年里的生命”即指希望有更清明澄澈的生活。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题。（25分）

在这里不要叫我妈妈

曾颖

这个关于母爱的故事，是一个保安小兄弟讲的：

我是到帝豪小区当保安的第三天认识阿兰的。准确地说，应该是她主动来和我搭讪并请我吃苹果。这是我在这座富人住的小区中受到的最高礼遇。这里的其他住户，通常是车进车出，像害怕掉出冰箱的冰激凌一样地小心呵护自己，而保姆们，也因为忙或别的什么原因，不怎么爱搭理人。

从相貌和装束上看，阿兰也是保姆，但也许是来城里很久了，她的举止言谈和衣着，并不像其他小保姆那样，浑身上下要么是未谙世事的青涩感，要么就是急于摆脱以往的形象而用力过猛的装扮。她始终穿着一件洁白干净的衣服，套一双价格低廉但样式还算好看的皮鞋，浑身上下，散发出一股淡淡的香气，不是桅子花，便是黄桷兰或茉莉。她每次出现，都带着一个小男孩。小家伙白白胖胖一脸营养过剩的样子，他的衣着，永远是最新最时尚的衣裤。

我的工作，是看护小区的花园。花园占地几十亩，是小区的配套工程，里面有健身路径、游泳池、网球场，还有休闲娱乐广场和儿童游艺设施。我主要负责看门，及时将那些妄图混进去的刷鞋匠破烂王小商小贩和非小区住户阻挡在门外。

每天下午六七点，阿兰就会带着小胖胖准时来公园。阿兰永远穿着一身浅淡的衣服，而小胖胖，则像一个变身小精灵，身上的衣物和手中的玩具一天一个花样。小胖胖一来，就和孩子们一起去滑滑板车或扮游戏，阿兰就站在一旁，远远地看着孩子，像看一幕精彩的电影，随着他的表现而变换着表情。

我问阿兰：你的工资一定很高吧？看把孩子带得多好!

阿兰对此，总是含笑不答。

几个月时间很快就过去了，我和阿兰也混成了熟人，小胖胖每次见面，隔很远就会喊叔叔，有时还会将口袋星的糖，掏一块送给我。我们已将彼此的碰面作为一种习惯，如果偶有下雨或别的原因没看到他们，就会有怪怪的感觉。

有一天，保安队长对我说：最近有业主反映，外面时不时有非业主混入花园，极有可能是保险公司的业务员，或小偷团伙的卧底。一定要加强警惕性，将这些不安全因素清除出去。

领令之后，我睁大眼睛努力寻找队长所说的可疑人物，但几天下来，一无所获。

有一天，一个中年妇女来向我举报线索，说有个女人，老是带个娃娃来和她孙子套近乎，她在小区里没见过这女人，深度怀疑其动机不纯。

她指的女人是阿兰。

这是我不愿认可的事情，但为了不让那女人继续向队长投诉，我决定悄悄查一查。

这天夜里，我换上便衣，跟在从花园里出来的阿兰身后，远远听见孩子叫阿兰妈妈。阿兰赶紧制止住他，说：小声点，我给你说过多少遍，茌这里不要叫妈妈，要是被别人听到了，你就不能来这玩了。

我悄悄跟着他们，左拐右拐走了几里路，来到一处城中村，这里是外来人口聚居地，我刚进城的时候，也住过类似的地方。

我跟着他们，从狭窄而杂乱的巷里穿过。突然觉得前方夜色中一大一小两个身影，与周遭的环境是那样的不协调，像两朵花落入垃圾筒。

在一处小杂货店，他们停下，店里一位明显比阿兰大的男人没好气地说：又跑哪去了？你不嫌折腾？这孩子每月折腾的钱，够我们吃半年了!

阿兰进店，很快换了件蓝布衫，端着一个盛满碗的大锅，蹲在街边，一面洗一面说：折腾？你忍心让娃娃像咱这样混一辈子？我就是要让孩子去好一点的环境，和素质高的孩子玩!总不能让他跟咱们周围这些野孩子去交流怎么捡垃圾刨沙土？那样就永远完了!我不能给他好的环境，但我一定要让他知道什么是好，什么是坏!

男人没言语了，空气中只有小胖胖轻声哼着从别的孩予那里学来的英语儿歌。

我没有把所看到的情况向队长汇报。每天仍努力以平静的神态，继续和阿兰母子打着招呼。直到半年后，我被调去守会所，我还给后任的小徐招呼，请他好好照顾阿兰，我依稀记得，我的前任老吴，在交接工作时，也对我说过类似的话。

故事讲完，有人在这里面听出了辛酸，有人在里面听出了感动，有人在里面听出了无奈与伤感。不知道你能从中能听出点什么？反正我听完之后，接连两宿都没睡好觉，眼前，总闪着两母子的身影，耳朵里，冷不丁会回响起那声让人心碎的声音：在这里，你不要叫我妈妈!

（选自2011年11月13日《今晚报》）

7.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.阿兰自己省吃俭甩，却要给自己的孩子穿最时尚的衣裤，玩最好的玩具，并每天带他到富人区玩，是为了让自己的孩子能融入到富人区中。

B.保安眼中的阿兰的形象，从相貌和装束上看，质朴整洁，像是保姆，这是她为了能够顺利进入小区而刻意打扮的。

C.阿兰的丈夫并没有阻拦阿兰的做法，但他对阿兰的那些没好气的话语，说明他并不真正关心孩子的成长，只是考虑如何赚钱、攒钱。

D.保安和阿兰聊天的时候夸她把孩子带得很好，并猜测她工资很高的时候，阿兰对此总是含笑不答，表现了阿兰质朴、不善言谈的个性。

E.这篇小说通过保安的讲述，塑造了一个想要让孩子接受良好环境影响的母亲形象，反映了一定的社会现实，发人深思。

8.请结合小说，简要分析阿兰这个人物形象。（6分）

9.请结合小说，分析“我”（保安）在小说中的作用。（6分）

10.“故事讲完，有人在这里面听出了辛酸，有人在里面听出了感动，有人在里面听出了无奈与伤感。”你从这个故事中听出了什么？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

7.(5分) E3分，A2分，B1分;回答三顶或三项以上·本题不给分·

8.(6分)①社会地位低:外来人员，经营杂货店，住处简陋杂乱。(2分)  ②有一定的修养:言谈举止得体.与众不同。(2分)  ③爱心深切:不仅关心孩子的生活.也关心孩子的教育。(2分)④有心计:如主动和我搭讪并请我吃苹果。(2分)  (每点2分，答出三点，言之成理即可)

9.(6分)①阿兰的故事是保安耳闻目睹的，所以保安是贯穿整篇小说的线索人物;(2分)  ②因为保安的跟踪而了解了阿兰的真实情况，推动了情节的发展;(2分)  ③有助于表现阿兰的形象.如以保安对阿兰的同情侧面表现了阿兰非同寻常的母爱。 (2分)

10.(8分)参考一:我从这篇小说中听出了辛酸。(2分)母亲都是爱孩子的.但这种爱却不能以公开的身份进行.的确让人感到悲哀。不顾自己的家庭条件攀比富人.以为和富家子弟交往就可以获得好的影响，未必就能有好的结果。(4分)环境很重要，但不是唯一重要.阿兰这种不顾一切的母爱的确令人心酸。(2分

参考二:我从这篇小说中听出了感动。(2分)虽然阿兰只是一个外出务工者.但知道把自己的孩子培养成素质高的人.懂得环境影响的重要性，并且不惜在孩子身上花费较大精力和财力.甚至隐瞒母子身份.这是多么崇高的母爱啊。(4分)母爱是普遍的.但像这样识大体的母爱的确并不多见。令人感动。

参考三:我从这篇小说中听出了无奈与伤感。(2分)环境的影响是巨大的.但阿兰没有那么好的环境，为了给孩子提供好一点的环境.也只能隐瞒母子身份，带儿子到富人区玩耍.给孩子提供尽可能好的物质享受。对于一个并不富有的普通打工者来说.这实在是无奈之举。(4分)谁也不愿让孩子输在起跑线上.但以这样较为极端的方式令人伤感。(2分)（也可以各种心理揉合在一起说，只要结合文本，言之成理即可。）

【解析】

7.

试题分析：在整体感知小说内容大意的基础上，仔细辨识选项做出判断。B项“刻意打扮”依据不足;C项“不真正关心孩子成长.只考虑如何赚钱、攒钱”依据不足；D项“质朴、不善言谈”依据不足。所以选EA。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。如“她始终穿着一件洁白干净的衣服，套一双价格低廉但样式还算好看的皮鞋，浑身上下，散发出一股淡淡的香气，不是桅子花，便是黄桷兰或茉莉。”“总是含笑不答”表现出她有修养；“应该是她主动来和我搭讪并请我吃苹果。”表现出其有心计；“折腾？你忍心让娃娃像咱这样混一辈子？我就是要让孩子去好一点的环境，和素质高的孩子玩!总不能让他跟咱们周围这些野孩子去交流怎么捡垃圾刨沙土？那样就永远完了!我不能给他好的环境，但我一定要让他知道什么是好，什么是坏!”表现出她关心孩子的生活和教育；“狭窄而杂乱的巷里”“杂货店”“外来人口”等表现了她的社会地位低。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：此题一般要从内容和结构两方面分析作答。在内容上，由保安对阿兰的逐步了解及同情等内容来展现阿兰的人物形象，故起着突出人物形象的作用，同时在结构上，保安对阿兰的跟踪了解，进一步引出了阿兰的故事内容，因此起着推动故事情节的发展的作用；保安贯穿小说始终，故起着线索作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道开放性的题，可从辛酸、感动、无奈与伤感中任选一个，结合着小说具体内容进行阐述自己的理解。例如，感动，可以结合着阿兰想通过好的环境来把孩子教育成高素质的人，甚至隐瞒母子身份为代价，的确令人感动。以此类推即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

在惠州遇见苏东坡

谢有顺

①有一处地方.我不算熟悉。在我却是常常想起的，那就是——惠州。它位于珠江三角洲东北端.素有“岭南名郡”、“粤东门户”之称，有江，有海，有瀑布山泉，还有西湖。我喜欢有水的地方，水多了，人就活得滋润。第一次去惠州，游西湖，湖山相连，想到的不是杭州西湖.也不是福州西湖——尽管这三大西湖，各有娇媚。我想到的却是苏东坡。

②死去了近千年还能常被人记起的人，苏东坡是一个。在惠州，东坡遗迹有近二十处，有些是重修的。但天然的景观，我想总还是苏东坡看过的吧?他住过的白鹤峰，下有东江，上有古树，美不胜收，想当年，东坡先生登山远望，江天一色，古树婆娑，人影徘徊，会是怎样的心境?他大约会想起黄州，醉酒，作诗，终究难以抹去心底的那丝寂寞。“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。”这是他在黄州时写的诗句，在惠州时.这可能也是常常重复的场景。

③苏东坡想“江海寄余生”，他的晚年，也确实与江海为伴。惠州的水边，就处处留有他的足迹.西湖更是如此。他解囊助修东、西新桥，筑苏堤，一些钱，还是动员弟媳妇捐献的，为此，他自己的犀带，据说也卖了。一个罪官谪居岭南，还能如此心系百姓，为这个“蛮貊之邦”增添斯文.也就难怪今天的惠州人会尊他为百世之师了。

④“一自坡公谪南海，天下不敢小惠州。”确实，地处偏远的惠州，得以名扬天下，总是离不开这些名人的身影。其实，早在唐代，惠州就是“罪官的流放地”，宰相张锡、义武军节度使浑镐、桂管防御观察使郑亚、中书舍人崔沆等人，都曾先后谪居惠州。当年，惠州人宽待这些名士，他们的后代至今受益。五四时期的老夫子吴虞有诗云，“英雄若是无儿女，青史河山更寂寥”。惠州的山水再秀美，若是没有苏东坡的雄才助兴，少了孙中山、廖仲恺、邓演达、叶挺等人的革命身姿，怕也是要寂寥、逊色许多的。

⑤或许，好山好水，才能出好人，养好人吧。一个地方，投缘于哪一种生命气质，并非偶然的。城市有城市的气质，山水也有山水的偏好。惠州人的热情、重义，在岭南是有名的。苏东坡有恩于他们，他们纪念他，而似我等一介闲人，踏足惠州，他们照样热情相迎。我后来查找苏东坡抵达惠州后写的第一首诗，发现他记述的也是惠州人的这一特点。那是宋哲宗绍圣元年的初冬.苏东坡的船一靠岸，就看到码头上站满了迎接他的人，他不禁感叹：“仿佛曾游岂梦中。欣然鸡犬识新丰。吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。”他觉得这地方似曾相识.好像梦里来过，要不，怎么连当地的鸡狗都认识他呢?那么多人出来迎接他，关心他为了何事被贬，此情此景。令他热泪盈眶。苏东坡暮年，作有《自题金山画像》一首.词句悲凉：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他念念不忘惠州.当然不仅是因为在西湖孤山上留下了小妾朝云的墓，也非想念桥东那口东坡井，他自然是想起了惠州人.以及自己在那谪居三年的温暖时光。

⑥有一次去惠州，朋友笑问，苏东坡在惠州到底吃掉了多少荔枝?这当然是无法考了。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”有快意，也有留恋。读苏东坡的诗，会发现，他写过很多食物.他讲究吃，这表明他对世俗生活有着难言的热爱，没有一般文人的酸腐。惠州梅菜，东江糯米酒，酿豆腐，罗浮山酥醪菜，百草油，惠阳三黄鸡，大概苏东坡都是吃过的，只是他手头拮据，这些美食，尤其是三黄鸡，怕也无缘常常品尝。何以为证?手头刚好有一则苏东坡写的家书，里面写到：“惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争买。时嘱屠者买其脊骨耳。骨间亦有微肉，熟煮热漉出，渍酒中，点薄盐炙微燃，食之。终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螫。率数日辄一食，甚觉有补。……”读到这里，我已经口水漫溢了。想当年，惠州每天杀一头羊，好肉自然让官老爷们吃了，骨头缝里的肉碎，却被苏东坡吃得香飘千年，“岂复知此味乎”?东坡肉在杭州西湖边上的楼外楼早已是名莱，惠州人打了多年的东坡文化牌，何不也在自己的西湖边做上一道东坡羊骨头肉，渍酒中而食之?或许惠州的某个小巷里旱已有这道菜了，只是我无口福，至今未能吃到而已。

9.简述文章第①段中画线的句子在文中的作用。(4分)

10.请说说文章题目“在惠州遇见苏东坡”中“遇见”一词的含义及表达效果。(4分)

11.文章的第⑥段用了大量的文字写了苏东坡在惠州的饮食情况，作者写这些有什么用意?(4分)

12.有人认为本文言犹未尽，请你结合对文意的理解，为本文续写一个合理的结尾，并简述这样续写的理由。(续写的结尾字数不超过50字)(6分)

【答案】

9.点出了本文的写作对象—惠州.抒写了作者对惠州的喜爱之情;(2分)总领下文，领起下文对惠州和苏东坡的抒写。(2分)

10.“遇见”即碰见，作者说自己在惠州碰见了苏东坡，写出了苏东坡对惠州的影响，(2分)也写出苏东坡的遗迹让作者好像见到了苏东坡。(1分)这样写具体形象，给人身临其境之感。(1分)

11.写这些照应了第⑤段.突出表现了苏东坡谪居惠州三年的温暖时光.他对惠州有留恋，生话有快意;(2分)同时.也表现了苏东坡的真性情，对世俗生活的热爱.他不同于一般的酸腐文人。(2分)

12.参考示例：如若再有机会来惠州，一定要品尝一次东坡羊骨头肉。理由：首尾呼应，突出对东坡的敬仰。

【解析】

9.

试题分析：此类题一般要从内容和结构两方面分析作答，在内容上，可从对象、特点及情感方面作答；在结构上，此句位置在第一段，故一般要从总领下文或者为下文做铺垫等角度作答。由“那就是——惠州”可知，此句点出了写作对象；由“常常想起”可体会出作者的喜爱；由下文所写的内容来看，都是围绕惠州写的，故在结构上起着总领下文的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：可结合着“在惠州遇见苏东坡”及文章深意来理解“遇见”的含义。通过对文章的感知，很明显，此处“遇见”是指在惠州碰见了苏东坡的遗址而联想到了苏东坡，从而衬托了苏东坡对惠州的影响，给人以身临其境的感觉效果。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：此类题可从内容和结构两方面分析作答，在内容上，写苏东坡在惠州的饮食情况运用的笔墨越多，越能表现出苏东坡对惠州的情感与留恋，“这表明他对世俗生活有着难言的热爱，没有一般文人的酸腐”可直接提取作为表现苏东坡的人物形象特点。在结构上，由“他自然是想起了惠州人.以及自己在那谪居三年的温暖时光。”可知，第六段写东坡的饮食照应了第五段内容。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

12.

试题分析：这是一道开放性的题，可从“首尾呼应、总括照应、点睛升华、直抒胸臆、以景显情”等角度进行续写，续写要合情合理，语言风格相近，语句通顺。理由阐释言之有理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。（18分）

夜走巴山

李汉荣

天黑下来，我仍在山野里行走，山影嶙峋交错，仿若剑戟铿锵，再现古代某个严酷战阵。我想起了那些厮杀、__和悲凉的牺牲，心里划过惊惧和悲悯。此时，星星依序出现，很快布满天宇。视野渐渐亮开，山影变得敦厚温和，细细山路在月光里蜿蜒，如持续流淌的乳汁。我感到了无情宇宙在无意识里呈现的几分仁慈。为了一个小小的夜行者，宇宙竟然动用了它的全部照明设备：北斗星、织女星、天狼星、天蝎座、天琴座、室女座……此时全部为我满负荷工作，那凶猛天狼，也在为我殷勤地发电照明，头顶的每一颗星星，全部以每秒三十万公里的神速，向我空投光芒和柔情。

此时，我行走在群山的皱褶里，我也行走在浩荡的天意里。

嚓、嚓、嚓，连续三颗流星划过头顶靠南的天空，山巅似有被灼痛的云絮，凌乱飘起。山村的狗们，大声狂吠，对天空发出持续质疑和询问。由于天文学知识过于匮乏，它们的发问比起它们的祖先，显然毫无长进，仍止于纪元前的幼稚和天真。尽管，流星们在天上制造了不小的动静，挑逗了无知的狗们的猜测和询问，却丝毫未打断避暑山庄里富豪们的赌局，那掷骰子的声音，盖过了银河的潮汐，删除了天上的动静。熟谙经济学的精明赌徒们，陶醉于他们的天文数字，却不需要也不屑于别的什么天文学，不需要也不屑于向天空注目和发问，除非星辰坠落，为他们降落下大量黄金和巨额利润。

我对那些对天发问的无知的狗们，竟有了几分尊敬：在这个被商业和经济学主宰的大地上，在这个市侩当道、失去天真的夜晚，对尘世和天上的动静，发出好奇的追问。

隔着一个山涧，走在山路上的我，看见了不远处的高速公路，几乎与我并排而行。我看见一辆辆呼啸的车，一组组飞旋的轮胎，我看见疾驰的现代，载着时光和欲望，弃我而去，弃我而去。我一个步行的人，一个保持古代行走方式的人，一个对现代水土不服的人，一个迈着农业的步子慢行的人，与咆哮的工业和狂奔的现代，礼貌地保持了距离，我绕开了它的快，我坚持着我的慢。它们，狂奔的铁们、轮胎们、现代们，一路弃我而去，很快都超越了我，扔下了我。我索性掉头，折进一个山湾，四周是无边密林，林间一泓碧水，这时，我才忽然发现：现代已载着现代远去，我留下来，留在古代的密林，留在古老的深山。

抬起头，我看见了山间的月亮，被林涛和山风梳洗得眉清目秀的月亮，他不慌不忙地漫游在李白的苍穹，行走在苏东坡的意境里，仔细抚摸着山上的苔鲜和留下始祖鸟爪痕的玄武岩——那上面保留着两亿年前时光的表情。

这时候，我恍然大悟“白驹过隙”这个词的深意。

这时候，我才知道：所谓高速的现代，只是现代自己快速删除自己的一种程序。现代载着现代快速远去，最终能留下来的——

注定还是大地、青山、始祖鸟的玄武岩和礼拜的明月。

已是后半夜了，明月西斜，天河渐落，山影隐约。早起的鸟开始集体朗读，山野有鸡鸣声起。路边，几户农家的灯陆续亮起，我在一旁的院子里停下，主人是一位六十多岁的老人，他说儿子媳妇在外地打工，他与老伴种地，带着上小学三年级的孙子，还养着一头奶牛。他一边挤奶一边说，山里不缺草，牛吃得好，奶多。提前把奶挤了，等会儿把奶卖给奶贩子，他们又卖给城里的奶厂。他说趁这把老骨头还能动，挣一点，补贴家用，也给自己准备点养老钱。我蹲下来，看他挤奶，奶牛温顺地站着，它不计较那哗哗流进奶桶的是什么，它似乎陶醉于释放的快感，或者，它知道那是什么，但它不愿说出口，不愿计较，它只觉得放养它的人有恩于它，青草和溪流有恩于它，那流出去的都不是它的，是天的，是地的，是人的，而属于它的身体，还原封不动在它这里，这让它已很满足。星光照在奶牛身上，照在老人身上，被星光雕塑的老人和奶牛，宛如黎明的神灵。奶桶已经快盛满了，而牛奶还在注入，星光也在注入，满当当的桶里，荡漾着星光和牛奶。我再一次从老人脊背和奶牛的脊背向天穹望去，我看见，那渐渐沉落而暗淡的银河，似乎已向宇宙献出了足够多的乳汁……

9. 如何理解“我对那些对天发问的无知的狗们，竟有了几分敬意”？（4分）

10. 从表现手法的角度赏析文中划线句子。（4分）

11.文中多处写到月亮、月光，在内容和结构方面各有什么作用？请简要分析。（4分）

12.结合文章内容，评析作者在文中表现的思想情感。（6分）

【答案】

9.一方面表明作者对那些关注自然、亲近自然、本心不泯的做法的肯定和敬意；另一方面又表达了作者对当下无视自然、漠视自然，只关注经济利益的社会现象的厌弃和批判。（每点2分）

10.（1）运用拟人手法，赋予月光以情感情态，用“眉清目秀”表现了山间月色的明媚清丽，用“漫游”“行走”“抚摸”等词写出了月光朗照的美好情境。

（2）运用比喻手法，用“时光的表情”来描绘玄武岩上始祖鸟留下的爪痕，既生动形象又给人无限的想象。

（3）运用联想和想象（或虚实结合），把眼前现实之景与几千年前李白和苏轼的月下情境联系起来，让人浮想联翩。

共4分，写出任意一点得2分，每点要包括手法和效果（各占1分）。

11.内容上，赞颂了无私奉献的精神，并引出对宇宙、自然、古代文化和生存意义的思考；结构上，从月光淡淡到月亮升高，后半夜明月西斜，表明了时间的变化，起到了贯穿全文的线索作用。（4分，内容上2分，结构上2分。意思符合即可）

12.思想感情：作者在文中赞美了宁静、和谐、优美的农村生活，批判了当代文明的快速、粗暴和充满欲望。 （2分）

评析示例1：这对当下只顾发展的工业社会有较好的“规劝”作用，比如“我看见疾驰的现代，载着时光和欲望”，读这样的文章，能使浮躁的人心安静下来，能关注我们生活中应该有的美好内容。

评析示例2：社会发展与传统生活只能“互动”前行，当代社会有种种弊端，但它们只能在前进中解决；传统农村生活固然有美好一面，但我们毕竟不可能回到“过去”，比如文中老人的儿子儿媳只能去“外地打工”，作者在文中的思想情感不过是“一厢情愿”。较准确地写出思想感情，得2分；恰当地结合文章内容，得2分；能言之成理地进行评论，得2分。 

【解析】

9.

试题分析：先找出这句话所在的语段，然后根据这个语段的内容及文章主题来体会其含义。作者对狗产生敬意，是因为狗关注了天上的流星滑落，结合文章大体内容可知，流星，象征着自然，关注流星就是关注自然；从这段“在这个被商业和经济学主宰的大地上”内容可知，当下人们只关注经济利益，不关注流星，即无视自然，漠视自然，因此可得出作者对关注自然的人的敬意，对漠视自然的批判。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：此题答题思路可采用运用了什么表现手法，表现了什么特点。如“被林涛和山风梳洗得眉清目秀的月亮”“仔细抚摸着山上的苔鲜和留下始祖鸟爪痕的玄武岩”将月亮人格化，故运用了拟人的修辞手法，写出了月光的明朗。以“时光的表情”来来描绘玄武岩上始祖鸟留下的爪痕，故运用了比喻的修辞手法，生动形象。“山间的月亮”为实景，“漫游在李白的苍穹，行走在苏东坡的意境里，”为虚景，是联想和想象的，故采用了虚实结合的手法，来表现月光的明朗情境。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

11.

试题分析：作者夜行在山路上，正是明朗的月光为作者的前行照明，因此，多次提到月亮、月光，可体会出其无私奉献的精神，故在内容上，有利于引起读者对宇宙、自然、生存意义的思考，有利于揭示主题。在结构上，月亮、月光自始自终贯穿于全文，故起着行文线索作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

12.

试题分析：此题答题思路是先根据文意概括作者的思想感情，然后，结合着文章深意来评析作者的情感。由“我留下来，留在古代的密林，留在古老的深山。”和结尾一段农村生活，可体会出作者赞美了宁静、和谐、优美的农村生活；由“所谓高速的现代，只是现代自己快速删除自己的一种程序”等可体会出作者批判现代文明的粗暴的欲望。对作者的这一思想情感，在评析时，可肯定也可否定。如肯定，可从作者的观点对现代文明的弊端的规劝作用角度分析；如否定，可从社会发展与传统生活只能“互动”前行这一角度评析。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

现代文阅读（25分）

阅读下面的文学作品,完成后面题。

转 身

李汉荣

①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。

③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……

④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了那一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在__街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到那里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到那里去了，一转身？

⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？

（选自《南方日报》，有删节）

8.下列对文章的分析和理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”就是“寻找”的意思，它与“人海”相呼应，显得别致而生动。

B.第②段“转身，就是永别”这句话，表达了一种颇为耐人寻味的人生感受，同时

也自然地引起下文。

C.第④段开头对“秦岭深处”一段山路环境的描写，暗示了相对封闭的自然环境使得“秦岭女孩”“脸上满是羞涩”。

D.从第⑤段的内容可以看出作者的处世态度：即使是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们以力所能及的关爱。

E.“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”，句中运用了夸张、比喻的手法，形象地表达了作者因人生苦短而生的惆怅。

9.请结合上下文，说明④⑤段中两个画线句子的具体含义。（6分）

（1）这也许是她一生里最生动的瞬间（3分）

答： 。

（2）一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。（3分）

答： 。

10.本文的③④⑤段和⑥⑦两段分别采用了不同的写法，请作具体说明。（8分）

答： 。

11.本文题目“转身”的具体含义是什么？作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟？（6分）

答： 。

【答案】

8.C、E

9.

（1）在山色、水声和花香中，秦岭女孩保持着最纯真的表情，（美好的环境，美好的人情，2分），因而这时的她是最美丽的。（1分）

（2）转眼间，作者身边只有一个老年乞丐，却找不到他要寻找的那个中年乞丐。（2分）然而，他们同样生活在贫寒与苦难中。（2分）

10.

文章的③④⑤段是详写。（2分）具体描述了作者与年轻乘客、秦岭女孩和中年乞丐邂逅（短暂相遇）的经历。（2分）而⑥⑦两段是略写（概述），（1分）点出人生 “一转身”中发生的种种变化，是对前文详写的拓展。（2分）

11.

“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物（1分）相逢机遇的短暂。（1分）（或答：失去美好事物的迅速）   作者告诉人们：人生中任何美好的东西都是稍纵即逝的，（2分），因此要格外懂得珍惜。（1分），（语言表达，1分）

【解析】

8.

试题分析：全面理解文章，把握主题和手法。C错在“暗示了相对封闭的自然环境使得秦岭女孩脸上满是羞涩”，应是“用环境的幽美，烘托秦岭女孩的纯真、自然”；E错在“形象地表达了人生苦短的惆怅”。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：仔细分析语境，将句子中不够直白的词转换成明白晓畅词语表达（代词、借代的指代内容，比喻的本体）。（1）句中注意 “这”“最生动的瞬间”的具体含义。（2）句中注意“一转身”“转换了方向，交换了背影” 的具体含义。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：比较两个部分在写法上的区别。思考的角度在“写法”上，常见的有详略、抑扬、对比反衬、点面。判断后结合具体内容分析。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：文学作品的题目往往有深刻含义，要结合全文主题多角度理解。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题。(25分)

小炕笤帚

刘心武

他们是大二男生，一天在宿舍里，引发出了一个关于小炕笤帚的故事。几个舍友里，只有两位备有扫床工具，一位富家公子有个非常漂亮的长柄毛刷，一位来自穷乡的小子有个高粱穗扎的小炕笤帚，其余几位收拾床铺时会跟他们借用，一来二去的，都觉得还是那小炕笤帚好使，最近就连那富家公子，也借那小炕笤帚来用。

那天熄灯后，都睡不着，各有各的失眠缘由，绰号“蜡笔大新”叹口气提议：“夸克，随便讲点你们乡里的事情吧。”其余几位也都附议，绰号“唐家四少”的富家公子更建议：“从你那把小炕笤帚说起，也无妨。”

因为物理考试总得高分，绰号“夸克”就讲了起来：那年我才上小学。村里来了个骑“铁驴”的，“铁驴”就是一种用大钢条焊成的加重自行车，后座两边能放两只大筐，驮个二三百斤不成问题。那骑“铁驴”的吆喝：“绑笤帚啊！”我娘就让我赶紧去请，是个老头，他把“铁驴”放定在我家门外的大榆树下，我娘抱出一大捆高粱来，让他给绑成大扫帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自带的马扎，坐在树下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用细铁丝，编扎起来了……“蜡笔大新”叹口气说：“不好听，来个惊人的桥段！”上铺的一位问：“会闹鬼吗？我喜欢《黑衣人》的那份惊悚！”“夸克”继续讲下去：你们得知道，高粱有好多种，其中一种就叫帚高粱，它的穗子基本上不结高粱米，专适合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔几年就要在我家院里种一片帚高粱，为的是把以后几年的扫帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出来用，扎多了，可以送亲友，也可以拿到集上去卖。

那是个星期天，午饭后，我在屋里写作业，我娘忽然想起说：你去问问那大爷，他吃晌午饭没有？他大概是转悠了好几个村，给好多家绑了东西，还没来得及吃饭呢。我就出去问，那老头说：“不碍的。我绑完了回家去吃。”我进屋跟我娘一说，我娘就从热锅里盛出一碗二米饭，就是白米跟小米混着蒸出的饭，又舀了一大勺白菜炖豆腐盖在上头，还放了两条泡辣椒，让我端出去……“唐家四少”说：“情节平淡，我得去趟卫生间。”“夸克”就提高声量说：呀！出现情况了！我娘忽然叨唠：“七十不留宿，八十不留饭啊……”就往门外去，我跟着，只见那老头已经从马扎上翻下地，身子倚在榆树上，翻白眼……他是被饭菜给噎着了，喉骨哆嗦着，嘴角溢出饭粒和白沫，但剩的半碗饭并没有打翻，显然是刚发生危险时，他就快速把那碗饭菜放稳在地上了……我娘赶紧把他的手臂往上举，指挥我用手掌给那老头轻轻拍背抚胸，没多会儿，那老头喉咙里的东西顺下去了，松快了，娘让我去取来一碗温水，让那老头小口小口喝，老头没事儿了……讲到这儿“唐家四少”去卫生间了，回来时候只听“蜡笔大新”在感叹：“哇噻，两毛！两毛能算是钱吗？”原来，那老头绑扎东西，大扫帚每个收五毛钱，炕笤帚、炊帚只要两毛钱。绑扎出一堆东西，“夸克”他娘才付他四块钱。那老头说：“你们真仁义，给我饭吃，还救了我。这些剩下的苗苗不成材，可要细心点，多用些铁丝，也能扎成小炕笤帚，今天我没力气了，让我带走吧，过几天扎好了，我给你们送过来，不用再给钱。”“夸克”娘说：“连那些高粱秆，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送来了。”

从上铺传来评议：“不是大片儿。小制作。表现些民间微良小善。比《纳德和西敏：一次离别》浅多了。”“夸克”说：没完呢。过了几天，本是个晴天，不曾想过了晌午，也不知道怎么的忽然下了场瓢泼大雨，放学回家路上，听人说下大雨的时候有个骑“铁驴”的老头栽沟里了，路过那沟，“铁驴”挪走了，只留下痕迹，还有一把小炕笤帚，落在沟边，脏了。我心里一动，捡起那小炕笤帚，回家拿给娘看，娘说，一定是那大爷要给咱们家送来的。那年月乡里有绑扎笤帚手艺的人，大都跟我爸一样，进城打工了，剩下的，有的扎出来的东西没用几时就散了，可这老头扎得又结实又好用，除了铁丝，还都要再箍上一圈红绒线。我们听说摔断腿的老头被卫生院收治了，娘儿俩就去看他……“蜡笔大新”评议：“诚信，很健康的主题。”“夸克”继续讲：到了医院，见到他，我们就慰问，道谢，可是，那老头当着医生说，他不认识我们，他那“铁驴”里的小炕笤帚，不是带给我们家的。我跟娘好尴尬。我们只好退出，在门口，恰好跟那老头赶过来的家属擦肩而过……最后，我要说明：这小炕笤帚当时就洗净晒透了，一直搁在躺柜里，没舍得用，来大学报到前，娘才取出来让我裹在铺盖卷里，带到这儿来以前，我进行过消毒，请放心使用。

宿舍里安静下来。

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说讲述了一个关于小炕笤帚的故事，叙事角度很巧妙，时而用第三人称叙述，时而用第一人称叙述，叙述角度的转换十分自然。

B.“夸克”娘儿俩给绑笤帚的老头吃二米饭，当他发生危险时又及时抢救，老头为报答这娘儿俩，绑扎了一堆东西，才收了四块钱。

C.“夸克”娘儿俩及时抢救吃饭被噎的绑笤帚老头，这一情节为下文老头送小炕笤帚遭大雨栽进沟里的情节埋下了伏笔。

D.这篇小说故事简单，情节也不太曲折，没有什么矛盾，但文中人物淳厚、质朴、善良、处处为别人着想的品性让人感动。

E.绑笤帚的老头来给“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽进了沟里，“夸克”通过笤帚上的红绒线判断这个老头就是之前给家里帮笤帚的老头。

8.小说对舍友们的描写贯穿始终，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）

9.骑“铁驴”的老头有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

10.小说最后写“夸克”娘儿俩去医院看望绑笤帚的老头，可老头当着医生说不认识他们。作者的这种处理是否合适？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）

【答案】

7.AC（答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分。）

8.①前两段写舍友们对小炕笤帚的偏爱和熄灯后的提议引出了下文讲小炕笤帚的故事。

②第三段舍友们的插话也正是读者此时的疑问，这个故事有什么特别的，从而推动故事情节的展开。

③最后两段舍友们的评议和安静下来的行为，表现了他们对传统美德的认同，从而凸显了小说的主题。（每点2分，意思对即可。）

9.①质朴厚道。老头扎笤帚不仅便宜，而且结实好用。

②知恩图报。因为“夸克”娘儿俩给他饭吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗带走扎成小炕笤帚并要送给他们。

③为别人着想。被饭菜噎到还将碗平稳放好，因送小炕笤帚栽到沟里却当着医生的面装作不认识“夸克”娘儿俩，不想连累他们。（每点2分；若答“讲诚信”也可给分。）

10.（4）观点一：作者的这种处理是合适的。

①从情节上说，老头当着医生的面装作不认识“夸克”娘儿俩，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果。

②从人物形象的塑造上说，这样处理可以使老头的形象更丰满，更能突出其善良厚道的品格。

③从主旨表现上说，这样的处理有助于小说思想内涵的表达，更能引起读者的思考，有现实意义。（观点2分，每点分析2分。）

观点二：作者的这种处理是不合适的。

①从情节上说，前面已有“给饭吃”“出现危险后的抢救”等情节，可见他们正面接触时间不短，说“不认识”不合情理。

②从人物形象的塑造上说，老头没有必要装作不认识，把真实情况说出来，更能凸显老头的平常心。

③从主旨表现上说，老头冒雨送小炕笤帚足以突出小说“诚信”主题，装作不认识对主题有破坏作用。（观点2分，每点分析2分。）

【解析】

7.

试题分析：B项，从文中来看，绑扎那一堆东西，按规定的价格就应付四块钱；老头为感谢他们决定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免费给他们。D项，“文中人物淳厚……让人感动”不准确，应是“小炕笤帚故事中的人物淳厚……让人感动”。E项，从文中可知，“通过笤帚上的红绒线判断这个老头就是之前给家里绑笤帚的老头”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。所以选AC。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：此类题一般要结合着小说具体内容从内容主题和结构两方面进行分析作答。答题时，可先把描写舍友的段落内容稍加概括，然后再从结构的角度组织答案。如第一段写舍友们偏爱小炕笤帚，第二段写舍友们熄灯后提议讲故事，从而引出下文讲小炕笤帚的故事；中间对舍友们的描写一般都是为了推动故事情节的发展；结尾两段，“蜡笔大新”评议：“诚信，很健康的主题。”“宿舍里安静下来”正因为舍友们认同这一传统美德，所以才安静下来沉思，从而突出了主题。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：可根据作者对老头的言行举止的描写及议论性评价性的语句加以概括或直接提取即可。如“那老头绑扎东西，大扫帚每个收五毛钱，炕笤帚、炊帚只要两毛钱”“ 可这老头扎得又结实又好用，除了铁丝，还都要再箍上一圈红绒线。”表现了老头质朴厚道；“让我带走吧，过几天扎好了，我给你们送过来，不用再给钱。”表现了老头的知恩图报；“那老头当着医生说，他不认识我们，他那“铁驴”里的小炕笤帚，不是带给我们家的”表现了老头善良，为别人着想的性格。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：这是一道开放性的题，首先要明确自己的观点，然后根据选择的观点，结合着小说的具体内容、情节、人物形象及主题来阐释自己的理解。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

阅读下面的文字，完成小题。

痕

陶纯

那是一座面积不大的街心公园，栽种着一些随处可见的树木和花草，园子中间矗立着一尊大理石雕塑，是一个手擎和平鸽的女人，有几张石凳散置在树下和甬道边。

二十年前，这里并没有这个街心公园。刘汉泰清清楚楚地记得，二十年前，这里是一片杂乱的居民区，道路狭窄，污水四溢，路灯很少有亮的时候。二十年后，这里却大变样了，周围一幢幢新楼拔地而起，宽阔的道路中间，这座绿意盎然的街心公园十分醒目。

刘汉泰每天都路过这里。无论是清晨还是傍晚，他常常见到那张熟悉的面孔。起初他不相信自己的眼睛，后来终于辨别出来了，那个久久枯坐在一张石凳上闭目养神的老人不是别人，正是当年差点置他于死地的刑警老马。

二十年前，刘汉泰是个来无影去无踪的神秘人物，他既偷且抢，屡屡得手，本地好几桩有名的案子都与他有关。相当长的时间里，公安局拿他毫无办法。即便是黑道中人十分惧怕的刑警老马，也是奈何他不得，他像一条狡猾的章鱼，数次从老马的枪口下滑脱。

但最终，他还是栽在了老马手里。

那是一个寒冷的冬夜，他席卷了一家小商店，快速逃离，逃到这片杂乱无章的地方来。他正陶醉在又一次得手的喜悦中时，老马却从一条小巷子斜刺里杀出来，挡住了他的去路，他心说“不好”，扭头就跑，老马跑得比他还快，不一会儿就追上了他。他当然不甘心束手就擒，见没有退路，他凶相毕露，突然掏出腰间的牛耳尖刀，猛地刺向老马。老马闷哑地叫了一声，倒在地上。但是，他仍然没有逃脱———在他跑出几米远时，老马手中的枪响了，他觉得左腿一软，瘫倒在地。

后来，他被判处死缓，由于他在狱中表现尚可，死神才没有降临在他的头上。

春天里，他服刑期满，每天蹬着三轮车，到这座街心花园前面不远处的一家集贸市场摆摊卖海产品。挣了些钱后，就在市场边租了两间房，开了个海产品公司，专门倒腾海货，生意居然很红火。因此，他对如今的生活很满意。既然不担风险又能挣到票子，也就用不着再去偷再去抢了。

秋末的一个傍晚，他打的离开公司回家。由于刚刚做成一笔生意，狠狠赚了一家伙，他的心情格外舒畅。路过那座黄叶飘舞的街心花园时，他又看到了那张熟悉的面孔。于是他大声吩咐司机停车。

对于这位曾经给过他致命一击的刑警老马。刘汉泰是不会忘记的。时至今日，他左腿上的那个枪眼还赫然在目，并且走起路来一跛一跛的，老马留给他的纪念一辈子都抹不掉了。

老马微眯着眼，枯坐在大理石像不远处的一张石凳上，双手撑着一根拐杖。园子里除了几个刚放学归来在此玩耍的孩子外，没有别的人。

刘汉泰估计老马也就是六十出头，但看上去却要苍老得多。老马满脸刀刻般的皱纹，呼吸声像一架老式风箱发出的声音，站在五米之外的刘汉泰听得清清楚楚。没出来时，刘汉泰常常听到那些栽在老马手下的弟兄扬言，出狱后要找老马算总账。他也曾有过这种隐秘的念头。

但现在，刘汉泰抽动着嘴角，无声地笑了。现在，他刘汉泰不是过得好好的吗？而老马，那个身手敏捷得像一只豹子，黑道中人畏之如虎的刑警老马，已经成了一个行将就木的老人！刘汉泰开心极了。

刘汉泰以为老马睡着了，仔细看时，却发现老马微眯着的眼睛里，依然有光线漏出，在他身上萦绕。他的笑容随即凝固在嘴角，为了掩饰自己的尴尬，刘汉泰问，你……你还认识我吗？

老马一动不动，喘着粗气说，很多人像你这样问我，太多了，我记不清了。多了，我记不清了。刘汉泰报出家门，老马眼睛一亮，表示想起来了。然后，他松开拐杖，掀起衣衫，指着左肺部的一条刀疤说，这是你给我留下的，再往这偏一点点，我就没命了。刘汉泰愣怔着，他看到老马身上有许多疤痕，各种形状的疤痕。老马又说，你那个疤不算啥，我身上有十一处，不信，你过来数数。

刘汉泰只觉得眼花缭乱。他听到老马又咕哝道，要是每次我枪口再往上抬半寸，很多人脑壳就碎了，你也是。老马闭上眼睛，边说边抬起右手，食指做了个搂枪机的动作。

在夕阳的余晖里，刘汉泰突然感到眼睛一阵眩晕，仿佛他的脑壳真的被老马击碎了。

（选自《６０年小小说精选》，有删改）

10.“但最终，他还是栽在了老马手里”一句在文中有什么作用？（４ 分）

答： 　

11.这篇小说在构思上匠心独运，特点鲜明，请简要分析其结构特点。（６ 分）

答： 　

12. 刑警老马有哪些特点？请简要概括。（４ 分）

答： 　

13.下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是（４ 分）

A. 街心公园绿意盎然，祥和宁静，小说开篇这样写，既交待了人物的活动环境，又暗寓小说的主题：这样的环境是老马他们的努力换来了。

B. 身手敏捷、令黑道中人畏之如虎的老马步入老年后常常“枯坐”在一张石凳上。小说中两处运用“枯坐”一词体现了作者对老马的同情。

C. 看到老马成了一个行将就木的老人，刘汉泰“开心极了”，这说明刘汉泰此时对老马的感情已由先前的仇视变为喜欢，而且喜欢是由衷的。

D. “刘汉泰突然感到眼睛一阵眩晕，仿佛他的脑壳真的被老马击碎了”一句，既写出刘汉泰对当年之事的心有余悸，又写出了他此时对老马的敬畏。

Ｅ. 小说以“痕”为题目，意蕴丰富：“痕”指老马为捉拿罪犯而在身上留下的各种形状的疤痕，作者以此为题主要抨击了刘汉泰之类罪犯的凶残。

【答案】

10.①承上启下：承接上文写刘汉泰的狡猾等内容，引出下文刘汉泰被老马制服等内容。②刘汉泰极其狡猾，但最终还是栽在了老马手里，作者这样写衬托出了老马本领之高强。（每点２ 分）

11.①运用了倒叙。先从如今的街心公园写起，然后写到二十年前。②以时间为顺序。从“寒冷的冬夜”写到“春天里”，再写到“秋末的一个傍晚”，层次井然，而且富有象征意义。③以刘汉泰为视角来写主人公刑警老马。刘汉泰反衬了老马的高大形象，而且使老马这一人物更加真实可信。（每点２ 分）

12. ①本领突出。②勇敢无畏。③仁慈宽厚。（意思相近即可）（一点１ 分，三点全对４ 分）

13.Ａ　Ｄ

【解析】

10.

试题分析：这是一道语段作用分析题，回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面，烘托人物形象。结构方面，起过渡作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：这篇小说的结构主要特点是运用倒叙手法。后面又按时间顺序交待故事的来龙去脉。这样定的好处：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：Ｂ“对老马的同情”错，作者描写了老马年老时和年轻时的不同，意在表达对老马的敬仰；Ｃ“变为喜欢，而且喜欢是由衷的”错，此时刘汉泰“开心极了”是因为他觉得曾差点置他于死地的老马也会变成今天这个样子，因而非常开心，这体现了刘汉泰对老马的仇视；Ｅ“主要抨击了刘汉泰之类罪犯的凶残”错，作者以此为题主要目的是褒扬老马不怕牺牲的精神。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面文字，完成后面小题。（25分）

老金的蝈蝈笼子

何立伟

老金坐在我的办公桌对面，脑壳低垂，神情暖昧，手肯定忙着，却被桌子上厚厚的稿件所遮蔽，形容虽不可称鬼祟，但也算得上有几分诡秘。 　　

惟有我晓得他在干什么。 　　

老金的手机发出急促叫声，必是有短信来了。整天的，他的手机如一只装了蝈蝈的笼子，时不时地那么叫着。手机一叫，老金便把脑壳低下去，手指一阵忙乱，当然就是在那里回短信。中文输入用的是拼音。湖南人，NL不分，前后鼻音不分，拼起来麻烦。一二十字的短信，左摁右摁，一错再错，捉虫一般…… 　　

短信都是他女儿发来的。他女儿在北京念大一。很聪明的女孩子，但时常旷课，一个人坐在校园的草地上晒太阳，看闲书，听CD，然后，给老爸发短信。 　　

聪明的女孩子大约都有点清高，一清高又有点孤独，一孤独就少朋友，少朋友就少沟通，于是愈加地清高，亦愈加地孤独。没有人好沟通，只好跟老爸说话，用滔滔不绝的手机短信。 　　

“下午一个人跑到王府井，买了一件耐克T恤，还有一双阿迪达斯的鞋。哈，又放你的血啦。” 　　

“在三联买了本昆德拉的《无知》。喜欢这个住在法国的捷克男人。和他比，周围全是傻子。” 　　

老金的回复都是耐心细致苦口婆心的……我过的桥比你走的路还多，凡事都应当这样而不应当那样。有父亲兼党委书记的语重心长，亦有对年轻人的尽可能多的理解和报纸上说的与时俱进。 　　

“我把她当朋友一样。”老金跟我说。 　　

当然。我指出，这仅仅是一种姿态。实际上，父女的关系并不会像他想象的那样平等。 　　

“怎么这样说呢？”老金不满道，“不平等，她能给我发那么多短信吗？能大事小事鸡零狗碎的事都跟我讲吗？能这么全方位全天候地沟通吗？” 　　

“那是因为她不想跟她的同学讲，她看不起她的同学。她没有交谈者，只好来跟你说。人总是有倾诉欲的。” 　　

“你打击我。”老金说，很不屑地白我一眼，“你心理不平衡，因为你儿子不给你发短信!” 　　

他说的是。我儿子也是大一，但极少给我发来短信。而我晓得，他的快乐统统来自他的同辈，而不是我这样的“半老徐爷”。如果他有话只肯跟我讲，我反觉得有问题。 　　

对于我的观点，老金很不以为然，摇着脑壳，声明道，他和他女儿没有代沟。他女儿心高气傲，是因为“哪个要她这样优秀”! 　　

这时蝈蝈又叫了。老金低头看短信，脸上浮出极幸福的笑容。“念给你听啊，”他说，“‘你老是指责我旷课，给你个安慰吧。这次专业考试，我是全年级第一名。’你看你看，鬼家伙!” 　　

老金的欢乐、担忧、欣慰、郁闷，全部来自他女儿的短信，这是老金生活中最大的乐趣。但我担心这亦是他女儿的最大乐趣。我们彼此争论，但是没有结果。老金的生活，按照老金理解的那样自得其乐地过着。 　　

到了大二的下学期，忽然，老金的蝈蝈笼子不怎么叫了。办公室一下子变得寂静，亦变得空虚。老金的脸有些灰白。我这个人有些麻木，刚开始尚没觉察到这是什么原因，只感到空气里似乎缺少了什么东西。后来一想，哦，原来是老金的女儿很少来短信了。 　　

我问老金怎么回事。老金叹了口气，说：“她可能找了男朋友了，她现在不和我沟通了。” 　　

我说好哇老金，祝贺祝贺哇，早就应当是这样子哇。 　　

老金点了支烟，深吸一口，望着窗外，一脸怅然，说：“你又打击我。”（选自《小小说精选》）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.文章通过老金和女儿短信沟通从多到少的经过，让读者看到了年轻人从青涩到成熟的人际交往过程的转变，也有父母对子女的关爱。

B.文中的“有父亲兼党委书记的语重心长，亦有对年轻人的尽可能多的理解和报纸上说的与时俱进”，表现出老金作为父亲对女儿生活与学习极为关心，也希望能与女儿建立平等的朋友般的关系。

C.文章里作者的儿子上大一，很少给作者发短信，觉得作者的言论是“半老徐爷”，说明作者的儿子人际关系好，朋友多。不屑于和作者交谈，说明作者是个老古董，不懂与时俱进。

D.老金的女儿专业课考了第一，说明她每天心无旁骛的学习，所以才会缺乏与人交往的时间；而老金对女儿的成绩非常骄傲，说明家长往往把孩子的学习成绩看得比什么都重要。

E.在结尾，老金的女儿找到男朋友，于是就不再勤于给父亲发短信了，老金对此大受打击，表现出老金对女儿找到异性朋友后疏远父亲而表示不满。

2.请对小说中老金的女儿这一人物形象做简要分析。（6分）

3.文中有多处对比写法，请找出三处，并简要指出其作用。（6分）

4.有人说小说的标题应该改成“转变”，你认为哪个标题更好。请结合文本谈谈自己的观点和具体理由。（8分）

【答案】

1.A给2分，B给3分，E给1分；C、D不给分。

2.①聪慧优秀：在北京念大学，并且在并不全力以赴的情况下专业课能拿第一。

②清高孤傲：看不起同学，没有什么朋友，无聊时，只好给父亲发短信倾诉。

③与父亲关系很好：愿意和父亲倾诉，并能大事小事鸡零狗碎的事都讲。

④文艺青年：一个人坐在校园的草地上晒太阳，看闲书，听CD，爱看昆德拉的《无知》。

⑤生活讲究，追求精致。或者说是衣食无忧的天之骄子，没有赚钱的学生，购买名牌的衣服和鞋。有大量的时间享受悠闲的大学生活，不用为生活奔波。（其他答案，言之成理即可，主要在于自圆其说，注意并非性格特点，而是人物形象分析，所以有关人物身份等也可以说。3点即可，每点2分）

3.①老金女儿从最开始大量给父亲发短信到文章结尾找到男朋友后不勤于给父亲发短信的对比——看到老金女儿思想的变化。

②从最开始办公室里老金手机短信声的频频响起到最后“我”都觉的寂静形成对比—衬托出老金的“充实”与孤寂。

③老金与“我”对待长大了的孩子的观念之对比——凸显“我”与老金教育观念的差别。

④开始“我”对老金女儿的交际能力的担忧到最后对老金女儿成功有朋友圈的祝贺，形成对比—— 突出老金女儿的变化。（仅供参考，其他答案，言之成理即可，3点即可，每点2分）

4.探究示例一：

以“老金的蝈蝈笼子”为题更合适。

① “蝈蝈笼子”采用了比喻的修辞，把手机比喻成蝈蝈笼子，短信声响就是蝈蝈的叫声，新颖有趣，容易吸引读者关注。②以“老金的蝈蝈笼子”为题内涵丰富。“笼子”保护着“蝈蝈”，也禁锢“蝈蝈”，有时颇像父母和子女的关系。以此为题更能呼唤出读者的丰富想象，有利于凸显小说的主题。③从读者接受角度看，以“老金的蝈蝈笼子”为题，口语化强烈，有着对老友揶揄的感觉，让人忍俊不禁。通过以上比较看出，“老金的蝈蝈笼子”做标题更好，“转变”就过于浅白平淡了。

探究示例二：以“转变”为题更合适。

①以“转变”为题能够更准确直接地概括小说要表达的真正内容，文中老金的女儿的一系列转变，老金情绪的一系列转变，作者态度的一系列转变共同组成了文章的有机整体。小说展示的就是转变的过程及结果。②以“转变”为题能够更让人深思去比较两代人之间的不同，事情前后的变化，而不止关注一方，这对小说主题的全面理解是比较有利的。③在读者领悟的角度上，以“转变”为题更能激发读者的阅读兴趣，而“蝈蝈笼子”容易让人在题材上产生误解，不利于读者领会文章内容。通过以上比较看出，“转变”做标题更好。

【解析】

1.

试题分析：C将作者与“我”等同；D“她每天心无旁骛的学习，所以才会缺乏与人交往的时间。”文中可以猜测老金的女儿甚至可以旷课，而且很多时间是在看小说，逛街。所以这点在文中无根据。另外“说明家长往往把孩子的学习成绩看得比什么都重要，在对孩子衡量的机制上存在很大缺失。”这句也不完全对，老金其实对女儿缺乏朋友圈子是很焦急的，E “表现出家长对子女找到异性朋友后对自己的疏忽表示不满”，“不满”在文中谈不上，说是“矛盾”还可以。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象，可以从下列几方面入手。  人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。  肖像描写(也叫外貌描写)  。老金的女儿是一个聪慧优秀、清高孤傲、与父亲关系很好、且生活讲究追求精致的文艺青年，从文中找到例证加以分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：题干已经要求考生在文中找出使用了“对比”手法的地方，找出原文用语言概括归纳即可。如文中的对比有①老金女儿从最开始大量给父亲发短信到文章结尾找到男朋友后不勤于给父亲发短信的对比——看到老金女儿思想的变化。②从最开始办公室里老金手机短信声的频频响起到最后“我”都觉的寂静形成对比—衬托出老金的“充实”与孤寂。③老金与“我”对待长大了的孩子的观念之对比——凸显“我”与老金教育观念的差别。④开始“我”对老金女儿的交际能力的担忧到最后对老金女儿成功有朋友圈的祝贺，形成对比—— 突出老金女儿的变化。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：这是一道开放型题目，考生可赞同其中一个观点，陈述时理由必须明确充分。可从题目与小说的内容、主题、情节、读者对题目的理解能力方面紧扣原文分析，言之有理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面问题。

哲学家的小木屋 毛 萍

一直心仪海德格尔的小木屋！

1922年，在弗莱堡大学任讲师和胡塞尔助教的海德格尔在托特瑙山购得一小块地，请人同时自己也亲自动手在那里修建了一个十分简陋的小木屋。从那时起，“托特瑙山就成了他退身于世界之外时的居所，也是他哲学思考的冲锋高地。”（萨弗兰斯基语）每当有空闲时，海德格尔就到他的小木屋去思考和工作，他的许多重要著作就是在这个小木屋里写就的。

不曾有机会亲眼见见这个神奇的小木屋，但看过这个小木屋的照片，诗人王家新描述：“小木屋的背后，是苍翠古老、随着山势起伏的黑森林边缘；小屋左侧的山坡，是冬季的滑雪胜地；小屋以下及对面晴朗的远方，整个狭长幽深的谷底和点缀着三五农家乡舍的开阔山坡，则在一种磅礴的精神大气中呈现。”如此高远、幽深、宁静、孤独的居所，焉能不催生哲学之“思”?

哲学是孤独和宁静的学问。喧哗热闹可以讨论“在场的东西”，譬如关于经济、关于社会问题。但若要思考“不在场的东西”，譬如关于上帝、关于灵魂、关于宇宙的本源，则必须要“走你的孤独之路”，栖身于与宇宙、上帝、灵魂浑然一体的氛围里。

现今要找一个高远、幽深、宁静、孤独的栖身之地谈何容易!哲学家们早已告别坐冷板凳的时代，进入一个空前喧嚣鼓噪的世界。他们满世界飞来飞去，作报告、跑课题、评奖项、发文章、出专著……

一个身心不能独处、不能宁静的人“不复与本源为邻”（荷尔德林语），因而也就不可能有思想!常言道，文如其人，其实，文也如境。境不幽、不静，其文也就难免流俗。故有人称，现在是“用最好的纸出废书”！

“哲学家的小木屋”在我已然成为一种境界、一种精神。一种如同现象学家胡塞尔那样能够长达数十年甘于寂寞、远离名利，在一种宁静退隐状态下一再献身于哲学问题的境界和精神。胡塞尔曾有近十年的时间“几乎什么也没有发表”，他把自己独立于所有的外在的东西，积聚全部的思想能量，去冲刺具有里程碑意义的宏大哲学理论：现象学。这要是发生在今天，一定不可思议。在量化考评风行的今天，一个教授如果十年没有成果问世，那他就只有下岗。

胡塞尔有一句话，令我读后久不能平静：“我们切不可为了时代而放弃永恒。”

时代的__太多了!而永恒能值几个钱?

当我们困惑于时代的花里胡哨而忘记了永恒时，当我们厌倦了周围的嘈杂算计而急欲抽身离去时，我们太需要一个“哲学家的小木屋”来安顿我们漂泊迷惘的灵魂!

这个小木屋一定要建在乡野，最好是像海德格尔那样建在苍翠古老的森林边缘。支撑屋子的木头和板壁散发出淡淡的清香。屋子里简朴宁静，质朴的书桌旁陈放着一排排自己喜爱的书。小木屋的外面流淌着潺潺清泉，泉边开着不知名的野花。顺着清泉，一条小径通向森林的深处……

（选自《散文》）

8.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （5分）

A.在作者的眼中，海德格尔的小木屋是“神奇”的，是因为它处在古老的森林边缘。

B.文如其人，文也如境，意思是说作者的性格、禀赋、情趣、喜好决定了他的文章风格，而一个人的性格、情趣等又是他所处的环境决定的。

C.文章几次写到现今许多哲学家、教授面临的处境和他们的行为，通过对比，突出了胡塞尔、海德格尔在宁静、孤独中积聚思想能量完成宏大哲学理论的非凡成就，突出了哲学是孤独、宁静的学问这一观点。

D.钱钟书先生说：“大抵学问，是著村野老屋中，二三素心人商量培养心事，朝市之显字，必成俗学。”钱先生的“荒村野老屋”与“哲学家的小木屋”有异曲同工之妙。

E.小木屋成就了主人的非凡，也因了主人的不凡而令人心仪，名闻遐迩。

9.文中提到“现在是‘用最好的纸出废书’”，试结合文章内容，说说导致这一现象的原因是什么。（6分）

10.综观全文，分析“哲学家的小木屋”这一标题的作用与所包含的深层意蕴。（6分）

11.有人认为当今的社会问题很多，哲学家应该深入社会，贴近时代，从实际出发而走向永恒，而文中引用的胡塞尔的话是“我们切不可为了时代而放弃永恒”。你认为这两种说法矛盾吗?对此，请谈谈你的见解。（8分）

【答案】

8.答C给3分，答D给2分；答A、B、E不给分。

9.一方面是现在的世界喧嚣鼓噪，环境不幽不静，诸如量化考评一类的做法，搅得人难以独立于外在东西之外；（3分）另一方面是由于很多学者经不住时代的__，坐不住冷板凳，追名逐利，身心不能独处、不能宁静，致使难以产生真正的思想，作品难免流俗。（3分）

10.作用：本文是围绕“哲学家的小木屋”组织材料的，“哲学家的小木屋”在文中起着贯穿线索的作用。（2分）意蕴：①暗示了哲学的重要特征——哲学是孤独、宁静的学问；②在喧嚣跳动的时代背景之上，竖立起一种境界与精神——甘守寂寞，远离名利，宁静自守；③为在花哨嘈杂的时代环境中困惑厌倦、漂泊迷惘的灵魂，提供一个理想的安顿之地（或者说，“哲学家的小木屋”是作者的精神家园）。（答出三点给4分，答出两点给3分，答出一点给2分。）

11.并不矛盾。（1分）胡塞尔强调的是哲学研究的问题应该是宇宙、上帝、灵魂这些有永恒意义的命题，寻找的是事物本质而有永恒价值的终极答案，反对为名利、为考评而作的“研究”，哲学家应该不被眼前的利益__，而应为追求永恒甘守寂寞、清贫。“有人认为”是从研究方法的层面说的，指学术研究不能脱离实际，不能不关注社会、生活，研究应服务于民生，有益于时代。两者所说的角度不同。哲学的门类很多，哲学家研究的问题不尽相同，像胡塞尔，海德格尔，研究的是上帝、灵魂、宇宙的来源，必然要追求“永恒”，而研究社会、研究人生的哲学，则必须贴近生活，深入社会。两者并行不悖，但都需要甘守孤独、宁静淡泊的精神，反对汲汲于功名的浮躁与庸俗。（言之成理，语句通畅，7分）

【解析】

8.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以确定其正误。题中，A项说法错误在于，小木屋“神奇”一是因为远离尘嚣，高远、幽深、宁静、孤独，便于催生哲学之“思”，二是因了主人的不凡而散发出一种令人景仰的磅礴的精神大气。B项说法错误在于，“环境”不能说“决定”因素，另外文中的“境”指的是“心境”。E项说法欠缺在于“名闻遐迩”在文中无据。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：解答此题，需要结合上下文意，扣住“导致这一现象的原因”这一要求，整合文中相关信息作答。比如，原因之一是，现在的世界喧嚣鼓噪，环境不幽静，很多做法搅得人难以独立于外在干扰之外；原因之二是，不少学者经不住时代的__，坐不住冷板凳，追名逐利，身心不能独处、不能宁静，这就致使难以产生属于自己真知灼见的思想，作品当然难免流俗，成为“废书”。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：回答“意蕴”，要尊重文本原作所提供的全部材料。解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材科，特别是关键内容。注意归纳的到位与全面。本文是围绕着标题“哲学家的小木屋”来组织材料的，因此，“哲学家的小木屋”在文中当然地起着贯穿线索的作用。而标题中的“小木屋”一词，则既暗示了哲学是孤独、宁静的这一重要特征；又标志着一种甘守寂寞，远离名利，宁静自守的境界与精神；而“小屋”一词则暗示为在花哨嘈杂的时代环境中困惑厌倦、漂泊迷惘的灵魂，提供了一个理想的安顿之地

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

11.

试题分析：这是一道开放性探究试题，但答案还是以回答“不矛盾”为宜，其理由绝不仅仅因为这是文章中的提法，我们不宜随意否定；更应从胡塞尔和“有人认为”所强调的内容出发。胡塞尔强调的是反对为名利、为考评而作的“研究”，哲学家应该不被眼前的利益__，而应为追求永恒甘守寂寞、清贫。而“有人认为”强调的则是从研究方法的层面说的，指学术研究不能脱离实际，不能不关注社会、生活，有益于时代。两者所说的角度不同。从另一个角度看，哲学的门类很多，哲学家研究的问题不尽相同，像胡塞尔研究的是上帝、灵魂、宇宙的来源，必然要追求“永恒”；而研究社会、研究人生的哲学，则必须贴近生活，深入社会。但是，尽管两者并行不悖，却都需要甘守孤独、宁静淡泊的精神，反对汲汲于功名的浮躁与庸俗。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

心 烛

梅 寒

作为一名职场新人，小韦连起码的着装礼仪都不懂。第一次来公司上班，他居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤。

从他第一次闯入我的视野，那种先入为主的成见已注定了我们之间的不和谐。可他似乎傻傻的，半点儿都没看出我的不满，每天总是快乐得像兔子似的来上班，而且总是来得早走得晚。

作为小韦的主管，我并没有给他多少工作，可他却很少让自己闲下来，把办公室里里外外打扫得干干净净不说，还跑到别的科室去帮着打水扫地。我不动声色地看他能把这一切坚持多久。初来乍到，几乎每一个新职员都会这么做，但没有人会坚持多久，等到在公司立住了脚跟，这一切自然就会让给下一位新人。

小韦每天就这样做着一些没有多大意义的琐碎事情。有几次，他实在没什么事情做了，就小心地问我有什么需要他做的。其实，事情倒不是没有，我手头案边需要整理的材料有一大堆，可我不放心交给他：“急什么，总会有你的事做。不过，那些扫地打水的活儿，也不必你那么辛苦地跑着去做的，公司里有勤杂工。你来这儿不会就为做这些吧。”

小韦尴尬地笑笑，脸飞快地红了。

一个传媒专业的本科毕业生，到我们天桥广告公司，也算对路。可他的水平，让我实在不敢恭维。那天早晨一上班，就在我的办公桌上看到那张简单的创意广告，我拿起来瞄了一眼，随手就把它丢到了脚边的垃圾筒里。

身后有一点轻微的响动，回头看正是小韦，他怔怔地站在我身后，眼睛里满是失望。

“是你做的么？”还是有一点不忍心了，我明知故问。

“是的，做得不好，请您多指点。”

“嗯，下次吧。”说真的，那个创意，实在没有评点的必要。

小韦轻轻地退了出去。

第二天上班，一份同样的创意广告又出现在了我的办公桌上。这一次比前次略微好了一些，但离我的要求还相差甚远。我再一次把它丢进垃圾筒。这一次，小韦没在场。

接下来几天，我算领略了这位大男孩的固执。每天上班时，我的桌上总会有小韦设计的创意广告，每一次都会比前一次有一点小小的改进，但总体水平并没有多大的起色。

终于有一天，我忍不住了：“其实，你也许没有发现，你并不适合做广告这一行，因为你的创意没有多少新意，这在这一行是很可怕的。”

这一次，小韦脸上那种惯常的笑容没有了，他的眼圈慢慢红了，却没让那两股越聚越浓的水滴掉下来：“谢谢您的指点。但我也有一点想对您说，不管做得多差，每一次都是我努力的结果，而且，我也相信，每一次都比前一次做得好，但您却随便地把它们扔进了垃圾筒。这些设计是我成长的经历，我会珍惜它们。”

小韦从背后拿出那些曾经被我丢进垃圾筒的创意广告，我呆住了：一张又一张，被我揉皱了弄污了，不知何时，他又一张张铺平整好，用钉书机钉在一起，有一大摞了。

然后，我看着他高昂着头走出了我的办公室。

以后，小韦没有再将自己设计的作品放到我的桌上，在公司里也沉默了许多。更多的时候，他只紧抿着嘴唇专心做事。果然如我猜的，他不再像刚来时那样殷勤备至，干好自己份内的事后，他把更多的时间用来看书学习了。

从来没有想到过，小韦的春天那么快就来了。

公司有一笔很大的广告业务，老总派我带着小韦去和对方洽谈。经过努力，双方谈妥。但就在我们要去签约的头一天，对方厂家忽然打电话来说有另外一家广告公司的创意也许更适合他们。我一听就火了，在电话里很不客气地驳斥对方不守信用。打电话时，小韦一直立在我的旁边，等我气愤地扔下电话，才小心地问：“真的无法挽回了么？”

“没用了，人家明天就签约了……”一种从未有过的失败感袭击了我。

“可是还没有到明天呢，说不定还有转机呢。”

我瞟了小韦一眼，拨通了公司老总的电话……

第二天上午上班，小韦没有像往常一样出现在办公室。中午快要下班时，只见公司老总满面喜色地走过来，小韦也一脸喜气地跟进来。

“向大家宣布一个好消息，我们的小韦，为我们公司立下了大功劳。你们可能都想不到，他居然用自己的作品，上门说服了客户，为我们争来了那笔大业务。今天中午，我们要为他庆贺。做事情要的就是这种精神!”老总兴奋地说。

我不知道，小韦是如何做到那一切的，但他为那家蜡烛厂设计的广告语却深深地打动了我。那句广告语是：时时点亮心中之烛，希望之火将绵延不息。

（选自《小小说选刊》2014年第2期）

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.小说开头写小韦不懂得起码的着装礼仪，第一次上班“居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤”，小韦的幼稚表现是一开始就让“我”对他有成见的直接原因。

B.小韦刚入职场没有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打扫卫生的杂活，其实这是“我”对小韦的考验，考验合格后自然会委以重任的。

C.“我”三番五次地把小韦设计的创意广告扔进垃圾筒，说明小韦的设计确实还不够完美，也说明“我”对小韦的成见没有改变，没有真正把小韦的劳动成果放在心上。

D.小韦背着主管与客户见面，争来了那笔几乎要失去的业务，为公司立下大功，这充分说明青出于蓝而胜于蓝，小韦的成功是对“我”的有力讽刺。

E.小韦为蜡烛厂设计的广告语形象生动，意蕴深厚，既非常契合蜡烛厂的特点，又是小韦自己心声的吐露；同时，小说以这句广告语结篇，巧妙地照应了题目，可谓一石三鸟。

8.“我”在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）

9.小韦有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

10.这篇小说主要运用了什么艺术表现手法？作者这样写有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

7.选E得3分，选C得2分，选A得1分。

8.①“我”是小说故事的叙述者，以“我”的口吻叙述，增强了故事的真实性；②“我”是小说情节中的人物，“我”的相关言行具有推动情节发展的作用；③“我”对塑造主人公小韦的形象具有重要的衬托作用，小韦的性格基本上是在“我”的不信任和冷嘲热讽的言行中展示出来的。（每点2分，意合即可。）

9.①工作积极，为人勤快。上班“总是来得早走得晚”，没重要事做就打扫卫生，帮同事干活，很少闲着。②顽强执着，努力进取。他设计的创意广告多次被主管否定，但他不气馁不放弃，不断修改完善；对那笔几乎没有希望的大业务，经他努力为公司争了回来。③自尊自强，有抗争意识。对主管的轻视和指责，他不一味隐忍，敢于自信地辩解，并加强学习，用自强为自己争得尊严，用优异成绩证明自己的能力。（每点2分，意合即可。）

10.小说突出的艺术表现手法是欲扬先抑，抑扬结合。小说大致可分前后两部分，前一部分用大量篇幅写小韦给“我”的不好印象和“我”对小韦的成见、不信任，这是抑，是为扬作铺垫。中间写小韦为自己辩解，这是由抑到扬的过渡。而后写小韦专心做事、勤奋学习，最后为公司争来那笔几乎要失去的大业务，受到老总夸奖，这是扬。（4分）这样写一能使作品前后内容 形成反差和对比，更能突出主人公小韦美好的精神品质，使人物形象更加光彩照人；二能使小说故事情节发展波澜起伏，富有变化，避免了平铺直叙，增强了作品的艺术感染力。（4分，没点2分）（从照应、对比衬托或其他方面作答也可酌情评分。）

【解析】

7.

试题分析：A“小韦的幼稚表现是一开始就让‘我’对他有成见的直接原因”不够恰当。对他有成见的直接原因有小韦穿戴、行为、设计水平等。B“这是‘我’对小韦的考验，考验合格后自然会委以重任的”错。“小韦刚入职场没有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打扫卫生的杂活”是因为我对他不满，对他不放心。D“这充分说明青出于蓝而胜于蓝”错。“小韦背着主管与客户见面，争来了那笔几乎要失去的业务，为公司立下大功”，充分说明用心做事终究会成功。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

8.

试题分析：本题考查对小说中次要人物作用的分析。小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。解答本题要抓住要抓住三个方面：增强故事的真实性，推动情节的发展，衬托作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

9.

试题分析：本题考查分析人物形象。分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情。抓住对人物的肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)分析。文中的小韦勤快、执着、自尊自强。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

10.

试题分析：本题考查小说中的手法。本文中使用多种表现手法，如欲扬先抑、照应、对比、衬托等。抓住其中一种手法具体分析，从文本中找到具体的事例。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C