阅读下面文字，完成小题。

品 质

格斯拉先生的店房朴素安静，橱窗里陈列的几双靴子太美观了，是模范品，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。

格斯拉先生有点儿像皮革制成的人，脸黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些皴纹，话音很单调，喉音很重，有点僵硬和迟钝，只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，好像把靴子的本质缝到靴子里去了。

一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，也决不赊格斯拉先生的账；人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。过了一会儿，看到他从店堂二楼楼梯口往下边望，随后听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯的踢踏声；他终于站在来客的面前，没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来。我说：“格斯拉先生，可以给我做一双俄国皮靴吗？”

他一声不响地离开我，退回去，我继续坐在木椅上欣赏皮革的香味。不久，他回来了，手里拿着一张黄褐色皮革。他盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番后，他继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他说：“半个月以后，好不好？”我含糊地说：“谢谢你，再见吧。”他边说“再见”，边继续注视手里的皮革。

一天，我对他说：“格斯拉先生，在城里散步时靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有做声，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆。“把靴子送回来！”他说，“如果我不能把它修好，就不收这双靴子的工钱。”

有一次，我穿着因为急需才在大公司买的靴子，走进他的店铺。他的眼睛在细看我脚上的次等皮革，他说：“那不是我做的靴子。”为了讲究时髦，我左脚的靴子有一处很不舒服。他用手在那地方压了一下。

“这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面，把一切垄断了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我热爱靴子，但是他们抢去了生意，我很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗！我定了许多靴子，这些靴子格外经穿。差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。

我再去那里的时候，他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字，也是一个靴匠的名字。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。

“啊！格斯拉先生！”我结结巴巴地说，“你的靴子实在太结实了！”

“是的，”他说，“人好像不要结实靴子了。”

我定做了几双靴子。过了很久，靴子才送到——但是这几双靴子比以前的更结实。不久，我到国外去，过了一年多回到伦敦。我离去时，他是个六十岁的人，回来时，他仿佛已经七十五岁了，衰老极了，看了叫人难过。

“啊！格斯拉先生，”我说，“你做的靴子好极啦！我差不多一直穿。”他细看我这双皮靴，把手放在靴面上说：“这里还合脚吗？我记得费了很大劲才把这双靴子做好。”我向他确切地说明：靴子非常合脚。“你要做靴子吗？”他说，“我很快就做好，现在我的生意很清淡。”我说：“我急需靴子——每种靴子都要！”

我对这几双靴子并不存什么指望，但有一天靴子送到了。我一双双地试穿，不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子。一星期后，我想向他说明：他做的新靴子是如何的合脚。走进他的店铺时，店堂里只有一个年轻人。

“格斯拉先生呢？”我问道。

“啊！”他说，“可怜的老头儿是饿死了。他不让任何人碰他的靴子，接了定货后，费好长时间去做，顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。在伦敦，没有一个人可以比他做出更好的靴子！他从不登广告，用最好的皮革，还要亲自做，这就是他的下场。”

“但是饿死——”“他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他是个怪人，但是他做了顶好的靴子。”

“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”

11.文中的格斯拉先生是一个什么样的人物形象？请简要分析。（4分）

12.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（4分）

13.赏析文中画线句子的含义和表达效果。（3分）

那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。

14.对于格斯拉先生，有人认为小说表现了作者对他的赞赏，也有人认为小说隐含了作者对他的批评。请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）

【答案】

11.①手艺精湛，认真负责，诚实守信；②热爱本职，坚守理想，至死不渝。

12.

① “我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性；

② “我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象

13.句子运用拟人的手法，形象地写出来了格斯拉先生生生意的落败和手工靴子技艺受到排挤的现状。

14.

观点一：表现了作者对格斯拉先生的赞赏。①从标题看，“品质”既指他所做的靴子的品质，也是指他的人品；②从周围人的反应看，人们“决不赊格斯拉先生的账”，人们走进他的店堂就像走进教堂那样 ，表现了人们对他技艺和人品的尊重、敬畏；③从细节描写看，他的“靴子梦”，他对皮革的赞美，都表明了他对自己职业的热爱，对理想的痴迷。

观点二：隐含了作者对格斯拉先生的批评。①从顾客的角度看，他不够热情，而且做靴子用时太长，不能满足顾客的需求，因而失去了所有的顾客；②从时代发展看，他的经营方式刻板、守旧，不能跟上时代的步伐；③从小说结局看，他不知变通，在竞争中被人兼并收购，终至饿死。

【解析】

11.

试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：小说中的“我”是一个旁观者和见证者，起到串连情节和见证事情的内容作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面文字，完成小题。

柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。

“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”

她脸上就显出__的神色来，这是在山村里所未曾知道的。

“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”

她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛，庙祝起初执意不允许，直到她急得流泪，才勉强答应了。价目是大钱十二千。

她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。

“祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？”一个说。

“唉，可惜，白撞了这一下。”一个看着她的疤，应和道。

她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗莱，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。

冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去掏米。

7.简要梳理选段中祥林嫂的心理变化，并分析变化的原因。（6分）

8.结合课文，赏析下列句中的加点词语的艺术效果。

①但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。（3分）

②她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。（3分）

9.从行文看，柳妈的话和四婶的话分别起到了什么作用？（4分）

10.祥林嫂经历了丧夫失子的打击，但精神被最被终打垮的却是这一次祭祀活动。对此应该如何理解？结合课文，谈谈你的看法。（6分）

【答案】

7.

（1）捐门槛前，柳妈的话使祥林嫂感到恐惧、苦闷；

（2）捐门槛后，祥林嫂自以为洗清了罪过，高兴轻松、“神气很舒畅”；

（3）被四婶呵斥后，祥林嫂精神彻底崩溃，变得麻木、胆小，“惴惴的”。

8.

① “新趣味”表明鲁镇人对于祥林嫂的痛苦持玩赏的态度，将其作为无聊生活的调节剂，体现了作者对麻木、冷漠甚至残忍的大众的讽刺和批判。（3分）

②加点词运用比喻，形象地写出了四婶的话对祥林嫂造成 的打击之大，同时也表明，封建礼教和迷信对祥林嫂而言，正是一种 让她形神俱灭的酷刑。（3分）

9.柳妈的话直接促使祥林嫂去通过捐门槛洗清自己“罪过”，四婶的话给祥林嫂最后的致命一击，使她精神彻底崩溃。

10.

“祝福”祭祀是封建迷信力量和伦理力量的结合点，而祥林嫂倾尽全力“捐门槛”，做最后一搏，就是想得到这两种力量支撑的社会的认可。但这一次祭祀的打击，让祥林嫂知道自 己再也无法回到那个社会体系中，哪怕只是做一个奴隶。所以，她的精神被彻底打垮。从本质上说，祥林嫂是被封建礼教和封建迷信思想打垮的，是被麻木、冷漠的社会打垮的，祭祀活动只是完成了致命一击。

【解析】

7.

试题分析：这是一道概括人物心理变化发展过程的题目，此类题目可以按照时间的先后顺序，根据情节的发展而导致的人物心理变化情况，用简要的语言概括出来即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道语句作用题，这里主要突出其内容作用，二人的话分别给祥林嫂带来了希望和绝望，巨大的落差导致了她最后的悲惨命运。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题

遭殃的机关公务员

〔匈牙利〕莫尔多瓦·久尔吉

本来我们的机关和别的机关没有什么不同，充其量只是我们的勃朗特·尤若夫局长比别人更威严一点就是了。一进机关大门，迎面就是一人高的站立塑像，这是局长六十寿辰之际全局六百个业余雕塑家应征作品中被评选委员会挑中的那个。塑像的一只手威风凛凛地指着进来的人，另一只手指着挂在墙上的横幅，横幅上写道：“你今天打算做什么来让我对你感到满意？”

勃朗特局长君临全局为时六年，其间他周围的人换了十二批。第六年末，勃朗特局长突然病逝。虽然他亲自批准两名高级工作人员可以上教堂为他祷告，但看来没有起到作用。

局长驾离人间的第二天，全局职工云集俱乐部大厅开追悼会。勃朗特局长的遗像围上黑纱，相片下面———按照他的遗言———挂着一条横幅，上面写道：“物质不灭，精神不死，本局长永在。”新局长还没有到任，由副局长契本致悼词。契本副局长站在俱乐部礼堂的尽头，面对局长遗像宣读悼词。站在前几排的人都好像看到已故局长在镜框里时而赞许地点点头，但当契本说些啰嗦、平庸的话时，他就皱起眉头。致悼词从早晨八点钟开始，于次日晚六点半结束。悼词念完，契本副局长把讲稿的最后一张纸放在桌子上，宣布：为悼念已故勃朗特局长，全体起立，默哀一分钟。

为了竭力压制沉痛，或者表示自己正在竭力压制沉痛，起立的人都肃然直立，纹丝不动。格盖尼同事（他常常腿抽筋）刚一起立，就打了个趔趄，但契本副局长严厉地瞪了他一眼，他马上就立直了。格盖尼知道，人们对局长哪怕只要有一丁点儿不逊之举，副局长是从不手软的。

大家站着，等人做个动作，咳一声，或者用其他什么方式表示一分钟已经到了，可是全场鸦雀无声。

一分钟肯定无疑是过去了，但谁也不认为自己可以出来表现一下。算起来最适合说这句话的契本连表也不敢看一下，他担心会为此丢官。干吗非要副局长来打破这庄严的气氛呢？有的人眼看着围黑纱布的遗像，暗暗担心自己的饭碗，谁也不怀疑，勃朗特局长说“物质不灭”绝不是信口开河。他们相信，任何人敢斗胆从最后表示敬意的六十秒中哪怕克扣一秒钟，就会遭到局长来自另一个世界的处分。同时，谁也忍不住偷偷地想笑，看看到底哪一个糊涂家伙第一个出来打破沉默，那么他就会被脚不沾地地踢出机关去。不少人正在盘算，这无疑是为自己晋升创造条件的大好时机。

后使事情彻底改变为悲剧的是墙上的那架挂钟。大概也是为了表示哀悼吧，它停了。大家就永远地失去了能不冒天下之大不韪而断定一分钟已经过去的机会。

天破晓了，后来黄昏又来临了，但是一分钟的默哀还在继续进行。

两个星期过去了。由于俱乐部另有用途，新局长只好派人把开追悼会的人们（他们还是这么站着，本来怎么站着的现在还是怎么站着，要动手术都不用另摆姿势了）装上卡车，运到医院，医院不接收，于是又运到了“最新现代史博物馆”的一个特别陈列室。

全体人员从此就在那用一条红绳子围着的地方站着，眼睛瞪着前方，好像还在看着已故勃朗特局长的遗像。博物馆的看守告诉人们说，默哀的人常常在深夜轻轻叹一口气，稍微动一下腿，好像想活动一下，但接着又从眼角里偷偷看着别人，继续一丝不苟、毕恭毕敬地站着。

8.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（4分）

A.文章开头一段对勃朗特局长塑像的描写，体现了局长受人敬重的一面，同时也为后文全局的机关公务员“遭殃”做好了铺垫。

B.局长逝世后，契本副局长致悼词的时间竟然长达一天多，作者运用夸张手法，造成荒诞可笑的效果，产生了强烈的讽刺意味。

C.公务员们都竭力压制住内心的沉痛，肃立默哀，他们都明白在局长追悼会这一庄重严肃的场合是不能做出任何不敬的行为的。

D.人们都希望有一个糊涂家伙第一个出来打破沉默，这一段细腻的心理描写，表现了公务员们自私自利、相互排挤的虚伪本性。

E.这篇小说运用了大胆的夸张手法，通过局长追悼会这一特定场景，为读者展示了机关公务员这一群体的生存状态，引人深思。

9.局长突然病逝这一情节，在文中有什么作用？（4分）

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10.根据小说内容，简要概括机关公务员这一群体的形象特点？（3分）

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11.联系全文，探究这篇小说的主题。（5分）

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【答案】

8.BD

9.

结构上为下文写致悼词、默哀进而全体机关公务员遭殃做铺垫，推动了小说情节的发展。内容上创设一个典型环境，为进一步刻画机关公务员的形象奠定基础；局长已经病逝但人们依然如此敬畏，这一情节有助于揭示文章主题。

10.

胆小怕事、唯唯诺诺、自私自利、精于算计、遇事推诿。

11.

这篇小说通过描述局长至高无上的威严，批判了当时社会上存在的严重官僚主义作风，揭露了权力对人性的压制与扭曲。通过记述机关公务员在局长面前的胆怯、惶恐、相互猜忌和排挤，讽刺了人们怯懦、自私和根深蒂固的奴性。

【解析】

8.

试题分析：A“局长受人敬重”说法不当。C公务员“内心的沉痛”并不是发自真心的，只是装装样子，“表示自己正在竭力压制沉痛”。E小说的内容并不是展示机关公务员的生存状态，这是夸张手法，并不是一种真实再现。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道语句作用题，回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面，用于烘托人物形象和揭示主题。结构方面，起到铺垫和推动故事情节发展的作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：

这是个探究小说主旨的题目，此类题目的答题思路：

应当怎样从不同角度分析归纳小说的主题呢？

首先，应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，而且说明资产阶级革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。

其次，分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景。如果对小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题。

第三，分析小说的主题，还必须联系作者的创作意图。了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。我们了解了鲁迅的创作意图，就能顺利理解《药》的主题。

第四，分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法。塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法。通过分析人物描写技巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题。

一件小事

鲁迅

我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。

跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。

伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。

我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”

车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：

“您怎么啦？”

“我摔坏了。”

我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。

车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。

我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。

巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”

我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”

风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。

这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。

一九二〇年七月。

7.请列举出鲁迅先生的两部小说集、一部散文诗集、两部杂文集。（6分）

8.为什么“我没有思索的要从口袋里掏出一大把铜元，交给巡警”？（6分）

9.试分析文中车夫这一人物形象并说说作者为什么要塑造这一形象。（6分）

10.本文多处运用了对比手法，请找出至少两处并加以分析。（6分）

【答案】

7.《呐喊》、《彷徨》，《朝花夕拾》，《华盖集》、《华盖集续编》

8.自责与后悔，想通过这样的行为来弥补自己的过失，同时也看出“我”对车夫行为的赞赏。

9.光明磊落，敢作敢为，有责任心的普通国民。用车夫的伟大反衬自我的渺小，从而批判知识分子的自私，呼吁社会人性善良的回归。

10.国家大事与一件小事的对比，反衬此事对我的影响之大；车夫与“我”对老妇人不同表现的对比，将车夫的伟大与我的渺小形成鲜明的对比，揭示知识分子的自私，歌颂劳动人民的强烈责任心。

【解析】

7.

试题分析：这是一道文学常识题，关于鲁迅先生的代表作品集，应该正确识记。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

8.

试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下文，完成后面题目。（15分）

第二次冒险

①退休教授安德鲁是个言语不多的人，然而谈及他1944年春的遭遇，就会激动地滔滔不绝，我们也会听的入迷。

②那是在大规模反攻的前夜。盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安德鲁就是其中之一。不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也找不到，也见不到自己的伙伴。

③他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。在熹微的晨光里，他看见不远处有一个小小的、红色屋顶的人家住宅。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是，总得碰碰运气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学的几句法语。

④听到敲门声，一个年约三十岁的法国妇女——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊慌地盯着他。

⑤“我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？”“赶快，你得赶快！”做丈夫的说着就把美国兵推进壁炉边的一个大碗橱里。

⑥几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。他们已经看到这个伞兵的降落。这是附近惟一的房子。他们搜查也很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。

⑦无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙。女主人和孩子放声大哭起来。如何处置俘虏安德鲁，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只是暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。

⑧棚屋后面，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。安德鲁蜷身挤出窗口向树林奔去。

⑨从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。

⑩但伞兵没有失望。他一回头又跑进田野，穿过院子。院子里躺着那个被害者的尸体。这个美国兵再次敲响了他们家的门。

⑾女主人很快地走出来。她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。

⑿“你愿意把我藏起来吗？”他问。

⒀“当然，快！”她毫不迟疑地把他关回壁炉的碗橱里。

⒁德国冲锋队员再也没有到这户农家搜查。

14.“言语不多”的安德鲁为什么讲到那回遭遇就“滔滔不绝”？文中对法国夫妇的简短的语言描写，反映了他们怎样的思想感情？（4分）

15.“从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。”安德鲁千钧一发从哪些情况判断出“逃跑几乎是没有希望的”？（3分）

16.既然“这是附近惟一的房子”，德国冲锋队员为什么没有再次到这户农家搜查？（4分）

17.文题“第二次冒险”的含义是什么？（4分）

【答案】

【小题1】（1）法国人民大无畏的牺牲精神，深深地感动了他。（2分）（2）他们认为救助反法西斯战士是自己义不容辞的责任。（2分）

【小题2】（1）天已亮了；（2）除农舍外，别无藏身之处；（3）德军正有条不紊地搜索。（每点1分，共3分）

【小题3】（1）他们没想到安德鲁会再次返回农家藏身。（2）没想到正义的力量会如此强大，法国妇女会再次冒死救助的安德鲁。（每点2分，共4分）

【小题4】（1）安德鲁在女主人家被捕出逃后，冒险再次向女主人求援。（2）女主人在丈夫因救助安德鲁被杀后，再次冒险将安德鲁藏起来。（每点2分，共4分）

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查探究人物形象的能力。此题考查的内容出于文章开头，有为下文张本、引起下文的作用。言语不多的安德鲁在谈到他二战中那段经历时滔滔不绝起来，一是这段经历对他来说是刻骨铭心的，二是他从这段经历中深深地被法国人民的牺牲精神所震撼。对法国夫妇的简短的语言描写，以及这对夫妇的行动，反映了他们支持正义见义勇为、不怕牺牲、敢于牺牲的精神。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查学生根据文本筛选信息，概括要点的能力。此题要求概括出安德鲁判断出“逃跑几乎是没有希望的”的理由。文章几个地方分别暗示了这些理由,需要把这些筛选概括出来：一是那时候差不多天亮了，二是这是附近惟一的房子，三是“他们有条不紊地搜索着”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：本题考查深入解读故事情节的能力。此题要求分析“德国冲锋队员为什么没有再次到这户农家搜查”的原因，有分析人物心理和人物精神的意图，从人物心理的角度，德国冲锋队员没有想到安德鲁敢于再次返回唯一的一所房子，而安德鲁觉得最危险的地方是最安全的地方，同时安德鲁无处可逃，只能冒死返回；从人物精神的角度看，在民族侵略战争的背景下，女主人没有因为安德鲁害死了丈夫而归罪于他，反而表现出一种民族的大义，这是特殊背景下的一种正义的力量。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【小题4】

试题分析：本题考查学生理解题意的能力。本文题目与内容是一致的，主要考查的是通过内容解读题目的含意。二次冒险包括两方面人物：一是主人公安德鲁，他两次像那所唯一的屋主人冒险求助，二是屋主人，两次冒险隐藏安德鲁。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）

吃在过年

苏叶

①世上的事，你不在意它，它也就不能左右于你。但每每岁尾年终，看着腊月将尽，寒梅戴雪而开渐入佳境；看着马路上行人日日增多，街头新摆了卖各色花炮的摊子；茶叶店的柜台上，有了第一盆用红丝线绾束起碧叶银花的水仙；商贾贩夫将“春节大酬宾”几个金字和大红灯笼一齐挑上门楣的时候，心中便开始无端地骚动：要过年了！

②你看那满载鸡鸭鱼肉的卡车，白天黑夜运出运进。如果是晴天，五色的人流在呛人的灰雾中摩肩接踵，嗡嗡营营，__攘往；如果是天不作美，人们就在雨水与泥浆中推推搡搡，你顶我抗，挤挤擦擦。街头时见手涂蔻丹，发挽汉唐之式的摩登女子很不礼貌地用大网兜、破报纸拖了带鱼、猪肝、大骨头……挤上车去。满世界里的人如过江之鲫，如聚食之虾，如粘浆之蚁……这时节，谁要是还有几分钟空闲看书也会坐不安定，由不得地要蹦起身来再去添补点料酒味素之类的回来不可。

③走在路上，只见到处是一派吃相。真的，这也许与我操持家中庖厨有关，在我感觉中，什么过年，简直就是一个吃字罢了！

④直到大年三十近午过分，这烈火烹油的阵势才倏地冷清下来。街上的行人都已是仓皇之色了。家家户户储备停当，开始了烹、煎、蒸、煮、炒、爆、炖……，单等华灯大放，向口中清扫那一桌丰盛馔肴。尔后，嗑点瓜子，用点清茶，看那人间万姓仰头瞩目的电视文艺晚会，商量着明日，后日，大后日，太后日，太太后日吃的节目和吃的人员！”“年啊，年啊，你不过是一个日月更新的计算日程吧，怎得能以排山倒海的气势，包揽乾坤的自信，福荫天下的仁慈，腆着大腹，张着哈哈大口，将十多亿炎黄裹进你的大红袍中去浓醉几日？！你好不客气啊！

⑤年三十的深夜，我听着倾城的鞭炮声，嗅着空气里的硫磺味，看着花炮用迷离的色彩将人们的祝福与希望涂在暗蓝色的天幕上，我揉着天亮要下锅的糯米粉，想：难道这样就叫普天同庆，万象更新吗？

⑥民以食为天本是不错的，然而，难道我们可以据此将它溶化为“人以吃为乐”吗？

⑦我们真是太重视口福了，我们过去有个灶王爷，可见吃的地位之重要。结婚、祝寿、添子要大摆宴席不说，就是死了人，坟前供供倒也罢了，偏偏还有路祭。受尊敬的亡灵在半路上要受用好几顿。亲朋送行要设宴饯别；远道而来要摆酒接风或曰洗尘。布衣百姓相互致意：“吃过了？”“吃过了。”“还没吃啊？”“还没吃。”帝王们有帝王们的华宴，梁山泊好汉打了胜仗也是要在聚义厅大啖一回的。古往今来，不知有多少故事发生在吃上：孔融让梨；鸿门宴；曹操煮酒论英雄。乃至于贵妃醉酒，吕布戏貂婵；武松在狮子楼杀了西门庆……也都发生在食桌上。我们的老祖宗，干脆把青铜炊器——鼎，升华为王权的象征。“鼎之轻重，未为问也。

⑧“当个宰相，被称为“调和鼎鼐”，可见本事之大。称赞君主有政治才能，则说他“治大国若烹小鲜。”发展到现在，以吃为名，举行各种暗地交易的事就不胜枚举了。民间有歌谣道曰：“筷子一提，可以可以；酒杯一端，好办好办……”。有时我觉得，“吃”字的魅力之大竟如传染病一般。比方，我们说人有办法，叫“吃得开”。嘲人无能，叫“吃蹩”。走运，叫“吃香”。倒霉，叫“吃苦头”。还有什么吃惊，吃紧，吃罪不起等之类的词儿。最妙的莫过于骂人太笨，大吼一声：“你是吃屎的啊？！”连屎都没得吃的时候还有一句精彩的预备着，叫做：“喝西北风去啵！”那是有吃之人对无吃之人十分得意地嘲弄和鄙视了。

⑨唉，吃吧，吃啊，这吃字如此生动，如此傲慢，又如此低贱。中国向以吃字甲天下而骄喜不禁，这新春大节之时，这辞旧迎新之际，吃，大吃，变着法子吃，任劳任怨地吃，岂有疑哉？

⑩怕只有如我这样的不省之人才无事而烦恼，有福而哀叹。我真想解脱身上的围裙，甩掉臂上的袖套，从油香辣呛，五味调和，箸勤杯满，晕乎乎，迷澄澄的重围中冲出，跑到一处高高的山岗，让四野的长风吹我一个眼明心彻！让我在清明与坚韧中，开始我新的一年里的生命！

（本文有删改）

10.开头两段突出年关什么样的特点？这样写有什么作用？（3分）

11.赏析第④段加点词句。（4分）

（1）“这烈火烹油的阵势”：

（2）“将十多亿炎黄裹进你的大红袍中去浓醉几日”：

12.作者通过那些“发生在吃上的故事”意在说明什么？请任选第⑦段画线句中两例作简析。（5分）

13.第⑨段运用了哪些写作手法？请简析。（4分）

14.结合最后一段，谈谈你对本文主题的理解。（4分）

【答案】

【小题1】写出了年关的热闹和忙碌，暗示过年将给人们带来“无端地骚动”，为下文写吃铺垫蓄势。

【小题2】（1）用比喻手法，写出了家家户户为准备年货奔波忙碌的情形。

（2）用拟人手法，将年比拟成一个身穿大红袍的人，写出了过年让所有人都自觉不自觉地在吃喝当中度过的情形。

【小题3】吃只是一种表面文章，它的背后都暗藏着极为尖锐的矛盾冲突或丰富的文化内涵。如“鸿门宴”，历史上项羽在鸿门宴请刘邦，却暗藏杀机，意在借此除掉刘邦。后来泛指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。又如“孔融让梨”这个故事告诉人们，凡事应懂得谦让。

【小题4】这一段表面在劝“吃”，实际是对“吃”文化的否定和批判。文中运用了两组排比句，“这吃字如此生动，如此傲慢，又如此低贱”“吃，大吃，变着法子吃，任劳任怨地吃”，以愤激的语气谴责了“吃”的陋习。又以反问句“岂有疑哉”，结束这一段，加强了对“吃”的嘲讽。

10.作者自叹“不省之人”，自嘲“无事而烦恼，有福而哀叹”，是对以“吃”为俗的过年的否定和批判。作者期盼从吃的“晕乎乎，迷澄澄的重围中冲出”，形象委婉地表达了摆脱繁杂困扰的人生，向往纯真清明生活的愿望。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查文章环境描写的作用。开篇的环境描写往往是为后文渲染一种气氛，为后文的写作作铺垫。本文作者把人们准备过年的活动写得气氛热烈，同时理解为人们“心中无端地骚动”。这是为后文对过年的吃的议论渲染氛围，作铺垫的。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：本题考查理解重要语句的含意。这两句话都运用了一定修辞手法描写过年的情形。（1）运用比喻，写出了烹制过年菜肴的热烈气氛。（2）运用拟人手法，将年比拟成一个身穿大红袍的人，写出了中国人过年的本质其实就是在吃吃喝喝中度过几天而已。这就是作者对年的认识。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：本题考查理解文章所蕴含文化背景。作者认为，中国历史文化许多与吃有关，作者列举的材料中，有美名远播的故事，有充满杀伐的故事，也有争权夺利的故事。按照题干要求，选取两例简要阐述即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【小题4】

试题分析：本题考查理解文本运用的表现手法及其作用。这段话，作者运用了排比、反复、反问、反语等修辞手法，似褒实贬，讽刺了吃得“如此生动，如此傲慢，又如此低贱”的现象。解答此题，主要抓住几种修辞手法以及运用这些手法的目的。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析：本题考查理解文章主题的能力。本文最后一段，首先自我批评，表明自己是一个“不省之人”，然后希望自己能够沉醉于吃喝当中冲出来，“在清明与坚韧中，开始新的一年里的生命！”形象而委婉地表达了自己对吃喝文化的不满，对清明生活的向往。解答此题，抓住文本中“不省之人”、“在清明与坚韧中，开始新的一年里的生命”等表达作者思想感情的语句。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题。

门上挂把钥匙

陈凤群

一场交通事故让我的婚礼变成了丧礼。处理完丧事后，我没留下只言片语，从A城消失了，我发誓再也不回这座让我痛彻心扉的城市。我痛恨这座交通拥堵的城市，痛恨宝马轿车，痛恨开宝马轿车的有钱人。那天，我挽着美丽的玉儿下了婚车，一辆狂飙的宝马把前行几步的玉儿撞飞，把我的心撞得粉碎。我的玉儿，正一脸幸福地望着我。那一刻，我和玉儿便生生世世阴阳相隔。

我来到B城，在码头当了一名搬运工，在城中村租了间小屋。

好……好……儿……活！玉儿在我怀里香销玉殒时粲然一笑说的这句话，让我泪如泉涌。斯人已去，生有何恋？了却一桩事后，我希望死亡穿着黑夜的袍氅不期而至，让我在天国和玉儿相会永不分离。

我每天早出晚归。白天玩命似的干活，晚上在烂醉如泥中不省人事。我独来独往，没有亲人，没有朋友，我活在自己封闭的世界里，唯一和我有关联的是房东。

房东是位70多岁的跛脚老人，每月第一天打车来收房租。租房那天，素昧平生的老人慈祥地对着我微笑，笑里荡着暖意，我顿时两眼一热，脱口而出，奶奶……我抑制着悲伤，向老人诉说了我的悲惨遭遇。

日子如水般流去。那天晚上，我披着寒霜满怀疲惫地回到小窝。一进门，一股浓郁的菜香直沁我的心脾。啊，桌子上赫然摆着热气腾腾的饭菜。眼泪倏地下来了，在这座城市里，我是游魂野鬼，没有人和我来往，一定是我的玉儿显灵了，看我来了。我绕着屋子，凄切地喊着玉儿，任凭我喊哑了嗓子，玉儿，我的爱妻，香魂不见丝缕。

我和着泪，风卷残云般吃下了这顿饭菜，这是我来到B城以来吃的第一顿热饭。屋外，寒风打着呼哨拍打着窗儿。屋内，一枚如豆的灯光在我心里莹亮。我不相信神鬼之说，人死不能复生，一定是房东可怜我这个未亡人。奶奶，玉儿……我呢呢喃喃，在酒酣中睡去。

第二天，第三天，第四天……

此后每晚回来，桌上总有可口的饭菜，脏衣服臭袜子总被洗得干干净净，屋里拾掇得窗明几净。渐渐地，我有了渴望，渴望回到这个小窝。每天下班后，我不再在街上浪荡，总是急急赶回小窝。

转眼换月，一见房东老人，我抑制不住激动，上前紧紧抱住了老人，一叠声地谢谢。

老人听完我的讲述，和蔼地说，小伙子，俺这把老骨头行动不便，是其他好心人照顾你的。

任凭老人怎么解释我都不相信，我执意要加房租感谢老人。

老人把我领到屋外，指着门楣上挂着的一把钥匙说，我们B城有个不成文的约定，凡是外来有困难的住户只要在门上挂把钥匙，就会得到B城人的帮助。小伙子，你租房第二天，我便托人配了钥匙挂在门上。还贴了张字条在门边，大意是租户是个孤独的打工者，每天早出晚归三餐不定……

次日清晨上班，我在桌上放了留言条。感谢到我小窝给予我关怀的B城人，末了请他们留下姓名地址电话，改日登门拜访云云。

当天晚上，我心急火燎地回到小窝。一看留言条上的签名竟然清一色是“感恩一代”。

我要找寻帮助我的“感恩一代”。每每入夜，我胸前挂着牌，站在B城最繁华的大街上。无数B城人从我眼前走过，他们看完“寻人启事”后，笑着对我说，小伙子，我们B城每一个人都是“感恩一代”，不用寻找了。

我不想带着遗憾离开这个世界，我固执地继续寻找。最后，一位老人告诉我，30年前B城发生了百年一遇的8级地震，遭受灭顶之灾的B城人得到了外界源源不断的援助。为了方便与外界沟通，B城人在门上挂上钥匙，让支援者志愿者随时可以进来援助。废墟重建城市后，B城人路不拾遗夜不闭户，守望相助成为B城人的心心相约，有困难在门上挂把钥匙代代相传……

离开B城前夕，我从床底密码箱里取出一个大包，来到公安局，把大包递给了门卫，说，请把这些炸药交给局长吧，原本是用来开山采石的，现在用不着了。言毕，我转身大踏步离开，踏上了奔往A城的特快。

好好儿活！好好儿活！玉儿和房东老人的话，充满我整个心房。我的脑子不再有宝马轿车连同它的有钱主人一起被炸飞的臆想。

（选自《微型小说选刊》2009年第13期，略有删节）

10.请分析小说题目中“钥匙”的多重含义。（4分）

11.小说开篇写“我”发誓不再回到令我痛彻心扉的A城，结尾又写“我”急切踏上奔往A城的特快，这样写是否矛盾，说说你的看法。（4分）

12.请简要概括小说中“我”这一人物形象。（4分）

13.下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是（4分）

A.小说开头写一场交通事故改变了我的幸福生活，文章笼罩在一种低沉哀婉的气氛中，使读者带着一种同情的心理去阅读这篇小说。

B.在“我”最孤独无助的时候，出租小屋内香气四溢的饭菜改变了我的心境，让我看到了生活中的亮色，在精神中也给了我莫大的安慰。

C.小说中多次使用省略号，都属于引文的省略。这是小说中经常使用的“留白”艺术方法，无须赘述，使文章显现一种含蓄而得体的美。

D.B城人不成文的约定，凡是外来有困难的住户，在门前挂钥匙就会得到B城人的帮助，突出了B城人民风淳朴，没有排外的心理。

E.这篇小说有刻骨铭心的人情，有摇曳多姿的情节，也有简练清新的语言，这些无不使故事锦上添花，“人情”与“感恩”的主题鲜明。

【答案】

10.

①是指打开我房门锁的东西；②也指打开我封闭而绝望的心锁的美好人情；③象征着B城人感恩图报、助人为乐，代代相传的美好传统。

11.

不矛盾。“我”发誓痛苦地离开A城，是我无法接受人生中的悲惨遭遇：婚礼变成了丧礼。失去了爱妻，失去了活下去的勇气。后来“我”急切地回归A城，是因为我在B城的经历，修复了我受伤的心灵，唤醒了我人性中的美好，“好好儿活”充满我的心房。

12.

①面对生活的打击，曾一蹶不振，委靡颓废，靠酒精来麻痹自己；②有情有义，知恩图报。对亡妻念念不忘，对房东老人感恩不已；③摈弃仇恨，找回生活勇气，重拾人性美好。

13.BE

【解析】

10.

试题分析：这是一道通过分析题目含义理解文章主旨的题目，本文以“钥匙”为题目，应该运用了比喻的修辞手法和象征的表现手法，可以通过分析其比喻义和象征义来由浅入深地把其深层含义。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这道题要结合全文的结构来理解，二者前后看似矛盾，实则统一，因为随着时间的推移，事情的发展，许多事情会情随事迁，而非一成不变。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为分析探究F。

12.

试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：A项，读者带着一种同情心理读小说，这仅是一种可能的阅读心理，并不是作者安排情节的真正用意。C项，省略号不全都是表示引文的省略，象“好……好……儿……活”，就表示语言的断断续续。D项，“没有排外的心理”说法有误，这样的情节安排是为了说明B城人有感恩的心理，而这种感恩之心又传递给了“我”，是揭示主题的需要。

考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成小题。

我怎么做起小说来

鲁　迅

我怎么做起小说来？——这来由，已经在《呐喊》的序文上，约略说过了。

自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。我深恶先前的称小说为“闲书”，而且将“为艺术的艺术”，看作不过是“消闲”的新式的别号。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。所以我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人(但现在的花纸却多有背景了)，我深信对于我的目的，这方法是适宜的，所以我不去描写风月，对话也决不说到一大篇。

我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口；没有相宜的白话，宁可引古语，希望总有人会懂，只有自己懂得或连自己也不懂的生造出来的字句，是不大用的。这一节，许多批评家之中，只有一个人看出来了，但他称我为Stylist(文体家)。

所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。有人说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁，那是完全胡说的。

不过这样的写法，有一种困难，就是令人难以放下笔。一气写下去，这人物就逐渐活动起来，尽了他的任务。但倘有什么分心的事情来一打岔，放下许久之后再来写，性格也许就变了样，情景也会和先前所豫想的不同起来。例如我做的《不周山》，原意是在描写性的发动和创造，以至衰亡的，而中途去看报章，见了一位道学的批评家攻击情诗的文章，心里很不以为然，于是小说里就有一个小人物跑到女娲的两腿之间来，不但不必有，且将结构的宏大毁坏了。但这些处所，除了自己，大概没有人会觉到的，我们的批评大家成仿吾先生，还说这一篇做得最出色。

我想，如果专用一个人做骨干，就可以没有这弊病的，但自己没有试验过。

忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。我常在学这一种方法，可惜学不好。

可省的处所，我决不硬添，做不出的时候，我也决不硬做，但这是因为我那时别有收入，不靠卖文为活的缘故，不能作为通例的。

以上，是十年前的事了，此后并无所作，也没有长进，编辑先生要我做一点这类的文章，怎么能呢。拉杂写来，不过如此而已。

三月五日灯下

7.下列关于“鲁迅创作小说的体会和经验”的理解，不正确的一项是(　　)

A.鲁迅小说的语言力求文从字顺，不大用生硬的词语或生造的字句。

B.鲁迅小说塑造人物不拘囿在生活原型上，是拼接起来的形象，最终的目的是完全表达自己的意思。

C.画眼睛是鲁迅塑造人物形象的方法之一，鲁迅运用得极其成功，“学不好”是先生自己谦虚的评价。

D.鲁迅笔随意走、不硬写，自然成文，这是其小说语言简洁通畅的原因之一。

8.下列表述不符合原文意思的一项是(　　)

A.鲁迅创作小说不是想做文学家，而是想通过小说来教育民众，改造社会。

B.在中国的传统观念里，小说不算文学，是消闲品，鲁迅深不以为然。

C.鲁迅小说塑造人物形象是杂取种种，具有典型性，是“这一个”，不是专指某个人。

D.以一个人为主体描写人物，就一定可以一以贯之，不至于中间因停顿而走样。

9.根据原文的信息，下列理解正确的一项是(　　)

A.鲁迅小说不去描写风月，对话也决不说到一大篇，是遵从了苏轼“辞达意而已”的创作主张。

B.鲁迅追求语言通畅，不生造字句，这是鲁迅善于接受批评家意见，从而改进了语言表达方式的结果。

C.文中说“以上，是十年前的事了，此后并无所作，也没有长进”，由此可知，鲁迅评价自己是低调的，其人品如此，定会受人景仰。

D.从鲁迅小说刻画人物的创作的实践中，我们可以得出如下结论：画眼睛，是刻画人物的最佳途径。

【答案】

7.B

8.D

9.C

【解析】

7.

试题分析：原文“到足以几乎完全发表我的意思为止”，这是记叙事迹要达到的目的，不是指描写人物。

考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解B

8.

试题分析：D说得太绝对，原文有“我想”，这是作者的推想，不是既成事实。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

9.

试题分析：A项鲁迅没在遵从苏轼的创作主张；B项推断强加因果，二者不存在这一关系；D项得不出这一必然结论，且与原文意思相去甚远。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。

老 蝉

残 雪

城市里热浪滚滚，郊区的情况就要好得多。这里有一个很好的住宅小区，在伸入云霄的几棵老杨树的树冠上，一只生着强健翅膀的老蝉，总是呆在鹊巢下边的粗枝上。它生性孤僻，是一只年老的雄蝉，它作为群体的首领当之无愧。的确，很少有蝉在地下度过8年__时光的。

那段时光全面地塑造了它的性格。它是一个老单身汉，大家觉得它与众不同。

那是一个人们称之为“桑拿天”的日子。老单身汉当时就呆在它的老地方。它的思维进入了某个它的群体难以达到的层次。忽然它听到了周围杂乱无章的歌唱声，它低下头想了一想，然后就有点踌躇地、断断续续地唱起来了。它的歌声刚一停，大合唱就响起来了。那是天地间的大合唱，老单身汉听了之后差点晕了过去。当然不是难受，而是无比的激动与欢乐。

它就这样成了领唱者。它虽成了领唱者，还是独来独往。它知道住宅里有人把它看作眼中钉。有一个半大顽童，总是用一把结实精致的弹弓瞄准高枝上的它，他射出的子弹好几次与它擦身而过。每当这类情形发生，老单身汉的内心就变得一片空白。它不知道要如何躲开人类的阴谋，它还是坦然地领唱，它有这么多同类，它们全都聆听它，追随它，它又怎能懈怠？

小区的院子后面有这么多的蝉，它们的歌声并不为人们所欢迎。可是它们觉得自己有权利歌唱，于是它们就唱了，它们才不会为人类的眼色而改变自己呢。老单身汉对于自己同类的前途有着深远的忧虑，它觉得它们对这现世的生活无比信赖，也很满足，而这，正是它的最深的隐忧。可是它没法将自己的隐忧传达给它的同类，除了歌唱，它无法以另外的方式同它们交流。它的行为古板谨慎，严守沉默的原则，而且它长相威严，小辈中还没有任何一个敢于接近它，更谈不上同它商量什么事了。

它从那树枝上可以眼观八方。它已经发现那只老蜘蛛很长时间了，这个发现并不令它愉快。它目睹了一次又一次同胞遇难的情景，那对它来说是刻骨铭心的经验。一段时间以来，蜘蛛那张巨网始终挂在车棚那里，老单身汉开始焦虑，为了传达自己的情感，它向同胞们发出了一些断断续续的，奇怪的声音。可是除了歌唱，同胞们并不能听懂它另外的语言，所以没有任何一个同胞回应它。然而又有一只年轻的雌蝉落网了，在它的身体消失之前，老单身汉分明听到了短促清晰的呻吟。

下雨了，老单身汉还在发愣。大雨淋在它身上，它一点感觉都没有。不知过了多久，它在东南风里隐隐约约地听到了老蛤蟆和它的蝉类同胞们的大合唱。它的视线穿过雨帘，看见老蜘蛛也在木窗那里聚精会神地观雨，它仿佛从老蜘蛛的神态里看见了自己。

蛛网下的遗骸吸引了小区里面的居民。老单身汉的遗体很特别，虽然已经被解体成四大块，如果将它拼起来，还是一只完整的老蝉，但是它的头部不见了。那会是怎样的一场恶斗？

蜘蛛也不见了，少年见过蜘蛛，他到那木窗后面去寻找，但找不到它的踪影。他在心里想：难道是同归于尽？那么，蝉的头部又到哪里去了？

众蝉的大合唱又响起来了，年轻的领唱者声音生涩而踌躇，犹犹豫豫地唱了一声就没了下文，全体陷入沉默。然后，这拖得过长的沉默突然被海浪般热烈的合唱打破。以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢？所有的蝉都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉站在那里。是它，它又长出了身体，它正在集中意念让自己的身体发育。同胞们心知肚明：如果它有意念，它总能成功。

在气候整体变化之前，老蝉不可能让它那小小的身躯发育完全了。它成天一动不动地蹲在枝头。失去了扩音器，它已无法再传达自己的激情给同胞们，可是在秋凉之前的这段最后的日子里，它每天都感到一种异质的幸福。

秋风吹破了蛛网，也吹落了老蝉的遗骸。大地上的炎热终于消退了。寂寞的杨树的叶子呈现出怀旧的黄色，现在只有喜鹊和麻雀唱歌了。喜鹊和麻雀的歌断断续续，过于散漫，老杨树们记得的，只有那种雄伟壮丽的大合唱。

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）

A.老蝉是众蝉的首领，它可以引领同胞发出大合唱，但却不能把自己的隐忧传达给大家，沉沦者的醉生梦死，先知者的孤独无奈，构成了巨大的隔膜和反差。

B.老蝉深知自己生命的坚韧、精神的强大，凭借意念让头颅回到高枝、让身体再次生长，死而复生，最终使自己成为众蝉的引领者，获得了精神的永存。

C.小说展现了一个饶有趣味的动物世界，这里明朗温暖，既有快乐无忧的鸟雀，又有热烈歌唱的蝉们，还有友善可爱的人类，各种动物相处融洽，快乐和谐。

D.在《老蝉》叙述语言的词汇和句式中，隐藏了一个充满躁动、欲望和危机的现实世界，在小说的情节和细节中，更是深入地显示了现实世界的混沌、严峻乃至荒诞。

E.这篇小说立意新颖，构思奇巧，把一个现代人类的存在寓言，用写实的笔法勾勒得清晰、准确，它以飘逸轻盈书写凝练厚重，是一篇用心良苦的经典文本。

8.小说结尾的景物描写有什么作用？请联系全文简要分析。（6分）

9.小说中的老蝉是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

10.小说的题目是《老蝉》，但主要内容是围绕一只“蝉王”而展开的，如果以“蝉王”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和理由。（8分）

【答案】

7.AD（答给D3分，答A给2分，答B给1分，答C、E不给分。）

8.①前后呼应，首尾圆合。小说以热浪滚滚的夏天开始，以寒意浓浓的秋天终结，这样写前后呼应，首尾圆合，结构严谨而完整。（2分）②渲染气氛，烘托情感。小说结尾写万物萧瑟的秋景，渲染了凄冷悲凉的环境气氛，烘托了冷峻严肃的生命感喟之情。（2分）③卒章显志，升华主题。“老杨树们记得的，只有那种雄伟壮丽的大合唱”，说明老蝉向死而生，获得了精神的永存，老蝉和他的事业，已化为一种不朽的精神遗产，这是卒章显志的写法，升华了小说的主题。（2分）

9.①小说的主角老蝉，是一个内涵复杂而深邃的象征形象。（2分）②它是蝉中之王，是蝉的精魂，性格孤僻、沉思，具有出类拔萃的形象、体魄、能力及思想；（2分）③它是众蝉中高高在上的先知者与引领者，又是勇敢的献身者，更是人类中先知者、引领者与思想者的形象象征。（2分）

10.观点一：以“蝉王”为题不合适。①小说的主角是老蝉，以 “蝉王”为题可突出它“蝉中之王”这一外在形象与能力特征，却不利于展示它丰富的性格与精神，对丰富老蝉的形象内涵无益。②小说借物喻人，以“蝉王”为题，使小说意蕴仅限于动物而不能拓展及人类，不利于借蝉喻人。③小说托物言志，通过老蝉这一形象，折射人间社会现实，寄寓对社会人生乃至现实未来的幽深思考，以“蝉王”为题，不利于表达主旨。观点二：以“蝉王”为题合适。①小说的主角是老蝉，它是蝉中之王，小说以“蝉王的一生”为纽带，聚拢各种形象元素，主要内容是围绕它而展开的。②以“蝉王”为题，可以集中笔墨刻画它的形象，突出小说的主角，使小说主干更突出，层次更清晰分明。③小说的主角生活于树的顶端，外形伟壮而思想深邃，是众蝉的精魂，是蝉中之王，以“蝉王”为题，有利于突出它思想者与引领者的形象内涵，使小说的形象更鲜明突出。（观点2分，结合文本内容2分，分析恰当4分，只要言之成理，可酌情给分）

【解析】

7.

试题分析：B项，“最终使自己成为众蝉的引领者”错，老蝉出类拔萃的形象、体魄和能力，使它一出现就成为众蝉的引领者。C项，对动物世界中各种动物之间关系的描述错误，小说展示的动物世界，是一种险象环生的处境，那里不仅有奉行弱肉强食的“老蜘蛛”那样的同类相残，而且有坚持强权有理的“弹弓少年”那样的异族攻击。E项，“写实的笔法勾勒”错误，应该是“用超现实的笔法折射现实”。 解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，应关注处于结尾的位置，想到首尾呼应、渲染气氛，烘托情感、卒章显志，升华主题这些术语。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查欣赏作品的形象。抓住第1段“它生性孤僻，是一只年老的雄蝉，它作为群体的首领当之无愧”，第4段“它就这样成了领唱者”“它还是坦然地领唱，它有这么多同类，它们全都聆听它，追随它，它又怎能懈怠？”，第6段“老单身汉开始焦虑，为了传达自己的情感，它向同胞们发出了一些断断续续的，奇怪的声音”，第10段“是它，它又长出了身体，它正在集中意念让自己的身体发育。同胞们心知肚明：如果它有意念，它总能成功”这些关键句子加以揣摩品味。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查对对作品进行个性化阅读。解答类似题目，无论如何评价，首先应明确态度，不可模棱两可。阐述理由时要充分，理由不能太简单。阐述理由时要注意紧扣文本内容，不能游离。因为文章是小说，因此分析时要围绕形象、主题以及小说的现实意义来分析。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（17分）

高手文质彬彬

已经是晚上十点半了，她丈夫还在公司开会，她真的很生气，眼泪在眼眶里一个劲地打转。

“哼，什么鬼会议，要开到这个时候！”她满腹牢骚地埋怨着。

“他不来，我来可以吗？”忽然一个声音从她身后响了起来。

“啊，你是谁？你想干什么？”她吓了一跳，转过身来惊恐地对来人喊道。

“嘘……”陌生人在嘴唇前竖起了一根手指，“请不要大惊小怪，我专程前来拜访你。”

“你……你是怎么进来的？”她心里害怕极了，尽管外表显得还比较平静。

“从阳台上爬进来的，本来想等到你们全家睡觉以后再进屋来随便看看，可是刚才听到你和丈夫通电话，知道他在开重要的会，一时半会回不来，所以我决定提前亲自拜访你，陪你说一会儿话。”

她尽量让自己平静下来，头脑里想着如何与这个窃贼周旋的各种方案。

“很抱歉，由于我们这种职业的特殊性，我不得不采取这种方式进屋。”他文质彬彬地说，“其实我们也是有血有肉的人，更多的时候，我们也很善良，我们也有职业操守。你看，我并没有对你动粗，只要你好好配合，我们之间就会相安无事。”

她的声音也变得柔和起来：“也许吧，不过如果你的手肯离开你的口袋，也许你会显得更善良一些，因为我知道你的口袋里恐怕有一把弹簧刀之类的玩意儿。”

他非常听话地把手从口袋里拿出来，走到餐桌前，扫了一眼桌上的菜肴，然后他从碟子里拿起一小块牛排送进嘴里嚼了起来，啧啧地赞不绝口。

他尝了几个菜，用餐巾擦擦嘴，抓起桌上那瓶酒，打开盖子，倒了一小杯酒，抿了一口，然后使劲地咂咂嘴：“啧啧啧，这酒的味道也不错，是好酒！来，为你这么能干的主妇干一杯。”说着，他向她举起了酒杯。

“你为什么一定非得做这些偷鸡摸狗的事情呢？其实你还可以做其他一些体面的工作呀？那样风险要小得多。”

“夫人，其实这个问题我早就考虑过，我也曾经去找过一些体面的工作，可是我这个人命不好，总是四处碰壁。所以还是干这一行见效快，尤其是像我这样的高手，总是手到擒来，因为我从事这个行当已经很有些年头了。”

墙上的挂钟响了起来。这是一个布谷鸟式样的挂钟，到了整点，便发出“布谷、布谷”的叫声。钟的声音开始把他吓了一跳，很快他又镇静下来。他瞟了一眼墙上的钟，对她说道：“你看，都十一点了，你丈夫还没有回来，真不像话。我最恨这些不守时的人，尤其家里还有这么贤惠的妻子一直在等着。”

“不，他今天晚上有个非常重要的会议，平常他回家都很准时。”她显得有些激动，拼命为自己的丈夫辩解着。

“嗯，即便如此，也不能原谅不准时的行为。夫人，感谢你的美味佳肴，感谢你的热情款待。为了能够让我记住这美好的夜晚，我应该随手带走一两件纪念品，我想你应该不会反对吧？比如说这只钻戒就是最合适的纪念品。”他一边说，一边走到那个小桌子旁边，从一个首饰盒里拿起了她的那枚钻戒。

她的心隐隐作痛，因为这是她丈夫送给她的纪念品，价值不菲。可是她知道这宝贝肯定要不回来了，破财消灾，还不如索性装得大方一点，好让他尽快离开。于是她装作无所谓的样子对他说：“好吧，你就把它拿走吧，但愿你能卖个好价钱。”他点点头，微笑着朝阳台走去。

“等一下，”她在他背后喊道，“你一定得把这些夹心面包和火腿肠带走，我想我的丈夫肯定不需要了，但你的妻子和孩子肯定需要。”她迅速地把面包和火腿肠包好，塞进他的上衣口袋里。

“夫人，你真是个好人！”他把手放在胸前，像绅士那样对她微微地弯了一下腰，紧接着他的身影消失在阳台上，无声无息，就像他来的时候一样。

“嗯，这个家伙倒是挺有礼貌的，”她在心里想，“不过，尽管他干这一行干了很多年，仍然算不上是一个高手。”想到这里，她松开手指，仔细地打量着手中的钻戒，然后把这枚钻戒又牢牢地戴在手指上。她很兴奋，因为刚才把面包塞进他口袋里的那一刹那，她把这枚钻戒又拿回来了。这个窃贼也许做梦都没有想到，他遇到了一个真正的高手，尽管她早就退出江湖，已经改邪归正很多年了。

（选自《青年博览》2013年第14期，有删改）

12.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.文章对女主人公的语言、动作、心理等进行了描写，这些描写展示了女主人公面对入室盗窃的小偷的从容状态。

B.女主人公的丈夫在公司开会，很晚了还不回家，女主人公很生气，于是开始抱怨，结果引来了小偷。

C.女主人公在经历了一阵惊慌后，尽量让自己镇定下来，并开始与小偷周旋。她那柔和的声音反倒让小偷愿意听她的话。

D.小偷在女主人公面前表现得文质彬彬，在与女主人公交谈的过程中还强调自己的善良和职业操守，充分表明他从事这种职业的无奈。

E.文中写小偷来的时候与走的时候都能做到无声无息，这表明小偷的技艺高明，也衬托出女主人公的手段更高。

13.文中的女主人是怎样的一个人？（6分）

14.结合文本，谈谈小说以“高手文质彬彬”为题的妙处。（6分）

【答案】

12.CE

13.勤劳善良贤惠。丈夫很晚不回家，她虽然生气，但在小偷批评丈夫时仍替丈夫辩解。‚头脑冷静。在面对入室盗窃的小偷时，她能够迅速使自己镇定下来，并能巧妙地与之周旋。ƒ手段高明。（聪明、精明）以恰当的借口，趁小偷不注意，把那枚被小偷拿走的戒指又拿了回来。（每点2分）

14.）①线索作用。从行文看，小说一直在塑造一个“文质彬彬”的偷盗高手；②语义双关。文中表面写小偷是“文质彬彬”的高手，实际上用小偷来衬托女主人，女主人才是真正的“文质彬彬”深藏不露的高手。③具有讽刺和喜剧效果：褒词贬用，讽刺了小偷的虚伪和狡诈；同时高明的小偷栽在更高的行家手里，具有喜剧性。（行文结构、语义内容、艺术效果三个角度，阐述合理可酌情给分。）

【解析】

12.

试题分析：A项，文中并没有表现出女主人公的“从容”。B项，“于是开始抱怨，结果引来了小偷。”的说法错误，小偷本想等他们全家睡后再行动，而听到她与丈夫通电话的内容后便提前进来了。D项“表明他从事这种职业的无奈”错，从文中可以看出，他认为从事这项工作比从事其他工作见效快。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：根据““不，他今天晚上有个非常重要的会议，平常他回家都很准时。”她显得有些激动，拼命为自己的丈夫辩解”可揣摩出善良善解人意的特点；根据“她尽量让自己平静下来，头脑里想着如何与这个窃贼周旋的各种方案”可体会出冷静沉着的特点；根据解答此题要考虑人物身份、年龄、主要性格特点，然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：理解题目的作用，就要考虑到结构上有无线索作用，内容上考虑对人物形象、情节、主题所起的作用。分析时要扣住小偷与主人公两个人物。尤其要考虑小说的讽刺意味与喜剧效果。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。