阅读下面语段，回答问题： 环境是一个复杂的大系统。一旦发生问题，再来治理，非但费时、费事、劳民、 伤财，而且，有些环境问题难以逆转，甚至是不可逆转的。因而，“先发展，后治理”的观点不仅是片面的，而且是危险的。 这段话主要支持了这样一种观点，即（ ）

A: 环境问题是一个复杂的大问题 B: 对于环境问题必须是防治结合，以防为主 C: 环境问题是一个费时、费事、劳民、伤财的事，而且是不可逆转的 D: “先发展，后治理”的观点也不是没有道理

阅读下面语段，回答问题： 板块的边界并不就是海陆的边界，大部分板块既有陆地又有海洋。作为板块边界的活动构造带，有裂谷、俯冲带、碰撞带这三种类型。大洋中绵延数千万米的大洋中脊，中间就是裂谷。地侵物质从这里流出，形成新的洋底岩石，并把两边的板不断推向两侧，裂谷是洋底的诞生地。某些陆上裂谷（如东非裂谷）可能会产生出新的海洋。与裂谷相反，位于大洋边缘的海沟是海洋板块的消亡带。洋底岩石圈在这里俯冲到大陆岩石圈之下，并潜入软流圈而消失。另外，如果边界两边都是陆地，就会成为碰撞带。随着碰撞角度的不同，这里或因挤压而隆起高山，或因剪切而形成断层，或者兼而有之。板块构造说是大陆漂移说和海底扩张说的合理引申。大陆的漂移是板块移动的表现之一。板块运动是地震、火山等事件及岛抓、陆绿山、海沟等地形特征的形成原因。 下列判断与文意相符合的一项是（　　　）。

A: 板块运动的形式有三种.碰撞、俯冲和裂谷 B: 板块边界的碰撞或俯冲和裂谷的情形相反 C: 裂谷位于海洋中或海洋与陆地的交接处 D: 碰撞带和俯冲带位于大洋边线或陆地之上

阅读下面语段，回答问题： 下列判断与文意相符合的一项是（ )。

A: A. 板块运动的形式有三种.碰撞、俯冲和裂谷 B: B. 板块边界的碰撞或俯冲和裂谷的情形相反 C: C. 裂谷位于海洋中或海洋与陆地的交接处 D: D. 碰撞带和俯冲带位于大洋边线或陆地之上

阅读下面语段，回答问题： 宋朝自中央大理寺，御史台以至府、州、军、监、县各有自己的监狱。京师监狱经常由皇帝定期亲自“决狱”，或派员“疏决”。 最能准确复述这段话主要意思的是（　　　）。

A: 宋朝有较为完善的监狱制度 B: 宋朝皇帝能佬到亲自“决狱” C: 宋朝监狱太多太杂 D: 宋朝非常注重犯人的监管

阅读下面语段，回答问题： 中国人民历史上形成的不屈不挠的革命传统亦体现在海外移民族群之中。华侨在东南亚人民__殖民统治，维护民族独立的斗争中，发挥了很大的作用。如1740年～1743年印尼华侨曾联合爪哇岛人民__荷兰殖民统治而起义。当今印尼华人首富林绍良曾在抗击荷兰殖民主义斗争，捍卫印尼共和国的独立战争中冒着风险，为反殖民游击队输送各种物资。菲律宾华人曾举行反西班牙殖民者的起义，并参加菲律宾革命。1593年领导华人船工起义暴动的菲律宾华侨潘和五被誉为华人英雄和菲律宾英雄。 这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）

A: 海外移民有不屈不挠的革命性。 B: 海外移民在维护民族独立的斗争中，发挥了很大的作用。 C: 华人英雄是海外移民的楷模。 D: 虽然山水相隔，海外移民与祖国人民一脉传承。

阅读下面语段，回答问题： 文化程度高的人一般说来信息来源比较广、语言能力比较好、适应国外生活的能力比较强，所以容易迁移成功。为此有些专家担心中国大陆高智商人才的流失，实际上人才的国际流动促进了我国教育事业与科学技术的发展。首先，学成回国人员带回了新的教育思想和新的研究方法。其次，大量人员的出国促进了我国大学教育体制的改革与发展，有力地推动了我国外语的教育与研究，促使我国教育体系、课程设置与发达国家相接轨。 这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）

A: 中国大陆高智商人才的流失引起专家的高度重视。 B: 文化程度高的人向海外迁移在一定程度上促进了我国教育事业与科学技术的发展。 C: 我国应改革教育体制以防止人才流失。 D: 文化程度高的人容易迁移成功。

阅读下面语段，回答问题： 农村工业化和城市化的同步发展，将从根本上解决欠发达地区农村剩余劳动力转移的问题。经济发展的进程表明，农业发展和流入城市的农民所积累的自己资金，成为发展乡镇企业的启动资金，乡镇企业的发展使位置优越、交通便利的城镇规模不断扩大，小城市则发展成中等城市。城市化步伐的加快又进一步促进乡镇企业的发展。如此相辅相成，也就为农村工业化、乡村城镇化铺平了道路。 最能准确复述这段话主要意思的是.

A: 应当坚持农村工业化和城市化的同步发展。 B: 城市化步伐的加快将促进乡镇企业的进一步发展。 C: 乡镇企业将发展成为农村的小城市。 D: 农村工业化和城市化的同步发展是相辅相成的举措。

阅读下面的文字，完成下列各题：

血 乳 于中飞

灾难来临的那一刻，她正给孩子擦洗身子。

5月的阳光很灿烂，从门缝窗棂间挤进来，在浴盆里跳跃成一片耀眼的白。孩子咯咯笑着，舞动着圆滚滚的小胳膊，憨态可掬。抚摸着孩子白白嫩嫩的肌肤，她心田里漾起阵阵温热的涟漪。

一切是那么的突然，她刚站起来伸展一下腰身，脚下的地板就猛烈地摇晃起来。桌上的洗澡用具稀里哗啦撒了一地，接着，门窗变形了，墙壁裂开了，房顶上的漆皮大片大片地脱落。地震！她脑子里念头一闪，俯身抱起孩子朝门口跑，不想，脚下一滑，她跌倒了。还没等她爬起来，轰隆一声，房顶便坍塌下来了……

孩子嘹亮的哭喊声惊醒了她。借着透过楼板缝隙的一丝微弱的光线，她看到眼前一片狼藉，残砖断瓦，灰尘弥漫。洗澡间窄小的空间救了她和孩子。一块楼板斜刺里架在墙壁上，形成一个夹角，使她和孩子幸免于难。但她的双脚却被楼板死死地卡住了，疼痛难忍，丝毫动弹不得。明白了自己的处境后，她吓坏了，扯着嗓子喊救命，又腾出手来疯了似的拼命去推那楼板，但都无济于事。

废墟中到处是哭喊声、呼救声、呻吟声。出于对死亡的恐惧，她也禁不住失声痛哭。她才22岁，她不想死。

孩子哭累了，在她怀里酣然入睡，她被压的双脚开始变得麻木，嗓子干得冒烟，原本清醒的大脑也变得昏昏沉沉。

不知什么时候，孩子又醒了，挥舞着小手在她怀里乱抓乱挠。她知道，孩子饿了，可到哪里去弄吃的呢？

她摸索着擦去孩子脸上的泪水，指尖拂过孩子的小嘴时，被孩子一口含住，吧唧吧唧地吮出响来。她鼻子一酸，眼泪又出来了：可怜的孩子，你还没来得及好好看看这个世界，命运不该对你我如此残忍啊！

天，黑了又亮，她不知道自己还能撑多久，双脚已完全没了知觉，脑袋嗡嗡作响，眼皮沉甸甸的。时间一分一秒地过去，她能感觉到自己的生命正一点一滴地从身体里流逝。

四十多个小时后，救援队在瓦砾堆里发现了她的尸体。她趴在地上，双肘撑地，整个上半身向前匍匐着，样子很古怪。当人们搬动她那还温热的身体时，突然惊奇地发现，她的怀里竟然抱着一个四五个月大的孩子！孩子毫发无损，闭着眼睡得正香。就在人们惊叹于生命的奇迹时，有武警战士发现，孩子妈妈的十个手指尖竟都结了血痂！

原来，做妈妈的咬破了自己的指头，用鲜血延续了孩子的生命！

再次审视弱小的她，人们的内心被什么东西触动着，泪水在人们的脸上恣意纵横，几个年轻的武警战士背过脸呜呜地哭出声来。

——其实人们并不知道，她只是医院的实习护士，上岗才3天。她没有结婚，甚至，连男朋友都还没找。那个孩子，是她的一个普通病人。

下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.第二自然段对为孩子洗澡情景的描写和第三自然段对地震时环境的描写，都渲染了气氛，烘托了人物形象，同时也深化了小说的主题。

B.“她”的双脚被楼板卡住，疼痛难忍。她拼命喊救命，腾出手来发疯似的推楼板，直到生命的最后一刻，这些都反映了“她”的坚强。

C.救援队发现“她”的尸体，“半身向前匍匐着，样子很古怪”，孩子毫发无损，闭着眼睛睡得正香。这其实是从正面和侧面赞颂了“她”舍己为人的高尚精神。

D.小说直到最后一段才点明，“她”和孩子并没有任何血缘联系，更不是孩子的妈妈，如果事先有所交代，全文的结构就会更加严谨完整。

E. 整篇小说并没有运用外貌描写、语言描写，只是运用了动作描写和心理描写，但她的形象却非常鲜明而且感人。

文章结尾写到：“原来，做妈妈的咬破了自己的指头，用鲜血延续了孩子的生命”，虽然作者并没有描写“她”咬指哺乳之事，但其实前文为这一情节的最后交代做了三次含蓄的铺垫。请找出来。

这篇小说以“血乳”为题，有什么作用？

请结合全文，简要概括“她”身上所体现出来的人性之美。

【小题1】（5分）C  E（A.说两处描写都“烘托了人物形象，同时也深化了小说的主题”是不对的。B.“拼命喊救命，腾出手来发疯似的推楼板”是求生的本能，说这反映一个人的坚强有些牵强；“直到生命的最后一刻”也不对。D.不做交代，恰恰是作者构思上的匠心独具之处。）（答E给3分，答C给2分）

【小题2】（6分）第一次：“她知道孩子饿了，可哪里去弄吃的呢？”

第二次：“指尖拂过孩子的小嘴时，被孩子一口含住，吧唧吧唧地吮出响来。”

第三次：“时间一分一秒地过去，她能感觉到自己的生命正一点一滴地从身体里流逝。”  （每一处2分）

【小题3】（6分）①点明了中心事件，说出了故事的核心情节。②深化了小说主题，引人深思。③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。     （6分。每点2分，意思对即可）

【小题4】（8分）①勇敢坚强，具有博大的母性光辉。②对工作十分负责，极其敬业。③对孩子充满爱心，对生活充满渴望。

（答出两点给6分，答出三点给8分）

略

阅读下面的文字，完成下题。

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”

“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”

我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

“你只得撇下它们了？”我问。

“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”

“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，” 老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办?我简直不敢想。”（节选）

这篇小说最大的叙事特点是什么？试作简要分析。

小说的背景是什么？作者摄取生活中的老人与小动物作为叙事对象有何用意？

文中一开始就写“老人坐在路旁”，此后又反复写“老人却坐在那里”、“老人还在原处”、“老人始终坐在那里”，请问这样写的作用是什么？

【小题】人物对话。情节的展开、人物个性和心理展示都是通过对话来实现的。

【小题】背景是战争。老人与小动物是弱者，是无辜的受害者，作者关注弱小生命被战争摧残与扼杀，表达了对战争的谴责，对生命的尊重与对和平的渴望。

【小题】突出老人年老力衰（“他太累，走不动了”）；揭示老人留恋家园的心理（“另外几只东西怎么办?我简直不敢想”）；暗示老人处境危险（“车辆已经不多了，行人也稀稀落落”、“神秘莫测的遭遇战即将爆发”）。

【小题】无

【小题】无

【小题】从两个角度回答，一，老人为什么老是坐在路旁？二，这样老坐着会有什么后果？