阅读下文，完成后面题目。

〔法国〕阿尔贝·阿科芒

①他们结婚已经23年多了，显得很幸福。他们都学会了在生活中彼此做一些必要的让步，并且两人的性格都很腼腆。男的是里昂小说家吕西安·里歇，一直保持着有限的知名度。但对他来说，这已经足够了。如果想沾点“畅销作家”的光彩，他就得在各种仪式上抛头露面。对于这些，他总是一概谢绝。朋友们爱说他过分谦虚，究其实，是缺少勇气。

②对他来说，回家的第一件事是拥抱一下妻子，亲亲她的前额，说一句几乎总是一成不变的话：“亲爱的，我希望我不在家时你没有过于烦闷，是吧？”得到的差不多总是同样的回答：“没有。家里有这么多事情要做哪。但看到你回来，我还是很高兴的……”里歇太太负责在打字机上打印丈夫定期在《里昂晚报》上发表的短篇小说。然后把稿纸誊清，封装好，寄出去。这份微末的工作足以使她想到自己是丈夫的一个合作者。

③咳！她万万没有想到，一出悲剧正在威胁着她。

④怎么，像吕西安·里歇这样一个年届五十的家伙，会让一个刚刚离婚的女人弄得昏头昏脑？然而这事居然发生了。她叫奥尔嘉·巴列丝卡，人长得漂亮，有着一般女光棍的寡廉鲜耻的劲头，把小说家降服了。有一天，就像跟他要一件新奇首饰一样，她要求跟他结婚。

⑤他必须先离婚。“唔，这件事应该容易办到。结婚已经整整23年，大概妻子不再爱我了，分开可能不痛苦。”想法不错。可是一个性格腼腆的丈夫该怎样摊牌呢？小说家想出了一个新鲜法子。他编了一个故事，把自己与太太的现实处境转托成两个虚构人物的历史。为了能被妻子领悟，他还着意引用了他们夫妇间已往生活中若干特有的细节。在故事结尾，他让那对夫妻离了婚，并特意说明，既然妻子对丈夫已经没有了爱情，就一滴眼泪也没有流地走开了，以后隐居南方的森林小屋，有足够的收入，悠闲自得地消磨幸福的时光……他把这份手稿交给里歇太太打印时，心里不免有些不安。晚上回到家里时，心里嘀咕妻子会怎样接待他。

⑥“亲爱的，我希望我不在家时你没有过于烦闷，是吧？”话里带着几分犹豫。她却像平常一样安详：“没有。家里有这么多事情要做哪。但看到你回来，我还是很高兴的……”难道她没有看懂？吕西安猜测，兴许她把打印的事安排到了明天。然而，一询问，故事已经打印好，并经仔细核对后寄往《里昂晚报》编辑部了。

⑦她为什么不吭声？她的沉默不可理解！显然，她是个性格内向的人，可是她该看得懂的……故事在报上发表后，吕西安·里歇才算打开了闷葫芦。原来，妻子把故事的结局改了：既然丈夫提出了这个要求，夫妻俩还是离了婚，可是，那位在结婚23年之后依然保持着自己纯真的爱情的妻子，却在前往南方的森林小屋的途中抑郁而死了。

⑧这就是回答！吕西安·里歇震惊了，忏悔了。当天就和那个不知底细的女人来了个一刀两断。但是，如同妻子不向他说明曾经同他进行过一次未经相商的合作一样，他永远没有向她承认自己看过她的新结论。

⑨“亲爱的，我希望我不在家时你没有过于烦闷，是吧？”他回到家里时问道，不过比往常更加温柔。

⑩“没有。家里有这么多事情要做哪。但看到你回来，我还是很高兴的……”妻子一面回答，一面向他伸出手臂。

10.“亲爱的，我希望我不在家时你没有过于烦闷，是吧？”这句话反复出现，请结合语境说说吕西安·里歇说这话时的不同心理。（3分）

答：

11.请结合文本，分析作家吕西安·里歇之妻的形象特点。（4分）

答：

12.作者为什么要在小说第二段里描写里歇太太的工作情景？（6分）

答：

13.请你为这篇小说拟一个标题（不得以“无题”为标题），并简要阐述你这样拟题的理由。（6分）

答：我拟的标题是

我的理由：

10.①小说第一次写吕西安·里歇说这句话时，用了“几乎总是一成不变”的描述，暗示了男主人公对平静得略显沉闷的家庭生活的一丝厌倦；②第二次说这句话时，他带着“几分犹豫”，表明男主人公对妻子的感情已经改变；③第三次说这句话时，他“比往常更加温柔”，写出了他对妻子的回心转意以及内心的愧疚之情。（每点1分）

11.①她是一位典型的围着丈夫转的家庭主妇，腼腆内向、痴情；②忠于爱情和家庭；③有智慧，能够巧妙地处理夫妻之间的严重问题。④有包容心，能够包容犯过错但及时悔改的丈夫。（意对即可，每点1分）

12.①表明她对丈夫的工作的支持，对丈夫的爱；②为下文她改动小说的结局埋下了伏笔。③也反衬了丈夫出轨变心的不该，暗含作者对吕西安·里歇的批评，和对妻子的赞美。（分别从内容、结构、主旨作答，每点2分）

13.标题：“出乎意料的结局”。理由：①此标题设置悬念，能引起读者强烈的兴趣。（效果）②此标题揭示了小说的主要情节，先是吕西安·里歇发表在《里昂晚报》上的小说被妻子改了一个出人意料的结局；后来出现了婚姻危机的小说家及妻子最后以和美收场，也出人意料。（内容、情节）③此标题一语双关，含意丰富，体现了作者的匠心，相当巧妙。（技巧）

【解析】

10.

试题分析：回答此题，需要结合小说中不同时段和背景下的三次出现，分别在小说的②、⑥、⑨段中，联系主人公的心理变化及其他，概括归纳分析作答即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：根据文本中“得到的差不多总是同样的回答：“没有。家里有这么多事情要做哪。但看到你回来，我还是很高兴的……”里歇太太负责在打字机上打印丈夫定期在《里昂晚报》上发表的短篇小说。然后把稿纸誊清，封装好，寄出去。这份微末的工作足以使她想到自己是丈夫的一个合作者“、“原来，妻子把故事的结局改了：既然丈夫提出了这个要求，夫妻俩还是离了婚，可是，那位在结婚23年之后依然保持着自己纯真的爱情的妻子，却在前往南方的森林小屋的途中抑郁而死了”、“ 家里有这么多事情要做哪。但看到你回来，我还是很高兴的……”妻子一面回答，一面向他伸出手臂“等句子可以归纳概括回答。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：这是一道考查文中情节作用的题目，首先要从突出人物形象、深化文章主旨、符合小说情节发展等方面概括总结。

  考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：标题与小说内容有关系，较为精炼，有一定的艺术性，长短合适，2分。理由能从小说情节、人物形象特点、主旨、表达技巧及其效果等任意两个或以上方面作答且言之成理即可。4分。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

退役军犬黄狐

沈石溪

棱达哨所阵地上，蹲着一条名叫“黄狐”的军犬，哨所最高指挥官宋副连长大声宣读一纸命令：“梭达哨所军犬，编号08431，1979年服役，在作战中屡建战功，现因超龄和身体严重伤残，命令其退出现役……”

下午，贾排长把它交给一位笑容可掬的胖厨师，它这才恍然大悟，自己已经退役了，它要回梭达哨所去看个究竟。阵地左侧那片小树林里，有一幢结构精巧的矮房子，这就是它睡了八年的狗房。突然，“汪！”狗房里传来一声低沉的恫吓的吠声。黄狐仔细一看，原来狗房里关着一条新来的军犬，浑身皮毛黑得发亮。黄狐明白了主人为啥要抛弃它，愤怒地竖直尾巴，突然间它动起一股杀机。

黄狐是久经沙场的军犬，而对方是个初出茅庐的新手；黄狐不慌不忙地用牙齿咬开铁门上倒插着的铁销，黑狗一开始便频频进攻，渐渐地，黑狗显得气力不支。是时候了，它把所有积蓄的愤怒，都凝聚到这一反扑上，黑狗横倒在地，它心里涌起一阵复仇的快感。它倔着脖子，狠命咬下去……

“停！”背后突然传来人的声音，它条件反射似的缩回牙齿，规规矩矩地蹲坐在一旁。贾排长抡起皮带朝它抽来，“滚！”贾排长一脚踹在它身上……黄狐又一次潜回梭达哨所。这一次，它不是去找黑狗报复的，它只是想闻闻熟悉的硝烟味，听听激烈的枪炮声，却正看见贾排长在训练黑狗。

黑狗扑咬敌方的机枪射手了。不好！黑狗扑击呈梯形，这是教科书中的标准动作。但是，这样做在实战中是要吃亏的！这奥秘只有黄狐知道，它是用血的代价换来的：你必须要学会弧形攻击。它脑子豁然一亮，既然黑狗把它视作敌人，那就让黑狗在它身上学会弧形扑咬吧。它不在躲避，做了十多次示范动作，直立起来迎击黑狗的扑击。黑狗变得野性十足，倏地跃起，咔嚓一声，它的左腿骨被咬断了。

“汪汪！”黑狗欢呼着。

它拖着受伤的左腿，低声哀嚎着，一瘸一拐逃进灌木丛，黑狗犹豫了一下，没有撵上来。它痛恨黑狗的宽仁。在你死我活的厮杀中，任何宽仁都是愚蠢的，绝对不能让黑狗把这宽仁的习惯带到战场上去。它艰难地站起来，咬着牙朝哨所走去。隆隆炮声，在谷地上空划亮了一道道炽白的弹道，我军收复神圣领土的战斗打响了。

它本能地挺立起来要冲上去，一迈步，左腿疼的钻心。它用三条腿一颠一颠小跑着，终于在半山坡上追上了梭达哨所的战士，只见五六个战士刚冲出去几步，突然脚底下闪起两团红光，四个战士倒了下去。

“妈的，又是雷区！”宋副连长咬牙切齿地骂了一句，扭脸问道，“还有别的路吗？”

“没有。”贾排长回答，“两边都是峭壁，只有这条路。”

“我去试试。”贾排长把牵着黑狗的皮带塞给宋副连长，刚要迈步，黑狗突然一口叼住他的裤腿，死也不松口。

“怎么啦？”贾排长回身拍拍黑狗的脑袋。黑狗不愧是条军犬，狂吠两声，想替主人去趟雷。贾排长解开了黑狗头颈上的皮带圈，恋恋不舍地搂着黑狗的脑袋，用宽大的手掌捋顺黑狗脊背上的毛。说时迟，那时快，黄狐突然从磐石后面窜出来，长嚎一声，越过黑狗和贾排长，冲向雷区。它拖着那条受伤的左腿，在山茅草里踏行，心里只有一个强烈的念头：它不能失去最后一次报效主人的机会。

“黄狐！”贾排长惊叫起来。

“汪！”黑狗动情地叫了一声。

它感觉到身体绊着了一根根细铁丝；感觉到爆炸声震破了耳膜；感觉到周围闪耀起一团团火光；感觉到大地掀起猛烈的气浪；感觉到浓烈的硝烟堵塞了鼻孔；感觉到肌肉被弹片撕裂，骨头被弹片切碎；感觉到浑身被肢解开了，血已快流干。但它突然产生了一种奇异的快感，作为军犬，它为自己能死在战场上感到骄傲。它倒在开阔地的尽头。

一只宽大的手掌，在捋顺它脊背上的毛。它想伸出舌头舔舔那只熟悉的手掌，可惜已经没有力气了，它舒畅地吐出最后一口血沫。

嘹亮的冲锋号响了。

（有删改）

7.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A.黄狐和黑狗既有同类__的残杀，又有着人类身上独有的丰富情感。小说借动物之身，拷问了人类的自私、怯懦等问题。

B.黄狐在困难面前，在生死面前泰然自若，让我们看到的是通人情、懂人性，并具有人类优良品质的拟人化的军犬。

C.当黄狐看到黑狗占领了它的宫殿，夺走了主人的宠爱，它顿时心生恶念，想把黑狗置于死地。说明黄狐心胸狭隘，骨子里有邪恶的一面。

D.贾排长喜新厌旧，看到黄狐年老残疾就嫌弃它，让它退役，还用皮带抽打它。这让读者感悟到人的良心还不如狗。

E.这篇小说与写实性和拟人化的动物小说不同，以动物为视角，有着深厚崇高的内涵，以浓厚悲剧意蕴为底色，呈现出独特的悲剧风貌。

8.小说中描写黄狐两次潜回哨所的行为有何作用？请简要分析。（6分）

9.小说通过哪些描写手法，表现了黄狐身上怎样的优秀品质？（6分）

10.作者通过对动物的描写，来暗喻对人类社会生活怎样的思考？请联系现实谈谈你的理解。（8分）

7.BE  （答B得3分，答E得2分，答A得1分）

8.第一次：黄狐不明白自己为什么被退役，想回去看个究竟；第二次：它跟黑狗厮杀后想去闻闻炮火硝烟的味道。（2分）作用：①形象刻画的作用；（2分）②推动情节发展的作用。（2分）

9.（6分）动作描写和心理描写；（4分）具有感恩、友善、忠诚、英勇无私、有责任感、勇于牺牲的优秀品质。（2分，答出三点即可）

10.（8分）小说塑造了生动感人的动物形象，这些动物故事既蕴含着人类对动物的怜悯，又承载着对人类自身生存的思考。在对动物整体命运的担忧中，表达出作者一种深切的人文关怀与情感，人类或许能从动物身上发掘人性的亮点与光彩，寻觅到人类由于进化导致的失落，但生命残酷的竞争和追求辉煌的“硬汉”精神内核是永远不会改变的。（概括中心思想4分，联系实际4分）

【解析】

7.

试题分析：此题要求对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，需要逐项结合原文内容加以比较、甄别，A没有提及人类的自私、怯懦等问题；C“说明黄狐心胸狭隘，骨子里有邪恶的一面”错误；D“这让读者感悟到人的良心还不如狗”错误。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：根据文中“它要回梭达哨所去看个究竟。黄狐明白了主人为啥要抛弃它”、“它只是想闻闻熟悉的硝烟味”两句可以概括出答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：根据文中“它这才恍然大悟，自己已经退役了，它要回梭达哨所去看个究竟”、“ 狗犹豫了一下，没有撵上来。它痛恨黑狗的宽仁。在你死我活的厮杀中，任何宽仁都是愚蠢的，绝对不能让黑狗把这宽仁的习惯带到战场上去。“、“黄狐突然从磐石后面窜出来，长嚎一声，越过黑狗和贾排长，冲向雷区。它拖着那条受伤的左腿，在山茅草里踏行，心里只有一个强烈的念头：它不能失去最后一次报效主人的机会。”等可以归纳概括出答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：回答此题，要注意联系全文内容，结合文本主旨，可以分析出：小说通过叙写黄狐的故事，暗示着对人类自身生存的思考：在对动物命运的担忧中，表达出作者一种深切的人文关怀与情感，借此表达作者的思想感情。

 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成小题。

活着的手艺

王往

他是一个木匠。是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。

长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死，木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。

但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个……你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

——你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！”他笑笑说：“别的不想做。”

（摘编自《百花园》，有删改）

6.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）

A.懒木匠“他”从小就对木工有兴趣和天赋，随着年龄的增长，凭借他无师自通的雕刻技艺，很善于将木料上的瑕疵变为点睛之笔。

B.木匠的高超技艺给了“我”写作上的启示，“我”一直希望自己的写作能像他的手艺那样达到高超的境界，但终因懒惰而没实现。

C.文章主要借其他人之口，从侧面介绍了文中懒木匠“他”这些年的打工经历，既节约了文章篇幅，又巧妙地展示了懒木匠的性格特征。

D.在广州，“我”拒绝了一些人让“我”写胡编乱造的东西的要求，这不仅造成了经济上的损失，更让“我”感受到精神上的孤独无助。

E.本篇小说中“我”对木匠“他”由不理解到理解，最后到敬重的转变过程，可以使读者看出现代人在迷茫中寻求自我的心理路程。

7.文章前四段是怎样突出他的高超技艺的？请结合文本简要分析。（6分）

8.请概括小说中木匠“他”的形象特征并简要分析。 （6分）

9.对于这篇小说，有人认为木匠是小说的主要人物，还有人认为木匠与我都是小说的主要人物，你同意哪种观点？请结合文本谈谈你的具体理由。（6分）

6.CE。

7.①篇首用一句话开门见山、简明扼要地突出了他的职业和优秀。②用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇来对其手艺的高超进行正面描写。作为“天才木匠”，他有着超常的天赋和眼光，善于弥补木材本身的不足，常常化腐朽为神奇。③用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望来对其高超技艺进行侧面描写。出嫁女看到他的雕刻作品时目不转睛，做家具人家的主人对他的到来充满了热切期盼。（每点2分，言之成理即可）

8.①技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。②不惧世俗。自信而不随波逐流。③有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。（每点2分，言之成理即可）

9.

【观点一】木匠是小说的主要人物。①从结构上看，“我”是线索，只是故事的见证者和叙述者。②从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。③从主旨上看，文章题为“活着的手艺”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。（观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。）

【观点二】木匠与我都是小说的主要人物。①从内容上看，对木匠的描写虽然占了大量的篇幅。但是“我”的行为和木匠相互补充，来表明主旨。②从结构上看，文中是通过我的经历来写出对木匠认识的变化的。③从主旨上看，木匠和我都遇到了相似的困境，都用相近的行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。（观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。）

【解析】

6.

试题分析：此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。选项A “无师自通”缺少文本依据；选项B对应的原文“多年努力，我未臻此境”选项“因我的懒惰”与原文不符；选项D对应的原文“职业要有职业的尊严，他不懒，他只是孤独”，选项“更让‘我’感受到了精神上的孤独无助”“无助”说法不准确。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：这是一道手法题，题目是如何表现木匠技艺高超的，区位指出，文章的前四段。实际上就是如何塑造人物形象的，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等。本文第一段是直接点明，第二段通过一个事件正面塑造，三、四段通过别人的反响侧面烘托。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。主要的句子“是木匠里的天才”

 “他的眼力就这样厉害”“这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠”“职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独”“他笑笑说：‘别的不想做’”。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道探究的题目，探究的重点是小说的主人公是谁。主人公是主要人物形象，答题时注意从和标题、情节、主旨的关系探究，只要有道理即可，如：木匠是小说的主要人物。①从结构上看，“我”是线索，只是故事的见证者和叙述者。（和人物的关系）②从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。③从主旨上看，文章题为“活着的手艺”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。（和主旨的关系）

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（18分）

亮亮的家

万芊

男人在村小代了几年课后，没课代了，男人一家的日子过得紧巴巴的。日子过得紧巴巴的男人跟女人说，不如我们带着娃走出大山，也许有些好日子过。

就这样，女人跟着男人带着七岁的男娃走出了大山，随着东进的火车来到了繁华的江南。

打工的日子并不好过，夫妻俩白日黑夜在一个小镇上做，去掉吃住，日子仍过得紧巴巴的。

有一回，男人跟车进城卸货，回来说，我们还是进城吧，也许机会多些。

进了城，男人看到了自己的机会。在眼镜厂打过工的男人觉得眼镜在城里也许好卖，于是做了只扁平的大木板盒子，合起来能背到身上，摊开来就是一个小眼镜铺面，很便宜地卖些社队办工厂质量检验剔出来的有些瑕疵的眼镜，生意倒也挺好的。女人也看到了自己的机会。在服装厂打工的女人，竟然在城里看到了好些被人丢弃的布角废料。旺街是麓城里正在形成的一条服装街，是附近几个省的服装采集基地。密集的服装商铺和加工厂，为沿街的垃圾桶带来了源源不断的布角废料，好的已经被回收，稍次的也被人收购了，这些是最次的，但仍可换钱。更何况满街的人都忙着做生意，这个机会谁也不屑一顾。最开心的是七岁的娃也看到了机会，满街都是塑料饮料瓶，拾了也能卖钱。

男人在旺街边上的小区里租了一个车库，一家人的日子过得忙碌而又滋润。

一天中午，男人做成了好几宗买卖，心境好，便买了一大包肉包子。满街找女人跟娃，找着女人再找娃。可找来找去，没娃的影子。女人说，娃刚才还在旺街口呢。 挨个问街口的的人，谁都说不知道。只有一个半瘫的老者用含糊不清的话告诉他们，几个小孩追运垃圾的车去了。于是，男人跟女人，轮番坐在街口等娃。一直等到天黑路灯亮了，还不见娃的影子。男人焦虑，女人哭。就这样一等等了几天。女人等，男人找，找遍所有该找的地方，想遍所有该想的法子，但仍不见娃的影子。男人女人有点绝望了。

男人跟女人说，娃应该是认得回来的路的，我们只要死守着这街口，娃一定会回来的。

男人跟女人轮番守着街口，一守就是二十多年。这二十多年，街口的变化实在是惊人的大，楼越造越多越造越高，商铺越做越旺。男人呢，从租街口弄堂口的亭子间 到租商店的铺面，到自己开店，再到自己买店面，生意越做越大，竟然做成了麓城最大的眼镜商场，拥有好几家连锁店。而女人呢，从捡废布角料开始，进入废旧品收购行业，渐渐做大，垄断了整个街区的布角料回收业务，在郊区买了一大片筑路挖土废弃的低洼地，做成了附近最大的垃圾王。公司总部就设在旺街口。

为等娃，男人跟女人，把做生意只看作是等娃的一种方式，不以赚钱为目的，只不亏就可以。不料想这样做生意倒赢得了声誉，生意竟然越做越大。

为等娃，男人跟女人，特同情带着娃进城找工作的夫妻，几乎是有求必应。这二十多年中，他们不知招了多少对带娃的夫妻，真心待他们，还拿钱资助他们的孩子读书，给那些读书读得好的娃发奖金，一发几千几万。每当这时，男人跟女人总是满脸的灿烂。这些人渐渐成了骨干，掏心为企业做事。后来，政府搞城乡统筹建设， 要动用女人的废品基地，女人当年的投入也得到了较大的回报。

为等娃，男人跟女人把所有能聚集的资金都聚集了起来，还跟银行贷了一些款，把旺街口新建的一栋十五层的商业写字楼买了下来。下面五层做了商场，自己经营，商场取名亮亮的家。商场里到处悬挂着娃当年的大幅照片。商场里也收了好些小时候跟爹娘走丢的员工。

有一回，商场里来了一对带着一个男娃的小夫妻。小伙子看着满商场的大照片瞪大了眼睛，非常诧异地跟自己的媳妇和娃说，这些都是我小时候的照片。这小伙子， 原先在村小做了一阵子代课老师，没课代后，一家日子过得紧巴巴的。小伙子就跟自己的媳妇说，不如我们带着娃走出大山，当年自己的爹也是这样带着我们走出大山的。

就这样媳妇跟着小伙子带着七岁的男娃走出了大山，随着依稀的记忆来到了繁华的江南，找到了当年曾捡过塑料瓶的旺街口。

见小伙子带的娃特像照片上的娃，商场里的员工叫来了男人和女人。男人和女人见了娃就叫亮亮。小伙子夫妻特惊讶，问，你们怎么知道娃叫亮亮？男人和女人说， 我们的娃就叫亮亮。小伙子说，我小时候也叫亮亮，但领养我的爹娘不让我叫亮亮。男人和女人问，你还记得你自己的爹娘叫啥，小伙子说了，正是男人和女人的大名。男人和女人哭了，说，娃，你终于回来了，你看，这是你的家呀!

小伙子抬头看，巨大的“亮亮之家”光彩夺目。

9.从全文的角度，分析文中两处画线部分在小说情节结构上的作用。（4分）

10.作者为什么用“亮亮的家”作为小说的标题？（4分）

11.亮亮的父母在事业上取得辉煌成就的原因有哪些？请根据文意简要概括。（4分）

12.有人认为小说“大团圆”的结局非常完美，有人认为若采用“亲人离散”的悲剧性结局应更精彩。你赞同哪一种观点？请简要说明你盼看法。（6分）

9.一是推动故事情节的发展。第一处“男人和女人”带着娃走出大山，才有了后来创业、娃丢失等情节；第二处“小伙子和媳妇”带着娃走出大山，才有了一家人最终团圆的情节。（2分）二是结构上前后呼应，相似的生活经历形成“巧合”，使故事富有戏剧性，更能吸引读者，收到了意料之外、情理之中的效果。（2分）

10.（1）小说主要围绕亮亮的走失展开情节，“亮亮的家”作为小说主人公为等待亮亮而开的商场的名字和一家人最终团聚的场所，可以概括小说情节和总领全文内容；（2分）（2）“亮亮的家”给予了同主人公一家人有着相似际遇的人家一般的温暖、关爱，同时寄寓着主人公心存希望、永不放弃的精神，有利 于刻画主人公的形象和凸显小说的主旨。（2分）

11.穷则思变，头脑灵活，并立即付诸行动；善抓机遇，务实肯干，从小事做起；不唯利是图，微利经营，赢得良好信誉；乐善好施，富有人情味，赢得员工人心和回报；勇于坚守，持之以恒。（每条1分，答出其中的四条即可得4分。）

12.答案示例：

㈠赞同“大团圆”的结局

⑴“大团圆”的结局出乎意料又在情理之中，两代人相同的追求生活的经历体现了偶然中的必然，符合人物的性格特征和情节发展的逻辑，具有艺术的真实性。（2分）

⑵“大团圆”的结局体现了主流价值判断，给人以积极向上的人生启迪，向读者传递正能量。面对亮亮的走失，父母不消极沉沦，并以此开始人生的奋斗，好人好报，最终迎来事业的成功和亲人的团聚。（2分）

⑶“大团圆”的结局使小说的情节完整圆满，体现了传统的审美取向，更符合读者的美好愿望和心理期待，给读者带来愉悦的审美体验。（2分）

㈡赞同“亲人离散”的悲剧性结局

⑴悲剧性结局更能突出主人公不抛弃不放弃的坚强意志和敢于直面人生、勇于改变命运的精神，具有积极的人生启迪意义。（2分）

⑵悲剧性结局更符合生活的真实，发人深省，让读者关注进城务工农民的生存状态，具有深刻的社会现实意义。（2分）

⑶悲剧性结局使文章具有“深沉凄怆”的艺术魅力，能激起读者的同情、怜悯之心以及对真善美的向往，具有深沉的道德教化意义。（2分）

【解析】

9.

试题分析：可根据画线句子，从情节结构的一般作用角度分析。两个画线句子均写了男人带着女人、孩子走出大山，结合文本中创业、丢孩子、团圆等内容可知，起着推动故事情节发展的作用。两处的巧合经历，形成了结构上的前后呼应，更能吸引读者，收到了意料之外、情理之中的效果。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

10.

试题分析：本题考查分析文章题目的作用。在内容上，这一题目既涵盖了亮亮走失及团聚的内容，又是商场的名字及团聚场所，所以这一题目起着概括小说情节和总领全文内容的作用。从小说的主题来看，“亮亮的家”给予了同主人公一家人有着相似际遇的人家一般的温暖、关爱，同时寄寓着主人公心存希望、永不放弃的精神。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

11.

试题分析：解答本题要找到答题区域。第一、二段中男人带着妻子、孩子走出大山可以看出，穷则思变，头脑灵活，并立即付诸行动；第五段中男人、女人在打工场所发现了机会，可以看出善抓机遇，务实肯干，从小事做起；第十段中不以赚钱为目的，只不亏就可以，可以看出微利经营，赢得良好信誉；第十一、十二段中收了好些小时候跟爹娘走丢的员工，可以看出乐善好施，富有人情味，赢得员工人心和回报；在儿子丢失的地方坚持做工，不放弃寻找儿子的机会，可以看出勇于坚守，持之以恒。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

12.

试题分析：本题是一道开放性试题。既赞同“大团圆”的结局，也可赞同“亲人离散”的悲剧性结局。首先摆明自己的观点，依据文本内容进行分析，要言之有理，能够自圆其说。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

阅读下面的文字，完成各题。（25分）

无言的骡子

相裕亭

冬日黄昏，太阳像个霜打的红柿子，软蔫蔫地落下了。可那会儿万顺大叔正起劲地赶着他的骡子，从村东的水泥制板场又拉来满当当的一车水泥板子，精神抖擞地奔着这边公路赶来。他的儿子——一个长着小黑胡子、个头儿比万顺大叔还要高出一头的大小伙子，这阵子可能还在为刚才与父亲的争执而不快——远远地跟在后面，好像前面的车和车上的水泥板子与他无关。

万顺大叔看儿子那副熊样，不想搭理他。万顺大叔想拉完这一趟，返回来再跑一趟。可儿子不那样想，儿子想拉完这一趟，就收工回家。他和西巷的三华子约好，晚饭后要去城关找朋友玩。

可父亲不让，父亲说：“今晚得把九更家的楼板送齐了。”

儿子说：“明天再送不行吗？”

父亲说：“明天还有吉庆家的、小套家的等着哩！”

小村腊月，外出打工的人都回来了，好多人家都选这个时候盖新房。万顺大叔为了揽下这送楼板的差使，专门在水泥制板场请了酒席。这阵子正忙得不可开交，他巴不得眼前的骡子能变成一匹马，一匹能多拉快跑的骏马才好哩！可他这个不争气的儿子正好与老子的想法相反。这小兔崽子，从小到大，一天力气活儿没干过，整天当个宝贝一样疼着他惯着他，把他惯坏了！而今，干什么都没有长进，见天就知道和三华子伙在一起四处疯玩。

万顺大叔不想跟他啰唆，套上骡子，如同身边没有这个儿子一样愤愤地赶着车，前头走了。儿子看父亲拿他无所谓，他本不想跟父亲走，可也不敢离去，就那么很无奈地跟在父亲后面，如同无事人似的。

眼看，前面就是村路与公路的交叉口。那儿，有一个看似很不起眼的陡坡。

但是装满水泥板子的骡子车爬上去很不容易，尤其是公路上浇灌了水泥板道以后，明显高于那条横向而来的乡间土道。

好在，万顺大叔的骡子爬过这个陡坡，知道在什么时候加劲，什么时候瞪起眼来爬坡。万顺大叔也相信他这老伙计有那个能耐。但他，在骡子加速的那一刻，还是下意识地回头瞥了儿子一眼，万顺大叔想让儿子快点儿赶过来，在后面用力推一把。看儿子那副蔫不唧的熊样，万顺大叔气不打一处来！他一咬牙，扬起鞭子，嘎，嘎！两声空响，给了骡子一个爬坡的信号，那骡子立马陡起耳朵，蹄下生风，扬起一片烟尘。万顺大叔在那烟尘中，随之弓下腰，一把拽住车子左边的护栏，瞪圆了眼睛，与骡子奋力冲向陡坡！

万顺大叔想在儿子面前显显他的能耐！他想正告儿子：你个小兔崽子，少在老子面前耍横，老子没有你来做帮手，照样能把这车水泥板子拉上坡去！往常，儿子不在的时候，万顺大叔与他的骡子确实那样爬过。

可今天，那头骡子跟万顺大叔跑了一整天。一天中，每一车的水泥板子都装成小山一般高。这会儿，那骡子可能是体力不支了，万顺大叔抓住护栏的那只胳膊已经帮骡子下足了力气！可那骡子，偏偏在前蹄踏上公路的一刹那，打了一个前踢，就听咔嚓一声脆响，双膝跪地了。随之，车上的水泥板子往前一倾.当即把骡子压趴在地上了。

万顺大叔扬起鞭子，想让骡子站起来，快站起来！万顺大叔猛抽了骡子一鞭，声嘶力竭地扯嗓高喊：“驾，驾！”

走在后面的儿子，看到前面发生了意外，一个箭步蹿上来，跳到车子的尾部，想以他身体的重量来平衡骡子背上的压力，企图帮父亲，或者说是帮骡子重新站起来。

父亲看到儿子的举动，心中虽有些暖意，可他仍旧面无表情。但，接下来，父子俩配合得十分默契。就在儿子纵身跳上水泥板车的一刹那，万顺大叔啪的一声鞭响，正抽在骡子的脖子上，给了骡子一个死命令，让它站起来！

骡子极有灵性，随之划动四蹄，想站起来，但它并没能站起来。这期间，万顺大叔又是重重一鞭，这一鞭，狠狠地抽在骡子的耳根部，这对于骡子来说，是无情的抽打，是凄惨的抽打！与此同时，就看那骡子瞪直了眼睛，从肚皮底下伸出一条后腿，划动了一下，没有找到支撑点，但它的两条前腿却神奇般地支撑起来，随之另一条后腿也颤悠悠地支撑住了。可，就在万顺大叔拽紧了缰绳，强迫骡子往前迈步时，就听扑通一声响，骡子再次重重地倒下了。

万顺大叔扬起鞭子，还想抽打它，只见那骡子脖子一软，鼻孔里呼出长长的一团热气，两行浑浊的泪水，如同两条蠕动的蚯蚓一样，顺着它眼窝的黑线汩汩地流下来——那骡子的一条后腿，被顺势而下的水泥板子给撞断了。但，骡子无言，无法诉说它的腿断了，辜负了主人的期望，它在主人的皮鞭下，深深地把头戳在地上了。

这时候，儿子从后面过来，想看看前头的骡子到底怎么了，没料到，此刻，正蹲在地上与骡子“对话”的万顺大叔，抹着骡子的热泪，莫名其妙地扬起鞭子，冲着儿子，劈头盖脸，噼啪噼啪地打来。

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）

A.小说开头的景物描写，既是环境描写，又具有象征意味，为故事的展开营造氛围，“太阳软蔫蔫地落下了”也蕴含着小说的悲剧意义。

B.小说中多次写到万顺大叔的心理活动，一则丰富了主人公的形象，二则充分揭示了小说人物之间的矛盾冲突，推动了情节发展。

C.小说结尾写到骡子“两行浑浊的泪水……顺着它眼窝的黑线汩汩地流下来”，作者用拟人手法表现出骡子对自己命运的伤感。

D.父亲用鞭子抽打儿子的反常动作，突出了万顺大叔对相依为命的老伙计深厚的感情，骡子受伤了，他心疼。在艰难的生活中，畜生比儿子还要亲。

E.小说截取了生活中的一个场景，展示了转型期两代人价值观的矛盾交织，通过对一骡子命运的描写，表现出作者的悲悯情怀和强烈的人文关怀意识

8.“骡子”在小说中起到什么作用？请简要分析。（6分）

9.小说主人公万顺大叔这一形象具有哪些特点？请简要分析、（6分）

10.这篇小说在艺术表现上重要的手法是对比，这种手法有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。〔8分）

7.（5分）答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A,C不给分。

8.（6分）①“骡子”是万顺大叔的“伙伴”，与万顺大叔相通，突出了万顺大叔对相依为命的老伙计深厚的感情，更利于塑造人物形象；②“骡子”与儿子构成对比，从万顺大叔对他（它）们不同的态度，更利于表现作者对人性的思考。③小说情节由“骡子”拉车串起，“骡子”的行动具有推动故事发展的作用。（一点2分）

9.（6分）①勤劳善良：在腊月别人回家过年忙着建房子的时候，为了生计，不辞辛劳， “精神抖擞”地拉水泥板。②富有感情：看到儿子帮着拉车的举动，心中有些暖意；当看到骡子受伤，用鞭子抽打儿子，反映出他对相依为命的伙伴的爱。③固执保守：和儿子之间有代沟，不理解儿子的所作所为，甚至对骡子的疼爱超过儿子；为了生计伤害了自己的“伙伴”。（一点2分）

10.（8分）①小说中父亲和儿子的所作所为构成对比，反映出他们各自不同的性格特点，表现出转型期两代人价值观的矛盾交织；②万顺大叔与骡子的相通和其与儿子的隔膜构成了张力关系，使文本的意义空间向广阔性扩散，突出了小说的矛盾冲突；③骡子的“尽心尽力”与儿子的“冷漠”构成对比，引发读者对万顺大叔及“骡子”命运的同情；④儿子开篇的“冷漠”和后来帮助父亲拉车，与父亲“配合得十分默契”构成对比，表现出儿子内心世界的丰富。（一点2分）

【解析】

7.

试题分析：A.“蕴含着小说的悲剧意义”，理解有误。这一句并没有暗示小说主旨的作用。C."表现出骡子对自己命运的伤感”有误，小说在叙述、描写上并没有把骡子完全人格化。D.“畜生比儿子还要亲”有些夸张，所以给1分。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这类题目一般要从以下角度来思考：①是否烘托主要人物，使其个性鲜明。②是否牵钱搭桥，推进情节。③是否渲染气氛，奠定基调。④是否升华主旨，画龙点睛。本文的“骡子”既有线索作用，又能突出人物性格，深化文章主旨，考生结合文本逐一分析即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

9.

试题分析：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于小说主人公万顺大叔其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查的是写作手法。小说中对比手法使用比较明显，考生可先通读全文筛选出文中使用的对比手法，然后分析。对比手法的作用是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

散文阅读（12分）

大地的声音

向迅

①秋虫唧唧的叫鸣，把个初秋的夜晚闹腾得丰腴而清凉。

②不是一颗枯叶上的露珠，我也沉浸于如此浓稠却又轮廓分明的夜晚——像是有人握着橹，在墨绿色的水面摇落起一片一左珍珠似的水声。一整个夏天，就是在它们的呜叫声中过去了；我经历的那些不算短的岁月，就是在它们的.呜叫声中过去了。那些唧唧声，好似就是时间的一种比较具体的呈现形式。我实在是太粗心大意了，近三十个夏天，竞被我故作大方地一掷而去——我没有一次认真地聆听那些动人的唧唧声。直到这个晚上，我才坐在一方池塘边，平心静气地聆听了一次那自山野和草木间的小提琴交响曲。

③繁星一般密集的呜叫声，从池塘对面的一叠浓墨泼就似的小山里和岸边的草丛中不断地传诵出。

④——一唧——唧——啾-一一啾——

⑤此起彼伏，高低错落，远近有致。

⑥初闻共声，以为杂乱无章，重复无趣，只是风吹苹动惊起的回声罢了。但倘若把眼睛闭起，你就会发现那是一个多么美妙的世界了一安详的大地，就如一架巨型琴键，而那些不甘寂寞的虫子呢，都是一些技艺绝佳的琴手，或避于一片树叶下，或站在一块爬满了青苔的石头上，或攀在一根苹茎上，对着渺遗的夜空，优雅发声，忘乎所以地尽兴弹奏——但我总是在它们的声息中，闻见了那么一点淡淡的哀戚和愁绪。我想，这大概是因它们把自身的生命体悟也融进了曲子吧，更或是命运逼迫它们用身体发出唧啾之声的呢。

⑦可这样的比喻总是有些欠妥 它们的鸣声，是那般有序，节奏分明，层次丰富，像是从天上落下的，又像是自深沉的大地。

⑧我又想它们到底为何要这么不辞辛劳地夜夜长鸣呢?是在低声祈祷吧，是在高声歌唱吧，是在朗诵诗篇吧，是在念诵经文吧，是在呼朋引伴吧，是在促膝长谈吧…….有那么一个时刻，我躺在池塘边湿漉漉的既做绿化树的围栏又充作了坐骑的条凳上，双手情不自禁地和着那隐秘的节奏，在空气中像音乐指挥家那么划动起－—邢些音乐竞惊奇地在我的手臂和呼吸间流动起采；那些音乐，像低垂的夜幕里极柔和的云朵，更像自我的身体，我的灵魂。

⑨我在一处草丛边蹲下，捕捉到了两首独奏曲——它们分别自两只我并未发现身影的促织——啾—一嗷-—一我学不它们的叫声。我莫名？她艨诧，继而又莫名地激动起。我感觉天与地在此刻与我离得特别近，我就像一个睡在襁褓中的婴儿，在旋律优美的摇篮曲中，抵达天堂。

⑩我心底还是无比清楚的，那鸣声，分明是生命的歌声，是生命的象征，是生耷的簇帜！——起大地的声音。

⑾不止是那池塘对岸林深叶茂的山林，只要是那些没有被水泥覆盖和倾轧的泥土里，夏秋时节，就会有虫子们的歌唱和伴奏，这无言的故乡，生长着无数生命。即使是那些密实而堡垒森严的水泥地之下，也有生命在无声活动；‘即使是干净而空荡的水泥地之上，那些哪怕是仅仅落得下一粒草籽的小小坑洼里，也会有精瘦的绿色，可怜巴巴地冒出呢。

⑿我知道，很多虫子的生命仅止于夏秋两季。秋天一过,它们要么深入泥土预备度过一个漫长的冬天，要么连同它们飘荡在草木间的歌声和一缕精魂，化成了那么一小点泥土。生命究竟是短暂的，可它们用歌声构筑的那个音乐世界，是多么宽广啊——整个世界，都变成了它们的舞台，大地万物，都变成了它们的听众。不仅是包括我在内的人，就是那些树木与月儿，也都静静地聆听着那生命精彩的绝唱。

⒀虫子们的精神世界，真是海阔天空。

⒁歌者的一生，哪怕繁华藩尽，却仍然余音不绝。

（选自《 2012年中国精短美文精选》）

12.下列对文章有关内容和写法的分析和概括，有误的一项是（ ）（2分）

A.文章开头描写虫鸣的初秋凉夜，营造了静谧的意境，为下文的描写与议论作气氛铺垫。

B.作者听出虫鸣中“哀戚和愁绪”，这自其间融进虫子的生命体悟，又是被命运所逼。

C.在一次夜晚静心聆听虫鸣的经历中，作者感叹自己三十多年竟忽略了自然界的美好。

D.纵观全文，作者细致描摹了虫鸣密集、优雅、高低错落、节奏分明、淡淡哀戚等特点。

13.如何理解文中划线句的含义？（4分）

14.文章多处描写虫鸣的声音，但题目却是“大地的声音”？请结合原文分析原因。（6分）

12.B

13.①虫子且然小，生命短暂，但整个世界都是它们歌唱的舞台。天地万物皆是他们的听众。(2 分）因虫儿的鸣叫是终其一生用生命在歌唱，虽然存活时间短暂，但带有生命意义的叫声在有心的听众心里会带来丰富的启受。（2 分）

14.①虫鸣声是大地声音中最普通的一种，处处可闻。（“它们的鸣声，像是从天 上落下来的，又像是来自深沉的大地。” ) ( 2 分）②虫鸣声有代表性，大地是孕育生 命的，而虫子用自己的一生在歌唱。代表了生命的意味。（“那鸣声，分明是生命的歌 声，是生命的象征，是生命的旗帜——是大地的声音”) ( 2 分）③作者由虫鸣声联想到 大地上的其它声青，在生命意义上逐步升华，( 2 分）

【解析】

12.

试题分析：解答此题，可以从描写等表现手法的角度及内容的角度来分析，B项，“生命体悟”与“命运所逼”是作看自己的感想，而且从原文“大概” “或” 的用词看还是假设，并非绝对判断。所以选B。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。此题可联系第十二段“生命究竟是短暂的，可它们用歌声构筑的那个音乐世界，是多么宽广啊——整个世界，都变成了它们的舞台，大地万物，都变成了它们的听众。”和第十四段“歌者的一生，哪怕繁华藩尽，却仍然余音不绝”提炼性的概括出来。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：此题是一道关于标题的探究的题，文章写“虫鸣”为何用“大地的声音”作为标题，这就要探究“大地”和“虫鸣”之间的关系，“大地”优于“虫鸣”的地方，从文中的句子可以找到一些端倪，“聆听了一次那来自山野和草木间的小提琴交响曲”“它们的鸣声，像是从天上落下来的，又像是来自深沉的大地”“那鸣声，分明是生命的歌声，是生命的象征，是生命的旗帜——是大地的声音”，然后探究文章的结构，现实“虫鸣”然后是“大地”，最后是“生命的感悟”，逐层深入，深化主旨。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的作品，完成后面题。

屈原——面向风雨的歌者

鲍鹏山

①屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。

②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念的建立：“忠”。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。

③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心.”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执著地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他，令尹子兰与靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至__。

④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经），其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”（《惜诵》），“自怨生”（司马迁）的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。

⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“叩揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在《离骚》《九章》等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间的邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！

⑥《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。

⑦在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。

⑧不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。《诗经》中可考的作者也有多位，但我觉得，《诗经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，既垂范后人，又难以为继。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。（选自《天纵圣贤》，有删改）

6.文中说“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥”，请解说这句话的含意。（4分）

7.把《离骚》和《诗经》进行比较，是本文的显著特色。作者是从哪些方面进行比较的？请纵观全文，分点概括。（6分）

8.请对第⑤节中画线句子的表达效果作简要赏析。（6分）

9.根据本文内容和有关文史知识，请举例作简要阐述：“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”。 （4分）

6.屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，就是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他把忠君爱国与坚持个性剥离、心灵摆脱这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。

7.（1）内容（或情感）上《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒。《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。

（2）技巧（或表现手法）上《离骚》：自设情节，象征和隐喻（或系统性设喻）。《诗经》：比兴手法。

（3）成就（或影响）上《离骚》：伟大的人格精神，绝大的艺术创造。《诗经》：整体伟大，每一首可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。

8.整体运用排比的修辞手法，语势连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情；局部词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；如“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。（意对即可）

9.屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性，影响到后来的许多人，尤其是以儒家思想为精神支柱的漫长的中国封建社会里的仁人志士。比如，他的忠君，曾得到汉代的司马迁、唐代的杜甫等的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。

【解析】

6.

试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。理解这句话的含义，关键是抓住“锋利”“切割”“开剥”这些词语在语境中的意思。锋利，尖锐的个性；对社会的切割，是对社会的抗争和反击；开剥，，是指把“忠君爱国”与“坚持个性”相剥离，是心灵摆脱这一矛盾的痛苦纠缠，让个性充分彰显。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

7.

试题分析：这题是考查学生整体阅读和提取、整合、概括信息的能力的。分类要恰当，概括要全面准确，表达要精简扼要，答到核心词语。答题时，可从第三段开始分析，根据语段中的提示语加以筛选、提取概括。如第三段，“他开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。”可提取出“《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒。《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。”即可。以此类推。

考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：赏析语句的表达效果，可根据这句话运用的表现手法及作用答题，从这句话中的“一个…的诗人…一个…的诗人…一个…的诗人”很容易得出运用了排比句，然后结合着排比句的一般性作用，从这句话所表达的情感内容角度组织答案即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：题干中的“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”，其含义就是指屈原的人格精神对后世的影响，因此答题时，可结合着文中汉唐司马迁、杜甫、李白等相关语句内容来阐述屈原人格精神对后世的影响。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的小说，完成后面问题。（20分）

二十年以后 欧•亨利

纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。

在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”

男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。

“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米•维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”

“你在西部混得不错吧？”警察问道。

“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。

“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”

“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”

“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。

“你是鲍勃吗？”来人问道。

“你是吉米•维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。

来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”

“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”

“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米•维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。

“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”

鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：

鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。

13.简要分析下列语言或动作反映出的人物心理。（4分）

（1）鲍勃看见警察向自己走来，说“这儿没有出什么事”，“我只是在这儿等一位朋友罢了”。

（2）鲍勃读便条时“微微地颤抖起来”。

14.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，分别有什么作用？请简要分析。（4分）

15.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要概括。（6分）

16.简要分析小说结尾的妙处并概括小说主题。（6分）

13.（1）表面轻松，装出若无其事的样子，实际在掩饰负罪在逃的恐慌、紧张心理。（2）“颤抖”表明他知道事情的真相后惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。（每点2分）

14.①第一次，烘托了环境的幽冷和夜晚的凄清，推动情节展开；②第二次，渲染沉寂尴尬的气氛，促进情节转换。（答对一点给2分。意思对即可。）

15.①重视友情，信守诺言；②乐观开朗，心直口快；③企图逃避法律。（答对一点给2分。意思对即可。）

16.（1）结尾的妙处：运用欧·亨利式结尾（1分），产生意料之外但又在情理之中的效果，使故事有了新的意义，人物的形象发生了新的转变，增强了作品独特的艺术魅力。（1分，意思对即可。）（2）主题：小说叙述了一对好友（鲍勃与吉米）相约二十年后在相约地点聚会的故事（或：警察吉米和通缉犯鲍勃二十年以后赴约的故事）（2分），表达了作者对重情守信品质的肯定，对恪尽职守、不徇私情品质的赞扬。（2分）（如果分析到对金钱社会的批判，真切曲折地反映人性的复杂，也可给分。）

【解析】

13.

试题分析：解答此题，要注意扣紧题中“反映出人的心理”一语，同时根据题目所提供的句子所在的语境进行分析。比如第（1）句，当时的鲍勃虽然表面轻松，实际上是在以表面若无其事的样子掩饰自己负罪在逃的恐慌、紧张心理；第（2）句中，“颤抖”这个动作，表现了鲍勃在知道事情真相后的惊愕、恐慌等复杂的心理。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：回答此题，要仔细阅读文本，注意“一阵冷飕飕的风”这句话出现的场合，将话语的内容同其出现的位置结合起来分析。这句话出现的这句话出现的第一次是在文章开头，一般来说，小说开头的话语有设置环境、推动情节展开的作用。这句话出现的第二次是在鲍勃同吉米二十年后又一次相见时，这时气氛有些沉积尴尬，这句话可以促进下文情节的转换。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：此题考查欣赏小说人物形象的能力。欣赏小说中的人物，应当根据小说对该人物的肖像、语言、行为动作和心理等描写以及文中的叙述性文字进行。解答此题，应主要从行为和语言两个方面分析。从行为上看，他如期赴约，不肯轻易离去，表明他重视友情，信守诺言；他又负罪在逃，不肯接受法律的审判，这又是他性格中阴暗的一面。他主动和警察攀谈，可谓心直口快；他认为朋友吉米的光景肯定不如他好，可谓乐观开朗；他告诉执勤的警察“没有出什么事”，以及说他多年来“不得不东奔西跑”，也可看出他逃避法律的心理。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：此题考查分析写作技巧和归纳小说主题的能力。回答第一问，可结合结尾的一般性作用，根据本小说的具体情况进行分析。比如本篇小说的结尾既出人意料，又在情理之中，这就使故事有了新的意义，增强了作品独特的艺术魅力。至于对主题的归纳，一般形式为：“小说通过对……的叙述（或：叙述了什么故事），表达了作者的什么态度（或：赞扬或否定了什么）。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成各题。

洪灾中挺起不屈的脊梁

——吉林省抗洪救灾纪实

这是一个悲情的夏天。

一场历史罕见的大洪水，席卷了吉林人民生活的家园。一排排房屋倒塌，一片片树木、庄稼连根拔起，上百万人含泪大转移……

扛起责任的担当

雨，不停地下，越下越大。暴雨引发的山洪裹挟着树木和泥沙，从山上咆哮而下，打破了黑土地的宁静。

7月27日晚至28日，吉林遭遇强降雨，降雨强度创下历史极值。永吉县朝阳站监测结果：2小时突降164毫米超强特大暴雨，3天降了335毫米。

暴雨引发了洪水。永吉县口前镇全城被淹，桦甸市一些村庄在洪水中消失，安图县万宝镇成为“孤岛”……

饮马河告急、温德河告急、第二松花江全线告急……

白山水库告急、丰满水库告急、石头口门水库告急……

长春告急、吉林告急、延边告急、白山告急、通化告急……

__、国务院对吉林省抗洪抢险工作极为关切，____等多位__分别做出重要指示。8月3日至4日，____亲临吉林省考察指导防汛抗洪工作，实地察看松花江流域汛情，深入灾情严重的永吉县城。他要求，各级领导和广大干部群众要发扬不怕疲劳、连续作战的精神，统一指挥，科学部署，团结奋斗，努力夺取防汛抗洪救灾工作的全面胜利。

灾难面前，人民群众的生命高于一切。

挺起坚强的脊梁

沧海横流，方显英雄本色。危难之际，2.8万人民子弟兵、武警官兵、消防官兵、公安民警，还有无数的党员干部挺身而出，置个人安危于不顾，奋不顾身、舍生忘死，成为抗击洪水的中流砥柱。

8月1日，建军83周年，永吉县殡仪馆，两名普通解放军战士的追悼会在这里举行。

他们分别叫李守信、刘磊。7月29日，他们已经连续参加三次突击救援，又听说有任务时坚决请战。在永吉县灾区渡河救援被困群众时，冲锋舟侧翻，他们不幸落水，壮烈牺牲。

同李守信、刘磊一样，还有一位人民解放军军官的名字，被人民深深缅怀。他就是沈阳军区某集团军工兵团参谋长关喜志。

7月30日，关喜志正在哈达山水库奉命执行打捞化工原料桶的任务。突然间洪水上涨，舟桥失去控制，以极快的速度向闸门冲去。情急之下，关喜志大喊一声“跳”!舟桥上的官兵迅速跳入江中，在湍急的水流将落水官兵卷向水闸的危急关头，关喜志还不时将身边的战友推出水面。最后，四名战友获救，而关喜志献出了宝贵的生命。

吉林省委、省政府授予关喜志、李守信、刘磊三名解放军战士“抗洪救灾勇士”荣誉称号，号召全省军民要以他们为榜样，坚守岗位、顽强拼搏、不怕牺牲、勇于奉献，为夺取抗洪救灾的全面胜利英勇奋斗。

燃起重生的希望

8月6日，吉林省首个灾后重建的村庄——延边朝鲜族自治州安图县两江镇西江村正式异地动工。就在9天前，全村2 256人眼睁睁地看着汹涌的洪水摧毁了自己的家园，村庄几乎夷为平地。

损坏的电力设施修上了，冲毁的道路接上了，倒塌的电信设备安上了。洪水退到哪里，维修人员的身影就出现在哪里。

自来水来了，灯亮了，路通了，手机信号有了，阳光照进了灾区群众的心头。

“发这么大的水，我们没有哭的。不哭是因为心里有靠山，政府不会让我们饿着。”白山市浑江区红土崖镇红新村农民严兴全，一边从淤泥中寻找着能用的东西，一边说。

8月3日，记者在去桦甸二道甸子镇的路边看到，一片荒芜的土地上，几个农民驾驶手扶拖拉机在耕作。“把地清理清理，能种点什么种点什么。”被洪水重创过的二道甸子镇，已经重新升起了炊烟，有人在做饭，有人在修理被洪水冲倒的栅栏。一对夫妻用自行车推着仅存的几件生活用品返回家园，车筐里的孩子睡得沉静香甜。

老人们说，洪水过后，一些埋在泥土里的种子仍然能够发芽生长。

13.文章在“扛起责任的担当”部分连续使用了11个“告急”，这样写有什么作用?(4分)

14.文中画线部分在语言上有什么特点，这样写有什么好处?(4分)

15.这篇新闻纪实着重写了洪水给人们带来的灾难，为什么在文章结束时却描写了“车筐里的孩子睡得沉静香甜”，“老人们说，洪水过后，一些埋在泥土里的种子仍然能够发芽生长”?(4分)

16.这篇报道具有很高的社会价值，请结合全文谈谈你的理解。(6分)

13.①多次使用“告急”，从形式上构成反复和排比，强调了抗洪救灾的形势严峻、急迫。

②从内容上写出了洪灾的范围之广、灾情之重。

14.①多用短句，使语言简捷、明快、有力，表现了人们重建家园的信心和决心。②使用排比，增强了语势，表现了重建家园的迅速而高效。

15.通过这些描写，写出了灾区人民的坚强信念，写出了他们内心燃起的希望，也预示着灾区的明天一定是美好的。

16.本文赞颂了在灾难面前，敢于担当责任，视人民生命财产高于一切的精神，歌颂了置个人安危于不顾，奋不顾身、舍生忘死的抗洪救灾精神，赞扬了灾区人民重建家园的信心和决心。

【解析】

13.

试题分析：本题可以从内容和手法两方面来分析。从内容上看，连续使用了11个“告急”，从饮马河到通化，表明受灾范围很大，说明灾情非常严重；从手法上看，连续使用了11个“告急”，形成了反复的手法，句子之间构成了排比，起到了强调、突出的作用。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：分析作品的语言特点可以从以下角度思考：①语句的特点，一般从长句、短句、词语运用等方面思考；②语言的风格，有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等；③语言的技巧，多从修辞角度思考。本文画线句子多用短句，修辞上使用了排比，短句的特点是简捷有力，排比的特点是可以增加语势。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：本题可从对句子含义的理解入手，“车筐里的孩子睡得沉静香甜”，反映出虽然身处灾区，可是灾区的人民对战胜灾难有足够的信心，有坚强的信念；“种子”代表着希望，“仍然能够发芽生长”，表明在灾区人们认为灾后他们会很快重建家园，对未来充满希望，有着坚定信心。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。

16.

试题分析：本题考查对文章主旨的挖掘和探究能力。考生可通读全文，总结出文章弘扬了哪些优秀品质，哪些有价值的精神，然后逐一列出就可以。“扛起责任的担当”一节，赞颂了__国务院和全国人民勇于担当的精神；“挺起坚强的脊梁”一节歌颂了解放军战士不怕牺牲，舍生忘死的精神；最后一节赞扬了灾区人民重建家园的信心。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成各题。

爱与宁静曾经来过

张丽钧

雨季来临前，我们照例去楼顶检查一下避雷针。

同行的有一位专业人员。他指着避雷针的针尖部分对我们说：“你们看，这避雷针上有多么明显的引雷痕迹啊！这说明在去年的雨季它很尽职地工作，多次将本可能击中这栋高楼的雷电吸引到导体棒上，再经由导线导入大地，从而使这栋高楼免遭雷击。”听他这样一讲，我们不由肃然起敬，围着那枚不起眼的避雷针饶有兴味地观赏起来。

我看着那细细的针体，怎么也不敢相信它曾引走过那么多可怕的雷电。如果它有知，那么，它在履行自己职责的时候是惊惶的呢，还是从容的呢？在闪电鞭笞天地，炸雷横扫乾坤的一刻，人与鸟与兽，能逃匿的都逃匿了，只有这小小的避雷针只身站在高处，招手吸引雷电，在遭到命定的电灼雷击之后，依然挺立着，安然迎接属于自己的阳光。

我让视线移开了一些，一低头，居然发现避雷针旁水泥楼顶的缝隙里长着一棵不知名的小草，而那小草上，赫然开着一朵淡黄色的小花！我俯身仔细端详那小花，发现它是复瓣的，花蕊小得几乎看不见。与它对视的瞬间，我突然就微笑了。我想，这个画面可真富有禅意啊！ 它在这个初夏的黄昏撞上了我的心怀，要指望我用自己的智慧去解读它。

我得说， 面对这个美好的画面我有些自愧 。如果把我的肉身比喻成一座建筑，我又何尝不需要一枚神奇的避雷针呢？我的雨季均衡地分布在四季，电闪雷鸣是我人生气象的常态。似乎想都没有想过要避雷，“没有风雨躲得过，没有坎坷不必走”，歌里不就这么唱的吗？雷电袭来，就豁命地迎上去，痛了，伤了，哭了，忍了，从来没有想过要改变自己，或者说，一直以为用血肉去亲吻剑锋是一种逃不掉的宿命。每次检点伤痕，都生出怨艾与哀怜，怨艾命运，哀怜自我。肉身被摧毁了一万次，每次都是抓住一根稻草挣扎着侥幸逃生。

从今天开始，可不可以试着为自己安装一枚避雷针？不以硬碰硬，不闪避逃遁，雷电袭来，就巧妙地将它引入广袤的大地，只把闪电看成一次心动，只把雷鸣看成一句表白，巧妙地，将扫荡整个生命的惊悚与战栗置换成针尖那么大的一丁点痛苦；最重要的是，在雷电呼啸着经过的地方，还要竭力雕琢出一朵惊世的小花，越是与苦难比邻，越有心思扮美素淡的光阴，借一朵随时可能凋零的微笑告诉世界，爱与宁静曾经来过。

我愿从所有的过往岁月中，抽出一根灵透的金属之丝，以境界为砧，以胸襟为锤，淬以智慧之火， 精心打造我生命的避雷针 ；还要提了感恩的喷壶，每日浇灌那一颗遗落在水泥齿缝间的种子，直到看它开出惊世的花朵。

（选自《散文》2009年19期）

9.它在这个初夏的黄昏撞上了我的心怀，要指望我用自己的智慧去解读它。”这句话在文中的含意是什么？在文章结构上有什么作用？(4分)

10.文中说，“面对这个美好的画面我有些自愧”，作者感到“自愧”的原因是什么？（4分）

11.如何理解“精心打造我生命的避雷针”？结合文本加以概括。(4分)

12.本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。(6分)

9.避雷针的引雷痕迹及其旁边盛开的黄色小花促使“我”思考以怎样的态度面对人生。在结构上起到了承上启下的作用。通过这句话，转向下文作者对自己的反思以及对生活的感悟。

10.雷电袭来，就豁命地迎上去，从来没有想过要改变自己；每次检点伤痕，都生出怨艾与哀怜。这些方面都比不上避雷针更有智慧。

11.( 1）勇敢智慧地面对生命中的风雨雷电，将生命中的惊悚与战栗巧妙化解；（2）始终保持一种宁静平和的心态，微笑着面对世界。

12.主要手法：以小见大、类比、象征。

启示：①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对避雷针的发现。②要精于思考和联想，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从小小的避雷针中看到了人生智慧。

【解析】

9.

试题分析：本题有两问，一是解释句子含义，二是分析句子在结构上的作用。解释含义要把句子放回到原文中，结合上下文来分析，“它在这个初夏的黄昏撞上了我的心怀”，首先要明确“它”指的是上文所说的避雷针旁有小花开花的画面，“撞上了我的心怀”“我用自己的智慧去解读它”都是指这一画面引发了“我”的思考，结合下文来看，就是以怎样的态度面对人生的思考。结构上看，这个句子处于文章中间段落的结尾处，这种情况下，一般都具有承上启下的作用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：这个句子出现在文段的开头，是全段的总领句，因此要结合全段来分析。第一层意思的要点在于“似乎想都没有想过要避雷……就豁命地迎上去……从来没有想过要改变自己”；第二层的要点在于“每次检点伤痕，都生出怨艾与哀怜，怨艾命运，哀怜自我”，据此考生可很容易总结出答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：本题需要通读全文找到信息所丰，然后归纳答题。本题信息主要集中在倒数第二段，“雷电袭来，就巧妙地将它引入广袤的大地……将扫荡整个生命的惊悚与战栗置换成针尖那么大的一丁点痛苦”，既要勇敢地面对雷电，又要巧妙化解；“在雷电呼啸着经过的地方，还要竭力雕琢出一朵惊世的小花……爱与宁静曾经来过”，应以一颗宁静的心面对世界，面对艰难困苦，应该微笑着面对生活。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

12.

试题分析：本题首先要总结出本文的写作特色，然后结合考生自己总结出的写作特色谈一谈对自己写作的启示。本文运用了以小见大的手法，从生活中一个常见的现象——避雷针引雷电入手，阐发人生哲理；又运用类比和象征的手法，又自然界的雷电象征人生的坎坷，将避雷针面对自然界中的雷电现象与人生面对挫折进行类比，得出人应如何面对坎坷挫折的结论。答启示时，考生只需从上述手法中结合自己的写作经验谈起即可。注意言之成理。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。