阅读小说，回答问题。

晚 秋 【亚美尼亚】 格林

瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。

秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……

一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过。她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了一个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗……

瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！

以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了。可要治好疝气也得一大笔钱哪！

又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。

瓦萨卡低低地骂了一句。两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……

一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡马上把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人__的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！”

瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地叹息了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”

突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就放左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。

阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前，离他只有一二十步远……

瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的脚步朝着一个小花园的方向走去。

瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！

那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。

但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”

凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。

14.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）

15.用6个词简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（4分）

16.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文分两条简述理由。（5分）

14.（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。（2）照应标题（或渲染氛围）（4分）

15.心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松。

16.（1）不会据为己有。理由：①瓦萨卡的性格使然；②瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责；③瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；④瓦萨卡良知尚存，事后认为自己对小包有所企图是“鬼迷心窍”；⑤ 瓦萨卡能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。（2）会据为己有。理由：①瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；②瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；③社会不公导致心理失衡；家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；④周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇；⑤ 当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。（判断1分，理由每条2分。答出两条即可5分）

【解析】

14.

试题分析：回答此题，应结合文字内容和文字所处位置分析。景物描写主要有以下几个作用 ：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②渲染气氛，烘托人物心情③展示人物性格④推动情节的发展⑤借景抒情，情景交融⑥照应标题。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：回答本题，要注意题目要求：一是“用六个词语”，一是“瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程”。答题时应先在文本中找出相关文段，即文本倒数第六自然段至倒数第三段，然后根据这些文字归纳词语。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：这是一道答案并不唯一的探究题。答题时可根据自己的看法选择观点。不管选择何种观点，都必须观点鲜明，有论有据。若认为不会据为己有，可从瓦萨卡的性格入手分析：比如瓦萨卡善良、正直，良知尚存，能坚守道德底线，等等。若认为会据为己有。可从小说中的相关情境入手分析：比如瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；比如社会的不公导致他心理失衡；比如家庭的遭遇和读书不行同学反而有钱；比如中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，等等。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成后面题目。

鼓

萧乾

在所有的乐器中，鼓同我这一生关系似乎更为密切些。

倘若你闭上眼睛使劲回忆，总可以追想出自己孩提时代玩过的两件玩具。我曾经这么试过。浮现在我眼帘里的，总是一只拨浪鼓，鼓面大约只有铜钱那么大，是杏黄色的，两边各拴着一根红丝绳，绳端是颗透明或半透明的玻璃珠子。鼓槌是比筷子还细的竹棍，攥在手心里只要轻轻那么一摇撼，那两颗珠子便甩动起来，拨浪拨浪地在鼓面上敲出细碎响声。拨浪鼓给我带来过无限快乐。它那清脆的声音曾冲破我儿时的孤寂。

四五岁上，在我开始懂事的时候，另一种鼓——“打鼓儿的”进入我的生活了。在我心坎上，“打鼓儿的”是一种文雅的强盗。每逢这种人进家门一趟，我们就少了一件家具。“打鼓儿的”吆喊的是收买珍珠翡翠，玛瑙玉器，可我们那一带连见也没见过那种贵重物件。通常请“打鼓儿的”过目的，不是现由娃娃腕子上剥下的镯子，就是家里仅剩的一件木器——炕桌。“打鼓儿的”也料到卖主都是些揭不开锅的，走进来脸上照例是那副不屑一顾的神情，然后撇嘴摇头说：“值不得几个大钱，还是留着使吧。”经过卖主再三央求，他才丢下几吊钱，过不大多会儿，掸瓶呀，条案呀，就随着那变味的鼓声永远地消失了。

鼓声再度出现在生活中，是1949年10月1日。那一天腰鼓队走过__时，我才体会到鼓声的雄壮，鼓声的优美。多少世纪以来压在人民头上的三座大山搬掉了。还有什么乐器比鼓更能表达人们的喜悦，更能表现出一个重生的民族坚定而自信的步伐呢！成千的腰鼓队员排列着，整齐得像棋盘，个个头上用毛巾扎着麻花，咚——咚——咚咚咚。声音单调吗？一点也不觉得。因为每一声咚咚都敲出对旧事物的诅咒，敲出对新生的人民共和国美好的祝愿。

然而60年代中期，__开始，鼓声突然变了，变成对自己人的威胁。

1967年吧，我住在——更确切地说，是我被赶到一条小胡同里。隔壁住了一位老寡妇，她身边只有个独子。他们仿佛也是经抄家被赶到那里一间小东屋的。听说学校的“__小组”要那个独子到边远地区插队，老寡妇舍不得让他走。于是，每天中午就从居委会那边咚咚咚地敲起鼓来。越敲越近。敲到寡妇门前，鼓点更紧了，而且堵着寡妇门口一敲就是几十分钟。鼓声里充满了杀气，好像有千军万马在包围。老寡妇由于怕四邻每天都得陪着受罪，终于还是让孩子走了。

那阵子，什么单位大约都不乏一些年轻力壮的鼓手，手持双槌，嘣嘣嘣，真是耀武扬威。鼓越做越大。先是威风凛凛地站在平板三轮上敲，“九大”时就上了彩车。

那阵子，三天两头都得跟在鼓后面游行。有时是为了庆祝一些来路不明的“最高指示”，有时是为了“报喜”。那时鼓声起的是窒息大脑的作用，然而有时候脑子又偏偏还喜欢动那么一下。“出版史上的奇迹：三天之内赶印出两本书来！”当整个民族文化都瘫痪了时，这报的算是什么“喜”呢！

然而生活在德谟克利斯的剑刃下，脑子的闸门可得拧紧呀！生命就靠那拧紧功夫来维系。

这三四年，鼓声不那么频繁了。鼓还是要敲的。管弦乐队、铜管乐队都少不了它，重大庆典也还是要敲锣打鼓的。那属于鼓的正常使用。然而鼓声不再是杀气腾腾的了，它不再对自己人显示威风。这真是大好事。有时候我也暗自担心，那些年轻鼓手会不会不甘寂寞、会不会手痒呢？

今天，国家、民族、人民需要的不是轰轰烈烈的锣鼓喧天。

6.文章第一段在文中有什么作用？请简要分析 (4分)

7.分析说明下列语句在文中的含义（4分）

（1）“在我心坎上，“打鼓儿的”是一种文雅的强盗。”？

（2）鼓越做越大。先是威风凛凛地站在平板三轮上敲，“九大”时就上了彩车。

8.结尾为什么说“今天，国家、民族、人民需要的不是轰轰烈烈的锣鼓喧天。”？结合文意加以说明。（6分）

9.结合文本内容，探究说明文章以“鼓”为题的作用(6分)

 

6.①点题（1分）②总领全文（1分）。作者经历幼儿时的快乐与贫穷，1949年的解放，60年代中期的__，一生都与鼓声密切联系。（1分）③激发兴趣，引导读者探究鼓与作者一生关系。（1分）

7.(1)文雅是说这些打鼓儿的商贩不用暴力不违法地去豪取抢夺，强盗是说这些人趁别人困难时以低价收取物品，与强盗行径无异。（2分）

(2)由鼓越做越大、装鼓的工具越来越讲究，反映群众越来越狂热，运动声势越来越大。（2分）

8.作者希望__悲剧不再重演，（1分）因为它①伤害善良；（1分）②愚昧人民，禁锢思想；（2分）③造成社会混乱与各方面事业瘫痪。（2分，写到文化瘫痪也给分）

9.以鼓为线索叙事议论；反映时代的变迁；表明作者的爱憎：热爱快乐与幸福，厌弃贫穷与混乱。（每点2分）

【解析】

6.

试题分析：文章开头段的作用一般有：A、点题；B、交代下文要写的内容，引出所写的对象；C、设置悬念；D、增强艺术吸引力；E、渲染氛围，奠定全文感情基调；F、与下文形成呼应；H、为下文作铺垫；I、与下文形成对比等。本文开头段也是社会环境描写，交代了故事发生的时间背景，渲染氛围，奠定全文感情基调。本题可据此回答即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：此题需要结合文本内容加以分析。（1）“每逢这种人进家门一趟，我们就少了一件家具。‘打鼓儿的’吆喊的是收买珍珠翡翠，玛瑙玉器，可我们那一带连见也没见过那种贵重物件。通常请‘打鼓儿的’过目的，不是现由娃娃腕子上剥下的镯子，就是家里仅剩的一件木器——炕桌。‘打鼓儿的’也料到卖主都是些揭不开锅的，走进来脸上照例是那副不屑一顾的神情，然后撇嘴摇头说：‘值不得几个大钱，还是留着使吧。’经过卖主再三央求，他才丢下几吊钱，过不大多会儿，掸瓶呀，条案呀，就随着那变味的鼓声永远地消失了。”等可以得出答案；（2）“那阵子，什么单位大约都不乏一些年轻力壮的鼓手，手持双槌，嘣嘣嘣，真是耀武扬威”等可以概括出答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。3、暗示主题，强化情感。本题可据此结合文本内容及主旨回答即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：文章标题作用：交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后呼应；对比讽刺，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题可据此回答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面文章，回答小题（22分）

超重的爱 肖复兴

那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似的挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。

不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，“儿行千里母担忧”，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。不时便又看见有孩子匆匆地从里面走出来，给家长一个渴望中的喜悦。不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，也很少见到有依依不舍的场面，那样的场面，似乎只留给了情人之间的拥抱和牵手。

站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的颜色，这样风韵犹存的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。听口音，是南方人。

于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。那是一大一小赭黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！”

我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴撅得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲，孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似的摊了一地。

这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱。我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好。女儿站在那里，用手扇着风，抹着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣。再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问这位母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。

独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。“养儿方知父母恩”，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。2010年4月6日《北方人》）

10.文章的标题为“超重的爱”，新颖而独特，请写出标题所包含的两层意思。（4分）

11.请简要分析文中画线句子反映出母亲怎样的心理。（6分）

（1）语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。

（2）母亲站了起来，一脸忧郁。

12.文章写了两个送儿女的场景，在选材上是否有重复累赘之感？为什么？（6分）

13.文章说：“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母”。结合文章和自己的经历谈谈你对这一观点的看法。（6分）

 

【小题1】（1）行李的超重。（2）父母对子女爱得深沉而热切。（每点2分）

【小题2】（1）担心自己的做法会惹儿子生气。（2）担心儿子少了一些生活用品之后生活不便。（每点3分）

【小题3】（1）没有重复累赘之感（2分）（2）文章选取了两个场景：一个是母亲送儿子；一个是父母送女儿。两个场景中主要人物的表现不一样：儿子是被迫“超重”的，女儿是自愿“超重”的（2分）（3）但两者反映的本质是一样的，都是表现当下父母对子女的浓浓爱意，两个材料，两种表现，而又在诠释“爱”意上统一起来，显得全面而不失典型（2分）

【小题4】（1）看法：理解但不赞同（2分）（2）理解：独生子女处于独特的生活环境中，他们时刻以自我为中心，缺乏对他人的理解和关怀，生活中难免把父母的爱当做牢骚，难免对父母发泄内心的不满。这是群体性的现象（2分）（3）不赞同：父母不仅给了我们生命，而且养育，教育了我们。巨大的物质与精神付出是晚辈永远还不清的，要与会感恩，学会沟通；当然，独生子女的这一做法值得社会重视，社会、家庭、学校都有责任对其积极引导，让他们在关注自我的同时学会尊重和感恩（2分）（言之成理即可酌情给分）

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查标题的意义，本文是一篇散文，标题为“超重的爱”，“超重”一词，包含行李超重和情感超重两层意思，所以标题应该有两层意思。即表层的意思和深层的含意。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：本题考查人物描写的作用，此题对母亲的描写包含神态和行动描写，而这些描写又是母亲心理的外化，我们透过对母亲神态和行动的分析就可以得出答案了。前句对母亲的小心翼翼，用了一个比喻，写出母亲在儿子面前谨小慎微，怕得罪儿子的心理；后句重点词语是“忧郁”，是担忧、抑郁的意思。结合前面母亲那句“你东西都不带，到了那儿怎么办”，母亲“忧郁”的神情下自然表现了对儿子的担忧的心理。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：本题考查探究作者的创作意图。文中用了两个送儿女的场景，问“在选材上是否有重复累赘之感”，这是一个是非问，可以有肯定和否定两种答案，只要言之成理即可，但从本文看，两个材料，同中有异，互为补充，能够更全面地反映现实生活，表达文章主旨，所以并不觉得重复累赘。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【小题4】

试题分析：本题考查理解重要句子的含意。此题具有探究性，这是文章结束部分的句子，与末句“他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重”是相呼应的，“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母”这个句子前后分句是有因果关系的，因为是独生子女，处处受到呵护、娇惯，被视为掌上明珠，所以把“把一切不满和埋怨都发泄给父母”便“理所当然”。此题要求结合自己的经历理解，目前的学生大多数是独生子女，且又是以寄宿为主的高中生，对文中的送别情景能够感同身受，回答是只要联系自己的经历点出来就可以了。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

现代文学作品阅读。读下面文字，回答后面题

别 墅 的 主 人

【德】舍伦·施密特

①郊外一幢豪华的别墅内，星期一上午10点钟，一个身着浴衣的男人坐在壁炉前，津津有味地品尝着美味的食物，还时不时地往杯子里斟点儿葡萄酒。

②他伸手拿起一张唱片，正想往电唱机上放时，门开了，一个上了年纪的男人走了进来。

③“请原谅，门没关。”来人说，“我是施密特兄弟公司的代表。认识您很高兴。您是格雷经理吧？ ”

④壁炉前的男子转过身，明显流露出被打扰后不悦的表情。“是的，我就是。请问您有什么事？”

⑤“经理先生。是这样的，我这里有一张您去年的账单，共200美元……”

⑥“好的，我明天从办公室把钱给您转过去。”

⑦“这样的说法您已经重复多次了。”那代表提醒道，“因此，我决定直接来找您，希望今天就可以解决这个问题。”

⑧“请你出去！把账单直接寄到公司。我现在没有钱，你懂吗？”

⑨“我懂。”那职员答道，“我也预料到了这一点，尽管我曾想我俩最好能在私下解决这个问题，而用不着去麻烦执行法官。他也认识您，而且现在就等在门外。”

⑩壁炉前的汉子猛地站起身来，慌乱中酒瓶掉在了地毯上，名贵的葡萄酒在地毯上汩汩地浸染着。

⑪“真无聊！”他大声嚷道，“得啦！这是你们要的钱，拿去吧！别让我再看见你！”

⑫原来，到郊外去的人并不都是为了去享受阳光和宁静，比如乔伊·斯托克就不是这样。 他喜欢造访那些久无人住的别墅，然后再趁机得到点儿实惠，或者别的什么。

⑬乔伊知道，一旦被抓住，钱包装满钱的人总是更容易找到借口，说走错了门，或者只想开个玩笑等等。他亲身体会到，对待身无分文的人，警察的态度会更严厉。

⑭进入格雷经理的别墅对他来说如同儿戏一般。别墅里没有人，他的行动自然也就可以从容不迫。进去之后，他先按上等人的习惯，冲了个澡，把房子主人的浴衣穿好，再去查看整个住所。因为早上有些凉，所以他生了火，然后舒舒服服地坐在沙发里，享受着美酒佳肴。他心情好极了，自然就想听段音乐。

⑮“正在这时，”事后他对朋友们说，“进来了一个傻瓜，要我付一笔什么账，这着实吓了我一跳。我是一星期之前发现那幢偏僻的住所的。我连续监视了它一个星期，断定他没人居住。幸好，那人把我当成别墅的主人，还说门外的执行法官认识房子的主人，好在当时我身上带着钱……噢，尽管这次行动使我蒙受了损失，但把它当成必要的生产成本，心里就平衡了许多。”斯托克说完，深深地叹了口气。

⑯斯托克可没做过亏本的事情，所以尽管带着侥幸，他还是去光顾了一下施密特兄弟公司。斯托克想，也许，能挽回点儿成本。

⑰斯托克到的时候，施密特兄弟公司正在开会，显然，格雷经理也在。

⑱“您真是个天才，经理先生。”公司的职员们正在称赞格雷经理，“您竟然想到把自己装成收账的人。”

⑲“可我有什么办法呢？”格雷说，“我一拧门把手，门就开了。窃贼穿着我的浴衣。坐在我的壁炉前，还享受着美酒佳肴。那家伙是个大块头……并且，他可能带有凶器。我想抽身退出去时已经晚了，于是就把他当成别墅的主人。但最成功的一招还是我说执行法官就在门外，没想到这一招这么灵，那个坏蛋听说执行法官会认出他是冒牌的房主，吓坏了，赶紧掏钱包。到头来，在这桩买卖里，我也算小有赢利吧。”

10.小说共十九个自然段落，结构层次非常清晰，请用“ / ”线给小说划分层次，并简要概括各层次大意。[答题时可用下列代码代替段落]（6分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲

11.小说悬念设置引人入胜，但后面作者揭穿乔伊·斯托克假别墅主人的身份时，我们又觉得合情合理，并不感到唐突，因为在此前小说中有了些伏笔（暗示）。请找出小说中有哪些伏笔。（4分）

12.简要分析乔伊·斯托克的性格。（6分）

13.这篇小说在艺术构思上有什么特点？（6分）

10.可分三部分。划分层次3分，概括内容3分。

第一部分：别墅假主人上当。第二部分：追述别墅假主人的来历。第三部分：别墅真主人详解委曲。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ / ⑫ ⑬ ⑭⑮ / ⑯ ⑰ ⑱ ⑲

11.有两处埋伏：一是听到执行法官认识格雷，且就在门外时，他慌乱之中站起，打翻了葡萄酒浸染了地毯。一是一反前面坚持要把账单寄到公司的做法而付了现金。

12.斯托克的主要性格特点：概括出一点3分，两点6分。如果没有例析，减半记分。

①小心谨惧。他为了进入别墅里捞好处，而又要保证自己能全身而退，他“连续监视了它（别墅）一个星期，断定它没人居住”才进入的。

②从容镇定（狡猾多端）。当收账人出现时，他并不显得慌张，而是一副别墅主人的派头，“请你出去！把账单直接寄到公司。我现在没有钱，你懂吗？”以此打发着要账人。他担心身份暴露时，他大声嚷道，“得啦！这是你们要的钱，拿去吧！别让我再看见你！”拿钱打发收账人离开，消除了眼前的危机。

③认识清醒。对社会对法制有清醒的认识，他明白自己这样的人是不为社会所容纳的，“一旦被抓住……他亲身体会到，对待身无分文的人，警察的态度会更严厉”。

13.下列几点任答一点即可。构思有许多方面，任举一方面进行分析均可。

（1）关于情节。小说紧紧围绕“别墅的主人”展开，情节波澜起伏：别墅的假主人想占真主人的便宜，遇上了真主人，结果假主人非但占不了便宜，还被真主人巧妙地拿走了两百美元，假主人不甘心，想捞回点成本，结果听到真主人讲了事情的全部过程。至此，整个谜底全部解开，情节结构完整。

（2）关于悬念。作品短小，为抓住读者，作者在悬念设置上可谓匠心独运：作者并没有在人物一出场就提示乔伊和格雷的身份，而是让这缕艺术的迷雾一直飘散在冲突的展开和情节的进程里。让读者的误会和思虑上的迷雾，直到最后才彻底消除。

（3）关于人物。作者选择了社会生活中两个对比鲜明的主人公：一个喜欢体验富人生活并捞点便宜的下层人，一个临时想出抽身之计并摆脱危机的聪明富人。作者巧妙设计，让他们相遇于荒郊的别墅，在这个聚焦社会与人性的舞台上，展开人物之间的冲突，进而揭示小说深刻的主题。

【解析】

10.

试题分析：此题比较简单，解答此题，可在整体感知小说内容的基础上，逐一分析段落内容，然后归类概括即可。前十一个段落很明显是叙述别墅假主人与真主人对话的故事内容；12到15是对别墅假主人的来历的追述；后面的段落是揭露故事真相，即别墅真的主人。概括时，可简要概括即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：此题考查小说中伏笔的分析能力。所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写；留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背景交代。留意文中反复出现或重点描写的特定物品。本题中，可从前文中乔伊的异常动作、神态等描写中得出答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如“请你出去！把账单直接寄到公司。我现在没有钱，你懂吗？”表现出了乔伊的从容镇定、狡猾的性格。以此类推即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：此题考查艺术构思的赏析能力。解答此类题，可从故事人物、故事情节、表现手法等角度分析，答题时，要结合着小说中的具体内容来答。例如，在这篇小说中，作者多次设置悬念，乔伊和格雷的身份直到故事的最后才真相大白，使读者疑惑的心最终才消除明白。起到了意想不到的效果。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成小题。

耄耋之年的黄永玉

斜戴一顶深蓝色贝雷帽，叼一支咖啡色烟斗，永远是时尚小老头黄永玉的标志。被称为“一代鬼才”的他，绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳。虽然今年已经87岁了，可是黄永玉有时像小孩，有时慈悲，有时兴高采烈，有时泪流满面，活得最像自己。

80岁过后的黄永玉曾说，除了画画和应付来客，他的工作就是写《无愁河上的浪荡汉子》。黄永玉颇为自信地说：“小说写的就是我的亲身经历，而非虚构。如我这般的生活，没有人经历过，相信尤为引人注意。它是部很好玩的小说，一定能引起读者的兴趣。”但直到2008年，小说的故事依然在“黄永玉”4岁时徘徊，“我写得很慢，因为我是老老实实地写，没有随意删改，我要把所经历的每个时代与社会的各个侧面勾勒出来。一些年代久远的事就让笔触随着记忆逶迤而行，连我自己也不知道到底要写多长。”黄永玉解释说，写得慢的主要原因是“手里写着小说，却总想着要画上几笔”，“现在我得努力戒掉画画这个‘恶习’，不然把小说写完的可能性都不大了”。

回顾黄永玉的艺术成就，不难发现在黄永玉的绘画题材里，荷花是一个非常具有风格的主题，对于荷花，中国的文人也画了上千年了，各种流派的，比如说像明末清初的朱耷画的那种残荷就有一种孤傲于世的感觉。但是黄永玉画的荷花，没有给人那种非常清高、出世的感觉，而是一种很绚丽、很灿烂的气质。黄永玉打趣地说，荷花从哪儿长的?从污泥里面长的。什么是污泥呢?就是土地渗了水的那个叫做污泥，是充满养料的那种土。从土地母亲那里长出来的，回头再来骂它是污泥，这叫忘本。

据黄永玉回忆，他小时候，外婆家附近有个荷塘，他一淘气犯事，外婆要找他算账的时候，他就把一个高高的洗澡盆滚入荷塘，跳到里面躲着。“小时候个儿不高看着荷花像房顶那么高，待久了，青蛙都过来了，水蛇什么，能够仔细地看到它了，于是发现荷花底下的那种变化，不是我们所看到的那种一根一根这么清清爽爽，有很多的苔、草，那种光的反映、色彩的关系丰富多了，我开始画荷花。”“我常想到的是外婆当年池塘里头给我的那种感觉。”

目前，黄永玉在写作之余，也常常读书，他认为读书对人生有着重要意义。在《书的回忆》这篇文章中黄永玉有这样的总结：“读书能使人的思想有节奏感，有灵活性。不那么干巴巴，使尽了力气还拐不过弯来。读一点书，思考一点什么问题时不那么费力，而且还觉得妙趣横生。”难怪老先生的文章读起来也让人觉得妙趣横生，不那么干巴巴的。例如他写道：“读得高兴，便在书眉上写出自己的联想和看法，明知道这是很学究气的东西，没想到‘__’时很为它吃了些苦头。”寥寥数语，既写出了一种读书习惯，还写出了一段严酷的历史，风趣又沉重。

读书需要顺乎情趣，否则必会苦不堪言。对此，黄永玉说出了他的体会，他不无幽默地说：“我这个老头子一辈子过得不那么难过的秘密就是，凭自己的高兴读书。”在另一处又说：“我喜欢读书，遇到没听过、没见过的东西便特别高兴……”正因为如此吧，他才博学多才，他才把书读得津津有味，并写出津津有味的东西供人阅读。

耄耋之年的黄老对人生看得尤为豁达与透彻，“人生不要去找意义，过日子平平常常就好，有的有意思，有的没意思，不要什么都找意义。我常常想，我怎么一眨眼就80多岁了呢，感觉像自己的年龄被人给偷去了似的。有个美国学者说过，他恨不得把帽子摘下向年轻人伸过去说。‘请施舍几年时间给我吧’，可是这是异想天开”。在黄永玉看来，人到八十，不绝望，感觉生活有意思就很满足了。黄永玉说自己一直很累，“不仅是体力上的累，还有情感上的累，假如哪天我死了，我的碑上就写‘太累了’三个字。或者写上‘爱，怜悯，感恩’。爱就是博爱，爱自己爱众生；怜悯就是要保持一颗怜悯之心，连虐待人的人都要怜悯他，尽管他无知、残暴；而感恩不是感一个人的恩，而是鼓励一切人帮助人的美德”。

(选自《共鸣》2011年第5期，有删改)

9.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（4分，两项都选 对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）

A.文章开头说，黄永玉“绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳”，这就确定了本文写黄永玉多才多艺的重心以及本文的行文线索。

B.黄永玉写作《无愁河上的浪荡汉子》比较慢，是因为他写作时采用的慎重态度，另一方面是写作时“总想着要画上几笔”。

C.荷花成为黄永玉绘画的主题，是因为对荷花他有着仔细观察与感悟的经历，有着努力跳出荷花“孤傲于世”之境界的追求。

D.黄永玉喜欢读书，所以他博学多才，而且黄永玉读书时喜欢顺乎情趣，凭自己高兴读书，这是他读书有味和写书有味的原因。

E.“人生不要去找意义”表明了黄永玉对人生看得尤为豁达与透彻，这与黄永玉对“爱” “怜悯”“感恩” 等的解读有着一定的矛盾。

10.请简要概括文章第一段的内容并分析其在行文结构上的作用。(4分)

11.请简要概括黄永玉的形象特征。(4分)

12.文章对黄永玉在文学和绘画方面的创作做了介绍，从中我们对“创作”获得哪些启示，请结合原文并联系实际加以探究。(8分)

9.BD

10.①文章开头一段简要介绍了老年黄永玉独特的肖像、成就以及"活得最像自己"的性格特点。②在行文结构上起到了总领全文的作用:表明下文主要写老年黄永玉的现状、性格与追求。(4分。每个要点2分，意思对即可)

11.个人行为上率性而为：(1分)艺术观点上新颖独到；(1分)对人生看得豁达、透彻；(1分)情感上博爱，怜悯，感恩。(1分)(意思对即可)

12.

①创作应该奠定在生活的基础上。（观点明确1分）黄永玉被称为“一代鬼才”，各方面多有建树，与其深厚的生活体验分不开。《无愁河上的浪荡汉》的创作就来自他的亲身经历而非虚构。绘画创作画荷也来源于他对生活的仔细观察。（结合文本分析2分）联系实际略（联系实际1分）

②创作需要多读书，会读书。（观点明确1分）黄永玉在工作之余常读书，并顺乎自己的情趣来读书。先生认为读书能使人的思想有节奏感，有灵活性。因此先生能写出津津有味的文章，先生的文章让人读起来觉得妙趣横生。（结合文本分析2分）联系实际略（联系实际1分）

③创作需要有对事物独到的理解和思考。（观点明确1分）黄永玉认为别人眼中的污泥是充满养料的土，他所画的荷花有一种很绚丽、很灿烂的气质。（结合文本分析2分）联系实际略（联系实际1分）

（以上三点能写出任意两点即可）

【解析】

9.

试题分析：A.文章并不是以写黄永玉多才多艺为重心，而是写老年黄永玉的现状、“活得最像自己”的性格与追求。C. “努力跳出荷花‘孤傲于世’之境界的追求”文中没有这样的表述。E. 豁达与透彻与黄永玉对“爱”“怜悯”“感恩” 等的解读是和谐统一的。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出人物形象；结构作用是总领全文。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成后面题。

故 乡

沈天鸿

①我又一次地回到了故乡，看到了时间流逝的痕迹，进入眼帘的人和事物，都因与我上一次保存在记忆里的印象有了一段距离而显得遥远，这使我有些恍惚，他们同我打招呼，说话的声音仿佛是从很远的地方通过一根电话线传，细小而飘忽。我的神情可能因此有些怪怪的，因为他们总是很注意地看我一眼或几眼，然后才匆匆走开。

②他们知道他们已经变老了吗？我凝视着他们的脸或背影，看见时光之手不停地在他们身上抚摸——时光之手没有光，它投下的是阴影，正是这种抚摸使阴影进入生命，使生命逐渐失去光泽。但他们对此显然毫无知觉，因为时间的长度还不够，距我上次回才几个月而已。而且，人总是很难看见发生在自己身上的变化，我也同样如此。

③天气很好，风轻柔地吹着，带着傍山依水的故乡特有的那种我熟悉的气息。这唤起了蕴藏在我心中的亲切感，但仍然有些不对头，它吹在我身上产生的感觉总是夹杂着陌生与疏远。因为太熟悉了才陌生？似乎是这样，如果展现在我面前的不是故乡而是异地，我不会觉察到时间流逝的痕迹，也不会有现在这种感觉，因为本就是陌生的地方或者事物，足以制止陌生感觉的产生——异地本就是陌生的，有何陌生可言？

④不变的是生活，不仅与我上一次回时相比毫无变化，与我许多年前回也毫无本质的不同。更换的总不是生活，而只是生活中的人，甚至连那些长在田中的水稻，地里的玉米黄豆，也如同不曾更换——它们与十年五十年或者数百年前有什么不同？而人虽然更换了，劳作的姿势以及身影，却不曾更换了。比如说我现在看见的那个剥玉米的老女人的姿势和神情，她投在下午的地上，鸡鸭在上面跑跑去，甚至很从容地将屎尿遗在其中的那个影子，与在她之前生活过、剥过玉米的那些女人有什么不同？玉米在她手上缓慢地旋转着，一柱金光从逐渐被剥开的包皮中长出，最后完全赤裸，像是被什么用牙齿细细地很小心地咬过，留下了极规则的牙痕。那是谁咬的呢？反正不会是人。也许是时间？很可能是的，人所食用的，都是已经被时间咀嚼过之物，只是人很少意识到罢了。现在，秋天下午的阳光很温和地照耀在那根玉米上，玉米迸出的光更强烈了，照亮了那女人低着的脸，有些像波动的水光一样在那女人脸上闪烁，使那张憔悴而且苍老的脸竟然颇为光彩起。我有些惊讶，仔细想想，这并不完全是因为那金光，很大程度上，是由于那女人安详从容的神情。

⑤一个剥玉米，睡下去就不知道明天还能不能醒的乡村老妇也能如此从容。

⑥她此刻的眼里除了玉米，还能看见什么？

⑦她看见我了，或者说是感觉到有个人走到她面前了，她本能地抬起头，看见这个走过的人是我，她笑了一下，算是招呼，顺手将脚边那些剥下的枯萎的玉米包皮拢了拢，又低下头一如既往地剥她的玉米。

⑧我有点惭愧，在故乡，我只是个闲人。

⑨我抬头看了看天空，天空万里无云，阳光将天空的深蓝淡成了浅浅的瓦蓝，风在天空中吹着，但看不到天空有被风吹动的迹象，也看不到流逝的时间在它身上留下任何痕迹。

⑩我的心情忽然轻松起，我认出了故乡——天空，是比地上的故乡更高也更真实的故乡。

(选自2012年1月《散文》)

5.文章第④节的两个问句，在文章内容表达上有何效果？（4分）

6.文章为什么用大量的笔墨详细描写“剥玉米的老女人”？结合全文作简要分析。（6分）

7.文章第⑨节的景物描写有什么作用？请作简要分析。（4分）

8.探究文章结尾“我认出了故乡——天空，是比地上的故乡更高也更真实的故乡”一句中两个加点“故乡”的意蕴。（6分）

 

5.（4分）①表明由物到人的行文思路（2分）；②语意上呈递进关系（1分）；③激发读者的思考。（1分）

6.（6分）①从老女人的身上作者看到了从容、淡定；（2分）②证明“更换的总不是生活，而只是生活中的人”这一观点；（2分）③衬托出“我只是个闲人”（2分）

7.（4分）①写出天空晴空万里，一片瓦蓝，轻风吹拂之景；（1分）②与上文“天气很好，风轻柔地吹着”相呼应；（1分）③承接上文写作者从地上转到天上的视角的转换；（1分）④为下文作者的心情“忽然轻松起来”作铺垫。（1分）

8.（6分）①地上的故乡是人们世代居住的地方，天上的故乡是作者心中不变的寄托；（2分）②地上故乡发生巨大的变化，天上的故乡是永恒不变；（2分）③地上故乡不变的是生活，变化的是人，天上的故乡是作者幻化出来的精神家园。（2分）

【解析】

5.

试题分析：此题考查设问在文章内容表达上的作用，解答此题，可根据设问的一般性作用（设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。）分析作答，从内容上来看，通过问句，由物及人，行文思路自然过渡；在结构上，下文剥玉米的情节与上文剥玉米的老女人的姿势和神情具有递进关系；这种设问的手法，使情节曲折，自然吸引读者阅读兴趣。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：此题考查作者的创作意图的探究能力。解答此题，要在整体感知文章内容及主旨的基础上，结合着“剥玉米的老女人”的形象特征，结合着第四段中作者的观点“更换的总不是生活，而只是生活中的人”，从作者的写作目的角度组织答案。从文章第8段“我有点惭愧，在故乡，我只是个闲人”可知，作者将自己与故乡的人进行对比，由此得出答案。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

7.

试题分析：此题考查景物描写在文中的作用，此类题一般要结合着景物描写的一般性作用，从内容、结构、表现手法等角度分析作答。由于第9段的景物描写处于文章的中间，所以要从渲染气氛，烘托人物心情或情感，为下文做铺垫等角度组织答案。“天空万里无云，阳光将天空的深蓝淡成了浅浅的瓦蓝”景物渲染了晴朗、明快的氛围，自然烘托出作者轻松的心情。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：此题是一道探究故乡蕴含的深意的探究题，解答此题，可在整体感知文章主旨及内容的基础上，联系文中上下文具体语境分析作答。联系第4段可知“更换的总不是生活，而只是生活中的人”可知，地上的故乡是人们居住的地方；第9段“也看不到流逝的时间在它身上留下任何痕迹”表明天空中的故乡是作者精神的寄托。地上故乡的特点是人变，生活不变；天空的故乡特点是不变；故答题时，可结合着作者的精神世界组织答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成后面问题。

夜晚 韩少功

①月亮是别在乡村的一枚徽章。

②城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。

③由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；而乡下人却使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的记时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。

④相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了__的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树阴里筛下满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随光浪浮游。就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。

⑤盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎星织女星也在这时候出现，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步逼近。我是躺在一个凉台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和漂浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？……这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻。我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。

⑥山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。

10.理解下列句中划线词的含义。（4分）

（1）月亮是别在乡村的一枚徽章。（2分）

（2）我就是在30多年的漫长白天之后来到一个真正的夜晚。（2分）

11.文章开头写“城里人看到的月亮”有何作用？（6分）

12.赏析第④段中画线句子。（4分）

13.结合全文，探究“所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方”一句的深刻意蕴。（6分）

10.（1）区别于城市的显要标志：月光是乡下人生活的重要一部分，城里人是没有月光的人。（2分）（2）有月光、能够给人带来美好享受。（2分）（意对即可）

11.（1）写出了城市的月亮的灰白、暗淡、没有生气的特点；（2分）（2）为下文写乡村月亮作铺垫；与乡村月亮的明亮、充满生机形成对比（4分）。

12.手法：视听结合；拟人、比喻；化静为动；想象。效果：生动形象地写出乡村月亮飘忽不定、跳动、富有生命力的特点，和作者融于月光之下，亲近月光、享受月光的舒适、惬意。（答出任意两种手法，给2分；效果2分。）

13.（1）城市里，人们缺少与自然的沟通，远离自然（2分）；（2）人们在城里迷失自我，忘记自己，缺少自我反思和反省（2分）；（3）表达了作者对喧嚣都市生活的一种深沉忧虑与思索，抒发作者对大自然亲近与倾慕之情，呼吁人们要亲近自然（2分）。

【解析】

10.

试题分析：此题考查对文中重要词语的理解能力。解答此题，既要能解释该词语的本来意义，又要能结合语境解释该词语的句中意义。题中，第（1）句中的“徽章”本义为佩戴在身上用来表示身份、职业的标志。用在此句中，因为月光是乡下人生活的重要一部分，城里人是没有月光的，所以说月光表示乡村区别于城市的显要标志。第（2）中的“真正”，明白了作者说“30多年的漫长白天”的原因，就可知道这里的“真正的夜晚”是指有月光、能够给人带来美好享受的夜晚。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

11.

试题分析：回答此题，既要分析此句在内容方面的作用，也要分析此句在结构方面的作用。在内容上，此句写出了城市的月亮的灰白、暗淡、没有生气的特点；在结构上，此句为下文写乡村月亮作铺垫；与乡村月亮的明亮、充满生机形成对比。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

12.

试题分析：回答此题，赏析文中画线句子，需从该句子在修辞方法、表达技巧的运用上分析。在修辞上，该句运用了拟人和比喻的手法，在表达技巧上，该句从视觉和听觉的角度出发，视听结合，化静为动；该句还运用了想象，从而生动形象地写出乡村月亮飘忽不定、跳动、富有生命力的特点，表达了作者融于月光之下，亲近月光、享受月光的舒适和惬意。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

13.

试题分析：回答此题，探究这个句子的意蕴，要根据文本分析作者这样说的原因。作者认为，城市里，人们缺少与自然的沟通，远离自然；因而迷失了自我。作者所说的“逃避上帝”，实际上就是缺少自我反思和反省。“没有上帝召见和盘问”一语表达了作者对喧嚣都市生活的一种深沉忧虑与思索。作者利用这句话抒发了自己对大自然亲近与倾慕之情，呼吁人们要亲近自然。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成各题。

断魂枪

老舍

沙子龙的镖局已改成客栈。

东方的大梦没法子不醒了。半醒的人们，祷告着祖先与神灵；不大会儿，失去了国土、自由与主权。门外立着不同面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢；连祖先与祖先所信的神明全不灵了啊！龙旗的中国也不再神秘，有了火车呀，穿坟过墓破坏着__。枣红色多穗的镖旗，绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃的口马，江湖上的智慧与黑话，义气与声名，连沙子龙，他的武艺、事业，都梦似的成昨夜的。

谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得象霜夜的大星？可是，如今他身上放了肉。镖局改了客栈，大枪立在墙角。只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。如今，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了。在白天，他不大谈武艺与往事。他的世界已被狂风吹了走。

王三胜，沙子龙的大伙计，在土地庙拉开了场子。大刀靠了身，一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，身弯下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。

“有功夫！”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。

王三胜随着大家的头往西北看，可是看出这老家伙有功夫，眼珠黑得象两口小井，深深的闪着黑光。

“下来玩玩，大叔！”

点点头，老头儿往里走。老头子的黄胡子一动：“请！”王三胜一扣枪，向前躬步，枪尖奔了老头子的喉头去，枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。场外叫了好。王三胜连脸带胸口全紫了，抄起枪来；一个花子，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部。老头子的眼亮得发着黑光；腿轻轻一屈，下把掩裆，上把打着刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上。

“别走！”王三胜擦着汗，“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”

“就是为会他才来的！”

“你老贵姓？”

“姓孙。爱练；久想会会沙子龙。”

到了客栈，三胜心中直跳。他知道老师不爱管这种事，师弟们已碰过不少回钉子。可是人家在庙会上点名叫阵，沙老师还能丢这个脸么？

“怎么了，三胜？”

“栽了跟头！”

只打了个不甚长的哈欠，沙老师没别的表示。

“姓孙的一个老头儿，门外等着老师呢；把我的枪，枪，打掉了两次！”

客人进来，彼此拱手坐下。

“要是三胜得罪了你，不用理他，年纪还轻。”

“我来领教领教枪法！”

“三胜，去找小顺们去，天汇见，陪孙老者吃饭。”

“不，我还不饿！”孙老者很坚决。

“说会子话儿。”

“我来为领教领教枪法。”

“功夫早搁下了，”沙子龙指着身上，“已经放了肉！”

“不比武，教给我那趟五虎断魂枪。”

“五虎断魂枪？”沙子龙笑了，“早忘干净了！早忘干净了！告诉你，在我这儿住几天，咱们各处逛逛，临走，多少送点盘缠。”

“我不逛，也用不着钱，我来学艺！”

“教给我那趟枪！”孙老者抱了抱拳。

沙子龙也抱着拳：“孙老者，说真的吧；那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材！”

“不传？”

“不传！”

“打搅了，再会！”

沙子龙送走客人，对着墙角立着的大枪点了点头。

夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑，“不传！不传！”（有删改）

8.本文第三段说“他的世界已被狂风吹了走”，暗含着无限悲怆的人生转折，请概括其具体内容。（4分）

9.结合文本简析小说是如何表现“神枪沙子龙”的风采的？（4分）

10.作者锐意塑造沙子龙人物形象的同时，也精心塑造了孙老者这一人物，有何作用？（6分）

11.探究作品结尾画线句的意蕴。（6分）

 

8.东方的传统世界被西方文化侵入；沙子龙无法经营镖局；沙子龙的武艺无法施展；沙子龙不再具有以往的名声和地位。（每点1分）

9.客观陈述：二十年来，沙子龙在西北一带没有遇见对手；侧面描写：三胜武艺高超，孙老者的慕名求教，都说明沙子龙的确名不虚传；正面描写：“一气把六十四枪刺下来”，直接展示神枪形象；外貌描写：“利落、硬棒、两眼像大星”，写出人物的利落和干练。（每点1分）

10.推动小说情节的发展；与沙子龙的形象形成对照——同为习武之人，身处同一时代，沙子龙面对时势，甘愿放弃武艺，是悲剧者。孙老者却乐观、坚韧，为学习武艺而奔走江湖，对武艺执着坚守；引发读者思考，面对传统武艺，乃至面对中国的许多传统，究竟是传还是不传。（每点2分）

11.沙子龙面对急剧的社会变迁，内心是痛苦的。一方面他留恋着过去叱咤风云的自己，另一方面对时代变迁做出妥协；“叹一口气”，写出了人物内心的无奈与落寞；“微微一笑”，“不传！不传！”又展示了沙子龙始终坚守内心的孤傲与执着，展示了在时代急遽变化中的悲剧人物形象。（每点2分）

【解析】

8.

试题分析：这类题目需要把句子放回到原文中，结合上下文来理解其含义。“他的世界”指的是沙子龙曾经辉煌的时候，“已被狂风吹了走”结合上文来看，这“狂风”指的是西方文化的影响，而文中“沙子龙的镖局已改成客栈”“连沙子龙，他的武艺、事业，都梦似的成昨夜的”“如今，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了”都是具体的表现。考生逐一归纳即可得到题目答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题考查小说塑造人物的手法。一般来说小说塑造人物有直接描写和间接描写之分，本文既有直接描写，如最后一段“沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来……”写出他的武艺精湛；也有间接描写，如，通过三胜和孙老者来衬托沙子龙。另外本文中除以上两种手法外，还对沙子龙的功夫做了直接叙述，如“这条枪与这套枪，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手”。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：孙老者是小说中的次要人物，小说中次要人物的作用一般有：①侧面烘托主要人物，使其个性鲜明。②牵钱搭桥，推进情节。③渲染气氛，奠定基调。④升华主旨，画龙点睛。考生可按照上述思路结合本文具体内容逐一分析即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

11.

试题分析：结尾画线句子是对人物的动作、语言描写，这些描写又反映出了人物的心理。“拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风”，表明沙子龙仍然非常怀念当年叱咤风云的时光；“叹一口气”“慢慢摸着凉滑的枪身”表明他面对现实，自知无法改变现状，因而无奈、悲伤与，内心有一种难以言传的孤独；“微微一笑”“不传！不传！”则表现出他在现实面前甘愿做一个放弃者，不再坚守，同时也表现出一种坚决与孤傲。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面文章，完成后面题目。

（1）在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，当我们的来复枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼正拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。

（2）当我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。这时，我察觉到，而且以后一直是这样想，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西。当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。但是，在看到这垂死的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。

（3）自那以后，我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所有的狼。我看见过许多刚刚失去了狼的山的样子，看见南面的山坡由于新出现的弯弯曲曲的鹿径而变得皱皱巴巴。我看见所有可吃的灌木和树苗都被吃掉，先变成无用的东西，然后则死去。我看见每一棵可吃的、失去了叶子的树只有鞍角那么高。这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，并禁止了所有其他的活动。结果，那原来渴望着食物的鹿群的饿殍，和死去的艾蒿丛一起变成了白色，或者就在高于鹿头的部分还留有叶子的刺柏下腐烂掉。

（4）我现在想，正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样，那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。而且，大概就比较充分的理由来说，当一只被狼拖去的公鹿在两年或三年就可得到补替时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到复原。

（5）牛群也是如此，清除了其牧场上的狼的牧牛人并未意识到，他取代了狼用以调整牛群数目以适应其牧场的工作。他不知道像山那样来思考。正因为如此，我们才有了尘暴，河水把未来冲刷到大海去。

（节选自奥尔多·利奥波德《像山那样思考》）

16.第2段中“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西”一句里“新的东西”是什么？（2分）

17.第4段中“那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活”里大山的“恐惧”是什么？（3分）

16.杀光了狼，带来的就是生物链的断裂（1分），将会引发生态危机（1分）。

17.没有了狼群这一天敌的鹿将会无限制的繁殖生长（1分），将会破坏大山的生态平衡（1分），而且这种破坏是几十年的时间都不能复原的（1分）。

【解析】

16.

试题分析：生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼，也需要善良的鹿，这样才会保持生态平衡。“新的东西”与前文山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”语句是一致的。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

17.

试题分析：杀死这只狼的原因多一：1、社会“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事”；2、自身“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”。人类对狼的敌意和偏见，狼对人类的利益构成威胁，那么“顺我者昌，逆我者亡。”体现了人类对自然的主宰，也增强了人们保护环境的意识。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。