阅读下面的文字，完成后面题目。（15分）

拾叶者言

李国文

⑴银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。

⑵这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长期很慢，也很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那一辈，才能结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而糯，微苦，颇有不同一般的滋味。旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果”者，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。

⑶不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。所以，便把对于树的兴趣，关注到银杏树叶了。拾这种树的叶子，同人家集邮，集火花，集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在所有的树木中，独有银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻盈飘逸，洁净雅致，形成一种很特别的风格。

⑷在北京的香山脚下，就在双清别墅附近，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。不过，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。色彩总是搭配起来，要好看些。站在山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风景便格外好看了。

⑸每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。

⑹这片银杏叶，从此在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。

⑺有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，因为很容易就翻到夹着叶片的那一页，它马上就突然出来。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。

⑻在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色的。它在你的书页中，那种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。若是我们能够意识到自己的平凡与普通，也就多了一点自知之明，便省得许多力不从心的烦恼。当然，也就有了尊严。

⑼叶是一回事，但无数的叶构成的树，则是另一回事。

⑽我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓形影不离数千年。两棵数高约几十米，数径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。有人说，泰山为五岳之首，那么泰山下的这两棵银杏树，也许是最古老的了。

⑾银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。这也是伟岸的人，和寻常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其抱负，寻常人有自己的志趣，这世界所以美丽，就是有各种不同的追求和目标。假如我们都能懂得大自然中，没有两张绝对相同的叶片，那么对于拾叶者的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。

⑿前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也到枯黄坠落的日子。在香烟缭绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去，看着看着，也仿佛悟到了一点禅意。

⒀这世界，这人类，也不就这样一季一季地生生不息吗？这无限之中，具体到每一个人，又是极有限的。因此，叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知识见闻的积累也好，生活中辛酸和悦的感受也好，成功与失败的经验也好，都是应该珍惜，应该谨记的。

⒁这样，你拾起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有价值的事了。

20.请分别说说第9段中两个“一回事”的含义。（4分）

21.文章写了泰安岱庙的银杏，又写了韶关南华寺的银杏，这样写是否重复？请说明理由。（5分）

22.作者从“拾叶”中产生了哪些人生感悟？请简要回答。（6分）

20.“一回事”指银杏叶平凡普通又自然而然的特点；“另一回事”指银杏树疏朗端庄、高标挺拔的令人敬仰的伟岸气质。（每点2分）

21.不重复。两处描写的侧重点和用意都不相同：泰安岱庙的银杏重在写树，突出其古朴高标；韶关南华寺的银杏，重在写叶，意在表现其平凡。（“侧重点”和“用意”两方面每答一点并说明清楚不同之处，得2分）

22.①意识到自己的平凡与普通，就会省得许多烦恼，也就有了尊严；②走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地；③人不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。（每点2分。如有其它答案，只要言之有理，也可酌情给分）

【解析】

20.

试题分析：第9段在文中起过渡作用。“叶是一回事”，我们要在上文找关于叶的段落，第8段中“它从来也不会扮演重要角色的。它在你的书页中，那种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子”，可以总结出叶的特点：平凡普通、自然。“树，则是另一回事”在第11段中“银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔”可以总结出树的特点：疏朗端庄、高标挺拔。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：泰安岱庙的银杏出现在第10段，是举例说明“银杏树是另一回事”，两棵数确是一副非凡模样，历经沧海桑田，阅遍人间变化，让人膜拜、仰视、赞叹、肃然起敬。所以是在写树。韶关南华寺的银杏出现在第12段，写银杏叶子“飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去”，让作者悟道了禅意。“叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。”

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：本题考查理解文章内容和筛选整合信息的能力。要注意抓取作者议论、抒情性的句子。答题区间在第8段、11段、13段。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读《像山那样思考》文段，完成后面题目。（6分）

我现在想，正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样，那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。而且，山的恐惧有更充分的理由：当一只被狼猎杀的公鹿在两三年就可被替补时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到恢复。

牛群也是如此,清除了其牧场上的狼的牧牛人并未意识到,他取代了狼的调整牛群数目以适应其牧场大小的工作。他不知道像山那样去思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。

我们大家都在为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家则用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。在这方面，获得某种程度的成功是很好的，而且或许是客观的思考的必要条件，不过，太多的安全可能产生了长远的危险。这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。

18.选文第三段画线句中的“这一时代”可以去掉吗？为什么（3分）

19.选文末段末句的含义是什么？（3分）

18.不能去掉，作者用“这一时代的和平”强调我们换来的安全只是暂时的，从而引出下面的结论：太多的安全可能产生了长远的危险。

19.由于狼的消失导致鹿的增加，从而使大山伤痕累累，最后破坏了生态平衡。从长远、客观的角度看，山的愿望是能够维护生态环境，但人类却从主观、短期的利益出发，不惜以牺牲环境为代价，还没有认识到保护环境维护生态环境的意义，这是人类悲哀之所在。（3分）

【解析】

18.

试题分析：这个句子起到总结上文的作用，“这一时代”强调短暂的舒适。所以不能删去。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

19.

试题分析：本题需要概括出文段的中心思想。从第一段可知，一座山的恐惧就是因为狼的减少而大量繁殖的鹿。一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到恢复，意思是环境生态平衡被破坏。人为了短期的舒适和“和平”造成了的长远的危险，却不自知。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）

禅房的树

指尖

⑴古树长在墙里，像人挤在人群里。

⑵红尘拥挤，一些细碎的磕碰和不悦暗自滋生。树不说，它被泥灰和石头框裹、挤压时，身上的生疼和心下的酸楚。树总是比人活得更坚强，更尊严，更沉默，所以也更长久。

⑶人是向往活成树的境界的，也炼丹熬药，求仙问道，却到底抗不过时间的摧枯折腐，连百年也难熬，便自行消亡。

⑷树活了百年千年的，活过一辈一辈的人，像找到了逃脱的诀窍，被时间忽略了。所以，越是隐蔽的村庄，古树的数量越多，越健康。

⑸一个叫禅房的村庄，隐在蜿蜒的道路和重峦叠嶂中央。途径核桃林，尘沙飞扬的矾石场，杨槐紫和白的花，斑鸠和啄木鸟的声音，我沿新修水泥路去寻找一棵树的根部，竟走完了一整条街。街，于初夏呈现出干热的饥渴，像旺火，要烧灼和烘烤了人间通衢。街两旁是新建的宅子，高墙深院，不见其里。没有水，村庄里的水在很久前就消失了，久到连老辈人都忘了河流和泉。五行里说，金生水, 水生木, 木生火, 火生土, 土生金。树在，就证明水在过，村庄的清幽和湿润在过。单“禅房”这村名，如果不是赴踏在这火一般的街道，我定会想象它是树木葳蕤，流水遍野之所，禅房花木生，浓荫深处，水气氤氲，一盏茶，一张琴，一人，一几，悠然，清远，若颂歌里的传奇，好景好态好湖山，人间因之多了留恋意，多了可爱心。

⑹远山近坡，连绵一色的黄，土叠着土，石堆着石。“禅房”，在这里，不过美丽装饰，既欺骗想象，又瞒哄天下，它是习俗和模仿，是远离事物本宗的附属，不具任何形容和表达意味。

⑺逼仄的旧街景，堆积的红砖，青石，废气的朽木，柴薪，挖掘机的轰鸣，所有人间繁琐忙乱之后，才是古树的样子。无委屈，无埋怨，长在逼仄街巷的墙里，新砖砌的墙，墙墙相围，是不该长的地方。不知是树挡了人间出路，还是墙挡了树的地盘。这样的纠纷是村庄里的风景。人多喜热闹，亦少分辨，谁对谁错，树和墙不说，人也不讲究。只可惜了树的笔直貌态，穿了整面墙的不屈服，不对抗，长得自觉，不闻不问。

⑻倒似禅房花木深处的僧，诗歌里的大美，不争不强，端正安详地活，地老天荒地活，日夜无休的活。活到无动于衷，熬罢四时，坐断红尘。村里人说它老。但到底多老，又说不上个所以然，他们看我端着相机，以为寻宝，某说家里有老货，某某说家里有元宝，一时好不热闹。笑而不语。古树揣了千古秘密，连鸟雀虫蚁都不相告。假如某和某某的祖辈地下有知，会为后代生出的贪婪感到惭愧吗？或某和某某不过藏了假货，想得几许钱财？如此更令老辈蒙羞了。树总是比人强了千百倍的，它懂得善良，懂得道，懂得顺应，皆因它懂得，所以生命久长。

⑼树的老枝长得密密的，伸得长长的，墙内人家半边院子的荫凉。树是不计较人的好歹的。他们把它砌在墙里，若人在夏天穿了冬衣，自由套了刑枷，失了自在，但树照常努力地庇护凡人。

⑽树好几百年了，人嫌它碍事，又不敢砍伐。倒不是对它多恭敬，而是俗世的繁文缛节令人头疼。获赦的树恭敬天地，也恭敬生命。天地给养人间万物，人也知道，所以建了新庙，庙里供着泥胎新神。人跪下去，身体匍伏，头额顶地。树在远处看着。一辈一辈的人跪下去，一辈一辈的人跋涉在寻觅水源的途中，一辈一辈人从遥远的地方挑水，扁担担折了，人死了。只有树活着。树活着，村庄就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。

⑾神在夜里狂欢，人在夜里做梦，只有树在夜里醒着。树不跟神对话。神在云天，树在尘寰，人在树下走，树远远地听人的念叨，神回应了什么，人不知道，树知道。大地之上，众生沉浮，树安静地倾听，承受，不妄念，不勘破。直到不得不死时，树里结出琥珀，晶莹的秘密，时光里的光芒。

⑿人在人群里，会同化，会纠结，会生厌恶，会窒息，会虚脱，会死。树在墙里，把根须延伸到墙外，到街道上，到大地上，到地表下的深邃里。身体的桎梏无法使它失去生机，它的气息和魂灵，伸展在禅房村庄的每一条街道，每一个院落，每一个人心里。

⒀人混沌，所以无觉知。

⒁有一天，村庄会知道树的好，人也会知道。

13.文章结尾说“村庄会知道树的好，人也会知道”，结合全文来看，“树的好”体现在哪些方面？（4分）

14.文章在表现古树特点时，运用了对比手法，请结合例子分析其作用。（4分）

15.赏析下列句子。（6分）

（1）古树长在墙里，像人挤在人群里。

（2）树活着，村庄就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。

16.作者在这篇文章中主要表现了哪些情感？请具体说明。（6分）

13.①树活得坚强，有尊严，不计较生活的地方； ②树宽容大度，无委屈，无埋怨，不计较人的好歹； ③对人不屈服，不对抗； ④懂得善良，懂得道，懂得顺应；⑤努力地庇护凡人。

14.例如：用人对树的态度和树对人的态度相对比，人忽略树、摧残树、局囿树，树却努力地庇护凡人，（例子2分）通过对比突出了“树的好”，树的大度善良。（作用2分）

15.（1）这句话运用比喻修辞（1分），说明古树被人砌在墙里的框裹、挤压，表明作者对古树的同情，对人这一做法的不满。（2分） （2）这句话强调了树的重要性（1分），说明树是生命活着的标志，真正对人活着产生重要影响的其实是树而不是神。（2分）

16.①对古树的崇敬之情，文中多处赞美了古树的品质； ②对以“禅房”为代表的人工打造景致的厌弃，认为其“不过美丽装饰，既欺骗想象，又瞒哄天下”； ③对人的混沌浑噩的不满，认为人没有善待树，而把希望寄托在虚无缥缈的神上。 （每点2分，其他答案言之成理亦可给分）

【解析】

13.

试题分析：要分析“树的好”体现在哪些方面，需要从文本中找出相关语句加以归纳概括即可。如“树总是比人活得更坚强，更尊严，更沉默，所以也更长久。”、“无委屈，无埋怨，长在逼仄街巷的墙里，新砖砌的墙，墙墙相围，是不该长的地方。”、“只可惜了树的笔直貌态，穿了整面墙的不屈服，不对抗，长得自觉，不闻不问。”、“树总是比人强了千百倍的，它懂得善良，懂得道，懂得顺应，皆因它懂得，所以生命久长。”等。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：此题可从文中“树是不计较人的好歹的。”、“人混沌，所以无觉知”、“人在夜里做梦，只有树在夜里醒着。树在尘寰，人在树下走，树远远地听人的念叨，神回应了什么，人不知道，树知道。”、“人是向往活成树的境界的，也炼丹熬药，求仙问道，却到底抗不过时间的摧枯折腐，连百年也难熬，便自行消亡。树活了百年千年的，活过一辈一辈的人，像找到了逃脱的诀窍，被时间忽略了。”等加以分析即可得出答案。

  考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：回答此题，（1）古树长在墙里，像人挤在人群里。注意 “像”字所用的修辞；表明作者对树的同情；（2）树活着，村庄就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。这句话，强调了树的重要性，据此回答。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：要分析本文的感情，需要结合文本内容，加以分析归纳概括即可。从文中不难看出对古树的崇敬之情，而对人的混沌浑噩的不满，认为人没有善待树，而把希望寄托在虚无缥缈的神上。据此回答即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成小题。

第六枚戒指

[美国]简·伯特

我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。

工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝衣服，才得以被一家珠宝行录用。

在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第二周，我被破例调到楼上。

楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。

我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话。要干得热情、敏捷，还要防盗。

圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过后我就得走，回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲。”

我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下她的意思。”

这让我回家时蹦跳了一路。

翌日，我冒雨赶到店里。距圣诞节只剩下一周时间，全店人员都绷紧了神经。

我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约莫三十岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影。一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种永不可及的绝望眼神，盯着那些宝石。

我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。

小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。

总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一天是在怎样干的，只是说：“快捡起来，放回碟子。”

我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。”

“去那边，孩子。你快捡起这些戒指！”

我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有!我突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬，他正在场！

当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。”

他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会被忘却;要是丢掉一枚，那简直不敢想象!而此刻，我若表现得急躁──即便我判断正确──也终会使我所有美好的希望化为泡影。

“什么事？”他问。他的脸肌在抽搐。

我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。

“什么事？”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。我望望窗外，此时大雾弥漫。

“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”我说。

他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。“是的，的确如此。”他回答，“但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗？”

他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店门，消失在浓雾里。

我慢慢转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。、

7.下列对文章有关内容的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）（4分）

A.“第六枚戒指”既是行文的线索，又是小说的核心事件。小说以此为题，既形象生动，又鲜明地暗示了主旨。

B.文章开头交代母亲喜忧参半，看似闲语，其实是为下文“我”碰落盘子，丢失钻石戒指的情节巧设了伏笔，构思精巧。

C.我被柜台前站着的“一个男人”的神态“吓了一跳”，是因为我对他的不幸遭遇身受感同。他虽然服装褴褛，盯着宝石，但“我”并没有把他当成行窃者。

D.面对几十、上百的失业者争夺的差事，我仅凭母亲为我赶做了一身整洁的海军蓝而面试过关，暗示了这家珠宝行嫌贫爱富。

E.文中两处画线的“什么事”的问话，包涵了这个男人复杂的心理活动，可能是胆怯、心虚的试探，可能是明知故问的故作镇定，也可能是准备抵赖、厉声斥责的反问。

8.文中倒数第五段和倒数第二段均有对“雾”的描写，请分析这两处描写分别有什么作用。（4分）

答：

9.简述小说采用第一人称的视角来讲述故事有什么表达效果。（4分）

答：

10.文中画线的句子“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是”的潜台词是什么？请结合文本内容，从不同角度探究作品给予我们的生活启示。（6分）

答：

7.AD

8.

①第一处：“我望望窗外，此时大雾弥漫” ，“大雾”烘托出了艾艾此时复杂的心境，她虽然知道男子不会伤害她，但她不知道自己将要说出的话能否唤醒男子的善意。② 第二处：“他推开店门，消失在浓雾里”，“浓雾”烘托这一危机在隐秘的氛围中解决，从“大”到“浓”更突出人物淡出的背景。（也可理解成“浓雾”这自然环境象征着经济大萧条的社会困境，也就衬托出男子在困难面前，最终没有失去做人尊严的形象；他可能还会遇到更大的困境，但已从艾艾身上汲取到了乐观与坚强）（每点各2分）

9.

①小说采用第一人称叙述故事，显得真实亲切。拉近了作品和读者的距离；②以第一人称便于抒发我在事件中的高兴、紧张的情绪，使情节引人入胜。（或便于进行心理描写，使故事更加曲折动人）（每点各2分）

10.

潜台词是：我理解你找不到工作的难处，但我找到工作也不容易，希望你能把戒指还给我。（2分）

生活启示探究示例：①艾艾面对社会经济萧条，生活的窘困，没有自暴自弃，而是通过自己的乐观、开朗，赢得了别人的尊重，也为自己赢得了机遇。可见在困难面前，人要保持乐观、向上的心态。②艾艾在丢失了第六枚戒指后，已经明确判断出是高个子顾客捡走了戒指，但她并没有以恶意揣测他，体谅他的困境，保留了他的自尊，并委婉含蓄地告诉他自己的难处，终于化解了矛盾。可见，即使我们面对有过错的人，也应该宽容、体谅，尊重别人的人格。（说到两个角度即可，每点一分，共4分）

【解析】

7.

试题分析：A“行文的线索，形象生动，鲜明地提示了主旨”的表述是不正确的；D“这家珠宝店嫌贫爱富”不正确，应该是他们比较注重一个人在困境中的精神状态。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：自然环境的描写的作用一般有：1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性，2渲染气氛烘托人物的心情，3寄托人物的思想感情，4反映人物的性格或品质，5推动情节的发展，6深化作品主题。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：首先来说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣,将自己和主角进行人物交换,而且作者也会有一种成就感吧,而且也比较好写。其次是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。三是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字。完成小题。（25分）

蛮子大妈

[法]莫泊桑

普法之间已经正式宣战的时候，小蛮子的年纪正是三十三岁。他从军去了，留下他母亲单独住在家里。

某一天，普鲁士的队伍到了。有人把他们分派给居民去供养，人数的多寡是根据各家的贫富做标准的。大家都晓得这个老太婆有钱，她家里派了四个。

后来，有人看见他们替她打扫厨房，揩玻璃，劈木柴，削马铃薯，洗衣裳，料理家务的日常工作，俨然是四个好儿子守着他们的妈。但是她却不住地记挂她自己的那一个，每天，她必定向每个住在她家里的兵问：“你们可晓得法国第二十三边防镇守团开到哪儿去了？我的儿子在那一团里。”他们用德国口音说着不规则的法国话回答：“不晓得，一点不晓得。”后来，明白她的忧愁和牵挂了，他们也有妈在家里，他们就对她报答了许多小的照顾。她也很疼爱她这四个敌人。

当地的人谈到蛮子大妈家里那四个德国兵，总说道：“那是四个找着了安身之所的。”

谁知有一天早上，那老太太恰巧独自一个人待在家里的时候，远远地望见了乡村邮差向着她家里走过来。他拿出一张折好了的纸头交给她：

蛮子太太，这件信是带一个坏的消息给您的。您的儿子威克多，昨天被一颗炮弹打死了。差不多是分成了两段。我们在连队里是紧挨在一起的，他从前对我谈到您，意思就是他倘若遇了什么不幸，我就好当天告诉您。

现在我亲切地向您致敬。

第二十三边防镇守团二等兵黎伏启

这封信是三星期以前写的。

她看了并没有哭。她呆呆地待着没有动弹，很受了打击，连感觉都弄迟钝了，以至于并不伤心。她暗自想道：“威克多现在被人打死了。”随后她的眼泪渐渐涌到眼眶里了，悲伤侵入她的心里了。各种心事，难堪的，使人痛苦的，一件一件回到她的头脑里了。

但是这时候，她听见一阵嘈杂的说话声音了。正是那几个普鲁士人从村子里走回来，她很快地把信藏在衣袋里，并且趁时间还来得及又仔仔细细擦干了眼睛，用平日一般的神气安安稳稳接待了他们。

她和那四个兵同桌吃饭了，但是她却吃不下，甚至于一口也吃不下，他们狼吞虎咽般吃着并没有注意她。

忽然，她问：“我连你们的姓名都不晓得，然而我们在一块儿又已经一个月了。”他们费了好大事才懂得她的意思，于是各人说了各人的姓名。这办法是不能教她满足的；她叫他们在一张纸上写出来，还添上他们家庭的通信处，末了，她在自己的大鼻梁上面架起了眼镜，仔细瞧着那篇不认得的字儿，然后把纸折好搁在自己的衣袋里，盖着那封给她儿子报丧的信。

于是她搬了许多干草搁在他们睡的那层阁楼上，她对他们说明这样可以不会那么冷，于是他们就帮着她搬了。他们把那些成束的干草堆到房子的茅顶那样高，结果他们做成了一间四面都围着草墙的寝室，又暖又香，他们可以很舒服地在那里睡。吃夜饭的时候，他们中间的一个瞧见蛮子大妈还是一点东西也不吃，因此竟担忧了。

四个德国人都踏上那条每晚给他们使用的梯子，爬到他们的寝室里了。那块做楼门用的四方木板一下盖好了以后，她就抽去了上楼的梯子。她赤着脚在雪里一往一来地走，从容得教旁人什么也听不见，她不时细听着那四个睡熟了的士兵的鼾声，响亮而长短不齐。

等到她判断自己的种种准备已经充分以后，就取了一束麦秸扔在壁炉里。它燃了以后，她再把它分开放在另外无数束的麦秸上边，随后她重新走到门外向门里瞧着。

不过几秒钟，一阵强烈的火光照明了那所茅顶房子的内部，雪白的原野被火光照得像是一幅染上了红色的银布似地闪闪发光。

许多人都到了，有些是农人，有些是德国军人。

他们看见了这个妇人坐在一段锯平了的树桩儿上，安静的，并且是满意的。

一个德国军官问她：“您家里那些兵到哪儿去了？”

她用一种洪亮的声音回答：“在那里面！”

大家团团地围住了她。那个普鲁士人问：“这场火是怎样燃起来的？”

“是我放的。”

大家都不相信她，以为这场大祸陡然教她变成了痴子。她就从衣袋里面取了两张纸，口里说道：“这张是给威克多报丧的。”又拿起另外一张，偏着脑袋向那堆残火一指：“这一张，是他们的姓名，可以照着去写信通知他们家里。您将来要写起这件事的来由，要告诉他们的父母说这是我干的。我在娘家的名姓是威克多娃•西蒙，到了夫家旁人叫我做蛮子大妈。请您不要忘了。”

一道口令喊过，立刻一长串枪声跟着响了。

她那只拘挛不住的手里，依然握着那一页满是血迹的报丧的信。（有删节）

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

8.小说中的蛮子大妈是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

9.小说前半部分写蛮子大妈和四个德国兵友好相处，作者这样写有何作用？（6分）

10.蛮子大妈在决定烧死四个德国士兵后还留下他们的姓名和住址并托人通知他们的家人，有人认为这一情节设计不够合理，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

7.

BE（选B得3分，选E得2分，选D得1分，选AC不得分）

8.

蛮子大妈是普法战争时期一名法国士兵的母亲。①淳朴善良，富有母爱：她疼爱和照顾几个来自敌国的士兵。②沉着冷静，心思缜密：不动神色地实施复仇计划，成功烧死几个德国兵。③强烈的复仇心理：得知儿子的噩耗后，残忍地对几个无关之人实施复仇计划。④勇敢、无畏的精神：复仇杀人后毫不畏惧，勇敢面对自己的行为及可能带来的后果。（每点两分，主要答出前三点即可，答出其它者，可酌情给分）

9.

①表现出蛮子大妈善良的母性：对敌人也疼爱照顾，足见其慈爱善良的母性；②与后文复仇的情节形成鲜明的对比：一善一恶使后文的复仇更具震撼力；③表现出战争对人性的扭曲，深化了文章揭露战争罪恶的主旨：本性善良的人却因战争痛失爱子而变成疯狂残忍的复仇者，杀害无关之人。

10.

这一情节合理（1分）①从人物性格看：蛮子大妈决定烧死四个敌人时表现得异常冷静，做好了充分的准备，让他们留下姓名恰好表现了她的这一性格特征；（2分）②从情节安排看：记录四人姓名的纸和儿子的报丧信始终同时出现，相互呼应，推动了情节的发展；（2分）③从小说主旨看：蛮子大妈最后坦荡的表白说明她的行动不是一时的头脑发热，这样更增加了小说的悲剧性和对战争残酷性的反思。（2分）（阐明观点1分，分析每点2分，回答反对观点言之成理亦可给分。）

【解析】

7.

试题分析：此题是对文章的综合考查，一般错误的选项都有明显的漏洞，或文意或手法。A项她照顾几个敌人是源于心中善良的母性；C项她烧死四个德国人，目的在为自己的儿子报仇，“捍卫民族尊严”的分析不当。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：这是一道考查人物形象的题目，分析人物形象要结合具体的情节，并对人物的性格略加分析。小说中塑造人物形象的方法主要有正面和侧面，正面塑造主要包括语言、动作、心理等细节描写，侧面塑造主要有他人的评价、对他人的影响、环境烘托等。分析人物形象一定要注意运用原文中的事实。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题考查小说中情节的作用，结合小说“三要素”，可从人物形象、情节结构、小说主旨、表达效果等几个方面作答解。要注意概括段落内容并联系下文。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：考查情节是否合理，要从人物形象塑造、小说结构、文章主题来分析。观点一定要与分析说理一致。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成小题。

步云桥

麟溪镇北，有一株香樟，树冠朝着日光生长，亭亭如盖，把小镇轻轻揽在怀中。

镇上四座桥。有一座叫“步云”。极美的名字。听起来好似有个撑了伞的女孩子，走呀走的，走在云朵里。

桥下有个院子。一个姓蔡的医生住在那里。蔡医生很温和。说话像个女子，细声细气的。打针的孩子都喜欢他。他的抽屉里，藏着五颜六色的水果糖。谁打针不哭谁就能得到奖赏。

蔡医生的妻子，听说是个悍妇。一头哈巴狗似的发卷，走起路来像一只企鹅。她开了个杂货店。她有时拧着蔡医生的耳朵，骂他是个贼。因为蔡医生的糖果，都是从家里偷出来的。

蔡医生只好认输。保证以后再也不敢了。可是下次我们去卫生院打预防针，他照例笑呵呵的，扔给我们一颗水果糖。

女孩子都迷恋蔡医生，有一天在一起打打闹闹，不知怎么秀芬突然脱口而出：我长大可不想嫁人。要是非嫁人不可，那就嫁给蔡医生这样的男人吧。大家都哄笑起来。笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大。

那一年，我念五年级。走过步云桥，就是我们的小学校。每天清早，我背着书包从蔡医生家院门前经过。看见蔡医生拎着一把铝制洒水壶。海棠花开了，扑鼻的香气，怎么挡也挡不住。我看见蔡医生抬眼，立刻飞快地逃掉了。

下一次感冒发烧时，再触到蔡医生的目光时，症状似乎愈加严重了。蔡医生摸摸我的额头：“嗳，怎么这样烫，要用冰袋敷一敷呢。”说话间他拿起桌上的一只冰袋，贴在我的额头上。我心里暗暗祈祷，这病可要慢点好才好。

蔡医生的白大褂，看得见崭新的折痕。是他自己折的么?还是他的悍妻帮他折的。就是这样想想也令人妒忌。他的办公桌上，堆着一叠病例。我闻到一股好闻的来苏水。很多年以后，我一生病，这股味道就又回来了。

我后来知道蔡医生是一个书生，后来不知怎么研习医术。他在萝卜和自己的胳膊上扎针，成了卫生院的头牌医生。

他的名声很好。病人们爱找他看病，并不都是因为他医术高明。只是他的人这样温和，从不会对你凶一下。他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的。

他这样好脾气的人，在小镇上是找不出第二个来的。他似乎对每个人都怀着歉意。别人朝他发火，他也不恼，别人就没法子对他发火了。

有一次蔡医生来学校给孩子们体检。孩子们个个兴高采烈的。只有我晕针，躲在桌子底下。他等到我最后一个从桌底下钻出来。他轻柔地说：“孩子，你转过头。就不会晕了。”我果然就没有晕。

他合上药箱，塞给我一颗水果糖。我推辞不要。他硬塞。我只好接过来。我想跟他道谢。他已经走出教室了。操场上空荡荡的。只剩下我一个人。可我好似比从前增添了勇气。我再也不是那个既胆怯又哀愁的小女孩了。

有一天我回到小镇，经过步云桥。看见蔡医生家的院子，院子里草木扶疏，不见人影。枇杷树结了果子，引来一群白头翁。要是蔡医生还在院子里浇花，我定是要走过去跟他打个招呼的。不管他记不记得，昔日里那些走在云朵里的女孩子。

（选文有删改）

10.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）

A.文章从一棵香樟树写起，由树到桥，由桥到院，由院到人，这样安排行文思路，使文章衔接紧密，过渡自然。

B.“他轻柔地说：‘孩子，你转过头，就不会晕了。’我果然就没有晕。”此处描写生动形象地表现了蔡医生医术的高明。

C.“蔡医生的白大褂，看得见崭新的折痕”这样细致入微的观察，表现了“我”对蔡医生的在意与迷恋。

D.文章通过描绘几件与“蔡医生”有关的往事，表现了对天真浪漫，纯真无邪的少女时光的怀念。

E.文章语言繁华富丽，景物描写细腻生动，人物形象鲜明突出，字里行间流露出淡淡的哀愁。

11.文中的“蔡医生”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分）

12.结合文章内容，分析加点词的妙处。（6分）

麟溪镇北，有一株香樟，树冠朝着日光生长，亭亭如盖，把小镇轻轻揽在怀中。（3分）

②笑完了眼睛都亮闪闪的，都盼着快点长大。（3分）

13.文章第四段对蔡医生妻子的细节描写，在文中有何作用？（6分）

10.

BE

11.

①蔡医生是一位态度温和的人。“说话像个女子，细声细气的”、“ 他就是对待脾气最暴躁的病人，也是笑嘻嘻的”等说明蔡医生是一个态度温和的人。

②蔡医生是一位刻苦钻研、医术高明的乡村医生。“他在萝卜和自己的胳膊上扎针，成了卫生院的头牌医生”说明蔡医生是一个刻苦钻研、医术高明的医生。

③蔡医生是一位富有生活情趣和魅力的人，曾被我们迷恋，带给我很多美好回忆。无论是“秀芬”的“脱口而出”，还是我的“立刻飞快地逃掉了”，都带给我们许多美好的回忆。

（答对一点得3分，意思相同即可）

12.

①“揽”，运用拟人手法，赋予香樟树以人的情感，生动形象地表现了香樟树的高大繁茂，也写出了小镇的恬静安详。

②“亮晶晶”描写欢快兴奋的眼神，写出了大家对未来充满幻想、无限憧憬的神情，表现女孩子们对蔡医生的迷恋。

13.

内容上：

①用妻子的“凶悍”来反衬蔡医生的温和,使人物形象更加鲜明生动。

结构上：

②为下文写女孩子们迷恋蔡医生作铺垫。

【解析】

10.

试题分析：B.“表现蔡医生医术的高明”理解错误，应该是表现“我”对蔡医生的迷恋。E.“语言繁华富丽”判断错误，应该是本文语言风格应该是“质朴自然”；“淡淡的哀愁”的感受错误。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：这是一道分析语言特色类试题，这类试题一般可以从以下几个方面分析：①语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。 ②语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。 ③语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。④语言的技巧。多从修辞角度思考。⑤语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。

定局楼

明太祖火烧了庆功楼，该死的都叫他们死了，却还剩个刘伯温。

都说刘伯温是当今棋圣。太祖说：不信我赢不了他！

太祖在奎星楼上摆了棋局。刘伯温奉诏上了楼。伯温要向太祖施大礼。太祖阻拦：你是功臣，大礼就免了罢。叫他平身，又赐了座。

俩人面对面坐了。太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。

太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。

刘伯温佯作不解。

太祖说：今日请你来，想与你下盘棋。赌注是大明江山。这盘棋你赢了，江山就归你。

那潭水未现波纹。

太祖执黑，先落一子。伯温执白，随便落下。

黑白子如两路兵马，拼斗厮杀，伤亡互见，难分难解。太祖不时向伯温望上一眼。刘伯温却专注棋盘。

太祖投下关键一子，自觉成局已定，心就有些清爽，眼也发了亮。太祖抬起头，直了腰，浑身轻松，端茶啜饮。

伯温是直挺挺地坐着，凝视着棋局。

太祖等得不耐烦，就撂了茶，扫了一眼伯温，又扫了一眼棋局。霎时，太祖额头沁了细汗。刚才投下的最得意的一子，竟然落了刘伯温的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其实是四面受敌。那口气原来是假眼，只要白子往中间一点，黑子便断了气。

太祖希望刘伯温看不出那步棋，又觉得他不会看不出那步棋，不免心有些发紧。

刘伯温那具僵直的身躯终于活动了，伸手从罐里取出一枚白子。太祖觉得刘伯温的手捏着他的肉。

刘伯温捏着棋子的手悬着不动。

日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。

太祖的脸似铜铸铁浇，有口长长的气在胸中憋着，一直未吐。

太祖忽然想起件事，他取过玉玺往案上一礅。说，刘爱卿，棋，你该怎么下就怎么下。这玉玺我早就给你预备下了。

刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便落入瓷罐，然后缓缓立起，从容地下了楼。

明太祖立在定局楼上，眼见刘伯温的身影消失在山野里，他便望着江山长啸。

他以为自己这一招奠定了万古基业。未料想，如今上谷城只剩了个明孝陵，荒草萋萋。

9.用简洁的语言概括刘伯温的性格特点。（6分）

10.你认为小说的高潮在哪里？理由是什么？（6分）

11.你怎样理解末段的意思？（6分）

12.下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） （4分）

A 这篇小说的详略安排十分得当，前半盘棋的斗智斗勇写得十分简略，“关键一子”如何下，写得浓墨重彩，情景毕现。

B 小说善于描写人物的表情，如“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水”，形象地写出了两个人一个紧张、一个平静的不同心态。

C 小说的篇幅虽短，但情节却起伏跌宕。下“关键一子”时，仅太祖的神情举止就经历了松弛——紧张——松弛三个阶段。

D “日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。”这里有两种可能，一是刘伯温还没有最后想好这步棋该如何下，二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下。

E 小说通过一盘未下完的棋，生动地表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力斗争。

9.足智多谋，大度潇洒，淡泊名利。

10.小说的高潮是写双方如何下关键的一步棋。情节从这里急转直下，人物的性格也在这里表现得淋漓尽致。

11.明太祖挖空心思铲除不放心的人，费尽心机保住皇位，到头来也只能是孤坟一堆，荒草一丛；刘伯温淡泊名利，却在人们的心里留下了难以磨灭的清高智慧的形象。

12.DE

【解析】

9.

试题分析：如何分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，注意结合文中“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。”这一句修辞手法，可以推断，刘伯温那张平静的脸，则使人知道他早已洞察太祖的用心，因而从容镇定；“刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便落入瓷罐，然后缓缓立起，从容地下了楼。”、“太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。刘伯温佯作不解。”等句子加以分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：小说的高潮就是矛盾最尖锐，看起来最紧张最关键的地方。通读全文，可以根据小说叙述的主要事件是刘伯温陪明太祖下棋，所以，应可判断双方如何下关键的一步棋，是高潮部分。据此分析。

  考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：回答此题，需要把握小说结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。3、暗示主题，强化情感。本题可结合文本内容加以分析概括。本题可结合文本，加以归纳概括即可得出答案。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

12.

试题分析：本题可以结合文本内容加以分析即可，需逐项排查。D“二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下。”于文无据；E“小说通过一盘未下完的棋，生动地表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力斗争。”错误。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。（12分）

春雨

连俊超

霏霏春雨像是从几十年前飘来的。

刘老头瘸着腿，跟着送葬的队伍走出村庄时产生了这种玄妙的感觉。在他走过的几十个春天里，灰蒙蒙的细雨将村庄笼罩，看不清远处，看不清走过和没有走过的道路。他怀疑自己是不是仍然走在多年前的一个春天，而眼下唢呐忧戚的鸣奏将他的怀疑撕得粉碎。

那一年天色迷蒙，春雨斜织的时候，他看见大脚花跟着刘柱走进了村庄。那时，刘柱脸上洋溢的喜气让他羡慕不已。可他是专给死人撒钱烧纸的，爹死之前就将他带上了送葬这条道。这种喜事他不能近前，只能远远地望着。

大脚花鲜红的盖头和婀娜的身段让他看到了混沌烟雨中闪亮的色彩。喜洋洋的唢呐声为那个春天谱写了欢快的曲调，一扫春雨时节的单调与阴沉。他记忆犹新。听人说，她叫花。在缠脚的年代，她的脚并不那么小巧。

此刻这条被他们走过无数遍的土路上，行走着从几十年前走来的人们。当年吹唢呐的年轻小伙，如今已步履蹒跚，底气不足。唢呐凄哀的悲调像雨丝一样飘摇不定，甚至有些断断续续。刘老头走上前去，拍拍吹大唢呐的老头，说：“老哥，对不住了。”

老头咽了一口唾沫，说：“哪儿的话？大脚花是我们接来的，我们得好好把她送走。我也老了，嘴巴漏风，吹不好了，对不住她啊！”哀婉的曲调又在雨雾中旋绕起来。

刘老头从竹筐里拿出一叠纸撒到空中，自言自语道：“花，委屈你了，收住吧！等好天我再给你烧。”几十年来，刘老头第一次在雨天送葬。精心剪裁的烧纸被雨水打湿，飘落在潮湿的土地上。

大脚花走进村庄的那天夜里，刘柱就被穿__的人开着卡车拉走了。她连他的样子都没有看到。然而，她在刘柱家留下了，没有回到山岗那边自己的村子。她坐在山岗上，远远地看一眼自己的家院，又回头看着自己将生活一辈子的村庄。可那个男人走了，或许不会再回来了，这个村庄里她无亲无故。她不知道自己究竟属于哪里，该去往哪里。

那时，刘老头将羊群赶到山岗上，微笑着，抽着烟，心满意足地远望着那个俊俏的女人。

“歇会吧！”刘老头对抬棺的汉子们说。

唢呐声戛然而止。人们坐在一起，并不在意这细密的雨丝。

“花，一会儿就到了，大家得歇会儿。”刘老头把手按在棺板上。

“大脚花来的那年，我吹唢呐一个顶仨。现在不行了，连个长点的调子都吹不出来了。”

“她这辈子够苦的，嫁给了刘柱，连面也没见着。”

刘老头闷声不语。

大脚花在山岗上守望了十多年后，在山半腰立了一座坟。她走到刘老头面前，说请他为刘柱送葬。坟头堆起的时候，刘老头将烧纸撒遍了山岗。那天，刘老头发现，自己一直远望的女人已不像刚进村子时那般俊美，他感到自己被莫名的痛苦浸透了。

刘老头听着人们说话，向不远处的山岗望去一眼。隐约可见那座刘柱的坟头。那个从走进村庄就少言寡语的大脚花，曾经多少次在坟边一坐就是一天，不知道她在守候什么，遥望什么，等待什么。刘老头赶着羊群，远远看着她，愣神片刻，突然给自己一巴掌，骂道：“你他娘的是个瘸子，除了放羊、给死人烧纸还会啥！你不配！”

后来刘老头走到大脚花身边的时候，她的脸上已经被岁月刻画了太多的沧桑。几十年，她简单的生活只靠做绣花鞋维持着，那是令村里其他女人赞叹不已的巧工。与大脚花对视的一刹那，刘老头猛然发现，自己已经不知不觉地看了她几十年。多少年就在他眼皮子底下溜走了。

他感到不知所措，嘴唇像被捏住了似的说不出话。他们就那样对视着，野风奔走。

“刘柱到底回来没有？”

“那里不是刘柱的坟吗？大脚花活着的时候成天守在那儿。”

后来，刘老头鼓起勇气对大脚花说：“老嫂子，你就坐在这个土岗上过了一辈子。你也看见我了吧，我放羊的时候成天看着你，看了几十年。”

大脚花盯着他凝视了片刻，说：“我知道。我也看了几十年，却啥也没看见。我娘说，生我的时候天下着清明雨，一连几天。我跟着他来的时候，还是雨天。人家说我这辈子就没有根儿，我临老连个送我的人都没有。”

“一眨眼几十年没有了，我也一个人活了一辈子。你守着这个土堆图个啥？”刘老头狠狠地干咽了一口。

“守着它我心里踏实点。”

两声叹息，一阵无语。

“走吧。”抬棺的人喊。

刘老头站起身，说：“走吧，还得把坟刨开呢。”他答应过大脚花，要把她葬在那座早已筑好的坟里。他猛然想到，有一天自己老去时有谁为自己点燃一把烧纸。

唢呐声重又在雨雾里飘荡起来。吹唢呐的人似乎鼓足了气，吹得格外凄婉悠长。细密的斜雨不紧不慢地洗刷着悲声。刘老头的瘸腿踏着哀戚的节奏，向山岗走去，走向那座山半腰的孤坟，空坟。

7.下列对小说的理解和分析，最恰当的两项是（4分）

A.小说中的刘老头由于身体残疾，只能做送葬的事，所以面对自己心爱的女人也不敢表白，错失了爱的机会。小说从始至终都在表现刘老头自卑怯懦的性格。

B.大脚花成亲时没有见到自己的丈夫，在山岗上等了十多年后，等来的却是丈夫的死讯，所以只好在山半腰给自己的丈夫立了一座坟。

C.大脚花用几十年的时间去守着一座坟，而刘老头却看了几十年的羊，也看了几十年的大脚花。小说着力表现了人与人之间最真诚、最朴素的情感。

D.因为给刘柱送葬，刘老头得以走到大脚花身边，他发现大脚花并不像刚进村子时远望那般俊美，是远望欺骗了他，他感到莫名的痛苦。

E.小说以“春雨”为线索结构全文，把刘老头对现实的感受和对往事的回顾缝合在一起，交替呈现，平行展开。这样安排使小说情节更具张力，主题表达更加厚重而深刻。

8.小说最后一个自然段在全文中有什么作用？试简要分析。（4分）

9.有人认为小说的重点是写人的守望，因此本篇以“守望”为题更好。请针对这一问题，谈谈你的看法。（4分）

7.CE

8.以凄婉悠长的唢呐声和不紧不慢的斜雨进一步渲染了为大脚花送葬时凄清哀婉的氛围，烘托了男主人公悲伤低落的情绪。（2分）暗示了刘老头也将像大脚花一样孤独悲凉地走向生命的终点，人物的这一悲剧命运，进一步强化了小说的悲剧主题。（2分）

9.【示例】①用“春雨”更好。“春雨”作为故事发生的自然环境，在文中反复出现，贯穿始终，既渲染了凄清哀婉的氛围，又烘托了人物悲戚的内心感受。（2分）小说对春雨的不断渲染，使全文始终笼罩着一种若隐若现、悄无声息的感伤氛围，使读者的心灵轻裹其中，感受着主人公无语的忧伤，有力地表现了小说的悲剧主题。（2分）

②用“守望”更好。大脚花用几十年的时间守望一座空坟，刘老头用几十年的时间守望大脚花，守望是对小说情节的高度概括，表现了人性美的主题。（2分）以“守望”为题更能让读者深入思考毫无意义的“守望”背后深层的文化根源，理解这种守望对内心欲望的压抑和对人性的摧残，使小说更具强烈的反思意味。（2分）

【解析】

7.

试题分析：此题是对文本内容的综合分析考查，需要逐项结合文本加以对照、判断其正误。选项中，A.“小说从始至终都在表现刘老头自卑怯懦的性格。”于文无据；B.“大脚花成亲时没有见到自己的丈夫，在山岗上等了十多年后，等来的却是丈夫的死讯，所以只好在山半腰给自己的丈夫立了一座坟。”说法不实，原文是说“大脚花在山岗上守望了十多年后，在山半腰立了一座坟。”；D.“他发现大脚花并不像刚进村子时远望那般俊美，是远望欺骗了他，他感到莫名的痛苦。”无中生有。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：小说结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。3、暗示主题，强化情感。本题可结合文本内容加以分析概括。本题可结合文本内容加以归纳概括即可得出答案。

  考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题是探究题，回答时，注意结合题干，亮明观点；概括情节，照顾问题；联系背景，概括主旨；明确小说创作意图。此题可结合文本内容，联系小说标题的作用：作为情节线索贯穿全文；点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围；在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等；反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。具体回答即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

读下面的文字，完成后面问题。（18分）

灯下草虫鸣

潘纤云

①倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”（王维《秋夜独坐》），想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。

②古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春的鸟声和夏的蝉声过于激烈，浮躁张扬了些；冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。

③“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫呜断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，秋虫的低吟亦如她的心声：唧——唧唧，分明是“盼——盼啊”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；她俯首聆听，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。

④这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，让人回味有加。而常人世界里的秋虫声，又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁，到黎明方才睡去。

⑤有时觉得，尘世萧瑟的秋里，因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下，听几个女子唱小曲。他们都是乡下来的保姆，夜晚得闲，唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中，我坐在她们中间，陶醉地听。其中一个唱着唱着，却突然静默下来，我发现她眼里有泪花闪烁。问原因，她说，听到草丛里的虫子叫，想起年轻时一个秋天的晚上，和邻村的二牛哥在田埂头唱《摘石榴》，当时虫子就这样唧呀唧呀叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意，又继续唱：“听说下扬州正中我心头，打一个包袱跟上你就走……”她有没有和她的二牛哥下扬州，我没有问；但阵阵虫鸣，让她记忆中的爱情倏然被唤醒，让她回到了曾经的某个美好时刻，已使得这个秋夜温馨满满。

⑥我钟情秋天的虫声，还因为它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常，在这样的细小音韵中，沏一杯滚烫的茶，捧一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。

9.简要赏析第②段中加横线的句子。（4分）

10.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要概括。（4分）

11.简要分析第⑤段文字在文中的作用。（4分）

12.结合文本，谈谈本文以“灯下草虫鸣”为题有什么好处。（6分）

9.运用排比、拟人、对比（或“衬托”）的修辞手法，（2分）用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（2分）（4分。意思对即可）

10.（1）自然中的秋虫声，极富韵律美，触发人们不同的诗意情感。（2）文学中的秋虫声，具有文学的抒情美，令人回味感慨。（3）生活中的秋虫声，充满温馨，令我内心宁静。（4分。答出一点得2分，两点得3分，三点得4分，意思对即可）

11.这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，（1分）表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，（1分）丰富了文章内涵，（1分）为下文写作者的感受作铺垫。（1分）（4分。意思对即可）

12.（1）以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。（2）线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、《诗经》里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。（3）告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。（6分。每个要点2分，意思对即可）

【解析】

9.做这类题目，就是解释句子所蕴含的意义，分析其在表达作者思想感情，揭示文章主题方面的作用。设题的“画线句子”多为揭示文章主旨、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。赏析是要分析句子和关键词语的感__彩，修辞手法等，可以看出作者的观点态度――爱憎、好恶等等。本题画线句运用排比、拟人、对比（或“衬托”）的修辞手法，用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.解题时要对全文内容作分析，要注意段内问题指向内容的层次划分，信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，有的比较集中，有的比较分散，要筛选每层意思的中心句，排除干扰，提取核心信息。然后紧扣题干要求，提取关键语句、中心词。本题题干要求“从哪些角度”，就需要对相关语段进行问题指向内容的层次划分并概括。课文从自然中的秋虫声、文学中的秋虫声、生活中的秋虫声三个方面来表现的。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

11.本题指向性很明确，只需仔细研读第⑤段，兼顾全文主题及结构。首先要概括本段内容，然后分析在内容上和结构上的作用。这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，丰富了文章内涵，结构上为下文写作者的感受作铺垫。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12.本题直接考查文章题目的好处。解答时要做到：仔细阅读全文，在概括段落内容；领会主旨的基础上把握文章思路，找出线索；分析全文布局谋篇的特点。本文以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。起到线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、《诗经》里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。