阅读下面的文章，完成后面题。

活着的手艺

他是一个木匠。

是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活儿感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。

他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的用这棵树了，说要打一张衣柜，一张桌子。他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一张衣柜，一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼睛就这样厉害。

长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻才显出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔。一道裂纹让他修饰为鲤鱼的眼睛。树死了，木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”

是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮，他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；但是，这个木匠在我们村里的人缘并不好。

村里人叫他懒木匠。

他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说，请他做一些小活，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：没空儿。

村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逄大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄子坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄子。他说，这个……你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。

我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的，没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他呀，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了，他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活干，等人家找他做木匠活，有时一两天也没人找的。”

我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。

那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

——你给我写本书，就讲女大学生网上发要做“二奶”的。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。

我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”

他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开5000元呢。”

我说：“好啊，这个适合你！”

他笑笑说：“别的不想做。”

8.结合小说情节，分析文中划横线句子的涵义及在全文结构中的作用。（3分）

9.小说为什么题为“活着的手艺”？（6分）

10.小说的前面写到我对木匠“有些生气”，后文写到“我恭敬地递给他一支烟”，试结合小说塑造人物的手法分析作品中的“我”为什么会有前后不同的变化？（6分）

11.请结合小说内容，联系生活实际，谈谈你对这篇小说主题的理解。（6分）

8.木匠就是靠他精湛的手艺而生存的，“精致的木碗”喻指木匠的手艺；“用这个木碗吃饭”比喻靠手艺生存。（2分）这句话是小说的眼线，为后文情节的发展作伏笔。（1分）。

9.①赞美木匠手艺的精湛，能化腐朽为神奇，虽朽木亦可雕，而且巧夺天工，是活手艺。（3分）②揭示主题。木匠为自己的手艺而活着，人应该为坚持自己的理想、信念而活着，难得的是一份坚守。这是小说的主题所在。（3分）

10.小说采用“先扬后抑”的手法来刻画木匠可敬的形象。（1分）木匠因为不肯帮助别人做一些小杂活儿，如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄等，被称为“懒木匠”，后又不肯为“我”“安粪舀子”“有些生气”；（2分）“我”后来的一些与木匠相似的遭遇，如由于不肯应承或迎合某些刊物的庸俗要求，而得罪了人，也亏待了自己的腰包等，使“我”改变了对木匠的看法，感悟到木匠宁愿被人称为“懒木匠”，也不肯放弃职业操守作为一个从事艺术创作的工作者，“我”也应该坚持自己的艺术使命，绝不从俗、媚俗。（3分）

11.小说通过对木匠精湛手艺的描写以及不被人理解的境遇，再结合“我”的相思遭遇，表明从事艺术创造应该坚持自己的创作理念和创作原则，坚持对美的追求，绝不迎俗、从俗、媚俗。艺术工作者应该保持自己的良知以及自己的操守。现实生活中，有不少大众传媒艺术为了迎合世俗，不惜大做“安粪舀子”的事，让艺术纾尊降贵，一味粗制滥造，甚至胡搞、恶搞，这样导致纯正艺术的退位甚至缺位，造成了当前社会严重的浮躁情绪和病态心理，甚至导致审美价值观的扭曲变异。

【解析】

8.

试题分析：此题考查句子在文中的含义及作用，解答此题，要抓住关键词“精致的木碗”“用这个木碗吃饭”联系上文“他是一个木匠。”“是木匠里的天才”分析作答。在文中的作用，可根据这句话所在语段在文中的位置来判断，作为中间位置，一般要从为下文做铺垫角度组织答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：此题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。本题可从作者对木匠精湛手艺的赞美和揭示主题两个角度组织答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题可从欲扬先抑的手法角度，结合着文中具体的事例从木匠坚持职业操守的可敬形象角度组织答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先结合着文中木匠的形象及在艺术创造中坚持的职业操守等品质，联系现实生活中与此类似的艺术创作媒体或个人为了追求经济利益而丧失了职业操守，扭曲了审美价值观等现象，然后根据自己的理解进行阐述和评价，言之有理即可。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后题目。

盲厨师［俄国］巴乌斯托夫斯基

冬天的傍晚，维也纳近郊一间小木屋里，一个盲眼的老人——杜恩伯爵夫人从前的厨师快要死了。花园里堆满了被风吹落的腐朽的树枝，一条带链的狗像主人一样奄奄一息，衰老得不能吠叫了。

几年前，厨师被炉子的热气熏瞎眼睛后，和18岁的女儿玛利亚住到这里。小屋里只有一张床，几条跛脚板凳，一张粗笨的桌子，一个布满裂缝的洋瓷罐，还有一架非常古旧的翼琴。

玛丽亚替父亲擦洗身子，穿上干净的衬衫，老人说：“我不能叫牧师，但死前我要洗净自己的灵魂。”

“那怎样办呢？”玛丽亚问。

“到街上去，”老人说，“请求你碰到的第一个人来听临终者忏悔。他不会拒绝。”

“我们这条街这样荒凉……”玛丽亚喃喃地说，披上头巾出去了。

街上空旷无人，风把落叶吹刮得满街跑，阴霾的天空下着冰冷的雨点。玛丽亚长久地等待着。有人沿着围墙走来，她走上去把父亲的请求说出来。

“好吧，”那人说，“我不是牧师，但是也一样。”

他们进了屋子。身材瘦削矮小的陌生人把淋湿的斗篷放在凳子上。烛光把他的黑坎肩、透明的钮扣和饰有花边的衣领照得闪闪发亮。

陌生人很年轻，顽皮地摇晃着脑袋，很快把凳子移近床边。

“您说吧！”他说，“我不借上帝的权力，用我从事的艺术的力量，使你在生命最后获得轻松，并卸下心灵重负。”

“我干了一辈子活，直到眼瞎，”老人喃喃地说，“妻子玛尔达得了肺病，医师开了各种贵重的药，我没钱，就偷了伯爵夫人一个小小的金盘子卖了。现在回想起心里很难受，我向女儿隐瞒着：教她不要动别人桌上一点点小东西。”

“伯爵夫人的仆人中有谁为这件事吃过苦头吗？”陌生人问。

“没有。”老头哭了起来，“如果知道黄金对玛尔达没有帮助，我何必偷呢！”

“你叫什么名字？”陌生人问。

“约翰•梅叶尔，先生。”

“约翰•梅叶尔，”陌生人说，“你做的这件事不是罪过，不算是偷窃，相反，算是你对爱情的功劳。”

“阿门！”老头喃喃道。

“阿门！”陌生人重复道，“现在告诉我你最后的心愿吧！”

“我希望有人能照顾玛丽亚。”

“我来照顾。你还希望什么？”

“我想再一次看到玛尔达，就像年轻时遇见她的样子。想看见太阳，看见花园百花齐放的春天。”

“好吧，”陌生人站起来，走近翼琴。

突然间急速的声响在小屋内散开，仿佛千百颗玉珠被抛到地板上。

“听吧，”陌生人说，“听吧，看吧！”

他弹起来了。烛火的光焰在他发黑的眼睛里摇晃。

翼琴多年来第一次放声歌唱，声音充满了小屋，响彻整个花园。那只老狗从窝里爬出来，轻轻地摇着尾巴。

“我看见了，先生！”老人欠起身，“我看见和玛尔达相会的那天，她因为慌乱打翻了一罐牛奶。这是冬天，在山上。天空像深蓝色玻璃般透明，玛尔达笑了，她笑了。”

“你看见了吧？”陌生人边弹边说，“黑色的夜变成蓝色，又成了蔚蓝；温暖的阳光射下来，古树已开放白花。苹果树的花，像大朵的郁金香。阳光射在石头院墙上，把墙烤暖了，冒着热气。天空更高、更蓝、更加壮丽，一群群鸟儿从维也纳上空飞向北方。”

“这些我统统看见了。”老人喊了一声。

翼琴更庄严地歌唱着，好像千百个人在欢呼。

“先生，”玛丽亚说，“这些花不像郁金香，是苹果树，今夜才开了花。”

“打开窗户吧，玛丽亚。”老人请求道。

玛丽亚打开窗户。冷空气冲进来。陌生人弹奏得轻柔而缓慢。

老人倒在枕头上，贪婪地呼吸着，手在被子上摸索着。玛丽亚向他扑去。陌生人停止了弹奏。他凝然不动地坐在翼琴旁，好像被自己的音乐迷住了。

玛丽亚大叫一声。陌生人站了起来，走到床前。老人喘息着说道：“我像许多年以前那样清楚地看到了一切。但我不愿意不知道你的名字就死去！”

“我叫沃尔夫冈•阿玛迪乌斯•莫扎特。”陌生人回答道。

玛丽亚离开床边，双膝几乎着地，深深地向这位伟大的音乐家行礼。当她直起身子时，老人已经去世了。朝霞在窗外显得通红，红光下呈现出铺满了雪花的花园。

5.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说十分擅长人物性格描写，尤其重视通过动作来刻画人物，并能在人与人、人与景的对比中，凸显人物丰富复杂的内心世界。

B.盲厨师为了给妻子治疗肺病，偷了伯爵夫人一个小小的金盘，他一直对女儿隐瞒着这件事，担心因为这件事让女儿看不起自己。

C.小说文字简洁，“翼琴更庄严地歌唱着，好像千百个人在欢呼”，看似简单的两句话，却运用比喻手法表达出莫扎特琴技的高超。

D.小说描写了一则感人的故事：伟大的音乐家莫扎特倾听了即将辞世的盲厨师的心灵忏悔，并用音乐帮助他实现了最终的愿望。

E.小说注重细节描写，比如第一段就写到狗，写狗的“奄奄一息”，写狗“衰老得不能叫了”，用以衬托其主人生命垂危，即将逝去。

6.小说开头和结尾的景物描写，在内容表达方面有什么作用？（4分）

7.有人说盲厨师灵魂上有瑕疵，但最终获得了真善美的回归。请结合全文谈谈你对“最终获得真善美的回归”的理解。（6分）

5.答D给3分，答E给2分，答B给1分。

6.（4分）首尾不同色调的景物描写，运用了先抑后扬的写法（不要求学生答出）。①开头的景物描写，渲染了凄凉的气氛，暗示了人物的悲剧命运2分。②结尾的景物描写，暗示了盲厨师灵魂得到洗涤和升华，唤起人们对美好生活的憧憬（即暗示了小说的主题）2分。

7.（6分）盲厨师终其一生，为了给爱妻治病偷过伯爵夫人一个小小的金盘子，是他灵魂深处的一点瑕疵。①他一生贫困落魄，弥留之际却没有半点怨言，而是关注自己灵魂的归依之所，希望有人能听到他的忏悔，体现了他的“真”；②他对女儿教育极严，不允许拿别人一点点东西，这是他的“善”； ③他的人生牵挂就在于亲情，他违心的偷金盘为患重病的爱妻治病，他临终前把女儿托付给莫扎特照顾，这是他人性中的“美”。（ 第3点答“在莫扎特的琴声中，他实现了自己的愿望，眼前出现了过去的美好时光，美丽景色，这是他对美的憧憬”亦可） ---每答出一点给2分，大意对即可。

【解析】

5.

试题分析：本题主要是考查小说的艺术手法和行文构思。小说中人物形象的描写方式主要有正面描写（人物的言行举止）和侧面描写。A项“重视动作描写”错，文章里更多的应该是语言描写，C项侧重比拟。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：本题考查景物描写的作用。常有这样几种：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情，情景交融。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。可以从内容和结构两方面分析。此题主要考查内容方面的作用。开头一般会交代背景，渲染气氛，烘托人物心情。结尾段一般会借景抒情，和主题有关。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：这道题目是探究作者的创作意图或者说是小说的主旨。小说的主旨与主人公有关，主旨就是通过其遭遇体现出来。主人公是盲厨师，那么他的遭遇就是文章要展示的点，筛选有关他的事迹，话语等概括提炼。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

静

（俄罗斯）伊万·阿历克谢耶维奇·蒲宁

①我们是在夜里到达日内瓦的，正下着雨。拂晓前，雨停了。雨后初霁，空气变得分外清新。我们推开阳台门，秋晨的凉意扑面而来，使人陶然欲醉。由湖上升起的乳白色的雾霭，弥漫在大街小巷上。旭日虽然还是朦朦胧胧的，却已经朝气勃勃地在雾中放着光。湿润的晨雉轻轻地拂弄着盘绕在阳台柱子上的野葡萄血红的叶子。我们盥漱过后，匆匆穿好衣服，走出了旅社，由于昨晚沉沉地睡了一觉，精神抖擞，准备去作尽情的畅游。

②“上帝又赐予了我们一个美丽的早晨，”我的旅伴对我说，“你发现没有，我们每到一地，第二天总是风和日丽？千万别抽烟，只吃牛奶和蔬菜。以空气为生，随日出而起.这会使我们神清气爽！不消多久，不但医生，连诗人都会这么说的……别抽烟，千万别抽，我们就可体验到那种久已生疏了的感觉，感觉到洁净，感觉到青春的活力。”

③可是日内瓦在哪里？有片刻工夫，我们茫然地停下来。远处的一切，都被轻纱一般亮晃晃的雾覆盖着。只有街梢那边的马路已沐浴在霞光下，好似黄金铸成的。于是我们快步朝着被我们误认为是浮光耀金的马路走去。

④初阳已透过雾霭，照暖了阒无一人的堤岸，眼前的一切无不光莹四射。然而山谷、日内瓦湖和远处的萨瓦山脉依然在吐出料峭的寒气。我们走到湖堤上，不由得惊喜交集地站住了脚，每当人们突然看到无涯无际的海洋、湖泊，或者从高山之巅俯视山谷时，都会情不自禁地产生这种又惊又喜的感觉。萨瓦山消融在亮晃晃的晨岚之中。在阳光下难以辨清，只有定睛望去，方能看到山脊好似一条细细的金线，迤逦于半空之中，这时你才会感觉到那边绵亘着重峦叠嶂。近处，在宽广的山谷内，在凉飕飕的、润湿而又清新的雾气中，横着蔚蓝、清澈、深邃的日内瓦湖。湖还在沉睡，簇拥在市口的斜帆小艇也还在沉睡。它们就像张开了灰色羽翼的巨鸟，在清晨的寂静中还无力拍翅高飞。两三只海鸥紧贴着湖水悠闲地翱翔着，冷不丁其中的一只，忽地肤我们身旁掠过，朝街上飞去。我们立即转过身去望着它，只见它猛地又转过身子飞了回来，想必是被它所不习惯的街景吓坏了……朝暾初上之际有海鸥飞进城来，住在这个城市里的居民该有多幸福呀！

⑤我们急欲进入群山的怀抱，泛舟湖上，航向远处的什么地方……然而雾还没有散，我们只得信步往市区走去，在酒店里买了酒和干酪，欣赏着纤尘不染的亲切的街道和静悄悄的金黄色的花园中美丽如画的杨树和法国梧桐。

⑥码头旁，游艇和船夫都在阳光下打着瞌睡。在蓝盈盈的清澈的湖水中，可以看到湖底的砂砾、木桩和船骸。这完全像是个夏日的早晨，只有主宰着透明的空气的那种静谧，告诉人们现在已是晚秋。雾已经消散得无影无踪，顺着山谷，极目湖面望去，可以看得异乎寻常的远。我们迫不及待地脱掉上衣，卷起袖子，拿起了桨。码头落在船后了，离我们越来越远。离我们越来越远的还有在阳光下光华熠熠的市区、湖滨和公园……前面波光粼粼，耀得我们眼睛都花了，船侧的湖水越来越深，越来越沉，也越来越透明。把桨插入水中，感觉水的弹性，望着从桨下飞溅出来的水珠，真是一大乐事。我回过头去，看到了我旅伴那升起红晕的脸庞，看到了无拘无束地、宁静地荡漾在坡度缓坦的群山中间浩瀚的碧波，看到了漫山遍野正在转黄的树林和葡萄园，以及掩映其间的一幢幢别墅。有一刻间，我们停住了桨，周遭顿时静了下来，静得那么深邃。我们闭上眼睛，久久地谛听着，什么声音也没有，只有船划破水面时，湖水流过船侧发出的一成不变的汩汩声。甚至单凭这汩汩的水声也可猜出湖水多么洁净，多么清澈。

⑦我把桨提出水面，连汩汩的水声也渐渐消失。从桨上滴下一颗水珠，然后又是一颗……太阳照得我们的脸越来越热……就在这时，一阵悠扬的钟声，从很远很远的地方飘至我们耳际，这是深山中某处的一口孤钟。它离我们那么远，有时我们只能隐隐约约听到它的声音。

⑧由深山中隐隐传至我们耳际的钟声温柔而又纯净，闭目坐在船上，侧耳倾听着这钟声，享受着太阳照在我们脸上的暖意和从水上升起的轻柔的凉意，是何等的甜蜜，舒适。

⑨我们不慌不忙地划着桨，谛听着正在消失的钟声，谈论着我们去萨瓦省的旅行，商量我们在哪些地方可以逗留多少时间，可我们的心却不由自主地离开话题，时时刻刻在向望着幸福。我们以前所从未见到过的自然景色的美，以及艺术的美和zōng jiāo 的美，不论是哪里的，都激起我们朝气蓬勃的渴求，渴求我们的生活也能升华到这种美的高度，用出自内心的欢乐来充实这种美，并同人们一起分享我们的欢乐。

1901年

（选自《蒲宁散文精选》，有删节）

7.请简要梳理文章的思路。（4分）

8.第①段画线的句子在文中有什么作用？（6分）

9.第⑥⑦两段作者是如何表现“静”的？请简要分析。（6分）

10.文章的主要内容是游览日内瓦，但作者为什么以“静”为题？请结合文本，加以探究。（8分）

7.文章以作者的行踪为线索，（1分）先写了夜里来到日内瓦，第二天早上起身去畅游；（1分）接着写晨雾中的山谷、日内瓦湖和远处的萨瓦山脉之景；（1分）最后写泛舟于日内瓦湖上的所见所闻所感。（1分）

8.画线句交代了秋雨初停，空气清新，凉意扑面，令人陶醉的景象；（2分）衬托出作者欣喜的心情，推动了情节的发展，引出下文出去畅游的行动；而弥漫的雾霭也为下文写雾中的景色作了铺垫。（4分）

9.作者采用正面描写和侧面描写相结合的手法来表现“静”。（2分）正面描写：游艇和船夫都打着瞌睡；清澈见底的湖水和静谧的空气；宁静地荡漾在群山中间浩瀚的碧波。（2分）侧面描写：主要运用了以动衬静的手法，用遥远的钟声来衬托环境的静。（2分）

10.①“静”是日内瓦山水景色的整体特点，也是这里的景物给作者留下的整体印象。②“静”是一种安宁、祥和，是作者要追求的生活状态。③日内瓦山水的“静”，使作者远离了都市的喧嚣，澄净了作者的心灵。④“静”的美景，激起了作者对美的渴求，并愿用内心的欢乐来充实这种美。（每点2分，言之有理即可）

【解析】

7.

试题分析：多数情况可以从“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节进行角度来归纳概括其“行文思路”。有时可以从事件发生过程中“时间”或“空间”变化的角度来归纳概括其“行文思路”有时可以从“倒序”“顺序”“插叙”“补叙”这样的叙事顺序的角度来归纳概括其“行文思路”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：本题要从内容和结构两个角度作答。开头的作用一般有：给下文做铺垫；引出下文的情节；渲染环境气氛；引起读者思考，吸引读者往下读；揭示或暗示小说主题。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查景物描写的手法，正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。

又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题实际考查作品的主题，可勾画出文章中议论抒情性的句子，注意总结。“湖水多么洁净，多么清澈”“码头落在船后了，离我们越来越远。离我们越来越远的还有在阳光下光华熠熠的市区、湖滨和公园”“时时刻刻在向望着幸福”“我们以前所从未见到过的自然景色的美，以及艺术的美和zōng jiāo 的美，不论是哪里的，都激起我们朝气蓬勃的渴求，渴求我们的生活也能升华到这种美的高度，用出自内心的欢乐来充实这种美，并同人们一起分享我们的欢乐”这些句子有助于总结本题，即文章的中心。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成下面各题。

随风吹笛

林清玄

远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。

侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。

由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。

我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。

竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。

这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。

等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震慑了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。

竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。

每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。

我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。

后来我也喜欢录下自然的声籁，像溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。

但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。

可惜的我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。

失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说：“风景美得像一幅画”时，境界便低了。

那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。 （选自《林清玄散文选》）

7.文章由“远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声”开篇，有什么作用？（6分）

答：

8.解释下列两句话在文中的含义。（6分）

（1）整个人被天风海雨似的音乐震慑了。

答：

（2）当有人说“风景美得像幅画”时，境界便低了。

答：

9.在描写“竹林的交响”时，还插入了很多描写蛙声、鸟声、雷声、蝉声、溪水声等的笔墨，有什么用意？（6分）

答：

10.作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟？请简要概括。（6分）

答：

7.（1）照应题目（2）为揭示“笛声”真相做铺垫、引出下文“笛声”

8.（1）竹林乐声声势宏大，不同凡响，让作者心存敬畏。（2分）（2）因为自然风景是活动的、变化无穷的，如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那是没有真正感悟自然。（2分）

9.（1）多角度渲染“自然的声籁”，使内容更加充实；（2）与“竹林的交响”映衬比较，彰显“竹林的交响”的美妙。

10.（1）自然的声音是美好的（1分）  （2）自然的声音能净化人的心灵（1分）（3）人要亲近崇敬自然（1分）

【解析】

7.

试题分析：此题考查段首句的作用。理解文首句子，一般可以从开篇引题，点明题旨、引导（铺垫下文）、奠定情感基调，充当文章线索等方面去分析理解。本句主要是点明文题为下文铺垫。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

8.

试题分析：第一句从竹林乐声的特点和作者的内心感受来理解，第二句从自然风景变化无穷的特点来理解此句的含义。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

9.

试题分析：此题考查散文中渲染、衬托的手法与技巧。技巧的考查不能脱离具体情境笼统表述，那样架空分析是答题最忌讳的。所有的手法与技巧无非是为了表情达意。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：理解作者的思想，一是通过作者对事物描写的文字来理解，二要从文中作者发表感慨的语言句（一般在过渡段和文尾处）来理解。本题可抓住最后两段从人与自然的关系人对自然的态度和情感这个方面来理解。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

写作“是一场绝望的竞赛”

宣金学

门罗是第一位获得诺贝尔文学奖的加拿大人。她也是在该奖项设立的100多年里，第13位获此殊荣的女性作家。而在此之前，她3次荣获加拿大总督小说奖，以及英联邦作家奖，欧·亨利奖，还有布克国际文学奖等。

门罗觉得，写作“是一场绝望的竞赛”。在过去的大半生里，“我没有一天停止过写作”。

她生活在加拿大西部一个只有3000居民的小镇，这是她第二任丈夫出生的地方。家境贫寒的门罗只完成了大学前两年的课程，随后就嫁给詹姆斯·门罗，来到温哥华的郊区，成了一名地地道道的家庭主妇。在随后几年里，她连生4个女儿。怀孕期间，门罗一直“像疯了一样”写作，因为她觉得，“以后有了孩子，就再也不能写作了”。

写作对主妇门罗来讲变成一件奢侈的事。孩子们还没到上学年龄之前，门罗在她们睡午觉的时候写作。等孩子上学了，她就在她们上学之后写。她和第一任丈夫开了一家小书店，去打理书店之前，在家做完家务后的空余时间也用来写作。

她对自己每天的写作页数有一个定量，强迫自己完成，“这是一种强迫症，非常糟糕”。

有一段时间，她要照顾4个孩子，她试过一直写到凌晨1点，然后第二天一早6点起床。

在她有些绝望的时候，1968年，门罗37岁，她的第一部短篇小说集《快乐影子舞》终于问世——这部集子的写作时间差不多和她大女儿年龄相仿。而这本迟到的处女作一炮而红，为她第一次赢下加拿大最高文学奖——总督奖。

随着声名鹊起，她反而成了加拿大文学圈一个不折不扣的“逃离者”。她搬回了自己出生的安大略省，在克林顿小镇定居下来。

有记者称她在避开与文学界的接触方面是个“高手”。“我想我是个友善的人，但不好交际。”门罗淡淡地回答道，“如果不是这样，我可能已经丧失了自信。我会听到太多我不理解的谈话。”

她从不把自己定位为一个公众意义上的作家，她说：“唯一会阻止我写作的就是把写作当成一份职业。”

门罗是个绝好的聆听者，她小说中的许多素材，都来自她听到的小镇上的故事。她写的基本都是在这个小镇上演的平民爱情、家庭生活。

门罗共创作了11部短篇小说集和1部类似故事集的长篇小说。

“我从不为寻找素材发愁。我只要等，素材就会冒出来，唯一让我犯愁的是如何处理这些海量的资料。”她说她永远都不会离开这个小镇。

“她的作品地域性非常强，同时，她在小说中为我们呈现出这些地方人们的普遍共通的人性。”《纽约客》小说编辑黛博拉·特瑞斯曼评价道。

但是很久以来，加拿大作家都不太敢触碰与加拿大相关的题材和小城镇的故事。“我们被告知这些题材在市场上销量惨淡。”加拿大作家联盟的执行主任约翰·德根表示，“爱丽丝·门罗则为我们照亮了这条道路，让我们知道我们可以写我们来自哪里，我们是谁。这是她成功的秘诀。”

门罗每天坚持走很远的路。门罗给自己定的目标是5公里，如果哪一天不能走这么多，以后必须在其他时间补回来。

“你是在保护自己，这么做会让你觉得如果你遵守所有好的规矩和习惯，就没有什么可以打败你。”像每天坚持散步一样，门罗也从没停止写作。其实，门罗所害怕的“不是放弃写作，而是放弃那种兴奋，或者失去想要写作的冲动”。

她一直疑惑：一旦不需要一直工作了，大多数人会干什么？“我唯一用来填补生活的就是写作，我没有学会如何多姿多彩地生活。”面对法新社的记者，她谦虚地讲道，“我想我在文学方面成功，或许是因为我没有其他的天赋。”

在出版最后一本小说集《亲爱的生活》之后，门罗宣布封笔。该书获得了安大略省的延龄草图书奖。“在欢呼中离去，感觉很美。”门罗自我安慰道。

获得诺奖，似乎又让她燃起了写作的冲动。门罗笑着说：“我实在工作太久了，我想也许自己该放松放松了。但是，获得诺奖或许会让我改变封笔的主意。”

宣布门罗获奖的彼得·英格伦评价道：“短篇小说一直处于长篇小说的阴影中，门罗选择了这种艺术形式，她将它很好地开垦，接近完美。”

美国犹太作家辛西娅·奥兹克曾称她为“我们时代的契诃夫”，“她将会比同时代的其他作家更长久地被读者记住”。

很多人想知道，赢得诺贝尔文学奖，对门罗来讲是否算是赢得了这场“绝望的竞赛”。

（选自《中国青年报》2013年10月16日）

7.门罗是2013年诺贝尔文学奖的获得者，她的作品有哪些特点？请简要概括。（6分）

8.门罗成功的秘诀有哪些？请简要概括。（6分）

9.门罗为什么说“写作是一场绝望的竞赛”？赢得诺贝尔文学奖，对门罗来讲是否算是赢得了这场“绝望的竞赛”？请结合材料谈谈你的看法。（6分）

7.①素材取自她所在的小镇的平民爱情及家庭生活。②作品地域性强，并且写的是这些地方人们普遍共同的人性。③选用短篇小说艺术形式，接近完美。（每点2分，共6分）

8.①善于聆听，选择自己熟悉的题材。②不受利益的__，看轻作品的销量。③发挥自己的天赋，不把写作当作一种职业，把写作当作自己的乐趣（使命）。④利用一切空余时间勤奋写作，且坚持不懈。⑤独立创作，不受外界环境的影响。（任选3点，每点2分，共6分）

9.第一问：门罗之所以把“写作比作一场绝望的竞赛”，是因为在门罗看来，写作是没有终止的，且写作的最高境界是难以达到的。（2分）

第二问：观点一：门罗赢得了这场绝望的竞赛。（2分）①在她过去的大半生中，她绝望过，逃离过，但她从未停止过。她抽出一切时间写作，并且每天规定一定的页数，强迫自己完成。②诺贝尔文学奖是全世界文学界最高的奖项，她获此殊荣，就是赢得了写作这场绝望的竞赛。③约翰·德根评价说：“爱丽丝•门罗则为我们照亮了这条道路，……这是她成功的秘诀。”可见他认为门罗是成功的。（或：彼得·英格伦认为她的作品“接近完美”，可见他认为门罗是成功的。或：辛西娅•奥兹克称门罗为“我们时代的契诃夫”，“她将会比同时代的其他作家更长久地被读者记住”。可见他认为门罗是成功的。）（三点答出任意两点得4分）

观点二：没有赢得这场绝望的竞赛。（2分）①门罗处女作一炮而红之后，她继续写作；在最后一本小说集出版后，她宣布封笔，但获得诺奖后或许再继续写作。②彼得•英格伦评价她的作品“接近完美”，但追求无止尽，“接近”并不等于完美。③辛西娅•奥兹克称她“将会比同时代的其他作家更长久地被读者记住”，这表明她的作品还需要时间的考验。④诺贝尔文学奖并不代表写作的最高境界，获此殊荣不等于赢得了这场竞赛。（四点答出任意两点得4分）

【解析】

7.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，要先从文中找到门罗作品特点相关的语段，然后抓住关键语句及词语概括作答。主要的语句有：“她小说中的许多素材，都来自她听到的小镇上的故事。她写的基本都是在这个小镇上演的平民爱情、家庭生活”“她的作品地域性非常强”“门罗选择了这种艺术形式，她将它很好地开垦，接近完美”。可根据这些语句提炼出来概括作答即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力和传主人物精神的能力。解答此题，要在整体感知传记内容的基础上，筛选出传主的人物精神、性格、成就等，然后结合着具体的语句及关键词来分析其成功的秘诀或原因。传记中关键的语句或词语：“我没有一天停止过写作”“唯一会阻止我写作的就是把写作当成一份职业。”“门罗是个绝好的聆听者”“我们被告知这些题材在市场上销量惨淡。”“我想我在文学方面成功，或许是因为我没有其他的天赋。”“短篇小说一直处于长篇小说的阴影中，门罗选择了这种艺术形式，她将它很好地开垦，接近完美。”可根据这些语句综合起来提炼概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：此题是一道综合性的探究题，此题有两问，第一问是考查分析句子在文中的含义，第二问是考查结合着文本探究文本某些问题的能力。第一问要在感知与理解传记内容及主旨的基础上，分析其在文本中的含义，“写作是一场绝望的竞赛”，“竞赛”可根据文本中的“我没有一天停止过写作”，理解为没有终止的比赛；“绝望”可理解为难以达到最高境界。第二问是一道开放性的探究题，答题时，要先亮明自己的观点，门罗赢得还是没赢得这场绝望的竞赛，然后根据自己的观点，结合着文本内容，从传主的人物精神、获取的荣誉与成就、人生的成功等角度来阐述理由和看法即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

也是水湄

张晓风（台湾）

（1）那条长几就摆在廊上。

（2）廊在卧室之外，负责数点着有一阵没一阵的晚风。

（3）那是四月初次燥热起来的一个晚上，我不安地坐在廊上，十分不甘心那热，仿佛想生气，只觉得越来越不负责，就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许颜色，就打算草草了事收场了。

（4）这种闷气，我不知道找谁去发作。

（5）丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，满墙的书睡了，好象大家都认了命，只有我醒着，我不认，我还是不同意。春天不该收场的。可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。

（6）我坐在深褐色的条几上，几在廊上，廊在公寓的顶楼，楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了，可是我清楚知道，我并不在那条几上，正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话，在从小到大的无数表格上填自己的身高、体重、履历、年龄、籍贯和家庭。

（7）可是，我一直知道，我不在那里头，我是寄身在浪头中的一片空白，在一瞬眼中消失，但我不是那浪，我是那白，我是纵身浪中而不属于浪的白。

（8）也许所有的女人全是这样的，象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人，生儿育女，执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地（算来一年竟可以扫五甲地），象吴刚或薛西佛那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象“zōng jiāo ”也象“道统”不得绝祠的三餐。可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了。

（9）如此，那夜，我就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆。

（10）报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分了类，看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚成了俯身城墙凭高而望的人，柬埔寨在下，越南在下，孟加拉在下，乌干达在下，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的故土在下……

（11）夜忽然凉了，我起身去寻找披肩把自己裹住。

（12）一钵青藤在廊角执意地绿着，我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚，它到底是委屈的还是悲壮的。

（13）我决定还要坐下去。

（14）是为了跟夜僵持？跟风僵持？抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持？我不知道。我只知道我不要去睡，而且，既不举杯，也不邀月，不跟山对弈，不跟水把臂，只想那样半认真半不认真地坐着，只想感觉到山在，水在，鸟在，林在，就好了，只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。

（15）我就那样坐着，把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园，园中有你纠我缠的榕树，榕树正在涨潮，我被举在绿色的柔波上，听绿波绿涛拍舷的声音。

（16）于是，渐渐地，我坚持自己听到了“流水绕孤村”的潺缓的声音，真的，你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声，车子何尝不可以“车如流水”呢？一切的音乐岂不是在一侧耳之间温柔，一顾首之间庄严吗？于无弦处听古琴，于无水处赏清音，难道是不可能的吗？

（17）何况，新生南路的前身原是两条美丽的夹堤，柳枝曾在这里垂烟，杜鹃花曾把它开成一条“丝路”，五彩的丝，而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。

（18）我固执地相信，那古老的水声仍在，而我，是泊船水湄的舟子。

（19）新生南路，车或南，车或北，轮辙不管是回家，或是出发，深夜行车不论是为名是为利，那也算得是一种足音了。其中某个车子里的某一把青蔬，明天会在某家的餐桌上出现，某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着，某个车中的夜归人明天会写一首诗，让我们流泪，人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情，我要好好地听听这种水声。

（20）如果照古文学学者的意思，“湄”字就是“水草交”的意思，是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方，是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个字太秀丽， 我有时简直不敢轻易出口。

（21）今夜，新生南路仍是圳水，今夜，我是泊舟水湄的舟子。

（22）忽然，我安下心平下气来，春仍在，虽然已是阴历三月的最后一夜了。正如题诗在壁，壁坏诗消，但其实诗仍在，壁仍在，因为泥仍在，曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹，它只是更强烈地投身入夏，原来夏竟是更朴实更浑茂的春。正如雨是更细心更舍己的液态的云。

（23）今夜，系舟水湄，我发现，只要有一点情意，我可以把车声宠成水声，把公寓爱成山色的。

（24）就如此，今夜，我将系舟在也是水湄的地方。

3.联系上下文，理解第（5）段中作者感到“懊丧”的原因。（4分）

4.理解第（8）段中“可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了”这句话在文中的含义。（6分）

5.联系全文，从内容和结构两方面分析第（22）段的作用。（4分）

6.题目“也是水湄”富含深意，请结合文本内容加以探究。（6分）

3.（4分）懊丧的原因：一方面因为伤春早逝（2分），一方面是因女人无休止的家务琐事而烦恼，急切寻求解脱而不得。（2分）

4.（6分）这是一个比喻句（1分），将希望和梦想比做“羽衣”，（或“羽衣”象征了女人对美好生活的幻想），把琐碎的日常生活比做“箱子”， （2分）表明一个人只要希望和梦想还在，生活就会有诗意。（3分）

5.（4分）内容上，作者悟到春不曾匿迹，夏是春的延续（1分）。任何东西只要存在过就不会真正消失，会以其他形式继续，因此不必为了失去而懊丧（1分）。结构上，这一段与前文伤春早逝的内容相呼应（1分），使文章结构完整，浑然一体（1分）

6.（6分）（1）“水湄＂指水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方，“也是水湄”的含义是“也在水边”（1分）。因为“新生南路的前身原是两条美丽的夹堤”，因而她想象自己也在水边（1分）。（2）作者借此题表达自己对生活的理解：只要心中抱有美好的向往与热爱，平庸的生活也可以充满诗情画意（2分）。（3）水湄朦胧、柔美、富有画意（1 分），题目有一种诗意之美，与作者所要表达的“诗意地生活”这一主旨一致（2分）。

【解析】

3.

试题分析：此题考查分析和概括文章内容的能力。解答此题，首先要找到答题区间第5段，然后联系上下文相关语句提炼性的概括，作者感到“懊丧”的原因有两个：一方面因为春天逝去，一方面是因女人无休止的家务琐事而烦恼，急切寻求解脱而不得。组织答案时，要注意尽量用文中的词语组词联句作答。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：此题考查文中重要语句的含义的鉴赏能力。解答此题，可抓住关键词，联系上下文，从作者的思想感情及写作意图角度分析作答。该句运用了比喻的修辞手法，将希望和梦想比作“羽衣”，把琐碎的日常生活比作“箱子”，这羽衣象征了女人对美好生活的幻想。繁琐劳累的生活让女人往往忘记了曾经对美好生活的期许和向往，但对女人来说其实她并不想抛弃现在的生活，只要偶尔打开心扉还能拥有这个梦想就足够了，表明一个人只要希望和梦想还在，生活就会有诗意。此题要注意本体和喻体。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：此题考查语段在文中的作用，解答此题，一般要从内容和结构等角度分析作答。在内容上，要注意写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。在结构上，要根据语段的位置，主要有引起下文、承上启下、照应上文等作用分析作答。该段主要是照应前文，与前文懊丧春天逝去的内容相呼应，与前文“颇不宁静”的心路历程形成对比，也是对前文情感的一个归结；内容要结合文章的内容进行分析，最好要和文章的主旨联系。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：此题是一道探究标题含义的探究题，解答此题，可在整体感知文章内容及主旨的基础上，先解释“也是水湄”的本义，然后先联系全文具体分析该句的含义。答题时，要注意作者在文中表现的对生活的理解，文章的主旨，标题“也是水湄”的诗意美等角度组织答案。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的小说，回答后面题目。（17分）

两个陈面包 欧·亨利

玛莎小姐的面包小店开在街角，门上装着开门即叮当作响的门铃。

玛莎小姐今年四十岁，她心地善良，银行里有两千美元的存款。许多条件远不如玛莎小姐的人都已结了婚，可她还是独身一人。

有一位顾客每周都要光顾她的小店两三次，玛莎开始对他发生了兴趣。这是一位中年男子，戴着眼镜，褐色的胡须修剪得十分整齐。他穿着一身旧衣服，有几处还打着补丁，但看上去却干净利索，彬彬有礼。他每次来总是买两个陈面包——新鲜面包是五分钱一个，陈面包是五分钱两个——除此之外什么也不要。

有一次，玛莎注意到他的手指上有块红褐色的色块。据此，她断定这位先生是个在贫困中奋斗的艺术家。他准是住在一座小阁楼上，画着画儿，嘴里啃着陈面包……想到这儿，玛莎的心不禁跳得更快了。为了证实自己对他职业的猜想，玛莎从房中取来一幅油画，挂在柜台后面一个显眼的地方，这是一幅威尼斯的风景画。

两天以后，那位顾客又来了。果然，他看到这幅画。“小姐，您的这幅画挺不错嘛！”

“真的吗？”玛莎一边包着面包一边答道。“我非常喜欢艺术和绘画。您觉得这是幅好画吗？”她为自己的成功暗暗窃喜。

“可它的构图不够均衡，”这位顾客回答说，“透视也不太准。再见吧，小姐！”

玛莎把画摘下又拿回了房间。他眼镜后面的那双眼睛是多么柔和，多么亲切啊！他一眼就能看出透视画得不准，可却不得不靠吃陈面包过活！但玛莎明白，虽则不幸，可一个天才在成名之前，常常是不得不如此艰苦奋斗一番的。

从此以后，这位彬彬有礼的艺术家——她现在是这样认为的，每次来都要和玛莎聊一会儿。但他仍旧只买陈面包，从未要过柜台上任何一种美味糕点。他渐渐地消瘦了，而且神情沮丧。玛莎开始担心起来，她很心疼，想给他加点儿好吃的可又没有勇气，她怕冒犯了他，因为她知道艺术家们往往是自尊心极强的。

玛莎开始注意打扮自己，站柜台时她穿上了那件蓝点丝绸背心。一天，这位顾客又来了。仍要他的陈面包。正当玛莎取面包时，外面传来一阵刺耳的尖叫声，一辆车喧嚣而过。这位顾客赶快跑到门口去观望——任何别人此刻也会这样的。玛莎灵机一动，立刻抓住这个天赐良机。她迅速地在每个陈面包上深深地切了一刀，分别塞进一大块黄油，然后又将面包紧紧夹好。这新鲜的黄油是几分钟前刚刚送来的。当这位先生返回柜台时，玛莎已像往常那样在用纸包着陈面包了。

他们又聊了一会儿，欢快异常，然后这位顾客便离开了。玛莎暗自微笑，对自己的大胆及慷慨的冲动感到高兴，但又不禁焦虑不安：是不是太冒失了？他会生气吗？肯定不会……那天玛莎久久地想像着当这位可爱的顾客发现她的小把戏时的情景。他把面包切开——啊，想到这儿，玛莎脸红了。当他吃面包时会想到那只把黄油放进去的手吗？他会……

门铃刺耳地、恶狠狠地响了起来，打断了这令人愉快的遐想。玛莎叹了口气，快步来到店堂，什么家伙弄出这么大的动静！两个男人已经站到了柜台前，一个是她从未见过的年轻人，另一个就是她的可亲的贫困不堪的艺术家。

可他却一反常态，脸涨得通红，帽子推到了后脑勺，头发乱蓬蓬的。他紧握着拳头，凶狠地向玛莎挥舞着，要知道，是向玛莎小姐啊！

他声嘶力竭地吼着，像敲鼓一样擂着玛莎的柜台。“你毁了我！”他叫喊着，眼镜后面那双蓝色的眼睛燃烧着愤怒的火焰。

“我要你知道，你是个多管闲事的混帐女人！”

玛莎要站不住了，她虚弱地靠着柜台，一只手放在她穿的那件蓝点丝绸背心上。这时，那个陌生的年轻人抓住了那位正在喊叫的顾客的衣领。

“走吧，走吧，你已经说得够多的了。”他把那愤怒的家伙拽到了门口，转过身来对玛莎说：“我想您应该知道，小姐，他叫巴姆勃格，是个建筑绘图员。我们在同一办公室工作。他为一个新市政厅的设计图已经辛辛苦苦干了三个月了，为的是用它参加一次有奖竞赛。昨天他用墨水笔描出了底线，您知道，制图员总是先用铅笔打稿，再用墨水笔去描，然后用陈面包屑擦去铅笔线。巴姆勃格一直在您这儿买陈面包，可是今天……可是，您知道，小姐，那黄油……巴姆勃格的设计图，全毁了……”

玛莎走进内室，脱下蓝点丝绸背心，又换上了那件烟色斜纹哔叽的。然后回到柜台，坐下了……

（取材于欧·亨利的小说《巫婆的面包》，有删改）

8.（4分）下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）（ ）

A.开面包小店的玛莎小姐对常来买陈面包的中年男子一见钟情，并推断他是一个艺术家。

B.男子对油画“构图不够均衡”“透视也不太准”的评价，为最终揭开他的身份埋下伏笔。

C.“外面传来一阵刺耳的尖叫声，一辆车喧嚣而过”这一细节，对情节发展起了重要作用。

D.小说构思巧妙，以两个陈面包作为线索，伴随着玛莎小姐的遐想，故事一步步走向高潮。

E.小说蕴含深刻哲理，它告诫人们要谨言慎行不可率性而为，否则会毁掉唾手可得的幸福。20、（4分）9.（4）根据小说内容，简要概括玛莎小姐的形象特点。

10.（4分）分析文中画线语句的写作手法与表达效果。

11.（5分）欧·亨利短篇小说结尾的特点往往是戛然而止，余味不尽。有人说这篇小说的最后一段可以删去，就更能体现这一特点，你赞成这一看法吗？说说你的理由。

8.A.E

9.玛莎小姐是个开面包小店的中年女子（或中年未婚）（1分）；心地善良，体贴细心，富有同情心（1分）；渴望爱情，充满幻想,自作多情（1分）；但仅凭主观想象办事，结果“好心办坏事”，反而害人害己（或自以为是，弄巧成拙）（1分）。

10.通过人物肖像（或：“神态”）、动作、语言描写（1分）以及比喻的手法（1分），形象生动、鲜明地（1分）表达了巴姆勃格对玛莎小姐毁掉了他辛苦三个月绘制的设计图而产生的极其愤怒的心情（1分）。

11.答案一：可以删去。因为小说倒数第二段已经交代了结局，玛莎的反应可以让读者有更多的想象，不只局限于最后一段玛莎的行为。

答案二：不可以删去。因为最后一段对玛莎的行为描写与前文的描写照应，前后行为的反差，突出玛莎的失望心情，使人物形象更为丰满。

【解析】

8.

试题分析：回答本题，需要结合文本内容加以分析，逐项加以排查即可得出答案。A“一见钟情”与文意不符；E主旨概括不当.。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：要分析人物形象，需要结合人物言行举止、心里描写、客观叙写等加以分析概括即可。从文中“玛莎小姐今年四十岁，她心地善良”、“ 许多条件远不如玛莎小姐的人都已结了婚，可她还是独身一人。”、“她为自己的成功暗暗窃喜。”、“他们又聊了一会儿，欢快异常，然后这位顾客便离开了。玛莎暗自微笑，对自己的大胆及慷慨的冲动感到高兴，但又不禁焦虑不安”、“ “我要你知道，你是个多管闲事的混帐女人！”等加以概括即可得出答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：此题结合“他声嘶力竭地吼着，像敲鼓一样擂着玛莎的柜台。“你毁了我！”他叫喊着，眼镜后面那双蓝色的眼睛燃烧着愤怒的火焰。“加以分析即可。通过这个句子可以看出：通过人物肖像（或：“神态”）、动作、语言描写（1分）以及比喻的手法（1分），表达了人物的心情。

  考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题是探究题，回答时，注意结合题干，亮明观点；概括情节，照顾问题；联系背景，概括主旨；明确小说创作意图。本题结合文本加以分析即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成后面题。（8分）

栖居在自然里

闫语

（1）我究竟是从什么时候开始怀念乡村生活的，已经记不清了。

（2）多年以前，我一直生活在那里，但现在只剩下怀念了。

（3）怀念是一种心灵的旧地重游吗？

（4）夏天的夜晚，坐在自家的小院子里看满天的星星，白昼的种种喧嚣都渐渐隐退了，耳边荡漾着微风和虫鸣。小小的菜园里，黄瓜伸直了腰，西红柿羞红了脸，还有那一架葡萄也在用晶莹圆润的眼睛帮我数着天上的星星。这个时候，夜色格外地温柔体贴，虽是万籁俱寂，却也蕴含着勃勃的生机，这个时候，我惬意地栖居在自然里。那时我还不知道诗意为何物，后来才明白，就是：一种对自然的回归，风景和自我融为一体，而后进入生命。

（5）坐在家里，精神却在远足。每当我从文字中抬起眼睛，看着自己身处的房间和那扇窗户，想着我的思绪可以冲破钢筋水泥堆砌的禁锢远走高飞的时候，它就是一缕魂，维系着我在乡村的根。我喜爱的诗人荷尔德林说：“假如大师使你们恐惧，向伟大的自然请求忠告”。是的，自然就在那里，是呼吸，是朝霞，是天空和石头，是青草和麦苗。也是丰收和荒芜，诞生和死亡。

（6）难道这还不够勾起你出去走走的愿望吗？

（7）但，仅有景色是不够的，仅有眼睛也是不够的，还要有一颗效法自然的心灵。树叶纷纷飘落，果实招摇枝头，这些大自然的婴孩，它们是哭是笑，全在于我们敏锐的感知。春日喜雨随风潜入夜里，秧苗们欢呼雀跃却招来世人的几许愁绪；花儿朵朵娇颜风华绝代，世人喜形于色却不觉花儿正在暗自神伤。

（8）往往就是这样，当我们写下春天，春天就在窗外渐渐远去。当我们写下村庄，村庄已在风景中悄悄老去。这是一个行将消失的时代，当然我指的是一种建筑或是一种景致，而不是一种文化。时间匆匆复匆匆，它在反复读着自己内心的秘密，也在用多重的演绎将我们推到故事当中去，故事里的自然之美或是伤怀之美，是古人的，也是今人的。时间用经久不息的水滴在我们的心底激起一圈又一圈涟漪，有的深沉，有的慌乱。

（9）或许时间也是一种风景吧，像回忆倒进我们的怀抱，也像绝望和温存，构成了我们生命的一部分，如同那早已远去的家乡小镇。

（10）小镇不繁华但很热闹，因为这里拥有一个不大不小的橡胶厂，小镇的经济效益就屈指可数了。我的家就在小镇的近郊，是个风景很美的地方，在这缕“经济风”的吹拂下，日子一天天好起来。生活好了，街坊邻里就有大把的时间对他人关怀备至起来，我的童年和少年就是在一片关切声中度过的，之后想起来，好像除了怀念那里的风景，就是想逃离想忘记了。可是今天，此时此刻，当我的回忆再次关联到家乡的那片土地时，竟然意外地感受到了如许的思念，思念那里诗意的风景，更思念那里熟悉得有些陌生的父老乡亲。

（11）写下这些的时候，想象在那条没有名字的乡村小路上，阳光泼下了碧蓝的天空，两只脚踩着同一个节奏，一棵棵早已茂盛起来的树，也在不约而同地讲述着昔日的一个个场景。季节，正清晰着，明亮着，向我们款款走来。

（2011-11-9《人民日报》）

20.从全文看，开头三个独立成段表达“怀念”的句子，有什么作用？（2分）

21.简要赏析第七段中画线句子的艺术手法及在语境中的内在含意。（2分）

22.第四段和第十段都是描写家乡，描写的重点和表达的情感各有什么不同？（2分）

23.下面对这篇散文的赏析，不正确的一项是 （ ）

A.这篇散文以“栖居在自然里”为题，将主要笔墨锁定于对童年生活的回忆和多种自然风景的描写，旨在突出在家乡“栖居”的无限诗意。

B.第五段引用德国诗人荷尔德林的话，意在张扬“伟大的自然”，下面列举了“天空和石头”“青草和麦苗”等景物，具体化了“伟大的自然”。

C.作者笔下的“自然”是多义的，不仅是客观存在的自然世界和自然景物，也包括了人文、情感、季节、场景等，亦虚亦实，充满艺术魅力。

D.文章以“怀念”乡村生活落笔，又在“想象”乡村小路中收尾，景物描写、情感抒发、事理思考等穿插其间，构思巧妙，笔法灵活，文质兼美。

20.①点明“怀念”（乡村生活）的主旨。②交代“怀念”的原因。③明确“怀念”的含义。

21.运用拟人、对比等修辞，形象告诉人们仅用眼睛观察景物的外观是不够的，还要用心灵敏锐地去感知景物丰富而深刻的意义。

22.描写重点：第四段重在描写家乡的自然风景，而第十段重在描写家乡的人文风景。

表达情感：第四段表现栖居自然的惬意之情，而第十段表达对家乡人事风景的思念之情。

23.A

【解析】

20.

试题分析：此类题一般要从内容和结构等角度作答，在内容上，可先概括这三段的内容，根据内容来分析表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。在结构上，作为段首三句，自然要从①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等角度思考。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

21.

试题分析：此题有两问，第一问考查表现手法的能力；第二问考查赏析语句内含的能力。“花儿正在暗自神伤”一句将花儿人格化，自然是拟人的手法；春日与秧苗，花儿与世人构成对比。第二问体会句子在文中的含义，可联系上文“仅有眼睛也是不够的，还要有一颗效法自然的心灵”分析作答。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

22.

试题分析：此题考查理解和概括的能力。解答此题，先分别概括出两段文字描写的重点，然后再根据描写内容，体会作者的思想情感，综合起来比较即可得出答案。第四段“夏天的夜晚……一种对自然的回归，风景和自我融为一体，而后进入生命。”很容易判断是描写自然家乡的自然风景。环境描写是烘托人物心情的，优美的景物自然烘托的是惬意的心情。第十段，“是个风景很美的地方”“思念那里诗意的风景，更思念那里熟悉得有些陌生的父老乡亲。”可从家乡的人文风景角度概括；在思想情感角度，读后可知，主要是对家乡的人事风景的思念之情。综合起来便可得出答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：此题考查赏析散文的表现手法、写作手法的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项代人原文进行比较分析，找出选项与原文的细微差别，做出判断取舍。A项，理解不正确，“旨在突出在家乡“栖居”的无限诗意”理解不正确，旨在突出对家乡人事风景的思念之情。所以选A。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面《江南的冬景》选文，完成后面题。（9分）

1我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

2我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。

3江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦也有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。……

4江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

5 一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

16.第一、二两段都没有正面描写“江南的冬景”，作者为什么要写上这些内容？（2分）

17.在第三段，作者是怎样表现“江南的冬景”的自然特征的？（3分）

18.第四段中，在悠闲的江南微雨寒村画面中，作者“添几个喧哗的酒客”是否会破坏这种“悠闲境界”？请简述理由。（2分）

19.分析第五段写“江南冬雪”的写景方法及其作用。（2分）

16.①为下面正面描写“江南的冬景”作铺垫  ②通过跟“北方的夏夜”“闽粤的冬天”等比较，说明江南的冬天的特别之处（明朗、温暖适宜等特点，并对江南冬景作明确的区域界定）。

17.作者运用拟人、引用、夸张等修辞，从植物的角度，描写芦花不败，红叶长存，乌桕着枝，草色不枯等植被现象，表现出江南的冬景不仅“不感肃杀”，而且“含蓄生气”等自然特征。

18.不会。因为动可衬静，“喧哗的酒客”可反衬出整体氛围的宁静悠闲；同时，写酒客喧哗，正衬托出人们空闲无事、饮酒取乐的悠闲心境。

19.未实写雪景，而是通过引用诗句这一避实就虚（虚写）笔法写雪景。作用是能巧借诗句意境，再加上自己的品评，将诗境推至一个新境界，从而来写出雪趣。

【解析】

16.

试题分析：解答此题，要先概括出第一、二两段所描写的内容，然后根据所写内容与下文正面描写江南的冬景的关系来简要作答，第一段“但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调”在比较中表现江南的冬天的明朗的特点；第二段“这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长”通过比较表现出江南冬天的温暖适宜的特点。在结构上，从下文所描写的江南的冬景来看，第一、二段内容起着为下文做铺垫的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：由题干可知，此题考查描写自然特征所采用的表现手法的分析能力。解答此题，可结合着第三段具体的语句，分析其采用的手法及表达效果。由关键词“丰腴”“含得住”“养得住”可知，作者将江南人格化，故采用的拟人的手法；“若是冬天来了，春天也总马上会来”采用的是引用的手法；“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的”很明显是运用了夸张的手法。“你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”可提炼出江南冬景的特点：不仅“不感肃杀”，而且“含蓄生气”。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：此题考查表现手法的分析能力。解答此题，首先要明确自己的观点，然后从反衬、以动衬静的表现手法角度分析“喧哗的酒客”对整体氛围和人们悠闲心情的衬托作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：此题第一问比较简单，读后可发现，整段文字都是借助与雪相关的古诗句和作者的点评来表现“江南冬雪”，这种方法就是引用。第二问，此种引用诗句来写景的方法在文中的作用，可结合着引用的一般性作用，并结合着作者的点评来组织答案。引用诗句具有从侧面表现景物的特点，增添文章趣味性的作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面文字，完成小题。

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

16.《记念刘和珍君》有多处地方用“始终微笑着”“和蔼”等类似语句描述刘和珍，请回答上文划线处这样描述的用意。（2分）

17.“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中的“缘由”所指的具体内容是什么？（2分）

18.请用简明的语言写出你对“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这个句子丰富内涵的理解。（3分）

16.

强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和下劣。

（写出一点得１分，写出两点得2分）

17.

一方面是反动政府的____，另一方面是反动文人的舆论愚弄。（写出一点得１分，写出两点得2分）

18.

1.点明摆在中华民族面前的路只有两条可选择，或“爆发”，或“灭亡”，虽是选择，但重点强调的是沉默的结果必须是爆发。

2.既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤和鼓舞。

（写出一点得2分，写出两点得3分）

【解析】

16.

试题分析：这是两处外貌神情描写，用于塑造人物形象和反衬。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。