阅读下面的文字，完成后面问题。

说 梅

吴冠中

①牡丹和梅花，曾是人们印象中的国花。牡丹花朵硕大，色彩艳丽，且高贵荣华之富态。梅花的花朵要小多了，星星点点，或疏或密开满在乌黑而坚硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感。更因梅花开于寒冷的季节，那时别的花都不敢吐露，故而引起诗人们的赞美——梅花香自苦寒来。

②从造型艺术角度看，形成美感的主要因素是整体构成。梅花之美主要缘于体态多姿。干枝穿插间的粗、瘦对比，故老梅更独具这般风采。梅花盛开或初吐露花蕾时，尚无绿叶衬托，只由花朵与枝干构成点与线的二重唱。“删繁就简三秋树”，郑板桥虽多画兰竹，少画梅花，其实他已道出了自己对梅花的绘画感受；而王冕画梅繁华密枝，引人进入梅花的国度。陈老莲画梅喜表现一段古怪倔强的干枝上着画三几朵，寓秀于拙，仿佛是他的自画像。梵高的向日葵同样是他的自画像，真正杰出的艺术家，总是将自己和自然融为一体的。正由于敏感的艺术家从不同视角揭示了自然之美，人们才更深一层感到自然之美。历代有那么多的诗人和画家表现了梅之美，梅在中国人心目中早已登上高雅之宝座。我在故宫曾见过清代“扬州八怪”之一金农的一幅册页梅花，满纸只是淡墨点，其间穿插几笔墨黑的线是干枝，予人以月下梅花或雾中观梅之整体感受。这与西方印象派的效果异曲同工。走完隔膜、封闭的漫长世纪，地球显然日益缩小，东西方文化的碰撞与交融谁也挡不住，梅花和腊梅的西指日可待。

③我第一次看到的梅园是无锡梅园，因当年梅园被许多居民的白墙衬托，被明如镜的太湖衬托，因而梅之身段和花之色彩分外醒目。中国传统绘画不涂背景，被绘在白底子上的梅花便尽现体态之美。因而，梅花在园林中往往依素墙而栽。或者反其道而行之，种在假山洞口之类的深暗背景前，花开时明如观火。

④中国大地上到处有梅花、梅园，多少姑娘们的名字爱叫梅。我自己嗅觉不灵，可看梅，赏梅，不知闻梅香。梅之香更吸引了广大的爱好者，“暗香浮动月黄昏”，让人未见花就闻到了香味。文人咏梅，凡夫俗子也爱梅，梅是中国文化不可或缺的标志之一。绘画中最通俗的题材梅、兰、竹、菊，被誉为“四君子”。缘于她们都象征中国传统中高尚的道德品质，梅居其首，是梅的荣誉。让园林、园艺家们深入研究梅的品种及嫁接等科学课题吧！他们研究出来的成果之花将开遍大漠南北，家家户户。今天，人们渴望草坪与鲜花了，在礼品中鲜花替代了糕点与烟酒。我从来不过自己的生日，连这个诞生时日也忘了。但不意有一回，居然邮局送来了一束鲜花，是外地有人邮来贺诞辰的。花簇大都是月季、郁金香之类。如果是一簇梅花或腊梅，当别有一番风姿了。

⑤今年五月间，我到太湖一个小岛上的园林 果木产寻寻觅觅，发现梅园已是青绿一片，郁郁葱葱。细看，满树已隐藏着小小的青梅，才使我醒悟谢了还有青果子。不过青梅是褐色的干果了，可能是作陈皮梅之类的佳品吧。梅花展示了青春的美丽，有奉献了成熟的果实，这是梅的品质吧。

⑥正因着眼于花、干、枝的点、线组合之美，我更爱腊梅。腊梅洗尽脂粉，只剩下并不鲜艳的暗黄之色，近乎蜡黄的病色了。然而在绘画的寰宇中，局部永远臣服于整体，在整体中体现价值。由于对照的绝妙效果，腊梅花朵之“蜡黄”，呈现了无价的物种黄金色。三味书屋后园的那株腊梅花给鲁迅的童年留下了深刻的印象，这似乎也是令我独钟情于腊梅的姻缘。

7.请分析第一段在文中的作用。（4分）

8.作者从不同的角度展现了“梅之美”，请加以概括。（6分）

9.简要分析第四段中画线句子的含义。（4分）

10.文章以“说梅”为题，请探究作者通过“说梅”寄托了哪些深刻的意蕴。（6分）

7.通过梅花和牡丹的对比，衬托梅花的美。交代诗人们赞美梅花的原因，统领下文对梅花的美的描写。引发下文作者对艺术和人生的见解。

8.①体态多姿，风骨独傲（1分）；②不畏寒冷，坚贞顽强（1分）；③梅香扑鼻（1分）；④青春美丽，奉献果实（1分）；⑤象征高洁品德（2分）。

9.①如今人们开始重视精神生活（1分）；②希望人们能摈弃浮华，追求质朴无华的品格（1分）；随和应付；③表达自己对梅花特别是腊梅的特殊感情（2分）。

10.①对梅花的形态、馨香和品质的赞美；②造型艺术形成美感是整体构成；③真正的艺术家要将自己和自然融为一体；④在物质文明发达的今天，人们更应崇尚精神，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统道德；东西方文化要交流碰撞，中国文化要走出去；寄托了对鲁迅先生的崇敬和怀念。（答对一点1分，两点2分，三点4分，四点6分）

【解析】

7.本题属于考查段落作用的题目，首先要看本段在全文中的位置，然后考虑与前后文的关系、与标题的关系。答题时，要理清全文的思路，整体把握文本的大意，然后据此分析第一段与文章主题的关系，可从行文思路和感情基调入手加以分析概括。第一段中写牡丹花“朵硕大，色彩艳丽，且高贵荣华之富态”，写梅花“花朵要小多了，星星点点，或疏或密开满在乌黑而坚硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感”。手法上通过梅花和牡丹的对比，衬托梅花的美。“更因梅花开于寒冷的季节，那时别的花都不敢吐露，故而引起诗人们的赞美——梅花香自苦寒来。”写出诗人们赞美梅花的原因。在结构上统领下文对梅花的美的描写。引发下文作者对艺术和人生的见解。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

8.概括内容往往直接考查对全文内容要点的分析、概括能力，对段意、定义的某一具体材料的归纳概括能力，答题时联系作者的基本观点，对文章的价值作出判断。本题找准写“梅之美”的语句，然后加以概括。如“干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感。”表明梅“体态多姿，风骨独傲”之美。②不畏寒冷，坚贞顽强（1分）；③梅香扑鼻（1分）；④青春美丽，奉献果实（1分）；⑤象征高洁品德（2分）。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.做这类题目，就是解释句子所蕴含的意义，一般包括三方面：表层意义、句内意义、句外意义（言外之意），然后分析其在表达作者思想感情，揭示文章主题方面的作用。划线句子中写邮局送来了一束鲜花贺诞辰的，句内意思是如今人们开始重视精神生活。“花簇大都是月季、郁金香之类。如果是一簇梅花或腊梅，当别有一番风姿了。”言外之意是希望人们能摈弃浮华，追求质朴无华的品格，表达自己对梅花特别是腊梅的特殊感情。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

10.本题直接说明“探究”，并且提示要联系标题。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。思考角度：“说梅”作为标题，与全文主题有什么关系？从哪些方面“说”的，你？哪些语句和段落内容能够体现了作者对“梅”的赞美以及寄托的深刻情感。从全文看，作者对梅花的形态、馨香和品质的赞美；对梅花造型艺术的赞美；对人们崇尚精神，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统道德的赞美等。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成题目。（12分）

莫泊桑的《乡村故事》讲述了农民蒂瓦施夫妇经受住了城里贵妇人出高价想收养她孩子的__，而他们的邻人瓦兰夫妇却为了生计以每月100法郎的高价“卖”了自己的孩子。前者以没有卖掉孩子而自豪，得到了乡邻的赞誉，却过着贫穷的生活；后者虽然“不愁吃喝”，却不得不长期忍受邻居的冷嘲热讽。许多年过去了，被卖到城里的孩子让·瓦兰衣锦还乡。

选段：

夏洛站在自家的破屋门口看着让·瓦兰走过。

晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”

他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”

父亲沉默不语。

儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”

蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下？”

年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带不幸，你们使我不得不离开你们。”

女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。

“累死累活地拉扯这些孩子！”

年轻人怒吼道：“我宁可不生下也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：‘本应该是我。’”

他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”

两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。

他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”

他打开门，一阵欢声笑语闯了进，这是瓦兰家在为他们归的儿子大摆宴席。

夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”

说完他就消失在黑夜中。

12.文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。（6分）

13.你怎样看待蒂瓦施夫妇的做法？（6分）

12.①文段通过典型的语言和动作描写（或细节描写|正面描写）塑造夏洛这一人物形象。（2分）

夏洛在看到让·瓦兰衣锦还乡时，心中的不平一下爆发出，他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句：你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时，他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。（2分）

从这些语言和动作中我们可以看出夏洛贪图富贵、冷酷自私、心灵扭曲的形象（2分）

13.蒂瓦施夫妇的做法值得我们敬重。（2分）

蒂瓦施夫妇在面对金钱、富贵的__与亲情的割裂的选择时，甘愿忍受贫困也绝不高价“出卖”孩子，毅然坚定地捍卫了珍贵的亲情。任何财物都代替不了血浓于水的亲情。如果为了改变自己贫穷的命运而“卖”孩子，这样的父母于心何安？又如何面对自己的孩子和世人？虽说生存是人生的第一要义，但我们不能为了生存而向金钱投降，更不要说是这种出卖自己孩子的行为了。（4分）

【解析】

12.

试题分析：这道题目考查小说中的人物形象塑造。这类题目的答题角度大概有：①叙事视角的角度；②情节设置的角度；③语言、动作描写的角度；④正面描写和侧面描写相结合的角度。⑤人物正面描写的角度（动作语言肖像心理）。无论从哪个角度都一定要结合文本来写。首先到文中找到写夏洛的句子，然后分析是什么方式，从中能看出人物什么特点。比如夏洛在看到让·瓦兰衣锦还乡时，他说的一系列话“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子” “送给这样的人家并不坏呀”“不错，我怪你们，你们可真是呆子” “为这件事我永远都不会原谅你们”，这些语言描写可以看出夏洛的贪图富贵，爱慕虚荣；“粗暴地回答”“怒吼”“对他的父母吼”“消失在黑夜”，这些动作（行为）描写体现出他身为人子的冷酷无情。如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：这道题目要求学生对文章的内容做出自己的评价。题干中说的是“蒂瓦施夫妇的做法”，那么学生首先要了解他们夫妇什么做法，然后对此做出你的评价，并且给出理由。一般评价要顺着作者的表达意图来。蒂瓦施夫妇没有因金钱的__而高价卖掉自己的孩子，维护了亲情。从文中作者对这夫妇俩的描写中能体会到对他们的肯定，比如“母亲固执地说：‘我可不想卖掉自己的孩子。’”“老泪纵横“等等。学生首先应肯定他们的做法，然后围绕亲情无价来说即可。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文章.完成文后题目。

秋 韵 写 意

孙守名

再过半个月.深秋的背影便会渐渐淡褪。看窗外的秋与往年并无二致，还是不紧不慢地将各种树木的枝叶由绿变淡、变黄、变枯。天空显得愈发高远，没有飞鸽的哨音。阳光静静地，缓缓地.划过阔远的高空，不留一丝痕迹。北方的秋，大概就是这个样子。

赏秋，在城市不如乡村。城中的秋色，多藏匿在游人杂杳的公园或斜仄的小巷，那窒闷的场景会让你对秋生出一丝怨尤。纵横交错的柏油路，齐整方正的盒子楼，把秋的韵致切割成一丝一缕的淡淡的忧伤和绝望，那些被逼迫得失去了性情的红枫绿杨也在落叶飘散中尝到了无人赏玩的失落和悲伤。

乡村的秋意却让人赏玩到十足。走在原野中，扑面而的全是深秋的气息，满地的枯草，脚踏上去软软的，那种酥麻的感觉从脚跟渐渐浸入肢体.然后沁入心脾。裸露的土地，现出自然的色泽，让人感到回归母体的本真。透过稀疏的树林.会看到那条静静斜躺着的小河.河畔少有人走，河水也已变得瘦削，清澈得像极了淡远的天空，一阵阵秋风吹过，凉意袭上心头，是那种清爽的感觉。

秋的恬淡、疏远，非要在清冷的夜晚才能感觉得深透。凉风袭人，秋雨时至，找一处破旧的陋室，点一碗油灯，饮酒少许，微醺更佳，静对一卷古书，想万千心事，这种情韵实在是把玩秋意的最佳境界。夜半时分，秋雨点点滴滴，一任惆怅的心情浸润在浓重的秋意中。这时.睡意全无，穿起夹衣，走出屋门.站在廊下，听那深秋的天籁之音，自有一番滋味在心头。

其实，品味秋的滋味必须人到中年。那时，秋已不单单是纯粹的秋色秋意，还有种种对人生的感悟在里面。人生苦短，经历如曲折深幽的小径.那些流泪的日子时常伴随身边，悲欢离合，伤心痛楚，屈辱惆怅，无所不有。时光愈长.感受愈深。个人感悟，家国情怀，往往交织在我们的情感深处。一旦遇到令人伤感的秋意袭，积久的情怀意蕴必然会如冲决堤岸的江河，瞬急填满胸怀，令人情不自禁，感慨系之，涕泪交流。

古人悲秋，大多也是在经历过坎坷、挫折、悲苦或苦难之后，那种悲苦的况味不是有着同样磨折的人是品玩不到的。游子思乡，是被诗家写得烂熟的主题，有些也恰恰正是他们的亲身历程。出仕为官，突遭变故，被贬岭南，正是秋意方浓，友人相送，自有一番愁苦心情。岭南僻远，相知无几.三年五载，必有相思之苦。南国的秋，和北方的相比.个中况味，诗家自知。

秋天是个诗意的季节。赏秋.需独自一人。清早出门，在无人的小巷中静静地走.什么都不要想，脚步要放缓，让秋的凉意穿透心怀，抬头眺望淡远的天空，那真是一种惬意。当阳光初升，便信步朝回走，脚下的片片树叶像翩翩起舞的蝴蝶，小心翼翼地迈步.不要惊动那些失意的生命，这是一种悲悯情怀。走回家中，坐在桌前，一杯牛奶，一张早报，看透过玻璃的秋光入室，静静地洒落在放于桌椅旁的书页上，让心情随着秋色秋意开始一天美好的时光。

秋意最美是在傍晚。远飞的鸿雁早已无影无踪，惨淡的阳光落入山后，暮色渐起.群山隐退，大地间一片沉静。坐在小院内，捧一杯清茶，将自己隐沉在夜色中，只是静静地坐着，享受秋的静谧，秋的清幽.秋的诸多况味。其实，秋的味道是苦涩的，只有那些饮过苦药的病人才能真正感知秋的深层意蕴。由春至夏再到秋.也正如人的艰辛一生.已过中年将至老年，那是最令人怅惘而心悸的。

年轻时节，不要总是想着品读秋意，那会让你过早地消磨掉意志和诸多情趣。秋的意味就像一杯醇酒，只有等到所有的苦痛都经历一香之后，才可去慢慢品润。品尝秋色，不宜急迫，要淡定，要恬然.轻轻入唇.让丝丝秋韵渐渐润泽舌尖，轻轻地嚷饮，最后再渐渐进入佳境。

北国的秋，有一种淡然清幽的韵味，一叶而天下知秋，秋风，秋雨.秋意，秋韵，这秋.你是怎样的一种情怀啊？我愿意在你的怀抱中，静静地入眠，做一场如诗似画的幻梦 … …

8.解释下列两句话在文中的含意。（6分，每小题 3 分）

（1）当阳光初升，便信步朝回走.脚下的片片树叶像翩翩起舞的蝴蝶，小心翼翼地迈步，不要惊动那些失意的生命，这是一种悲悯情怀。

（2）其实，秋的味道是苦涩的，只有那些饮过苦药的病人才能真正感知秋的深层意蕴。

9.文中第二自然段，作者为什么说“赏秋，在城市不如乡村” ? （ 4分）

10.第六自然段中，作者用了较多笔墨写““古人悲秋”，其用意是什么？（4分）

11.本文作者从不同角度诠释如何赏秋，请找出感悟最深的一点谈谈你的体会和看法。 （ 7 分）

8.（ 1 ）秋叶似蝴蝶翩然，描摹出了叶落之态，这一想象之句，有着无尽的美意； （ 1 分）“不要惊动了失意的生命”，则表达了作者对细微生命的呵护与敬畏之情。2分）

 （ 2 ）秋之成熟，秋之零落，恰如人之中年，走到了生命中最艰辛之处。（ 1 分）那些经历了病痛煎熬、坎坷磨砺的人.才会对人生有着更加深彻的认识与领悟，才会对秋之意蕴的感知更进一层。（ 2 分）

9. ① 城市杂沓、逼仄、窒息的环境不适合赏秋，让人心生失望与悲凉。（ 2 分） ② 乡村视野开阔，秋的气息浓厚，使人心生清爽之意，能赏玩十足。（ 2 分）

10. ① 写古人悲秋，突出点明古往今，历尽苦难境遇的人，对秋的赏玩，有很多相同之处，增加了文章的厚重感。（2分） ③ 写古人悲秋.恰是为了引起下文对在傍晚欣赏秋意的描写，诊释更深的人生主题.即赏秋多在中年.青年时代赏秋会消磨掉意志和诸多情趣。（ 2 分）

11.示例：本文文笔流畅平实，风格恬淡，情感沉郁饱满。（2分）长短句、整散句相结合，使语言表达错落有致.别有一番情趣。（1分）作者提到的赏秋方法很多，如去乡村赏秋，韵味十足；如在傍晚赏秋，看见最美的秋意 … … 特别是在第九段中最后两句，作者把赏秋比作“如饮一杯醇酒”，生动形象地写出秋的无尽韵味；（2分）再巧妙运用动词，“轻轻人唇”“吸饮”“进人佳境”，写出了品尝秋色需要舒缓安静的过程，如饮醇酒.芬芳有味。（ 2 分）

【解析】

8.

试题分析： 这道题目考查句子的丰富含义。分析句子的含义要注意关注句子两个方面的含义。一是哲理含义，是指文中简练的警句所表现出来的深刻含义，要抓住这个句子所在文段的语言环境，即该警句产生的语境土壤；二是隐喻意义，隐喻意义是作者使用比喻、象征、双关等手法时产生的临时含义。分析句子的隐喻意义，必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断整和。可以从句子中的重要词语入手，从分析句子的位置入手，从分析句子的表达入手（这种方法适合于理解那些在表达上有特色的句子，带有赏析性质，需要还原修辞义或者揭示警策义或表明双关义）。第一小句应该从分析句子的表达入手，因为此句用了比喻的修辞，所以重点抓“像翩翩起舞的蝴蝶”和“小心翼翼，不要惊动那些失意的生命”，此处把秋叶比喻成翩翩飞舞的蝴蝶，描摹叶落之美，而“小心翼翼，不要惊动那些失意的生命”体现的是对细微生命的呵护。第二小句应该从分析句子的位置和句子中的重要词语入手，回归文本后可以知道这句话出自倒数第三段，其后的句子是“由春至夏再到秋.也正如人的艰辛一生.已过中年将至老年，那是最令人怅惘而心悸的”，联系后一句再结合句中的重要词语即可知道此句的含义。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题主要考查学生筛选信息的能力。抓住题干中的句子“赏秋，在城市不如乡村”，然后到文中锁定答题的区域。应该在文中的第二第三和第四三段，有句子为证，“赏秋，在城市不如乡村。城中的秋色，多藏匿在游人杂杳的公园或斜仄的小巷……”，这是写城市中的秋，“乡村的秋意却让人……”，这是写乡村的秋，“秋的恬淡、疏远，非要在清冷的夜晚才能感觉得深透……”，这是写乡村的秋在夜晚给人的感受。从这三段中即可归纳得到答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这道题目考查段落的作用。段落的作用主要有两个方面，一是内容，二是结构。内容上，主要是写了什么，表现了什么；结构上要结合具体的位置来说。第六段处在文章的中间段落，所以可以结合中间段的作用来思考。“古人悲秋”本身的作用是增加历史的厚重感，体现“悲秋之感”古今皆同；结构上的作用是为了引出下文在傍晚赏秋的描写，同时也体现了更深刻的内涵：年轻时节，不要总是想着品读秋意，那会让你过早地消磨掉意志和诸多情趣。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这道题目首先抓住题干中的提示“从不同角度诠释如何赏秋”，然后到文中找到大概有哪些赏秋的角度，再针对其中的一点写写自己的见解即可。文章第三段写乡村的秋意可以让人赏玩到十足，第四段写秋的恬淡、疏远必须在夜晚才能赏得深透，第五段写人到中年才能体味秋的滋味，第七段写独自一人才能感悟秋的惬意，第八段写秋天的傍晚秋的静谧，秋的清幽.秋的诸多况味。从这些角度中选择一点，结合文中作者的感慨来写即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

21.阅读下面的文字，完成题目。（6分）

简单的生活（节选）

（美）丽莎普兰特

简单主义正在成为一种新兴的生活主张。因为大多数的生活，以及许多所谓的舒适生活，不仅不是必不可少的，而且是人类进步的障碍和历史的悲哀。人们更愿意选择另一种生活方式，过简单而真实的生活。

简单生活并不一定是物质的匮乏，但它一定是精神的自在；简单生活也不是无所事事，但却是心灵的单纯。一个清洁工和一个公司总裁同样可以选择过简单生活，一个隐居者和一个百万富翁如果都认同简单的做法，他们同样可以更充分地吸取生活的营养，然后快乐终生。“简单”的关键是你自己的选择和内心感受。就像素食主义只是简单主义者的一种选择，但并非简单生活的实质。

简单其实是一种全新的生活哲学。当你用一种新的视野观看生活、对待生活时，你会发现许多简单的东西才是最美的，而许多美的东西正是那些最简单的事物。

请联系生活，谈谈你对“简单生活”内涵的理解。（6分）

大道至简！太多的选择，必至迷惑。简单生活是一种生存哲学，本质上属于精神层面的范畴。我们的生活理念、生活态度、生活方式、都可以选择简单！简单生活必须有自己的生活高度、精神境界，才能不心为行役，与天地精神往来。如能够步行，就不坐车。不过分追求，不煽情卖弄。

【解析】

试题分析：这是一道开放性的探究“简单生活”内涵题，解答此题，要先从文中提炼出有关简单生活的观点与看法，例如，文中的观点：简单生活并不一定是物质的匮乏，但它一定是精神的自在；简单生活也不是无所事事，但却是心灵的单纯。许多简单的东西才是最美的，而许多美的东西正是那些最简单的事物。然后联系现实生活，阐述自己的看法和理解，言之有理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成后面题。

活着的手艺

他是一个木匠。

是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活儿感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。

他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的用这棵树了，说要打一张衣柜，一张桌子。他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一张衣柜，一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼睛就这样厉害。

长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻才显出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔。一道裂纹让他修饰为鲤鱼的眼睛。树死了，木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”

是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮，他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；但是，这个木匠在我们村里的人缘并不好。

村里人叫他懒木匠。

他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说，请他做一些小活，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：没空儿。

村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逄大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄子坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄子。他说，这个……你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。

我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的，没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他呀，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了，他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活干，等人家找他做木匠活，有时一两天也没人找的。”

我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。

那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

——你给我写本书，就讲女大学生网上发要做“二奶”的。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。

我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”

他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开5000元呢。”

我说：“好啊，这个适合你！”

他笑笑说：“别的不想做。”

8.结合小说情节，分析文中划横线句子的涵义及在全文结构中的作用。（3分）

9.小说为什么题为“活着的手艺”？（6分）

10.小说的前面写到我对木匠“有些生气”，后文写到“我恭敬地递给他一支烟”，试结合小说塑造人物的手法分析作品中的“我”为什么会有前后不同的变化？（6分）

11.请结合小说内容，联系生活实际，谈谈你对这篇小说主题的理解。（6分）

8.木匠就是靠他精湛的手艺而生存的，“精致的木碗”喻指木匠的手艺；“用这个木碗吃饭”比喻靠手艺生存。（2分）这句话是小说的眼线，为后文情节的发展作伏笔。（1分）。

9.①赞美木匠手艺的精湛，能化腐朽为神奇，虽朽木亦可雕，而且巧夺天工，是活手艺。（3分）②揭示主题。木匠为自己的手艺而活着，人应该为坚持自己的理想、信念而活着，难得的是一份坚守。这是小说的主题所在。（3分）

10.小说采用“先扬后抑”的手法来刻画木匠可敬的形象。（1分）木匠因为不肯帮助别人做一些小杂活儿，如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄等，被称为“懒木匠”，后又不肯为“我”“安粪舀子”“有些生气”；（2分）“我”后来的一些与木匠相似的遭遇，如由于不肯应承或迎合某些刊物的庸俗要求，而得罪了人，也亏待了自己的腰包等，使“我”改变了对木匠的看法，感悟到木匠宁愿被人称为“懒木匠”，也不肯放弃职业操守作为一个从事艺术创作的工作者，“我”也应该坚持自己的艺术使命，绝不从俗、媚俗。（3分）

11.小说通过对木匠精湛手艺的描写以及不被人理解的境遇，再结合“我”的相思遭遇，表明从事艺术创造应该坚持自己的创作理念和创作原则，坚持对美的追求，绝不迎俗、从俗、媚俗。艺术工作者应该保持自己的良知以及自己的操守。现实生活中，有不少大众传媒艺术为了迎合世俗，不惜大做“安粪舀子”的事，让艺术纾尊降贵，一味粗制滥造，甚至胡搞、恶搞，这样导致纯正艺术的退位甚至缺位，造成了当前社会严重的浮躁情绪和病态心理，甚至导致审美价值观的扭曲变异。

【解析】

8.

试题分析：此题考查句子在文中的含义及作用，解答此题，要抓住关键词“精致的木碗”“用这个木碗吃饭”联系上文“他是一个木匠。”“是木匠里的天才”分析作答。在文中的作用，可根据这句话所在语段在文中的位置来判断，作为中间位置，一般要从为下文做铺垫角度组织答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：此题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。本题可从作者对木匠精湛手艺的赞美和揭示主题两个角度组织答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题可从欲扬先抑的手法角度，结合着文中具体的事例从木匠坚持职业操守的可敬形象角度组织答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先结合着文中木匠的形象及在艺术创造中坚持的职业操守等品质，联系现实生活中与此类似的艺术创作媒体或个人为了追求经济利益而丧失了职业操守，扭曲了审美价值观等现象，然后根据自己的理解进行阐述和评价，言之有理即可。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后题目。

盲厨师［俄国］巴乌斯托夫斯基

冬天的傍晚，维也纳近郊一间小木屋里，一个盲眼的老人——杜恩伯爵夫人从前的厨师快要死了。花园里堆满了被风吹落的腐朽的树枝，一条带链的狗像主人一样奄奄一息，衰老得不能吠叫了。

几年前，厨师被炉子的热气熏瞎眼睛后，和18岁的女儿玛利亚住到这里。小屋里只有一张床，几条跛脚板凳，一张粗笨的桌子，一个布满裂缝的洋瓷罐，还有一架非常古旧的翼琴。

玛丽亚替父亲擦洗身子，穿上干净的衬衫，老人说：“我不能叫牧师，但死前我要洗净自己的灵魂。”

“那怎样办呢？”玛丽亚问。

“到街上去，”老人说，“请求你碰到的第一个人来听临终者忏悔。他不会拒绝。”

“我们这条街这样荒凉……”玛丽亚喃喃地说，披上头巾出去了。

街上空旷无人，风把落叶吹刮得满街跑，阴霾的天空下着冰冷的雨点。玛丽亚长久地等待着。有人沿着围墙走来，她走上去把父亲的请求说出来。

“好吧，”那人说，“我不是牧师，但是也一样。”

他们进了屋子。身材瘦削矮小的陌生人把淋湿的斗篷放在凳子上。烛光把他的黑坎肩、透明的钮扣和饰有花边的衣领照得闪闪发亮。

陌生人很年轻，顽皮地摇晃着脑袋，很快把凳子移近床边。

“您说吧！”他说，“我不借上帝的权力，用我从事的艺术的力量，使你在生命最后获得轻松，并卸下心灵重负。”

“我干了一辈子活，直到眼瞎，”老人喃喃地说，“妻子玛尔达得了肺病，医师开了各种贵重的药，我没钱，就偷了伯爵夫人一个小小的金盘子卖了。现在回想起心里很难受，我向女儿隐瞒着：教她不要动别人桌上一点点小东西。”

“伯爵夫人的仆人中有谁为这件事吃过苦头吗？”陌生人问。

“没有。”老头哭了起来，“如果知道黄金对玛尔达没有帮助，我何必偷呢！”

“你叫什么名字？”陌生人问。

“约翰•梅叶尔，先生。”

“约翰•梅叶尔，”陌生人说，“你做的这件事不是罪过，不算是偷窃，相反，算是你对爱情的功劳。”

“阿门！”老头喃喃道。

“阿门！”陌生人重复道，“现在告诉我你最后的心愿吧！”

“我希望有人能照顾玛丽亚。”

“我来照顾。你还希望什么？”

“我想再一次看到玛尔达，就像年轻时遇见她的样子。想看见太阳，看见花园百花齐放的春天。”

“好吧，”陌生人站起来，走近翼琴。

突然间急速的声响在小屋内散开，仿佛千百颗玉珠被抛到地板上。

“听吧，”陌生人说，“听吧，看吧！”

他弹起来了。烛火的光焰在他发黑的眼睛里摇晃。

翼琴多年来第一次放声歌唱，声音充满了小屋，响彻整个花园。那只老狗从窝里爬出来，轻轻地摇着尾巴。

“我看见了，先生！”老人欠起身，“我看见和玛尔达相会的那天，她因为慌乱打翻了一罐牛奶。这是冬天，在山上。天空像深蓝色玻璃般透明，玛尔达笑了，她笑了。”

“你看见了吧？”陌生人边弹边说，“黑色的夜变成蓝色，又成了蔚蓝；温暖的阳光射下来，古树已开放白花。苹果树的花，像大朵的郁金香。阳光射在石头院墙上，把墙烤暖了，冒着热气。天空更高、更蓝、更加壮丽，一群群鸟儿从维也纳上空飞向北方。”

“这些我统统看见了。”老人喊了一声。

翼琴更庄严地歌唱着，好像千百个人在欢呼。

“先生，”玛丽亚说，“这些花不像郁金香，是苹果树，今夜才开了花。”

“打开窗户吧，玛丽亚。”老人请求道。

玛丽亚打开窗户。冷空气冲进来。陌生人弹奏得轻柔而缓慢。

老人倒在枕头上，贪婪地呼吸着，手在被子上摸索着。玛丽亚向他扑去。陌生人停止了弹奏。他凝然不动地坐在翼琴旁，好像被自己的音乐迷住了。

玛丽亚大叫一声。陌生人站了起来，走到床前。老人喘息着说道：“我像许多年以前那样清楚地看到了一切。但我不愿意不知道你的名字就死去！”

“我叫沃尔夫冈•阿玛迪乌斯•莫扎特。”陌生人回答道。

玛丽亚离开床边，双膝几乎着地，深深地向这位伟大的音乐家行礼。当她直起身子时，老人已经去世了。朝霞在窗外显得通红，红光下呈现出铺满了雪花的花园。

5.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说十分擅长人物性格描写，尤其重视通过动作来刻画人物，并能在人与人、人与景的对比中，凸显人物丰富复杂的内心世界。

B.盲厨师为了给妻子治疗肺病，偷了伯爵夫人一个小小的金盘，他一直对女儿隐瞒着这件事，担心因为这件事让女儿看不起自己。

C.小说文字简洁，“翼琴更庄严地歌唱着，好像千百个人在欢呼”，看似简单的两句话，却运用比喻手法表达出莫扎特琴技的高超。

D.小说描写了一则感人的故事：伟大的音乐家莫扎特倾听了即将辞世的盲厨师的心灵忏悔，并用音乐帮助他实现了最终的愿望。

E.小说注重细节描写，比如第一段就写到狗，写狗的“奄奄一息”，写狗“衰老得不能叫了”，用以衬托其主人生命垂危，即将逝去。

6.小说开头和结尾的景物描写，在内容表达方面有什么作用？（4分）

7.有人说盲厨师灵魂上有瑕疵，但最终获得了真善美的回归。请结合全文谈谈你对“最终获得真善美的回归”的理解。（6分）

5.答D给3分，答E给2分，答B给1分。

6.（4分）首尾不同色调的景物描写，运用了先抑后扬的写法（不要求学生答出）。①开头的景物描写，渲染了凄凉的气氛，暗示了人物的悲剧命运2分。②结尾的景物描写，暗示了盲厨师灵魂得到洗涤和升华，唤起人们对美好生活的憧憬（即暗示了小说的主题）2分。

7.（6分）盲厨师终其一生，为了给爱妻治病偷过伯爵夫人一个小小的金盘子，是他灵魂深处的一点瑕疵。①他一生贫困落魄，弥留之际却没有半点怨言，而是关注自己灵魂的归依之所，希望有人能听到他的忏悔，体现了他的“真”；②他对女儿教育极严，不允许拿别人一点点东西，这是他的“善”； ③他的人生牵挂就在于亲情，他违心的偷金盘为患重病的爱妻治病，他临终前把女儿托付给莫扎特照顾，这是他人性中的“美”。（ 第3点答“在莫扎特的琴声中，他实现了自己的愿望，眼前出现了过去的美好时光，美丽景色，这是他对美的憧憬”亦可） ---每答出一点给2分，大意对即可。

【解析】

5.

试题分析：本题主要是考查小说的艺术手法和行文构思。小说中人物形象的描写方式主要有正面描写（人物的言行举止）和侧面描写。A项“重视动作描写”错，文章里更多的应该是语言描写，C项侧重比拟。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：本题考查景物描写的作用。常有这样几种：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情，情景交融。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。可以从内容和结构两方面分析。此题主要考查内容方面的作用。开头一般会交代背景，渲染气氛，烘托人物心情。结尾段一般会借景抒情，和主题有关。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：这道题目是探究作者的创作意图或者说是小说的主旨。小说的主旨与主人公有关，主旨就是通过其遭遇体现出来。主人公是盲厨师，那么他的遭遇就是文章要展示的点，筛选有关他的事迹，话语等概括提炼。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

静

（俄罗斯）伊万·阿历克谢耶维奇·蒲宁

①我们是在夜里到达日内瓦的，正下着雨。拂晓前，雨停了。雨后初霁，空气变得分外清新。我们推开阳台门，秋晨的凉意扑面而来，使人陶然欲醉。由湖上升起的乳白色的雾霭，弥漫在大街小巷上。旭日虽然还是朦朦胧胧的，却已经朝气勃勃地在雾中放着光。湿润的晨雉轻轻地拂弄着盘绕在阳台柱子上的野葡萄血红的叶子。我们盥漱过后，匆匆穿好衣服，走出了旅社，由于昨晚沉沉地睡了一觉，精神抖擞，准备去作尽情的畅游。

②“上帝又赐予了我们一个美丽的早晨，”我的旅伴对我说，“你发现没有，我们每到一地，第二天总是风和日丽？千万别抽烟，只吃牛奶和蔬菜。以空气为生，随日出而起.这会使我们神清气爽！不消多久，不但医生，连诗人都会这么说的……别抽烟，千万别抽，我们就可体验到那种久已生疏了的感觉，感觉到洁净，感觉到青春的活力。”

③可是日内瓦在哪里？有片刻工夫，我们茫然地停下来。远处的一切，都被轻纱一般亮晃晃的雾覆盖着。只有街梢那边的马路已沐浴在霞光下，好似黄金铸成的。于是我们快步朝着被我们误认为是浮光耀金的马路走去。

④初阳已透过雾霭，照暖了阒无一人的堤岸，眼前的一切无不光莹四射。然而山谷、日内瓦湖和远处的萨瓦山脉依然在吐出料峭的寒气。我们走到湖堤上，不由得惊喜交集地站住了脚，每当人们突然看到无涯无际的海洋、湖泊，或者从高山之巅俯视山谷时，都会情不自禁地产生这种又惊又喜的感觉。萨瓦山消融在亮晃晃的晨岚之中。在阳光下难以辨清，只有定睛望去，方能看到山脊好似一条细细的金线，迤逦于半空之中，这时你才会感觉到那边绵亘着重峦叠嶂。近处，在宽广的山谷内，在凉飕飕的、润湿而又清新的雾气中，横着蔚蓝、清澈、深邃的日内瓦湖。湖还在沉睡，簇拥在市口的斜帆小艇也还在沉睡。它们就像张开了灰色羽翼的巨鸟，在清晨的寂静中还无力拍翅高飞。两三只海鸥紧贴着湖水悠闲地翱翔着，冷不丁其中的一只，忽地肤我们身旁掠过，朝街上飞去。我们立即转过身去望着它，只见它猛地又转过身子飞了回来，想必是被它所不习惯的街景吓坏了……朝暾初上之际有海鸥飞进城来，住在这个城市里的居民该有多幸福呀！

⑤我们急欲进入群山的怀抱，泛舟湖上，航向远处的什么地方……然而雾还没有散，我们只得信步往市区走去，在酒店里买了酒和干酪，欣赏着纤尘不染的亲切的街道和静悄悄的金黄色的花园中美丽如画的杨树和法国梧桐。

⑥码头旁，游艇和船夫都在阳光下打着瞌睡。在蓝盈盈的清澈的湖水中，可以看到湖底的砂砾、木桩和船骸。这完全像是个夏日的早晨，只有主宰着透明的空气的那种静谧，告诉人们现在已是晚秋。雾已经消散得无影无踪，顺着山谷，极目湖面望去，可以看得异乎寻常的远。我们迫不及待地脱掉上衣，卷起袖子，拿起了桨。码头落在船后了，离我们越来越远。离我们越来越远的还有在阳光下光华熠熠的市区、湖滨和公园……前面波光粼粼，耀得我们眼睛都花了，船侧的湖水越来越深，越来越沉，也越来越透明。把桨插入水中，感觉水的弹性，望着从桨下飞溅出来的水珠，真是一大乐事。我回过头去，看到了我旅伴那升起红晕的脸庞，看到了无拘无束地、宁静地荡漾在坡度缓坦的群山中间浩瀚的碧波，看到了漫山遍野正在转黄的树林和葡萄园，以及掩映其间的一幢幢别墅。有一刻间，我们停住了桨，周遭顿时静了下来，静得那么深邃。我们闭上眼睛，久久地谛听着，什么声音也没有，只有船划破水面时，湖水流过船侧发出的一成不变的汩汩声。甚至单凭这汩汩的水声也可猜出湖水多么洁净，多么清澈。

⑦我把桨提出水面，连汩汩的水声也渐渐消失。从桨上滴下一颗水珠，然后又是一颗……太阳照得我们的脸越来越热……就在这时，一阵悠扬的钟声，从很远很远的地方飘至我们耳际，这是深山中某处的一口孤钟。它离我们那么远，有时我们只能隐隐约约听到它的声音。

⑧由深山中隐隐传至我们耳际的钟声温柔而又纯净，闭目坐在船上，侧耳倾听着这钟声，享受着太阳照在我们脸上的暖意和从水上升起的轻柔的凉意，是何等的甜蜜，舒适。

⑨我们不慌不忙地划着桨，谛听着正在消失的钟声，谈论着我们去萨瓦省的旅行，商量我们在哪些地方可以逗留多少时间，可我们的心却不由自主地离开话题，时时刻刻在向望着幸福。我们以前所从未见到过的自然景色的美，以及艺术的美和zōng jiāo 的美，不论是哪里的，都激起我们朝气蓬勃的渴求，渴求我们的生活也能升华到这种美的高度，用出自内心的欢乐来充实这种美，并同人们一起分享我们的欢乐。

1901年

（选自《蒲宁散文精选》，有删节）

7.请简要梳理文章的思路。（4分）

8.第①段画线的句子在文中有什么作用？（6分）

9.第⑥⑦两段作者是如何表现“静”的？请简要分析。（6分）

10.文章的主要内容是游览日内瓦，但作者为什么以“静”为题？请结合文本，加以探究。（8分）

7.文章以作者的行踪为线索，（1分）先写了夜里来到日内瓦，第二天早上起身去畅游；（1分）接着写晨雾中的山谷、日内瓦湖和远处的萨瓦山脉之景；（1分）最后写泛舟于日内瓦湖上的所见所闻所感。（1分）

8.画线句交代了秋雨初停，空气清新，凉意扑面，令人陶醉的景象；（2分）衬托出作者欣喜的心情，推动了情节的发展，引出下文出去畅游的行动；而弥漫的雾霭也为下文写雾中的景色作了铺垫。（4分）

9.作者采用正面描写和侧面描写相结合的手法来表现“静”。（2分）正面描写：游艇和船夫都打着瞌睡；清澈见底的湖水和静谧的空气；宁静地荡漾在群山中间浩瀚的碧波。（2分）侧面描写：主要运用了以动衬静的手法，用遥远的钟声来衬托环境的静。（2分）

10.①“静”是日内瓦山水景色的整体特点，也是这里的景物给作者留下的整体印象。②“静”是一种安宁、祥和，是作者要追求的生活状态。③日内瓦山水的“静”，使作者远离了都市的喧嚣，澄净了作者的心灵。④“静”的美景，激起了作者对美的渴求，并愿用内心的欢乐来充实这种美。（每点2分，言之有理即可）

【解析】

7.

试题分析：多数情况可以从“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节进行角度来归纳概括其“行文思路”。有时可以从事件发生过程中“时间”或“空间”变化的角度来归纳概括其“行文思路”有时可以从“倒序”“顺序”“插叙”“补叙”这样的叙事顺序的角度来归纳概括其“行文思路”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：本题要从内容和结构两个角度作答。开头的作用一般有：给下文做铺垫；引出下文的情节；渲染环境气氛；引起读者思考，吸引读者往下读；揭示或暗示小说主题。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查景物描写的手法，正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。

又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题实际考查作品的主题，可勾画出文章中议论抒情性的句子，注意总结。“湖水多么洁净，多么清澈”“码头落在船后了，离我们越来越远。离我们越来越远的还有在阳光下光华熠熠的市区、湖滨和公园”“时时刻刻在向望着幸福”“我们以前所从未见到过的自然景色的美，以及艺术的美和zōng jiāo 的美，不论是哪里的，都激起我们朝气蓬勃的渴求，渴求我们的生活也能升华到这种美的高度，用出自内心的欢乐来充实这种美，并同人们一起分享我们的欢乐”这些句子有助于总结本题，即文章的中心。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成下面各题。

随风吹笛

林清玄

远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。

侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。

由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。

我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。

竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。

这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。

等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震慑了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。

竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。

每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。

我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。

后来我也喜欢录下自然的声籁，像溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。

但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。

可惜的我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。

失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说：“风景美得像一幅画”时，境界便低了。

那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。 （选自《林清玄散文选》）

7.文章由“远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声”开篇，有什么作用？（6分）

答：

8.解释下列两句话在文中的含义。（6分）

（1）整个人被天风海雨似的音乐震慑了。

答：

（2）当有人说“风景美得像幅画”时，境界便低了。

答：

9.在描写“竹林的交响”时，还插入了很多描写蛙声、鸟声、雷声、蝉声、溪水声等的笔墨，有什么用意？（6分）

答：

10.作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟？请简要概括。（6分）

答：

7.（1）照应题目（2）为揭示“笛声”真相做铺垫、引出下文“笛声”

8.（1）竹林乐声声势宏大，不同凡响，让作者心存敬畏。（2分）（2）因为自然风景是活动的、变化无穷的，如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那是没有真正感悟自然。（2分）

9.（1）多角度渲染“自然的声籁”，使内容更加充实；（2）与“竹林的交响”映衬比较，彰显“竹林的交响”的美妙。

10.（1）自然的声音是美好的（1分）  （2）自然的声音能净化人的心灵（1分）（3）人要亲近崇敬自然（1分）

【解析】

7.

试题分析：此题考查段首句的作用。理解文首句子，一般可以从开篇引题，点明题旨、引导（铺垫下文）、奠定情感基调，充当文章线索等方面去分析理解。本句主要是点明文题为下文铺垫。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

8.

试题分析：第一句从竹林乐声的特点和作者的内心感受来理解，第二句从自然风景变化无穷的特点来理解此句的含义。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

9.

试题分析：此题考查散文中渲染、衬托的手法与技巧。技巧的考查不能脱离具体情境笼统表述，那样架空分析是答题最忌讳的。所有的手法与技巧无非是为了表情达意。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：理解作者的思想，一是通过作者对事物描写的文字来理解，二要从文中作者发表感慨的语言句（一般在过渡段和文尾处）来理解。本题可抓住最后两段从人与自然的关系人对自然的态度和情感这个方面来理解。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

写作“是一场绝望的竞赛”

宣金学

门罗是第一位获得诺贝尔文学奖的加拿大人。她也是在该奖项设立的100多年里，第13位获此殊荣的女性作家。而在此之前，她3次荣获加拿大总督小说奖，以及英联邦作家奖，欧·亨利奖，还有布克国际文学奖等。

门罗觉得，写作“是一场绝望的竞赛”。在过去的大半生里，“我没有一天停止过写作”。

她生活在加拿大西部一个只有3000居民的小镇，这是她第二任丈夫出生的地方。家境贫寒的门罗只完成了大学前两年的课程，随后就嫁给詹姆斯·门罗，来到温哥华的郊区，成了一名地地道道的家庭主妇。在随后几年里，她连生4个女儿。怀孕期间，门罗一直“像疯了一样”写作，因为她觉得，“以后有了孩子，就再也不能写作了”。

写作对主妇门罗来讲变成一件奢侈的事。孩子们还没到上学年龄之前，门罗在她们睡午觉的时候写作。等孩子上学了，她就在她们上学之后写。她和第一任丈夫开了一家小书店，去打理书店之前，在家做完家务后的空余时间也用来写作。

她对自己每天的写作页数有一个定量，强迫自己完成，“这是一种强迫症，非常糟糕”。

有一段时间，她要照顾4个孩子，她试过一直写到凌晨1点，然后第二天一早6点起床。

在她有些绝望的时候，1968年，门罗37岁，她的第一部短篇小说集《快乐影子舞》终于问世——这部集子的写作时间差不多和她大女儿年龄相仿。而这本迟到的处女作一炮而红，为她第一次赢下加拿大最高文学奖——总督奖。

随着声名鹊起，她反而成了加拿大文学圈一个不折不扣的“逃离者”。她搬回了自己出生的安大略省，在克林顿小镇定居下来。

有记者称她在避开与文学界的接触方面是个“高手”。“我想我是个友善的人，但不好交际。”门罗淡淡地回答道，“如果不是这样，我可能已经丧失了自信。我会听到太多我不理解的谈话。”

她从不把自己定位为一个公众意义上的作家，她说：“唯一会阻止我写作的就是把写作当成一份职业。”

门罗是个绝好的聆听者，她小说中的许多素材，都来自她听到的小镇上的故事。她写的基本都是在这个小镇上演的平民爱情、家庭生活。

门罗共创作了11部短篇小说集和1部类似故事集的长篇小说。

“我从不为寻找素材发愁。我只要等，素材就会冒出来，唯一让我犯愁的是如何处理这些海量的资料。”她说她永远都不会离开这个小镇。

“她的作品地域性非常强，同时，她在小说中为我们呈现出这些地方人们的普遍共通的人性。”《纽约客》小说编辑黛博拉·特瑞斯曼评价道。

但是很久以来，加拿大作家都不太敢触碰与加拿大相关的题材和小城镇的故事。“我们被告知这些题材在市场上销量惨淡。”加拿大作家联盟的执行主任约翰·德根表示，“爱丽丝·门罗则为我们照亮了这条道路，让我们知道我们可以写我们来自哪里，我们是谁。这是她成功的秘诀。”

门罗每天坚持走很远的路。门罗给自己定的目标是5公里，如果哪一天不能走这么多，以后必须在其他时间补回来。

“你是在保护自己，这么做会让你觉得如果你遵守所有好的规矩和习惯，就没有什么可以打败你。”像每天坚持散步一样，门罗也从没停止写作。其实，门罗所害怕的“不是放弃写作，而是放弃那种兴奋，或者失去想要写作的冲动”。

她一直疑惑：一旦不需要一直工作了，大多数人会干什么？“我唯一用来填补生活的就是写作，我没有学会如何多姿多彩地生活。”面对法新社的记者，她谦虚地讲道，“我想我在文学方面成功，或许是因为我没有其他的天赋。”

在出版最后一本小说集《亲爱的生活》之后，门罗宣布封笔。该书获得了安大略省的延龄草图书奖。“在欢呼中离去，感觉很美。”门罗自我安慰道。

获得诺奖，似乎又让她燃起了写作的冲动。门罗笑着说：“我实在工作太久了，我想也许自己该放松放松了。但是，获得诺奖或许会让我改变封笔的主意。”

宣布门罗获奖的彼得·英格伦评价道：“短篇小说一直处于长篇小说的阴影中，门罗选择了这种艺术形式，她将它很好地开垦，接近完美。”

美国犹太作家辛西娅·奥兹克曾称她为“我们时代的契诃夫”，“她将会比同时代的其他作家更长久地被读者记住”。

很多人想知道，赢得诺贝尔文学奖，对门罗来讲是否算是赢得了这场“绝望的竞赛”。

（选自《中国青年报》2013年10月16日）

7.门罗是2013年诺贝尔文学奖的获得者，她的作品有哪些特点？请简要概括。（6分）

8.门罗成功的秘诀有哪些？请简要概括。（6分）

9.门罗为什么说“写作是一场绝望的竞赛”？赢得诺贝尔文学奖，对门罗来讲是否算是赢得了这场“绝望的竞赛”？请结合材料谈谈你的看法。（6分）

7.①素材取自她所在的小镇的平民爱情及家庭生活。②作品地域性强，并且写的是这些地方人们普遍共同的人性。③选用短篇小说艺术形式，接近完美。（每点2分，共6分）

8.①善于聆听，选择自己熟悉的题材。②不受利益的__，看轻作品的销量。③发挥自己的天赋，不把写作当作一种职业，把写作当作自己的乐趣（使命）。④利用一切空余时间勤奋写作，且坚持不懈。⑤独立创作，不受外界环境的影响。（任选3点，每点2分，共6分）

9.第一问：门罗之所以把“写作比作一场绝望的竞赛”，是因为在门罗看来，写作是没有终止的，且写作的最高境界是难以达到的。（2分）

第二问：观点一：门罗赢得了这场绝望的竞赛。（2分）①在她过去的大半生中，她绝望过，逃离过，但她从未停止过。她抽出一切时间写作，并且每天规定一定的页数，强迫自己完成。②诺贝尔文学奖是全世界文学界最高的奖项，她获此殊荣，就是赢得了写作这场绝望的竞赛。③约翰·德根评价说：“爱丽丝•门罗则为我们照亮了这条道路，……这是她成功的秘诀。”可见他认为门罗是成功的。（或：彼得·英格伦认为她的作品“接近完美”，可见他认为门罗是成功的。或：辛西娅•奥兹克称门罗为“我们时代的契诃夫”，“她将会比同时代的其他作家更长久地被读者记住”。可见他认为门罗是成功的。）（三点答出任意两点得4分）

观点二：没有赢得这场绝望的竞赛。（2分）①门罗处女作一炮而红之后，她继续写作；在最后一本小说集出版后，她宣布封笔，但获得诺奖后或许再继续写作。②彼得•英格伦评价她的作品“接近完美”，但追求无止尽，“接近”并不等于完美。③辛西娅•奥兹克称她“将会比同时代的其他作家更长久地被读者记住”，这表明她的作品还需要时间的考验。④诺贝尔文学奖并不代表写作的最高境界，获此殊荣不等于赢得了这场竞赛。（四点答出任意两点得4分）

【解析】

7.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，要先从文中找到门罗作品特点相关的语段，然后抓住关键语句及词语概括作答。主要的语句有：“她小说中的许多素材，都来自她听到的小镇上的故事。她写的基本都是在这个小镇上演的平民爱情、家庭生活”“她的作品地域性非常强”“门罗选择了这种艺术形式，她将它很好地开垦，接近完美”。可根据这些语句提炼出来概括作答即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力和传主人物精神的能力。解答此题，要在整体感知传记内容的基础上，筛选出传主的人物精神、性格、成就等，然后结合着具体的语句及关键词来分析其成功的秘诀或原因。传记中关键的语句或词语：“我没有一天停止过写作”“唯一会阻止我写作的就是把写作当成一份职业。”“门罗是个绝好的聆听者”“我们被告知这些题材在市场上销量惨淡。”“我想我在文学方面成功，或许是因为我没有其他的天赋。”“短篇小说一直处于长篇小说的阴影中，门罗选择了这种艺术形式，她将它很好地开垦，接近完美。”可根据这些语句综合起来提炼概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：此题是一道综合性的探究题，此题有两问，第一问是考查分析句子在文中的含义，第二问是考查结合着文本探究文本某些问题的能力。第一问要在感知与理解传记内容及主旨的基础上，分析其在文本中的含义，“写作是一场绝望的竞赛”，“竞赛”可根据文本中的“我没有一天停止过写作”，理解为没有终止的比赛；“绝望”可理解为难以达到最高境界。第二问是一道开放性的探究题，答题时，要先亮明自己的观点，门罗赢得还是没赢得这场绝望的竞赛，然后根据自己的观点，结合着文本内容，从传主的人物精神、获取的荣誉与成就、人生的成功等角度来阐述理由和看法即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

也是水湄

张晓风（台湾）

（1）那条长几就摆在廊上。

（2）廊在卧室之外，负责数点着有一阵没一阵的晚风。

（3）那是四月初次燥热起来的一个晚上，我不安地坐在廊上，十分不甘心那热，仿佛想生气，只觉得越来越不负责，就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许颜色，就打算草草了事收场了。

（4）这种闷气，我不知道找谁去发作。

（5）丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，满墙的书睡了，好象大家都认了命，只有我醒着，我不认，我还是不同意。春天不该收场的。可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。

（6）我坐在深褐色的条几上，几在廊上，廊在公寓的顶楼，楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了，可是我清楚知道，我并不在那条几上，正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话，在从小到大的无数表格上填自己的身高、体重、履历、年龄、籍贯和家庭。

（7）可是，我一直知道，我不在那里头，我是寄身在浪头中的一片空白，在一瞬眼中消失，但我不是那浪，我是那白，我是纵身浪中而不属于浪的白。

（8）也许所有的女人全是这样的，象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人，生儿育女，执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地（算来一年竟可以扫五甲地），象吴刚或薛西佛那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象“zōng jiāo ”也象“道统”不得绝祠的三餐。可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了。

（9）如此，那夜，我就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆。

（10）报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分了类，看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚成了俯身城墙凭高而望的人，柬埔寨在下，越南在下，孟加拉在下，乌干达在下，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的故土在下……

（11）夜忽然凉了，我起身去寻找披肩把自己裹住。

（12）一钵青藤在廊角执意地绿着，我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚，它到底是委屈的还是悲壮的。

（13）我决定还要坐下去。

（14）是为了跟夜僵持？跟风僵持？抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持？我不知道。我只知道我不要去睡，而且，既不举杯，也不邀月，不跟山对弈，不跟水把臂，只想那样半认真半不认真地坐着，只想感觉到山在，水在，鸟在，林在，就好了，只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。

（15）我就那样坐着，把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园，园中有你纠我缠的榕树，榕树正在涨潮，我被举在绿色的柔波上，听绿波绿涛拍舷的声音。

（16）于是，渐渐地，我坚持自己听到了“流水绕孤村”的潺缓的声音，真的，你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声，车子何尝不可以“车如流水”呢？一切的音乐岂不是在一侧耳之间温柔，一顾首之间庄严吗？于无弦处听古琴，于无水处赏清音，难道是不可能的吗？

（17）何况，新生南路的前身原是两条美丽的夹堤，柳枝曾在这里垂烟，杜鹃花曾把它开成一条“丝路”，五彩的丝，而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。

（18）我固执地相信，那古老的水声仍在，而我，是泊船水湄的舟子。

（19）新生南路，车或南，车或北，轮辙不管是回家，或是出发，深夜行车不论是为名是为利，那也算得是一种足音了。其中某个车子里的某一把青蔬，明天会在某家的餐桌上出现，某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着，某个车中的夜归人明天会写一首诗，让我们流泪，人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情，我要好好地听听这种水声。

（20）如果照古文学学者的意思，“湄”字就是“水草交”的意思，是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方，是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个字太秀丽， 我有时简直不敢轻易出口。

（21）今夜，新生南路仍是圳水，今夜，我是泊舟水湄的舟子。

（22）忽然，我安下心平下气来，春仍在，虽然已是阴历三月的最后一夜了。正如题诗在壁，壁坏诗消，但其实诗仍在，壁仍在，因为泥仍在，曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹，它只是更强烈地投身入夏，原来夏竟是更朴实更浑茂的春。正如雨是更细心更舍己的液态的云。

（23）今夜，系舟水湄，我发现，只要有一点情意，我可以把车声宠成水声，把公寓爱成山色的。

（24）就如此，今夜，我将系舟在也是水湄的地方。

3.联系上下文，理解第（5）段中作者感到“懊丧”的原因。（4分）

4.理解第（8）段中“可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了”这句话在文中的含义。（6分）

5.联系全文，从内容和结构两方面分析第（22）段的作用。（4分）

6.题目“也是水湄”富含深意，请结合文本内容加以探究。（6分）

3.（4分）懊丧的原因：一方面因为伤春早逝（2分），一方面是因女人无休止的家务琐事而烦恼，急切寻求解脱而不得。（2分）

4.（6分）这是一个比喻句（1分），将希望和梦想比做“羽衣”，（或“羽衣”象征了女人对美好生活的幻想），把琐碎的日常生活比做“箱子”， （2分）表明一个人只要希望和梦想还在，生活就会有诗意。（3分）

5.（4分）内容上，作者悟到春不曾匿迹，夏是春的延续（1分）。任何东西只要存在过就不会真正消失，会以其他形式继续，因此不必为了失去而懊丧（1分）。结构上，这一段与前文伤春早逝的内容相呼应（1分），使文章结构完整，浑然一体（1分）

6.（6分）（1）“水湄＂指水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方，“也是水湄”的含义是“也在水边”（1分）。因为“新生南路的前身原是两条美丽的夹堤”，因而她想象自己也在水边（1分）。（2）作者借此题表达自己对生活的理解：只要心中抱有美好的向往与热爱，平庸的生活也可以充满诗情画意（2分）。（3）水湄朦胧、柔美、富有画意（1 分），题目有一种诗意之美，与作者所要表达的“诗意地生活”这一主旨一致（2分）。

【解析】

3.

试题分析：此题考查分析和概括文章内容的能力。解答此题，首先要找到答题区间第5段，然后联系上下文相关语句提炼性的概括，作者感到“懊丧”的原因有两个：一方面因为春天逝去，一方面是因女人无休止的家务琐事而烦恼，急切寻求解脱而不得。组织答案时，要注意尽量用文中的词语组词联句作答。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：此题考查文中重要语句的含义的鉴赏能力。解答此题，可抓住关键词，联系上下文，从作者的思想感情及写作意图角度分析作答。该句运用了比喻的修辞手法，将希望和梦想比作“羽衣”，把琐碎的日常生活比作“箱子”，这羽衣象征了女人对美好生活的幻想。繁琐劳累的生活让女人往往忘记了曾经对美好生活的期许和向往，但对女人来说其实她并不想抛弃现在的生活，只要偶尔打开心扉还能拥有这个梦想就足够了，表明一个人只要希望和梦想还在，生活就会有诗意。此题要注意本体和喻体。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：此题考查语段在文中的作用，解答此题，一般要从内容和结构等角度分析作答。在内容上，要注意写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。在结构上，要根据语段的位置，主要有引起下文、承上启下、照应上文等作用分析作答。该段主要是照应前文，与前文懊丧春天逝去的内容相呼应，与前文“颇不宁静”的心路历程形成对比，也是对前文情感的一个归结；内容要结合文章的内容进行分析，最好要和文章的主旨联系。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：此题是一道探究标题含义的探究题，解答此题，可在整体感知文章内容及主旨的基础上，先解释“也是水湄”的本义，然后先联系全文具体分析该句的含义。答题时，要注意作者在文中表现的对生活的理解，文章的主旨，标题“也是水湄”的诗意美等角度组织答案。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。