阅读下面的文字，完成文后题目。（25分）

扣 子

卡沙耶夫

瓦西利·维克托罗维奇·切尔内舍夫正在办公，同时用小电子计算器记录着苍蝇的数目。室内的苍蝇太多了，切尔内舍夫出了一身汗。他本想把西服上衣敞开，突然想起来衬衣上掉了一颗扣子，在西服里面别人看不见，只要一敞开怀，立刻就会被发现。这副衣冠不整的模样，一定会使自己在同事们中间的威信受到影响。况且，就是自己看着缺一颗扣子也够难受的，好像他是个把最后一颗扣子都拿去换酒喝了的酒鬼，哪像个日薪160卢布的总经济师呢!

切尔内舍夫为此很苦恼，于是种种不好的念头开始在脑子里蠕动起来。

他心里想：“哼，我老婆对我冷若冰霜，真是个没心肝的女人!在一起过了15年，连给我钉颗扣子的工夫都舍不得。当然啦，这可不是说，扣子已经掉了15年，可能少于15年，可也有8个年头了吧。这事我要是不告诉我老婆，起码得穿20年缺扣子的衣服。我就故意不吱声!她自己应该发现嘛，她不是老婆吗?我在这儿整天像头牛一样地干活儿，可她连个扣子都不给缝。她对我是一点儿感情也没有了！”

切尔内舍夫伤心透了，他烦躁起来，不知不觉解开了上衣，这时却猛然看见：在那个八年来缺扣子的地方现在竟给缝上了一颗扣子，切尔内舍夫不敢相信，他摸了摸扣子，解开又扣上，对着光线又看了一遍——果真是扣子，而且扣上正合适。切尔内舍夫深受感动，内心十分惭愧。

“我还算个人吗?坏蛋，哪能这么冤枉自己的结发妻子啊！她真是个少有的极好的女人!应该这么想：我们在一起生活了15年啦，她直到现在还惦记着我的每一颗扣子!要知道，她也总是没日没夜地干活儿，没有一点儿闲工夫，我可怜的人呀!当然，我也不轻松。可要知道，她的工作比我更费神，而且全部家务活儿都落在她的肩上。家务事她一点儿也指望不上我，我连给自己钉颗扣子都不会!真是个笨蛋!”

切尔内舍夫大声地抽了一下鼻子，把手伸进了衬衣口袋掏手帕，但掏出来的不是手帕，而是钞票。

切尔内舍夫惊得几乎失去知觉，待恢复了常态，他就闭上眼睛，温情脉脉地回忆起自己那体贴入微的爱妻的脸蛋儿来，可是他只想起了她的鼻子，他绞尽脑汁也想不起来别的部分的模样了。

他对自己轻蔑到了极点，心里想道：“我真是一个自私自利的家伙!对这样一位崇高的女性，我有眼无珠，还把她想得那么坏，只有自私自利的小人才会这样!”

他几乎流下眼泪，一心要做点儿使妻子高兴的事：买束鲜花献给她，陪她去剧院，再说，也该回送一些钱给她花呀!于是他将还未计算完的小电子计算器放进办公桌里，就向商店飞奔而去。

回到家时，他手中捧着鲜花、穿着里子绽线的西服上衣，上衣兜里的35卢布在簌簌作响，连它们都跃跃欲出，急不可耐啦。

他一面把花和钱递给妻子，一面腼腆地对她说：“这是送给你的，亲爱的。用这些钱去买那些你早就想买的东西吧。假如钱不够，那我……那我就劝你买别的便宜一些的吧。”

妻子被这意外的场面闹愣了。她站着不动，一言不发，真的不知道在这种场合说什么好。谢天谢地，岳父出来给解了围，他走到切尔内舍夫跟前问道：“瓦西利，你是怎么搞的，今天干吗把我的衬衣穿走了?”说着他把同样的一件衬衣递给了切尔内舍夫。

切尔内舍夫瞅了瞅这件衬衣，上面正好缺一颗扣子。总经济师立刻沉下了脸，把鲜花和卢布一股脑儿掖在怀里，然后一声不吭，径直走进屋里去了。这时他独自思忖着：

“好一个可爱的女人!就算你累得筋疲力尽，也该把扣子给丈夫钉上啊，不管怎么说，我同她在精神上毫无共通之处，一丁点儿也没有。现在我算看清楚了，跟她结婚是犯了一个大错。唉，多大的错误啊!”

7.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.小说塑造了一个身处社会底层的“小人物” 切尔内舍夫的形象，作者对他不幸的家庭生活和沉重的生活压力抱有深深的同情。

B.“切尔内舍夫惊得几乎失去知觉”一句表现了切尔内舍夫因妻子的温柔体贴而感动，同时也为自己自私、不理解妻子而深感内疚的心理。

C.小说对妻子的正面描写很少，大多都是通过主人公的心理描写侧面表现出来的：她是一个变化无常的女人，一会温柔体贴，一会冷若冰霜。

D.小说在塑造主人公时，用富有戏剧性的情节、大量的心理描写以及幽默讽刺的语言,将人物的性格表现的活灵活现,入木三分。

E.小说的结尾意味深长，通过切尔内舍夫的心理描写直截了当地揭示了婚姻不幸的原因。而“好一个可爱的女人”则用反语表现出了他对妻子的不满。

8.小说开篇写切尔内舍夫在办公室用计算器记录苍蝇的数目的作用是什么？（6分）

9. 结合小说情节，分析切尔内舍夫的性格特征：（6分）

10.用主人公切尔内舍夫的心理描写作为小说的结尾，你认为好吗？请结合小说谈谈你的看法。（8分）

7.D（3分）B（2分）E（1分）

8.①制造荒诞气氛，强化讽刺力度;②引出下文的故事情节（为下面的故事情节做铺垫）;③揭示主人公无聊的生存状态以及主人公无聊空虚的性格特征。（各2分）

9.无聊空虚，工作懒散：从上班数苍蝇可以看出；  缺乏责任心，不关心家庭：从他发现缝好的扣子之后的心理及回家后妻子的反应看出：自私虚伪，反复无常：衬衫钮扣掉了这样的生活琐事却被他“无限上纲”为妻子不关心他的事业，对他没有感情；对妻子态度的变化无常（言之成理可酌情给分）（各2分）

10.我认为很好。写法上保持了一致，前边的故事情节主要是人物心理描写；深刻的表现了人物自私虚伪，反复无常的性格；通过人物的自我表现加强讽刺效果及故事的荒诞性；含蓄的表现小说的主题，引发读者的思考。（答出3点，其他说法言之成理也可酌情给分）

【解析】

7.

试题分析：本题考查学生小说主题的把握。小说的三要素包括：人物、环境、故事情节。A项中“社会底层的小人物”错，原文第一段提到“哪像个日薪160卢布的总经济师呢”，可见并非底层；作者对他抱有“同情”错，通过字里行间对他的描述中可以看出作者对他不是同情。C中“她是一个变化无常的女人，一会温柔体贴，一会冷若冰霜”错，这只是丈夫的心理，文中原句是“他心里想：‘哼，我老婆对我冷若冰霜，真是个没心肝的女人!’”E中“直截了当”不准确，既是“结尾意味深长”，又何来“直截了当”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这道题目考查小说情节的作用。作用有两大方面：内容和结构，内容上的作用主要是写了什么，表现了什么。提问方式主要有两大种，一是从局部，一是从整体。本题是从局部提问，这一类结构方面的作用主要从五个方面考虑：创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托，埋下伏笔；总结上文，点明题意；起线索作用。题干中问的是“开篇写切尔内舍夫在办公室用计算器记录苍蝇的数目”的作用，首先从内容本身来看体现的是主人公无聊的生活状态，也就为下文故事情节的发展做了铺垫。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这道题目考查小说的人物形象。分析人物形象可以从以下一些方面把握：从情节的发展中，从人物之间的冲突中，从描写手法中，从活动环境中，从作者和他人的评价中。首先到文中找到直接描写人物的句子，然后思考人物的性格特点。答题的模式为：某某是一个……（两到三个形容词）的人物形象（点明人物的身份特点），作为这样一个人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）；也可以用这种模式：从……看出他……的特点。直接的描写有人物的动作“数苍蝇”，可以看出无聊空虚；人物的心理，可以看出自私等等；间接的有妻子看到他的“异常”举止时的“愣”，可见其反复无常。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查小说结尾的妙处。结尾的妙处主要从这几方面考虑：对人物形象的塑造，对情节的设置，对主旨的体现（或深化）。小说的结尾是主人公切尔内舍夫的心理描写，首先在人物的塑造上体现了人物心理的变化无常；从情节的设置上，用心理描写结尾与小说主体部分保持了一致，这样的心理也在我们的意料之中；从主题上，这段心理描写增加了讽刺的力量，深化了小说的主旨。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的作品，完成以下小题。

至少还有记忆

刘瑜

最近，看了一部话剧《弗罗斯特》。该剧是对1977年一场电视访谈半写实、半虚构的舞台重构，访谈者是英国脱口秀主持人弗罗斯特，被访谈者是美国前总统尼克松。虽然当时水门事件已经过去了5年，尼克松也下台了3年，但是尼克松从来没有真正承认过错误。弗罗斯特雄心勃勃地想迫使尼克松在访谈中认错，而尼克松步步为营，将弗罗斯特咄咄逼人的提问转化为自我辩护，但最终还是“战败”了，在亿万电视观众面前出尽洋相，不得不缴械投降。

这个故事的主题，用最简洁的话说就是：不忘记，不原谅。

尼克松30年前的错误并没有随着时间的流逝而在公众的记忆中消失，西方文化__众对政治家过错“耿耿于怀”的态度令我感慨。虽然尼克松在世时就受到了政治的、舆论的惩罚，但他并没有因此得到救赎，几十年来人们从没有忘记向已经落入“井底”的他扔“石头”。要许多习惯领导特权的人来说，美国总统对竞选对手进行窃听，好像不是什么大不了的__。但是美国社会没有这种“宽容”，支持率的自由落体、弹劾的压力、甚至入狱的威胁，迅速将尼克松抛入历史的垃圾堆。

“不忘记、不原谅”的表现，就是各类文化产品中反思主题反反复复的出现。拿水门事件来说，电影《尼克松》《迪克》《所有总统的人》都有对水门事件的再现和反思，电视片《辛普森》《X档案》《福图拉马》中也都有反映水门事件的剧情。当然，文化产业对政治错误最不依不饶的典型，还是越战的“文化工业”。且不说书籍、电视、歌曲、漫画等，就拿电影一项来说，作品就已经汗牛充栋，如奥利弗•斯通的越战三部曲。

可以看出，在人类天生的健忘倾向面前，文化产业主动承担了守护记忆、背负记忆、传载记忆的责任。面对权力社会可能手无寸铁，但是至少还有记忆。相比之下，中国有多少文艺作品在守护我们的集体记忆呢？“三年自然灾害”死亡成千上百万，我们有几部电影反映那些苦难？面对血流成河的土改、镇反、__、四清，我们的奥利弗·斯通在哪里？在《大话西游》里？在《无极》和《遍城尽带黄金甲》里？权力固然封锁了记忆，但是社会本身、公众本身又有多少回忆的冲动、诉说的冲动、用历史的火炬去照亮未来的__的冲动？

对于历史的伤痛，我们习惯于说“过去的就让它过去吧，何必揭历史的伤疤”；对于哪怕映射这一伤疤的文艺作品，我们涂抹着西方解构主义、荒诞主义、后现代主义的口红的嘴巴又说，“这种宏大叙事是多么的土气”。但是，如果对生命和痛苦的漠视可以体现在我们对待历史的态度里，它同样可以体现到我们对现实的态度里。事实上，当我们的文艺作品用五光十色的豁达、诗意、颓废、华丽、放荡、恶搞去包裹怯懦时，它正在体现到我们对现实的态度里。

当然，《弗罗斯特》这样的作品集中出现在这几年，绝非巧合。显然，这些作品的编剧导演都或多或少有影射当代政治尤其是伊战的意图。也许，历史的妙处正在于此：它不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的寓言。

（选自《民主的细节》，有删改）

10.请简要概括本文的论述思路。（6分）

11.作者认为“不忘记，不原谅”在中国鲜有表现的原因有哪些？（6分）

12.“它不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的寓言。”这句话包含了哪些深意？（6分）

10.首先，通过《弗罗斯特》话剧，引出“不忘记、不原谅”的话题。其次，将西方国家文化产业的“不忘记、不原谅”与中国文化产业的怯懦、不作为进行对比，并分析中国文化产业不能守护集体记忆的原因及后果。最后，补充《弗罗斯特》此类作品的时代意图，强化观点。（每点2分）

11.权力的封锁；文化产业的怯懦和不作为；社会公众对生命和痛苦的漠视，缺少回忆的冲动。（每点2分）

12.①历史对现实和未来有重要的警示、警诫意义。②人们对待历史的态度，同样体现在对待现在和未来的态度里。③提醒人们对历史“不忘记、不原谅”，增强反思意识，用历史的火炬照亮现在和未来的__。（每点2分）

【解析】

10.

试题分析：考核“归纳、概括”，应总体阅读，整体把握（研究标题、开头、结尾、提炼主旨）；审准要求，筛选关键信息（筛选关键词、句，整合信息）；借助分层，圈画中心句、概括句（借助句子位置，分析作用）；运用求同思维归纳（摘取关键词，流畅表达）。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：该类题方法上首先从概括性强的句子入手：有的文章的观点是直接表述的，所以抓住了概括性强而又表述某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。这样的句子一般在全文的开头、结尾，或在段落的开头、结尾。其次从文中运用的材料入手：文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。最后从作者的评价入手：要从分析具体的评价入手，提出精要，作出概括。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：多角度、层面发掘文本（审准题干要求、选准角度，立足文本内容）；探讨背景及意图（知人论世）。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成以下小题。

蝉声

郭枫

⑴我爱听蝉，打从很小的时候起。

⑵夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。

⑶夏，丰富着哪！在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么辽阔！让你张大了眼睛看也看不到边。平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。不，闪烁着的是遍地的黄金。

⑷太阳可厉害着哪！它不许人们躺在床上做梦。太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。

⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的山歌比着响。太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。

⑹谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声。蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。

⑺谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。麦场上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食着的小鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。

⑻谁能忘记那一片蝉声呢？当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了“青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了，累了，跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了，才班师回家。沿着高榆老柳的浓阴，一路追逐着蝉声；而蝉声，却又一路追逐着他们。

⑼那一片蝉声，真美。 那一片蝉声是图画，那一片蝉声是音乐；画许多绿色的记忆，谱无数优美的灵魂。

⑽那蝉声也是我们生活的课本。

⑾读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的芳香，懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。

⑿在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像课本，都像蝉声，向我们述说同样的故事：生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平原，那浩浩荡荡的黄河，那飞扬着的黄沙，狂舞着的白雪，和突然而来突然而去的风暴，却又教给我们另一种榜样：人啊，应该活得爽快，死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们，生与死，都有着绚丽的光彩，如这热切的蝉声。

（1968年写于台湾）

6.第一段在文中起怎样的作用？请结合全文简要回答。（4分）

7.第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫，请分析其表现特色。（6分）

8.“那蝉声也是我们生活的课本。”请分析这句话的含意。（4分）

9.本文不仅写了蝉声，还写了与蝉声相关的人事，请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。（6分）

6.点题（或“照应题目”）（1分），奠定了全文的热烈、深情的感情基调（2分），给读者以悠远的时间感，引出下文对儿时听蝉的描写（1分）。

7.运用了拟人、排比、反复等修辞手法（答出两种即可）；将小鸡、小猫、小花狗的沉默与蝉的鸣叫形成对比，反衬蝉的热切；整散句结合，富有音韵美。（每点2分）

8.蝉声中包含了潇洒、低回、激越的感情，教我们学会恬淡、勤恳和拙朴地生活，教我们拥有活得爽快、死得坚强的生活态度。（一点1分，两点2分，三点4分。）

9..①对蝉的喜爱与赞美。②赞美勤恳、质朴的农人和淳朴的民风。③对民族性格中的恬淡安乐与坚强抗争的颂扬。④隐含着对故乡和童年生活的思念。（每点2分，答出三点即可。）

【解析】

试题分析：本题直接说明“探究”，并且提示要联系“相关的人事”。从不同的角度和层面发掘“蝉声”的丰富意蕴，要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成后面题目。

围城冬夜

钱钟书

①柔嘉不愿意姑母来把事闹大，但瞧丈夫这样退却，鄙薄得不复伤心，嘶声说：“你是个懦夫！懦夫！懦夫！我再不要看见你这个懦夫！”每个字像鞭子打一下，要鞭出她丈夫的胆气来，她还嫌不够狠，顺手抓起桌上一个象牙梳子尽力扔他。鸿渐正回头要回答，躲闪不及，梳子重重地把左颧打个着，迸到地板上，折为两段。

②鸿渐惊骇她会这样毒手，看她扶桌僵立，泪渍的脸像死灰，两眼全红，鼻孔翕开，嘴咽唾沫，又可怜又可怕，同时听下面脚步声上楼，不计较了，只说：“你狠，啊！你闹得你家里人知道不够，还要闹得邻舍全知道，这时候房东家已经听见了。你新学会泼辣不要面子，我还想做人，倒要面子的。”走近门大声说：“我出去了！”慢慢地转门钮，让门外偷听的人得讯走开然后出去。柔嘉眼睁睁看他出了房，瘫倒在沙发里，扶头痛哭。

③鸿渐走出门，神经麻木，不感觉冷，意识里只有左颊在发烫。头脑里，情思弥漫纷乱像个北风飘雪片的天空。他信脚走着，彻夜不睡的路灯把他的影子一盏盏彼此递交。他仿佛另外有一个自己在说：“完了！完了！”散杂的心思立刻一撮似的集中，开始觉得伤心。左颊忽然星星作痛。同时感到周身疲乏，肚子饥饿。鸿渐本能地伸手进口袋，想等个叫卖的小贩，买个面包，恍然记起身上没有钱。他无处可去，想还是回家睡。他看表上十点已过，不清楚自己什么时候出来的，也许她早走了。

④他一进门，房东太太听见声音，赶来说：“方先生，是你！你家少奶奶不舒服，带了李妈到陆家去了，今天不回来了。这是你房门的钥匙，留下来交给你的。你明天早饭到我家来吃。”鸿渐心直沉下去，捞不起来，机械地接钥匙，道声谢。房东太太像还有话说，他三脚两步逃上楼。

⑤开了卧室的门，拨亮电灯，破杯子跟断梳子仍在原处，成堆的箱子少了一只。他呆呆地站着，身心迟钝得发不出急，生不出气。柔嘉走了，可是这房里还留下她的怒容、她的哭声、她的说话，在空气里没有消失。他望见桌上一张片子，走近一看，是陆太太的。忽然怒起，撕为粉碎，狠声道：“好，你倒自由得很，撇下我就走！滚你的蛋，替我滚，你们全替我滚！”这简短一怒把余劲都使尽了，软弱得要傻哭个不歇。和衣倒在床上，觉得房屋旋转，想不得了，万万生不得病！明天要去找那位经理，说妥了再筹旅费，旧历年可以在重庆过。心里又生希望，像湿柴虽点不着火，而开始冒烟，似乎一切会有办法。

⑥不知不觉中黑地昏天合拢、裹紧，像灭尽灯火的夜，他睡着了。最初睡得脆薄，饥饿像镊子要镊破他的昏迷，他潜意识挡住它。渐渐这镊子松了、钝了，他的睡也坚实得镊不破了，没有梦，没有感觉，人生最原始的睡，同时也是死的样品。

⑦那只祖传的老钟从容自在地打起来，仿佛积蓄了半天的时间，等夜深人静，搬出来一一细数：“当、当、当、当、当、当”响了六下。六点钟是五个钟头以前，那时候鸿渐在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，劝她别再为昨天的事弄得夫妇不欢；那时候，柔嘉在家里等鸿渐回来吃晚饭，希望他会跟姑母和好，到她厂里做事。这个时间落伍的计时机无意中包涵对人生的讽刺和感伤，深于一切语言、一切啼笑。

（选自长篇小说《围城》，有删改，标题为选者所拟）

注：本文节选自《围城》结尾部分，主要情节为方鸿渐和孙柔嘉在结婚定居上海后，因双方家庭和亲族，甚至佣人的介入，矛盾更为复杂，不断发生龃龉和纠纷。最后，方、孙的矛盾终因前者辞去报馆资料室主任而面临再次失业时激化，刚建的新家解体，他打算投奔在重庆当官的赵辛楣谋取职业。

7.本文前两段所描写的方鸿渐具有哪些的形象特征？请简要概括。（4分）

8.妙用比喻是钱钟书的写作特色，请从第三段中找出相应的句子并加以赏析。（4分）

9.请简要概括方鸿渐进卧室之后情绪变化的过程。这样写有什么意义？（6分）

10.请探究作品结尾画线句的意蕴。（6分）

7.懦弱退让（2分），爱面子（2分）。若答“老练机智”得1分。

8.以雪片的纷飞，形象地描绘了方鸿渐心理的繁多凌乱，（2分）暗示了家庭矛盾的复杂错乱；（1分）也用雪天的寒冷，写出了他内心的凄冷和痛苦。（1分）

9.情绪变化的过程：失望苦恼，愤怒狂躁，沮丧无奈，萌生希望。（4分）意义：表现了方鸿渐易变盲动的性格特征，（1分）也交代了小说的结局——婚姻的解体。（1分）

10.这晚点的时钟极富象征意义，形象地讽刺了方鸿渐生活在新的时代却有着落伍的家庭观念，（2分）它既是围城冬夜环境的组成部分，也表达了作者对方孙二人婚姻解体的伤感和同情，（2分）暗示对人生困局的无奈。（2分）

【解析】

7.

试题分析：此题考查对人物性格的把握的能力。人物性格是通过情节发展来具体体现的。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的发展变化。分析可知，小说中“方鸿渐”的性格有懦弱退让、爱面子、老练机智等。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：小说的语言一般具有准确简练、生动形象、含蓄丰富的特点。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。品味语言要抓住关键词去品味语言的丰富内涵；品味语言，还要挖掘语言中的潜台词；品味语言，还要注意字句凝练，称谓变化，注意个性化的语言等。 “丰富含意”重在思想性。体会重要语句的丰富含意，要求能够联系上下文或时代背景去分析语句的深刻含 意。“表达艺术”重在艺术性。品味精彩语句的表现力，要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果。本题注意比喻的特点，再找到相应句子赏析。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：对于方鸿渐进卧室之后情绪变化的过程，一定抓住关键语句，如“鸿渐心直沉下去，捞不起来，机械地接钥匙，道声谢”“他呆呆地站着，身心迟钝得发不出急，生不出气”“忽然怒起，撕为粉碎”“心里又生希望，像湿柴虽点不着火，而开始冒烟，似乎一切会有办法”等去提炼概括。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：本题考查评价、探究文本主要观点和基本倾向的能力。具有一定的灵活性和开放性。此句在文章的结尾，有昭示全文中心、暗示作者的感情或思想的作用。从其所在位置考虑其作用。句子在文末的作用通常是“点明主题”或“深化主题”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面问题。

说 梅

吴冠中

①牡丹和梅花，曾是人们印象中的国花。牡丹花朵硕大，色彩艳丽，且高贵荣华之富态。梅花的花朵要小多了，星星点点，或疏或密开满在乌黑而坚硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感。更因梅花开于寒冷的季节，那时别的花都不敢吐露，故而引起诗人们的赞美——梅花香自苦寒来。

②从造型艺术角度看，形成美感的主要因素是整体构成。梅花之美主要缘于体态多姿。干枝穿插间的粗、瘦对比，故老梅更独具这般风采。梅花盛开或初吐露花蕾时，尚无绿叶衬托，只由花朵与枝干构成点与线的二重唱。“删繁就简三秋树”，郑板桥虽多画兰竹，少画梅花，其实他已道出了自己对梅花的绘画感受；而王冕画梅繁华密枝，引人进入梅花的国度。陈老莲画梅喜表现一段古怪倔强的干枝上着画三几朵，寓秀于拙，仿佛是他的自画像。梵高的向日葵同样是他的自画像，真正杰出的艺术家，总是将自己和自然融为一体的。正由于敏感的艺术家从不同视角揭示了自然之美，人们才更深一层感到自然之美。历代有那么多的诗人和画家表现了梅之美，梅在中国人心目中早已登上高雅之宝座。我在故宫曾见过清代“扬州八怪”之一金农的一幅册页梅花，满纸只是淡墨点，其间穿插几笔墨黑的线是干枝，予人以月下梅花或雾中观梅之整体感受。这与西方印象派的效果异曲同工。走完隔膜、封闭的漫长世纪，地球显然日益缩小，东西方文化的碰撞与交融谁也挡不住，梅花和腊梅的西指日可待。

③我第一次看到的梅园是无锡梅园，因当年梅园被许多居民的白墙衬托，被明如镜的太湖衬托，因而梅之身段和花之色彩分外醒目。中国传统绘画不涂背景，被绘在白底子上的梅花便尽现体态之美。因而，梅花在园林中往往依素墙而栽。或者反其道而行之，种在假山洞口之类的深暗背景前，花开时明如观火。

④中国大地上到处有梅花、梅园，多少姑娘们的名字爱叫梅。我自己嗅觉不灵，可看梅，赏梅，不知闻梅香。梅之香更吸引了广大的爱好者，“暗香浮动月黄昏”，让人未见花就闻到了香味。文人咏梅，凡夫俗子也爱梅，梅是中国文化不可或缺的标志之一。绘画中最通俗的题材梅、兰、竹、菊，被誉为“四君子”。缘于她们都象征中国传统中高尚的道德品质，梅居其首，是梅的荣誉。让园林、园艺家们深入研究梅的品种及嫁接等科学课题吧！他们研究出来的成果之花将开遍大漠南北，家家户户。今天，人们渴望草坪与鲜花了，在礼品中鲜花替代了糕点与烟酒。我从来不过自己的生日，连这个诞生时日也忘了。但不意有一回，居然邮局送来了一束鲜花，是外地有人邮来贺诞辰的。花簇大都是月季、郁金香之类。如果是一簇梅花或腊梅，当别有一番风姿了。

⑤今年五月间，我到太湖一个小岛上的园林 果木产寻寻觅觅，发现梅园已是青绿一片，郁郁葱葱。细看，满树已隐藏着小小的青梅，才使我醒悟谢了还有青果子。不过青梅是褐色的干果了，可能是作陈皮梅之类的佳品吧。梅花展示了青春的美丽，有奉献了成熟的果实，这是梅的品质吧。

⑥正因着眼于花、干、枝的点、线组合之美，我更爱腊梅。腊梅洗尽脂粉，只剩下并不鲜艳的暗黄之色，近乎蜡黄的病色了。然而在绘画的寰宇中，局部永远臣服于整体，在整体中体现价值。由于对照的绝妙效果，腊梅花朵之“蜡黄”，呈现了无价的物种黄金色。三味书屋后园的那株腊梅花给鲁迅的童年留下了深刻的印象，这似乎也是令我独钟情于腊梅的姻缘。

7.请分析第一段在文中的作用。（4分）

8.作者从不同的角度展现了“梅之美”，请加以概括。（6分）

9.简要分析第四段中画线句子的含义。（4分）

10.文章以“说梅”为题，请探究作者通过“说梅”寄托了哪些深刻的意蕴。（6分）

7.通过梅花和牡丹的对比，衬托梅花的美。交代诗人们赞美梅花的原因，统领下文对梅花的美的描写。引发下文作者对艺术和人生的见解。

8.①体态多姿，风骨独傲（1分）；②不畏寒冷，坚贞顽强（1分）；③梅香扑鼻（1分）；④青春美丽，奉献果实（1分）；⑤象征高洁品德（2分）。

9.①如今人们开始重视精神生活（1分）；②希望人们能摈弃浮华，追求质朴无华的品格（1分）；随和应付；③表达自己对梅花特别是腊梅的特殊感情（2分）。

10.①对梅花的形态、馨香和品质的赞美；②造型艺术形成美感是整体构成；③真正的艺术家要将自己和自然融为一体；④在物质文明发达的今天，人们更应崇尚精神，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统道德；东西方文化要交流碰撞，中国文化要走出去；寄托了对鲁迅先生的崇敬和怀念。（答对一点1分，两点2分，三点4分，四点6分）

【解析】

7.本题属于考查段落作用的题目，首先要看本段在全文中的位置，然后考虑与前后文的关系、与标题的关系。答题时，要理清全文的思路，整体把握文本的大意，然后据此分析第一段与文章主题的关系，可从行文思路和感情基调入手加以分析概括。第一段中写牡丹花“朵硕大，色彩艳丽，且高贵荣华之富态”，写梅花“花朵要小多了，星星点点，或疏或密开满在乌黑而坚硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感”。手法上通过梅花和牡丹的对比，衬托梅花的美。“更因梅花开于寒冷的季节，那时别的花都不敢吐露，故而引起诗人们的赞美——梅花香自苦寒来。”写出诗人们赞美梅花的原因。在结构上统领下文对梅花的美的描写。引发下文作者对艺术和人生的见解。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

8.概括内容往往直接考查对全文内容要点的分析、概括能力，对段意、定义的某一具体材料的归纳概括能力，答题时联系作者的基本观点，对文章的价值作出判断。本题找准写“梅之美”的语句，然后加以概括。如“干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感。”表明梅“体态多姿，风骨独傲”之美。②不畏寒冷，坚贞顽强（1分）；③梅香扑鼻（1分）；④青春美丽，奉献果实（1分）；⑤象征高洁品德（2分）。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.做这类题目，就是解释句子所蕴含的意义，一般包括三方面：表层意义、句内意义、句外意义（言外之意），然后分析其在表达作者思想感情，揭示文章主题方面的作用。划线句子中写邮局送来了一束鲜花贺诞辰的，句内意思是如今人们开始重视精神生活。“花簇大都是月季、郁金香之类。如果是一簇梅花或腊梅，当别有一番风姿了。”言外之意是希望人们能摈弃浮华，追求质朴无华的品格，表达自己对梅花特别是腊梅的特殊感情。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

10.本题直接说明“探究”，并且提示要联系标题。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。思考角度：“说梅”作为标题，与全文主题有什么关系？从哪些方面“说”的，你？哪些语句和段落内容能够体现了作者对“梅”的赞美以及寄托的深刻情感。从全文看，作者对梅花的形态、馨香和品质的赞美；对梅花造型艺术的赞美；对人们崇尚精神，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统道德的赞美等。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成题目。（12分）

莫泊桑的《乡村故事》讲述了农民蒂瓦施夫妇经受住了城里贵妇人出高价想收养她孩子的__，而他们的邻人瓦兰夫妇却为了生计以每月100法郎的高价“卖”了自己的孩子。前者以没有卖掉孩子而自豪，得到了乡邻的赞誉，却过着贫穷的生活；后者虽然“不愁吃喝”，却不得不长期忍受邻居的冷嘲热讽。许多年过去了，被卖到城里的孩子让·瓦兰衣锦还乡。

选段：

夏洛站在自家的破屋门口看着让·瓦兰走过。

晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”

他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”

父亲沉默不语。

儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”

蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下？”

年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带不幸，你们使我不得不离开你们。”

女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。

“累死累活地拉扯这些孩子！”

年轻人怒吼道：“我宁可不生下也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：‘本应该是我。’”

他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”

两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。

他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”

他打开门，一阵欢声笑语闯了进，这是瓦兰家在为他们归的儿子大摆宴席。

夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”

说完他就消失在黑夜中。

12.文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。（6分）

13.你怎样看待蒂瓦施夫妇的做法？（6分）

12.①文段通过典型的语言和动作描写（或细节描写|正面描写）塑造夏洛这一人物形象。（2分）

夏洛在看到让·瓦兰衣锦还乡时，心中的不平一下爆发出，他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句：你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时，他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。（2分）

从这些语言和动作中我们可以看出夏洛贪图富贵、冷酷自私、心灵扭曲的形象（2分）

13.蒂瓦施夫妇的做法值得我们敬重。（2分）

蒂瓦施夫妇在面对金钱、富贵的__与亲情的割裂的选择时，甘愿忍受贫困也绝不高价“出卖”孩子，毅然坚定地捍卫了珍贵的亲情。任何财物都代替不了血浓于水的亲情。如果为了改变自己贫穷的命运而“卖”孩子，这样的父母于心何安？又如何面对自己的孩子和世人？虽说生存是人生的第一要义，但我们不能为了生存而向金钱投降，更不要说是这种出卖自己孩子的行为了。（4分）

【解析】

12.

试题分析：这道题目考查小说中的人物形象塑造。这类题目的答题角度大概有：①叙事视角的角度；②情节设置的角度；③语言、动作描写的角度；④正面描写和侧面描写相结合的角度。⑤人物正面描写的角度（动作语言肖像心理）。无论从哪个角度都一定要结合文本来写。首先到文中找到写夏洛的句子，然后分析是什么方式，从中能看出人物什么特点。比如夏洛在看到让·瓦兰衣锦还乡时，他说的一系列话“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子” “送给这样的人家并不坏呀”“不错，我怪你们，你们可真是呆子” “为这件事我永远都不会原谅你们”，这些语言描写可以看出夏洛的贪图富贵，爱慕虚荣；“粗暴地回答”“怒吼”“对他的父母吼”“消失在黑夜”，这些动作（行为）描写体现出他身为人子的冷酷无情。如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：这道题目要求学生对文章的内容做出自己的评价。题干中说的是“蒂瓦施夫妇的做法”，那么学生首先要了解他们夫妇什么做法，然后对此做出你的评价，并且给出理由。一般评价要顺着作者的表达意图来。蒂瓦施夫妇没有因金钱的__而高价卖掉自己的孩子，维护了亲情。从文中作者对这夫妇俩的描写中能体会到对他们的肯定，比如“母亲固执地说：‘我可不想卖掉自己的孩子。’”“老泪纵横“等等。学生首先应肯定他们的做法，然后围绕亲情无价来说即可。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文章.完成文后题目。

秋 韵 写 意

孙守名

再过半个月.深秋的背影便会渐渐淡褪。看窗外的秋与往年并无二致，还是不紧不慢地将各种树木的枝叶由绿变淡、变黄、变枯。天空显得愈发高远，没有飞鸽的哨音。阳光静静地，缓缓地.划过阔远的高空，不留一丝痕迹。北方的秋，大概就是这个样子。

赏秋，在城市不如乡村。城中的秋色，多藏匿在游人杂杳的公园或斜仄的小巷，那窒闷的场景会让你对秋生出一丝怨尤。纵横交错的柏油路，齐整方正的盒子楼，把秋的韵致切割成一丝一缕的淡淡的忧伤和绝望，那些被逼迫得失去了性情的红枫绿杨也在落叶飘散中尝到了无人赏玩的失落和悲伤。

乡村的秋意却让人赏玩到十足。走在原野中，扑面而的全是深秋的气息，满地的枯草，脚踏上去软软的，那种酥麻的感觉从脚跟渐渐浸入肢体.然后沁入心脾。裸露的土地，现出自然的色泽，让人感到回归母体的本真。透过稀疏的树林.会看到那条静静斜躺着的小河.河畔少有人走，河水也已变得瘦削，清澈得像极了淡远的天空，一阵阵秋风吹过，凉意袭上心头，是那种清爽的感觉。

秋的恬淡、疏远，非要在清冷的夜晚才能感觉得深透。凉风袭人，秋雨时至，找一处破旧的陋室，点一碗油灯，饮酒少许，微醺更佳，静对一卷古书，想万千心事，这种情韵实在是把玩秋意的最佳境界。夜半时分，秋雨点点滴滴，一任惆怅的心情浸润在浓重的秋意中。这时.睡意全无，穿起夹衣，走出屋门.站在廊下，听那深秋的天籁之音，自有一番滋味在心头。

其实，品味秋的滋味必须人到中年。那时，秋已不单单是纯粹的秋色秋意，还有种种对人生的感悟在里面。人生苦短，经历如曲折深幽的小径.那些流泪的日子时常伴随身边，悲欢离合，伤心痛楚，屈辱惆怅，无所不有。时光愈长.感受愈深。个人感悟，家国情怀，往往交织在我们的情感深处。一旦遇到令人伤感的秋意袭，积久的情怀意蕴必然会如冲决堤岸的江河，瞬急填满胸怀，令人情不自禁，感慨系之，涕泪交流。

古人悲秋，大多也是在经历过坎坷、挫折、悲苦或苦难之后，那种悲苦的况味不是有着同样磨折的人是品玩不到的。游子思乡，是被诗家写得烂熟的主题，有些也恰恰正是他们的亲身历程。出仕为官，突遭变故，被贬岭南，正是秋意方浓，友人相送，自有一番愁苦心情。岭南僻远，相知无几.三年五载，必有相思之苦。南国的秋，和北方的相比.个中况味，诗家自知。

秋天是个诗意的季节。赏秋.需独自一人。清早出门，在无人的小巷中静静地走.什么都不要想，脚步要放缓，让秋的凉意穿透心怀，抬头眺望淡远的天空，那真是一种惬意。当阳光初升，便信步朝回走，脚下的片片树叶像翩翩起舞的蝴蝶，小心翼翼地迈步.不要惊动那些失意的生命，这是一种悲悯情怀。走回家中，坐在桌前，一杯牛奶，一张早报，看透过玻璃的秋光入室，静静地洒落在放于桌椅旁的书页上，让心情随着秋色秋意开始一天美好的时光。

秋意最美是在傍晚。远飞的鸿雁早已无影无踪，惨淡的阳光落入山后，暮色渐起.群山隐退，大地间一片沉静。坐在小院内，捧一杯清茶，将自己隐沉在夜色中，只是静静地坐着，享受秋的静谧，秋的清幽.秋的诸多况味。其实，秋的味道是苦涩的，只有那些饮过苦药的病人才能真正感知秋的深层意蕴。由春至夏再到秋.也正如人的艰辛一生.已过中年将至老年，那是最令人怅惘而心悸的。

年轻时节，不要总是想着品读秋意，那会让你过早地消磨掉意志和诸多情趣。秋的意味就像一杯醇酒，只有等到所有的苦痛都经历一香之后，才可去慢慢品润。品尝秋色，不宜急迫，要淡定，要恬然.轻轻入唇.让丝丝秋韵渐渐润泽舌尖，轻轻地嚷饮，最后再渐渐进入佳境。

北国的秋，有一种淡然清幽的韵味，一叶而天下知秋，秋风，秋雨.秋意，秋韵，这秋.你是怎样的一种情怀啊？我愿意在你的怀抱中，静静地入眠，做一场如诗似画的幻梦 … …

8.解释下列两句话在文中的含意。（6分，每小题 3 分）

（1）当阳光初升，便信步朝回走.脚下的片片树叶像翩翩起舞的蝴蝶，小心翼翼地迈步，不要惊动那些失意的生命，这是一种悲悯情怀。

（2）其实，秋的味道是苦涩的，只有那些饮过苦药的病人才能真正感知秋的深层意蕴。

9.文中第二自然段，作者为什么说“赏秋，在城市不如乡村” ? （ 4分）

10.第六自然段中，作者用了较多笔墨写““古人悲秋”，其用意是什么？（4分）

11.本文作者从不同角度诠释如何赏秋，请找出感悟最深的一点谈谈你的体会和看法。 （ 7 分）

8.（ 1 ）秋叶似蝴蝶翩然，描摹出了叶落之态，这一想象之句，有着无尽的美意； （ 1 分）“不要惊动了失意的生命”，则表达了作者对细微生命的呵护与敬畏之情。2分）

 （ 2 ）秋之成熟，秋之零落，恰如人之中年，走到了生命中最艰辛之处。（ 1 分）那些经历了病痛煎熬、坎坷磨砺的人.才会对人生有着更加深彻的认识与领悟，才会对秋之意蕴的感知更进一层。（ 2 分）

9. ① 城市杂沓、逼仄、窒息的环境不适合赏秋，让人心生失望与悲凉。（ 2 分） ② 乡村视野开阔，秋的气息浓厚，使人心生清爽之意，能赏玩十足。（ 2 分）

10. ① 写古人悲秋，突出点明古往今，历尽苦难境遇的人，对秋的赏玩，有很多相同之处，增加了文章的厚重感。（2分） ③ 写古人悲秋.恰是为了引起下文对在傍晚欣赏秋意的描写，诊释更深的人生主题.即赏秋多在中年.青年时代赏秋会消磨掉意志和诸多情趣。（ 2 分）

11.示例：本文文笔流畅平实，风格恬淡，情感沉郁饱满。（2分）长短句、整散句相结合，使语言表达错落有致.别有一番情趣。（1分）作者提到的赏秋方法很多，如去乡村赏秋，韵味十足；如在傍晚赏秋，看见最美的秋意 … … 特别是在第九段中最后两句，作者把赏秋比作“如饮一杯醇酒”，生动形象地写出秋的无尽韵味；（2分）再巧妙运用动词，“轻轻人唇”“吸饮”“进人佳境”，写出了品尝秋色需要舒缓安静的过程，如饮醇酒.芬芳有味。（ 2 分）

【解析】

8.

试题分析： 这道题目考查句子的丰富含义。分析句子的含义要注意关注句子两个方面的含义。一是哲理含义，是指文中简练的警句所表现出来的深刻含义，要抓住这个句子所在文段的语言环境，即该警句产生的语境土壤；二是隐喻意义，隐喻意义是作者使用比喻、象征、双关等手法时产生的临时含义。分析句子的隐喻意义，必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断整和。可以从句子中的重要词语入手，从分析句子的位置入手，从分析句子的表达入手（这种方法适合于理解那些在表达上有特色的句子，带有赏析性质，需要还原修辞义或者揭示警策义或表明双关义）。第一小句应该从分析句子的表达入手，因为此句用了比喻的修辞，所以重点抓“像翩翩起舞的蝴蝶”和“小心翼翼，不要惊动那些失意的生命”，此处把秋叶比喻成翩翩飞舞的蝴蝶，描摹叶落之美，而“小心翼翼，不要惊动那些失意的生命”体现的是对细微生命的呵护。第二小句应该从分析句子的位置和句子中的重要词语入手，回归文本后可以知道这句话出自倒数第三段，其后的句子是“由春至夏再到秋.也正如人的艰辛一生.已过中年将至老年，那是最令人怅惘而心悸的”，联系后一句再结合句中的重要词语即可知道此句的含义。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题主要考查学生筛选信息的能力。抓住题干中的句子“赏秋，在城市不如乡村”，然后到文中锁定答题的区域。应该在文中的第二第三和第四三段，有句子为证，“赏秋，在城市不如乡村。城中的秋色，多藏匿在游人杂杳的公园或斜仄的小巷……”，这是写城市中的秋，“乡村的秋意却让人……”，这是写乡村的秋，“秋的恬淡、疏远，非要在清冷的夜晚才能感觉得深透……”，这是写乡村的秋在夜晚给人的感受。从这三段中即可归纳得到答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这道题目考查段落的作用。段落的作用主要有两个方面，一是内容，二是结构。内容上，主要是写了什么，表现了什么；结构上要结合具体的位置来说。第六段处在文章的中间段落，所以可以结合中间段的作用来思考。“古人悲秋”本身的作用是增加历史的厚重感，体现“悲秋之感”古今皆同；结构上的作用是为了引出下文在傍晚赏秋的描写，同时也体现了更深刻的内涵：年轻时节，不要总是想着品读秋意，那会让你过早地消磨掉意志和诸多情趣。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这道题目首先抓住题干中的提示“从不同角度诠释如何赏秋”，然后到文中找到大概有哪些赏秋的角度，再针对其中的一点写写自己的见解即可。文章第三段写乡村的秋意可以让人赏玩到十足，第四段写秋的恬淡、疏远必须在夜晚才能赏得深透，第五段写人到中年才能体味秋的滋味，第七段写独自一人才能感悟秋的惬意，第八段写秋天的傍晚秋的静谧，秋的清幽.秋的诸多况味。从这些角度中选择一点，结合文中作者的感慨来写即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

21.阅读下面的文字，完成题目。（6分）

简单的生活（节选）

（美）丽莎普兰特

简单主义正在成为一种新兴的生活主张。因为大多数的生活，以及许多所谓的舒适生活，不仅不是必不可少的，而且是人类进步的障碍和历史的悲哀。人们更愿意选择另一种生活方式，过简单而真实的生活。

简单生活并不一定是物质的匮乏，但它一定是精神的自在；简单生活也不是无所事事，但却是心灵的单纯。一个清洁工和一个公司总裁同样可以选择过简单生活，一个隐居者和一个百万富翁如果都认同简单的做法，他们同样可以更充分地吸取生活的营养，然后快乐终生。“简单”的关键是你自己的选择和内心感受。就像素食主义只是简单主义者的一种选择，但并非简单生活的实质。

简单其实是一种全新的生活哲学。当你用一种新的视野观看生活、对待生活时，你会发现许多简单的东西才是最美的，而许多美的东西正是那些最简单的事物。

请联系生活，谈谈你对“简单生活”内涵的理解。（6分）

大道至简！太多的选择，必至迷惑。简单生活是一种生存哲学，本质上属于精神层面的范畴。我们的生活理念、生活态度、生活方式、都可以选择简单！简单生活必须有自己的生活高度、精神境界，才能不心为行役，与天地精神往来。如能够步行，就不坐车。不过分追求，不煽情卖弄。

【解析】

试题分析：这是一道开放性的探究“简单生活”内涵题，解答此题，要先从文中提炼出有关简单生活的观点与看法，例如，文中的观点：简单生活并不一定是物质的匮乏，但它一定是精神的自在；简单生活也不是无所事事，但却是心灵的单纯。许多简单的东西才是最美的，而许多美的东西正是那些最简单的事物。然后联系现实生活，阐述自己的看法和理解，言之有理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成后面题。

活着的手艺

他是一个木匠。

是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活儿感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。

他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的用这棵树了，说要打一张衣柜，一张桌子。他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一张衣柜，一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼睛就这样厉害。

长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻才显出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔。一道裂纹让他修饰为鲤鱼的眼睛。树死了，木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”

是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮，他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；但是，这个木匠在我们村里的人缘并不好。

村里人叫他懒木匠。

他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说，请他做一些小活，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：没空儿。

村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逄大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄子坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄子。他说，这个……你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。

我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的，没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他呀，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了，他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活干，等人家找他做木匠活，有时一两天也没人找的。”

我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。

那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

——你给我写本书，就讲女大学生网上发要做“二奶”的。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。

我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”

他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开5000元呢。”

我说：“好啊，这个适合你！”

他笑笑说：“别的不想做。”

8.结合小说情节，分析文中划横线句子的涵义及在全文结构中的作用。（3分）

9.小说为什么题为“活着的手艺”？（6分）

10.小说的前面写到我对木匠“有些生气”，后文写到“我恭敬地递给他一支烟”，试结合小说塑造人物的手法分析作品中的“我”为什么会有前后不同的变化？（6分）

11.请结合小说内容，联系生活实际，谈谈你对这篇小说主题的理解。（6分）

8.木匠就是靠他精湛的手艺而生存的，“精致的木碗”喻指木匠的手艺；“用这个木碗吃饭”比喻靠手艺生存。（2分）这句话是小说的眼线，为后文情节的发展作伏笔。（1分）。

9.①赞美木匠手艺的精湛，能化腐朽为神奇，虽朽木亦可雕，而且巧夺天工，是活手艺。（3分）②揭示主题。木匠为自己的手艺而活着，人应该为坚持自己的理想、信念而活着，难得的是一份坚守。这是小说的主题所在。（3分）

10.小说采用“先扬后抑”的手法来刻画木匠可敬的形象。（1分）木匠因为不肯帮助别人做一些小杂活儿，如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄等，被称为“懒木匠”，后又不肯为“我”“安粪舀子”“有些生气”；（2分）“我”后来的一些与木匠相似的遭遇，如由于不肯应承或迎合某些刊物的庸俗要求，而得罪了人，也亏待了自己的腰包等，使“我”改变了对木匠的看法，感悟到木匠宁愿被人称为“懒木匠”，也不肯放弃职业操守作为一个从事艺术创作的工作者，“我”也应该坚持自己的艺术使命，绝不从俗、媚俗。（3分）

11.小说通过对木匠精湛手艺的描写以及不被人理解的境遇，再结合“我”的相思遭遇，表明从事艺术创造应该坚持自己的创作理念和创作原则，坚持对美的追求，绝不迎俗、从俗、媚俗。艺术工作者应该保持自己的良知以及自己的操守。现实生活中，有不少大众传媒艺术为了迎合世俗，不惜大做“安粪舀子”的事，让艺术纾尊降贵，一味粗制滥造，甚至胡搞、恶搞，这样导致纯正艺术的退位甚至缺位，造成了当前社会严重的浮躁情绪和病态心理，甚至导致审美价值观的扭曲变异。

【解析】

8.

试题分析：此题考查句子在文中的含义及作用，解答此题，要抓住关键词“精致的木碗”“用这个木碗吃饭”联系上文“他是一个木匠。”“是木匠里的天才”分析作答。在文中的作用，可根据这句话所在语段在文中的位置来判断，作为中间位置，一般要从为下文做铺垫角度组织答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：此题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。本题可从作者对木匠精湛手艺的赞美和揭示主题两个角度组织答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题可从欲扬先抑的手法角度，结合着文中具体的事例从木匠坚持职业操守的可敬形象角度组织答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先结合着文中木匠的形象及在艺术创造中坚持的职业操守等品质，联系现实生活中与此类似的艺术创作媒体或个人为了追求经济利益而丧失了职业操守，扭曲了审美价值观等现象，然后根据自己的理解进行阐述和评价，言之有理即可。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后题目。

盲厨师［俄国］巴乌斯托夫斯基

冬天的傍晚，维也纳近郊一间小木屋里，一个盲眼的老人——杜恩伯爵夫人从前的厨师快要死了。花园里堆满了被风吹落的腐朽的树枝，一条带链的狗像主人一样奄奄一息，衰老得不能吠叫了。

几年前，厨师被炉子的热气熏瞎眼睛后，和18岁的女儿玛利亚住到这里。小屋里只有一张床，几条跛脚板凳，一张粗笨的桌子，一个布满裂缝的洋瓷罐，还有一架非常古旧的翼琴。

玛丽亚替父亲擦洗身子，穿上干净的衬衫，老人说：“我不能叫牧师，但死前我要洗净自己的灵魂。”

“那怎样办呢？”玛丽亚问。

“到街上去，”老人说，“请求你碰到的第一个人来听临终者忏悔。他不会拒绝。”

“我们这条街这样荒凉……”玛丽亚喃喃地说，披上头巾出去了。

街上空旷无人，风把落叶吹刮得满街跑，阴霾的天空下着冰冷的雨点。玛丽亚长久地等待着。有人沿着围墙走来，她走上去把父亲的请求说出来。

“好吧，”那人说，“我不是牧师，但是也一样。”

他们进了屋子。身材瘦削矮小的陌生人把淋湿的斗篷放在凳子上。烛光把他的黑坎肩、透明的钮扣和饰有花边的衣领照得闪闪发亮。

陌生人很年轻，顽皮地摇晃着脑袋，很快把凳子移近床边。

“您说吧！”他说，“我不借上帝的权力，用我从事的艺术的力量，使你在生命最后获得轻松，并卸下心灵重负。”

“我干了一辈子活，直到眼瞎，”老人喃喃地说，“妻子玛尔达得了肺病，医师开了各种贵重的药，我没钱，就偷了伯爵夫人一个小小的金盘子卖了。现在回想起心里很难受，我向女儿隐瞒着：教她不要动别人桌上一点点小东西。”

“伯爵夫人的仆人中有谁为这件事吃过苦头吗？”陌生人问。

“没有。”老头哭了起来，“如果知道黄金对玛尔达没有帮助，我何必偷呢！”

“你叫什么名字？”陌生人问。

“约翰•梅叶尔，先生。”

“约翰•梅叶尔，”陌生人说，“你做的这件事不是罪过，不算是偷窃，相反，算是你对爱情的功劳。”

“阿门！”老头喃喃道。

“阿门！”陌生人重复道，“现在告诉我你最后的心愿吧！”

“我希望有人能照顾玛丽亚。”

“我来照顾。你还希望什么？”

“我想再一次看到玛尔达，就像年轻时遇见她的样子。想看见太阳，看见花园百花齐放的春天。”

“好吧，”陌生人站起来，走近翼琴。

突然间急速的声响在小屋内散开，仿佛千百颗玉珠被抛到地板上。

“听吧，”陌生人说，“听吧，看吧！”

他弹起来了。烛火的光焰在他发黑的眼睛里摇晃。

翼琴多年来第一次放声歌唱，声音充满了小屋，响彻整个花园。那只老狗从窝里爬出来，轻轻地摇着尾巴。

“我看见了，先生！”老人欠起身，“我看见和玛尔达相会的那天，她因为慌乱打翻了一罐牛奶。这是冬天，在山上。天空像深蓝色玻璃般透明，玛尔达笑了，她笑了。”

“你看见了吧？”陌生人边弹边说，“黑色的夜变成蓝色，又成了蔚蓝；温暖的阳光射下来，古树已开放白花。苹果树的花，像大朵的郁金香。阳光射在石头院墙上，把墙烤暖了，冒着热气。天空更高、更蓝、更加壮丽，一群群鸟儿从维也纳上空飞向北方。”

“这些我统统看见了。”老人喊了一声。

翼琴更庄严地歌唱着，好像千百个人在欢呼。

“先生，”玛丽亚说，“这些花不像郁金香，是苹果树，今夜才开了花。”

“打开窗户吧，玛丽亚。”老人请求道。

玛丽亚打开窗户。冷空气冲进来。陌生人弹奏得轻柔而缓慢。

老人倒在枕头上，贪婪地呼吸着，手在被子上摸索着。玛丽亚向他扑去。陌生人停止了弹奏。他凝然不动地坐在翼琴旁，好像被自己的音乐迷住了。

玛丽亚大叫一声。陌生人站了起来，走到床前。老人喘息着说道：“我像许多年以前那样清楚地看到了一切。但我不愿意不知道你的名字就死去！”

“我叫沃尔夫冈•阿玛迪乌斯•莫扎特。”陌生人回答道。

玛丽亚离开床边，双膝几乎着地，深深地向这位伟大的音乐家行礼。当她直起身子时，老人已经去世了。朝霞在窗外显得通红，红光下呈现出铺满了雪花的花园。

5.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说十分擅长人物性格描写，尤其重视通过动作来刻画人物，并能在人与人、人与景的对比中，凸显人物丰富复杂的内心世界。

B.盲厨师为了给妻子治疗肺病，偷了伯爵夫人一个小小的金盘，他一直对女儿隐瞒着这件事，担心因为这件事让女儿看不起自己。

C.小说文字简洁，“翼琴更庄严地歌唱着，好像千百个人在欢呼”，看似简单的两句话，却运用比喻手法表达出莫扎特琴技的高超。

D.小说描写了一则感人的故事：伟大的音乐家莫扎特倾听了即将辞世的盲厨师的心灵忏悔，并用音乐帮助他实现了最终的愿望。

E.小说注重细节描写，比如第一段就写到狗，写狗的“奄奄一息”，写狗“衰老得不能叫了”，用以衬托其主人生命垂危，即将逝去。

6.小说开头和结尾的景物描写，在内容表达方面有什么作用？（4分）

7.有人说盲厨师灵魂上有瑕疵，但最终获得了真善美的回归。请结合全文谈谈你对“最终获得真善美的回归”的理解。（6分）

5.答D给3分，答E给2分，答B给1分。

6.（4分）首尾不同色调的景物描写，运用了先抑后扬的写法（不要求学生答出）。①开头的景物描写，渲染了凄凉的气氛，暗示了人物的悲剧命运2分。②结尾的景物描写，暗示了盲厨师灵魂得到洗涤和升华，唤起人们对美好生活的憧憬（即暗示了小说的主题）2分。

7.（6分）盲厨师终其一生，为了给爱妻治病偷过伯爵夫人一个小小的金盘子，是他灵魂深处的一点瑕疵。①他一生贫困落魄，弥留之际却没有半点怨言，而是关注自己灵魂的归依之所，希望有人能听到他的忏悔，体现了他的“真”；②他对女儿教育极严，不允许拿别人一点点东西，这是他的“善”； ③他的人生牵挂就在于亲情，他违心的偷金盘为患重病的爱妻治病，他临终前把女儿托付给莫扎特照顾，这是他人性中的“美”。（ 第3点答“在莫扎特的琴声中，他实现了自己的愿望，眼前出现了过去的美好时光，美丽景色，这是他对美的憧憬”亦可） ---每答出一点给2分，大意对即可。

【解析】

5.

试题分析：本题主要是考查小说的艺术手法和行文构思。小说中人物形象的描写方式主要有正面描写（人物的言行举止）和侧面描写。A项“重视动作描写”错，文章里更多的应该是语言描写，C项侧重比拟。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：本题考查景物描写的作用。常有这样几种：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情，情景交融。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。可以从内容和结构两方面分析。此题主要考查内容方面的作用。开头一般会交代背景，渲染气氛，烘托人物心情。结尾段一般会借景抒情，和主题有关。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：这道题目是探究作者的创作意图或者说是小说的主旨。小说的主旨与主人公有关，主旨就是通过其遭遇体现出来。主人公是盲厨师，那么他的遭遇就是文章要展示的点，筛选有关他的事迹，话语等概括提炼。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。