阅读下面的文字，完成后面的题。（25分）

明月寺 叶弥

“山上有一座明月寺，寺里头就只有住持夫妇两人。两人本是城里人，七零年春天来的，不知道为什么要来。来了快三十年了，从来不见有亲戚来看他们……男的叫罗师傅，女的叫薄师傅。两个人虽说是寺院住持，但从来就是俗家打扮，一直夫妇相称。你说奇怪不奇怪？”因了这话，我走进了竹林掩映里的明月寺。

这是一座小庙，进了门，眼前一黑，过了片刻才看清室内的陈设。救苦救难的guān yīn pú sà 摆在屋子正中的木龛里。

薄师傅从木龛后面走出来。一看见她，我就知道这是薄师傅。她是个清瘦的老妇人，薄薄的身体，薄薄的头发，皮肤是暗白的，带着一点灰，与这幽暗的屋子很相配。她的眼神很特别，清而亮。她看人的时候，眼神专注，让人感到里面仿佛有许多要紧的内容，但仔细一看，里面什么都没有。

她看了我一眼，说道：“要不要求签?”又补充了一句：“我这寺里的签，和别处不一样，不分上中下签。只要签上说的话对你有些用处，那就是上签。”于是我在guān yīn 面前焚香，磕头，在竹筒里抽了一支签，上面说道：

海市蜃楼

过眼云烟

落花流水

浮生若梦

我突然无可抑制地感到悲戚。

薄师傅又注意地看我一眼，说：“求签就像读书，在信与不信之间，最好。”

我问她：“那到底是信还是不信?”

她素白的脸上略略有些笑容了，她说：“这个我说不清楚。”又说，“我像你这么大的时候，也像你这样喜欢泾渭分明。”

我突然有个感觉，薄师傅以前可能是个教师，如果她是个教师的话，她一定是语文老师 。我立刻把我的感觉对薄师傅说了。我看见她先惊后喜，喜悦之色在脸上一掠而过，代之以淡淡的悲戚。

当我陷入无言的时候，薄师傅却说话了：“我领你看我种的花去。”

薄师傅对我说，大部分是她从山上移下来的。譬如这种花，叫“剪春罗”。

她特地用手指向我指示。

我对薄师傅说：“哦，我知道了。‘剪春罗’里面有个‘罗’字，‘罗’，就是罗师傅--这花是你为了罗师傅种的。”

她蹲在菜地里，不看我，脸冲着一地的菜笑了。她笑得十分真心，脸有些红了。看见她的笑容，我知道她平时不大笑的，凭她窈窕的身影，我又可以断定，她年轻时就是一个人人宠爱的大美人。

罗师傅在院子里扫地，薄师傅走过他的面前，也不看他，像自言自语地说：“小囡说，‘剪春罗’是我特地为你种的。”罗师傅也像是自己咳嗽一声似的说：“我说也是。”

他俩已经默契得用不着神色和眼光交流了。

我们三个人就在厨房里的小桌子上吃晚饭了。“小囡。”薄师傅叫我了，她那如水的眼波看着我，“吃菜。”她对我说。

罗师傅说：“你莫叫人家老是吃。你叫人家看看窗子外边的云。”

厨房的西墙上有一面窗子，窗子外面是满山的姹紫嫣红，姹紫嫣红的上面--天空上， 有更绚丽的颜色。只是一天的结束，天空却像再也不回来似的，拼足了力气灿烂地谢幕。于是我们就看到了这些美丽的云霞，甜甜的，甜得怅惘。

我说：“罗师傅这么浪漫，怪不得薄师傅给你种‘剪春罗’呢。”

两个人都看着我微笑。

……

第二天早晨下山，罗师傅送我。温暖的纯金色的阳光照着满山的露珠，我走了老远，还能看见薄师傅站在庙门口朝我们张目眺望的身影。

罗师傅送我到山脚下，郑重地问：“你什么时候再来?”

我说：“一个月，或者两个月吧。”

他又说：“我和薄师傅等你来。”

一个月、两个月弹指一挥。春天过去了，夏天过去了，秋天轰轰烈烈地开始，我这才突然想起我的许诺。

在山路上就看见明月寺被脚手架包围着，许多匠人在脚手架下忙碌。

我预感不妙。我说：“那罗师傅和薄师傅呢?”

匠人头领说：“薄师傅死了有两个月了，罗师傅走了也有一个月了。 薄师傅是病死的，一个劲地瘦，瘦得像掉在地上一个冬天没烂的树叶子。罗师傅到孤郎岛上 的香花寺正式出家了，法名慧尘。”

往事里的往事，我已无可猜测。他们到底是谁?有着什么样的秘密?没人知道。

明月寺不会说话。 （有删改）

7.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说第一段借他人的一番话，交代了两位主人公的离奇身世、故事发生的缘起及时代，开篇设置悬念，引发了读者的阅读兴趣。

B.“我”对签上所说感到悲戚，薄师傅却说出“信与不信之间，最好”及年轻时喜欢泾渭分明的话，对比之下，表现出她经历世事变幻后的大彻大悟。

C.小说以“我”的所见所感为线索，描写明月寺中罗师傅和薄师傅的俗家生活，观察细致，语言平淡舒缓而又生机充盈，不动声色却又自然真实。

D.下山时，薄师傅和罗师傅盼望“我”再来的情节，暗示二人其实并不想隐遁在明月寺，渴望有人来发现他们，听他们讲述自己的故事。

E.罗师傅和薄师傅的爱情是一种逃遁在外的爱情，看似世外桃源，其实却仍然承受着俗世的痛苦，而对他们痛苦的谜底，“我”也无法揭破。

8.小说中的薄师傅是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

9.小说中划线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。（6分）

10.作品以“明月寺不会说话”为结尾有何用意？结合全文，谈谈你的看法。（8分）

7.C 3分，E 2分，A1分，BD不得分。

8.①一位清瘦的老妇人，皮肤暗白，带一点灰，眼神清而亮，看人时很专注。②性格温柔，本性纯真而不做作，待人亲切。（从带我去看花及叫我吃菜等情节可看出）。③一个有思想的知识分子。对于世事、人生有特别的认识（从求签一事可看出）。④追求浪漫的生活和爱情，（从“剪春罗”一事看看出）有着难以言明的悲伤过去。⑤在特殊的时代因为痛苦的遭遇而逃遁，远离城市。（每点2分，任意3点得6分）

9.①渲染了宁静和谐、温馨美好的氛围。②突出了罗师傅的浪漫情怀，烘托了罗、薄两位师傅的浪漫爱情。③“天空却像再也不回来似的，拼足了力气灿烂地谢幕。……甜得怅惘”的描写和后文形成照应，暗示了罗、薄二人的悲伤结局。（每点2分）

10.①照应题目和开头，形成呼应。②深化主题，突出了二人的悲剧形象。无人能真正了解他们，也无人能言说他们的痛苦。③表达“我”的遗憾和怅惘和伤感。④引发读者联想和思考。罗、薄这对夫妻“七零年春天”来到明月寺，“以前可能是教师”等信息文字闪烁，一个逝去，一个离开，让一切成了无可言说的谜。不禁让人浮想联翩，言已尽而意无穷。（答出1点2分，2点5分，3点8分）

【解析】

7.

试题分析：要分析对作品有关内容的分析和概括，需要结合文本内容，逐项排查即可。A“离奇身世”不够准确；B“大彻大悟”不对；D“暗示……”不对。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：要分析人物形象，需要注意：1.从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写 等，②侧面描写。2.从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。4.从人物间的关系入手，分析人物性格5.从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本题可以结合文本内容，加以分析概括即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：注意把握小说中环境描写的作用有以下几点：（1）渲染、营造某种氛围或气氛；（2）展开、推动故事情节发展；（3）象征和暗示，交代任务身份，表现人物性格；（4）衬托人物心情；（5）交代任务活动环境；（6）深化文章主题。本文结尾的景物描写营造了一种凄凉的氛围的同时，也给人精神鼓舞。此题可以结合文本内容作一分析归纳概括即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：一般来说，结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：1.总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2.委婉含蓄，意在言外，发人深思。3.暗示主题，强化情感。本题结合文本分析时即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字完成后面问题（25分）

吉之刀 安石榴

谷子和糜子是堂兄弟，搭伙进山发财。

想要发山里财的人，无非四个路子：沙金子，追棒槌，打茸角，割大烟。这的确是来钱的买卖，弄好了一朝暴富。而实际上却是个万难的事情。不要说不容易得，再说，就是得了，也万难带出山来。发财梦十个九成空。

先说鹿茸角，俗话说鹿“脑袋顶着金钱桌子，屁股蛋子是肉案子”浑身是宝。打茸角在春季，万物复苏。鹿本来不是个牙爪的东西，可是保不齐你盯住鹿的时候，老虎，黑瞎子却早盯上你了。所谓螳螂扑蝉黄雀在后啊。追棒槌的人多了去了，你看过几个真的挖到了稀世宝参。在深山老林里偷种大烟，躲开了官家，可是树敌更多。野猪来糟蹋，胡子来掠夺，还有个莫测的年头作怪，弄不好血本全亏。那么沙金子呢？不得，风餐露宿毁了身体，得了，同伙眼红心热，祸起萧墙，互相残杀，金子最终还是丢在大山里了。

谷子和糜子是堂兄弟。两个人十进十出大兴安岭，十年时间两手空空。这是他们第十一次进山。照例他们在山脚下的小庙拜了山神，发了誓言：有难同当，有福同享。两个人进山走了七七四十九天，苍天眷顾，这一次终于得了。他们追到一个人参娃娃。两个人因为梦想成真而喜出望外，赶紧星夜兼程往山外奔。又走了六七四十二天，刚好翻过一座山的阳坡。有几块岩石裸露出来，暖暖的太阳烘得石面滚烫，二人美美地蜷在上面睡着了。谷子一身燥热地醒来时，发现自己被五花大绑地捆在岩石上。糜子说，谷子哥，是兄弟对你不起了，你有啥话就说吧。谷子哭了。谷子说没什么可说的，说也没用，你给哥弄点水吧，我不想当渴死鬼。糜子就去给他找水。糜子去了，谷子就哭得更惨了，哭了一阵子，谷子想哭也没用，想辙吧，闭上眼睛假寐。糜子回来了，看到谷子睡了，就摇醒他，纳闷：你怎么还能睡着呢？谷子说，是这样，刚才我哭呢，突然一股青烟，地里冒出个一尺高的小老头来。他说你哭啥？我说我弟弟要杀了我。他说杀就杀呗。我说为什么？他说，上辈子是你杀了你这个糜子弟弟，这辈子当然轮到他杀你了。你也别委屈，下辈子又轮到你杀他了。我说，我没杀糜子弟。小老头嘿嘿笑了说，你不承认也没用，我有证据。你看到那个鹰嘴状的岩石了没有？它底下有个空隙，那里藏着你上辈子杀糜子用的刀呢！那里风干，刀还没烂完呢。我说你拿来我看，小老头说我才没那闲工夫呢。一冒烟，小老头又钻回地里了。听到这儿，糜子已经一脸的迷惑与恐惧。糜子奔到鹰嘴石下，不一会儿拿回一把烂掉了木柄生满了锈迹的刀。糜子一脸汗水问谷子：你啥意思？谷子说，要杀就杀吧，反正下辈子我再杀你。糜子扑通跪下了，求天求地又求谷子饶恕。两个人最后七天相扶相持走出了大山，卖了人参娃娃，各自娶妻生子，成了殷实的大户人家。

好多年之后，谷子在被窝里搂着小老婆讲了这个故事，小老婆说，真有小老头？谷子哈哈大笑，瞎掰！那刀是我有一次进山带的刀中的一把，木把劈了，那刀刀身长，没有木把没法用。当时正好走到那儿，就顺手插岩缝里了。后来有几次进山出山没走这条路，走这条路时又忘了这个事儿，刀就一直没取。恰恰的老天助我，最后一次全用上了。谷子停了一会儿又说，按说呢，每次进山出山都是和糜子在一起，他知道这件事，可是彼时必是贪心蒙了明眼了，他竟然没有想起这个事儿。

小老婆在谷子的怀里半天没吱声，后来就贴紧了谷子，抬眼望着他，流露出敬畏的神情，娇声说，老爷真是仁义，糜子这样对你，你现在对他也没一个不好。

谷子沉默着，像是没听见小老婆说什么。

其实，谷子什么都听见了，只是心里想：在岩石上，我是睡得太实了。如果我先醒来，被五花大绑的人就是糜子了。

（选自《小小说选刊》2011年10期）

7.题下列对小说有关内容分析和概括，最恰当的两项是 （5分）

A.小说开篇对“沙金子，追棒槌，打茸角，割大烟”这四种进山发财之道的介绍有着极强的地域特色。

B.小说中写到谷子的小老婆听了谷子的话“半天没吱声”“流露出敬畏的神情”，说明小老婆对谷子极其敬佩。

C.小说中充满了封建迷信色彩，如拜山神，讲生死轮回，冤冤相报，循环不尽。这种思想倾向应该予以批判。

D.小说的结尾用了留白的艺术手法，整篇小说因为最后一段的情节而奇峰突起，意犹未尽，使小说更加精彩。

E.小说中兄弟二人最后一起走出大山，卖掉人参，各自娶妻生子，成了大户人家，说明他们言归于好，再无隔阂。

8.小说中糜子的性格特点有哪些?请简要分析。（6分）

9.小说以“吉之刀”为标题有什么好处?请简要分析。（6分）.

10.有评论者认为：这篇小说写出了人性的复杂和对人性的深刻反思。请结合作品内容并联系现实谈谈你的看法。（8分）

7.D.A（答D给3分，答A给2分，答B给1分，答C.E不给分。

8.①贪婪、见利忘义：糜子在和堂兄历经艰难找到人参之后，想要占为己有。②凶残：为了独占人参，不惜将自己的哥哥五花大绑，置之死地。③愚昧：相信了哥哥编造的故事，对之深信不疑。

9.①本篇小说题目颇具特色，设置了悬念，能引发读者阅读兴趣。②对小说情节的形成有重要作用，使小说情节合情合理。谷子把刀插在岩峰缝是小说的重要情节，使其编故事自救的情节合情合理。对谷子来说这把刀救了性命，确实是“吉之刀”。③暗示小说的主题。因这把“吉之刀”，糜子没有杀害堂兄。但这是因为糜子贪念过重，没有想起以前谷子把刀插在岩缝，折射出人性中贪婪丑恶的一面。（每点2分，意思对即可）

10.人性有真善美的一面也有假恶丑的一面，本文主要展示了人性凶残丑陋的一面。（2分）①小说中谷子和糜子是堂兄弟，本应同甘共苦，但在利益面前，弟弟糜子不惜痛下杀手，而侥幸逃脱的哥哥也在想“如果我先醒来，被五花大绑的人就是糜子了”，充分展示了人性丑的一面。（2分）②作者意在引发我们的反思，希望我们摒弃假恶丑，追求真善美。（2分）③现实生活中我们更应该摒弃人性中假恶丑的，追求真善美。（联系现实，言之成理即可）（2分）

【解析】

7.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，B项不完整，没说到主要方面：更说明小老婆体会到人心险恶，心中恐惧；C项明显不符合作品的创作意图，未能理解作品主题；E项于原文无据，根据结尾兄弟二人仍存在隔阂。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：解答此题，要根据文本对人物的肖像描写、语言描写、心理活动描写和行为动作描写以及其他细节描写和相关叙述性文字进行分析。比如，从糜子在和堂兄历经艰难找到人参之后，想要占为己有可看出他的贪婪、见利忘义；从糜子为了独占人参，不惜将自己的哥哥五花大绑，置之死地可看出他的凶残；从糜子相信了哥哥编造的故事，对之深信不疑，可看出他的愚昧。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：解答此题，可根据文本内容，从标题对揭示作品主题、展现人物形象、构成小说线索、开展故事情节、增强作品引力等方面的作用进行分析。比如，标题“吉之刀”可使其编故事自救的情节合情合理；可暗示小说的主题；可引发读者阅读兴趣；等等。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

10.

试题分析：这是一道答案并不唯一的探究题。回答本题时，要扣住“人性的复杂和对人性的深刻反思”这一关键词语，根据文本内容，结合自己看法组织答案。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面文段，完成文后各题。（共15分）

虹影

山野间童年的我，却常常被美丽而神幻的虹所迷惑。我时常戴一顶大斗笠，仰着童稚的脸，长久地看、认真地读那静卧在山野上空被村人喊做天弓的虹。故乡的虹，大都悬生在午后的天空，彩虹起兮云飞扬，天地间总是微雨细细，雨光氤氲，若有似无，我一低头，汪汪积水中，竟也见有虹影流转。童年的我，以为虹都是从土地里拱起而飘然升空的。大人说地上的蜈蚣，背不总是那么驼吗？在我童年的天空里，虹，仿佛和地上某种东西总有莫名的感应，神性充盈。我甚至想，那虹，是地里蜈蚣升天的么？

及至青年，丰满的物事无止无息，人，总顾不上停歇脚步，仰头读虹。重负的中年即便偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁月的况味。 老年时至，夕阳在天。人生舟楫，早早告别了土腴木秀的春夏，急急就滑入了水瘦山寒的秋冬，人与虹，早疏离焉。

虹的色彩，使人漫生想像啊。诗人__就有一首诗叫《姑娘》，短得只有两句：“颤动的虹/采集飞鸟的花翎”。姑娘与虹，大抵是皆有照人光彩，诗人才能当上月下老人，将她们红线联姻吧。

虹，也算得上是阳光和雨滴曲折而奇幻的“合作”。 与雨滴“合作”的、射在雨幕上的阳光，是齐刷平行的、集团无边的箭簇。每一根阳光之箭，进入雨滴的位置和角度都不同，因而，每一根阳光之箭的折射以及反射角度相应也不同。 你能否看见虹，取决于经雨滴反射过来的光波，能量是否集中，光色是否够强，最根本的，还在于能否如前所述，正好射入你的眼帘。

陆龟蒙在《和袭美咏臬桥》中咏虹：“横截春流架虹桥。”毛润芝诗曰：“青山着意化为桥”。这些诗词，当然皆是先观虹桥而后作。虹何以常被喻作桥呢？抑或说， 虹何以总是弧形的呢？这是因为，惟有此一弧段之上雨滴反射过来的各色色光，能量才最集中，光色才最强，更重要的，是只有这些斑斓色光，才能被人看到。

作为生命的虹，命运之路总是曲曲折折的。有了光，有了雨幕，有了光在雨幕中的折射，方生虹。虹的光明前途，只能是短暂的。虹的生命多斑斓在夏日雨水的天空。这是因为夏季才多有雷雨或阵雨天气，这类雨范围不大，容易出现“东边日出西边雨，道是无睛却有晴”的景象，利于虹生。大雾中，水汽空蒙氤氲，阳光遥遥地、斜斜地射来，霎时彩虹如练，也自在情理之中。 空气干燥的冬季，雨少，阵雨更少，是不太可能出现“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”的。雪花纷飞时节，谁能见到虹？

阳光，不是普罗米修斯盗来的天火么？雨滴不是从天上来么？看看虹吧，你还能说“水火不相容”吗？虹，不仅是天上水火相容的交响，更是水火相容的预言。

“东虹日头，西虹雨。”这句谚语，简直就是气象预言。

我们中国，大部分地区都处于地球的中纬度。我们天天都可看到电视天气预报。那气象小姐所指点的江山，那中纬度地区所出现的系统性的降水天气，多数都自西而东移动。虹的方位又正好与太阳相对，所以，西虹在天，则表明茫茫雨区，正滂滂沱沱、飘飘荡荡朝我们所在地移来，不久天将雨。倘若虹影在东，则说明雨区早已告别了我们东去，我们的天地，可谓风景晴好，艳阳高照，天明地静。

5.联系文章的第一、二段，请分别概括说明作者在不同的人生阶段对虹的态度。（5分）

6.文中句子“作为生命的虹，命运之路总是曲曲折折的”的含义是什么？（5分）

7.虹“是天上水火相容的交响”这句话用了什么修辞手法？其作用是什么？（5分）

5.童年：被美丽而神幻的虹所迷惑。青年：总顾不上停歇脚步，仰头读虹。中年：偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁月的况味。老年：人与虹，早疏离焉。

6.虹的生命是短暂的。虹的产生与季节有关，虹的生命多斑斓在夏日雨水的天空，而干燥少雨过天和严寒多雪的季节就不能产生虹，要有阳光和雨幕两个条件才能产生虹。

7.通感。 “水”指空中的雨滴，“火”指阳光。阳光照射雨滴，折射以及反射出各色色光，从而形成了“水”“火”交合的“虹”。“交响”本是音乐术语，借用交响乐的表达复杂乐曲音响的特点来表达虹的七彩斑斓。

【解析】

5.

试题分析：本题的提问目标明确，“第一、二段”；针对性强，“分别概括说明作者在不同的人生阶段对虹的态度”，可见既考查学生的筛选能力，又考查学生的概括能力。首先到文中找到“对虹”的态度，然后结合不同的人生阶段进行概括。第一节“山野间童年的我，却常常被美丽而神幻的虹所迷惑”，第二节的开头“及至青年，丰满的物事无止无息，人，总顾不上停歇脚步，仰头读虹”，紧接着“重负的中年即便偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁月的况味”，“老年时至，夕阳在天。人与虹，早疏离焉”。找到这些句子，然后进行概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：本题考查句子的含义。具体方法如下：重点词语分析法、结构分析法、语境分析法等等。“作为生命的虹，命运之路总是曲曲折折的”，重点词主要有“命运之路”“曲曲折折”，然后回归文本，联系这句话后面的内容即可理解，“有了光，有了雨幕，有了光在雨幕中的折射，方生虹。虹的光明前途，只能是短暂的。虹的生命多斑斓在夏日雨水的天空。这是因为夏季才多有雷雨或阵雨天气”“空气干燥的冬季，雨少，阵雨更少，是不太可能出现”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：本题考查修辞。通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。从接受美学的角度就是指感觉器官的互换。即把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。它往往用形象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。“是天上水火相容的交响”，这句话中的“水和火”是眼睛所看到的，而“交响”是耳朵所听到的，本句用听觉去写视觉。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

阅读下面的文字，完成文后小题。

小区鸡鸣

李忠元

张杰一忍再忍，可一连十几个“凌晨两点”他都被这可恶的鸡叫声吵醒，张杰坐卧不宁，甚至怀疑自己患上了顽固的失眠症。

自打买了新楼房，张杰就痛快地搬了进去。还是新房子好啊，躺在软绵绵的床上，真舒服，张杰的脸上流露出难以掩饰的喜悦，不知不觉睡着了。

可这醉人的安适却是一会儿的事。睡着睡着，张杰突然觉得有声音，就扑棱爬起来，侧耳细听，声音却是传自楼外。张杰披衣下地，来到阳台细心查看，这回终于听清楚了，是一声声沙哑的鸡鸣由远而近，很是吵人。

张杰顿时睡意全无，张杰想不通，是谁这么嚣张？竟在这时尚小区里堂而皇之地养上了公鸡！

这天，实在忍无可忍的张杰天还没亮就起了床，悄无声息地下了楼，循声找去，却见对面一楼的一户人家窗前架着一个铁丝鸡笼子，一红一黑两只大公鸡正比赛似地扯脖子欢叫呢！张杰这个气啊，可恶的畜生，看你把老子折磨的！

张杰捡起脚下的一块石子，想惩罚一下这两个可恶的东西。没想到石头还没出手呢，就听耳边嗷地一嗓子，把张杰吓了一大跳。

张杰一抬头，只见一个白发老头正对他怒目而视，张杰一时像个做错事的孩子，羞红了脸，挺着脖子却不知说什么好。

你干啥，想杀生？老爷子精神矍铄，说话挺霸气。看样子你也是农村出来的，怎么这么不爱惜生灵呢？

张杰低了头，打量了一下自己。农村人？我哪里还像农村人？从买楼那天起俺就成了正儿八经的城里人了！张杰不服气。死老头子，看我不告你，两只破公鸡还动不得了，宝贝似的，俺找说理的地方去！

张杰气嘟嘟地，一溜烟似地跑到了物业办。

室内乌烟瘴气，满地垃圾，两个自动麻将机边坐满了打麻将的，吆五喝六，战得正欢，根本没人理睬张三。看这场面，张杰怯怯地，心中的怒火顷刻间被浇熄了一大半儿。

张杰悻悻地出了屋子，但张杰还是满怀希望的，毕竟这半夜鸡叫是人人愤慨的事，难道他物业的就不嫌吵闹吗？

张杰在小区里也撺掇邻居一起去告公鸡扰民，可他话一出口，别人都无奈地摇摇头，走掉了，谁也不理睬他。

回楼后，张杰越想越窝火，现在的城里人真是太麻木了！

张杰盼着物业早日解决，就一忍再忍，希望事情尽早出现转机。

这天晚上，张杰早早地躺下来，进入了甜甜的梦乡。后半夜，睡得迷迷糊糊的张杰又被鸡叫声惊醒了。那可恶的鸡叫很有穿透力，由远及近，划破长长的夜空，一遍又一遍，让张三翻来覆去，难以入眠。张杰睁着惺忪的睡眼，看天还没亮，就无奈地拿起一本杂志看起来，可这恼人的鸡叫竟没完没了，让张杰难以静下心神，看书也是心不在焉，一目十行。

第二天一大早，张杰下楼时竟意外地发现难得一见的开发商刘金正在给那两只公鸡送食吃。这一发现令张杰吃惊非小，他更来气了。

一打听，张杰才知道，那个养鸡老头竟是刘金的父亲！我说这事儿怎么迟迟得不到处理呢！

没有犹豫，张杰又单枪匹马杀到物业办，去兴师问罪了。

正好刘金坐班，张杰就像个开了火的机关枪，一通嗒嗒，把心里的怨气竹筒倒豆子一样倒给了刘金。

张杰，这楼里住着千八百户，人家都不吱声，你凭什么来此叫嚷啊？

张杰听刘金竟这么质问他，腾地火了。他不吱声，我也不吱声，大家都漠然置之，难道任凭这两只公鸡搅得一辈子不得安宁，还要我们忍气吞声吗？

本来，张杰是来干仗的。没想到自己唇枪舌剑，却换来了刘金“扑哧”一笑，张杰立时懵了。张杰还没回过神来，刘金又是一拍桌子，张杰吓了一跳，以为刘金要动手呢！

没想到，刘金不慌不忙，从夹包里掏出一盒大中华，衔在嘴里一支，随后“啪”一声用打火机点上了，吞起云吐起雾来。张杰，你不是一直没工作吗？今天，我正式通知你，你现在就是这个小区的物业办主任了，这里的一切事务由你全权负责！张杰一时愣住了，什么、什么……

张杰，我忙于北京的楼市开发，这里根本无暇顾及，管理一团糟，为寻找一位认真负责的人来管理小区，管好小区，我家老爷子，就特地从农村买来两只爱打鸣的大公鸡，没想到激怒的是你！

（选自《四川文学》中旬版2014-07期）

9.小说以“小区鸡鸣”为题有何作用？请简要分析。（4分）

10.试结合文本，分析小说中张杰这一人物形象的特点。（5分）

11.从情节上看，小说倒数第二段画线句内容，有人认为设计不合理，有人认为合理，你同意哪种说法？请简要阐述你的理由。（6分）

9.①是情节发展的导火索。（1分）正因鸡鸣声扰乱了张杰的正常生活，才有后面他去讨说法的一系列举动。（1分）②是小区业主责任心的试金石。（1分）在面对鸡鸣这一不合理的现象时，小区业主更多选择沉默，一副事不关己的样子，唯独张杰例外。（1分）

10.①有一定的责任心。（1分）面对鸡鸣扰乱正常生活的现象，敢于站出来，虽然主观上为了一己之利，但客观上有助于改善小区环境。（1分）②不达目的誓不罢休。（1分）讨要说法的过程中虽有过怯懦的表现，但最终勇于面对强势，表达自己真实的想法。（1分）总之，张杰是一个虽为弱势者，但仍保有辨是非勇气的小人物形象。（1分）

11.

答案一：合理。①张杰在众业主中表现突出，并与老头发生正面交锋，这一切当在刘金掌握之中。刘金应暗中做过调查，因此知晓他没工作。（3分）②鸡鸣本是刘金设计的，目的是寻找有责任心的人，改变小区管理现状，张杰正好符合要求，因此将物业办主任一职交给他合情合理。（3分）

答案二：不合理。①张杰是农民身份，且没有工作，何以入住小区，此处存疑，小说没有任何交代，不能自圆其说。（3分）②刘金对张杰了解有多少，单凭一件事就将重任交付张杰，未免草率，也不合常理。（3分）

【解析】

9.

试题分析：这道题目是考查标题“小区鸡鸣”的作用，其实也是间接考查对文章主题的把握。标题的作用如下：一是结构上可当线索，串起文章；二是情感上，能透露出……感情；三是主旨上，折射出……的主旨。无论用何为题，都要能体现文章的主题。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：要分析人物形象“张杰”，就要到文中找到直接写人物的句子（语言、动作（如“单枪匹马杀到物业办，去兴师问罪了”）、肖像、心理），也可以找其他人物的评价（侧面），有现成的形容词可以直接摘抄。一般从三方面考虑人物的特点：身份职业、性格脾气、精神品格。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这类题目首先要表明自己的态度，其次这一题考查小说情节的作用。作用一般有两个方面，内容和结构。内容方面主要是写了……，表现了……；结构方面主要根据位置，本题主要是在倒数第二段，为……铺垫。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后各题。

小心落叶

唐元峰

⑴落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢？只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。

⑵是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。

⑶有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。

⑷这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。

⑸许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。

⑹那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……

⑺但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢？无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗！

⑻我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小说家赫曼•黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。

⑨落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，他看到的是什么呢？是浩渺的长天，还是嘈杂的市井？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来？在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当它完成生命中仅有的一次飞翔。坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声？它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣？

⑽小心落叶。

⑾这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。

⑿对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你的思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。

⒀可否？让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：

⒁小心落叶。

（有删改）

7.下列对本文的理解与分析，正确的两项是（ ）（5分）

A.第2段叙写我们日常匆忙劳碌，以致忽略了对自然的观察和感悟的生活状态，使下文“小心落叶”的提醒具有了现实意义。

B.第9段，作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程，对树叶即将离开母体，飘零枯萎，表示了深切的同情和惋惜。

C.结尾三段作者运用第二人称和拟人手法，间接抒情，表达了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者的期望。

D.面对落叶，作者反思了自己的生命历程，并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调低沉落寞，赋予哲理气息和思辨色彩。

E.树叶飘落，其生命即将走到尽头，这与人生暮年相似。作者运用人人熟悉的落叶做类比，把抽象的人生思考表现的形象易懂。

8.第8段中作者提到赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么？（3分）

9.文中三次提到“小心落叶”，“小心”的含义是什么？三次提到“小心落叶”，各自的作用是什么？请分别说明。（4分）

7. A E

8.说明树木是有灵性的，肯定人类从自然中获得了灵感和艺术生命，引出下文对落叶的感悟。（3分，每点1分）

9.“小心”在这里的意思是“关注思考”。（1分）第一次提到“小心落叶”是借俄国诗人之口引出对落叶的“深思”。（1分）第二次提到“小心落叶”意在收束全文；（1分）第三次提到“小心落叶”意在表达出对读者真诚的期望。（1分）

【解析】

7.

试题分析：本题考查散文的内容概括和艺术手法。B项“表示了深切的同情和惋惜”理解有误，原文中没有“深切的同情和惋惜”，只有探究生命奥秘的遐想。C项“间接抒情”错误，本题考查抒情的方式，回归文本可以发现，应为“直抒胸臆”。D项“全文感情基调低沉落寞”错，本文主要是对人生的思考。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：这道题目是考查散文材料的安排。题干的提问很明确，“第8段中作者提到赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名的作用”，主要是针对第8段出题，出题的内容也已经告知，“赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名”。作用主要有两方面，一是内容上表现了什么，二是结构上对上下文的作用，第8段的内容主要是对下文所起的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题综合考查句子的含义和作用。题干的提问针对性强，“含义”和“作用”；提问的层次很清晰，先问“含义”，再问“作用”。要回答含义，必须先让句子回归文本，联系上下文来思考。文中有这样的句子“谁能去关注一片落叶呢”“不禁令人深思”等等，联系这些句子可以知道，“小心”的意思应是“关注深思”。第二小问是“各自的作用”，学生就必须分别答出这三处的作用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成文后小题。

清远飞霞（节选）

黄伟宗

我爱清远是因为它有飞霞；我爱飞霞，是因为它在清远之中。

清远飞霞，是一个整体，是一个理想境界，又是一个现实的境界。

清远古名中宿，顾名思义，是中间歇宿的意思。古时从中原进入岭南，顺北江乘船至广州，清远正好是中途投宿之地，中宿由此得名。而中宿何时，又为何易名清远？有待考察。在我看来也是从中宿而来的，因为古时背井离乡、远游旅行的人，大都是商贾之类的谋生者，或者是失意的文人骚客，坎坷曲折的旅程和人生历程，使他们大都有一种饱经沧桑的游子心态，与李白的“夫天地者，万物之逆旅也”感慨共鸣，从而在中宿之后，忙中偷闲，苦中作乐，动中寻静，闹中得雅。此地的良辰美景、山水风光正合精神需求，一如陶渊明所写的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”。真是又清又远，从而谓之“清远”。

飞霞风景区包括三个景点：飞来寺、藏霞洞、飞霞山。

历史最悠久的是飞来寺。寺在与飞霞山遥遥相对的飞来山上。山腰树林中有一巨石，呈狮子形状，被称为狮子石，又被称为飞来石，因为它底部小，石面大，像是一块飞来的石头叠上去的样子。相传古时有位云游和尚路过此处，用线从大石与底石交叠的石缝中横过，竟可畅通无阻，他惊叹是罕见的天外飞来之物，由此顿悟“佛意”，在此定居下来，建立寺庙，取名“飞来寺”。飞来寺红墙绿瓦，周围绿树成荫，同飞来石一样从林海中冒出，上下对应地连成双鹰飞临青山的姿势。更妙的是，飞来寺和飞来石所在的飞来山下，滔滔的北江绕过山脚，江面从宽转窄，流过此山后即又江开水阔，形成了一道长峡，名曰“飞来峡”，使得整座飞来山连同其上的飞来石、飞来寺，像一条方舟一样，在茫茫的水面上“浮动着”。形成了既是自然美景，又是其味无穷的人生意境。它昭示着：自然美景与人生世态，似乎是同境同理，都是“飞来”，都在激动；美在“飞来”中，也在浮动中。“飞来”是寄寓，浮动是变迁，但两者都是生命，是永恒。

如果说飞来寺的胜景有佛家的气韵，那么，藏霞洞可以说是具有道家风采的一方天地。从登上北江码头开始，行人所走的登山路都是曲折的、断断续续的石阶路，全是一番“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的景致。尤其是沿途浓荫覆盖，清新阴凉，漫步而上，时转时折，真乃曲径通幽。更妙的是沿途有条小溪，时有潺潺流水蜿蜒而下。有时阳光穿过林隙叶缝，像乐池奏出的美妙旋律，切切沙沙。伴之莺莺鸟语和沁人肺腑的缕缕花香，真是天下第一幽径也。正是在这样的一条幽径中，人们观赏到躲藏在绿林或白云深处的美景：禺峡山亭、观海亭、达观亭、一片天、梅亭、知水仁山亭、桃源亭、锦霞禅院、藏霞牌坊等景点，真是名副其实的“藏霞善径”！仅从这条山道和景点的名称，人们便可品出其中道家文化的意味，但它不仅如此，而且具有更深更广的哲理：人在霞中心境清，霞在人中意更远；藏中有霞景更霞，霞在藏中藏更深。

穿过飞霞通津坊，即进入飞霞风景区第三个景区——飞霞山。个个景点，沿山而上，经登极桥、登峰桥，穿飞霞古洞进轩辕黄帝祠，再经宝径亭、凤凰楼、纪公亭，进入修行精舍，直到山顶摩天长天亭，真可谓九重风景九重天！这个景区的中心是飞霞古洞，这洞实际上是座寺庙。这寺庙的建筑自成一格，是沿山而上的层层结构，每层既可独立，又是互有连接贯通的，每层有不同的用途，祭奉不同的神佛。特别有趣的是，这里所祭奉的神佛，为儒、道、佛三教之至尊。中国之寺庙，多是以教而立，此地三教共祭于一祠，实是罕见。其实，从上述飞霞山的景点名称来看，也可见三教融合的意蕴。飞霞山以这种罕有的祭祀方式，显示了中国传统文化中兼容的文化意识。试问：飞霞山之飞霞在何处？应该说，在山上的每个景点每重天，又在每个游人的人生旅程中。要真正无愧人生，就要有更多更大的飞霞似的人生追求，此生就不是过眼云烟，而是永恒的人生。我想，这才是真正的理想的清远飞霞的境界。

9.文章开头为什么要交代“清远”一词的来由？（4分）

10.作者以“清远飞霞”的三个景点为中心，各个景点的特色是什么，又揭示了怎样的文化内涵？试简析之。（5分）

11.文中有“人在霞中心境清，霞在人中意更远；藏中有霞景更霞，霞在藏中藏更深”的七字句，请你用通俗的语言作简析。（6分）

9.（4分）既扣题（或照应“清远飞霞是一个整体”句），又借地名道出“清新淡远”的意境，为下文写“飞霞”三景作了整体上的背景铺垫。（意近即可）

10.（5分）⑴飞来寺的景点特色是“奇”，揭示的是“人生都在激动、美在浮动、寄寓和变迁是永恒”的哲理禅意；⑵藏霞洞的景点特色是“幽”（曲径通幽、曲折、深幽等），揭示的是“心清意远”的道家内涵；⑶飞霞山的景点特色是“神”（神秘、奇妙、高、重重层层等），揭示的是不断追求、争取永恒的人生价值理念。（答案灵活，意近即可）

11.（6分）人在胜景中才能心境得清，胜景要有人欣赏才能意境幽远；人的心中本身要有美的质素才能欣赏出外界的景色之美，只有美景常投心上，你的心灵才能变得深远雅致。（意近即可）

【解析】

9.

试题分析：开头段在结构上主要有呼应（照应）标题（与标题的关系）“清远飞霞”，引出下文“飞霞”三景、为下文作铺垫、埋下伏笔、呼应后文（与下文的关系；而内容上主要有渲染烘托映衬（与形象的关系），体现暗示主旨（与主旨的关系）。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：该题考核概括分析能力，紧抓关键字“特点”“文化内涵”； 介绍飞来寺，位于文本第四段，“惊叹是罕见的天外飞来之物”，故特点是“奇”，文化内涵从“它昭示着：自然美景与人生世态，似乎是同境同理，都是“飞来”，都在激动；美在“飞来”中，也在浮动中。“飞来”是寄寓，浮动是变迁，但两者都是生命，是永恒”可得出。介绍藏霞洞，位于文本第五段，“尤其是沿途浓荫覆盖，清新阴凉，漫步而上，时转时折，真乃曲径通幽”，故特点是“幽”，文化内涵从“道家文化的意味，但它不仅如此，而且具有更深更广的哲理：人在霞中心境清，霞在人中意更远；藏中有霞景更霞，霞在藏中藏更深”可得出；介绍飞霞山，第六段，“这寺庙的建筑自成一格，是沿山而上的层层结构，每层既可独立，又是互有连接贯通的，每层有不同的用途，祭奉不同的神佛” ，故特点是“神”，文化内涵从“要真正无愧人生，就要有更多更大的飞霞似的人生追求，此生就不是过眼云烟，而是永恒的人生”可得出。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：该题考核学生文本分析领悟能力。首先，紧抓题干中的关键词“通俗的语言”“简要分析”，其次，解题的关键还在于能否准确把握文本内容与作品的主旨。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面问题。

黄昏的蔗园 【台湾】杨云萍

一

一望的蔗园，大半被染成陆离的赤铜色。——青铜色的夕阳，无言里，悄悄地半沉在苍紫的狮仔山。初秋的冷风刮得半阵蔗叶沙沙蔌蔌的响。

“唉！……哟！……”

桂蕊悲痛地叹了一息，忽惶地把剥下来的枯蔗叶集起来，要捆成一块儿。她的面庞，虽很不似这外国种的蜡蔗那般的青黄色，但她的双手，已是憔悴到非这直径一寸半的蔗茎之可比了。

“十五日了！”

桂蕊忽这样自言自语。

“……初七的下晡^①同吴伯伯被大人^②拿去……初八、初九……今儿是二十一了！唉，整个两礼拜了！”

桂蕊的泪珠儿从颊上滴落在蔗园的土块上。然而这土块因几天来的干旱，完全干燥，所以她的几滴泪珠儿，只是留下了几个小小的痕迹而已。

“我们的或者要迟慢二十日，蔗叶不可剥得过光。”

“哟，这是因为你没有下了豆粕的缘故哩！”

“豆粕？哪里有甚么豆粕。因为，哈哈，因为你要耳环，要甚么……所以……”

文能半揶揄的这样回答桂蕊。桂蕊娇然地，故意把圆形丰腻的面庞背着文能说：

“呵呵，讨厌的。你甚么时候曾给了我耳环呢？”

她装像很不愿似的。

“哈哈……枉屈枉屈。”

文能一面这样说，一面拭汗。

青春——贫的、穷的、贱的也有一时的青春，虽是很短，虽是很微，可是他们时常因有这一时的青春，得有一时忘掉了劳动的痛苦，粗衣淡饭的无聊无味。

两礼拜前他俩在这蔗园里的说笑情景，历历地浮出桂蕊的眼前。

二

“岂有此理，岂有此理！难道我们永远应该做牛做马吗！不、不、决不！好，看他们耀武扬威到甚么时候啊！”

文能打进入篱笆门，就愤愤地这样说。

“坚强是不先定了价钱吗？”桂蕊不安地这样问。

“哼，坚强是要先刈甘蔗，坚强是要先刈！而且来了几多的……软土深掘^③。是哪，软土深掘。”

文能拿出石麟烟包和卷烟的纸，卷了一支烟。可是他只抽了一口，就把那支烟掷在地上，一缕的烟，轻轻地升上这土角屋^④的屋顶，似从茅草的隙间漏出屋外。

“吴伯伯没有和会社^⑤商量商量了吗？我们实在是穷的了不得的……”

“商量？商量甚么！唉！”

文能吐出一个息。

“呵！是，今儿母亲有爽快些没有？”

“今儿早起啜了些泔糜^⑥。……又对我说要叫你不要闹事，又是说自从你的父亲死后，是怎样的克勤克俭。幸得你长成到今年二十四，又得赎得一二甲田……万事皆是命运，皆是前注的……”

“命运？闹事？……唉！闹甚么事！……是，阿财再有来说甚么？”

他的较浓黑的眉尖一锁，这样说。

“八点左右来的，说至迟也要在本月初，付他应用。”

文能低头了一会。

“我去吴伯伯的那儿走一趟吧……”

“咦，用午饭！饭已……”

“不要。”

文能跑出门，跑了好几步，又跑回吩咐桂蕊说：

“对母亲要较仔细奉待……”

三

四周已是暮色苍然了。抱流在这蔗园东南边的坝仔溪的潺潺水声，鲜明地流入人们的耳朵。

桂蕊负着一捆的枯蔗叶，疲倦地向归途走去。

“命，命，命运！”

“前注的，是前注的！”

但是她又再这样思想：

“……可真是命运吗？”

然而结局她也只是归于命运了。

路旁初秋的虫们的歌唱，随着天上繁星的闪烁而愈急。

1926年9月18日于东京

（选自《中国现代微型小说选》）

[注]①下晡：下午。 ②大人：日据时代台湾同胞对警察的称呼。③软土深掘：台湾谚语，强欺弱，得寸进尺。④土角屋：土块砌成的房屋。⑤会社：是指日据时代日本在台湾设立的经济掠夺组织“制糖会社”。⑥ 泔糜：稀饭。

8.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.小说开头部分描写初秋时节蔗园夕照图景，渲染出阴郁、黯淡、萧瑟的氛围，衬托出桂蕊悲痛、惶然的心绪。

B.第一部分写桂蕊独自在黄昏的蔗园里劳作，通过她的“自言自语”交代了她丈夫同吴伯伯被抓的消息，设置了悬念。

C.第二部分画线处转述母亲的话语，从中可以看出母亲是一个善良隐忍、勤俭持家，具有宿命思想的底层妇女。

D.第三部分描写桂蕊“疲倦地向归途走去”时的心理活动，表明她对“命运前注”的否定和要与邪恶抗争的坚定信念。

E.这篇小说的主体情节在桂蕊的回忆中展开，全文都以内心独白的方式推动故事情节发展，语言具有浓郁的乡土气息。

9.小说中的“文能”这一人物形象有哪些特点？请简要分析。（4分）

10.小说结尾写道：“路旁初秋的虫们的歌唱，随着天上繁星的闪烁而愈急。”这样写有什么意图？请结合全文，试从情节结构、人物描写、主题意蕴三个角度分别加以探析。（6分）

8.（5分）D.E（答对2项得5分，1项得3分）14.15.

9.（4分）文能的形象特点：①性格刚强、火爆，有不甘屈服的__意识，从“岂有此理，岂有此理！难道我们永远应该做牛做马吗！不、不、决不！”等句可以看出他对压迫者的愤怒。②孝敬母亲，从他离家前“跑出门，跑了好几步”，又跑回来吩咐妻子要仔细侍奉母亲等处的描写可以看出他对母亲的孝顺。③开朗，有情趣，这可以从他与妻子桂蕊打趣的情节中感受到。

10.（6分）（1）（2分）从情节结构角度看，结尾写景与第一、三两部分开头的景物描写相呼应，首尾圆合，使结构更加完整；（2）（2分）从人物描写角度看，结尾写秋虫鸣唱、繁星闪烁的景象，烘托出桂蕊极度焦虑不安的心绪；（3）（2分）从主题意蕴角度看，结尾这样写暗示了桂蕊朦胧的觉醒意识，含蓄地表达了作者对深受压迫的底层民众的同情，为作品增添了一抹亮色。（若有考生从“以乐景衬哀情”的角度解说，认为结尾这样写景反衬出桂蕊悲凉无助的黯淡心境，表达了作者对被压迫者苦难的同情，亦可给分。）（上述每点2分，答对3点给6分，答对2点给4分，答对1点给2分。）

【解析】

8.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，D项“对‘命运前注’的否定和要与邪恶抗争的坚定信念”这一表述于文无据。E项“主要以内心独白的方式推动故事情节发展”这一表述不恰当，从全文看，主要是运用对话的方式展开故事情节。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：解答此题，主要根据文本对文能这个人所作的各种描写（如肖像描写、语言描写、动作描写以和大量细节描写以及其他叙述性文字），进行归纳概括。比如，从“岂有此理，岂有此理！难道我们永远应该做牛做马吗！不、不、决不！”等句可以看出他性格刚强和对压迫者的愤怒；从他离家前“跑出门，跑了好几步”，又跑回来吩咐妻子要仔细侍奉母亲等处的描写可以看出他对母亲的孝顺。从他与妻子桂蕊打趣的情节中感受到他的开朗，有情趣。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：解答此题，要在通读全文的基础上，根据题干“结合全文，试从情节结构、人物描写、主题意蕴三个角度分别加以探析”的提示，认真筛选信息，组织答案。比如，从情节结构角度看，结尾写景与第一、三两部分开头的景物描写相呼应，使结构更加完整；从人物描写角度看，秋虫鸣唱、繁星闪烁的景象可以烘托出桂蕊极度焦虑不安的心绪；从主题意蕴角度看，结尾这样写含蓄地表达了作者对深受压迫的底层民众的同情，为作品增添了一抹亮色。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

一棵奇怪的树

谢宗玉

①在瑶村，棕树算得上是最特立独行的了。

②每一棵棕树都瘦瘦的站得很直。一根主杆上去，千手佛般的叶子全聚在树冠。每一柄叶子都宽宽阔阔的，砍下来，稍稍修剪，便是一柄蒲扇。棕树的样子很像一枝擎立的阔荷，按理说，它应该有女子的模样，可怎么看，都看不出女子那份妩媚来。

③春天黯雨夹着东风，夏季暴雨夹着南风，瑶村所有的植物，都在风雨中哆嗦颤抖。风雨过后，几乎没有哪种植物不丢枝弃叶，伤痕累累，有些甚至夭折了。唯独棕树没事一般，再大的风雨，也伤不到它。它泰然自若地站在那里，连弯一下腰都不肯。

④瑶村的棕树一出生，就像忍者一般把自己与外界孤立起来，一出生，就像有某种神秘的使命在等待它们。它们的姿态就是一副修心炼性的姿态，这种修炼还不是无为无不为的那种，而是带有极为坚忍的色彩，像金庸笔下的小龙女，躺寒床卧草绳，连睡觉的时候也不忘修炼。这实在与南方的植物泾渭分明！

⑤南方的植物都是抱着无可无不可的姿态存活，样子多是蔓蔓枝枝、松松垮垮的，风雨旱雪都可以改变它们生长的样式。譬如说吧，天旱的时候，好些南方植物萎萎缩缩的，像个落难的叫花子，一旦雨水充足了，一个个又昂扬得像个暴发户，枝那个粗呀，叶那个肥呀，好像把能吃的养料水分全吃进去了，像城里的胖娃，典型的饮食无度、暴殄天物。

⑥棕树的生长就一点也不受外界的干扰。它们永远是精瘦精瘦的，它们的生命似乎不是为了享受，而是为了经受某种磨难。就连它们的叶子也一片都不旁逸，全是围绕主心生长，一副保驾护航的模样。纱网似的叶柄把主杆像缠足般地紧紧包扎，留给主心的只有一片小小蓝天，所以主心只能心无旁骛地朝着蓝天攀上去。棕树也许就是因为怕受南方莺莺燕燕、花花草草的影响，才会在一开始就让佛手般的叶子把自己圈成一个独立的王国。

⑦修炼的棕树在忘我的境界里幻度一生，甚至都不记得自己的年龄，它没有年轮。当农人每年把棕树的叶柄剥下来做蓑衣的时候，留下来的那一圈圈伤痕，才是棕树的年龄，也是它的修炼进度。据说练内功的武士一般以九重为最高。棕树呢，棕树的最高境界是几重？蓝天浩渺，如果想抵达宇宙，棕树的最高境界便是无穷了。棕树的心气实在是太高了。

⑧棕树的确是瑶村长得最高的树木之一。棕树把自己送入高高的天空，围绕主心的那一簇阔叶，就如悬在半空的楼阁，让瑶村的孩子们心生羡慕。悬在那么高的地方生活，想必别是一番滋味，在陆地上行走的我们当然无法领略。瑶村每天的第一缕天风，每一片阳光，第一颗雨，第一滴露，都是先由棕树品尝，然后才是其他万物。

⑨其实棕树的根基并不好，棕树的每条根都长不到拇指那般粗，这要在年年飓风横扫的瑶村生存是多么艰难。为了弥补根太细的不足，棕树长出无数的根来，并且每一条根都往土地的纵深处扎，就像叶心向着蓝天生长那样，都是一副锲而不舍的架势。所以飓风来时，其他粗枝大叶暴发户般模样的树木也许会被连根拔起，站稳了脚跟的棕树却安然无恙。

⑩我生长于瑶村，我一直认为，瑶村那些花花草草的日子太惬意了，棕树那种苦行僧般的生活我是学不来的。如果我要做一棵树，我就随便做瑶村的其他什么树好了，就不要做棕树。瑶村的第一片阳光、第一滴雨水就由它品尝好了，我甘愿睡个懒觉，迟迟起来，承受瑶村的第N缕阳光，第N瓢雨水。

⑪而现在，城里的生活，让我时时刻刻都有一种被包扎的感觉，我对周围喧嚣的人和事常常失去兴致。我想重回瑶村，但再也回不去了。现在我只能紧闭家门，在一页一页的书卷中幻度光阴。一不小心，我就过成瑶村棕树的生活了。

（摘编自《光明日报》2014年7月11日）

5.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.文章②段说“它应该有女子的模样，可怎么看，都看不出女子那份妩媚来”，表达出作者对棕树没有表现出女子妩媚的一丝遗憾。

B.叠词“宽宽阔阔、蔓蔓枝枝、莺莺燕燕、花花草草”等既增强了语言的节奏感，使文章的语言更富韵味，又表现了作者对描写对象的赞颂之情。

C.文章⑧段和⑨段分别从长得高、扎得深的特点来赞扬棕树：长得高，所以能第一时间享受美好事物；扎得深，所以能在飓风中巍然挺立。

D.⑩段“学不来”“不要做棕树” 等词句，说明了棕树表现出的优秀品质和崇高境界是一般人比较难达到的，它委婉地表达出作者的敬佩之情。

E.文章融叙事、抒情等为一体，对比、拟人等多种修辞手法综合运用，让个人情思与哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，意味深长。

6.文章⑤⑥段把南方植物和瑶村棕树进行了对比，请结合文段内容分析其表达效果。（4分）

7.文章⑪段表达了作者怎样的思想感情？（6分）

5.A  B

6.（4分）答案要点：南方植物和瑶村棕树在各种环境下表现迥异，对比明显：天旱和雨水充足时，南方植物表现出不同的精神状况，现出随意、毫无节制的缺点，而瑶村“棕树的生长就一点也不受外界的干扰”“永远是精瘦精瘦”；（2分）对比使瑶村棕树产生了更强的艺术感染力，棕树的独立、坚守、一心向上等优秀品性更显突出，使人产生由衷的敬佩之情。（2分）

7.（6分）①对被包扎及喧嚣的城市生活的厌倦；②怀想瑶村当年简单、淳朴的生活；③赞美瑶村棕树的意志品质；④对自己现今“幻度光阴”的生活和生活态度不满；⑤向往并鞭策自己能重新树立瑶村棕树般的斗志与追求。（答对一点得2分，二点得4分，三点得5分，四点得6分。其它答案，言之成理均可）

【解析】

5.

试题分析：此题是对文本内容的综合考查，需要结合相关内容加以分析概括即可。A项，“表达出作者对棕树没有表现出女子妩媚的一丝遗憾。”于文无据；B项，叠词“宽宽阔阔、蔓蔓枝枝、莺莺燕燕、花花草草”等“又表现了作者对描写对象的赞颂之情。”不对，叠词的作用不能直接体现这些。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

6.

试题分析：一般而言，把两种对应的事物对照比较，会使形象更鲜明，感受更强烈。此文中，把南方植物和瑶村棕树在各种环境下表现迥异，但放在一起加以对比，目的就是为表达主题服务。注意文中“瑶村每天的第一缕天风，每一片阳光，第一颗雨，第一滴露，都是先由棕树品尝，然后才是其他万物。”这句话的内涵所在。

 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：回答此题，要注意分析“城里的生活，让我时时刻刻都有一种被包扎的感觉，我对周围喧嚣的人和事常常失去兴致。我想重回瑶村，但再也回不去了。”的真正内涵，同时，思考“一不小心，我就过成瑶村棕树的生活了。”的真正想法，结合全文内容及主旨加以分析概括即可得出答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面的题

一棵奇怪的树

谢宗玉

①在瑶村，棕树算得上是最特立独行的了。

②每一棵棕树都瘦瘦的站得很直。一根主杆上去，千手佛般的叶子全聚在树冠。每一柄叶子都宽宽阔阔的，砍下来，稍稍修剪，便是一柄蒲扇。棕树的样子很像一枝擎立的阔荷，按理说，它应该有女子的模样，可怎么看，都看不出女子那份妩媚来。

③春天黯雨夹着东风，夏季暴雨夹着南风，瑶村所有的植物，都在风雨中哆嗦颤抖。风雨过后，几乎没有哪种植物不丢枝弃叶，伤痕累累，有些甚至夭折了。唯独棕树没事一般，再大的风雨，也伤不到它。它泰然自若地站在那里，连弯一下腰都不肯。

④瑶村的棕树一出生，就像忍者一般把自己与外界孤立起来，一出生，就像有某种神秘的使命在等待它们。它们的姿态就是一副修心炼性的姿态，这种修炼还不是无为无不为的那种，而是带有极为坚忍的色彩，像金庸笔下的小龙女，躺寒床卧草绳，连睡觉的时候也不忘修炼。这实在与南方的植物泾渭分明！

⑤南方的植物都是抱着无可无不可的姿态存活，样子多是蔓蔓枝枝、松松垮垮的，风雨旱雪都可以改变它们生长的样式。譬如说吧，天旱的时候，好些南方植物萎萎缩缩的，像个落难的叫花子，一旦雨水充足了，一个个又昂扬得像个暴发户，枝那个粗呀，叶那个肥呀，好像把能吃的养料水分全吃进去了，像城里的胖娃，典型的饮食无度、暴殄天物。

⑥棕树的生长就一点也不受外界的干扰。它们永远是精瘦精瘦的，它们的生命似乎不是为了享受，而是为了经受某种磨难。就连它们的叶子也一片都不旁逸，全是围绕主心生长，一副保驾护航的模样。纱网似的叶柄把主杆像缠足般地紧紧包扎，留给主心的只有一片小小蓝天，所以主心只能心无旁骛地朝着蓝天攀上去。棕树也许就是因为怕受南方莺莺燕燕、花花草草的影响，才会在一开始就让佛手般的叶子把自己圈成一个独立的王国。

⑦修炼的棕树在忘我的境界里幻度一生，甚至都不记得自己的年龄，它没有年轮。当农人每年把棕树的叶柄剥下来做蓑衣的时候，留下来的那一圈圈伤痕，才是棕树的年龄，也是它的修炼进度。据说练内功的武士一般以九重为最高。棕树呢，棕树的最高境界是几重？蓝天浩渺，如果想抵达宇宙，棕树的最高境界便是无穷了。棕树的心气实在是太高了。

⑧棕树的确是瑶村长得最高的树木之一。棕树把自己送入高高的天空，围绕主心的那一簇阔叶，就如悬在半空的楼阁，让瑶村的孩子们心生羡慕。悬在那么高的地方生活，想必别是一番滋味，在陆地上行走的我们当然无法领略。瑶村每天的第一缕天风，每一片阳光，第一颗雨，第一滴露，都是先由棕树品尝，然后才是其他万物。

⑨其实棕树的根基并不好，棕树的每条根都长不到拇指那般粗，这要在年年飓风横扫的瑶村生存是多么艰难。为了弥补根太细的不足，棕树长出无数的根来，并且每一条根都往土地的纵深处扎，就像叶心向着蓝天生长那样，都是一副锲而不舍的架势。所以飓风来时，其他粗枝大叶暴发户般模样的树木也许会被连根拔起，站稳了脚跟的棕树却安然无恙。

⑩我生长于瑶村，我一直认为，瑶村那些花花草草的日子太惬意了，棕树那种苦行僧般的生活我是学不来的。如果我要做一棵树，我就随便做瑶村的其他什么树好了，就不要做棕树。瑶村的第一片阳光、第一滴雨水就由它品尝好了，我甘愿睡个懒觉，迟迟起来，承受瑶村的第N缕阳光，第N瓢雨水。

⑪而现在，城里的生活，让我时时刻刻都有一种被包扎的感觉，我对周围喧嚣的人和事常常失去兴致。我想重回瑶村，但再也回不去了。现在我只能紧闭家门，在一页一页的书卷中幻度光阴。一不小心，我就过成瑶村棕树的生活了。

（摘编自《光明日报》2014年7月11日）

5.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.文章②段说“它应该有女子的模样，可怎么看，都看不出女子那份妩媚来。”表达出作者对棕树没有表现出女子妩媚的遗憾。

B.叠词“宽宽阔阔、蔓蔓枝枝、松松垮垮、花花草草”等既增强了语言的节奏感，使文章的语言更富韵味，又表达了作者对描写对象的赞颂之情。

C.文章⑧段和⑨段分别从长得高、扎得深的特点来赞扬棕树：长得高，所以能第一时间享受美好事物；扎得深，所以能在飓风中巍然挺立。

D.⑩段“学不来”“不要做棕树” 等词句，说明了棕树表现出的优秀品质和崇高境界是一般人比较难达到的，它委婉地表达出作者的敬佩之情。

E.文章融叙事、抒情等为一体，对比、拟人等多种修辞手法综合运用，让个人情思与哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，意味深长。

6.文章⑤⑥段把南方植物和瑶村棕树进行了对比，请结合文段分析其表达效果。（4分）

7.文章⑪段表达了作者怎样的思想感情？（6分）

5.A.B

6.南方植物和瑶村棕树对比明显：天旱和雨水充足时，南方植物表现出不同的精神状况，现出随意、毫无节制的缺点，而瑶村“棕树的生长就一点也不受外界的干扰”“永远是精瘦精瘦”；（2分）对比使瑶村棕树产生了更强的艺术感染力，棕树的独立、坚守、一心向上等优秀品性更显突出，使人产生由衷的敬佩之情。（2分）

7.①对被包扎及喧嚣的城市生活的厌倦；②怀想瑶村当年简单、淳朴的生活；③赞美瑶村棕树的意志品质；④对自己现今“幻度光阴”的生活和生活态度不满；⑤向往并鞭策自己能重新树立瑶村棕树般的斗志与追求。（答对一点得2分）

【解析】

5.

试题分析：A项“它应该有女子的模样，可怎么看，都看不出女子那份妩媚来。”意在说明树的奇怪。B项叠词“宽宽阔阔、蔓蔓枝枝、松松垮垮、花花草草”写出南方花草的特点，与棕树形成对比，更衬托棕树的特点。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：分析表现手法，先说明对比的对象，本题中南方植物和瑶村棕树对比，增强艺术感染力。答题时说明具体对比的方面。对比在于棕树的独立、坚守等品质。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：这种题型主要是理解语段的意思，能够筛选出要点并进行概括。对城市生活的厌倦，对当年简单、淳朴的生活的怀念，对瑶村棕树的意志品质的赞美等等。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的作品，完成后面题目。（26分）

卢梭铜像前的思索

①我独自去游日内瓦湖，为了上卢梭岛。

②卢梭岛的面积不足两亩，数株高大的白杨，茂盛的枝叶几乎将小岛遮了个严实。绿影间的一块小小的草地上，高高地耸立着十八世纪激进的资产阶级理论家、著名文学家、伟大的思想家卢梭的铜像。

③凡是读过一些外国书的中国人，谁不知道卢梭的《民约论》《物竞天择》《爱弥尔》和《忏悔录》呢？谁没有听说过他极富传奇色彩的人生呢？微风从远处亮晶晶的湖面上吹来，片片被秋色染黄的杨树叶，轻轻飘落在碧绿的草坪上，黄黄绿绿，重叠相间，编织着我异乡的梦幻和灵魂的追求。

④1712年6月28日，卢梭诞生在日内瓦一个贫苦的钟表匠的家里。后来，他在这座湖滨城市受过苦，逃过难，著过书。因此，后人为他在此塑造了这座铜像。

⑤像底座呈四方型，卢梭坐在一把旧木椅上。他将厚厚的一叠书稿置于左膝上，身体稍微前倾；右手擎笔，正陷入沉思。他赤着一双大脚丫，两只补过的拖鞋闲置一边，左脚跷放在一个小凳上。那神态和造型，表现出这位思想家不接受任何拘束的本性。这尊铜像，显然颇费雕塑家们的匠心：他既像个流浪者，又像个作家、不屈的斗士和思想家。

⑥卢梭的几部名著发表后，曾受到巴黎最高法院的通缉和周围一些人甚至朋友们的围攻，他不得不仓皇逃到瑞士的圣皮埃尔岛上。使人难以相信的是，小岛上的植物竟然使他喜出望外：“我动手写起《圣皮埃尔岛植物志》，我一样不漏地去描写岛上的各种植物……我手拿放大镜，挟着《自然的体系》，在岛上考察。我将小岛划分成若干方块，以便按不同季节，逐片将这些方块走完。”

⑦这就是大师与常人的区别，尽管条件极其有限，他可以让整个心思从一个领域进入另一个领域，用全部精力去进行新的研究与思索，而且“一不注意”，就会有新的伟大的成果产生。他发现“夏枯草两只长长的雄蕊是如何分叉的；荨麻和墙草的雄蕊是怎样具有弹性的……” 这些细微的变化，只有在专业的植物学家眼中才可能被注意，然而竟被一位逃难的思想家和大作家发现了。

⑧卢梭也喜欢找一处绿树与碧水相间的细腻的沙滩，看那一波一波的湖水怎样拍击堤岸，听那湖里的涛声与树上的蝉声如何交织共鸣。在这寂静美妙的时刻，他那不安分的思维的触角又开始了运动：“它们取代了我那因幻想而停止的内心活动，不费心神就足以使我愉快地感到自己的存在。”随着那风声与涛韵的相互会话，“‘我们自身的存在’这惟一的感觉就能够把我们的心灵完全充实，凡是处于这种状态中的人就都可以称自己为幸福的人”。

⑨我们常听说，这个孤独，那个孤独。但看到树叶和水波就能获得充实和幸福感觉的人，怎么会产生孤独呢？但世上最复杂的莫过于人的思想。卢梭还说：“人类的绝大部分，由于不断受到各种欲望的纠缠，他们很少能够感受到这一境界 ……他们若是渴望这些甜蜜的沉醉而讨厌积极的生活，那是没有益处的，因为对生活不断产生的需要给他们规定了义务。”

⑩一个人能否在任何环境中拒绝孤独，排除欲望的纠缠，获得充实与幸福，而又能完成那种因生活不断产生的需要给他们规定了的义务，这才是应该追求的高尚境界。

⑪卢梭岛，是处宁静、高雅、诗化了的土地，是他进行思索的一块净土。生前，他在漫长坎坷的人生道路上奔波，在生活的苦海里挣扎，在围攻谩骂中反击，在困惑与彷徨中探索。如今，他冤屈而明净的灵魂，终于回到了自己的出生地安息。

⑫当我要告别的时候，似乎听到黑色的铜像在诉说什么：你读过我的书吗？你能理解我吗？

（取材于李存修的同名散文）

11.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）

A.第⑤段写到了卢梭的铜像是“赤脚”，还有“两只补过的拖鞋”，意在表现他生前十分贫穷，如同一个流浪汉。

B.第⑦段“一不注意”用引号有强调作用，强调新的伟大的成果产生时，会给人意外感，好像是不经意的获得。

C.卢梭岛植物茂盛，静谧优美，因而卢梭才能远离外界的喧嚣和攻击，甚至完全融入自然，达到“忘我”之境。

D.结尾段照应了文章的题目，连用两个问句来启发人们或许可以更多地关注和理解这位伟人坎坷、丰富的一生。

E.文章既描写了所见到的景物，又重点分析了卢梭的精神世界和独特的品质，夹叙夹议，层层深入，浑然一体。

12.结合文意，请分别说出第③段画线句中“异乡的梦幻”和“灵魂的追求”指什么。（4分）

答：

13.通读全文，作者为什么说“卢梭岛，是处宁静、高雅、诗化了的土地”？（6分）

答：

14. 孤独是生命中难免遇到的状态。一位诗人说“孤独，是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友”，肯定了孤独的价值；而有本书名为《孤独是可耻的》，认为应该拒绝孤独，注重社会联系。你怎么看待孤独？请结合这篇文章或其他的材料谈谈你的认识。不少于200字。（12分）

答：

11.AC（4分，每答对一项得2分，答案超过两项本题不得分。）

12.（1）异乡的梦幻：指作者作为一个外国人，来到瑞士日内瓦湖的卢梭岛，秋色中的卢梭岛景致独特，如梦似幻；站在卢梭铜像前似乎在倾听伟人卢梭的诉说，似真似梦，卢梭如在眼前。（2）灵魂的追求：指作者内心深处在追寻着卢梭的境界，追慕着大师情怀。（每个要点2分，意思对即可）

13.参考要点：（1）卢梭岛环境优美，静谧自然，使人内心宁静。 （2分。要点：环境，内心。）（2）在岛上瞻仰卢梭铜像，能感受到卢梭高雅的心灵世界——尽管条件有限还能对新领域潜心研究且成果显著；融于自然，排除欲望的纠缠，获得心灵的充实与幸福；能完成因生活不断产生的需要给他们规定了的义务。（2分。要点：高雅指的是卢梭的精神或心灵，在新领域成果显著，心灵的充实与幸福，完成义务。答出这四点中的任何两点即可得2分。）（3）人们因此领略到卢梭岛丰富的文化内涵，给人无限遐想空间和丰富的联想，并获得心灵的启迪。（2分。要点：文化内涵，想象空间（或心灵启迪）。）

14.明确观点2分。联系文章或其他材料3分。有联系1分，联系的内容具体清晰1分，联系的内容有质量或有价值1分。分析4分。有分析1分，分析能证明观点1分，分析充分1分，分析透彻、逻辑性强或思考有创意1分。表达3分。准确1分，即顺畅、没有语病；简洁1分，即干净、不啰嗦；层次清晰1分。

【解析】

11.

试题分析：A项意在表现卢梭不接受任何拘束的本性。C项 “忘我”错，他“完全融入自然”感受到心灵的充实，并非达到“忘我”之境；“才能”一词也不妥当，卢梭“远离外界的喧嚣和攻击”的主要原因是他具有拒绝孤独、排除欲望纠缠的思想境界。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意。理解“异乡的梦幻”的含意，要抓住“异乡”与“梦”这两个关键词，异乡说我的身份是外国人，“梦”回到语境中既指当时的季节特点事有梦幻色彩，同时还意味着我与卢梭相遇时的特点。理解“灵魂的追求”的含意，从我对卢梭仰慕的角度切入即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：本题考查品味精彩的语言表达艺术。解答时要根据句子中“宁静、高雅、诗化”这三个词语展开。宁静既指环境特点又指作者内心，理解“高雅”高雅时要抓住第⑩段“一个人能否在任何环境中拒绝孤独，排除欲望的纠缠，获得充实与幸福，而又能完成那种因生活不断产生的需要给他们规定了的义务，这才是应该追求的高尚境界”这一关键段。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，开放性较强，没有固定答案。只要符合文本货币，有明确的观点，联系文本内容展开，语言通顺，能自圆其说就可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。