阅读下面的作品，完成1～3题。

阳 光 彭学明

①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。

②阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。

③夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。

④可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。

⑤当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可是阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？

⑥阳光来了！阳光穿着布鞋！阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！那几堵院墙还在么？那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。

⑦阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。

(选自2012年第5期《文苑•经典美文》)

9.赏析文中画线句子的表达特色。（4分）

10.文章对阳光的称呼大多用第三人称，而在第五、七自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）

11.请简要分析本文的行文思路。（6分）

9.拟人、比喻（1分），动词准确生动（1分），细致写出夏日阳光之特点，表达对阳光的喜爱。

10.改用第二人称，构成阳光对话的情景（1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（1分），表达对阳光曾经给予的好日子的怀念（1分）；同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感。

11.①文章采用拟人手法，先写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象；②再写阴沉的冬日缺乏阳光的情景，再由自然的阳光写到精神阳光的重要；③最后呼吁永远和精神的阳光在一起，由实到虚，层层深入。（一点2分）

【解析】

试题分析：

9.“像”“如”比喻的喻词，“抱紧，拧乱”拟人化，动词表达阳光的特点。

10.运用第二人称，表现了什么内容，达到了什么艺术效果。从内容和结构两方面考虑。

11.首先给文章划分层次前四段写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象，第五段写阴沉的冬日缺乏阳光最后两段写精神阳光的重要，由实到虚。

考点：本题考查品味语言表达艺术的能力，能力层级为D级。考查艺术技巧类。考查把握文章结构的能力，能力层级为C级。

点评：品味精彩的语言表达艺术，注意从语言的表达内容、特点、风格、手法（表现手法、修辞手法）和表达效果等方面考虑。

本题考查不同人称的作用，需要了解不同人称的作用。比如第一人称使文章让人读起来更加亲切,第二人称使文章更有说服力,第三人称使文章读起来像故事,悬念层叠,让人更想读完文章.

解题时，首先要树理清楚文章的结构，共分为几个部分，各部分在文中的作用是什么，然后找到相应的语段，分析其在内容和结构上的作用。

阅读下面文字，完成下面小题。（14分）

睡在芬芳的稻草床上 周志国

①睡在稻草上。小憩的庄稼人。贪玩的孩子。阳光洒在温软金黄的草堆上。花儿一样的梦。

②我睡在稻草上，是睡在用稻草铺垫的木床上。

③从农村出来后的每年春节，我是雷打不动要回老家去的。回到乡下，回到父母的身边。有一年冬天，大雪齐了膝盖，我就是连滚带爬回去的。人回去，心也回去。

④父母家里就两位老人，至今没有舍得添一件时尚的家什，没有音乐，没有电视。除了吃饭，我们就从早到晚围着嗞嗞燃烧的木柴火塘，嗑母亲炒的南瓜籽说话，常常要说到夜深了才想起该去睡觉。

⑤这么多年，我只要回去，都和父亲抵足而眠。今年春节回家的第一个晚上，我们说到家里的公鸡都叫了头遍。临睡了，母亲说被子床单什么的，都是新洗了的，还用米汤水浆了。父亲抢过话头，特别补充说，垫絮下面的稻草全部换了新的，是他从草垛里选那壮实金黄的稻草，把袍叶撸干净了，再用菜刀切齐整，一把一把，一层一层铺在床板上，平实，厚实，松软，睡在上面，不比席梦思差。

⑥我的脑海里，迅速出现了父亲做这一切时的情景：视线在草把里探寻，双手在草垛里翻找，拉出来，一只手捏着草尖处，另一只手的五个手指张成梳子样顺着草身一次次往下撸，袍叶撸干净了，手上就剩下了金黄的草梗。看看撸得差不多了，就顿齐了用刀切，然后抱到床边细细地铺好。稻草铺好了，再铺上棉絮，铺上床单。看看自己精心忙活打理一新的床铺，只等自己的儿子回来。老人家的幸福像蜜汁样从心底里往周身流淌。

⑦脱去臃肿的外衣，钻到被窝里躺下去，一股熟悉的稻草的气息顿时向我袭来。稻草的味道，稻谷的味道，泥土的味道，甚至父亲的味道整个包裹了我。我没有说话，我调动自己所有的感觉器官、嗅觉器官一起感受，一起回味，一起品尝，重温自己生在稻草铺上，睡在稻草铺上的那些过去了的岁月和生活。

⑧我也种过水稻。收获金黄的稻谷，也收获金黄的稻草。季节熟了，把多数的稻谷卖给粮站，把够吃的稻子留给自己。想象着金黄的稻谷加工成雪白的大米去养育天下的生命。也有骄傲，也有自豪。稻谷都安排好了，成堆的稻草则留下来陪着我们过一年里剩余的日子。它的用处很多，切碎了洒上清淡的盐水用它做牛的饲料，晒干了用它来生火做饭，理净了用它来垫床铺，过去它还是庄户人家盖屋面的唯一材料。

⑨自打搬进城里，我们的生活就彻底告别了稻草。垫床的是席梦思，烧饭的是煤电气。我们把稻草扔在了乡下，把与稻草有关的一切都扔在了逐渐淡去的记忆里。甚至好多的日子，我们在梦里都不见了它的踪影。曾记得，第一次睡上席梦思，那一份当了神仙的感觉是何等的美妙。孩子们在床上玩起了弹跳的游戏，我们则在历数稻草铺的简陋与粗糙。谁也不知道，第二天起来，我们都喊腰疼。如今想来，那是不习惯的缘故，并不是席梦思的错。我们尽管对稻草铺还存有一丝留恋，但终究是不会再到乡下去拖车草来垫床铺了的。这么多年过去了，我们早已经习惯了席梦思的软和，忘记了那些与稻草滚在一起的日子。

⑩户外有风，屋后的竹林在沙沙摇响。远处有几声狗吠起落。这个静谧温馨的晚上，我睡在稻草上，睡在父亲身边，我感到异常的踏实与香甜。我做了一个梦：田野里翠绿的禾苗翻起金黄的稻浪，从金黄的稻堆里淌出了白米的河流……在阳光照耀的田野里，我躺在芬芳的稻草上，幸福地睡着了……

（本文有删节）

18.赏析第六段关于父亲“铺床”的细节描写。（4分）

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19.第九段写“席梦思”，有什么作用？（4分）

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20.结尾处，为什么“我”睡在“稻草上”和“父亲身边”，会感到“异常的踏实与香甜”？结合全文，谈谈你的理解。（6分）

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18.

①“捏”“撸”“切”“铺”等一系列动作细节，显示出父亲“铺床”的娴熟与细致，倾注了对儿子深沉的爱。

②虚境实写，使想象的情景更加真切；在情意相通的感念中，凸显父恩难忘。

每点2分。意思相近、言之成理即可。

19.

①“席梦思”与“稻草床”，指代城市与乡村两种生活，隐含现代与传统的差异。

②告别“稻草床”而习惯“席梦思”，暗示久居城市的人们逐渐失去与乡村的精神联系，含有反思的意味。

每点2分。意思相近、言之成理即可。

20.

①故土情真，父子情深，游子思乡的渴念得到满足。

②“稻草”“父亲”别有意蕴，寄托了传统乡村的文化理想。

③迷茫的现代人，借归乡之途完成了精神的寻根之旅，从而获得心灵的慰藉。

每点2分。意思相近、言之成理即可。

【解析】

18.

试题分析：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：这是一道理解和概括散文主题类的试题，对散文主题的概括，必须是在理解语句，把握文意的基础上进行。其基本方法有：

1.从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文体不同，所揭示的中心也就不同；小说为议论的语句；散文为表现作者思想感情的语句，即“文眼”。

2.从分析文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路，进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时，还要注意从句与句间的关系入手；明确句群所表达的重点。

3.从体会抒情议论的句子入手。写人的文章，由“人”及“义”；写事的文章，由“事”及“理”；写景的文章，由“景”及“情”。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成后面问题。（22分）

（美）爱伦·坡

（1）窗外下着大雪，这是今年冬季的第一场雪，大雪覆盖了窗外那荒寂的大草原。年轻的妇人静静站在窗台前面，痴痴地向外望去，但她什么也看不见，她像是盼望着什么似的。屋子里只有她一个人。

（2）此时，她比任何时候都感到孤寂和害怕。她丈夫常常出远门，一去就是好几天，只留下她一个人守在家里。但是，这次的情况就大不相同了：现在她已确知自己怀孕了。她恨自己为什么不把这件喜事早点告诉丈夫。

（3）他已经对工作产生厌烦的情绪了，如果知道她已有了身孕，一定不会再出远门的。然而她却不愿意让他为自己而焦灼。她回想起几小时前的一个插曲：他告诉她关于那一包钱的时候，正是站在这个窗台前，双手轻轻地搭在她的肩膀上。她丈夫是一个边区的税务员，把一大包税款拿回了家，放到一个饼干箱里，藏到厨房的地板底下。

（4）“为什么呢？”唉，倒大霉了！小两口自己的那一点存款，存在老远的一家农村银行里了，现在银行就要倒闭了，他只好赶快去取回他们的钱。然而他不敢随身带着公款跑这么远，所以把它藏在家里了。

（5）“你得答应我，我不在家你千万别离开屋子，”他说，“不许让任何人进房子，无论说什么都不能让人进来。”“好的，我答应。”她说。

（6）现在，他已经走了好几个小时了，天色已昏沉下来，夜幕降临了，大雪和__笼罩着孤寂的木屋。她听到了声音。这不是风声，风吹门窗的声音虽然像有人想偷偷地进来，可是她能分辨得出，她听到的是一阵敲门声。声音很低，但很急促。妇人把脸紧贴在窗户边，只见有一个人靠在门前。

（7）她连忙走开，从壁炉边取下了丈夫的手枪，真倒霉，这是一支没有用的手枪，好的那一支和火药筒都让丈夫给带走了。她只好拿着空枪，快步走到紧紧地锁着的大门边。

（8）“是谁在外边？”她喝道。

（9）“我是伤兵，大雪天迷了路，走不动了，请你做件好事，让我进来。”

（10）“丈夫吩咐我，他不在家，谁也不让进来。”年轻的妇人实实在在地告诉他。

（11）“那么，我就只好死在你们家门口了。”

（12）再过了一会儿，他又恳求说：“你打开门看看我，就知道我不会伤害你的。”

（13）“我丈夫是不会饶恕我的……”她哭诉着，开门让他进来了。这伤兵的确已筋疲力尽，似乎就要垮了。他高个子，步履踉跄；苍白粗糙的脸，手臂上包扎着绷带，浑身是雪花。妇人让他到火炉边，坐在她丈夫的椅子上，替他清洗伤口，换绷带；又把准备自己吃的晚餐给他吃。等他吃完，她已经在后房里用地毯为他铺了一张床，他往床上一倒，似乎马上就睡了。

（14）真睡着了还是假的？妇人在自己卧室里走来走去，心里忐忑不安，像是要出什么乱子。深夜里，万籁俱寂，只有炉火劈劈啪啪地低声作响。忽然传来一阵非常低的声音，很轻，显然是有人在干什么，鬼鬼祟祟地，比老鼠偷啃东西的声音还要轻。这到底是哪儿来的声音呢？难道是隔壁房里的那个男人？想到这，她拿起灯，轻轻地走到狭窄的通道，站着静听。伤兵的呼吸声音不会那样响，准是故意装的。她把门推开，走进后房，俯身去看伤兵，只见他睡得很甜。她走出房间，立刻又听到了那个声音。这次她知道了：有人在撬前门的锁。妇人立刻从工具箱里拿出丈夫的一把折叠式洋刀，然后轻轻摸到那伤兵床边，推醒他。他哼了一声，睁开了眼睛。

（15）“你快听！”她低声地说，“有人要偷进屋里来，你来帮我一下忙！”

（16）“谁要偷进来吗？”他困倦不堪地说，“这又没有什么东西可偷的。”

（17）“有的，有很多钱，藏在那厨房地板底下。”这件事怎么可以告诉他呢？她恨不得咬断自己的舌头。

（18）“那么，你拿我的手枪，我右手伤了，拿不了枪，你把刀给我。”他说。妇人迟疑了片刻。这时，又听到前门被撬的声音。她立刻把刀递给伤兵。自己拿了他的手枪。

（19）“你来对付头一个进来的人，”他说，“靠近门边站着，门一开就开枪，枪里有六发子弹，一定要打到他倒下来动不了为止。我拿着刀，在你后边，应付第二个进来的人。我们一站好位置就把灯吹灭。”

（20）顿时，屋子里一片漆黑。撬锁的声音停止了，传来了扳扭东西的声音，门锁被打掉了，门开了，溜进了一个人来。刹那间，白雪衬托着那人的身影，她看清楚了，立刻一枪打去，那人倒下了，但马上又踉踉跄跄地站起来，妇人再开了一枪，他这才慢慢地倒下。脸碰着墙脚，再也不能动弹了。伤兵俯着身子，咒骂了一声，然后叫道：“原来只有一个人！好枪法呵，太太！”接着，他把尸体翻过身来仰天躺着，这才看到这强盗还蒙着一个面罩。伤兵把面罩揭开，妇人凑近去看。“认识这个人吗？”伤兵问。

（21）“从没见过！”她说。这时妇人比任何时候都有勇气，盯着死者的脸，看着这个回来抢劫自己的人——她的丈夫！

（选自《世界微型小说经典·美洲卷》有删改）

8.请给小说拟一个标题，并用简明的语言梳理这篇小说的情节。（6分）

9.赏析第6段画线部分的景物描写。（4分）

10.“丈夫”深夜回家抢劫的结局既在意料之外，又在情理之中。请找出作者在前文埋下的几处伏笔。（6分）

11.小说中“伤兵”这一形象有何作用，请简要分析。（6分）

8.小说原题是“夜归人”。（拟题能统摄全篇1分，构思巧妙1分，共2分。）①情节的开端：妇人独自在家。②情节的发展：伤兵来到妇人家借宿。③情节的高潮：妇人发现有人撬门，向伤兵求助打死窃贼。④妇人发现被打死的是自己的丈夫。（每点1分）

9.①在内容上，“夜幕降临”“大雪、__笼罩”（1分），渲染出阴森__的气氛（1分），烘托了妇人孤独惶恐的心情（1分），②在结构上，为后文伤兵雪夜求助这个情节做铺垫（1分）。

10.①他已经对工作产生厌倦情绪。②他把一大包税款拿回了家，放到一个饼干箱里，藏到厨房的地板低下。③他对妻子说：“不许让任何人进房子，无论说什么都不能让人进来。”④他把好的那一支枪和火药筒都带走了，留给妻子的是空枪。（任答三点，6分）

11.①在内容上，写年轻的妇人雪夜收留伤兵借宿（1分），表现出她善良、富有同情心（1分），丰富了主人公形象（1分）。②在结构上，伤兵这一关键人物的插入，推动了情节发展（1分），为下文伤兵提供给妇人枪、妇人开枪打死回家抢劫的丈夫等情节的展开作好了铺垫（2分）。

【解析】

8.

试题分析：解答此题，要考虑到小说的题目应该具有如下特点之一：（1）交代主要的人物形象；（2）概括小说主要事件；（3）点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；（4）贯穿全文，起线索作用；（5）具有象征意义；（6）能揭示小说主旨，深化主题；（7）能寄托作者情感；（8）展开情节，前后呼应；（9）有对比讽刺作用，能强化效果；（10）能奠定文章的感情基调；（11）从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。至于小说的情节，可按“开端——发展——高潮——结局”的段落划分。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：解答此题，须知，小说中的景物描写，要么渲染气氛，要么突出人物，要么交代环境，要么为下文设置场景或铺垫，等等。然后将这些作用让题中景物描写“对号入座”。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：解答此题，先要仔细阅读全文，然后分析“丈夫”深夜回家“抢劫自己”的原因。根据原文，“丈夫”是个税务员，已经对工作产生厌倦情绪。他把一大包税款拿回了家，其目的显然有据为己有的因素；并且他在离家前交代妻子说“不许让任何人进房子”，还把好的那一支枪和火药筒都带走了，留给妻子空枪：这些都说明“丈夫”早有准备。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：回答本题，徐要在读完全文的基础上思考伤兵在整个故事中起到的作用，从此人对小说情节的开展、对人物性格的展现和对小说主题的揭示所起的作用。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题目。

五花肉

刘心武

一位年轻的女士来我家做客，偶然看见厨房阳台上挂着一块腊肉，先是惊叫了一声，然后便拍着巴掌大笑起：“啊呀！你吃肥肉……”她是个嫉肥如仇的人，本并不能算胖，却要每周三次去健康俱乐部花不菲的费用瘦身，这也使得她视吃肥肉为俗。她本是把我引为雅友的，忽然发现了那块腊肉，故有那样的反应。

说实在的，那块腊肉并不应以肥肉呼之，那是一块五花肉，是我的朋友老罗不远几千里，巴巴地从家乡带送给我的。那猪是他自养自宰的，卖掉了大半只的肉，剩下的都腌制成了腊肉。他给我带的那块，是精选出的，最外层的那圈肥花确实厚了一点，不过，老罗对肉的审美观与那位女客的审美观大相径庭，他正是觉得那圈肥花白亮得喜人，才特意提送我。那块五花腊肉限于自家条件的限制，腌得不是很成功，不像北京商场里售卖的那么地道。我们一家虽然都十分感激老罗的真情厚谊，却也很长时间都没有去尝它，主要是不知道究意怎么烹饪，就那么一直挂在阳台上任其风干。

年轻女士和我笑谈间，忽然瞥见楼下小花园里有个人在捡拾白色污染物，便随口建议道：“咱们城里人谁吃这个？你不如拿下去送给楼下那个捡脏的老头儿！”我朝楼下一看，只觉得仿佛有个宝贵的东西，被人轻率地弄脏了，再也不笑，闷闷地对那位女士说：“那正是老罗，这块五花肉就是他送给我的。”女士吐了一下舌头，满脸的歉意。

附近的居民，也大都称老罗为“捡脏的老头”，其实，他并非是个拾些破烂拿去卖钱的人，而是绿化队负责我们小区清洁的合同工；而且他与我同龄，逢到节庆日，也舍得花五毛钱坐到露天理发椅上修理一番门面，穿上他最好的衣服，那时他会显得红光满面，挺拔精壮，看去比我还年轻，哪儿能算老头？

我和老罗从搭话到往到成为好友，那过程大约有半年左右。我头一回去他们绿化队集体宿舍，正看见他买回一块肥膘，切碎了在伙房的大锅里炼大油。他们时兴自己做饭自己吃，伙房的场地、用具轮流使用。开头我疑惑，十好几个人，怎么轮得过？去了几次，发现他们的饭食真是非常地简单，主食往往是大家先用各自的容器装好米或干粮，在同一大锅里焖饭，副食呢，讲究时合熬一些处理贱卖的菜。像老罗，为把每月300元的工资尽量节省下汇回家里，往往就是一碗米饭，舀一勺搁好花椒盐巴的大油，就着一碗粗茶，呼噜呼噜地吃进去。我目睹时心里既有些不忍，却又很羡慕——因为他总是吃得很香；而我们，有时面对着满桌的鸡鸭鱼肉，却还总是提不起胃口。

我和老罗为什么投缘？我想我们确实有心灵上的契合点——我们都信奉以诚实的劳动去谋取自身生活的改善。我当然比老罗富裕得多。有时在邮局遇上，他把浸着汗水的钱往家里汇，我拿着汇款单兑稿费，相互就聊起各自的梦想。他想把家里的平房改建成两层小楼，我想攒足了钱买套商品房专用于写作。我告诉他干我这行有个好处，就是稿费里超过国家法定数额那部分应纳的税金，汇稿费的机构一定都会帮我代缴，拿到的都是心安理得的干净钱。他问我超过多少才需纳个人所得税？我说是一次800元，他笑了，摸着后脑勺说他怕永远难有那个财运。

但有一天老罗汗津津地找我，我以为他遭到了什么不测。听他细说，原他在清理绿地卫生时，拾到了一个公文包，马上拿去交给了派出所。那公文包是被盗后，被盗贼掏走了现金，扔在那儿的。失主虽然丢了现金，却因老罗及时上交，得以重获里面的文件、信用卡、护照和机票，而感谢得不得了，一定要奖励老罗1000元人民币；老罗执意不要，失主执意要给，最后民警也笑劝老罗收下，老罗这才收下了。但在回宿舍的路上，老罗忽然想起超过800元的部分要交税的规定，心里不安起，他找我，是诉说自己不知到哪儿如何交税的惶恐。我感动地握住老罗粗壮的上臂，一时竟说不出话。

老罗曾经跟我商量，自己收下了800元，那200元分给了宿舍里的伙伴，他说他们也该得到奖励，因为那绿地是他们共同的工作场所。这样他省得去交税，良心上也安稳，而伙伴们也皆大欢喜。

就是那以后过完春节回，老罗带一块五花肉，他从车站径直到我家，送给了我。他并没给自己带一块慢慢地用佐餐。我不能把这块五花肉还给他，更不能转送他人，我应该和家人一起，从中享受人间的一份可贵真情。谁有烹饪这种五花腊肉的绝佳方案？请快快告诉我？

4.文中两次写到年轻女士说的话，有什么作用？（4分）

5.作者善于描绘性格鲜明的小人物，请结合全文分析老罗这一人物形象的特点。（5分）

6.当老罗诉说自己不知到哪儿如何交税的惶恐时，“我”被老罗感动得说不出话，看到这里，你是否也被感动了呢？请结合文章内容并联系现实谈谈你的感受。（6分）

4.（1）引出下文。年轻女士第一次说的话引出了五花肉的来历；第二次说的话则引出了老罗这一个小人物。（2）形成对比。年轻女士对五花肉和老罗的态度与“我”对待二者的态度形成了鲜明的对比。（共4分，每点2分）

5.老罗是绿化队负责我们小区清洁的合同工。（1分）他质朴节俭：到露天理发店理发，用肥膘炼油，饭食非常简单，讲究时也只是熬些处理贱卖的菜，省吃俭用给家里汇钱；诚实本分：清理绿地卫生时拾到公文包立刻交给派出所，经过多番劝说后收下1000元奖励金还想着要纳税；重情谊：春节回来，不远千里地把自己精选出的五花肉送给我。（共5分，老罗身份1分，形象特点2分，分析2分）

6.我被老罗诚实本分的高尚品质感动了。作为一名小区绿化队的清洁工，老罗是一个极平凡的小人物，他每月的工资才300元，钱对他而言应该是很重要的。但是他不但拾金不昧，而且在得到奖励金后竟还着急地想着要交税，与当今社会那些身处高位、锦衣玉食却仍挖空心思去偷税漏税的人相比，老罗不知道要高大多少倍，他的身上闪烁着童话般美丽的光芒，社会需要老罗这样的人。（共6分。观点明确，能适当结合文本联系实际即可）

【解析】

4.

试题分析：文中两次写到年轻女士说的话是“啊呀！你吃肥肉……”，“咱们城里人谁吃这个？你不如拿下去送给楼下那个捡脏的老头儿！”联系题目和文章所写的内容可知，“啊呀！你吃肥肉……”，引出五花肉的来历；“……那个捡脏的老头儿！”引出了老罗。这是引出下文。年轻女士认为吃五花肉是俗的，对老罗看不起，而“我”这包含了老罗的情谊，对老罗十分感激，态度形成了鲜明的对比。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：先介绍身份，老罗是绿化队负责我们小区清洁的合同工。再说他的品质，质朴节俭：理发，吃饭，给家里汇钱；诚实本分：拾到公文包交给派出所，收下奖金还想纳税；重情谊：不远千里，把自己精选出的五花肉送给我。欣赏作品的形象，先概括，后分析，概括是从事例分析得来，分析要能证明概括出的特点，这是相辅相成的，回到原文去提炼整合是做此类题的好方法。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

6.

试题分析：你是否也被感动了呢？肯定回答被感动。请结合文章内容（到原文去找）并联系现实（到生活中去寻找类似或相反的事例证明）谈谈你的感受。被老罗什么高尚品质感动，具体谈，结合文中事例。与当今社会中品质不好的人相比，老罗要高大得多；跟当今社会相同品质的人比，生活中好人多，社会需要更多老罗这样的好人。观点要明确，要结合文本，联系实际。审好题就成功了大半，然后就是组织语言了。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

（节选自梁实秋《记梁任公先生的的一次演讲》）

1.第一段文字中，作者用了“表演”一词，请联系上下文谈一谈你对该词的理解。（4分）

2.文章描写梁先生的演讲，特别提到《桃花扇》和《闻官军收河南河北》，用意何在？（4分）

3.请简要概括以上节选这部分文字的主要内容。（不超过20个字）（2分）

1. “表演”一词并非说梁先生只要形式而缺少真情实感，而是对他的外在表现而言的，（2分）赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，有感染力。（2分）（共4分，意思对即可）

2.用意主要是：《桃花扇》与杜甫这首诗内容分别表现大悲大喜之情，梁先生讲到此处之痛哭与大笑极好地表现了两篇作品的各自感情，有力突出了梁先生演讲的投入与精彩。（4分）

3.梁先生的演讲精彩而富有感染力。（共2分，意思对即可）

【解析】

1.

试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，“联系上下文对表演一词的理解”，然后浏览文本，之后到文中找到该词所在的位置。从原文的例子可以看出，“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。……他悲从中，竟痛哭流涕而不能自已。……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。他的外在表现像“表演”，他的演讲不枯燥，不呆板，有感染力。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这类题首先关注的是描写的作用，即文中“描写梁先生的演讲”的作用，其次在此基础上提及《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的作用。《桃花扇》与杜甫这首诗内容上分别表现大悲大喜，梁先生讲到此处的痛哭与大笑表现了两篇作品的各自感情，突出了梁先生演讲的投入与精彩。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：考核“归纳、概括”，应总体阅读，整体把握（研究标题、开头、结尾、提炼主旨），如尾句“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”；审准要求，筛选关键信息（筛选关键词、句，整合信息）；借助分层，圈画中心句、概括句（借助句子位置，分析作用）；运用求同思维归纳（摘取关键词，流畅表达）。一为精彩，二是富有感染力。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下文，完成小题。

白露为霜

虞邯

要到了白露，方知道什么是秋色。

倒不是因为这个时候，西北的胡杨，大片大片如融金；也不是因为各处的枫叶，都如同猎猎的火焰；也不是因为南方的湿地，蒹葭白茫茫开得正盛，一年丰繁的色泽，此时为最；而是因为白露才是秋天的本色。《月令七十二候集解》说：白露，八月节，秋属金，金色白，露凝而白。到了这个时节，早晨起，风将一条路刮得发白，空气里仿佛都流动着透明的铅灰色。心里寥落又开阔，好比一幅笔法疏淡的水墨，便晓得，秋天当真了，随同一个终古美丽的名词。

这个名词，从先秦的诗歌头，溯流而下，唐风宋韵里，都可以听到它的脆响——一直到今天，它和惊蛰一样，依然是二十四节气中，最富诗歌意象、最易触动心底柔软部分的名词。

秋天是生命的提醒。而白露，是秋天的结绳记事上，另一个细节的提醒。有三个最美的绳结，打在历史的诗章上，也打在每一个中国人的骨血里——关于对宇宙、所爱与自身存在的美感体验，我们可以拈取它们重温梦境，那几乎是每个人都曾经经历或将去经历的梦境。

第一个是——“蒹葭苍苍，白露为霜”。这八个字读出，凡识得汉字的，无不心旌神摇。《诗三百》是诗歌，也是原典。即使没有后文“溯洄从之，宛在水中央”的伊人，这八个字，也允为最美的文字。它开启了一个传统——这是一个可以意会，难以言明的传统。天地如此静默美好，自身如在其内，如在其外；深情如若可言，如不可言。唐人陈子昂《登幽州台歌》中，慨然千古、怆然泪下的意境，似乎都可追溯到此。日本《枕草子》描写春天，说：“春，曙为最，逐渐转白的山顶，开始稍露光明。”文字简约、意境优美庶或近之，但却没有那苍茫辽远之感。美丽到了苍茫的境界，这八个字，是不可企及的上古文字。

秋天的气质，不管硕果红叶，如何渲染它的热闹，终归是偏于幽冷肃杀的——《礼记•月令》里说：“孟秋之月，用始行戮。”说的是旧时天子们多半在这个时节用兵。即使没有实力出征，也得杀几个罪犯，所谓“秋后正法”。掌管刑罚的司寇因此被称为“秋官”，而文人不遇，迟暮无成，多半被称为“秋士”。秋天被赋予的感伤色彩越越浓厚，人们面对秋天时的情感，也就越越偏于血亲人伦。所以第二个美丽的绳结打上——“露从今夜白，月是故乡明”。

何事合成愁，离人心上秋。此刻思乡怀远，衣裳正单，往往催生出无限的愁怨。这种思乡怀远的深情，和《诗经》中那种几乎能带宇宙本体论的触发而言，体现了一种文明的进程和文化的烙印。

“露从今夜白，月是故乡明。”杜甫总是那么沉郁不露，然而咀嚼间，就有一种逝水难追、乐土不返的悲凉。被逐出伊甸园的人们，再也返回不去了，就好像我们知道了，就永远抹不去成人的记忆。这里面所追怀的，是时间与空间的双重流失——而流失的总是如此美丽，我们保有的美丽回忆，如此刺伤我们的心灵。

失却了本体，徒留了追怀，白露于是越越清冷幽怨，但还有第三个绳结——“白露横江，水光接天”。

时间已经是宋朝，有一个超迈豪绝的人物，和友人一起泛舟赤壁。“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”清冷肃杀间，他居然有吞吐宇宙的豪气。和他同行的友人，不能免俗，拿了个洞箫，呜呜咽咽地吹将起。说：你瞧瞧，清秋好时节，转瞬即过，我们与草木同腐，如何不伤心？那人一听，就说了一段高论：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？”他又说“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”在文明已经行进到一种衰靡难振的状态时，还有人发此浩然之音，斯人可谓不负清秋。这个人，我们都晓得，叫苏轼，发明东坡肉的那一位。他的无数旷达之作，都是在秋天写出的——那草尖上可怜可爱的白露，在他的醉眼睥睨里，竟可以横大江接水光，让他歌诗“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”。于是草木摇落而变衰的年节，照样就倜傥行过了。在文明的末世，能够拯救自己的，其为一心乎？ 眼看就要秋深了。

5.文中第二自然段，作者为什么要写到胡杨、枫叶和蒹葭？（5分）

6.“美丽到了苍茫的境界，这八个字，是不可企及的上古文字。”根据文章第五自然段的内容，简要分析作者是从哪几个方面渲染这八个字的美丽境界的。（5分）

7.最后作者为什么说“斯人可谓不负清秋”？谈谈你对这句话的理解。（4分）

5.一方面，白露会给胡杨、枫叶和蒹葭留下鲜明的季节特征；另一方面，作者又用这些景物特征烘托出白露自身的时令特点，突出白露和秋天的密切关系。

6.作者从三个方面展开。首先，证明阐述这八个字表达了一种美好的妙不可言的境界；其次，用陈子昂诗歌的高远境界作衬托；再次，和日本作品《枕草子》对比，突出这八个字的美丽境界。

7.作者认为，苏轼面对个人的不幸遭遇，面对宋朝的文明衰退，乐观豁达，潇洒风流，尽情享用无边秋色，所以说苏轼不负清秋。

【解析】

5.

试题分析：解答此题，要结合着具体语境分析作答，作者在第一段白露与秋色，然后此处具体描写胡杨、枫叶和蒹葭的秋季特点，自然是为了烘托白露的特点服务的，从而突出白露与秋天的关系密切。既然是为什么，自然要从写作目的角度去思考答案。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

6.

试题分析：解答此题，可先从文中找到第五段，然后根据语段内容，划分层次，作者先是用自己的语言来阐述对这八个字的理解；然后由引用了陈子昂的诗歌，“似乎都可追溯到此”一句表明了作者运用陈子昂的诗歌来衬托其高远的境界；再引用了日本作品《枕草子》，“但却没有那苍茫辽远之感”一句表明了作者将二者进行对比来突出这八个字的境界之高。答题时，不用分析，只需概括即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

7.

试题分析：解答此题，可抓住关键词“不负清秋”，联系上下文理解句意，然后根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子的含义。结合着上文作者对苏轼诗句的引述及评价“在文明已经行进到一种衰靡难振的状态时，还有人发此浩然之音”，从作者对苏轼乐观、豁达、风流潇洒尽享秋色的赞美角度组织答案即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）

生死回眸

蔡楠

一片枯黄的落叶从地上飘起，生长在那光秃秃的枝头，枝头回黄转绿，叶片变得青翠饱满，春雨袭过，嫩芽初绽。在这篇小说里，我们假定时光倒流。

一个生命被子弹洞穿，凋谢在刑场上。透过血痕，我们看到杜君的生命像那片坠落在地的枯叶重又飘起。渗进泥土里已经板结的血块开始变得鲜活，重新聚拢回到他的体内，枪口结疤，杜君坐起、站立、走向来时的路。

杜君从两名警察手中挣脱，离开公判大会会场，回到了监所。头顶上窄小的窗口挤进了几丝光线。他咀嚼着每天只有两顿、每顿只有两个的窝头，难以下咽。他想起了迟志强那著名的歌词：“手里呀捧着窝窝头，眼泪止不住地往下流。”杜君就真的流出了眼泪。

你现在流眼泪还有什么用？在审理杜君一案时，县纪委书记气愤而惋惜地说，你是多么的年轻呀！

是呀，杜君很年轻，在任命为县农行主管业务的副行长时，他才三十一岁。三十一岁，金子一样闪光的年华。他真想干一番事业。然而，这个世界对人的__太大了。忍受清苦去奢谈事业必须有超凡的克制力和忍耐性。面对金钱、美女、汽车、洋房的拥抱，杜君眩晕了。一切的一切开始于那次单位盖办公楼。一个建筑队的包工头叩开杜君的家门，送上了一套精美的挂历。更加精美的是挂历里卷裹着的五万元人民币。主管办公楼基建的杜君在那个晚上失眠了，两个杜君打了一夜架，一个杜君要把钱交还包工头，另一个杜君死活不让。结果杜君采取了折衷的办法，用妻子的名义将钱存入了另一家银行。不久，工程落在了这个包工头手中。接下来的事情杜君不再失眠。一家企业来请，酒足饭饱之后，将杜君拉进了桑拿浴室，筋酥腿软之后又塞给了他两条香烟。回家一看，每根烟卷都是一张百元钞票。第二天，杜君大笔一挥，批了三百万元贷款。其后便是那个港商找上门来。港商要与杜行长做一笔钢材生意，将杜君带到了香港，五日游后，一把别墅的钥匙攥到了杜君手里。作为回报，杜君挪用了八百万储蓄存款。后来呢？就是刚盖好的办公楼坍塌了一半，三名职工被盖在了楼下。后来呢？就是贷款追不回，挪用的存款没了踪影。再后来呢？就是东窗事发，纪委查处，移交检察机关，杜君进了监所。

在监所里，第一个来看杜君的是他中学时代的班主任，两鬓斑白的班主任什么也没说，只是颤抖着把一张发黄的纸交给了杜君。杜君打开那张纸，是他的入团申请书，右下角那片殷红仍清晰可辨。

杜君回到了美丽的校园。杜君开始了中学生涯，勤奋好学的杜君写了入团申请书。当杜君得知第一批发展团员的名单没他的名字时，他重新写了申请书，并咬破中指，签了名，将它交给了团支书。杜君终于戴上了团徽。杜君在“五讲四美”活动中被评为“先进标兵”，他将拾到的一百元钱交还了失主……

家在农村的父母来了。他们带来了一个大帆布兜。父母说，儿啊，尝尝你小时候最爱吃的煮玉米和烤白薯吧！面对年迈的父母，杜君以头抵地，跪倒尘埃。

杜君走在家乡的田野上。杜君随着父母去生产队劳动。他看到一群小伙伴挖了白薯，掰了玉米，便尾随着他们。秋深似海，田野寥廓而神秘。一股浓烟袅袅升腾，伙伴们欢呼雀跃，他们在烤玉米、烧白薯。杜君咽了口唾沫，坚决地一转身，跑回大人们劳作的地里，把这事报告了生产队长……

夏夜闷热而漫长，杜君缠绕在父亲的膝上，听父亲讲侠女十三妹的故事，母亲给他扇着蚊子，听着听着，杜君睡着了。睡梦里，杜君越来越小。杜君咿呀学语、蹒跚学步。杜君满地乱爬，嗷嗷待哺。杜君随着母亲的一声泣血的阵痛，降落到这个世界。

此时，一场春雨刚刚润绽院内那片柳芽。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（5分）

A.小说开篇描写了落地枯黄的树叶回到枝头嫩芽初绽的不同寻常的景物，这种虚拟的景物与杜君被枪决的真实相结合，更能引起人们对生命意义的的思索。

B.作者引用迟志强著名的歌词，目的是突出杜君在狱中生活的物质条件的艰苦，与其当官时的汽车、美女、洋房形成了鲜明的对比，从而深化了小说的主旨。

C.“然而，这个世界对人的__太大了。”这句话含蓄的揭示了正是因为外界的__，杜君才会从一个正直有为的年轻干部，而裂变成为一个贪婪的罪犯的。

D.作者采用语言、动作、肖像、心理等多种描写手法刻画了主人公杜君的形象。特别是一些细节描写，生动细腻的表现了杜君内心深处的情感或矛盾斗争。

E.这篇小说叙述形式新颖别致，构思精巧细密，尤其注意事件之间的过渡缝合。虽然看起来毫不复杂，但却彰显出一种十分难得又十分可贵的奇思妙想。

（2）小说以“生死回眸”为题，有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）

（3）开篇和结尾的景物描写有什么作用？（6分）

（4）有人说，蔡楠的这篇《生死回眸》既让我们欣赏到了别具一格的叙述形式，又令我们很沉痛地体会到了一种耐人寻味的人生境况。请结合文本谈谈你对此的的理解。（8分）

（1）A3分， E2分，C1分。（ ）

 （2）①概括了小说的主要内容。本文叙述的是主人公由生到死一生短暂的经历。②暗示小说的结构方式。小说是采用“回眸”般的倒叙式结构方式，由死到生地展现主人公的人生轨迹的。③引起读者兴趣，启发读者思考。假如真的生命重新让我们来过，我们该又是怎么样的形式回首？（每点2分）

 （3）①开篇假定时光倒流，描写了树叶由枯黄到嫩绿的过程，既照应文题（1分），又巧妙地引出对主人公一生的回放（1分），引发读者的阅读兴趣（1分）。②结尾用春雨中苍翠鲜嫩的生命，暗示杜君生命的开始（1分），又用鲜活的生命反衬主人公已经结束的短暂的生命，突出主旨（1分）。③首尾呼应，构思巧妙，结构严谨（1分）。

 （4）①本文用倒叙的方式，先写主人公因为腐败而被枪毙，接着写他受贿的全过程，再写他青年、少年时的奋斗过程，最后写他呱呱坠地的情状。仿佛时光倒流，带领我们从后往前领略了作品主人公的成长和堕落的过程。（2分）②从主人公的人生悲剧带给我们深刻的思索：他前后变化的鲜明对比，反映出人性欲望的膨胀使人变得贪婪，是物欲和贪婪最终扼杀了他的人性，毁灭了他的一生。（2分）③主人公的悲剧绝不仅仅是他个人的悲剧，是我们这个欲望无限膨胀的社会的悲剧。④本文启迪我们反思生命的价值和意义，尤其在我们在被物质刺激麻醉迷失的时候更要回眸那个曾经真实的自我。（每点2分）

【解析】

（1）试题分析：解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。B 错在目的是为了引出杜君的眼泪和悔恨，从而引出对他犯罪过程的回忆。“深化了小说的主旨”也不准确。 D错在没有肖像描写。 C概括不全面，外界的__只是他堕落的原因之一。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：理解题目的作用，就要考虑到结构上有无线索作用，内容上考虑对人物形象、情节、主题所起的作用。就结构而言，因为文章采用了倒叙的方式，所以对于读者来说就起到了激发兴趣的作用；从内容上来看，因为全文叙写的生死的过程，所以内容就起到概括的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，开篇应想到引起下文、为下文作铺垫这些类似的术语，结尾应想到照应开篇、深化主旨这些类似的术语。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：本题考查对作品进行个性化的解读。解答时要抓住题目要求中“别具一格的叙述形式”来思考，实质指的是倒叙方式，然后再结合文章内容就应想对比这一手法，另外因为故事是一个悲剧，叙述了主人公被物欲和贪婪而奴役而毁灭的过程，所以就会启迪读者反思生命的价值和意义。具体解释时要分条作答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

7.阅读下面的文字，完成后面的题。（25分）

围 墙

陆文夫

昨夜一场风雨，建筑设计所的围墙倒塌了。

这围墙要倒，在人们的意料之中：它至少百年了，几经倒塌，几经修补。历次的修补都不彻底，三十多米长的围墙高低不平，弯腰凸肚，随时都有倒塌的可能，何况一场风雨！早晨，开碰头会。“现在我们研究一下围墙的问题。旧的不去新的不来……”吴所长用圆珠笔敲敲桌面，“原来的围墙和我们单位的性质不协调，新围墙一定要新颖别致，达到内容和形式的统一。”“古典派”黄达泉接茬儿了：“围墙不但有实用价值，而且富有装饰意味，它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义。”“现代派”朱舟把茶杯一放：“我们考虑问题要从实际出发，要造得高大牢固。”两派之外的何如锦开口了：“最合理的办法就是把塌下来的再垒上去，这在围墙的历史上是有例可循的。”……

“我想问一下，这围墙到底怎么修啊！”这是行政科的马而立。这个三十七岁，非常干练的办事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸。某些人见到他就疑虑：整天衣冠楚楚，活儿没有少干，身上却不见泥污，这就形迹可疑。如果整天穿工作服、劳动鞋在人前走来走去，那就另有一种效果：这人老成持重，艰苦朴素。稳妥往往是缓慢的同义语，这马而立却灵活得像自行车的轮盘，一拨便能飞转。“到底怎么修嘛，我提出了原则，同志们也提供了许多很好的意见，这就看你的了。”吴所长拍拍马而立的肩膀，“好好干！” 一支烟还没有抽完，马而立已登起自行车直奔房屋修建站…… 星期六晚上，设计所门前拉起了临时电线，四只两百支光的灯泡把马路照得灼亮。砖瓦、石灰、琉璃砖装过来；垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立忙得飞飞，还拉住看门 的洪老头做帮手。泡茶，敬烟，寻找各色小物件，有时还飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间十一点。夜色中看这堵修好的围墙，颇有诗意。白墙，黑瓦，宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉。树枝摇曳，灯光闪烁，好像童话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来，可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里，围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构。附近的马路也变样了，好像是到了什么风景区的入口。马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事！他在会议室的长沙发上睡了下去。这一觉睡得很沉，很甜……

星期一早晨，上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了，虽然人人都希望围墙赶快修好，如今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行，今天加一尺，明天高五寸，人来人往，满地乱砖泥水，工程结束时人们会跟着舒口气。如今是眼睛一眨，老母鸡变鸭，不习惯，太扎眼。谁都看得出，这围墙比原来的好，可有些人左看右看，总觉得有点“那个”，吴所长始终不发表意见，他觉得这围墙似乎在自己的想象之中，又像在想象之外。他轻轻地说了一声：“哎，没想到马而立的手脚这么快！”

被征求过意见的人很不满，觉得这围墙吸收正确的意见太少！他们指指点点：“这围墙不中不西，穿西装戴瓜皮帽，缠绿围巾，这打扮是哪个朝代的？”“是呀，围墙是墙，造个大屋顶干什么呢？”“太单调啦，应当在中间造两个方如意！”“两头应该造尖角，翘翘的。”所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺点找了出来，他们批判能力总是大于创造能力。“马而立”吴所长叫人了，“洪老头，你看见马而立上班没？”有人帮着寻找了，要对这个罪魁祸首当场质疑。看门的洪老头火气很大：“别鬼叫鬼喊的啦，人家两天两夜没有休息，像你！”洪老头对那些轻巧话很反感：人家马不停蹄，衣衫湿透，那不是每个人都能做的；来来往往的路人都评说这围墙很美很美。马而立揉着眼睛爬起来了，蒙蒙眬眬挨了一顿批……

冬天，设计所召开建筑学年会，几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了，左看右看，赞不绝口。会议便以围墙为话题：这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题；既有民族风格，又不盲目复古；经济实用，和原有建筑物的风格统一。设计所的到会者喜出望外，想不到金凤凰出在鸡窝里！吴所长说：“这主要是指导思想明确，同时发动群众进行充分的讨论。”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献。马而立没权参会，只是在会场进进出出，忙得飞飞，不知道又从什么地方弄来四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展……（有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.围墙获得了建筑专家众口一词的赞誉，各派代表人物马上转为夸耀自己的贡献，这生动地刻画出这些人见风使舵、无功请赏等丑行。

B.“一张不那么令人放心的娃娃脸。某些人见到他就疑虑：整天衣冠楚楚，活儿没有少干，身上却不见泥污，这就形迹可疑。”对马而立的相貌衣着产生疑虑的都是一些有责任心， 热心公共事务的人。

C.吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立，表现他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识。

D.倒塌的围墙两天建成了，受到设计所内一些人的批评指责，说明这些人在建筑设计方面有较高的审美水平。

E.小说用简洁幽默的语言，叙述了一个一波三折的故事，折射出现实生活中一些人，通过挑毛病来彰显自己专家身份的畸形心理，揭示了人们习以为常的一些社会弊端。

（2）马而立有哪些性格特点？写吴所长等人有什么作用？请简要分析。（6分）

（3）小说以“围墙”为标题有什么作用？（6分）

（4）有人认为小说的结尾寓意丰富，请你结合全文，陈述你对“寓意丰富”的理解。（8分）

（1）AE

（2）性格特点：①辛勤、高效：用两天时间就修好了围墙。②朴实、热情：只管做好工作，不在意别人的批评和赞誉。③有才干：修好的围墙得到了专家的称赞。

作用：对比或反衬。吴所长等人夸夸其谈、见风使舵、逞能居功，与马而立形成鲜明对比，反衬出马而立的辛勤、高效、朴实、热情。

（3）①围墙是贯穿全文的线索，围绕新围墙的修建展开故事情节。

②围墙有象征意义，建的是有形的墙，渴望拆的是无形的墙，无形的墙便是现实生活中人们习以为常的弊端，如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏等。

③以围墙为标题，可引发人们深入思考，使表现畸形社会心理的主题表达得更为深刻。

（4）①参加会议的是有身份却未必有真才实学者，真正凭实干做出贡献的马而立没权参会。小说有力地嘲讽了重身份、轻实干的社会弊端。

②参加会议的不乏夸夸其谈、计较得失的人，而热情实干、不计得失的马而立没权参会。小说褒扬了热情实干、不计得失的精神。

③熊熊的炭火盆有象征意味，它就像马而立的鲜活、热情，感动着人们，给人们带来春天般的温暖。

④房间里温暖如春，人人舒展，其乐融融，可读者的心却舒展不起来，小说用这样极具讽刺意味的结尾，引发我们对社会现状的思考：生活中到底还有多少类似的情况？

【解析】

（1）试题分析： B“对马而立的相貌衣着产生疑虑的都是一些有责任心，热心公共事务的人”表述错误。C吴所长把修围墙重任交给马而立是因为建筑设计所只有马而立做事，不能说明他对年轻人的赏识。D批评指责围墙只是说明批评者只会夸夸其谈，不能说明他们有较高的审美水平。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：小说结尾的绝妙之处在于形成鲜明的对比，深刻之处在乎通过鲜明的对比深化了小说的主题，发人深省，引人深思。结合文本具体分析，自圆其说即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成小题。

我的遥远的清平湾

史铁生

①我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。和我一起拦牛的老汉叫“破老汉”，几颗零零碎碎的牙，几根稀稀拉拉的胡子，只带着个七、八岁的小孙女过。

②越是穷地方，农活也越重，总不得闲。清明节的时候我病倒了，腰腿疼得厉害。我一个人躺在土炕上。那天，队长端来了一碗白馍。后来才知道，是叫“子推”，是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。破老汉说，那是个刚强的人，宁可被人烧死在山里，也不出去做官。那天，队长把一碗“子推”放在炕沿上，让我吃。他也坐在炕沿上，“吧达吧达”地抽烟。队长看着我吃，不言语。临走时，他吹吹烟锅儿，说：“唉！‘心儿’家不容易，离家远。”“心儿”就是孩子的意思。队里再开会时，队长提议让我喂牛。社员们都赞成。

③我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。”确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。

④秋天，在山里拦牛简直是一种享受。半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。

⑤有一回，我和破老汉吆起牛回村，离村老远，就听见饲养场上一声声牛叫了，儿一声，娘一声，似乎一天不见，母子间有说不完的贴心话。母牛的目光充满了温柔、慈爱，神态那么满足，平静。我最喜欢的是一头红犍牛，高高的肩峰，腰长腿壮，单套也能拉得动大步犁。红犍牛的犄角长得好，又粗又长，向前弯去；几次碰上邻村的牛群，它都把对方的首领顶得败阵而逃。我总是多给它拌些料，犒劳它……和牛在一起，也可谓其乐无穷了，不然怎么办呢？方圆十几里内看不见一个人，全是山。

⑥看牛顶架，那实在也是一项有益的娱乐。那年春天，我的红犍牛处在新秀的位置上，开始对老黑牛有所怠慢了。它们拉开了架势，对峙着，用蹄子刨土，瞪红了眼睛，慢慢地接近，接近……猛地扭打到一起。红犍牛占据了有利地形，逼得老黑牛步步退却，只剩招架之功。红犍牛毫不松懈，瞧准机会把头一低，一晃一冲，顶到了对方的脖子。老黑牛转身败走，红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。为了这事，破老汉阴沉着脸给我看。他抽着烟，望着老黑牛屁股上的伤痕，说：“它老了呀！它救过人的命……”

⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开始萎缩。住在医院里的时候，一个从陕北回京探亲的同学来看我，带来了乡亲们捎给我的东西，最后从兜里摸出一张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的。粮票很破，渍透了油污，中间用一条白纸相连。“我对他说这是陕西省通用的。在北京不能用，破老汉不信，说：‘咦！你们北京就那么高级？我卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用？！’我只好带给你。破老汉说你治病时会用得上。”

⑧我的遥远的清平湾……

（有删改）

6.请简要概括“破老汉”的形象特点。（4分）

7.简述文章第四段的艺术手法及其效果。（6分）

8.本文借写牛表现了“我”的哪些情感？ （4分）

9.为什么作者说“清平湾”是“我的”清平湾？请加以探究。（6分）

6.贫穷（1分），生活孤单（祖孙相依为命）（1分），有爱心重情义（淳朴善良）（1分），豁达乐观（1分）。

7.手法类：选择典型画面（1分）描写、记叙、议论相结合（1分）；运用了比喻、排比的修辞（1分，答出其中之一即可）；视听结合（1分），动静结合（1分），细节描写（1分）（手法类共4分，答满4点即可）。效果类：写出了清平湾秋天的美丽和生机，表现了清平湾人的善良（1分）；表达对清平湾的热爱与留恋（1分）。

8.孤单寂寞（1分），人生渐老的悲凉（1分），赞颂慈爱（1分），歌颂勇敢（1分）（力量、拼搏、勇气）、机智（1分）；借写牛表达对清平湾的喜爱与留念。（1分）（答出4点即可得满分）。

9.①清平湾是作者生活过的地方，曾给作者留下了很多美好的回忆。（2分）

②清平湾是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等。（2分）

③清平湾是作者悟出人生哲理之地，能让他积极乐观面对人生的苦难。（2分）

【解析】

6.

试题分析：对人物形象的分析要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。文中“破老汉”生活贫穷，“只带着个七、八岁的小孙女过”，祖孙相依为命；“破老汉爱唱，也唱得好……一唱起来，人就快活了”，可以看出破老汉开朗乐观的性格；牛因顶架受伤，“破老汉阴沉着脸给我看”，说“它救过人的命……”“我”住院时，用十斤小米换粮票稍给“我”，表明破老汉是一个善良淳朴有爱心的人。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：本题考查艺术手法，解答时可从表达方式，修辞手法，描写手法的角度思考，首先指出所考查段落用了哪些手法，然后结合诗句分析这些手法的表达效果。本文第四段，从表达方式上看，记叙、议论、描写等手法都有所体现；从修辞手法看，“半崖上小灌木的叶子红了……珊瑚珠似的小酸枣”运用了排比、比喻的修辞手法；从写景的角度思考，有动景有静景，有声音，有画面……考生依据这些信息逐条总结，并指出这些手法的表达效果，即可得到答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：本题考查文本的思想情感，信息主要集中在5.6段，第5段，写牛儿母子间的“对话”表现出母牛的慈爱之情，表达作者赞颂之意；“我”以照顾牛为乐，“方圆十几里内看不见一个人，全是山”表达出作者的孤单寂寞；对红犍牛的赞美，表现出作者对勇敢，力量的赞颂；第6段，看牛顶架，老黑牛屁股受伤，破老汉说“它老了呀”，表达出人生渐老的一种悲凉；作者写牛，也就是在记述他在清平湾的生活，对这种种细节的描述，就表达出作者对清平湾生活的喜爱留恋之情。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这类题目解答的时候要从作者的人生经历、写作背景、作品的主题表达等角度思考。从文本中展现的作者的人生经历来看，清平湾是作者生活过的地方，作者对那里有很多不可磨灭的记忆，而且都是一些让人回味的美好的记忆；从主题表达的角度来看，文本记叙了作者在清平湾的一些生活细节，写了清平湾的人——队长、破老汉的美好形象，这些细节、这些人物非常感人，可以看出，清平湾使作者感受到的是人性的美好、善良；而从清平湾人的身上，作者也学到了他们的豁达与乐观。这也就是本题的答案所在。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成小题。

水性江南

王本道

①江南是烟柳繁华之地，温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花、才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育出诸多骁勇的斗士。那用于刺杀的锐利兵器——剑，发展的鼎盛时期正是在地处江南的吴越之地，许多彪炳史册的著名战役也是在江南发生的。那么，是什么力量使得缠绵悱恻与剑气凌厉这两种反差极其悬殊的气质，能够天衣无缝地契合在一地呢?我曾一度处于大惑不解之中。

②一次重读先贤经典，《老子》中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先，以其无以易之也。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，是水的故乡，河流纵横，池湖密布，它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴。“瓜洲渡口山如浪，扬子桥头水似云。”“西风作意送行舟，帆饱清淮碧玉流。”还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物和江南的人，孕育了江南独特的文化属性。

③江南的水，如轻纱雾霭，随风起舞，交幻无穷；江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”杜牧对江南人的赞美虽有些夸张，但说的却是实情，那无边的波光水影之中，充溢着无边的风月。秦淮河上的桃花渡，莫愁湖畔的莫愁女，瓜洲古渡的杜十娘，西泠桥畔的苏小小，还有惠山的明月、西湖的断桥、绍兴的沈园……深受上天厚爱的才子佳人，他们的柔情蜜意在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽传说。物美、人美、情浓，就连江南人讲话也是吴依软语，唱起来就更让人心旌摇动。我十分喜欢江南曲艺的代表——苏州评弹，唱词娓娓如述，琵琶弦乐清丽委婉，其优美儒雅，婉转沉静，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。

④江南的水也时有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧与顽强的性情，也涵养了江南风物和江南人那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭，其中，许多气势恢弘，似有峥嵘剑气的腾越穿行其中。杭州栖霞岭上的剑门，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都是雄伟挺拔，气宇轩昂，占尽风云。那山间的瀑布、涧水，山下的清流，是养育大山的支支血脉。江南的人，也因为有了“水性”，才有了那种独特的剑气。据说古代铸剑的工艺，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，经过淬剑过程中两种力量的交合，才会使剑在百转千回，缭绕交错的剑法中得心应手。这种浸泡过剑的江南之水，千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践、竭忠尽智的岳飞、与扬州共存亡的史可法……众多仁人志士用他们的生命与鲜血谱写了一首首壮怀激烈的诗篇。文武兼备的 _________、________、文天祥，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。还有，活跃在上个世纪二三十年代的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气推向了极致。就连文雅娟秀的女子，也尽显侠骨柔情，秋瑾就是最优秀的代表。

⑤说到江南的“水性”，还应该涵盖它的秀慧与智巧。江南的水是很有灵气的，正是这灵秀之水，涵养了江南人的那种聪颖与睿智。当今中国科学院院士，江苏籍的就占了半数，近代和当代全国琴棋书画大师，也大多出自江南。

⑥江南的水哺育了如水的江南。有人说，正是因为江南太美了，阴柔之气过重，因此江南的男人大多被美色所雌化，是美人的风韵像灭火器似的扑灭了男子的阳刚之气。这种说法是过于偏重水乡的温柔与细腻了。其实人不分南北，如果能多一分柔情与细腻，懂得感情，懂得珍藏，心中维系着自己的审美镜框和情感秘笈，并以此为尺度去发现和发掘生活中美妙的、值得神往和迷醉的东西，不是会给男人（也包括女人）增添力度和精神上的健美吗?这样的多情，不更意味着一种不寻常的正直与高尚！

11.第④段的空格里诗人的名字：__________、 。（4分）

12.作者把苏州评弹比喻为 ，这样写的好处是 _______ （6分）

13.“千百年来，是水，滋养着江南的风物和江南的人，孕育了江南独特的文化属性。”这句话在内容和结构上各有怎样的作用？

____ ___ （4分）

14.水性江南，其“水性”包括哪些特性？请作简要概括。

_____ ___ （6分）

11.

陆游，辛弃疾（毎空2分，共4分）

12.

曲水清流，（1分） 与“水性江南”的题旨相吻合，（1分）生动形象地写出苏州评弹优美儒雅、婉转沉静、清澈纯净、韵味悠长的特点（4分）。

13.

在内容上有统领全文、表明主旨的作用（或：它概括地回答了第一段提出的“大惑不解”问题，是全文的关键句），表明水的特性对人性、人的精神的影响。（2分）在结构上有承上启下的作用，由江南水的特性过渡到写水的特性对人的影响，写江南人的人性美、精神美。（2分）

14.

柔弱秀美，坚韧顽强，秀慧智巧 （每点2分，共6分）

【解析】

11.

试题分析：与后面的三句诗相对应。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

12.

试题分析：比喻的表达作用在于生动形象，化虚为实。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。