6.阅读下面文字，完成后面题。

打完这盘台球

（法国）都德

仗已经打了两天。

这些兵士是在倾盆大雨之下，背上背着背包度过这一宵的，因此都疲惫不堪。可是你看已经长长的三个钟点了，就任凭他们手扶着枪，在大道的积水滩里，被雨水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气。

他们在这里干什么呢？情况怎样了呢？

那些尊大炮，炮口向着丛林，好象在窥视什么东西。掩蔽起来的机枪牢牢瞄着天际。一切都准备齐全，只待进攻。为什么不进攻呢？还等待什么呢？

原来是等候命令，而总司令部却迟迟不下命令。

可是总司令部并不远。就是这座路易十三式的古堡，被雨洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色浅草地夹在两行盛开的盆花之间，一直伸展到正房的阶前。饭厅的窗户都面临大门石阶开着，从窗口望进去，可以看见杯盘狼藉的饭桌：拔去塞子的酒瓶，暗淡无光的空酒杯，都憔悴地留在弄皱了的台布上。在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声。原来元帅正在打他那盘台球，这就是军队为什么在那里等待命令的缘故。元帅一打上台球，天塌下来他都不管，世上更没有任何东西可以阻碍他把这盘球打完。

打台球嘛！

这是这位伟大军人的癖好。他站在那里，严肃得跟身临战场一样，穿着军礼服，胸前挂满了勋章，眼睛冒火，两颧通红；宴会，赌兴，酒意都催得他劲头十足。他的副官们众星捧月似地围着他，殷勤恭顺，他每打一球，他们便钦佩叹赏得五体投地。

跟元帅打台球的对手是一位参谋本部的矮小的大尉，他是打台球的第一把能手，能够把世界上的所有元帅打个落花流水，可是他懂得和他的长官之间应该保持一种表示敬意的距离，他留着神不要打赢，可也不要输得太容易。他正是一位人们称为有前途的军官。“留神！小伙子！元帅已有了十五分，你是十分。应该照这样对付到底；对你的晋级来说，这比在外边跟那些人一起，让淹没大地的泉涌似的雨水浇着，用处大得多。”这大尉就这样心里默念着。

这盘球打得真精彩。象牙球滚来滚去，互相挨身擦过，两色交错着。突然，天上闪过一发炮弹的火光。一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子“嘬球”的绝妙效果。这是他的拿手好戏，嘬球的效果！……

看！又是一片火光，紧跟着又是一片。大炮一发跟着一发，一发比一发快。副官们都奔到窗口。莫非普鲁士人真的进攻了？

“让他们攻吧！”元帅拿粉块擦着球杆头说，“该你啦，大尉。”

这时候骚乱更厉害了。大炮的震撼声中，还夹杂着机枪的哒哒声，排枪的连续不断的响声。从一片一片的浅草地里，升起一大片镶着黑边的红云。花园的尽头全部被照得通红。总司令部里开始惊慌起来。传令兵骑着马如飞地跑来。大家都要求见元帅。可元帅是见不着的。我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？

“该你了，大尉。”

不过大尉有点心不在焉了。到底还是年纪太轻！你看他忘记了他玩的花样，连着打了两杆子好球，几乎要赢这盘球。这回，元帅可怒不可遏了，脸上显出惊奇和愤怒。正在这时，一匹跑得四蹄翻飞的马奔到了院子里。一个满身是泥的副官不顾卫兵的拦阻，一跳闯上了石阶：“元帅！元帅！……”

元帅无名火有八丈高，脸红得跟鸡冠一样，出现在窗口，手里还拿着球杆：“有什么事？……这成何体统？……难道这儿没有卫兵了？”“可是，元帅啊……”“好吧……回头再说……等我的命令，真他妈的！”窗子又使劲地关上了。等他的命令！

那些可怜人，正是在等候啊！没有人明白为什么待在那里毫无动作。一点办法没有。他们在等候命令……不过，死是无须等候命令的，于是这些人就整百整百地死去。从他们张开的伤口里，不声不响地流着法国的忠贞之血……台球室里，也异常紧张：元帅又领了先；可是那个小个儿大尉象狮子似地抵抗着。

十七分！十八分！十九分！

几乎来不及记分了。战争的声音越来越近。元帅只差一分了。炮弹已打到花园里。有一颗竟在水池上空爆炸了。镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。这是最后一声炮。

现在是一片沉寂。没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声……军队是完全垮了。

元帅打赢了他那盘球。 （有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（5分）（ ）（ ）

A.小说开头用了比喻手法来写大炮机枪，让我们看到法军兵士们的严阵以待，“窥视”和“瞄”这两个动词，渲染出一种紧张的战前氛围。可他们却不能发起进攻，因为在打台球的元帅还未下达命令。

B.小说运用了语言描写、动作描写、心理描写的方法，塑造了法军元帅贪图享乐、没有责任感，打台球上瘾成癖，一旦玩起来便如痴如醉，敌人开始进攻也不管不顾的形象。

C.大尉也是一个典型化的人物。他陪着元帅打台球，他的技术很好但他留着神不要打赢，可也不要输得太容易，因为这对他的晋级来说比取得战功更有用。作者将法军军官的钻营投机等等丑行集中体现在了大尉这个人物身上。

D.作品把故事时间安排在敌人疯狂进攻、法军急待指挥的这一刻，揭示出法军的失败就是因为元帅在打台球。此外，台球不是在休息场所打，而是在前线的司令部里，其揭露鞭挞的意义得到了最大程度的突出和强化。

E.一边是满腔爱国热情、随时准备为国捐躯的士兵，另一边是深宅别墅内兴致勃勃打台球的元帅和奉陪的人们；一边是赢了比赛，一边是输了战争……小说用对比手法结构情节，给人留下了深刻的印象。

（2）这篇小说中对司令部景物的描写有什么作用？请结合全文分析。（6分）

（3）小说故事的叙述用的是第几人称？这样的人称有什么好处？（6分）

（4）小说的题目是“打完这盘台球”，以此为题，有哪些方面的作用？请简要分析。（8分）

（1）选E，得3分；选C，得2分。选B，得1分

（2）①写出了司令部的豪奢，渲染出安详悠闲的氛围，充满讽刺意味；②与小说开头大战在即的环境描写形成鲜明对照，衬托出了元帅等人的享乐安逸并与兵士们的疲惫艰辛形成对比；③景物描写的穿插暗示着战事发展的进程，推动了情节发展。（每点2分）

（3）第三人称（2分）①有利于故事的讲述，叙述者站在全知视角，清楚地交代情节的进展、人物的心理活动等。②拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。（每点2分）

（4）①引起读者的阅读兴趣。打台球是轻松的娱乐，小说以此为题，开头却交代出战争背景，制造悬念，充分调动起读者的阅读兴趣。②“打完这盘台球”交代了小说的主要事件，贯穿全文，情节的发展推进，都与元帅打台球有关，是情节发展的线索。③敌人在疯狂进攻，可是元帅的心中根本不顾兵士的死活、国家的安危，一心一意打台球，以“打完这盘台球”为题，揭示出法军元帅的昏聩无能，使人物形象生动丰满。④以此为题，揭示出法国军队指挥层沉溺玩乐，最终导致战役失败，士兵白白送命，使主题思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。元帅赢了台球，却输了战争，鲜明的对比充满讽刺意味。（每点2分）

【解析】

（1）试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，可在整体感知小说内容的基础上，仔细分析选项是否正确。B项，概括不完全，除了有语言、动作、心理描写外，还有外貌描写和神态描写。A项错，用的手法是“拟人”。D项错，法军失败的原因是指挥层的沉溺吃喝玩乐、昏聩无能。所以选EC。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：此题考查表现手法的分析能力。答题时，应结合着景物描写的一般性作用（渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。），从内容、结构等角度分析作答。可根据文中对司令部的景物描写，联系具体语境，从交待人物活动的场景、渲染气氛、暗示主旨、推动情节发展分析作答。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：此题考查小说人称的分析能力。解答人称运用题，应根据文中的关键词来判断是第几人称，然后结合着人称的一般性作用（第一人称（我）①亲切自然，能自由地表达思想感情②给读者以真实生动之感。第二人称（你）①便于对话②便于抒情，加強感染力，有呼告的效果。③用于对外物，有拟人化的效果。第三人称（他）①能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。），联系文章具体内容分析作答。由小说中的“他们”“这些士兵”“大尉”等可知，运用了第三人称，然后根据以上第三人称的一般性作用，联系具体内容，从叙述更加客观、直接、灵活的角度组织答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：解答此题，要了解小说标题常见的作用：作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。吸引读者阅读兴趣等。“打完这盘台球”作为本文的题目，自然能起到吸引读者阅读兴趣的作用。从全文内容来看，贯穿始终，起着线索作用。以此类推即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

立正

许行

“说说，为什么一提起蒋介石你就立正？是不是……”

我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，早就又“叭”下子来了个立正，因为他听到我提到蒋介石了。

这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一巴掌了。

“你算反动到底啦！”

“长官，我也想改，可不知为什么，一说到那个人就禁不住这样做了……”

“我看你要陪他殉葬啦！”我狠狠地说。

“不，长官，我要改造思想，我要重新做人啦！”那个俘虏连长很诚恳地说。

“就凭你对蒋介石的这个迷信态度，你还能……”

谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”下子来了个立正。

这回我终于忍不住了，一巴掌把他打了个趔趄。并且厉声说：

“再立正，我就打断你的腿！”

“长官，你打吧！过去我这也是被打出来的。那时我还不是排副，就因为说到那个人没有立正，被团政训处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行单兵训练，他说一句那个人的名字，我马上就来个立正，稍慢一点就挨打，有时他趁我不注意冷不防一提到那个人的名字，我没反应过来便又是一顿毒打……从那以后落下这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人的名字就立正。弄得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚……长官，你打吧！你狠狠地打一顿也许能打好呢。长官，你就打吧！”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳切求我打他。

这可怪了！可听得出来，他连蒋介石三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射。不能怀疑他的这些话的真诚。

他闹得我有些傻了，不知该怎么办好！

1948年我在管理国民党军队的俘虏时，遇到了这么一件事。当时那个俘虏大队里都是国民党连以下的军官，是想把他们改造改造好使用，未曾想到竟遇到这么一个家伙。

“政委，咱们揍他一顿吧！也许能揍过来呢。”我向大队政委请求说。

“不得胡来，咱们还能用国民党军队的方法吗？你以为你揍他，就是揍他一个人吗？”

嗬！好家伙，政委把问题提得这么高。

“那该怎么办？”我问。

“你去让军医给他看看。”

当时医护水平有限，自然看不出个究竟来，也没有啥医疗办法。以后集训完了，其他俘虏作了安排，他因这个问题未解决，便打发回了家。

事隔30年，“__”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇上他，他坐在一个轮椅上，隔老远他就认出我来。

“教导员，教导员！”他挺有感情地扯着嗓子喊我。

他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。我问他腿怎么坏的，他说因为那个毛病没有改掉，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说一句话，差一点就要没命啦！

我听了毛骨悚然，生活竟是这样的一部史书！打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一种彻底的改造方法。于是我情不自禁地说：

“你这一辈子叫蒋介石给坑啦！”

天呵！我非常难过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。

8.请以时间为顺序，围绕“立正”概括故事情节。（4分）

9.分析文中划线的两个句子的描写手法与表达效果。（4分）

（1）他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。（2分）

（2）我非常难过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。（2分）

10.这篇小说主人公的形象有何特点？造成主人公悲剧的最主要原因是什么？（4分）

11.结合全文，谈谈本文以“立正”为题目的好处。6分）

8.不立正被迫立正（国民党时期）——不想立正却习惯性立正（被改造时期）——无法改变习惯性立正（__时期）——轮椅上依旧立正（__后意外相遇时）。每个时期1分。

9.（1）运用肖像描写（1分），通过花白的头发、憔悴的面容，苍老变坏的形体，使人想象出他在__中受到的__（1分）。

（2）运用细节描写（1分），通过“向前挺”这一神经反射似地习惯性立正动作，形象地表现出主人公因“立正”受到的无法改变的身心伤害。（1分，答动作描写可酌情给分）

10.主人公本分善良，诚恳真诚，被强行__改造后，留下“立正”后遗症病根，难以消除，导致他的人生命运被损害。（2分）__制度造成对人性的扭曲，对人生命运的摧残。（2分）

11.（1）概括了主人公在四个不同时期的故事情节（2）引发兴趣，让读者体味因“立正”问题带来的主人公悲剧命运（3）引发人们对专职制度、社会背景等影响人性、个人命运的深层思考（4）形象生动，言简意丰，耐人回味（答出其中三点即可，其他答案只要言之成理，即可酌情给分）

【解析】

8.

试题分析：本题考查梳理故事情节的能力。思考时，可根据题干提示，按照“国民党事情—被改造时期—__时期—__后相遇时期”的时间顺序，围绕“立正”抓住“连长的立正”关键词来概括作答。整理情节发展的脉络，是平时训练中常做的，难度应该不大。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查赏析语句的能力。解答本题，应根据对小说内容的感知与理解，抓住语句关键词，联系上下文具体语境，从运用的表现手法及表达效果或作者的思想感情等方面分析作答。第一题，由“头发花白，面容憔悴”可知运用了肖像描写，然后再根据肖像描写是为了刻画人物或表达作者情感服务的；第（2）题通过一系列的动作可知，采用的是细节描写，然后再从作者的写作意图或情感角度答出主人公因“立正”受到的无法改变的身心伤害。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题有两问，第一问可根据主人公的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句加以概括作答。例如，“可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚”“不能怀疑他的这些话的真诚。”表现出了他诚恳真诚的性格特点。以此类推即可。第二问，涉及对小说主旨的准确把握问题。小说重点不是在揭示人性的丑恶或奴性的，而是揭示一个时代的烙印怎样强烈地加之于人性之上的。从“立正”动作的施加方的角度切入的，分析了__主义的危害；从“立正”动作的承受方的角度切入的，分析了主人公不得不改变自己来适应那个病态社会的要求的悲剧性，最后还是回到对社会制度层面的思考上来：“正反映了国家、社会、民族的历史及时代的悲剧”。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。概括作品主题。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

11.

试题分析：本题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。本文以“立正”为题，自然能引起读者阅读兴趣；从全文的故事内容来看，起着总结文章内容，揭示主题的作用。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品结构。能力层级为分析综合C。

7.阅读下面的文字，完成文后各题。

刀 势 画

王 斌

那洛阳在清末民初，就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心。1920年，吴佩孚进驻洛阳，洛阳遂成河南省会，军政要员云集，人口猛增。1932年，国民政府迁都洛阳后，又刺激了商业的发展。抗战爆发开封沦陷时，大批商号来洛阳开业，更让洛阳繁华无比，民间艺术颇多。

洛阳剪纸就是其一。

洛阳剪纸有三种：一种叫复制剪，就是依葫芦画瓢，复制原来的花样；另一种叫规则剪，如结婚用的喜字；最后一种是创作剪，完全出自艺人的自创，随心所欲，一蹴而就，为剪纸艺术中的最高境界。

“创作剪”技艺最深的，在洛阳数秦百川先生。其作品栩栩如生，涉材广泛，独门绝技更是让人惊叹。

剪纸由中国传入日本，经艺术改良之后很快成为日本高雅艺术领域中的一朵奇葩，代表人物是一位叫宫田雅之的人。此人通过刀势表现思想哲学和艺术美学，作品被世人称之为“刀势画”。其画作具有古典之美、刀势之美、冷峻之美、心灵之美多层美感。刀势在纸上所产生的线条配以艳丽的色彩，交相辉映之中，给人一种极大的感染力。

1944年夏，宫田雅之的夫人龙愁秀带着儿女和丈夫生前得意弟子来到洛阳。当地友人问起中日剪纸艺术的话题时，宫田夫人说：“中国的剪纸艺术还缺少足够的美术素养和绘画基础，只局限于装饰作用，所以中国的剪纸只能像土特产一样批量销售，却登不上大雅之堂……”

秦百川先生是一个强烈的爱国主义者，当他听到那些话之后，脸红得发烫，立刻招呼弟子拜访。

龙愁秀和秦先生一交谈，知道了自己言语间不慎得罪了人，立刻站起来给秦先生鞠躬致歉。秦先生说：“我接受你的道歉，也想见识一下您丈夫的‘刀势画’。虽然中日交战，但艺术无疆界。明日9时，在天门广场咱们现场交流一下，也算为两国剪纸艺术做点事吧。”

宫田夫人欣然接受了秦先生的请求。

第二天9时刚到，宫田夫人如约而至。一阵客套之后，比赛正式开始。

那宫田弟子看起来才三十多岁，却技艺了得，四十分钟后作品已然完成，悬挂于展厅显要位置。

那是宫田雅之代表作《白桦湖四季》的翻本。作品巧妙利用了光影元素，将七彩玻璃纸刻贴出惟妙惟肖的白桦树、月亮、山峰、氤氲、湖水、鸟儿。既有油画的细腻、中国水墨画的诗意，又兼有日本版画的冷峻内敛。既有东方的禅宗悟道，西方的哲学意味，又体现着一种特有的伤感之美。在玻璃装裱镜的反射下，画面亦真亦幻，将日本风景名胜白桦湖的美景表现得淋漓尽致。那树、那山就像伫立在众人眼前，那水就像流在众人脚下。无论从哪一个角度看，都是完美无瑕意境深远，给人一种身临其境、心旷神怡、立体感强的美妙感觉。

一时人人惊呼！

宫田弟子作品一完成，众人的注意力全部集中到了秦先生那里。

秦先生早已进入忘我境界，挥剪如飞。时而如走蛇空灵诡异，时而如蜻蜓点水飘逸轻灵。手臂运作间，纸屑扬扬洒下。少顷，额头渗出细汗。

良久，秦先生手臂停了下来，抬起头郑重凝视墙上高高悬挂的《白桦湖四季》。少顷，只见秦先生划破长空的一剪之后，突然一口鲜血“噗”地喷出，人慢慢倒地。

赛场大乱。

秦先生被送往医院之后，那幅带血作品静静躺在案上，揪着众人的心。作品表现的是豫西抗日独立支队血战日军保洛阳。有骏马飞跃嘶鸣，有山河支离破碎，有百姓同仇敌忾……那磅礴宏大的气势，丝丝入扣的表现手法，精妙的造型，勇进悲壮的氛围，仿佛把人们带进了前线战场。

人们正赞叹间，只见秦先生几名弟子红着眼睛返了回来。数米长的剪纸在几个人手中被慢慢撕开。立刻，剪纸变成了对称的两幅作品。

这时，突然有人喊到：“剪纸上有字。”

众人这才注意到，在错综复杂的剪纸线条中，隐藏着偌大的两个字“落阳”。几名弟子把对称的两幅剪纸轻轻移到了屋外。清风徐徐吹动下奇迹出现了，只见剪纸上薄薄人儿车儿马儿飞快哗哗地动。或疾跑、或跳跃、或厮杀，似有鲜血飞迸，似有硝烟弥漫，似有枪弹嗖嗖飞过。风停时，人儿车儿马儿趋于平静，“落阳”二字又显示出来。

众人瞪大了双眼，只差点儿钻进剪纸中去。

那场大赛之后，传来秦百川先生去世的消息。

让人们称奇的是，自那一天开始，日军在中国战场很快大溃败，于1945年8月15日宣布无条件投降。不可一世的日本太阳旗从洛阳上空狼狈撤下，历时一年零三个月。

（选自《小说月刊》2012年10期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是 （4分）（ ）（ ）

A.这篇小说开头写了洛阳从清末民初就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心，以洛阳的繁华、民间艺术颇多，引出洛阳剪纸和剪纸比赛的故事。

B.以“刀势画”为代表的剪纸，是日本的传统技艺，代表着日本高雅艺术的最高水平，具有古典美、刀势美、冷峻美、心灵美等多层美感。

C.剪纸比赛时，宫田弟子技艺了得，用四十分钟剪出的宫田雅之的代表作《白桦湖四季》意境深远，给人一种身临其境、心旷神怡、立体感强的美妙感觉。

D.秦百川那幅带血的剪纸作品表现了中国军民抗日的内容，造型精妙，表现手法丝丝入扣，气势磅礴宏大，具有强烈的艺术感染力。

E.这篇小说的情节简单，通过中日之间进行剪纸比赛、挫败日寇阴谋的故事，表现了中国军民同仇敌忾抗击日本侵略者的决心。

（2）小说开头部分对洛阳剪纸作了介绍，这样写有什么作用？请简要分析。（5分）

（3）小说中刻画的秦百川是个怎样的人物形象？请简要分析。（4分）

（4）有人主张“艺术无疆界”，你是否同意？请结合本文内容作简要分析。（6分）

1）BE

（2）①为小说的展开提供相关的背景，便于文章内容的理解；②从洛阳剪纸写起，引出主要人物的出场；③和后文日本的“刀势画”对照，交代了两国艺术的源流关系。（5分）

（3）秦百川是位爱国艺人。①他剪纸技艺精湛，比赛中创作的作品具有很高的境界。②  他有着强烈的爱国心，听到日本人贬低中国艺术，便要出面比赛，一争高低；他的作品反映了抗日军民的斗争生活。③对抗日斗争有着必胜的信念，他的作品巧妙地蕴含着日本“落阳”必败的寓意。（总评1分，分述每点1分）    （4分）

（4）认同“艺术无疆界”的说法。①艺术本身应该是超越国界和阶级的，它只是通过借助一些材料与工具，运用一定技巧的创造性劳动。②艺术手法是可以相互借鉴，相互学习的，文中日本的刀势画就是中国剪纸传入日本后由日本艺人改良而成的。③艺术的最高境界应该是人类共同审美共同欣赏的，小说中无论是宫田弟子的作品还是秦百川的作品，其技艺之高超能得到人们共同的欣赏。

反对“艺术无疆界”的说法。①任何艺术都要基于民族的文化传统，它是表达民族文化精神的途径，它不可能不烙上民族的印记。②艺术作品反映的内容是基于社会生活、同时为社会生活服务的，它不可能不受意识形态的影响而为所有人认同。比如秦百川的剪纸作品就会表现抗战内容，宫田弟子的作品则不可能表现这样的主题。③艺术手法可以互相借鉴，但欣赏艺术的群体的感情倾向是无法左右的，比如秦百川的作品就会对豫西的抗日军民起着鼓舞作用。艺术是有疆界的。（观点明确1分，论述每点2分，共6分）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查小说的情节和技巧。首先应通读文本，把握人物、环境、情节；然后依据情节分析技巧。B.文中指出剪纸是由中国传入日本的；文中只说剪纸是“日本高雅艺术领域中的一朵奇葩”，代表人物是宫田雅之，他的作品被称为“刀势画”，并未说“刀势画”代表日本高雅艺术的最高水平。E.这次剪纸比赛是民间的比赛，小说也没有表现“阴谋”以及挫败“阴谋”的相关情节

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查小说情节的作用。题干问的是“小说开头部分对洛阳剪纸作了介绍”“这样写的作用”。作用主要有：1..描写环境，烘托氛围；2.为整个小说打下某种契机，铺垫、伏笔；3.交代故事发生的时代背景。交代时间.地点.人物和起因；4.第一人称一般都是为了增强文章的真实感，使文章更生动；5.设置悬念，引出下文，引发读者思考；6.点题，总领全文，衬托人物形象。首先回归文本找到所写的内容，然后思考与上下文的关系，与小说人物的关系。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题考查小说中的人物形象。人物形象的塑造方法有：正面描写人物的言行举止，借助他人他物进行侧面衬托。题干问的是“秦百川是个怎样的人物形象”，先给人物定位，他是一位爱国艺人；然后到文中找人物的言行举止，比赛中创作的作品可以看出其技艺精湛，听到日本人贬低中国艺术，便要出面比赛，体现其爱国之心。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：本题属于探究题，答案较为自由，可以同意前者，也可以同意后者，也可以将两者辩证地联系起来。同意前者“艺术无疆界”，应从艺术与整个人类的关系入手；如反对“艺术无疆界”，就应从艺术中所体现的不同民族的特色入手。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题.〔25分）

女巫的面包

欧·亨利

玛莎是街角上那家小面包店的老板娘，她今年四十岁了，有两千美元的银行存款、两颗假牙和一颗多情的心。错过婚姻的女人真不少，但同玛莎一比，她们的条件可差得远了。

有一个顾客每星期来两三次，玛莎逐渐对他产生了好感。他是个中年人，戴眼镜，棕色的胡子修剪得整整齐齐的。

他说英语时带很重的德国口音。他的衣服有的地方磨破了，经过织补，有的地方皱得不成样子。但他的外表仍旧很整洁，礼貌又十分周全。

这个顾客老是买两个陈面包。新鲜面包是五分钱一个，陈面包五分钱却可以买两个。除了陈面包以外，他从来没有买过别的东西。

有一次，玛莎注意到他手指上有一块红褐色的污迹。她立刻断定这位顾客是艺术家。而且还很潦倒。

玛莎坐下来吃肉排、面包卷、果酱和喝红茶的时候，常常会好端端地叹起气来，希望那个斯文的艺术家能够分享她美味的饭菜，不必待在阁楼里啃硬面包。玛莎的心，我早就告诉过你们了，是多情的。

为了证实她对这个顾客的职业猜测得是否正确，她特意把以前拍买来的一幅画搁在柜台后面的架子上。那是一幅威尼斯风景画，一座壮丽的大理石宫殿矗立在水景上。此外，还有几条__底船，有云彩、苍穹和许多明暗烘托的笔触。艺术家是不可能注意不到的。

两天后，那个顾客来了。

“两个陈面包，劳驾。”

“夫人，你这幅画不坏。”她用纸把面包包起来的时候，顾客说道。

“是吗？”玛莎大为高兴地说，“你认为这幅画不坏吗？”

“宫殿，”顾客说，“画得不太好。透视法用得不真实。再见，夫人。”

是啊，他准是一个艺术家。玛莎把画搬回房间里。

他眼镜后面的目光是多么温柔和善啊！他的前额多么宽阔！一眼就可以判断透视法——却靠陈面包过活！假如天才有两千美元银行存款、一家面包店和一颗多情的心作为后盾，艺术和透视法将能达到多么辉煌的成就啊——但这只是白日梦罢了，玛莎。

最近一段时间，他来了以后往往隔着货柜聊一会儿。他似乎渴望着同玛莎进行愉快的谈话。她觉得他仿佛瘦了一点，精神也有点颓唐。她很想在他买的寒酸的食物里加上一些好吃的东西，只是鼓不起勇气来，她不敢冒失。她了解艺术家高傲的心理。

玛莎在店堂里的时候，也穿起那件蓝点子的绸背心来了。她在后房熬了一种神秘的榅桲和硼砂的混合物。有许多人用这种汁水美容。

一天，那个顾客又来买陈面包。玛莎去拿面包的当儿，外面响起一阵嘈杂的喇叭声和警钟声，一辆救火车隆隆驶过。顾客跑到门口去张望，遇到这种情况，谁都会这样做的。玛莎突然灵机一动，抓住了这个机会。她取出送牛奶的人刚送来的新鲜黄油，用刀子把两个陈面包都拉了一条深深的口子，各塞进一大片黄油，再把面包按紧。

顾客再进来时，她已经把面包用纸包好了。

他们分外愉快地扯了几句。顾客走了，玛莎情不自禁地微笑起来，可是心头不免有点着慌。她是不是太大胆了呢？他会不高兴吗？

那天，她的心思老是在这件事上打转。她揣摩着他发现这场小骗局时的情景。

他会拿起干面包和清水当午饭。他会切开一个面包——啊！

想到这里，玛莎的脸上泛起了红晕。他吃面包的时候，会不会想到那只把黄油塞在里面的手呢？他会不会……

前门上的铃铛恼人地响了。有人闹闹嚷嚷地走进来。

玛莎赶到店堂里去。那儿有两个男人。一个是叼着烟斗的年轻人——她以前从没见过，另一个就是她的艺术家。

他的脸涨得通红，帽子推到后脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，狠狠地朝玛莎摇晃——竟然向玛莎摇晃。

“Dummkop！（笨蛋！）”他扯开嗓子嚷道，接着又喊了一声“Tausendonfer！（五雷轰顶的！）”或者类似的德国话。

他擂鼓似的敲着玛莎的柜台。

“你把我给毁了，”他嚷道，他的蓝眼睛几乎要在镜片后面闪出火来，“我对你说吧，你是个讨厌的老猫！”

年轻人抓住同伴的衣领。“走吧，”他说，“你也骂够了。”他把那个暴跳如雷的人拖到门外，自己又回来了。

“夫人，我认为应当把这场吵闹的原因告诉你。”他说，“那个人姓布卢姆伯格，他是建筑图样设计师。我和他在一个事务所里工作。”

“他在绘制一份新市政厅的平面图，辛辛苦苦地干了三个月，准备参加有奖竞赛。他昨天刚上完墨。你明白，制图员总是先用铅笔打底稿的。上好墨之后，就用陈面包屑擦去铅笔印。陈面包比擦字橡皮好得多。”

“布卢姆伯格一向在你这里买面包。嗯，今天——嗯，你明白，夫人，里面的黄油可不——嗯，布卢姆伯格的图样成了废纸，只能裁开来包三明治了。”

玛莎走进后房。她脱下蓝点子的绸背心，换上那件穿旧了的棕色哔叽衣服。

接着，她把榅桲和硼砂煎汁倒在窗外的垃圾箱里。（原文有删改）

10.下列对小说有关内容的分析与概括，恰当的两项是（ ）（5分）

A.小说描写玛莎的心理活动细腻而生动，在一见钟情之后，她便开始思念情人温柔的目光和宽阔的前额，并为他的穷困叹息。

B.小说将玛莎的“两千美元银行存款”和“两颗假牙”相提并论，又指斥她帮助“天才”的想法是个“白日梦”，足见作者对她十分讨厌。

C.玛莎在柜台旁摆威尼斯风景画，是小说情节急转直下的关键：通过试探，她印证了自己的猜测，帮助布卢姆伯格的愿望更加坚定。

D.精心描画的设计图被毁，布卢姆伯格大发雷霆，上门兴师问罪，此时小说仍称其为“她的艺术家”，字里行间不难发现嘲讽、调侃的意味。

E.小说工于细节刻画，“蓝点子的绸背心”和“榅桲和硼砂”熬制的美容汁的出现与消失，都微妙地透露出玛莎的心态变化。

10.试分析“面包”对于推动小说情节发展的作用。（6分）

【小题3】小说主人公玛莎的形象有哪些特点？请加以概括。（6分）

【小题4】有人说，小说取名为“女巫的面包”并不妥当，其实小说中并没有“女巫”这个人物，改为“尴尬的面包”更好，你认为呢？请谈谈你的看法。（8分）

【小题1】DE

【小题2】（1）因为买面包，才有玛莎与布卢姆伯格的相识；（2）布卢姆伯格从来只买便宜的陈面包，且手指上有一块红褐色的污迹，玛莎才断定他是穷困的艺术家；（3）玛莎往布卢姆伯格的陈面包里塞进黄油，致使他精心设计三个月的图样被毁，情节突转，真相大白。

【小题3】（1）家境优裕，心地善良，自我感觉良好；（2）孤单寂寞，渴望得到情感的满足；（3）沉于幻想，按主观想法行事。

【小题4】（示例一）用“女巫的面包”更好。（1）从人物形象来看，小说的女主人公玛莎还没出嫁，对爱情有渴望，相信自己通过猜测了解了意中人的种种，所以才会自作主张为面包抹上黄油，玛莎的猜测心理与女巫相似。（2）从作者情感来看，作者把玛莎看作女巫，对这个自作聪明却弄巧成拙的女主人公有嘲讽的意味。（3）从小说主旨来看，作者通过玛莎“女巫式”的做法，告诫人们不要自以为是地猜测未知的人和事，否则容易好心办错事。

（示例二）用“尴尬的面包”更好。（1）从内容情节来看，玛莎对布卢姆伯格产生好感，因爱意与同情，主观地往陈面包里塞黄油，最终毁了他的设计作品。“面包”本是爱意的传递物，却是二人闹僵的关键因素。（2）从人物形象来看，作者通过“面包”表现玛莎的自作多情，最后“尴尬”收场。（3）从小说主旨来看，“尴尬的面包”更有利于表达主旨：自以为是，其结果只能是好心办坏事。

【解析】

10.

试题分析：本题考查对小说有关内容的分析与概括能力。A项，错在“一见钟情”和“思念情人”，原文的描述是“逐渐对他产生了好感”而且两人也并未成为情人。B项，“作者对他十分讨厌”错误，无中生有。C项，“摆威尼斯风景画，是小说情节急转直下的关键”理解错误，情节急转直下的关键是玛莎小姐往陈面包中塞黄油。故选DE。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：本题考查分析作品结构的能力。“面包”是贯串小说的一个关键物象，贯穿小说全文始终，“面包”与小说的两位主人公的相识有关，若没有面包玛莎更不会对布卢姆伯格产生种种猜测与好感，故“面包”具有纽带的作用，也起着线索作用；面包也推动着情节的发展，正是由于玛莎出于好心，往陈面包里塞进黄油，才导致情节的突转与真相大白。答题时，可从多个角度组织答案。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：本题考查人物形象的鉴赏能力。解答本题，应根据小说中玛莎的言行举止等描写及议论性评价性的语句加以分析概括。例如“错过婚姻的女人真不少，但同玛莎一比，她们的条件可差得远了”“他眼镜后面的目光是多么温柔和善啊”等，表明玛莎是一个家境不错的单身中年女子，孤单寂寞；又如，玛莎认为布卢姆伯格是一个潦倒的艺术家，买不起新鲜的面包。她私下往陈面包里塞黄油等，表明玛莎是一个热情、富有同情心，仅凭主观想象办事的人。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】

试题分析：这是一道开放性的有关小说标题的探究题，解答本题，应先明确自己的观点，然后从标题内涵、内容情节、人物形象、情感主旨、表达手法等角度进行分析作答。小说中的原标题是“女巫的面包”，若仅从标题来看，文中的确没有“女巫”这个具体的形象，但读后可知，作者是把“玛莎”当作“女巫”来看待，说明“玛莎”具有“女巫”的特点。若用“尴尬的面包”可侧重于“尴尬”二字，可重点从情节方面分析“尴尬”的表现、原因和所传达的创作意图。言之有理即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

11、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）

宅 男

家里有两台电脑，儿子一台，父亲一台。父亲的在南屋，儿子的在北屋。父子从不见面，从不交谈，所有的联络都通过电脑。父亲做好了饭，在QQ上写道，吃饭了。儿子回答，你先吃。父亲很听话，从不勉强，就先吃。吃过了，把儿子的一份放在桌上，上班去了。

儿子听到门响，知道父亲出去了，就从屋里走出来。他先上卫生间，把一泡尿歪嘴壶一样抖了出去；之后他开始洗脸，洗脸只是胡乱抹两把；再之后他就坐在饭桌前有条不紊地用早餐。

早餐很简单，就是一只蛋，一杯奶，一块早点。这些都是用微波炉热过的，如果父亲不热，他是不会热的。他很懒，父亲放在桌上什么他吃什么，父亲不放的，他从不去寻找，哪怕那东西就在冰箱或锅里，伸手可及，他也决不去触碰。他吃过饭打开电视看一会儿体育新闻，看完摇控器一扔，就又回到自己的小屋。

父亲每天都十一点回家，自妻子死后他为照顾儿子，都是早半小时回家。单位同事都知道他的儿子足不出户，一切交易在网上进行，去银行取钱在网上，交友在网上，买衣服在网上，就照顾他，给他别人没有的方便。他们说，是妻子的死对儿子有些剌激。但只有做父亲的心里明白，妻子没去世前，儿子也这样。

父亲这天中午提着两条鲫鱼进屋，一进门换掉拖鞋就开始插电饭锅。父亲都是早上走之前就把大米淘好，回来才插闸，然后做菜正赶趟。父亲做鱼好吃，葱花大料放好，还要放几根香菜，放几滴醋，还要放一撮糖。可是放糖时糖没有了，做鱼没有糖怎么行，父亲决定下楼去仓买（哈尔滨方言，即超市、小商店）买糖。

父亲闭掉煤气灶去了仓买，走时父亲望了一眼儿子的房间。

父亲由于走神儿，走时忘带钥匙了。他买完糖站在单元门跟前按门铃，可是不管他怎么按，门铃怎么响，儿子就是不给他开门，无奈他只有重回仓买给儿子打电话。家里的电话儿子不接，手机也不接，父亲站在柜台前好一顿发愣。

最终他只有走了出来，直奔街头的网吧。儿子的QQ头像果然亮着，父亲写道，我忘记带钥匙了，我再按门铃时你给我开门，别让我在外面冻着。儿子没说行不行，给父亲一个生气的QQ表情。父亲管这种东西叫“黄豆”，不管怎样儿子总算答应了。

父亲在冷风中急急地走着，他出来时只穿着绒衣，仓买就在楼下，他没想到要去网吧。父亲走到自己家楼下时，几乎是一溜儿小跑，却忽然从头顶哗啦啦掉下来一件东西，险些砸在他的头上，父亲定睛一看，原来是自己的那串钥匙，儿子从窗口扔给了他。

父亲没有生气，他对儿子的举动早已习以为常，父亲有最低底线，只要儿子活着，别像妻子一样离开他，他就知足了。

父亲做好菜，上班的时间也快到了，他吃了几口鱼，扒了两碗饭，走时在电脑上给儿子留了话。告诉他，鱼，好吃极了。父亲很幽默，也给儿子留了一粒“黄豆”。那黄豆是眯眯笑的表情。

儿子吃鱼时很潦草，他的心里想着事。他想他怎样才能和小美把他们俩的事完成了。小美是他在网上认识的女朋友，两个人从没有见过面，感情却极好，谁也离不开谁。小美提出过想见见他，他不同意，他怕见了面，他们那些美好的感觉消失殆尽。

有几次他也曾想过，走出去和小美成婚，可是一想结婚后他很可能对不起小美，就打消了念头。他从心里不愿意走出自己的屋子，屋子是他的天空和领地，他只有在自己的屋子里才感到世界的安全，他对外界没有兴趣。但是有了小美就不一样了，比如有病，自己病了，可以在网上购药，小美病了，大概网上购药就不成体统了。还有是不是得要一个孩子，小美坚持生个健康的宝宝，如果有了宝宝，那就更麻烦了，他就守不住他的宅子和他的内心了。

可是他又太爱小美了，爱到了极致。从视频上看小美长得那个美呀，笑起来那个甜呀，简直就是天上的仙女。

桌上的手机响了，这是一种特殊的语音提示，只有小美发来短信时才是这种醉人的提示。他拿起来，看到小美的话传了过来。小美说，我想你都想疯了，我在你家对面的五楼，你不出来，我就跳下去。

他一伸头，果然看到，小美极其美艳地站在五楼的楼顶。他打了个愣，也只是打了个愣。之后他就有了决定，他想找个最佳的角度，看小美如何飞燕展翅。

（选自《百花园·小小说读点》2014年第8期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.父亲无法和儿子交流，却极其负责、极其宽容地供养着儿子，因为他对儿子的举动早已习以为常，只要儿子活着他就心满意足了。

B.儿子一方面封闭在自己的领域之中，另一方面却能在开放的网络空间网购、网恋，这正是现代人矛盾性格的缩影。

C.儿子生活在完全封闭的境况中，他从不想走出自己的屋子，从不愿走出自己的天地和领域，因为他对外界没有兴趣。

D.小说的前半部分表现儿子对父亲的冷漠，后半部分写了对小美的万分热情，前后态度的对比透露出作者一种隐匿的担忧。

E.小说多处运用细节描写，如“歪嘴壶一样”撒尿，“胡乱抹两把”式的洗脸，特别是结尾“打了个愣”的细节和后面的心理活动，都为人物性格的形成提供了注脚。

（2）请简要概括小说中儿子性格的主要特征和形成原因。（6分）

（3）小说写父亲烹鱼过程中下楼买糖的情节有何作用？请简要分析。（6分）

（4）小说结尾写主人公在看到小美极其美艳地站在五楼的楼顶准备跳楼的关键时刻，在“打了个愣”之后竟然决定“找个最佳的角度，看小美如何飞燕展翅”的情节，你认为真实吗？请谈谈你的观点及理由。（8分）

11.（1）答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C、D不给分。（C.儿子的个性不能代表“现代人”，属于以偏概全。B.一错是说儿子“从不想”走出自己的天地不当，至少他和小美网恋时也想走出自己的天地，二错是原因分析不当，他不愿走出自己的天地还有一个原因是“只有在自己的屋子里才感到世界的安全”。 D. “后半部分写对小美的万分热情”错，“对比”也只是表象。后半部分虽说对小美“爱到了极致”，但其实他对其他任何人都是一样的自私冷漠。尤其是结尾要看小美怎样跳下去，足以证明他的冷漠）
 （2）性格特征：懒惰、懒散、封闭、冷漠，生活习惯极差，曾想恋爱结婚却没有起码的责任心。（2分）
 形成原因：畏惧现实生活，沉溺虚拟世界；家庭溺爱娇惯，自我不思进取；只求舒适安逸，不管他人冷暖。（只要答出两点给4分）
（3）构成了小说情节的核心，承上反映父子关系，启下引出宅男与小美的故事；突出了儿子性格的封闭、冷漠和父亲对儿子的超常宽容、无可奈何；揭示了儿子性格形成的原因，促人深思，深化主题。 （6分）
（4）示例一：结尾设置既符合情节发展的必然，又符合人物性格特征，是很真实的。①小说前半部分主要描写宅男的懒惰、封闭和冷漠，后半部分通过他和小美的网恋及心理描写突出其毫无责任的意识，结尾就是更加证明了他的性格②“打了个愣”只是看到自己喜爱的美人跳楼瞬间的一种本能反应，但只是旁观而不是施救，揭示了其自私冷漠、毫无责任心的本质③结尾情节不仅符合艺术的真实，而且符合现实的真实（联系小悦悦事件等现实例子就可以证明）。
 示例二：小说结尾突兀，不符合情理，是不真实的。①小美为了一个自己从未见过面的宅男，竟然不能见面就要跳楼，既不符合感情，也不符合理性②宅男爱小美爱到了极致，而当小美为了和自己见面不惜跳楼的瞬间，宅男竟然还决定看一看心爱的小美“飞燕展翅”，人物行为前后矛盾③以现实主义思维判断，小说所塑造的宅男形象本身就很虚假，结尾的情节使人物形象更加虚假。（表明观点2分，每点理由给2分，合情合理即可）

大阅读（25分）

数学家的爱情

李伶伶

①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数__算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。

②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.8 元和80 元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。

③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。

④数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。

⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也以看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。

⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。

⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了。剩了最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。

⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。

⑨结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！

⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什么这么对她。

（选自《小说选刊》）

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）

A.小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。

B.数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。

C.小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。

D.小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。

E.小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。

8.小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。（6分）

9.小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。（6分）

10.数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？（8分）

7.A.B

8.（6分）①女老板的两次“看看”，表明她已知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。

9.（6分）①使情节平中见奇，形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味。

10.（8分）⑴①赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。②失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。⑵启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。

【解析】

7.

试题解析：本题综合考查小说的内容和手法。读小说的时候，要把握人物、故事情节、环境。此类题目设计考点比较多，既有对人物形象的理解，也有对结构主题手法的把握，还有对小说语言的品味。因此，解答的方法是：认真阅读小说全文，分析人物形象，把握小说主旨，理清情节发展脉络，研究技法。C项他“调侃意味”不准确，题目是线索；D项“刻画了社会众生相”不准确，主要人物是“数学家”；E项小说的情节“跌宕起伏、扣人心弦”不符合，情节曲折，出人意料。

考点：分析作品体裁的基本特征。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这类题目在解答时，需要把句子放在原文中结合上下文语境来分析，难度不大。该类题可以从关键词语入手、从特殊位置入手、从修辞手法入手、从相邻的句子入手、从句子的陈述主体入手、从题目中的提示语或引导语入手进行解析。先到文中找到女老板和数学家女友两次“看看”的语境，然后结合语境分析。从后文“你当时的女友算的是对的”“傻瓜，因为我看上你了呗”这一内容可以知道，女老板的两次“看看”，表明她已知道数学家算错；而从女友的表现中可以知道，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。

考点：本题考查考生鉴赏文中重要语句的能力，能力层级为D。

9.

试题分析：本题涉及了对小说结构和技法的考查，考生可以从小说三要素入手分析。小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式，情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局；二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。“小说最后才交代一年前数学家算错了账”，这一内容并不突兀，在前面女老板和女友的表现中已经给了暗示。

考点：本题考查考生分析作品情节结构的能力，能力层级为C。

10.

试题分析：本题有两问，第一问需要结合原文内容，梳理出数学天才得到爱情和失去爱情的情况，然后总结归纳；第二问考生可结合现实思考并得出启示。注意，启示不能脱离数学天才这个人物。探究作者的写作意图要注意：①审清题意，明确探究方向，如本题要探究的是“传家之宝”的象征含义；②认真分析，寻找探究的角度，如本题我们可从情感角度谈“琴”的象征含义；③从探究的角度出发，结合文本及相关背景分析归纳，探究虽是开放性的题目，但开放不意味着想怎么答都行，回答此类题还是要紧扣文本。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

11.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）

距 离

安晓斯

接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。

儿媳生了个大胖孙子，这在农家可是大事。

说啥也得去看看我们那大胖孙子。张叔和张婶没事就唠叨这话题。

儿子张晖真争气。大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错的工作。听说那个城市很大，距离张叔和张婶有五百多公里。工作了一年多时间，儿子就报喜来了。说在那个城市找了个对象，叫楚雪，家里就她一个女儿，条件很不错。

张叔就说，那我和你妈去看看，替你把把关。张晖就说爸妈你们别来了，这么远的路，回头我带她回老家一趟。张叔和张婶就一直等啊等，到底没等来。

终于等来消息了。是儿子准备结婚的消息。张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。儿子说，爸妈你们别来了，回头我带她回老家一趟好了。还有，把咱家的旧房子拆了再盖一次，人家是城里的姑娘，回去也得有个干干净净的地方不是?

从此，张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。张叔还一咬牙，卖了猪粜了粮食，就拆了旧房盖了新房，还更换了所有的家具。儿子电话来了，说结婚就不回去了，楚雪家把啥东西都准备好了，房子、车子也都买好了，不用咱家花钱。张叔不听，那咋行，咱必须得拿点钱。两天后儿子打来电话，楚雪家把在地下停车场买车位的事让给咱了，爸妈你们就寄五万元钱好了。后来，张叔和张婶才知道，他们花五万元购买的车位，实际上就是用白漆画的一个长方形框。

儿子终于打来电话，说结婚日子定下了。楚雪家里人说，路太远，爸妈你们就别过来了。结过婚，我抽时间带楚雪回去一趟。

张叔和张婶就在家里等。每天，老两口除了干农活儿，回到家就开始收拾房间，扫啊擦啊，虽然累点，可是心里很高兴。

儿子终于又打来电话了。火车票儿子都给买好了。张叔和张婶就按儿子说的，怎么到车站去取票，怎么坐车，怎么出站，在哪等，都一一记下了。坐在火车上，张叔和张婶兴奋得没法说，张婶就提醒张叔，别忘了那俩红包，听着火车上来回吆喝的卖饭声，他们只是喝一口从家里带来的凉开水。

下了车，儿子已经在出站口等了。到了一家宾馆。张叔说，咱不住这里，我和你妈就在你那住一夜，看看孩子就走。儿子的双眼就湿湿的。

饭后，张叔和张婶就和儿子一起去看孙子。进了门，张叔和张婶就看见一个衣着讲究、戴着金边眼镜的女人。亲家，都来了。很亲热的声音。楚雪，快来，你爸妈来了。还是那个女人的声音。张叔和张婶就知道一定是亲家母了。换了拖鞋，儿子就拉着张叔和张婶在一个紫光灯下照了一会。

有了孩子，我们从外面回来都要照一会儿，杀菌效果很好的。还是那个女人亲热的声音。坐下来喝茶的时候，张叔就拿出那两个红包来。张婶就说，楚雪啊，这是给你的，10001元，在咱农村老家叫万里挑一。这是给孩子的，8800元，咱老家叫宝贝蛋蛋。别嫌少，是爸妈的一点心意。

闲聊了一会，张叔和张婶就提出想看看孩子。亲家母就说，好不容易哄睡了，脚步轻点儿，咱去看看。轻轻地推开卧室的门，张叔和张婶就看见一个罩着粉红色蚊帐的婴儿车。距离一米远时，张婶想上前抱抱孙子，亲家母就拉住张婶说，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡着不容易。张叔和张婶就隔着那个粉红色的小蚊帐，在朦朦胧胧中看见了孙子红朴朴的小脸蛋儿。

第二天一大早，哭了一夜的张叔和张婶就来到了火车站。离开宾馆时，张叔没有告诉儿子。他把儿子交的押金留在了服务台，自己结算了房费。

张叔对张婶说，看出来咱儿子有多难了吧。张婶流着泪点点头。哎，老头子，我眼神儿不好，你到底看清楚咱孙子没有？张叔没说话，大把的泪涌了出来。

（选自《小说选刊》）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）

A. 张叔和张婶每天唠叨着要去看孙子，这既表明了他们对孙子的牵挂，对晚辈的疼爱，也暗批了他们传宗接代的传统思想。

B. 儿子说在城里找了个对象，是独生女，家里条件不错，这些话为后文的故事情节作了铺垫，为写“距离”埋下伏笔。

C. 小张结婚前后，几次拒绝父母的探望，声称要回家看看，并要求翻盖新房，实际这都是小张的借口，他并不真想回去。

D. 张叔和张婶的亲家——衣着讲究、戴着金边眼镜的女人，从骨子里就没看得起张叔张婶，小市民的庸俗心态比较重。

E. 小说结尾，张叔和张婶的眼泪令人心碎，小说安排这样的结尾，既感动了读者又巧妙地暗扣了题目，发人深省。

（2）小说开篇就写“接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过”，这样写有什么作用？（6分）

（3）张叔和张婶有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（4）小说的题目叫“距离”，请结合全文，谈谈本文反映了哪些方面的距离？（8分）

11. （1）B、 E（E项3分，B项2分，A项1分）

   （A项“也暗批了他们传宗接代的传统思想”依据不足； C项“实际这都是小张的借口，他并不真想回去”错；D项“从骨子里就没看得起张叔张婶”没有依据。）

（2）内容上：①突出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。结构上：②引出下面的故事情节。③激发读者的阅读兴趣。（每点2分，答出三点给满分。）

（3）①疼爱儿子。多次准备，盼望孩子回家；处处为儿子着想。②勤劳。张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。③节俭。他们只是喝一口从家里带来的凉开水。④讲礼数。儿子结婚时，张叔强调“咱必须得拿点钱”；张婶提醒张叔，别忘了那俩红包。⑤宽厚（宽容、忍让）。想见孙子，没有真切的见到，却不责备，有泪自己流。（每点2分，答出三点给满分。）

（4）①小说的人物分别在城市和农村，地域上有距离。②小说中小张的家庭和妻子家庭的经济条件有距离。③以张叔和张婶为代表的农民和妻子家为代表的城里人有精神和文化上的距离。④小__父母，妻子和公婆，亲家之间有亲情上的距离。

阅读下面的文字，完成后面题。

走眼

王伟峰

老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。

一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了淡淡地说：“收着。”

店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?”

赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。

但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。

这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。

赵老板看过，沉吟片刻，问卖家：“想淘换多少钱?”

卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。

赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。

卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”

“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。

卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊!”

隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼!”

赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?”

赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”

这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。

李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品?”

赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了?”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不当众说明，羞辱李老板一番呢?以其人之道，还治其人之身！”

赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧!”

一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。

不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。 （本文有删改）

6.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）

7.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？（3分）

8.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（6分）

9.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（6分）

6.1自信、沉稳、果断。2强调、不容置疑。3对隔壁店主的疑惑微露不悦。（ 3分）

7.1自感技不如人。2自觉羞愧。3不守行业规矩，终究难以立足。（3分）

8.1“走眼”是贯穿全文的线索。2“走眼”是全文的主要事件。3“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。（6分）

9.小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。（6分）

【解析】

6.

试题分析：本题考查刻画人物的表现手法及鉴赏人物形象的能力。解答本题，应抓住关键词，联系上下文具体语境分析作答。“浅笑”与“朗声”在文章第2.第4段，由“淡淡”上文“反复把玩”，下文“收着”，可体会出赵老板的自信，简短的话语也表现了他的果断沉稳。而在他确认之后隔壁老板提出了疑惑，这自然会使他有些许不悦，后面的“朗声”便体现了这一情绪，同时不加解释，只是又说了一遍“能收”，反复产生强调效果，表现了他不容置疑的态度。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：小说结尾一段，李老板悄悄摘牌走人，自然是与其行为做法有关，因此解答本题，应从故事情节、人物形象、小说主题等方面分析作答。根据对文章内容的感知，李老板是在“‘珍宝斋’做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了”的背景下离开的，故他有自叹不如、自觉羞愧之感。再从前文他为了立足，故意设套害赵老板，最后自取其辱，这是对他不守行规的报应。也表现出了小说的主题。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：用“走眼”做题目，自然说明了题目“走眼”在文中有巧妙之处，故本题考查题目在文中的作用。答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4.反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。读后可知，“走眼”贯穿全文始终，故起着线索作用；从故事情节来看，赵老板对古董的“走眼”是小说的主要事件；从小说的主题和语言表达效果角度来看，“走眼”具有正话反说的强调效果。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品结构。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：由题干可知，答题思路：先概括人物形象，后概括小说主旨。前者可根据小说中赵老板的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句加以概括，后者恰好是通过赵老板的人物性格特征来揭示出的。从赵老板鉴宝的技艺高超，热心替店主鉴定宝物，对加害自己的李老板也不当面拆穿等行为可以分析出其性格特点。赵老板是作者歌颂的对象，他的行为也正是作者所提倡的，这就是文章的主旨之所在。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题目。

原来姹紫嫣红开遍

迟子建

我怀念三四十年前的年。

小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。好像女孩子天生就是为年画生的，该由我们置办。小镇离城里十几里路，腊月天通常都在零下三四十度，我们穿得厚厚的，可走到中途，手脚还是被冻麻了。我们知道生冻疮的滋味不好受，于是就奔跑。跑得快，血脉流通得就快，身上就不那么冷了。我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑，也不知它们是否也去购置年画。天上的年画，该是西边天绚丽的晚霞吧！进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买。母亲嘱咐我，画面中带老虎的不能买，尤其是下山虎；表现英雄人物的不能买，这样的年画不喜气。她喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。母亲在家说了算，所以我买的年画，以她的审美为主，父亲的为辅。这样的年画铺展开来，就是一个理想国。

买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子，发卡，袜子，假领子，再买上几包红蜡烛和两副扑克牌。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。任务完成，我们奔向百货商店对面的人民饭店，一人买一根麻花，站着吃完，趁着天亮，赶紧回返。冬天天黑得早，下午三点多，太阳就落山了。想在天黑前到家，就要紧着走。我们嘴里呼出的热气，与冷空气交融，睫毛、眉毛和刘海染上了霜雪，生生被寒风吹打成老太婆了！不过不要紧，等进了家门，烤过火，身上挂着的霜雪化了，我们的朝气又回来了！

人们为自己办年货，也为离世的亲人办年货。逝去的人，未必坟茔就在近前。所以小年一过，小镇的十字路口，会腾起团团火光。人们烧纸钱时，不忘了淋上酒，撒上香烟。年三十的饺子出锅后，盛出的头三个饺子，要供在亲人的灵位前，请他们品尝。

我小的时候，父亲和爷爷都在时，我们只在十字路口为葬在远方的奶奶烧纸。爷爷去世后，除了给奶奶买下烧纸，爷爷那里也得备一份了。等我长大成人，父亲过世了，母亲预备下的烧纸，就比往年厚了。待到十年前我爱人因车祸离世，我回故乡过年，在给爷爷和父亲上过坟后，总不忘了单独买份烧纸，在除夕前夜，在我和爱人无数次携手走过的山脚下的十字路口，为回归故土的他，遥遥送上牵挂。火光卷走了纸钱，把我留在长夜里。

我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们吃上了新鲜蔬菜，可这些来自暖棚的施用了化肥的蔬菜，总没有当年自家园田产出的储藏在地窖的蔬菜好吃。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！

我怀念三四十年前的年，怀念我拿着父亲写就的“肥猪满圈”的条幅，张贴到猪圈的围栏上时，想着猪已毙命，圈里空空荡荡，而发出的快意笑声；怀念一家人坐在热炕头打扑克时，为了解腻，从地窖捧出水灵灵的青萝卜，切开当水果吃，而那个时刻，蟋蟀在灶房的水缸旁声声叫着；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香；怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个__的角落都照亮的情景！

可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣！”，不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！

（有删改，选自《2013年中国散文排行榜》）

10.第七自然段集中描绘了一幅幅过年的情景，有何用意？（4分）

11.理解下列句子在文中的含义。（4分）

（1）这样的年画铺展开来，就是一个理想国。（2分）

（2）火光卷走了纸钱，把我留在长夜里。（2分）

12.最后一段在全文中有何作用？请简要分析。（4分）

13.“我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！”请结合全文，谈谈你对这句话的看法。（6分）

10.（1）再现儿时过年时的亲切画面，强化对儿时过年的美好回忆，更突出对儿时年味的珍惜和留恋。（2分）；（2）与下文年味的消失形成对比，为下文的反转做铺垫。（2分）

11.（1）年画烘托着过年的气氛，承载着家人对美好生活的理解和憧憬。（2分）；（2）纸钱被烧光了，寄托了“我”对故去亲人的无尽怀念与哀思。（2分）

12.（1）丰富内容。作者引用《牡丹亭》唱词中所表达的情感，更深地表达儿时过年时美好的情感依旧还在，只是那时的年味、韵味、情味已经不复返了，表达了一种怅惘和留恋之情。（2分）；（2）深化主题。作者借对年货的回忆来表达人们对美好生活的期盼和热爱。（2分）；（3）提升情感。无论时代变迁，环境变异，作者依然会从昔日对美好生活的追求中汲取智慧和力量，憧憬美好的未来。（2分）（每点2分，答出其中2点即可得满分4分。）

13.（1）现代生活便利了，一些机器生产代替了纯手工制作，那些体现着传统民俗、年味，凝结着劳动人民亲手创造的民俗艺术品、年货等越来越少了，让人们感觉年味越来越淡了。（物质方面的体会，言之成理即可，2分）；（2）现代生活好了，但缺少了过去过年时的那种忙碌、劳作、渴盼和喜悦，缺少了温馨的情景和浓浓的亲情，人们在精神层面的追求少了。（精神方面的体会，言之成理即可，2分）；（3）要尊重民风民俗，凝结亲情情感，做到传统和现代相结合，让传统的年味得到传承，丰富和提高人们的精神生活。（个人认识，言之成理即可，2分）

【解析】

10.

试题分析：回答此题，注意结合文本中的第七段内容，加以归纳概括即可。内容上，从一系列的“怀念”行为，可知这是叙写对儿时过年的美好回忆，突出自己对往昔生活的珍惜和留恋；结构上，与下文作对比，做铺垫，据此回答即可。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：要理解这两句话的含义，需要结合文本内容，联系主旨，加以明确：（1）“这样的年画铺展开来，就是一个理想国，”意思是：年画烘托气氛，承载着家人的希望；（2）“火光卷走了纸钱，把我留在长夜里。”意思是：寄托作者的思念之情。

  考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：散文结尾段的作用一般是：丰富作品内容、深化文章主题、提升作者情感。本题可结合文本，联系通篇文章内容，加以归纳即可得出答案。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：回答此题，需要找准答题区间，即文章的第六段内容，“我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们吃上了新鲜蔬菜，可这些来自暖棚的施用了化肥的蔬菜，总没有当年自家园田产出的储藏在地窖的蔬菜好吃。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！”，这段可以看出，作者之所以这样说，是因为：物质方面变了，但心中的年味的感觉也变了；现代生活好了，但人们在精神层面的追求少了；可见，我们要做到传统和现代相结合。据此回答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面短文，完成文后各题。

乡村的瓦

冯 杰

乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。

瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。

瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。

当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。

籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。

瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。

小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。

当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：

“睡吧，孩子。这叫归乡。”

8.文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（2分）

9.作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。（4分）

10.文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？ （4分）

11.文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（4分）

8.“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。

9.①雨中的神韵与魅力；②对称之美；③团结与温情；④对乡村的坚守

（每个要点1分）

10.（1）实写（“瓦松”名称及药用功能）、虚写（梦中“瓦松”）两方面。

原因：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。（“实写”1分，“虚写”1分，“原因”2分）

11.（“迷路”的原因：①对乡村的背弃；②被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。（“原因”2分，“意义”2分）

【解析】

8.

试题解析：这道题考查对文中重要句子含意的理解。“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事”，首先看这句话是否使用修辞，然后找句中的关键词，最后回归文本，借助文本的内容来理解其含义。“瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。修辞手法——比喻 修辞意义： 童年的底片——真实记录了童年往事 冲洗出乡村旧事——勾起对童年乡村生活的回忆。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。题干问的是“从‘乡村的瓦’中感受到了什么”。可以根据第3-5自然段中“瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“瓦有对称之美”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”等文字作答。问题对象——乡村的瓦；信息区域，3-5；关键词——神韵与魅力、对称之美、 团结（集体主义）、对乡村的坚守；关键句——再冻再冷也不松手，感受彼此的体温。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。题干问的是“从哪些方面写‘瓦松’”。“瓦松”是这种意象，已经把“我”对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。问题对象：瓦松；表达方式——描写，描写景物的角度—— 动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、工笔白描、高低错落、远近有序；文章结构——呼应前文„„ ；文章选材——紧扣„„中心。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。农村的“瓦”，到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”这很容易让人联想到现代人的境遇。问题对象：迷路的瓦， 修辞手法——拟人，关键词——拒绝、抛弃。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。