（二）阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）

大师的由来

［法］安·莫洛亚

画家比埃·杜什就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生了。这时，小说家保尔·葛雷兹走进画室，看他朋友画了几分钟，大声嚷道:“不行！”
　　那一位惊愕之下，抬起头来，停下不画了。
　　“不行！”葛雷兹又嚷道，“不行！这样画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇……现在作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的，不走运的，成千累万，你想想，怎样才能出人头地?”
　　“靠苦功，靠真诚。”
　　“咱们说正经的。那些蠢货，想要刺激他们一下，比埃·杜什，非得干些异乎寻常的事。宣布你要到北极去作画啦，上街穿得像埃及法老一样啦，开创一个画派啦……否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形……发明只用红黄两色作画……”
　　这时，飘来一缕奇妙幽微的清香，宣告涅夫斯卡夫人的到来。这是一位美艳的波兰女子，她那深紫色的眼睛使比埃·杜什赞赏不已。她订有几份名贵的杂志，这些刊物都不惜工本精印三岁孩童的杰作。她坐下把腿搁在长沙发上，瞅了一眼画布，顺便摇晃了一下金黄色的秀发，娇嗔地一笑:
　　“昨天，我看了个展览，”她的嗓音珠圆玉润，柔婉娇媚，“那是关于全盛时期的黑人艺术。噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力!”
　　画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。
　　“蛮好。”她用唇尖轻轻吐出两字，婉转的，娇媚的，然后，留下一缕清香，走了。
　　比埃·杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上:“我宁可去当保险公司跑街的……帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我受够了，不干了！”
　　葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天，说道:
　　“你能不能这样做，向涅夫斯卡夫人，向其他人，郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的俊彦名流，说你开创了一个肖像分解画派。在你之前，所有肖像画家，出于无知，都致力于研究人物的面部表情。这真是愚不可及！真正能体现一个人的，是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画几只蟋蟀。实业家的肖像，就用河边的树、街上的人流来表现。比埃·杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？”
　　画家惨然一笑:“一小时里都画得出……可是我不会胡说八道。”
　　“那好办，老兄。有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟，来上这么一句，‘难道你从来没看到过江流水涌吗？’”
　　“这是什么意思？”
　　“什么意思也没有，”葛雷兹说，“这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现，介绍，吹捧吧……”
　　两个月后，杜什的画展，在一片赞叹声中胜利结束。

美丽的涅夫斯卡夫人，那么柔婉娇媚，珠圆玉润，香气袭人，跟着她的新名人，寸步不离。
　　“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？”
　　画家略一停顿，点上烟斗，喷出一口浓烟，说道:“难道你，夫人，从来没看到过江流水涌吗？”
……

一位有名的画商，抓住画家的袖子把他拉到墙角，说道：“好家伙，真有你的！这些作品，我统统包下了。我每年向你买进50幅画……行不行？”

等最后一位观众离去，葛雷兹把门关上，兴高采烈，把手往袋里一插:
　　“哎，老兄，”他说，“你信不信，他们全给骗了！我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！”
　　他抑制不住地狂笑起来。画家皱皱眉头，突然喝道:“你这蠢货！”
　　“蠢货？！”
　　画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说:“是的，葛雷兹，你是蠢货。这种画自有深意……”

小说家愣住了。
　　“真高明！”他吼道，“杜什，你想想，是谁劝你改弦更张、新法作画的？你能说说它们的深意在哪吗？！”
　　“难道你，”比埃·杜什从烟斗里吸了一大口烟，答道，“ 。”

11. 说出加点词语在小说中的意思。（4分）

①“蛮好。”她用唇尖轻轻吐出两字。

②这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？

① ▲

② ▲

12. 赏析文中画线句。（4分）

▲

13. 概括画家的形象。（4分）

▲

14. 先在结尾补写一个句子，再说明补写的理由。（4分）

补写： ▲

理由： ▲

15. 请对画家的“成功”写出你的两点评价。（4分）

▲

11.①差劲（或“老土”等相近意思的词语）；②胡乱（或“随便”或“像这样”或“按我的意思”等意思相近的短语）地画。

[评分标准]共4分。较准确答出一处意思，得2分。

12.【示例1】把“名贵”和“三岁孩童的杰作”作对比，突出涅夫斯卡夫人生活富足但艺术见识肤浅，同时也反映了当时社会浮躁功利、追求怪异的艺术氛围。

【示例2】作者用“名贵”、“杰作”等词语（或“反语”），有力地讽刺了涅夫斯卡夫人生活富足但艺术见识肤浅，同时也对当时社会浮躁功利、追求怪异的艺术氛围进行嘲讽。

【评分标准】4分。答出“对比”或“讽刺”或“反语”，得1分；答出“涅夫斯卡夫人艺术见识肤浅”的意思，得2分；答出“社会浮躁功利（或“追求怪异”）的艺术氛围”的意思，得1分。

13.成名之前他是勤奋、诚实、有才能但默默无闻的潦倒画家，成名之后变成了被名利冲昏头脑、迷失了美好本性的“大师”。

【评分标准】4分。答出成名之前“有才能”、“但潦倒”的意思，各得1分；答出成名之后“被名利冲昏头脑”、“迷失了美好本性”的意思，各得1分。

14.补写：从来没看到过江流水涌吗？

理由：①从上文看，画家自己也说不出什么道理，而只会用这句话来回答。②用小说家教他的话回敬小说家，更能说明画家忘乎所以，更具讽刺力量。③这样呼应前文，结构有反复之美，但由于其内涵已有提升，也并无重复的乏味。

【评分标准】共4分。正确补写，得1分；如果补写的是“我不过和你开个玩笑”等意思语句，说明没有读懂小说深刻含义，不得分。较准确写出一点理由，得2分；写出两点理由，得3分。

15.【示例】①这种成功以丧失人美好本性、背叛友情为代价，实际上得不偿失。②这种成功以迎合世俗喜好来换取，最多只是名利上的成功，和艺术无关。③这种成功没有坚实的艺术根基，它也必定会像流星一样，一闪即逝。④要想成功，必须创新，但创新不能是怪诞，更不应该哗众取宠。

【评分标准】4分。答出一点较准确意思，得2分。如果答这种成功值得仿效，则说明没有理解小说讽刺之意，不得分。

11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
大 　猩　 猩
刘心武
街角新开了个精品店，敞开的门面里花花绿绿，银光闪闪。风吹过，挂在柜台上的风铃发出阵阵叮咚的响声。
其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如，就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩猩，被当做商店的招幌，天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制，眼睛鼻子嘴巴脚爪镶着些黑色的人造革，造型略微夸张而颇滑稽。
奶奶总带着妮妮路过那个精品店，妮妮的眼睛总往店里头看，奶奶却总没带她进那店里去过。
妮妮四岁多了。妮妮懂事，妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马，所以爸爸妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其实比幼儿园的阿姨还会讲故事，还能教妮妮用碎布头纸盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的话，那家精品店不是小孩子和老头儿老太太买东西的地方。可是路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。奶奶就编了好多故事讲给她听：包饺子的时候就讲大猩猩贪吃饺子肚子痛住医院的故事；哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩贪玩不睡觉结果掉进井里的故事……末了妮妮总问：“大猩猩不疼吗？”奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。可妮妮在表情上总不大相信。
有一天奶奶突然宣布：“妮妮，奶奶能给你买玩具了，你想买个什么呢？”原来奶奶的退休金每月增加了五块，而且补发了半年的，所以那个月就多出了三十五块来，奶奶愿意都用来给妮妮买玩具。
本来是到百货公司去买，可是路过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不动了。奶奶想了想，就带她去那店里了。
店里有位描眉的小姐，她见奶奶牵着妮妮进来了，忙满脸堆笑地招呼：“买点好玩儿的吗？我们这儿有好多的玩偶哩！有刚进的蓝精灵，还有椰菜娃娃……”
奶奶就问妮妮：“你喜欢哪一样呢？”
妮妮望望蓝精灵，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和绿鳄鱼，最后却不再在店里望，而是跑到店门外，望着那个大猩猩。
描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶，对奶奶说：“原来小妹妹喜欢这个大猩猩，这大猩猩反正也挂旧了，我就贱卖了吧——原价二百，我一百二就卖……买吗？买我就把它放下来……”
妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷：“放下来，放下来！快点儿放下来！”
奶奶慌了：“别呀别呀……”奶奶兜里只有四十块钱，只打算花三十五块钱买玩具，一百二！奶奶想也不敢想！
奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，还拼命扭回头去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。
妮妮大哭。奶奶急了，绷着脸问：“那大猩猩有什么好？那么贵！你干吗非要那大猩猩？”
妮妮抽抽噎噎地说，说得好认真，说得好吃力。奶奶忽然听明白了。
妮妮是说，那大猩猩的两只胳膊，总那么给捆起来，吊着，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊着，给放下来呢？咱们买下它，让它跟咱们回家吧！
奶奶听明白了以后，就蹲下来，一把搂住了妮妮，搂得紧紧的，用自己起皱的脸，紧贴着妮妮湿漉漉的小脸蛋。
奶奶带妮妮回到家，用大钥匙打开柜子，用小钥匙打开柜里抽屉，用双手取出个旧的手提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子……然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店，用一百二十块钱买下了那个大猩猩，妮妮简直抱不住它，说实在的奶奶抱着也吃力。
奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说：“以后，任凭什么样的玩偶，只要是模仿动物的，你就别再把它们捆着吊着，别让它们痛苦！”
描眉小姐开始有点莫名其妙，心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩！可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后，她一边抠着指甲上的蔻丹，一边也浮出个淡淡的念头：是呀，捆着吊着，究竟不好看，怎么以前就没感觉出来呢？
(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)
A.小说开篇用简洁的语言描写了一个精品店，突出了它的“有色”和“有声”，为故事情节的展开和人物活动提供了特定的环境。
B.妮妮听奶奶讲大猩猩故事后总要问“大猩猩不疼吗”，又“总不大相信”奶奶的回答，这突出了四岁多的妮妮年幼任性的性格特征。
C.小说的故事情节简单明了，虽然在发展变化的过程中没有任何波澜起伏，但读者却在轻松平静的故事里感受着内心的沉重和不平静。
D.补叙妮妮的爸爸妈妈的生活状况，既使妞妞“只好到奶奶这儿来”的情节真实可信，也令人对低收入人群困窘的生活现状心生感慨。
E.小说用以小见大的手法，肯定了现实生活中人的心灵要纯净善良的意义，使小说主题具有了鲜明的现实主义色彩并发人深思。
(2)简要赏析文中画横线的部分。(6分)
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(3)文中多次写到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？(6分)
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(4)为什么小说中“描眉的小姐”这一形象虽然着墨不多，但留给读者的印象却很深刻？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)
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11、解析　(1)A项，虽然符合原文意思，但主要体现在第一自然段中，而且比较容易归纳。D项，“低收入人群困窘的生活现状”不完全符合原文意思，而且仅仅体现在本自然段中。B项，妮妮的性格特征应该是纯净、天真、善良。C项，“没有任何波澜起伏”与原文意思不符。有伏笔，如“天天挂在外面”、“妮妮的眼睛总往店里头看”等；有转折，如“奶奶要给妮妮买玩具——因钱少而不买——回家取够钱回来买”等。 

答案　(1)答E给3分，答A给2分，答D给1分
(2)通过对奶奶取钱动作细节的描写，突出了奶奶的细心和谨慎，表现出奶奶生活的拮据和节俭，突出了奶奶善良和坚定的性格特征，也从侧面表现出奶奶对妮妮的爱，丰富了小说主题的内涵(善良不仅是儿童的纯真天性，也是很多人的美好品质)。(每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
(3)①呼应题目；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③构成象征，象征了被摧残、受伤害的生命和情感，承载了尊重和关爱生命的愿望。(每答出一点，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
(4)①采用了准确简洁的白描手法，使人物形象的外貌特点清晰和突出，带动了读者联想；②人物形象缺乏善心和关爱的个性很鲜明，典型性强；③与妮妮和奶奶的性格特征形成了对比，金钱至上的唯利思想突出；④推动了“买”大猩猩情节的发展；⑤从反面强化了小说呼唤美好纯真的心灵和人性的立意。(每答出一点给2分，给满8分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

11.阅读下面的文字。完成（1）～（4)题。（25分）

吊炕 许福元

吊炕，就是将土炕吊起来。行吗？去了“吗”就行。……

斗子峪乡新上任的党委靳书记眼睛一亮，盯着吊炕转来转去。很有兴趣地听泥瓦匠现场解说。

靳书记是农村出身，对土炕有天然亲切感。忙问：“那你这节能吊炕和传统土炕，有何区别呢？”

“靳书记您请看这吊炕：就是砌砖腿做烟道当过梁，上铺水泥板，将炕悬起来，……炕沿四周镶上白瓷砖，跟睡双人床似的，土炕不土。”

“连工带料，一盘吊炕多少钱能拿下来？”

“长两米乘宽两米的，七百块钱，足矣。”

“七百块钱？还不够买一吨大同块原煤的呢！”靳书记转身对县电视台摄影记者说，“为国家节约不可再生的能源。这是一个亮点。”

当天晚上，县电视新闻就播出了，靳书记下到基层农民家中做调研，为农民办实事。帮助农民建新型节能炕——吊炕，节约煤炭资源，云云。

第二天，本县时讯的报纸，也刊登了通讯、照片及编者按语，说领导干部，就要像靳书记那样，想人民之所想，急人民之所急。

第三天，市里报纸的郊区版做了跟踪报道。

第四天，县委书记做出批示：此是利国利民之事，资金要向三农倾斜。请财政局研究，出台相关经济鼓励政策。

第五天，鼓励农民做吊炕的奖励政策出台了。每家农户做一个吊炕，补助九百元。

半年以后，靳书记因政绩突出，就升迁到县发改委，任副主任。有人说和吊炕有关，也许吧。

斗子峪乡又新来的尚书记有大专学历，学的专业是环境保护。新官上任三把火，他第一把火就将吊炕给烧掉了。

他历数吊炕的几大罪过：“烧掉植被，污染环境，制造一氧化碳，加速全球气候变暖。贻害子孙，阻碍可持续发展。”最后对记者强调：“新农村建设，不能搞村村点火，户户冒烟。这不符合中央提倡的科学发展观。这是一个亮点。”

电视，这回是市电视台；报纸，这次是市委机关报；批示，这位是市主管农业的副市长。都支持尚书记的高论。

很快，这回是市财政出台奖励政策：每拆掉一盘土炕，奖励一千元。

三个月以后，尚书记又上调了，任县环保局局长。有人说与吊炕有关，也可能。

尔后，斗子峪乡这次新来的是石书记，村委会主任出身。说来也怪，上任伊始，他也瞄准了吊炕。

石书记用了一个月时间，一个人跑遍了全乡十八个村庄，考察四百盘吊炕的使用情况，最后在乡党委扩大会上阐述自己的观点：

“在山区和半山区的农村，吊炕还是很需要的。在城乡接合部，大多数是不需要的，很多农户是候鸟型的，冬天搬进楼房，春天又搬回农村平房。好多户得了双份钱：大喇叭一喊，报名登记说搭吊炕，先得一个九百；大喇叭又一喊，报名登记说拆吊炕，又得了一千。实际上，好多家根本领了材料就没做。有的户，搭了吊炕也没睡。全县这好几百万，不是打水漂了吗？这好几百万要放在农村改水、修路和帮助农村失学儿童，会更有意义吧。”

“我们是做基层工作的，上边千条线，下边一根针。我们必须把线认真地穿到针鼻里去。所以，我们的工作，要因地制宜，因时制宜，因人制宜，因事制宜。”

最后，石书记提议：我们以乡党委的名义，写一个关于吊炕的调研报告，送给上级领导做参考。我看到一个资料，利用秸秆粉碎，做光能秸秆气化炉的能源，至于效果如何，还有待于进一步考察。干事不要起哄，一哄而起，一哄而下。也不要轻易上电视，登报纸，咱们干点实事得了。

到现在，石书记在斗子峪乡都干两年多了，还没有一点高就升迁的迹象。其实，靳书记、尚书记和石书记本来就是初中时的老同学，一次聚会时，靳书记和尚书记都替石书记惋惜：“论真本事，你都在我们之上，可你怎么就抓不住亮点呢？”

石书记淡然一笑，“要亮点干吗？刚才有雾，你们来时开车才打开雾灯；白天有霾，自然会亮起大灯；摸黑夜行，才需要灯笼火把。这都是亮点。现在青天白日，阳光灿烂，到处都是亮点啊。”

靳书记、尚书记听了，似懂非懂。但还是关切地对石书记说：“咱们是老同学。我们说实话，到现在，这吊炕就如十五个吊桶，还在我们心里七上八下的，你呢？”

石书记听毕，头往椅子后背一仰，哈哈大笑：“我心中本无吊桶，何来七上八下？” （选自《光明日报》，有删节）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）

A.靳书记极具经济头脑，他觉得搭吊炕代价低，又能为国家节约煤炭资源，就到基层农民家中做调研，帮农民建新型节能的吊炕。

B.尚书记很注重环境保护，他认为吊炕破坏环境，加速气候变暖，不符合中央提倡的科学发展观的要求，他的高论得到了县领导的高度支持。

C.石书记经过考察认为，好多户报名搭吊炕先得九百，又报名拆吊炕再得一千，且领了材料也没做，搭吊炕也没睡，不如将资金放在农村改水、修路和帮助失学儿童。

D.小说写靳、尚二书记把吊炕作为亮点，博取媒体和领导的重视，职位快速高升，可他们的心中却如十五只吊桶一样，七上八下的。

E.小说按时间顺序，写了靳、尚、石三名书记对吊炕的不同态度，故事情节简单，人物语言描写到位，小说极富戏剧性和讽刺意味。

（2）小说主人公石书记有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（3）小说最后两段写了石书记与靳书记、尚书记的对话，在全文中有什么作用？（6分）

（4）小说的题目是“吊炕”，而小说中多次提到“亮点”，有人建议以“亮点”为题目，你认为哪个更好？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

11.（1）【答案】ED【解析】答E给3分，答D给2分，答C给1分；答A、B不给分。A项，“到基层农民家中做调研，帮农民建新型节能的吊炕”是县电视新闻播出的内容；B项，他的高论得到了市领导的高度支持；C项，这是城乡结合部的情况，石书记认为，在山区和半山区的农村，吊炕还是很需要的。

（2）【参考答案】

①具有吃苦精神，一心为民。用了一个月时间，一个人跑遍了全乡十八个村庄，考察吊炕的使用情况，建议将资金放在农村改水、修路和帮助农村失学儿童。

②真抓实干，科学考证，缜密严谨，做事踏实低调。利用秸秆粉碎，做光能秸秆气化炉的能源，至于效果如何，还有待于进一步考察。干事不要起哄，一哄而起，一哄而下。不要轻易上电视，登报纸，干实事。

③淡泊名利，心胸坦荡。不为升迁找“亮点”，一心为民心坦然。在乡书记位上都干两年多了，还没有一点高就升迁的迹象，仍默默奉献，为民办事。（每点2分）

（3）【参考答案】

①回扣标题。靳、尚二书记把“吊炕”作亮点都上调升迁，而他们的心如同吊桶，“吊炕”对“吊桶”，照应了标题中的“吊”。

②丰富人物形象。由靳、尚二书记的忐忑不安的心理与石书记的坦荡形成对比，使人物形象更加鲜活、更丰满。优劣高下不言自明。

③升华小说的主旨。靳、尚二书记心里七上八下，讽刺了部分干部作风浮夸、不切合实际的问题；石书记的话表明，只有一心为民，踏实做事，才能无愧于天地，无愧于人民。对话使小说意蕴更深远，倡导了正能量。（每点2分）

（4）【参考答案】

观点一：“吊炕”好。①从小说的情节来看，“吊炕”是贯穿小说始终的线索。②从小说人物塑造上来看，通过吊炕，塑造了现实社会中两类干部形象。③从主旨上来看，通过吊炕反映了我国改革时期部分干部工作作风和干部任用中存在的问题。

观点二：“亮点”好。①从小说的题目来看，“亮点”更醒目，更有悬念感，具有讽刺意味。②从人物塑造上来看，通过“亮点”塑造了现实社会中不同类型的干部形象，更凸显了石书记高尚的人格。③从主旨上来看，通过“亮点“反映了我国改革时期部分干部工作作风和干部任用中存在的问题。（观点2分，理由每点2分，意思对即可）

阅读下面的作品，完成文后各题。

香山青松

尹学龙

①它就长在这山海交汇的__宝地之中。那是绵延不绝的燕山大系海潮般涌向北京湾的支脉所在，也是连接浩瀚太平洋的渤海湾骏马般冲向燕山并凹进的地方。正因受天地恩赐，得山海灵气，接京华人文气象，这成片成片的香山青松个个像成了精一样，长得又粗又大，气象非凡。那一人抱不过来的树干满身骨节骨气，红亮滋润并呈大块鳞状的树皮如巨龙的血肉之身，遒劲有力的树枝龙爪般横空展出，云状树冠映衬在蓝天中如硕大艺术盆景，那染透树干树枝的深红颜色则让人想起文化底蕴深厚的故宫红墙。面对这些阅尽天地沧桑的劲松，我不由得产生敬意：松德如山，松情似海啊！

②晚秋时分，最好在早晨七点太阳刚升起时爬上香炉峰，往下一看，满山遍野，红叶熟透，层林尽染：橙黄色的银杏叶，橘红色的枫叶，紫红色的黄栌叶，在旭日映照下热情奔放，如燃烧的火海。但在连山大火中有一堆堆亭亭玉立的翠绿，始终不改本色，那便是香山松林。翠绿的松树在香山红叶的映射下，如一块块在火红大熔炉中锻造的碧玉。随着阳光越来越强，满山红叶如烈火越烧越旺，碧玉般的松林在烈火冶炼中更加晶莹光亮，玲珑剔透。偶尔碰到冷风冷雨的天气，那满山红叶便像火中泼了水，火焰蒸腾，烟雾缭绕。红叶中的松林，被雨水一洗，则青翠欲滴，如一汪汪绿油油的潭水，透着一股超凡脱俗的仙气，与周边如烟如云的红叶相映成趣。

③香山红叶已因杨朔散文而名闻天下，到了秋末冬初，去香山看红叶的游客人山人海。香山青松就矗立在林海中，一群又一群的人们从它身边走过，却看不见它。其实，作为香山红叶主体的黄栌不过是一种灌木林，怎能与顶天立地的香山青松相比？它是北京一绝，其根、枝、叶、形、神都堪称松树中的帝王。黄山迎客松、泰山五大夫松名震一方，但无论从树干的伟岸、树枝的粗壮，还是从树冠的漂亮、树皮的细润，都比不过香山松。我感叹它为何经历这么多沧桑，仍长得这么粗壮又保持了这般鲜活生气！如果世界上有哪位远方客人问，去北京先看什么？我一定回答：看古树。先去中山公园、天坛公园看千年古柏，这是在世界任何城市都难以看到的。但那些古柏树干虽然极粗，但也极丑，表面粗糙像死树皮，树叶凋零，看后让人怀疑：难道最丑陋的才是寿命最长的？因此最美还是香山古松。这些古松，寿命和古柏一样，但树形魁梧高大，树皮光滑滋润，绝没有在山石夹缝中生存的苍老松树的特征，它把北方的坚强、南方的温润都集于一身了。

④可能因为香山兼有黄山和衡山之 ① 、华山之 ② 、泰山之 ③ 、恒山和嵩山之 ④ ，香山青松也博采众长，千姿百态：有的直挺挺如擎天柱一般向上冲去，在树干顶端才略伸几个稀疏松枝，并且那松枝都微微向下倾斜着长去，生怕争了主干的风头；有的树干呈婀娜多姿的S形曲线，树枝纤细繁密，带着细茸茸的松针，在树干的上半部像扇子一样横空展开，如千手guān yīn 现形；有的从根部发出两棵连理的一模一样的粗壮树干，骨节匀称地一起伸向天空，在树顶又紧靠一起，长出一片树冠，如太阳伞下的一对巨型孪生兄弟；还有的在一棵巨型大树干上分出了一群又粗又壮的树干，这些树干又分出若干枝杈，然后再不断分杈，松针繁茂，密不透风，远看，像南方榕树一样，一棵树变成一片树林。这些青松，既有柏树、槐树的坚硬，又有银杏、红枫的高洁，还有玉兰、海棠的细致。它们博采众长，已使自己的物种实现超越却又不失松树本色。

⑤冬天里，所有的树叶随风哗啦啦落光了，唯有绿油油的松针高悬枝头。大概是因为这密密麻麻又互不遮盖的松针，山风一刮，松林便响起海涛一样的大音。那声音里有一种排山倒海、震撼人心的力量，滔滔不绝，弥漫天地。你走近松林，感觉那高高低低的松树就像一把把大提琴、中提琴、小提琴，那无尽的又细又硬、油滑光亮的松针，如同无数条被松香抹过的琴弦，被那从天外吹来的不绝如缕的巨大气流弹拨，奏出天籁。你在山顶上往四周看，那层层叠叠逶迤起伏的如海涛般的山峰山谷，再听这翻腾不息的“松涛”，直觉得进入了无垠的大海。

⑥走进大青松树林，你会看到罕见的松鼠像影子一样在树上树下以及树间飞跑蹦跳，它是那样轻盈灵敏，其速度之快让你觉得它不是走兽而是飞禽。布丰的《松鼠》把它的习性都写出来了，据说它只喜欢在大松树林中生活。像是为了证明香山青松在坚强粗壮之中还有精致灵动的一面，它以极为轻巧活泼的形象在松林中出现，像深山中的幽灵，它的眼睛不停闪烁，身子摇曳不定，毛茸茸向背上倒卷的大尾巴像鸟的翅膀，在树林中快速敏捷地蹦跳，穿插着飞越飘逸的表演，给人难以置信的梦幻感觉。夜里，月光高照，山中树影斑驳，朦朦胧胧，松树高大坚实的身影落在山间路面上。这时你听不到松鼠轻捷的声音，只能偶尔在松树林阴森森的影子中看到它跳跃飞行的俏影。

⑦大青松树落下的遍地松针，一片片的红赭色，与周边树上的香山红叶相互映衬。寒冬来临，红叶逐渐凋零，落在地上枯萎腐败。然而，“岁寒，然后知松柏之后凋也”，在寒风刺骨、万木萧条之时，不仅挂在青松树上的松针始终绿油油、青森森的，而且落在地上的松针竟然也始终保持着火红颜色，像黄金一样，任凭风雪吹打，却不会变黑变枯。冬日拂晓和黄昏时分，大青松影影绰绰的树干在地上大片大片红色松针的反射下，竟像被红光照亮了，树皮纹路显出无尽的层次。

⑧爬上香山，把碧云寺、双清别墅、西山晴雪碑、香雾窟等所有人文景观都看完后，再走到遍布景观内外的大青松跟前，遥想当年如梦如幻的历史及英雄人物，怎能不心潮起伏！爱好艺术的乾隆曾经在大青松树下大兴土木，把香山变成了皇家园林。今日乾隆何在？唯有残垣断壁。伟大的先行者孙中山的灵柩曾经停留香山，大青松曾日夜陪伴，碧云寺里有孙中山一生的展览。辛亥革命永垂史册，大青松目睹了中国历史巨变。一代伟人__来到香山双清别墅，指挥解放全中国的战争。__下榻处大青松特别繁茂，一派豪迈气势，这或许是激发“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”诗篇灵感的原因吧。但人生不过百年，所有的人都不过如此，唯有这大青松带着身上积淀的深厚文化底蕴巍然屹立！难道它不是北京魂、中国魂之所在吗？它怎能不让我们敬畏和崇拜！

（取材于尹学龙《香山青松》，有改动）

7.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）（2分）

劲松 擎天柱 匀称 残垣断壁

A.jìnɡ qínɡ chènɡ hénɡ

B.jìn jìnɡ chènɡ yuán

C.jìnɡ qínɡ chèn yuán

D.jìn jìnɡ chèn hénɡ

8.将下列词语依次填入作品第④段中划线的①、②、③、④处，恰当的一项是（2分）

A.险 秀 硬气 文气

B.秀 险 文气 硬气

C.险 秀 文气 硬气

D.秀 险 硬气 文气

9. 文中黑体字成语，运用不当的一项是（ ）（3分）

A.人山人海 B.千姿百态 C.婀娜多姿 D.不绝如缕

10.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ）（4分）

A.开头从香山青松的生长环境写起，表现香山青松拥有壮观形象的原因之一是得山海灵气。

B.作者建议于晚秋时分早晨七点太阳刚升起时爬上香炉峰的原因是此时香山红叶最为美丽。

C.作者在第③段写人们从香山青松身边走过，却看不见它，意在表现游人的审美眼光不高。

D.作者在第④段运用比喻、拟人等多种修辞手法细致生动地描写了香山青松形态多样之美。

E.作者饱含深情，从不同角度表现了香山青松的特征，字里行间不吝赞美之情，生动感人。

11.作者在第⑥段描写的松鼠有什么特点？是怎样描写的？这样写的用意何在？请简要回答。（6分）

12.作者在结尾段中写道：“难道它不是北京魂、中国魂之所在吗？”作者为什么这样说？请结合全文简要回答。（4分）？

13.本文写出了香山松的哪些特征？（5分）

7.C

8.B

9.D

10.BC

11.作者在第⑥段描写的松鼠轻盈灵敏，轻巧活泼。（1分）作者借助“闪烁”“蹦跳”等动词准确表现松鼠的动态；运用比喻的手法，如：“像影子一样”“像深山中的幽灵”等，生动形象地描绘松鼠轻灵的特点；引用布丰的《松鼠》表现松鼠对香山青松的喜爱之情；借助夜晚山林的环境描写，来衬托松鼠的轻盈灵敏。（3分。答出1点得1分，答出任意2点得3分。）作者写松鼠的用意是为了表现香山松树林的环境具有生机勃勃的特点，（1分）从侧面表现香山青松的可爱，表达对香山青松的喜爱之情。（1分）

评分建议：意思对即可得分。

12.⑴香山青松壮观不凡，历经沧桑而富有生气，是北京一绝。⑵香山青松见证了中国历史的变迁，陪伴过孙中山、__等革命先驱，带有深厚的属于北京也是属于中国的文化底蕴。

评分建议：4分，每条2分。意思对即可得分。

13.⑴香山青松的生存环境不一般（受天地恩赐，得山海灵气，接京华人文气象，得红叶烘托）。⑵香山青松树龄长，历经沧桑，树形苍劲秀美。⑶香山青松博采众长，千姿百态。⑷香山松涛震人心魄。⑸香山松林富有生机与活力。⑹松针有青绿与火红之美。⑺香山青松沉淀着深厚的文化底蕴。

评分建议：5分。参考答案共有7点，答对其中5点即可得满分；答对的要点数不足5点，每答对1点得1分。意思对即可得分。

【解析】

7.

试题解析：本题考查字音。所给的四个词语中有多音字，也有统读字。多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。比如“劲”，读jìn的时候，意思是“力气，力量”“精神，情绪，兴趣”，是名词；读jìng，意思是“坚强有力”，是形容词；“劲松”中的“劲”是修饰“松”，故应是形容词，读jìng。“称”，读chēng，量轻重，叫，叫做；读chèn，适合；读chèng， 同“秤”。“匀称”的意思是均匀相称，故读chèn。“擎天柱”的意思是比喻担负重任的人；“擎”，向上托；举。“残垣断壁”，形容建筑物倒塌残破的景象。残垣：倒了的短墙。残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

8.

试题分析：本题主要考查文化常识。可以从四处中选择比较容易的入手，比如“华山”，被誉为“奇险天下第一山”。华山自古以来就以雄伟奇险闻名天下。最高峰海拔约 2100米。这座山，处处是悬崖峭壁，山路险峻，很多人去游华山，视为探险；也有不少人，慕名而来，但 登到险处，胆战心惊，半途而返。华山之险是其特色，它的引人之处，也就在这个险字上。泰山有数不清的名胜古迹，摩崖碑碣，使泰山成了世界少有的历史文化游览胜地，自然是“文气”。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

9.

试题分析：本题考查词语的运用。主要看语境、对象、感__彩、语体色彩、场合等。A项，人山人海，人群如山似海。形容人聚集得非常多。B项，千姿百态，形容姿态多种多样或种类十分丰富。C项，婀娜多姿，形容姿态柔和而美好。D项，不绝如缕，多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。句中说的是“巨大气流”，对象不当。应为“源源不断”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

10.

试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“对文章内容的理解不正确的两项”。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。B项，原因解说片面，实际上原因应为“此时在香山红叶的映衬下青松之色更为美丽”；C项，目的解说有误，实际上作者在此处是运用欲扬先抑的手法，为下文表现青松之最美做铺垫。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：题干问的是“第⑥段描写的松鼠有什么特点？是怎样描写的？这样写的用意何在”，这里有三个问，既考查形象的特点，又考查塑造形象的方法，同时又考查设置这一形象的目的。第一问可以到第六段找到描写松鼠的句子，然后概括其特点。“你会看到罕见的松鼠像影子一样在树上树下以及树间飞跑蹦跳，它是那样轻盈灵敏”“像是为了证明香山青松在坚强粗壮之中还有精致灵动的一面，它以极为轻巧活泼的形象在松林中出现，像深山中的幽灵，它的眼睛不停闪烁，身子摇曳不定，毛茸茸向背上倒卷的大尾巴像鸟的翅膀，在树林中快速敏捷地蹦跳，穿插着飞越飘逸的表演，给人难以置信的梦幻感觉”，由此可以知道松鼠的特点；所使用的方法比较多，从比喻角度来看，使用比喻，从遣词造句角度来看，使用一系列动词，从表现手法角度来看，使用衬托手法。本文的中心是写香山青松，那么此处写“松鼠”自然是衬托青松的形象，同时句中也说了“像是为了证明香山青松在坚强粗壮之中还有精致灵动的一面”。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：“难道它不是北京魂、中国魂之所在吗”，这是一个反问句，首先应理解其真正的意思，它是北京魂、中国魂之所在；然后再到文中找到这句话的位置，在上下文中寻找答案。“大青松目睹了中国历史巨变”“伟大的先行者孙中山的灵柩曾经停留香山，大青松曾日夜陪伴，碧云寺里有孙中山一生的展览”。“唯有这大青松带着身上积淀的深厚文化底蕴巍然屹立”

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：题干问的是“本文写出了香山松的哪些特征”，首先到文中找到写香山松的内容，然后进行概括。第一段“正因受天地恩赐，得山海灵气，接京华人文气象，这成片成片的香山青松个个像成了精一样，长得又粗又大，气象非凡”“面对这些阅尽天地沧桑的劲松”；第四段“香山青松也博采众长，千姿百态”；第五段“大概是因为这密密麻麻又互不遮盖的松针，山风一刮，松林便响起海涛一样的大音。那声音里有一种排山倒海、震撼人心的力量，滔滔不绝，弥漫天地”。找到这些内容再进行概括即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面文字，完成小题。（20分）

泊

方叶

（1）一直喜欢泊的意境。一叶渔舟，三两只画艇，或七八条竹排木筏，静静地系在清浅的水边；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一种何等凄幽而灵动的韵致。

（2）总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景。这种小船形如周作人笔下的乌篷船，促狭修长的船身，半弧形的雨篷，显得格外娇小玲珑。不过，溪船一般不用来载客悠游，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”；也不用于捕鱼捉蟹，在烟波白浪里弄潮。溪船最大用途是运货，运载着沉甸甸的山珍土布或日用百货，欸乃一声山水绿，穿梭在幽深的断崖溪谷之间。对于山里人来说，溪船运载过他们的企盼与悲欢，因而每当木船出现在古镇的清溪上，好事的山里人总是趋之若鹜，争相奔向水边。最是夜幕垂落，木船如一只只鱼鹰栖息在岸边桥下，或溪心岩渚，劳累了一天的船工们常常是点亮一盏风灯，拥坐在船头上谈天说地，吹拉弹唱，任琴声、笑声伴随着水声、蛙鸣、灯火流了一溪，让溪边浣衣担水的村姑、小孩听醉了，久久不肯睡去。尽管那时我并不谙诗情画意，那摇拂晃荡的船影灯火，却如一粒凄美的种子，飘落在心田上，让我恍惚迷离，浮想翩翩。

（3）我常想，泊应该属于一种静美吧。泊往往离不开平静的流水，急流险滩、惊涛骇浪之中怎么好停泊哩。惟风平浪静的溪岸湖畔、河洲烟渚，当然最好是僻远的荒村野水，花坞柳岸，千尺断崖之下，茫茫芦荡之中，才是泊的最佳去处。这时，把舟楫系在江__月里，落日熔金中，哪怕是烟波浩浩，雨雾迷茫，当你独坐船头，静卧船舱，也不管是独钓寒江雪，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如天地一沙鸥。这一瞬间，所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你而去。在这样澄静寥廓氛围里，自然而然也就泊出了一种心境。你看，当谢灵运把船泊在彭蠡湖口时，正值一轮秋月当空，烟波浩浩湖面上，归帆点点，岛影幢幢，而湖边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿，时有阵阵猿声鸟啼随风飘来。于是，诗人独立船头，昂首仰望，“乘月听哀狖，浥露馥芳荪”。感受到的正是大自然的静美，天籁的亲切，以及天地间一时无从知晓的玄机奥秘。而青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的张志和，就不仅仅把一叶渔舟，更把自己淡怀逸致的襟抱，闲适脱俗的意趣，永远泊在了鹭飞鱼跃、桃花流水的西山塞前。那“烟波钓徒”的妙境，也常常令我们想起来就禁不住心醉神驰。如此看来，泊，正是巧妙而充分利用了江汀远渚的奇峭、静谧，利用了天光水色的飘逸、妩媚，酿造出一种凄幽的美，一种的空灵的美，一种宁馨素洁的美。人置身其间，既可暂时逃避喧嚣尘缨，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉，故此，“移舟泊烟渚”，往往成为淡泊的文人雅士寄情山水的最好选择。

（4）最美的泊自然在江南。江南水乡，河湾湖汊纵横交错，溪流水道密如蛛网。水光潋滟的西子湖，二十四桥的“瘦西湖”，以及苏州众多的园林水榭，何处不有画舫轻系、渔舟唱晚？在那湖光水色里，真不知泊过多少柔情蜜意、离愁别绪。当然，也泊过富贾豪绅、腐朽君臣的骄奢淫逸、寡廉鲜耻！那六朝金粉古都的秦淮河畔，更有数不清的歌楼舞榭、画舫游艇，“秦淮灯船之盛，天下所无，两岸河房，雕栏画槛，绮窗丝障，十里珠帘”。在那桨声灯影里，晃荡过孔尚任的南明遗恨，晃荡过朱自清、俞平伯的文采风流，更有不知__恨的商女那靡靡之音，以及“秦淮八艳”、“金陵十二钗”的悲愁哀怨和脂粉血泪。不妨说，秦淮风月里泊的正是中国文化长河中一条繁绮香艳的画舫吧。

（5）泊，或许还是一种精神境界。漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸。在那幽幽水边，淡淡烟波里，栖息着高蹈文人的高情远意，他们用清风明月，溪声乌韵，柳浪荷香祛除尘廛，清心滤思，偷得浮生半日闲。唐代诗人张继进京赶考落第之后，驾一叶扁舟夜泊在枫桥下。他不以落第为意，伫立船头，把耳濡目染的秋月、红枫、渔火、江桥以及乌啼、寒山寺的钟声，熔铸成寥廓的胸臆，熔铸成一帧“枫桥夜泊”的不朽画卷，道出了泊的深刻内涵。其实，停泊不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发，航程的目标还在遥遥的远方啊，岂能松懈自已，坐视观望？一生宦海浮沉的苏东坡，是深谙“泊”的意蕴的，他常常停棹湖山，息帆远岸，用取之不尽、用之不竭的江风明月磨砺心曲，壮阔襟怀，然后，以昂然无畏的风姿去迎接人生航道上的湍流险滩，惊涛骇浪。“一蓑烟雨任平生”，正是他孤傲不屈、落拓旷达的精神写照。

（6）是的，一个泊字，写尽了世间众生相，荡漾着人生的几多情怀！

8.第一段中“意境”一词在文中有哪些具体含义？（3分）

9.在第4段中，作者对“富贾豪绅、腐朽君臣的骄奢淫逸、寡廉鲜耻”的生活有一种什么样复杂的情感？（3分）

10.结合语境赏析划线句子（4分）

（1）也不管是独钓寒江雪，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如天地一沙鸥

（2）漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸

11.第③段描写谢灵运、张志和“泊”的情态并化用他们的诗句有什么作用?（4分）

12.综观全文，作者赋予了“泊”多种情怀和意蕴，请说一说结尾“几多情怀”包括哪几层意思。（6分）

8.宁静、凄幽（清幽）、灵动（大意正确即可，每点1分）

9.对他们的生活感到不齿，同时肯定他们客观上促进了文化的发展（第一点2分，第二点1分）

10.（1）答案：化用诗句，通过排比、比喻抒写在自然怀抱中闲适悠然、自由随性的愉悦之情

（2）答案：化用诗句，说明在漫长的人生中，人需要拼搏、奋斗，也应需要暂时的休憩。

11.（1）说明“泊”能感受大自然的静美，消除尘俗的烦恼，从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉（2分）.（2）丰富了文章的文化内涵（2分）.（共4分）

12.①“泊”是一种自然状态，它是运动后复归的宁静，是劳累后放松的歇息。

②“泊”是一种心境，置身其间，既可逃避“喧嚣尘缨”，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养、精神的慰藉。

③“泊”是一种文化，江南的许多河流湖泊往往作为背景被写进文学作品中，使它平添了一分文化气韵。

④“泊”更是一种精神，它不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发，是一种寥廓的胸臆。   

【解析】

8.

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意的鉴赏能力。解答本题，应联系上下文理解词意，由“静静地系在清浅的水边”“那是一种何等凄幽而灵动的韵致”可提炼出“宁静、凄幽（清幽）、灵动”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“富贾豪绅、腐朽君臣的骄奢淫逸、寡廉鲜耻”在文中属于总括句，这句话后面列举了许多有关“富贾豪绅、腐朽君臣的骄奢淫逸、寡廉鲜耻”的生活例子，所以表达了作者对他们的生活感到不齿；同时这一段结尾说“秦淮风月里泊的正是中国文化长河中一条繁绮香艳的画舫吧”，另一方面，作者也肯定他们客观上促进了文化的发展。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意的鉴赏能力。解答本题，应抓住关键词语，从表现手法的角度，联系上下文理解句意，再根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。（1）句化用诗句，通过排比、比喻抒写在自然怀抱中闲适悠然、自由随性的愉悦之情（2）句化用诗句，说明在漫长的人生中，人需要拼搏、奋斗，也应需要暂时的休憩。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。 诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。我们可以根据文中的语句进行提炼概括，如：如此看来，泊，正是巧妙而充分利用了江汀远渚的奇峭、静谧，利用了天光水色的飘逸、妩媚，酿造出一种凄幽的美，一种的空灵的美，一种宁馨素洁的美。人置身其间，既可暂时逃避喧嚣尘缨，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉。据此可概括出“说明“泊”能感受大自然的静美，消除尘俗的烦恼，从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉“。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。我们只要从文中找出有关能体现“泊的情怀”的内容即可。抓住文段的首尾句和过渡句。如第（3）段我常想，泊应该属于一种静美吧；第（5）段泊，或许还是一种精神境界。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成小题

烛照无人苍茫时

杜怀超

①水烛，其实就是菖蒲，亦名香蒲。我更青睐于水烛这个诗意的名字，水是滋润万物的元素，烛是照彻万物的光亮，水烛拥有照彻水面之下与内心之中的光芒，是世间少有的音符，是充满灵性的想象。

② 水烛生活在水中，茫茫水域，无花无柳，却有这么一丛植物，从水底滋滋冒出来，遍身裹满碧绿，密匝匝地林立于水面之上，苍白空洞的时空充溢着生命的涌动。然后从深邃无言的水面上，从碧绿的内部，开始孕育，开花，到了秋天，茎干上端就会生出艳丽的蒲棒来，越到深秋越是膨大，颜色也由刚开始的淡黄逐渐变深，棕黄，直至绛黄。

③水烛本身的绿就够人细细品味了。能使一江春水，化作万顷绿波，摇曳在水波之上，拓展生命的足迹，让我们看到水是活的，甚至水面上的日子都是那么充满灵气。水烛看上去是纤弱的，不禁水面上的风雨，却蕴含着无限的坚韧之劲，从虚无处葳蕤一片绿地。在苍茫辽阔的水面上，一丛丛水烛在彰显着什么？一片水域的孤独伴随着一群水烛的孤独，一个万物相依的境界呼之欲出，水为水烛而生，水烛是点亮水的眼睛。那高飞的鸟群，偶然会把这片清凉的绿地当做停息的月台。

④ 每一种植物，都是一盏灯。水烛的最后，上演的是灯火星散的一幕：西风下，原本凌波的傲然，只幻成了一绺绺的丝缕、团絮状物，带着细小的种子飘散四方，无数鲜活幼小的生命从四面八方开始新的跋涉。而在水底深处，水烛的根依然还在。根在，水烛就不会消失，那光芒就不会熄灭。

⑤ 我关注水烛，他们独处水域一角，在不知名的时空里，潜滋暗长，抽出细长碧绿的叶子，长出赫黄色的蒲棒。无数柔弱与秀美的绿叶，在晨曦的微风里，恰似披着长发的女子，站在诗经吟唱的河畔，遥望着，沉思着。

⑥据《礼记》记载，周朝时水烛与人们的生活就纠缠在一起了。农人把水烛的叶子晾晒干后，编成修身养息的蒲席。轻盈的蒲席，托着沉重的肉身，安置着农人栖息的夜晚。随着对水烛的熟稔，农人对水烛有了新的开拓。斗笠、草鞋、草席、草扇、草帘等走进了农人生活中。农人头戴斗笠，身披蓑衣，脚穿草鞋，在旷野中行进。

⑦一旦一件物什与生命、生活息息相关，这物什就会变得神秘而深邃，水烛亦是。当水烛变成了传说中捉鬼专家钟馗手中的蒲剑，或走到端午的门楣，信奉自然、神灵的农人立马恭敬起来，这水烛不再是一棵植物，物性消失，神性生成。至今，多少农家小院，端午时节依旧高挂水烛、艾草，祛邪避灾。

⑧诗人们，则在水烛身上，找出性情。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，这蒲苇就是水烛。坚韧的水烛恰似《孔雀东南飞》中刘兰芝的执著爱情，至死不分离。这场爱情悲剧里，水烛由自然物转化成人的情感的承载物。这绵绵不断的情思，正是水烛与生俱来的气质，是大自然最牢不可破的的爱。

⑨一件件水烛的草编织品，似乎是我们生活的昨日镜像，用反光的方式，用可以穿透时空的自然之物，越过沟壑与深渊，抵达我们层层栅栏与樊篱的内心。用粗糙代替精细，用简朴代替豪华，用原始代替包装，还原生活的面目，还原生命的根本，还原人类的最初行走。在当今生活的微弱光亮中，我倍加怀念千百年前古人穿着蒲草鞋行走的背影，怀念那坐着蒲草垫挑灯夜读时的月色。因为在这些水烛编织品面前，我们找到了一种久已消失的光芒，与古人简朴生活的心灵互应、对接。正是水烛编织品，让我们复杂、浮华、虚化和迷乱的生活里有了本真的镜像，有了与日月星辰同在的草木本色。

⑩几千年前，我们就是靠着水烛、水芹之类走出时间的荒原，走出历史的封面。草根、草叶、果实、花朵等曾都是我们的腹中之物，一天，一年，一百年……用坚韧和卑微养活着人类。那时我们都是匍匐着身子在大地上寻找，我们的头颅我们的身子高不过任意一棵水烛。而现在，沿着水烛的微光，我们或许还能找到那些本真、质朴、坚韧……至少，在苍茫的寒冬，我们不至于在水烛四下纷飞之际，瞬间白头。

（选自《 人民日报 》 2014年04月02日 24 版，有删改）

9.根据文章内容，简要概括水烛的形象特点。（4分）

10.赏析文章第⑧段画线句子。（4分）

11.如何理解“正是水烛编织品，让我们复杂、浮华、虚化和迷乱的生活里有了本真的镜像，有了与日月星辰同在的草木本色”句子的含义。（4分）

12.结合文章内容并联系现实，谈谈你对本文作者创作意图的理解。（5分）

13.下列对本文的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）

A.本文使用议论、抒情、叙述等多种表达方式抒写作者对生活的感悟。

B.本文使用比喻、拟人、借代、引用等多种修辞手法使文章更富于感染力。

C.文章借水烛形象的美丽，呼吁对大自然原生态的保护和对破坏生态平衡的斥责。

D.文章的开头用水烛有“照彻水面之下与内心之中的光芒”“是世间少有的音符”赞美语言，是文章抒写情感的总起。

E.第五段，在结构上起承上启下的作用，承上写水烛的形象，转入下面对水烛引起的沉思与遐想的抒写。

9. 充满灵性；具有旺盛的生命力；外表柔弱而内心坚韧；孤独中彰显着力量；柔弱而秀美；本真而质朴。

10.（1）运用了比喻的修辞手法形象生动地写出了水烛坚韧的特性，表现了刘兰芝对爱情的执著与忠贞。（2分）（2）意象优美，水烛由自然物转化成人的情感的承载物，绵绵不绝的情思与水烛与生俱来的气质，交相辉映。（1分）（3）引用经典名句既增强了文章的文采，又丰富文章文学文化内涵，使得文章更厚重，更具诗意美。（1分）

11.用比喻的修辞（把镜像喻水烛编织品）说明水烛编织品的简朴、原始、粗糙，是我们物质生活的本真，即在物质生活上追求朴素（2分）“与日月星辰同在”是说朴素的精神永恒长存。（2分）

12.本文中作者通过①对充满灵性、生命力旺盛、柔弱而坚韧、孤独中彰显着力量、本真而质朴的水烛形象与②精神的抒写和赞美，（2分）③反思了当下人们复杂、浮华、虚化和迷乱的生活状态，④呼吁人们重构人类自身的精神家园，⑤回归本真、质朴、坚韧的生活状态。（3分）

13.B C

【解析】

9.

试题分析：概括事物形象特点的思路是由外及内，由外在形态特点到内在精神特质。先找到有关描写水烛形象的区间，后分点概括。由“充满灵性的想象”可概括出“充满灵性”；由“苍白空洞的时空充溢着生命的涌动”可概括出“具有旺盛的生命力”；由“水烛看上去是纤弱的，不禁水面上的风雨，却蕴含着无限的坚韧之劲，从虚无处葳蕤一片绿地”可概括出“外表柔弱而内心坚韧”；由“一片水域的孤独……是点亮水的眼睛”可概括出“孤独中彰显着力量”； 由“无数柔弱与秀美的绿叶，在晨曦的微风里，恰似披着长发的女子”可概括出“柔弱而秀美”； 由“用粗糙代替精细，用简朴代替豪华，用原始代替包装，还原生活的面目，还原生命的根本，还原人类的最初行走”可概括出“本真而质朴”；答满4点给满分。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。解答此题，首先要弄明白这几句诗的含义，蒲苇纫如丝，体现了刘兰芝对焦仲卿的爱情的坚韧、忠贞。然后再结合本题做答，“水烛看上去是纤弱的，不禁水面上的风雨，却蕴含着无限的坚韧之劲，从虚无处葳蕤一片绿地，可得出“外表柔弱而内心坚韧”这与刘兰芝是相似的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题考查理解划线句子的含义，这类题目解答时最重要的是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。把镜像喻水烛编织品，说明水烛编织品的简朴、原始、粗糙。“与日月星辰同在”是说朴素的精神永恒长存。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。首先，通读全文，明确作品内容和作者情感，文章表现了对充满灵性、生命力旺盛、柔弱而坚韧、孤独中彰显着力量、本真而质朴的水烛形象与精神的抒写和赞美。第二，联系现实。当下人们复杂、浮华、虚化和迷乱，我们要从水烛形象中得到启迪。言之有理均可酌情给分。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

13.

试题分析：本题要求学生能够根据题干及选项的要求，在文中找出与选项相应的内容，加以比较，区分表达上的差异，由此作出判断即可。B项本文主要运用的是比喻和引用的修辞手法，C项理解错误，应为文章借水烛形象的美丽，反思了当下人们复杂、浮华、虚化和迷乱的生活状态，呼吁人们重构人类自身的精神家园，回归本真、质朴、坚韧的生活状态。

考点：理解文章内容的能力。能力层级为理解B。

11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

阿芳

林语堂

我家里有个童仆，我们姑且叫他阿芳，因为阿芳，不是他的名字。由某兑换铺雇来时，阿芳年仅十五，最多十六岁。现在大约十八岁了，喉管已经增长，说话听来已略如小雄鸡喔喔啼的声调了。但是骨子里还是一身小孩脾气，加上他的绝顶聪明，骂既不听，逐又不忍，闹得我们一家的规矩都没有，主人的身份也不易支撑了。阿芳能为人所不能，有许多事的确非他不可，但是做起事来，又像诗人赋诗，全凭雅兴。大约一星期间，阿芳打破的杯盘，总够其余佣人打破半年的全额。然而他心地又是万分光明，你责备他，他只低头思过.而且在厨房里，他也是可以称雄称帝，不觉中几位长辈的佣人，也都屈服他的天才。也许是因为大

家感觉他天分之高，远在一班佣人之上。你只消听他半夜在电话上骂误打电话的口气，便知道他生成是一副少爷的身份。

在阿芳未来的时候，修理电铃，接保险丝，悬挂镜箧，补抽水马桶的浮球，这些杂差，都是轮到我身上的。现在一切有阿芳可以代拆代行了，我可以安然读柏拉图的《共和国》，不会奉旨释卷去修理自来水马桶，或是文章做得高兴不至于有人从厨房里喊着：“喂！水管漏了. ”单单这一层的使我放心，已经足以抵补我受阿芳的损失而有余了。他有特赋的天才，多能鄙事，什么家具坏了，会自出心裁，一补一塞，一拉一敲，登时可以使用起来；闲时也会在花园中同小孩讲其火烧红莲寺的故事，到底不知道是讲的小孩有趣，还是听的小孩有趣.尤其是有一件事，使我佩服。自从到我家之后，他早已看准了我的英文打字机，每晨我在床上，他总在书房里打扫两个钟头，其实正在玩弄那一部打字机。有一天，打字机凭空坏了。我花了两小时修理不好。我骂他不该玩弄这个机器。那天下午，我出去散步回来，阿芳对我说：“先生，机器修理好了。”

还有许多方面，确乎非有阿芳莫办。他能在电话上用英语、国语、上海语、安徽语、厦门语骂人。而且他哪里学来一口漂亮的英语，这只有赋予天才的上帝知道吧。只消教他一次便会。他说 Waiterminit，而不像普通大学生说 Wait-a-meenyoot。我劝他晚上去念英文夜校，并愿替他出三分之二的学费，但是他不肯去。

叫阿芳做事，又是另一回事了。比方叫他去买一盒洋火，一去就是两个钟头，回来带了一只新布鞋及一只送给小孩的蝗虫，但是没有洋火。一收拾卧房，就是三小时，因为至少有一小时须喂笼乌，或者在厨房里同新老妈打诨说笑：“阿芳，你今年十八岁了，做事也得正经一点。”我的太太说。但是有什么用？还要看他摔破杯盘，把洋刀在洋炉烤焦了，秽箕放在饭台上，扫帚留在衣柜中，而本人在花园里替小孩捉蝗虫。现在我的茶碗没有一副全的了。到了他预备早餐时，厨房里又是如何一阵阵“乒一一乒一一乓”的声音，因为他相信做事要敏捷。早餐本来是厨子的事，但是不知如何，已变成阿芳的专利。

三星期前，我们雇了一个新来洗衣的老妈。这个老妈并不老，只二十一岁。从此厨房重地又变成嬉笑谑弄的舞台了。工作更加废弛，笑声日日增高。打扫房间已由两小时增到三小时，阿芳连我每日应刷的皮鞋都健忘了。我教训他一次，两次，三次，都没结果，最后无法，我便下严重的警告：如果明天六时半皮鞋不给我擦亮，放好在卧房前，定然把他辞退。我必须维持主子的身份。那天晚上，我召集全家佣人，重申警告，大家都有惧色，尤其是烧饭洗衣的老妈。

第二天早晨，我六时醒来，静听房外的声音。六时二十分，洗衣服的青年老妈把我皮鞋放在门前。我觉得不平。

“我是叫阿芳带来的。你为什么替他带来？”

“我正要上楼，顺便替他拿来。”那老妈恭而有礼的回答。

“是他叫你的，还是你自己作主？”

“他没叫我，我自己作主。”

我知道她在撒谎。阿芳的梦魂还在逍遥睡乡。但是这位青年老妈婉词的替阿芳辩护，倒使我不好意思。我情愿屈服。

按：此为两年前存稿，阿芳后来与新老妈有私，串通在外行窃，入狱，今年六月出狱，至此尚未见面。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.阿芳和新来洗衣的老妈年纪相差不大，他们经常在厨房玩笑嬉闹，以致影响到工作，我怕他们长久下去会产生不良的社会影响，所以决心整顿他们。

B.阿芳做事总是心不在焉，差错不断，让我觉得无可奈何：只有修理电铃、接保险丝、悬挂镜箧、补抽水马桶的浮球这些杂差做得让我满意，让我放心。

C.作者没有歧视家里的童仆阿芳，而是以平实的笔调，如叙家常般地展现了他的形象，在字里行间流溢着脉脉的温情，显示出深沉、委婉的写作风格。

D.作者善于运用朴素而个性化的语言来揭示人物的内心，在我和年轻老妈的对话中，青年老妈理直气壮的心态，我同情老妈的心情，都表现得恰到好处。

E.洗衣服的青年老妈在我限定的时间之前，把我的皮鞋放在门前，但我的心中还是不平，因为我惩戒阿芳的目的没有达到，他对我的警告仍然置若罔闻。

（2）作品中的阿芳有哪些性格特点？请简要分析。（ ）

（3）作品是怎样叙述阿芳的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（ ）

（4）作品结尾一段是作者两年后写的文字，作者为什么补写这段文字？结合全文，谈谈你的看法。（ ）

11.(1)答案： C E

解析：答对一项给 2分，两项给 5分。

A原因不是“担心他们这样下去产生不良的社会影响”，而是他们不把主子的教训当回事，挑明了我作为主子的尊严；

B“只有……让我满意。让我放心”不符合所定的实际，还有别的。

D青年老妈的心态应该是战战兢兢，胆怯不安，我的心情应该是对阿芳愤愤不平。

【思路点拨】解答此类题①整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。②筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。③评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。

（2）作品中的阿芳有哪些性格特点？请简要分析。

 【答案和解析】答案：①聪明乘巧：他擅长修理各种器具，能讲多种语言，受责备时只是低头思过。②天真烂漫：他和小孩讲火烧红莲寺的故事，给小孩捉蝗虫，用很长的时间喂笼鸟。③顽皮放肆：在电话上用有骂误打电话的口气，常打碎杯盘，不理会主子的教训。

解析：分析人物性格需要抓住人物的语言、动作；每答对一点给 2分，每点概括和分析各1分。

【思路点拨】解答此类题要遵循，一个原则、两个观念、三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。

（3）作品是怎样叙述阿芳的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）

【知识点】本题考查鉴赏文学作品表现手法的能力

【答案和解析】答案：①以“我”的视角来叙事，事件显得起初可信。②时正时反，抑扬兼用。如第一段中，“阿芳能为人所不能”是扬，“但是”一转是抑。“然而”又带出扬，“称雄称帝”的傲气，“生成是一副少爷的身分”则又是抑，这样的叙事富有变化，情感跌宕起伏，既写出人物的为人行事，又写出作者的真情实感。③详略得当，繁简适中，写阿芳“学来一口漂亮的英语”比较详尽，写分“多能鄙事”，如何“补”“塞”“拉”“敲”略去不表，这样写使叙事回旋委曲，错落有致。④虚实结合，以虚写实，避实就虚或侧面叙述。映衬烘托。青年老妈甘愿任劳任怨代阿芳替主人擦皮鞋，并一早送上楼，对描写阿芳起到了有力的烘托作用。我修不好打字机，衬托了阿芳修好的聪明；面对我的警告，烧饭洗衣的老妈非常害怕，反衬了阿芳早上照睡不误的不以为意。这样写耐人咀嚼，富有回味。

解析：完成本题需要考生理解各类手法的特点，从多度去考虑分析，答对三点即可，每答对一点 2分，每点写法和好处各 1分。如有其他答案，言之成理也可。

【思路点拨】 1.宏观把握：包括揣摩作者的思想感情、文章的主旨要义、了解文章作者的写作背景、探究贯穿文章的线索（明线、暗线），2.微观入手：包括重点段落、词句的赏析。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情 ) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。

（4）作品结尾一段是作者两年后写的文字，作者为什么补写这段文字？结合全文，谈谈你的看法。（8分）

【答案和解析】答案：①点明这篇作品的创作日期②补述前文中所不及陈述的阿芳和青年老妈子由暧昧发展到“有么，串通在外行窃”的关系。③使阿芳的形象更加完整④渗透作者对曾经朝夕相片的童仆阿芳的怀恋之情⑤面对阿芳的堕落，表达作者对以前阿芳的纯真心灵的赞美⑥赋予作品怅然追忆的情调。

解析：把握文章主旨，结合文段内容，去完成此题。答对四点即可，每答对一点给 2分，如有其他答案，言之成理也可。

【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点：①是尽可能用原文的词语作归纳。

②是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。防止方法：①是对相关文字作层次分析；②是注意按分值踩点得分，如分值为 8分的题要点一般不能少于四个，

4分题一般不能少于两个。

（二）阅读下列文字，完成11--15题（21分）

捡烂纸的老头

汪曾祺

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。

一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。

这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。

没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”

有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。

他攒下这些钱干什么？

11.概括第三段所描写人物的形象特点。（3分）

12.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？（4分）

13.赏析文中划横线部分。（4分）

14.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？（5分）

你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。（5分）

11.（3分）①老丑；②邋遢；③怪异

12.（4分）

①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。

②把读者引入情境，增强现场感、真实感。

13.（4分）

①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。

②交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。[]

14.（5分）

①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。

②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。

③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。

15.（5分）

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。

11、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

生 命

曹德权

血色黄昏，硝烟滚滚。

日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万__摆开了决战架势。

怒江不保。昆明危在旦夕。

整个大后方已感触到战争的迫近。

距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。

惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。

卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。

不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!

大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”

四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。

小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗?”

大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字?”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。

车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。

一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。

凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!——小日本，中国人是不会死绝的!”

34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”

（选自《微型小说三百篇》）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。

B.大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。

C.大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。

D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。

E.当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。

（2）文章前四段的叙述和描写有什么作用？（6分）

答：

（3）文章结尾：“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么深意？（6分）

答：

（4）文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。（8分）

答：

11.（1）答案：A 2分，E 3分，B 1分

 解析：B项，没有心理描写；C项，并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子；D项，并不是在欺骗她。

（2）答案：交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。（每点2分，意思正确即可）

（3）答案：这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，值得留存；他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们把这种精神传承下去；这个结尾深化了主题。（每点2分，意思正确即可）

（4）答案：观点一：“生命”最合适。生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。

    观点二：“小翠”更合适。小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出场做铺垫的。文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。（观点2分，分析6分，根据回答内容分点给分，每一点2分或3分均可）

11.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。（25分）

赤之茧

安部公房（日本）

日暮时分，人们匆匆忙忙地赶回自己的居所，而我却无家可归，只好继续在房子与房子间狭窄的夹道中漫无目的地往前走。街上房屋鳞次栉比，却没有一个容许我栖身的地方，这是到底为什么呢?……我又开始念叨着这个早已重复了千遍万遍的疑问。

靠着电线杆撒尿的时候，我发现旁边有一截被人落下的绳子。我突然产生了上吊自尽的想法。绳子斜着眼睛盯着我的脖子，一边说道：兄弟，休息吧！的确，我也想休息啊，但是却不能休息。因为我并不是绳子的兄弟，况且我还没找到能够让自己满意的，我之所以没有家的缘由。

夜幕每天都会降临，人们每天都会休息，为了休息就必须有一个家。这么看来我应该也有一个家才对。

猛地，我发现自己也许从根本上误解了什么。说不定我不是没有家，而仅仅只是忘记了拥有家这个事实而已。没错，就是这样。比如……我在偶然路过的一座房子前停下了脚步。很可能这里就是我的家，我心里想着。当然，什么地方都没有能够验证这个猜测的证据，不过这对于其它所有的房子也是一样的，并不能成为否定我的家就在这里的理由。于是，我鼓起了勇气，走，去敲门——

运气不错，从半开着的窗户里探出了一张亲切的女人的笑脸。希望的微风涌进我的胸膛，我的心脏化作一面舒展着的旗帜在风中飘扬。我也堆起笑容，绅士般地点点头。

“对不起，请问，这里是我的家吗？”

那女人转瞬间板起了脸:“啊？你是谁？”

我莫名其妙地语塞起来，不知道该如何向她说明。我是谁?在此时此刻这只是一个无关紧要的问题。可是，怎样才能让她明白这一点呢?我有点自暴自弃了。

“不管怎样，如果你认为这里不是我的家，请拿出证据来”

“啊……”女人脸上流露出恐惧的神色，这让我感到有些恼火。

“没有证据的话，就可以看成是我的家了。”

“可，这是我的家啊!”

“那又怎样？是你的家，不见得就不是我的家，是吧？”

代替回答的是女人冷若冰霜的面孔和随即关闭的窗户。啊，这就是女人笑靥的真实面目。难道某种东西属于他人，就不能同时地为我所有吗？从刚才那个女人表情的转变之中，我已经充分地感受到这一荒谬论调的本质。

但是，为什么……为什么一切都是别人的，而不是我的呢?哪怕至少有一个既不是我的，也不是别人的东西也好啊!我时常会产生一种错觉，觉得施工现场和材料堆置场的水泥管就是我的家。但那也正逐渐地成为他人的所有物，最终完全地被占有，从我的眼前消失，丝毫没有顾及我个人的感受与意愿……或者说，在他人的干涉下，那些水泥管彻底地转变为与我的家没有任何关系的事物。

那么，公园的长椅呢?当然很棒。如果那里真的是我的家，如果没有人拿着棍棒赶我走的话……没错，长椅是大家的东西，而不是某一个人的东西，可是他却对我这样说道：

“喂，起来！长椅是大家的东西，而不是某一个人的东西，更不可能是你的东西。快走开，如果不愿意的话就请你经由法律的大门到地下室里来，除此以外，无论是在什么地方，只要你停下了脚步，你就已经触犯了法律。”

所谓漂泊无根、四处流浪的犹太人，指的就是我吧？

日暮时分，我不停地往前走。

房屋……不曾消失，不曾改变，伫立在地面之上纹丝不动的家家户户。在那之间是一条不断变化着的没有固定形状的裂隙……夹道，下雨的日子里就像刷子那样竖起背上的刚毛，下雪的日子里只留下车辙宽幅的小径，刮风的日子里仿佛变成一条流动的长带牵系着远方。我不停地往前走。我还没有理解自己之所以没有家的缘由，因此我还不能把自己吊死。

啊!是什么东西缠住了我的脚?若是吊颈的绳子，请不要这么心急地催促我嘛！不，好像是具有粘性的丝线。捏着线头拽过来一看，线的另一端在鞋子的破洞里，随着我的扯动一点一点地往外冒。这玩艺真奇妙!在好奇心的驱使下，我用上双手不断地把丝线拉出来。紧接着，更加奇妙的事情发生了——我的身体渐渐地偏向一侧，无法与地面保持垂直的状态了。是因为地轴倾斜，引力方向改变了吗?

“啪”的一声，鞋子离开我的脚掉落到地面上。我终于明白，不是地轴歪了，而是我的一只腿短了一截。在抽出丝线的同时，我的腿变得越来越短。一如磨破了袖子的毛衣开了线那样，我的脚也在不知不觉间开了线。那根源源不断的丝线，其实是如同丝瓜的纤维一般逐渐脱落的我的腿。

已经再也无法往前走了。不知所措的我茫然地单脚站立在原地，在我的掌心，已经化为丝线的我的腿同样不知所措地独自蠕动起来，顺溜地从我的指缝间滑落，自行地开始分解，像一条蛇似地紧紧地缠绕着我的身体。在左脚全都脱落之后，丝线自然地转移到了右脚。不久，丝线就像一个口袋裹住了我的全身，即使如此，身体的分解也仍然没有停止，从腹部到胸口，再从胸口到肩膀，丝线依序地脱落，再从内部加固整个口袋。最后，我消失了。

只剩下一个没有任何内容物的茧。

啊，这下总算可以休息了。夕阳把空茧染成耀眼的赤红色。这才是我的家，确确实实地，谁也无法干扰，谁也无法妨害的，只属于我一个人的家。然而，拥有了这个家以后，能够入住的我却已经不存在了。

茧内，时光永远驻留在相同的时刻。外边天黑了，里边也依然还是黄昏，残留在内部的晚霞不间断地闪动着赤红色的光芒。这个显眼的特征没有逃过他的眼睛。他在铁轨与过道口处的栅栏之间发现了变成空茧的我。起初他很生气，但一转念又觉得自己捡到了一个珍奇的东西，因此顺手把我装进口袋。我在里面翻滚了一段时间之后，就被直接扔到他儿子的玩具箱里。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.小说以超现实主义的象征手法描绘了无家可归而最终变成赤茧的主人公形象，故事荒诞，却能引发读者对社会问题的深刻思考。

B.文中写到我靠着电线杆子撒尿，发现一截别人落下的绳子想上吊，最终又放弃自杀念头，意在说明我是一个粗俗而贪生怕死的人。

C.“黄昏时分，人们都匆匆地回家，而我却没有可以回的家。我在家和家的狭小缝隙中不断行走，街上排列着这么多家，为什么没有一间是我的家呢”？这一人景情交融的描写，为下文的人物形象塑造，故事情节发展以及主题表达做好了铺垫，也给读者营造了身临其境的艺术氛围。

D.小说情节简单，但富有跌宕感，体现了作者的独特匠心。

E.小说第五段“从半开着的窗户里探出了一张亲切的女人的笑脸。希望的微风涌进我的胸膛，我的心脏化作一面舒展着的旗帜在风中飘扬”的描写，意在表达主人公渴望爱情的美好愿望。

（2）结合全文，对“我”在文中的作用做鉴赏分析。（6分）

（3）“茧”在文章中有诸多妙处，请分析。（6分）

（4）文章末段是可以删除的，为什么？既然可删除，作者却加上此段，请谈谈它存在的意义。结尾段中的“他”有何作用？（8分）

11.（1）A（3分）   C （2分）  D（1分）BE不给分

B项”贪生怕死“理解错误。E项”渴望爱情“理解错误。

（2）① 从行文角度看：第一人称我的运用，拉近了和读者的距离，将读者置身于荒诞奇异的故事当中，犹如身临其境，增强了文章的意趣（1分）；我是整个故事的行文线索，围绕我的行动和心理活动展开故事，让故事发展合情合理，不散不乱。（1分）

     ②从人物形象塑造角度看，我作为文章的主人公具有两选性，一可以是特指作者本人，二可以泛指“我”们，增强了主人公的典型意义。（1分）；我是一个漂泊不定，渴望归属的典型形象，具有焦躁、不安、求取、无奈的特征。（1分）

     ③从主题表达角度看，主人公我无名无姓，无出处，无居所，来历不明模糊的我形象巧妙的象征和揭示了在社会现实中人性中问题，（1分）即人们普遍存在的对飘摇不定的惶恐不安，渴望归属的的人性状态。（1分）

（3）①茧作为生活中的普通实物，被放置在显赫的标题位置，以小见大，吸引读者。  

②从人物形象塑造上看，我作为一个寻求家的人，最终做茧为家，进而在温暖中失去了

自我，成功塑造了一个寻求中焦躁不安，得到后惶恐不安的矛盾交织的人物形象，饱满

鲜活。

  ③从文章结构上看，文章结尾处重点描绘的茧和文章标题相照应，有效凸显了行文主体对象，使文章结构严谨。

④从主题表达上看，茧有效的将人物形象、故事情节、故事环境有机的扭结在一起，最终成功地完成了人们无归属时渴望归属，有归属却作茧自缚从而丢失自我的人性焦虑和社会焦虑的主题表达，传递了作者并引发读者对这一人性问题的思考。

（以上四点各2分，答出三点即可。意思接近、言之成理即可）

（4）①因为在上一段中，作者写道在拥有了茧做的温暖的家之后的满足和幸福感的同时，又表达了获取归属之后的自我丢失惶恐，已经完成了文章的主题思想和主题情感的表达。如果就此结束文章，可以起到卒章显志的艺术效果。（2分）

②文章结尾一段在外面天黑了，里边依然还是黄昏，残留在内部晚霞依旧闪耀红色的状写，最后被扔到玩具箱的完成的语境含义和上段相同，起到了叠加强调作用，强化了主题意识。（1分）同时增强了文章的审美意趣，吸引读者。（1分）

③他是不确定人物，象征意义鲜明，象征社会的人文势力；（1分）他的存在和行为使主人公形象更加鲜明。（1）凸显了“我”的无奈和失落形象，增强了抒情效果(1分)在我作茧自缚、有了归属，自我丢失之后，社会势力（他）也会给有了归属的人们以销蚀，丰润了文章主题，使主题表达意趣化，生动化，形象化。（1分）