阅读下面的文字，完成后面的题。

乡村的节奏

路军

①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地，古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。乡村，我的乡村，你的脚步不会慌乱，不会迷茫，不会在现代的包裹中逝去，她坚定地走着，内心的包容力量谁也不可小觑。

②我不喜欢时下乡村会走向没落的荒诞论调，即使城市再无限制的扩延，也难以吞没乡村的广袤。

③行走于乡村，既是一种膜拜，也是一种回归，精神宁静的安养，心灵倾斜的抚慰，思想的反刍与咀嚼。

④炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。我试图从生物学的循环系统中找到答案，那是很遥远的解释，只有眼睛和思维落在你土地中，落在乡村强大的生命力上，谜底也就不成为谜底。

⑤在雾霾如此猖獗的时刻，多看一看乡村的早晨的炊烟脚步，或许有所裨益。虽然我隐隐还有些担心。街巷中，老头、老太太安详地坐在树下，坐在石台上，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与包容，是酸甜苦辣咸——人生滋味浸润的智慧。

⑥不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一颗放飞的梦想。老与少，安详与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。

⑦农田里，古老与现代的音符飘来飘去。从春天飘到冬天，从冰冻飘到花开。在暖洋洋的天气，春天的田野热闹起来，乡亲们有的手扶犁杖，犁杖弯弯的尖头上顶着圆圆的柳筐，筐里压着一块厚重的河卵石，以手紧紧地握住犁杖前的的横柄，沿着整齐的田垄弹拨音节，那新翻开的泥土气息在田垄上微微荡漾，与不远处山上的春草花香融化在心底，就在农人的心头氤氲起一个个美丽的秋收之梦，仿佛那一株株迎风而立的饱满玉米就在他们的眼前炫耀。若是累了，便蹲下身子，坐在地边矮矮的石墙上，吸一袋纸烟；或者目视太阳打几个响响的喷嚏，从地头的柳筐里取出早早预备的山泉水，咕咚咕咚驱赶劳累。

⑧快到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。

⑨短暂的静谧在太阳的游走中悄悄流逝，不久，乡村又回到了她自己的节奏中行走。

⑩我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容，每当我的双脚踩在生我养我的乡村，我都喜欢融入这种节奏的行走中。

（选自《廊坊日报》 2014年3月28日）

8.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分）

A.作者在文章开头、结尾点题，首尾照应，并且直接抒发了对乡村的节奏的喜欢之情。

B.作者用饱含深情的笔触写出了乡村节奏的纯洁无暇、厚重与瓷实、大度与从容的特点。

C.作者用“像离巢久了的鸟儿”这个比喻形象地写出了自己回乡的喜悦之情，作者坚信城市再扩张也不能吞噬乡村。

D.作者用“你的脚步”“她坚定地走着”“乡村又回到了她自己的节奏中行走”来写乡村，运用拟人，变换人称，给人一种亲切感。

E.文章借助一幅幅画面来刻画乡村的和谐与温馨，也写了“小商贩放开喉咙吆喝”这一打破乡村宁静的不和谐的情境。

9.理解下列句子在文中的含义。（7分）

①古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。（3分）

②行走于乡村，既是一种膜拜，也是一种回归，精神宁静的安养，心灵倾斜的抚慰，思想的反刍与咀嚼。（4分）

10.作者在文章主体部分描绘了哪几幅乡村图景，请简要概括。（5分）

11.随着城市化进程的加快，城市在不断地扩张，乡村在不断地被挤压，不少农民离开土地，涌进城市。有人认为“乡村会走向没落”，请结合本文内容和自己的生活经验谈谈你的认识。（6分）

8.C E

9.（7分）①运用比喻（1分），写出乡村的从容、纯净、宁静、和谐，可以净化人们的心灵，（1分）给人精神上的抚慰与升华。（1分）（意思相近即可）

②行走于乡村，是对安静灵魂的膜拜，（1分）乡村让人看到真实而清澈的自己，（1分）是对纯净的回归，是走向心灵的宁静，（1分）是对心灵的抚慰，是思想的升华（1分）。（意思相近即可）

10.（5分）①早晨炊烟图 ②老人安详图 ③孩子嬉戏图 ④农田耕耘图 ⑤商贩吆喝图（每点1分，意思相近即可）

11.（6分）我认为乡村不会走向没落。（1分）尽管城市化进程的加快，不少农民涌进城市，这已是不争的事实。可是，仍有许多农民像作者一样热爱生育他的家乡，热爱养育他的土地，固守这片家园。（2分）不管是被子女接进城去的老人，还是在城里开辟了一片新天地的农民工，依然深深思念着家乡，心系乡村，渴望回到乡村的怀抱。（1分）乡村的节奏纯洁无暇、厚重与瓷实、大度与从容，拥有强大的生命力，（1分）许多城里人不是也利用节假日纷纷涌向农家乐，陶醉在乡村的美丽世界中，因此，乡村不会走向没落。（1分）（意思相近即可）

【解析】

8.

试题分析：C.“作者坚信城市再扩张也不能吞噬乡村”属无中生有。E.“小商贩放开喉咙吆喝”表现的是乡村的祥和与温暖。）（每对1项2分）

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：解答此题，应认真审读该句，回归原文，坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，加以理解分析。先分析运用何种表现手法，然后表层义，深层意思，结合主旨进一步分析说明即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题需在纵览全文的基础上，整体把握，依次概括，避免遗漏。如：第四段可概括为早晨炊烟图，然后依次第五段是老人安详图，第六段概括为孩子嬉戏图，第七段概括为农田耕耘图，第八段概括为商贩吆喝图。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：此题在进行个性化的阅读和有创意的解读时，要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解，写出符合题目要求的答案。能解读出文章的主旨，并能联系实际生活，举出一两个“无用之用”的例子发表自己的观点，言之成理即可。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

12.阅读下面选自《巴黎圣母院》的一个片段，请赏析文段的表达技巧。（4分）

伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，围观者嘲笑辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送水。这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来，这也许是那不幸的人平生第一次流出的眼泪。

【答案】（4分）①运用对比（1分），面对即将受刑的伽西莫多，围观者、副主教和爱斯达拉的行为形成鲜明的对比，突出爱斯梅拉的善良。（1分）②运用细节描写（1分），写伽西莫多“干燥如焚的独眼”，“滚出了一大颗眼泪”，形象写出了伽西莫多人性被唤醒的情景。（1分）

【解析】

试题分析：根据文段内容，赏析文段的表达技巧。先是第一句即面对即将受刑的伽西莫多，围观者、副主教和爱斯达拉的行为形成鲜明的对比，突出爱斯梅拉的善良。接着第二句写伽西莫多“干燥如焚的独眼”，“滚出了一大颗眼泪”，形象写出了伽西莫多人性被唤醒的情景，属于细节描写。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

7.阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）

丑 兵

莫 言

七六年冬天，排里分来几个山东籍新战士，除王三社外，都是小巧玲珑的身材，白白净净的脸儿。王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

我刚提排长，意气洋洋，神气得像只刚扎毛的小公鸡。我不但在军事技术、内务卫生方面始终想压住兄弟排，就是在风度上也想让战士们都像我一样（我是全团有名的“美男子”）。可偏偏来个丑八怪，大煞风景。 丑兵对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议，口齿又不太清楚，常常将我的姓“郭”字读成“狗”字。我对他的反感与日俱增。

小豆子他们几个猴兵，天天拿丑兵开心，稍有空闲，就拉着丑兵问：“哎，老卡（卡西莫多），艾丝米拉达没来找你吗？”丑兵既不怒，也不骂，只是用白眼珠子望着天。

有一天中午，全排正在吃饭，小豆子他们对着丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真没想到，这位老先生竟然戴了个脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子看到我的脸色，端着饭碗猴上去。“哎，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈说，“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？”丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。

我把饭碗一摔，对着丑兵就吼道：“把脖圈撕下来！你也不找个镜子照照！马铃薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解开领扣，仔细地拆下脖圈，装进衣袋，嘴里嘟哝着：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起来，两个肩膀一个劲地哆嗦。大家把责备的目光投向小豆子，小豆子低下了头。

丑兵要求到生产组喂猪，连里同意了他的请求。三年过去了，我提升为副连长，主管后勤，又和丑兵打起交道来了。

七九年初，中越边境关系紧张。连里召开动员会，抽调一批老战士上前线。刚开过动员会，连队就像开水般沸腾起来，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上，有的还写了血书。下午，我到猪圈去，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵。丑兵正在给一只老母猪接生，浑身是脏东西，满脸汗珠子。看着他这样，我原谅了他。

晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来。他浑身湿漉漉的，赤脚穿着一双沾满粪泥的胶鞋，帽子也没戴，一个领章快要掉下来。他说：“请问连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑，他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？”丑兵眼睛潮乎乎地说，“我长得不好看，但我也是解放军战士！我也要上前线！”

丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我思绪万千，向丑兵住的房子——猪圈旁边一间小屋里走去。见我进来，他慌忙站起来连声说：“副连长，快坐。”他一边说着，一边把喂好的小猪抱进一个筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养。”

他沉吟了半晌说：“副连长，不打出个样来，我不活着回来。我要求来喂猪是看好了这间小屋，它能提供一个很好的学习环境。两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”他拿出一叠手稿：“这是我根据我们家乡的一位抗日英雄的事迹写成的。他长得丑，小时天花落了一脸麻子，后来他牺牲了……”他把手稿递给我，我翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛一个憨拙的孩子沿着红高梁烂漫的田间小径走过来。“副连长，我要上前线了，这部稿子就拜托您处理吧。”我紧紧地拉着他的手，久久地不放开。

几个月后，电台上、报纸上不断传来激动人心的消息，我希望能听到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始终未出现。丑兵的小说投到一家出版社，编辑部来信邀作者前去谈谈，丑兵却杳无音讯。

终于，小豆子来信了。他左目已瞎，右目只有零点几的视力，他向我报告了丑兵的死讯。

我和三社并肩前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知过了多久，我感觉被人背着慢慢爬行。我问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他终于说话了，伸出一只手让我握着：“小豆子……不要记恨我……那碗豆腐……炖粉条……”他的手无力地滑了下去……

（选自《莫言中短篇小说散文选》，有删改 ）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.郭排长看不起丑兵，小豆子他们嘲笑丑兵，丑兵王三社就自暴自弃，迫不得已向连里要求到生产组喂猪，最后连里批准了他的这一要求。

B.丑兵原谅了曾嘲笑过他的小豆子、郭副连长等人，主动请缨，获准参战，为救战友，光荣牺牲，使读者对丑兵不觉产生无限深沉的感怀和崇敬之情。

C.小说中的“我”对丑兵的态度经历了厌恶、愧疚、惦念、感动几个心理过程，“我”渺小的形象与丑兵的高大形象形成强烈、鲜明的对比。

D.小说运用生动形象的细节描写和富有特色的语言描写表现人物丰富的内心情感，主动请战的情节就是通过语言描写来表现丑兵参战的决心。

E.这篇小说是采用了欲扬先抑的手法，歌颂了以丑兵为代表的当代最可爱的人，语言活泼，运用比喻修辞，带有浓郁的乡土色彩，富有表现力。

（2）结合文本简要分析小说中的“丑兵”这一人物的形象特点。（6分）

（3）根据雨果的“美丑对照”原则，结合全文分析从哪些方面体现了这一原则。（6分）

（4）有人认为小说最后一段有画蛇添足之嫌，你的看法呢？请结合文本说明理由。（8分）

（1）EB  （选E给3分，B给2分，D给1分，选A.C不给分）

（2）丑兵是一位外表丑心灵美的英雄。①朴实憨厚，胸怀博大。面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称“老卡”；他以博大的胸怀，原谅了曾嘲笑过他的小豆子，郭副连长等人。②为人热情，做事认真。对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议。要求调到生产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦。③富有理想，爱国勇敢。当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他主动请缨，上前线打击入侵者。受到战友们的歧视，但是不放弃自己的理想，在养猪场读书写作；在战场上为救小豆子而牺牲。（6分，每一点2分）

（3）①丑兵自身：丑兵外形的丑与自身美好的心灵构成对照。②“我”自身：“我”外形的美与内心的虚荣和好胜人格构成对照。③丑兵与“我”：通过团里有名美男子——“我”外形的美与丑兵外形的丑形成对照，突出了丑兵的内在美；用“我”的虚荣和好胜，与丑兵的淳朴善良形成对照。④其他人看法：丑兵周围战友在“豆腐粉条”事件和战争爆发前后对他的看法转变形成对照，突出丑兵大度、无私、友爱和人格感召力。（6分，答对三点得满分）

（4）示例1：我不认为最后一段多余。理由：①表现人物：通过小豆子的叙述，得知丑兵是为了救小豆子而牺牲的，更加突出了丑兵的形象，使读者全面了解这个人物。②照应情节：丑兵临终前请求小豆子原谅，交代两人矛盾的最终解决，使情节的内在逻辑更合理。③结构完整：最后一段交代人物最终结局，细节详细真实，使小说结构更加完整。④凸现主旨：丑兵不丑，他拥有美好的品德。真正的丑，并不在人们的脸上或身上，真正的丑只存在于人们的心中。（8分，每一点2分）

示例2：我认为最后一段是多余的。理由：①从表达效果上看，小说应该给读者留下思考和想象的空间，不宜太多太实。②从情节结构看，上一段已交代了情节发展的结果，丑兵牺牲了，最后一段没有特别情节需要，可去掉。③从主题表现看，去掉之后，不影响主题的阐述，戛然而止会留有余韵，耐人寻味。④从人物形象看，前文对丑兵性格已有充分表现，结尾补充战场救助细节，再提之前两人矛盾，显得做作多余。（8分，每一点2分）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查小说的情节和手法。读小说的时候，要把握小说中的人物，辨清主人公，了解故事的发展过程。回答本题，需要结合文本，逐项分析、判断，作出答案。A项“自暴自弃”不正确，他这样做是为了有一个读书写作的环境；C项不是“鲜明的对比”应是衬托，而且我也不是“渺小”的形象；D项不全面，还有动作描写、神态描写。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查小说中的人物形象。分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，注意结合文中“面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称‘老卡’”、“对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议。要求调到生产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦”、“当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他主动请缨，上前线打击入侵者”等句子加以分析。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题是考查对比的写法。题干说“根据雨果的‘美丑对照’原则，结合全文分析从哪些方面体现了这一原则”，也就是说要到文中找到对比的双方，“美”的内容和“丑”的内容。可以从横向和纵向入手，即自身心灵和外貌的对比，人和人之间的对比。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：此题是一道探究题。探究试题的设置可以从小说的某一情节、某一细节、某一人物、某一道具等任何一个因素入手，答题指向是一看是否符合情节逻辑，二看是否合乎性格逻辑，三看是否合乎艺术真实和现实真实，四看对小说主题是否起到积极作用。这篇小说最后一段，有无存在价值，可以各有其见，只要自圆其说就行。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下文，完成后面题目（23分）

横穿《诗经》的河流

洪烛

①关关雎鸠，在河之洲。掀开《诗经》的第一页，总是那条河流阻挡住我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。谁曾经贴着水面行走，并且歌笑歌哭？淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼和黑夜。如今，它又借助单薄的纸张间断了祖先的吟唱与后辈的倾听——这条跟血缘、传统、汉语有关的河哟。人间的银河，此岸是高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市，而彼岸呢，彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以渔猎为生的星罗棋布的部落……

②英国诗人库泊说：“上帝创造了乡村，人类创造了城市。”《诗经》在我心目中，尊贵如东方的shèng jīng ，记录着农业文明最古老的光荣。在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。只有阡陌属于自己，于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。村野气十足的《诗经》象征着一个时代，民歌的时代，那也是人类咿呀学语、蹒跚学步的时代。在大自然的露天课堂里，稚气未脱的书声琅琅。连文盲都可能成为真诚的歌手——只要他用心灵读懂造物主手中的无字天书。甚至可以说，这是一些目睹造物主的指纹而成长的无名诗人，在平凡的劳动、情爱、游猎中获得神秘的智慧。和这些诗兴大发的自然之子相比，我们是苍白的，一生所触及的仅仅是书本、墙壁、道德以及间接的经验。今天的世界已经是被修改了的原稿。在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹——灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。

③七月流火，九月授衣——不读《诗经》，简直无从想像，这块土地上曾经发生过哪些事情？死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现——借助音乐与文字的力量。耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役……是人类一代又一代遗传的生活方式。哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。《诗经》总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具（譬如名称古怪的耒耜），日出而作，日落而息。我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先熟稔的农事，刀耕火种。在阅读中我延续着古人的生活。

④《诗经》会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗？哦，在《诗经》的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里——

⑤我们的血管，业已形成那条河的支流。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。

⑥我们无法回到《诗经》的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪称人类的童年，所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂：该往何处去放牧自己失落的童心呢？我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情。《诗经》里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。这条民间的河流哟。

⑦坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。岸边的伐木者，面目模糊，背对着我从事永恒的职业。我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶。整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音。今天晚上，那柄远古斧头，又在敲击我麻木的耳膜。这是一种提醒：有一群人，仍然在岁月的河边坚持……

9.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（6分）

A.本文以充满深情的笔调抒写阅读《诗经》的感受，以“《诗经》是一条河流”为行文思路，语言凝炼而富有诗意，表达了作者对《诗经》的崇敬之情，对《诗经》中自然质朴生活的神往之情。

B.第①段“总是那条河流阻挡住我的去路”中的“那条河流”指的就是《诗经》第一篇《关雎》中写到的“关关雎鸠，在河之洲”中的那条河，这个意象优美而开阔，一下子将读者的思绪和情感牵回到了两千多年前的《诗经》时代。

C.第①②⑥段中作者运用了对比手法，分别写到了“高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市”“钢筋水泥的城市”“充斥着欲望、高音喇叭的现实”，其用意在于表达作者对现代都市文明的否定和厌恶之情。

D.纵观全文，标题“横穿《诗经》的河流”中“《诗经》的河流”一语意义丰富，其一，在作者看来，《诗经》即如文字构成的一条河流；其二，《诗经》反映的生活大多与河流有关；其三，“《诗经》的河流”比喻的是中华民族曾有的生活方式。

E.本文大量使用隐喻，显示了作者丰富而奇特的想像力，但也造成了不少语句表意晦涩，令读者费解，如“苍苔斑驳的草鞋”“苍老的浮云与涛声”“我们的血管”“一柄闪亮的斧头”等。

10.在作者眼中，《诗经》所反映的先民的生活有哪些特点？请分条概述。（6分）

11.读下列问题，联系原文作答。（5分）

①第二段“灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真”一句中，“贫血”是什么意思？ （2分）

②文末最后一段划线句“整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音”一句的深刻含义是什么？（3分）

12.文章开头和结尾都引用了《诗经》中有关篇目的若干名句，中间多次写及《诗经》和“那条河”，请分析这样写的作用。（6分）

9.A D

10.①平凡而丰富 ②自由、单纯而天真 ③充满原始的浪漫与激情。

11.①丧失了原始的浪漫与激情。②说明《诗经》是一部现实主义民歌之作，自始至终都反映着劳动人民自然、纯朴、真实的生活和情感。

12.作用：①既呼应标题，又首尾呼应，使文章结构完整，层次分明；②层层深入，形散而神聚，使主题得到强化；③增加诗味，激发读者阅读兴趣和想像空间。

【解析】

9.

试题分析：B.“那条河流”指的就是《诗经》第一篇……的那条河，说法错误，“那条河流”在作者心中已经虚化为一条“血缘、传统、汉语有关的河”；C.“否定和厌恶”言之过重；E.“如”字以下例举的那些语句有的并不晦涩。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

10.

试题分析：解答本题要找到答题区域，主要在文中第⑥段。《诗经》的时代，是男耕女织的时代，写出先民生活平凡而丰富；我们无法恢复古人的那份单纯与天真，写出先民生活自由、单纯而天真。我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情，写出先民生活充满原始的浪漫与激情。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

11.

试题分析：本题考查对文中重点句子的理解。理解句子要结合文本内容，不能单独理解。“灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真”一句，结合上文“今天的世界已经是被修改了的原稿。在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹”，以及下文“我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情”。可以知道“贫血”是指“丧失了原始的浪漫与激情”。“整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音”一句，联系上文“七月”“伐檀”等《诗经》内容，《诗经》都是对先民生活的真实的记录，先民生活自由、单纯而天真，充满原始的浪漫与激情。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

12.

试题分析：本题考查文章结构及作用。解答本类题型一般从三个方面回答：首尾呼应，结构完整；层层深入，强化主题；激发读者阅读兴趣和想象的空间。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

小阅读（3×3分，共9分）

20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有，这些 ，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许筷《说文解字》云：“鸑鷟，凤属，神鸟也。……江中有鸑鷟，似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。

那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢? 我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。

《左传》记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，……九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。

对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服，“格于庙”（ 来不及换衣服就到神庙参拜） ，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来“上天之命”呢? 根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”- 凤鸟。《国语》云：“昔武王伐殷，岁在鹑火。”岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。

（摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》

6.下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是

A.综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。

B.20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。

C.在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。

D.在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。

7.下列表述，不符合原文意思的一项是

A.从青铜器纹饰和“天命玄鸟，降而生商”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾始祖。

B.在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。

C.凤鸟知天时，九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖“鸟师而鸟名”。

D.周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。

B.周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在鹑火的时候，就是因为鹑是赤凤，而赤凤将带来“上天之命”。

C.《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书”十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”，实际上就是在宣传“周改殷命”。

D.周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。

6.C

7.B

8.D

【解析】

6.

试题分析：本题要分析题干要求，需要结合文本内容逐一排查，其中C项，象凫却比凫大。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，B项，商朝晚期已经出现，故错。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。“表明自己是商朝先王的臣下”错。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C

7.阅读下面的文字，完成小题。（25分）

清兵卫与葫芦 （有删减）

志贺直哉

这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……

清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。

他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看作葫芦了。“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。

因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。

清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。

有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。”说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。

他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”

“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。

他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。

不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。

从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷dì zàng 在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。

这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。

训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。

不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”

清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当作脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。

约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦，准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。

古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推：

“要卖就算五块钱吧。”

校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答了：“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校役还不肯答应。

结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。

……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。

（1）下列对小说内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（5分）

A.清兵卫一到晚上就在起居室里收拾葫芦，还将葫芦装到罐子里再藏在火炉箱中，说明他有些担心葫芦会被父亲发现。

B.清兵卫看到老婆婆的一个葫芦后“心头发着跳”，是因为看到自己十分喜欢的葫芦他内心很激动。

C.小说运用插叙写法，在教员课堂上发现葫芦后交代学校教员自己的爱好，揭示了教员保守顽固的心理性格，为下文情节发展作了铺垫。

D.校役没有扔掉教员没收来的交给他的葫芦，却将它挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上，可见校役也觉得这个葫芦很不错，心里很喜欢。

E.清兵卫用一毛钱买回的葫芦，几经辗转，最终卖出了六百块的高价，这一情节的安排可说是出乎意料又在情理当中。

（2）分条概括这篇小说的基本故事情节的发展过程。（6分）

（3）文中的清兵卫是怎样的一个孩子？请简析这一人物形象。（6分）

（4）小说最后写到父亲对于清兵卫新的爱好“又在开始嘀咕了”，试探究这一结尾在全文中的作用，并且简单谈谈你对清兵卫遭遇的感想。（8分）

（1）AD （选A得3分，选D得2分。）

（2） （6分） 清兵卫喜爱、热衷于葫芦——发现并买下好葫芦——教员没收葫芦——父亲砸碎葫芦——葫芦变卖高价——清兵卫放弃葫芦，改变爱好  （答对一点给1分）

（3）（6分）①对葫芦专心痴迷。比如把一个老头子的秃脑袋看成葫芦，又比如每次走过挂着葫芦的店铺，他总是呆呆地站在门前望。②欣赏眼光独到，有天赋。从葫芦最终被辗转卖出高价可以看出眼力不凡。③被权威压制，畏惧权威。比如教员来家访时“吓得什么似的……缩成一团”，又比如父亲生气地砸碎葫芦时，清兵卫“脸色发青，不敢做声”。（每个要点2分，只有答案要点而没有列举内容说明只能给1分，其他合理答案可酌情给分）

（4）（8分）①暗示清兵卫的爱好可能又一次被迫放弃，给读者留下想象和思考空间。②爱好可能再遭扼杀，孩子的个性被强制压抑，增强了悲剧意味，升华了主旨。③首尾照应，使文章结构更加严谨。（答对一个要点2分，感想给2分）

【解析】

（1）试题分析：A项“有些担心葫芦会被父亲发现”错误；D项“校役也觉得这个葫芦很不错，也很喜欢”错误。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。。

（3）试题分析：文章结构、思路的分析、概括的答题思路是：分析文章使用材料特点、分析作者情感的具体体现、分析作者思路的流程、根据具体的问题进行整合。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

（4）试题分析：本题属小说情节的考查范围。此处问的是它们在结构上的特点，如此问一般可以考虑首尾呼应，这里的特点比首尾呼应更特别一些，它像一个首尾衔接的环，开头是一个爱好的结束和另一个爱好的开始，结尾是这个开始的爱好又遭受父亲的嘀咕了。至于对主题的作用即突出和深化。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的戏剧选段，完成文后各题。（12分）

常四爷 甭锁，我跑不了！

宋恩子 量你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你的事！

（黄胖子同三五个人由后院过来。）

黄胖子 得啦，一天云雾散，算我没白跑腿！

松二爷 黄爷！黄爷！

黄胖子 （揉揉眼）谁呀？

松二爷 我！松二！您过来，给说句好话！

黄胖子 （看清）哟，宋爷，吴爷，二位爷办案哪？请吧。

松二爷 黄爷，帮帮忙，给美言两句！

黄胖子 官厅儿管不了的事，我管！官厅儿能管的事呀，我不便多嘴！（问大家）是不是？

众 对！

（宋恩子、吴祥子带着常四爷、松二爷往外走。）

松二爷 （对王利发）看着点我们的鸟笼子！

王利发 您放心，我给送到家里去！

（常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子同下。）

黄胖子 （唐铁嘴告以庞太监在此）哟，老爷在这儿哪？听说要安份儿家，我先给您道喜！

庞太监 等吃喜酒吧！

黄胖子 您赏脸！您赏脸！（下）

（乡妇端着空碗进来，往柜上放。小妞跟进来。）

小 妞 妈！我还饿！

王利发 唉！出去吧！

乡 妇 走吧，乖！

小 妞 不卖妞妞啦？妈！不卖啦？妈！

乡 妇 乖！（哭着，携小妞下）

（康六带着康顺子进来，立在柜台前。）

康 六 姑娘！顺子！爸爸不是人，是畜生！可你叫我怎办呢？你不找个吃饭的地方，

你饿死！我不弄到手几两银子，就得叫东家活活地打死！你呀，顺子，认命吧，积德吧！

康顺子 我，我……（说不出话来）

刘麻子 （跑过来）你们回来啦？点头啦？好！来见见总管！给总管磕头！

康顺子 我……（要晕倒）

康 六 （扶住女儿）顺子！顺子！

刘麻子 怎么啦？

康 六 又饿又气，昏过去了！顺子！顺子！

庞太监 我要活的，可不要死的！ （静场。）

茶客甲 （正与茶客乙下象棋）将！你完啦！

注：本段选自老舍的戏剧《茶馆》，王利发是裕泰茶馆的掌柜；常四爷是茶馆主顾，因一句“大清国要完了”而被捕入狱；刘麻子在剧中说媒拉纤；庞太监是慈禧太后身边红人，发财之后，想要娶老婆；康六是京郊贫农，养有一女，名为康顺子。宋恩子与吴祥子是老式特务。

9.本文从表现形式上看属于戏剧中的____剧，括号里的话在戏剧中叫做 。（2分）

10.请概括故事内容并指出社会状况。（4分）

11.老舍认为剧中人物对话应该是“闻其声知其人，三言五语就勾画出一个人物形象的轮廓来”。说说作者是怎么表现出黄胖子的性格特征的。（4分）

12.精彩的潜台词是老舍戏剧语言的又一突出特点。请说说课文结尾“将！你完啦！”的潜台词。（2分）

9.话  舞台说明

10.通过常四爷被抓、庞太监买妻、乡下人卖女等反映了在封建势力的压迫下中国人民的悲惨命运

11.黄胖子对松二爷的请求不理不睬，对官厅儿却奉承有加，对庞太监又是请安又是道喜，特别是他的“官厅儿管不了的事，我管！官厅儿能管的事呀，我不便多嘴”彻底暴露了他欺软怕硬的流氓嘴脸。

12.清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。

【解析】

9.

试题解析：从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等：话剧的特点是以对话为主要表现手段。对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于观众接受，适于反映生活。歌剧是一种声乐和器乐综合而成的戏剧形式，所以也称歌剧为乐剧。有的歌剧只有歌唱，没有独白和对话，有的则是三者兼而有之。歌剧的唱词和音乐十分重要，歌词的语言应是诗的语言。舞剧是把舞蹈、音乐和戏剧结合在一起的戏剧艺术。它的特点是：剧情的发展、人物形象的塑造，主要靠演员的舞蹈动作（还有音乐语言）来表现的。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

10.

试题解析：本题考查学生概括作品主题的能力。模式为：通过……内容，表现了……。选段中主要写了常四爷被抓、庞太监买妻、乡下人卖女这几件事，从这几件事中，主要反映了封建势力的压迫下中国人民的悲惨命运。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11.

试题解析：本题考查人物的形象。题干问的是“作者是怎么表现出黄胖子的性格特征的”，应到文中找到“黄胖子”的言行举止，然后进行概括。松二爷喊他的时候，他不理睬，却对另两个人说“哟，宋爷，吴爷，二位爷办案哪？请吧”，当松二爷再次让他美言几句的时候，他说“官厅儿管不了的事，我管！官厅儿能管的事呀，我不便多嘴！（问大家）是不是”，对庞太监又是请安又是道喜，从中可以看出他欺软怕硬的本质。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题解析：潜台词是指隐藏在台词背后的言外之意、弦外之音，是潜藏在台词背后的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实含意。潜台词能够准确地传达出人物潜在的心理动机和真正的话语目的，从而引发某种深层的心理交锋，形成剧本内在的戏剧性。品读潜台词，可以透过人物的表层语言，挖掘出人物隐藏在灵魂深处的珍品或污垢，从而准确地把握人物形象。鉴赏潜台词的方法如下：抓关键词，“你”“完了”；抓关键句（前后反复句，双关句，话题突转句，话题相同表达各异的句子。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文章，完成文后各题。（20分）

另一片天空

韩少功

①一片落叶是千里山脉，或者万里沙原。如果手中镜片有足够的放大功能，我们还可以看到奇妙的细胞结构，雪花状的或蜂窝状的，水晶状的或胞胎状的。我们还可能看到分子以及原子结构，看到行星（电子）绕着恒星（原子核）飞旋的太阳系，看到一颗微尘里缓缓推移和熠熠闪光的星云。

②但人们不习惯凝视，总是长于奔走和张望。我曾从乡村进入城市，从湖南迁至海南，还眼睁睁看着不少朋友去了北京或上海，德国或南非。我的机会也来了。20世纪的90年代中期，有人找我谈话，动员我去中国作协工作。两位已入仕途的文学界朋友，也在宾馆里私下劝我直至深夜，说如果你不到北京，不到某个位置，很多东西没法看到，岂不有点可惜?

③我相信朋友的好意，相信自己一旦错过了北京，会确实错过很多见识。但那又怎么样？我还没有到过南极洲，没有到过月亮，没有到过火星，没有到过银河系以外的空间。我也不可能看到22世纪以及往后更远的年代，看到儿童们在幼儿园里耍弄基因玩具，看到妇人们在杂货店购买核子炊具，看到太空旅游的星际列车和激光天梯，看到人类用药片或芯片改变人性——那样的世界会不会像茹毛饮血的原始社会，同样把我吓晕？从这一点看，即使进入京城，我仍然是一井底之蛙，反过来说，即便我能够风光活上三辈子乃至三十辈子，同样难以做到无所不至和无所不知。我仍然不可能走出自己近乎逼仄和速朽的身体，不管到了什么地方，前面仍有地平线和太平间的冷冷拦截。

④旅游是对履历的一种弥补，旅游业鼓励人们对世界展开足迹扩__镜头攻略，引导人们朝远看和朝外看。但旅游者的看，不过是把大多数已经出现在媒体的场景，来一次现场的核对和印证；不过是把已被他人用眼光品尝过的场景，再来一次残渣咀嚼和旧货收买。其一般过程，是交出一笔钱以后，被交通工具规定了观察线路，被旅游设施规定了观察方位，被讲解员规定了观察时的联想，还有“到此一游”的摆拍地点以及固定的笑容。旅游者于是心满意足：天下第一峰呵，举世无双呵，不虚此行呵，诸如此类。

⑤他们离世界越来越远。

⑥我是个不可救药的旅者，连黄山、庐山等等都没有去过。一听哪里火就对哪里怕。在我看来，事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的。F.·佩索阿说，他更愿意“游历第八大洲”，即蜗居斗室里的个人想象。我没有他那样自闭，只是相信空间还有另一种展开方式，相信人们完全可以投入另一种远行，比方以前面的荒坡一角为目的地，订一张免费船票或免费机票，于是在手中的石片上俯瞰黄山，在杂草里发现大兴安岭，在身旁的石涧清潭中触摸太平洋。

⑦只要人们愿意，他们还可以自立__，发动革命，在细胞、分子、原子的世界里任意创建共和国。只要人们愿意，他们还可以捏一捏火星，搓一搓金星，摘一颗冥王星放入口袋，在细胞、分子、原子的世界里举步跨进另一条银河——这一切只需要我随便找个什么地方蹲下来，坐下来，趴下来，保持足够的时间，借助凝视再加一点想象，就可以投入另一片灿烂太空。

⑧我终于在一片落叶前流连忘返。

5.结合文章内容，概括人们“奔走和张望”的两种表现。（4分）

6.文章为什么开头和结尾都写到“一片落叶”，结合全文，简要分析这样写的作用。（4分）

7.第6自然段“事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的”一句中，“人们的野心”“传统的空间意识”分别指什么？请简要说明。（6分）

8.读了这篇文章，请简要谈谈应该怎样去寻找“另一片天空”。（6分）

5.外出谋生或发展，参加被规定程式的旅游。（每点2分，第二点也可答“旅游”，答全两点得满分）

6.“一片落叶”是作者区别于社会俗情的富含个性特征的心理境界的具体体现，通过“一片落叶”，凸显了作者宁静、悠远的思想境地，（2分）结构上首尾呼应，使文章完整。（2分）（其他答案可以酌情给分。比如答后一处写“一片落叶”有某种认识上的升华等等）

7.“人们的野心”指人们不愿凝视当下，总是对外界事物有一种心灵上的占有欲，有时到了不切实际的地步（或指人们追求无所不至和无所不知的生活方式和态度）（3分）；“传统的空间意识”即人们通过旅游对世界开展足迹扩__镜头攻略而获得的满足感（或指人们认为空间只是地理意义上的地点，旅游就一定要亲临的意识。）。（3分）

8.①仔细深入地观察周围的世界，学会凝视生活的细微之处；②保持对生活的独特思考，不随同流俗，应有自己的追求和看法（在喧闹的尘世中保持宁静的心境）；③发挥联想和想象，展开心灵的世界；④世界无限而生命有涯，不能有太多的欲望和野心。（每点2分）

【解析】

5.

试题解析：抓住第2段开篇第二句“我曾从乡村进入城市，从湖南迁至海南，还眼睁睁看着不少朋友去了北京或上海，德国或南非”与第4段开头“旅游是对履历的一种弥补，旅游业鼓励人们对世界展开足迹扩__镜头攻略，引导人们朝远看和朝外看”这两个关键句分析概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

6.

试题解析：本题实质考查环境描写的作用。解答时对“一片落叶”的内涵要进行阐释。分析开头时应想到“为下文作铺垫、渲染气氛”类似的术语，分析结尾的作用时，就要考虑到与开头有无呼应关系，结构是否严谨，对深化主题所起到的作用。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

7.

试题解析：体会“人们的野心”的含意应扣住第3段最后“反过来说，即便我能够风光活上三辈子乃至三十辈子，同样难以做到无所不至和无所不知”来品味，体会“传统的空间意识”应扣住第4段最后“旅游者于是心满意足：天下第一峰呵，举世无双呵，不虚此行呵，诸如此类”来品味。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题解析：抓住第6段最后“我没有他那样自闭，只是相信空间还有另一种展开方式，相信人们完全可以投入另一种远行，比方以前面的荒坡一角为目的地，订一张免费船票或免费机票，于是在手中的石片上俯瞰黄山，在杂草里发现大兴安岭，在身旁的石涧清潭中触摸太平洋”与第7段最后“这一切只需要我随便找个什么地方蹲下来，坐下来，趴下来，保持足够的时间，借助凝视再加一点想象，就可以投入另一片灿烂太空”这些明显体现作者创作意图的句子来探讨即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后各题。

红松擎天 张抗抗

①伊春城像一个巨大沙盘，隐现在苍翠的林海中，红黄蓝白，色彩缤纷。

②30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。然而，重新回望那个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运出深山。我们将大树锯断，劈成柈子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬……长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。那些消失的大树中，就有红松。

③伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀树种，对地理气候条件要求苛刻，决无苟活之意。这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。几十年前，小兴安岭还是红松满山。然而，连年大量砍伐，红松所剩无几。半个世纪以来，伊春为国家输送了2.3亿立方米红松材质，据说，用火车装这些原木，车厢一节节连起来，可从最北端的漠河接至最南端的三亚。

④时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有614种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。那是红松！

⑤在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。

⑥在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美味坚果，亦可入药……红松，在冰雪之地伫立了千年万年，是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐，好在人类终于醒悟。

⑦在溪水，我要为红松祝福。五年前，伊春市在地方财政特别困难的情况下，作出了全面停止采伐天然红松的决定，同时实施“天然林保护工程”，对红松实行建档立卡管理。伊春人绝不能让“红松故乡”变成回忆中的“红松故事”。伊春伐木工马永顺，一生伐树3万余株，退休后，倾余生之力，植树3万余棵，被国人传为佳话。

⑧登上观光塔，环山苍郁，森林像一块巨大的“祖母绿”，在阳光下发出碧玉的荧光。高高的红松树下，喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。将来，红松高耸入云，如擎天之柱，托起伊春的未来。美丽的伊春城，该是一座隐现在莽莽红松林海之中的巨型宫殿。

⑨在溪水，我“认领”了一棵红松，我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈福。若是这个世界上没有了红松，蓝天还能用什么来支撑呢？

8.概括第②段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。（4分）

9.红松的珍稀表现在哪些方面？请加以概括。（5分）

10.请探究文题“红松擎天”有哪几层含意。（6分）

8.回忆知青年代的伐木生活，对伐木导致的后果心生愧疚。（2分）照应题目，引出下文追溯、寻访红松的内容（2分，仅答出“引出下文”给1分）；为作者认领红松、为红松祈福作铺垫（2分）

9.存活于寒冷地带，生长缓慢，我国仅伊春有其原始保留地（或“数量极少” “在我国目前已所剩无几”）；浑身是宝，在生产建设和生活中有多种用途。（意对即可）

10.红松高大挺拔，直指苍穹，如擎天之柱：红松在地方建设和国家建设中发挥并还将发挥积极作用；强调了红松在保持生态平衡，维护人与自然的和谐中的作用。

【解析】

8.

试题分析：本题有两问，一是“概括第②段文字的主要内容”，二是“分析它在全文中的作用”，前者考查学生的概括能力，后者考查学生的分析能力，即分析段落的作用。段落的作用主要包括两个方面，一是内容上，写了什么（也就是本题的第一问），表现了什么，二是结构上与上下文的关联。第二段主要写回忆知青年代的伐木生活，对伐木导致的后果心生愧疚；因有愧疚，才有了后文的认领和祈福的行为，故为下文做了铺垫，因有知青时代的伐木生活才引出了下文寻访红松的内容。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

9.

试题解析：题干问的是“红松的珍稀表现在哪些方面”。这是考查学生的筛选和概括能力，筛选的标准是“珍稀”。第三段，“伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地”“这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢”，第六段“它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美味坚果，亦可入药”，找到这些内容进行概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题解析：题干要求“请探究文题‘红松擎天’有哪几层含意”。表面意思（一般指的是其字典义或常用义 ），深层意思（即语境义，必须找到相关的关键句， 所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等）。指代意思、引申意思、隐喻意思、象征意思。（标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的 中心。比喻义、象征义、引申义等，往往是抽 象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中 心。）一语双关，双层含义（一表一里、一虚一实）。标题内涵意蕴题答题模式： ①文中具体的意思，（表层含义）； ②与主题相关的意思（深层含义）； ③对揭示主题、塑造人物形象等作用。首先应理解“擎天”的意思，托住天。形容坚强高大有力量。然后理解其表面意思，是说红松高大挺拔，直指苍穹，如擎天之柱，这是形态上；红松在地方建设和国家建设中发挥并还将发挥积极作用，这是作用上。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

超 人

冰 心

何彬是这样一位青年。从来没有人看见他和人有什么来往。他住的那一座大楼上，同住的人很多，他却都不理人家，也不和人家在一间食堂里吃饭，偶然出入遇见了，轻易也不招呼。邮差来的时候，许多青年欢喜跳跃着去接他们的信；何彬却永远得不着一封信。他除了每天在局里办事，和同事们说几句公事上的话；以及房东程姥姥替他端饭的时候，也说几句照例的应酬话，此外就不开口了。

他不但是和人没有交际，凡带一点生气的东西，他都不爱；屋里连一朵花，一根草，都没有，冷阴阴的如同山洞一般。

程姥姥总算是他另眼看待的一个人；她端进饭去，有时便站在一边，絮絮叨叨的和他说话，也问他为何这样孤零。她问上几十句，何彬偶然答应几句说，“世界是虚空的，人生是无意识的；人和人，和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一般 。”

这一夜他忽然醒了。听得对面楼下凄惨的呻吟着，这痛苦的声音，断断续续的，在这沉寂的黑夜里只管颤动。他虽然毫不动心，却也搅得他一夜睡不着。月光如水，从窗纱外泻将进来，他想起了许多幼年的事情，——慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花……他的脑子累极了，极力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来，直到天明，才微微的合一合眼。

第二天早起，他忽然问程姥姥对面楼下的病人是谁?程姥姥一面惊讶着，一面说：“ 这孩子真可怜，今年才十二岁呢，素日他勤勤恳恳极疼人的……”何彬自己只管穿衣戴帽，好像没有听见似的，自己走到门边。程姥姥也住了口，端起碗来，刚要出门，何彬慢慢的从袋里拿出一张钞票来，递给程姥姥说：“给那禄儿罢，叫他请大夫治一治。”说完了，头也不回，径自走了。

过了几天，呻吟的声音住了，夜色依旧沉寂着，何彬依旧“至人无梦”的睡着。

程姥姥带着禄儿几次来叩他的门，要跟他道谢，他好像忘记了似的，冷冷的抬起头来看了一看，又摇了摇头，仍去看他的书。

这一天晚饭的时候，何彬告诉程姥姥说他要调到别的局里去了，后天早晨便要起身，请她将房租饭钱，都清算一下。

之后他觉得很疲倦，一会儿便睡下了。——忽然听得自己的门钮动了几下，接着又听见似乎有人用手推的样子。他不言不动，只静静的卧着，一会儿也便渺无声息。

星光中间，缓缓的走进一个白衣的妇女，右手撩着裙子，左手按着额前。走近了，清香随将过来；渐渐的俯下身来看着，静穆不动的看着，——目光里充满了爱。

十几年来隐藏起来的爱的神情，又呈露在何彬的脸上；他大声喊着母亲，母亲，十几年来不见点滴的泪儿，也珍珠般散落了下来。

清香还在，白衣的人儿还在。微微的睁开眼，四面的白壁，一天的微光，屋角的几堆黑影上，送过清香来。——刚动了一动，忽然觉得有一个小人儿，蹑手蹑脚的走了出去，临到门口，还回过小脸儿来，望了一望，他是深夜的病人——是禄儿。

何彬竭力的坐起来。那边捆好了的书籍上面，放着一篮金黄色的花儿。他穿着单衣走了过去，花篮底下还压着一张纸，上面大字纵横，借着微光看时，上面是：

我在先生门口看了几次，桌子上都没有摆着花儿。这花虽是野花，倒是香得很，我最爱它。我想先生也必是爱它。我早就要送给先生了，但是总没有机会。昨天听见先生要走了，所以赶紧送来。

我想先生一定是不要的。然而我有一个母亲，她因为爱我的缘故，也很感激先生。先生有母亲么?她一定是爱先生的。这样我的母亲和先生的母亲是好朋友了。所以先生必要收母亲的朋友的儿子的东西。　　 禄儿叩上

何彬看完了，捧着花儿，回来床前，什么定力都尽了，不禁呜呜咽咽的痛哭起来。

早晨，屋里空洞洞的，床上却放着一纸，写着：

小朋友禄儿：

　　我先要深深的向你谢罪，我的恩德，就是我的罪恶。你说你要报答我，我还不知道我应当怎样的报答你呢!

我要用一缕柔丝，将泪珠儿穿起，系在弦月的两端，摘下满天的星儿来盛在弦月的圆凹里，不也是一篮金黄色的花儿么?他的香气，就是悔罪的人呼吁的言词，请你收了罢。只有这一篮花配送给你!

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　何彬草

“他送给我的那一篮花儿呢?”禄儿仰着胖的脸儿，呆呆的望着天上。

（有删改）

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①小说写于五四运动低潮期后。“人生究竟是什么？”人们陷入了空前的迷茫当中。当时很多青年深受尼采“超人”哲学中悲观厌世思想的影响。

②“超人”至少有这样的特征：超人是最孤傲的，是绝对自由、自足而又自私的。他们傲视一切，远离群众，没有任何朋友。超人最能忍受痛苦的折磨，又能从痛苦中崛起。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）(　 ) (　 )

A.程姥姥和禄儿在文中同属次要人物，没有程姥姥的出现，禄儿的出场就显得突兀，所以说，程姥姥在小说中的作用极其重要，不可忽略。

B.禄儿给何彬写信缘于真心的感谢，信写得情真意切，体现了一个孩子的真诚与感激，而何彬的回信则显得被动、伪饰、矫情。

C.作者不事情节的铺排，而以何彬思想的转化为线索，集中笔墨揭示何彬的内心冲突，侧重人物的心理描写。

D.禄儿最后根本就没有得到何彬的的花篮，禄儿仰着胖的脸儿，呆呆的望着天上，表现了极其失望的心理。

E.何彬的形象，在当时富有一定的典型意义，他实际上是位时代病的患者，是冰心从生活中概括出来的典型，是对当时社会问题深入思考的艺术结晶。

（2）小说开篇用很多笔墨写何彬日常生活的细节，用意何在？（6分）

（3）《超人》是冰心“爱的哲学（母爱、童心、自然）”的文学实践的力作，小说中是如何体现这一“爱的哲学”的？（请简要分析）（6分）

（4）小说作者以“超人”为题目，有些读者读后表示读不懂，认为换成“病人”会更好。你同意这种观点吗，为什么？（8分）

11、(1)C2分，E3分，A1分。B、D不给分。  A.程姥姥只是线索人物.而禄儿用自己的真诚、单纯融化了主人公内心的坚冰，显得极其重要。B.主人公的回信也是发自内心的。D.“极其失望”错，“呆呆的望着天上”表现了禄儿的单纯、不理解的情态，同时也是作者的虚笔写法

 (2)1、交待了主人公孤独冷漠的性格；2、与下文主人公出现巨大的心理变化作铺垫，形成鲜明的对比，增加小说的表现力；3、暗示五四运动低潮期后令人压抑的沉重的社会现实。（从人物性格，这种性格发生的变化——情节以及为什么要产生这样孤独性格的人主题角度思考即可）

（3）主人公外冷内热，内心毕竟还有母爱的温暖，母爱是内在动力；禄儿的感谢情真意切，也感化了主人公，是外在动力；禄儿送给主人公的一篮金黄色的野花儿净化了

    （4）　不同意。1、因为“超人”概括出了主人公独来独往的悲观厌世的形象；

     2、暗示五四运动低潮期后“超人”这一艺术形象的典型性和普遍性；3 、体现了作者“爱的哲学”的写作目的，意在任何人在这个世界都做不了超人，有警醒拯救之意。

    同意。1、概括出了主人公独来独往的悲观厌世的病态形象；2、暗示五四运动低潮期后“病人”这一艺术形象的典型性和普遍性；3、体现了作者“爱的哲学”的写作目的，意在警醒拯救“病人”病态人生之意。

阅读下面小说，完成19—21题。（15分）

英 雄

刘正权

女人把电视机打开,插上VCD电源,放进一张碟片,铺天盖地的洪水就在画面上汹涌澎湃了,一张张冲锋舟上,一段段堤坝上,中国人民解放军抗洪抢险__在风雨中来回奔跑着。

这其中,有她男人的身影,她肯定。虽然风雨模糊了女人的双眼,虽然风浪淹没了男人的口令,但她还是相信,男人就在眼前这场风雨中。

男人是解放军某部舟桥旅的连长,属于兵头将尾,男人的梦想是上战场,成为一名英雄。将相本无种,男儿当自强！男人是在新婚第七天接到__电报的,要求火速赶回__接受任务,那一年,女人记得很清楚,是一九九八年。

一九九八年的洪水让男人成了英雄,那一年成为英雄的战士很多,但成为英雄遗孀的不多,给英雄留下遗腹子的就更是 了。

女人把英雄的遗腹子叫到电视画面前,再一次发问,乖,告诉妈妈,长大了当什么？

儿子抬起头,冲电视画面呆呆出神,不说话,眼泪长长地拖过嘴唇,不知怎的,儿子看见洪水的画面就泪如雨下，是怕吗，不得而知！

女人叹口气,用纸巾擦干净那两道泪痕,乖,记好了啊,长大了当英雄,你是英雄的儿子呢！

这回,女人没哭,要不是当初哭得太多,影响了胎儿的发育,儿子也不至于九岁了还不会说话,请专家看过了,声带绝对没问题,孩子有可能得的是较为罕见的自闭症。

病因可能与女人有关,自打男人去世后,女人整整把自己与外面隔绝了差不多三年,不隔绝,娘家人会绑了她上医院拿掉眼前这个孩子的。

孩子长得像男人,嘴角一抿的样子尤其像。男人接到电报的那天嘴角一直抿着,直到男人第二天早上不辞而别,她才看见那份电报静静地趴在床头陪着她,电报上的字迹模糊了许多,一定是泪水浸泡的。

一九九八年,哪来的那么多水呢？要不连一向自诩有泪不轻弹的男人也泪如泉涌！

女人再叹了口气,明天,六一了呢！

儿子的节日,女人决定带儿子去看他爷爷。爷爷家在乡下,打生下这个孩子后女人就离开了男人家,她对男人遗像发过誓,要一人把孩子抚养大。男人的老父亲一人鳏居着,在一起实在不方便,长舌妇的闲言碎语有时候比洪水猛兽还让人避之不及的！

六一这天,是个晴天,女人和儿子收拾了一番坐进了开往乡下的班车。

乡下的机耕道簸得很凶,儿子却很兴奋,哇哇地尖叫着。女人不说话,她听男人的战友们讲过,冲锋舟在风浪里也是颠簸着前进的,莫非,儿子冥冥中能感受到这份天意？

车在村口停下来,女人牵了儿子走上了通向爷爷家的道路,乡下的一切令儿子感到好奇,儿子一把挣脱女人,蹦蹦跳跳跑在在前面撒起了欢子。

要是儿子能够开口叫上两嗓子,该是多好啊,英雄的儿子回故乡,是不应该受到冷遇的！女人在后面默默想着心事。

因为想着心事,女人的脚步就慢了许多,等她的目光再次捕捉到儿子时,儿子已和一个六七岁的乡村小女孩并排走在一起了！

的金黄运动服相映在天空下,真有那么点金童玉女的意思呢。女人看直了眼,只顾微笑,却一点也没发现一场意外正凶猛地逼近。

两头犍牛抵红了眼,落败的一方撒着蹄子冲儿子和小女孩跑过来,后面一头还穷追不舍着,小女孩的一身红衣服更加激发了牛身上残存的野性,鼻子喷着热气的犍牛摇晃着一对尖角气势汹汹奔了过来,小女孩被这情景吓傻了眼,腿一软,人就抱着头蹲在了地上。

呼救是来不及了,女人绝望地闭上了眼,还顺手捂上了耳朵,她实在不忍心看见小女孩在牛蹄下被践踏后血肉模糊的场面。

犍牛的踢踏声忽然消失了，所有的声音在一瞬间都消失了，良久,女人睁开眼从指缝望出去,儿子正张大了手臂护在女孩前面,两头牛呢,不知所措拿眼瞪着眼前这个乳臭未干的小男人，是怎么样 的场景啊！

村里的大人们纷纷围过来,牵开了两头犍牛,儿子从人缝中看见母亲,哇一声哭了！

女人一把抱住儿子,拍着他的头安慰说,乖,不怕,我娃是英雄呢,英雄什么也不怕的！

儿子忽然开了口,说出三个字,妈,我怕！

19.成语是汉语言文化中独具魅力的瑰宝。请在文中的方框处选择恰当的成语，正确规范地书写在下面的田字格中。（2分）

20.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）

21.文中标题中的“英雄”有哪些丰富的内涵？请你结合全文，作简要分析。（3分）

22.文中的画线句有什么作用？（4分）

23.请对文章的结尾做简单的赏析。（30字左右）（4分）

（四） 

   19.凤毛麟角  惊心动魄

20.抗洪烈士的儿子在回家看望爷爷的途中，张开双臂、挡住犍牛，挽救了小女孩的生命。

21.标题中的英雄既指男人、女人，也指他们的儿子。男人在抗洪救灾中英勇牺牲；女人作为英雄遗孀，独自一人抚养儿子长大；儿子在危难关头挺身而出，挽救了女孩的生命。

22.突出了母亲对儿子的殷切期望，为下文写儿子挽救小女孩生命的英雄行为埋下伏笔。23.结尾既在意料之外，又在情理之中。儿子开口说话既是对母亲含辛茹苦抚养的一种回报，也通过语言描写突出了孩子纯真的天性。