阅读下面的作品，完成文后小题。

别急，哈尔施塔特

冯骥才

不久前，一到维也纳就被那里的朋友问道：是你们要在南方原样复制我们的世界文化遗产哈尔施塔特吗?我听了一怔。本想搪塞过去。不料人家抓着不放，说是这里的电视台正式播报的，还有各种人物出来加以评点。有的说，“中国这么大的文化古国有多少好东西，为什么还要复制我们的?”“如果他们复制我们的哈尔施塔特，我们就在阿尔卑斯山里复制一个长城。”“世界文化遗产能复制吗?”等等；还有一个哈尔施塔特的居民说，“我家的店铺是祖祖辈辈用心设计出来的，他们有权利复制去吗?”

我更有兴趣的问题则是：文化遗产能否复制?于是我拉着朋友往位于特劳思湖边的被称作“世界上最美的湖畔小镇”的哈尔施塔特跑一趟，看个究竟。

这地方的确很美。波浪般起伏不已的阿尔卑斯山，在奥地利中部创造出一片山重水复、如诗如画的风景。七十多个大大小小的湖泊，明镜般静静地卧在山野深处，奥地利人称这片天赐的风景为“湖区”。前些年我应萨尔茨堡之邀，为他们写一本书，曾到湖区来过一次。那次的印象湖区就是一个童话世界。铺满绿茵的山峦，透明的溪流，五彩缤纷的花谷，随处或立或卧的肥硕的牛，还有山民特有的两层坡顶的木房子，楼上楼下挂满鲜花……然而给我印象最深的还是这里的山民对我说的一句话：我们最爱的是大自然，然后才是上帝。

镇里的房屋全是依山而筑，高低错落，而且一楼一式，彼此不同，其形态、材质、色彩，全都听凭房主的性情。这里的房屋，院墙、门洞、阳台、窗台都被房主用自己喜爱的鲜花艳丽五彩地装饰起来。某个楼角缺点什么，有点寂寞，就会把一盆垂着小紫花的绿藤柔情脉脉地吊在那里；可能他们觉得院内小径上的落花太美了，不忍扫去，便让一把竹帚闲倚墙边，任由地上落红一片。对于哈尔施塔特来说，小镇的美不是用行政和资本“打造”出来的，人们唯美的天性哪能复制!

哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。欧洲第一个铁器时代就以哈尔施塔特命名。它对欧洲文明划时代的进步具有标志意义。恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘故之一。当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留在这里的墓穴。早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极富的山盐有关。数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。他们把不少珍贵的历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。这博物馆叫作“时光回忆”。

在镇内街上偶尔还会碰上一两个身穿民族服装的当地人。阿尔卑斯山的山民，女人穿束腰长裙，男子穿鹿皮短裤，与这里的山水有种谐调的美。他们不像中国的旅游景点，民族服装多成了吸引游人的一种道具。这里的百姓只有逢到节日或贵客光临，才穿上民族服装，如同穿上礼服，以表示对客人的尊重。一碰见这样的人，本地的色彩就活了起来。

哈尔施塔特，可别叫“复制”这个词儿闹昏了!这些年中国不少地方都在仿古、重建、复制，什么唐代宫殿、明代城墙、清代大街，甚至还要复制和重建圆明园，而做这种事时，谁也不会对文化认真。我们自己的古镇还说拆就拆呢，谁会拿你们的古镇当回事。

我想说，别急，哈尔施塔特，这不过是一场商业的游戏罢了。

（选自《环球人文地理》2012年第2期，有改动）

7.文章开头两段表现了当地人什么样的心理?

8.哈尔施塔特为什么被称作“世界上最美的湖畔小镇”?请简要概括。

9.简要分析文章的结构脉络。

10.结合标题“别急，哈尔施塔特”，探究本文的写作意图。

7.对中国人复制他们的文化遗产的焦急、疑虑、不满；对自己文化遗产的热爱。

8.先由人们的问题引出对古镇的探访；再进一步从不同角度考察古镇，思考原因；接着转向与中国国内复制热的对比；最后表明态度，呼应开头。

9.肯定文化古镇哈尔施塔特独特的文化个性；劝慰哈尔施塔特要有文化自信；劝告中国文化建设不要太急；批评中国的文化复制只是商业游戏。

【解析】

7.

试题分析：题干问的是“文章开头两段表现了当地人什么样的心理”，既然是表现“当地人的心理”，就应该找出写当地人的句子，然后再分析表现出的心理。“是你们要在南方原样复制我们的世界文化遗产哈尔施塔特吗”“中国这么大的文化古国有多少好东西，为什么还要复制我们的”“如果他们复制我们的哈尔施塔特，我们就在阿尔卑斯山里复制一个长城”“世界文化遗产能复制吗”“我家的店铺是祖祖辈辈用心设计出来的，他们有权利复制去吗”，这里反复出现的一个词语是“复制”，要表达的也是关于“复制”的问题，从这些句子可以看出当地人对中国人复制他们文化遗产的不满，包含对自己文化遗产的热爱。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】解答本题，首先应到文中找到题干中内容位置，然后结合上下文理解其内涵。比如本题，“文章开头两段”，这提示学生应先找到开头两段，主要应抓住“当地人”二字，在一、二段找出描写当地人的语句，然后再分析他们的心理。

8.

试题分析：题干要求“哈尔施塔特为什么被称作‘世界上最美的湖畔小镇’”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应找到“世界上最美的湖畔小镇”这几个词，然后确定答题的区域，这句话在第二段的最后，这提示答案应在下文。第三段说“这地方的确很美”“我们最爱的是大自然”，这一段是写自然环境之美；第四段说“人们唯美的天性哪能复制”，这是写当地的居民性情美；第五段是写当地悠久的历史；第六段写当地的民俗文化美。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】对于筛选概括类型的题目，首先应先找到筛选的依据，借此确定筛选的范围，要抓住题干中的引文“世界上最美的湖畔小镇”，找到筛选的区域，这句话在第二段的结尾，故答案应在后面；然后找出与题干相关的内容，最后再依据分值进行概括，分值是四分，最少应是两点，多则是四点，可以找到三、四、五、__段。 

9.

试题分析：题干要求“简要分析文章的结构脉络”，这是考查文章的构思脉络。文章共有八节，一二两节因当地人的问题而引出对古镇的探访；三、四、五、六节从不同角度考察古镇之美；七节与国内的复制热进行对比；第八节“我想说，别急，哈尔施塔特，这不过是一场商业的游戏罢了”，借以表达自己的态度，与开头和标题呼应。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】所谓思路题，就是理清文本脉络，把握文章结构。思路是结构的先导，结构是思路的反映；二者是融为一体的，只是有先有后而已。从答题思路来说，不外乎三点：第一是紧扣段落入手。虽说段落属于结构，但段落是思路的反映。把握了段落，也就把握了思路。第二是划分段落层次。弄清段落关系，把握结构脉络。也就是说，将段落归纳成几个层次，分解成几个部分。比如本题，就应先将本文分出层次，然后再概括层意。第三是概括段落大意。可以按节进行归纳，也可逐段进行概括；将每层层意归纳出来，将每段段意概括出来。如此，前后连接起来，论述思路也就形成了。就答题规范而言，必须注意表述顺序，体现出文本的思路；使用承接词语，表现出文章的脉络，体现段落之间的关系，表现层次之间的联系。在通常情况下，可以表述为：先写什么，后写什么，再写什么，最后写什么；或者，首先写什么，然后写什么，接着写什么，最后写什么。总之，要体现思路的承接性，表现脉络的过程性。

10.

试题分析：题干要求“结合标题‘别急，哈尔施塔特’，探究本文的写作意图”，这是一道开放性的题目。从标题“别急，哈尔施塔特”和文章的内容来看，应分为两个部分，一是针对哈尔施塔特，一是针对中国的文化建设。从文章中间对哈尔施塔特的描写来看，肯定了哈尔施塔特独特的文化个性，“别急”劝慰哈尔施塔特要有文化自信。从文章的最终目的以及最后的内容来看，“些年中国不少地方都在仿古、重建、复制，什么唐代宫殿、明代城墙、清代大街，甚至还要复制和重建圆明园，而做这种事时，谁也不会对文化认真。我们自己的古镇还说拆就拆呢，谁会拿你们的古镇当回事”，这是劝告中国文化建设不要太急；“这不过是一场商业的游戏罢了”，这是批评中国的文化复制只是商业游戏。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【技巧点拨】解答此类题目主要应依据如下两点。（1）依本探源。就是依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、负有作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。（ 2）内引外联。就是利用命题人在题面上提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动体验储备，探知作者身处的创作背景，解读创作意图，发掘作品的丰富意蕴，探究内涵的民族心理和人文精神。

阅读下面文言文语段，完成文后小题。

穷 鬼

莫泊桑（法）

15岁那年，在通往瓦维尔的大道上，他的腿被一辆大车碾碎。从那以后，他便架着两根拐子要饭为生。

他叫尼古拉·众圣，本是神甫在一条沟里捡着的弃婴。村里的面包房老板为了取乐，请他喝了几杯酒，害得他成了残废。

四十年来，他那残废身体在各家破屋里进进出出，人们早已感到厌烦。可是他呢，一点也不想走开，因为他并不认识别的地方。那些乡下人遇见他，常常高声问：“为什么你不到别的村子走走，老在这儿拐来拐去？”他总是一言不答走开，心里突然涌起一种对陌生世界模糊的恐惧。陌生的面孔，素不相识的人的斥骂和疑虑的眼光，大道上成对走着的宪兵，都叫他害怕。

当他远远望见阳光底下亮光闪闪的宪兵时，他的行动突然间变得特别敏捷，像猛兽躲藏时那样敏捷。他会从木拐上很快地出溜下来，跟一堆破烂布似的落在地下，把身子缩做一团，变得非常小，就好比缩在窝里的野兔紧挨着地皮趴着，那一身棕色的破衣服也跟土色不相上下，简直看不见他了。

他尽管生活在人群中，却在那些乡下人中间只引起一种冷酷的轻蔑和无可奈何的反感。大家给他起个绰号叫“吊钟”，因为他在两根木棍当中摆来摆去，活像悬在木架中间的吊钟。

两天以来，他一点东西也没有下肚。农妇们一看到他，就老远地喊道：

“你还不走开，你这个下流东西！”

他于是架着木拐转过身去，走到旁边的人家，那里，他受到了同样的接待。

他走遍了圣底赖尔、瓦维尔和皮埃特，没有讨得一个小钱或一块面包皮。现在只有都诺勒一处希望了。可是他累得再也不能挪动。

不过他还是出发了。

那时正是十二月，寒风在田地里刮着，在光秃秃的树枝间呼啸着。低暗的天空里云块飞驰，匆匆地不知要奔向何方。他慢慢地走着，很费力地一先一后移动着两支拐棍，一面用留下的那条弯曲的腿支着身子，这条腿的下端还留着一只畸形的脚，裹着一块破布。

他奔波了三个钟头，居然看见村里的树木了，于是加快了动作。

他遇见的第一个乡下人，当他张嘴向他乞求时，这样回答他：

“你又来了，老主顾！我总也躲不开你了！”

“吊钟”只好走开。他挨门讨过去，大家都这样粗暴地对待他，任何东西也不给他就把他赶走，他还是挨家求乞了一遍。一个铜子也没有讨到手。

他只好到村外农庄去，疲倦得简直拿不起他的拐子。人们总是把他赶走。天气是这样一种又冷又愁惨的天气，人们遇到这种天气，心里便觉得凄凉，脾气变得容易激怒，心灵变得阴沉，既懒得伸手施舍东西，也懒得伸手援助别人。

等他走完了他所认识的几家人家，他便瘫倒在希盖老爹庭院外面一条长沟的角上。寒风横扫，一群黑母鸡从他身旁经过，时时刻刻用嘴啄起一粒或是一条人们看不见的虫。

“吊钟”先是心里什么也不想地看着它们，后来发生了一个念头：如果用枯枝生火，把这些动物弄一只过来烤熟，一定很好吃。

他抄起了手边的一块石头，一下子就把离他最近的那只鸡打死了。他刚走到那个头上带着血迹的小黑东西旁，就觉得有人在背上重重地推了他一下，身子便跌翻在十步开外。希盖老爹怒火冲天地向这个小偷扑了过来，在这个无力抵抗的残废人身上拼命地打起来，一面派人去叫宪兵。

正午的时候，宪兵出现了，希盖老爹声称受到穷鬼的攻击，费了九牛二虎之力才保护住自己。

小队长一声叱喝：

“站起来！”

可是“吊钟”已不能转动。他们以为这个小偷在假装，于是毫不客气，抓住了他的肩膀，硬把他架在他的拐子上。

他非常害怕，这种恐惧是对黄色军用皮带的天生的恐惧，是飞禽走兽遇见猎人时的恐惧，是老鼠遇见猫时的恐惧。他使出了超人的气力，竟能站稳了。

“动身吧！”小队长说。他也真的走了起来。庄园的全体人员都眼睁睁地看着他出发。妇人们举着拳头威吓着他，男人们满面狞笑不住地骂他。

傍黑的时候，他们来到了府的首镇。

他被关到镇上的监牢里。宪兵们想不到他会需要吃东西，就这样把他撂到第二天。

不过等到一清早，人们来审讯他的时候，却看见他已经死在地上。这多么出人意外！

（选自《莫泊桑短篇小说选》，有删改）

6. 请结合全文， 简要概括“吊钟”之死的原因。

7.文中第4节有关“吊钟”的动作描写与上下文的叙写有何关联？

8.文中有几处自然环境的叙写，请找出并分析其作用？

9.请探究本文蕴含的作者的情感取向。

6.（1）饥寒交迫；（2）身体疲累；（3）惨遭毒打；（4）极度恐惧。（5）人与人之间关系冷漠/法国社会现实__。

7.（1）形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形；（2）照应文末“吊钟”因见到“宪兵”而“恐惧”得“竟能站稳了”，并为他最终的死亡埋下伏笔。

8.（1）关于寒风和云块的描写：渲染气氛，暗示“吊钟”漂泊不定的悲惨生活。（2）关于又冷又愁惨的天气的叙述：渲染了冷漠的社会环境（或烘托了人们的冷酷无情），揭示“吊钟”不能得到施舍的原因，推动情节的发展。（3）关于寒风横扫下黑母鸡啄食的描写：以黑母鸡的有食可吃与“吊钟”的无食可吃形成对比，并推动情节发展。

9.（1）表现了作者对“吊钟”这一小人物不幸命运的深切同情；（2）表现了作者对造成“吊钟”悲剧命运的社会底层人物劣根性的深刻批判；/表现作者对以希尔盖老爹为代表的人们凌辱弱者的愤慨；/表现作者对冷漠、冷酷的人与人之间关系的无情鞭挞；（3）表现了作者对法国__社会现实的辛辣讽刺；/表现作者对法国宪兵制度的无情嘲讽；（4）表现了作者对美好人性、温馨人情回归的深深期待。

【解析】

6.

试题分析：这是一道信息筛选、归纳、概括的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是局部筛选的题目，要立足原文，概括“吊钟”之死的原因，如饥寒交迫、身体疲累、惨遭毒打、极度恐惧、人与人之间关系冷漠/法国社会现实__等。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题概括“吊钟”之死的原因，应该是内因和外因，本文主要注重叙述外因。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。找到关键词语，联词成句分条作答，如本题的根据文本“两天以来，他一点东西也没有下肚。”“天气是这样一种又冷又愁惨的天气”可知，他饥寒交迫、身体疲累。

7.

试题分析：题干问的是第四自然段有关“吊钟”的动作描写与上下文的关系，是考查文章段落的作用的题目，答题时首先答出段落的内容，形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形；然后分析结构上的作用，位于文章的中间，即照应文末“吊钟”因见到“宪兵”而“恐惧”得“竟能站稳了”，并为他最终的死亡埋下伏笔。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落的作用题属于较为常见的题目，通常所选取的段落多为文章开头段、中间承上启下段和结尾的总阶段。应从段落的内容、段落的结构位置等角度展开答案。文章开头段落的作用：照应题目，概括全文内容，引起下文或为下文作铺垫，突出强调某项内容，表达作者对传主的某种情感，引起读者阅读兴趣。文章中间段落的作用：承上启下，为下文做铺垫，作为文章的线索，补充说明相关内容，多角度展现传主形象，使文章结构多样，丰富主题意蕴。文章结尾段落的作用：总结上文，照应开头内容或文章题目，升华主题，引发读者的思考联想，表达某种情感。如本题位于文本第四节，借助“像猛兽躲藏时那样敏捷”“好比缩在窝里的野兔紧挨着地皮趴着”“把身子缩做一团，变得非常小”可知，用比喻修辞，形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形。

8.

试题分析：分析小说环境描写的作用，是常考的题型，。首先找到相关环境描写的句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。如关于寒风和云块的描写：渲染气氛，暗示“吊钟”漂泊不定的悲惨生活。关于又冷又愁惨的天气的叙述：渲染了冷漠的社会环境（或烘托了人们的冷酷无情），揭示“吊钟”不能得到施舍的原因，推动情节的发展。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。自然环境描写的主要作用：渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。本题主要考查自然环境的作用，首先找到相关自然环境描写，然后结合文本分析。如关于又冷又愁惨的天气的叙述：渲染了冷漠的社会环境（或烘托了人们的冷酷无情），揭示“吊钟”不能得到施舍的原因，推动情节的发展。关于寒风横扫下黑母鸡啄食的描写：以黑母鸡的有食可吃与“吊钟”的无食可吃形成对比，并推动情节发展。

9.

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究作者的情感取向，首先立足文本，筛选表明作者观点的句子，然后分条表述自己的观点。情感的取向一般是多方面的，答题时注意。选择不同的角度，如表现了作者对“吊钟”的深切同情；对造成“吊钟”悲剧命运的社会底层人物劣根性的深刻批判；对法国__社会现实的辛辣讽刺；对美好人性、温馨人情回归的深深期待”等。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括句子的含义，答题时首先应准确说出最直观的情感取向，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本其他方面探究。答题时实现明确自己的观点，做到中心突出、简单明了。然后根据文章分析为什么得出这种情感取向，做到有理有据，不要抛离文章大谈特谈。如表现了作者对“吊钟”的深切同情；对造成“吊钟”悲剧命运的社会底层人物劣根性的深刻批判；对法国__社会现实的辛辣讽刺答题时注意多角度探究，不要局限思维。

文学类文本阅读。

大自然与大生命

红柯

真正的自然在西部，山脉、树和草甚至人的生命在这里才显得真切而细致。西部一直是探险家和余纯顺这样的壮士涉足的领域，对内地人来讲，帕米尔高原、天山、阿尔泰跟月球没什么区别。我在新疆生活的十年里，碰到不少港澳的中学生。香港的面积不及新疆一个乡镇，香港是个大都市，大都市所需要的大生命驱使这些中学生走向大自然。19世纪末，一个12岁的瑞典孩子发誓要到中亚细亚去当探险家，在他看来探险生涯是上帝赐给他的幸福，他就是斯文•赫定。他用50年时间深入中亚腹地进行考察。在斯文•赫定身后，是北欧那个布满森林、湖泊和冰雪的童话世界，安徒生只能产生于北欧。全世界的儿童都喜欢《西游记》，《西游记》记的就是火焰山、大戈壁、大山脉、大沙漠，没有雄奇的西部做背景，孙悟空、猪八戒也只能缩在陶罐里做蛐蛐。

可以在城市的中心造一座公园，在公园里蓄一池子水，再弄一座假山，甚至可以把泰山、华山、峨眉山加工成旅游胜地。你能在那里领略到大自然的神韵吗？

在西部你不可能给戈壁围上栅栏，你不可能在天山加锁链修台阶，阿勒泰市郊的桦林公园也只是在克兰河边加一道砖墙，那么湍急的一条河是戴不上笼头的，那么好的天然的白桦林还需要你动手动脚吗？

一位朋友曾与意大利留学生同游塔里木，留学生惊奇地发现，大客车上没有内地的中国人，留学生问他：“地球上这么神奇的地方，怎么没人来玩？”

不是我们不喜欢玩，不喜欢山水，是我们没有魄力走向宏大的自然。

帕米尔高原、天山、阿尔泰离我们太遥远了，这些词汇产生在张骞的背影里，产生在《大唐西域》里。李白的诗篇之所以成为盛唐之音，是因为李白在中亚草原度过了金色的童年，大漠孕育大想象、大激情，李白的黄 河是从天上来的，而不是从山上来的。

中华民族衰落的过程也是大自然的衰落过程。宋朝把自己龟缩在长城以内，版图上再也见不到雄奇的山脉和一泻千里的大江大河了，只攥着黄河、长江的尾巴。孕育生命的女性被裹成小脚。盆景、园林大盛。文人画全是纤细的瘦鹤。明清以至近代，文人钟情的全是枯荷、死鱼、葫芦和虾。

何不把长征看作民族自然意识部分的苏醒呢？金沙江、大雪山直到长江、黄河之源，汉唐英雄时代的气息出现在__的《沁园春•雪》里。蒋介石更像一个南宋的皇帝，郁达夫把蒋介石比作赵构，蒋居台湾，撰词50首亦有南唐李后主之风。

岳飞最感人的不是“饥餐胡虏肉”，不是“迎二帝”，而是“还我河山”。《说岳全传》中有个细节，周桐教岳飞学武的同时，带岳飞到大自然里去饱览河山的壮美。河山之美远远超过母亲刺在他身上的“精忠报国”。用高尔基的话讲：大自然培养爱国主义。高尔基非常喜欢普里什文，因为普里什文的作品里有一种把“大地当作自己的肉一样的感觉”，“人是大地生出来的，可是他又用自己的劳动使大地怀孕，用自己美丽的想象美化大地” 。俄罗斯文学的这种大地意识是其他民族难以企及的。前苏联有一本教科书《儿童认识自然》，大自然作为孩子启蒙的第一课，飞禽走兽，森林草原，不是图片，而是到野外去采集制作标本。

我们对大自然的理解还停留在公园里，停留在旅游景点上。也差不多都在东部地区，就是新疆人说的“口里”，口还没有 杯子大，尽管玲珑剔透，却难以产生浩大的生命气象。

6.下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是 （ ）

A.文章开篇从“西部””真正的自然”人笔，结尾以“东部地区”“公园”“旅游景点”收笔，既首尾呼应，又深化了主题。

B.第二、三段从不同角度说明同一个问题：富有神韵的“大自然”不需人力加工

C.文中用宋朝的版图缩小到长城以内作为例子，说明中华民族的衰落是从大自然意识衰落开始的，发人深省。

D.文中将__与蒋介石进行比较，突出两人创作风格的不同，前者是英雄般的豪放，后者有阶下囚般的伤感。

E.文中多次提到“西部”的高原、山脉、大漠，给人“旷远”的印象，与本文“大自然”的“大”字和谐相扣。两个反问句有力地突出强调了这一点。

7.从全文来看，本 文所说的“大自然”和“大生命”具体有怎样的特点？

8.根据文意，本文中的“大自然”对于生命有怎样的影响？

9.第七段以后，作者将“大自然意识”与“民族”“国家”联系起来写有何作用？

6.C.D

7."大自然”的特点是：整体宏大雄奇，不需人力加工，充满灵性。“大生命”的特点是：充满激情与追求，积极向上、浩然大气豪放粗犷等。

8.可激发想象、激情、创作灵感（热情等）；能培养爱国主义精神。

9. （1）更加突出了“大自然意识”的重要性；（2）使文章内容更进了一层（由个体到民族，国家）；（3）丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。

【解析】

6.

试题分析： C项将“大自然意识的衰落”作为“民族衰落”的原因理解，有误；D项不是为了突出两人的创作风格，而是为了说明“自然意识”的作用。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析： “大自然”和“大生命”都突出一个“大”字，文章在开始写到“真正的自然在西部”，第二、三段对比写真正的自然是不能加工的，第五段又说“走向宏大的自然”，由此可以看出作者所说的“大自然”的含义。文中所写的“大生命”，无论李白、__还是岳飞等，都具有共同的特点，这一特点与“大自然”的特点相照应，概括起来说就是：充满激情与追求、积极向上、浩然大气、豪放粗犷。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

 8.

试题分析：解答该题，从第一段到第六段的安徒生、李白可以看出“激发想象、激情、创作灵感”的作用；从第九段可以看出“培养爱国主义精神”的作用。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：解答该题，可以从这样表达对作品形象的表现，主旨的表达，内涵的展示等方面的好处着手即可，答案不唯一，要言之成理。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题。

谢谢您，师傅

那天，出租车司机朱师傅五点半交车，看看表已经五点一刻，便把“暂停载客”的牌子竖了起来。正是周末，四十中门口涌出大批的寄宿生。朱师傅忍不住习惯性地把车停了下来，盯着来来往往的学生。他们一律穿着朴素的校服，脸上的笑容格外灿烂。

“师傅，我，我想坐您的车。”一个跛脚女孩背着书包走了过来，看看左右，急急地。

朱师傅说得交车了。女孩又恳切地说：“谢谢您了，师傅。我只坐一站，就一站。

那一声“谢谢”让朱师傅动了心。他看看女孩身上洗得发白的校服和旧得不能再旧的书包，叹了口气，说：“上车吧。”

女孩高兴地上了车。突然嗫嚅着说：“师傅，我只有三块钱。半站也可以。”朱师傅从后视镜里看到女孩通红的脸，没说话。出租车的起步价可是五元啊。朱师傅停下车。女孩离开时高兴地说：“谢谢您了，师傅！”朱师傅看着她一瘸一拐地往前走，突然有些心酸。

也就是从那个周末起，朱师傅每次都看到女孩等在学校门口。朱师傅猜测女孩可能在等自己，心里突然暖暖地。他把车开了过去，女孩远远地朝他招手。朱师傅诧异，他的红色桑塔纳与别人的并无不同，女孩怎么一眼就能认出来？

渐渐地，朱师傅养成习惯，周末交车前拉最后一个人，一定是跛脚女孩。不过十四五岁吧，见到他，像只小鹿般跳过来，大声地和同学道“再见”。不过五分钟的路，女孩下车最后一句总是：“谢谢您，师傅。”似乎专为等这句话，周末无论跑多远，朱师傅也要开车过来。

这情形持续了一年。第二年的夏天，看着女孩拎着沉重的书包上车，朱师傅突然感到失落。她会去哪儿读高中？

“师傅，谢谢您了。这可能是我最后一次坐您的车。我考上了市一中，半年才会回一次家。”朱师傅从后视镜中看了一眼女孩，心里很不是滋味儿。女孩果然很优秀，一中是省重点，考进去了就等于半只脚跨进了大学校门。

“那我送你回家吧，这次不收钱。”朱师傅看看表，送女孩回家一定会错过交车时间，可罚点儿钱又有什么关系？他想和女孩多待一会儿。

半小时后，女孩拎着书包下来，朱师傅从车里捧出一只盒子，说：“这是送你的礼物。

女孩诧异，接过礼物，朝着朱师傅鞠了一躬，说：“谢谢您，师傅。”看着女孩一瘸一拐地走进楼里，朱师傅长长叹了口气。他甚至不知道她的名字。

一晃十年。

那是个阳光明媚的下午，他听到交通音乐台播出一则“寻人启事”，寻找十年前胜利出租车公司车牌照为冀Azxxxx的司机。朱师傅将信将疑拨通电话，听到一个年轻女孩的声音。她惊喜地问：“是您吗？师傅！”

朱师傅愣了一下，这声音如此熟悉！他却一下子想不起。“谢谢您了，师傅！”女孩又说。

朱师傅一拍脑门，终于记了起来，是她！朱师傅的眼睛突然模糊了。

两人约在一家咖啡馆见面。再见到女孩，朱师傅几乎认不出了，眼前亭亭玉立的这个女孩，是十年前那个跛脚女孩？喝着咖啡，女孩讲起了往事。十二年前，她父亲也是一名出租车司机。父亲很疼她，每逢周末，无论多忙都会去接她。春节到了，父亲借朋友车开回老家过年。半路，突然下起大雪，不慎与一辆大货车相撞。父亲当场身亡，女孩的脚受了重伤。

安葬了父亲，母亲为了赔朋友的车款，为了她的手术费，没日没夜地工作。而她，伤愈后则拼命读书。她没告诉任何人路上发生的事故。放学回家，当同学问起现在为什么坐公共汽车，她谎称父亲出远门了。直到那一天遇到朱师傅。那辆出租车停在路边，就像父亲开车过来，等在学校门口。

她把三块钱全拿出来坐出租车，只坐一站，然后花一个半小时徒步回家。路很远，但她走得坦然。

“您一定不知道，您的出租车就是我父亲生前开的那辆。车牌号，一直印在我的脑海里。”女孩眼里淌出泪花，“远远地，只一眼，我就能认出来。”朱师傅鼻子一酸，差点儿掉下泪来。

“这块奖牌，我一直戴在身上。还有，您退还我的车费，我一直都存着。我觉得自己什么困难都能克服。虽然失去了父亲，但我依旧有一份父爱。”那是一块边缘已经发黑的金牌，是十年前朱师傅送给女孩的。

女孩挽着朱师傅的胳膊走出咖啡馆。看到女孩开车走远，朱师傅将车停在路边，让眼泪流了个够。那个现在他才知道叫林美霞的跛脚女孩，她和自己十年前因癌症去世的女儿，多么相像！那块金牌，是女儿在奥林匹克竞赛中得到的。女儿生前每个周末，朱师傅都去四十中接她。女儿那一句“谢谢爸爸”，让他感受过多少甜蜜和幸福！可女儿突然间就走了。再到周末，路过四十中，他多希望女儿还能从校门口走出来，上车，喊一声：谢谢爸爸。

女孩坐他车的那段时间，他觉得女儿又回到了自己身边。只是，这情形持续的时间太短，太短……在回家的路上，朱师傅顺便买了份报纸。一展开报纸，朱师傅就看到了女孩的照片。

她对着朱师傅微笑，醒目的大标题是：林美霞——最年轻的跨国公司副总裁，S市的骄傲……朱师傅吃惊地张大嘴巴，边读报纸，边习惯地从口袋里掏烟。

突然，他的手触到了一个信封。拿出来看，里面装着厚厚一沓美金。朱师傅愣住了，女孩何时把钱放进了自己外套口袋？就在她挽起自己胳膊的瞬间？

美金中间，还夹着一张纸条：师傅，这是爱的利息，请您务必收下。本金无价，永远都会存在我心里。谢谢您，师傅！

朱师傅的眼睛再一次模糊了。（文章来源于网络，有删改）

11.下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.小说娓娓道来，处处设置伏笔和悬念，如开头写“朱师傅忍不住习惯性地把车停了下来”，暗示着他曾经多次在这里停留，与后文中他女儿患癌去世遥相呼应，也为他和女孩的巧合机缘埋下伏笔。

B.小说写女孩的母亲虽然只有一句话，“母亲为赔朋友的车款，为了她的手术费，没日没夜地工作”，但母亲的坚强和好强的性格却凸显出来了，并对女孩产生了深刻的影响。

C.在上朱师傅的车时，女孩“大声地和同学道“再见”，“大声地”显示出小女孩的虚荣骄傲心理，她实际上是在向同学们炫耀：看，我爸爸来接我了，他多么爱我。

D.文中多次写朱师傅的动作和心理，如“动了心”“眼睛突然模糊”“突然有些心酸”“长长叹了口气”等等，显示出朱师傅是个很情绪化的人，总莫名其妙想起死去的女儿。

E.发生在出租车师傅和女孩之间的故事温馨动人，尤其是出租车师傅坚持每个周末交车前都要到学校门口接女孩；它告诉我们，爱比金子还珍贵，爱是无价之宝。

12.“谢谢您，师傅”在小说中多次出现，起到了什么作用？请简要分析。

13.小说中的姑娘性格特征有哪些？结合小说内容简要分析。

14.女孩说：“虽然失去了父亲，但我依旧有一份父爱。”在文中，女孩和朱师傅之间不是父女，却远胜父女的爱体现在哪些方面？结合实际，谈谈你对这样爱的理解。

11.选A得3分，E得2分，c得1分，BD不得分

12.①线索作用，贯穿全文，前后照应。全篇围绕出租车师傅和姑娘的故事展开，用“谢谢您，师傅”串联起全文的故事情节。②塑造人物形象。这句话作为事件和人物感情的联系点，“谢谢您，师傅”同时突出女孩懂礼貌和师傅慈爱的性格特征。③制造“悬念”，引起读者的阅读兴趣。读者会好奇故事如何进展，直到故事最后揭明真相。④扣题且深化主题。简单的一句话，表明姑娘常怀一颗感恩的心，因此，也度过了成长过程的难关。

13.①坚强自尊。父亲去世，不想得到同学的怜悯；一个人跛脚步行一个半小时回家；努力读书，成名立业。②勤奋努力。为减轻母亲负担，努力学习考上重点高中；努力工作，成为最年轻跨国公司副总裁。 ③有礼貌，懂感恩。每次都跟师傅说谢谢，也因此打动师傅；长大成人，不忘师傅恩情而努力报答。④积极乐观。父亲遇难，自己残疾。都不影响她的拼搏；不愿接受同学怜悯，自己化解痛苦；保有纯真的感情，对生活乐观向上。（每点2分，答出三点得6分）

14.朱师傅和女孩之间不是亲情的爱，但是在对方心中，彼此都是对方的亲情寄托，是比亲情更纯粹的爱。①师傅对女孩的爱：一方面是慈父般关心，师傅不辞辛劳送女孩回家；关心女孩的家庭，把车费退还给她。 另一方面是激励鼓舞，把女儿的奖牌送给女孩，激励女孩不断努力进取。②女孩对师傅的爱：读书时师傅送她回家，朱师傅是女孩内心父亲形象的寄托；女孩长大后，心存感激，懂得感恩回报。③如《大堰河我的保姆》中“我”和大堰河之间的那份爱，这种感情就超越了亲情，是一种相互信任和感恩的爱。

【解析】

试题分析：

11.此题考查对小说的分析和概括能力。E项，本文主题可以作多角度解读，从跛脚姑娘的角度说，也可以得出要感恩的主题；C项，因为小女孩心中明白，那不是她真的爸爸。B 项，“好强”、“深刻影响 ”无依据。D项，“情绪化”，“莫名其妙”错误。所以选AE。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】在现代文阅读，例如小说阅读命题中，对多项选择题的设置往往有一些陷阱，思考时时，应根据对整体感知小说内容的感知，把握文章主旨及作者的写作意图的基础上，从内容、形象、表现手法、语言等角度来仔细辨识选项与原文的细微差别，作出判断。例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出其破绽。还有的在人物形象、情节、叙述角度等方面设置一些令考生容易判断失误的题目，解答此类题，要根据作者的写作意图分析判断。例如选项B就犯了于文无据的错误。

12.此题考查语句在文中作用的分析能力。解答此题，一般要从内容、结构等角度分析作答。在内容上，“谢谢您，师傅”属于语言描写，自然是为刻画女孩与师傅形象服务的；从作者的写作意图角度，小说多次提到“谢谢您，师傅”应从揭示主题的角度分析作答。在结构上，既然是多次，表明此句起着线索作用；小说多次写“谢谢您，师傅”，从读者的角度有利于吸引读者，还能与小说标题扣题。答题时，要注意结合着具体内容分析概括。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】解题思路：1.确认指定句段在行文中的位置。2.明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）。

13.此题考查欣赏人物形象的能力。可根据小说中有关姑娘的言行举止等描写及侧面描写来分析作答。例如，父亲去世，不想得到同学的怜悯；一个人跛脚步行一个半小时回家；努力读书，成名立业。刻画出了姑娘的坚强自尊形象。以此类推，再从勤奋努力、有礼貌；懂感恩；积极乐观等角度分析作答。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

14.答题时，应根据对小说内容的感知与理解，将属于姑娘与师傅之间胜似父爱的相关故事情节用简洁的语言分条概述出来，然后再联系现实生活，结合着自身实际产生自己的理解与看法。例如，可分别从女孩对师傅的爱，师傅对女孩的爱在文中的具体表现进行分析作答即可。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】此题考查概述故事情节的能力。解答此题，可分三步走：第一，梳理结构层次，第二，概括事件（适当取舍），第三，准确表述（关注示例、抓关键语（起首句、中心句、过渡句、总结句）、关键词语、提炼整合）。例如本题，边可先从女孩、师傅各自的角度来概述，然后再结合着作者的写作意图，阐述这种爱的主题及实质，即相互信任、感恩的爱。只要能自圆其说，言之有理即可。

阅读下面的文宇，完成文后各题。

节令是一种命令

毕淑敏

夏初，买菜。老人对我说，买我的吧。看他的菜摊，好似堆积着银粉色的乒乓球，西红柿摞成金字塔样。拿起一个，柿蒂部羽毛状的绿色，很翠硬地硌着我的手。我说，这么小啊，还青，远没有冬天时我吃的西红柿好呢。

老人显著地不悦了，说，冬天的西红柿算什么西红柿呢？吃它们哪里是吃菜？分明是吃药啊。我很惊奇，说怎么是药呢？它们又大又红，灯笼一般美丽啊。老人说，那是温室里煨出来的，先用炉火烤，再用药熏。让它们变得不合规矩地胖大，用保青剂或是保红剂，让它比画的还好看。人里面有汉奸，西红柿里头也有奸细呢。冬天的西红柿就是这种假货。

我惭愧了。多年以来，被蔬菜中的骗局所蒙蔽。那吃什么菜好呢？我虚心讨教。老人的生意很清淡，乐得教诲我。口中吐钉一般说道——记着，永远吃正当节令的菜。萝卜下来就吃萝卜，白菜下来就吃白菜。节令节令，节气就是令啊！夏至那天，太阳一定最长。冬至那天，亮光一定最短。你能不信吗？不信不行。你是冬眠的狗熊，到了惊蛰，一定会醒来。你是一条长虫，冷了就得冻僵，会变得像拐棍一样打不了弯。人不能心贪，你用了种种的计策，在冬天里，抢先吃了只有夏天才长的菜，夏天到了，怎么办呢？再吃冬天的菜吗？颠了个儿，你费尽心机，不是整个瞎忙活吗？别心急，慢慢等着吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要说，只有野地里，叫风吹绿的菜叶，太阳晒红的果子，才是最有味道的。

我买了老人家的西红柿，慢慢地向家中走。他的西红柿虽是露地长的，质量还有推敲的必要。但他的话，浸着一种晚风的霜凉，久久伴着我。阳光斜照在网兜上，那略带柔软的银粉色，被勒割出精致的纹路，好像一幅生长的印谱。

人生也是有节气的啊！

春天就做春天的事情，去播种。秋天就做秋天的事情，去收获。夏天游水，冬天堆雪。快乐的时候笑，悲痛的时分洒泪。

少年需率真。过于老成，好比施用了植物催熟剂，早早定了型，抢先上市，或许能卖个好价钱，但植株不会高大，叶片不会密匝，从根本上说，该归入早夭的一列。老年太轻狂，好似理智的幼稚症，让人疑心脑幕的某一部分让岁月的虫蛀了，连缀不起精彩的长卷，包裹不住漫长的人生。

时尚有句俗话――您看起来比实际的岁数年轻，听的人把它当作一句恭维或是赞美，说的人把它当作万灵的廉价礼物。我总猜测这话的背后，缩着上帝的一张笑脸。

比实际的年龄年轻，就分明是好的，美的，值得庆贺的吗？

小的人希冀长大，老的人祈望年轻。这种希望变更的子午线，究竟坐落在哪一扇生日的年轮？与其费尽心机地寻找秘诀，不如退而结网，锻造出心灵与年龄同步的舞蹈。

老是走向死亡的阶梯，但年轻也是临终一跃前长长的助跑。五十步笑百步，不必有过多的惆怅或是优越。年轻年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，显出对某道工序的青睐或是鄙弃，那是对造物的大不敬，是一种浅薄而愚蠢的势利。人们可以濡养肌体的青春，但不要忘记心灵的疲倦。

死亡是生命最后的成长过程，有如银粉色的西红柿被摘下以后，在夕阳中渐渐地蔓延成浓烈的红色。此刻你只有相信，每一颗西红柿里都预设了一个机关，坚定不移地服从节气的指挥。

8.理解文中划线的句子，回答下面的问题。

“节令节令，节气就是令啊！”“人生也是有节气的啊！”“每一颗西红柿里都预设了一个机关，坚定不移地服从节气的指挥”这三句话在文中各起什么作用？

9.简要分析这篇文章选材构思上的特点，并说说这样写的好处。

10.综观全文，简析文章题目“命令”的内涵。

8.

①节令节令，节气就是令啊”点题，借用老菜农的话引出下面作者引发的对人生的思考。

②“人生也是有气节的啊！”承上启下，由西红杮的生长触发到人的生长过程的思考，内容上更进一层。

③“每一颗西红柿里都预设了一个机关，坚定不移地服从节气的指挥” 总结全文，作者巧妙将西红杮和人的生命成长过程融合一起，结构紧凑，升华主题。

9.

（1）由事及理，以小见大。

（2）借节令来谈人生，从生活小事自然过度到人生哲理，自然贴切，易被接受。

10.

（1）大自然决定了万物的生长和消亡的季节规律，人们在收获和享用大自然馈赠的时候也要遵守自然的基本法则。

（2）每个人在生命的成长过程中也要遵从自然法则，心灵的成长应当和年龄的成长同步。

【解析】

试题分析：

8.这是一道语句描写的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。此题的语段①“节令节令，节气就是令啊”点题，借用老菜农的话引出下面作者引发的对人生的思考。②“人生也是有气节的啊！”承上启下，由西红杮的生长触发到人的生长过程的思考，内容上更进一层。③“每一颗西红柿里都预设了一个机关，坚定不移地服从节气的指挥” 总结全文，作者巧妙将西红杮和人的生命成长过程融合一起，结构紧凑，升华主题。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析环境描写的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题语段①“节令节令，节气就是令啊”点题，借用老菜农的话引出下面作者引发的对人生的思考。②“人生也是有气节的啊！”承上启下，由西红杮的生长触发到人的生长过程的思考，内容上更进一层。

9.本题实际上是探究题。探究文章的选材构思。这类题可以从全文选取的对象，探究他们的行为背后的形象、情感，从文本出发。本文选材由事及理，以小见大。借节令来谈人生，从生活小事自然过度到人生哲理，自然贴切，易被接受。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。在答题的时候一定要结合文本，但又不能只是简单引用。选择一个角度，如本题选材由事及理，以小见大。借节令来谈人生，从生活小事自然过度到人生哲理，自然贴切，易被接受。该题都可以说上两句，需要言之有理。

10.本题考查的是探究文本标题的丰富意蕴。可从情节结构、人物塑造、主题方面“进行赏析”，言之成理即可。做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵题目，首先要明确观点，然后再结合文本谈自己的看法。有的标题就是文章得线索，有的标题则暗含了写作的技巧。如本文“命令”的内涵：本意，大自然决定了万物的生长和消亡的季节规律，人们在收获和享用大自然馈赠的时候也要遵守自然的基本法则。深层含义，每个人在生命的成长过程中也要遵从自然法则，心灵的成长应当和年龄的成长同步。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】本题是对文题“命令”内涵的探究，属于探究题。一般文题有表层意思和深层意思。主要要求立足自我，感悟和体验文本，调动自己的生活经验和知识积累，独立思考，提出自己的见解和主张，表达自己独特的感受和体验。我们在答题时，应该先从文章中找出作者对“命令”的表层看法，将作者的看法和主张与我们的看法和主张相结合，如大自然决定了万物的生长和消亡的季节规律，人们在收获和享用大自然馈赠的时候也要遵守自然的基本法则。结合文章人物、主旨的表达，探究其深层含义，每个人在生命的成长过程中也要遵从自然法则，心灵的成长应当和年龄的成长同步。

阅读下面的文字，完成文后小题。

晚饭花

汪曾祺

晚饭花就是野茉莉。因为是在黄昏时开花，晚饭前后开得最为热闹，故又名晚饭花。

野茉莉，处处有之，极易繁衍。高二三尺，枝叶披纷，肥者可荫五六尺。花如茉莉而长大，其色多种易变。子如豆，深黑有细纹，中有瓤，白色，可作粉，故又名粉豆花。曝干作蔬，与马兰头相类。根大者如拳、黑硬，俚医以治吐血。

——吴其癋：《植物名实图考》

李小龙的家在李家巷。

这是一条南北向的巷子，相当宽，可以并排走两辆黄包车。但是不长，巷子里只有几户人家。

西边的北口一家姓陈。这家好像特别的潮湿，门口总飘出一股湿布的气味，人的身上也带着这种气味。他家有好几棵大石榴，比房檐还高，开花的时候，一院子都是红通通的。结的石榴很大，垂在树枝上，一直到过年下雪时才剪下来。

陈家往南，直到巷子的南口，都是李家的房子。

东边，靠北是一个油坊的堆栈，粉白的照壁上黑漆八个大字：“双窨香油，照庄发客”。

靠南一家姓夏。这家进门就是锅灶，往里是一个不小的院子。这家特别重视过中秋。每年的中秋节，附近的孩子就上他们家去玩，去看院子里还在开着的荷花，几盆大桂花，缸里养的鱼；看他家在院子里摆好了的矮脚的方桌，放了毛豆、芋头、月饼、酒壶，准备一家赏月。

在油坊堆栈和夏家之间，是王玉英的家。

王家人很少，一共三口。王玉英的父亲在县政府当录事，每天一早便提着一个蓝布笔袋，一个铜墨盒去上班。王玉英的弟弟上小学。王玉英整天一个人在家。她老是在她家的门道里做针线。

王玉英家进门有一个狭长的门道。三面是墙：一面是油坊堆栈的墙，一面是夏家的墙，一面是她家房子的山墙。南墙尽头有一个小房门，里面才是她家的房屋。从外面是看不见她家的房屋的。这是一个长方形的天井，一年四季，照不进太阳。夏天很凉快，上面是高高的蓝天，正面的山墙脚下密密地长了一排晚饭花。王玉英就坐在这个狭长的天井里，坐在晚饭花前面做针线。

李小龙每天放学，都经过王玉英家的门外。他都看见王玉英（他看了陈家的石榴，又看了“双窨香油，照庄发客”，还会看看夏家的花木）。晚饭花开得很旺盛，它们使劲地往外开，发疯一样，喊叫着，把自己开在傍晚的空气里。浓绿的，多得不得了的绿叶子；殷红的，胭脂一样的，多得不得了的红花；非常热闹，但又很凄清，没有一点声音。在浓绿浓绿的叶子和乱乱纷纷的红花之前，坐着一个王玉英。

这是李小龙的黄昏。要是没有王玉英，黄昏就不成其为黄昏了。

李小龙很喜欢看王玉英，因为王玉英好看。王玉英长得很黑，但是两只眼睛很亮，牙很白。王玉英有一个很好看的身子。

红花、绿叶、黑黑的脸、明亮的眼睛、白的牙，这是李小龙天天看的一张画。

王玉英一边做针线，一边等着她的父亲。她已经焖好饭了，等父亲一进门就好炒菜。

王玉英已经许了人家。她的未婚夫是钱老五。大家都叫他钱老五。不叫他的名字，而叫钱老五，有轻视之意。老人们说他“不学好”。人很聪明，会画两笔画，也能刻刻图章，但做事没有长性。教两天小学，又到报馆里当两天记者。他手头并不宽裕，却打扮得像个阔少爷，穿着细毛料子的衣裳，梳着油光光的分头，还戴了一副金丝眼镜。他交了许多“三朋四友”，风流浪荡，不务正业。都传说他和一个寡妇相好，有时就住在那个寡妇家里，还花寡妇的钱。

这些事也传到了王玉英的耳朵里，连李小龙也都听说了嘛，王玉英还能不知道？不过王玉英倒不怎么难过，她有点半信半疑。而且她相信她嫁过去，他就会改好的。她看见过钱老五，她很喜欢他的人才。

钱老五不跟他的哥哥住。他有一所小房，在臭河边。他成天不在家，门老是锁着。

李小龙知道钱老五在哪里住。他放学每天经过。他有时扒在门缝上往里看：里面有三间房，一个小院子，有几棵树。

王玉英也知道钱老五的住处。她路过时，看看两边没有人，也曾经扒在门缝上往里看过。

有一天，一顶花轿把王玉英抬走了。

从此，这条巷子里就看不见王玉英了。

晚饭花还在开着。

李小龙放学回家，路过臭河边，看见王玉英在钱老五家门前的河边淘米。只看见一个背影。她头上戴着红花。

李小龙觉得王玉英不该出嫁，不该嫁给钱老五。他很气愤。

这世界上再也没有原来的王玉英了。

（选自《汪曾祺短篇小说选》）

7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A.小说中多处描写王玉英做针线活的情景，意在刻画她善于操持家务、勤劳淳朴、本分能干，同时又逆来顺受的形象。

B.王玉英在出嫁前，曾趁无人时，扒在未婚夫钱老五家的门缝上往里看，这一细节刻画出她对钱老五十分怀疑的心理。

C.这篇小说体现了汪曾祺小说的散文化特点，故事情节十分简单，人物着色清淡，细节处理富有个性，语言淡而隽永。

D.在这篇小说中，作者安排了两条线索，分别叙述了男女主人公的故事，这两条线索看似是平行发展，实则是连在一起的。

E.作者以细描的手法勾勒出钱老五的不务正业、虚荣、朝三暮四等特点，主要目的是为下文写王玉英的悲剧结局埋下伏笔。

8.解释文中画线句子的含意。

①要是没有王玉英，黄昏就不成其为黄昏了。

②这世界上再也没有原来的王玉英了。

9.在王玉英出场前，作者对王玉英家的狭长门道作了详细介绍，请简要分析这样写的作用。

10.小说多次写花，请简要分析这样写对表现人物形象各有什么作用。

7.答C给3分，答D给2分，答A给1分，答B.E不给分。

8.①在李小龙看来，如果没有王玉英的存在，生活也就不美好了，流露出李小龙对王玉英的默默爱慕之情，也从侧面烘托了王玉英的美好形象。②在李小龙看来，王玉英嫁给了浪荡子钱老五之后，她曾经恬静美好的形象就不复存在了，流露出他内心的失望、惋惜之情，也暗示了王玉英命运的悲剧性。

9.①交代人物所处的环境，表明王玉英是一个平凡、普通人家的姑娘。②渲染了古朴、宁静的氛围，烘托了人物的淳朴、宁静之美。③凸显了狭长、封闭的特点，暗示了王玉英内心世界静水微澜、不为人知，也暗示了社会环境的保守。

10.①开篇对晚饭花的说明交代了开花时间及常见、实用的特点，为表现王玉英的平凡、质朴做铺垫。②描写王玉英家的晚饭花则突出了其恣意开放而又无人欣赏的特点，意在烘托王玉英美丽、朴实、卑微、忧伤的形象。③提到陈家的石榴花、夏家的荷花桂花，是以它们的引人注目和晚饭花的不起眼构成鲜明对比，烘托王玉英的平凡、恬静。④婚后头上的红花，表现了王玉英新嫁娘的身份，体现了她对美好生活的追求。

【解析】

7.

试题分析：本题综合考查小说的主题和技巧。首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题。C项分析全面正确，给3分。D项分析正确，给2分。A项“逆来顺受”这个特点牵强。B项“这一细节刻画出她对钱老五十分怀疑的心理”分析错误，这是即将出嫁的女子对未来丈夫的好奇。E项描写手法应为“白描”，且以悲剧结局来形容王玉英有些言过其实。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。AB两项主要考查人物的形象，E项考查小说的手法。

8.

试题分析：题干要求“解释文中画线句子的含意”，这是考查句子的含意。应回归文本结合语境来理解句子的意思。“要是没有王玉英，黄昏就不成其为黄昏了”，这是李小龙的心理，从这句话中可以看出李小龙对王玉英的爱慕之情，同时也从侧面表现王玉英的美好形象。“这世界上再也没有原来的王玉英了”，重点是“原来”，原来的“王玉英”恬静美好，而现在这些优点没有了，表现李小龙的失望之情。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】解答本题要注意如下几点，1.依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。2.根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前臵或后臵的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。3.根据句子位臵来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。4.抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。5.根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。6.根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。7.从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

9.

试题分析：“在王玉英出场前，作者对王玉英家的狭长门道作了详细介绍，请简要分析这样写的作用”，这是作用题。首先找到题干中所说的内容，“王玉英家进门有一个狭长的门道。三面是墙：一面是油坊堆栈的墙，一面是夏家的墙，一面是她家房子的山墙。南墙尽头有一个小房门，里面才是她家的房屋。从外面是看不见她家的房屋的。这是一个长方形的天井，一年四季，照不进太阳。夏天很凉快，上面是高高的蓝天，正面的山墙脚下密密地长了一排晚饭花”；然后先从内容上看，写了什么表现了什么，这里所写的“门道”是狭长、封闭的，这渲染了古朴、宁静的氛围，烘托人物的形象；暗示了保守的社会环境，交代了人物所处的环境。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】景物（场景）描写的常见作用：1 渲染（衬托）气氛（宁静、秀美、阴冷、荒凉、喧闹、明快……）。   2 烘托人物形象（思想、性格、心理、情感、身份、预示命运……）。3 在文章结构内容上的作用（奠定基调，推动情节发展，为后文铺垫，前后文对比，前后呼应，为文章蓄势，是全文的线索，交代背景、时间、地点……）。答题思路：1 贴近段落，分析景物的特点。包括以下方面： （1）指出描写了什么景物（人、物、景）。（2）指出描写的角度：形、声、色等。（3）指出景物描写的方法：动静结合、白描与细描的结合、由远及近（由近及远）、虚实结合、点面结合、声色结合……（4）指出景物具有的特征。2 联系上下文，把握景物和人的关系，分析景物描写表达了怎样的形象（作者或所描写的主人公的情感、心理、性格……）。 （1）指出描写的对象。 （2）指出景物对所描写对象产生的效果。 （3）“景、物、人合一”进行分析。3 统读全文，指出景物描写在文章形式、结构、内容上的作用。

10.

试题分析：题干问的是“小说多次写花，请简要分析这样写对表现人物形象各有什么作用”，这是考查小说中物象的作用。小说中的物象主要有如下几方面的作用：对人物形象的烘托作用、情节上的线索作用、主旨上的凸显作用。而本题已经明确说明是“对表现人物形象”的作用。首先找到文中写花的内容，然后再看这些内容对人物的作用。物象对人物主要起到烘托的作用。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】）审题要点：1.审清问的角度：是限定角度，还是综合角度，没有明显要求答题角度，一般为多角度思考。比如本题就属于限定角度，“对人物形象的作用”。其中，“艺术表现”名义是限定角度，实则也是多角度。2.审清描写物象。小说描写物象的文字，不是统贯全文，而是限定在特定的区域文字中，需要把与该物象相关的文字都找出来。答题思路：自身作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用＋点题作用。特别注意 ①“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。②“表现环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。③“表现人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。④“表现情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等。⑤“表现主题作用”，指的是指示了怎样的主题。

阅读下面的文字，完成小题。

李白心灵里的故乡

车延高

①李白的故乡究竟在何处，这些年始终没有停止过纷争。

②故乡，其实就是一种回望，由现实里的无意触发，突然对自己最难忘最信赖最依靠的故土故地故人故情产生一种意念性的向往。它是抽象的具体，又是具体的抽象。基于这点，我们可以大着胆子学着诗仙的狂放，喝下几杯酒，迈着醉步走进诗人心灵之门。这时，你就会发现诗人心灵的故乡是变化的多样的唯美的抽象的。

③在当时的交通条件下，从碎叶城到成纪，再折道江油，是十分漫长艰难的跋涉。那时的李白太天真，懵懂的眼睛在有节律的马背上晃着。在没有驿道的沙漠戈壁野岭山道间，一行嗒嗒作响的马蹄，在白天和黑夜里骑着阳光和月色行走。就这样直到马蹄停在江油。回忆中，父母谈到了碎叶城，李白像听天书，那一段记忆是空白的，但他熟记着马蹄，熟记着马蹄踩踏疲劳和喘息时那种沉重的声音，记得马蹄后面的路弯弯曲曲，也记得马蹄前面的路曲曲弯弯。停下来歇息时母亲指着身后告诉他，马蹄的那一头是故乡！但那时的李白想：最后一个马蹄圆寂的地方，才是他今世的故乡。

④传说李白出生时，母亲梦见了太白金星，所以他名白字太白。夜空里的星宿与月亮本身就是神秘的默契者。所以李白一生爱月。月是他发酵灵魂的种子，他一生爱月读月写月，留下了许多吟月歌月颂月的千古佳句。

⑤“举头望明月，低头思故乡”，过去我只把它理解为诗人的一种思乡情怀，现在站在心灵的门槛上重新品读，才明白在诗人的灵魂最深处，明月和故乡是等量齐观不分伯仲的。在诗人的精神世界，一轮皓月是皎洁的，它高悬于黑夜，不因阴暗而玷污自己，不因孤独而放弃执著的操守。它高洁而不清高，有时一地清辉，有时平卧江湖之底，让居住莲花的清水磨洗出一个洁净的灵魂。静影沉璧，是诗人生命的寄托和向往。

⑥因此，诗人在举头和低头之间，看到和想到的都是灵魂最后要归去的地方。最后当诗人的诗歌人生耗尽最后的灵感，才华和豪情开始憔悴。憔悴的身影已经引起了月光的同情和怜悯。他终于在采石矶将酒杯轻盈一掷，借着酒力腾身一跃，入水捉月去了。月没有拒绝他，随着光影一零乱，他去了最好的存放灵感和才华的地方，将自己的名和太白金星融为一体。

⑦“李白斗酒诗百篇”传为千古佳话，那是放大后的夸张。就李白的许多诗句看，诗人倘若喝得适量，酒入微醺，诗胆开张，真的是“口吐天上文”，“诗才比天高”。我们读几句诗人的诗胆被美酒浸泡之后从白云为帘的天边摘来的句子，就有“句从天上落，人从帝乡来”的感觉。酒本身不能给诗人创造灵感，但他却在“酒后竞风采，三杯弄宝刀”的癫狂中放大了诗人的诗胆。所以，李白爱酒，“但使主人能醉客，不知何处是他乡”，已经爱到了错把酒香当故乡的境地。一旦喝到“三杯通大道”，就进入无意、忘我的境界，什么三纲五常皇帝老子都去了九霄云外，这时的谪仙就有了“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的霸气。想象和夸张伸拉出最大的张力，豪气贯于天地之间，如排山雪浪直贯银汉彩虹，大千世界浩荡联翩直扑眼底。这时，被称为诗仙的李白，端坐于酒香里，一叶轻舟，夹岸桃花，举杯邀月，“绣口一吐就是半个盛唐”。

⑧除了天空，人间最大莫过于土地。按照一脉相承的理念去想，在同根同宗的中国，其实远行的游子，无论走到哪里，脚下的土地就是故乡。

⑨“峨眉山月还送君，风吹西到长安陌。长安大道横九天，峨眉山月照秦川。”在诗人的意想里，峨眉山月和长安厚土、八百里秦川是横跨时空的画面组合。月光普照，使我们无论走到哪里举头都能望见故乡的明月；土地博大，任我们走到哪里脚下都踩着放大了的故土。诗句里，李白借物寓意，把广义的故乡交代得那么清楚。其实不论是现在落脚的土地，还是远在记忆深处的故乡，头顶一轮月，与脚下一片土，就是照临和被照临的关系。对于后面的每一个脚印来说，前一个脚印所站立过的地方都叫故土，当最后一个脚印把自己踩进泥土，就是生命的归宗。从这个意义上讲，土地是每个人永恒的故乡，而那些关于李白故乡究竟在何处的纷争未免显得有些浅薄和世俗。 （节选自《新华文摘》，略有删改）

10.文章第①段在全文中有什么作用？试简要说明。

11.文章第②段说“诗人心灵的故乡是变化的多样的唯美的抽象的”，作者从哪些方面写出了李白心灵的故乡是变化的多样的？结合全文简要回答。

12.作者为什么说“那些关于李白故乡究竟在何处的纷争未免显得有些浅薄和世俗”？谈谈你的理解。

10.引出后文，表明本文是针对李白故乡之争而提出自己的看法——从李白的心灵去探讨李白的故乡，与文章最后一句相呼应，使文章结构严谨。

11.（1）从童年李白的经历写，马蹄就是他的故乡。（2）从李白一生吟月歌月颂月写，月亮就是他的故乡。（3）从李白爱酒饮酒写，酒香就是他的故乡。（4）从“人间最大莫过于土地 ”写，土地就是李白的故乡。

12.李白的故乡究竟在何处对我们来说并不重要。重要的是走进李白的心灵里的故乡，感受李白心灵的追求、向往，放大 故乡的文化意义。（或：在作者看来，重要的是研究李白有关月亮美酒土地的诗歌对后世的审美和影响以及他为什么能写出这样的诗来。）

【解析】

10.

试题分析：这句话冠于篇首，从全文来看，有交代写作缘由 ， 引出下文，与篇末照应的用意。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：此题考查对文章思路的理解，可结合文章的结构层次回答。马蹄——李白记忆里的故乡，月亮——李白灵感归隐的故乡，美酒——李白放大诗胆的故乡，土地——李白脚下的故乡。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：从文章内容看，作者并不赞同人们对李白故乡的 纷争，也提出了自己对“李白心灵的故乡”是“马蹄”“月亮”“美酒”和“脚下”的土地的看法，希望人们抛开具体的地域，走进李白的心灵。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下文，完成后面的问题。

几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！”

仍然只引起一阵哄笑。

“喝这个吧！”罗班•普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他的脸上，“拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！”

有个妇人把一块石子向他头上扔去：“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟警醒我们的教训！”

“喂，小子！”一跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？”

“这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃。”

“我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。

“给水喝！”伽西莫多喘息着喊了三遍。

这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色特角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。

伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一位聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她是来向他报复的，也是向别人一样来打他的。

看见她真的迅速走上石阶，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若她的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。

她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。

这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。

这是他竟忘记了要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。

喝完水，那可怜人便要伸出嘿嘿的嘴，无疑是想吻吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起来前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。

于是那可怜人的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜可恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。

观众也被感动了，大家拍手喊道：“好极了，好极了！”

（节选自雨果《巴黎圣母院》）

8.小说中对众人围攻咒骂这一场面描写有何作用？

9.鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好的是画他的眼睛。”选文中四次写到伽西莫多的眼睛，请逐条分析他的心理活动。

8.

①表现了群众对伽西莫多劫持爱斯梅拉达这一行为的愤怒；

②同时表现了群众的冷酷、刻薄；

③反衬爱斯梅拉达的善良、纯洁和宽容；

④为伽西莫多感激爱斯梅拉达做铺垫。（每点5分）

9.

①第一次描写表现了他因无人送水而感到失望；

②第二次描写表现他对爱斯梅拉达的出现由惊讶到愤怒的心理变化；

③第三次描写表现了他因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情；

④第四次描写表现了他因被误解时的责怪和悲哀。（每点5分）

【解析】

试题分析：

8.这是一道分析场面描写的作用的题目，注意先答出文段的内容，然后分析作用。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析语段的作用的题目，注意先答出语段的内容，然后作用，作用主要从情节的推进、人物的塑造、情感的表达的角度进行分析。此题的内容是“表现了群众对伽西莫多劫持爱斯梅拉达这一行为的愤怒”；在人物的塑造上的作用是“同时表现了群众的冷酷、刻薄，反衬爱斯梅拉达的善良、纯洁和宽容”；情节推进上的作用时“为伽西莫多感激爱斯梅拉达做铺垫”。

9.这是一道分析人物的心理的作用个题目，注意结合文章和人物的性格进行分析。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】注意结合文章的上下文进行分析，其心理分别为：失望、惊讶到愤怒、因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情、他因被误解时的责怪和悲哀。

阅读下面的文字，完成下题。

叫头

叫头，是剡剧界的行话，也就是起调。一声“妹妹啊”，曲调婉转，情意缠绵，那是李兰芬“李派”的叫头，风靡剡剧界已半个多世纪。

李兰芬台上演的是小生，风流倜傥，台下却是非常内向的人。

早在解放前，就有小报一直关注她。当时有一种说法是，她与搭档杨素娟因为一个男人闹掰了，结果各换了搭档，不再同台演出。

不久解放了，小报记者转行的转行，__的__，出逃的出逃，这事也就湮没无闻。

__中她们都被__，受尽折磨。也曾有人让她揭发杨素娟，她只字未吐。可是杨素娟还是死了，死得很惨烈，喝药水自杀，煎熬三天，死不了，又从后阳台跳下，才算闭了眼。

__后，众姐妹纷纷复出。独有李兰芬闭门谢客，不再上台。

她独居一院，莳花弄草，颐养精神。院中有一株梅花，每当最冷之时，幽然开放。尤其是雪夜，暗香浮动，清冽动人。李兰芬提灯绕行三圈，轻声哼唱——妹妹啊!

她在等一个人。

不出半年，这个人果然来了。她不是别人，正是杨素娟的女儿杨小娟。

今年是杨素娟辞世十周年，杨小娟正在筹办一场母亲的纪念演出。她想请李阿姨出山，压轴演出她们的代表作《梁祝·楼台会）。可是李阿姨已经封箱，她怕不答应，所以特地前来拜访。

李兰芬一口答应。她告诉杨小娟，这一声叫头“妹妹啊”，就来自她的母亲。杨素娟当年有“刘剧西施”之称，李兰芬初入梨园，几次出了差错，都亏得杨素娟及时补台，生活中也是情同姐妹。后来二人搭档出演《梁祝》，本来只是念两声“妹妹”，而李兰芬偏是入戏极快也极深，情不能自已，脱口而出，添唱了“妹妹啊—— ”这个叫头。从此，成了“李派”的标志性起调。

演出当晚，李兰芬早早来到剧院，在后台“默戏”。搭戏的杨小娟就坐在她旁边，她怔怔地看着，说：你多像你妈!说得杨小娟眼睛一酸。

《楼台会》的戏很热烈，李兰芬一出场就博得了满堂彩。“妹妹啊——”一声叫头，深情款款，让戏迷们过足了瘾。虽然有点老胳膊老腿，但是，演着演着，一夜回到了解放前，李兰芬恍惚觉得是与杨素娟演对手戏。那时候，杨素娟也是这般模样，俊俏可人，惹人喜爱。本来，她们好得像一个人似的，可是一个记者走进了她们 的生活。他先是围着自己转，她总是淡淡的，一起出去，也拉上杨素娟。结果，一路上，她没说几句话，全是杨素娟咯咯的笑声。

她对这个油头粉脸的人没好感。可是，她不放心杨素娟，怕她遇人不淑；几次劝说无果，然后就是彼此的害怕见面和见面后的无语……

那一年黄昏，她听到了杨素娟惨死的消息，一口血涌了上来。

“金鸡啼破三更梦，狂风吹折千叶莲……”

戏已经演到高潮。她已多年没演戏，这会儿越演越烈，感觉浑身发热。杨小娟分明是杨素娟。素娟啊素娟，她眼睛发呆，心痛如绞。

当年给她和杨素娟__时，她只提了一个要求，冤有头债有主，是谁诬陷杨素娟了?当她知道果然是他时，沉默了。

“只道苍天佑良朋，满怀悲愤无处诉……”

她一口血真吐了出来。杨小娟没在意，因为戏演到这时，是有个吐血的动作。台下鸦雀无声，也没在意，反觉得李兰芬作为老艺术家，果然不同凡响，演得跟真的似的。

当嗓子卡住，又吐了两次时，杨小娟意识到出事了。

终于，李兰芬软倒在了舞台上，幕布匆匆拉上。

李兰芬被紧急送到了医院。

“李阿姨你没事吧?好些没有?”

李兰芬拉着杨小娟的手，轻轻地说：“小娟，对不起，我演砸了!”

“没有，你太投入了，观众都掉泪了!”

实际上，这也是李兰芬的告别演出。从此，她再也没有登上舞台，只能对着院中的那株梅花，默默吟唱。而关于那口真血，一时传遍了全城。

她缠绵病榻，经常梦见杨素娟，是解放前的杨素娟，穿着旗袍，款款向她走来……

杨小娟来看她，她屏退左右，喘着气，终于把真相告诉了她——出卖她母亲的正是她的生父，也就是那个油头粉脸的记者。

“本来，我想永远烂在肚子里，可这对你妈不公……”

临终之时，身边的人看到她的嘴一翕一张，仿佛在唱“妹妹啊——”

（有改编）

7.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.李兰芬自从与杨素娟分道扬镳后，便低调做人，闭门谢客，不再上台演出，颇有俞伯牙因钟子期死而摔琴不弹的旷寞悲凉，让人读来唏嘘感伤。

B.小说中两次写到李兰芬对着梅花低徊吟唱，作者别具匠心地安排这一场景，除暗寓李兰芬的梨园情结外，也幽婉地表达了她对昔日搭档的深切怀念。

C.李兰芬一直在等一个人，这暗示着她始终在关心着杨素娟及其后人的情况，而她的等待也是为了能够见到杨素娟的女儿，从而慰藉自己几十年的牵挂。

D.当李兰芬求证到诬陷杨素娟的恶人就是那个油头粉脸的记者时，她沉默的原因是为好友的遇人不淑而痛心，也为自己终于没有被骗而暗自庆幸。

E.小说以“叫头”为线索，串联起一对舞台姐妹花的爱怨忧欢，梅花、吐血、戏文等细节前后呼应，表现了作者构思的精巧。

8.作品中李兰芬的形象有哪些特征?请简要分析。

9.作品是怎样叙述李杨二人的恩怨史的?这样写有什么好处?请简要分析。

10.有人说，仅仅是一个舞台搭档，李兰芬却倾其一生深情怀念，也未免太过愚拙。如何对待搭档，也成为人们当今工作和生活中不可回避的一个重要话题。请结合小说内容或生活实际，谈谈你对“搭档”的看法。

7.E 3分；B 2分；C1分

8.①倾心艺术，能够创新。她演出时投入感情，而且自创一调。②知恩知德，情笃意深。她对搭档心怀感念，而且一生都视如己命。③眼光敏锐，善于识人。她早就发觉记者内心卑鄙，而且几十年后得到了印证。④内向敏感，意气刚烈。她意识到好友对记者的好感，隐忧在心，在无法劝说的情况下，两人决裂，几十年后坚持追问，了解了真相。（每点2分，三点即可。）

9.①以“叫头”串连，使叙事更加集中。②层层设悬，引发读者阅读兴趣。③顺叙与插叙相结合，使文章时空交错，充满情致。④人物自叙与作者旁述相结合，使叙述更加灵活。⑤幻觉与现实交映，更利于情节的发展。（每点2分，三点即可。）

10.看法一：搭档不仅是事业伙伴，也是人生知己，与自己股肱相依，自当一生珍惜。（2分）①李兰芬初登舞台，多蒙杨素娟照顾，彼此的信任与关照是成为搭档的前 提；②李兰芬在与搭档的合作中，自创一调，深入人心，完美的搭档也是工作愉快和事业创新的契机和动力；③李兰芬深怕好友误信小人，在无法劝阻的情况下，愤而决裂，也是源于保护和珍惜；④李兰芬一生为此痛心，却更加深切地怀念友人，这正是中华民族重情义的美德体现。（以上理由每点2分，言之有理即可。）看法二：搭档只是工作和事业中的一个合作者，为此而影响到自己的生活和心情，则未免有些自作多情。（2分）①事业伙伴和心灵知己毕竟是两回事，李兰芬因为对方的感情生活而意气用事，两人不再搭档，也阻碍了事业上的进一步发展；②李兰芬对杨素娟的遇人不淑满怀担心，但最终也无法帮助友人走出灾难，足见搭档与 心灵的知己仍有一定的距离；③世事变幻和人生无常的不确定性，也要求人们只能把搭档看作是某段路途中的同伴，或许向前一转弯，有更好的搭档在等着你，而只 钟情于一人，也太过幼稚和荒唐。（以上理由每点2分，言之有理即可。）

【解析】

试题分析：

7.这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。A“闭门谢客，不再上台”是“__后”；C“等一个人”还在于向杨素娟的后人说明事实真相；D“暗自庆幸”错。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A.C则为关于小说内容分析不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8.这是一道人物形象特征的概括题，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。注意各点之间不要重复。如文中“李兰芬早早来到剧院，在后台“默戏””，足见李兰芬倾心于艺术，对艺术的严谨。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【易错警示】人物形象特征的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，区分主要人物与次要人物，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要形象特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种形象特征的事例。不要只简单的回答性格特征。本题设题为“李兰芬形象特征”，注意从文本“情节”入手分析。

9.该题考核小说的叙述方式。如文本前文中可以分析得出运用了“顺序”手法，而文中“她听到了杨素娟惨死的消息”这部分运用了“插叙”手法；如文中始终以“叫头”串联文本，叙述时以“自叙”“旁述”。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说叙述是小说创作的基本表现手法之一，指小说家对人物、事件和环境所作的具体概括的说明、交代和介绍。作品中的情节推进和人物性格发展，很大程度上都是靠叙述实现的。一般说小说叙述包括以下类型：按时间发展先后依次叙述情节的，称为顺叙或正叙；把某些发生较晚的情节或结尾先行交代，再回过头来叙述来龙去脉、前因后果和发展过程，叫倒叙；在顺叙中暂时中断主要情节的进展，而插入相关事件的说明，叫插叙；介绍同一时间内不同处所发生的两件或几件事的，叫平叙。另外还有补叙、追叙、分叙、合叙等多种。如该题中考核“顺叙与插叙相结合”。

10.该题考核文本内容概括与文本探究。紧抓题干中的“搭档，李兰芬却倾其一生深情怀念，也未免太过愚拙”，观点明确——对“搭档”的态度，观点一，“李兰芬深情怀念”令人尊敬；“李兰芬用一生怀念”， 意气用事。根据这两个观点结合个人生活实际，谈谈看法。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章主旨，答题时首先概括出文本大意，然后分析文本中的情感，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本“李兰芬却倾其一生深情怀念，也未免太过愚拙”提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合材料中的内容进行探究。该题中考核的是“向内挖掘”与“向外挖掘”。

阅读下面的文字，完成下题

她长得像我妈

巩高峰

①在一溜打着赤膊的搬运工里，我见到她的时候，吃了一惊。嗯，女搬运工本来就很少见，何况她这么矮小瘦弱，我都不知道她能不能搬动一箱瓷砖。

②让我吃惊的另一个原因是我昨天下午刚刚见过她，就在一家大超市门口。当时之所以多留意了她几眼，是因为她长得有点像我妈，满脸都是皱纹，看上去明显超出实际年龄。只是她看起来稍稍年轻一点，但是更瘦小，像远在千里之外老家的小一号的我妈。我记得因为这个，我还笑了笑。

③当时她正和儿子吵架，虽然她努力表现出家长训斥孩子的样子，可俩人看起来就是在吵架。儿子也就十三四岁的模样，却比她高半头，她得仰着头数落他——因为那个男孩自己做主在超市买了一双耐克鞋，而且从超市一出来就立马换上了，那双旧鞋则拎在手里。

④她说她天天在超市门口整理自行车，打扫卫生，一个月才挣八百，他一双鞋就给花没了。她儿子看起来更生气，说篮球队的同学买的都是今年的新款，最便宜的也一千多，他买了双旧款，还打六折，结果还是被唠叨半天。

⑤今天竟然又见到她，巧得让我不由多看了她一眼。她很敏感，很快发现我注意了她一下，而且她误会了我的眼神，特意从一排搬运工里跑过来，跟我保证说她能搬动，让我放心，她不是来混搬运费的。我不过是帮朋友一点小忙，替他看着搬运工腾挪一个仓库。所以我朝她点点头，说：“你可以挑小箱搬，注意别砸着脚。”

⑥她本来都转身走了，听我说了这句话，回头看了我一眼，显然又理解错我的意思了。第一箱她就赌气搬了个最大的，一箱足足70斤。我试过，两个人抬都有些吃力。她个头矮，不能像别人用背的方式，只好抱着箱子，身子后仰，下巴紧紧顶着，走起来有点摇晃。虽然很吃力，倒也顺利搬到了仓库门口的车厢口。她停了一下，用右腿顶住，深吸一口气，“嗨”的一声将瓷砖箱举高了一些，由车上面的搬运工接过去。她掸了掸衣襟上的灰尘，扭头看了看我，眼神里有点小得意。

⑦第一车装满的时候，搬运工们突然嗷嗷叫着往车上爬，争抢去卸车的机会。卸车和装车的价钱一样，但是比起装车，那活儿可轻松多了，所以需要的人也少，只用四个就可以。最先爬上车的四个人，就算抢到了机会。她反应明显慢了，等她挤到车厢边，四个胜利者已经坐在瓷砖上微笑了，有种占了便宜的兴高采烈。

⑧我不知道该怎么称呼她，那些男搬运工背后带着讥笑议论她时，都叫她“那个女的”。他们说她是被亲姑姑从四川拐卖到这边的，卖给了一个大她十八岁的老男人。最初几年怕她跑了，老男人把她拴在屋里，整天不让她出来，直到后来她接连生了三个孩子，让她走她也不肯走了。

⑨显然，他们对她既排斥又有些同情，他们觉得搬运东西是男人干的活儿，她不该来分他们的搬运费，也不该干这么辛苦的活儿。

⑩我把一张塑料凳子递给她，示意她坐下来歇歇：“一会儿车还得回来，腾空这个仓库怎么也得十几车，下一趟再去。”

她勉强笑了笑，没说话。这些搬运工里就她没带杯子，于是我用一次性杯子倒了水给她，她边喝水边谢了我三次。

我说：“我昨天见过你，你不是在那个超市门口管理自行车吗？怎么又来干这个？”

她听我这么说，惊讶地挑了挑眉毛，笑了，“那个活儿只干半天，下午四点到晚上十一点。上午都闲着没事儿，反正多赚一点是一点嘛，是吧？”她其实很健谈，而且话里果然有些四川口音。后来，她就跟我聊开了。她说她男人年纪大了，身体不太好，也懒，还喜欢喝酒。她有三个孩子，大女儿读大学了，从第二学期开始就不让家里给钱了，都是自己做家教赚学费和生活费。二女儿明年也要高考了，她心气高，只想考北大清华。就是小儿子从小惯坏了，不太听话。

说这些的时候，她满脸都是笑——心疼、欣慰又有点骄傲。只是说到小儿子叛逆、经常逃课，还跟她顶嘴、吵架，有时还偷钱离家出走时，她的脸上罩上了乌云。说着说着，她突然毫无征兆地哭了，鼻涕眼泪混在一块，一把抹了擦在鞋帮子上。

那姿势、口吻和表情，跟我妈当年为我生气时几乎一模一样。有那么一瞬间，我很是恍惚，仿佛自己又在倔强地面对着伤心的母亲……

后面的几趟车，我跟司机交代了，每趟都让她跟去卸车，而且不用挤在车厢里，就坐在副驾驶的位置上。她每次去卸车时都回头感激地朝我笑一下。

她不知道，每次她一朝我笑，我就想哭。

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.小说注重从生活中取材，充满了真挚的情愫，给人带来心灵的感动；小说表现出的母子亲情的温馨主题让人感到温暖。

B.小说的语言含蓄蕴藉，描写如行云流水，叙述自然，人物形象鲜活，为读者展现了小小说表现现实生活的艺术魅力，可圈可点。

C.小说采用的是第一人称叙述方式，加入“我”与女搬运工的情感交流与情绪互动，增强了小说的可读性和真实性，使人读罢心潮难平。

D.小说第⑧段中男搬运工们对女搬运工身世的议论是插叙，表现了男搬运工们对女搬运工的同情，更能打动人心。

E.女搬运工是小说的主要人物，为了使女搬运工的形象更加鲜明生动，小说综合运用了细节描写、动作描写、语言描写和心理描写等手法。

8.文章②③④段属于插叙，请简析其作用。

9.小说中的女搬运工有着怎样的形象特点？请结合文本简要分析。

10.以“她长得像我妈”为题有何好处？请结合小说内容谈谈你的看法。

7.ECD（选择AB项不得分）

8.①使人物形象更加丰满可信：通过叙写女搬运工与儿子的争吵及她的工作，彰显了她吃苦耐劳、节俭朴实的形象特点；②丰富了文章内容：交代了“我”第一次见到她时的情形，暗示了她嘉靖窘迫的状况；③既呼应了标题，又为下文故事情节的展开做了铺垫。（每点2分）

9.①吃苦耐劳。在超市门口管理自行车，打扫卫生；做搬运工和男人抢着干活，不怕苦，不拍累。②节俭朴素。因儿子自作主张 买了昂贵的鞋子训斥他。③懂得感恩。“我”倒了水给她，她谢了三次；“我”跟司机交代照顾她，她感激地朝“我”笑。④自尊要强。为了不让“我”误会，搬最大的箱子，和男人比着干活。（每点2分，答出任意三点即可。）

10.①设置悬念，易引发读者的阅读兴趣和思考：“她”指的是谁？“我”和“她”之间发生了什么故事？②勾联故事情节，推动故事情节的发展。因为“她”长得像“我”妈，所以两次见到她时，“我”留意到她，并尽力帮助她。③蕴含着作者的情感，暗含着作者对她真切的同情和尊重。④彰显了文章主旨，歌颂了为子女操劳，为生活所累的母亲这一群体。（每点2分）

【解析】

试题分析：

7.A项“表现出的母子亲情的温馨主题”的说法有误。B项“含蓄蕴藉”错，这篇小说的语言应为质朴生动。D项表述不全面，选该项得1分男搬运工们对女搬运工既排斥又同情，因为他们认为她不该来分他们的搬运费，也不应干这么辛苦的活儿。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】文学类文本阅读选择题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，或对手法的作用、效果解说不当，此题重点考核文章内容和手法，A项考核文意，对文意理解出现偏差，其余考核手法，其中BD作用解析错误。

8.这是一道分析插叙的作用的题目，注意内容的概括和作用的分析，内容为：交代了“我”第一次见到她时的情形，暗示了她嘉靖窘迫的状况；作用为：使人物形象更加丰满可信、呼应了标题、、为下文做铺垫。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道分析语段作用的题目，分析语段作用首先答出语段的内容，然后分析作用，分析作用主要从情节的推进、人物形象的塑造和主旨的表达的角度进行。方面的作用时照应标题和为下文做铺垫，人物想象塑造方面是使人物形象更加丰满。

9.这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如从文中“‘我’倒了水给她，她谢了三次，‘我’跟司机交代照顾她，她感激地朝‘我’笑。”等事件可以看出其“懂得感恩”的形象特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。如此题从吃苦耐劳、节俭朴素、懂得感恩、自尊要强等角度回答，每点后面都要有相应的分析。

10.这是一道分析标题的作用的题目，注意从结构和内容额角度分析，结构上设置悬念、易引发读者的阅读兴趣和思考、勾联故事情节，推动故事情节的发展；内容上蕴含着作者的情感，暗含着作者对她真切的同情和尊重、彰显了文章主旨。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究文章的标题注意结合小说的文本特征进行探究，小说的特征是标题、环境、情节、人物和主旨五位一体，探究标题的作用就从另外四方面作答，情节上设置悬念、易引发读者的阅读兴趣和思考、勾联故事情节，推动故事情节的发展；主旨上蕴含着作者的情感，暗含着作者对她真切的同情和尊重、彰显了文章主旨、歌颂了为子女操劳，为生活所累的母亲这一群体。答题时结合文章的内容具体的分析。