阅读下面的文字，完成小题。

过时的裱糊匠

汪曾祺

祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。

他原先不是蹬车的，他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚。

单件的烧活，接三轿马，一个人鼓捣一天，就能完活。他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。糊得了，就在门外放着：一匹高头大白马——跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着一辆花轱辘轿子车，蓝车帷，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道！祁茂顺心细手巧！”

如果是成堂的大活：三进大厅、亭台楼阁、花园假山……一个人忙不过来，就得约两三个同行一块干。订烧活的规矩，事前不付定钱，由承活的先凑出一份钱垫着，交活的时候再收钱。早先订烧活，都是老式的房屋家具，后来有要糊洋房的，要糊小汽车、摩托车……人家要什么，他们都能糊出来。后来订烧活的越来越少了，都兴火葬了。谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去？

祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。后来糊顶棚的活也少了。北京的平房讲究“灰顶花砖地”，纸糊的顶棚很少见了——容易坏，而且招蟑螂，招耗子。钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。

祁茂顺只好改行。

午门历史博物馆原来编制很小，没有几个职员，不知道为什么，却给馆长配备了一辆三轮车，用以代步。经人介绍，祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车。馆长姓韩。韩馆长是个方正守法的人，除了上下班，到什么地方开会，平常不为私人的事用车，因此祁茂顺的工作很轻松。

祁茂顺很爱护这辆三轮车，总是擦洗得干干净净的。晚上把车蹬回家，锁上，不许院里的孩子蹬着玩。

不过街坊邻居有事求他，他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁茂顺。“茂顺大哥，你大兄弟病了，高烧不退，想麻烦您送他上一趟医院，不知您的车这会儿得空不得空？”

“没事，交给我了！”祁茂顺把病人送到医院。挂号、陪病人打针、领药，他全都包了。

祁茂顺人缘很好。

离祁茂顺家不远，住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲，是“世袭罔替”的贝勒，行四。街坊则称之为“金四爷”。辛亥革命后，旗人再也不能吃皇粮了。幸好他的古文底子好，又学过中医，协和医学院特约他校点中医典籍，他就有了稳定的收入。

贝勒府原是很大的四合院，后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆放药材的库房，只保留了三间北房。金四爷还保留一些贝勒的习惯。他不爱“灰顶花砖地”，爱脚踩方砖，头上是纸顶棚，四白落地。上个月下雨，顶棚漏湿了，垮下了一大片。金四爷找到了祁茂顺，说：“茂顺，你给我把顶棚裱糊一下。”

祁茂顺说：“行！星期天。”

祁茂顺星期天一早就来了，带了他的全套工具：棕刷子，棕笤帚，一盆稀稀的糨子，一大沓大白纸。这大白纸是纸铺里切好的，四方的，每一张都一样大小，不是要用时现裁。

金四爷看着祁茂顺做活。

只见他用棕刷子在大白纸上噌噌两刷子，轻轻拈起来，用棕笤帚托着，腕子一使劲，大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下，大白纸就在顶棚上呆住了。一张一张大白纸压着韭菜叶宽的边，平平展展、方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了的，不宽不窄，正合适，棕笤帚一抹，连一点褶子都没有。而且，用的大白纸正好够数，不多一张，不少一张。连糨子都正好使完，没有一点糟践。金四爷看着祁茂顺的“表演”，看得傻了，说：“茂顺，你这两下子真不简单，眼睛、手里怎么能有那么准？”

“也就是个熟。”

“没有个三年五载，到不了这功夫！”

“那倒是。”

金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶，祁茂顺尝了一口：“好茶！还是叶和元的双窨香片？”

“喝惯了。”

祁茂顺告辞。

“茂顺，别走，咱们到大酒缸喝两个去。”

“大酒缸？现在上哪儿找大酒缸去？”

“八面槽不就有一家吗？他们的酥鱼做得好。”

“金四爷，您这可真是老黄历了！八面槽大酒缸早都没了。现在那儿改了门脸儿，卖手表照相机。酥鱼？整个北京，现在大概都找不出一碟酥鱼！”

“大酒缸没有了？”

“没有喽。”

金四爷喝着茶，连说了几句：“大酒缸没有了。大酒缸没有了。”

很难说得清他的话是什么意思。

6.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.这篇小说用朴实的语言，精练的叙述语言，形象的对话描写，讲述了手艺人祁茂顺在时代变迁中的生活境遇，故事虽然简单，但耐人寻味，寄寓作者深刻的思考。

B.祁茂顺糊烧活、裱糊顶棚曾经赢得了人们的赞叹，后来被迫改行，这说明他的手艺已经落伍，无法满足人们生活的需求。时代的进步是任何人都无法阻挡的。

C.鲜明的对比是这篇小说突出的特色，金四爷保留一些贝勒习惯的守旧做派就是通过祁茂顺适应新生活的态度反衬出来的。

D.作者以欣赏的笔触描写祁茂顺的高超技艺，表达对旧民俗的留恋；叙述火葬、钢筋水泥楼房，也表达出对新观念、新事物的认同。从中表现了作者对传统和现代文化的深刻思考。

E.小说的结尾含蓄隽永，尤其最后一句“很难说得清他的话是什么意思”，表明他的话对方听不大懂，用这种含义无穷的句子结尾，引人思考。

7.小说主人公祁茂顺这一形象有哪些特点？请简要分析。

8.小说中祁茂顺帮助金四爷裱糊顶棚的情节有什么作用？请简要分析。

9.小说中“烧活、纸糊的顶棚、大酒缸”逐渐淡出人们的生活，对此，你怎么看？请结合全文，谈谈你的看法。

6.A 、D

7.①手艺精湛，心细手巧，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究。②朴实忠厚，热心助人，街坊邻居有事相求，总是有求必应。③勤快能干，认真谨慎，三轮车总是擦洗得很干净，收车落锁，不许人乱碰。

8.①展示了祁茂顺高超的手艺，完成了主人公形象的塑造。②照应开头糊烧活的情节，结构严谨。③表达叹惋民俗文化衰落的主题。

9.（示例一）它们的消亡是历史的必然。①从文中可以看到时代的变迁：“都兴火葬了”“钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的”“卖手表照相机”等，说明“烧活、顶棚、大酒缸”等不能适应时代的变化，已经过时了。②“纸顶棚容易坏，而且招蟑螂，招耗子”，说明不创新变化就不能适应发展，就没有竞争力，衰败是必然的趋势。（示例二）它们的衰落乃至消亡，令人叹惋。①糊烧活、糊顶棚是祁茂顺的手艺，也是他的生存方式，却因为现实的冲击无奈改行，令人叹惋。②它们也是传统民俗文化的代表，构成了我们的文化记忆，衰落和消亡使得这些民俗文化失传，令人痛惜。

【解析】

6.

试题分析：B项，祁茂顺从事的职业变化，说明以前的手艺不能适应时代的变化，过时了，而不是说“他的手艺已经落伍，无法满足人们生活的需求”。C项，作者写金四爷，主要是通过这一人物引出祁茂顺高超的糊顶棚手艺，而金四爷所提及的大酒缸、酥鱼等的消亡，展现了人民生活的变迁，并不能说明金四爷的守旧做派。E.“表明他的话对方听不大懂”错。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项BD考核内容，选项ACE考核手法。其中BCE理解或分析出现偏差。

7.

试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“三轮车总是擦洗得很干净，收车落锁，不许人乱碰”等情节中概括出其“勤快能干，认真谨慎”的性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“手艺精湛”“朴实忠厚”“勤快能干”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

8.

试题分析：注意从人物塑造，情节的展开和主旨的表达的角度进行分析。人物：展示了祁茂顺高超的手艺，情节：照应开头糊烧活的情节，结构严谨，主旨：表达叹惋民俗文化衰落的主题。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

9.

试题分析：首先提出自己的看法，然后结合文章分析原因，如从“历史的必然”的角度这是“时代的变迁”的大趋势，本身看“没有竞争力，衰败是必然的趋势”。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析等，总之只要言之成理即可。此题对文章的主旨做多重理解，抓住一点明确自己的观点，阐释理由即可。

阅读下面的文字，完成小题。

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。

第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。

况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

21.选文1.2两段的环境描写为我们揭示了怎样的社会背景？请结合全文分析其作用。

22.选文第3段运用了人物肖像描写的手段，联系全文，简要概括祥林嫂的形象特点。

23.试分析选文中划线句子的句式特点及其作用。

21.社会背景：辛亥革命以后封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，妇女的地位和压在头上的枷锁依旧。中国农村的落后状况，阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。作用：揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。（参考答案，意对即可）

22.形象特点：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被__、被摧残，以致被旧社会吞噬。（ 参考答案，意对即可）

23.句式特点：倒装，“空的”和“下端开了裂”分别是前面句子的修饰语，目的是为了强调和突出祥林嫂生活的困顿、经济的窘迫，处于走投无路的人生阶段。（参考答案，意对即可）

【解析】

21.

试题分析：注意结合背景分析，重点突出迷信和封建，再分析环境描写的作用，暗示人物的命运和主题。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】环境是小树偶的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。

22.

试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题注意从动作分析性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“勤劳善良”“朴实顽强”“被践踏、被__、被摧残，以致被旧社会吞噬”的角度概括性格特征。

23.

试题分析：首先明确是倒装句，注意分析倒装句的强调作用。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】注意辨明句式的特征，然后分析作用。

阅读下面的文字，完成小题。

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

18.“外形是理解人物的钥匙”，这段文字中王熙凤外貌描写的作用是（ ）

A.表现王熙凤的姿容俏丽

B.表现王熙凤的身份地位和性格特征

C.表现王熙凤的性格特征

D.表现王熙凤服饰的高雅华贵

19.对黛玉的心理描写和对贾母的第一处语言描写，理解正确的一项是（ ）

A.黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位，贾母此语充满了对熙凤的喜爱。

B.黛玉对贾府的规矩产生怀疑，贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。

C.黛玉对王熙凤的放诞无礼不满，贾母此语是为了缓和这种气氛。

D.黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱，贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。

20.下列对人物语言的理解不正确的一项是（ ）

A.“我来迟了，不曾迎接远客！”“未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”：各位听着，我凤姐来了；也是一种道歉：老祖宗，我迟到了。

B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至。

C.“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。

D.“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。

18.B

19.A

20.D

【解析】

18.

试题分析：注意从穿着表现地位和性格。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。此题考核外貌描写，注意分析。

19.

试题分析：此题显示贾母的喜爱，同时也反映出王熙凤在贾府中的地位。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。此题考核语言描写，注意分析。

20.

试题分析：显示王熙凤的虚伪、做作。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。此题考核语言描写，注意分析。

阅读下列文字，完成文后小题。

契约

还有三天就是腊月二十三，窗外时常零星地响起鞭炮的声音。刘越正在发呆，就被这声音吓了一跳。他有点烦恼地站了起来，打算弄点什么来吃，最好比平常丰盛些，好歹像个过节的样子。

灶台上凝固了厚厚的油渍，泛着恶心的油黄色。刘越皱了皱眉，还是把锅放了上来，这个时候玉茹推门进来，哼着歌。拎着大包小包扫来的战利品。

“玉茹，”刘越忍不住说，“明天，咱们把家里打扫一下吧，快过年了。”

“年货还没有买完呢，跑了一天把我累坏了，明天还得去。”玉茹跳过来楼住刘越的脖子，又把手指得意冲他晃了晃，“好看么，新款的，年底打四折，嘻嘻。”

戒指很好看，但是刘越没有心情，叹了口气。今天晚上吃什么呢，这是个问题，家里没有剩下什么吃的。刘越上次买的一箱方便面还剩了一包，也不够两个人吃。他满怀希望地看了看玉茹拎回来的大包小包，然而这些“年货”除了衣服就是首饰，都进不了肚。

想起儿时，每当过小年这天，母亲早早就把家里都打扫一遍，晚饭的时候通常会有一碗排骨，一盘鸡，和几个色香味俱全的炒菜，他也会沾着灶王爷的光，吃上几块粘牙的糖。父亲总会烫壶酒，笑眯眯地用筷子沾上几滴，送到他的嘴里去。可惜，母亲在他十岁的时候就去了，那之后的小年，就剩下爷俩，晚饭前，父亲就在母亲所坐的位置，单独放一副碗筷在桌上，再盛上一小盅酒。

“晚上吃什么呀，老公？”玉茹撒娇地问。

“啥也没了，就一包方便面。”

“那咱们出去吃吧，我刚才看见港式火锅打八折呢！”

刘越没有说话，回来客厅坐着发呆。玉茹的脸拉长了，“我知道，你不说我也知道，你心里还在埋怨我。”

刘越仍没有说话，摸出一根烟点燃，烟雾徐徐地飘在空中。

“你打算怎么着，去接他?” 玉茹盯住他，须臾，又似乎松了口气，“马上要过年了，除夕怎么也应该和老爷子见个面，我觉得，咱们是不是有点过分了？”

刘越又吸了口烟，自从前年和父亲断绝父子关系以来，这是第二个春节。在那之前，刘越夫妇同父亲一起生活，所有的事情父亲全都会办好。

父亲的房子是一套不小的单元房，地理位置也不错。如果父亲不是执意要娶梅姨，那种生活会一直持续下去。

“说话呀你。”玉茹催问道。

“都行，看情况。” 刘越说。

怎么开得了口呢，她的动机很明显，去看老人就是为了房子。其实刘越对梅姨这个人不反感，她是他们家的老邻居了，梅姨一直照料自己瘫痪的老伴。母亲去世后的第五年，梅姨的老伴也去世了，她没有孩子。

梅姨给刘越洗衣服，三十晚上帮他家包饺子，甚至刘越得了急性阑尾炎，也是她帮着叫的救护车，一起送的医院。是的，他的确不反感她，甚至觉得她亲切。但固执的少年的心中，母亲的地位是不可取代的。

“你呀，就是呆，和你父亲和好是迟早的，亲父子哪是写个凭据就能断绝的，还是早点和好，我看老爷子身体也不大好。” 玉茹轻描淡写地说。“够了，别再说了！”刘越忽然吼了一嗓。他知道父亲一直等到他有了自己的家庭才敢提和梅姨的事。他还记得父亲提出要和梅姨结婚的时候，那带着几分慌__拘谨的眼神，几十岁的人了，像个做错事情的孩子。

“你喊什么喊，我还不是为了你好，当时就不应该让他们结婚，我们的房子平白地少了一半，现在还得低三下四地去看他们。”玉茹大声地叫着，“没见过你这么窝囊的人，自己的财产自己都不会保护，那套房子值四百五十万，四百五十万啊！”

刘越忽地站起来，铁青着脸，回过头看着她，但是又缓缓地坐了下来。眼前浮现出断绝父子关系画押那天父亲的脸。父亲那张脸上的每一根皱纹，似乎都深了一层。父亲冲拇指呵了口气，而后重重地印在文契上，之后把头靠在沙发上，紧紧地闭上眼睛。文契上面写着两人不再是父子，他也得不到任何遗产。刘越张了张嘴想说什么，玉茹推着他说，“走吧走吧，没看爸心情不好。”有没有遗产他没想过，其他人要取代母亲的位置，那是不可以的。最后他什么也没说，随着玉茹走了出去。

这一走就是一年半多没有再联系，玉茹不止一次地念叨着，老爷子还挺狠心，真的就断绝关系了? 本来她想父亲不多久就仍然会来关心儿子，到时候就要求重新订立一份契约，说明遗产完全归刘越，然后才和好。他们倒是不会把梅姨扫地出门，但是有这么张纸在手上，遗产方面总是保险的。现在看来不得不主动去和好了，真没面子。现在再去，怎么提销毁那张契约的事情嘛。

“我出去转转。”刘越拎起大衣从家里冲了出去，外面的空气寒冷而纯净，使人的头脑很快地安静下来。马路边一个中年男子和一个小孩子正在放鞭炮。一串鞭炮响到一半，火星灭掉了，小孩子叫着跑上前去，被男子一把抓住说，“回来，爸爸去看看。”他刚刚探过身去，炮竹忽然又再次响了起来，把男子吓了一跳，跳着跑开，小孩子欢快地笑了起来。真的是快过年拉。一天更比一天热闹。

刘越掏出手机拨通了父亲的电话……

（2012年《读者·原创天地》）

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.小说开篇就从中国民俗中的小年写起，以小年的气氛来反衬刘越内心的苦恼，并为小说制造了悬念，引起读者的阅读兴趣。

B.刘越在妻子置办年货回到家后，不由得想起了小时候过小年时勤劳的母亲给家中带来的幸福，因此越发地对妻子不满，借此表达了刘越对母亲深深的思念。

C.在刘越夫妇与父亲一同生活的日子里，丧偶的邻居梅阿姨对刘越和他的父亲照顾非常周到，所以刘越的父亲执意要娶梅阿姨，因此惹得儿子和自己断绝了关系。

D.小说中几处穿插了刘越的回忆，让读者看到了刘越过去的家庭生活状况，也让读者对刘越与父亲立下断绝关系的契约有了逐步深入的了解，也凸显了人物性格。

E.儿媳妇玉茹心中一直挂念、关心着刘越的父亲，毕竟是一家亲，所以舍弃面子主动要前去探望老人，同时也希望借此把原来的契约加以修改，让一家人不再生分。

8.请结合全文简要分析儿媳妇玉茹这一人物有哪些特点。

9.小说中写到刘越冲出家门看到马路边一对父子放鞭炮的情节，有何作用？

10.小说的结尾写到“刘越掏出手机拨通了父亲的电话……”，你能从这个结尾中预见到怎样的故事结局，并请结合小说加以分析，说出你的判断依据。

7.D，3分；A，2分；B，1分。

8.家中灶台，油渍泛黄，没有吃的便要吃港式火锅——好吃懒做；大量购买衣服、首饰——（爱美）花钱无节制；不关心老人生活，只顾及遗产问题——贪图钱财，轻视亲情。

9.马路上放鞭炮的父子是幸福的，这也让刘越想起父亲对自己的恩情（关心爱护），这也让刘越产生了“快过年了”，“应该看望父亲让父亲高兴”的感恩之心，为情节发展到“刘越掏出手机拨通了父亲的电话”做了铺垫（或：推动了情节的发展。）。

10.我们可以预见到故事的结局是大团圆（喜剧性结尾）。小说中一再写到刘越当初与父亲签下断绝父子关系的契约，反对父亲再婚主要是因为刘越对母亲的深情，而不是对梅阿姨有不好的印象，父亲再婚有机会；而且妻子玉茹现在也要去父亲那里，所以刘越要缓和父子矛盾有着希望。更何况刘越在小年这一天更加挂念自己的父亲，又看到马路边放鞭炮的快乐幸福的一对父子，更刺激了他要感恩于父亲的愿望。所以，结尾写到“刘越掏出手机拨通了父亲的电话……”，说明他已经决定要回家看望父亲了，小说必定有个团圆的结局。

不是大团圆结局；刘越媳妇玉茹的表现及遗产问题，刘越的态度，突破中国小说重“大团圆”的结局模式。

【解析】

7.

试题分析：B项“越发地对妻子不满”稍有夸大之嫌；C项时间“在刘越夫妇与刘越的父亲一同生活的日子里“错。E项儿媳妇要前去探望老人的目的分析错误。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项B.C就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8.

试题分析：其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“儿媳妇玉茹形象特点”这一中心问题，即她个人具有的内在、外在的特点特征。“家中灶台，油渍泛黄，没有吃的便要吃港式火锅”“大量购买衣服、首饰”“不关心老人生活，只顾及遗产问题”等，然后分条概括。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题家中灶台，油渍泛黄，没有吃的便要吃港式火锅，说明她是一个好吃懒做的人；大量购买衣服、首饰表明她是（爱美）花钱无节制的人；不关心老人生活，只顾及遗产问题说明她是一个贪图钱财，轻视亲情的人等。

9.

试题分析：本题是一道小说情节的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。此题“刘越冲出家门看到马路边一对父子放鞭炮的情节”的作用，内容上马路上放鞭炮的父子是幸福的，这也让刘越想起父亲对自己的恩情（关心爱护），这也让刘越产生了“快过年了”，“应该看望父亲让父亲高兴”的感恩之心；结构上：为情节发展到“刘越掏出手机拨通了父亲的电话”做了铺垫。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析情节的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题“刘越冲出家门看到马路边一对父子放鞭炮的情节”的作用，内容上马路上放鞭炮的父子是幸福的，这也让刘越想起父亲对自己的恩情（关心爱护），这也让刘越产生了“快过年了”，“应该看望父亲让父亲高兴”的感恩之心；结构上：为情节发展到“刘越掏出手机拨通了父亲的电话”做了铺垫。

10.

试题分析：本题考查学生分析作品构思的能力。题干要求从构思上推测概括。如可以从情节发展、人物塑造、主旨表达等角度分析推测。如小说中一再写到刘越当初与父亲签下断绝父子关系的契约，反对父亲再婚主要是因为刘越对母亲的深情，而不是对梅阿姨有不好的印象，父亲再婚有机会；而且妻子玉茹现在也要去父亲那里，所以刘越要缓和父子矛盾有着希望。更何况刘越在小年这一天更加挂念自己的父亲，又看到马路边放鞭炮的快乐幸福的一对父子，更刺激了他要感恩于父亲的愿望。所以，结尾写到“刘越掏出手机拨通了父亲的电话……”，说明他已经决定要回家看望父亲了，小说必定有个团圆的结局。

【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题目，首先预测结局，然后结合文本分析。一般常见的结局有圆满的喜剧结局，悲剧结局和给人无限想象空间的结局。本题根据文本推测结局，要观点明确，结合文本解说合理解说，言之成理即可。如本题不是大团圆结局；刘越媳妇玉茹的表现及遗产问题，刘越的态度，突破中国小说重“大团圆”的结局模式等。

阅读下面的文字，完成小题。

铁十字勋章

【德国】米勒

1945年四月，在梅克伦堡州的施塔加德，一位卖纸的商人从顾客那里听说了希特勒的婚礼以及他自杀的消息，决定枪杀他的妻子，还有他十四岁的女儿，然后自杀。

在一战时他做过预备军官，现在还保存着一把左__和十枚子弹。

一天傍晚，他的妻子端着晚餐从厨房出来的时候，他正站在桌子边擦拭着那把手枪。他的翻领上别着一枚铁十字勋章，这本该是节日时才佩戴的。

元首选择了自杀——面对妻子的疑问他这样解释道，同时他说，他要选择效忠于元首。他问她，作为他的妻子，是否在这件事上也准备好了追随他。他说，对于女儿他毫不怀疑，她一定会借助父亲的协助，体面地死亡，而不去苟活。他叫来女儿，她没有让他失望。

没有等妻子的回答，他便让两人都穿上大衣，因为他要带她们到郊外找个合适的地方，免得引人注目。她们服从了。然后他给左__装上了子弹，让女儿帮他穿上大衣，锁上了房门，并把钥匙扔进了信箱。

外面下着雨，他们在昏暗的街道上向郊外走着，丈夫走在前面，没有回头去看远远跟着的妻子和女儿。他听得见她们走在沥青路上的脚步声。

当他离开大路走上通往毛榉林的小径时，他转过头催促她们走快些。晚风在这片没有树的平地上更加疾劲，地面被雨水淋湿，她们的脚步没有了声响。

他对她们喊道，她们应该走在前面。跟着她们在后面走着，他也想不清楚：是他担心她们可能就这样跑掉，还是他希望自己可以跑掉。没过一会儿，她们已经在前面很远了。当他再也看不到她们的时候，他已经明白了，他没有勇气直接离开，他却十分希望，她们已经走了。他停了下来，在路边小便。左__在他的裤子口袋里，透过薄薄的布料他感受到了枪的冰冷。当他加快脚步想赶上她们时，每走一步手枪都碰打在他的腿上。他放慢了脚步。可当他把手伸进口袋，想把枪扔掉时，他看见了他的妻子和女儿。她们站在路中间，正等着他。他原本计划在树林中做这件事，但是枪声在这里被听到的可能性应该也不大。

他拿出枪，解除保险，而他的妻子正搂着他的脖子，抽泣着。她是那么沉重，他拼力摆脱她，走向正怔怔地盯着他的女儿，用枪对准了她的太阳穴，闭上眼睛扣动了扳机。他希望枪哑火，但是他听到了枪声，看到女孩摇晃着倒下了。

妻子发着抖，尖声大叫。他必须稳住她。直到三声枪响过后，她安静了。

现在，他是独自一人。

没有人会来命令他将手枪的枪口对准自己的太阳穴了。死去的人也不会看见他，没有人能看见他。这出戏演完了。幕已落下，他可以去卸装了。

他将手枪塞进口袋，俯身看着他的女儿。然后他开始奔跑起来。

他沿着小径跑回了街道，又沿着街道跑了一段，但不是往城里的方向，而是向西。他跑了一会儿，然后他坐在街边，靠着一棵树，喘息着，思索着他的境况。他发现，事情也不是无可救药。

他只要继续跑，一路向西，避开居民区。他可以隐居在任何一个地方，最好是在另一座城市，改名换姓，作一个不知名的难民，普普通通，勤勤恳恳。他把枪扔进阴沟里，站了起来。

走在路上，他突然想起忘记把铁十字勋章扔掉。他把它扔掉了。

7.下列对作品有关内容的分析与概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）

A.这篇小说的结尾与其他微型小说一样出人意料，纸商在枪杀了自己的女儿和妻子后，竟然没有选择自杀，而是以逃避和奔跑的方式求生，但他的灵魂却无法“逃生”。

B.这篇小说的写法是：先交代故事的结局、梗概，再叙写具体的过程和细节，虽然篇幅短，但情节一波三折，波澜起伏。

C.纸商在枪杀女儿、妻子时的心理是矛盾的，一方面，他希望女儿、妻子能逃跑，他并不希望自己的女儿和妻子被自己杀死，另一方面，他觉得自己必须忠诚于他的“偶像”。

D.小说最后的结尾没有给出一个结论，没有一个明确的答案，留给读者一个开放的结局，给人以极大的想象空间，引人深思。

E.这篇小说叙述语言冷静、简约，特别是人物对话，全篇只有纸商的语言描写，却成功刻画了两个只知道麻木顺从的女人。

8.小说的标题“铁十字勋章”在小说中有什么作用？

9.小说着力刻画了卖纸商人这一人物形象，请结合文本作简要分析。

10.“二战”给世界带来了空前的浩劫，德国人民在战后不断地进行反省、忏悔，文学起了积极的作用。你从《铁十字勋章》这篇小说中读出了作者对法西斯主义怎样的反思？请结合文本，联系现实谈谈谈你的认识。

7.选DE。选D项给2分，选E项给3分，选A项给1分，选BC不给分。

8.①推动情节发展。铁十字勋章串联了希特勒的自杀和纸商枪杀妻子女儿两件事之间的因果关系。②暗示小说主旨。铁十字勋章是希特勒对纸商的奖赏的标志，纸商选择枪杀妻儿以示忠诚，也象征了法西斯__对人的灵魂奴役。③丰富人物形象。纸商对待铁十字勋章的态度改变成功地刻画了纸商的冷漠、愚昧、自私与残忍的形象特点。

9.①是一个愚昧自私的法西斯追随者。②是一个冷漠残忍的丈夫和父亲。③是一个虚伪懦弱的可怜虫。④是一个虽残存一点温情但最终因屈服于__而泯灭人性的小人。

10.①抹杀人性。通过叙述纸商效仿希特勒行为枪杀女儿、妻子的过程，揭示出希特勒法西斯主义对人性抹杀的根深蒂固。②奴役灵魂。纸商枪杀妻儿的轻而易举，揭示了希特勒__已经渗透并占据了每一个被奴役者的灵魂深处。③虚伪自私。对法西斯效忠式的模仿，排除了纸商自己，揭示了法西斯骨子里的虚伪和自私。

【解析】

7.

试题分析：B项，“先交代故事的结局、梗概”不准确。C项，枪杀妻子的时候他的心理并不矛盾。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项CD考核内容，选项ABE考核手法。其中ABC理解或分析出现偏差。

8.

试题分析：从推动情节发展、暗示小说主旨、丰富人物形象的角度作答。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨。

9.

试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“愚昧自私”“冷漠残忍”“虚伪懦弱”“泯灭人性”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

10.

试题分析：注意首先从不同的角度分析文章的主旨，然后联系实际谈自己的看法。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析等，总之只要言之成理即可。此题注意从“抹杀人性”“奴役灵魂”“虚伪自私”的角度对法西斯主义做反省。

阅读下面的文字，完成文后小题。

银 行 里 的 小 男 孩

[美]菲利普·罗斯

已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”

“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”

“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”

“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”

他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”

“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。

“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”

“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了， “但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”

在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

我想我反驳的机会来了。

“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。

“取过。”他说。

我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”

他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”

男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。

银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”

“我不应该插一杠？”我大声说道， “就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”

“有人正在保护他的利益。”他平静地说。

“那么这个人是谁呢？”

“银行。”

我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”

“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”

“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”

“我从没听说过这些规定。现在，先生，你还需要开户吗？”

9.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ） （ ）

A.小说以“我”的视角展开故事，巧妙地通过“我”的同情逐步展现了男孩遇到的困境，通过“我”的误会，逐步展现了银行职员帮人解困的责任感。

B.当“我”质疑银行职员提出的规定时，他稍微提高了声音反驳我，这一细节意在表明他对“我”不知真相、非要帮助男孩取钱而可能破坏计划的焦急。

C.银行职员默默地了解了真相，暗中对男孩进行保护，并将对作恶的流氓予以惩处，这都表现了他的严谨细心还有善良。

D.小说通过银行职员帮助保护小男孩的故事，意在展现银行职员那尽职尽责、默默关爱他人、敢于与恶势力作正面斗争的美好心灵。

E.小说情节不是很复杂，但在构思上，以矛盾误会为主要内容，以对话、辩论为主要表述方式，这样也增强了情节的曲折性与吸引力。

10.银行职员与“我”的矛盾冲突可以分为几个阶段？试简要概括。

11.小说开头通过对银行职员的外貌描写，展现了他是一个细心谨慎的人。那么，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎？试结合文本作简要分析。

12.试从小说艺术构思的角度，探究一下“‘我’插一杠”的艺术价值。

9.CD

10.三阶段： 他热情地要为“我”服务，“我”说现在不想办理了，以此表明不满；“我”质疑他所说的规定，他却坚决执行规定；“我”以男孩曾经取款再次反驳他，他仍以年龄为由拒绝了男孩。

11.他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施；他为了不让男孩取钱，非常认真地演了一场戏；他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而倔强地坚守“规定”。

12.①从情节上，“我”插一杠，使情节顿生波澜，更有吸引力；②从人物角度，“我”插一杠，更能突显银行职员的细心谨慎；③从主旨表达上，“我”插一杠，以“我”的正直和同情心，衬托银行职员的细心谨慎、关爱他人；④从构思技法上，“我”插一杠，使“我”成为小说的视角人物，使故事更显真实。

【解析】

9.

试题分析：C项，信息整合有误，“并将对作恶的流氓予以惩处”的应是警察。D项，“敢于与恶势力作正面斗争”言过其实，只是暗中斗争而已。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项C.D就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

10.

试题分析：本题是对故事情节的概括。把相关的情节梳理一下，答出本题应该不难。立足于“我”：不满——质疑——反驳；立足于银行职员：要为“我”服务——不听质疑——拒绝。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的银行职员与“我”的矛盾冲突的体现，应该是做事反映出的。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。如他热情地要为“我”服务，“我”说现在不想办理了，以此表明不满；“我”质疑他所说的规定，他却坚决执行规定；“我”以男孩曾经取款再次反驳他，他仍以年龄为由拒绝了男孩。在答题的时候要注意，不能只是简单的引用材料，一定要整合，分条理概括。

11.

试题分析：这篇小说的故事情节比较简单，银行职员的细心谨慎的动作行为主要是在文章的结尾部分揭晓，他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施；他为了不让男孩无意破坏这个计划，而非常认真地演了一场戏；他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而倔强地坚守“规定”。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】这是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎，实际就是人物拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题内容他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施；他为了不让男孩取钱，非常认真地演了一场戏；他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而倔强地坚守“规定”。

12.

试题分析：试探究作者这样设计的艺术价值，实际上也就是探究作者这样设计的作用。本篇是小说，因此，本题的探究可从小说的情节、人物形象、小说主旨等这样几个不同的角度来探究。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，答题时首先明确句子的内涵，然后说明‘我’插一杠的内涵，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如从情节上，“我”插一杠，使情节顿生波澜，更有吸引力；从人物角度，“我”插一杠，更能突显银行职员的细心谨慎；从主旨表达上，“我”插一杠，以“我”的正直和同情心，衬托银行职员的细心谨慎、关爱他人。

阅读下面的文字，完成后面小题目。

油纸伞

海飞

渐淅沥沥的春雨开始飘在小镇的青石板路上时，街上就会突然出现许多的油纸伞。谁都知道这是陈三做的伞。陈三是济宁来的制伞户，他在镇东头开了一家伞 店，他的生意一直都很好，因为老天一直都喜欢下雨。陈三喜欢倚在门框上，看着街上来来往往的伞，伞下是穿着旗袍穿着西装穿着各式衣裳的人，伞里伞外烟雾蒙 蒙地上演着一种人生。陈三的目光很散淡，他的工作使他热爱着每一个下雨天。陈三看到穿着长衫的骆先生向他的店里走来，骆先生温文地笑笑，买下了一把油纸 伞。坚实的竹木骨架和质地很好的油布让骆先生很满意。骆先生撑开伞向对面不远的屋檐下走去，陈三顺着他的方向，看到穿着学生装的梅小姐正在对面屋檐下对着 骆先生微笑。梅小姐很文静，走路也是无声无息的。陈三看到梅小姐也向自己微笑了一下，陈三就笑着点点头。陈三想，天造地设的一双。然后，骆先生和梅小姐就 消失在满是油纸伞的人群中。

陈三叹了一口气，又叹了一口气。陈三想着在家乡的自己的女人。女人长得很中看，有一天去河边洗衣服就再也没回来，人们只看到一只盛衣裳的篮子放在河边，另外，只有烟雾锁着的热腾腾的河面。陈三后来不曾回到故乡，陈三让油纸伞像黄花一样开遍了异乡的小镇。

战争的炮声一直离小镇很近，近是近了，但是小镇的人们还是平静地生活着，有一些年轻人出去了，没有再回来。后来，陈三很长时间没看到温文尔雅的骆先生。再后来，梅小姐一家也在小镇销声匿迹了。要知道梅家是镇上的望族，现在，空空的宅院只留了一个看院的老头。

没人再去留意骆先生了，也没人再提起梅小姐一家。时光像箭一样从陈三的耳畔唰啦而过，转眼半个世纪，陈三的头上爬满了白发。陈三对他的儿孙们说，他 一直在等一个人的出现，可惜，恐怕会等不到了。陈三后来生了一场病，弥留的时候，突然一个两鬓苍苍的女人出现了。女人，就是梅。

梅老了，梅的声音却没有老。梅手里捏着一把油纸伞。梅轻声问，陈三，还认识它吗。陈三吃力地点了点头，陈三一看就知道那是自己亲手做的伞。梅说，这 是骆先生送给我的伞，他去参加革命了，我就再也没有见到他。我在台湾已经住了半个世纪。陈三的眼里忽然有了一滴泪，陈三握紧了梅的手，让梅将耳朵俯在他的 嘴边。

陈三讲了几句话，除了梅，谁也没听到。后来陈三就轻轻笑了，笑着离开了人间。梅走了，梅捏着油纸伞走出了陈三的家。梅的身后，响起了一阵哭声。梅没 有哭，只是有泪。梅的泪是留给骆先生的，因为骆先生早死了，骆先生死在十年动乱中。陈三还告诉梅小姐，动乱的时候，数他揭发骆先生最多了，他是罪人。梅没 说话，梅心里说，你不是罪人，罪人是我们自己。

梅回了台湾，从此没有再出现。梅的伞，一直都挂在客厅洁白的墙壁上。一位商人看见了，说，多么好的壁挂，他想做这种伞的生意，问梅小姐哪儿能批发。 梅小姐摇了摇头。梅小姐说，那个叫陈三的人，已经不在了。但是，梅小姐不知道，家乡小镇，依然有许多人使用着老掉牙的油纸伞。油纸伞能在小镇像花一样开 遍，那都和一个叫陈三的优秀制伞匠有关……

（有删改）

12.赏析文中加横线词语体现的思想感情。

（1）陈三的眼里忽然有了一滴泪。

（2）后来陈三就轻轻笑了。

13.作品最后写“油纸伞能在小镇像花一样开遍”，作者为什么要这样写？请作简要分析。

14.作品里有三个人物，陈三、骆先生和梅，你认为作品的主人公是谁？为什么？

12.（1）“__”中陈三曾经揭发过骆先生，“泪”体现了陈三对自己过去的行为的后悔之情。（2）陈三告诉梅小姐，动乱的时候数他揭发骆先生最多，“笑”写出了陈三赎罪后的轻松感。

13.油纸伞在文中象征着骆先生和梅小姐的爱情；油纸伞也是小说中将三个人物联系起来的媒介，象征陈三的悔悟。总之，油纸伞象征着人间的美好感情，就像花一样，一直在盛开，说明美好的情感永远不会过时。

14.题目是开放性的，无论选择哪一个，只要言之成理即可。

（示例一）陈三是小说的主人公。小说中关于陈三的描述最多，小说完全依托对陈三的叙述展开，没有陈三就不会有这个故事；陈三的悔悟体现了人性的善良，而这正是小说的主题。

（示例二）梅是小说的主人公。陈三只是小说中主要事件的见证者，小说的主题是梅对爱情的忠贞和对骆先生的怀念，小说的情感高潮通过梅的离开和在台湾的纪念展开，小说采用侧面描写将梅的形象凸显出来。

（示例三）骆先生是小说的主人公。骆先生是文中唯一的买伞人，是革命者，又是十年动乱中的受害者，始终是梅怀念的对象，其身影贯穿小说的始终。小说通过陈三和梅的活动，采用侧面描写的方法，展现了骆先生的形象。

【解析】

12.

试题分析：题干要求赏析“赏析文中加点词语体现的思想感情。”这是考查考生对于关键词语表达情感的理解。第一句中的“泪”和第二句中的“笑”的含义，主要结合后文“。陈三还告诉梅小姐，动乱的时候，数他揭发骆先生最多了，他是罪人。”来理解。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】画线句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1.句中的特定称谓2.句中的指示代词3.句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4.运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复.本题中句子就运用比喻和排比的修辞手法5.注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1.首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由.2.过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用.3.段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目.2.概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来.3.内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思.4.总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陈述主体来答题。1.分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点.2.如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。题中主要是理解情感关键词。

13.

试题分析：本题考查理解文章内容的能力。“花”是美好的象征，油纸伞像花一样在小镇上开遍，说明油纸伞也是美好的象征，联系全文，指出油纸伞象征的美好的感情即可。具体地说，可从它是爱情的象征和坦诚的见证两个角度作答。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】在各地高考真题中，“结尾”是小说阅读的重要命题点之一。结尾类型：1.出乎意料型结尾作用 2.戛然而止型结尾作用 3.悲剧型结尾作用 4.喜剧型结尾。作用 ：1.突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。2.留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。3.深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。4.耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。答题是要注意结合文章内容。本题结尾主要是深化主题，引起读者思考。本题重点在于对“油纸伞”含义的理解，并结合文章主旨。

14.

试题分析：题干问的是小说主人公，首先要审题，一审题干出题的方向，对于小说主人公的确立，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，本题从情节、主旨、内容和拟题的角度四个角度答题。题目是开放性的，无论选择哪一个，只要言之成理即可。认为陈三是主人公，可从陈三是叙 述的主体，陈三的悔悟体现人性的善良、传达了主题等方面进行阐述。认为梅是主人公，可从梅体现爱情的忠贞、小说的高潮在梅回到台湾以后的纪念等方面展开阐 述。对骆先生也可如此分析。能结合小说内容，言之有理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】判断小说的主要人物主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主要人物性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：1.第一人称人物未必是主要人物；2.着墨多的人物未必是主要人物；3.焦点人物未必是主要人物。

阅读下面的文字，完成小题。

叫头

叫头，是剡剧界的行话，也就是起调。一声“妹妹啊”，曲调婉转，情意缠绵，那是李兰芬“李派”的叫头，风靡剡剧界已半个多世纪。

李兰芬台上演的是小生，风流倜傥，台下却是非常内向的人。

早在解放前，就有小报一直关注她。当时有一种说法是，她与搭档杨素娟因为一个男人闹掰了，结果各换了搭档，不再同台演出。

不久解放了，小报记者转行的转行，__的__，出逃的出逃，这事也就湮没无闻。

__中她们都被__，受尽折磨。也曾有人让她揭发杨素娟，她只字未吐。可是杨素娟还是死了，死得很惨烈，喝药水自杀，煎熬三天，死不了，又从后阳台跳下，才算闭了眼。

__后，众姐妹纷纷复出。独有李兰芬闭门谢客，不再上台。

她独居一院，莳花弄草，颐养精神。院中有一株梅花，每当最冷之时，幽然开放。尤其是雪夜，暗香浮动，清冽动人。李兰芬提灯绕行三圈，轻声哼唱——妹妹啊!

她在等一个人。

不出半年，这个人果然来了。她不是别人，正是杨素娟的女儿杨小娟。

今年是杨素娟辞世十周年，杨小娟正在筹办一场母亲的纪念演出。她想请李阿姨出山，压轴演出她们的代表作《梁祝·楼台会》。可是李阿姨已经封箱，她怕不答应，所以特地前来拜访。

李兰芬一口答应。她告诉杨小娟，这一声叫头“妹妹啊”，就来自她的母亲。杨素娟当年有“刘剧西施”之称，李兰芬初入梨园，几次出了差错，都亏得杨素娟及时补台，生活中也是情同姐妹。后来二人搭档出演《梁祝》，本来只是念两声“妹妹”，而李兰芬偏是入戏极快也极深，情不能自已，脱口而出，添唱了“妹妹啊——”这个叫头。从此，成了“李派”的标志性起调。

演出当晚，李兰芬早早来到剧院，在后台“默戏”。搭戏的杨小娟就坐在她旁边，她怔怔地看着，说：你多像你妈!说得杨小娟眼睛一酸。

《楼台会》的戏很热烈，李兰芬一出场就博得了满堂彩。“妹妹啊——”一声叫头，深情款款，让戏迷们过足了瘾。虽然有点老胳膊老腿，但是，演着演着，一夜回到了解放前，李兰芬恍惚觉得是与杨素娟演对手戏。那时候，杨素娟也是这般模样，俊俏可人，惹人喜爱。本来，她们好得像一个人似的，可是一个记者走进了她们的生活。他先是围着自己转，她总是淡淡的，一起出去，也拉上杨素娟。结果，一路上，她没说几句话，全是杨素娟咯咯的笑声。

她对这个油头粉脸的人没好感。可是，她不放心杨素娟，怕她遇人不淑；几次劝说无果，然后就是彼此的害怕见面和见面后的无语……

那一年黄昏，她听到了杨素娟惨死的消息，一口血涌了上来。

“金鸡啼破三更梦，狂风吹折千叶莲……”

戏已经演到高潮。她已多年没演戏，这会儿越演越烈，感觉浑身发热。杨小娟分明是杨素娟。素娟啊素娟，她眼睛发呆，心痛如绞。

当年给她和杨素娟__时，她只提了一个要求，冤有头债有主，是谁诬陷杨素娟了?当她知道果然是他时，沉默了。

“只道苍天佑良朋，满怀悲愤无处诉……”

她一口血真吐了出来。杨小娟没在意，因为戏演到这时，是有个吐血的动作。台下鸦雀无声，也没在意，反觉得李兰芬作为老艺术家，果然不同凡响，演得跟真的似的。

当嗓子卡住，又吐了两次时，杨小娟意识到出事了。

终于，李兰芬软倒在了舞台上，幕布匆匆拉上。

李兰芬被紧急送到了医院。

“李阿姨你没事吧?好些没有?”

李兰芬拉着杨小娟的手，轻轻地说：“小娟，对不起，我演砸了!”

“没有，你太投入了，观众都掉泪了!”

实际上，这也是李兰芬的告别演出。从此，她再也没有登上舞台，只能对着院中的那株梅花，默默吟唱。而关于那口真血，一时传遍了全城。

她缠绵病榻，经常梦见杨素娟，是解放前的杨素娟，穿着旗袍，款款向她走来……

杨小娟来看她，她屏退左右，喘着气，终于把真相告诉了她——出卖她母亲的正是她的生父，也就是那个油头粉脸的记者。

“本来，我想永远烂在肚子里，可这对你妈不公……”

临终之时，身边的人看到她的嘴一翕一张，仿佛在唱“妹妹啊——”

（取自岑燮钧同名小说，有改编）

10.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.李兰芬自从与杨素娟分道扬镳后，便低调做人，闭门谢客，不再上台演出，颇有俞伯牙因钟子期死而摔琴不弹的旷寞悲凉，让人读来唏嘘感伤。

B.小说中两次写到李兰芬对着梅花低徊吟唱，作者别具匠心地安排这一场景，除暗寓李兰芬的梨园情结外，也幽婉地表达了她对昔日搭档的深切怀念。

C.李兰芬一直在等一个人，这暗示着她始终在关心着杨素娟及其后人的情况，而她的等待也是为了能够见到杨素娟的女儿，从而慰藉自己几十年的牵挂。

D.当李兰芬求证到诬陷杨素娟的恶人就是那个油头粉脸的记者时，她沉默的原因是为好友的遇人不淑而痛心，也为自己终于没有被骗而暗自庆幸。

E.小说以“叫头”为线索，串联起一对舞台姐妹花的爱怨忧欢，梅花、吐血、戏文等细节前后呼应，表现了作者构思的精巧。

11.作品中李兰芬的形象有哪些特征?请简要分析。

12.作品是怎样叙述李杨二人的恩怨史的?这样写有什么好处?请简要分析。

13.有人说，仅仅是一个舞台搭档，李兰芬却倾其一生深情怀念，也未免太过愚拙。如何对待搭档，也成为人们当今工作和生活中不可回避的一个重要话题。请结合小说内容和生活实际，谈谈你对“搭档”的看法。

10.E 3分；B 2分；C1分

11.①倾心艺术，能够创新。她演出时投入感情，而且自创一调。②知恩知德，情笃意深。她对搭档心怀感念，而且一生都视如己命。③眼光敏锐，善于识人。她早就发觉记者内心卑鄙，而且几十年后得到了印证。④内向敏感，意气刚烈。她意识到好友对记者的好感，隐忧在心，在无法劝说的情况下，两人决裂，几十年后坚持追问，了解了真相。  

12.①以“叫头”串连，使叙事更加集中。②层层设悬，引发读者阅读兴趣。 ③顺叙与插叙相结合，使文章时空交错，充满情致。 ④人物自叙与作者旁述相结合，使叙述更加灵活。 ⑤幻觉与现实交映，更利于情节的发展。

13.看法一：搭档不仅是事业伙伴，也是人生知己，与自己股肱相依，自当一生珍惜。①李兰芬初登舞台，多蒙杨素娟照顾，彼此的信任与关照是成为搭档的前提；②李兰芬在与搭档的合作中，自创一调，深入人心，完美的搭档也是工作愉快和事业创新的契机和动力；③李兰芬深怕好友误信小人，在无法劝阻的情况下，愤而决裂，也是源于保护和珍惜；④李兰芬一生为此痛心，却更加深切地怀念友人，这正是中华民族重情义的美德体现。看法二：搭档只是工作和事业中的一个合作者，为此而影响到自己的生活和心情，则未免有些自作多情。①事业伙伴和心灵知己毕竟是两回事，李兰芬因为对方的感情生活而意气用事，两人不再搭档，也阻碍了事业上的进一步发展；②李兰芬对杨素娟的遇人不淑满怀担心，但最终也无法帮助友人走出灾难，足见搭档与心灵的知己仍有一定的距离；③世事变幻和人生无常的不确定性，也要求人们只能把搭档看作是某段路途中的同伴，或许向前一转弯，有更好的搭档在等着你，而只钟情于一人，也太过幼稚和荒唐。

【解析】

10.

试题分析：A“闭门谢客，不再上台”是“__后”；C“等一个人”还在于向杨素娟的后人说明事实真相；D“暗自庆幸”错。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ACD考核内容，选项BE考核手法。其中ACD理解出现偏差。

11.

试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“她对搭档心怀感念，而且一生都视如己命”等情节中概括出其“知恩知德，情笃意深”的性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“倾心艺术，能够创新”“知恩知德，情笃意深”“眼光敏锐，善于识人”“内向敏感，意气刚烈”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

12.

试题分析：注意记叙顺序、人称的选取，表达方式的运用等，答出特征然后说明作用。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析小说的叙事方式注意结合小说的文本特征进行分析，首先是事件的叙述方式，主要有倒叙、插叙等，然后注意叙事的视角，以第几人称或谁的视角叙诉，然后是叙事的重点，叙事离不开人物，叙事选择的是人物的语言、动作、心理、肖像的哪一方面，答题时注意和结合文本分析作用。

13.

试题分析：首先明确自己的观点，然后结合文章内容和现实进行论述。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】小说中的探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。注意观点明确，论证理由充分。

阅读下面的文字，完成小题。

安妮和母牛

吴健雄专心致力于科学研究，但是她也并没有忘记自己出国的目的。 中日战争爆发后，她曾经想过是不是要回到中国去，后来日本发动太平洋战争，航路邮件断绝，更使她望断乡关。也许是她的心根植于中国，有时在和外国好友谈话时，她会不自觉说起中国话来，而她浓重上海口音的英文，有时亦不易听懂，说话中也不时把“他”和“她”弄混了，不过她书写的英文，确是相当流畅典雅的。

吴健雄最出名的一个故事，是有一次她演讲时太过投入，居然将物理公式像中国字一般，在黑板上由右向左写出来。毫无疑问，这时吴健雄已经是加州大学柏克莱分校的一个传奇人物，当地的报纸都有专文报道，中国国内也有了她是“中国居里夫人”的说法。这时候的吴健雄，已经是科学上一颗耀眼的明日之星了 。 （摘编自江才健《吴健雄》）

12.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）

A.吴健雄之所以立即投身于原子核物理实验，是因为她初到美国时对这个国家有着良好的印象，加之她本人的天分，以及具有的强烈的求学动机。

B.1938年，吴健雄正式开始其后来成就斐然的原子核物理实验，她的科学成就使这个科学领域灿然大起，并使原子核物理达到一个空前的盛况。

C.铀原子核分裂的发现由科学期刊正式公开之时，全世界在这一领域的科学家，都已经开展了相关的实验工作。

D.1939年吴健雄由塞格瑞指导进行的实验，研究的正是铀原子核分裂的产物。这一系列的实验工作对吴健雄而言，具有重要意义。

E.吴健雄一开始的实验工作，因有着她后来普受赞赏的精确而细致的风格和特质，因此，无论是她名义上的指导者劳伦斯，或是实际和她一块工作的塞格瑞，对她都极为赞赏。

13.吴健雄有哪些成就，使她被称为“物理科学的__”? 请简要分析。

14.吴健雄不但是一位杰出的物理学家，也是一位爱国者。根据文章内容，概述吴健雄的爱国行为。

15.有人说，吴健雄能取得巨大成就既有客观因素，也有个人主观因素，请就主观因素，结合全文，谈谈你的看法 。

12.DE

13.吴健雄之所以被称为“物理科学的__”，是因为她在物理学方面取得了重大成就。①她参与探究放射性铅因产生p衰变放出电子，而激发产生出两种形态的X光的现象的实验；②她独立完成了大多数研究铀原子核分裂的产物的一系列实验，并且其中的一项成果，对于后来美国造原子弹的“曼哈顿计划” 提供了关键的贡献；③这两项研究不但都写成论文，发表在国际上最重要的《物理评论》期刊上，实验结果在科学上也都有相当重要的意义；④研究铀元素的分裂产物以及一 些元素的放射性同位素。（答对 三点给满分）

14.①在取得重要成就后，她没有忘记要回到祖国；②在与外国好友交谈时，不自觉地说起中国话，③在一次演讲时，写物理公式像写中国字，在黑板上由右向左写出来。

15.观点：她的个人天赋和后天的努力，是她成就事业的决定性因素。①吴健雄本身就有很好的物理研究的天赋和基础，个人又非常勤奋努力。②她具有精确而细致的科研风格和特质。（答题时，必须有个观点句，分析部分意思对即可）

【解析】

12.

试题分析：A项开始原子核物理实验是她到 美国两年之后；B 项吴健雄开始其原子核物理实验，和“使这个科学领域灿然大起”及“使原子核物理达到一个空前的盛况”没有因果关系；C项应是铀原子核分裂的发现由科学期刊 正式公开之后，全世界在这一领域的科学家，才都迫不及待地开展相关的实验工作。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中ABC理解或分析出现偏差。

13.

试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从科研成果和作用的角度进行概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是被称为“物理科学的__”的原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从科研成果和作用的角度进行概括。

14.

试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“回到祖国”“说中国话”“写物理公式像写中国字在黑板上由右向左写出来”的角度进行概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“吴健雄的爱国行为”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“回到祖国”“说中国话”“写物理公式像写中国字在黑板上由右向左写出来”的角度进行概括。

15.

试题分析：首先明确自己的观点“她的个人天赋和后天的努力，是她成就事业的决定性因素”，然后结合文章的内容进行论证。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先明确自己的观点“她的个人天赋和后天的努力，是她成就事业的决定性因素”，然后结合文章的内容进行论证。

阅读下面的文字，完成小题。

江南雨巷

董滇宁

①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！

②轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……

③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。

④空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。

⑤几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣锤，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！

⑥雨停了。收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。

⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼望去，一只燕子飞掠而去。是不是从王谢堂下飞出的那只？可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗？

⑧巷的尽头，是一座小石桥。扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。

⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。

⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……

14.下列句子在文中的意思。

①江南的小巷是历史留给现实的入口。

②雨后的江南小巷是心灵的圣地。

15.文中第③段说：“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明这“悲”与“喜”的具体内容。

16.第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同的作用。

17.文章主要写江南雨巷的平静与安宁，但是第⑨段却写现实的嘈杂与躁动。试从散文的情感表达的角度探究作者这样安排的妙处。

14.江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。

15.悲：①心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。（或：尘世纷扰，心灵疲惫） ②江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。喜：①雨后的江南小巷，虽褪尽铅华，但依然延展这世人的想象。（实与虚）②走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。（景与情）

16.本文描写的井边的“蓝衣少女”主要作用是以动写静，表现小巷的幽雅与宁静，同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。戴望舒的诗歌《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。

17.①作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别样的思绪；现实紧张浮躁，侵扰人心，而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。②作者对过去的美好事物正在逐渐变得模糊，并被眼前的嘈杂与躁动取代而倍感落寞。

【解析】

14.

试题分析：注意抓住重点词语“历史”“入口”“心灵”进行解释。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此题都是意蕴句，注意抓住重点词语“历史”“入口”“心灵”进行解释。

15.

试题分析：注意从文章的表层和深层的内容进行分析。表象是“悲”，深层的内容蕴含着“喜”的成分。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

16.

试题分析：注意分析语段的内容，然后从文章的内容、艺术手法和结构等方面分析作用。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。

17.

试题分析：首先概括文段的内容，然后分析和文章的主体之间的关系，最后分析在主旨的表达方面的作用。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章中间，注意分析和文章的主体之间的关系，最后分析在主旨的表达方面的作用。