三、文学类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

阿熳

龚清枫

阿熳是一个现代都市人，像所有都市人一样,阿嫚的活力从清晨睁开眼睛那一刻起就充斥他的生存空间,快,作为一种时代标志倾注在阿熳生活的每一个角落。

这种生活就阿熳的年龄,阿熳的能力来说是再合适不过的了。在公司里阿熳极得上司赏识，格外的传呼和丰盈的红包让同事们煞是欣羡，私下的忌恨那自是不在话下。在人生的另一重大方面阿熳更是得天独厚。自阿熳参加工作以来，追求他的女子一直络绎不绝，若挨个儿排起来，怕不有几十米。这不，眼下就有一位漂亮的女子爱阿熳爱得死去活来，声言此生非阿熳不嫁。

就这样一种事业、美人辉映，多少人梦寐以求的人生至境，阿熳却突然厌嫌起来。阿熳睡眠中时常做梦，恼人的是他越来越感觉白天仿佛如梦，到后来他几近不能辨别到底何时是梦，何时是现实。脑子里的“庄周化蝶，蝶化庄周”宛如舞池里摇曳的闪光，高山中飘忽的云雾，存在又无可捉摸，每当此时，阿熳就深切地感受到躯体和灵魂被飞逝时间吞噬的痛楚。

最先发现阿熳变化的是阿熳的同事和女友。

在同事们的讶异声中阿熳卖掉了摩托车，买了一辆自行车。从此，阿熳说话变得慢慢的，走路变得慢慢的，连在公司里做事也变得慢慢的。阿熳的应酬少了，阿熳吃方便面、进快餐店的次数也少了。总之，阿熳的一切都缓慢起来，似乎上帝用慢镜头播放他的生活。阿熳最惬意的是骑自行车上班，缓缓地蹬着，悠闲地望着，所有的景物都亲切起来。心头的那份自在抑制不住，冲破身躯的封锁，凭借微笑向四周舒缓地弥漫。开始阿熳的慢有些生硬，显示着压抑，不过渐渐地阿熳的慢就慢得自然起来。

阿熳上班要经过一条窄巷，从这条窄巷穿行的也多是自行车。阿熳的慢突出了其他人的快。有人在后面吼：“没吃饱啊！你！”或是有人骑车迎面冲来，嚷道：“闪开！闪开！”这时阿熳总是把车尽量踩向路边或者干脆停下来让道，脸上是微微的笑。

渐渐地，穿行于窄巷的上班族注意上了阿熳。大家猜想着阿熳遇着了什么样的好事，何以恁般舒畅、缓慢、大度。几乎所有的人都忌妒他的悠闲又被他的悠闲征服。也是渐渐地，这条窄巷的车辆组成了两串长长的缓缓的流动的车队。有幸跟随阿熳前后的车主象是感染了阿熳无形的心绪，都将自行车踩得一下一下的，不慌不忙，巷里的氛围有序而宁静，阿熳的笑更具魅力。

“阿熳效应”产生以后，阿熳又喜欢上了太极拳和戏曲。每天早晨上班之前，不论风雨，阿熳都要踱到附近文化宫去行云流水、圆转如意几番，来回的路上就是他哼唱几段戏曲的大好时光。

对阿熳最先表示不满的是阿熳的女友。阿熳记得女友与他分手时说话简捷迅猛一如以往的他。第一句，“你不要面子，我还要呢？骑破自行车，要我陪你走路吗？”第二句，“年纪轻轻又是太极拳，又是戏曲，未老先衰，我可看不惯。”第三句，“是你先变，而不是我。拜拜！”说完跨上路边等候的摩托车后座风驰电掣而去。

人们寄希望的事情并没有发生，女友的离去，对于阿熳仿佛荷叶上的水珠，风轻轻一掀，不带丝毫痕迹迅速遁去。阿熳仍是慢慢的阿熳，微笑着，一切都是慢慢的。

同事们对阿熳的变化尽可能作了各方面的推敲评议。同事甲说：“阿熳受到重大打击，看破世事，心灰意懒，可能最终要削发为僧。”同事乙认为：“阿熳去年出差时顺道去过峨眉山，当是得了高人点化，有了些道行，你看他的言行隐隐萦绕着氤氲之气。”新分配来的同事试探着问：“阿熳精神是否有问题？”同事丁年龄大一些，一向老成执重，反驳道：“几位脱离现实，胡猜乱测。我看阿熳平时不善言谈，城府极深，其中定有名堂，还是先调查再说。”

一年下来，同事们终究不知阿熳为何而变。然而上司是不管阿熳变不变的，上司只看阿熳在公司的价值。阿熳之所以荣升为财务科长，是因为一年来他不仅工作时间没有出过一次差错，而且几次建议采纳后都为公司创益不少。当然，同事们在忌恨之余、惊奇之后就又有了新话题，猜想阿熳的人事关或……

阿熳放慢生活节奏后，梦越来越少，现在阿熳已不复有梦。阿熳觉得他的生命好长好长，他的空间好大好大。

阿熳后来还是快过一次，好象积蓄的所有能量都在那一刻突然迸发。当阿熳从自行车上飞身而起，把那少年从车轮下扑出来时，飞驰的车轮同时就压过他的腰身。阿熳瞬间觉得车辆、行人、树木、蓝天、大地，所有喧闹，乃至时间、感觉，一切的一切都好慢好慢。他挺满足地微微一笑，他的最后一个微笑在自行车倒地声中定格。

慢慢的阿熳匆匆地走了。

那条窄巷中，缓缓而行的自行车队，至今仍是一道动人的风景。

（选自《2000年度最佳小说》）

（1）下列对这篇小说思想内容和表达技巧的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A.小说第一段交代了阿熳“现代都市人”的身份及其以“快”为特点的生活方式，“像所有都市人一样”看似闲笔，却突出了阿熳这一形象的典型性和代表性。

B.小说第三段用“庄周化蝶，蝶化庄周”来形容阿熳不辨现实与梦境的状态，暗示阿熳深受老庄思想的影响，而这也正是他的生活节奏由快变慢的原因之一。

C.小说中多次描写阿熳的微笑。“微笑”不仅是阿熳的一种表情，反映出他待人接物的态度，也是他内在精神的外化，反映出他的性格修养和心境。

D.人们认为女友的离去会让阿熳痛苦悔悟，但阿熳早就厌嫌女友的庸俗浅薄、务实善变，因此对她的离去并不在意。

E.小说选取骑自行车上班，改变不健康的饮食习惯、打太极拳、哼唱戏曲等事情来表现阿熳的“慢生活”，借此倡导了一种环保健康、回归传统的生活方式。

（2）为什么阿熳原来在睡眠中时常做梦，而后来不复有梦了？请简要分析。（6分）

（3）小说在刻画阿熳这个人物形象时，突出了他的哪些特点？请简要分析。（6分）

（4）小说中多处写周围人对阿熳的态度，有什么作用？请结合文本具体分析。（8分）

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）答C给3分，答A给2分，答E给1分，答B、D不得分。（B项“暗示……而这也正是……”理解错误；D项“早就厌嫌……”理解错误，从小说中看，阿熳并无此意；E项“回归传统”理解不够准确。）

（2）原来，阿熳的身心被快节奏的生活吞噬着，内心紧张焦虑，终日神思恍惚、心绪不宁，所以睡眠时常常做梦；后来他放慢了生活的节奏，感觉身心舒泰，心境安适，怡然自乐，因此也就没有梦了。（6分，分号前后各3分，意思对即可）

（3）①有能力。在公司深受上司赏识，被重用，受奖励。②勇于改变。在追求快的时代自觉放慢人生的脚步，改变生活的方式。③性情宽和，不急不躁。慢慢地骑车上班，被人催促微笑避让。④沉静淡定，豁达从容。被女友甩了之后，没有像人们期望的那样痛苦欲绝；面对同事们的各种揣测误解，也不做任何解释。⑤舍己救人。在路上飞身扑救遇险少年，献出了自己年轻的生命。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）

（4）①丰富塑造人物的角度和手法，侧面烘托阿熳的形象。如通过写女友因对他不满而与他分手，侧面表现了阿熳坚持“慢生活”的决心和他的不被理解；用周围人对阿熳的过度关注与阿熳的宠辱不惊形成对比，突出了阿熳闲适心态的难能可贵；通过写上司对他的赏识，侧面表现了他的能力和对公司的责任心。②丰富小说内容。如通过写同事们对阿熳的种种揣测评议和对他升迁的嫉恨，表现一些人阴暗猜忌的心理和喜欢搬弄是非的习惯，增加了小说的丰厚感（反映现实生活的深广度和现实感）。③突出小说主题。通过写穿行窄巷的骑车人起初对阿熳慢行的不满、怒斥，到对他悠闲骑行的嫉妒，到受其感染也悠然慢行，肯定了阿熳的生活方式，突出了小说倡导慢生活的主题。[8分；答出一点给3分（其中“观点”1分，“具体分析”2分；“观点”①分号前后的“具体分析”答出任意一个即可），答出两点给6分，答出三点给8分，意思对即可]

四、阅读下面文字，完成18—21题。（共21分）

孩子，我为什么打你

毕淑敏

　　①有一天与朋友聊天，我说，就是在__中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

　　②那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

　　③在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

　　④你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

　　⑤第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

　　⑥假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

　　⑦我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

　　⑧我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

　　⑨打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

　　⑩我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

　　⑾我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

　　⑿孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

18.下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（5分）

A.第5段中“而我则要你接受人类社会公认的法则”表明作者也和天下所有的父母亲一样试图用成人世界的一些条条框框来束缚自己的孩子。

B.第7段中“这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱”说明在作者看来，父母责打孩子永远都是天经地义的。

C.第11段中“重要的不是身累，而是心累……”表明这位母亲即使因为不得已责打了孩子，内心也是充满了痛楚之情的。

D.这篇情真义切的散文主要抒发了一位“经常”责打自己孩子的母亲的那种发自内心的真诚的忏悔之情。

E.从写法上看，这篇散文巧妙的使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。

19.这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。（4分）

20.结合上下文，解释下面两句话的含义。（6分）

①犹如一个穷人使用他最后的金钱。

②责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

21.本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对母亲的内心独白。（6分）

18.思路解析：解答时，把每一项参考答案的内容和文章中的内容对照起来看，仔细对照，就较容易分析出选项的对错。

答案：B E

19.思路解析：结合全文，找出“母亲”对孩子的态度，可以看出她是爱孩子的，然后再进一步分析“母亲”打孩子的原因，那么本题的答案就会思考出来了。

答案：深爱自己的孩子，不想打孩子。希望孩子能健康成长，有时又不得不采用这种方式。20.思路解析：此题有一定的难度，两句话都运用了比喻的修辞，但题目并没有考查这一点，而是考查了句子的意义。这无疑就加大了难度。

答案：①殴打是母亲在迫不得已的情况下使用的最后手段。②对于不懂事犯了错误的孩子，责罚可以让他永远记住自己犯过的错误，而这种责罚又是别人所不能代替的。

21.思路解析：本题可以放开一些，不要拘于一种形式。但有学生在解答的时候容易脱离开文本，根据自己的生活体验去作答，如果完全离开了文本是不行的。

答案：略。

17、阅读下面的文字。完成（1）~（4）题。（25分）

孤独的守望

　　(1)在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。

　　(2)转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧!仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。

　　(3)拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水，宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，—点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。

　　(4)这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。

　　(5)我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。

　　(6)田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。

　　(7)物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的“小灯笼”，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。

　　(8)一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往?它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。

　　(9)所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置的土地的最后守望者。

　　(10)我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。

　　(11)我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。

　　(12)在村庄的深处，终于见到了真正的主人。金灿灿的苞谷做背景，映衬着主人也发出金灿灿的光。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像两把硕大的巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。

　　(13)老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家!”　　(14)已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。

　　(15)她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么?

　 　(选自《散文百家》2010年第2期，有删改)

（1）下列对全文的理解和分析，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.第（8）段的“一方石碾”“空地上的水井里”，让作者对乡村的逝去感到惋惜。

B.这是一篇写景抒情散文，文章采用“移步换景”的记游手法，语言朴实、感情真挚，写景状物淡而有味。

C.本文表达作者对美丽山村行将消失的痛惜之情，文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。

D.“来来往往的车辆”“川流不息的人群”“高楼大厦”代表着现代文明的繁华，表达作者对城市的热爱。

E.第（7）~（9）段写村庄的各种景象和自己感受，是希望人们对美丽村庄行将消失给予高度关注。

（2）请找出文中两个有运用修辞手法的语句，指出其修辞手法并分析其表达效果。（6分）

（3）纵观全文，你认为文章标题“孤独的守望”能否替换成“老人的守望”？为什么？（6分）

（4）请从文体出发，探究文章最后四段的内容能否删除，为什么？（8分）

17、（1）AE　　B 项“语言朴实”错误；C项  “作者哀其不幸”不妥；D项“繁华”应改为“喧嚣” “表达作者对城市的热爱”也有误。表达自己想暂时逃离喧嚣的城市。（答对一项给3分  两项 5分）

（2）答案示例：

①比喻、拟人“水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面”将溪水比作少女，赋予

溪水人的动作、情态，写出溪水若隐若现，娇羞含情。

②排比“一会被浓阴掩翠，······一会儿又不知躲藏到哪里去了”使语言流畅，

有节奏，富于音韵美。

③拟人“这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落”院落无人丰收的硕果，写出乡村的荒凉。

④比喻“仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里”写出山村自然美丽风光。

（指出修辞手法1分，分析其表达效果2分，其他语句的手法分析正确也可）

（3）不能（不回答扣一分，回答不加分）（1）庄稼、蔬菜孤独地守望着被弃置的土地（2）村庄的一切孤独地守望着过去的生活（3）“孤独守望”包含老人的守望（4）作者孤独地守望着美丽的精神家园（一点两分，回答三点就行）

（4）（1）.内容上：描写村庄老人的热情淳朴，及对故土的眷念，丰富了文章的意蕴。（2分）

（2）结构上：与上文的乡村自然美景相呼应，老人的热情是城市“那些遗失在远处的疼痛或者温柔”，是我要寻找的，使文章结构更加完整。（2分）

（3）从主旨上：更深刻体现作者意图，荒凉的村庄住着孤独的老人，更让人深思，更好突出作者对美丽山村行将消失的痛惜之情。（2分）

（4）读者角度：老人独守荒凉的村庄，特别是最后用问句结尾，引发读者思考，耐人寻味。（2分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

孤儿

刘斌立

秦浩又查看了一下打包的行李，确定无误了才去厨房。

他妻子4点就起来煮了红薯粥，他看了看那半锅粥，舀了一碗，又倒进锅里一小半。妻子并没有注意到，但仍旧习惯性地提醒他“早饭要吃饱”。

秦浩进屋子只看了一眼孩子，没敢亲她。小家伙睡得浅，弄醒了，知道爸爸要走，必然哭天喊地。一个大背包上了肩，手里还有一个灰突突的大尼龙面料的行李包，秦浩看着妻子，没有再说话，只是下巴抬了抬。妻子知道其中的含义“我走了，家里靠你了!”

这是秦浩每年里都要经历的分离，可能大家都已经习惯了。走下楼，秦浩就看见路灯底下已经有两个同伴在那儿抽烟等他了。他们手里也都有一个大大的尼龙面料的行李包，在路灯下，包上“锡山矿务局”的印字特别显眼。

那几个字也印入了秦浩的眼睛，他手里也有一个。“锡山矿务局”那几个字在他心里狠狠地戳了一下。

曾经锡山矿务局是这个城市最好的单位，不管工资、福利，甚至秦浩背后的那片家属楼，都曾经是这个城市最让人羡慕的。他们手里这个大行李包，就是某年单位组织外出考察学习时，每个员工发的福利。而如今，秦浩还得用这个包，装起自己的衣衫琐碎，出去打工。

三个人相互看了看，点了点头，一起朝矿区大门而去。黑黢黢的矿区内，似乎空无一人。路灯已没几盏好的。三个人抽着烟，倒是烟头一亮一亮的，显出了几分活力。大门口的铁门虚关着，他们发现那儿还站着一个人。

“广路，你怎么又来了?”秦浩先发问。

卫广路把烟头掐了，狠狠用脚踩着。边碾脚边说：“我把娃娃交给我妹妹了，这儿不可能找到工作，我必须出去打工。”

“你走了，你娃儿不是成孤儿了，要不得哦。”另一个声音说。

秦浩赶紧用手止住那人，但是昏暗的灯光中，已看见广路眼神瞬间黯然了。

“算了算了，走，挣到钱再打算。”一只胳膊拉起广路。

秦浩看了一眼大伙儿，边走边说：“也好，又是我们四个一起，互相有个照顾。”

卫广路和秦浩他们一起在外面打工两年了，可是在家的妻子一直到肝部疼痛到无法忍受才去医院，确诊是肝癌晚期，广路赶回家不到三天，妻子就去世了。这个矿区里，很多职工都死于这个疾病。大家其实都知道，有些工种因为当年缺少劳动保护，身体受到了很大的侵害。本来有一年大家还准备上访争取一些基本权利，但是就在那年，矿区停产了，接着被宣布为资源枯竭。

秦浩他们坐上了早班长途车，他们接下来的两天都会在路上。长途车要走4个小时，把他们带到省城，他们要换火车北上17个小时，到达北方的一个省会城市。

秦浩是第一批走出去的锡山矿务局的工人。他当年是负责矿区锅炉班的班长，锅炉班负责整个矿区的热水供应，三班倒24小时从不停歇。当年矿场停业，秦浩整整一年都无法在这个城市找到工作。矿场倒了，几万员工和十几万的家属顿时都没有了生计。而这个大山里的小城市，哪里能够，承载得了这个负担呢?

秦浩北上之路，经历了三个城市，最终找到了现在的工作，为一个小区的供暖站负责整个冬季烧锅炉。他站稳脚跟后，陆续把自己锅炉班的一帮弟兄都介绍了过来。工作从每年的深秋圈煤开始干起，到次年春天的3月停止。每个冬天，秦浩能挣到一份相当辛苦但至少能让家人温饱一年的收入。而家乡那个城市对他来说，就是个永远想念，但没有希望的地方。

长途车上，司机开了收音机，中央人民广播电台的早闻新闻已经开始播音了。

第一个让秦浩他们打开话匣子的话题是，播音员说为了响应中央关于节能的号召，今年北方城市普遍延后了开始供暖的时间，同时供暖的温度会下降。节能意味着烧炉工工作量减小，虽然只是延后三天，但是秦浩他们似乎已经感觉到今年能拿到手的收入一定会减少了。

大家开始七嘴八舌，但意思都是一样的，就是明年春天烧锅炉的工作一结束，必须得留在当地再找找工作，争取多挣点钱再回家。

秦浩没有参与讨论，因为他又听到另外一则新闻。播音员正在念着一串城市的名字，那是国家公布的第二批“资源枯竭性城市”名单。秦浩听到了熟悉的那个名字。

长途车已经盘山走了一段，秦浩回过身去，从车窗回望着已经在大山深处的城市。清晨，那些星罗棋布的灯火，只是那个城市里还没有断息的活力。只是离世界越远，就越像一个孤儿，即将被永远地遗忘在大山里了。（有删改）

8.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

（1）“锡山矿务局”那几个字在他心里狠狠地戳了一下。

（2）卫广路把烟头掐了，狠狠用脚踩着，边碾脚边说：“我把娃娃交给我妹妹了，这儿不可能找到工作，我必须出去打工。”

9.请简要分析小说中“黑黢黢的矿区内，似乎空无一人。路灯已没几盏好的。三个人抽着烟，倒是烟头一亮一亮的，显出了几分活力。大门口的铁门虚关着，他们发现那儿还站着一个人。”的作用。

10.小说在刻画秦浩这个形象时，突出了他的哪些性格特征?请简要分析。

11.结合全文，谈谈本文以“孤儿”为题目的好处。

8.（1）细节描写，写出锡山矿务局倒闭带给秦浩的内心痛苦。

（2）使用动作和语言描写，形象地写出卫广路出门打工的决绝与无奈。

9.写出矿区环境的空旷、破烂、寂静和缺少活力的特点，交代了人物生活的现状，烘托了人物伤感的心理，暗示了锡山矿务局的倒闭命运。

10.①细心，有责任心。他舀粥，又倒回半碗；他为了家庭外出打工，离别时，舍不得孩子又不打扰孩子睡觉。

②敢闯、善于帮助同事。他是第一批走出去的锡山矿务局的工人，找到工作后又把自己锅炉班的兄弟带了出去。

③不善言谈，深爱着自己的城市。在打工的路上，不参与大家的讨论，只是听广播，思考自己以及生活着的城市的命运。

11.孤儿既指广路外出打工后留给妹妹照看的娃，也指秦浩他们生活的大山中的城市，一语双关，揭示了主题；他们原来让人羡慕的生活随着“锡山矿务局”的倒闭已不再，他们居住的城市已成为资源枯竭城市，已失去了活力，将被人们忘记，突出了主人工等人内心的失意和无助；给读者以深思，让人们思考应如何破解因资源枯竭带来的发展困境。

【解析】

8.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。表达效果的表述可以从两个方面入手，一是内容本身，一是所表达的情感。本题两句话的表现手法分别是细节描写、动作语言描写，这些描写都是为表现人物形象而设计的，可以就此总结答案，意思对即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题画线句为环境描写，分析环境描写的作用，可以结合文章具体内容分析，从渲染故事氛围、烘托人物形象、推动故事情节发展、暗示社会环境、深化作品主题等角度分析。本题中画线句前半部分写出了矿区环境的空旷、破烂、寂静和缺少活力的特点，后半部分则交代了人物生活的现状，烘托了人物伤感的心理，暗示了锡山矿务局的倒闭命运。意思对即可。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：分析人物形象可以从人物的身份、经历、教养、气质，人物的外貌、神态、语言、动作、心理，当时的社会背景，作者对人物的感情倾向等角度考虑，本题可以结合文中的“他看了看那半锅粥，舀了一碗，又倒进锅里一小半”“ 秦浩进屋子只看了一眼孩子，没敢亲她。”“秦浩是第一批走出去的锡山矿务局的工人。他当年是负责矿区锅炉班的班长”“秦浩没有参与讨论，因为他又听到另外一则新闻”等内容概括，意思对即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：标题的作用可以从概括文章主要内容、揭示文章主旨、表现人物性格、行文线索、引起读者兴趣等角度分析，本题要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意，应该明确“孤儿”既指广路外出打工后留给妹妹照看的娃，也指秦浩他们生活的大山中的城市，这属于一语双关，同时也表现了主人工等人内心的失意和无助，并给读者以深思，让人们思考应如何破解因资源枯竭带来的发展困境。答案不唯一，言之成理即可。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的作品，完成文后各题。

画师洪野

施蛰存

①洪野是个并不十分有名的画家，我认识他，是在一个薄暮，我和一个朋友去看他的画。我们立刻就很熟识了。他的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示许多国画及洋画给我看，因为是个门外汉，我只能不停地称赞着。他在逊谢了一阵之后，忽然问道：“真的好吗？那么，请教好在什么地方呢？”

②呸，有这样不客气的主人！我委实回答不上来了。在我的窘急之中，他却大笑起来道：“这些都不中看，这都是抄袭来的，我给你看我的创作。”

③于是他又去房里捧出七八卷画来。这些都是以洋画的方法画在中国宣纸上的，题材也由刚才的山水花卉之类变成《卖花女》、《敲石子工人》、《驴车夫》这些写实的东西了。我因为看惯了中国纸上的山水花卉和画布上的人物写生，对于他这种合璧的办法，实在有些不能满意，但最后，有一帧题名《黄昏》的画，却使我和他的意见融合了。虽然仍是用西洋画法画在中国纸上的一个条幅，但因为题材是几羽在初升的月光中飞过屋角上的乌鸦，蓝的天、黄的月、黑的鸦、幽暗的屋角，构成了这一幅朦胧得颇有诗意的画，我大大地称美了。我说：“我还是喜欢这个。”他点点头，微笑道：“我懂得你的趣味了。”

④后来，我曾经偶然地问他为什么不再在上海担任功课，他摇着头道：“有名无实的事我不愿意干。”这话，在以后的晤谈里，他给了我一些暗示的解释。大约一则是因为上海的学生，对于艺术大都没有忠诚的态度，二则是在上海虽则负了一个艺术教授的美名，但那时的艺术大学都穷得连薪水都发不出，他物质上既无获得，精神上又无安慰，倒不如息影江村，教几个天真的中学生，闲时到野外去写生，或在家中喝一盏黄酒之为安乐了。这样地心境自安于淡泊，画家洪野遂终其生不过一个中学教师。

⑤但是他对于艺术，却并没有消极。有一天，他很高兴地对我说：“我的画有几件已经被选入全国美术展览会了。”在参观“全国美展”的时候，我果然看见了他的几幅陈列品，而《黄昏》亦是其中之一。闭幕之后，一日清晨，他挟了一卷画到学校里来，一看见我，就授给我道：“这个现在可以送给你了。”

⑥我展开一看，竟就是那幅我所中意的《黄昏》。我看画幅背后已经在展览的时候标定了很高的价目，觉得不好意思领受这盛情，正在沉吟之际，他说：“不要紧，你收了罢。我早已要送给你了，因为要等它陈列过一次，所以迟到今天。至于我自己，已经不喜欢它了，我的画最近又改变了。”

⑦后来，他又吸收了新艺术理论，突变而为一个纯粹的革命画家了。曾画过几帧反jī dū jiāo 的小品，野外写生的对象，不再是小桥流水，或疏林茅屋了，他专给浚河的农民，或运输砖瓦的匠人们写照了。除了免不掉的应酬敷衍之外，他绝不再画中国画，他曾经招我去看一幅新作，画着一个工头正在机轮旁揪打一个工人。

⑧他在贫困的生活中，一个人寂寞地描绘他所同情的人物，直到死。

⑨我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的。现在他死了，除了寡妇孤儿，以及几帧不受人赞美的画幅以外，一点也没有遗留下什么。社会上也决不会对于他的死感觉到什么缺少，而他生前的孜孜矻矻的工作亦未尝对于社会上有什么贡献。他就只是以一个忠诚的艺术家的身分而死的。在活着的时候，也未必有人会注意他，则死了之后，人们亦不会再长久地纪念他。一个水上的蜉蝣，乍生乍灭，本来是极平常的事情，但我却从这里感到了异样的悲怆，为了一个友谊，为了一个伟大的人格。

（选自《施蛰存散文集》，有删改）

4.文章第①段写到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了。”请分析这句话在文中的作用。

5.文中第⑦说他后来“突变而为一个纯粹的革命画家了”，请结合全文，分析他的“突变”体现在哪些方面。

6.结合文中三处画线的句子，请概括画师洪野的性格特点。

7.结合文章内容，探究“我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的”这句话的丰富内涵。

4.凸显人物性格特点，展现二人友情；引起下文对画师洪野的叙写；和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。

5.从关注自然风景过渡到关注底层人物； 从依据旧的理论到吸收新的艺术理论；从中西合璧的画法到完全摈弃中国画。

6.不慕虚名，甘于寂寞，正直坦率，安于淡泊，追求自由。

7.理解他的人生观和艺术观，理解他对社会的失望和无奈；但却不能理解他的“画风”和对人生的选择；作者对社会难以容纳洪野这样的人感到无奈和悲哀。

【解析】

4.

试题分析：句段的作用题一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。内容主要结合文本回答，如交待了故事发生的时间与背景；结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。还要看句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。这是一道语句作用题，作答时一般构从结构和内容作用两个方面着手分析。这句话的内容作用主要是烘托人物形象，结构作用侧重于引起下文。凸显人物性格特点，展现二人友情；引起下文对画师洪野的叙写；和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：这是一道概括文章主要内容题，此类题目可以参考试题的分值来确定答案分点。根据就近性原则，从这句话附近概括出三条来即可。从“他又吸收了新艺术理论”“他专给浚河的农民，或运输砖瓦的匠人们写照了”“他绝不再画中国画”等语句中可以概括出。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，把握与人物相关的事件等分析。如“这样地心境自安于淡泊”“他却大笑起来道：这些都不中看，这都是抄袭来的，我给你看我的创作”等分析概括。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：这是一篇人物小记，记的是一位画家，着重表现这位画家的艺术修养和赞美他的独特性格。概括本文主题时应该主要从这两个方面入手组织答案。理解语句含意，不仅要看句中关键词语，对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点，从而把握作者所要表达的意图和情感，保证答题要点的齐全。“我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的”的内涵，重点理解“了解”“接受”的内容，分析“抱愧”的原因。理解他的人生观和艺术观，理解他对社会的失望和无奈；但却不能理解他的“画风”和对人生的选择；作者对社会难以容纳洪野这样的人感到无奈和悲哀。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成下列小题。

锁

何君华

嘴唇就要裂开的时候，旅行者突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。

水壶里早已没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，旅行者是不会有失礼貌地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。旅行者一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。

旅行者在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。

这一等就是一天。

阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。

旅行者听见屋外的动静，连忙起身走了出来。旅行者抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”

阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。

旅行者以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。

等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁？”

旅行者这才发现，主人的门上根本没有锁。

主人的话让旅行者彻底震惊了。这简直令人难以置信，人类已经走到21世纪，竟然还有人不知道什么是锁。旅行者试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。一把锁只有一把钥匙，一把钥匙只能打开一把锁。

主人马上摇了摇头：“那怎么行？那肯定不行。”

旅行者说：“那怎么不行？那样的话别人就进不来了呀。”

“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地问旅行者。

原来，主人房门大开就是为了方便像旅行者这样的口渴者进来“偷”水喝呀。

旅行者无言以对，更加无地自容。

“我们早晨从东边出发出去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比画着说。

“为什么不从同一个方向回来呢？”旅行者不解地问。

“成吉思汗说，我们不能在同一天内两次践踏同一片草场。长生天赐给我们辽阔的草原，是赐福给我们，不是用来糟践的。”

主人生起了火，问旅行者：“年轻人，在这里住一晚吧？”

“好。谢谢！”旅行者兴奋地说，又补了一句，“打搅了。”

吃晚饭的时候，旅行者还是不甘心——阿拉坦乌拉老人怎么能没见过锁呢？这简直太让人难以置信了，于是问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？”

“为什么要偷呢？每一个哈丹巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。

“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？”

“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。看起来，他对今天的伙食很满意。

躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者万万没想到草原上的牧民们竟然不知锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说——门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的，这简直太不可思议了。

第二天早上告别阿拉坦乌拉老人，旅行者又不甘心地走了几户牧民家，结果真的像老人说的那样，每一户都是家门洞开！

旅行者彻底被眼前的场景震撼了。很快，旅行者写的游记《哈丹巴特尔草原上的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的旅行者像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。

旅行者再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！

他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，想弄明白这一年来究竟发生了什么。

阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。

“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”

“家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。

此刻正是哈丹巴特尔草原上的星期二午睡时刻，旅行者没有一丝困倦，但是比任何时候都要口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。

（选自《微型小说选刊》2015年第2期）

7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A.“他犹豫一下”说明他一方面口渴难耐，另一方面又觉得贸然闯入并喝奶茶是有失礼貌的行为，这是旅行者矛盾心理的真实反应。

B.“阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈”，这说明阿拉坦乌拉因为陌生人的误闯有点生气了。

C.“像一棵秋天的马莲草一样”使用了比喻的修辞手法，作者运用这一修辞手法形象生动地表现了旅行者的羞愧之态。

D.小说人物对话简练直白，自然流畅，叙事详略得当，如详写了旅行者等待主人归来以及与老人第一次见面的情景，略写更多的旅行者涌向草原的情节。

E.发生在草原上的这个故事是很小的一件事，而作者用文学化的手段，表达了现代文明对淳朴草原文明的冲击的反思，这是小说的深刻之处。

8.画线的语段在文中有何作用？为何要特意强调成吉思汗？请简要分析。（6分）

9.小说最后说旅行者“像一个永恒的忏悔者“，他在忏悔什么？请简要分析。（6分）

10.小说标题是“锁”，有什么深刻内涵和作用？请结合文本谈谈你的看法。（8分）

7.（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分。

8.①这一答语表明，长久 以来草原民族遵循并保持着古老淳朴的习俗和信仰。（从草原人物形象来回答）。②表现了草原人民对自然的敬畏以及与自然和谐相处。（从文章主旨来回答）。

9.①为他写的游记引起其他旅行者涌向草原的行为忏悔；②为其他旅行者的偷窃行为而羞耻和忏悔；③为草原的习俗和信仰遭到毁灭而忏悔。

10.内涵：①“锁”象征着人们之间彼此的隔阂和不信任。”②锁“也暗示着草原习俗和信仰遭到现代人的破坏而变得封闭的残酷现实。

作用：①锁是全文的线索，作者围绕着锁来展开故事②作者借无锁与有锁的对比凸显主旨，表达了对现代人破坏草原习俗和信仰的行为的鞭挞和批判。

【解析】

7.

试题分析：B项“阿拉坦乌拉因为陌生人的误闯有点生气了”错，他只是有些不理解旅行者的话。C项表述不全面，除了羞愧外，还表现了旅行者紧张、手足无措的情态。D项，“旅行者等待主人归来”是略写不是详写。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析： 对主要语句的把握，一定要看清它与上下文的联系。画线语段是对上文中文题的回答，其与上下文联系不大。这句话是老人信仰的体现，理解语句时定要结合小说的主旨来分析，即草原人民对古__俗和信仰的尊重和遵守，体现了人与自然、人与人的和谐。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：把握语句的涵义，一定要注意语句出现的位置，位置不同，作用及涵义也不同。此句出现在结尾处，分析时可采用追根溯源法，旅行者此时为何像一个永恒的忏悔者？草原的习俗和信仰为何会遭到毁灭？东西为何不断被偷？为什么那么多旅行者涌入草原？如此层层追问，层层剖析，即可得出答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：这是一道开放题，属于探究性质，答题时首先要明确自己观点， 回答标题内涵，要结合“锁”的象征义和比喻义。回答标题作用，可从线索和主旨等角度思考。标题凝练、深刻、高度概括，需要我们多角度去理解、剖析多种内在联系的必然性。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

7.阅读下面的文字，完成小题。

请在你的时光里等我

郑传敏

妞儿第一次见若兰时只是闭着眼咧着嘴哭，哭得脸儿皱成了核桃。若兰用一根手指伸向那挥舞着的小鸡爪，妞儿紧紧抓住，竟止住了哭声。那时若兰47岁，妞儿出生一小时。

妞儿满月时，小脸儿慢慢地鼓起来，撑开了核桃皮，成了粉嫩粉嫩的小人儿一个。若兰扒在摇篮边，看不够那小模样。看不够的还有远在百里之外的三娘娘。三娘娘四个儿子，做梦都在想闺女。于是，三娘娘硬是死缠硬磨要把妞儿抱回家。妞儿的父亲有些心动：五个儿子，三个女儿就够他操心的了，这第九个整日哇哇哭的小肉团儿让他心烦。但若兰不松口，若兰不松口谁也抱不走妞儿。

照说妞儿应该感谢若兰，可妞儿连若兰的模样都不记得了。会跳绳的妞儿怎么也想不起若兰年轻时的样子，就一边跳绳一边喊：“若兰若兰……，你年轻时啥样子……?”“就这样子啊!”妞儿仔细瞅瞅埋头梆梆梆剁猪菜的若兰：瘦长脸，齐耳短发，灰褂子。妞儿觉得若兰好像一直就是这个样子，好像又不是。玩一会儿，不由得又喊：“若兰若兰――，你年轻时啥样子――?”“就这样子啊!”妞儿7岁，若兰54。

可是，妞儿知道大姐年轻时的样子。30岁的大姐领走了10岁的妞儿，让妞儿和自己的三个孩子一起上学。百里外的小镇，有许多有趣事儿，妞儿和三个一挨肩的外甥外甥女沉浸其中。晚上，四个孩子一张床，妞儿比外甥大10个月，不会客气。“妈――，小姨踢我!”外甥哭叫。“姐――，他掐我!”妞儿告状。房间里每晚都要闹腾好久。

这样有趣而喧腾的日子过得飞快，一年一晃而过。妞儿回到家，感觉若兰有些怪：那痴痴的目光让妞儿分外的不自在。哥哥姐姐告诉妞儿，若兰想妞儿想得走不动路，见到与妞儿同龄的小孩就掉眼泪，还大病了一场。妞儿很是奇怪：若兰怎么了?妞儿不是好好的吗?

妞儿上初中了。渐渐觉出了自己的吃亏，心里不平衡起来，找若兰理论：“不行!你多照顾了大姐姐20年。你不能偏心，你照顾大姐姐多少年，也要照顾我多少年。你不准死咧!”这样的账时常算，若兰时常应：“好好好!”

若兰信守承诺，一直照顾着妞儿，但却渐渐地老了，妞儿便不喜欢和若兰一起逛街了。她们一起的时候妞儿三步两步就窜出去老远，回头耐着性子等若兰，等急了就扯着嗓子喊：“若兰，快点啊――”若兰急急地赶到，笑喘着分辩：“你看，我赶得上妞儿呢!”妞儿数落：“你和大姐她们一起时多有劲!临到我，连路都走不动了，偏心!”

若兰确实偏心，偏心妞儿。姐姐们相继出嫁了，五个哥哥无视妞儿的高中生身份，照样拿妞儿当小玩意儿，没事就逗着玩儿，比赛谁最先能把妞儿气哭。比赛的时间常常在吃饭时间，全家齐集一堂，正是比试本领的好时机。五哥开头，四哥接下句，三哥拓展，二哥挖掘。常常是大哥还没来得及总结，妞儿就转身进了屋，眼泪一掉，饭就不会吃了。谁让妞儿是个认真的人呢!若兰总把哥哥们骂得狗血喷头，又拿出好吃的哄妞儿。

谁让妞儿是个较真的人呢!

初二时一群女孩儿送别一位好友，难舍情谊，定下五年之约的鸿鹄盟。五年后，读大二的妞儿千里迢迢地赶回家。得知原委，全家齐声制止，说根本不会有人记得什么“鸿鹄盟”，只有像妞儿这么幼稚的人才会当真。妞儿不信，依约赶赴那片青山碧水旁的秀竹林。她在竹林边那个古朴的石滚上坐等了整整一天，不见一个人影。妞儿想了一天的心事，流了许多泪，发了许多恨：“这次我回家，要有谁敢笑话我一句，我就一辈子一辈子不再回家。”硬着头皮回到家，哥哥们竟然出奇地体贴，全然没有往日的尖酸刻薄。妞儿松下一口气。

这口气直到妞儿结婚后，才知道是若兰帮她松下的。

若兰一直是偏心的，偏心妞儿。在妞儿生下自己的女儿朵朵时，豁然明确了这点。小时候一些不甚清晰的琐碎的细节，便温暖地浮上心头。若兰放牛时带回来的一枝山红豆，割稻回家掏出的一把野山楂……鲜红地在眼前闪耀。这年妞儿23岁，若兰70岁。

妞儿还清晰地记得带着5岁的朵朵去看若兰，若兰摸出一个又红又大的苹果。朵朵嚷着要，若兰拿出一个小的递给朵朵：“小人儿吃小的，大人吃大的。”把大红苹果塞给妞儿，生怕朵朵来抢似的。若兰、妞儿、朵朵去逛街，妞儿搀着若兰慢慢地走，朵朵蹦跳着在前面催：“姥姥——，走快点——”这年妞儿28岁，若兰75岁。

一日，妞儿从梦中哭醒，丈大抚慰了很久，妞儿才忍住悲痛，说出一句话：“我梦见若兰不在了。”小时候一直和若兰斤斤计较：不准老，不准死。可若兰还是越来越老了，妞儿从不敢去想没有了若兰她该怎么办。写这篇文章时，妞儿37岁，若兰84岁。

妞儿就是我，若兰是我的母亲。

母亲!请在你的时光里等我啊!今生不离不弃。

（1）下列对本文内容和艺术特色的欣赏，最恰当的两项是

A.本文叙述了一个亲情绵绵的故事，以外貌、语言和心理描写为主，展现了众多人物形象，给读者带来了美好而感伤的情愫。

B.已是八个孩子母亲的若兰在47岁时生下了妞儿，这最小的女儿险些被送人，对妞儿的歉疚使得若兰对妞儿格外娇惯，甚至常常没有原则。

C.妞儿知道大姐年轻时的样子，不知道若兰年轻时的样子，巨大的年龄差距造成了很深的代沟，使妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱。

D.本文采用了以小见大的方法描写妞儿，如妞儿在大二时千里迢迢赶回家乡，赶赴与好友的“鸿鹄盟”，表现了妞儿单纯执着的性格特点。

E.本文最后才说“妞儿就是我，若兰是我的母亲”，饱含了女儿对母亲的无限亲情与依恋，让读者的感受渐趋沉重，回味悠长。

（2）文中两次写到“逛街”，情形有一些不同，但其包含的情感内涵却又有相同之处。请简要分析。

（3）小说为什么要一再比较妞儿与若兰的年龄？请结合原文简要分析。

（4）小说的题目“请在你的时光里等我”含义丰富，请结合本文简要分析。

（1）（1）E，3分，A，2分，D，1分；B、C不给分。 

（2）不同之处：①第一次是若兰和妞儿母女二人逛街，第二次是若兰、妞儿和朵朵祖、母、孙三人逛街；②第一次是妞儿走得快，在前面等若兰、喊若兰快走；第二次是妞儿搀着年迈的若兰慢慢走，朵朵在前面催姥姥快走。③第一次是若兰难为情地分辨并受到妞儿数落，第二次逛街若兰与妞儿没有对话。（答出两点得4分） 相同之处：①都包含着母亲对孩子的爱与宽容，都包含着母女之间的亲情，②都有着晚辈对长辈的某些不理解和不耐烦。

（3）①年龄的比较构成了小说的线索（情节发展的脉络），有机地联系起了（并 贯穿）妞儿与若兰的人生经历；②显现了她们生活、感情及其发展变化的必然性，表明了 她们因年龄差距大而母女感情越发深沉独特的合理性，③带动了读者内心由温馨轻松到情 味沉重的思想感受，为小说最后“请在你的时光里等我”的请求作了铺垫。

【命题立意】本题主要考查学分析小说人物形象的能力。

（4）①“我”（妞儿）对母亲老去不可避免的痛苦和担心。

②“我”（妞儿）对母爱的感激和与珍视，对永远与母亲相伴相守的期盼。

③难以回报母爱的感伤。

④对自己必然回报母爱的郑重承诺。

【解析】

（1）试题分析：B项中，“若兰对妞儿格外娇惯”的原因并非“对妞儿的歉疚”，分析不正确。C项，从全文看，“妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱”的概括不正确。D项是对局部内容的理解和分析，且“以小见大”不够准确，可以酌情给1分。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：第一处逛街，写的是妞儿与若兰逛街，“妞儿三步两步就窜出去老远，回头耐着性子等若兰，等急了就扯着嗓子喊：‘若兰，快点啊――’”；一 处写“若兰、妞儿、朵朵去逛街，妞儿搀着若兰慢慢地走，朵朵蹦跳着在前面催：‘姥姥――，走快点――’”。两处逛街不同的是人物，以及人物的心境。相同的 是母亲对子女的感情和晚辈对长辈的动作迟缓的不耐烦。

考点：评价文学作品的情节。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：文章要通过情节展示人物的内心，小时候的妞儿因为若兰的动作缓慢感到不耐烦，于是催促“快点”，而若兰“笑喘着分辩‘我赶得上妞儿呢!’”可见母亲对女儿的抱怨没有放在心上。当朵朵催促“姥姥，走快点”时，妞儿是在搀着若兰，感受到朵朵的不耐烦，也感受到妞儿与若兰母女之间的亲情。妞儿是若兰中年得的女儿，对这个孩子，若兰倾注着全部的爱，在自己能力所及的范围内，无私的呵护。妞儿出生，若兰已是中年；妞儿大了，若兰老了。妞儿的成长，伴随的是母亲的老去，年龄成了文章的线索，也让人由温馨轻松到情味沉重。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。在理解标题本意的基 础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的 含义，语义双关。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内 容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。对于小说的理解，在做题时一定要建立“情 节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式解答，小说标题类题目时也应如此。比如本文的标题“请你在时光里等我”，就可以考虑寄托作者思想情感，揭 示文章中心主旨的作用。作者要表现的是对母爱的感激和与珍视，和难以回报母爱的感伤。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成下列小题。

值得冒险的青春

龙信

17岁那年，我上高三。因为有个盼望我当明星的妈妈，我需要不停地赶那些表演系的场。一次，一个心直口快的女老师说： “算了吧，我看她的心都没放在唱歌上。”这样的话打击不了妈妈。

我在某次赶考中认识了小城。那个二级学院的考试，只剩下我、小城和另一个女生进入三审。

晚上10点，街上人已不多，从那位老师家出来，我们两个人就那样晃荡着回家。小城告诉我，他想当明星，可惜屡战屡败。我说我想做设计师，设计玩具或厨房用品，可妈妈觉得我更适合当明星。

那天快到家门口时，小城，这样一个身体修长的少年，在路灯下略有意味地喊了我的名字：“罗美戴，如果有需要，我可以帮你。”小城真的帮了我。几天后，小城交给我一张患息肉的证明。他咧咧嘴： “我能帮你的就是这个，声带长一块小息肉就成不了歌手。”他妈妈在省卫生厅工作，开这样的单子轻而易举。我把单子交给了培训老师。

考试前一个星期，在家彩排时，我唱着唱着突然声音变得又涩又钝。妈妈惊恐地送我去了医院。不出所料，医生开的证明里写着：声带过度使用，加上发声不当，长了息肉。

妈妈不肯相信，拉着我去了武汉。一切都是有预谋的，小城和他妈妈已经为我做好所有准备。妈妈同样在省医院拿到和市医院一模一样的诊断结果。

我和妈妈一前一后走回招待所，妈妈开了几次门都没能打开。我在后面小声地说： “让我来吧。”她站住没动，突然转身抱着我号啕大哭。那一刻我只是象征性地露出一些忧伤的表情，内心却绽放出一朵硕大的快乐之花。

从今以后，我再也不用化着浓妆对评委强装笑颜，再也不用听妈妈说“你的青春只有一次，所以要抓住”。

那天晚上，我给小城打电话。他妈妈说，小城已经睡下。我知道，当第二天我离开武汉时，小城的最后一次考试也刚刚开始。

我终于获得一个相对安静的复习期，可以为了我喜欢的设计看书到天明。倒是妈妈还不太习惯，忧心忡忡地看着我，依旧对选秀节目非常感兴趣。

我以为这样平静的日子可以一直延续到高考，延续到我上大学，去另一个城市开始新的生活。可妈妈到底还是知道了那是场欺骗。那天，妈妈冲回家，把我面前的卷子全部撕碎。没等我明白过来，她已经狠狠地掴了我一耳光。

妈妈把我房间里的东西统统打碎，甚至包括她每周都会擦拭的我的那些奖杯。那金鱼缸也被她摔碎，金鱼在地板上挣扎跳动时，妈妈终于歇斯底里地大哭起来。

我考上南方一所大学的产品设计专业。拿到通知书后，我去了湘中的那个小城。在外婆家，我发现了被珍藏起来的某期文艺杂志。封二是对一次歌唱比赛的报道，几个青春无敌的少女不管不顾地对着镜头笑着。获得亚军的女孩和我长得很像。外婆说： “这就是你妈妈呀。”我能想象，17岁的少女在湘中的某个小城期待成为大明星的样子。她盼望着大红大紫，却因为一小块息肉永远地把梦想停靠在17岁。她是那么不甘心，所以，她不计后果地借用着我的青春！

我上大三的夏天，有个饮料品牌来学校做宣传，在体育馆办了一场晚会。我对舞台没有任何兴趣，但我是学生会的，需要负责后台沟通。很意外地，我碰到了17岁以后再也没有见过的小城。他从化妆间走出来，在后台灯光下，并不是那么闪亮到让人无法直视。

他仅仅是喜欢唱歌，到现在依旧没有太大的成就。而我也仅仅是对设计有着好感，并没有多少真正的才华。大学里，我能让同学记住的不是设计的那些没有个性的娃娃，而是卡拉OK厅里的一副好嗓子。

其实，我和小城都是一样的人。我们都渴望用自己的方式走过自己的青春岁月。甚至我们完成了一场青春期的交易，在大人并不知情的情况下，从此改变了命运。但无论对于我还是小城来说，都未曾把它当成是一场交易，我们只是互相成全了彼此。

那时候，我们年轻，都认为值得为自己在乎的东西冒险。

（选自《时代青年》2014年第8期）

9.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A.小说的标题是“值得冒险的青春”，表明“我”对用欺骗母亲的方式来追求自己“想做设计师”的人生愿望，而“从此改变了命运”的做法并不后悔。

B.在考试最终只剩下三个人的时候，小城“略有意味”的喊“我”的名字说愿意帮“我”，并唆使其母亲帮“我”开假证明，这一切都说明他是一个富有心计、会耍手腕的人。

C.文中写妈妈得知了女儿欺骗她的真相时，冲回家把女儿面前的卷子全部撕碎，还狠狠地掴了女儿一耳光。这一连串动作，表现了妈妈受骗的愤怒和梦想不能延续的失望心情。

D.“金鱼在地板上挣扎跳动时，妈妈终于歇斯底里地大哭起来。”此处的“金鱼”看似闲笔，其实富有一种象征意义，它象征着妈妈始终挣扎在实现表演的梦想里。

E.本文语言简练质朴，情节曲折跌宕起伏，细节描写真切细腻，符合文中的人物身份和性格特征，小说内容既很生活化，也很有现实感。

10.小说中写到“我”拿到大学通知书后，去湘中的那个小城了解到妈妈曾经有过梦想破灭的经历，请简要分析这个情节安排的作用。

11.小说中的“小城母亲”是一个没有正面出场的次要人物，请简要分析这个人物在文中的作用。

12.有人说，若把小说结局设计成“小城”成了明星，“我”设计有成，可能更能突出文题“值得冒险的青春”。请结合小说内容谈谈你的看法和理由。

9.AC，答A3分，答C2分，答E1分，BD不给分。

10.①从结构上看，承上启下，这个情节回应了上文，交代了上文在我并不热衷于唱歌的情况下，妈妈却仍然执着地要将我培养成明星的原因，也为下文我再次遇到小城及引发的感慨埋下伏笔。②从内容上看，正是因为妈妈的梦想失败，她才将梦想移植给“我”，并执着地要将我培养成明星，而“我”却并不为自己的选择感到后悔，从而深化了文章的主题。

11.①侧面衬托作用（即衬托人物形象）：小说中的“小城母亲”虽然利用职权和个人影响力做了违背职业道德的事情，让市医院和省医院帮“我”开假证明，以便让“我”逃避不情愿、不热衷的艺考，但究其动机却是为了支持和帮助儿子的同学——“我”能够选择自己想走的人生道路，而且也并没有伤害和影响其他人。这种不把家长的个人意愿强加在孩子身上的做法，凸显了“小城母亲”的开通和开明，她理解、支持儿子和“我”，尊重儿子和“我”按照个人的兴趣爱好来选择与追求自己的人生目标，这就从侧面衬托了“我妈妈”对孩子的专横和__，强把个人的明星梦施加到女儿身上，压制女儿的兴趣爱好和个人追求。（也可答对比作用，将“小城妈妈”与“我妈妈”对比）

②推动情节作用：正是因为有“小城母亲”的出手相助，“我”才能顺利逃避那不情愿、不热衷的艺考，而通过高考选择上自己喜爱的设计专业，真正做到“我的青春我做主”。

③升华主题的作用：小说中的“我”不愿在妈妈的人生规划下做自己不喜爱的事情，敢于拿青春来冒险，主动放弃艺考不走明星路，坚定选择高考要当设计师，既表现出了当代青年的思想独立和个性鲜明，也表现出了改革开放以来的社会宽容和观念改变，而这后者正是从“小城母亲”这个次要人物身上来体现的。

12.示例1：赞同这种结局设计。因为①文中“小城”的愿望是当明星，“我”的愿望是搞设计，“我们都渴望用自己的方式走过自己的青春岁月，甚至完成了一场青春期的交易”，所以既然选择了自己所衷爱，肯定会全力以赴，安排这样的结局符合事理逻辑。②文末说“我们都渴望用自己的方式走过自己的青春岁月”“那时候，我们年轻，都认为值得为自己在乎的东西冒险”。如果设计我们都成功的结局，更能突出文题，且使文章主题更深刻，年轻人的梦想要自己选择，自己打拼，自己实现，更有现实的意义。

示例2：不赞同这种结局设计。因为①与上文情节不符。文章第三段中“小城告诉我，他想当明星，可惜屡战屡败”。可见“小城”在唱歌方面并没有太大的天赋，也成不了大明星。②使文章主题更深刻。也许“我”按照妈妈设计的人生发展可能会成为明星，但“我”不会快乐。从文中“因为有个盼望我当明星的妈妈，我需要不停地赶那些表演系的场”“从今以后，我再也不用画着浓妆对评委强装笑颜，再也不用听妈妈说‘你的青春只有一次，所以要抓住’”这些句子中不难看出，“我”对妈妈安排的人生并不满意，疲于应付。从“我终于获得一个相对安静的复习期，可以为了我喜欢的设计看书到天明”这句话中，可以看出“我”为自己选择的人生道路拼搏时的充实和快乐。以及文中最后几段可以看出，虽然现实和理想还有差距，但“我”对自己曾经的选择并不后悔。我的青春我做主，为自己梦想拼搏的经历远比一个完美的结局要更有意义。

【解析】

9.

试题分析：B项中的“这一切都说明他是一个富有心计、会耍手腕的人”定性不恰当，因为小说的倒数第二段是这样交代的：“其实，我和小城都是一样的人。我们都渴望用自己的方式走过自己的青春岁月。甚至我们完成了一场青春期的交易，在大人并不知情的情况下，从此改变了命运。但无论对于我还是小城来说，都未曾把它当成是一场交易，我们只是互相成全了彼此，”D项中说“金鱼在地板上挣扎跳动......它象征着妈妈始终挣扎在实现表演的梦想里”过于牵强，从全文来看，妈妈主要是把全部希望寄托在女儿身上，想让女儿来实现自己当年的明星梦，而不是妈妈始终挣扎在实现表演的梦想里。E项说“情节曲折跌宕起伏”不够贴切，因为本文的情节虽有一定的起伏但并不曲折跌宕，没有出现太大波澜。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：分析情节的作用，可以从结构和内容两个角度入手，从结构上来看，这一情节属于中间部分，可以分析出承上启下。解答时答出承接了上文的什么内容，开启了下文的什么内容即可。从内容上来说，可以根据这一情节表现的人物形象等角度分析，言之成理即可。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。作为从次要人物形象，其作用可以从衬托人物形象、推动故事情节、升华主题等方面分析，根据这些内容概括即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：这是一道开放题，属于探究性质，答题时首先要明确自己观点，本题可以选择赞同这种结尾，也可以选择不赞同这种结尾。然后分析理由，分析时一方面结合小说的人物、环境、主旨等方面，另一方面要谈出自己的看法，答案不唯一，言之成理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

7.阅读下面的文字，完成文后各题。

天 职

许行

海尔曼博士的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。

一天夜里，一个小偷撬开他的诊所，将一点现金和几样珍贵的药物，放在提兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧!”

“不，在我诊所的病人不能这样出去。”

把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并打上了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。

助手说：“他偷了您的财物，你怎么还如此给他治疗呢?”

“救死扶伤是医生的天职。”

这件事一时传为佳话。

又一天，一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。

海尔曼一愣：“呵，是她!她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮?”这是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。

女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗?……为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手术的人。”

受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差未同他进行古老的决斗。

海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在这种场合的重逢，使他不由心潮起伏，思绪万千。他始终一言未发，只冷冷地反问一句：“列夫斯基夫人，你忘记我常对你说的话了吗?”

“噢，你是说，救死扶伤是医生的天职!"

一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在手术台旁。

列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说：“如您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。”

“这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人的恩怨。"

这件事更赢得了人们的敬重。

这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意呵!

海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手，刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在他的心上……

审判海尔曼时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”

“没有，它用得其所。”

“你忘记了医生的天职。”

“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职!”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。

海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着“天职"两个大字，谁都明白人们赋予了它更深远的含义。

（原文略有删改）

（1）下面对这篇小说的赏析，最恰当的两项是

A.小说首段中用“手术刀"作喻体来形容海尔曼的性格，既生动形象，又切合人物身份，显得浑然天成。

B.小说中两次提到“上帝的安排”“上帝的旨意"，这里的“上帝"就是海尔曼心中最高的信念——反法西斯。

C.“他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。"这句话使用夸__比拟的手法，突出了海尔曼声音的宏亮高亢和他精神的感召力。

D.小说结尾，海尔曼最终舍救死扶伤之小义，而取保家卫国之大义，这一情节设置使人物性格更完整，形象特征更突出，也深化了小说的主题。

E.这篇小说以“天职"为线索展开叙述，立意深刻，构思精巧，形象特征鲜明突出，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。

（2）小说中“天职"一词被赋予了两重含义，请对这两重含义分别加以阐释

（3）简要分析小说中“海尔曼"这个人物形象。

（4）在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前，小说先写了他救助“小偷”和“情敌”这两件事。这刻画人物形象有什么作用?请作简要分析。

（1） 选D项3分，E项2分，A项1分。B、C选项不得分。

（2）“天职"在小说中的两重含义：一是指一个医生应尽的职责，即救死扶伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国。

（3） 海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生。他心地善良，宽容，仁慈，为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当作自己最高的职责。他又是一个伟大的爱国者，以他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，不惜牺牲自己的生命。

（4）小说中的前两件事着力表现海尔曼高尚的品德，特别是他把救死扶伤看作医生的天职这一点，从而对中心事件作了有力的铺垫。这样一位医生却把手术刀变成了武器，这就更加突出主人公的爱国主义精神，使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重，有说服力，也强化了小说的主题。

【解析】

（1）试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知B项第一处“上帝”是“安排”“海尔曼”救死扶伤，不是“反法西斯”；C项句中没有比拟手法，全句也不是突出声音“宏亮高亢”，而是突出“坚定有力”。

考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查学生体会重要词语、语句的丰富含意及作用，理解词语语句含意，需要做多方面的考虑，既要指出表层意，还要指出深层意。本题问“天职”的含义，结合文章内容，一是指一个医生应尽的职责，即救死扶伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：解答分析人物形象的题目，要抓住文本中有关人物的肖像、语言、行为、心理等描写，有时还要注意环境描写和作者的“旁白”等，进行身临其境的分析。比如本题中，“海尔曼"的人物形象，海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生。心地善良，宽容，仁慈，为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当作自己最高的职责，是一个伟大的爱国者，以他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，不惜牺牲自己的生命。需要注意的是，答案应分点列出。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：本题考查学生的探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题就小说先写了他救助“小偷”和“情敌”这两件事的作用，就情节设题。探究此类题目要注意几点：一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点；二是掌握“多角度”探究思路，如表现手法、创作意图（主旨）等。提出自己的见解要观点明确，切记模棱两可。这道题可以从人物、文章内容、主旨等角度进行探究。探究时要注意结合文本，同时要有条理地阐述，体现层次性，如两件事着力表现海尔曼高尚的品德，特别是他把救死扶伤看作医生的天职这一点，从而对中心事件作了有力的铺垫。这样一位医生却把手术刀变成了武器，这就更加突出主人公的爱国主义精神，使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

7.阅读下面的文字，完成问题。

劳拉的圣诞节

[美]弗朗西斯·格雷·帕顿

圣诞节后的第一天，埃米莉一边驾驶着汽车，一边幸福地回味着圣诞节时的美好时光，同时，她扭头看了一眼劳拉——她的女儿，此刻，她正静静地坐在自己的身边，美丽而优雅。

“今天真暖和，真有点儿像是春天了。是不是，劳拉?”她一边收回投向劳拉的目光，一边问道，“不过，这种天气可说不准，明天也许就又会风雪交加了。”

“是的，妈妈。这鬼天气，就像是克劳狄斯王的笑脸，虽然表面上笑容可掬，实际上他骨子里阴险狡诈得很呢!”劳拉面露羞涩，模样可爱极了。

克劳狄斯王是谁埃米莉并没有想起来，直到后来她在劳拉的书中看到一本《哈姆莱特》的时候，她才想起来。那一刻，她更加感到当初她和亨利竭尽全力地让劳拉去接受教育是一个多么明智的决定啊!埃米莉的朋友们几乎都认为把劳拉送去私立学校读书是很不明智的，因为在巴尔的摩，许多私立的女子中学也是很优秀的，收费也相对低得多，甚至就是公立的高级中学也很不错，他们中许多人家的孩子都到这些学校读书去了，而且他们父亲的收入要比亨利的多两倍：更何况，鼓励一个女孩养成其无力满足的品住并不是在帮助她。要么，会把她惯坏，要么，会让她痛苦。埃米莉承认这些看法很有说服力，但只是不适用于劳拉。

由于时间尚早，她的车一直都开得很慢。这时，她的思绪又回到了一个月前那个暗淡的日子。那天，亨利神情沮丧地坐在她的对面，告诉她他失业了。而就在那时，他又收到了住在俄亥俄州的身为中学教师的哥哥的来信，从字里行间看，他们全家已经陷入了困境。严重的胃溃疡正折磨着他：他的一个孩子必须要做一个大的手术；而他的妻子又快要生下双胞胎：他目前已经山穷水尽了，急需500美元。

“我想他确实急需帮助，”听完亨利的叙述，埃米莉说，“我们有必要给他们寄500美元过去。”“这我也想过，如果给他们寄去500美元，我想我们吃饭是不会有什么问题的，”亨利面露难色，犹豫不决。沉思了片刻，才阴郁地说，“但是那样的话，我们圣诞节的安排就要被打乱了。我可不愿意挤占我的保险金。”

“哦，不!亨利!”埃米莉惊叫起来，她简直不相信自己的耳朵，睁大双眼，吃惊地望着亨利，“我们会安排好圣诞节的一切的。我们可以尽可能地压缩开支，把主要精力放在孩子们身上。其实他们只不过是希望能过一个丰富多彩、快快乐乐的圣诞节!”

“对小孩子来说也许是这样的，但是……”亨利抬眼看了看埃米莉，“但是，劳拉想要什么礼物呢?”

“她跟我提起过她想要一套芭蕾舞裙，大概需要125美元。她的同学邀请她去参加一些聚会。”

“亨利，你听我说，圣诞节我是这样安排的，”埃米莉凝视着亨利，继续说道，“我们可以带着孩子们到我们的农场去，在那里，我们不需要为款待客人而发愁，我们一家人还可以一起在田野里散步，唱赞歌……”埃米莉情绪有些激动，目光中充满了神往。

“好吧，一切都照你说的做。但是，劳拉那里你去跟她好好地解释一下吧。”

“放心吧，亲爱的，劳拉那里不会有事的。”埃米莉满怀信心微笑着说。

“哦。可怜的爸爸。”当埃米莉把家里目前的情况向劳拉说明以后，美丽的劳拉难过地哭了，“那他今后该怎么办呢?”

埃米莉心头一酸，紧紧地拥抱住劳拉，“孩子，你放心，一切都会好起来的。”

圣诞节的前几天，埃米莉一家来到了他们的小农场。那是很多年以前亨利买下来并且一直保留至今的一块土地，虽然只有6英亩。在农场里，埃米莉一家享受着田野的宁静与安详，孩子们对他们的礼物都非常满意：送给男孩子们的礼物有各种球、安装工具、故事书籍，还有许多从出售廉价小商品的杂货店里买来的没有用或没有多少价值的东西；送给劳拉的礼物则是埃米莉从一家出售二手艺术品的店里买来的一幅画和一枚原本属于亨利母亲的小胸针。劳拉微笑地接过她的礼物，说：“谢谢爸爸、妈妈，我很喜欢这些礼物。”然后高高兴兴地把画挂在她的床头，把胸针别在她的胸前。

正是由于劳拉的喜形于色，才给埃米莉全家增添了节日的气氛。你瞧她不是用斧头劈木材，就是和弟弟们一起玩耍嬉戏，或者是帮着埃米莉做饭，给火鸡肉撤上佐料，再就是和他的父亲一起谈论一些最近发生的政治新闻……总之，她看起来显得非常快乐!

埃米莉逐渐减慢车速，把汽车稳稳地停在了学校门口，“我每天都会想你的。”

“我也会想您的，妈妈。这个假期过得真是太美好了，我非常喜欢那幅画和那枚胸针。”劳拉吻了一下埃米莉，转过身，沿着校园的小路，快步向前走去。

在回家的路上，埃米莉在集市上买了一把美丽的花，鲜花散发出阵阵幽香，弥漫了整个车厢。那朵朵盛开的鲜花使她想起了那件芭蕾舞裙，想起了世界上一切纯真的、值得自豪的、朦胧的美，而所有这些，都应该属于劳拉…… (李威译，原文有删改)

(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是( ) ( )

A.小说采用了插叙的手法，打破了正常的时间顺序，把“圣诞节”作为文章的主要内容，避免了平铺直叙，使文章一波三折，波澜起伏。

B.劳拉在谈话中自然而然地提到了克劳狄斯王，这让她的母亲觉得欣慰。在女儿的教育问题上，我们可以看到艾米莉的爱和见识。

C.亨利在自己哥哥遭遇困境时，不愿意因为援助哥哥而改变圣诞节计划，也不愿意挤占自己的保险金，他的自私和埃米莉形成了鲜明的对比。

D.比起男孩子们来，亨利夫妇显然更加关心劳拉的感受，就连圣诞礼物，劳拉的那一份也比弟弟们贵重得多，这是因为劳拉是女儿，而且更为年长。

E.文章用温情脉脉的笔触讲述了一个温暖人心的故事，讴歌了美好善良的人性，也说明了良好的教育，尤其是家庭教育对孩子的重要影响。

(2)劳拉有哪些美好的品性?请简要概括。

(3)文章的最后一段有什么作用?请简要分析。

（4)小说的主人公是劳拉，还是埃米莉?请结合全文谈谈你的理解。

 (1)BE

(2)①优雅，有教养。②善良，有爱心。③纯真，不物质。④体贴，重亲情。

(3)①这段描写了埃米莉回家途中购买鲜花，及 其由此产生的美好情感，收束全篇，营造出温馨美好的气氛，令人感动、回味。

②美丽的鲜花和美丽的人性相得益彰。

③丰富了人物的形象，表现了埃米莉对生活的热爱和深沉的母爱。

(4)观点一：劳拉是主人公：①小说的题目是“劳拉的圣诞节”，文章提到“正是由于劳拉的喜形于色，才给埃米莉全家增添了节日的气氛”。②作者花了大量笔墨塑造这个可爱的少女，表现她的美丽聪慧优雅、善良纯真重情。③劳拉是文章的灵魂人物，她的一举一动都牵动着读者和埃米莉夫妇的心。

观点二：埃米莉是主人公：①埃米莉的所作所为所思所想，串联起了整篇文章，她不仅是主人公，还是线索人物。②正是因为埃米莉善良、慈爱、能干，才有了亨利一家的幸福生活和这个美好的圣诞节，在她的影响之下，劳拉才如此可爱。③埃米莉作为主人公可以使文章的主旨更加丰富——歌颂善良仁爱的美德、赞美父母对孩子伟大的爱、揭示出良好的家教的意义。

观点三：劳拉和埃米莉都是主人公。(答案略，言之成理即可)

【解析】

（1）试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，“使文章一波三折，波澜起伏”过于拔高。C项，“他的自私”评价不当，根据小说我们可知亨利虽然有所犹豫，但还是帮助了哥哥一家。D项，“这是因为劳拉是女儿，而且更为年长”原因分析错误，亨利夫妇的礼物并没有贵贱之分。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象要把握对人物的正侧面描写，特别是动作、语言、外貌、心理等细节描写。如“此刻，她正静静地坐在自己的身边，美丽而优雅”“正是由于劳拉的喜形于色，才给埃米莉全家增添了节日的气氛……总之，她看起来显得非常快乐”“那朵朵盛开的鲜花使她想起了那件芭蕾舞裙，想起了世界上一切纯真的、值得自豪的、朦胧的美，而所有这些，都应该属于劳拉……”。注意分条归纳，既要有概括又要有分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。做此题要考虑形式和内容这两方面的作用。结尾在形式上的作用往往有照应题目、前后呼应、点明主旨等。在内容上先要联系本段含义，再分析其突出上下文的什么内容，最后联系本文中心主旨。从内容上看，这段描写的是埃米莉回家途中购买鲜花及产生的美好情感，结合文章主旨，丰富了人物形象，突出了人性的美好；从结构上看，收束全篇，点明主旨。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答时，首先要表明自己的观点，然后具体展开。认为谁是主人公，可从人物塑造、情节发展、所占篇幅、主旨表现等角度切入。总之，主人公是作者最想要表现和突出的人物。注意要结合文本分析，有理有据，不可泛泛而谈。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。