7.阅读下面的文字，完成文后各题。

守候

风为裳

经过数十天的不懈努力，系列电缆偷盗案确认与他有关。警察们得到线报，他的妻子即将临产，他很有可能会出现在产房。

李队长带着小吴、大刘提前守在产房门前，果然，失踪了很多日子的他风尘仆仆地赶来。警察们都很兴奋，想扑上去抓住他，然后就可以像拉住萝卜缨牵出大萝卜一样把偷电缆线的团伙一网打尽。案子结束后，李队长要给老伴儿补过个结婚纪念日，结婚整整三十年了，老伴儿跟着他吃苦受累还担着心。每说起这些，铁汉似的李队长的眼圈儿都泛红。小吴要跟女朋友约个会，再不见个面，离散伙就不远了。这都是小吴处的第五个女朋友了，再不成，小吴就成剩男了；大刘要参加孩子的家长会，孩子说都快小学毕业了，他们班主任都不知道老爸长得是方是圆，还以为他是单亲家庭呢！

可是，在行动的前一刻，大家发现医生正面色严肃地跟他说些什么，他在单子上签字，接下来医生护士紧张地进了手术室。他颓然地蹲在地上，烟抽了一根又一根。大家面面相觑。李队长悄悄走出去，给小吴、大刘发了条短信：我在产房门外等过孩子出生，知道那是什么滋味，咱们再等等……

看了短信，大刘咧嘴笑了笑，他也有过这种经历。小吴噘了噘嘴，不抓，万一煮熟的鸭子飞了咋办？但命令就是命令，还是守着吧！

三个人远远地看着他，个子不高，穿着也很平常，不过是个普通男人。如果不是犯了罪，这该是个既紧张又幸福的时刻吧！

从医院里打听到他的爱人是高龄产妇，心脏也不太好，很危险。

从早上8点一直等到下午4点，他在产房门外走来走去，偶尔长长地叹口气，一刻也没有离开。同样守在医院里的还有躲在暗处的李队、小吴和大刘。他们饥肠辘辘，很多天夜里蹲守，人困马乏，如果能吃一顿热乎饭菜，再美美的睡上一觉该有多好。

但是，大家只能守候在产房门前。

下午4点，产房里“哇”地响起了婴儿的啼哭声，男人快步走到产房门口，搓着手，脸上却是笑意。

小护士出来，高声说：“是个男孩。只是你爱人还处在危险期，你要好好照顾！”

小吴的心“咯噔”了一下：是啊，整个生产过程，怎么不见他的任何亲属呢？如果抓了他，那产妇和孩子怎么办？

没办法，谁也不能让一个刚刚临盆还没脱离危险的产妇亲眼目睹丈夫被抓的惨剧。如果那对母子出了意外，李队说，他们会自责一辈子的。

那就再等等吧，反正都守了那么多天了，不在乎多这一两天。

李队跟小吴、大刘碰了一下头，分配了一下任务：两个人盯着，一个人去吃饭、休息。三个人轮换着。

这一守就是六天。

每天，他熬了鸡汤喂她喝，抱着孩子傻傻地笑，甚至整夜整夜守在妻子孩子的床前。他跟最合格的丈夫、最慈祥的父亲没两样。只是，他犯了法。

那一天，小吴吓坏了。他去菜市场买菜，到了菜市场，他三转两转就不见了。小吴立刻慌了神，如果发现了警察正在跟踪他，他逃跑或者出了意外，案子又没了线索，怎么向上级交待呢？更重要的是，产妇和那个刚刚降临到这个世界上的孩子谁来照顾呢？还有，产妇能受得住这样的打击吗？

那一瞬间，李队甚至对这几天按兵不动有了怀疑。这么辛苦，真的会有好结果吗？他会知道他们的苦心吗？

好在只是一场虚惊，他在一个角落里买鸡蛋。他闪身出现在李队和小吴的视线里时，两位警察长长地松了一口气。

六天后，他爱人的老妈赶了过来。她也度过了危险期。是收网的时候了。

他走出医院的大门，警察们出现在他面前，亮出了逮捕证。

他很沉默，绝口不交待同伙的情况。李队长把这些天跟踪他的事儿讲给他听。他屈身跪在地上，泪如雨下。

一个多月后，他爱人才得知真相。

那六天，他守候的是病危的爱人和刚刚来到人世的孩子，李队和小吴、大刘守候的是法律之外的人间温情。这温情比惩罚更能直抵人心。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.小说的情节更多是以警察们的视角来展开的，这样写更有利于吸引读者，读者好像也在随着警察们的视线观察罪犯的一举一动。

B.“他熬了鸡汤喂她喝，抱着孩子傻傻地笑，甚至整夜整夜守在妻子孩子的床前”，这些细节显示了他对妻子、孩子的愧疚之情。

C.小说叙述了一个守候的故事，他守候的是妻子和孩子，警察们守候的是法律之外的人间温情，通过“守候”，小说讴歌人性的光辉。

D.文中警察们的举动说明：法理之外尚有人情。原则也应该为情感让步，只要我们付出真情，即使面对的是罪犯，也一定能感染对方。

E.小说结尾处，当警察们亮出逮捕证时，他很沉默，绝不交代同伙的情况，这说明他很讲义气，也暗示了他内心的善良。

（2）小说关于警察们的心理描写有好几处，这样处理有什么好处？请简要分析。

（3）小说塑造了三个警察的形象，他们有哪些共同的形象特征？请简要分析。

（4）小说结尾说“温情比惩罚更能直抵人心”，请结合文本和生活实际，简要分析。

（1）答C给3分，答A给2分，答B给1分，答D.E不给分。

（2）①可以更好地突出警察们克服个人困难、坚定守候的责任感；②一次次心理描写推动了情节向前发展；③更好地突显了主题，这个社会不缺惩罚，缺的是人与人心灵之间的碰撞。④帮助读者更好地感受警察们“守候”的力量，增强了小说的感染力。

（3）①顾全大局，默默奉献。为了案件的最终告破，为了保全他的妻子，他们克服了很多个人的困难，默默地守候。②充满温情，坚持原则。他们的守候保全了他的妻子，体现了人间温情，但他们最终也逮捕了他，维护了法律原则。③考虑周密，布局精妙。他们精妙地部署，在适当的时机出手，使他最终落网。

（4）示例：①通过警察的“守候”，小说表现了“温情比惩罚更能直抵人心”的力量。面对警察亮出的逮捕证，“他”绝口不交代同伙的情况；而听完警察六天“守候”的故事后，‘他”却屈身跪在地上，泪如雨下。②通过“他”对妻子和孩子的守候，小说演绎出警察们六天抓捕的 “守候”故事。警察因他的守候而设伏，又因他的真情守候而一次又一次地延期抓捕。③通过“他”在医院守候妻子临产时的描写，勾起了警察们相似的经历，也触动了他们作为执法者的普通人的情怀。④小说启示人们，如果社会更多一些人和人之间心灵的碰撞，社会将会变得更加和谐。

【解析】

（1）试题分析：B项“这些细节显示了他对妻子、孩子的愧疚之情’，说法片面，这些细节更多的还是人性的一种表现；D项“原则也应该为情感让步，只要我们付出真情，即使面对的是罪犯，也一定能感染对方”，说法绝对，原则与情感的关系应该是视具体情况而定；E项 “这说明他很讲义气，也暗示了他内心的善良”于文无据。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项B.D就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）试题分析：这是一道小说关于警察们的心理描写的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。可以围绕人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。本题分析多次写到警察的心理描写，可以更好地突出警察们克服个人困难、坚定守候的责任感；一次次心理描写推动了情节向前发展等。

（3）试题分析：其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“三个警察的形象的共同特征”这一中心问题，“为了案件的最终告破，为了保全他的妻子，他们克服了很多个人的困难，默默地守候”“他们的守候保全了他的妻子，体现了人间温情，但他们最终也逮捕了他，维护了法律原则”“他们精妙地部署，在适当的时机出手，使他最终落网”等内容，分条概括。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题顾全大局，默默奉献。为了案件的最终告破，为了保全他的妻子，他们克服了很多个人的困难，默默地守候。

（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，理解“温情比惩罚更能直抵人心”的内涵，抓住“温情”“惩罚”，结合文本分析。然后谈对自己的启示。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，本题第一问就是如此，答题时首先明确句子的内涵，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如果社会更多一些人和人之间心灵的碰撞，社会将会变得更加和谐。

阅读下面的文字，完成后面题目。

宝玉挨打

宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死!”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿〔酿惯，纵容。〕坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成!”

王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。贾政道：“罢了，罢了!今日必定要气死我才罢!”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大!”贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患!”说着，便要绳索来勒死。王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我。既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。”说毕，爬在宝玉身上大哭起来。贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。

正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一句话未了，只听窗外颤巍巍的声气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了!”贾政忙跪下含泪说道：“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。母亲这话，我做儿的如何禁得起?”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性子赌气的。你的儿子，我也不该管你打不打。我猜着你也厌烦我们娘儿们。不如我们赶早儿离了你，大家干净!”说着便令人去看〔看料理，备办。②〕轿马，“我和你太太宝玉立刻回南京去!”家下人只得干答应着。贾母一面说话，一面又记挂宝玉，忙进来看时，只见今日这顿打不比往日，又是心疼，又是生气，也抱着哭个不了。

贾政也自悔不该下毒手打到如此地步。先劝贾母，贾母含泪说道：“你不出去，还在这里做什么!难道于心不足，还要眼看着他死了才去不成!”贾政听说，方退了出来。

话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地?”两人正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些?”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了?”袭人便说了事情原委，因又拉上薛蟠，宝钗笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头〔不防头不留神，不经意。〕，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论〔不理论不注意，不在意。〕这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”袭人听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道：“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”说着便走出门去。又回头对袭人说道：“你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。不必惊动老太太、太太众人，倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”说着，一面去了。

这里宝玉昏昏默默，忽觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个?宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来!虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然挨了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从后院子去罢，回来再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床后，出后院而去。

（选编自《红楼梦》第三十三、三十四回）

10.下列对作品有关内容和艺术特色的分析和介绍，不正确的两项是

A.宝玉挨打引起了大家的关切，众人态度不一。小说通过语言动作心理的描写，展现了这场__中的众生相。

B.小说中王夫人赶来后看到儿子遭痛打，心疼不已，大哭起来。贾政看到此景，最后也“向椅上做了泪如雨下”。这一场冲突终因王夫人对儿子的袒护归于平息。

C.薛宝钗对被打的伤痕累累的贾宝玉感到“心疼”，话语中非常直接地流露出她对宝玉的强烈感情。

D.林黛玉的探访，话语简短却意味深长。宝玉的回答，表现了两人的推心相与。他们能相互理解，真心交流，是志同道合的知音。

E.宝玉挨打是一个急风暴雨的场面，假证不审不查，火气上来就走，没有了程序，连作者在此也微信聊，但整个过程又写得很有层次，很有区分，使挨打的种种都真实立体。

11.选文情节激烈紧张，作者是如何层层着色，写贾政痛打宝玉的？请结合选文简要概括。

12.宝原来打这一事件表面是父亲教训儿子的一件小事，实质却体现了父子两尖锐的冲突。请联系选文内容，简要分析父子两的冲突表现在哪里？并结合原著，谈谈贾政毒打宝玉的根本原因是什么？

10.BC（答对一项给2分）

11.①刚开始，贾政一见了宝玉不下询问，只喝了一小厮们“堵起嘴来，着实打死”。② 紧接着，贾政嫌小厮们打轻了，躲过大白，咬着牙亲手狠命“盖”。③ 王夫人进房后，贾政将板子“越发下去的又狠又快”。④ 王夫人哭求后，贾政更是冷笑，说要将宝玉用绳子勒死，以绝后患。（每点1分）

12.父子两的冲突：①宝玉在外与优伶结交，表赠私物，不读圣贤书。在遭到父亲痛打后，也不改初衷，并说“便为这些人死了也是情愿的”。②贾政认为宝玉在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢，是不孝的孽障，不能光宗耀祖，将来可能量到“弑君杀父”的地步，这是为封建家长所不能容忍的。贾政毒打宝玉的根本原因：宝玉不愿走仕途经济的老路，就会损害家族利益，宝玉的叛逆意识与宗法社会对立。（言之成理即可）

【解析】

10.

试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。B项，冲突平息的终极原因并不是王夫人对儿子的袒护，而是贾母的到来。C薛宝钗对宝玉有感情，但不强烈。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。文章一时间为顺序，介绍李泽厚著述情况以及其中的坎坷和艰辛。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。

11.

试题分析：题干问的是“选文情节激烈紧张，作者是如何层层着色，写贾政痛打宝玉的？请结合选文简要概括。”答题关键词“层层着色”“ 贾政痛打宝玉”。 刚开始，贾政一见了宝玉不下询问，只喝了一小厮们“堵起嘴来，着实打死”。紧接着，贾政嫌小厮们打轻了，躲过大白，咬着牙亲手狠命“盖”。王夫人进房后，贾政将板子“越发下去的又狠又快”。王夫人哭求后，贾政更是冷笑，说要将宝玉用绳子勒死，以绝后患。层层加重，将情节推向高潮。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1.文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2.某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1.从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2.从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3.从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4.从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5.从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

12.

试题分析：题干问的是“请联系选文内容，简要分析父子两的冲突表现在哪里？并结合原著，谈谈贾政毒打宝玉的根本原因是什么？”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。本题的答案包括两个方面：父子两的冲突表现在哪里+毒打宝玉的根本原因。由《红楼梦》原文可知，贾政毒打宝玉的根本原因：宝玉不愿走仕途经济的老路，就会损害家族利益，宝玉的叛逆意识与宗法社会对立。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】《红楼梦》中的贾宝玉是一个封建贵族阶级内部的叛逆者形象，是封建社会崩溃前夜的新人形象，这几乎成了今天广大红学研究者和爱好者的共识。而当我们以男人解放思想为背景重读《红楼梦》时，便会发现，曹雪芹对贾宝玉这一人物形象的塑造，处处流露出对传统的男性社会性别角色的颠覆。毫不夸张地说，曹雪芹是具有初步两性平权意识与男人解放思想的作家，虽然，受其时代的局限，他可能根本不知道性别角色是怎么回事。但在他塑造的贾宝玉这一人物身上，凝聚了男人解放思想所信奉的诸多理念，这一封建贵族阶级的叛逆者形象，同时又是传统社会性别角色的叛逆者。

阅读下面的文字，完成后面题目。

小狗鲍比

马中行

小弟说，美国比中国先进了一个世纪，你来过过下个世纪的生活。来了个霸王请客，不由分说，把机票寄来了。

我到纽约才发现，小弟住着一个套房，可他为了省钱，把里屋转租给一个阿拉伯人。

无可奈何，他为我找了一个中国女医生家，与她和她的12岁的小儿子阳阳做房客。

我刚走到她门口，开门扑上来的，是一只小不点儿的、全身长着长长的白毛的、小球球似的狗。我生平最怕小动物，见了毛烘烘的猫、狗，我全身的毛孔都会竖起来，感到皮肤发刺，心发紧。这回找了个养狗的户，还和人家合住。

我吓得够呛，女医生连忙“鲍比！”“鲍比！”叫着，把它轰开了。

小弟为了多挣钱要上两个班，只有星期六、星期天带我出去猛玩。平常我就关在家里，女医生出门时总要关照我，有人按铃，你就拿起话筒问他是谁，屏幕上会现出来人的形象，认得了，你再按开门的钮；还要我一定得把通凉台的玻璃门锁上。特别要警惕黑人。

纽约就这么吓人。

小弟为解除我的寂寞，给我租了好多录像带。

每回我要看录像，就和鲍比展开了沙发争夺战。它狗模人样，白天总是躺在正对电视机的沙发上睡觉。

我看着它那侧卧着安然入睡的小样儿发愁，用录像带顶着它的脊背叫它挪挪窝。可它只要见我坐在沙发上，就要把它毛烘烘的身体偎向我，睁着一双蓝蓝的洋眼睛。

它那小样儿挺招人怜爱，但我怕那一身的毛。当我轰它走开时，我看到它像小孩受到挫伤，不胜落寞地逃向床底下阴暗的地方。

它大概像我一样，也感到寂寞吧。

一次，我陪女医生出去遛狗，碰上住在隔壁的矮墩墩的日本女人，她操着生硬的英语说，白天我们不在家里，她常常听到鲍比哭。

它也会哭？而且失声地哭？

当它再偎向我时，我试着去抚摸一下它，它马上就来舔我的手，还用它那尖锐的小狗牙，轻轻地咬往我的指头玩，舔我的脸，钻到我的腋下，爬到我的肩上，没完没了。

两个天涯沦落的灵魂，一个人，一个狗。

我们吃饭的时候，也是它最忙的时候，我坐在椅子上，它立起来正好够得着我的腿。它把两只前爪放在我的腿上拍着要东西吃。我把一块肉从高处丢下，它总能准确无误地用嘴接住，然后津津有味地、张大嘴嚼着。

我为女医生和阳阳表演我的拿手菜贵州鸡和红烧肉，阳阳一边大口吃着，一边抱怨他妈不给他做。

顺便我们也喂鲍比点，谁知它的胃口越来越高，它先是不吃狗食了，然后是不吃面包要吃香肠和肉饼，到吃过贵州鸡、红烧肉以后，它连香肠也不吃了。喂它吃的，它不再张开嘴接，而要用鼻子嗅，是贵州鸡或红烧肉，它才张开嘴，否则一律不接。

别看鲍比如此矫情，它从不敢找阳阳要东西吃，不但不敢斗胆去拍他的腿，甚至不敢挨着阳阳拍我或女医生的腿。阳阳其实非常爱鲍比，但他是顽童式的爱法，没轻没重地拍它一下或吼它一声，鲍比坚决不接受阳阳这种爱的方式，总是远远避开他。只要阳阳一声叫它，它马上悄悄躲进床底下。

女医生因工作忙，无暇养狗，决意把鲍比送给在洛杉矶的女儿，无论阳阳怎么抗议、闹情绪，女儿的朋友还是来接鲍比了。

女医生、阳阳和我三人送鲍比到机场，鲍比被关进了一个小铁笼子。我们三人决意要一直把它送到登机口，和它一块儿通过X.线检查。

我刚越过X.线，看见迎面两个黑人女工作人员，捂着嘴、哈着腰笑得不可收拾。我一回头，X.线口的工作人员和入口的乘客也都在哄然大笑。这时我才发现，在打开铁笼检查时，鲍比跑了出来，此刻它正立起来竖在地上，为自己冲出铁笼洋洋得意地蹦跳。

他们又把它关进笼子，放在登机口，等候检票。

这时，阳阳突然说，鲍比在哭！我俯下身去，果然看见它脸上挂着晶莹的泪珠，哼哼叽叽地抽泣。我赶忙打开笼子把它抱起来。阳阳伸手要抱鲍比，可鲍比突然很愤怒地抗拒他，咬他。虽然常和阳阳斗气，可从来没有真正咬过他，今天可没准，它是真的生气了，可能以为自己被送进笼子全是阳阳害的。

送走鲍比，我们回到家，再也听不见它欢乐的吠叫，看不见它那蓝蓝的眼睛和嬉戏的娇态、憨态。

① 没几天，女医生的女儿打来电话，说鲍比到洛杉矶后，天天都寻寻觅觅，似在找我们。一天，带它上街，它远远看见前面一个妇人，以为是我，挣脱绳子，穿越马路，奔跑追去，被一辆急驰的汽车撞倒，猝然死去。

② 一个孤独的小生命，为了寻求爱，惨死轮下……

（有删节）

8.在这篇小说里，“我”与小狗鲍比的关系经历了怎样的一种变化发展过程？请结合小说简要概括。

9.结合小说内容，说说你对文中划线的句子“两个天涯沦落的灵魂，一个人，一个狗”的理解。

10.这篇小说结尾的 ① ② 两段文字可否删去？请结合小说，从情节结构、形象刻画、主旨表达三个方面谈谈你的理解。

11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是

A.小说中弟弟强行邀请“我”去美国，“我”去了美国后弟弟却将“我”安排在别人家居住，这说明弟弟的邀请是虚情假意的。

B.小说中的小弟为了生存玩命地工作，“我”这个姐姐来到这人生地不熟的异国，他也很少陪同，这表明美国社会里人伦关系的冷漠。

C.小说中，小狗鲍比对“我”给的食物的要求越来越高这一情节安排，仅说明鲍比对“我”充满着一种信任与依赖。

D.小说在写我们去机场上送走鲍比时的情节中，运用了神态、动作等描写手法来表现鲍比被关笼中的愤怒、委屈。

E.小说的最后说“一个孤独的生命，为了寻求爱，惨死轮下……”，这句话是作者的感叹，它有着揭示、深化主旨的作用。

8.① 刚进女医生家门，鲍比就扑上来，我生平怕小动物，皮肤发刺，心发紧；（害怕）② 为看录像，与鲍比展开沙发争夺战，招我怜爱，轰它时，落寞逃向床底；（相争）③ 我与鲍比都感到落寞，亲近起来；（亲近）④ 吃饭时，总找我要东西吃，而且胃口越来越高； （信赖或依赖）⑤ 机场送别时，鲍比抽泣，我抱起它，但最终还是送走了它。（不舍）（答对一点给1分。）

9.① 我在小弟的“霸王请客”下来到纽约，时时感到孤独；（1分）②小狗鲍比作为女医生家的宠物，也没有享受这个家庭给它的呵护与关爱；（1分）③ 这句话运用了类比的手法，将我来美国的遭遇与小狗鲍比在女医生家的遭遇比较，（1分）写出了在美国的社会生活中生命的冷落与落寞。（1分）

10.（一）不可以删去。（明确观点，1分。如果仅有观点，不加以说明，不得分。）① 从小说的情节结构来说，删去这两段文字后，小说的整体结构、故事的结局显得很突兀，也不完整；② 从小说的形象塑造上来说，有这两段文字，小狗鲍比的孤单凄楚的形象更深入人心，进而揭示出像小弟这样的外乡人为了生存拼命打拼的艰辛；（或者暗示“我”在这样陌生的世界最终还是无尽的孤独亦可）③ 从小说的主旨表达上来说，删去这两段文字后，小说通过小狗鲍比为了寻求爱而惨死轮下这一悲剧来揭示当今西方社会中缺少爱，小说的主旨表达就显得不够鲜明。（答对1点说明，给2分）

（二）可以删去。（明确观点，1分。如果仅有观点，不加以说明，不得分。）① 从小说的情节结构来说，删去这两段文字后，小说的整体结构、故事的结局仍然显得很完整，而且给读者留下了悬念；② 从小说的形象塑造上来说，删去这两段文字后，小狗鲍比的形象并不受到影响，它的遭遇实际上折射出我的遭遇；③ 从小说的主旨表达上来说，删去这两段文字后，读者可以通过小狗鲍比在女医生家的遭遇想见它被送走后的情形，主题表达就显得含蓄。（答对1点说明，给2分）

11.DE

【解析】

8.

试题分析：题干问的是“在这篇小说里，‘我’与小狗鲍比的关系经历了怎样的一种变化发展过程？请结合小说简要概括。”答题关键词“变化发展过程”“ 简要概括”。这是要求考生概述小说情节，关键表现出“变化发展过程”，抓住关键情节“刚进女医生家门”“看录像”“我与鲍比都感到落寞”“ 吃饭时”“机场送别时”概述。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1.文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2.某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1.从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2.从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3.从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4.从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5.从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

9.

试题分析：题干要求解释“两个天涯沦落的灵魂，一个人，一个狗”含义。首先抓住句子关键词“沦落的灵魂”联系上下文，来解释句子含义，从手法、内容，表达效果方面答题。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1.句中的特定称谓2.句中的指示代词3.句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语，比如本题中的“沦落的灵魂”。4.运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复.5.注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1.首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由.2.过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用.3.段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目.2.概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来.3.内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思.4.总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理.。四、抓住句子的陈述主体来答题。1.分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点.2.如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。

10.

试题分析：本题针对小说的结尾设题，题干问的是“这篇小说结尾的 ① ② 两段文字可否删去？请结合小说，从情节结构、形象刻画、主旨表达三个方面谈谈你的理解”答案关键词“① ② 两段”“ 情节结构”“ 形象”“ 主旨”。首先表明观点，结合小说内容，从“ 情节结构”“ 形象”“ 主旨”三个方面答题，言之成理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】在各地高考真题中，“结尾作用”是小说阅读的重要命题点之一。结尾类型：1.出乎意料型结尾作用2.戛然而止型结尾作用3.悲剧型结尾作用4.喜剧型结尾。作用 ：1.突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。2.留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。3.深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。4.耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。答题是要注意结合文章内容。本题结尾主要是深化主题，引起读者思考。

11.

试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。A项不正确。“这说明弟弟邀请的虚情假意”错。恰恰说明生活在纽约的异乡人的艰辛与不易。B项不正确。“这表明美国社会里人伦关系的冷漠”属于过分解读。C 项不准确。“说明鲍比对我的依赖与信任”，有这层意思，但不仅说明这一点。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

阅读下面的文字，完成文后各题。

青 檀

李木生

①如果可以以树为友，那我选择青檀。

②在城西四公里处的青檀山上，我和青檀一见如故。山阳揽一脉幽谷，有石径相盘。循径登高，便见大大小小、姿态各异的青檀树，或前或后，或左或右，杂生于山石间。

③青檀山，唐代时还叫云峰山，山有云峰寺，谷称云峰谷。许是辈辈百姓见江山嬗变，世事沧桑，只有青檀模样不变，习性不改，遂约定俗成，称此山为青檀山。于是，谷也呼为青檀谷，寺也喊成青檀寺了。

④山，以树为名，这在世上是少见的。不过青檀长得并不排场，或许还有点儿丑。不高大，不挺拔，不舒展，连枝干都是疙疙瘩瘩。丑也罢了，还不大中用，不要说做大厦栋梁，就是桌椅板凳也难成材料。尽管如此，它还是一下子就吸引住了我，禁不住让它的枝握我的手，让它的叶抚我的脸，让它的疙瘩敲我的骨。离开一些日子了，我还在想它，想得活灵活现，那枝还在握我的手，那叶还在抚我的脸，那疙瘩还在敲着我的骨。而且我将永远清晰地记住，最让我动心的，是它的根！

⑤这是怎样的根啊——在无土的地方，在岩石密不透风的__之中，它那比树干还要粗壮的根，蜿蜒不屈，勃郁而伸，臂膀般紧抱着岩石，镇静地泛着岩石一般的青白色，裸昭于光天化日之下。在大山的深处，根与石，该有着怎样不为人知但却惊心动魄的对峙与相搏?百年，千年，只见裸昭于光天化日之下的根与石，不动声色的相摽着，相摽着，渴饮昼夜，饥餐寒暑，直摽得岩石苍老变脆，一层层风化成粉尘，直摽得青檀根干强健，一棵棵举着青春的华盖。或在峭壁间横空临世，或于巨石下腾躯昂首，青檀之根，真有着龙的神韵！看似强大的岩石，肯定蛮横地无视过它，对于青檀生的权力和生命的萌动，冷酷地压制着，无情地封杀着。没有土壤，甚至连空气、阳光都封锁殆尽，青檀的根一定遭遇过千万次窒息枯死的灾难吧?也许青檀树稍稍随和一点儿，别说媚骨，哪怕只带点儿媚态，其生活境遇也会大大改观的。

⑥何必和岩石较劲？瞧那攀附于岩石与大树上的藤蔓，活得多恣意。不过这山如果没有了青檀，还有什么味道？当然，挣脱了石之束缚的青檀是寂寞的，遭弃的命运又总是和痛苦相伴，但是青檀就是青檀，它只将痛苦酿成反叛的力量，将灾难踏成前行的路阶，以根为矛、为刀、为剑、为鞭，拱起岩石，劈开岩石，顶裂岩石，刺穿岩石，直至沐浴在雨水与阳光里，为世上树立起一株又一株独立的青檀、自由的青檀。长得丑，不成材料，不被识、不被知是自然的，可是挨近它，我却被一种自在超然陶醉。随波逐流的灵魂，是不能俯察古今、咀嚼人世、享受生命的。有它百年千年和岩石相搏后所获得的解放，那曲折疙瘩的根干里，怎能不翻卷起黄河一般的思想与激情呢？细细地谛听风中的青檀，它的每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐。

⑦听说，青檀树还出一种制造中国宣纸必备的原料，莫非它那疙疙瘩瘩的体内，正郁积着锦绣文章?记得离开青檀山老远了，我还回头再回头，看一眼再看一眼啁啾着欢乐的青檀。就是青檀生长的这块土地，曾经出过自荐用世的毛遂和视毛遂为上客的平原君，出过连鸡鸣狗盗之徒也被列为宾客的孟尝君，出过帮助汉高祖制定出完整的朝仪、令对知识分子轻蔑有加的刘邦高兴忘形高呼“吾乃今日方知皇帝之贵也”、从而得到重用的叔孙通，出过明朝名臣廉臣贾三近。这些当然都是这块土地上的先贤了。那么青檀呢?已经寂寞了无数个世纪的青檀，也许还要寂寞下去，因为青檀是属于另外一类，中国稀有的一类。它已经超出了传统观念的真假善恶美丑，甚至还超出了传统的出世入世，没有功利，绝不依附，只将一个欢乐的锦绣的生命生长着。

⑧听当地的老百姓讲，青檀木特别硬，连锯都锯不动它。看来，比石还硬的青檀是不会腐朽的了。但愿青檀们兴旺起来，那样世界就热闹有趣了。

（选自《经典美文》2016.08.有删节）

9.赏析下列文中划横线的句子。

（1）让它的枝握我的手，让它的叶抚我的脸，让它的疙瘩敲我的骨。

（2）瞧那攀附于岩石与大树上的藤蔓，活得多恣意。

10.文章在第⑥段中，为什么一方面说“青檀是寂寞的”，另一方面又说“它的每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐”？

11.文章第⑦段列举毛遂、平原君、叔孙通等历史人物的用意是什么？

12.文章最后一段内容含意丰富，请结合文本谈谈你的认识。

9.①拟人，连用“握”“抚”“敲”几个动词，将青檀人格化，形象地写出了自己对青檀的喜爱之深。②运用“瞧”“多恣意”等带有调侃语气的词语，嘲讽了藤蔓的攀附之态，反衬了青檀精神的可贵。

10.青檀长得丑，不成材料，不被识，不被知（遭弃）；特行独立，不随波逐流。因此说“青檀是寂寞的”。青檀与岩石相搏胜利后获得了自由和解放，有了超然之气，所以作者感到 “它的每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐”。

11.①用这些历史上著名人物的追求功利反衬青檀的寂寞坚守和超然欢乐；②由物及人，说明生活中拥有青檀精神的人太少了，使文章内涵更加丰富深刻，主题升华。

12.作者写青檀之硬，实际上写的是青檀不媚俗、不丧失个性的顽强坚韧的品格；作者认为这种精神是不会腐朽的，将会永远留存；认为这种精神的存在会使我们的世界更加多姿多彩，充满活力，作者呼唤、向往和追求这种精神。

【解析】

9.

试题分析：这是一道语句内涵题目，语句内涵的理解，要放回原文，结合上下文理解。抓住 “握”“抚”“敲”几个动词，将青檀人格化，形象地写出了自己对青檀的喜爱之深。第二句注意运用“瞧”“多恣意”等带有调侃语气的词语，嘲讽了藤蔓的攀附之态，反衬了青檀精神的可贵。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】句子的含义注意表层和深层之分。把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。如本题第二句注意运用“瞧”“多恣意”等带有调侃语气的词语，嘲讽了藤蔓的攀附之态，反衬了青檀精神的可贵。

10.

试题分析：这是一道文意概括的题目，要求分析“青檀是寂寞的”，另一方面又说“它的每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐”原因，分别理解“青檀是寂寞的”“啁啾着欢乐”的内涵，立足文本第六节内容分析。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题青檀与岩石相搏胜利后获得了自由和解放，有了超然之气，所以作者感到 “它的每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐”。

11.

试题分析：本题主要考查作用题。第⑦段列举毛遂、平原君、叔孙通等历史人物的用意，联系上下文分析，用这些历史上著名人物的追求功利反衬青檀的寂寞坚守和超然欢乐；由物及人，说明生活中拥有青檀精神的人太少了，使文章内涵更加丰富深刻，主题升华。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题用这些历史上著名人物的追求功利反衬青檀的寂寞坚守和超然欢乐。

12.

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，理解最后一节的含义丰富。答题时注意明确自己的观点，然后结合文本分析，言之有理即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括文本的内容、观点，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题最后一节内涵丰富，应该从不同的角度分析，作者认为这种精神是不会腐朽的，将会永远留存；认为这种精神的存在会使我们的世界更加多姿多彩，充满活力，作者呼唤、向往和追求这种精神。

阅读下面的文字，完成文后各题。

我的第一只鹅

巴别尔^①

六师师长萨维茨基远远望见我，便站了起来，他身躯魁伟健美得令我惊叹，他两条修长的腿包在紧箍至膝弯的锃亮的高筒靴内。

我将暂调我来师部的调令递呈给他。

“执行命令！”师长说。“执行命令，你想把你安排到哪儿都行，除了前沿。你有文化吗？”“有，”我回答说，很羡慕他青春的刚强和活力，“是彼得堡大学法学副博士……”

“原来是喝墨水的，”他笑了起来，大声说，“还架着副眼镜。好一个臭知识分子！……他们也不问一声，就把你们这号人派来了，可我们这儿专整戴眼镜的。怎么，你要跟我们住上一阵子？”

“住上一阵子，”我回答后，便跟着设营员去村里找个下处住下。

设营员把我的小箱子扛在肩上。我面前是环形村道，黄不棱登的，像南瓜。天上，奄奄一息的太阳正在吐出粉红色的气息。

我们走近一幢绘有花环的农舍，设营员站停下来，突然面带歉意地微笑着说：

“我们这儿专拿戴眼镜的开涮，劝阻不了。功劳再大的人在这儿也会气得肺都炸裂。您呀，给娘们点颜色看看，哪怕是最本分的娘们，那就能取得战士们的好感……”

他掮着我的箱子倒着脚，走到我紧跟前，又倒退一步，心一横，跑进了第一个院场。哥萨克们正坐在干草上相互修面。

“喂，战士们，”设营员一边打招呼，一边把我的箱子放到地上，“根据萨维茨基同志的命令，你们必须接纳这个人住在这儿，不得对他动粗，因为这人刻苦读书，很有学问……”

设营员脸涨得通红，头也不回地走了。我举起手来向哥萨克们敬礼。一个蓄有亚麻色垂发，长有一张漂亮脸庞的小伙子走到我的箱子前，一把提起箱子，扔出院外，然后掉过身子，把屁股冲着我，放出一串臊人的响声。

那小伙子就这么一点儿并不高明的伎俩，施展完了，便走开了。于是我趴在地上，把散得一地的手稿和几件破衣服放回箱子，拎到院场的另一边。我把干草铺在坏掉了的箱子上，权作枕头，躺到地上，打算把《真理报》上登载的列宁在共产国际第二次代表大会上的讲话看完。哥萨克在我脚边走来走去，那个小伙子没完没了地拿我取笑，也不觉得累，我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边。于是我把报纸撂下，朝正在门廊下搓线的女房东走去。

“女掌柜的，”我说，“我要吃东西……”

老婆子抬起她那双半瞎了的眼睛的暴眼珠，朝我看了一下，又垂了下去。

“我说同志，”她沉默了一会儿，说，“一提吃的事儿，我宁愿上吊。”

“他妈的，”我气呼呼地咕噜着，朝老婆子当胸就是一拳，“你敢跟我说这种话……”

我掉过头去，看到不远处撂着一把别人的马刀。有只端庄的鹅正在院场里一边踱着方步，一边安详地梳理着羽毛。我一个箭步窜上前去，把鹅踩倒在地，鹅头在我的靴子下喀嚓一声断了，血汩汩地直往外流。雪白的鹅颈横在粪便里，死鹅的翅膀还在扑棱。

“他妈的！”我一边说，一边用马刀拨弄着鹅，“女掌柜的，把这鹅给我烤一烤。”

老婆子半瞎的眼睛和架在上边的眼镜闪着光，她拿起鹅，兜在围裙里，向厨房走去。“我说同志，”她沉默了一会儿，说，“我宁愿上吊，”说罢，带上门走了进去。

院场里，哥萨克们已围坐在他们的锅前。他们笔直地坐着，一动也不动，像一群祭司，而且谁都没看鹅一眼。

“这小子跟咱们还合得来，”其中一个议论我说，挤了挤眼睛，舀起一匙肉汤。

哥萨克们像相互尊重的庄户人那样斯斯文文地吃着晚饭，我用砂子擦净马刀，走到大门外，又回到院场里，心里十分痛苦。月亮像个廉价的耳环，挂在院场的上空。

“老弟，”哥萨克的头头苏罗夫科夫突然对我说，“你的鹅还没烤熟前，先坐下来跟我们一块吃点儿吧……”

他从靴筒里掏出一把备用的匙，递给我。

“报上都说些什么？”那个蓄有亚麻色垂发的小伙子一边问我，一边给我腾出了一块地方。

“列宁在报上说，”我一边掏出《真理报》，一边回答道，“我们各个方面都是贫乏的……”

于是我像个亢奋的聋子那样扯直嗓门，把列宁的讲话念给哥萨克们听。

我朗诵着，欣喜若狂。

“真理能让不管什么样的鼻孔通气，”我念完报后，苏罗夫科夫说道，“要把真理从一大堆杂七杂八的东西里挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”

苏罗夫科夫这话是指列宁，他是师部直属骑兵连的排长，后来我们到干草棚去睡觉。六个人睡在一起，挤作一团取暖，腿压着腿，草棚顶上尽是窟窿眼，连星星都看得见。

我做了好多梦，还梦见了女人，可我的心却叫杀生染红了，一直在呻吟，在滴血。

【注释】①伊萨克·巴别尔，俄苏作家。作为随军记者他以人道主义立场和独特的心灵感悟，真切描绘了处于残酷战争中一个个具体的军人、百姓的灾难经历和内心世界。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）

A.本文以小见大，写一位文职人员为得到哥萨克军人的认可而杀死了一只鹅，但对暴力的鞭挞却不亚于对屠杀场面的渲染，读之让人心头沉重。

B.苏罗夫科夫说道：“要把真理从一大堆杂七杂八的东西挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”就在这一刻，“我”体会到了“革命”对哥萨克这个马上民族的引导的力量。

C.房东太太是作为背景人物出现的，但寥寥的几笔，已见其魂灵。她说了两次“我宁愿上吊”，两次的意味是完全相同的。

D.这次凶杀换取了一张带血的门票，哥萨克们从此接纳了“我”，“我”也融入了新的集体。

8.试赏析文中划线句子“我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边”的含意。

9.一个年轻的戴着眼镜的大学生，却“朝老婆子当胸就是一拳”，又杀死一只“端庄的鹅”，这样的情节有什么作用？

7.A

8.作者用了比喻和拟人的手法，把烦乱的环境比喻为“荆棘丛生的小道”，“朝我走来”把“文句”拟人化，生动形象地写出了因为环境的干扰（哥萨克在我脚边走来走去，那个小伙子没完没了地拿我取笑），“我”无法专心阅读（读懂我喜欢的文章）的境况。

9.①情节上，与前文情节照应：前文有师长话语中的轻视，设营员的善意提醒，哥萨克战士肆意的羞辱（结合其中一点分析即可）。② 人物上，符合大学生渴望得到新集体认可的心理，使形象发生变化、更丰满。③主题上，能突出战争的残酷，扭曲了美好的人性。

【解析】

7.

试题分析：B项中“‘我’体会到‘革命’对哥萨克这个马上民族的引导的力量”有误，言过其实；C项两次意味不完全相同；E项虽然 “我”的表现让哥萨克人接纳了我，但我只是表面看融入而内心并没能融入这个集体。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项C.B就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8.

试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。题干要求是“赏析”，这包含两方面的要求：理解句子的含意，分析表达效果。该句运用了比喻、拟人的修辞手法。答题时要明确指出本体和喻体，指出哪个地方是拟人，同时要分析运用修辞的作用。本题运用修辞，形象地描述了“我”由于所处的读书环境太乱，无法安心读书。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】句子的含义注意表层和深层之分。把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。如本题作者用了比喻和拟人的手法，把烦乱的环境比喻为“荆棘丛生的小道”，“朝我走来”把“文句”拟人化，生动形象地写出了因为环境的干扰。

9.

试题分析：此题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。分析小说情节的作用一般可以从内容和形式两方面入手。内容上的作用主要有刻画人物性格、揭示小说主题；形式上的作用主要有推动情节发展、设置悬念、引起读者阅读兴趣等。本题中大学生打人、杀鹅的情节与上文内容相呼应，符合情理；能丰富大学生这一人物形象；同时也反映了战争的残酷，揭示了小说的主题。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析情节的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。主要结合人物塑造，主旨表达，情节发展等方面分析。如本题人物上，符合大学生渴望得到新集体认可的心理，使形象发生变化、更丰满。主题上，能突出战争的残酷，扭曲了美好的人性。

阅读下面的文字，完成下面题目。

锄头的锄

李锐

拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”

倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”

“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”

六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”

六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻德五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地晬上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，她知道自己在慢慢融入眼前这__的世界里。

很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是

A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。

B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。

D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。

E.综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。

8.小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

9.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。

10.“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。

7.答D给3分，答B给2分，答E给1分；答AC不给分。回答三项或三项以上，不给分。

8.①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。

9.①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。

10.六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。

【解析】

7.

试题分析：A 项，“六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象”不准确，通过几句对话看不出六安爷性格孤僻。C.“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”有误。E.六安爷“难免思想保守、无法与时俱进”错。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：解答本题要综合考虑标题与人物、环境、情节、主题等的关系。锄是六安爷锄地用的工具，也是六安爷的精神支柱。锄又是动词，作为一种劳作行为，其中蕴含着六安爷对土地的热爱与即将告别的不舍。通过六安爷锄地前与人的对话描写，锄地时的动作、心理等细节描写，以及锄地后的效果，来表现文章的主题。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：数量词的使用能让表达更有力度，更震撼。小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，将百亩园抽象为一种生活方式，能够更好地突出百亩园对百姓的贡献，是西湾村人安身立命的基础，突出六安爷对土地的不舍，也与现代工业进驻农村，百亩园一朝被毁形成鲜明对比，凸显主题。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查关键语句对小说人物的塑造及对主题表达的作用的理解。作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，六安爷以此回应村民劝阻，是解释，也是一种坚持，体现他温和而固执的性格。同时，由此可以体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代工业对农村产生的冲击，引发读者的思考。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成下列小题。

黑羊

卡尔维诺

从前有个国家，里面人人是贼。

一到傍晚，他们手持__和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也失窃了。

他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人那里偷东西，别人又再从别人那里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方的双向欺骗。政府是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。

有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了该地定居。到晚上，他没有携袋提灯地出门，却呆在家里抽烟读小说。

贼来了，见灯亮着，就没进去。

这样持续了有一段时间。后来他们感到有必要向他挑明一下，纵使他想什么都不做地过日子，可他没理由妨碍别人做事。他天天晚上呆在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮。

诚实人感到他无力__这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上出门，次日早晨回家，但他不行窃。他是诚实的。对此，你是无能为力的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过。每次回家，他都会发现家里失窃了。

不到一星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没任何东西可吃。但这不能算不了什么，因为那是他自己的错；不，问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后，那些没有被偷过的人家发现他们比人家就富了，就不想再行窃了。更糟的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。

同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过。这样，事态就更混乱了，因为这意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。

现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他们就想：“我们去雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是贼，依然互相欺骗。但形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。

有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。

因此，在那诚实人出现后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。

唯一诚实的只有开头的那个人，但他不久便死了，饿死的。

10.下列对小说的概括和分析，最不恰当的两项是（ ）（ ）

A.意大利作家卡尔维诺，被誉为“二十世纪意大利最重要的作家之一”。本篇《黑羊》采用了象征（影射）的手法，可谓典型的寓言类小说。《黑羊》中所描摹的一切，貌似荒诞，实则离我们的现实生活很近。

B.这篇小说介绍了一个“偷盗国”，人人行窃和被窃，形成平衡循环，但诚实的人的出现，导致了这个国家的混乱，暗示我们社会游戏的规则需要每个人都自觉遵守，谁违反了游戏的规则，谁就会得到相应的惩罚。

C.小说中“诚实人”的生活遭遇不是现实中发生的事情，它是“虚构”的；但它引起了我们对与之类似的社会现象诸如社会秩序、贫富现象等方面的思考，这是一种具有审美魅力的真实。虚构不等于生活真实，但它是一种更深刻的真实。

D.黑羊用英语说就是“blacksheep”，意为“败家子，败类，害群之马”，在文中，它借指那个“唯一诚实的人”，小说以“黑羊”为题，用的是反讽的手法，作者用这样的方式体现了对这类人的否定。

E.在不正常的社会里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。任何不正常都带有潜规则，谁要是触犯了这些规则，就要受到惩罚。小说对公众的一切标准之中的不合理性的一面做出了无情的鞭挞和深刻的嘲弄。

11.诚实人品性中除诚实，还有哪些特点？作者主要采用哪种表现手法刻画这个人物？请简要分析。

12.“看河水打桥下流过的情形”的描写重复出现，其作用有什么不同？请作简要分析。

10.B.D

11.①如执着，恪守道德准则，不同流合污，知情达理等。②对比手法。（特点2分，表现手法2分，结合文本2分共6分。意思对即可）

12.①诚实人因为无力__偷和被偷的荒诞逻辑，想努力适应人们约定俗成的伦理道德和生存方式，给贼留下行窃的机会，但人格的尊严和道德不允许他去偷窃，只能离开家，让人偷他家的东西，所以去“看河水打桥下流过”。 “看河水打桥下流过” 的描写表现了他出境的尴尬和无奈。②富起来的人学诚实的人去桥上，是他们成了既得利益者之后养成的习惯，“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他们处境的变化和心情的愉悦。③引出下文富人为了不让自己变穷，雇人行窃，建立警察局和监狱的情节。（每点2分，共6分。意思对即可）

【解析】

10.

试题分析：B“暗示我们社会游戏的规则需要每个人都自觉遵守，谁违反了游戏的规则，谁就会得到相应的惩罚”错。D.“作者用这样的方式体现了对这类人的否定”错。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题。本题B项“谁违反了游戏的规则，谁就会得到相应的惩罚”，在文中没有体现。D项“体现了对这类人的否定”错误。

11.

试题分析：本题在于引导学生从多角度分析人物形象，如直接描写，侧面描写，侧面描写则是从对比的角度。与其他人性格的对比，行为的对比等。对比让我们通过现象看到了本质。诚实，具体来说就是不偷，不愿却破坏道德，不愿去与众人一起做坏事。表现手法就是对比。诚实人与众人对比，可从品德的对比、力量的对比、结局的对比等角度，结合文本作分析。

【考点定位】鉴赏作品的形象，语言、表达技巧，能力层次为鉴赏评价E。

【技巧点拨】鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品中包含的作者的思想感情和社会意义。鉴赏文学作品的表达技巧主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色；鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表达技巧主要有：情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。本文中诚实人除了诚实，还执着，他宁可自己一文不名，也不去偷窃别人。他的这一性格特点与其他人性格的对比，行为的对比，这些对比让我们通过现象看到了本质。

12.

试题分析：“看河水打桥下流过”是人们的一种动作，而不同的有着不同的心态。诚实人是用来消磨时间，因其不愿偷，而那些富起来的人却是一种消遣，他们在享受生活。而其享受生活的习惯让他们无法在家里看着，所以只好请人来看，因此要建立警察局，所以这一情节就成了一种铺垫。因此答题时要从三个方面来答。

【考点定位】鉴赏作品的形象，语言、表达技巧，能力层次为鉴赏评价E。

【技巧点拨】“看河水打桥下流过”这一动作既是心情的表现，也是情节的铺垫。此题训练了学生多角度考虑问题。诚实的人看流水，是他的人格的尊严和道德不允许他去偷，而自己又无法改变别人，只能自己在桥上看流水消磨时间，以避免遇到偷盗者的尴尬；后文的“看河水打桥下流过”，是富人们的行为，他们在享受自己的生活，因为生活富裕了，他们有闲情逸致了。因为有了贫富分化，必然产生警察局、监狱，这一描写又有推动情节发展的作用。

4.阅读下面的文字，完成下列小题。

借给你的温柔

江文胜

这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。

忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。

院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！

王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。”

父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。

真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。

窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。

王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。

“粮，借来了。这就是，红苕片，100斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子的声音。

“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。

“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。

“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。

王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？

“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。

“爹，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱……”汉子的声音。

“快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：

家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。

某某年某月某日

上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。

太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条……

（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是（ ）

A.小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。

B.小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象。

C.这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。

D.小说的结尾照应了题目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老汉“诚信”的形象更为突出。

（2）小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。

（3）小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。

（1）A

（2）①第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，（1分）引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。（1分）②第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，（1分）为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，（1分）也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。（1分）

（3）答案示例：（一）我认为王老汉是主人公。①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。（2分）②内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。（2分）③情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。（2分）④题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。（2分）（二）我认为吴亚龙是主人公。①形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。（2分）②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。（2分）③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。（2分）④结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。（2分）（三）两位都是主人公。①形象上，两位都是作者着力塑造的形象。（2分）②主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。（2分）③结构上，两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终。（2分）④内容（题目）上，“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的。（2分）（只要言之成理即可，理由每点2分，答出3点即可，只有观点没有分析不给分。）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。B项，对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写；C项，小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿时代”；D项，不是表现王老汉“诚信”的形象，应是吴亚龙的。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。

（2）试题分析：题干问的是“小说中两处写到‘雪’，分别有何作用？请结合文本简析。”这是考查景物描写段落的作用，首主要从内容和结构两个方面答题，结构是哪个结合段落位置，内容上，结合景物描写内容答题。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【典例拓展】本题考查景物描写作用，在一般记叙文、各种文学作品中，景物描写的作用：一、抒发感情。景与情常是互相渗透、相辅相承的，正所谓“情景交融”、“借景抒情”。这是景物描写的主要作用，诗歌、散文中尤为常见。二、渲染气氛。这一点在小说、戏剧中很常见。《生命的意义》一文用“冷冷清清”、“阴森森”的景渲染了刚刚遭受白匪屠杀、严重破坏的肃杀气氛；用“苍翠的小树”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了战胜白匪后欣欣向荣、充满生机的气氛。《孔乙己》一文结尾部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了一种悲凉阴冷的气氛。本题中这段景物描写把读者带入一个纯净、清澈的环境中，渲染气氛。三、衬托人物。这一点还可细分为衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等等。也经常出现在小说、戏剧中，写人的记叙文中也有。《七根火柴》的开头写的是艰苦、阴森、荒凉的景色，烘托了卢进勇苦恼、着急和盼火的内心活动。《社戏》描写了江南水乡的美丽图画，表现了孩子们去看社戏的欢快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段轻快明丽的景色，烘托了菲利普一家人欢快的心情；而见到落魄的于勒后，景色变得阴郁浓重，这就烘托了人物失望、沮丧的心情。《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映，衬托出梨花姑娘的美好心灵，表现了梨花姐妹助人为乐的思想品质。四、突出主题。这种作用一般出现在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大作用，从而赞颂了无名战士的崇高品质和伟大精神，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通过对自然景象的描写，突出了人力车夫与自然的关系，反映旧社会劳动人民的艰难生活。五、交代背景。这种作用一般出现在文章的开头。《故乡》一文开头的景物描写，展现了萧条荒寂的现实冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰士活动的典型环境。《小橘灯》一文写了“天色越发阴沉了”、“窗外浓雾里迷蒙的山景”、“__潮湿的山路”等，既是写自然环境，也暗示了当时重庆的政治气候同这天气一样阴沉__。

（3）试题分析：题干问的是“小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。”，首先要审题，一审题干出题的方向，对于小说主人公的确立，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，本题从情节、主旨和内容三个角度答题。考生首先明确观点，结合文章内容，言之成理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】判断小说的主要人物主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主要人物性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：1.第一人称人物未必是主要人物；2.着墨多的人物未必是主要人物；3.焦点人物未必是主要人物。

10.阅读下面的文字，完成后面题目。

锁

何君华

嘴唇就要裂开的时候，旅行者突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。

水壶里早已没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，旅行者是不会有失礼貌地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。旅行者一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。

旅行者在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。

这一等就是一天。

阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。

旅行者听见屋外的动静，连忙起身走了出来。旅行者抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”

阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。

旅行者以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁？”

旅行者这才发现，主人的门上根本没有锁。

主人的话让旅行者彻底震惊了。这简直令人难以置信，人类已经走到21世纪，竟然还有人不知道什么是锁。旅行者试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。一把锁只有一把钥匙，一把钥匙只能打开一把锁。

主人马上摇了摇头：“那怎么行？那肯定不行。”

旅行者说：“那怎么不行？那样的话别人就进不来了呀。”

“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地问旅行者。

原来，主人房门大开就是为了方便像旅行者这样的口渴者进来“偷”水喝呀。

旅行者无言以对，更加无地自容。

“我们早晨从东边出发出去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比画着说。

“为什么不从同一个方向回来呢？”旅行者不解地问。

“成吉思汗说，我们不能在同一天内两次践踏同一片草场。长生天赐给我们辽阔的草原，是赐福给我们，不是用来糟践的。”

主人生起了火，问旅行者：“年轻人，在这里住一晚吧？”

“好。谢谢！”旅行者兴奋地说，又补了一句，“打搅了。”

吃晚饭的时候，旅行者还是不甘心——阿拉坦乌拉老人怎么能没见过锁呢？这简直太让人难以置信了，于是问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？”

“为什么要偷呢？每一个哈丹巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。

“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？”

“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。看起来，他对今天的伙食很满意。

躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者万万没想到草原上的牧民们竟然不知锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说——门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的，这简直太不可思议了。

第二天早上告别阿拉坦乌拉老人，旅行者又不甘心地走了几户牧民家，结果真的像老人说的那样，每一户都是家门洞开！

旅行者彻底被眼前的场景震撼了。很快，旅行者写的游记《哈丹巴特尔草原上的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的旅行者像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。

旅行者再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！

他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，想弄明白这一年来究竟发生了什么。

阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。

“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”

“家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。

此刻正是哈丹巴特尔草原上的星期二午睡时刻，旅行者没有一丝困倦，但是比任何时候都要口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。

（选自《微型小说选刊》2015年第2期）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A.“他犹豫一下”说明他一方面口渴难耐，另一方面又觉得贸然闯入并喝奶茶是有失礼貌的行为，这是旅行者矛盾心理的真实反应。

B.“阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈”，这说明阿拉坦乌拉因为陌生人的误闯有点生气了。

C.“像一棵秋天的马莲草一样”使用了比喻的修辞手法，作者运用这一修辞手法形象生动地表现了旅行者的羞愧之态。

D.小说人物对话简练直白，自然流畅，叙事详略得当，如详写了旅行者等待主人归来以及与老人第一次见面的情景，略写更多的旅行者涌向草原的情节。

E.发生在草原上的这个故事是很小的一件事，而作者用文学化的手段，表达了现代文明对淳朴草原文明的冲击的反思，这是小说的深刻之处。

（2）画线的语段在文中有何作用？为何要特意强调成吉思汗？请简要分析。

（3）小说最后说旅行者“像一个永恒的忏悔者“，他在忏悔什么？请简要分析。

（1）（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分。

（2）①这一答语表明，长久 以来草原民族遵循并保持着古老淳朴的习俗和信仰。（从草原人物形象来回答）。②表现了草原人民对自然的敬畏以及与自然和谐相处。（从文章主旨来回答）。（6分，每点3分）

（3）①为他写的游记引起其他旅行者涌向草原的行为忏悔；②为其他旅行者的偷窃行为而羞耻和忏悔；③为草原的习俗和信仰遭到毁灭而忏悔。（6分，每点2分）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。B项“阿拉坦乌拉因为陌生人的误闯有点生气了”错，他只是有些不理解旅行者的话。C项表述不全面，除了羞愧外，还表现了旅行者紧张、手足无措的情态。D项，“旅行者等待主人归来”是略写不是详写。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。

（2）试题分析：题干“画线的语段在文中有何作用？为何要特意强调成吉思汗？请简要分析”这是一道小说情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“强调成吉思汗”，作用应该从（结构+内容）的角度答题。对主要语句的把握，一定要看清它与上下文的联系。画线语段是对上文中文题的回答，其与上下文联系不大。这句话是老人信仰的体现，理解语句时定要结合小说的主旨来分析，即草原人民对古__俗和信仰的尊重和遵守，体现了人与自然、人与人的和谐。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落作用题解题思路：1.段落的作用（结构+内容）2.结构：确认指定段落在行文中的位置。  开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。比如本题就是中间段落。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。

（3）试题分析：把握语句的涵义，一定要注意语句出现的位置，位置不同，作用及涵义也不同。此句出现在结尾处，分析时可采用追根溯源法，旅行者此时为何像一个永恒的忏悔者？草原的习俗和信仰为何会遭到毁灭？东西为何不断被偷？为什么那么多旅行者涌入草原？如此层层追问，层层剖析，即可得出答案。

【考点定位】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1.句中的特定称谓2.句中的指示代词3.句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语。4.运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复.5.注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1.首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由.2.过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用.3.段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点.。1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目.2.概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来.3.内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思.4.总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陈述主体来答题。1.分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点.2.如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。

阅读下面的文字，完成后面题目。

丑槐

老城的南头有棵丑槐，它体态臃肿，衣衫沧桑，即使在五月槐香的季节，也只能抽出几条斜枝碎叶。

它是树中的侏儒，标准的畸形儿。

他叫大宝，是个修鞋匠，他的鞋摊摆在丑槐下已很有一些年头了。街上的风景，换过一页又一页，不变的，只有大宝的的鞋摊。看见他时，他多数蓬头低首地趴在一架黑乎油腻的修鞋机上补鞋。修鞋机前放着一只破木箱，木箱上什么都有，都是修鞋的家什。看不见他的腿，腿被木箱遮住了。不过，也看到过他的腿。那是在闲时，他坐在一个小马扎上和旁边修自行车的老马聊天。他的裤子和正常人的裤子没什么区别，区别在于裤管里的内容，那里没有一双有血有肉的腿。一双空空的裤管在风里荡来荡去。

她叫菊花，是这个小城的清洁工。每次走过大宝的摊前，大宝离着老远就笑眯眯地招呼过来了。他的笑容常常刺激着她的神经，让她倍感人生的残酷。一个一生不能用双脚走路的人，却偏偏操持着替人修鞋的活计，用自己的双手为他人助跑，而自己却寸步难行。

菊花常来他这补鞋，开始是补自己的鞋，后来，自己的鞋没得补了，她就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋来补。

老实说，大宝的手艺并不高明，甚至有些粗糙，和他人一样，怎么看都算不上精致。大宝开始补鞋还算认真，后来，生意越做越精了，开始偷工减料，甚至开始用劣质皮。

菊花每次接过针工粗糙，掌皮劣质的鞋子，只是笑笑。大宝粗黑的大脸上依旧堆着虚虚的笑，说着口不对心的话：“大姐，你放心，给你补的绝对是上好的皮。钱嘛，你看着给好了，都是熟人，讲钱生分嘛。”

起初，他要多少，菊花给多少，明知贵了，也不还价，大宝觉得她这生意好做。

渐渐地，大宝有了想法。他想，补一双鞋，我要她4元，她给，如果我跟她要6元，估计她也会给的。我怎这么傻呢，何不要6元？

再来补鞋时，涨价了，一双鞋从4元涨到了6元。说出6元时，大宝斜眼偷看了菊花的脸色，出乎意料的是，菊花只是笑笑，竟掏出了一张皱巴巴的10元人民币说：“不要找零。”转身走了。

“嘿，这女人看穿着不咋的，出手倒挺阔绰的，真是人不可貌相啊！”大宝惊喜之后莫名了好一阵。

这出人意料的结果让大宝的脑袋越来越活了。

一个秋日的午后，阳光慵懒地照着，照得人打瞌睡，头顶的丑槐耷拉着稀疏的脑袋，睡眼朦胧。丑槐下的大宝身着老式中山装，胸系油腻腻的蓝色大围布，正拢着手，眯着眼，朝着大街上呆望。

菊花来了，手里拎着一双垃圾筒旁捡来的童鞋。大宝的眼睛倏地一亮，一张脸，笑成了一朵花。

“大姐来啦！快请坐，请坐。”“大姐稍等呀，一会就好，一会就好。”菊花笑笑，默默地坐在旁边等着。菊花发现大宝的木箱里新进了一些万能胶。而这些万能胶全是假的。

鞋子修好了，菊花接过鞋，依旧递过一张皱巴巴的10元人民币，大宝把钱紧紧攥在手里，也不提找零。

“师傅，卖我两瓶万能胶吧？”菊花说。

“行行行，当然行，大姐要，我给全城最低……”大宝的话还没说完，菊花再次递过一张皱巴破旧的10元人民币，转身走了。

菊花转过一条街道，把那两瓶面浆做的万能胶扔进了路边的垃圾筒。

看着菊花远去的背影，大宝狠狠地亲了一口手里的两张人民币，自言道：“人要走运，山也挡不住哩。多亏咱这脑瓜灵！”

旁边修自行车的老马扔过话来：“大宝，知道你的运气哪来的吗？你的运气来源于你那双空空的裤管！知道吗？这女人以前的男人也是修鞋的，后来出了车祸，双腿截肢了，再后来，男人得病死了。她就靠着清扫街道挣点生活费。

大宝的笑容凝固了，凝固在那棵粗糙、干裂、灰黑的丑槐下。

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.作者借助肖像、语言、动作、心理等描写手法，刻画了一个没有精湛手艺、安分的本心却有着偷工减料的精明与售假欺诈的得意的人物形象。

B.小说在构思上颇具匠心，情节跌宕起伏。作者对人物直接表明态度，以“大宝的笑容凝固了”作为结局，给读者留下丰富的想象空间。

C.菊花开始是补自己的鞋，后来就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋来补。因为是老顾客，大宝给菊花全城最低价，菊花也出手大方，不在乎找零。

D.菊花竭力通过自己的行为来帮助大宝完成精神救赎。这正是作者写作此文的真正目的：不仅是批判丑陋的人性，更重要的是褒扬精神救赎的人性。

8.文中对丑槐进行了三次描写，有什么作用？请结合文本简要分析。

9.小说中的菊花是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。

7.AD

8.①第一次描写：开篇直接点题，点明故事发生的时间和环境，暗示人物性格；②第二次描写：采用拟人的手法，写出秋日午后的慵懒，丑槐的稀疏之态，衬托大宝的无聊；③第三次描写：突出丑槐的丑陋特点，以物喻人的手法勾画出大宝的丑陋嘴脸，蕴含作者对答大宝的批判态度。（2分）

9.①勤劳坚强：丈夫出车祸双腿截肢，之后病死，菊花靠做小城的清洁工挣生活费；②富有同情心：修鞋匠大宝的笑容让她倍感人生的残酷，菊花经常拿鞋来补，照顾贫弱；③善良大度：菊花看到大宝针工粗糙、偷工减料、贪财好利也只是笑笑，有护人尊严的苦心。

【解析】

7.

试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。B项“作者对人物直接表明态度”的理解有误；C项“给菊花全城最低价，菊花也出手大方，不在乎找零”与文意不符。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。

8.

试题分析：题干“文中对丑槐进行了三次描写，有什么作用？请结合文本简要分析”这是一道小说情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“三次描写”，作用应该从（结构+内容）的角度答题。三次内容各不相同，答题要从结构、内容、手法角度入手。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落作用题解题思路：1.段落的作用（结构+内容）2.结构：确认指定段落在行文中的位置。  开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。比如本题就是中间段落。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。

9.

试题分析：题干问的是“小说中的菊花是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。”，这是考查小说中的人物形象。小说塑造人物的手法主要是正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文章中找到这些句子进行归纳，可以找到答案。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。比如题中从“丈夫出车祸双腿截肢，之后病死，菊花靠做小城的清洁工挣生活费” “修鞋匠大宝的笑容让她倍感人生的残酷，菊花经常拿鞋来补，照顾贫弱”“菊花看到大宝针工粗糙、偷工减料、贪财好利也只是笑笑，有护人尊严的苦心。”可以推测人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段.优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。