阅读下面的文字，完成下列小题。

侯琢玉 叶孤

侯七家住泗州城郊外，原名侯小宝，因在家中排行老七，所以人们都称呼侯七。由于爹妈死得早，加之六个哥哥姐姐也不管侯七的死活，侯七便如孤儿一般在泗州城游荡。侯七虽识字不多，倒也读过几天私塾。侯七在泗州城晃荡，但眼明手快，能说会道，不久，便在城中“一品轩”古董店谋了个伙计的差事。【来源：侯七干活卖力，也很聪明，嘴油舌滑，一品轩老板董玉轩甚是喜欢、看重，数年间将侯七的工钱涨了几番。而侯七也没有辜负董玉轩的栽培，将一品轩打理得井井有条。老板常常擦拭着玉，自言自语：“嗯，是块好玉……”有时也微微皱眉。

侯七在一品轩一干就是十多年，从一个晃荡的毛头小子干成了三十多岁的大青年。十几年间，侯七倒也虚心好学，除了干好自己伙计该干的事情外，还旁敲侧击地向老板董玉轩讨教学习古董知识。董玉轩何等聪明，知道一品轩之所以能在泗州城屹立数十年不倒，全靠自己对古董行业几十年浸淫的专业判断。如果侯七得到自己真传，势必到哪都有立足之地。董玉轩有两子，但一个留了洋，一个当了兵，竟无一子肯跟随他做古董生意。董玉轩也想过将自己的一身技艺找个传人，侯七也曾是董玉轩衣钵的考虑对象。但董玉轩精明如斯，想到自己一旦倾囊相授，侯七艺满必会离开一品轩，另谋高就，或是另起炉灶，这样自己十几年的栽培也就付之东流了。

因此，侯七只学到了董玉轩的皮毛。侯七也明白董玉轩不会轻而易举地传授自己，十几年来，侯七也攒了一笔钱，时刻准备着自己当老板。

一日，店里有一老妇来卖一块玉璧，侯七见这玉璧呈椭圆形，头大尾小，通体圆润，光泽明亮。侯七一看就知道这是一块上了年代的真品好玉，一问价，老太太竟要价不菲，说这玉璧是明末长平公主之物，要五百大洋，侯七虽吓了一跳，但想到这玉璧有几百年历史，又是宫廷之物，如果将之买下然后再伺机出手，说不定可以大赚一把，那时自己另起炉灶就大有希望了。于是经过一番讨价还价，侯七终于用自己攒了十几年的三百块大洋，悄悄将玉璧买下，老板董玉轩自是瞒住不说。

趁一日得闲，侯七悄悄揣玉璧至山阳城，找到了古董界泰斗萧老，萧老一见玉璧顿时两眼放光，侯七见了心中一喜，能让古董界泰斗两眼发出光芒的自然是不会差的玩意了，这回自己多半赚大了。

萧老双眼光芒放完，方道：“的确是一块好玉，应该是明末之玉。”侯七听毕心中又是一喜，自己三脚猫古董皮毛并没有看走眼，这玉璧果然是一块明代的好玉。其实侯七当时并没有十分的把握，完全靠多年的感觉，想不到这老妇竟没有说谎。

侯七正要问这块玉璧价值几何之时，突见萧老将玉璧贴在唇鼻之间，仔细闻了起来，嗅吮再三，萧老兴奋道：“此玉隐约有一股华贵之气！”侯七连忙兴奋道：“卖的人说此玉璧乃长平公主贴身玉璧。”同时也对萧老佩服不已，连这华贵之气也能闻出来，不愧是古董界的泰山北斗。

萧老一听，恍然大悟道：“难怪，难怪！”继而又叹道：“不过，可惜的是此玉乃长平公主死后下葬时用过的，虽玉质名贵，但裹污秽之气，已经不值钱了。”侯七大惊。他不甘心问道：“那这玉璧到底能值几钱？”萧老叹道：“最多三十大洋。”“不可能……不可能……我花三百大洋买的玉怎么可能呢……”侯七神情恍惚地出了萧宅。萧老在后面又道一句：“如若不信，回去后你用温热毛巾覆于玉璧上，片刻再闻闻你就明白了……”

心灰意冷的侯七回到泗州城一品轩，悄悄拿来热毛巾裹住玉璧，一会侯七再拿起玉璧一闻，果然闻到一股臭味。侯七又怒又恼，一把将玉璧摔了个稀巴烂。

侯七后悔已晚，但更后悔自己十几年来学得不专心，假如自己出去开店，迟早得倒闭。侯七下定决心死心塌地跟董玉轩好好学好好干。

二十年后，管理一品轩数年的侯七已是泗州城数一数二的古董行家。

董玉轩的两个儿子，老大留洋娶了个洋妞定居法兰西再也不回来了，这可把董玉轩气得够呛。而更让董玉轩伤心欲绝的是，老二当兵参加了革命党，被砍了头。董玉轩一病不起。

董玉轩临死的时候告诉侯七，二十年前，那个老妇卖玉，是自己安排的，目的就是让侯七留在一品轩。还说：“一个古董行家没有几十年成不了行家。这人啦，就跟这玉一样……”

侯七也明白了老板的良苦用心，不经过几番磨砺，又怎么能成为今日开了几间分店的侯琢玉呢。

（选自《小小说大世界》2014年第6期，有删改。）

8.下列对小说的内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A.小说善于使用对比手法刻画人物，如侯七偷买玉璧前后行事的变化，正表现了他的成熟过程；而写董玉轩的二子则反衬侯七的虚心好学。

B.小说注重从细微处表现人的心灵秘密，如“侯七见了心中一喜”“侯七听毕心中又是一喜”，生动表现侯七想轻松赚一笔大钱，急于自己当老板的心思。

C.董玉轩喜欢、看重侯七，但又精明如斯，不肯轻易地倾囊相授，正是作品要表现的重点内容——人性的自私和猜疑。

D.董玉轩前后两次对玉生发感慨，既首尾照应，又赋予文本丰富深刻的象征意蕴，有力表现了主题。

E.小说情节多处使用陡转技法，如萧老在鉴赏玉璧中“的确是一块好玉，应该是明末之玉”的赞叹，而结尾师傅的临终告白既是出人意料，又在情理之中。

9.小说为什么详写侯七偷偷买玉并请人鉴玉这一情节？

10.结合文本，概括并分析侯琢玉的性格特点。

11.这篇小说叙写平凡人平凡事，却给人丰富的人生启示，请结合文本加以探究。

8.D.B （选D项3分，选B项2分，选E项1分。）

9.①让人物形象更丰满，充分表现侯七有理想但急于求成的性格，明明只是“懂皮毛、三脚猫”却一心想当老板，必会失败。

②使情节发展合情合理、波澜起伏。详写“买玉、鉴玉”的希望与失败，正是侯七人生命运重大改变的必然，也让小说有起有伏，跌宕生姿。

③突出主题，意蕴深刻。侯七正如一块玉，几经磨砺，琢玉成器，启迪人心。

（以上每点2分，观点1分，分析1分。）

10.①眼明手快，能说会道。

②聪明能干，虚心好学。

③有事业心，但“嘴油舌滑”，急于求成。

④知错就改，踏实肯干，自我磨砺。

（以上特点，每点1分，结合文本分析1分；任答三点，6分，重在第③④两点上区分。）

11.①成功来自经年累月的积累和自身的反复磨砺。如侯七从小伙计成为数一数二的古董行家，历经了几番“琢磨”“摔打”，正如“几十年浸淫专业”的师傅所言，“没有几十年成不了行家”。

②做事要脚踏实地、专心向学，不可急于求成。如侯七瞒着师傅偷偷买玉自讨苦吃，终于明悟“死心塌地跟董玉轩好好学好好干”。

③做人应光明磊落、安守本分，不可投机取巧。如侯七瞒着师傅偷偷买玉自讨苦吃是教训，而董玉轩用“欺骗手段”留住爱徒虽用心良苦但也令人深思。

④学海无涯，唯勤奋扎实、不断努力进取方可有成。如侯七从知皮毛、“三脚猫”到古董行家的转变即告诉我们这一道理。

（以上每点2分，观点和分析各1分。其他言之成理即可酌情给分。）

【解析】

8.

试题分析：A项对董玉轩二子的叙写不是为了反衬侯七，而是交代董玉轩选择爱徒接班、必定要磨砺他的缘由 ；C项“不肯轻易地倾囊相授”，是担心“自己十几年的栽培也就付之东流了”，重点表现出人性自私和猜疑的一面”言之过重。E项萧老在鉴赏玉璧中“的确是一块好玉，应该明末之玉”的赞叹不是陡转，“可惜的是此玉乃长平公主死后下葬时用过的”这一叹才是陡转。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。本题要从情节、人物形象、主题上分析。情节上，侯七偷偷买玉并情人鉴玉，后来失败，才使他最终成为行家，使小说起伏跌宕；人物上，让人物形象更丰满，表现他急于求成的性格；主题上，通过侯七几经波澜最终成器的故事，表现文章的主旨。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。可以从文中有关侯七的行为、动作、语言、心理等筛选总结。第一段“但眼明手快，能说会道”，第二段“侯七干活卖力，也很聪明，嘴油舌滑”可归纳为：眼明手快、能说会道、聪明能干、油嘴滑舌；后来他偷偷买玉并请人鉴玉，最后失败并赔了钱可归纳为：急于求成；最后他下定决心死心塌地跟董玉轩好好学好好干，终成大器可归纳为：知错能改，自我磨砺

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合文本情节及人物，探究其中蕴含的人生启示。如侯七偷偷买玉并请人鉴玉，最后失败，可以得出：做人应光明磊落，不可投机取巧；侯七从小伙计成为数一数二的古董行家，说明：人生要经历磨难。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

7.阅读下面的文字，完成后面题目。

又见荷塘月色

吴兆民

今晚上，我终于来到了清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。

荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，在眼前的荷塘尽情倾洒。

荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里：我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。

我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映在水里显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面是密植的森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。

眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园的历史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样遥远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。

几十年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡——做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住__苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人做了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个人要求你去这样做，也没有哪一个人去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。

也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。

这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。

我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。

社会发展了人还要不要操守？融入现代文明的民族还要不要气节？现实中的许多人和事都做否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也保持自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来：无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取几十年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。

荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。

（有删改）

（1）下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）

A.文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月色，最后联系史实，评价朱自清先生高洁傲岸的人格。

B.第③段中，作者描写了眼前所见的月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香，显得空灵洒脱。

C.第⑥段主要运用了呼告的方法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，有利于直抒胸臆。

D.文末“荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑”一句的意思是说，荷塘、月色依旧，而“我”的心思既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。

E.文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。

（2）第③段中划线的两个词语“根植”与“移植”能不能互换？请说明理由。

（3）请根据你对全文的理解，概述“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。

（4）这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有什么深刻含义？

（1）选A项3分，C项2分，D项1分。

（2）答案：不能互换。（1分）“根植”是说朱自清《荷塘月色》中的优美景色已在读者脑海中留下深刻的印象。（2分）“移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境做了别具匠心的处理。（2分）互换之后不符合逻辑也缺乏美感。（1分）

（3）答案：朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义；领受现代文明熏陶的人应该自我净持、自守律令、洁身自好；融入现代文明的现代社会还需要坚持操守与气节。（每点2分，意思对即可）

（4）答案：①表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月色》有关；②说明《荷塘月色》一文对作者产生的深远影响；③暗示要像朱自清先生那样，有高洁的品行，独立的人格和民族气节。（每点2分，2点5分，3点8分，意思对即可）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和技巧。首先应仔细阅读文章，把握作者的情感以及一些典型的技巧。B项，“眼前所见”有误，应该为所描写的是想象之景；D项，“对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾”脱离原文，有误，应该是对“领受现代文明熏陶的人，不能自我净持、自守律令、洁身自好”深表遗憾；E项，没有运用“说明”的表达方式。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

（2）试题解析：题干问的是“第③段中划线的两个词语“根植”与“移植”能不能互换？请说明理由”，这是考查重要词语的含义，这里主要考察这两个词语的语境义，分析词语的语境义，可以从下面几个方面入手，一借助该词的基本义；二分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；三联系上下文的感__彩（褒贬中）；四结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、反语义等）；五理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）。概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。比如，“植根”是扎根的意思，用在这里是说朱自清《荷塘月色》中的优美景色已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植” 将秧苗或树木移走并栽种在另一个地方，这里指的是“我”对“荷塘月色”的意境做了别具匠心的处理。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：题干问的是“请根据你对全文的理解，概述“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容”， 本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，解答这类题目，可分四步进行，一审清题意，确定问题区间位置；仔细阅读文章，我们可知，作者“不能释怀”的原因，在紧接着的第10段中有详细地叙述。二借助标志抓住关键词句。关键词如关联词、表顺序的词、指代性词语、插入性词语，关键句如中心句、首括句、总结句、过渡句、呼应局、设问句、反问句等；三认真比较，去伪存真；四认真组合，重组输出。根据提干要求和内容，分条陈述，忌疏漏和重复。此外，分条是应根据分值大小确定，分值愈大，条数愈多。一般为2一条，偶尔也1分一条。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：题干问的是“这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有什么深刻含义”， 这是一道探究文章标题的题目，解答这类题目，可从以下几个方面来分析概括，答题模式：1.题目的表层含义；“又见荷塘月色”表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月色》有关；2.题目根据文中的隐含含义；“又见荷塘月色”说明《荷塘月色》一文对作者产生的深远影响；3.题目与主旨（思想感情）的关系；“又见荷塘月色” 暗示要像朱自清先生那样，有高洁的品行，独立的人格和民族气节。4.题目与文章结构（线索）的关系；5.题目与文中形象的关系；6.手法与效果。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

7.阅读下面的文字，完成后面题目。

三 点

周 波

一

他看看手表，发现老婆已经出去35分钟了。他有点不安地在客厅里踱了一会步，然后泡了一杯茶，倚着沙发背，打开了电视机。

老婆终于开门进来了，手里拎着满满一篮菜。她边擦手边笑着说：今天菜市里人多，误了点时间。他说：嗯。

老婆熟练地往地上摆好几张废弃的报纸，把菜篮子搁了上去。老婆说：我把今天买菜情况汇报一下吧。他说：好的，我听着。老婆于是把从出门到进菜场然后怎么回家的情况一一作了介绍，同时也把菜篮子也翻了个底朝天。他从沙发上探起身，认真地听完老婆细致的叙述后总结说：你今天买菜和过去有不同之处，以后要注意三点：一要注意荤素结合；二要注意季节搭配；三要讲究价格。

二

中午，孙子急急忙忙推门进来说：我饿了。她提着孙子的书包就说：你今天还有什么事没做？孙子笑着跑到他面前说：噢，爷爷，我向你汇报学习情况。孙子边揉着瘪下去的肚皮边讲学校里发生的事情。孙子很快讲完了，眼睛一直盯着桌子上热气腾腾的饭菜。他摸着孙子的头说：在学校表现不错，不过还有一点没说。孙子瞪着眼害羞地说：我尿裤了。

中饭后，他像往常一样要去街上溜达一下散散心，毕竟从岗位上退下来后整天待在家里受不了。老局长好，多时不见。他在街上遇见单位小张。听见有人叫他老局长挺高兴，说明大家还记着嘛。他于是拉着小张的手问单位里的事。小张说单位最近要组织老同志学习会。他拍大腿说：好！下回我一定参加。不过这种座谈会要把握好三点：一是要把所有的老同志叫来；二是要让老同志多了解现在单位里发生的事；三是老同志离岗时单位的安排要周全些。

他还在局里当一把手时，家里是很热闹的，经常有人登门前来拜访。退下来后拜访的人明显少了，近乎绝迹。这让他很不好受。他最近每天晚上和老婆聊这事。老婆说：人走茶凉，你也别计较了。他说：我才不会计较这些事，但他们至少三点太没人情味。一是我毕竟在单位里也曾是一把手嘛，虽说退下来了也得让我知道点情况吧；二是好多人我可是我亲手提拔上去的，现在都这么忙吗？三是我们这些退下来的人还能发挥余热嘛，这是浪费资源，是犯罪。

三

他身体一直很健壮的，退下来后还戒了烟酒。老婆好多次劝他，习惯了的东西还是别戒了。他总是感慨地说：抽不起喝不起了。不过有一天他居然病了，而且病得不轻。医生问：病咋得的？他说：我也莫名其妙。晚上，他独自抽泣着说：真叫人伤心哟！她惊讶地问：我俩退休有工资，儿女都安排得妥帖，还有啥好伤心的？他叹着气说：单位里没人来也就算了，连咱家里的亲戚和亲人也不来看我了，我这几天心里琢磨，憋着这事儿呢。她说：他们忙嘛。

第二天一早，她买好菜向他汇报完情况后，就到厨房间偷偷打电话给两个儿子和一个在外地工作的女儿，叫儿女们火速赶回家，把儿子女儿吓个半死，都搞不清家里发生啥事了。女儿在电话里大哭起来，一边叫嚷：妈，我爸咋了？她后来发现不对，全来了也不是办法，得叫儿女们分开来，这样过几天家里就有亲人走动，说不定老头子就会开心，病也会好得快起来。她于是又一个个打电话通知，还特意说明回家时需要把握好三点细节，她的电话再次把三个儿女搞得晕头转向。

那天，大儿子大媳妇提着东西先来了。大儿子进门就奔向床头，大儿子说：爸，可把我想死了！他一声不响地靠在床头边。她急了：大儿子来看你了。他说：你们不是真心来看我的。大儿子被说得一头雾水。孙子则欢快地在床上滚来滚去：爷爷，我们全家今天做了充分准备，我向爷爷汇报一下。

他苦笑着说：以后不要汇报了，都是你们奶奶策划的，难道我不知道吗？不过我最后强调三点：第一点，以后我们家不准搞形式主义；第二点，大家各司其职，把事情办好；第三点嘛，这第三点还是不准搞形式主义。

（1）下列对文章的分析和概括，最不恰当的两项是（ ）（ ）

A.小说主人公身体一直很健壮，但在退休之后经济收入减少，戒掉了多年的烟酒，因为戒掉了习惯的东西，反而罹患了疾病。

B.小说构思简单而巧妙，人物思想性格单一，描绘了一个深受形式主义毒害的退休领导形象，具有简单的刻画人物的美感。

C.小说运用夸张的写法，把主人公打官腔、搞“三点”形式的个性特征戏剧化，让读者啼笑皆非，又不失真实感，发人深省。

D.小说的主题是多元的，既有对形式主义的讥讽，也有对退休老干部精神着落的关注，更有对为人子女不关心老人的谴责。

E.作者并未给小说中的主人公命名，是作者独运匠心所在：小说的主人公代表了社会上退休之后也难脱形式主义的一类人。

（2）小说哪些地方运用了侧面描写的方法？请结合文本简要说明它们的作用。

（3）请结合文本分析小说标题“三点”的作用。

（4）对于小说的结尾，不同的读者有不同的理解：有的人认为主人公决心不搞形式主义了，有的人认为主人公难离形式主义的桎梏。你支持哪种看法？请结合文本谈谈你的理由。

（1）答A 给3分  、答D 给2分 、 答B给1分。

（2）侧面描写：①主人公老婆向他汇报买菜情况；②孙子向他汇报上学情况；③老婆打电话给儿女要求他们回家把握好三点细节；④儿子全家做了充分准备向他汇报。（1点2分，2点4分）作用：表现出主人公打官腔对身边人影响之深，从而烘托突出了他的形象。（2分）

（3）①“三点”构成了小说的主要情节，“三点”概括了小说的情节； ②文中处处有“三点”，“三点”贯穿小说始终，是小说的叙事线索；③“三点”反映出了主人公官腔严重、形式主义入骨的形象；④“三点”亦是小说主题的揭示，讽刺了官场上形式主义毒害之深的现象。（1点2分，3点6分，有其他合理的解释亦可得分）

（4）（一）主人公难离形式主义的桎梏。①前文主人公日常生活中多次强调“三点”，老婆甚至孙子日常行为深受他影响，主人公得了心病，这些都表明他形式主义入骨，为他最终难离形式主义作铺垫；②最后主人公强调以后家里不准搞形式主义，但是自己言语之中还是不离“三点”，想不出三点也要硬凑够三点，可见积习已深，难以根除；③这篇小说的主题主要是讽刺形式主义，而结尾正是通过对主人公难以根除形式主义的行为的讽刺来达到强化主题的目的；④“罹患疾病”、“妻子策划”只是偶然事件，不能改变主人公根深蒂固的思想性格；⑤退休之后精神没有着落这个根本问题没有解决，主人公也就不可能真正脱离形式主义。

（二）主人公决心不搞形式主义。①前文说到主人公退休之后觉得人走茶凉、莫名奇妙病了一场，这为主人公后面的思想蜕变作了铺垫；②结尾主人公知道是妻子策划，懂了妻子的良苦用心，于是决定不再把形式主义的那一套带到家里了；③结尾两次强调家里不准搞形式主义，表现了主人公的决心；④从“一声不响地靠在床头边”、“苦笑”这些描写中，可以看出主人公的醒悟；⑤主人公并不完全是个反面形象，作者对他遭遇有着同情和理解，正面的结局符合写作意图。

（表明观点1分。理由1点2分，2点4分。3点7分。大意对即可，其他合理理解亦可得分）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和技巧。首先应仔细阅读文章，把握人物形象以及一些典型的技巧。A戒掉烟酒与主人公罹患疾病没有因果关系，主人公患的是心病；D 这篇小说主要还是讽刺形式主义，小说当中主人公的子女对他还是非常紧张上心的；B项“人物思想性格单一” “简单的刻画人物的美感”说法欠妥。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

（2）试题解析：题干问的是“小说哪些地方运用了侧面描写的方法？请结合文本简要说明它们的作用”，这是考查小说中的侧面描写及其作用。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本文中作者为了突出“他”这一形象，主要通过“他”周围的人来描绘，比如，他老婆向他汇报买菜情况，他孙子向他汇报学习情况，儿子全家做好向他汇报的准备，他老婆要求儿女回来把握好三点细节。侧面描写的作用是：一侧面描写更能激发人的想象力；二侧面描写是对正面描写的有益补充；三侧面描写有利于表现人物的性格等；比如以上的侧面描写就是为了表现出主人公打官腔对身边人影响之深，从而烘托突出了他的形象。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：题干问的是“请结合文本分析小说标题“三点”的作用”，这是考查标题作用的题目，解答这类题目，可从以下几个方面来分析概括，1.理解小说标题的表层含义与深层含义。2.看题目是否运用了某种技巧。3.文章题目对文章人物形象塑造、情节发展、渲染环境、突出主旨等方面的作用，要具体说明对人物形象塑造有什么作用，是否是线索，与情节存在哪些关联，突出了什么主题。比如本文中 “三点”构成了小说的主要情节，“三点”概括了小说的情节（情节发展）； ②文中处处有“三点”，“三点”贯穿小说始终，是小说的叙事线索（线索）；③“三点”反映出了主人公官腔严重、形式主义入骨的形象（人物形象塑造）；④“三点”亦是小说主题的揭示，讽刺了官场上形式主义毒害之深的现象（主题）。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：题干问的是“对于小说的结尾，不同的读者有不同的理解：有的人认为主人公决心不搞形式主义了，有的人认为主人公难离形式主义的桎梏。你支持哪种看法？请结合文本谈谈你的理由”， 这是一道探究文章结尾的题目，解答这类题目，可从以下几个方面来分析概括，一是情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。二是主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……） 。三是手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。四是读者情感体验角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。比如，本文对小说结尾的探究，不管是哪种观点，可以从情节发展的角度、人物形象的角度以及主题的角度进行分析探究。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面文字，完成后面题目。

秤

王振东

“师傅，您就按我说的修，我这生意能不能赚钱全仗您修的秤了！”侯三面对修秤师傅，脸笑成了一朵花，腰弓成了一架桥。

“我修秤三十多年，还从未修过这样的秤，你这不是为难我吗？”修秤师傅显得很无奈。

“师傅，您如果按我说的修，我再给您加十块钱。”侯三乞求道。

“好吧。”修秤师傅犹豫了一下，最后还是答应了。

侯三在赊店古镇的万成街上开了个油馍铺，生意不错，但他还嫌赚的钱少，就动起了歪脑筋：如果修一杆一斤短六钱的秤，卖一百斤油馍能多赚四斤油馍钱，自己一天至少卖二百斤油馍，就能赚八斤油馍钱，一个月就是二百四十斤油馍钱，日积月累，这钱也不是个小数目。于是，他就找到了修秤师傅，乞求师傅给他修杆一斤短六钱的秤。

三天后，侯三喜滋滋地取回新修的秤，瞒着妻子悄悄地试了试，果真一斤短六钱。侯三窃喜，就着猪头肉，抿了二两赊店老酒。

说来也怪，侯三用了一斤短六钱的秤，非但没有吓跑食客，还引来相邻几条街上的居民来买油馍。侯三见状，生意做得越发卖劲，油馍炸得越来越好。一传十，十传百，侯三的油馍铺名声大噪，吸引了镇上三粉、竹木、骡马等市场上的许多客商来吃油馍。侯三和妻子见食客太多，就扩大了门面，又雇了三个伙计，生意越做越红火。几年下来，侯三手里攒了一笔数目不小的钱。

也许是劳累过度的缘故，侯三的妻子染上了重病，侯三虽四处寻医问药，但所到之处，大夫都说他妻子已病入膏肓，无法救治，让他尽早准备后事。妻子从大夫和丈夫的言谈举止和表情上看，猜到自己将不久于人世，就把侯三叫到床前，缓缓地说：“当家的，我这病恐怕是治不好了，我走后，你要好好经营咱的油馍铺。这几年，你知道咱这生意为啥恁好吗？”

侯三见妻子病成这样还惦记着生意，十分感动，紧握妻子的手，愧疚就写在了脸上：“老婆，实在对不住，我原来想着你一个妇道人家，头发长，见识短，说了怕你坏事，有件事就一直瞒着你。那年，咱不是修了杆秤吗？我叫修秤师傅给咱修的是一斤短六钱的秤，正是用了这杆秤，咱的生意才越做越红火的。”

妻子听后，并未感到惊讶，相反倒很平静。她摸摸索索地从枕边摸出一个红布包，递给侯三，“你看看这是啥？”

侯三倒有点儿惊异，不知道妻子这葫芦里卖的啥药，接过红布包，感觉沉甸甸的，心说莫不是妻子藏的私房钱，这会儿有病快不中了，就拿了出来。侯三急不可待地解开布包，不禁大吃一惊，包里竟是一个新秤锤。

看到丈夫愣在那儿，妻子提了提气，说道：“有件事我也一直瞒着你，那时给你说，你也听不进去。这秤锤就是你修的那杆一斤短六钱的秤锤，咱使的那杆秤，是我叫修秤师傅给咱修的一斤涨六钱的秤……”

“咋能这样？”侯三惊叫道。

妻子一阵咳嗽，等喘匀了气，接着说：“我了解你的心性，所以当年你修了新秤后，我悄悄嘱托修秤师傅又修了一个一斤涨六钱的秤锤，为这我还给他加了二十个钱。你验秤时，用的是一斤短六钱的秤锤，等你不在时，我悄悄地换上了一斤涨六钱的秤锤。这一换，就换到了现在。其实人人心里都有一杆秤。正是咱家的油馍秤头儿足，人们才愿意上咱家来买油馍，生意才越做越红火的呀！”

侯三惊得说不出话，好久，才抱着妻子的头，泪珠子碎在了妻子憔悴的脸上。

妻子过世后，侯三把那个秤锤用新布包好，他要把它当成传__，世世代代传下去。

（有删改）

9.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.小说以“秤”作为标题，一语双关，富于艺术性。作品不仅以此为线索展开情节，塑造人物形象，而且揭示了主题，耐人寻味，引人深思。

B.小说以侯三央求修秤师傅按自己的要求修假秤锤开头，又以侯三把那个假秤锤包好收藏结尾，结构严谨，且表明侯三对这个秤锤喜爱有加。

C.小说在塑造人物形象上运用了多种描写手法。有人物肖像描写，语言描写，动作行为描写，心理描写；还有典型的细节描写和自然环境描写。

D.小说中的三个人物形象虽个性鲜明，但都不诚实。侯三修假秤锤欺骗顾客，妻子换假秤锤欺骗侯三，修秤师傅两次造假还多赚人家三十个钱。

E.小说后六段4次写到侯三的“惊”， 人物心理活动微妙复杂，言简意丰。作品语言朴实而富于表现力，如，愧疚写在脸上，泪珠子碎在脸上。

10.这篇小说在情节安排上有何特点？请简要分析。

11.侯三的妻子虽在小说的后半部分才出场，但她却是小说中举足轻重的人物。请结合文章简要分析概括侯三妻子的形象。

12.“其实人人心里都有一杆秤”这句话的意蕴很丰富，给人以许多启迪。请任选一个角度结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的认识。。

9.A.3分，E.2分，B.1分，C.D不得分

10.①层层设置悬念。如小说中侯三修了一杆一斤短六钱秤生意反而做得更红火，读者就急切地想知道这是什么原因，从而吸引读者继续阅读小说。②出人意料的结尾。侯三的妻子说出了换秤的真相，令侯三吃惊，也让读者感到意外。③明暗线双线结构。明线是侯三修秤生意做的红火，暗线是侯三的妻子更换秤使生意做的红火。两条线在结尾合拢，使文章结构严谨。（每点2分）

11.①善良、讲诚信。当得知丈夫想用不公道的秤赚钱时，就偷偷的更换了秤。②处理问题有智慧、讲方法。她偷偷地更换秤，做得神不知鬼不觉。从而避免了和丈夫发生正面冲突。③精明，懂得生意经。她用一斤多六钱的秤做生意，明着是吃亏，实际上是掌握了“薄利多销”的内涵，是她的精明之处。（每点2分）

12.示例：角度一，“其实人人心里都有一杆秤”这句话是说公道自在人心，不可用欺骗的手段来蒙蔽他人。角度二，每一个人心里都有一杆秤，谁好谁坏？孰优孰劣？只要经过心中这杆秤，分量就出来了。角度三。人人心里都应该有一杆秤，一杆公平秤，这杆秤不仅要公正的称量别人，更要公正的称量自己。角度四，若人人都能用好自己心中的那杆秤，这个社会将更加和谐、美好。（每个角度都可以结合文本作如下表述：侯三的妻子在临终之前对侯三说这句话，其实是对侯三的委婉的批评；侯三妻子深知为人要诚信，生意人更是要如此，用欺骗的手段，骗人一次，不能骗人一世；侯三的生意之所以火起来，是因为顾客心里明白他们家的秤是足量甚至超量的，这都是侯三妻子背着侯三做的文章，侯三的手段拙劣，妻子的做法高明，妻子才是“生意经”；顾客自会通过与别家的比较判别好坏、优劣。作品通过侯三夫妻形象的对比意在弘扬诚信做人的传统美德。只要是紧扣题目表述，观点明确2分，理由充分，表述清楚4分，能联系实际，自圆其说2分。除参考答案所列，考生言之成理，即可酌情给分。）

【解析】

9.

试题分析：B.“喜爱有加”评价不当，结尾交代侯三的做法表明侯三幡然悔悟，以此为鉴，“传__”是反语，作品这样安排情节是为了完成人物形象的塑造，从而揭示主题。C.没有自然环境描写，肖像描写也不明显，只有一处，“泪珠子碎在了妻子憔悴的脸上”。 D.“都不诚实”的评价，不符合文学鉴赏的审美标准。侯三的“欺骗”无疑是要否定的；侯三妻子的“欺骗”是“美丽的欺骗”，不能说不诚实；修秤师傅的行为，就生活而言，是不能肯定的，但就艺术而言，是允许的，且是必要的，所谓“艺术源于生活且高于生活”，再说，作品中的修秤师傅是次要人物，是为完成主要人物形象服务的。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：此题考查的小说的情节。侯三修一斤短六钱的秤生意反而好，让读者产生疑问，设置悬念；侯三的妻子最后说出了换秤的真相，也让读者感到意外，出人意料的结尾。明线是侯三换一斤短六钱的秤生意红火，暗线是侯三的妻子更换秤使生意做的红火。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：此题考查的小说的人物形象。概括小说的人物性格特点需要从人物本身的描写切入，同时还得从故事情节和环境角度切入。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：答题要说出句子的本来意思并且结合语境说出句子的深层含义。要联系文本，也要结合现实，去挖掘作品里面表现出的人性的美。要紧扣题目表述，观点要鲜明，说理要充分，能联系实际。

考点：考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成下面题目。

独臂先生

药都自然出名医，何况又是华佗的后代。华济生一出诊便闻名百里。

到了四十岁上，更是妙手回春。不敢说药到病除，但只要不是死症没有他治不了的。当时病人及家人们有这样一说：华先生说没治了，死时都是笑着的。这意思很明显，华先生是不会错诊的。他治不了的病，就是命该如此了。

华济生从此也更加自信，整个儿圣祖华佗再生。

这一天，华先生刚开大门，便见一辆载一瞎眼老妇人的独轮车停在门前。推车的汉子见华先生出门，跪倒便拜：“请先生救救俺娘。”

华济生先观了一下老妇人铁青的脸色，看了舌苔，把脉片刻后，停了少顷，起身向门外走去。汉子一步跟上：“我娘的病？…‘别说了，快回去弄点老人喜欢吃的，别亏了她的嘴，这就算你的孝道了。”说着掏出一把钱递过来。

“天底下没有治不好的病，我不信俺娘不行了。”汉子接过来铜钱又撒了一地。“孩啊，推我回吧，华先生说了，我就认了。”瞎老妇人呻吟着。

“什么神医！”汉子仍然不服气地嚷道。

“这是断肠，眼下大肠都烂了，神仙也是治不好的。”华济生劝慰说。

“要是有人能治好，我砸你的招牌。”汉子怒目发誓。

“别说砸招牌了，你娘能挨过百天，我砍给你一只胳膊。”说罢，华济生拂袖而去。

七七四十九天后，汉子扶着老母直奔华济生的“济世堂”大门，“华先生，还不把这‘济世堂’的招牌砸了！”

华济生抬头审视红光满面的老妇人片刻，一句话没说，拎起一把风快的药铲，把左胳膊压在座凳上一闭眼举铲而下。

“华先生，你不能啊！”一声大叫，药铲被汉子夺下。

“男人一口唾沫一个钉，还能让大风卷了舌头。留一只胳膊就够我用了，砍掉一只我就能记一辈子。”华济生痛苦地坐在凳子上。

“华先生，你断我没治了，我还真等着死呢。可自打我吃了爬进碗中的一个活物，病竞慢慢地好了。”瞎老妇人迷惑地说，“我正想找你问个究竟呢。”华济生起身，来回走了足足十趟，忽然拉住老妇人的手：“我差点害了你老人家，生吃醋泡蜇过蜉蝣的公蝎是能治这病的。”

送走汉子和老妇人，华济生便摘了“济世堂”金匾。从此，无论干啥就只用右手，左手总是背到背后。

据说，后人给华济生塑像的时候，明明两只手都塑在前面，可第二天左手硬是又背到了后边。人们便称华济生为“独臂先生”。

从此，药都中医只用右手把脉便沿袭下来。

7.下列对小说分析最恰当的两项是（ ）

A.华济生是华佗的后代，得到华佗的真传，医术高超，治病妙手回春。

B.“华先生说没治了，死时都是笑着的”体现了患者迷信权威的思想。

C.华济生思索良久，指出那个奇特的药方，证明他无愧于名医的称号。

D.华济生完好无损，小说却以“独臂先生”为标题，具有一定的讽刺性。

E.小说体现了可贵的自省自责意识，这种意识因日益稀薄而弥足珍贵。

8.请概括华济生的形象特点。

9.小说最后加入“塑像”的情节，有人说它与小说的整体氛围不协调，请谈谈你的观点。

7.EC

8.（4分）医术高明；医德高尚；过分自信；同情病人；坚守诺言；勇于反省。（每点1分，答出4点即可得满分）

9.（6分）小说最后虽有浪漫主义气息，但是与小说整体氛围依然是一致的。①从标题看，标题为独臂先生，到此才呈现出独臂的形象；②从情节看，增加这个尾声部分，使情节更为完整；③从内容看，小说开头和治病的药方，都有浓郁的民间故事的色彩，与结尾的浪漫色彩相一致；④人物形象塑造看，这样使主人公的自省自责意识更能强烈地表达出来；⑤从主题看，浪漫的结尾深化了主题，医者不仅要医术高明，更要医德高尚。（每点2分，答出3点即可得满分，如果答“不协调”，言之有理有据，可酌情给分。）

【解析】

7.

试题分析：A项中“得到华佗的真传”于文无据，而且“治病妙手回春”不符合文意，因为对文中“大娘”的病他并没有想到好的治疗方法。B项不是“迷信权威”，而是为了表现华济生医术的高明；D不是为了讽刺华济生，而是为了表明他的诚实守信，自省自责，医德之高。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：分析人物形象要抓住文章对这个人物描写的方法。文中记叙了“到了四十岁上，更是妙手回春。不敢说药到病除，但只要不是死症没有他治不了的。当时病人及家人们有这样一说：华先生说没治了，死时都是笑着的。这意思很明显，华先生是不会错诊的。” 表明他确实是医术高明。但他对自己的艺术也是非常自信的，他与瞎老妇人儿子的打赌，他给钱那位汉子让他好好弄点老妇人想吃的，表明他的自信和富有同情心。老妇人病好后，他不仅摘牌，更欲断臂以兑现诺言，说明他一诺千金，后来单手行医，表明他的反省和诚信。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道开放性的有关小说情节的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，然后结合着小说具体内容，从小说的标题、内容、人物形象、情节结构、小说主题等方面探究小说结尾的情节是否与整体氛围相协调。答题时要围绕文章的内容和情节结构来分析。这个情节不是可有可无的，是小说的有机部分。它能更好地表现人物的形象和性格特点，使得文章褒扬华济生的主旨更加突出，而且深化了小说的主题，一个人仅仅有着杰出的才华还是不够的，德行更重要。从结构上看，它呼应了标题，使情节更加完整。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成下列小题。

推 拿 （节选）

毕飞宇

沙复明在前厅嚼药，王大夫却站在“沙宗琪盲人推拿中心”的门口，大声喊了一声“沙老板”。王大夫到底走过码头，他没有喊“老同学”，而是把“沙老板”这三个字喊得格外地有声势，差不多就是卡车上的汽喇叭了。沙复明从里头出来，一来到门口就开始和王大夫寒暄。

沙老板和王大夫的寒暄很有节制，也就是一两分钟，沙复明就把王大夫带到休息区去了。休息区里鸦雀无声。不过王大夫感觉得出来，休息区坐满了人，所有的人都站了起来。王大夫愣了一下，笑着说：“开会吧？”沙复明说：“开会一般在星期一，今天是业务学习。”王大夫说：“正好啊，我也来学习学习。”沙复明笑着说：“老同学开玩笑了——抽空你还得给他们讲讲。现在的教育马虎得很，一代不如一代，没法说，跟我们那时候没法比了。”王大夫笑出声来，同时也听出门道来了，当着全体员工的面，沙复明给了他王大夫十足的脸面。王大夫没有顺着杆子往上爬，笑着说：“沙老板客气了。沙老板的理论和实践都是一流的。”沙复明不在意人家夸他的手艺，却在意人家夸他的“理论”。他非常在意自己是一个“有理论”的人。沙复明就笑。王大夫这样说倒也不是拍沙复明的马屁，沙老板的确有手段。短短的几分钟，王大夫已经“看”出来了，生意不论大小，沙复明拾掇得不错。有规有矩。有模有样。王大夫放心了。作为一个打工的，王大夫喜欢的事情有两样，规矩，还有模样。

王大夫的感觉是对的。“沙宗琪推拿中心”有一个特征，不只是做生意，业务培训抓得特别紧。这也是沙复明别出心裁的地方了。培训是假，管理才是真。一般来说，上午十点左右都是推拿中心生意清淡的时候，沙复明打工的那会儿，经常利用这样的机会睡个回头觉。说起上班时睡觉，盲人最方便的地方也就在这一点了。如果你是一个正常人，一闭上眼别人就看出来了。可是，盲人就不一样了，只要坐下来，脑袋一靠就过去了，谁也看不出来。虽说看不出来，但是，谁要是睡觉了，大伙儿还是知道的，说话的声音在那儿呢。被惊醒的人都有一个共同的特征，说话的声音不是懒洋洋的就是急促得过了头，反应总归是不一样。沙复明当年就意识到这一点了，暗地里给自己提出了一个严要求：哪一天自己要是当上了老板，绝对不能让员工在推拿中心睡觉。这个现象必须杜绝。客人都是有眼睛的，如果员工们都在打瞌睡，他们所看到的决不是懒散，而是生意上的萧条。反过来，利用空闲的时候开开会，探讨探讨业务，前厅的精气神就不一样，是精益求精的气象。气象很重要，它是波浪，能够一传十，十传百。沙复明是打工出身，知道打工生活里头的ABC.回过头来再做管理，他的手段肯定就不一样。他知道员工们的软肋在哪里。所谓管理，嗨，说白了就是抓软肋。

沙复明带领着王大夫在推拿房里走了一遍，每一个房间都走到了。王大夫对沙复明的盘子已经估摸出来了，十三四个员工，十七八张床，不算大，可也不算小了。如果王大夫的资金没有被套住，他的店差不多也能有这样的模样。这么一想王大夫就难受起来了，手指头的关节噼里啪啦又是一阵响。

最后的一个房间看完了，沙复明后退了一步，把推拉门关上了。王大夫知道，关键的时刻来到了，谈话马上就走入了正题。沙复明的语调是抒情的，意思是，老同学来助阵，他由衷地高兴，由衷地欢迎。所谈的内容却是平等。王大夫懂沙复明的意思，虽说是老同学，他王大夫在这里和别人一样，没有任何的特殊性。王大夫干脆把话挑明了，轻声说：“这个老板放心，我打工也不是一天两天了。”既然王大夫把话都说到这儿，沙复明就搓了搓手，说：“那你们就去添置一点东西，生活必需品什么的，我马上打电话到宿舍去，给你们清理床位。”王大夫拍了拍沙复明的肩膀，沙复明也拍了拍王大夫的肩膀。沙复明提高了声音，说：“沙宗琪推拿中心欢迎你们。”

【注】王大夫和沙复明均为盲人推拿师。本文节选部分是他们分别多年后再次见面时的场面。

13.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是 （ ）（ ）

A.王大夫尽管推拿手艺非常好，但因为自己资金紧张，不得已来到自己同学沙复明的推拿店打工，尽管心有不满却也无可奈何。

B.小说注重描写盲人感知事物的特点，如“休息区里鸦雀无声。不过王大夫感觉得出来，休息区坐满了人，所有的人都站了起来”。

C.小说通过对王大夫第一天到“沙宗琪盲人推拿中心”与老同学沙复明见面的情形的描写，介绍了推拿中心的规模和管理上的特点。

D.沙复明对推拿店管理严格，为防止盲人推拿师在上班期间睡觉，他经常在上班的时候对员工进行业务培训，以提高员工的业务水平。

E.小说通过对沙复明和王大夫两位盲人推拿师的对话及心理描写，再现了他们日常生活的一个方面，揭示出他们敏感、细腻、繁复而又独特的内心感受。

14.文章一开始，王大夫为什么不称呼沙复明“老同学”而是把“沙老板”喊得格外有声势？

15.当王大夫称赞沙复明“沙老板的理论和实践都是一流的”时，沙复明是什么样的心理？请简要分析。

16.结合文本，谈谈本文以“推拿”为题目有什么好处。

13.AD

14.①因为沙复明虽然是自己的老同学，但现在是“沙宗琪盲人推拿中心”的老板。

②自己将要在沙复明的推拿中心打工，称呼“老板”显得郑重其事。

③满足了沙复明的自尊心。（每点2分）

15.①沙复明非常在意自己是一个“有理论”的人。沙复明也非常在意别人夸自己的“理论”，而对于别人夸他的手艺并不在意。

②王大夫的话正好说到了沙复明的心坎上，所以沙复明很高兴。（每点3分）

16.①推拿是整篇小说的线索，贯穿小说始终。

②推拿是小说内容的中心，以“推拿”为题概括了小说的情节内容。

③以“推拿”为题，暗示了小说人物形象的身份与职业。

④以“推拿”为题，创设了故事的背景，渲染了环境氛围。（每点2分，答出3点，言之成理即可。）

【解析】

13.

试题分析：A.“尽管心有不满却也无可奈何”中“心有不满”文中没有依据。D.“他经常在上班的时候对员工进行业务培训，以提高员工的业务水平”错，从文中可知，他是在上班期间生意清淡的时候进行培训，培训是假，管理才是真，这样推拿店显得有精气神。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：解答本题要首先把“老同学”和“沙老板”的不同区分开。“老板”是一个敬词，称呼“沙老板”，一是显得尊重，二是沙复明就是“沙宗琪盲人推拿中心”的老板，三是满足沙复明的自尊心。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：解答该题，应当结合原文语境考虑，注意文中的“沙复明不在意人家夸他的手艺，却在意人家夸他的‘理论’。他非常在意自己是一个‘有理论’的人。沙复明就笑”等语句，根据这些语句分析沙复明的心理，分点作答，意思对即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：分析小说的标题，可以结合小说的线索、情节、主题、人物形象等角度分析，答出推拿是整篇小说的线索、概括了小说的情节内容、暗示了小说人物形象的身份与职业、创设了故事的背景，渲染了环境氛围等内容，言之成理即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

7.文学类文本阅读

被诗打败的人

【智利】巴勃罗·聂鲁达

在我的少年时代，我是那种身披黑斗篷的学生诗人，同当时所有的诗人一样消瘦和缺乏营养。我刚刚出版了诗集《晚霞》，体重比一根黑羽毛还轻。

我同我的朋友们一起走进一家简陋的下等酒馆。那是探戈舞风靡和流氓横行的时代。跳舞突然停止，探戈舞曲就像酒杯砸在墙上似地突然中断。两个臭名昭著的流氓在舞池当中龇牙咧嘴地互相辱骂。当一个上前打对方时，对方就退却，桌子后边的一群音乐迷也随着向后躲闪。那场面就像两个未开化的野人在原始森林的空地上跳舞。

我没有多加考虑就走上前去，不顾自己又瘦又弱，责骂他们：“不要脸的坏蛋，狼心狗肺的家伙，下贱的渣滓，别吵大家了，大家是来跳舞的，可不是来看你们演闹剧的！”他们吃惊地对看一眼，好像不能相信他们听到的话。身材较矮的那个以前曾是拳击手，他朝我走来，想揍死我。若不是打得极准的一拳猛地把这个猩猩般的汉子__在地，他准能达到目的。是他的对手终于决定给他一拳。

当这个战败的斗士被人像搬麻袋似地抬出去时，当坐在桌旁的人向我们递来酒瓶时，当舞女们向我们投来热情的笑声时，那个打出致命一拳的大汉理所当然地想分享这次胜利的欢乐。但是，我严词责骂道：

“滚出去！你跟他是一路货！”

我的得意时刻不久就结束了。我们穿过狭窄的过道之后，看见一个虎背熊腰的家伙堵住出口——那个被我呵斥的胜利者，他堵住我们的去路，等着进行报复。

“老子正等着你呐。”他对我说。

他轻轻一推，把我推往一扇门，这时我的朋友们都慌里慌张地跑了。我急忙扫一眼，看看能抓到什么东西进行自卫。没有，什么东西都没有。沉重的大理石桌面，铁椅，我都举不起来。没有花瓶，连一根别人忘记带走的不值钱的手杖都没有。

“咱们谈谈。”那人说。

我明白，任何__都是徒劳的；我还想到，他大概像面对一只小鹿的美洲豹，在吞下我之前要打量我一番。我知道，我所能进行的全部自卫，只不过是不让他知道我的恐惧感。我回手也推他一下，但是动不了他一丝一毫。他简直是一堵石墙。

他忽然向后扬起头，他那双凶恶的眼睛换了一种神色。

“您是诗人巴勃罗·聂鲁达吗？”他问。

“是的。”

他低下头，继续说道：“我太不幸了！我现在就在自己衷心钦佩的诗人面前，而当面骂我坏蛋的竟是他！”

他两手抱着头，继续悲痛地说：“我是个坏蛋，跟我打架的那个人是可卡因贩子。我们是世上最卑贱的人。可是，在我的生活中有一件纯洁的东西，那就是我的未婚妻，我的未婚妻所给予的爱。巴勃罗，您看看她，您看看她的相片。我一定要告诉她，您亲手拿过这张相片。这事儿准会使她高兴。”

他把那张笑吟吟的少女的相片递给我。

“她是由于您——是由于我们背诵过您的诗才爱我的。”他没头没脑地朗诵起来：“一个像我一样悲伤的孩子，跪着从你眼睛深处看着我们……”

这时门给撞开了，那是我的朋友们带着武装的援军回来了。我看见一张张惊讶的脸挤在门口。

我缓缓地走出门去。那人独自留下，连姿态都没变，继续朗诵道：“为了将要在她血管里燃烧的生命，我这双手不得不杀人。”

他被诗打败了。

（选自《聂鲁达集》）

【注】巴勃鲁·聂鲁达（19O4-1973），智利著名诗人、诺贝尔文学奖获得者。他19岁出版了第一部诗集《晚霞》，20岁发表了成名作《二十首情诗和一只绝望的歌》，奠定了在智利乃至世界诗坛上的地位。

（1）下列对原文有关内容的理解和分析，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.“在我的生活中有一样纯洁的东西，那就是我的未婚妻”“她是由于您，是由于我背诵过您的诗才爱我的”，说明了爱情的力量要远胜于诗歌。

B.本文在故事情节上一波三折，张弛有度，酒馆中的局面出现紧张——缓和——再次紧张——最后缓和的变化，引人人胜，具有很强的可读性。

C.“我急忙扫一眼，看看能不能抓到什么东西进行自卫”“我所能进行的全部自卫，只不过是不让他知道我的恐惧感”，从中不难发现“我”的懦弱无助。

D.文章语言生动形象，如“那场面就像两个未开化的野人在原始森林的空地上跳舞”，生动地描绘出这两个蛮汉的荒唐可笑。

E.本文是作者的一篇回忆性作品，却以浓烈的感情和丰富的形象，表现了诗歌对野蛮的胜利，具有高度的思想性和艺术魅力。

（2）文章第1自然段看似与故事情节无关，作者这样写有什么作用？

（3）请从细节描写的角度，说说“被诗打败的人”的心理变化过程。

（4）为什么拳击手竟会“被诗打败了”？试从人物与主旨两方面探究。

（1）答B给3分，答E 给2分，答D 给1分；答A.C不给分。

（2）①文章对诗人生活处境的描写，特别是对诗人体重的强调，是对诗人当时备受轻视的社会现实的真实写照。②这与后面写他的诗竟能唤醒人的纯真情感和良知，洗礼人的灵魂形成对比，突出主旨。

（3）文章采用细节描写，反映出人物心理逐步变化的过程：①“他忽然向后扬起头，他那双凶恶的眼睛换了一种神色”反映出其内心已产生微妙的变化；②“他低下头”，由“扬”到“低”显示他内心开始由傲慢转为羞愧；③“他两手抱着头”说明他内心充满反省与自责。文章由此写出其被诗打败的全过程。

（4）①拳击手是一个生活在社会底层的可悲的人，为了生存，被社会现实逼迫的他不得不作恶，然而他还未完全麻木，他还能够从诗歌中寻找心灵的慰藉。②诗歌让他获得了爱情，也唤醒了他内心留存的良知，更使得他对诗人存留有纯朴的敬畏之情，使得诗人不战而胜。（人物角度4分）③文章告诉我们一个道理：尽管人性复杂多变，但每一个人的内心都有光明的一面，内心的善良一旦被激活、唤醒，将会给人带来新生。（主旨分析4分）

【解析】

（1）试题分析：本题考查分析和理解小说内容的能力。C项表述主要错在“懦弱”，文中并无此意。A项“说明了爱情的力量要远胜于诗歌”，属无中生有。D项“两个蛮汉的荒唐可笑”是在争斗时表现出的。故选BE。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说阅读题对多项选择题的设置，一般要围绕着小说三要素命题，例如，考查主人公形象、故事情节、环境描写等；有时，也考查表现手法、情节安排意图、小说主题等。例如，A项“在我的生活中有一样纯洁的东西，那就是我的未婚妻”“她是由于您，是由于我背诵过您的诗才爱我的”，说明了爱情的力量要远胜于诗歌。完全没有这样的比较。C项“我急忙扫一眼，看看能不能抓到什么东西进行自卫”“我所能进行的全部自卫，只不过是不让他知道我的恐惧感” 从中不难发现“我”的懦弱无助。从塑造人物形象的一面看，显然不能显示我之懦弱，是人的正常反应。有无环境描写，这些环境描写又什么作用。

（2）试题分析：本题考查段首在小说中的作用，解答本题，应根据对小说整体内容的把握，结合着具体语句，从内容作用和结构作用两个方面分析。读后可知，本题侧重其内容作用，即起到烘托人物和深化主题的作用。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】某情节的安排作用，主要从小说的三要素以及与主旨的关系去分析，小说情节安排一般在结构上：设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转、线索，贯穿全文。内容上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化主题等。例如在本文中第一段诗人的生活环境之差与下文他的诗歌的影响形成反差，从而突出诗歌的作用。

（3）试题分析：本题考查细节描写和人物心理变化的分析能力。文章多处运用细节描写来塑造人物形象，表达文章主题。分析作答时，应该从文中找出相关的神态、表情、动作等细节刻画的内容来揭示人物的心理变化。例如，“他忽然向后扬起头，他那双凶恶的眼睛换了一种神色”“换了神色”这一细节反映出其内心已产生微妙的变化； “他低下头”，由“扬”到“低”显示他内心开始由傲慢转为羞愧； “两手抱着头”说明他内心充满反省与自责。以此类推即可。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题，可以联系作品主旨，从文中找到细节描写的语句，依据词句色彩，推敲情感态度。词句的色彩主要指文中词语的感__彩，这些具有感__彩的词句往往能十分充分地外现作者的情感态度，这是我们理解、推敲的凭借。运用这一策略，在依据色彩推敲情感的时候，要注意结合上下文中一系列同一色彩的词语。本题考查的主要是一个连续变化的细节变化过程对人物形象塑造所起的作用，主要塑造这个拳击手被诗打败的过程。

（4）试题分析：这是一道有关小说内容及主旨的探究题，拳击手竟会“被诗打败了”显然有自身原因，也有社会原因，因此可根据题干要求，从人物形象和小说主旨的角度探究作答。拳击手文中开头用“两个臭名昭著的流氓在舞池当中龇牙咧嘴地互相辱骂。当一个上前打对方时，对方就退却”，来说明他们性格暴躁、品质地下，但最后“他两手抱着头，继续悲痛地说：“我是个坏蛋，跟我打架的那个人是可卡因贩子。我们是世上最卑贱的人。可是，在我的生活中有一件纯洁的东西，那就是我的未婚妻”，来证明他的变化，足以说明人性的复杂。然后再根据小说的主旨答出对考生的人生启示即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究小说主题，要从题材、联系小说的时代背景、根据作者的创作意图、人物形象的刻画手法等角度来探究作答。例如本题，就要结合着拳击手的人物形象及时代背景，从作者的创作意图角度，结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

阅读下面的文字，完成文后各题。

保护人

【法】莫泊桑

玛兰做梦也没想到会有这么好的官运!

有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。

不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政 法院参事。

起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”

一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。

一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去?”

神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”

“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”

神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”

玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”

神父回答：“不，我有事。”

“哦!是件重要的事吗?如果您用得着我，尽管吩咐好了。”

神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊!是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”

“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”

“哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”

神父嘟囔着说了许多感恩的话。

玛兰高兴极了。“哼!您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”

他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”

他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。

这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道：

“有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着zōng jiāo 外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信 ……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……”

他一下就蹦起来去找珀蒂帕。

珀蒂帕对他说：“唉!您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”

他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要惩办他，得给谁写信?……对，找总主教!”

他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”

他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”

（据郝运译文删改）

10.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （ ）

A.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。

B.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。

C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。

D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。

E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。

11.小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。

12.小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用?

10.CD （答C给3分，答D给2分，答E给1分；答AB不给分。）

11.自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。

12.（1）补充故事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；（2）推动情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；（3）给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

【解析】

10.

试题分析：本题考查分析作品结构、概括作品主题。A项“因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。”显然不合文意，玛兰不是为了回报，而是伪善。B项“这样描写达到了照应上文的目的”此处描述是为了满足他的虚荣心，而非照应上文。本题误区在于对小说内容和人物形象的把握不到位，以致于造成误选AB。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

11.

试题分析：其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。虽然这篇小说直接或者间接写到的人物不下八个，但是只有玛兰是小说着力刻画的艺术形象。要认识和把握玛兰的性格特点，就必须从他的语言、行为举止、对神父的态度的前后反差，以及小说情节的转变等方面来综合考虑。然后分条概括。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大。

12.

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。小说后半部分引用了报纸上的一段报道，通过玛兰之口读了出来。原来，玛兰主动去保护的桑蒂尔神父，竟然是个“披着zōng jiāo 外衣的罪犯”，或者用珀蒂帕的话来说，是个“老阴谋家”。这一突如其来的转变，快速推进了小说情节的发展。正是在这段叙述文字中，把玛兰与桑蒂尔之间、玛兰与部长之间、玛兰和舆论之间、部长和舆论之间的关系，特别是把不同人物之间的矛盾集中呈现出来，增强了小说情节结构的内在张力，为情节的内在逻辑提供了更为充足的合理性，为认识人物性格的复杂性提供了合理的依据。从整篇小说来看，这里插入的报道，改变了小说近乎平铺直叙的叙事节奏，使小说进入高潮，强化了情节平中见奇的效果。作者所作的这一精心安排，使小说的情节主线显得更加突出、集中，极大地节约了小说的笔墨，为读者留下了更多的想象空间。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题主要分析情节安排的好处，推动情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

阅读下面的文字，完成下列小题

腊 梅

吴连广

腊梅嫁给顺子时，村里的年轻小伙子都当八路走了。腊梅就问顺子：“顺子，人家都当八路打小鬼子去，你咋没去？”顺子低着头，小声地说：“俺爹俺娘的身子骨一天不如一天，不能下地干庄稼活儿，俺去当八路打小鬼子，爹娘咋办？”

顺子说的是实情，爹娘虽然年岁不大，只有五十多岁，可都一身的病，别说下地干庄稼活儿，就连走路都困难。八路军和地方政府也看到了这些，也就没有动员顺子参军。腊梅听顺子的话是真话，也就没多说什么。

第二年一开春，腊梅有了身孕，挺着肚子操侍着家务，伺候着病病歪歪的公婆。忽然有一天，顺子对腊梅说：“明天，俺要到二姑家去一趟有点事，过几天就回来。”

顺子走后，腊梅就听说，辽南支队来村里招收新兵。腊梅越想越觉得顺子走得蹊跷，早不走晚不走，偏这个时候到三十里外的二姑家去。第二天，腊梅做好够公婆一天吃的饭菜就走了。她要去找回顺子，让他参加辽南支队打小鬼子。

腊梅一见到在二姑家的顺子，一句话也不说，拉着顺子就走，顺子不敢不跟腊梅走。走了一段路程，腊梅哭了，她望着低着头的顺子说：“打小鬼子，不是哪一个人的事，你不去，他也不去，小鬼子什么时候才能打走！”顺子一下子抱住腊梅激动地说：“腊梅，俺也想参加八路军打小鬼子，可俺舍不得你和肚子里的孩子，还有俺爹俺娘。”两行清澈的泪水从顺子的脸上滚落下来，顺子理了一下腊梅被山风吹乱的头发，接着说：“上了战场，就不能当孬种，可子弹不长眼睛，死了就死了，咱们的孩子就没爹了。”

顺子穿上灰色的__走了，再也没有回头。腊梅站在村口的老槐树下，一直看不到走远的__。初秋腊梅生了一个大胖儿子，她也听说辽南支队开赴前线作战的消息，后来这支黑土地上壮大的__，转战东北抗日战场上，奋勇杀敌，让日本关东军非常头痛，无数关东军的尸体倒在黑土地上。

腊梅像盼星星盼月亮似的，盼望着把小日本早一天打回老家去，顺子就会回来。可小日本还没打走，东北战场上的战事还很激烈，就传回顺子回来了的消息。当腊梅飞似的跑到村口的大槐树下，望着一群人抬着担架走来，腊梅心里“咯噔”了一下，她不知道顺子是啥模样，她预感到了那不堪入目的一瞬。

人群渐渐地近了，腊梅再次飞奔过去。担架上抬着的是顺子，顺子双腿被炮弹炸飞了。走的时候，是一个双腿如飞的男人，回来，却把一双腿留在战场上了。腊梅哭了，泪水像雨点似的，砸在地上了。她擦了擦眼泪笑了，无论怎样总算回来了。

自从顺子回来以后，脾气非常暴躁，总是和腊梅发脾气，有时还骂腊梅，拿起东西就砸腊梅。腊梅并不在意顺子对她的不公，依旧细心照料着顺子。那天，顺子又发脾气了，拿起喝水的碗砸在腊梅的头上，一股鲜血顺着脸流了下来，腊梅望着顺子苦苦笑了笑说：“顺子，俺知道你想赶俺走，不想拖累俺，俺知道，俺不走，俺是你的女人，不管你是什么样子，这一辈子俺都是你的女人！”

顺子哭了……

（选自《小小说选刊》2015年第3期）

10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是

A.小说通过抗日战争时期一对青年男女腊梅和顺子的故事，歌颂了两个青年人在民族解放事业上的牺牲精神。

B.男主人公顺子因家庭困难逃避参军，几经波折后，才在妻子腊梅的帮助下改变了落后思想，在最后毅然从军。

C.村里招收新兵，顺子为了躲避从军，谎称有事躲到了二姑家里，直到腊梅追到二姑家，顺子才极不情愿的回来。

D.顺子负伤回家后，脾气变了很多，经常向腊梅发脾气，这一切并不说明顺子怨恨腊梅，而恰恰是他对腊梅的爱。

E.小说语言质朴，流畅简洁，情节生动，跌宕起伏，往娓娓的叙述中展现了小说的主旨，结尾更是动人心弦。

11.小说开头“腊梅嫁给顺子时，村里的年轻小伙子都当八路走了”的叙述，有什么作用？请简要分析。

12.小说中的细节描写体现了顺子参军过程的复杂心理，请结合全文，谈谈你的理解。

10.DA（答D得3分，答A得2分，答E得1分，答BC不得分。）

11.①交代故事发生的背景是在抗日战争时期。②交代小说的主要矛盾，暗示腊梅和顺子在是否参军上存在分歧。③为下文腊梅劝说顺子参军的情节做铺垫。（每点2分，意思对即可得分）

12.①“顺子低着头，小声地说”，表明顺子对不能参军的无奈。②“低着头的顺子”，表明顺子对逃避从军的追悔。③“顺子一下子抱住腊梅激动地说”，表明顺子想从军的愿望，对得到腊梅支持的兴奋。④“顺子穿上灰色的__走了，再也没有回头”，表明顺子从军的坚决。（答对点得2分，答对2点得3 分，答对3点得5分，意思对即可得分。）

【解析】

10.

试题分析：B项，“落后思想”错，文中顺子说“俺也想参加八路军打小鬼子”，可见他也有积极抗战的思想；C项，“顺子才极不情愿的回来”不准确，文中没有明确写出顺子回来时的态度，从后文他毅然参军来看，此处回来不能是“极不情愿的”；E项，“跌宕起伏”不准确，小说节奏较为舒缓。

【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对小说中语言的理解，也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。

11.

试题分析：这类题目解答时需要从内容和结构两方面来分析，从内容上看，“八路”提示读者，故事发生在抗日战争时期；“年轻小伙子都”突出了顺子没有当八路，暗示故事发展会在当不当八路这个问题上展开，也就暗示了小说的主要矛盾。从结构上看，别的年轻人都当了八路打鬼子，而顺子留下来了，并娶了腊梅为妻，为后文腊梅劝顺子，顺子当兵做了铺垫。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查的是小说中句子的作用。这类题在回答时是有规律可循的，小说句子的作用一般在内容上：刻画（突出）人物某种性格、展现主题（揭示或深化小说主旨）。在结构上，主要是指在情节上的作用，有：照应上文，引起下文，推动情节发展，设置悬念，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节的发展波澜顿生等。因此本题可参照这些规律，有哪些作用答出哪些作用就可以。

12.

试题分析：顺子参军过程主要集中在第五段和第六段开头部分，本题题干指明了答题区间，考生可仔细阅读第五段和第六段，找出其中有关顺子的细节描写，然后分析这些细节描写体现了顺子什么样的心理，归纳出来即可。相关细节如腊梅望着“低着头的顺子”，“顺子一下子抱住”腊梅，“激动地”说，“两行清澈的泪水从顺子的脸上滚落下来”，顺子“理了一下腊梅被山风吹乱的头发”，顺子穿上__走了“再也没有回头”等。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】本题以探究题的形式考查小说中细节描写的作用。虽是探究题，答案却是不开放的。只能从文本中分析得出。所谓的细节描写就是抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。写人则如见其人，写景则如临其境。一般有如下作用：突出人物的性格；巧妙地展现人物心理或精神世界； 展示故事情节；塑造典型的环境，渲染人物心情；推动情节发展；揭示文章主题；标志时代的特点；使文章增添生活气息，抒发某种情感或展现乡土特色等。

7.阅读下面的文字，完成文后各题

我讲最后一个故事

裘山山

不知是谁提议的，每人讲一个故事。

当这个提议摆上桌面时，桌面上的八个人都已经喝得差不多了。

简班长叫简单，如今早已是简处长了。他醉意浓浓的说，我可是天天看报的，大小报都看，从上班看到下班，谁要剽窃报上的现成故事，我马上就能知道，罚他喝酒！

大家一个个说着自己的故事，引来一阵阵笑声。简单说，严亮，你讲讲吧，让我们也了解了解你。他一边说一边看着米晓岚。米晓岚若无其事的样子，但看的出，她的心里并不轻松。

严亮和米晓岚上高中时就挺要好的，上大学后依然情深意长。没想到严亮从军医大毕业后，一下分进了西藏。两人就此分手了。

孙家杰见严亮还是不讲，就说，这样吧……没等他说完，张平均自顾自地说，有一天晚上我和几个朋友在自己的酒楼喝酒，喝高兴了，就站起来大声宣布，今晚所有的客人都免单！这下可好，欢声雷动，夸我是个豪爽的老板……

严亮说，比起你们讲的那些事，我的生活实在是太平淡了，我们团驻守的那个地方，叫察隅，海拔跟成都差不多，一年四季都能看到绿色，还有花。

米晓岚插话说，察隅怎么会和成都海拔一样呢？差得太远了。

严亮看她一眼说，你怎么知道？

这是他们俩今晚第一次搭话。严亮说，当然，也有很多不一样的地方，我们那儿有一种毒蚊子，它只要在你手上叮一下，你整条胳膊都会肿，半个月才能好。有一天我忽然想到一个问题，蝎子煮熟了吃就可以消毒，要是生吃会不会好些呢？我就决定试试。

简班长说，你小子胆子还挺大。他注意到，米晓岚也抬起头来，有些担心地看着严亮。

严亮笑笑说，我找来一个卫生员，让他观察我的情况。结果吃下去后，没有任何中毒反应。我这才大胆地用到临床上，当天就能止疼止痒，三天就能消肿。把我们团长高兴的，给我记了一功。

张平均说，你应该申请专利。孙家杰说，至少写篇学术论文发表一下。林月白说，你们就知道这些名啊利的。严亮，我想告诉你，我为有你这样的同学感到骄傲。

李峻和苗娜同时学舌道：我也骄傲。

严亮不好意思地说，别拿我开心了。你们肯定觉得我讲的这个故事没意思。

简单说，严亮，我认为你讲的这个吃蝎子的故事，是今晚最精彩的故事。

大家“哄”的笑起来，纷纷说，同意！同意！

一个细细的声音突然响起，说，我还没讲呢，你们怎么就评出最精彩的了？

米晓岚笑笑说，我来讲最后一个吧。

简单忙说，好好，晓岚你讲吧。

米晓岚说，我认识一个女人，读中学时爱上了班上的一个男生。男生也很爱他。他们彼此说了许多山盟海誓的话。后来，男生大学毕业分进了西藏，在家人的坚决反对下，她只好和他分手了。其实坦率地说，家人不反对，她自己也缺乏勇气，也害怕面对西藏……

可是分手后，她怎么也忘不了他，怎么也无法开始新生活。去年暑假，女人终于决定去西藏找那个男生。她想也许见到他，发现他还爱着自己，自己也还爱着他，她就有勇气面对西藏了。

女人坐飞机到了邦达机场，一下飞机，她就被高原反应折磨得像要死掉一样。到分区后得知，去他那个边防团的路被泥石流冲断了，而且断了不止一处，正在抢修。她只好住到分区的招待所等。在招待所，她见到了许多要去那个边防团探亲的家属，不少人还带着孩子。那些日子，她听到了太多关于军人家属的故事，那些故事让她非常具体地明白了当一个军人妻子的艰辛和不易。她有些害怕了。

分区司令员请沿线的地方政府协助，先把这些女人送到道路中断的地方，女人们步行走过塌方处后，再由下一段路的地方政府接上，再往前走。就这样，一段一段的往前移。

可是最后来接应她们的拖拉机无论怎么挤，也挤不下所有的人。护送她们去的分区干事非常为难。政委的家属见状说，我回分区慢慢等吧。这时，那个女人拦住了政委的家属，说，还是我下去吧，我不是家属，没道理挤这个座位的，我只是去看一个朋友。她和那些女人分手后，返回了昌都，又返回了成都……

严亮直直地看着米晓岚，好象被她的故事定住了似的。米晓岚艰难的笑笑，说，我承认，我没有勇气面对，所以我就……半途而废了。

严亮忽然说，不，不是这样的，这个故事还有个结尾。结尾是，当那些女人到达时，所有的丈夫都等在路口，他们呼啦一下冲上去，和自己满身风尘的妻子孩子紧紧地拥在一起，泪流满面。作为医生，我当时也站在那里等她们。当我看到这一场景时，忽然想，幸好我没有结婚。

苗娜忽然大声说，不是说好了不许讲伤心故事吗？

她的眼泪和话同时涌出。

没有人说话。

（选自《北京文学》，有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.严亮和米晓岚是一对从中学时代就要好的恋人，但严亮从军医大毕业分配到西藏之后，两人却分手了，分手的原因是米晓岚缺乏面对西藏的勇气。

B.严亮之所以说他们团驻守的那个地方海拔跟成都差不多，一年四季都能看到绿色，还有花，是因为想在同学面前显得体面一些而故意说的。

C.米晓岚专门乘坐飞机赶到西藏去见严亮，是因为她怎么也忘不了严亮，无法开始新生活，她想做一次努力，看自己是有勇气面对西藏。

D.小说以“每人讲一个故事”开始，构思非常巧妙，通过“讲故事”的方式展现了人物之间的关系，“讲故事”也是全文的线索，串联全文，使文章结构严谨。

E.严亮看到战友与他们的家属泪流满面地紧紧拥抱在一起的时候，想到自己没有结婚，暗自庆幸自己可以不用承受他们的痛苦。

（2）这篇小说运用了哪些艺术手法？请结合全文简要分析。

（3）严亮“吃蝎子”的故事在小说中在小说中有什么作用？请简要分析。

（4）在去边防团的途中，米晓岚为什么选择放弃？她的这一举动让你感受到了什么？请结合全文谈谈你的看法。

（1）D3分，2分，A1分。

（2）①铺垫。本文标题为“我讲最后一个故事”，但在米晓岚“讲最后一个故事”之前却用了不少的篇幅写其他人，这是为“我讲最后一个故事”做铺垫，为故事高潮的出现起到了推动作用。②对比，“处长”“老板”的“城市”生活与军人严亮的边疆生活形成对比，聚会开始时充满笑声 的热闹气氛与最后一个故事讲 完后“没有人说话”的寂静沉重的氛围形成对比，通过对比，升华了文章的主题。③以小见大。本文截取的只是军人返乡与同学聚会的一个小小场景，但就在这样一个小场景之中，通过军人对爱情的抉择，展示出他们平常外表下所蕴含的令人动容的真情与品格。

（3） ①突出人物形象， ”吃蝎子”的故事表现了严亮热爱边疆、为边疆战士解决实际问题而深入钻研业务以及胆大心细的形象特点，使人物形象更加丰满。②丰富故事情节.吃蝎子的故事丰富了 本文所讲的故事内容，增加了本文故事情节的内涵。③引出下文，正是在严亮“吃蝎子”的故事被评为“今晚最精彩 的故事”之后，米晓岚才讲出了“最后一个故事”，将小说情节推向了高潮。

（4）第一问：①最后来接应的拖拉机上位子有限，为了给其他“真正的”军人家属留下与亲人见面的机会，她最终选择了放弃。第二问：①感受到了米晓岚的真诚善良和他对其他军属的爱心的敬意。②感受到了她对爱情选择的无奈，以及生活的残酷。③感受到了从始至终从未“放弃”的军嫂们的不凡—平常人的爱情、家庭，在驻守边疆的军人和他们的亲人眼里，竟是如此艰难不易！④感受到了身为军人无悔选择背后的悲壮与崇高。

【解析】

（1）试题分析：A项“米晓岚缺乏面对西藏的勇气”只是他们两人分手的原因之一，除此之外海域家庭的反对等。B项严充这样说并没有像故意“显得体面”的意思。E项“暗自庆幸……痛苦”错误，严亮庆幸自己没结婚，是因为他觉得米晓岚不用因为他而承受像战友的家属一样的痛苦。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A.B就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）试题分析：本题主要考查艺术手法。考查的是整篇小说的手法，应该是从整体角度分析。本题主要从对比、铺垫、以小见大等角度结合文本分析。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】考查技巧，首先要点明技巧，然后结合文本内容分析。常见的小说布局技巧有以小见大，欲扬先抑、对比、设置悬念等。如本题对比，“处长”“老板”的“城市”生活与军人严亮的边疆生活形成对比，聚会开始时充满笑声 的热闹气氛与最后一个故事讲 完后“没有人说话”的寂静沉重的氛围形成对比，通过对比，升华了文章的主题。

（3）试题分析：这是情节的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。此题主要结合形象、情节和结构分析即可。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题突出人物形象，“吃蝎子”的故事表现了严亮热爱边疆、为边疆战士解决实际问题而深入钻研业务以及胆大心细的形象特点，使人物形象更加丰满。丰富故事情节.吃蝎子的故事丰富了 本文所讲的故事内容，增加了本文故事情节的内涵。

（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，分析在去边防团的途中，米晓岚选择放弃的原因，用文中的事例进行说明。然后谈对自己的认识。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题感受到了米晓岚的真诚善良和他对其他军属的爱心的敬意。感受到了她对爱情选择的无奈，以及生活的残酷。