(二)阅读下面的文章，完成10-13题。（20分）

心与手

[美]欧•亨利

在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，她身边摆满了有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。

两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。

他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，脸上即刻浮现出妩媚的笑容，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。

她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了?”

年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。

“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。”

他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。

她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。

“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”

“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”

“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有人赚钱的好去处，所以——，当然警长的地位自然比不上大使，但是——”

“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”

姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。

“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”

“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。

“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”

“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地……”

“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。”

这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。

“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。

两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。

另外两个坐在一旁的旅客几乎听到了他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”

“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗?”另一个问道。

“年轻!”第一个人大叫道，“为什么——噢!你真的看准了吗?我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”

10.（根据网上试题改编）分析划线句子两处破折号的作用，并续写诶斯顿想要说的话。（4分）

11.（原创）小说中有一个乘客说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”你认为警长“棒”体现在哪里？请结合小说作简要分析。（6分）

12.（原创）欧•亨利的小说结尾总是出人意料，但同时又在情理之中，这篇小说在结尾处点出埃斯顿其实是个罪犯，请结合小说中的具体情节，对这一结局的合理性作简要分析。（ 4分）

13.（原创）小说的题目是“心与手”，有怎样丰富的意蕴，请结合全文简要分析。（6分）

10. 【参考答案】（1）“所以”后的破折号是语义转换，埃斯顿发现讲漏嘴，赶忙就此打住；（2）“但是”后破折号是话语中断，埃斯顿说了“大使”之后被小姐接住，说话被迫中断；所以——我才会铤而走险去印刷伪钞。

   【考点定位】重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味。

    【试题分析】重要语句丰富含意的理解，必须语句置于一定的语境当中，充分联系上下文，分析人物心理。所补写的文字，要求上下连贯，符合人物形象特点。

11.【参考答案】（1）“棒”在心地善良。为了使两个异地他乡见面的老朋友不至于难堪而介绍自己抓的犯人是警长。（2）“棒”在目光敏锐，言行机敏。能够从姑娘的表情上看出她的“难过的心情”，并恰到好处地使用误会法缓解这种尴尬的局面；同时在姑娘谈到金钱使人们出差错时，及时请求出去抽烟，再次使二人摆脱将会陷入的尴尬局面。

   【考点定位】重要语句丰富含意的体会；作品形象的鉴赏。

   【试题分析】欣赏作品的人物形象，一般从三个方面着手。1、分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。2.刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。3.抓住小说的情节。从小说情节来把握人物形象。

12.【参考答案】符合情节发展，因为在小说的情节发展中已有多处伏笔暗示了这个人物的身份。①在埃斯顿见到女子时的“强烈的一怔”,“显得局促不安”,这是从表情上表现人物的身份；“用左手握住了她的手”,这是从动作上表现人物的身份；而右手被铐更是被明眼人后来揭示出他的身份的主要破绽。②埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情”。（写出其中两处铺垫即可）

    【考点定位】作品结构的分析；整理文章思路。

    【试题分析】本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

13.【参考答案】①情节角度：小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上看到老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，女子惊讶，朋友尴尬，而另外一个被铐的人——真正的警长出于好心解释说自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。

②人物角度：警长把自己和罪犯的手铐在一起,可见他对工作的高度负责和对罪犯的严厉。在罪犯遇到自己的熟人“年轻女子”的时候,他能够主动保护他的自尊心，可见他心地善良。读者透过警长无情的“手”,看到了他那颗善良的“心”,感受到了他悲悯的情怀。

③主题角度：小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题——心灵深处的人性美。小说通过“心”与“手”,表现了对美好人性的赞赏。

    【考点定位】分析标题的含义。从不同角度和层面对作品意蕴的发掘。对作者的创作意图的探讨。

    【试题分析】分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。小说可以从情节、人物、主题等方面加以展开分析说明。

（二）阅读下面的文字，完成 10—13 题。（20 分）

谁在深夜祈祷 江少宾

佛香盘旋。从我家的防盗门到她家的防盗门，不过五米，这段花岗岩铺就的楼道，成了一道无法逾越的天堑。她刻意将自己封闭起来，不愿意和左邻右舍发生任何交集。说是左邻右舍，其实就是门对门。城市到底不比乡下，所谓的邻居，往往都是陌生人。

这让我想到一位古稀老人，那时候我刚刚大学毕业，租住在庐州城南的一片平房里。老人的腰身已经完全佝偻了，又有些耳背，因此基本上不和邻居们走动。有一次，我撞见老人在走廊里拾起一张窝成一团的纸币，心里有些好奇，当我将手习惯性地探向自己的口袋时，老人立即举起那张窝成一团的纸币，“可是你的？”我笑着摇了摇头，“真不是你的？”老人继续举着那张纸币，他的穷追不舍既让我有些诧异，又有一些难为情。我正想着如何脱身，邻居们忽然都从门后闪了出来，他们的神情让我确信，他们已经知道了我和老人之间发生的事情。那时候防盗门还不太盛行，但每家每户都要在木门外面再安装一道铁栅门，铁栅门上蒙着一层深色的薄纱。深色的薄纱，自然的隐身术，遁藏着无数双偷窥的眼睛。他们果然七嘴八舌地议论了起来，眉飞色舞着，仿佛老人捡到的不是一张脏兮兮的面值五元的纸币，而是一笔惊人的巨款。

那张脏兮兮的面值五元的纸币，最终还是无人认领，但那一次非凡的经历，却让老人养成了捡钱的习惯。然而，老人捡钱的频率实在太高了，第一天，他在走廊里举着一枚硬币，“菊花”中间有一个小孔；第三天，他又在走廊里举着一枚硬币，“菊花”中间有一个小孔……这时候大家已经明白了其中的原委，老人于是挨家挨户地敲门。没有人开门，大家都在忙着，没有人愿意为这个自作聪明的老人浪费哪怕一分钟！我承认自己也没有开门，我不愿意陪老人玩这种拙劣的把戏，那只会沦为大家的笑柄。那时候，我还无法理解这个行为怪诞的老人。

我在那片平房里寄居了三年。三年里，没有一个人来探望过这个弯腰驼背的古稀老人。他从何而来？膝下有无儿女？邻居们都不知道这些信息，唯一能够确认的是，老人姓秦，自称“退休职工”。在漫长的独居生活里，老人的耳朵已经完全聋了，腰几乎弯成了虾米。他不再频繁地捡钱，也不再理会邻居。长日里，离群索居的秦老活像一个藏在薄纱后面的幽灵，从他门前路过时，我总能看到幽暗的客厅里浮着一张呆滞的脸。所谓的“客厅”，其实只有五六个平方，陈设也非常简单——左边，靠墙，放着一把藤条已四处断裂的太师椅，太师椅的左前方，横着一张矮矮的窄窄的玻璃小茶几；右边，靠墙，挤着一张四四方方的餐桌，餐桌上的黑白电视机只有十四吋，看上去比秦老还老，布满各种伤痕。秦老喜欢瘫在太师椅上，只看电影频道，而且始终静音。

如今，转眼二十年过去，城南的那片平房已经消失了，连同平房一起消失的，还有那些我曾经无比熟悉却又完全陌生的邻居们。每次经过城南，我总会想起弯弓一样的秦老，他的孤独，一眼望不到尽头。他的无助，一眼望不到尽头。我不知道秦老是否健在？然而，秦老在抑或不在，对我来说，又有什么区别呢？正如对门那个隐身的邻居，在我的世界里，他们，都只是过客。

我们每个人也都是世界的过客，不同的只是，我们和世界之间的联系或深或浅、或长或短而已。在坚硬的城市里浮游，我们每个人也都是孤独的，无处安放的灵魂，在深夜里祈祷着俗世的平安与肉身的健康。为此我时常悲不自禁——世界那么大，但始终只有一隅，和我们紧密相关。

10. 文章的开头和结尾写我的“隐身的邻居”，有什么作用？（4分）

11. 老人为什么要一次又一次举着相同的硬币在走廊徘徊？作者这样写的用意是什么？（4分）

12. 联系全文，简要分析秦老的形象。（6分）

13. 文章以“谁在深夜祈祷”为题的用意是什么？作者想借此表达什么情感？（6分）

10.参考答案：①开头写邻居刻意将自己封闭起来，反映了人们不愿与邻居交流的现状，为后文大家都不理会老人埋下伏笔；②结尾再次提及邻居，与开头相呼应，体现了人们缺少沟通、互不信任、自私冷漠的行为，表达了主旨。

11.参考答案：①老人独居于此，基本上不和邻居走动，老人希望能通过捡钱的方式引起邻居的注意，大发自己的孤独时光。②作者借此反映了当时邻里间的陌生、警惕，为下文写老人的身世不为人所知及其生活的孤独寂寞做铺垫。

12.参考答案：①孤独无依，是被亲人、朋友遗忘的空巢老人；②为人淳朴，渴望温暖与关注，渴望人与人之间的真切关怀，渴望以真诚的心与他人沟通；③沉重悲哀，最终被城市生活冷漠的现实所击倒。

13.参考答案：①运用反问语气，给人以深刻思考，与文章末尾段写我们每一个孤独的灵魂“在深夜里祈祷着俗世的平安与肉身的健康”相照应。②深化文章主旨，我们每一个人都只是世界的过客，我们渺小而陌生，只能在俗世中为自己祈祷平安。③作者想借此抒发自己的感慨：人人都是孤独的，孤独地只能在深夜祈祷，这都是由于人与人之间的冷漠导致的。④作者想借此呼吁人们能够多多关心身边的人，给他们送去温暖与关心，让人与人之间的关系更加紧密，更加温暖。

（原创）阅读下面的文字，完成 2—3 题。

秦淮河里的船，比北京万生园，颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。爱默生

自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧。对于身体健康的人来说，空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉天空下的暮色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特别好的运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的喜悦。

同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样，因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩子。在森林里，人们拥有永恒的青春。在这些上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。

在森林里，理智和信仰回归到我们心中。在那里，我感觉生活中的任何不幸都无法降临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱和灾难（除了我的眼睛以外）。站在赤裸的土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环流动。我是上帝的一部分。在那时，最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。

我热爱那不受遏抑的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的还要亲切自然。在宁静的自然中，尤其是在远方的地平线上，人类看到了和他自己的本性同样美丽的东西。

人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。我并不是独自一人无人回应的。它们向我点头，我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我的思想公正或行为正确时，我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。

然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在这两者之间的和谐统一中。对于这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为自然并不总是穿着节日的盛装，相反，昨天还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他内心的火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚刚失去了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种轻视。而天空在那些卑贱的人头顶上，也会显得不那么庄严宏大。

10.简要说明第六段画线部分与第一段划线部分之间的联系。（4分）

11.第三段写到：站在神圣的自然面前，作者感到头脑“上升到无限的空间里”。结合上下文，简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。（4分）

12.标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不同？请结合原文简要分析。（6分）

13.文章第一段“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用，请结合全文简要分析。（6分）

10.这两部分前后照应，（1分）体现了作者对自然认识的逐步深化。（1分）从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩，身处自然中的人也是如此。（2分）

11.自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华；（2分）内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。（2分）

12.标题“自然”是指万事万物构成的物质世界，（1分）在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。（2分）而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受（1分）：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。（2分）

13.总起全文，引出下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开。与最后一段“自然并不总是穿着节日的盛装”“对于一个遭受灾难的人来说，内心蕴涵着忧伤”形成照应。表达作者对人与自然关系的一种认识：产生喜悦和忧伤的力量并不存在与自然之中，而是在人的心里，或者在人与自然两者的和谐统一中。

（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）（根据唐山市高三模试卷改编）

飞入芒花

林清玄

母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎，然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中，与潲水同熬，准备去喂猪。

我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门__入的微光，非常明亮。

“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。

“走!走!走!没看到忙着吗?”母亲头也没抬，继续做她的活儿。

“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。

“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。

“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。

“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。

“别人都有，为什么我们没有?”我怨愤地说。

“别人是别人，我们是我们，没有就是没有!”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。

我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要!”说着就用力踢厨房的门板。

母亲用尽力气，将柴刀咔的一声立在砧板上，顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。

我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。

那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧，想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。

边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。

那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。

“哎哟!”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，砰的一声，显然跌得不轻。

我的第一个反应是想：一定很痛!因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲?

我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。

我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧!我错了。”

母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。

这是我小学二年级时的一幕。每次一想到母亲，那情景就立即回到我的脑海，重新显影。

另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。

还经常上演的一幕是，父亲到外面喝酒彻夜未归，如果是夏日的夜晚，母亲就会搬着藤椅坐在晒谷场说故事给我们听，讲虎姑婆，或者孙悟空，讲到孩子们都睁不开眼而倒在地上睡着。

有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：“呀!真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽。

于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫一一飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅的芒花轻轻摇动。

不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集。

童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然缩放的光泽，想起在这广大的人间我唯一的母亲。

(选自《散文选刊》2009年第1期)

【改编】10.开头一段写母亲在大灶旁边劳作的场景有什么作用? (3分)

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【原创】11. 赏析文中两处画线的句子 (5分)

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12.“芒花”在文中有哪些作用? 请简要概括。(6分)

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【改编】13.文中描写了母亲的三幕镜头，简析本文在结构安排上的特点。（6分）

10.暗示了不富裕的家境(1分)，为展开下文做铺垫(1分)，刻画了母亲勤劳俭朴的形象（1分）。

11. 运用比喻，母亲追时像一阵风（1分），表现母亲对儿子不懂事的气愤，并想好好教训一番（1分）。运用神态描写（“眼泪流出来”）、动作描写（“追”、“丢”、“拉”、“抱”）（1分），深刻表现母亲在艰难岁月里对子女的怜惜、疼爱，表达了深沉的母爱 (2分) 。（答细节描写也可以，看语句表达酌情给分）

12.(1)照应文章标题。(2分)(2)白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽(1分)(3)也是母亲晚年白发的写照。(1分)寄托着对母亲的深切感激与怀念。(2分)

13.详写第一幕，突出母亲的勤劳与对女儿的严格要求(或突出母亲的勤苦节俭)(2分)略写第二、第三幕，从不同角度表现母亲的外在美，(2分)三幕互补，详略得当。(2分)

（一）阅读下面的文言文，完成14～18题。（20分）

命题意图及试题难度值

阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）改编

在异乡

（美）海明威

深秋，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰（意大利城市）的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。

每天下午，我们都上医院去。医院很古老，也很幽美。对面有几幢新造的砖砌房屋。每天下午，我们在那里相聚，坐在将为我们治好病的手术椅里，大家彬彬有礼，互相关心地问是什么病。

医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？”

“不错，踢足球。”我说。

“好，”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。”

我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”

旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。

……

每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这玩艺儿。

有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。

“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”

“回美国。”

“结婚了吗？”

“没有，但很想。”

“你太蠢了。”他看上去很恼火。“一个男人决不能结婚。”

“为什么，少校先生？”

“别叫我少校先生。”

“为什么男人不应该结婚？”

“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”

他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。

“可为什么一定会失掉呢？”

“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”

他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。

“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”

“噢…….”我惋惜地说，“非常遗憾。”

他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛，”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。

医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天。谁也没料到她会死的。三天后，当他照常来就诊时，军服的袖子上多了一块黑纱。医院的墙上已经挂起镶着大镜框的照片，拍着各种病例在治疗前后的不同形状。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 （本文有删节）

10.请结合文本，简要分析小说中少校的形象。（5分）

11.小说采用第一人称叙述，有什么效果？（4分）

12.请简要分析小说题目“在异乡”的内涵和作用？（5分）

13.这篇小说带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）

10. 少校是一个理性（对生活的理解、对医疗效果的期待）又诙谐（我也能重新踢足球吗）、关心他人（对我、对爱人），在遭受了身体、精神和爱情创伤之后仍能坚强生存下去、热爱生命（不相信机械治疗，可他总是按时上医院。妻子死后，“咬紧嘴唇，泪流满面接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。”妻子死了三天后，他照常来就诊，只是军服的袖子上多了一块黑纱）的硬汉子形象。

（答出“理性诙谐、关心他人”给2分；答出“遭受了身体、精神和爱情创伤”给1分；答出“仍能坚强生存下去、热爱生命”给2分。意思相近即可。）

11.①第一人称叙述将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信。

②同时第一人称叙述拉近了故事人物与读者的距离，使读者在情节的推进中对人物充满同情并感受到人们面对生命残缺时的悲痛和无奈。

（答出一点效果给2分，答出两点效果给满分。意思相近即可。）

12.第一、战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异乡他国。

第二、战争让人们永远地和过去的生活、和正常的社会生活隔绝了，孤寂地生活在另一个世界里，生活在精神的异乡。

（答出“异国他乡”给1分，有具体分析给1分；答出“精神的异乡”给2分，有具体分析给1分。）

13.①战争会给人民带来很多苦难——生命的失去、财富的毁灭、心灵的创伤，爱踢球的人伤了脚、剑术家的手受了伤，并且这种苦难会长时间地压在人们的生活和心上，永远也回不到原先的生活状态了。战争是多么罪恶啊！

②即使在一个找不到一点生存的价值和意义的年代里，心爱的人已离你而去，向往的生活再也不会来到，一切都不如意，即使一切都已虚无、绝望，也应该好好地活着，也应该对生活充满渴望，挺直腰杆去坚持，最好还能保持做人的尊严和风范。活着多么美好！

（答出一点思考给3分，答出两点给满分。要结合文本，有分析。意思相近即可。）

（二）阅读下面的文字，完成10-13题（共20分）

大路上的小孩

卡夫卡

　　我听到车子驶过园子栏栅前面。有时我从树叶中轻微晃动的空隙里看看，看看在这炎热的夏天，马车的轮幅和辕杆是怎样嘎嘎作响的。农民从地里回来，他们大声地笑着。这可是缺德。

　　这是我父母的园子，我正在园子树林中间休息，坐在秋千架上。

　　栏栅外的活动停止了，追逐着的小孩也过去了，粮车载着男人们和女人们，他们坐在禾把上，将花坛都遮住了。将近傍晚，我看到一位先生拄着手杖在慢慢散步，两个姑娘手挽着手，迎着他走去，一面向他打招呼，一面拐向旁边的草丛。

　　然后，我看到鸟儿像喷出来似的飞腾，我的目光跟踪着它们，看着它们是如何在眨眼之间升空，我的目光跟着它们直到我不再觉得它们在飞，而是我自己在往下坠。出于偏好，我紧紧地抓住秋千的绳子开始轻微地摇荡起来。不久，我摇晃得激烈了一些，晚风吹来，颇感凉意，现在，天上已不是飞翔的鸟儿，却是闪动的星星。

　　烛光下，我正用晚餐，我经常将两臂搁在木板上，咬着我的黄油面包，这时我已经累了。风将破得厉害的窗帘吹得鼓胀起来，外面有人路过窗前，间或两手抓紧帘子仔细端详我并要和我说上几句。通常蜡烛很快便熄灭了，在__的蜡烛烟雾中，聚集的蚊蝇正要兜一阵圈子，有一个人在窗外问我什么，所以我看着他，我好像在看着一座山或看着纯净的微风，也没有许多要回答他的。

　　有一个人跳上窗户的胸墙，进行通报，而另外的人似乎已经到了房前，我自然站起来，叹息着。这人说：“不行，你为什么这样叹息？到底发生了什么事，有什么特殊情况吗？有什么倒霉的事吗？我们不从中休息一下么？一切都完了么？”

　　什么也没有完，我们跑到房前。

　　——“你老是迟到。”

　　“怎么说老是我”——“就是你，你不愿意跟我们一起的时候，就呆在家里。”——“缺德。”——“什么？缺德！你说什么？”

　　这个晚上我们就这样头顶头地干起来了，也不顾白天黑夜。很快，我们背心上的钮扣互相摩擦，有如牙齿上下碰撞；一会儿我们又互相追逐，彼此距离总是差不多；我们浑身发热，像热带的动物一样。我们又像古代战争中的胸甲骑士一样跺着脚走，昂着头，往小胡同下面进军，我们又以这种攻击姿势继续向大路上挺进，个别人进入街道的沟渠里，但他们并未消失在__的斜坡前，而是像陌生人一样站在上面的田间小道上，居高临下地看着我们。

　　“你们下来！”——“你们先上来！”——“你们把我们拽下来嘛，别忘了，我们并不蠢。”

　　——“你们说说看，你们可是胆小啊！只管来嘛！来嘛！”

　　——“真的吗？你们？就是你们，要把我们拽下来？没瞧瞧你们那副熊样？”

　　我们开始攻击，我们被胸脯撞击着，被摔在沟渠草丛里，我们跌倒了，是自愿的，草丛里到处一样的暖和，草丛的冷暖我们不知道，只觉得累。

　　我滚向左侧，以手当枕，这时我真想睡觉！虽然我想用突出的下颚把自己顶起来，但却滚进了更深的沟里。然后我手臂支撑前面，两腿斜缩，向前扑去，结果又掉进了一个深沟，肯定比前一条沟更深，但我一点也不想停止这种游戏。我真想在最后的一个沟渠里充分地放松自己，躺下来美美地睡上一觉。特别是我的膝盖，我几乎忘记了它。我躺着，我躺着笑了，我的背有毛病。当一个男孩双肘贴着髋部从斜坡越过我的沟渠跳向大路上时，我看看见他墨黑的鞋底，这时，我眨了眨眼。

　　月亮升得相当高了，一辆邮车在月光下驶过，微风四处轻轻飘起，在壕沟里我也感觉到了。附近的树林里已开始沙沙作响，这时，一个人躺着不怎么觉得孤独。

　　“你们在哪儿？”——“过来！”——“大家一起来！”

　　——“你躲什么，别胡闹！”

　　——“你们知道邮车过去了吗？”

　　——“没有！已经过去了吗？”

　　——“当然，在你睡觉的时候，邮车已经过去了。”

　　——“我睡觉了吗？我可没有睡呀！”

　　——“别吭声，有人看见了。”

　　——“我求求你。”

　　——“过来。”

　　我们靠得很近地跑着，有的人彼此握手，头昂得不够高，因为大家都在朝下走路，有人发出印第安人战斗时的呐喊，我们疾速奔跑，速度之快，前所未有。在快跑时风也助了我们一臂之力，恐怕什么也挡不住我们。在超过别人时，我们可以交叉手臂，而且安静地环视周围。到了野溪桥我们就停下来了，继续往前跑的人也返回来了。桥下的水冲击着石子和植物的根部，好像还并不多晚，我们之中居然没有人跳到桥的栏杆上去。在远处的灌木丛后驶出一辆火车，所有车厢通明透亮，玻璃窗肯定都打开了。我们中有一个人开始唱起了矿工之歌，我们也都跟着唱。我们唱得比火车前进的节奏要快得多，我们摇晃着手臂，歌声的力度不够，但我们歌声紧迫，并因此而开心。如果有一个人将自己的声音融入并领起其他人的声音，他就如同被鱼咬住一样，大家跟着他唱起来。我们唱近处的森林，唱远方的游子，声声入耳。大人都还在活动，母亲们正在收拾夜晚的床铺。

　　时间到了，我向站在我旁边的人亲了一下，和离我最近的三个人拉了拉手，然后开始回家了。没有人叫我。我拐进了第一个十字路口，在那里他们看不见我了。我在田间小路上跑着，又进入了树林。我赶往位于南边的城里，从那儿就到我们村了。

　　“注意，那儿有人，他们不睡觉。”

　　“那他们为什么不睡觉？”

　　“因为他们不累。”

　　“他们为什么不累？”

　　“因为他们是傻子，”

　　“傻子要累多好啊！”

10、文中“我”有两处抱怨人家“缺德”，请结合上下文分析各是什么含义。（4分）

（1）农民从地里回来，他们大声地笑着。这可是缺德。

答： ▲

（2）“怎么说老是我”——“就是你，你不愿意跟我们一起的时候，就呆在家里。”——“缺德。”

答： ▲

11. 请赏析文章第四自然段。（6分）

答： ▲

12.本文以“大路上的小孩”为题，开头部分却在写“院子里的小孩”，请结合全文分析这样写的作用。（4分）

答： ▲

13.小说结尾处的对话引人深思，请探究其中意蕴。（6分）

答： ▲

10.（1）抱怨农民大声地无所顾忌地笑，反衬出“我”内心的伤感。

（2）对同伴的无理指责――以为自己不愿陪他们一起玩――感到伤心。

11.

            心理描写，写看到鸟儿在飞，感觉是自己在往下坠。表达内心的失落。

            环境描写，营造了傍晚凄清伤感的氛围，衬托出“我”内心的悲凉。

            比喻，将鸟儿的飞比作是像气体一样喷出来，写出了鸟儿飞得快，自由，反衬了“我”的孤寂。

12.内容上：文章开头部分写的是“院子里的小孩”，突出了小孩的孤独、伤感。

结构上：为后文写“大路上的小孩”作铺垫，通过两者对比，反衬出小孩天性渴望自由，天真烂漫。

13.示例：傻瓜(大人们)原本可以活得很轻松的，然而多少人却对那些纷繁琐碎的身外之物孜孜以求，最后像傻子一样身心俱疲。（2分）他们不是不知道累，而是无暇释放这种累，因为他们被一种叫做欲望的东西所驱驰而无暇自顾。（2分）其实，人的潜意识中无不希望像孩子一样去过一种本真、简单的生活，但尘世的名利又让人趋之若鹜不能自已。（2分）这就是我们为自己设下的人生困局。

（命题思路：原创。从表层和深层两个角度来解读重要词语的含义，考查对文中重要词语丰富含意的体会。）

 

（命题思路：原创。考查艺术手法及环境描写在文章中的作用。）

（命题思路：原创。考查重点段落在文章中的作用。）

 

（命题思路：原创。对作品作个性化的阅读，从不同层面对作品意蕴和人文精神的挖掘。）

（二）阅读下面的文字，完成10—13题（20分）

生命的原色
曹德权
这里完全是另外一个世界，另外一种生存环境:海拨5346米，空气稀薄，终年积雪，最厉害的隆冬。气温达到零下40多度，一夜狂风，雪封门窗，很难再有什么生命存在。①就在这样一个地方，有一个哨所。②这里必须有一个哨所，因为背后是我们的国家。
我上山后仅两天，班长就告诉我了，③在这里的274公里长的雪山边境线上，就我们这个哨所。班长说我们要在这雪窝里守住我们的西部后院。当然这里很苦，苦得无法在书上找到恰当的形容词。几年前，军委一位高级首长听说了我们哨所的情况后，老将军竞双眼发嘲，说：④“那个哨位上的全体战士，只要在那里钉住一年，都应评功啊！”
班长时常向我们八个兵讲这个故事，我们每次都很认真地听这个故事，总觉得我们是第一次听到这个故事。班长是个陕西兵，在这个哨所蹲了快三年了，这里的雪风将班长的脸皮刮成了山羊板，才二十二岁的人看上去有三十六七岁了，我们八个兵都替他担心，班长退伍后，怎么找老婆呀!
班长就点着我们的头嬉笑着说：“你们犯胡涂了不是？我看上去成了壮年大汉，还不知道专找个离了婚的三十来岁的姐子呀？大姐痛小幺弟，我今后的日子还能不幸福？”

我就想班长挺傻的，退伍回去后脸上肯定要换皮，等换了皮生光了再找女孩嘛！

在哨所门前，不知是哪一年的兵砌了四个小石坑，在坑里栽了四棵小树，小树有大姆指般粗，人肩那么高。小树好象永远都长不大，但它是活着的，叶片是绿色的，我们数了，最多的一棵有64片绿叶，最少的一棵有32片绿叶。在雪山上，除了战友之间的友情外，我们对两样东西感情最深，第一是界碑中国的那一半，第二便是这四棵小树。为了防止多种雪地症，上级对我们发了维生素片。我们每个兵都要省下一些，拿去养树，班长说，只要有半个月不供应它维生素片，它就没有命了!
我们每个兵呵护小树如呵护亲儿子一般，它是我们生命的组成部分。我盼望它能长大。能为哨所阻挡住狂风暴雪，为哨所增添一点生命的朝气。可它长不大，一直没有长大的痕迹。

我到哨所仅四个多月后，大风雪提前来了。每天早上，我们多了一项工作，那就是清除封住门窗的积雪，把包裹小树的积雪小心地用手慢慢抹开，生怕几时不小心弄落了一叶叶片。
终于有一天，我发现那四棵小树开始枯萎，叶片也脱落了不少。我扭头冲进哨所，惊抓抓地叫道：“班长，不好了!小树要死了！”
班长和五个老兵脸上没有太多的惊惶之色，倒是同我一起上山的另外两个新兵，一听说小树死了，脸上都露出十分难过的神色。班长走过来拍着我的肩膀，拍了许久才说：“这四棵小树不能挺过隆冬的风雪，每年都要死，死了我们再栽，现在你们明白了吧，我们哨所建立四十多年了，小树为什么永远长不大！“
我明白了，但有一点不明白，为什么从没听班长和老兵们说过我们哨所门前的小树每年都要死一次，死了后第二年又栽的事呢?
这个问题第二年春天我才弄明白。班长和另外两个老兵退伍了。班长临下山时带着我们又在哨所门前栽上了四棵小树。班长看着小树双眼红了，对我们说：“新战友上山来了后，你们都不要说小树会死的事。哨所门前有小树，就有希望啊！”
哦，我明白了，这是生命的原色，而对于哨所前的生命，竞赋予了怎样一种生命内函啊!
第二年，我担任了哨所的第二十一任班长。
在以后我服役期满时，我做的事竟与历任班长一样，带着兵们栽树、栽完后我竟掉了泪，对围在我身边的兵们说道：“新战友上山来了后，你们都不要说小树会死的事，哨所门前有小树，就有希望啊！”

10.分别概括画横线的四个句子的主要含义。（4分）（原创）

▲

11.描写战士对 “小树”的精心呵护有何用意？（4分）（原创）

▲

12.“我”服役期满告别哨所时重复了老班长退伍时说的话。你认为作者这样安排是否妥当？请结合文本阐述理由。（6分）（原创）

▲

13.综观全文，分析题目“生命的原色”的多重内涵。（6分）（原创）

10.第①句说明了“哨所”环境很恶劣；第②句强调了“哨所”的作用很重要；第③句突出了“哨所”的责任很重大；第④句侧面写出了“哨兵”坚守之艰，功劳之大。（每点1分）

11.运用动作、神态等细节描写和戏谑自嘲的口吻，既写出了班长与其他士兵的融洽关系，又表现了班长乐观与担当的情怀；同时也能增加文章的感染力，震撼读者的心灵。（4分，每点1分）

12.①充满希冀。可以让战士在艰苦的环境中有所寄托，给新战士以希望和憧憬。②彰显主题。相同的话语其实是一种希望与精神的传承与延续。③渲染氛围。在前后呼应中渲染了一种军人悲壮的情怀与伟大的担当。

13.①绿色与希望，生命本真的颜色。战士数着树叶，呵护小树，为保护绿色省下维生素去养它。新战友见到哨所门前的小树九有了希望。②担当与奉献。战士为了祖国的安宁，在恶劣的边疆哨所，保卫祖国，勇于担当奉献青春。③坚强与忠诚。环境如此恶劣，战士仍然多年如一日的守卫着祖国的每一寸疆土，体现了战士的无限忠诚。（每点2分，意思接近即可）

（二）阅读下列文字，完成11--15题

日子里的黄河

秦岭

①“日子，就是一担水。”从黄河儿女的这句口头禅里，我闻到了烟火味儿。

②小时候，我不懂。“黄河远上白云间”，那滔滔的黄河水，该是多少担水啊!把黄河与日子联系起来，我总是想到扁担、木桶和黄土高坡上的羊肠小道。一位长满花白胡子的老人说：“其实，咱和黄河天天见哩，咱都是女娲蘸着黄河水抟着黄土造出来的。都是黄河的娃哩。”

③至今想来，这句话意味深长。中国的乡村，到处都有龙王庙。求水的日子里，成千上万的人高举火把，在苍天之下、大地之上跪成一种无与伦比的虔诚和渴望。在红烛的火焰和紫香的缭绕中。庄重、慈祥、平静的水龙王，俯瞰众生，目光里蓄满了母亲才有的表情，她身上倾注了芸芸众生对河流的崇拜和念想，她是龙，也是水。当一担水挑回家，炊烟袅袅升起，日子里所有的滋味儿都有了。喝一口黄河水，一种zōng jiāo 般的庄严，在我内心驻留、伸展、蔓延。

④我有理由断言，黄河的文化源头旱已超越了地理意义上的故乡——青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，超越了天下黄河“九十九道弯”的文化空间。同样超越了黄河五千四百六十四公里身长所辐射的疆域。黄河用上百万年的耐心和胸襟，轻轻拥揽了西北、中原、华北几十万平方公里的土地之后，苍生尽在她温情的怀抱里。

⑤沿着黄河走，我发现，黄河对人类精神的浸润和人类心灵对黄河心悦诚服的接纳，早已成为一种双向力量。假如，百万年前中国西部的地质变化没有为黄河的诞生提供可能，那么，谁来给我们提供一担水的意义?黄河流域的掌心里，到底还有多少超越五千年的华夏文明遗存，至少当下无从得知。也许，我们真的只是领受了黄河文明的一角。置身历经千年风霜的殿堂和古柏。耳闻经久不息的钟声，我们只知道；历史刚刚从史前向殷商走来，从秦汉向唐宋走来，从明清向当下走来，“奔流到海不复回”。

⑥荀子说：“不积小流，无以成江海。”一条又一条黄河的支流，跨越时空，奔流不息。每一条支流都是每一担水的合计，都是去黄河那里“赶集”。在黄河沿岸的乡村，你侧耳谛听，一定能听到这样的声音：“滴答，滴答，滴答。”那是屋檐水的声音，也是黄河的声音，更是父老乡亲血管里的声音。她最终在华北汇入苍茫的大海，带去的，是这片土地的表情。

⑦少年时代，我一度迷恋西方哲学，但有一位外国朋友告诉我：“我不敢轻视中国哲学，因为有一条河，它叫黄河，是一首叫哲学的诗。”诗？我的耳畔，顿时响起先秦以来黄河两岸的低吟浅唱：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”……“所谓伊人，在水一方”……“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”……

⑧每一句艺术的经典，都是日子的投影。在我心灵崖畔的视野里，古人和今人的艺术联系、传承，根脉如此密不可分。那史前人类遗址中陶罐、陶瓶、陶盆上镌刻、描绘的符号，那用简单的线条、笔画对河流、鱼虾、白云、牲畜、狩猎、祭祀的表达，那云冈石窟、龙门石窟、敦煌石窟、麦积山石窟中的雕塑、壁画……那一刀又一刀，一笔又一笔，一画又一画，分明是一支支反复吟咏的民谣，民谣里蓄满了所有关于日子的歌。这些歌，伴随着黄河的涛声，经久不息。当艺术融入人们的日子，那不就是一曲几千年的黄河大合唱吗?

⑨一直在想，在中国，每当中华民族处于生死存亡的十字路口，为什么人们首先想到的是黄河?“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了……”也许，社会学家给出的答案是母亲，哲学家给出的是精神，政治家给出的是人民，美学家给出的是气质，历史学家给出的是传统……一位农民却这样回答我：“__。”我的理解是，黄河流域的气候、土壤与地貌，体现了农耕文明更多的特征，“河东河北”密不透风的高粱，既给黄河儿女以日子，同时也为黄河儿女抗击外来侵略提供了天然屏障。“黄河在咆哮”，那是对敌人的怒吼，也是对儿女的召唤。

⑩毋庸讳言，近百年来，中国东南沿海地区创造时代文明的步伐要远远比黄河流域快，这得益于现代工业、海洋文明的进步与发展。“源头不会变，__轮流转”，这不光是一个历史问题，也是一个生态问题。变与不变之间，人与自然的作用力，可以海枯石烂，也可以沧海桑田。

11我们一定不会忘记这样一段歌词：“我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水，一条时常干涸的小河，依恋在小村周围……”我在黄河流域考察农村饮水现状的时候，再次看到了农民肩膀上的一担水，那，还是我小时候见过的清冽的水吗?那分明是稠泥浆。有个不争的事实是：黄河瘦了，近几十年来，曾频频断流。一条条排污管道，像罪恶的大炮一样伸向黄河。

12“保卫黄河”，半个世纪前的黄河儿女面对敌人发出的呐喊，犹在耳畔，只是，如今黄河的敌人隐藏在哪里呢?要我说，就在我们自己的日子里。信不信，一担水的日子里，什么都看得出来。

11.结合全文，概括黄河作为中华民族的象征所具有的文化意义。（4分）【原创】

12.请简要赏析第四段划横线句子。（4分）【原创】

13.第六段中作者为什么说屋檐水的声音也是黄河的声音，请你结合文章说明分析。（3分）【原创】

14.文章开头写了黄河的文化意义，在结尾提到了黄河的现状，这样写有什么好处？（4分）【原创】

15.简要分析作者为什么要以“日子里的黄河”为题？（5分）【原创】

第11题 归纳概括题

参考答案

评分标准（4分） 、黄河与我们的生活息息相关 、黄河有着深厚的历史文化积淀，体现着农耕文明的特征。黄河为中华儿女抗击外来侵略提供了天然屏障。④、黄河与我们是不可分割、血脉相连的一体。（一点得一分）

 第12题    鉴赏重点句子

参考答案

评分标准

（4分） 、运用拟人的修辞手法，形象生动地写了黄河有着包容一切的大胸襟。、黄河的意义已经超过了地理，更多的是一种文化符号黄河文明与一种特殊的民族文化心理相关，它有着一种zōng jiāo 般的庄严。④、黄河对人类精神有着浸润作用，而人类也心悦诚服地接受这种文化浸润。（一点一分）

第13题 精彩词句的感悟、体会和分析

参考答案

评分标准

（3分） 、作者说的是在黄河沿岸乡村的屋檐上滴下来的水。、屋檐水也会流入黄河，最终汇入大海。屋檐水身上也可以寄托着黄河儿女的情感。（一点一分)

 第14题    立足于原文的开放型试题

参考答案

评分标准（4分） 、黄河是中华民族的象征，在历史上占据着重要的一笔，所以前面要花大量的笔墨来书写黄河的历史文化价值。②目前，黄河遭遇到了生态危机以及经济危机。③黄河的污染、断流、经济落后等问题使得保卫黄河成为一件刻不容缓的事情。④作者在结尾向我们提出了呼吁，呼吁保卫黄河，守护中华民族的重要文化脉络。（意思相近、言之成理即可，一点一分）

 第15题    对文章题目的把握和理解

参考答案

评分标准

（5分） 日子与黄河密不可分。黄河提醒我们要把握好日子；融入艺术的日子，体现了黄河几千年的文明。④我们当今的生产生活方式，造成了黄河的衰败和污染。⑤三十年前的黄河里寄寓着令人怀念的单纯、直接而热烈的日子。（答出四点即满分，少一点扣一分)

（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）(原创)

《饿》

刘半农

他饿了；他静悄悄的立在门口；他也不想什么，只是没精没采，把一个指头放在口中咬。

他看见门对面的荒场上，正聚集着许多小孩，唱歌的唱歌，捉迷藏的捉迷藏。他想：我也何妨去？但是，我总觉得没有气力，我便坐在门坎上看看罢。

他眼看着地上的人影，渐渐地变长；他眼看着太阳的光，渐渐地变暗。“妈妈说的，这是太阳要回去睡觉了。”

他看见许多人家的烟囱，都在那里出烟；他看见天上一群群的黑鸦，咿咿呀呀地叫着，向远远的一座破塔上飞去。他说：“你们都回去睡觉了么？你们都吃饱了晚饭了么？”

他远望着夕阳中的那座破塔，尖头上生长着几株小树，许多枯草。他想着人家告诉他：那座破塔里，有─条“斗大的头的蛇！”他说：“哦！怕啊！”

他回进门去，看见他妈妈，正在屋后小园中洗衣服──是洗人家的衣服── 一脚摇着摇篮；摇篮里的小弟弟，却还不住地啼哭。他又恐怕他妈妈，向他垂着眼泪说，“大郎！你又来了！”他就一响也不响，重新跑了出来！

他爸爸是出去的了，他却不敢在空屋子里坐；他觉得黑沉沉的屋角里，闪动着一双睁圆的眼睛──不是别人的，恰恰是他爸爸的眼睛！

他一响也不响，重新跑了出来，──仍旧是没精没采的，咬着一个小指头；仍旧是没精没采，在门坎上坐着。

他真饿了！──饿得他的呼吸，也不平均了；饿得他全身的筋肉，竦竦地发抖！可是他并不啼哭，只在他直光的大眼眶里，微微有些泪痕！因为他是有过经验的了！──他啼哭过好多次，却还总得要等，要等他爸爸买米回来！

他想爸爸真好啊！他天天买米给我们吃。但是一转身，他又想着了──他想着他爸爸，有一双睁圆的眼睛！

他想到每吃饭时，他吃了一半碗，想再添些，他爸爸便睁圆了眼睛说：“小孩子不知道‘饱足’，还要多吃！留些明天吃罢！”他妈妈总是垂着眼泪说，“你便少喝一‘瓶’酒，让他多吃一口罢！再不然，便譬如是我──我多吃了一口！”他爸爸不说什么，却睁圆着一双眼睛！
他也不懂得爸爸的眼睛，为什么要睁圆着，他也不懂得妈妈的眼泪，为什么要垂下。但是，他就此不再吃，他就悄悄地走开了！
他还常常想着他姑母──“啊！──好久了！妈妈说，是三年了！”三年前，他姑母来时，带来两条咸鱼，一方咸肉。他姑母不久就去了，他却天天想着她。他还记得有一条咸鱼，接在窗口，直挂到过年！
他常常问他的妈妈，“姑母呢？我的好姑母，为什么不来？”他妈妈说：“她住得远咧！──有五十里路，走要走一天！”
是呀，他天天是同样地想，──他想着他妈妈，想着他爸爸，想着他摇篮里的弟弟，想着他姑母。他还想着那破塔中的一条蛇，他说：“它的头有斗一样大，不知道它两只眼睛，有多少大？”
他咬着指头，想着想着，直想到天黑。他心中想的，是天天一样，他眼中看见的，也是天天一样。
他又听见一声听惯的“哇……乌……”，他又看见那卖豆腐花的，把担子歇在对面的荒场上。孩子们都不游戏了，都围起那担子来，捧着小碗吃。
他也问过妈妈，“我们为什么不吃豆腐花？”妈妈说，“他们是吃了就不再吃晚饭的了！”他想，他们真可怜啊！只吃那一小碗东西，不饿的么？但是他很奇怪，他们为什么不饿？同时担子上的小火炉，煎着酱油，把香风一阵阵送来，叫他分外的饿了！
天渐渐地暗了，他又看见五个看惯的木匠，依旧是背着斧头锯子，抽着黄烟走过。那个年纪最大的──他知道他名叫“老娘舅”──依旧是喝得满面通红，一跛一跛的走；一只手里，还提着半瓶黄酒。
他看着看着，直看到远远的破塔，已渐渐的看不见了；那荒场上的豆腐花担子，也挑着走了。他于是和天天一样，看见那边街头上，来了四个兵，都穿着红边马褂：两个拿着军棍，两个打着灯。后面是一个骑马的兵宫，戴着圆圆的眼镜。
荒场上的小孩，远远地看见兵来，都说“夜了”！一下子就不见了！街头躺着一只黑狗，却跳了起来，紧跟着兵官的马脚，汪汪地叫！

他也说，“夜了夜了！爸爸还不回来，我可要进去了！”他正要掩门，又看见一个女人，手里提着几条鱼，从他面前走过。他掩上了门，在微光中摸索着说，“这是什么人家的小孩的姑母啊！”
1920年6月20日，伦敦

10.联系全文，试分析爸爸形象与作用。（6分）

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11.分析划直线句环境描写的作用。（4分）

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12.欣赏文中划波浪线句子（4分）

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13.赏析文章的结尾。（6分）

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10. 参考答案：形象：1、常常不在家，是一个忙碌的为生计奔波的底层老百姓；2、没法让一家人糊口却还要喝酒，并不全身心为孩子着想。作用：揭示出了他挨饿的原因，也折射出当时社会的衰败萧条，底层百姓艰难的处境。（6分）

11、参考答案：1、渲染了荒凉衰败的环境；2、暗示主人公饥饿暗淡恐惧的心理；3、奠定了全文感伤的基调。（写出一点2分，二点3分，三点4分）

12. 参考答案：1、运用细节描写与语言描写。2、塑造了慈祥的母亲和严厉的父亲形象；3、写出了家庭生计的艰难；4、也表达了主人公过早成熟懂事的形象。（4分）

13. 参考答案：1、结尾用简笔描绘了夜幕降临时的温馨场景：爸爸仍未回来，女人提着鱼走过，让他想起好姑母；2、孩子对姑母和姑母带来的食物印象深刻，揭示出饥饿是孩子最大的念想；3、表现了他对温饱生活的期盼，也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。（6分）

10【命题意图】本题考查小说中人物形象的分析，能力层级为D。答题时要圈画出文中有关爸爸的文字，结合主旨分析其形象。难度系数0.7。

11【命题意图】本题考查场景描写中环境描写的作用，能力层级为E。在答题时要紧扣情节，联系情节的发展来思考环境描写的功能，考生还需了解环境描写作用的一般指向，思考人物、情节、主旨等相关维度。答题时要求分两处分析，条理清晰，答题点明确。难度系数0。68。

12【命题意图】本题考查对语言的欣赏，要从手法内容与文章主旨入手，也需要考生有一定的概括整合能力，考查学生语言运用能力和对文章的整体把握水平。难度系数0.64.

13【命题意图】本题考查对文学作品结尾的探究，能力层级为E。结尾运用心理描写，写出了孩子印象里姑母之深刻与姑母之意义，也折射出孩子单纯的思维，意蕴悠长，理解了结尾，对主旨的解读有帮助。难度系数0.58。

（二）阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）

大师的由来

[法]莫洛亚

画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生了。这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友画了几分钟，大声嚷道：“不行!”

那位惊愕之下抬起头来，停下不画了。

“不行!这样画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇……现在作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的，不走运的，成千上万，你想想，怎样才能出人头地?”

“靠苦功，靠真诚。”

“咱们说正经的。那些蠢货，想刺激他们一下，比埃·杜什，非得干些异乎寻常的事。宣布你要到北极去作画啦，上街穿得像埃及法老一样啦，开创一个画派啦……否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形……发明只用红黄两色作画……”

这时，飘来一缕幽微的清香，斯卡夫人到来了。这是一位美艳的女子，杜什赞赏不已。她订有几份名贵的杂志，这些刊物都不惜工本精印三岁孩童的杰作，就是找不到老实人杜什的大名。她坐下瞅了一眼画布，顺便摇晃了一下金黄色的秀发，那么娇嗔的一笑：

“昨天，我看了个展览，”她的嗓音珠圆玉润，柔婉娇媚，“那是关于全盛时期的黑人艺术。噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！”

画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。

“蛮好。”她用舌尖轻轻吐出两字。之后，她失望地，婉转地，娇媚地，留下一缕清香，走了。

杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上：“我宁可去当保险公司跑街、银行职员、站岗的警察。画画这一行，最要不得。帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我领教够了，不干了!”

葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天，说道：“你能不能这样做，向斯卡夫人，向其他人郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法?”

“你听着……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的名流说你开创了一个意识分解画派。在你之前，所有肖像画家，都致力于研究人物的面部表情。这真是愚不可及！真正能体现一个人的，是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画些勋绶。实业家的肖像，就用工厂的烟囱，攥紧的拳头打在桌上来表现。杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？”

画家惨然一笑，答道：“一小时里都画得出。……可是我不会胡说八道。”

“那好办，老兄。有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟。来上这么一句：‘难道你从来没看过江流水涌吗?’

“这是什么意思？”

“什么意思也没有，” 葛雷兹说，“这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现、介绍和吹捧吧……”

两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新近的名人，寸步不离。

“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力!哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的?”

画家略顿一顿，点上烟斗，喷出一口烟道：“难道你，夫人，难道你从来没看过江流水涌吗?”

一位有名的画商，在画室里转了一圈，抓住画家的袖子说道：“这些作品，我统统包下了。我每年向你买进50幅画……行不行?”

等最后一位观众离去，葛雷兹把门关上，兴冲冲的，把手往袋里一插：“哎，老兄，”他说，“你信不信，他们全给骗了？我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！”

他抑止不住狂笑起来。画家皱皱眉头，看他不住地笑，突然喝道：“蠢货……”

“蠢货?！”

画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：“是的，葛雷兹，你是蠢货。这种画自有某种新意……”

小说家打量着他的朋友，愣住了。“真高明!”他吼道，“杜什，你想想是谁让你改弦更张新法作画的?你能说说它们的深意在哪吗？！”

“难道你，”杜什从烟斗里吸了一大口烟，答道，“难道你从来没看到过江流水涌吗?”

【改编】10.赏析文中画线句。（4分）

【改编】11.请概括画家的形象。（4分）

【原创】12.文中多次出现“难道你从来没看过江流水涌吗”，请简要分析其作用。（6分）

【原创】13. 有人觉得这篇小说以“大师的由来”为题目不如以“江流水涌”为题目好，你认为哪一个题目好？请谈谈你的观点和具体理由。（6分）

（二）

10、作者用“名贵”、“杰作”等反语，突出涅夫斯卡夫人生活富足但艺术见识肤浅；（2分）同时把 “三岁孩童的杰作”和“杜比的作品”作对比，反映了当时社会浮躁功利、追求怪异的艺术氛围。（2分）

11. 成名之前他是勤奋、诚实、有才能但默默无闻的潦倒画家；（2分）成名之后变成了被名利冲昏头脑、骄傲自满、迷失了美好本性的“大师”。 （2分）

12、①这句话多次出现，从朋友教他说，到第一次尝试说，到最后脱口而出，故事逐层展开，小说脉络更加清晰；

②这句话多次出现，充分展现了画家心理和性格上的变化，是画家用来故弄玄虚，应付观赏者，让他们感觉到画者高明的手段，丰富了人物形象；

③这句话多次出现，将一个踏实勤奋的画家转变为夸夸其谈，哗众取宠的“大师”的过程展现，深刻揭露了法国上层社会艺术领域的可悲现实，深化了主题。

13、观点一：以“大师的由来”为题好。正话反说，讽刺艺术领域中画商等帮闲们不懂装懂、不识大师真面目的丑恶现象，揭露当时法国上层社会艺术领域的可悲现实；小说通过画家杜什的转变，表现了一个所谓的艺术“大师”的诞生，深刻地揭示了艺术界脱离了艺术本质追新逐异华而不实的风气；围绕“大师的由来”安排叙事结构，将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与小说家的矛盾有机地统一到一起。

观点二：以“江流水涌”为题好。“江流水涌”本是故弄玄虚之语，无实际意义，却被人叹为“高明”，讽刺了当时法国上层社会艺术领域的可悲现实；“江流水涌”含有“变化”之意，正暗合了小说主人公杜什性格的变化；“江流水涌”一句三次出现，推动了情节发展，也给小说带来了言有尽而意无穷的艺术效果。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给1分；论述合理、理由充分，给5分）

（出题意图：10、11、12题是就文章局部内容进行概括、整合和赏析，品味语言，13题是各类命题着眼点的综合体现，也旨鼓励学生积极思考，培养学生的探索和思辨精神；选文时，考虑到目前复习多着眼于解题技巧的灌输，故希望借这篇外国小说来提醒师生，文学类文本阅读的复习应注重内容主题的解读和领会，训练学生对作品个性化阅读和有创意的解读。）