阅读下面的文字，完成小题。

过河

周涛

这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。一路走了二十多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：不敢过河。

它是那样怕水。尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根；在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米，但是它却怕得要死。这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫！它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界限或无底的深渊！

我怀疑这匹青灰色的马儿对水一定患有某种神经性恐惧症。也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结了一条不成功的经验。像一个固执于己见的被捕的间谍似的。任凭你踢磕鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界限。

我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过。结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去。不远处恰有一个独木桥，我便把缰绳放长，自己先过对岸，用力从对岸那边拽，它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水。

面对如此一匹怪马，我只好长叹：吾计穷矣！但今天又必须过河，我必须去酒厂；倘要绕道，大约需再走二十公里。无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来取。

一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采；而那身躯枯瘦衰老，连自己站起来也很困难似的。看样子，她至少有八十岁；垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢？可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告诉她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说。

她听懂了--其实是看懂了。摆摆手，让我把她从床上挽起来，又让我扶她到外边去，到了河边上，她又示意，让我把她扶上马鞍。我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了，她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河，这不是拿我开玩笑吗？我这样年轻力壮的汉子滑费尽心机气喘吁吁而不能，她能让这匹患有神经性恐水症的马跨进河水？我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算。

可是当我刚把她扶上马背，我就全信了。她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竟猛然往下一沉，仿佛骑上来一个百十公斤重的壮汉，原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上强有力的统帅那样。这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了。它当然还是不想过河，使劲想扭回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能，它四蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似地转化为前进的力，踏踏地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射，铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响，它勇猛地一用力，最后一步竟跃上河岸，湿漉漉地站定。

我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸。然后在她的视线里牵马挥手告别（我不敢当她的面上马）。她很弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我。

此事发生在一九七二年冬天的巩乃斯草原，而天山，正在老人的身后矗立，闪闪发着光。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. “在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动”融情于景，既写出了巩乃斯草原河水的柔美，又表达了作者的赞美和热爱。

B. 作品成功地刻画了哈萨克族老太太：她枯瘦衰老，连路都走不稳，却“狂妄”地替我骑马过河，形象鲜明，给“我”留下深刻的印象。

C. 作者对马的态度始终如一：既喜欢钦佩，又厌恶憎恨，这两种看似对立的情感却一直奇怪而真实地在作者的心头强烈呈现。

D. 小说精于情节安排，注重悬念的设置，过河过程跌宕起伏，尽显波澜，富有戏剧性，结局出乎意料，又情理之中，意味无穷。

8.小说采用了多种艺术手法表现马的特性，达到了很好的效果，请你选择其中两种，结合作品进行分析。

9.小说的最后一段有什么作用？

7.C

8.①采用了对比的手法。年轻力壮的“我”，想尽办法都无法使马过河，年迈体衰老太太稍加努力却成功地让马勇敢有力地渡河上岸，通过对比，纠正了作者对此马的看法：它并非“愚蠢”，而是富有灵性。

②采用了欲扬先抑的写作手法。小说先充分表现了马在浅近清澈平缓的小河面前是那么的恐惧和“愚蠢”顽固，而最后，在年迈体衰的老太太——真正的骑马人的驾驭下，它瞬间神情四溢，勇猛地踏入河水到了河对岸，这样完整地塑造了马的形象。

③采用了动作描写和神态刻画的手法，如“它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰” 形象生动地表现了马在在浅近清澈平缓的小河面前的恐惧和胆怯。

④采用了动作描写的手法，“我”想了很多办法让马过河而不得，反使自己狼狈不堪，使得读者忍俊不禁，同时，固执而又聪明的马的形象栩栩如生地展现在读者面前。

9.①这一段补叙交待了故事发生的时代背景与哈萨克族老太太生活的自然环境，增强了小说的真实感。（典型环境的作用）

②点明主旨，解破悬念：年迈体衰的哈萨克族老太太是草原人，一生都在马背上，深谙马的脾性，故能轻松自如地驾驭那匹马。（结构上的作用）

③深化主题：不仅是人和马，人和大自然以及万物只有相互了解，息息相通，方能和谐相处。（主题上的作用）。

【解析】

7.试题分析：C. 作者对马的态度始终如一：既喜欢钦佩，又厌恶憎恨，这两种看似对立的情感却一直奇怪而真实地在作者的心头强烈呈现。根据文意的理解作者对马有同情怜悯的态度。

点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8.试题分析：本题考查的是对小说的手法赏析类试题，考生要注意先明确手法，然后结合对文本的理解分析手法的作用，本题可以作答为，采用了对比的手法。年轻力壮的“我”，想尽办法都无法使马过河，年迈体衰老太太稍加努力却成功地让马勇敢有力地渡河上岸，通过对比，纠正了作者对此马的看法：它并非“愚蠢”，而是富有灵性。采用了欲扬先抑的写作手法。小说先充分表现了马在浅近清澈平缓的小河面前是那么的恐惧和“愚蠢”顽固，而最后，在年迈体衰的老太太——真正的骑马人的驾驭下，它瞬间神情四溢，勇猛地踏入河水到了河对岸，这样完整地塑造了马的形象。

9.试题分析：本题考查的是对文本最后一段的作用分析类试题，考生注意从以下角度分析作用，典型环境的作用：这一段补叙交待了故事发生的时代背景与哈萨克族老太太生活的自然环境，增强了小说的真实感。结构上的作用：点明主旨，解破悬念：年迈体衰的哈萨克族老太太是草原人，一生都在马背上，深谙马的脾性，故能轻松自如地驾驭那匹马。主题上的作用：深化主题：不仅是人和马，人和大自然以及万物只有相互了解，息息相通，方能和谐相处。

阅读下面的小说，完成下列各题。

远 山

张世勤

莽莽苍苍，四面青山。孤独的牛车，远远望去像一个小黑点，在大山深处移动。

父亲刚刚去逝，连着下了几天的雨，他的心情低沉而忧郁。今天阳光明媚，山谷间升起薄薄的雾ǎi，有一处山头上还挂着几道炫炫的彩虹。他该出山了，但他只能一个人驾着牛车出山了。他和父亲在这深山里已经二十多年，早已习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，从未感觉到日子有丝毫的单调，因为一切都有父亲在。

父亲不在了，从今天开始他得习惯一个人出山。

山路崎岖，牛车不住地颠bǒ。悬崖上各色的花都挂出来了，路边的花也在怯怯地摇曳。他的心境也渐渐开朗起来。

山路弯弯，转一个弯，就换一种风景，换一片不一样的树，换一群不一样的鸟，换一壁不一样的花。他不觉得这些弯有什么不好。

这时牛车一阵抖动，随之有些倾斜，他下意识地说，爹，转弯了。一直都是这样，他耪着牛，父亲坐在车上，每到一处转弯，他都要提醒父亲：爹，转弯了。可这次他没有听到父亲说：知道。他回过头，只看见一车硬邦邦的柴，没有父亲。他的眼睛愣怔怔地望着前方。

不知什么时候，牛车停在了一个转弯处。这种情况从未有过，牛同他一样，熟悉这条山路，不用跟着，牛也会自己沿着这条山路悠悠地走出去。他跟牛说，怎么了，走啊！可牛一动不动。车停在悬崖的转弯处，旁边的山谷里是一潭静静的湖水，像大山的一只眼睛。

他用一根绵软的枝条轻轻抽在牛身上，牛还是未动。他抚着牛，看到牛眼里闪着迷惘。看来牛对父亲也有了感情，父亲不在了，它也沉痛和悲伤。他叹口气，自言自语地说，哎，爹，转弯了。

没想到，牛突然又迈开了步子，轻松地走起来，很熟练地转过弯去，然后走上了那条长长的缓坡。走完缓坡，又要转弯了，牛却又停了下来。他心里想，没有了父亲，就是不顺。这样想着，他又叹气道：爹，转弯了。他这一说，牛竟然又熟练地转过了弯儿。

他终于明白，数年来，牛跟他一样，都习惯了父亲坐在车上，每到转弯处的提醒，不单是提醒了父亲，也提醒了牛。现在到了转弯，他一言不发，牛就有些慌，不知该怎么办。他想，在父亲不在的日子里，他和牛都需要一个转弯的过程。

接下来，每到转弯处，他就像往常一样说一声：爹，转弯了。路也就变的顺畅多了。

可父亲毕竟不在了，他这么喊，是在喊谁呢？望着寡言少语老成持重的牛，他突然觉得把它看成父辈，似乎也没什么错。

过了些日子，他从山外回来的时候，牛车上不再空荡荡，上面坐着一个年轻女人。年轻女人穿着红红的上衣，两眼充满着对大山的新奇。在青山绿水之间，这抹鲜艳的红想掩映都掩映不住。

年轻的女人是他在山外认识的。每次出山，他都要带上一点山货，常带的是一种小山果，红红的，既有点甜，又有点酸。这些小红山果都是他打柴时顺手摘下的，带着不为卖钱，而是摊在木柴一边，供人品尝。半品半尝之间，木柴也就卖出去了。

后来年轻的女人就来了，在摊子前盯着红红的山果，问他，卖的？他说，不是，随便让人吃的。真的？真的。年轻的女人就纤纤地拿起一个，迎着阳光看了看。说真漂亮，然后放到嘴里。鲜鲜嫩嫩的红山果，吃一个不但不解馋，反倒勾起了食欲。

第二天，他刚摆下摊，年轻女人又来了。她说，你怎么不卖呢？他说，这个不稀罕，山里有的是，不值钱。她拿起一颗朝太阳举着，说真的是很漂亮。他看着她，大方地抓起一把，塞到了她手里。

第三次来的时候，年轻的女人问，你叫什么？他说，叫青树。山里好吗？他说，很好，什么好吃的都有，红山果不过是其中的一种。你不觉得枯燥吗？不枯燥，山里有鸟、山鸡、野兔，山溪里还有小鱼小虾小螃蟹，山树上有樱桃、葡萄、山楂、石榴……什么都有。年轻女人说，你怎么不问我叫什么。他便问你叫什么？年轻女人说，我叫红苗。

红苗就像个馋嘴猫一样，把青树招徕人的红山果吃完了。穿着红红上衣的红苗站在青树身边，年轻的面庞露着迷人的微笑，就像一颗大个的红山果。

红苗决计要跟着青树进山了。红苗坐在牛车上，新鲜的空气裹挟着她，花香鸟语包围着她，山涧清溪映照着她，蓝天白云追逐着她。她觉得天地一下子宽广了。看着驾牛的青树，背影挺拔而又敦实。红苗柔柔地说，青树，我想告诉我爹。青树说，怎么告诉，他听不见。红苗说，我喊。

面对群山，红苗两手打个弧放在嘴边：爹，我转弯了。

来到山里后，红苗不再让青树去打柴。青树不解，红苗说咱们可以卖山果。山果是山树自己结的，摘下来，是顺手的事，怎么可以拿去卖呢？红苗说树不也是自己长的吗？那可不是，过去我和爹每年都要种下不少树呢！红苗说那山果咱们也可以自己种啊。

青树第一次驾着空空的牛车出山了。红苗让他到山外的小镇上采买各种种子：树种，瓜果种，蔬菜种。红苗清亮亮的眼睛看着他，他愿意按红苗说的去做，也许红苗说的是对的。

一年后，他们种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。青树出山的牛车上满载瓜果梨枣，色彩缤纷。走在熟悉的山路上，看着每个转弯处不一样的树，不一样的鸟，不一样的花，青树心情格外舒畅。他对着群山喊道：爹，我转弯了。前面的老牛便“哞”一声，似乎有些得意地得得地走着。

（取材于张世勤的同名小说）

12.根据拼音写出汉字或给加点字的注音。

（1）雾ǎi（_______） （2）颠bǒ（_______）

（3）愣怔怔（_______） （4）裹挟（_______）

13.下列对作品内容的理解，最准确的一项是

A. 青树父亲的去世让老牛很伤心，每到转弯处它就停下不走，使出山的路很不顺利。

B. 二十多年的深山生活使青树和市场经济产生了隔阂,守着满山的果实却不懂得出售。

C. 受青树描述的山间丰富的禽兽、鱼虾、山果等的吸引，红苗决定跟着青树进山生活。

D. 红苗和青树在山里种上了果树、蔬菜等，由卖柴改为卖山果，转变的同时也有继承。

14.简要分析小说塑造“牛”这一形象有哪些作用。

15.请分析文中三处画线句子在内容上有何联系。

16.有人认为，小说以“转弯”为题更合适，你认为呢？请结合文章内容简要回答。

12.霭簸zhēnɡxié

13.D

14.老牛像父亲一样老成持重、寡言少语，是父亲形象的象征；老牛和青树一样经历了由不适应没有父亲的生活到逐渐适应转弯，是青树形象的一部分；父亲去世、老牛犹在，它构成父亲与青树两代人情感的纽带，也是青树转弯的见证人。

15.联系体现重在通过颜色变化表现人物心情、形象和小说主旨。第一处扣住“黑点”，突出青树在父亲去世后的空落与不适；第二处扣住“红点”等，分析红色暗示了红苗的性格，也为青树生活的变化做铺垫。第三处扣住“色彩缤纷”，强调青树生活观已然发生变化，呼应文章主旨“转弯”的内涵。

答案言之成理即可。

16.学生答案自圆其说即可。

【解析】

12.试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，如此题中的“挟”。字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

13.试题分析：A. 青树父亲的去世让老牛很伤心，每到转弯处它就停下不走，使出山的路很不顺利。 “老牛很伤心”理解有误。B. 二十多年的深山生活使青树和市场经济产生了隔阂,守着满山的果实却不懂得出售。“不懂得出售”理解有误。C. 受青树描述的山间丰富的禽兽、鱼虾、山果等的吸引，红苗决定跟着青树进山生活。不是受环境的吸引。

点睛：文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项重在对内容的理解。

14.试题分析：本题考查的是对形象分析类试题，考生要注意结合对文本的情节理解作答本题，老牛像父亲一样老成持重、寡言少语，是父亲形象的象征；老牛和青树一样经历了由不适应没有父亲的生活到逐渐适应转弯，是青树形象的一部分；父亲去世、老牛犹在，它构成父亲与青树两代人情感的纽带，也是青树转弯的见证人

15.试题分析：本题考查的是对小说内容的理解类试题，考生要注意文中三句话的意思和联系，本题可以作答为，联系体现重在通过颜色变化表现人物心情、形象和小说主旨。第一处扣住“黑点”，突出青树在父亲去世后的空落与不适；第二处扣住“红点”等，分析红色暗示了红苗的性格，也为青树生活的变化做铺垫。第三处扣住“色彩缤纷”，强调青树生活观已然发生变化，呼应文章主旨“转弯”的内涵。

16.试题分析：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。本题结合文本分析，言之成理即可。

7.阅读下面的文字，完成小题。

姚和尚

凌鼎年

古庙街一带近年形成了一个古玩市场。

在这个民间的古玩市场上，金簪、玉佩，韩瓶、清瓷，田黄印、鸡血石，蚁鼻钱、金错刀，竹根雕刻、红木饰件，文房四宝、名人字画，或明或暗，时有出现。当然，真真假假，假假真真，漫天要价，落地还钱，全看你识货不识货。

开春以来，这个古玩市场上冒出了一个秃顶的老者，此人瘦如枯柴，只两只鹰隼似的眼睛透着不可捉摸的神色，其相貌实在不能恭维。有人认出了他，说他是走乡串村收旧货的，住在银杏树弄，叫姚和尚。不知是他秃顶叫他和尚呢还是他独身一人叫他和尚，抑或他先前确是当过和尚的，没人知底，姑且存疑。

姚和尚自出现在这古玩市场后，每天风雨无阻，必早早来此。一到，先泡上一壶酽茶，然后小竹凳上一坐，在地上铺块塑料纸，从邋里邋遢的包里取出几样古玩一一摆出，欣赏一番后，不言不语地__着，一副姜太公稳坐钓鱼台的样子。

懂行的一看就知道姚和尚的几件古玩都是货真价实的宝贝。你看，那只小型宣德炉，明代的；那只紫砂壶，陈曼生制的；那只内画鼻烟壶，清宫御制藏品；那串紫檀木佛珠，一百单八颗，颗颗刻有fó xiàng ，颗颗栩栩如生……

相中这些古玩的主儿不是一个两个，但一听姚和尚的开价，都连连咋舌。有个叫老庙哥的，看中他一把蒙古刀，曾软磨硬缠，姚和尚就是不肯降价一个子儿，固执得像头牛。

“妈的，这老家伙八成是想钓大鱼，狠斩一刀。”老庙哥窝火归窝火，心里不能不佩服姚和尚心黑有种，倒也生出三分敬意。

渐渐，人们发现姚和尚的地摊每日里只是虚摆而已，或者说只是显摆显摆罢了，他热衷于与人摆古谈古。一讲起古玩，他会立时鲜活起来，亢奋起来。若有谁与他论辩古玩鉴赏，他会唾沫四溅，比手画脚，也许，只有此时才似乎溅出他人生的点点灿烂，别看姚和尚其貌不扬，肚里倒有些货色。可以这样说，那些常在这古玩市场上走动的，不管摊主买主，要论鉴赏眼力，几乎没有比得上他的。

有天，姚和尚摊位前来了位歇顶的中年人，他一看到那只鼻烟壶，像饿鹰看到了野兔似的，一下抢在了手里，横看竖看，后来索性拿出放大镜看，那眼神，简直怀疑他是否想抢了去。

姚和尚知道真正识货的来了，开心地哼起了江南小调。

歇顶者毫不掩饰地说：“珍品珍品稀世珍品啊！”

随即，他与姚和尚聊了起来。两人越聊越投机。姚和尚大有棋逢敌手、将遇良才的那种感觉。他拍歇顶者说：“老弟，走，咱俩去喝一盅。我请客！”

“洋葱头来了，这下，肯定被姚和尚斩进。”老庙哥很是感慨，他对同道的说道，“姚和尚这家伙，三年不开张，开张吃三年，这一手，玩得绝。”

老庙哥最关心的是姚和尚的刀斩得狠不狠。可吊他胃口的是，姚和尚与歇顶者坐在饭店里不出来了。看来歇顶者也不是嫩头，里面正演讨价还价蘑菇战呢。谁沉不住气。谁坏分。

哟，出来了。只见歇顶者满面喜色，自言自语道：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”

老庙哥盯上去问：“出多少血敲下的？”

歇顶者先一愣，随即带着十二分感动之情说：“他不肯收钱，送的。他割爱相送。”

简直让人难以置信！

好似老庙哥的鼻烟壶让姚和尚送了人，老庙哥一副气得吐血的样子。

老庙哥决计去敲一下姚和尚的竹杠。他带了几个哥们儿，候在那棵有六七百年树龄的古银杏下。

姚和尚带着几分酒态，依然沉浸在酒逢知己千杯少的快慰之中。

老庙哥等几个拦住了姚和尚，老庙哥挥挥手里的百元钞，说是要买下姚和尚的宣德炉。

姚和尚淡淡一笑，说：“50万，不还价！”

“老秀驴，你骨头痒痒还是怎么的？”老庙哥的哥们儿嚷着。老庙哥拍拍姚和尚说：“你送人不肉疼，哥们儿给你钱，你反不给面子，这不是瞧不上咱哥们儿吗？好运就别怨哥们儿不义气。”随着老庙哥一摆手，几个哥们儿一拥而上，想抢下姚和尚的宣德炉。不期姚和尚一个“醉汉躲影”闪到了老庙哥身边，并且出手疾速地来了个“仙人请酒”招式，将老庙哥手里的那张百元票请飞了出去，但见那张百元票变得像把坚硬无缘的飞刀似的直飞古银杏树，竟直刺刺地嵌进了树皮里。

老庙哥一伙儿惊得腿肚子都发颤，乖乖地溜之大吉。

后来，再没有人敢找姚和尚的岔子。姚和尚依然每天来古玩市场，依然稳坐钓鱼台的样子。逢着谈得投缘的，他就要请酒。碰着特投缘的，姚和尚的古玩就会少一件。从不见他收人家一个硬币。

老庙哥曾花大价钱请了个解放前开古玩店的老头儿去与姚和尚聊，想投其所好，或许也能弄个正宗的唐三彩或镇墓兽之类，至少弄个清宫“大内”瓷器。然而一无所得，姚和尚连酒也不清。不知为什么，聊来聊去，总谈不投缘。

（选自《小小说大世界》，2016年第3期）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是

A.小说开头交代古玩市场并且具体描写市场上的货物，既为人物的活动提供了典型环境，也为人物的出场作出铺垫。

B.姚和尚摆出古玩后，“一副姜太公稳坐钓鱼台的样子”，是因为他相信自己货真价实的宝贝自有识货者出高价购买。

C.姚和尚每日摆摊，其实是为了显摆自己的宝贝，他更喜欢跟别人摆古谈古；只有这时候，他才能找到自己的价值。

D.歇顶中年人曾苦苦寻觅那只鼻烟壶而不得，结果姚和尚却割爱相送，这令他十分感动，也让老庙哥又嫉妒又愤恨。

E.小说语言通俗自然，不事雕琢，然写人叙事生动传神，如写姚和尚制服老庙哥一伙，写得富有传奇色彩，引人入胜。

（2）老庙哥这一人物在小说中有何作用？请简要分析。

（3）小说中姚和尚的形象有哪些特点？请简要分析。

（4）小说结尾写道：“不知为什么，聊来聊去，总谈不投缘。”你认为这是为什么呢？结合选文，谈谈你的看法。

（1）DA

（2）①从故事情节看，借老庙哥买刀、问价、敲竹杠、请老头儿等活动，一步步推动情节向前发展。②从人物塑造看，借老庙哥的贪财好利、卑鄙无耻来衬托姚和尚，使其形象更加鲜明生动。

③从主题表现看，将老庙哥与姚和尚进行对比，有助于突出小说贬恶扬善的主题。

（3）①相貌丑陋，身怀绝技。以一敌多，变百元票为“飞刀”，震慑老庙哥一伙。

②酷爱古玩，造诣精深。论辩古玩鉴赏头头是道，鉴赏眼力无人能比。

③坚持原则，慷慨大方。一旦开价绝不降价，遇到识货投缘者却又免费赠送。

（4）①这个老头儿不是真正的识货者，更不是真正的爱宝者。虽然他解放前开过古玩店，但对古玩鉴赏未必精通，不能让姚和尚产生那种棋逢敌手、将遇良才的知己之感。

②这个老头儿一味投其所好，被姚和尚识破。老头儿是老庙哥花大价钱请的，聊天时目的性强、功利心重，自然躲不过姚和尚“鹰隼似的眼睛”。

【解析】试题分析：

（1）B.姚和尚摆出古玩后，“一副姜太公稳坐钓鱼台的样子”，是因为他相信自己货真价实的宝贝自有识货者出高价购买。原因分析有误。C.姚和尚每日摆摊，其实是为了显摆自己的宝贝，他更喜欢跟别人摆古谈古；只有这时候，他才能找到自己的价值。说法过于绝对。E.小说语言通俗自然，不事雕琢，然写人叙事生动传神，如写姚和尚制服老庙哥一伙，写得富有传奇色彩，引人入胜。富有传奇色彩理解有误。

点睛：文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项综合考查了对文本内容和手法的理解。

（2）本题考查的是小说的人物在文中的作用类试题，考生要注意从以下角度回答本题，从故事情节看，借老庙哥买刀、问价、敲竹杠、请老头儿等活动，一步步推动情节向前发展。从人物塑造看，借老庙哥的贪财好利、卑鄙无耻来衬托姚和尚，使其形象更加鲜明生动。从主题表现看，将老庙哥与姚和尚进行对比，有助于突出小说贬恶扬善的主题。

（3）本题考查的是对人物形象分析类试题，考生要注意结合人物语言、动作、心理进行有理有据的分析人物形象，例如可以概括为，相貌丑陋，身怀绝技。分析为，以一敌多，变百元票为“飞刀”，震慑老庙哥一伙。

（4）本题考查的是对小说中结尾分析类试题，考生要注意结合对文本的理解作答，本题可以作答为，这个老头儿不是真正的识货者，更不是真正的爱宝者。虽然他解放前开过古玩店，但对古玩鉴赏未必精通，不能让姚和尚产生那种棋逢敌手、将遇良才的知己之感。这个老头儿一味投其所好，被姚和尚识破。老头儿是老庙哥花大价钱请的，聊天时目的性强、功利心重，自然躲不过姚和尚“鹰隼似的眼睛”。

阅读下面的作品，完成各题。

不可忍

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”今天读它，我仍能清晰地听到易水边那萧萧的风声，和那个叫荆轲的侠士苍凉的歌声。

他答应了燕太子去刺秦，但是并不等于他天生喜欢送死，他也本能地希望制定更周密的方案，使自己有哪怕微小的可能生还；重然诺爱名节，更使他希望增加刺秦成功的胜数。而这一切太费心思，所以他拖延了下来。但燕太子丹不理解，开始怀疑荆轲是不是因为对虎狼之秦的恐惧，而有意拖延时日。

怀疑，是荆轲不能忍受的。于是直接奔赴死亡而去。死亡是可以忍受的，对人格的怀疑是不能忍受的。这就是荆轲用行动告诉我们的，一个简单的价值观。

这么“傻”的还不止荆轲一个人。还有一个渔父。

请听《渔父歌》：日月昭昭乎寝已驰，与子期乎芦之漪。日已夕兮，予心忧悲。月已驰兮，何不渡为？事寝急兮将奈何？芦中人，其非穷士乎？

这首诗显得很急促——是一种催促，也是一种呼唤，呼唤迷失的人性。

据《吴越春秋》记载，伍子胥逃往吴国，后有追兵。在江上遇到一个渔父，于是向他求救。渔父将他渡了过去，伍子胥藏身芦苇荡中。渔父看见他面有饥色，就说去给他拿点吃的来，伍子胥起了疑心。当渔父拿来饭菜，他却躲进了芦苇深处。渔父于是“歌而呼之”。

“芦中人，其非穷士乎？”这个“穷”，应该是日暮途穷的“穷”，但我分明从伍子胥后来的行为中，看出了他内心更具深刻意味的“穷”。在渔父的一再呼唤下，在饥饿求生的本能催促下，伍子胥从芦苇丛中出来了。吃完渔父送来的饭，政客的本能又抬头了，先是“解百金之剑以赠”。渔父不受。他又自作聪明地问渔父的姓名——他认为对方不要谢礼，一定是希图钱财之外的好处，等他日伍某人得了天下，给你弄个官当当。“渔父不答”。伍子胥疑心更深，反复叮嘱对方要保密，不要泄露他的行踪。“渔父诺”。

“诺”的意思很简单，就是“答应”，但是这个答应的代价却让人不寒而栗——伍子胥走了几步，渔父就自己把船弄翻，沉入了江中。

曾经很不明白，即使救了伍子胥，看到竟是这样不知好歹的人，而且一再侮辱自己，渔父为什么要答应？为什么不怒斥，不径自离去？

现在我开始明白了，或者说自以为明白了：那一刻，渔父是看到了人性本质中最丑陋的东西，在他毫不设防的情况下，尘世的肮脏劈头盖脑地掩杀而来。他的心，死了。

这样的大义凛然，这样的不屑一顾，这样的深哀大痛。我相信那绝不是一个普通的渔父，而是一个隐士，他坚守着自己的清洁，也坚守着无边的寂寞。当他看到伍子胥，这个被追杀的人——那时伍子胥的神情一定很仓皇吧？他不禁动了恻隐之心，也许就是这恻隐使他的心打开了门，处于没有防备的境地。他还以为这是上天送来一个可以彼此明白的人，好给他寒冷的生涯带来一星温暖。但是他错了。

对不同境界的人，任何解释都只能带来误解，而且需要这样的人来理解是何等无聊，所以他什么都不说了。只用最后的行动还击了对清洁精神的污蔑。

江水滔滔，天地无言。

失去性命是可以的，但是对人格的怀疑是不能忍受的。还是同一个简单的价值观。

然而正是这个简单的价值观，让我在生死相隔、苍苍茫茫的两千余年之后，冰炭置肠，悲从中来。

（选自潘向黎《看诗不分明》，有删改）

24.下列对文章内容的理解，最恰当的两项是

A. 文章开篇写易水边的风声和侠士的歌声，营造出悲凉的气氛，是为下文写荆轲刺秦与渔父自沉的行为作铺垫。

B. 伍子胥因疑心渔父会泄露自己的行踪而反复叮嘱其保密。“渔父诺”，是因为他能够理解伍子胥当时所处的困境。

C. 作者认为渔父之所以没有怒斥侮辱自己的伍子胥，也没有径自离去，是因为他对神情仓皇的伍子胥动了恻隐之心。

D. “江水滔滔，天地无言”，作者以独立成段的形式写江水的有声和天地的沉默，凸显了隐士自沉带给自己的情感激荡。

E. 荆轲不能忍受怀疑而赴死，渔父看到了丑陋的人性而自沉，他们坚守了“简单的价值观”，还击了对清洁精神的污蔑。

25.阅读文章，回答下面的问题。

①作者认为伍子胥的“穷”“更具深刻意味”，这“意味”具体表现在哪些方面?

②有学者认为此篇散文在“寻找人间含金的细节”，请在文章中找出一处“含金的细节”并加以分析。

26.请结合全文，谈谈“冰炭置肠，悲从中来”的具体含义。

24.DE

25.①要点：将情义商品化，将情义官位化，疑心太重。（每点1分）

②要点：找出能表现文章主题或人物性格的细节，分析此细节传达出的如金子般珍贵的人的品格。（找出相关细节得1分，具体分析得2分）

26.要点一：冰，寒冷之意。指像燕太子、伍子胥一样内心污浊的人（或他们的行为）带给作者的寒冷之感。

要点二：炭，温暖之意。指像荆轲、渔父一样内心清洁的侠士、隐士（或他们的行为）带给作者的温暖之感。

要点三：“悲”指“冰炭”对比之下冷热在胸的感慨。要有具体的情感分析。

（意思对即可）

【解析】

24.试题分析：A. 文章开篇写易水边的风声和侠士的歌声，营造出悲凉的气氛，是为下文写荆轲刺秦与渔父自沉的行为作铺垫。“悲凉的气氛”理解有误。B. 伍子胥因疑心渔父会泄露自己的行踪而反复叮嘱其保密。“渔父诺”，是因为他能够理解伍子胥当时所处的困境。 “理解伍子胥的困境”理解有误。C. 作者认为渔父之所以没有怒斥侮辱自己的伍子胥，也没有径自离去，是因为他对神情仓皇的伍子胥动了恻隐之心。“恻隐之心”理解有误。

点睛：文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。本题主要是对文本内容的理解。

25.试题分析：本题综合考查对文本内容的理解和手法的赏析，考生要注意认真研读文本，谨慎审题准确作答，要点：将情义商品化，将情义官位化，疑心太重。要点：找出能表现文章主题或人物性格的细节，分析此细节传达出的如金子般珍贵的人的品格。

26.试题分析：本题考查的是理解文中句子含义类试题，考生要注意认真研读文本挖掘句子含义，本题可以作答为，冰，寒冷之意。指像燕太子、伍子胥一样内心污浊的人（或他们的行为）带给作者的寒冷之感。炭，温暖之意。指像荆轲、渔父一样内心清洁的侠士、隐士（或他们的行为）带给作者的温暖之感。 “悲”指“冰炭”对比之下冷热在胸的感慨。要有具体的情感分析。

阅读下面文段，完成各题

A.凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来。到后来把他俩开除了事。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……

B.过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说；埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！

16.对下面语句的分析，正确的一项是

“在别里科夫这类人的影响下，全城人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。”

A. 表现别里科夫的责任心，他担心学校的声誉因之受损。

B. 表现别里科夫胆小怯懦，害怕他人的事牵连到自己。

C. 表明沙俄统治还比较强大，人们是无力抗争的。

D. 暗示全城的人都比较胆小、自私。

17.埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢?分析正确的一项是

A. 是受到良好教育的结果。

B. 别里科夫虽使人讨厌，但别里科夫死去毕竟使人悲伤。

C. 套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。

D. 在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。

18.不能表现别里科夫“维护旧事物，害怕新事物”的一项是

A. 他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。

B. “当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”

C. “这是什么回事?或者，也许我的眼睛骗了我?难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?”

D. “我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。”

19.“虽然我们埋葬在了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这句话有什么深刻的含义？

16.C

17.C

18.D

19.言之有理即可。

【解析】

16.试题分析：A. 表现别里科夫的责任心，他担心学校的声誉因之受损。说别里科夫有责任心错误。B. 表现别里科夫胆小怯懦，害怕他人的事牵连到自己。分析的不是对句子的理解。D. 暗示全城的人都比较胆小、自私。分析有误。

17.试题分析：A. 是受到良好教育的结果。良好的教育理解有误。B. 别里科夫虽使人讨厌，但别里科夫死去毕竟使人悲伤。诗人悲伤理解错误。D. 在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。 虚伪理解有误。

18.试题分析：D.“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。”表现别里科夫尊重上级，遵守规矩的性格特点。

19.试题分析：本题考查的是理解文中句子含义类试题，考生要注意向深层挖掘句子含义，通过对句子的理解，作者是想表达别里科夫思想已经深深的植入人心。

点睛：子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此题注意结合深层含义理解作者的意图。

阅读下面的文字，完成小题。

借给你的温暖

江文胜

这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。

忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。

院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共 60 头猪连毛发都没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！

王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。”

父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。

真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。

窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前现代文阅读答案 借给你的温暖江文胜现代文阅读答案 借给你的温暖江文胜。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。

王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。

“粮，借来了。这就是，红苕片，100 斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子的声音。

“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。

“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。

“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。

王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？

“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。

“爹，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱……”汉子的声音。

“快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：

家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。

某某年某月某日

上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。

太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条……

8.下列对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，最准确的两项是（ ）（ ）

A. 小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。

B. 小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象。

C. 这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。

D. 小说篇幅虽短，但作者围绕“借”字，将故事情节设置得曲折离奇，跌宕起伏。

E. 小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美现代文阅读答案 借给你的温暖江文胜阅读答案。

9.文中画线处写到“雪”，下列以对其作用的分析，不正确的一项是（ ）

A. 第一处交代了故事发生的环境背景，也是为吴亚龙冒险渲染了悲壮的气氛。

B. 第一处引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。

C. 第二处推动了情节发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫。

D. 第二处也暗指了吴亚龙，哪一位是主人公？请结合本文谈谈你的看法。

10.小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。

8.AE

9.A

10.示例

（一）王老汉是主人公。

①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。②内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。③情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。④题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。

（二）吴亚龙是主人公。 
①形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。④结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。

（三）两位都是主人公。 

①形象上，两位都是作者着力塑造的形象。②主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。③结构上，两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终。④内容（题目）上，“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的。

【解析】

8.试题分析：B项，对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心

阅读下面的文字，完成小题。

高 手

帅子跟着大师学了几年后，自己也成了鉴定古玩的高手。帅子出师后，大师要留他下来做帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了。

有个叫李土方的来找他鉴定古玩。此人矮壮结实，十指粗糙，肤色黝黑，农民打扮。李土方小心翼翼地从怀里掏出一个纸包来，恭恭敬敬地交给帅子。一只青铜酒杯。帅子没看两眼，就顺手扔在桌子上。李土方心痛地拿起来，埋怨地说：“我说你干吗用这么大的力？”

帅子冷笑道：“什么玩意儿！民间仿造的，十块钱一个！”

李土方愣了愣，不甘心地又掏出一个纸包来。这次是块玉佩，帅子眼就亮了，连连细看，口中赞道：“好东西！好东西！”李土方见他这样，欢喜地问：“值多少钱？”帅子轻轻地把玉佩放下，说：“这是汉代的蓝田玉。上面的八条龙栩栩如生，堪称绝品。如果我没猜错的话，这应该是汉代哪位王公的爱物。”

李土方呼吸也急促起来：“卖给你怎么样？”

帅子摇头：“买不起。这是无价之宝！”

“我等钱急用，亏一点卖给你？”

“亏一点也买不起。我劝你还是把它收好了，不到万不得已千万别卖它。”

李土方感激地说：“其实我并不知道这东西的价值，你既然说出这样的话，就证明你心肠好，值得信赖。我还有几件东西，过几天拿来请你鉴定一下。”

有朋友知道了此事，说帅子是在放长线钓大鱼。帅子不置可否，神秘地笑了。

几天后，李土方又来了。他一进门，就神神秘秘地将门窗关上。帅子知道他等待的东西要出现了。李土方哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来，帅子一看，脑袋嗡一声响开了，我的老天爷，竟是玉玺！

帅子的手不可抑制地哆嗦起来，接过。玉玺高二十公分，长宽各十五公分。印面阴文刻着“广德王国，永享天恩”八个字。一千三百年前，这一带曾出现过一个少数民族国家，史称“广德王国”。这个玉玺就是广德国的玉玺。这可是一件真正的宝贝，帅子也难以鉴定它真正的价值。

“还有什么东西？”

李土方又掏出一件东西，是个小小的金鼎，看到它，帅子证实了自己的猜测，李土方一定是找到了广德国王的葬地。金鼎上刻着“夏王三年”，也就是这年广德__的。

价钱可以商量嘛，你说清楚，这玉玺到底值多少钱？金鼎可以送给你。”

帅子伸出手掌晃了晃：“你要出这个价，我就收下了，否则，另请高明！”

“五十万？”

“五万！”

李土方犹豫起来，半天才说：“你是个公道人，二十万！如果你不答应，我只好走了。”

帅子就用二十万买回了玉玺。第二天，他就带着玉玺赶了几千里路到了大师那里。大师用放大镜足足端详了半个小时，最后开口说：“这东西你用多少钱弄来的？”

“三十万。”帅子撒了个谎。他想卖给大师。大师完全有能力吃下。

“好眼力！”大师拍着他的肩膀说，“你准备卖多少？”

“您是我的恩人，您看着给！”

大师伸出一个巴掌晃了晃。

“五十万？”大师笑了：“五千元。这假玉玺的手艺倒是不错。”

“什么？”帅子跳了起来。

大师将他按下，说：“鉴定古玩必先要懂赝品。你跟我学了几年，只学会了怎样鉴定真品，而没有学会怎样鉴别赝品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事。”

李土方，高手？帅子瘫倒在地。

8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）

A. 小说开篇对帅子的介绍交代了人物身份，照应了标题“高手”同时也为故事结局帅子被骗埋下了伏笔。

B. 李土方和帅子第一次交易，李土方“小心翼翼地从怀里掏出一个纸包来，恭恭敬敬地交给帅子”可看出他对青铜酒杯的爱惜，而帅子“不看两眼就扔到桌上”则认为青铜酒杯价值甚微。

C. 帅子故意不买李土方的玉佩，是他用的一计。他是想让李土方拿出更好的宝物，而李土方上当了。

D. 故事结局出人意料却又在情理之中，从小说开篇帅子贸然出师的暗示，从结尾大师对帅子急于自立门户、学艺不精的批评，可以推测李土方的出现其实是大师故意的安排。

E. 小说以人物对话为主要内容，讲述了一个曲折生动的故事，通过帅子的遭遇揭示小说主题，显得储蓄深刻、耐人寻味。

9.请简要分析李土方的形象，小说又是如何塑造李土方这一人物形象？请结合文本简要分析。

10.小说中的帅子和李土方两个人物形象，你认为哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。

8.AE

9.（1）语言描写：小说里李土方和帅子有大量对话，含蓄地揭示了其“高手”本质。外貌描写：李土方外表普通，长相土气，与其内在形象形成鲜明反差。神态描写：文中对话时李土方“愣了愣”“感激地”“犹豫起来”等神态描写生动形象地揭示了李土方极富心机的特点。动作描写：文中李土方“神神秘秘地将门窗关上”“哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来”等动作，形象生动地表现了李土方在交易时高超的伪装技巧。（2）小说还通过侧面描写来塑造人物形象，帅子的“高手”形象和李土方形成鲜明比照，更加突出李土方的狡诈阴险。（正面描写中另答细节描写也可，需结合文本分析）

10.答案示例（选一角度任意答出三点即可给满分，要求结合文本分析）：

（一）我认为帅子是主人公。 ①人物形象塑造上，作者在塑造帅子形象时，着墨更多，运用了语言、动作、神态、心理以及正侧面等多种描写手法进行塑造。②情节内容上，和李土方相比，帅子的人物活动贯穿情节始终，使小说结构更加完整。③小说主题上，小说开篇就提到帅子“成了鉴定古玩的高手”，照应标题，其后帅子的遭遇赋予了“高手”很强的讽刺寓意，小说旨在讽刺这类学艺不精、投机钻营的小人物，“帅子”更能深化主题。

（二）我认为李土方是主人公。 ①人物形象塑造上，李土方刚出场时外表老实普通，实则富有心机，有强烈的反差效果，小说运用语言、动作、外貌、神态以及正侧面等多种描写手法将李土方的形象塑造得更加鲜明突出。②情节内容上，李土方卖古董的人物活动一步步推动了故事情节的发展，结尾通过帅子和师父的对话揭示真相，李土方虽没有正面出场，却能使小说情节更加曲折离奇，引人入胜。③小说主题上，李土方才是真正的幕后高手，标题“高手”所指应是李土方，帅子和李土方买卖古董的故事，以帅子的失败、李土方的成功告终，李土方这一人物使小说的讽刺意味更浓，强烈讽刺了生活中这类阴险狡诈的人物。

【解析】

8.试题分析：本题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。B项“看出他对青铜酒杯的爱惜”说法不准确。C项帅子形象解读“贪婪率真”不准确。D项推测于文无据。

9.试题分析：本题主要考查塑造人物形象的手法。立足文本，找到涉及李士芳的内容，主要从细节方面和侧面描写分析。

点睛：小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。如本题帅子的“高手”形象和李土方形成鲜明比照，更加突出李土方的狡诈阴险。

10.试题分析：本题主要考查小说内容分析，判断主人公是谁，答题时候需要明确观点，然后结合小说的要素分析。如人物塑造、情节发展、主旨表达等方面佐证自己的观点即可。

点睛：判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。主人公的判断不应该以用笔墨多少为标准。答题时候一定要明确观点。

阅读下面的作品，完成小题。

鸡鸭名家

“三爷，鸭都丢了！”佃户和长工一向都叫我父亲为“三爷”。“怎么都丢了？”

这一带多河沟港汊，出细鱼细虾，是个适于养鸭的地方。有好几家养过鸭。这块地上的老佃户叫倪二，他要养鸭。从来没有养过鸭，这怎么行？他说他帮过人，懂得一点。没有本钱，没有本钱想跟三爷借。父亲觉得让他种了多年草田，应该借给他钱。父亲也托他买了一百只小鸭，由他代养。事发生手，他居然把一趟鸭养得不坏。

前两天倪二说，要把鸭子赶去卖了。父亲问他要不要请一个赶过鸭的行家帮一帮，怕他一个人应付不了。运鸭，不像运鸡。鸡是装了笼的。运鸭，还是一只小船，船上装着一大卷鸭圈，干粮，简单的行李，人在船，鸭在水，一路迤迤逦逦地走。鸭子路上要吃活食，小鱼小虾，运到了，才不落膘掉斤两，精神好看。指挥鸭阵，划撑小船，全凭一根篙子。一程十天半月。经过长江大浪，也只是一根竹篙，晚上，找一个沙洲歇一歇。

“不要！”他怕父亲再建议他请人帮忙，偷偷地一早把鸭赶过荡，准备过白莲湖，沿漕河，过江。“倪二在白莲湖里。三爷赶快去看看吧。一趟鸭子全散了！”

“散了”，就是鸭子不服从指挥，各自为政，四散逃窜，钻进芦丛里去了，而且再也不出来。小船浮在岸边，竹篙横在船上。倪二呢？坐在一家晒谷场的石辘轴上，手里的瓦块毡帽攥成了一团，额头上破了一块皮。几个人围着他。他好像老了十年。他疲倦了。一清早到现在，现在已经是下午了，他跟鸭子奋斗了半日。他一定还没有吃过饭。他的饭在一个布口袋里——一袋老锅巴。他木然地坐着，一动不动。不时把脑袋抖一抖，倒像受了震动。——他的脖子里有好多道深沟，一方格，一方格的。颜色真红，好像烧焦了似的。老那么坐着，脚恐怕要麻了。他的脚显出一股傻相。

怎么办呢？围着的人说：“去找陆长庚，他有法子。”“哎，除非陆长庚。”“只有老陆，陆鸭。”陆长庚在哪里？“多半在桥头茶馆。”

桥头有个茶馆，是为鲜货行客人、蛋行客人、陆陈行客人谈生意而设的。区里、县里来了什么大人物，也请在这里歇脚。卖清茶，也代卖纸烟、针线、香烛纸码、鸡蛋糕、芝麻饼、七座散、紫金锭、莱种、草鞋、写契的契纸、小绿颖毛笔、金不换黑墨、何通记纸牌……总而言之，日用所需，应有尽有。这茶馆照例又是闲散无事人聚赌耍钱的地方。茶馆里备有一副麻将牌，一副牌九。推牌九时下旁注的比坐下拿牌的多，站在后面呼吆喝六，呐喊助威。船从桥头过，远远地就看到一堆兴奋忘形的人头人手。船过去，还听新高三

得吼叫：“七七八八——不要九！”——“天地遇虎头，越大越封侯！”常在后面抖着头看人赌钱的，有人指给我们看过，就是陆长庚，这一带放鸭的第一把手，诨号陆鸭，说他跟鸭子能通话，他自己就是一只成了精的老鸭。——瘦瘦小小，神情总是在发愁。他已经多年不养鸭了，现在见到鸭就怕。

“不要你多，十五块洋钱。”说了半天，讲定了，十块钱。他不慌不忙，看一家地杠通吃，红了一庄，方去。“把鸭圈拿好。倪二，赶鸭子进圈，你会的？我把鸭子吆上来，你就赶。鸭子在水里好弄，上了岸，七零八落的不好捉。”

这十块钱赚得太不费力了！拈起那根篙子（还是那根篙，他拈在手里就是样儿），把船撑到湖心，人仆在船上，把篙子平着，在水上扑打了一气，嘴里啧啧啧咕咕咕不知道叫点什么，赫！——都来了！鸭子四面八方，从芦苇缝里，好像来争抢什么东西似的，拼命地拍着翅膀，挺着脖子一起奔向他那只小船的四周来。本来平静辽阔的湖面，骤然热闹起来，一湖都是鸭子。不知道为什么，高兴极了，喜欢极了，放开喉咙大叫，“呱呱呱呱呱……”不停地把头没进水里.爪子伸出水面乱划，翻来翻去，像一个一个小疯子。岸上人看到这情形都忍不住大笑起来。倪二也抹着鼻涕笑了。看看差不多到齐了，篙子一抬，嘴里曼声唱着，鸭子马上又安静了，文文稚稚，摆摆摇摇，向岸边游来，舒闲整齐有致。兵法：用兵第一贵“和”。这个“和”字用来形容这些鸭子，真是再恰当不过了。他唱的不知是什么，仿佛鸭子都爱听，听得很入神，真怪！

这个人真是有点魔法。“一共多少只？”“三百多。”“三百多少？”“三百四十二。”他拣一个高处，四面一望。“你数数。大概不差了。——嗨！你这里头怎么来了一只老鸭？”

“没有，都是当年的。”“是哪家养的老鸭教你裹来了！”倪二分辨。但也没用。他一伸手捞住了。“它屁股一撅，就知道。新鸭子拉稀屎，过了一年的，才硬。鸭肠子搭头的那儿有一个小箍道，老鸭子就长老了。你看看！裹了人家的老鸭还不知道，就知道多了一只！”

倪二只好笑。“我不要你多，只要两只。送不送由你。”

怎么小气，也没法不送他。他已经到鸭圈子提了两只，一手一只，拎了一拎。

“多重？”他问人。“你说多重？”人问他。“六斤四，——这一只，多一两，六斤五。这一趟里顶肥的两只。”“不相信。一两之差也分得出，就凭手拎一拎？”

“不相信？不相信拿秤来称。称得不对，两只鸭算你的；对了，今天晚上上你家喝酒。”

到茶馆里借了秤来，称出来，一点都不错。

“拎都不用拎，凭眼睛，说得出这一趟鸭一个一个多重。不过先得大叫一声。鸭身上有毛，毛蓬松着看不出来，得惊它一惊。一惊，鸭毛就紧了，贴在身上了，这就看得哪只肥，哪只瘦。晚上喝酒了，茶馆里会。不让你费事，鸭杀好。”

“杀的鸭子不好吃。鸭子要吃呛血的，肉才不老。”

什么事都轻描淡写....，毫不装腔作势。说话自然也流露出得意，可是得意中又还有一种对于自己的嘲讽。这是一点本事。可是人最好没有这点本事。他正因为有这些本事，才种种不如别人。他放过多年鸭，到头来连本钱都蚀光了。鸭瘟。鸭子瘟起来不得了。只要看见一只鸭子摇头，就完了。这不像鸡。鸡瘟还有救，灌一点胡椒、香油，能保住几只。鸭，一个摇头，个个摇头，不大一会，都不动了。好几次，一趟鸭子放到荡里，回来时就剩自己一个人了。看着死，毫无办法。他发誓，从此不再养鸭。

“倪老二，你不要肉疼，十块钱不白要你的，我给你送到。今天晚了，你把鸭圈起来过一夜。明天一早我来。三爷，十块钱赶一趟鸭，不算顶贵噢？”

他知道这十块钱将由谁来出。当然，第二天大早来时他仍是一个陆长庚：一夜“七戳五在手”，输得光光的。“没有！还剩一块！”

一九四七年初，写于上海

（取材于汪曾祺的同名小说）

8.下列对作品内容的理解和赏析，不正确的两项是

A. 当地人习惯称陆长庚为“陆鸭”，汪曾祺却以“名家”冠之，从中可看出作者对劳动者持有的温情和对劳动技艺的欣赏。

B. 偷偷赶鸭、弄丢后呆坐、不肯承认裹来别人的老鸭、被识破后“只好笑”，这些内容表现了倪二笨拙、狡猾、贪婪的特点。

C. 小说对茶馆中聚集的各色人物和经营的各种物品的介绍，对赌钱的热闹场面的细致描写，生动写出了当地的市井风俗。

D. 小说展现了陆长庚赶鸭时的得意和风采，也写了他身为赶鸭名家却遭遇养鸭失败、混迹茶馆常输光本钱的失意与无奈。

E. 文中说“什么事都轻描淡写”，“轻描淡写”一词体现出人物对任何事都漫不经心的特点。

9.请简要分析小说是如何安排陆长庚出场的。

10.陆长庚是当地“放鸭的第一把手”，从文中看，他高超的技艺有哪些具体表现？

8.BE

9.小说先写倪二把鸭子全部赶丢后一筹莫展，为陆长庚的出场做铺垫；接着写众人不约而同地推荐陆长庚，使读者未见其人、先闻其名，赋予人物以传奇色彩；再详细介绍茶馆情况，强调陆长庚的诨号，暗中交待了人物的生活环境与人生际遇；最后用极简洁的语言描写其外貌、神情、语言、动作等，人物出场颇具匠心。

10.通“鸭性”，能把散了的三百多只鸭子轻松地聚集到一起；望一眼就能估算出鸭子的数量；望一眼就能辨识出鸭群中有一只被裹来的老鸭；能从众多鸭子中轻易挑拣出两只最肥的；用手一掂就能准确说出它们的重量。

【解析】

8.试题分析：B项，“倪二笨拙”错误；E项，“体现出人物对任何事都漫不经心的特点”错误。

9.试题分析：本题从铺垫，众人不约而同地推荐，交待了人物的生活环境与人生际遇，描写其外貌、神情、语言、动作。

10.试题分析：本题考查的是概括文章内容的一道试题，考生要注意结合文本和题干的要求准确筛选，本题可以筛选为，通“鸭性”，能把散了的三百多只鸭子轻松地聚集到一起；望一眼就能估算出鸭子的数量；望一眼就能辨识出鸭群中有一只被裹来的老鸭；能从众多鸭子中轻易挑拣出两只最肥的；用手一掂就能准确说出它们的重量。

点睛：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。

11.阅读下面的文字，完成后面题目。

铁

周海亮

红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。几点火光飞溅老铁匠腰间的牛皮围裙，又在霎时熄灭。围裙就像黄褐色的天幕，黑色的星光点点。

炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。老铁匠看看他，停下手里的小锤。歇一歇喝口水，他说，你好像心不在焉。

小铁匠没有搭话。

因为这把刀?老铁匠问他。

小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸膛，村里人都说你是汉奸。

还说你是小汉奸?老铁匠面无表情。

那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧!夜里咱们爷俩……

你觉得能逃出去吗?老铁匠仍然面无表情。

那也不打了!小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢?大不了是一死。

不打?老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗?他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的铁，用力按到砧上。儿啊，开锤!

军刀在两个月以后打造完毕。青蓝的刀锋，弧形的刀柄，雕了简洁图案的刀鞘。刀似乎可以斩断目光和阳光，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，身边跟着四个持枪的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖动。他问老铁匠，全是铁的?老铁匠说，当然。小野再问，如何?老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。

小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀!又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走。

不能拿走?小野愣住。

不能拿走。老铁匠说，刀柄上还没有刻字。

刻字?

这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。

小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸片上写下自己的名字，递给老铁匠。要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧?

老铁匠笑笑，没问题。

别耍花样啊!

放心!

后天我来取刀!

请!

可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说。也许连他们也不知道。也许连小铁匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口设下重重关卡，老铁匠的突然失踪，让他们百思不得其解。

愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他终未下手。他们正在村后的山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。

一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次暴动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪哒哒扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。

小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次暴动的组织者。据说他在临死前只说了一句话。他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。

再后来，日本人就投降了。

多年后他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电。人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。

那房子，只剩下一面伫立的墙。

那面墙里，镶着一位伫立的老人。只剩白色骨架的老人。

风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每块骨头，都闪烁出红和蓝的光泽。

红色像铁锈或者红的炉火。蓝色像刀锋或者蓝的炉火。

白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。

刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。

（1）、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.“刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。”文字简练，系点睛之笔，对主题进行了阐释与深化，使标题的匠心得以彰显。

B.小说一开始写老铁匠得知自己被村人说成是汉奸后仍面无表情地打铁，说明老铁匠一开始并没有想要__，而是逆来顺受想要忍气吞声躲过这一劫。

C.小说情节曲折、极富戏剧性，但老铁匠的失踪、小铁匠的组织暴动，来得太突然了，这是一个小小的遗憾。

D.作者运用悬念，通过对人物的语言、动作、心理等细节描写，传神地刻画出了父子俩不惜牺牲自己的生命来维护祖国尊严的高大形象

E.。小说以饱含深情的笔调，用爱国主义者的鲜血和骨气让一块普通的铁拥有了震撼心灵的内涵，老铁匠与小铁匠互相映衬，人物形象更加丰满、完美。

（2）“铁”在小说中有何作用？请简要分析。（6分）

（3）小说中的老铁匠是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

（4）、老铁匠说，“能屈能伸才是铁”。你同意这种观点吗？请结合全文并联系现实谈谈你的理由。（8分）

【小题1】ABCDE

【小题2】①铁是本文的线索。②交代了主人公的身份和重要情节。③铁暗示本文的主题，象征着中国人民钢铁般的傲骨和不屈不挠的爱国精神。

【小题3】①从老铁匠锻造的削铁如泥的军刀可以看出他的技艺高超；②从他面对村人的误解从容淡定、面对敌人的淫威沉着周旋可以看出他的能屈能伸，临危不惧；③从他最后突然失踪化为墙中骨架可以看出他视死如归，坚决__的爱国精神。

【小题4】同意。（2分）

①我们需要坚定的爱国主义精神，但在特殊情况下，我们也许更需要忍辱负重。一块普通的铁，只有忍耐住千百次锻打的痛苦，才会在火与锤的唤呼下变得刚硬锋利，成为削铁如泥的利器；一个平凡的人，只有经受得起被他人误解，能屈能伸，才能够等待最佳时机一击制胜，成就不凡的人生。（2分）

②我们不但要懂得去爱国，更需要掌握爱国的方式。在抗击外族侵略时期，勇敢献身是爱国。在和平建设时期，理智、合法地表达我们的爱国情感，做好自己的本职工作，韬光养晦，建设强大的祖国同样是爱国。头脑发热冲动的打砸国人的日产汽车，焚烧国内的家乐福超市都是不理智不合法的伪爱国。（2分）

③我们在生活中，在失意时能忍耐，在逆境或困境中能乐观向上，在得意时能信心百倍干一番大事业，这才是我们做人的应有之义。（2分）

【解析】

【小题1】试题分析：B.结合下文可知，老铁匠面无表情说明他胸有成竹，早就想好了__到底的策略。C.这叫“艺术留白”，不能说是遗憾，是为了让读者“参与创作”，引发读者深入的思考，并得到不一样的作品内涵或启发。D.文中没有心理描写。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题2】试题分析：某物在小说中的作用，无非是考虑这样几个方面，即对小说的情节安排的作用，对人物形象的作用，对小说主题的作用等。就本题来说，铁是本文的线索。交代了主人公的身份和重要情节。暗示本文的主题，象征着中国人民钢铁般的傲骨和不屈不挠的爱国精神。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】试题分析：画出小说中关于老铁匠这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句，并根据此概括出人物的性格特征。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】试题分析：首先根据文章的具体语境，来理解“能屈能伸才是铁”这句话的含义。然后据此来谈自己的看法。最后再联系现实生活来巩固自己的看法。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。