阅读下面的文字，完成下列小题。

噪音的故事

吴金良

乔迁不久，发现搞壁一对夫妇总拎着录音机土班。这对夫妇很有意忠，男的矮壮，女的细高。每天悄无声息地相跟着出入。无论身材与长相都极不般配。妻子评论说：“不是男的有钱，就是女的有短。”这大约是权有代表性的世俗之见了。我不以为然，便说：“爱是超越一切的！”说完，又觉得很“理论”,没什么味道，便又说些我也见过邱女人几次，是很端庄秀丽贤淑淑的样子不像是有什么劣迹的云云。妻便惕然阳眉：“你们男人,见了人家的老婆总是好好好!”这就颇有引起内战之虞，不好再说下去了。

这时夫妇有一个小男孩，约两岁的样子。每逢周末才见他们一个抱，一个跟着回家来。而每到这一晚，连带次日全天，他们家便如开会一般，人声不断。男男女女,说笑打逗。开始以为这家有客，后来听听不对，乃是录音机里的声音内容十分复杂。伃细分辨，似手是某工厂工余休息时的实况。语多庸俗俗不堪，甚或间杂些俚语叫骂。我猜这夫妇必是搞什么_研究工作的。从此，偶然看见他们，便油然生出一种敌意来。

但每逢周末，这种嘈杂的声音竞日不绝，虽然内容常有变换，却一律是毫无意义的说笑。且声音极大，乃至隔壁清晰可闻。人们休息，多么盼一个安静的坏境,妻便首先不满 了 ：“这家怎么回事？也太不自觉了 ！”说着举拳猛击墙壁，一则女人力弱，二则隔壁杂音太大，所以连击数次而无反应。我便劝：“算啦算啦！我们初来乍到的，何苦呢!”“你爱听是吧？我就不待见那女的，好家伙，见人不理，见了面连个头都不点。你跟人家关系不错也？我可不怕得罪他!”三扯两扯，又扯到这方面来了，我只好苦笑不答。妾竞拉开架式 要去上门问罪，我慌忙止住：“你不要火气冲冲，要去我去，就算没来往，也犯不着为这事吵架！"“一快儿去!”妻让了一步,我们一前一后来到这家门口，举手叩门，良久无人应声。等了一下，听见屋里的录音机"咔"地一声停了，却又有非常标准洪亮的声音在报午间新闻。想是又开了电视机。原以为人家关了录音机再来开门的，于是就等，却又错了，人家根本无意理会。我的无名火也来了，还没见过这徉的人家！抬头发现门楣上有一小小的按钮，于是按住，好一会儿才松开。这一次很有效，听到门里有“踢踢踏踏”的走路声。我忙把表情调整好，摆出一个温文尔雅的微笑,准备委婉地表示一下我们的来意。这种事， 闹僵了总不是好事。

门开处，满眼红光闪闪，渐次消失，原来门铃不响，却在发光。你一天噪音不绝，倒怕门铃有声了？有意思！开门的是那男人，胖胖的一张憨厚的脸，木讷地微笑着点头，这表情先就让人火不起来。我也点点头："您家里，这个声音……大家都休息。您看……”虽然语焉不详，但我想他一定会领会的。孰料他却毫无反应，仍自微笑着，侧身做一个迎客的姿势。“你们的录音机太热闹了，我上夜班…妻在我身后说，却突然打住。那男人毫无变化的表情一下子使我们明白了什么，脸便止不住发了一阵热。那男人关注地盯着我的脸，仍然打着手势，固执地请我们进屋。我只好将错就错，无声地笑笑，用手指比来比去，竭力表示着邻里和睦，特来拜望的意思。

相跟着来到门厅里，未及落座，先瞥见屋子里有个女人，正把孩子抱在膝上看电祝。那孩子心无旁顾，目不转睛地盯着电视，口中喃喃有声。而那位年轻的母亲却只顾倒脸专心地注视着孩子。一双明眸，全部領泻着欣悦与企盼的光。不是为人父母的人，是不会读懂这目光的。

我们发呆了一刻，茫然了 一刻，忽然惊醒地跳起来,力阻那男人递烟倒水的殷勤，逃一般地告辞了。

唉！哪知道他们…也怪可怜的！”妾喟叹了一声，有几分凄惶。到底是女人家，同情心与妒忌心一样丰富。“主要是那孩子，父母都不会讲话，孩子多闷”妻的眼中竟有了盈盈欲出的沿花。隔壁的电视又热闹了一阵，接着又是录音机的声音嘈嘈杂杂地响起来。这原本听来不能忍耐的噪音，现在竟成了一曲美妙的爱的交响乐！

10.下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是

A. 爱，是生活的重要组成部分。小说通过“我”和妻子耳中充斥的噪音，表现了一对聋哑夫妇深沉的爱。

B. 每逢周末，隔壁楼上录音机里录制的某工厂工余休息时的声音持续不变且异常吵闹,影响了人们的休息。

C. 隔年轻女人注视孩子的百光充满欣悦与期盼，体现了为人父母者对子女的深沉的爱。

D. 当得知真相后，妻内心有几分凄惶，十分复杂，既有同情又有几分嫉妒。

E. 作者采用平铺直叙的构思方法,在猜测、误解、释疑的过程中，引起作品主人公以至读者心灵深处的强烈的震撼。

11.隔壁夫妇是一对聋哑人，这在“我”和妻见到他们之前有哪些暗示？请简要分析。

12.小说结尾为什么说“这原本听来不能忍耐的噪音，现在竞成了一曲美妙的爱的交响乐”？请简要分析。

10.AC

11.①每到周末，邻居家的录音机里面就传出似乎是某工厂工余休息时的声音。②隔壁嘈杂的声音竟日不绝，妻举拳猛击墙壁，连击数次，都没有反应。③妻和我上门讨说法，举手叩门，良久，无人应声。④开门的时候，满眼红光闪闪，逐渐消失，原来门铃不响，却在发光。

12.①作为一对聋哑人，世界对他们来说是沉寂的，哀婉的，然而他们又不愿让孩子也像他们一样，去忍受沉寂，他们要让自己的儿子，有一个正常的儿童的欢乐愉快，而他们所能做到的只有用录音机录下声音来安慰给予。②爱能使金石为之开裂，爱能化解人世间的一切误解，见到聋哑夫妇后，理解战胜了误解。所以，噪音此时此刻，却是那么动听入耳，那么让人流连忘返。

【解析】

10.试题分析：B项，原文“这种嘈杂的声音竟日不绝，虽然内容常有变换”；D项，“到底是女人家，同情心与妒嫉心一样丰富。”此时只有同情心；E项，“平铺直叙”错，应为巧设伏笔，设置悬念，逐层铺垫。

11.试题分析：注意小说的伏笔的手法，抓住题干中的“聋哑”的暗示，抓住具体的事件分析如“每到周末”“妻举拳猛击墙壁”“举手叩门”。

12.试题分析：小说中的探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。注意观点明确，论证理由充分。此题注意从他们对待孩子的态度和得到我们的理解的角度分析。

阅读下面的文字，完成小题。

乞丐与小女孩

他是一个年轻的乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛。邋遢的外表无法掩饰他健壮的身体，裸露的双肩在阳光下散发着古铜色的光泽。加之他对生活失去信心，凡事以死相搏，难免令其他乞丐胆寒，况且就凭这健硕的体魄，他也能有自己的地盘。没有一个乞丐敢在这条街上乞讨。

天上的白云单调地一片片飘着，无精打采地，也真怪，今年阴冷的天气真多，好不容易有了晴天，太阳却不愿出来露脸。

每天，在两家商店结合部的一个角落里，年轻的乞丐懒散地坐靠在墙角，不远处是他唯一的家当：一个半新不旧的小铁瓷盆。不时有硬币落盆，发出悦耳的金属撞击声。但他似乎并不关心那只盆与里面的硬币，蒙眬的目光穿过那条并不宽敞的街道，落在对面的花店门前。花店里有一个梳马尾辫的小女孩，四五岁的样子，每天像一只美丽的蝴蝶在门前飞来飞去。每当这时，年轻的乞丐眼中便会流露出一丝不易察觉的温柔。

终于有一天.小女孩也发现了他。她问妈妈：“他是谁？”“是乞丐。”妈妈说。“什么是乞丐？”小女孩又问。年轻美丽的妈妈摸着她的头，想了想回答：“乞丐就是肚子很饿，但没有钱吃饭，很可怜的人。”小女孩似懂非懂地点了点头。

乞丐的生活没有未来，只是在毫无意义的重复中等待日出日落。但这一天对年轻乞丐来说却不同寻常，因为那只美丽的蝴蝶突然飞到了他的面前。

乞丐坐直了身子。小女孩站在他的铁瓷盆前，伸出一只胖乎乎的小手，一枚硬币清脆地落入盆中。小女孩有些羞涩地对他一笑，转身要走。

“等等。”他叫住了她。他蹲在她面前，有种想抱抱她的冲动，但他知道不能。他从盆中轻轻拿起一枚硬币，放在小女孩的手心。“叔叔不能要你的钱。”“为什么？”“因为你太小，大人不能要小孩子的钱。”小女孩紧握那枚硬币，紧蹙着双眉，十分难过的样子。

“你叫什么名字？”他问。“柳月。”他想起了家乡河边的柳和池塘里的月。“真好听。”“那你叫什么？”小女孩反问。“我？我叫石头。”

女孩咯咯地笑着：“骗人，石头不是人名。”他也笑了：“可叔叔真的就叫石头。”

“那好吧，石头叔叔，你不要我的钱.那我就把这个送给你。”小女孩变戏法似的伸出另一只手，手里是一朵鲜红的玫瑰。

年轻的乞丐有些不知所措：“像叔叔这样的人不配拥有这么美丽的东西，再说我要它也没什么用呀。”他想把它还给小女孩……

“你可以送给你最喜爱的女人啊，妈妈说每天来买花的男人都是送给他们最喜欢的女人的。”小女孩很认真地说，闪动着一双水灵灵的大眼睛。乞丐立刻想起了自己女儿那双灵闪闪的眼睛。

他收下了那朵玫瑰，从怀中掏出一个贴身的小布包来，打开来里面是一块穿着红线的翠绿玉佩。他把玉佩放在小女孩的手里，说：“这是一块漂亮的石头，叔叔就用它交换你的花，好吗？”

不知道什么时候，天上飘荡着几片白色的云彩。

柳月！柳月！女孩的妈妈如箭般冲过马路，一把抱起了她：“你这不听话的孩子，谁让你来的，要是碰到坏人怎么办？”女人厌恶地看了一眼乞丐，抱着孩子离去。

年轻的乞丐又回到冰冷的墙角，痛苦地闭上双眼。如果不是因为嗜赌如命，自己就不会输掉了一切，翠花也不会带着几个月的妞妞离他而去。妞妞如今也该有4岁了吧，像柳月一样，那样清纯，那样美丽。两行清澈的眼泪流过肮脏的脸。

第二天一早，花店老板娘拿着那块玉佩来到墙角，东看看，西望望，找了好一会儿，还等了很长时间，脸上现出十分焦急的神态。年轻的乞丐已不知去向，只有地上那只铁瓷盆，里面是一枝鲜红的玫瑰。

说来也巧，那天是个大晴天，阳光灿烂，蓝天上白云飘飘，那白云朵朵相连，缓缓地在天空移动。

从此，再也没人见过那个年轻的乞丐。

7.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）

A. 作者以冷峻的笔调叙述了乞丐的人生遭际和内心世界，反映了当时社会一些人人情淡薄，表达了作者对弱势群体生存状态深沉的忧思。

B. 乞丐身体健壮，能够自食其力，但是嗜赌的恶习最终让他人财两空，更让他失去了对社会、生活的钛，所以他“懒散地”以乞讨为生。

C. 小女孩长得很像乞丐的女儿妞妞，所以他在行乞时并不关心盆与硬币，而在关注着小女孩，而且眼中还会流露出一丝不易察觉的温柔。

D. 小说结尾没有交代乞丐最终的人生走向，如此安排收到了言己尽而意无穷的构思效果，为读者留下了广阔的想象空间，引人遐思。

8.作品是怎样叙述乞丐的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

9.概括作品中的乞丐的形象特点并作简要分析。

7.D

8.①倒叙。 使作品产生强烈的悬念，激起读者刨根问底的阅读冲动。②详略结合。 作品详写主人公的今日境遇,略写他的昔日失足,产生一种“一失足成千古恨”的对比效果。③人物对话与心里描写相结合， 串联起现实与经历，使叙事更加集中。

9.①游手好闲，好逸恶劳：嗜赌如命，体魄健硕却靠乞讨度日。②悲观失望，心灰意冷：生活邋遢，在毫无意义的重复中虚度光阴。③善心尚存，良知未泯：对自己铸成的人生大错自责自省，追悔莫及。

[解析]本题考查赏析人物的形象。归纳出形象特点后，要对其进行简要的分析，最好是列举文本中的事例。如“蓬头垢面，衣衫褴褛”“他对生活失去信心”能表现他“悲观失望，心灰意冷”等。）

【解析】

7.试题分析：A项，“对弱势群体生存状态深沉的忧思”不准确，本文主要想表达的是“小女孩的天真、善良唤醒了一个沉沦麻木的乞丐的善良的心。”这样一个主题。B项，“失去了对社会、生活的希望”中的“社会”不正确。C项，“小女孩长得很像乞丐的女儿妞妞”于文无据，应是“小女孩让乞丐勾起了对自己女儿妞妞的回忆”。

8.试题分析：注意答出“倒叙”“详略结合”“人物对话与心理描写相结合”的方式，再分析艺术效果。

9.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“好逸恶劳：嗜赌如命，体魄健硕却靠乞讨度日”等情节中概括出其“游手好闲”的性格特征。

点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“游手好闲，好逸恶劳”“悲观失望，心灰意冷”“善心尚存，良知未泯”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

阅读下面的文字，完成下列小题。

野猪套

袁凤玲

王三忙三火四地跑回家，喘着粗气冲爹说，“咱家苞米让野猪啃了！爹，你快下套子吧！套子是不是在仓房？我去找。”儿子到底是年轻，风一样的速度就找套子去了。

“咣”地一声，一堆套子扔在了里屋地上。（1）王老汉随手拿起一个带有锈迹的套子，眼里不由得放出光来。这些套子都是行家里手用上好的钢丝拧成的，大小不一，粗细各异，每股之间严丝合缝，虽然已经有了锈迹，但依然透着厉狠狠的感觉，似有狰狞之意。

王老汉是村里有名的跑山能手，会下各种各样的套子，有兔套子，狍套子，野猪套子，还有黑瞎子套子。王老汉最拿手的是套狍子。政策不严的时候，一个冬天下来，他能套三四个狍子外加一两只野猪，黑瞎子只是偶尔能套到，那家伙聪明，不像傻狍子，不知道躲避利害。

王三也拿起一个套子，看了看，很是奇怪地问：“爹，我这个怎么比你的细呢？”

“那是套狍子的，你把这些套子按粗细给我分出来。我把能用的修理修理。”

边整理着套子，王老汉边跟小儿子聊着天：“那年冬天，哎，对了，就这个套子套的，我套了一头野猪。那个野猪真叫大，能有二百多斤，大老远的，就看见一团黑呼呼的，我就知道我套着了，走近一看，好家伙，活的，套到野猪的前腿了。那头野猪看我来了，冲我直撩牙。我当时找了个粗棒子，照着野猪脑袋就是两下，棒子都打折了。那野猪真扛劲，竞然没趴下。”

“爹，就你自己，没叫着我三叔一起溜套子？”王三知道爹和三叔最亲，兄弟俩相差三岁，干什么都一起，现在老了，吃点好的，喝点小酒还往一起凑。

“没有，那天你三叔着急拉柴火，就没一起。我一看，不行啊，把背兜里的长把刀拿出来，就咱家过年杀猪那把刀，照着猪就是一顿捅，大概三四刀，野猪不能动弹了。把我累得呼哧呼哧，半天没起来。”

“爹，你就不怕那么大的野猪挑了你？”王三就不喜欢下套子，加上现在山上的牲口也少了，他从没自己单独下过套子。

“当时不怕，回家跟你爷爷他们一白活，你爷爷把我骂了，告诉我被套子套住的野猪最厉害，除非用枪，否则人千万别靠跟前。不过，那野猪肉真是香，解馋！”王老汉说到这还叭叽了一下嘴，似在回味。

“我就不爱吃野猪肉，肉粗，也不香啊。爹，你们吃野猪肉香，主要是平时没有肉吃，现在，想吃肉了就买，谁还爱吃呀！”

“也是，这都好几年没下套子了，看来，这个秋天我又要试试身手喽。”王老汉很有临危受命，出兵战敌的豪情。

爷俩边唠边修整着套子，吃过晚饭，王老汉上三弟家了。王三知道，爹想让三叔和他一起下套子去，老哥俩感情深着呢！

正玩着电脑游戏呢，王三看爹回来了：“爹，明天下套子我也和你们一起去，看看热闹。”

“去什么去，你把这些套子送回仓房吧！”

“送回去干什么，明天还得拿，就搁这儿吧！”

“叫你送，你就送，哪儿那么多闲嗑儿。”

这时，王三才发现老爷子情绪不大高：“爹，你咋了？哪儿不得劲？”王老汉心脏不大好，所以现在不大上山，也不大干农活。

“没咋，挺好的。我困了。”王老汉说着就回屋了。

早晨吃过饭，王三看到屋地上的套子一个都没了，就知道爹准备出发了，他也赶紧下地，可是，转了一圈也没看到爹：“妈，我爹呢？”

“你爹上药材地割大草去了。”

“什么，我爹没拿套子吗？没上西山苞米地吗？”

“没有，你爹昨晚回来跟我说不下套子了。”

“妈，什么情况，我爹受什么刺激了？”

“这孩子，怎么说话呢，没受刺激，就是你三叔劝你爹别下套子了，山上的动物越来越少了，这几年，政府保护得好，可算一点点多起来了，苞米吃就吃点儿吧！”

“那我爹手不痒痒吗？不心疼那两亩地的苞米？”

“手也瘁，心也疼，不过，你三叔说的对，山上的动物越来越少了，我们总得保护一下。你三叔到底是书记，有见识，劝你爹别下套子了，你爹这头倔驴就听你三叔的。今年卖药材最少能收入个七八万，那二亩地苞米就当敬山了。你爹昨晚说的。”

王三寻思了一下，就出去找摩托车，踹着火了，才大声说：“（2）妈，我上集给我爹买点他最爱吃的猪舌头和肥肠，你中午给我爹好好做上。”

一溜烟，走了。

（选自《小小说月刊》，有删节）

7.下列对文章的理解和鉴赏，最恰当的一项是（ ）

A. 文章第一段用语言、动作描写刻画急躁、慌忙的王三，表现出王三对野猪啃自家苞米的愤怒和对套野猪这件事的喜爱，初步展现本篇小说故事情节推进快速的特点。

B. 王三是小说的线索人物，整篇故事都紧紧围绕王三展开，像王三与王老汉的对话，就引出王老汉对当年自己套野猪情节的叙说以及王老汉与三叔关系密切的内容等。

C. 王老汉从三叔家回来内心充满怒气，所以回答王三问话时语气就比较硬，也不想回答王三询问为何要把套子放到仓房的原因，这就说明王老汉对三叔的气愤。

D. 知道父亲没有去苞米地套野猪后，王三就想着去给父亲买食物，但怕母亲不同意，就先找到摩托车、踹着火后才说话，也没听母亲的回话，就“一溜烟，走了”。

8.结合文本内容简要解说文中画横线的语句的含意及作用。

（1）王老汉随手拿起一个带有锈迹的套子，眼里不由得放出光来。

（2）妈，我上集给我爹买点他最爱吃的猪舌头和肥肠，你中午给我爹好好做上。

9.文末王三与母亲的对话（“早晨吃过饭……你爹昨晚说的”）交代了哪些内容？有何重要作用？结合文本说说你的理解。

7.B

8.（1）使用动作、神态描写表现很久没有套过野兽的王老汉看到套子的喜悦之情。（2）从王三熟悉父亲喜欢吃的食物和去集上购买等表现王三的孝顺和对父亲不去套野猪的理解。

9.（1）①交代王老汉最终没有去套野猪而是去药材地割大草。②交代王老汉不套野猪的原因是听从了三兄弟的话，要保护野生动物。③交代政府现在对野生动物保护得很好。④交代王老汉一家现在一年的收入很高，不需要用套野兽来贴补家用了。⑤表现王老汉一家的和睦，一家人都能很平和地谈论事情。（2）补叙部分、点明主旨，通过母子对话交代王老汉不套野猪的具体原因，体现了现在的人对保护环境重要意义的深刻理解。

【解析】

7.试题分析：A项，“对套野猪这件事的喜爱”错误；C项，“王老汉对三叔的气愤“错误；D项，“王三就想着去给父亲买食物，但怕母亲不同意”文中没有依据。

8.试题分析：这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。此题注意从塑造人物的方式和反应人物的心理的角度分析。

9.试题分析：首先概括校对的内容：交代没有去套野猪而是去药材地割大草、不套野猪的原因、政府现在对野生动物保护得很好、老汉一家现在一年的收入很高不需要用套野兽来贴补家用了，然后从人物的塑造和主旨的表达的角度分析作用。

点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。此题先概括内容，然后从人物的塑造和主旨的表达的角度分析作用。

阅读下面的文字，完成小题。

种瓜点豆

康志刚

自从种下扁豆，也就种下了期待。每天下班，他和妻子做的第一件事就是来到南墙根，看它们是否发芽了，是否长高了。在期待的目光里，扁豆长高了，开花了。那一簇簇的扁豆花，像浮在院墙上一层紫红色霞霓，那种家常的气息让他感到很亲切。每到宁静的中午，总有几只蜜蜂或者细腰马蜂，嗡嗡地飞来采蜜。他们给扁豆浇水，捉虫，百般呵护，像精心照料小孩子。他们在这里住了十多年，也吃了十多年扁豆。种扁豆与吃扁豆，已经成为他们生活的一部分。

这天，突然传来消息：他们这里要拆迁了。

这是一大片平房区，位于县城的东南角上，古时候，是官府储藏粮草的地方，人称“南仓”。他们家东面只隔三四家，是一块足有几百亩的菜地，一直延伸至东城墙边上。那一个个排列有序的菜畦里，种有菠菜，小白菜，韭菜，茴香，油菜等等，让人赏心悦目。这里不但位置偏僻，还没有一条像样的街道，大胡同套小胡同，小胡同套更小的胡同，窄的地方呢，两个人侧身才能通过。如果从高处看，像一团曲里拐弯的羊肠子。如今有了汽车，出来进去就更不方便了。因此，他们一直盼着开发商光顾这里呢。

据说，开发商要在这块菜地上盖住宅小区，还要拆掉他们这条紧挨菜地的胡同。

那些天，胡同里的人议论的焦点，就是能得到几套房，多大平米。他们每家都是二分地儿，除了三间带套间的房屋，还外带一个小院。根据别处拆迁的行情，估计每家至少能得三套房。你说，这不是天上掉馅饼的好事儿又是什么？

情绪最能传染的，每一个人都一样的兴奋，一样的激动，仿佛都成为百万富翁了。小孩子们也跑来跑去，像一条条撒欢的小狗。真比过节还要热闹。

转眼就是清明节。清明前后，种瓜点豆。今年还种不种扁豆呢？这几乎是他和妻子同时想到的一个问题，但又同时被否定了。嗨，还种哪门子扁豆呢？说不定哪天就拆呢。在这个高效率的时代，走在大街上，冷不丁就会从哪儿冒出一座新建筑，突兀得让人猝不及防。那旧房子呢，似连和人打声招呼都来不及，就消失不见了。

可是，他们却没见开发商的影子。向东面的菜农们打探，知道开发商已和菜农们签了协议，就快动工了。哎呀，怎么回事？莫非——他们不敢也不愿再往下想了。

果然，他们的担心很快得到证实。因为西面不远就是那座著名的寺院——临济寺，县里禁止在寺院四周围盖高层建筑，顶多盖四层。还有，他们这里都是密密麻麻挤挤挨挨的住户，拆迁的代价要比征收那块菜地高出许多倍，而且又不能盖高层。开发商是干什么的？你说能不改变主意吗？

他们哪信？就差三四十米。这是什么概念？有什么理由不一同开发呢？他和妻子这么认为，全胡同的人也这么认为。

开发商将那一畦畦的韭菜、菠菜等等铲了，待清理完毕，就开始挖地基。有一天，再去看，面前竟然竖起一道围墙。就是这个不怎么高的围墙，将工地，也就是将来的小区和他们这片平房区隔开了。这不是成心耍笑我们吗？大家愤怒了，就选代表去面见开发商，当然也有质问和算账的意思。开发商弄明白来意，哈哈地笑起来，一连问了他们好几个问题：我是开发商，为挣钱不是搞慈善！让我开发你们，好呀，你们能保证让我赚到钱吗？你们敢给我担保吗？好，你们只要敢担保，我就敢开发！

还有什么好谈的？！

尘埃落定后，一切又归于沉寂。

又到了清明节。几乎每天都刮风，但阳光非常明丽，空气里飘满了草木复苏的气息，清新好闻。因为四周没有高楼，又远离闹市，这里的天空显得无比辽阔，深远，也更蓝，蓝得晃眼，蓝得让人生出莫名的感动。没有汽车的响声，更没有人声的喧闹，安静得只有风声，鸟声，还有鸡鸣，狗吠，好一个清幽的世界。

这天，两人下班回来，发现车筐都是空的，都忘记买菜了。中午吃什么呢？两人互相对视着，各自用目光询问对方。是啊，如果院里还种着扁豆，这根本就不是个问题呀。他俩是不约而同想到扁豆的。还不晚。还是在南墙根下，还是老地方，他俩又种了几棵扁豆。和往年不同的是，妻子还种了几棵丝瓜，她说丝瓜和扁豆是姐弟俩。丝瓜是姐姐，扁豆是弟弟。

于是每天下班回来，他俩做的第一件事，就是蹲在墙根下面，看扁豆和丝瓜是否发芽了。春天的阳光是纯金做成的，暖烘烘的照在他们身上。地上到处都是金粉似的。妻子见老没动静，有些担心。他笑她心太急了，才种上三天呀。妻子想一下，不好意思地抿嘴笑了，她是有些心急。

是种子就会发芽的，就会开花结果的。他仿佛已经看到了那绚烂如霞的扁豆花和一串串的扁豆。当然，还有垂下来的一条条长长的丝瓜。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是

A. 小说开题写花开蜂飞的景象，采用了形象的比喻及动静结合的手法，充满了诗情画意，表现了小院主人饶有情味的生活状态。

B. 小说巧借拆迁描绘人情世态，写了人们因拆迁消息产生了渴望与躁动，但又随着对这片平房区开发的取消而恢复了往日的平静。

C. 小说在交代了取消拆迁这一结果后，描绘了平房区美丽、充满生机的自然环境，含蓄表达了对高楼林立的现代生活批评的主旨。

D. 小说叙事简洁，善于捕捉生活细节，表现了经济大潮下人们的躁动心态，精细入微地探求了人们的生活方式和精神状态。

8.请概括说明文中划线的句子的表达效果，并结合具体词句赏析。

9.小说为什么要安排民众质问开发商这一情节？请简要赏析。

7.C

8.①以夸__比拟的手法，形象生动地表现 了城市建设发展之快，以及旧房子消失之迅

速，表现了居民对快 速拆迁 的期盼。②“冷不丁”是防不胜防的意思，表明新建筑随时随地都有可能出乎意料地出现；一个“冒”字运用拟物（比拟）的手法，形象地写出了新建筑出现之快，读来生动而有趣味；“似连和人打声招呼都来不及，就消失不见了”则用拟人的手法，生动地表现了旧房子消失速度之快。

9.①是情节发展的内在要求和必然。一方面是这一大片平房区要拆迁的消息早已传开，另一方面则是开发商已经着手开发那片菜地，消息和事实的反差迫使日夜盼望拆迁的人们去探一个准信。②明确交代了 先前传闻的平房区拆迁被取消的结局，把故事情节推向高潮，充分展示平房区居民的心理落差。③为后文写人们恢复了平静的生活和主人公回到原本泊淡的生活状态作铺垫。

【解析】

7.试题分析：C“含蓄表达了对高楼林立的现代生活批评的主旨”错，错在曲解了小说主旨，小说没有笼统地反对现代生活方式，如文中也反映了人们改善住行条件的希望。

8.试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法和篇章结构等。表达技巧的一般答题思路是：准确地判定的手法，然后对手法进行解说，最后指出表达效果。而表达效果的表述应从两个方面入手，一是内容本身，一是所表达的情感。

9.试题分析：小说情节的作用一般是在内容上：刻画人物性格，展现主旨（揭示小说主题）。在形式上（主要指情节本身上的作用）：推动情节发展，丰富故事情节；设置悬念，引人注意（引起读者关注），使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生。贯穿全文，有线索作用。

阅读下面的文宇，完成文后各题。

爱心如同韭菜

余显斌

娘打来电话，问他现在在哪儿。

他轻声说：“在医院。”

娘说：“知道，听你爹说的娘接着哽咽着说，*‘儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨……髓啊?”显然，娘不理解什么是骨饞，说到这儿，明显地顿了一下。

他忙说：“娘，没啥。”

娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”

他急了，忙告诉娘，自己不是捐蚨骨随，爹听错了，自己是想找人給自己捐献骨髄，自己有病。

娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？” 他说:“白血病。”

娘不懂什么是白血病，望着他。

他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨敵私型成功的人愿相骨髄，自己就有救了。

娘忙说；“配啊，碰锅卖铁也配啊。”

他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”

娘坐在那儿，眼睛直了。

他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。

娘眼晴一亮：“真的？”

他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼晴舁子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”

爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊!”

他沮丧地摇摇头，告诉他们，邹个女孩就是不愿捐。

娘试探着问：“真没事吗？”

他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”

正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻苹一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髄对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医 生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭茱不少，剪后生得更怏更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放，娘有一个请求，希望医生能帮自己給那个女孩说说。

医生一笑，点头答应了。

四人去了另一间病房，见到了那个女孩。

娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说："娃啊，大婶求你了。”

娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”

见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”

女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。

娘急了，说：“娃啊，大婶破下了。”

娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥 :是捐献者啊说着，女孩指指他，对娘说^ “求大婶了，救救我。”

娘站在那儿，愣住了。

不过，娘马上就明白了怎么回事。

娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说： “去吧， 娘不拦你。”

娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”

他“哎” 了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一耳知道捐献骨髄是怎么回事，一定不会拦他的。

他猜对了。

六个小时后，他捐献了骨瓶，走了出来。

爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你固去可得陪爹喝几盅的。”

他一笑，手指一弹，略地一响。

娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息？ 几盅酒，就让儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，故了一个家，娘受一回骗，值啊！”

他望着爹娘笑了。

他想，有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撖越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每一个人心中都有一片碧绿、一片阳光。

11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）

A. 虽只用较少的笔墨来写爹，但爹对情节的发展有重要的作用，爹支持儿子捐献骨髓，为了和儿子喝几盅，还与儿子一起隐瞒真相，骗了娘一回。

B. 小说以医生的话“爱心如同韭菜”为题目，不仅形象贴切，通俗易懂，可以让娘理解“捐献骨髓是怎么回事"，也彰显了本文播撒爱心的主题。

C. 文章开头就写他在医院，就是为了用装病来让母亲理解他的做法，表明他已决定为 患白血病的女孩捐献骨髓。

D. 文章在写娘和女孩时都写到了脸色，写娘脸色由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化，写女孩脸色主要是表现白血病病症。

12.小说中的娘有哪些形象特征？请简要分析。

13.作为儿子的“他”为捐献骨髄对娘采用了欺骗的方式。对此你有怎样的看法？请结合全文，谈谈你的观点。

11.D

12.①爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”当天打车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”。

  ②善良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩脸上毫无血色，病情严重，同意儿子捐骨髓。

  ③明白事理（通情达理）。知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和儿子。

13.观点一：作为儿子的“他”，不应该欺骗娘。①欺骗说明儿子对母亲不真诚；②娘为人善良，可以把实情直接告知她，她会同意捐献的；③欺骗会使母亲误解或因过于担心儿子而着急。

  观点二：作为儿子的“他”，欺骗娘是有原因的。①儿子考虑到母亲的情绪，才采用欺骗的方式；②母亲态度坚决，用死来反对儿子捐献骨髓；③母亲不懂捐献骨髓是怎么回事，不能明说。

【解析】

11.试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A项“为了和儿子喝几盅，还与儿子一起隐瞒真相”，理解浮于表面。 B项“小说'爱心如同韭菜'是以医生的话为题目”表述不当，医生的话是“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的”。C项一开始写他在医院并不是要装病，而是后来母亲以死相逼不让他捐骨髓，他才不得不装病来让母亲理解损献骨髓是怎么回事的 。

12.试题分析：本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。爱子情深，善良淳朴，明白事理（通情达理）。结合文本内容分析。

点睛：从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。

13.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，分析作为儿子的“他”为捐献骨髓对娘采用了欺骗的方式的理解，明确观点，结合文本情节发展、人物形象分析、主旨表达等方面分析。

阅读下面的文字，完成下列小题。

祝福

旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来.虽然下着雪,但灰白色的沉重的晚云中时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹——空气里散满了幽微的火药香。我正是在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷——四叔的宅子里。

第二天我出去看了几个本家和朋友，第三天也照样。他们都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着"祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年中的好运气。而我却百无聊赖的。无论如何，我决计明天要走了。

况且，一想到昨天下午遇见祥林嫂的事，我就不能安住。

她是我这回在鲁镇所见的人们中改变最大的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了 我就站住，豫备她来讨钱。

“你回来了？”她先这样问。

“是的。”

“这正好，你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。

“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竞有没有魂灵的？ ”

我很悚然，一见她的眼盯着我，背上也就遭了芒剌一般，偟急得很了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无…… 人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。

“也许有甚，—我想。”我于是吞吞吐吐的说。

“那么，也就有地狱了？ ”

“阿！地狱？ ”我很吃惊，只得支捂着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必， ……谁来管这等事……”

“那么，死掉的一家的人，都能见面的？ ”

“唉唉，见面不见面呢？ ”这时我已知道自己也还是完全一个愚人什么踌蹰什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话，“那……实在，我说不清……其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”

我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了:然而会不会含有别的什么意思的呢？ 或者是有了什么豫惑了？偶有别的意思，又因发生别的事，负若干的责任。但随后也就自笑，觉得偶尔的事.本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”, 已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。

但是夜也仍然时时记忆起来，仿脉着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去，我决计明天要走了。

傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛谈论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：

“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种! ”

我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系，试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。

“刚才，四老爷和谁生气呢？ ”我问。

“还不是和祥林嫂？ ”那短工简捷的说。

“祥林嫂？怎么了？ ”我又赶紧的问。

“老了。”

“死了？ ”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：

“什么时候死的？ ”

“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”

“怎么死的？ ”

“怎么时候死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。

然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭时，我还想向四叔打听些关于祥林嫂的消息，但从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不达，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他，我决计明天要走了。他也不很留，这样闷闷的吃完了一餐饭。

夜色笼罩了全市镇，我独坐在发出黄光的菜油灯下，隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

(摘编自鲁迅《祝福》）

9.下列对选文内容的分析和概括，不正确的两项是

A. 故事发生在“旧历的年底”，涉及的是鲁镇的没有什么大改变的老了些的人，这样的背景和人物为小说蒙上了—层浓厚的旧气息。

B. 五年的时间，竞让祥林嫂发生了使“我”不敢扣信又不得不相信的巨大改变，精神极度麻木，身体几乎衰竭，近乎—个活死人。

C. 样林嫂一见“我”，就郑重其事向“我”询问人死后的情状，想必她早已埋下了死的念头，所以，“我”不必为她的死内疚、不安。

D. 四叔为样林嫂在临近祝福时死去而生气，并且芎她是谬种，可见四叔是一个迷信、不讲理的、甚至对死人也不宽容的冷酷无情的人。

E. 对于样林嫂的死，“我”很惊惶，然而跟她一样穷苦的短工们却表现得相当淡漠，这两种截然不同的态度直接揭示了小说的主题。

10.小说中“我”的形象具有明显的矛盾性，请结合文本加以分析。

11.“我决计明天要走了”这句话在小说中出现了三次，其作用是什么？

12.小说为什么以“祝福”为题？请结合文本谈谈你的看法。

9.CE

10.①既善良又圆滑世故。当祥林嫂问灵魂有无时，“我”站在祥林嫂的角度去回答问题，说明我善良；但当我难以应对祥林嫂的问题时，以“说不清”来搪塞，说明我又圆滑世故。②既有责任感又逃避推脱责任。对于祥林嫂的死，我既觉得内疚、不安，认为自己有一定的责任；但又自我开脱，想推卸责任，一走了之。

11.①突出人物形象特点，写出了“我”与鲁镇人的格格不入和面对问题时的逃避态度。②烘托一种紧张压抑的气氛，反复出现，形成悬念，引发读者对社会环境的思考。

12.①交代故事发生的背景，暗示鲁镇是一个充满旧气息的小镇；②寄托作者的美好祝愿。人们借祝福这一年终大典拜求来年的好运气，作者也希望人心不再冷漠，社会多些温暖。③反衬祥林嫂人生结局的凄惨悲凉。

【解析】

9.试题分析：C项，“不必为她的死内疚、不安”错误，“我”愧疚不安的是没有告诉祥林嫂实话；E项，“直接揭示了小说的主题”错误。

10.试题分析：和足以答出“矛盾性”的表现：既善良又圆滑世故；既有责任感又逃避推脱责任，然后结合文章的内容解释。

11.试题分析：注意从“突出人物形象特点”“烘托一种紧张压抑的气氛”“形成悬念，引发读者对社会环境的思考”的角度作答。

12.试题分析：注意从“交代故事发生的背景”“寄托作者的美好祝愿”“反衬祥林嫂人生结局的凄惨悲凉”的角度作答。

点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。

阅读下面的文字，完成下列小题。

桥边的老人

[美国]海明威

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物。”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔。”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”

“各种各样。”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”

我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

“你只得撇下它们了？”我问。

“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”

“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”

“你的政治态度怎样？”我问。

“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动了。”

“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有卡车。”

“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。

“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”

他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”

“噢，它们大概挨得过的。”

“你这样想吗？”

“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。

“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”

“鸽笼没锁上吧？”我问。“没有。”“那它们会飞出去的。”

“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。

“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”

“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”

对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。

9.下列对选文内容的分折和概括，不正确的一项是

A. 尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及他催促老人离开等细节可以看出，“我"既同情老人又厌恶战争。

B. 从“我"的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于体力不支、对家园的留恋和对未来生活的茫然等方面。

C. 老人最后说“我只是娃在照看动物”，“只是” 二字交织着一种既“怨” 又 “冤”的情感:我招惹谁了?我们招惹谁了?为什么要毀了这—切?

D. 本文旨在反映战争的罪恶，既有战争场面的正面描写，又通过一个年老孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇侧面反映战争给人民带来的苦难。

10.老人有哪些形象特征？请结合文本简要分析。

11.小说开头写车队人流涌过桥上的画面和孤零零坐在河畔的老人，有何作用？请结合文本简要分析。

12.海明威曾提出“冰山理论”：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是读者所看到的，‘八分之七’虽然没有写出，却能为读者感受到。”试结合文本谈谈你对这句话的理解。

9.D

10.①热爱家乡。一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了。②心地善良，充满爱心。敌人入侵，他不得不逃离家乡，但一直牵挂他养的那几只动物。③不关心政治，厌恶战争。他不理解敌人为什么会入侵自己的家乡，打破自己原本平静的生活。

11.①交待故事背景，真实再现战前人们仓皇逃命的慌乱景象，渲染了悲凉的气氛。②形成鲜明对比，突出老人的疲惫、孤单和无助，为全文奠定了悲悯的基调。

12.①采用了第一人称和有限的叙述视角。小说采用第一人称、有限视角叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象，丰富小说内容，挖掘小说内涵。②以小见大的表现手法。小说仅仅描绘了一幅画面、一个场景，叙述了一段对话和一个老人的故事，选材微小，却表现了宏大的战争主题，使读者能感受到战争的残酷。③独特的语言风格。小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。

【解析】

9.试题分析：没有正面描写战争的场面。

10.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了”等情节中概括出其“热爱家乡”的性格特征。

点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“热爱家乡”“心地善良”“不关心政治，厌恶战争”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

11.试题分析：注意从“交待故事背景”“渲染了悲凉的气氛”“突出老人的疲惫、孤单和无助，为全文奠定了悲悯的基调”的角度作答。

12.试题分析：此题实际是分析海明威的小说的特征，注意从“采用了第一人称和有限的叙述视角”“以小见大的表现手法”和“独特的语言风格”作分析。

阅读下面的文字，完成小题。

善良不是什么惊天动地的事情

曾颖

这是川西难得的一个艳阳普照的星期天，父亲、母亲和女儿相约去公园喝茶。女儿大学刚毕业就幸运地被一家效益还不错的单位录用了，全家人都很高兴，决定趁着好的阳光，先到公园喝杯茶，然后去吃顿火锅庆贺庆贺。

公园里坐满了被阳光晒出来的人，随着头上那片久积的阴云被阳光穿透，大家的心境也变得更通透开朗，随处都能听到快乐而兴奋的笑声。

好不容易在一棵黄桷树下找到位子，泡上茶，母亲把自带的水果、瓜子摆出来。阳光把新换的黄桷照得鲜嫩耀眼，轻风徐徐从这片绿意之中荡过如清澈湖水中划过的一只木桨，把整个世界都漾得青影浮动，美丽异常，如一幅宁静而温暖的画。

这时，一个干枯的身影撞进这幅画里，一家人很不适应地回头，看到一个黑瘦的老头一脸尴尬地冲他们笑，并用难懂的外地口音问他们擦不擦鞋？

他的身上穿着一件肮脏的老军干服，花白的头发里散落着灰尘和别的不知名悬浮物，他的眼睛，浊而昏黄。不知是因阳光的暴晒还是太久没洗澡形成的深黑的皮肤上，僵硬而呆板地纵横着无数岁月的划痕。他满是深黑豁口和伤疤的手上，拎着一个异于本地刷鞋匠小木箱的塑料口袋，口袋撕裂处。被深黑的风湿膏药修补起来，如他贴着同样膏药的脖子一般，显得很怪异甚至荒诞。

女儿看看自己脚上打折之后还价值500元的鞋，再看看面前这个老头，不由得伸了伸舌头。打了个寒战。她的母亲，虽然没有伸舌头，但表情却与她相近。

倒是坐在对面的父亲开始解鞋带，脱下鞋，将脚伸进老头放过来的拖鞋里，女儿深度怀疑那鞋可能来自某一个垃圾桶。险些叫了出来。

老人拿了鞋，自顾自地到一旁擦去了。女儿提心吊胆地看他笨拙地擦鞋，无限担心地说：老爸，我看你的鞋算是毁了！我敢打赌，他绝对擦不干净！甚至比没擦之前还脏！

母亲也随声附和。说：今天太阳从西边出来了，居然要请人擦鞋？你平时不是都自己擦吗？要擦也要选一个手艺好点的啊！

父亲笑笑，故意抬杠说：我就偏不找手艺好的擦，就要找这个擦不干净的鞋匠擦。

此语一出，母亲女儿各自发出嘘声。

父亲说：你们晓得什么？你看看那个老人，显然是个生手，这个年纪还出来，肯定有不得已的理由。打工肯定没人要，伸手乞讨，肯定不好意思，我光顾他一下，至少让他不把自己当乞丐，这又有啥不妥的？一元钱可以买四个馒头，足够他吃一天了。

母亲和女儿都觉得有理，特别是女儿，从小就见过父亲干类似的事情，因而也就不再说什么。在父亲淡然的笑容鼓励下，她甚至有拿自己脚下的鞋去冒一次险的冲动。但看着老人那双拖鞋，她实在突破不了这个障碍，于是与爸爸耳语一阵，悄悄离开。

老人擦完皮鞋送过来。果然花花绿绿上面如蒙了一层机油。父亲看了，笑笑说：看来，你还没有学会怎么擦鞋，不如我教你吧！

老人很不好意思地笑笑。然后点头说好。看得出，他对改善自己的技术，有极强的愿望。

父亲从洗鞋开始，倒上油，到打蜡到抛光，一丝不苟，既精细又缓慢地用自己的鞋给老人做示范，然后，又从妻子脚上取下鞋，让他再练一把。老人一边擦，一边不好意思地说：我这辈子连皮鞋都没穿过，更不要说怎么侍弄它了。

不一会儿，女儿回来了，手里拿着两双新拖鞋，一双是喜羊羊，一双是机器猫。很乖地笑着。

女儿把鞋递到老人手上，说：送给你，这下可以请你帮我擦鞋了。

老人用新学到的手艺，庄重而认真地给她把鞋擦得干干净净，其间，女孩还给老人讲了许多消费者的心理，以及干净的衣表、洗干净的头发和脸对顾客的影响。老人一面擦着，一面似有所悟地应承着。他终于明白，自己这些天没有生意的原因。

这天是川西难得的一个艳阳天，风很轻，阳光很温暖，所有的人都显得很亲切。擦鞋的老人很开心，喝茶的一家三口很开心，连在旁边偷看了半天的我，也很开心。

我比任何时候都更相信：善良，确实不是什么惊天动地的事情。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项

A. 小说开关对公园中人们快乐心情的突出描写，为全文奠定了一个温暖欢快的基调，为下文老擦鞋匠的出现设置了特定的场景。

B. 小说擅长运用外貌和细节描写。尤其是对老擦鞋匠出场时的描写，既突出了他生活的艰辛不易及原因，也暗示了他的业务水平和生意状况。

C. 文中父亲与妻子女儿关于让擦鞋老人擦鞋的不同观点，既有突出人物形象的作用，同时也有推动情节进一步发展的作用。

D. 小说中女儿后来态度的转变并不显得特别突兀生硬，主要是因为作者在前文已做了必要的暗示交代，如“大学刚毕业”“从小就见过父亲干类似的事情”等处。

E. 小说通过一家人到公园休闲放松，偶遇擦鞋老人并对其倾心帮助的生活故事，赞美了人性的善良美好，同时也批判了某些人的冷漠无情。

8.文章第三段中划线处的描写语言极富诗意，请从不同角度简要分析。

9.小说中的“父亲”有哪些特点？请简要分析。

10.有人认为最后一段去掉更好，你同意吗？请结合文本谈谈你的理由。

7.AC

8.（1）描写对象，着意选取“阳光”“清风”富有诗意的文学意象进行描写。

（2）词语运用形象贴切，运用“鲜嫩耀眼”“徐徐”“清澈”“漾”“美丽异常”“宁静而温暖”等表现力极强的修饰词语。

（3）比喻手法，“清澈湖水中划过的一只木浆”“一幅宁静而温暖的画”两个比喻句生动形象，富有情酌。

9.（1）富有爱心（同情心）。甘愿让老人擦鞋，并主动传授老人技术。

（2）教子有方。用行动引导感动女儿，支持女儿的善举。

（3）善于观察。初见老人，就从老人的穿着工具等明了老人的处境。

（4）有主见。不顾妻女的反对坚持让老人擦鞋。

10.示例一：同意。（1）题目已经点明“善良”主旨，去掉最后一段不影响文章。（2）去掉最后一段，情节结构依然完整，文章更精炼。（3）去掉最后一段，文章比较含蓄，余韵悠长。

示例二：不同意。（1）最后一段与早上形成呼应，凸显小说主旨。（2）以议论作结，画龙点晴。（3）叙议结合，文章结构更加完满。

【解析】

7.试题分析：B项，“原因，也暗示了他的业务水平”不当；D项，“大学刚毕业”不是暗示；E项，“倾心帮助”错误。

8.试题分析：注意从“描写对象”“词语运用形象贴切”和“比喻手法”的运用，然后具体的分析。

9.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“用行动引导感动女儿，支持女儿的善举”等情节中概括出其“教子有方”的性格特征。

点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“富有爱心”“教子有方”“善于观察”“有主见”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

10.试题分析：关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性。此题首先明确观点，然后从结构的呼应和主旨的表达的角度分析。

阅读下面的文字，完成小题。

四个五角粽

肖复兴

母亲这几年身体大不如前，每年端午节的粽子，不再亲自动手包了，都是孩子们到外面买五芳斋的粽子吃。母亲包的粽子，可比五芳斋的要好吃得多，不仅是里面的糯米和五花肉好吃，就是外表的五个尖尖的角翘翘的，也好看。儿子吃完了五芳斋的粽子，常常这样对母亲说。

去年端午节前，母亲忽然兴起，让儿子按照她的要求，买来江米、五花肉和粽叶，要亮亮手艺了。儿子明白母亲的心思，老人是特意包给唯一的孙子吃的。孙子去年暑假去美国留学，读研究生。一年没有回家了，奶奶想孙子，平常不说，做儿子的心里明镜似的。而且，以往孙子最喜欢吃奶奶包的肉粽。

儿子买回来东西，摊在母亲的门前，笑着说：“您给您孙子包好了粽子，得等一个来月呢。”母亲笑眯眯说：“包好了，冻在冰箱里，等孙子回来吃，照样新鲜好吃。”您这是想孙子心切呢!儿子心里说，没有把话说出来，只是看着母亲把五花肉煨好，把江米泡好，把粽叶一片片挑好，用剪刀沿尖剪齐，也泡在清水里，红的红，白的白，绿的绿，还没包，光看颜色就那样好看。

母亲要等待端午节的头一天晚上，才会上手包粽子。这是老人多年的老规矩，说是时令的食品就得讲究时令，这时候包的粽子米才糯，肉才香，粽子才有粽子味儿。以前，母亲在包粽子前念叨这套经时，儿子总笑。只有孙子支持奶奶，说老规矩就是民俗，能够成为民俗的东西，就得信。

去年的端午节前夕，母亲一个人坐在灯下包粽子，不让人插手。儿子看得出来，母亲很享受包粽子的这个过程，像一个戏迷自己在静静的角落里神情专注地唱念做打，一丝不苟，自得其乐。而且，她是把对孙子的感情和思念，一起包进了粽子里面。只是，母亲的身体真的不如以前，她的动作显得迟缓多了。一盆粽子包好了，她从那一盆粽子里挑了四个粽子，放进冰箱里。母亲说，多了也吃不了，四个，图个四平八稳!儿子看明白了，那四个五角粽，个头儿一般齐，是包得最漂亮的。

盼了一年的孙子回来了，从美国给奶奶带来了好多礼物，其中包括奶奶最爱吃的黑巧克力。奶奶那一宿都没睡好觉，第二天早早就起来了，从冰箱里拿出那四个五角粽，解完冻之后，坐上一锅水，把粽子熥在锅里的笼屉上，等孙子一醒就端上桌，作为迎接孙子的第一顿早餐。

孙子一觉睡到快中午才醒，别人都上班去了，家里只有奶奶。奶奶端来粽子，孙子笑着说：“起晚了，起晚了，我和同学都约好了，要迟到了，奶奶，我得先走了。”奶奶端着粽子，望着孙子风风火火的背影大声说：“是你爱吃的粽子，你就回来吃吧，别忘了。”孙子大声回答：“行，您放在那儿吧，我回来吃。”

都是大学同学，一年没有见面了，聚会一直闹腾到半夜，孙子回到家里，累得倒头就睡，早把奶奶的粽子忘在脑后。问题是，这一天晚上忘了情有可原，却几乎是孙子天天有聚会，不是大学同学就是中学同学，还有从美国一起回来的研究生同学从外地到北京来玩。孙子几乎是脚不沾地，风吹着的云彩一样没有停下来的时候。

一直到暑假结束，孙子回美国读书去了，那四个五角粽还放在冰箱里。儿子发现粽子已经有些变馊，悄悄拿出来，扔进了垃圾箱。

今年的端午节又要到了。老人却已经病逝了。

（选自《北京晚报》）

7.下列对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是

A. 小说起笔交代母亲的身体状况大不如前，第五段再次写到母亲的身体真的不如以前，前后呼应，增加了小说的真实性。

B. 母亲虽身体状况不佳，但仍为在美国留学回来的孙子包他最喜欢吃的粽子，可孙子却一直没吃，老人对此非常不满。

C. 母亲最后一次包粽子，不让人插手且一丝不苟，自得其乐，像戏迷一样神情专注地享受包粽子的过程，只是动作迟缓了。

D. 孙子尽管对奶奶也非常疼爱，但因长期在美国留学，沾染了些不良习惯，回国后不是天天睡懒觉就是与同学们聚会喝酒。

8.作品第三段细致描绘母亲包粽子的准备过程有何作用？请简要分析。

9.作品为什么以“四个五角粽”为题？请结合作品内容谈谈你的看法。

7.C

8.①表现母亲的确是一位包粽子的高手，细心认真，熟练专业；②表现母亲对孙子的无限疼爱，她要把孙子的感情和思念，一起包进粽子里面；③照应小说开头对母亲包粽子水平的交代；④与后文孙子始终没有吃一口粽子，只得扔进垃圾桶里形成强烈反差。

9.①“四个五角粽”是全文的线索，小说紧紧围绕“四个五角粽”将母亲包粽子，精心挑选四个五角粽，为孙子熥粽子，直到这四个五角粽被扔掉等情节依次展开，使作品线索明晰，结构严谨。②“四个五角粽”有四平八稳的寓意，暗示着母亲对孙子的一片深情，希望孙子远在异国他乡平平安安；作品依托这“四个五角粽”将母亲这一形象刻画得生动、丰满、真实、感人。③端午节前一天包粽子，这是一和睦规矩，一种风俗，更是一种文化，这种民俗不该丢弃，作品借“四个五角粽”突出了这一观点。

【解析】

7.试题分析：题干问的是“下列对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“前后呼应，增加了小说的真实性”有误，开头和第五段写母亲的身体状况是为最后“今年的端午节又要到了。老人却已经病逝了”做了铺垫，或者暗示。B项，“可孙子却一直没吃，老人对此非常不满”有误，文中并没有“不满”的表现。D项，“沾染了些不良习惯，回国后不是天天睡懒觉就是与同学们聚会喝酒”有误，这不能称之为“不良习惯”。

8.试题分析：题干问的是“作品第三段细致描绘母亲包粽子的准备过程有何作用？请简要分析”，这是考查段落的作用。可以从内容和结构两个方面作答。内容上来看，对于“母亲包粽子的准备过程”的描绘，表现出母亲对孙子的思念，粽子里融进了祖母对孙子的感情；从结构上来看，和开头所写的母亲包粽子的内容形成照应，而母亲精心准备的粽子最后是“馊了”“进了垃圾桶”，前后内容形容强烈的反差，引人深思。

9.试题分析：题干要求“作品为什么以‘四个五角粽’为题？请结合作品内容谈谈你的看法”，这是针对小说的标题设题。可以从小说的故事情节、人物形象、文章主旨等几个方面作答。“四个五角粽”是物象，小说以物象为题的时候，常是文章的线索，从文章来看，小说是围绕这“四个五角粽”展开叙述，从包粽子到选粽子材料再到熥粽子一直到最后扔粽子，故事围绕标题展开，可见是文章的线索；从形象来看，母亲之所以留下四个五角粽，是取其“四平八稳”之意，包含母亲对孙子的情感；从主旨来看，这四个五角粽代表的是习俗，是文化，是亲情，凸显了文章主旨。

点睛：小说标题类的题目属于常考题型。一般考查的形式如下：标题内涵、标题作用、标题比较。对于内涵类题目，考生应抓住标题中的词语，然后到文中找到相关内容进行分析。对于作用类题目，考生可以从标题对人物形象、故事情节、文章主旨等的作用角度分析。比如本题中，考生可以先分析标题的类型，“四个五角粽”是物象，从结构上来看，一般为文章的线索，故事情节是围绕其展开；从形象来看，这四个五角粽身上投寄的是母亲对孙子的情感；从主旨来看，这四个五角粽代表的是文化，是习俗，是亲情，凸显了文章主旨。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4—6题

传　承 卢生强

草长莺飞的时节，细雨润物无声。

路上，儿子越想越来气，这多大的事儿啊，害我又要牺牲个节假日。就这两天，电话里，父亲的语气似十万火急样，弄得儿子心烦意乱。父亲说：“你无论如何都得回趟家，就是天王老子找你也没用，我在家好好等着你呢。”

儿子还在死磕：“爸啊，我真没时间啊，抽不开身呀。”

“你小子就别找借口了。不是规定的节假日吗?你能有什么事?你必须回来一趟!”父亲说得斩钉截铁。

“爸，这多大的事儿啊，你就雇个人搭把手不就得了，何必非让我路途迢迢地赶一趟?”

父亲生气了，声音高分贝地传过来：“你说什么?这么大的事你还说多大的事?我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是?你现在真就忘乎所以啊。臭小子，你得给我回趟家，否则我真的找你去了。”最近父亲与他通话，总是呛了火药似的，噼里啪啦一阵急风暴雨。儿子在想：我春风得意的事，怎么在父亲这儿就一股子嫉妒的味儿?哪儿不对劲儿呢?

早年前，儿子对父亲还是言听计从，渐渐地，儿子羽毛渐丰，就不把父亲的话当回事了。特别是最近，儿子路途坦荡了，就有些飘飘然。儿子想，再这么永远长不大，会被同事耻笑的。

车子驶进老家的集市。儿子打电话问：“爸，家里都准备了没有?要不要我买现成的东西?”

父亲回话：“早准备好啦，你们人回来就行了。”

“爸，就我们俩去吗?”

“怎么?你不带你媳妇回来?你儿子呢?”父亲颇感意外，满是失落。

“嗨，我老婆回她爸那儿了，你孙子准备中考呢，在争分夺秒咧。”

父亲想了想，只好说：“好吧，那就我们俩吧。”

儿子说：“爸，我除了带我司机，还想雇个人帮忙，我怕就我们俩忙不过来。”

“什么啊，这事你好意思雇别人干?说出去你不怕别人笑掉大牙啊?不妥不妥绝对不妥。”父亲坚决反对，头摇得似拨浪鼓。

儿子觉得父亲太过迂腐守旧了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，这有什么呀，这在我们城里早就时兴让人代劳了。现在时代不同了，有钱能使鬼推磨哦。”

“钱钱钱，你小子早晚掉进钱眼儿里去。”一提到钱，父亲特别激动，过于敏感了。

儿子觉得好笑，心想：父亲许是一生清贫惯了，以至当儿子的每次送钱，父亲总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许，好像儿子的钱沾了什么毒似的。父亲总说：“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。”想着父亲的话，儿子摇摇头。

儿子让司机把车停下，雇了个人，一起往家赶。

他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围杂草丛生。去年他们送的花圈、纸品虽然遗落了，但是那些骨架还傲然地竖在那儿呢。

四个人齐动手，满头大汗。之后，父亲让儿子把祭品摆上，父亲说：“清明节不是有国家规定的假日吗?人人都忙着回家祭拜祖先，你倒好，满嘴借口。我问问你，你能有什么事比这事还急?”

儿子呵呵一笑。其实儿子就想跟城里人学，掏钱请人代劳。路途迢迢又难走，实在是懒得回来。

父亲问：“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧?”

儿子说：“怎么可能忘?不过呀，你这话都听得我耳朵生出茧子来了。我爷爷当年是公社书记呢。这不，每个清明节都有别人送的花圈。”

父亲说：“是啊，你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样。告诉你，生前再怎样奢侈，终归是一撮黄土为伴，倒是名气源远流长，你看看，你爷爷的墓前，哪年少了别人的花圈?”

儿子默默无语。

“好名气是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地。当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的。”

才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着…… (有删改)

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.题目“传承”是小说叙述的中心：爷爷把良好的家风传给父亲，父亲将其传给儿子，希望儿子很好地传承下去。

B.开头的景物描写表现了春天生机勃勃的景象，与后文的“清明节”相呼应，交代了故事发生的时令背景。

C.儿子每次给父亲钱的时候，父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”，这表现了父亲对儿子有点不放心，他唯恐这钱来路不正。

D.对于父亲无数遍地讲爷爷的事迹，儿子早已心生厌烦，只是碍于孝道，唯恐父亲生气才特意装出喜欢听的样子。

5.小说中的“父亲”有怎样的形象特征?请结合小说内容简要分析。（5分）

6.小说结尾部分写父亲向儿子叙说爷爷的事情，这一情节安排有多重作用，请结合小说内容加以探究。（6分）

4、D【解题思路：本题考查理解文章内容的能力。“特意装出喜欢的样子”曲解文意。】

5、①正直坦荡。他每次接儿子给的钱，总要盘问清楚来历，教育儿子为官要坦荡。②深爱家人。担心儿子走上歧路，多次给儿子讲自己父亲为官清廉的事情，教育儿子传承家风；见儿子媳妇、孙子没有回家祭祖，满是失落。③脾气急躁。从父亲与儿子的对话中或多或少带点火药味儿可以看出，父亲脾气有点急躁。【解题思路：本题考查学生欣赏作品形象的能力。分析人物的形象特征，要抓住文中对人物语言、行为的相关描写，从相关描写中提取关键信息。如从父亲说“人过日子就得像山泉般清清爽爽地淌”和“在我们家里，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地”可以看出，父亲正直坦荡；从父亲的话“我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是？”和儿子的话“你这话我都听得耳朵生出茧子来了”可以看出父亲深爱儿子，经常给儿子讲为官之道；从儿子说没有时间回家，父亲“语气似十万火急样”“天王老子找你也没用”可看出父亲脾气急躁。】（答出一点给1分，答出两点，得3分，答出三点给5分。）

6、①照应小说开头，揭示了父亲坚决要求儿子回家的真正原因，同时照应小说的标题“传承”，使人有豁然开朗之感。②点明小说主旨，表明要“传承”的是清廉、坦荡的家风。③引出后文儿子态度的转变，前文儿子想要雇人帮忙祭祖，后文儿子“虔诚地给爷爷祭拜着”，儿子的这一转变使小说情节完整，结构严密。【解题思路：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说结尾部分写父亲提起爷爷的事情，交代了父亲要求儿子回家祭祖的真正目的，即传承清廉、坦荡的家风，防止儿子走上邪路，这自然揭示了文章的主题，照应了文章的开头以及标题“传承”，同时也引出了儿子“虔诚地给爷爷祭拜着”的结尾，儿子祭祖这一态度的转变表明家风确乎已经传给了儿子，使文章情节完整。】