阅读下面的文言文，完成后面题目。

燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之①。”

……鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道②，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”

偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使之疑人，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《战国策•燕策三》）

[注]①请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，已乃图之。”

②道：通“导”，引导。

11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.乃造焉 造：到……去

B.却行为道 却：退

C.不知吾形已不逮也 逮：达到，及

D.愿足下急过太子 过：超过

12.下列各组中的句子依次表现太子“礼贤下士”和田光是“节烈侠士”的一组是（3分）

A.①太子丹患之 ②欲自杀以激荆轲

B.①太子跪而逢迎，却行为道 ②遂自刭而死

C.①太子避席而请曰 ②偻行见荆轲

D.①太子送之至门 ②其智深，其勇沉，可与之谋也

13.下列分析不符合原文意思的一项是（3分）

A.本文段着重描写了太子丹图国事，亲自去拜访鞫武、田光、和荆轲等贤人侠士的动人故事。

B.鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。

C.文段中的太子丹是一个以国事为重、礼贤下士、而又有点疑心的人物。

D.田光自杀有一方面是因为他想激励荆轲并完成太子的叮嘱——“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也”。

14.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)

（1）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（5分）

（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（5分）

【答案】

11.D

12.B

13.A

14.（1）我左手抓住他的衣袖，用右手刺他的胸膛，那么将军的仇可以报了，而燕国的被欺侮的耻辱也可除掉了。（2）秦王有虎狼一般的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下的人都起来__他。

【解析】

11.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案A即为词类活用。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，原文“愿足下急过太子，言光已死，”大意是“希望你赶紧（   ）太子，说田光已死”，显然翻译为“超过”不通顺，典型的以今释古，结合孟浩然的《过故人庄》中的“过”为“拜访”的意思，可知此处译为“拜访”更合适。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“太子和田光”性格特征是“礼贤下士” “节烈侠士”，①写太子丹为国担忧 ，C②写田光尊重荆轲，D②写田光智勇双全。排除这三项可以得到答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

13.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项对应的原文“亲自拜访”错，应是通过别人招来

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键点：（1把——抓住，揕——刺，然则——那么，见——被，陵。（2）举——尽，刑——处罚，胜——尽。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

阅读下面的文言文，完成后面题目。 （每小题2分，共10分）

夜缒而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

15.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）

A.夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上下来

B.敢以烦执事 执事：办事的官吏

C.朝济而夕设版焉 　 　 济：救济

D.阙秦以利晋，唯君图之 阙：使……缺，损害

16.分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ）

越国以鄙远 既东封郑

敢以烦执事 又欲肆其西封

A.两个“以”相同，两个“封”不同

B.两个“以”不同，两个“封”不同

C.两个“以”相同，两个“封”相同

D.两个“以”不同，两个“封”相同

17.与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：

A.马之千里者B.是寡人之过也

C.邻之厚，君之薄也D.何陋之有

18.对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）

①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人 ③深明大义，顾全大局 ④巧舌如簧，挑拨离间 ⑤无中生有，拨弄是非

A.①③B.②③C.②④D.③⑤

19.下列叙述不符合文意的一句是（ ）

A.烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。

B.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。

C.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。

D.从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。

【答案】

15.C 

16.B

17.D

18.B   

19.C

【解析】

15.

试题分析：“理解常见文言实词在句中的含义”是2004年版《考试说明》保留内容，提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。1、因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。2、联想迁移法：可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。3、语法推断法：古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手“破题”。4、互文对举法：几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。5、通假代入法：通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知C解释为“济：渡河”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析："以"作介词时,"以"和后面的名词或名词词组构成一个介词词组(也有叫作"介词结构"或"介宾词组"的).它表示动作行为所使用的工具,凭借的条件,所强调的对象,形成的原因;引进动作行为发生的时间和处所等.翻译时可根据具体情况译为:"用"、"拿"、"以"、"把"、"按照"、"根据"、"凭借"、"因为"、"由于"等;如表时间、处所,用法同"于",可译为"在"、"从"。"以"所连接的前后两部分,可以是词和词,词组和词组;也可以是句子和句子."以"作连词,在用法上和"而"有许多相同点,有表示并列、递进、承接、目的、结果、原因和修饰等，只是不能用于转折关系。分析可知，第一个“以”，目的连词，来；后一个为介词，拿。前一个“封”为“使……成为疆界”，后一个为“疆界”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

17.

试题分析：文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的

是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。例句为宾语前置，“有何厌”； D“有何陋”。ABC均为判断句：“…者”“ …也”“ …, …也”。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

18.

试题分析：文章是信息的载体，离开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。“筛选”

就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。认真研读原文可知①④⑤内容均不符合烛之武的人物性格。本文主要为了凸显烛之武的正面形象，体现他能言善辩，智能过人，深明大义，顾全大局。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

19.

试题分析：结合原文语境分析可知，C项中“把城池划过去后”错误，晋惠公并未给秦伯土地。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【参考译文】

夜晚用绳子吊下烛武出城。（烛武）拜见秦王说道：“秦、晋围郑，郑国当然知道（自己）要灭亡啦。

如果灭郑国有利于您，那就辛苦您的部下（也值得）了。越过（晋）国来（占有）边远（的郑国），您知道那样很难吗，值得陪邻国来灭郑吗？邻国实力的加强，（就是）您的实力的削弱啊。如果（您和您的部下）住在郑国让我们尽东路上的主人，往来的使者，困乏时提供休息的地方，对您也就没什么害处啊。而且您曾经赐予晋国（粮食），（晋国）许诺给您焦、瑕两邑，（但他们）早上（渡过黄河）上岸晚上就设置筑城墙的板（修筑城墙以防您要那两邑），这是您知道的啊。晋国，哪里有知足的啊？既然已经东边占领了郑国，（便）又想肆意侵占它的西边。如果不攫取秦国（的国土），将取谁的呢？损伤秦来让晋获利，还请您想想它。”秦国国王很高兴，跟郑国人结盟。派杞子、逢孙、扬孙驻防（氾河南岸），（自己率大__）回国。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

晋献公之丧，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人闻之，__恒于斯；得国恒于斯。虽吾子俨然在忧服之中，丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！”以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辞焉。丧人无宝，仁亲以为宝。父死之谓何？又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！”

公子重耳对客曰：“君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。父死之谓何？或敢有他志，以辱君义。”稽颡（1）而不拜，哭而起，起而不私。

子显以致命于穆公。穆公曰：“仁夫，公子重耳！夫稽颡而不拜，则未为后也，故不成拜。哭而起，则爱父也；起而不私，则远利也。”

注：（1）稽颡：古代一种跪拜礼，屈膝下拜，以额触地，表示极度的虔诚。读音qǐ sǎng

11.选出对下列加点实词释义有误的一项是（ ）

A.丧亦不可久也。 丧：失去地位，流亡在外。

B.孺子其图之！ 孺子：儿童、小孩。

C.或敢有他志，以辱君义。 辱：使受辱，译成“辜负”。

D.子显以致命于穆公。 致命：传达意见。

12.选出“其”字用法与例句一致的一项是（ ）

例句：欲加之罪，其无辞乎？

A. 孺子其辞焉！B. 孺子其图之！

C. 而天下其孰能说之？D. 吾其还也。

13.将以下几句话分为四组，最能表现子犯深谋远虑的一项是（ ）

①孺子其辞焉 ！ ②丧人无宝，仁亲以为宝 。 ③父死之谓何？

④又因以为利 ，而天下其孰能说之？ ⑤仁夫公子重耳！

A.①②③④⑤B.①②④C.①③④D.①④⑤

14.下列译句准确无误的一项是（ ）

①__恒于斯；得国恒于斯。 ②仁夫，公子重耳！

A.①常在这时__，也常在这时兴国。 ②仁慈啊，公子重耳！

B.①常在这时__，也常在这时兴国。 ②公子重耳是个仁厚的人啊！

C.①常在这时失去政权，也常在这时得到政权。 ②仁慈啊，公子重耳！

D.①常在这时失去政权，也常在这时得到政权。 ②公子重耳是个仁厚的人啊！

15.下列解释不符合文意的一项是（ ）

A.子犯劝重耳拒绝穆公的建议，因为距离太远，奔丧太危险了。

B.因为容易引起天下人的误解，所以子犯劝重耳拒绝穆公提出的让他趁丧乱之际回国夺权的建议。

C.穆公即秦穆公，乃“春秋五霸”之一，他高度评价了重耳拒绝自己提出的建议，认为是“义举”，重耳是仁爱之人。

D.子显就是上文的“显”，也是文中的“客”，他是秦穆公的儿子，他非常重视重耳的“哭而起，起而不私”。

【答案】

11.B

12.C

13.D

14.D

15.A

【解析】

11.

试题分析：“理解常见文言实词在句中的含义”是2004年版《考试说明》保留内容，提高文言文的

阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。1、因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。2、联想迁移法：可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。3、语法推断法：古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手“破题”。4、互文对举法：几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。5、通假代入法：通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。此外，文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。 答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知B项，本处指重耳，此时重耳已是壮年，应译为“年轻人”或“你”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：“其”在文言虚词中既有实词的语意含义，又有其特定的语法功能，不像多数文言虚词，意义比较虚泛，往往只有语法功能。“其”字在文言文中的主要用法是——作代词，具体意思有以下几种情况。一是作第三人称代词，表示领属关系，相当于“他的”“她的”“它的”“他们的”“她们的”“它们的”。这是“其”在古汉语中用得最多的一种。二是用作第三人称代词，表示主格关系，相当于“他”“她”“它”“他们”“她们”“它们”。三是作指示代词，可译为“其中的”“这”“那”“这些”“那些”。四是特殊情况，活用作第一人称代词。相当于“我（的）”、“自己（的）。” “其”字在古汉语中用得比较多的另一种用法是用作副词，放在句首或句中，常和放在句末的语气助词配合，以加强语气（反问、祈使、揣测）。 但表示的语气因各种不同的语境而不同，所以，翻译的时候往往有多种译法，一般可译为“可”“一定”“恐怕”“或许”“大概”“可能”，等等。分析可知，该题C与例句中的“其”都表示反问，“难道”之意。A.B均表示“希望”语气；D表示“商量”语气。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：文章是信息的载体，离开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。“筛选”

就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。

筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。本题结合语境可知，①④句都是直接表现子犯的远虑的；⑤句是通过秦穆公的评价来间接表现子犯深谋远虑，因重耳是采纳了子犯的建议，故赞扬重耳，实际上是肯定子犯。②句是“辞”的理由之一，③句也是。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

14.

试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在

直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。D项中①句处“__”、“得国”指的是失去政权和得到政权的意思。重耳流亡在外，尚未得到政权，谈不到兴亡；②句是个主谓倒装句，译文应体现出来。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

15.

试题分析： 结合原文语境分析可知，子犯说：“年轻人还是推辞吧。居丧之人没有值得宝贵的东西，可珍贵的只有仁爱和亲情。父亲死去这是何等重大的事情啊？还要用这事来谋利，那么天下谁能说清（我们无罪过）啊？年轻人还是推辞吧。”所以子犯“辞”的主要原因是要获得一个“仁爱”的名声，不是因为距离远。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【文言文翻译】

晋国献公的丧期，秦国穆公派人慰问公子重耳，并且传达自己的话说：“寡人听说：失去国家（君主权）常常在这个时候，得到国家（君主权也）常常在这个时候。虽然我的先生您恭敬严肃，在忧伤的服丧期间，居丧也不可太久，时机也不可失去啊，年轻人，请考虑一下吧！”（重耳）将这事告诉舅舅子犯。舅舅子犯说：“年轻人还是推辞吧。居丧之人没有值得宝贵的东西，可珍贵的只有仁爱和亲情。父亲死去这是何等重大的事情啊？还要用这事来谋利，那么天下谁能说清（我们无罪过）啊？年轻人还是推辞吧。”

公子重耳（便）对（秦国的）客人说：“君王赏脸吊唁流亡的我重耳，（我）在父亲死去居丧（的时候），不能参与到哭泣（表达）悲哀的丧礼中去，而让您操心了。父亲死去这是何等重大的事情啊？（我）哪里还有其他的图谋来辜负您（来慰问我）的情义啊？”（重耳）行稽颡之礼但不拜谢（秦国来的客人），哭着起身，起身后但不（跟秦国来的客人）私下交谈。

子显复命将事情告诉穆公。穆公说：“仁人啊，公子重耳！稽颡但不拜谢，就表示还不是继承人啊，所以没有拜谢。哭着起身，就表示敬爱父亲。起身但不私谈，就表示远离个人利益啊。”

阅读下列文段，完成后面问题。（15分）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

13.根据上面的第二段文字填空。（7分，每空1分）

樊哙闯帐后表情是 ，他的慷慨陈词中，先提怀王约的意图是 ，直接指责项羽的话是 ，收到的效果是 。该段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个 ， ， 。

14.项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征。（2分）

15.刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点？（4分）

16.____在七律《人民解放军占领南京》中用两句是深刻总结了项羽在鸿门宴上的历史教训，用以指导革命战争。请写出这两句诗。（2分）

【答案】

13.瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂    先发制人，使项羽陷于不义，表明即使刘邦在关中称王也是合法的，而刘邦不这样做是尊重项羽    劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。    项王赐酒、赐彘肩、赐座，化解了一触即发的危机    项庄舞剑，意在沛公  秋毫无犯  劳苦功高

14.心直口快，直来直去，表里如一

15.原因：在与项羽力量对比悬殊的情况下，暂时缓和矛盾，以图长远打算。刘邦性格：工于心计，擅长用人，能言善辩。

16.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王

【解析】

13.

试题分析：回答此题，应从文本中筛选有关信息，应该不难。至于成语，主要依据文本中有关语句，例如“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“劳苦功高”等。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：回答此题，要结合语境，根据此时双方情势分析。项羽作为一军统帅，当敌方有叛徒告密时，是不应向地方统帅泄漏情况的，可他却把曹无伤的名字说了出来，这说明他毫无心机，心直口快，直来直去的特点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：回答此题，要结合当事双方兵力对比情况分析。当时，刘邦与项羽力量对比悬殊，他为了救燃眉之急而不得不冒着危险亲赴鸿门宴，以图暂时缓和矛盾。从他问张良、用樊哙、答项羽等可看出他的性格。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：回答此题，只需写出《人民解放军占领南京》一诗中有关句子即可；但必须注意不能写错字，比如“宜将”“沽名”等词语。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【参考译文】

刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不然的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚你面向南坐——亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王的为人（心肠太软），不忍下手。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。

于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命。”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直坚起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的卫士樊哙。”项羽说：“壮士！——赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒渴了。项羽说：“赏给他一只猪腿。”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士！能再喝吗？”樊哙说：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。象这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法”。项羽无话可答，说：“坐吧。”樊哙使挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一道）出去。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

22.下列句子中划线词的解释，错误的一项是（ ）

A.沛公居山东时 山东：崤山以东

B.具告以事 具：详细

C.君安与项伯有故 故：故交，老交情

D.项伯杀人，臣活之 活：存活，生存

23.下列各组语句中划线的词，意义和用法都相同的一组是（ ）

A.不如因善遇之 因击沛公于坐

B.为击破沛公军 吾令人望其气，皆为龙虎

C.料大王士卒足以当项王乎 具以沛公言报项王

D.籍吏民，封府库，而待将军 今人有大功而击之，不义也

24.下列对文章的概括与分析不正确的一项是（ ）

A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对 比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。

C.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计，善于随机应变的一面。

D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。

25.将《鸿门宴》中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）君为我呼入，吾得兄事之

（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

【答案】

22.D

23.A

24.D

25.（1）你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。（2）派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

【解析】

22.

试题分析：活：使……活，此题考核的是一道词类活用，词类活用是高考经常涉及的内容，有时在选择题，有时在翻译中出现，要对课本的内容归纳整理，注意寻找规律。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

23.

试题分析：A均可解释为“趁机”；B介词，替/动词，是；C连词，用来/介词，把；D连词，表承接/连词，表转折。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

24.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。刘邦对项羽“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错，曲解文意，事件错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

25.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。（1）为——替，兄——像对待兄长一样（名词作状语），事——对待他。（2）所以——表原因，出入——进入（偏义复合词），非常——意外的变故。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说：“刘邦想占领关中称王，让子婴做（他的）国相，（相所有的）珍珠宝器都归为自己所有。”项羽（听了）非常生气地说：“明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“刘邦在山东时，贪图财物，受好美女。现在进入关中，财物一点都不要，妇女一个也不亲近，这（表现）他的志向不小。我叫人去看过他那里的云气，都是龙虎形状，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊。（你）赶快功打（他），不要失掉时机！”

楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好。张良这时候跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开（刘邦），说：“不跟（我走）将会一被杀。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。”

张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎样应付这件事呢？”张良说：“谁替大王献出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“本来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。

项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对 项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”

阅读下面的文言文,完成后面题目。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。　

(选自《荆轲刺秦王》)

18.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A.今行而无信 　　　　　　　信:相信。

B.顾计不知所出耳　　　　　 顾:不过，只是。表示轻微的转折。

C.今闻购将军之首　　　　　 购:重金收买，悬赏征求。

D.进兵北略地　　　　　　 略:掠夺、夺取。

19.下列句子中,属于被动句式的一组( )

A.此臣之日夜切齿拊心也； 今日往而不反者，竖子也。

B.父母宗族，皆为戮没； 燕国见陵之耻除矣。

C.秦王购之金千斤，邑万家。

D.太子及宾客知其事者； 群臣侍殿上者。

20.从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是( )

A.擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。

B.果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。

C.工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。

D.心狠手辣，为“取信物”诱使樊将军自刎。

21.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1) 微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。

(2) 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

【答案】

18.A

19.B

20.D

21.（1）假如没有太子这番话，我也要来拜见您了。（只是）现在去却没有什么信物，那么就不能接近秦王。（采分点：微，假如没有。臣，我。谒，拜见。信，信物。亲，接近。）（2）这样，将军的仇就可以报了，并且燕国被欺侮的耻辱也可以除掉了。（采分点：然则，这样。而，且、并且。见，表被动。陵，凌辱。）

【解析】

18.

试题分析：信：信物。这是一道文言实词的考核题目，实词注意积累，尤其注意一词多义的词语。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

19.

试题分析：A为判断句；B为被动句；C为省略句、介宾短语后置句；D为定语后置句。古汉语中要求掌握的句式有宾语前置、定语后置、介宾短语后置句、判断句、被动句和省略句。要归纳整理，寻找规律。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

20.

试题分析：这是一道文意分析的题目，荆轲“取信物”诱使樊将军自刎是为了博得秦王的信任，“心狠手辣“错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

21.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。（1）微——假如，谒——拜见，信——信物，亲——接近。（2）然则——这样，而——并且，见——被，陵——凌辱。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。

燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：“不用太子说，我也要请求行动。现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧!”

荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，泪流满面地说：“我每当想起这一点，常常恨入骨髓，但是想不出什么计策啊!”荆轲说：“现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：“怎么办？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”于是自杀。

阅读下面文言文，完成文后问题。

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

13.对下列句中加点词，理解不正确的一项是（ ）

A.沛公军霸上 军：驻扎

B.素善留侯张良 素：一向

C.君安与项伯有故 故：原因

D.沛公奉卮酒为寿 卮：酒器

14.下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.①项伯乃夜驰之沛公军 ②辍耕之垄上

B.①谁为大王为此计者 ②问渠那得清如许，为有源头活水来

C.①项伯乃夜驰之沛公军 ②家祭无忘告乃翁

D.①于是项伯复夜去 ②以其无礼于晋，且贰于楚也

15.下面对原文分析，理解不正确的一组是（ ）

A.张良对项伯有救命之恩，项伯连夜前往刘邦军中力劝张良赶快离开沛公。

B.沛公把项伯当兄长看待，并相互约定做儿女亲家。

C.沛公入关后采取的一系列措施，有在关中称王的意图。

D.项伯劝沛公与自己一同去向项羽赔礼道歉，以免遭受攻击。

16.把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

①项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

② 臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

③因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。”

【答案】

13.C

14.A

15.D

16.①项羽（听了）非常生气地说：“明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。”

②我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。

③趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。

【解析】

13.

试题分析：故：交情。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题可用“结构分析法”区分，原文译为你怎么与项伯有“原因”，显然不通顺。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A 项都是动词，往、到。B 介词，给、替；连词，因为。C 副词，于是、就；代词，你的。D连词，与“是”组成“于是”，表示后一事承接前一事，同现代汉语；介词，引出对象，对。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项D对应的原文“于是项伯复夜去”，项伯是劝刘邦尽早去赔礼道歉，并不是与刘邦一同去，选项事件错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键词语：①旦日——明天，用酒肉飨——犒劳士兵，为——替。②为——替，亡——逃跑，去——离开语——告诉。③因——趁机。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说：“刘邦想占领关中称王，让子婴做（他的）国相，（相所有的）珍珠宝器都归为自己所有。”项羽（听了）非常生气地说：“明天用酒肉犒劳士兵，要（让他们）打败刘邦的军队。”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“刘邦在山东时，贪图财物，受好美女。现在进入关中，财物一点都不要，妇女一个也不亲近，这（表现）他的志向不小。我叫人去看过他那里的云气，都是龙虎形状，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊。（你）赶快功打（他），不要失掉时机！”

楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好。张良这时候跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开（刘邦），说：“不跟（我走）将会一被杀。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。”

张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎样应付这件事呢？”张良说：“谁替大王献出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“本来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。

项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对 项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”

阅读下面的文言文，完成后面题目。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既⒄知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逄孙、扬孙戍之，乃还。

9.下列句子划线的词语解释，错误的一项是（ ）

A.夜缒（用绳子拴着人或物从上往下送 ）而出

B.许君焦、瑕，朝济而夕设版（筑土墙用的夹板）焉。

C.既东封郑，又欲肆(延伸，扩张）其西封（疆界）

D.晋军（军队）函陵，秦军氾南

10.下列划线的词的意义和用法，判断正确的是（ ）

①以其无理于晋，且二于楚也。

②若舍郑以为东道主

③越国以鄙远，君知其难也。

④吾其还也。

⑤焉用亡郑以陪邻？

⑥若不阙秦，将焉取之？

A.①②相同；③④相同；⑤⑥相同

B.①②不同；③④相同；⑤⑥相同

C.①②不同；③④不同；⑤⑥相同

D.①②不同；③④不同；⑤⑥不同

11.下列各句括号中是补充出的省略成分，不正确的一项是（ ）

A.夜缒而出，（烛之武)见秦伯

B.若（秦国）亡郑而有益于君，敢以烦执事

C.（晋国）越国以鄙远，君知其难也

D.（晋国）既东封郑，（晋国）又欲肆其西封

12.烛之武从围郑对秦、晋的利害关系劝说秦穆公退兵，下列各句全都表明“阙秦以利晋”的一组是（ ）

①秦晋围郑，郑既知亡矣

②若亡郑而有益于君，敢以烦执事

③越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻

④邻之厚，君之薄也

⑤舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困

⑥许君焦、瑕，朝济而夕设版焉

⑦夫晋，何厌之有

⑧既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之

A.①②④⑧ B.②③⑤⑦ C.③④⑧ D.④⑤⑥

【答案】

9.D

10.D

11.C

12.C

【解析】

9.

试题分析：军：驻扎。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，本题可通过“语法分析法”找出错误选项。选项D“军”后跟的是地名，所以军应为活用，名词做动词，表驻扎。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10.

试题分析：①以,因为 ，连词；②以，介词，把 ；③其，代词，这件事 ；④其，还是 ，语气词；⑤焉，是”何“，⑥焉，哪里。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：这是一道考核省略句省略成分的题目，联系当时的语境，秦国隔着晋国占领郑国是很难的。所以此处省略的主语应该是秦国。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是全都表明“阙秦以利晋”，①是介绍当时的情况。与“阙秦以利晋”无关。②为秦考虑，与晋无关。⑤与秦交好，与“阙秦以利晋”无关。⑥⑦⑧晋的行为，与 “阙秦以利晋”无关。排除这些可以得到答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

【参考译文】

晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，(晋文公落难时候,曾经过郑国,不受礼待)并且从属于晋国的同时又从属于楚国。(郑伯有晋盟在先,又不肯专一事晋,犹生结楚之心.)晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。

夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。

子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。

阅读下面的文言文，完成后面问题（9分，每小题3分）

延寿字长公，燕人也。霍光擢延寿为谏大夫，徙颍川。颍川多豪强，难治。先是，赵广汉为太守，患其俗多朋党，故构会吏民，令相告讦，颍川由是以为俗，民多怨仇。延寿欲更改之，教之礼让。恐百姓不从，乃历召①郡中长老为乡里所信向者数十人，设酒具食，亲与相对，接以礼意，问以谣俗、民所疾苦，为陈和睦亲爱销除怨咎之路。长老皆以为便，可施行，因与议定嫁娶丧祭仪品，略依古礼，不得过法，百姓遵用其教。数年，徙为东郡太守，黄霸代延寿居颍川，霸因其迹而大治。

延寿为吏，上礼义，好古教化，所至必聘其贤士，以礼待用，广谋议，纳谏争；修治学官②，春秋乡射，陈钟鼓管统弦，盛升降揖让，及都试讲开武，设斧铖旌旗，习射御之事。治城郭，收赋租，先明布告其日，以期会为大事，吏民敬畏趋向之。又置正、五长，相率以孝弟，不得舍奸人。闾里仟佰有非常，吏辄闻知，奸人莫敢入界。其始苦烦，后皆便安之。接待下吏，恩施甚厚而约誓明。或欺负之者，延寿痛自刻责：“吾岂其负之，何以至此？”吏闻者自伤悔，门下掾自刭，人救不殊③，因瘖不能言。延寿闻之，对掾史④涕泣，遣吏医治视，厚复其家。

延寿尝出，临上车，骑吏一人后至，敕功曹议罚白。还至府门，门卒当车，愿有所言。延寿止车问之，卒问：“今旦明府早驾，久驻未出，骑吏父来至府门，不敢入。骑吏闻之，趋走出谒，适会明府登车。以敬父而见罚，得无亏大化乎？”延寿举手舆中曰：“微子，太守不自知过。归舍，召见门卒。卒本诸生，闻延寿贤，无因自达，故代卒，延寿遂待用之。在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。

（取材于《汉书·韩延寿传》）

注释：①历召：召请。②学官：学校。 ③不殊：没死。④掾史：下级官吏的通称。

15.下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.或欺负之者，延寿痛自刻责 欺负：压迫、侮辱

B.略依古礼，不得过法 过法：逾越法规

C.霍光擢延寿为谏大夫 擢：提拔

D.门卒当车，愿有所言 愿：希望

16.下列语句编为四组，全部直接反映韩延寿理政特点的一组是（ ）

①延寿欲更改之，教以礼让 ②因与议定嫁娶丧祭仪品，略依古礼，不得过法 ③其始苦烦，后皆便安之 ④又置正、五长，相率以孝弟，不得舍奸人 ⑤闻延寿贤，无因自达，故代卒 ⑥骑吏父来至府门，不敢入

A.①③⑥ B. ②④⑤ C. ①②④ D. ③⑤⑥

17.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）

A.韩延寿不喜欢百姓互相告发的民俗，主__睦、礼让、宽容。

B.韩延寿严以律己，属下犯了错误，常深刻责己，感动了官吏。

C.黄霸借助韩延寿打下的基础，继续倡导亲爱和睦，颍川大治。

D.韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）闾里仟佰有非常，吏辄闻知，奸人莫敢入界。其始苦烦，后皆便安之。

（2）延寿尝出，临上车，骑吏一人后至，敕功曹议罚白。还至府门，门卒当车，愿有所言。

【答案】

15.A

16.C

17.D

18.（1）乡里之间有了不正常的情况，官吏就会立即听说，坏人不敢进入他管辖的边界。一开始人们被他烦琐的礼节所苦，后来，老百姓便都安于他的管理。（关键词：非常、莫、苦烦、安之）（2）韩延寿有一次出行，临上车，有一个骑马的官吏迟到了，他便下令让功曹把处罚的结果上报给他。等回来到了官府门前，有一个门卒挡住了他的车，希望韩延寿听他说说自己的心里话。（关键词：后至、敕、还、当、愿）

【解析】

15.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代原文，考察其是否能同上下文顺畅连接。题中，A项解释有误，“欺负”是两个词，“欺骗”和“辜负”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：解答此题，要紧扣题干中“全部直接反映韩延寿理政特点的一组”一语对题中六句话进行筛选。题中，①写的是韩延寿的想法，②和④都是写韩延寿的具体做法：都不属于“特点”，应予排除。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：解答此类题目，应将各选项文字同文本相关内容仔细进行比较，以辨别正误。题中，D项错误在于：“韩延寿善于审案，严格约束下属”的说法有误，文中没有韩延寿善于审案的叙述；韩对下属也比较宽松。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“非常”是两个词，“不同平常、不正常”之意；“莫”作不定代词，表示“没有谁”之意；“苦烦”的“苦”是意动用法，“认为繁琐的礼节很苦”；“安之”的“安之”是“安于之”的意思。第（2）句中的“后至”即“后到”之意；“敕”是“下令”之意；“还”是“回来”之意；“当”即“挡”；“愿”是“希望”之意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

韩延寿字长公，是燕地人。霍光提拔延寿任谏大夫，（后来）调任颍川（太守）。颍川有许多依仗权势横行不法的人，难以治理。在这之前，赵广汉任太守，担忧那里的习俗是同一类人大都为私利勾结成团伙，所以就结合串通官吏和百姓，让他们相互告发隐私，颍川从此以后把这样作当作俗尚，百姓之间有许多仇怨。延寿想要改变这种状况，用礼让来教导百姓。担心百姓不听从，就把郡中受到乡里信任拥戴的几十位年长的人一个个召请来，备办酒饭，亲自跟他们一起吃饭，用礼敬之心对待他们，向他们询问民间风俗和百姓感到疾苦的事，给他们陈说和睦亲爱、消除仇怨的办法。这些年长的人都认为不难做到，可以施行，于是就跟他们议定嫁娶丧祭的仪式用品，大略依照古代的礼仪，不许逾越法规，老百姓都遵循他的教谕。几年以后，他调任东郡太守，黄霸代替他在颍川任职，黄霸承袭他的做法使颍川治理得很好。    

延寿做官，崇尚礼义，追求古代教化，所到之处一定聘请那里的贤明之士，以礼相待给以任用，拓宽出谋献议的言路，采纳谏诤的言论；整顿学校，春秋举行乡射活动，陈设钟鼓管弦等乐器，大力推行升降揖让等礼仪，等到军事演习，设置斧钺旌旗等仪仗，习练射箭驾车这样的事项。修治城郭，收缴赋租，事先明示宣告日期，把按规定期限施行政令作为大事，官吏和百姓产生敬畏之心走向正轨。又设置正、五长，拿孝顺父母敬爱兄长给人们做表率，不许留宿坏人。乡里大街小路（一旦）发生变故，官吏就能得知消息，奸人没有敢进入东郡管界的。起初（这一系列做法）好像很麻烦，后来就都觉得便利习惯了。对待手下官吏，施加的恩惠特别厚重，可是规章誓约很严明。有欺骗辜负他的，延寿痛心地苛责自己道：“大概是我对不起他了吧，为什么会达到这个地步？”听到这话的官吏各自伤心悔恨，门下一个掾吏（因此）自刎，被人救起没有死，由于喑哑不能说话了。延寿得知这一情形，面对掾史哭泣，派医官给以治疗，厚恤他的家人。

延寿曾经外出，临上车时，有一个骑吏迟到了，他命功曹议定处罚报告。回到府门，门卒挡住车驾，希望能够进言。延寿停车询问，门卒说：“今天早上您早早驾车，长时间停着没有出发，骑吏的父亲来到府门，不敢进入。骑吏听说这事，快步走出去谒见，正赶上您登车。因为恭敬父亲而受处罚，能不有损深广的道德教化吗？”延寿在车中举手说道：“没有你，我自己都不知道做错了事。”回到馆舍，召见门卒。门卒本来是个儒生，听说延寿贤明，没有因由自我引进，所以代替门卒（借机接触太守），延寿于是接纳任用了他。在东郡任职三年，有令则行，有禁即止，判决案件的数量大大减少，成为天下最好的州郡。

阅读下面的文字，完成后面题目。

允正字修己，以荫补供奉官。太平兴国中，掌左藏库，屡得升殿奏事，太宗颇记忆其旧故。雍熙中，与张平同掌三班，俄为阁门祗候。四年，迁阁门通事舍人。时女弟适许王，以居第质于宋偓，太宗诘之曰：“尔父守边二十余年，止有此第耳，何以质之？”允正具以奏，即遣内侍辇钱赎还，缙绅咸赋诗颂美。

淳化中，命讨戎、泸州叛蛮。迁西上阁门副使。太宗虑京城狱囚淹系，命允正提总之。尝请诏御史台给开封府司录司、左右军巡、四排岸司印纸作囚簿，署禁系月日，条其罪犯，岁满较其殿最。诏从其请。逾年，开封府上言：“京师浩穰，禁系尤众，御史府考较之际，胥吏奔命，有妨推鞫，况无欺隐，不烦推校。”卒罢之。允正又提点左右藏，屡乘传北面，经度边要。五年，为卫州修河部署。会建清远军积石寨，命诣瀚海部分其役。还，拜西上阁门使、并州驻泊钤辖。俄代张永德知州事，徙代州。

咸平初，使西蜀询访民事，还，进秩东上阁门使，历知镇、莫二州。又为并代马步军钤辖。契丹扰边，车驾驻大名，允正与高琼率太原军出土门路来会，召见便殿。所部有广锐骑士数百，皆素练习，命允正引以入，赐缗钱。遣屯邢州，与石保吉逐辽人，辽人遁去。俄以兵会大名，复还并代。ks5u

五年，合泾原仪渭、邠宁环庆两路为一界，命王汉忠为都部署，驿召允正为钤辖兼安抚都监，即日上道。大中祥符三年，累表求还。至京师，将祀汾阴，以疾难于扈从，命为河阳部署以便养。会张崇贵卒，赵德明颇逾轶，亟诏徙允正为鄜延部署，内侍密诏存谕。礼成，领河州团练使。允正颇知书，性严毅，疏财，喜自修饬。素病佝偻，以是罕在要近，累典边任，多杀戮。是秋，徙知永兴军，卒，年五十一。

（节选自《宋史·李允正传》卷二百七十三 列传三十二）

11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.太宗颇记忆其旧故 故：旧交

B.时女弟适许王 适：出嫁

C.即遣内侍辇钱赎还 辇：人力车

D.太宗虑京城狱囚淹系 淹：滞留，久留

12.以下各组句子中，全都表明李允正“严毅，疏财”的一组是（ ）（3分）

①屡得升殿奏事 ②尝请署禁系月日，条其罪犯

③以居第质于宋偓 ④与石保吉逐辽人，辽人遁去

⑤以疾难于扈从 ⑥累典边任，多杀戮

A.②④⑥ B.①③⑥ C.①②⑤ D.③④⑤

13.下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（ ）（3分）

A.李允正的父亲为朝廷守边二十多年，是有功的；因此李允正能够以恩荫补为供奉官。

B.朝廷一直采纳李允正的建议，对在押犯人实行盖印纸张簿籍，这样有利于监狱管理。

C.李允正忠于朝廷，恪尽职守。先后多次调任边防；为巩固边关，难免经常涉足杀戮。

D.李允正严厉果敢，不爱财，重修养，可是多执掌边防;因为他患有佝偻病,仪表不雅。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）尔父守边二十余年，止有此第耳，何以质之？（5分）

（2）所部有广锐骑士数百，皆素练习，命允正引以入，赐缗钱。（5分）

【答案】

11.C

12.A

13.B

14.（1）你父亲守边二十多年，只有这一处宅第，你为什么抵押给他人呢？。（注意“第、何以、质”的翻译，每点1分，句意通顺2分，共5分。）

（2）李允正部下有广锐骑兵几百人，都训练有素，皇帝命令李允正带（他们）来，赏赐（他们）缗钱。（注意“素、引以入、赐（之）”的翻译。每点1分，句意通顺2分，共5分。）

【解析】

11.

试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解。C项“辇”，用人拉的车，名词。但在这里用作动词，用车拉。《阿房宫赋》中“辞楼下殿，辇来于秦”也是这个意思。A项“故”易误解为“缘由”，但根据文本第一段，李允正多次上殿奏事，与皇上经常见面，因而才有旧交，也为下文写太宗用钱去替他赎回其父宅第作铺垫。B项“适”易误作“到”，“女子出嫁”一义在《孔雀东南飞》：“贫贱有此女，始适还家门。”中学过，若考生能联想到，便可推断出。D项“淹”易误作“浸泡”，《离骚》中有“岁月忽其不淹兮”中的“淹”即“停留、滞留”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此题要求考生筛选出表明李允正“严毅、疏财”的事例。①陈述李允正多次上殿奏事；⑤说他因病不能随从皇帝；排除BCD。③表明疏财；②④⑥表明其严毅。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

13.

试题分析：首先到原文中找到与选项相关的句子，在翻译的基础上进行比较，仔细甄别选项与原文异同，尤其是一些关键词的意思。

B项“一直采纳”错，文本第二段说“开封府上言……卒罢之。”最终停止了这种做法。A项见第一段内容。C项整合了全文信息，要一一落实。D项是对最后一段的理解。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。

（1）实词：第，名词，宅第；质，动词，抵押；复音虚词，何以，以何，因为什么。

（2）实词：素，素质。引以入，引，带领；以，顺承连词，不译；入，动词，进来。

句式：赐（之），省略宾语，赏赐给他们。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

李允正字修己，以恩荫补为供奉官。太平兴国年间，掌管左藏库，多次得以上殿奏事，太宗多记起他们的旧交。雍熙年间，李允正和张平同时掌管三班，不久任为阁门祗候。四年，升为阁门通事舍人。当时他的妹妹嫁给许王，把居住的宅第抵押给宋偓，太宗问他说：“你父亲守边二十多年，只有这一处宅第，你为什么抵押给他人呢？”李允正把情况全部上奏，太宗就派宦官用车拉钱赎回宅第还给他，士大夫都赋诗赞美李允正。

淳化年间，朝廷命令讨伐戎州、泸州叛乱的蛮人。李允正升为西上阁门副使。太宗担心京城监狱的囚犯拖延不决，任命李允正统管此事。李允正曾经请求下诏御史台给开封府司录司、左右军巡、四排岸司用盖印的纸张作囚犯的簿籍，写上关押的月日，分条记录囚犯的罪行，满一年后比较政绩的优劣。下诏听从他的请求。过了一年，开封府上言：“京城人口众多，拘禁在押的人尤其多，御史府考查政绩的时候，小吏奔走听命，影响审讯囚犯，况且如果没有欺骗隐瞒，就不必烦劳考校。”最终停止这种做法。李允正又任提点左右藏，多次乘坐驿车到北方，视察管理边防要事。五年，任为卫州修河部署。正值建清远军积石寨，任命他到瀚海部署这项工程。回来，升为西上阁门使、并州驻泊钤辖。不久代替张永德知州事，调任代州知州。

咸平初年，李允正出使西蜀询访民事，回来，提升官阶任东上阁门使，历任镇州、莫州二州知州。又为并、代马步军钤辖。契丹侵扰边境，皇帝驻宿在大名，李允正与高琼率领太原军从土门路来会合，皇帝在便殿召见。李允正部下有广锐骑兵几百人，都训练有素，皇帝命令李允正带来，赏赐缗钱。派遣他们驻守邢州，与石保吉驱逐辽人，辽军逃走。不久带兵到大名会合，又回并代。

五年，合并泾原仪渭、邠宁环庆两路为同一地区，任命王汉忠为都部署，通过驿传召李允正为钤辖兼安抚都监，即日上路。又命领他与钱若水同到洪德、怀安沿边各寨巡视管理边事，加官领诚州刺史。七月，免去两路的职务，又任为并代钤辖。钱若水常常巡视边防营寨，下诏代理统管州事。李允正升为四方馆使，代替马知节任鄜延部署、兼延州知州，改为客省使、定州知州兼镇定都钤辖。

大中祥符三年，李允正多次上表请求回朝。到京师，皇帝将祭祀汾阴，他因为生病不能随行，任命为河阳部署以便养病。恰值张崇贵去世，赵德明超越职权，急忙下诏调任李允正为鄜延部署，宦官秘密传诏书存问慰谕。礼仪完成，任河州团练使。李允正很有知识，性情严厉果敢，不爱钱财，喜欢修养品德。素来患佝偻病，因此很少在朝廷，多次执掌边防重任，杀人很多。当年秋天，调任永兴军知军，去世，享年五十一岁。