阅读下列语段，完成第后面题目。（12分）

九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 　　

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 　　

夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 　　

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

11.下列各句中划线词的解释，错误的一项（ ）

A. 且贰于楚也 贰：从属二主

B. 朝济而夕设版焉 济：救济

C. 既东封郑，又欲肆其西封 肆：延伸，扩张

D. 阙秦以利晋 阙：侵损，削减

12.分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ）。

①焉用亡郑以陪邻 敢以烦执事

②既东封郑 又欲肆其西封

A. 两个“以”相同，两个“封”不同 B.两个“以”不同，两个“封”不同

C.两个“以”相同，两个“封”相同 D.两个“以”不同，两个“封”相同

13.下列叙述不符合文意的一项是（ ）

A. 烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B. 烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。

D. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。

14.下面文言翻译成现代汉语（6分）

①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

【答案】

【小题1】B

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】①越过别的国家把边远的地方作为（秦国的）边邑，您是知道它的困难的。（您）为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢？

②如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。

评分标准：①“鄙”“亡”各1分，句意通顺1分；②“行李”“共”“乏困”各1分。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查文言实词在文中的含义。文言实词考查是文言文常见考点，涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用等多个知识点，对于常见文言实词，应熟练掌握。B  济：渡过。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。文言虚词也是一词多义的。以：而，连词，表并列/拿，用，介词。封：使动用法，使...成为边邑 /名词，疆界。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：本题考查理解文本内容的能力。C 烛之武的分析中没有这样的信息，“邻之厚，君之薄也”（厚,薄,形容词作动词,变雄厚、变薄弱）。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：本题考查翻译文言文的能力。文言翻译要读通句意，准确解释关键词句，正确处理特殊句式等文言现象，翻译语言尽可能做到信和达。信，可靠；达，通顺。本题涉及的主要是词类活用和通假字。此题重要词语：远：远地，形容词活用作名词；亡：使…灭亡，使动用法；陪: 使…增加，使动用法；共：通“供”，供给；行李：往来的使者；乏困：缺少的东西，形容词活用作名词。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目。（20分）

臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？

15.对句中加点词的解释正确的一项是（ ）

A.永保无疆之休 （休：休养生息） B.虽董之以严刑（董：使……明白）

C.念高危，则思谦冲以自牧（危：危险） D.简能而任之，择善而从之（简：削简）

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法均相同的一组是（ ）

A.无因喜以谬赏 贾余庆等以祈请使诣北

B.欲流之远者，必浚其泉源 岂其取之易而守之难乎

C.奔车朽索，其可忽乎 越国以鄙远，君知其难也

D.貌恭而不心服 根不固而求木之长

17.下列句中加点的词语古今常用义相同的一项是（ ）

A.傲物则骨肉为行路 B.穷饿无聊，追购又急，

C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D.役聪明之耳目

18.下列各句中与例句句式相同的一项是（ ）

例：闻道百，以为莫己若者，我之谓也

A.求人可使报秦者，未得 B.大王来何操 C.激昂大义，蹈死不顾 D.震之以威怒

19.翻译文中画线句子（5分）

(1) 念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川。（2分）

(2) 可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。（3分）

【答案】

【小题1】C

【小题2】D

【小题3】A

【小题4】B

【小题5】答：(1)想到自己的地位高高在上充满危机，就要不忘谦虚来加强自我修养；害怕会骄傲自满，就要想到要像江海那样能够容纳千百条河流。

(2)（您）可以尽情享受出巡游玩的乐趣，享有神仙一样的长寿，或演奏琴瑟，或垂衣拱手，不必多说，百姓就可得到教化。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查文言实词在文中的含义。文言实词考查是文言文常见考点，涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用等多个知识点，对于常见文言实词，应熟练掌握。此题考查方式与通常选出错误的一项不同，即有三个选项的解释错误。A休：美好，福祉；B董：督责；D简：选拔。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。文言虚词的一词多义多用法现象也较普遍，我们应该在平时学习过程中留意和积累。D均为表转折连词。A相当连词“而”/凭借，介词；B取独/代词，它；C难道，表揣测/它的，代词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：本题考查正确识别古今异义的能力。A均指亲人。B没有依靠/精神空虚；C儿女亲家/男女婚姻；D视力和听力好/智力好。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：本题考查特殊文言句式。此题主要考查倒装句式和被动句式。B与例句是宾语前置。A定语后置；C被动句；D状语后置

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【小题5】

试题分析：本题考查翻译文言文的能力。文言翻译要读通句意，准确解释关键词句，正确处理特殊句式等文言现象，翻译语言尽可能做到信和达。此题是一篇议论性文本翻译，比传记类文本翻译难度大一些，但只要读懂了文本，理清了关键词句，也没有什么困难。本题关键词句：谦冲：谦虚。冲：虚。自牧：自我约束。牧：养。垂拱：垂衣拱手（不亲自处理政务）

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目

民无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗能正也，非崇善废丑，不向礼义。无法不可以为治也，不知礼义不可以行法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行；法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不还踵，化之所致也。

夫刻肌肤，鑱①皮革，被创流血，至难也，然越人为之以求荣也。圣王在上，明好恶以示之，经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退之，无被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从？

古者法设而不犯，刑措而不用，非可刑而不刑也；百工维时，庶绩咸熙②，礼义修而任贤德也。英俊豪杰，各以小大之材处其位，得其宜，由本流末，以重制轻，则上唱而民和，上动而下随，四海之内，一心同归，背贪鄙而向仁义。其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡。

今使愚教知，使不肖临③贤，虽严刑罚，民弗从也，小不能制大，弱不能使强也。故圣主举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也。夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也。

（取材于《淮南子·泰族训》）

　　注释：①镵（chán）：刺、刻。②熙：光明、兴盛。③临：统管、治理。

11.下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.死不还踵 踵：脚后跟（还踵，指后退）

B.上唱而民和 唱：歌唱

C.无之而不靡 靡：倒下

D.察其党与 察：仔细看

12.下列加点的词语，意义和用法都相同的一组是（ ）

A.然越人为之以求荣也 胡为乎遑遑欲何之？

B.礼仪修而任贤德也 人非生而知之者

C.各以小大之材处其位 忠之属也，可以一战，战则请从

D.故观其所举而治乱可见也 则或咎其欲出者

13.下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）

A.礼义教化是国之大事，百姓知礼义国家才能兴盛。

B.小大之材各得其宜，才能一心同归，政通人和。

C.昏庸的君主喜欢任用那些对自己唯命是从的人。

D.治国离不开严刑峻法，否则就会人心涣散，乱象丛生。

14.请把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）言为文章，行为仪表，教之所成也。（4分）

（2）无被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从？（3分）

（3）古者法设而不犯，刑措而不用，非可刑而不刑也。（2分）

【答案】

【小题1】B

【小题2】C 

【小题3】D

【小题4】（1）言辞具有文采，行为可以作表率，这是教育所达到的结果。（“为”“文章”“仪表”“所成”）（4分）

（2）没有蒙受创伤、流血的痛苦，有高于世人尊贵显要的名声，百姓谁会不跟从他们呢？（“被”“而”“孰”）（3分）

（3）古时候法规设立而百姓不会触犯，放置刑律而不去使用，不是可以动用刑罚而不去使用。（“措”“刑”）（2分）

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查文言实词在文中的含义。文言实词考查是文言文常见考点，涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用等多个知识点，对于常见文言实词，应熟练掌握。B.“唱”，同“倡”，倡导。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。文言虚词也是一词多义的。A代词；动词，“到”“去”。B连词，表递进；连词，表承接，“就”。 C都为介词，“凭借”。 D代词，“他”“他们”；代词，“那些”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：本题考查学生理解和分析文本内容的能力。选项对文本的分析是否合符文意，要将选项的理解和分析所涉及的内容从文本中筛选出来进行比对，一致就是合符文意的，否则就不符合文意。D项，原文“今使愚教知，使不肖临贤，虽严刑罚，民弗从也，小不能制大”（现在使愚蠢的教导聪明的，使不肖的面对贤德的，即使施用严酷的刑罚，百姓也不会跟从）表明，即使是严刑峻法，如果是愚蠢的教导聪明的，不肖的面对贤德的，百姓也不会跟从。严刑峻法不是不使人心涣散，乱象丛生前提条件。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

【小题4】

试题分析：本题考查翻译文言文的能力。文言翻译要读通句意，准确解释关键词句，正确处理特殊句式等文言现象，翻译语言尽可能做到信和达。此题是一篇议论性文本翻译，比传记类文本翻译难度大一些，但只要读懂了文本，理清了关键词句，也没有什么困难。本题关键词句：（1）为：具有；文章：文采；仪表：作表率；所成：所达到的结果。（2）被:遭受；而：反而，连词，表转折；孰：谁。（3）措：放置；刑：使用刑罚，名动。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。言辞，行为可以，这是教育

【参考译文】百姓没有廉耻之心，是不能够治理的，不去修治礼义，廉耻观念是不能够建立起来的。百姓不知道礼义，法令也不能使他们进入正道。不崇尚美好，废弃丑陋，那么百姓不会向往礼义；不向往礼义，那么没有法律能够治理了。不懂得礼义，不能够推行法律。法律能够杀死不讲孝道之人，但是不能使人们达到孔子、曾子的高尚品行；法律能够刑断盗窃之人，但是不能使人象伯夷那样廉洁。孔子弟子中贤人七十，受教的学生三千人，都能做到入家讲孝，出家讲悌，言辞具有文彩，行为可以作表率，这是教育所达到的结果；信奉墨子学说的一百八十人，都可以使他们扑向烈火，脚踏利刃，至死不回头，这是教化而养成的。

刻划肌肤，刺烂皮肉，蒙受创伤，不惜流血，可以说是大的灾难了；但是越国人却把断发文身作为尊荣的标志。圣明的君主处在高位，明确好恶来指示给百姓，衡量诽誉来加以引导，亲近贤才而举用他们，鄙视奸佞而斥退他们，没有蒙受创伤、流血的痛苦，而有高于世人尊贵显要的名声，百姓谁能够不跟从他们吗？

古时候法规设立而百姓不会触犯，放置刑律而不去使用，不是可以动用刑罚而不去使用。百官们都能干好自己份内的事，许多功业便可以建成了。这是修治礼义而任用贤人所达到的效果。英俊豪杰，各自凭着他们大小才能而处于自己的位置，得到发挥才能的适宜的处所。这样可以从根本流向末节，用重的来制服轻的；君主倡导而百姓应和，国君行动而臣下跟随；四海之内，一个意念归往一处；背离贪婪之心，而归向大道，这对于感化百姓，就象疾风摇动草木，没有不倒的。

 现在使愚蠢的教导聪明的，使不肖的面对贤德的，即使施用严酷的刑罚，百姓也不会跟从。小的不能制服大的，懦弱的不能命令强大的。因此圣明的君主，举用贤才而建立功劳；不肖的国君，举用与自己兴趣相同的人。周文王举用太公望、召公奭而称王，齐桓公任用管仲、隰朋而称霸，这是举用贤才而建立功劳。夫差重用太宰嚭而失败，秦国任用李斯、赵高而灭亡，这是举用和自己兴趣相同的人。

因此观察他们举用人才的情况，而治乱便可以看到了；考察他们的党羽，而贤能与不肖就能够论说清楚了。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

贞观初，太宗谓侍臣曰：“人有明珠，莫不贵重。若以弹雀，岂非可惜？况人之性命甚于明珠，见金钱财帛不惧刑网，径即受纳，乃是不惜性命。明珠是身外之物，尚不可弹雀，何况性命之重，乃以博财物耶？群臣若能备尽忠直，益国利人，则官爵立至。皆不能以此道求荣，遂妄受财物，赃贿既露，其身亦殒，实可为笑。帝王亦然，恣情放逸，劳役无度，信任群小，疏远忠正，有一于此，岂不灭亡？隋炀帝奢侈自贤，身死匹夫之手，亦为可笑。”

贞观四年，太宗谓公卿曰：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。天非不高，地非不厚，朕常兢兢业业，以畏天地。卿等若能小心奉法，常如朕畏天地，非但百姓安宁，自身常得欢乐。古人云：‘贤者多财损其志，愚者多财生其过。’此言可为深诫。若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧？恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”

贞观六年，右卫将军陈万福自九成宫赴京，违法取驿家麸数石。太宗赐其麸，令自负出以耻之。

贞观十年，治书侍御史权万纪上言：“宣、饶二州诸山大有银坑，采之极是利益，每岁可得钱数百万贯。”太宗曰：“朕贵为天子，是事无所少之。惟须纳嘉言，进善事，有益于百姓者。且国家剩得数百万贯钱，何如得一有才行人？不见卿推贤进善之事，又不能按举不法，震肃权豪，惟道税鬻银坑以为利益。昔尧、舜抵璧于山林，投珠于渊谷，由是崇名美号，见称千载。后汉桓、灵二帝好利贱义，为近代庸暗之主。卿遂欲将我比桓、灵耶？”是日敕放令万纪还第。

（节选自《贞观政要·贪鄙》）

15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.见金钱财帛不惧刑网，径即受纳 直接

B.朕常兢兢业业，以畏天地 敬服、敬畏

C.不能按举不法，震肃权豪 推举

D.后汉桓、灵二帝好利贱义 以……为贱

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A.况人之性命甚于明珠 为近代庸暗之主

B.贤者多财损其志 太宗赐其麸

C.有一于此，岂不灭亡 有益于百姓者

D.皆不能以此道求荣 令自负出以耻之

17.下列文句中，断句正确的一项是

A.若徇私/贪浊非止/坏公法损百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧

B.若徇私贪浊/非止坏公法/损百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧

C.若徇私/贪浊非止坏公法/损百姓纵事/未发闻/中心岂不常惧

D.若徇私贪浊/非止坏公法/损百姓纵事/未发闻中心/岂不常惧

18.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是

A.太宗以明珠作比，告诫大臣们，生命是重要的，要爱惜，不可因一时贪念犯法丧身。

B.太宗引用“贤者多财损其志，愚者多财生其过”，意在告诫大家要向贤者学习，积累财富，不可像愚者一样贪财生过。

C.权万纪上言采矿一事被太宗批评，权万纪虽然曾经触犯过法律，但太宗最终还是赦免了他。

D.本文采用比喻论证、例证、引证等多种论证手法，生动形象地告诫人们不要贪鄙，要像尧、舜、桓、灵一样，见称千载。

19.根据具体要求分别完成下列各题。（10分）

①群臣若能备尽忠直，益国利人，则官爵立至。（4分）

②恣情放逸，劳役无度，信任群小，疏远忠正。（3分）

20.本文告诫人们要戒贪拒利，运用了大量的事实材料。请从中找出两个反面事例。（用自己的话概括）（3分）

【答案】

15.C

16.A

17.B

18.A

19.①群臣如果能够全力竭尽忠诚正直，有益于国家，有利于百姓，那么官职爵位立即就可以得到。得分点：“若”“备尽忠直”“立至”各1分，大意1分。②任性放纵逸乐，强迫百姓当差服役没有限度，信任小人，疏远忠诚正直的人。得分点：“放逸”“忠正”（形容词用作名词）各1分，大意1分。

20.①隋炀帝奢侈自贤，身死匹夫之手。②陈万福违法取驿家麸数石。③权万纪重利益上言采矿。④桓、灵二帝好利贱义，为近代庸暗之主。找对一处得1分；找到其中两处可得满分，2分。概括不准确不得分。

【解析】

15.

试题分析：举：揭发、检举。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案D即为词类活用。答题的最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，注意和“按”对应。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：A.均为结构助词，的。B.他的，作定语；他，作宾语。C.介词，可翻译为“在”；对。D.用；来。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分，试题的组成由一句文中句子和一句课本句子组成，文中句子还可以推断，课本如果不熟那简直是灭顶之灾，所以文言文基本要达到熟读成诵的地步。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：这是一道断句题断句抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词 “故”“夫”“盖”“惟”句首词语再要注意陈述主体的变化、事件的切分。“若……非……”是假设复句，因此，各分句之间宜停顿；“坏公法”与“损百姓”都是做“非止”的宾语，中间应该停顿；“中心”陈说对象转换，也要断开。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

18.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。B“意在告诫大家要向贤者学习，积累财富，不可像愚者一样贪财生过”理解有误，该句强调“多财”对贤者、愚者均有害；C“深得太宗的称赞”“曾经触犯过法律”“最终赦免了他”有误；D“要像尧、舜、桓、灵一样”有误，“桓、灵”没有“见称千载”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。重点词语：①若——如果，备尽——全力竭尽，立至——立即就可以得到。②放逸——放纵逸乐，，忠正——忠诚正直的人（形容词用作名词）。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

20.

试题分析：这是一道文意概括的题目，答题时注意找到文章中的相关论述。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【参考译文】

贞观初年，太宗皇帝对侍臣们说：“一个人（如果）手中有一颗明珠，没有不以之为贵重之物的，如果拿（它）去弹射鸟雀，这难道不是很可惜吗？何况人的性命比明珠更珍贵，见到金银钱帛不惧怕法律的惩罚，立即直接收受，这就是不爱惜性命。明珠是身外之物，尚且不能拿去弹射鸟雀，何况更加珍贵的性命，竟用它来换取财物？各位大臣如果能够竭尽忠诚正直，有益于国家，有利于百姓，那么官职爵位立即就可以得到。一律不能用这种受贿的手段求取荣华富贵，随便就收受财物。赃物贿赂暴露以后，自身也将受到损害，确实是可笑的。帝王也是这样，任性放纵逸乐，强迫百姓当差服役没有限度，信任小人，疏远忠诚正直的人，犯有其中一件事，哪能不灭亡的？隋炀帝挥霍浪费钱财，过分追求享受，却自认为贤能，自身死在一介匹夫手里，也是很可笑的。”

贞观四年，太宗对公卿说：“我整天都不敢懈怠，不仅仅只忧念爱惜百姓，也想让你们能够长守富贵。天非不高，地非不厚，我长久以来小心谨慎地敬畏天地。你们如果能小心遵守法令，总是像我敬畏天地那样，这样不但百姓安宁，自己也可常得快乐。古人说：‘如果明智贤良的人财多了会影响他奋发向上的志向；如果愚笨的人有很多的钱财，那只会增加他们去犯错的机会’,这话可以深以为戒。如果徇私贪污，不但是破坏国法，伤害百姓，即使事情没有败露，心中怎能不常怀恐惧呢？恐惧多了也有因此而导致死亡的。大丈夫难道能为了贪求财物，而害了自己的身家性命，使子孙总是蒙受羞耻吗？你们应当深刻地思考这些话。”

贞观六年，右卫将军陈万福从九成宫去京城，他在驿站处违法取得几担麦麸。唐太宗知道后，就把这些麦麸赐给他，让他自己背出宫，以此来羞辱他。

贞观十年，治书侍御史权万纪上书说：“宣州、饶州的大山里埋藏有银矿，如果把它们开采出来，可获得极大的收益，每年可向朝廷上缴钱数百万贯。”唐太宗说：“我贵为天子，这样的事知道得很多，现在，我需要的只是采纳对老百姓有益的忠言，推行对老百姓有益的善事。再说，国家积攒数百万贯钱，哪如得到一个有才行的人?你不推举贤能，表彰善事，也不揭发奸邪之人，肃清豪强，只知道上奏售卖银矿这些有关实利的事情。过去，尧舜把美玉扔在山林，把宝珠沉没在深渊，因此高尚的美名，流芳千古。后汉时，桓帝、灵帝重利轻义，是近世有名的昏聩之君。你这样做，是竟然想把我与桓帝、灵帝相比吗？”就在这一天，他下令将权万纪削官为民。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

贞观六年，太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“比有山东崔、卢、李、郑四姓，虽累叶陵迟^①，犹恃其旧地，好自矜大，称为士大夫。每嫁女他族，必广索聘财，以多为贵，论数定约，同于市贾，甚损风俗，有紊礼经。既轻重失宜，理须改革。”乃诏吏部尚书高士廉、御史大夫韦挺、中书侍郎岑文本、礼部侍郎令狐德棻等，刊正姓氏，普责天下谱牒，兼据凭史传，剪其浮华，定其真伪，忠贤者褒进，悖逆者贬黜，撰为《氏族志》。

士廉等及进定氏族等第，遂以崔干为第一等。太宗谓曰：“我与山东崔、卢、李、郑，旧既无嫌，为其世代衰微，全无官宦，犹自云士大夫，婚姻之际，则多索财物；或才识庸下，而偃仰自高，依托富贵，我不解人间何为重之？且士大夫有能立功，爵位崇重，善事君父，忠孝可称，或道义清素，学艺通博，此亦足为门户，可谓天下士大夫。今崔、卢之属，宁比当朝之贵？公卿已下，何暇多输钱物，兼与他气势？向声背实，以得为荣。我今定氏族者，诚欲崇树今朝冠冕，何因崔干犹为第一等，卿等不贵我官爵耶？不论数代已前只取今日官品人才作等级宜一量定用为永则。”遂以崔干为第三等。

至十二年，书成，凡百卷，颁天下。又诏曰：“氏族之美，实系于冠冕，婚姻之道，莫先于仁义。自有魏失御，齐氏云亡，市朝既迁，风俗陵替。燕、赵古姓，多失衣冠之绪，齐、韩旧族，或乖礼义之风。名不著于州闾，身未免于贫贱，自号高门之胄，不敦匹嫡之仪，问名^②惟在于窃赀，结褵^③必归于富室。乃有新官之辈，丰财之家，慕其祖宗，竞结婚姻，多纳货贿，有如贩鬻。或自贬家门，受辱于姻娅；或矜其旧望，行无礼于舅姑。积习成俗，迄今未已，既紊人伦，实亏名教。朕夙夜兢惕，忧勤政道，往代蠹害，咸已惩革，唯此弊风，未能尽变。自今以后，明加告示，使识嫁娶之序，务合礼典，称朕意焉。”

（选自《贞观政要·礼乐第二十九》，有删节）

【注】①累叶陵迟：指家世衰落。②问名：古代婚礼“六礼”之一。男家请媒人问女方的名字和生辰八字。

③结褵：成婚。

15.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）

A.普责天下谱牒 责：责备 B.或乖礼义之风 乖：违背

C.不敦匹嫡之仪 敦：勉励 D.或矜其旧望 矜：同情

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）

A.以多为贵 遂以崔干为第一等

B.论数定约，同于市贾　 名不著于州闾

C.忠贤者褒进　 我今定氏族者

D.为其世代衰微 何因崔干犹为第一等

17.下列文句中，断句正确的一项是（3分）

A.不论数代/已前只取今日官品/人才作等级宜一量定/用为永则

B.不论数代/已前只取今日官品人才/作等级宜一/量定用为永则

C.不论数代已前/只取今日官品人才作等级/宜一量定/用为永则

D.不论数代已前/只取今日/官品人才作等级宜一/量定用为永则

18.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.崔、卢、李、郑四个家族在嫁女儿的时候大肆索取聘礼，并根据聘礼的数量决定婚约，唐太宗认为这样做严重败坏社会风俗。

B.唐太宗命高士廉、韦挺、岑文本等人撰写《氏族志》，校正姓氏等级，删除其中的浮夸成分，考订真假，褒奖忠贤，贬黜叛逆。

C.唐太宗认为，士大夫如果能立下功劳，爵位崇高显赫，忠孝两全，或者道德高尚，学问技艺通达渊博，就能称为真正的士大夫。

D.《氏族志》的颁行，彻底革除了燕、赵古姓和齐、韩旧族在嫁娶时贪图钱财、攀附权贵的不良风气，唐太宗对此感到十分满意。

19.根据具体要求分别完成下列各题。（10分）

（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）

①今崔、卢之属，宁比当朝之贵？（3分）

②积习成俗，迄今未已，既紊人伦，实亏名教。（4分）

（2）从本文看，唐太宗对士大夫的婚姻有怎样的要求？（可自己概括，也可引用原文）（3分）

【答案】

15.B

16.A

17.C

18.D

19.（1）①如今崔、卢这类人，难道能和当朝的显贵相比吗？（3分。“属”“宁”各1分，大意1分。）②这种习惯时间长就成了风俗，到现在还没有废止，这既乱了人伦，也败坏了名声和教化。（4分。“已”“紊”“亏”各1分，大意1分。）

【小题6】①婚姻的原则，首先要符合仁义。（婚姻之道，莫先于仁义。）②嫁娶的规矩，务必合乎礼法。（嫁娶之序，务合礼典。）（3分。答对一点2分，两点3分。）

【解析】

15.

试题分析：A.责：寻求。C.敦：重视。D.矜：夸耀。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案D即为词类活用。答题的最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，“责”后面的宾语“谱牒”，如译为“责备”，搭配不当，“敦”后面的宾语是“礼仪”，如译为“勉励”，搭配不当，“矜”可结合《陈情表》译为“夸耀”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：把，介词。B.和，与，介词/在，介词。C.“……的人”，助词/“……的原因”，助词。D.因为，连词/是，动词。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分，试题的组成由一句文中句子和一句课本句子组成，文中句子还可以推断，课本如果不熟那简直是灭顶之灾，所以文言文基本要达到熟读成诵的地步。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：这是一道断句题断句抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词 “故”“夫”“盖”“惟”句首词语再要注意陈述主体的变化、事件的切分。不论数代已前（转换对象）只取今日官品人才作等级（承接）宜一量定（转化对象）用为永则。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

18.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。燕、赵古姓和齐、韩旧族嫁娶时只是贪图钱财，攀附权贵的是“新官之辈，丰财之家”；紊乱人伦、有亏名教的风气也未必彻底革除。选项曲解文意，事件错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。重点词语：（1）属——这类人，宁——难道。迄——到，已——废止，紊——乱了，亏——败坏。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题6】

试题分析：这是一道文意概括的题目，答题时注意找到文章中的相关论述。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【参考译文】

贞观六年，唐太宗对尚书左仆射房玄龄说：“近来山东的崔、卢、李、郑四大姓，虽然家世早已衰败，但他们仍然依仗旧时的郡望，自高自大，号称士大夫。每当把女儿嫁给其他家族，总要大肆索取聘礼财物，以财物数量多为贵，根据聘礼的数量决定婚约，和集市上的商贩一样，这样做严重败坏了风俗，也搅乱了《礼》的规定。既然他们的名望与事实不符，按道理礼仪制度必须改革了。”于是下诏书命令吏部尚书高士廉、御史大夫韦挺、中书侍郎岑文本、礼部侍郎令狐德棻等人校正姓氏等级，广泛寻求全国记录氏族宗族世系的家谱。并根据史书传记，删除其中的浮夸成分，考订它们的真假，如果一个家族出了忠贤的人，就加以褒奖，提升等级；出了叛逆的人，就加以贬黜，他们依此标准撰写了《氏族志》。

高士廉等人到了上报校定的氏族等第时，仍然把崔干列为第一等。太宗说：“我和山东的崔、卢、李、郑四姓，过去并无嫌隙，只是因为他们世代衰微，现在已经没有一个人做官，却还自称是士大夫，婚嫁的时候，就大量索取财物；有的人才能见识平庸低劣，却还得意地自夸高门，托名富贵，我不明白世人为什么还会看重他们？如果士大夫能建立功业，爵位崇高显赫，善于侍奉君主和父亲，忠孝都值得称赞，或者道德仁义清正廉洁，学问技艺通达渊博，这样的人也足以自立门户，称得上是天下真正的士大夫。如今崔、卢这类人，难道能和当朝的显贵相比吗？公卿以下的人，哪里有闲暇给他们多送财物，并助长他们的气势呢？这些人只图声誉不顾实际，以得到虚名作为自己的荣耀。我现在钦定氏族等级的原因，确实是想树立当今朝臣的地位，为什么崔干还是第一等，你们不看重我朝的官爵吗？所以，不管以前如何，只按照今天的官品、人才来确定士族的等级，并且这个量定等级的标准将作为永久的准则。”于是把崔干定为第三等。

到了贞观十二年，《氏族志》全书完成，总共一百卷，颁行天下。唐太宗又下诏书说：“氏族的美名，要与官爵相关联；婚姻的原则，没有比仁义更重要的。自从北魏、北齐灭亡，朝代变迁，风俗衰败。燕、赵的古姓，后代中很多人失去官爵，齐、韩的旧族，有些人行为违背礼义。他们在乡里没有名声，自身贫贱，却自称高门的后裔，而不重视嫁娶的礼仪，谈婚论嫁的时候只为了捞取财物，成婚的对象一定要找富贵之家。又有些新做官的人和钱财多的人家，羡慕富贵人家的祖宗，抢着和人家攀亲，多送财物，如同做买卖。有些人自愿贬低家门，被亲家羞辱，有些人夸耀过去的名望，在公婆面前行为无礼。这种习惯时间长就成了风俗，到现在还没有废止，这既乱了人伦，也败坏了名声和教化。我日夜谨慎小心，操劳政事，历代的弊端祸害，都已制止革除，唯有这种坏风气，还没有完全转变。从今以后，要明白告知天下人，让他们都要懂得嫁娶的规矩，务必合乎礼法，才符合我的心意。”

阅读下面的文言文，完成后面的问题。（15分）

太元七年……冬，十月，秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，未沾王化。今略计吾士卒，可得九十七万，吾欲自将以讨之，何如？”秘书监朱肜曰：“陛下恭行天罚，必有征无战，晋主不衔璧军门，则走死江湖，陛下返中国士民，使复其桑梓，然后回舆东巡，告成岱宗，此千载一时也！”坚喜曰：“是吾志也。”

尚书左仆射权翼日：“昔纣为无道，三仁在朝，武王犹为之旋师。今晋虽微弱，未有大恶。谢安、桓冲皆江表伟人，君臣辑睦，内外同心。以臣观之，未可图也。”坚嘿然良久，曰：“诸君各言其志。”

太子左卫率石越曰：“今岁镇守斗^①，福德在吴。伐之，必有天殃。且彼据长江之险，民为之用，殆未可伐也！”坚曰：“昔武王伐纣，逆岁违卜。天道幽远，未易可知。夫差、孙皓皆保据江湖，不免于亡。今以吾之众，投鞭于江，足断其流，又何险之足恃乎！”对曰：“三国之君皆淫虐无道，故敌国取之，易于拾遗。今晋虽无德，未有大罪，愿陛下且案兵积谷，以待其衅。”于是群臣各言利害，久之不决。坚曰：“此所谓筑室道旁，无时可成。吾当内断于心耳！”

群臣皆出，独留阳平公融，谓之曰：“自古定大事者，不过一二臣而已。今众言纷纷，徒乱人意，吾当与汝决之。”对曰：“今伐晋有三难：天道不顺，一也；晋国无衅，二也；我数战兵疲，民有畏敌之心，三也。群臣言晋不可伐者，皆忠臣也，愿陛下听之。”坚作色曰：“汝亦如此，吾复何望！吾强兵百万，资仗如山；吾虽未为令主，亦非暗劣。乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克，岂可复留此残寇，使长为国家之忧哉！”融泣曰：“晋未可灭，昭然甚明。今劳师大举，恐无万全之功。且臣之所忧，不止于此。陛下宠育鲜卑、羌、羯，布满畿甸，此属皆我之深仇。太子独与弱卒数万留守京师，臣惧有不虞之变生于腹心肘掖，不可悔也。臣之顽愚，诚不足采；王景略一时英杰，陛下常比之诸葛武侯，独不记其临没之言乎！”坚不听。于是朝臣进谏者众，坚曰：“以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫秋叶，而朝廷内外皆言不可，诚吾所不解也！”

（选自《资治通鉴·肥水之战》）

【注】①岁镇守斗：岁，木星；镇，土星；斗，星宿名。斗宿的分野在吴地（东晋占据吴地，吴即东晋）。《汉书·天文志》：“岁星所在，国不可伐。”下文“福德在吴”也是此意。

11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.君臣辑睦 辑：和睦

B.以待其衅 衅：罪过

C.吾虽未为令主 令：敬辞

D.臣惧有不虞之变生子腹心肘掖 虞：料想

12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A.吾欲自将以讨之 不赂者以赂者丧

B.武王犹为之旋师 吾属今为之虏矣

C.愿陛下且按兵积谷 犹且从师而问焉

D.易于拾遗 急于星火

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.朱肜大肆吹捧秦王苻坚，极力逢迎，认为东晋不堪一击，前秦替天行道，有不战而胜之功，他的说法正合苻坚的心意。

B.石越和权翼从天时、地利、人和等方面对东晋的有利条件作了客观的分析，认为形势对前秦不利，反对前秦攻打东晋。

C.苻融深受苻坚信任，他忠言直谏，可谓苦口婆心。他主张先攻打鲜卑、羌、羯族，解决了心腹之患之后，再攻打东晋。

D.秦王苻坚狂妄自大，幻想一举消灭东晋。他表面上虚心纳谏，其实刚愎自用，当臣子提出反对意见，他感到很不痛快。

14.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）陛下返中国土民，使复其桑梓，然后回舆东巡，告成岱宗，此千载一时也！（3分）

（2）今以吾之众，投鞭于江，足断其流，又何险之足恃乎！（3分）

【答案】

11.C

12.D

13.C

14.⑴陛下让士人百姓返回中原，使他们回到自己的故乡，然后调转车驾东巡，在泰山祭告成功，这是千载难逢的时机啊。

⑵如今凭借我众多的士兵，向长江投去马鞭，足以使它断流，他们又能够依仗什么天险呢！

【解析】

11.

试题分析：令：美好的，贤明的。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：A.连词，表目的/介词，因为；B.介词，因为/介词，表被动；C.副词，暂且/连词，尚且；D.介词，表比较。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：苻融只是认为鲜卑、羌、羯族是心腹之患，并没有提及攻打；而且他也不赞同攻打东晋。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：注意重要的文言现象：⑴中国：古今异义词，中原。桑梓：故乡。回：使……回转，意译为“调转”。⑵以：介词，凭借。投鞭于江：向长江投去马鞭。何险之足恃：宾语前置，恃何险。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

文言文参考译文

太元七年……冬天的十月，秦王苻坚在太极殿会见群臣，苻坚提议说：“自从我继承了大业，至今将近三十年，四方大体上安定，只有东南方的那一块地方，还没有蒙受君王的教化。现在约略计算我的士兵，能够达到九十七万人，我想亲自率兵去征讨他们，怎么样？”秘书监朱肜说：“陛下奉行天意惩罚东晋，一定能不战而胜，如果东晋的国君不口衔璧玉到军门（投降称臣），就一定会逃跑客死他乡。陛下使（逃难到南方去的）中原士民回到他们的家乡，然后调转车驾东巡，在泰山祭告天地庆祝大功告成，这是一千年才有的一个时机啊。”苻坚高兴地说：“这就是我的愿望啊。”

尚书左仆射权翼说：“过去商纣王无道，但微子、箕子、比干三位仁人在朝，周武王尚且因此而撤兵。如今东晋虽然衰微弱小，但没有大的罪恶，谢安、桓冲又都是江南一带才识卓越的人，他们君臣和睦，内外同心，以我来看，不可图谋！”苻坚沉默了很长时间，说：“诸君各自说说自己的意见。”

太子左卫率石越说：“今年木星和土星守护吴地（东晋），福德都在东晋一边，攻打他们必然遭致上天的灾祸，而且他们依仗着长江的天险，百姓为他们所用，恐怕不可以攻打他们啊。”苻坚说：“过去周武王攻打纣王，违背太岁和卦辞。天理幽深，不易明白。吴王夫差和三国时期吴王孙浩都依仗着长江及两岸的湖泊，仍不能免于灭亡。如今凭借我众多的士卒，向长江投去马鞭，足以使它断流，他们又能依仗什么天险呢！”石越回答说：“被灭亡的三个君主都是荒淫无道的昏君，因此敌国打败他们，比从地上捡起东西来还要容易。现在的晋国虽然没有德行，但也没有大的罪行，希望陛下暂且按兵不动，囤积粮谷，来等待晋国的罪过。”在这种情况下群臣各自陈说利处和弊处，很长时间不能决定下来。苻坚说：“这就是所谓的在道路边建造房屋，没有什么时候能够造成。我应该由自己来决断。”

众大臣都出去了，只留下了阳平公苻融。苻坚对他说：“自古决定大事的，只不过一两个大臣而已。现在众说纷纭，白白地扰乱人心。我应当与你一同决定此事。”苻融回答说：“现在攻打晋国有三个不利因素：天理不顺，这是其一；晋国自身没有罪过，这是其二；我军征战频繁，士兵疲惫不堪，百姓也产生了畏敌之心，这是其三。群臣当中说晋国不可攻打的人，都是忠臣，希望陛下能够听从他们的意见。”苻坚变了脸色说：“你也像这样，我还指望谁呢！我有百万强兵，财物兵器堆积如山；我虽然不是什么贤明的国君，但也并非昏庸之人。乘着捷报频传的势头，去攻打垂死挣扎的国家，为何还要担心不能攻克呢？怎能再留下这些残敌，让他们长久地成为国家的忧患呢！”苻融哭泣着说：“晋国不可以消灭，这是很显然的事情。如今使军队劳顿，大举出兵，恐怕不会取得万无一失的成功。况且我所担忧的，还不止这些。陛下宠信厚养鲜卑人、羌人、羯人，使们遍布京城地区，这些人是我们深深仇恨的大敌。如果只留下太子和几万弱兵守卫京师，我担心在京师会有不能预料的严重变故发生，到那时后悔就来不及了。（如果）我见解愚拙，果真不值得采纳；(那么)王景略是当代杰出的人士，陛下时常把他比作诸葛亮，难道您不记他的临终遗言吗！”苻坚仍然不听。在这种情况下朝臣纷纷向苻坚进谏，苻坚说：“凭借我们的实力攻打晋朝，比较双方的强弱之势，（前秦攻打东晋）犹如疾风扫秋叶一样轻松，然而朝廷内外却都说不能攻打，这确实是我所不理解的！”

阅读下面的文言文，回答文后各题。（15分）

（秦）王问于将军李信曰：“吾欲取荆①，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万。”王以问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”王曰：“王将军老矣，何怯也！”遂命李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳。

李信攻平舆，蒙恬攻寝，大破楚军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父，楚人因随之，三日三夜不顿舍②，大败李信，入两壁，杀七都尉；李信奔还。

王闻之，大怒，自至频阳谢王翦曰：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢病不能将，王曰：“已矣，勿复言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十万人不可！”王曰：“为听将军计耳。”于是王翦将六十万人伐楚。

王送至霸上，王翦请美田宅甚众。王曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功，终不得封侯，故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳。”王大笑。王翦既行，至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷亦已甚矣！”王翦曰：“不然，王怚中③而不信人，今空国中之甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我矣。”

王翦取陈以南至平舆。楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之；王翦坚壁不与战。楚人数挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。久之王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石、超距④。”王翦曰：“可用矣！”楚既不得战，乃引而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，至蕲南，杀其将军项燕，楚师遂败走。王翦因乘胜略定城邑。

（选自《资治通鉴》）

注：①荆：即楚国，因有荆山，故又称荆。②顿舍：停驻，休息。③怚(cū)中：粗心。④超距：跳远。

13.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.李信奔还 （奔：逃跑）

B.故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳 （及：趁着）

C.今空国中之甲士而专委于我 （委：托付）

D.王翦坚壁不与战 （壁：墙）

14.下列各组句子中，直接表明王翦“为将才干”的一组是（ ）（3分）

①入两壁，杀七都尉 ②必不得已用臣，非六十万人不可

③王翦既行，至关，使使还请善田者五辈 ④王翦坚壁不与战

⑤王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之 ⑥楚既不得战，乃引而东

A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤

15.下列对文章的概括和分析不正确的一项是（ ）（3分）

A.李信带领二十万秦军最初也取得节节胜利，但战事深入后走向失败，秦王意识到原先的错误，向王翦认错，重新取用了王翦。

B.王翦尽管有情绪，但当国家需要时，他义无反顾带领军队攻打楚军，这表现了王翦不计个人恩怨，以国家利益为重的品格。

C.此次秦楚之战规模大，秦王让王翦率领了将近一半的秦兵来攻打楚国，而为了迎战，楚国更是出动了所有全国的兵力。

D.王翦实事求是，重视敌人，做事谨慎，讲究策略，运用闭门不出，等楚军松懈后再主动出击的策略，赢得了全线胜利。

16.将文中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）王翦因谢病归频阳。

（2）我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我矣。

【答案】

13.D

14.D

15.C

16.（1）王翦就以有病为由辞职返回家乡频阳（“因”1分，“谢病”1分，句意通顺1分）

（2）我如果不多多地讨封良田大宅作为子孙的产业来固位自保，就反而会使大王因此猜疑我了。（“自坚”1分、 “坐”1分，句意通顺1分）

【解析】

13.

试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。“王翦坚壁不与战”意思是王翦坚守营垒不与楚人交战，“壁”在这里是“营垒，军营”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：①说的是楚军，③说的是王翦为消除秦王疑心的做法，这两项都与“为将才干”无关；⑥是从侧面间接说明王翦的“为将才干”。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

15.

试题分析：由原文 “于是王翦将六十万人伐楚”“今空国中之甲士而专委于我” 可知，“将近一半的秦兵”错。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中“因”，于是，就； “谢”，辞谢，辞职；“病”，以病为借口。（2）句中“自坚”，使自己稳固，译为，固位自保；“坐”，因……犯罪，这里指因……被猜疑。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

（始皇帝二十一年）秦王向将军李信询问说：“我准备占领楚国，请估计一下要用多少兵力才够？”李信回答说：“不超过二十万。”秦王同样拿这个问题问王翦，王翦说“非得六十万人不可”。秦王说：“王将军老了，多么胆怯啊！”于是派遣李信、蒙恬率领二十万人进攻楚国；王翦也就以有病为理由辞职返回家乡频阳。

（二十二年）李信攻打平舆，蒙恬进攻寝城，大败楚军。李信又进攻鄢、郢，拿下了它们。于是带领军队向西推进，同蒙恬在城父会师，楚军便紧紧跟在秦军的后边，三天三夜不停留休息，使李信的军队被拖得疲惫不堪，遭到惨败，两座军营被攻下，七名都尉被杀死；李信逃回。

秦王听到这个消息，大怒，亲自去到频阳向王翦道歉说：“寡人不采用将军的计谋，使得李信玷辱了秦军的声威。将军即使有病，难道忍心丢下寡人不管吗！”王翦推托说：“我有病，不能带兵。”秦王说：“从前的事已经过去了，不要再说了！”王翦说：“如果迫不得已，一定要用我，非得六十万人不行！”秦王说：“但凭将军安排考虑罢了。”于是王翦率领六十万大军进攻楚国。

秦王送到霸上，王翦要求赏赐给他很多良田大宅。秦王说：“将军出发吧，难道还忧虑贫穷吗？”王翦说：“担任大王的将领，即使立了功，终究也是不会得到封侯之赏的，所以趁着大王信用我的时候，只好讨些田宅来作为留给子孙的产业。”秦王大笑。王翦出发后，到了武关，先后派五批使者回去讨封良田。有人说：“将军讨封赏也太过分了！”王翦说：“这个看法不对。大王粗心大意而又不信任人，现在倾尽国内兵力委托我独自指挥，我如果不多多地讨封良田大宅作为子孙的产业来固位自保，就反而会使大王因此猜疑我了。

（二十三年）王翦占领了陈以南直到平舆一带。楚人听说王翦增兵攻来，于是调动了全国兵力来抵抗；王翦坚守营垒不与楚人交战。楚人多次挑战，王翦始终不肯出兵。王翦每天只让士卒休息洗浴，吃好喝好，安抚他们；并亲自同士卒一起用饭。过了一段日子，王翦派人探问：“军中在玩什么？”那人回答说：“正在玩投石、跳远的游戏。”王翦说：“可以出兵了！”这时楚军见找不到战机，便向东转移。王翦趁机出兵追赶，命令壮士攻击，将楚军打得大败，一直追到蕲南地区，杀死了楚军将军项燕，楚军于是全线溃败。王翦便乘胜占领了各地城邑。

阅读下面的文言文，完成小题。

汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，阳惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。

汉将纪信说汉王曰：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”于是汉王夜出女子荥阳东门被甲二千人，楚兵四面击之。纪信乘黄屋车，傅左纛，曰：“城中食尽，汉王降。”楚军皆呼万岁。汉王亦与数十骑从城西门出走成皋项王见纪信问汉王安在曰汉王已出矣。项王烧杀纪信。

汉王之出荥阳，南走宛、叶，得九江王布，行收兵，复入保成皋。汉之四年，项王进兵围成皋。汉王逃，独与滕公出成皋北门，渡河走修武，从张耳、韩信军。楚遂拔成皋，欲西。汉使兵距之巩，令其不得西。

是时，彭越渡河击楚东阿，杀楚将军薛公。项王乃自东击彭越。汉王得淮阴侯兵，欲渡河南。郑忠说汉王，乃止壁河内。使刘贾将兵佐彭越，烧楚积聚。项王东击破之，走彭越。汉王引兵复取成皋，军广武。项王已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。

楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄射杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。

（选自《史记·项羽本纪》，有删改）

14.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.汉易与耳　与：对付 B.阳惊愕曰　阳：假装

C.王可以间出　间：悄悄 D. 老弱罢转漕　罢：停止

15.下列四组句子中，分别能够表明项王“无谋”和“有勇”的一组是

A.项王欲听之 项王烧杀纪信

B.项王乃与范增急围荥阳 乃自被甲持戟挑战

C.项王乃疑范增与汉有私 项王瞋目叱之，楼烦目不敢视

D.项王乃自东击彭越 愿与汉王挑战决雌雄

16.文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是

A.汉王亦与数十骑从城西门出／走成皋／项王见纪信／问／汉王安在／曰／汉王已出矣

B.汉王亦与数十骑从城西门／出走成皋／项王见纪信／问／汉王安在／曰／汉王已出矣

C.汉王亦与数十骑从城西门出走／成皋／项王见纪信／问／汉王安在／曰／汉王已出矣

D.汉王亦与数十骑从城西门出／走成皋／项王见／纪信问／汉王安在／曰／汉王已出矣

17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（１２ 分）

（１）更持去，以恶食食项王使者。（４ 分）

译文： 　

（２）汉使兵距之巩，令其不得西。（４ 分）

译文： 　

（３）项王东击破之，走彭越。汉王引兵复取成皋，军广武。（４ 分）

译文： 　

【答案】

14.D

15.C

16.A

17.

（１）把（丰盛的酒菜）又拿回去了，拿来粗劣的饭食给项王使者吃。（“更”、“恶”、第二个“食”各１ 分，语意准确连贯１ 分）

（２）汉王派兵在巩县抵抗楚军，使楚军不能往西进军。（“距”“令”“西”各１ 分，语意准确连贯１ 分）

（３）项王往东打败了他，赶跑了彭越。汉王率领军队又攻下了成皋，驻扎在广武。（“走”使动用法、“引”、“军”各１ 分，语意准确连贯１ 分）

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。“罢”通“疲”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：Ａ 第二句说明项王残暴；Ｂ 第一句不能说明项王无谋；Ｄ 第一句不能说明项王无谋。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

16.

试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。“出”与“走”分别为两个单音节词。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

阅读下文，完成后面题目。（9分，每小题3分）

楚子围宋

楚子（楚成王）将围宋，使子文（楚前任令尹）治兵于睽^①，终朝（zhāo）而毕，不戮一人。子玉（楚现任令尹）复治兵于蒍^②，终日而毕，鞭七人，贯^③三人耳。国老皆贺子文，子文饮之酒。蒍贾^④尚幼，后至，不贺。子文问之，对曰：“不知所贺。子之传政于子玉，曰：‘以靖国也。’靖诸内而败诸外，所获几何？子玉之败，子之举也。举以败国，将何贺焉？子玉刚而无礼，不可以治民。过三百乘，其不能以入矣。苟入而贺，何后之有？”

冬，楚子及诸侯围宋，宋公孙固如晋告急。先轸（zhěn）^⑤曰：“报施救患，取威定霸，在乎是矣。”狐偃^⑥曰：“楚始得曹而新昏于卫，若伐曹、卫，楚必救之，则齐、宋免矣。”于是乎蒐（sōu，举行蒐礼阅兵）于被庐^⑦，作三军。谋元帅。赵衰曰：“郤縠（xì hú）可。臣亟（qì，屡次）闻其言矣，说礼、乐而尚《诗》《书》。《诗》、《书》，义之府也。礼、乐，德之则也。德、义，利之本也。《夏书》曰：‘赋纳以言，明试以功，车服以庸。’君其试之。”及使郤縠将中军，郤溱佐之；使狐偃将上军，让于狐毛，而佐之；命赵衰为卿，让于栾枝、先轸。使栾枝将下军，先轸佐之。苟林父御戎，魏犨（chōu）为右。

晋侯始入而教其民，二年，欲用之。子犯曰：“民未知义，未安其居。”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣，将用之。子犯曰：“民未知信，未彰其用。”于是乎伐原以示之信。民易资者不求丰焉，明征其辞。公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知礼，未生其共（通“恭”）。”于是乎大蒐以示之礼，作执秩以正其官，民听不惑，而后用之。出谷戍，释宋围，一战而霸，文^⑧之教也。

【注释】①睽（kuí）：楚地，今地不详。②蒍（wěi）：楚地，今地不详。③贯：用箭贯穿。④蒍贾：字伯赢，孙叔敖之父。⑤先轸：晋国名将。⑥狐偃：晋国大夫，字子犯。⑦被庐：晋地，今地不详。⑧文：晋侯，即晋文公重耳。

14.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.靖诸内而败诸外 诸：兼词，“之于”

B.楚始得曹而新昏于卫 昏：通“婚”，联姻

C.及使郤縠将中率 将：统率

D.民易资者不求丰焉 易：容易

15.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是

A.子之传政于子玉 愿伯具言臣之不敢倍德也

B.举以败国，将何贺焉 若不阙秦，将焉取之

C.晋侯始入而教其民 其孰能讥之乎

D.于是乎伐原以示之信 丹不忍以己之私

16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.子玉治军严厉，好用刑罚。蒍贾认为子玉将会给楚国带来危害，子文举荐子玉担任楚国的令尹是一个错误。

B.楚成王与诸侯率军包围了宋国，宋国向晋国求救。晋军不直接救宋，而首先讨伐曹、卫，最终解了宋国之围。

C.晋国为了解救宋国，做了许多准备工作，训练军队，选拔将领。赵衰推荐了郤縠，因为他多次听郤縠说过礼、乐方面的事情，说明他精通《诗》《书》，这是成功的根本保证。

D.晋文公接受了子犯的建议，很重视对百姓进行“义”“信”“礼”的教育，解救宋国，取得霸权，这就是晋文公对百姓施行教化的结果。

17.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）过三百乘，其不能以入矣。苟入而贺，何后之有？（4分）

（2）报施救患，取威定霸，在乎是矣。（4分）

（3）子犯曰：“民未知信，未彰其用。”（4分）

【答案】

14.D

15.A

16.C

17.

（1）超过三百辆战车，他就不能把这支军队带回到国内。假如他能回来我再祝贺，有什么迟后的呢？（“乘”“苟”各1分，“何贺之有”1分，句意1分。）

（2）报答恩施，拯救危难，取得威名，确立霸业，就在于这次行动啊。（“报”“患”“是”各1分，句意1分。）

（3）子犯说：“百姓还不懂得信用。没有显示出他们的可用。”（“知”“信”“彰”各1分，句意1分。）

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。易：交易，交换。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此类题目要注意“意义和用法”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断。A.主谓之间，取消句子独立性，不译；B.句末语气词，代词，哪里；C.代词，他的/语气词.难道；D.连词，表目的/连词，表原因，因为。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。注意时间、地点、人物、事件等要素是否存在张冠李戴的错误。“因为他多次听郤縠说过礼、乐方面的事情，说明他精通《诗》《书》”错

考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调——五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序），一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通句顺。如（1）乘：辆。苟：假如。宾语前置“何贺之有”：有什么迟后的呢？（2）报：报答。患：危难。是：这次（行动）（3）知：懂得。信：信用。彰：显示。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

【译文】楚成王将要包围宋国，让前任令尹子文在睽地训练军队，练兵一早晨，连一个士兵也不羞辱。令尹子玉又在蒍地训练军队，练兵一天后，鞭打过七人，用箭贯穿了三人的耳朵。已经退休的卿大夫们都去向子文庆贺，子文送酒给他们喝。蒍贾当时还年幼，迟后些来到子文那里，不对他表示庆贺。子文问他为什么不庆贺，回答说：“不知道要庆贺什么。你把政事传给子玉，说过：‘用来安定国家。’安定了内部而失败于外部，收获有多少呢？子玉的失败，是由你推举的。你推举他让他搞坏国事，还有什么可庆贺的呢？子玉武断而不懂礼仪，不能够治理人民。（如果让他率领的军队）超过三百辆战车，他就不能把这支军队带回到国内。假如他能回来我再祝贺，还有什么迟后的呢？”

冬季，楚成王与诸侯率军包围了宋国。宋国的公孙固来到晋国告急。晋大夫先轸说：“报答恩施，拯救危难，取得威名，确立霸业，就在这次行动。”狐偃说：“楚国刚刚得到曹国的拥护，而新近与卫国联姻，如果我们要进攻曹国、卫国，楚国必定救他们，那样齐国、宋国就避免了楚国的攻打。”于是。晋国就在被庐举行蒐礼阅兵，整顿训练军队，建立了三支军队，计划确定领军元帅。赵衰说：“郤縠可以担任元帅。我多次听到关于他的言论了，他喜欢礼、乐，崇尚《诗》、《书》。《诗》、《书》是道义的府库，礼、乐是道德的准则；而道德、道义，是成功和利益的根本所在。《夏书》说：‘广泛地听取接纳人们的言论，明确地以事功来考验，用车马衣服酬报他的功劳。’你可照这样试试他。”就让郤縠统率中军，让郤縠为副统帅；让狐偃统率上军，狐偃让给狐毛，他自己为副；任命赵衰为上卿，赵衰让给栾枝、先轸；让栾枝统率下军，先轸为副。苟林父为晋文公驾驭戎车，魏犨担任车右。

晋文公刚回国时就教育训练百姓，到第二年，就想用他们征伐。子犯说：“百姓还不懂得道义，还不安心于他们的居处。”因此在这时出去帮助周襄王恢复王位，回国后积极谋求有利于百姓的事情，这就使百姓依恋他们的生产生活。这时，晋文公又要征发他们，子犯说：“百姓还不懂得信用。没有显示出他们的可用。”于是晋文公在讨伐原的时候让百姓看到了信用。百姓有交换物资的，不追求物资的丰厚，说给多少就是多少。晋文公说：“可以用了吗？”子犯说：“百姓还不懂得礼仪，还没有产生恭敬的心理。”因此晋文公又举行蒐礼阅兵，让百姓看到礼仪，制定了管理官吏的制度整顿吏治，百姓听从他而不怀疑，这样才征发百姓。迫使楚国撤出戍守谷地的军队，解救了被围困的宋国，通过一次战争就取得了霸权，这是晋文公施行教化的结果。