阅读《垓下之围》片段，完成下面各题。（18分）

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

……

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。

15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.项王军壁垓下 壁：筑壁垒

B.持短兵接战 兵：兵器

C.项王身亦被十余创 被：受

D.吾闻汉购我头千金 购：购买

16.下列各句加点词语的活用类型与其它三项不相同的一项是 （ ）（3分）

A.于是项王乃欲东渡乌江 B.且籍与江东子弟八千人渡江而西

C.项王则夜起 D.从骊山下，道芷阳间行

17.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）（3分）

A.①今人有大功而击之，不义也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西

B.①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞

C.①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”

D.①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死

18.下面诗词是后人对项羽的评价，对其表示同情肯定的两项是 （ ）（3分）

①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（__）

②江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧）

③江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！（王安石）

④至今思项羽，不肯过江东。 （李清照）

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

19.翻译画线句子（各3分）

（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

15.D

16.B

17.A

18.D

19.（1）即使长江以东的父老兄弟怜惜我让我做王，我还有什么面目去见他们呢？

（2）我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！

【解析】

15.

试题分析：“购”是悬赏征求的意思。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。 

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：B项为名词为动词，向西走。其它选项都是名词作状语。

考点：理解常见文言词语的词类活用。能力层级为理解B。

17.

试题分析：两个“而”分别表转折和顺承。B项“无以”为固定格式，可灵活翻译为“没有办法’.C项为固定格式，译为“怎么办”。D项为“于是、就”。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

18.

试题分析：前三个句子都是对项羽这个历史人物的反思或批评。只有李清照的诗句是对项羽的缅怀和赞美。

考点：理解识记文化常识。能力层级为理解A。

19.

试题分析：“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。此题中“王我”为使动句式，“购”为“悬赏”之意。这些是正确理解的关键。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。而今……于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。

于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。

阅读下面的文言文，完成后面题。（19分）

义虎记

（清·王猷定）

辛丑春，余客会稽，集宋公荔裳之署斋[1]。有客谈虎，公因言其同乡明经孙某，嘉靖时为山西孝义知县，见义虎甚奇，属余作记。

县郭外高唐、孤岐诸山多虎。一樵者朝行丛箐中，忽失足堕虎穴。两小虎卧穴内。穴如覆釜，三面石齿廉利，前壁稍平，高丈许。藓落如溜，为虎径。樵踊而蹶者数，彷徨绕壁，泣待死。日落风生，虎啸逾壁入，口衔生糜，分饲两小虎。见樵蹲伏，张牙奋搏。俄巡视若有思者，反以残肉食樵，入抱小虎卧。樵私度虎饱，朝必及。昧爽，虎跃而出。停午，复衔一麂来，饲其子，仍投馂与樵。樵馁甚，取啖，渴自饮其溺。如是者弥月，浸与虎狎。

一日，小虎渐壮，虎负之出。樵急仰天大号：“大王救我！”须臾虎复入拳双足俛[2]首就樵樵骑虎腾壁上虎置樵携子行阴崖灌莽，禽鸟声绝，风猎猎从黑林生。樵益急，呼“大王”。虎却顾，樵跽告曰：“蒙大王活我，今相失，惧不免他患。幸终活我，导我中衢，我死不忘报也。”虎颔之，遂前至中衢，反立视樵。樵复告曰：“小人西关穷民也，今去将不复见。归当畜一豚，候大王西关外邮亭之下，某日时过飨。无忘吾言。”虎点头，樵泣，虎亦泣。迨归，家人惊讯。樵语故，共喜。至期具豚，方事宰割，虎先期至，不见樵，竟入西关。居民见之，呼猎者闭关栅，矛梃铳弩毕集，约生擒以献邑宰。樵奔救告众曰；“虎与我有大恩，愿公等勿伤。”众竞擒诣县，樵击鼓大呼。官怒诘，樵具告前事。不信。樵曰：“请验之，如诳，愿受笞！”官亲至虎所，樵抱虎痛哭曰；“救我者大王耶？”虎点头。“大王以赴约入关耶？”复点头。“我为大王请命，若不得，愿以死从大王。”言未讫，虎泪堕地如雨。观者数千人，莫不叹息。官大骇，趋释之[3]，驱至亭下，投以豚，矫尾大嚼，顾樵而去。后名其亭曰“义虎亭”。

王子曰[4]：余闻唐时有邑人郑兴者，以孝义闻，遂以名其县。今亭复以虎名，然则山川之气，固独钟于此邑欤？世往往以杀人之事归狱猛兽，闻义虎之说，其亦知所愧哉！

注释： [1]宋荔裳：宋琬（1614—1673），清山东莱阳人，字玉叔，号荔裳。顺治四年进士，曾官浙江宁绍台道。著名诗人。 [2]俛：同“俯”。 [3]趋（cù）：同“促”。 [4]王子：作者自称。

14.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是 （3分）

A.仍投馂与樵 馂：剩食 B.如是者弥月，浸与虎狎 弥：满

C.众竞擒诣县 诣：报告 D.请验之，如诳 诳：欺骗

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A.公因言其同乡明经孙某 B.虎负之出

因击沛公于坐 句读之不知，惑之不解

C.以孝义闻，遂以名其县 D.藓落如溜，为虎径

为国以礼，其言不让，是故哂之 人方为刀俎，我为鱼肉

16.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（3分）

A.开头，作者交代了当时的写作背景，众人聚在宋公署斋，有位客人谈起了虎，宋公就讲起义虎的故事，并嘱咐我写下这篇记。

B.全文情节一波三折，细节描写生动细致，在人虎对立而缓和、而互信的过程中，突出义虎的形象。

C.文末的议论，作者为世间尚有“杀人之事”，尚有禽兽不如人而感慨不已，是记的点睛之笔，也是记的常见写法。

D.老虎尚义，本属诞而不经之事，然而在作者笔下，居然将一桩人虎互通情义、感恩报德的奇闻，写得动人心旌，而又催人深思。

17.用“／”给文中带波浪线的句子断句。（3分）

须 臾 虎 复 入 拳 双 足 俛 首 就 樵 樵 骑 虎 腾 壁 上 虎 置 樵 携 子 行

18.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）俄巡视若有思者，反以残肉食樵

（2）幸终活我，导我中衢，我死不忘报也。

14.C

15.D

16.C

17.须臾，虎复入，拳双足俛首就樵。樵骑虎，腾壁上。虎置樵，携子行。（二处1分，共3分）

18.（1）（老虎）一会儿目光来回扫视，好像在思考着什么，返回来将一块剩肉喂给樵夫。（2）希望大王您能最终让我活下来，带我到大路口，我至死也不忘报答您的恩情。

【解析】

14.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C项，诣，到。所以选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，于是/趁机；B项，代词，他/结构助词，宾语前置句的标志；C项，凭借/用；D项，都是动词，是。所以选D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。C项，不是“禽兽不如人”，而是“人不如禽兽”或“禽兽不如的人”。所以选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可抓住名词做主语或宾语的“虎”“樵”；表时间的“须臾”词要断句。

考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。

18.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“俄”“反”“食”“幸”“衢”“活-使动”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

辛丑年春天，我客居在会稽，留在宋荔裳先生的公务房。有个客人谈论到老虎，先生就说起他的同乡孙明经先生，嘉靖年间做山西孝义的知县，见到一只义虎很是奇特，嘱咐我作下这篇《义虎记》。

明朝嘉靖年间，县城西部的高唐、孤岐诸山上有很多老虎。一日西关村一樵夫早晨入山，不慎失足，掉入虎穴。洞内二只小老虎只睁眼看掉进来的樵夫，后便又躺在那里睡大觉。樵夫抬头观看洞穴，好似倒扣过来的铁锅，口小里大，四壁尖石林立，前壁稍平缓一些，高丈余，苔藓落叶看起来很光溜，像是老虎行走的路。樵夫几次努力想从那里爬出洞穴，都没有成功，只得望视洞口哭泣，等待死亡。待到太阳落山时，虎啸一声之后，随着一股狂风，一只斑斓猛虎，口叼一头麋鹿跳进洞来。老虎嗅得陌生人味时，猛朝樵夫扑来，吓得樵夫筋酥骨软，一动也不敢动。

老虎一会儿目光来回扫视，好像在思考着什么，返回来将一块剩肉喂给樵夫，后抱着小虎睡觉去了。樵夫心想，今日兴许老虎吃饱了，明日饿了定会吃我，整夜闭目忧伤。第二天清早，老虎跃出洞穴。中午，又叼来一只麋鹿，喂二只小虎，顺便又扔给樵夫块鹿肉。饿了二天的樵夫，顾不得其它，拿起肉来便吃。渴了就喝自己的尿。就这样满一个月，渐渐与老虎相熟，虎视樵夫为家室一员，外出寻食给幼虎和樵夫共用。

不觉一月过去，小虎渐壮，虎背小虎出洞。樵夫看见老虎有不再归来的意思，万分着急，仰天哭叫“大王救我！”俄而，虎复入，背樵夫跃出洞外。虎欲带小虎离去，樵夫一看，乌云蔽日，阴风怒号，分不清东西南北，忙跪下求告说：“承蒙大王使我活下来，但现在迷失方向，我害怕免不了会遭受别的灾难。希望大王您能最终让我活下来，带我到大路口，我至死也不忘报答您的恩情。”老虎闻言点头，将樵夫带到大路口。至此，樵夫又对老虎说“俺本是西关乡人，此次分别难得再见，回家后养一头肥猪，（等明年三月初三，）到西关村一里外邮亭之下，专等大王食用，请不要忘了我的话。”老虎点头答应，樵夫和老虎不禁流出难离难舍的泪水。

樵夫返家，全家大喜。家人问其原因，樵夫详细叙说了自己的经历。待到第二年三月初三这一天，全家人忙忙碌碌，准备杀猪送往邮亭。不料，老虎提前到达，没见樵夫，就入西关寻找。西关村居民见了，大呼小叫，忙招呼猎手们关闭栅门，集中矛弩铁铳，要生擒老虎献给县衙。樵夫闻听街中响动，急忙跑出救虎，并对众民说：“老虎是我的救命恩人，请大家不要伤害它。”众民不听，仍把老虎捉住送到县衙。樵夫来到县衙中，击鼓呼冤，县令大怒，审问樵夫。樵夫给县令跪磕大头，诉说与老虎的前缘，县令不信，樵夫说：“请求您来验证，如果我骗您的话，愿意接受处罚。”县令就来到关虎的地方，樵夫抱着老虎哭道：“救我的是大王吗？”虎点头。“大王是为了赴约才入西关的吗？”老虎又点头。“我为大王请命，若不能救您，愿和大王死在一起。”樵夫还没说完，老虎泪入雨下。围观的数千人，莫不叹息，县令见此，连忙放出老虎。老虎至邮亭下，高兴地竖尾大吃肉猪。饱餐之后，一边走，一边恋恋不舍地回头望着樵夫离去。后来命名那个亭子叫“义虎亭”。

阅读下面的文言文，完成后面题目。（18分，其中选择题每小题3分）

奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”管仲曰：“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”君曰：“鲍叔牙何如？”管仲曰：“不可。鲍叔牙为人，刚愎而上悍。刚则犯民以暴，愎则不得民心，悍则下不为用。其心不惧，非霸者之佐也。”公曰：“然则竖刁何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不爱其身，公妒而好内，竖刁自獖以为治内，其身不爱，又安能爱君？”公曰：“然则卫公子开方何如？”管仲曰：“不可。齐、卫之间不过十日之行，开方为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。其父母之不亲也，又能亲君乎？”公曰：“然则易牙何如？”管仲曰：“不可。夫易牙为君主味，君之所未尝食唯人肉耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗爱，又安能爱君乎？”公曰：“然则孰可？”管仲曰：“隰朋可。其为人也坚中而廉外少欲而多信夫坚中则足以为表廉外则可以大任少欲则能临其众多信则能亲邻国。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“诺。”居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而与竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。

（取材于《韩非子·十过》）

13.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（3分）（ ）

A.欲适君之故 适:适合

B.少欲则能临其众 临:治理

C.君遂不用隰朋而与竖刁 与:任用

D.桓公渴馁而死南门之寝 馁:饥饿

14.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（3分）（ ）

A.君其用之 其可怪也欤

B.刚则犯民以暴 臣以险衅，夙遭闵凶

C.夫易牙为君主味 会其怒，不敢献。公为我献之。

D.愎则不得人心 于其身也，则耻师焉

15.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.齐国离卫国并不太远，卫公子开方却十五年没有回家看望父母，如此无情无义，管仲认为这不符合人之常情。

B.易牙杀了自己的儿子并作为菜肴献给齐桓公。管仲提醒齐桓公，一个连自己儿子都不爱的人，又怎会爱别人呢？

C.管仲向齐桓公推荐隰朋，认为他内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲诚实守信，是个贤臣。齐桓公深表赞同，最终采用他的建议。

D.管仲死后仅三年，竖刁便伺机联合易牙、公子开方以及权贵大臣们__，结果把齐桓公活活饿死，以至于死了三个月也没人去收尸。

16.给文中画线的句子用“/”断句。（3分）

其 为 人 也 坚 中 而 廉 外 少 欲 而 多 信 夫 坚 中 则 足 以 为 表 廉 外 则 可 以 大 任 少 欲 则 能 临 其 众 多 信 则 能 亲 邻 国。

17.翻译下列句子。（6分）

（1）仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？（3分）

译文：

（2）过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。（4分）

译文：

13.A

14.C

15.C

16.其为人也/坚中而廉外/少欲而多信/夫坚中则足以为表/廉外则可以大任/少欲则能临其众/多信则能亲邻国。

17.（1）仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？（“即”、“安”各1分，文意1分）（2）犯了过错而不听忠臣的劝告，一意孤行，那就是丧失崇高名声而被人讥笑的。（“而”、“灭”、“为”各1分，文意1分）

【解析】

13.

试题分析： 适：迎合。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A项，前句“其”表祈使语气，可译为“希望”；后句“其”表感叹语气。B项，前句“以”介词，引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等；后句“以”，介词“因为”。C项，两句“为”作介词，“给、替”。D项，两个“则”均为连词，前句“则”表承接，“就”；后句“则”表转折，“却”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：C项，错在“最终采用他的建议”，事实上，过了一年管仲死后，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：关注句首发语词“夫”，及句尾“也”；其次看准固定句，结构易了然。句中“少…而”“少…则”。最后按照自己的断句，翻译，首先看其意思与已加标点部分文字意思是否相符，观点是否一致；其次，看有无翻译不通的句子，如有，说明此处断句有问题。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

17.

试题分析：文言翻译题考查的是考生的综合能力，只能采取一些行之有效的方法，方法一：留。留下古今相同的词，专有名词（人名、地名、时间等），如“仲父”。方法二：补。补出省略、隐含的内容。方法三：删。删除无意义或无必要译出的虚词。方法四：调。调换倒装句式，语序要调整。如“政安迁之”应为宾语前置，“政迁安”。方法五：换。单音词换成双音词，通假、古今异义要换成现代汉语。方法六：顺。直译不通的要贯通，意译流畅。如“家居有病”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成各题。

大义感人

洪迈

理义感人心，其究至于浃肌肤而沦骨髓，不过语言造次之间，初非有怪奇卓诡之事也。

楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患无君！”父老曰：“有君如是其贤也！”相与从之，或奔走赴秦，号哭请救，竟以复国。

汉高祖入关，召诸县豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。已而项羽所过残灭，民大失望。刘氏四百年基业定于是矣。

唐明皇避禄山乱，至扶风，士卒颇怀去就，流言不逊，召入谕之曰：“朕托任失人，致逆胡乱常，须远避其锋。卿等仓卒从朕，不得别父母妻子，朕甚愧之。今听各还家，朕独与子弟入蜀，今日与卿等诀。归见父母及长安父老，为朕致意。”众皆哭曰：“死生从陛下。”自是流言遂息。

贼围张巡于雍丘，大将劝巡降，巡设天子画像，帅将士朝之，人人皆泣。巡引六将于前，责以大义而斩之，士心益劝。

河北四凶称王，李抱真使贾林说王武俊，托为天子之语，曰：“朕前事诚误，朋友失意，尚可谢，况朕为四海之主乎？”武俊即首唱从化。及奉天诏下，武俊遣使谓田悦曰：“天子方在隐忧，以德绥我，何得不悔过而归之？”

王庭凑盗据成德，韩愈宣慰，庭凑拔刃弦弓以逆。及馆，罗甲士于廷。愈为言安、史以来逆顺祸福之理，庭凑恐众心动，麾之使出，讫为藩臣。

凡此数端，皆异代而同符也。国家靖康、建炎之难极矣，不闻有此，何邪？

（选自《容斋随笔》，有删节）

17.对下列加点词的解释，不正确的一项是 (3 分)

A.其究至于浃肌肤而沦骨髓 浃：浸透

B.帅将士朝之 帅：带领

C.朋友失意，尚可谢 谢：道歉

D.庭凑拔刃弦弓以逆 逆：反叛

18.下列句子中加点词的用法与意义相同的一组是(3 分)

A.竟以复国 微以自文于君亲

B.为父兄除害 吾社之行为士先者

C.贼围张巡于雍丘 若亡郑有益于君

D.召入谕之曰 虽董之以严刑

19.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8 分)

(1) 巡引六将于前，责以大义而斩之，士心益劝。

(2) 天子方在隐忧，以德绥我，何得不悔过而归之？

20.请简要概括文中“感人心”的“理义”的几种情形。(4 分)

17.D

18.D

19.(1) 张巡把（劝他投降的）六个大将带到（皇帝画像）前，用忠义大孝指责他们，然后把他们斩首，守城将士的抗敌决心更加受到鼓舞。（“引”1分，“责以大义”句式1分，“劝”1分，句意通顺1分。共4分）

(2) 皇帝正为了国家大事担忧，用恩德安抚我们，我们怎么能不改过自新，归顺朝廷呢？（“方”1分，“绥”1分，“何得”1分，句意通顺1分。共4分）

20.君主恤民，自省；臣子忠勇，明理。（共4分）

 

【解析】

17.

试题分析：逆，迎接。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

18.

试题分析：A项中前“以”为介词“因为/依靠”，后“以”为介词“用来”；B项前“为”是“为了”，后“为”是动词“作为”；C项前于为介词“在”，后“于”为介词“对”；D项均为第三人称代词“他们”。 文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

19.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。(1)“引”，带到；“责以大义”， 用忠义大孝指责他们；“劝”，受到鼓舞。(2) “方”，正；“绥”，安抚；“何得”，怎么能。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

20.

试题分析：这类题目需要通读全文，筛选出“感人心”的“理义”的情形，逐一列出即可。第二、三段写了君主体恤百姓的事；第四段写了君主自省的事；五、六、七段写了臣子忠勇的事。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【译文】

理义的力量足以深深地打动人心，最终能够穿越肌肤，深入骨髓，这只不过是在言语瞬息间的事，原本没有什么特别的奇怪诡异之处。

楚昭王遭到吴王阖庐的猛攻，国家灭亡，自己也被迫出逃，楚国的父老们给他送行，楚昭王说：“父老们，请回去吧，何愁没有国君呢？”父老们说：“哪里有像大王这么贤明的国君呢！”于是纷纷跟着楚昭王出逃。有人（申包胥）忙赶往秦国号哭求救，楚国最终因此得以复国。

汉高祖刘邦进入关中后，召集各县的豪杰说：“大家被秦朝苛酷的刑法所害已经很长时间了，现在我统治关中，与父老们相约定下三条法律。我之所以入关，是为了替父老兄弟们除去祸害，并不是为了侵犯和虐待老百姓，请大家不要担心。”又派人和秦朝官吏一起到各郡县乡邑，向老百姓宣传政策，关中的百姓都很高兴。不久，项羽率大军入关，所过之处，鸡犬不宁，血流成河，人民对项羽大失所望。于是刘氏四百年的江山基业就这样奠定了。

唐明皇李隆基为了躲避安禄山的叛军，逃到扶风（今陕西宝鸡东）时，士兵中有许多人想逃走，而且谣言四起，对唐明皇出口不逊。唐明皇召见将士们并对他们说：“我用人不当，以致胡人安禄山发动叛乱，现在必须长途跋涉以避开叛军的锋芒。各位仓猝之间跟随我出走，不能与父母、妻儿告别，对此我感到很惭愧，现在任凭大家回家，我和我的子弟们前往四川，今天在此和大家诀别。回去见到父母和长安的父老们，替我向他们致意问候。”众将士都哭着说：“无论是生是死，我们都跟随皇帝陛下”。于是谣言便自动消失了。

（安禄山的）叛军围困张巡驻守的雍丘城（今河南枸县），大将们劝张巡投降，张巡设置了皇帝的画像，率领众将士朝拜。将士们都痛哭流涕，张巡把（劝他投降的）六个大将带到（皇帝画像）前，用忠义大孝指责他们，然后把他们斩首，守城将士的抗敌决心更加受到鼓舞。

（唐德宗时），河北有四人叛乱称王。李抱真派贾林劝说王武俊，并假托皇帝的话说：“朕以前的确把事情做错了，朋友之间发生了误会，尚且可以相互道歉，何况我身为天下君主呢？”王武俊于是就首先倡议其他称王的人一同归顺朝廷。等到德宗皇帝在奉天下诏书时，王武俊派人对田悦说：“皇帝正为了国家大事担忧，用恩德安抚我们，我们为什么不能改过自新，归顺朝廷呢？”

王庭凑窃据了成德（今河北正定）以后，韩愈奉命前去安抚。王庭凑剑拔弩张迎接韩愈。到客馆后，王庭凑又在庭院内布满了全副武装的士兵。韩愈向他们讲述了安史之乱以来背叛和归顺朝廷的利害关系及祸福相互转化的道理，王庭凑害怕军心动摇，挥手让士兵出，最终王庭凑还是做了唐朝的藩臣。

以上这几件事，虽然发生在不同的时代，但所用的方法都是相同的。我们大宋朝在靖康、建炎年间所遭受的灾难严重到了极点，但是却没有听说有类似的事情发生，这是为什么呢？

阅读下面的文言文，完成后面题。

广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤善为钩距以得事情。钩距者，设欲知马贾，则先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相准，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，他人效之莫能及也。郡中盗贼、闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸，皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共劫人，坐语

未讫，广汉使吏捕治，具服。富人苏回为郎，二人劫之。有顷，广汉将吏到家，自立庭下，使长安丞龚普叩堂户晓贼，曰：“京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣^①也。解质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。”二人惊愕。又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头。广汉跪谢曰：“幸活全郎，甚厚！”送狱，敕吏谨遇，给酒肉，至冬当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰：“死无所恨！”

（节选自《汉书·赵广汉传》）

【注释】①宿卫臣：皇上的侍卫人员。

14.对下列语句中加点字的解释，错误的一项是（ ）

A.设欲知马贾 贾：价钱。

B.尤善为钩距以得事情 事情：事情的真相。

C.京兆尹赵君谢两卿 谢：告诉。

D.长安少年数人会穷里空舍谋共劫人 会：适逢。

15.以下六句话，分别编为四组，全都表现赵广汉“精于吏职”的一项是（ ）

①广汉为人强力 ②尤善为钩钜以得事情

③坐语未讫，广汉使吏捕治具服 ④吏受取请求铢两之奸，皆知之

⑤有顷，广汉将吏到家 ⑥送狱，敕吏谨遇，给酒肉

A.①②⑤ B.②③④ C.①②④ D.②⑤⑥

16.下列对文意的解说，正确的一项是（ ）

A.赵广汉为人强力，精于吏职，善于侦破各种复杂案件；执法时以情为先，可见他崇尚人治。

B.赵广汉为官，重视调查研究，体恤民情；执法时恩威并重；既取悦于朝廷又讨好百姓，推行__策。

C.赵广汉勤于政务，重调查善比较，明察暗访，执法一丝不苟又善于以情理攻心，可谓精于吏职。

D.赵广汉勤劳清廉，除刁民，惩贪官，雷厉风行；执法时晓之以理，提倡儒家仁爱之道。

17.把下列句子翻译成现代汉语（每小题2分共8分 ）

（1）解质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。

（2）广汉跪谢曰：“幸活全郎，甚厚！”

（3）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

（4）欲苟顺私情，则告诉不许。

【小题1】D

【小题2】C

【小题3】C

【小题4】（1）释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能免除刑罚。

（2）广汉跪地感谢说：“幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。”

（3）既然自己让心灵被形体所奴役，又为什么还要伤感失意而独自悲伤呢？

（4）想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许。

【解析】

【小题1】

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。D项解释不正确，由原文下句内容“坐语未讫，广汉使吏捕治，具服”大意“坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部承认犯罪事实。”可知，会，聚集，会合。所以选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合“精于吏职”的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。①说广汉为人，与吏职无关；⑤写其在案发后到现场，体现不出“精于”；⑥写广汉富于人情味。所以选B。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A项，“执法时以情为先，可见他崇尚人治”表述错误；B项，“即取悦于朝廷又讨好百姓，推行__策”表述错误；D项，“提倡儒家的仁爱之道”表述错误。所以选C。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】

试题分析：本题考查文言翻译能力。文言翻译，除关注文言实词虚词所涉及的通假字、一词多义、古今异义等文言现象外，还要注意是否包含特殊句式，这些都是考点，有时也是得分点。此题的重要词句有：质、谢、奚、私情。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文:

赵广汉为人刚强有毅力，天性精于官吏职守。接见官吏百姓，常常彻夜不眠。特别善于反复调查比较，以得到事情的真相。所谓钩距，就是比如要知道马的价钱，就先问狗价，又问羊价，接着问牛价，然后问马价，反复比较、检验这些价钱，按照事物种类不同加以度量，这样就可以知道马价的高低，结果不会偏离实际情况。这种方法只有赵广汉能够运用得很精妙，其他仿效者都比不上他。赵广汉对郡中里巷盗贼和行为不轨者的藏身匿居的处所，对下级官吏即使轻微的受贿行为，全都了解。长安的几个年轻人在里巷中一个极其隐蔽、无人居住的房子里会面，商量一起抢劫的事情，坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部承认犯罪事实。富人苏回充任郎官，有两个人劫持了他。时间不长，赵广汉就带人到了劫人者的家里，自己站在厅堂前面，让长安丞龚普敲门，告诉罪犯说：“京兆尹赵君告诉两位，不要杀害人质，人质是皇上的侍卫人员。释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能免除刑罚。”两个罪犯非常惊讶，平素又听说过赵广汉的威名，立即开门从正屋出来，到堂下向赵广汉磕头认罪。赵广汉跪着感谢说：“幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。”他把罪犯送到监狱，嘱咐吏员细心照顾，供他们酒肉。到了冬月，要将他们从狱中提出处死时，赵广汉还事先为他们准备好棺木和收殓下葬的用具，并派人告诉了罪犯，两个人都说：“死了也没有任何遗憾。”

阅读下面的文言文，完成小题。

曹马能收人心

①曹操自击乌桓，诸将皆谏，既破敌而还，科问前谏者，众莫知其故，人人皆惧。操皆厚赏之，曰：“孤前行，乘危以侥幸，虽得之，天所佐也，顾不可以为常。诸君之谏，万安之计，是以相赏，后勿难言之。”

②魏伐吴，三征^①各献计，诏问尚书傅嘏^②，嘏曰：“希赏徼功，先战而后求胜，非全军之长策也。”司马师不从，击吴，军大败。朝议欲贬出诸将，师曰：“我不听兰石，以至于此，此我过也，诸将何罪？”悉宥之。弟昭时为监军，唯削昭爵。

③讨诸葛诞于寿春，王基始至，围城未合，司马昭敕基敛军坚壁。基累求进讨，诏引诸军转据北山。基守便宜，上疏言：“若迁移依险，人心摇荡，于势大损。”书奏报听。及寿春平，昭遗基书曰：“初，议者云云，求移者甚众，时未临履，亦谓宜然。将军深算利害，独秉固心，上违诏命，下拒众议，终于制敌禽贼，虽古人所述，不过是也。”

④然东关之败，昭问于众曰：“谁任其咎？”司马王仪曰：“责在元帅。”昭怒曰：“司马欲委罪于孤耶？”引出斩之。此为谬矣！

⑤操及师、昭之奸逆，固不待言。然用兵之际，以善推人，以恶自与，并谋兼智，其谁不欢然尽心悉力以为之用？袁绍不用田丰之计，败于官渡，宜罪己，谢之不暇，乃曰：“吾不用丰言，卒为所笑。”竟杀之。其失国丧师，非不幸也。

(选自《容斋随笔》，有删改)

【注】①三征：即征南大将军王昶、征__将军胡遵、镇南大将军毋丘俭。②傅嘏：字兰石，魏雍州人。

14.解释下列各句中加点的词。（4分）

（1）悉宥之 （2）书奏报听

（3）引出斩之 （4）其谁不欢然尽心悉力以为之用？

15.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）(3分)

A.魏讨伐吴失败之后，司马师认为过在自己，故拒听朝议，只责罚了其弟。

B.讨伐诸葛诞时，王基要求进攻，但司马昭不同意，反让他引军转据北山。

C.王基不听诏令，没有“迁移依险”，最终平定寿春，司马昭给予高度评价。

D.作者认为袁绍杀死田丰直接导致了他失国丧师，突出了得人心的重要性。

16.请用自己的话简要概括文中的两个反面事例。（4分）

（1） 。

（2） 。

17.翻译下列句子（10分）

（1）袁绍不用田丰之计，败于官渡，宜罪己，谢之不暇。（4分）

（2）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（3分）

（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。（3分）

14.（1）宽宥（2）允许（3）推、拉（4）难道

15.D

16.（1）东关之败后司马昭怒斩王仪，（2）官渡之败后袁绍冤杀田丰。

17.

（1）袁绍不采用田丰的建议，在官渡被打败了，这应该归罪于他自己，他向田丰道歉都来不及。

（关键词：罪，怪罪；谢，道歉。被动句1分，句意通顺1分）

（2）山水环绕，树木苍翠繁茂，这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？

（一二句1分，被动句1分，句意通顺1分）

（3）我以为这个州（永州）所有的稍有特异地方的山水，都已被我游览了。

（每句1分，定语后置1分）

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：D“直接导致”说法错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：两个反而事例分别是司马昭和袁绍杀了王仪和田丰。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C。

17.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

参考译文：

曹操(想要)亲自(率兵)攻打乌桓，他的部下都劝阻，(曹操)打败乌桓归来之后，查问当时劝阻他的人，将领们不明白曹操这样做的缘故，个个都提心吊胆。曹操都重赏了他们，并对他们说：“这次我率兵前往，是冒着很大的危险而侥幸胜利的，虽然最后取得了胜利，这是由于上天帮助，但这不可当做常例。诸位的谏言，才是万全之计，因此重赏你们，今后(有建议)不要有所顾忌不说出来。”

魏国(准备)攻打吴国，征南大将军王昶、征__将军胡遵、镇南大将军毋丘俭纷纷献计献策，天子下诏征求尚书傅嘏的意见。傅嘏说：“(将士们)希望能得到赏赐，求取战功，先去作战，然后才想办法取得胜利，这不是保全军队的长久计策。”司马师不听从(傅嘏的建议)，分三路进攻吴国，结果军队大败。朝廷上下议论，要将出征的将领贬出朝廷，司马师说：“我没有听从傅嘏的建议，才到这种地步，这是我的过错，诸位将领有什么罪呢？”(于是)都宽宥了他们。司马师的弟弟司马昭当时担任监军，唯独他被削去了爵位。

司马昭到寿春去讨伐诸葛诞，王基领兵刚到，还未把城包围起来，司马昭就命令王基收拢兵力，坚守营地。王基多次请求攻城，司马昭却下令让他率领驻军转移到北山据守。王基根据实际情况，上奏章说：“如果把军队转移到(北山)，依靠险要的地势，势必会动摇人心，这对形势有很大的损害。”奏报得到准许。等到寿春被攻克后，司马昭写信给王基，说：“起初，议论攻城的人七嘴八舌，请求转移军队的人很多，当时我没有亲自前往，也认为应该这样。将军你权衡了转移的利弊得失，独自怀着坚定的信心，对上违背天子的诏书，对下拒绝众人的建议，最终制服了敌人，捉住了贼寇，即使是古人所称述的人，也不过这样罢了。”

然而东关之败后，司马昭问众人：“谁应该承担打败仗的责任？”司马王仪说：“责任在元帅。”司马昭十分愤怒地说：“司马王仪你想把罪责推在我的身上吗？”把王仪推到帐外杀了。这件事就做错了！

曹操和司马师、司马昭的奸诈，本来就不必说了。但是他们在用兵的时候，把美名推给别人，把恶名留给自己，善于吸收别人的计谋和智慧，还有谁能不尽心竭力为他们效力呢？袁绍不听田丰的建议，在官渡被打败了，这应该归罪于他自己，他向田丰道歉都来不及，而他却说：“我没有采用田丰的建议，(打了败仗)结果被他讥笑。”竟然把田丰杀了。袁绍失去了国家，葬送了军队，并不是由于不幸运。

阅读下面的文言文，完成后面题。

齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。

居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之鱼客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。

后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫‘长铗归来’者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”

驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。

长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”

后期年，有毁孟尝君于闵王，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”

（节选自《战国策•齐策四》）

9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：（ ）

A.左右以君贱之也 贱：卑微 B.比门下之客 比：和……一样，等同于

C.过其友 过：拜访 D.臣窃矫君命 矫：假托

10.以下各句中的“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）

例句：孟尝君笑而受之

A.比门下之客 B.项伯乃夜驰之沛公军

C.行李之往来，共其乏困 D.左右皆笑之

11.以下各组句子中，全都表明冯谖具有非凡的才智的一组是（ ）

①长铗归来乎！食无鱼。②乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。” ③约车治装，载券契而行④矫命以责赐诸民，因烧其券⑤先生所为文市义者，乃今日见之 ⑥左右以君贱之也，食以草具

A.①⑥⑤ B.②③④C.①②④ D. ③⑤⑥

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（ ）

A.冯谖生活贫困，他托人转告孟尝君，愿到他门下做食客。孟尝君虽然知道冯谖没什么才能，但还是收留了他。

B.冯谖以无法养家为由要回去，孟尝君亲自向他了解家里情况，知道他家中有老母，就派人给他母亲送去衣食。

C.冯谖到薛地收债，很快就办完事，又马不停蹄，一大早赶回齐都，这让孟尝君感到十分奇怪。

D.冯谖曾主动问孟尝君，到薛地要买些什么东西回来。后来，除了义， 他什么东西都没买，虽然做了一番解释，但孟尝君心里还是不快。

13.将下列句子翻译成现代汉语。（共12分）

（1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（2分）

（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（2分）

（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2分）

（4）驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。（3分）

（5）先生所为文市义者，乃今日见之。（3分）

 

9.A

10.D

11.C

12.B

13.（1）(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了（2）太子和宾客凡是知道这件事的，都穿着白衣服戴着白帽子来送他（3）冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓全部找来核验契据。（4）您为我买的‘义’，今天才见到作用了。（5）先生为我买回的‘义’,今天终于见到了。

【解析】

9.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，A项，贱：轻视，看不起。所以选A。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10.

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。D项与例句均为代词，代“冯谖”。A结构助词“的”；B项，动词，到；C项，主谓之间，取消句子独立性。所以选D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否。①索要食鱼，是抱着“姜太公钓鱼，愿者上钩”的心理，以检验孟尝君，是智慧的表现。 ②这样做实则是为孟尝君扬名，是智慧的表现。③记叙事件发生的过程，不能视作表现。④“仁义” 换来了长远的更大的利益是他最为精明有才智的表现。⑤孟尝君赞颂其成功，从侧面表现其智谋 ⑥左右人不了解冯谖。所以选C。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

12.

试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。B项，孟尝君是通过他人之口了解到冯谖家中情况的。所以选B。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“驱”为“赶车”，“之”为动词“到”，定语后置句（太子及宾客知其事者），“为”介词“给、替”，“市”为“买”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成各题。（23分）

奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”管仲曰：“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”君曰：“鲍叔牙何如？”管仲曰：“不可。鲍叔牙为人，刚愎而上悍。刚则犯民以暴，愎则不得民心，悍则下不为用。其心不惧，非霸者之佐也。”公曰：“然则竖刁何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不爱其身，公妒而好内，竖刁自獖以为治内，其身不爱，又安能爱君？”公曰：“然则卫公子开方何如？”管仲曰：“不可。齐、卫之间不过十日之行，开方为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。其父母之不亲也，又安能亲君乎？”公曰：“然则易牙何如？”管仲曰：“不可。夫易牙为君主味，君之所未尝食唯人肉耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗爱，又安能爱君乎？”公曰：“然则孰可？”管仲曰：“隰朋可。其为人也坚中而廉外少欲而多信夫坚中则足以为表廉外则可以大任少欲则能临其众多信则能亲邻国。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“诺。”居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而与竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。

（取材于《韩非子·十过》）

14.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（3分）（ ）

A.欲适君之故 适:迎合

B.少欲则能临其众 临:面对

C.君遂不用隰朋而与竖刁 与:任用

D.桓公渴馁而死南门之寝 馁:饥饿

15.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（3分）（ ）

A.君其用之 其可怪也欤

B.君其试以心决之 以地事秦，犹抱薪救火

C.夫易牙为君主味 而为秦人积威之所劫

D.多信则能亲邻国 于其身也，则耻师焉

16.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.齐国离卫国并不太远，卫公子开方却十五年没有回家看望父母，如此无情无义，管仲认为这不符合人之常情。

B.易牙杀了自己的儿子并作为菜肴献给齐桓公。管仲提醒齐桓公，一个连自己儿子都不爱的人，又怎会爱别人呢？

C.管仲向齐桓公推荐隰朋，认为他内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲诚实守信，是个贤臣。齐桓公深表赞同，最终采用他的建议。

D.管仲死后仅三年，竖刁便伺机联合易牙、公子开方以及权贵大臣们__，结果把齐桓公活活饿死，以至于死了三个月也没人去收尸。

17.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）

其 为 人 也 坚 中 而 廉 外 少 欲 而 多 信 夫 坚 中 则 足 以 为 表 廉 外 则 可 以 大 任 少 欲 则 能 临 其 众 多 信 则 能 亲 邻 国。

18.把文中画线的句子译成现代汉语。（11分）

（1）仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？（3分）

（2）刚则犯民以暴，愎则不得民心，悍则下不为用。（4分）

（3）卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？（4分）

14.B

15.B

16.C

17.其为人也/坚中而廉外/少欲而多信/夫坚中则足以为表/廉外则可以大任/少欲则能临其众/多信则能亲邻国。

18.（1）仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？（3分）

（2）刚硬就会粗暴的侵犯民众，固执就会不得民心，凶悍就会使下级不愿为他出力。（4分）

（3）（他）最后被臣子杀死，而崇高的名声也丧失了，被天下人耻笑，这是为什么呢？（4分）

【解析】

14.

试题分析：临：治理，管理。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：B项两个“以”都作介词，可译为“用”。A项前句“其”表祈使语气，可译为“希望”；后句“其”表感叹语气。C项前句“为”作介词，“给、替”；后句“为”表被动。D项两个“则”均为连词，前句“则”表承接，“就”；后句“则”表转折，“却”。 文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：C项错在“最终采用他的建议”，事实上，过了一年管仲死后，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

18.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）家居有病：在家养病。安迁之：宾语前置句，政事该移交给谁呢？（2）犯民以暴：状语后置，粗暴地侵犯民众。愎：固执。悍：凶悍。（3）卒：最后。见轼于其臣：被动句，被臣子杀死。为天下笑：被天下人耻笑。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【文言文参考译文】

什么叫有过错而不听忠臣劝告？从前齐桓公九次会合诸侯，匡正天下，成为（春秋）五霸之首，是管仲在辅佐他。管仲老了，不能理事，在家闲居养病。桓公到他家去问候说：“仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？”管仲说：“我老了，政事不可以问我了，虽然如此，我听说过，了解臣子没有谁比得上君主，了解儿子没有谁比得上父亲。你还是试着按你的想法来决定。”齐桓公说：“鲍叔牙这个人怎么样？”管仲说：“不可以。鲍叔牙的为人，强硬固执而且凶悍。刚硬就会粗暴的侵犯民众，固执就会不得民心，凶悍就会使下级不愿为他出力。他的心里什么都不害怕，不是辅佐霸王的人。”齐桓公说：“那么竖刁怎么样？”管仲说：“不可以。所谓的人情就是人没有不爱惜自己身体的。您爱忌妒而且喜好女色，竖刁就阉割自己来为您治理内宫。自己身体都不爱惜，又怎么能（真心）爱您呢？”齐桓公说：“那么公子开方怎么样？”管仲说：“不可以。齐国与卫国之间不过十天的路程，开方为了侍奉您，想要迎合您的缘故，十五年不回家看他的父母，这不是人之常情。他对自己的父母都不忠爱，又怎么能忠爱您呢？”齐桓公说：“那么易牙怎么样？”管仲说：“不可以。易牙为您管理伙食，您说您所没有品尝过的唯有人肉了，易牙把自己儿子的头蒸熟了进献给您品尝，这您是知道的。人之常情是没有不爱自己儿子的，如今他蒸了自己的儿子作为菜肴献给您，自己的儿子他都不爱，又怎么能爱您呢？”齐桓公说：“那么谁可以呢？”管仲说：“隰朋可以。他的为人，内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲而很守信用。内心坚强，就足以用作群臣的表率，行为廉洁，就可以担任大的职务；淡泊寡欲就能治理民众；很守信用就能亲近邻国。这种人就是霸王的辅佐，希望您能任用他。”齐桓公说：“好的。”过了一年，管仲死了，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。竖刁执政事三年，齐桓公到南方的堂阜去游玩，竖刁便率领易牙、公子开方以及权贵大臣们__。齐桓公又渴又饿而死在南门的卧室——公族所守的房子，桓公死了三个月也没有收葬，尸体上的蛆虫都爬到了门外。所以齐桓公的军队横行天下，他成了五霸之首，但最后被臣子杀死，而崇高的名声也丧失了，被天下人耻笑，这是为什么呢？就是不听管仲的过错啊。所以说，犯了过错而不听忠臣的劝告，一意孤行，那就是丧失崇高名声而被人讥笑的。

阅读下面的文言文，完成各题。

秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。

初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。

秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。

九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四，五复之，不能出。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰：“秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之；遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。

（节选自《资治通鉴》）

12.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是

A.赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。 让: 谦让

B.奢不能难 难：困难。

C.妾请无随坐 坐：坐下。

D.张二奇兵以劫之 张：布置。

13.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是

A.廉颇易与，且降矣！ 若属皆且为所掳

B.王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。 愿得将军之首以献秦

C. 王所赐金帛，归藏于家 良曰：“长于臣”

D. 尝与其父奢言兵事 以乱易整，不武，吾其还也

14.把第Ⅰ卷文言文中画横线的两个句子和课文中的一个句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。（3分）

（2）秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平。（4分）

（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）

15.第Ⅰ卷文言文中，传主赵括熟谙兵法，为什么招致惨败？请从赵括自身方面作简要分析。（3分）

12.Ｄ

13.Ａ

14.（1）假使赵国不用赵括做大将也就罢了，假如一定要任用他做大将，那么使赵军失败的就一定是赵括了。（已，将，破，者…也。每处１分，译出大意１分，共3分。）

（2）秦王听闻赵国粮道被隔绝，亲自到河内征发十五岁以上的男子全部调往长平。（如，发，“民年十五以上”，共4分。）

（3）（我）派遣将领把守函谷关的目的是防备其他盗贼的进入和异常变故。（注意“所以”“出入”“非常”3分）

15.①赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。（“兵，死地也，而括易言之”）②赵括不能礼贤下士，急于追求功名利禄。（“今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。”）③赵括用人轻率，贸然出击。（“赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师”）（每点１分，共３分）

【解析】

12.

试题分析：Ａ. 让:责备。  Ｂ.反驳，驳诘。Ｃ.入罪，定罪。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：Ａ。将要。Ｂ.因为/来。   Ｃ.在/比。 Ｄ.他的/还是。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）已：算了，罢了。将：做大将，名做动。破：使…失败，让…失败，使动用法。者…也，表判断。（2）如：动词，往、到。发：征发、征调。“民年十五以上”，定语后置。（3）“所以”，表原因；“出入”偏在“入”；“非常”，非同寻常。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

15.

试题分析：本题需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳概括。“兵，死地也，而括易言之”可概括出赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。“今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。”可概括出赵括急于追求功名利禄，不能礼贤下士。“赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师”可概括出赵括用人轻率，贸然出击等。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【参考译文】

秦军屡屡打败赵军，廉颇便下令赵兵坚城固守。赵王以为廉颇损失惨重后更加胆怯，不敢迎战，愤怒之余，就多次斥责他。这时应侯范雎又派人带上千金去赵国施行反间计，到处散布谣言说：“秦国所畏惧的，只是马服君赵奢的儿子赵括做大将。廉颇极易对付，而且他也就快投降了！”赵王很快中计，任用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻道：“大王因为赵括有名望就重用他，这就像是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲留下的兵书，而不知道在战场上随机应变。”赵王不听。

当初，赵括从小习读兵法时，就自以为天下无人能够与之相比；他曾经与父亲赵奢探讨兵法，赵奢也难不住他，但始终不肯说他有才干。赵括的母亲询问缘故，赵奢说：“领兵作战，是提着脑袋做事，而赵括谈起来却轻松自如。赵国不用他做大将也就罢了，假如一定要用他，那么使赵军失败的必定是赵括。”待到赵括即将出发，他的母亲上书赵王，指明赵括不可重用。赵王问：“为什么？”赵母回答道：“当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人。大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士；他自接受命令之日起，就不再过问家事。而赵括刚刚成为大将，就向东高坐，接受朝拜，大小军官没有人敢抬头正眼看他；大王赏给他的金银绢帛，全部都搬回家藏起来，每天只是忙于查看哪里有良田美宅可买的就买下。大王您以为他像他的父亲一样，其实他们父子是心思迥异的两个人，还望大王千万不要派他去！”赵王却说：“老太太你不要再说了，我已经决定了！”赵括母亲因此说：“万一赵括出了什么差错，我请求大王不要连累我治罪。”赵王同意了她的请求。

秦王听说赵括已经升任为大将，便暗地里派武安君白起为上将军，而改王龁为副将，并在军中下令：“有谁胆敢泄露白起为上将军的消息，一律处死！”赵括来到军中，全部废除原来的规定，更换军官，下令出兵攻打秦军。白起佯装战败逃走，却预先布置下两支奇兵准备截击。赵括不知中计，乘胜追击，直捣秦军营垒，秦军坚守不出，赵军无法攻克。这时，秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后路，另外一支五千人的骑兵也堵截住赵军返回营垒的通道。赵军被一分为二，粮道也被断绝。武安君白起趁势下令精锐轻军前去袭击，赵军仓促提兵，迎战失利，只好坚筑营垒等待援兵。

秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部调往长平，阻断赵国的救兵及粮运通道。齐国、楚国增援赵国，赵军缺乏粮草，请求齐国救济，齐王不同意。

到了九月份，赵军已经断粮四十六天，赵军开始暗中互相残杀，互相吞食。赵括心急如焚，便下令赵军进攻秦军营垒，想派出四队人马，轮番进攻，但到第五次，仍无法突围出去。无奈，赵括亲自率领精兵上前肉搏，被秦兵射死箭下。赵军于是大败，四十万士兵全部投降秦国。

白起说：当初秦军已攻克上党，上党百姓却不愿归顺秦国而去投奔赵国。赵国士兵多反复无常，如果现在不全部杀掉，恐怕会有后患。”于是连哄带骗地把赵国降兵全部活埋，只放出二百四十个年岁较小的回到赵国。前后共杀死赵兵四十五万人，赵国因此大为震惊。

文言文阅读（16分）

烛之武退秦师

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

11.下列不含通假字的一项是（ ） （3分）

A.属予作文以记之 失其所与，不知

B.夜缒而出，见秦伯 使杞子、逢孙，杨孙戍之

C.才美不外见 秦伯说，与郑人盟

D.无能为也已 若不阙秦，将焉取之

12.解释加点字的用法。（5分）

（1）夜缒而出（ ） （2）既东封郑，又欲肆其西封（ ）

（3）越国以鄙远，君知其难也（ ） （4）朝济而夕设版焉 （ ）

（5）邻之厚，君之薄也 ( )

13.翻译下面两个语句。（8分）

（1）臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。（4分）

（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（4分）

11.B

12.（1）名词作状语，在夜里   （2）名词作状语，往西

（3）名词做动词，把…当做边邑      （4）名词做状语，在早上

（5）形容词作动词，变雄厚

13.（1）我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。

（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻代替联合一致，这是不勇武的。

【解析】

11.

试题分析：A项，属通嘱，知通智；C项，见通现，说通悦；D项，阙通缺。通假字是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理，掌握常见通假字的基本意义及用法。

考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。

考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B

13.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）之：主谓之间，取独。犹：尚且。无能为：不能干什么。（2）因：依靠。敝：损害。所与：同盟者。知：不明智。易：代替。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。

晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。