阅读下面的文言文，完成后面题目。（4分）

贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴。彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所以易之。然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其美。”太宗曰：“公言是也。夫安人宁国，惟在于君。君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”

贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。

贞观十六年，太宗以天下粟价率计斗值五钱，其尤贱处，计斗值三钱，因谓侍臣曰：“国以民为本，人以食为命。若禾黍不登，则兆庶非国家所有。既属丰稔若斯，朕为亿兆人父母，唯欲躬务俭约，必不辄为奢侈。朕常欲赐天下之人皆使富贵，今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼，此则富矣。敦行礼让，使乡闾之间，少敬长，妻敬夫，此则贵矣。但令天下皆然，朕不听管弦，不从畋猎，乐在其中矣！（节选自《贞观政要•务农•第三十篇》）

21.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.内则崇侈宫室 崇：崇尚

B.左右遽谏曰 遽：急忙。

C.不夺其时 夺：耽误。

D.若禾黍不登 登：丰收。

22.下列各句中，加点词意义和用法相同的一项是 （ ）

A.何疾之避 句读之不知

B.君无为则人乐 于其身也，则耻师焉

C.而欲不夺农时 君子博学而日参省乎己

D.其可得乎 其皆出于此乎

23.把文中画横线的句子及课文原句翻译成现代汉语。（12分）

（1）亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所以易之。（4分）

（2）王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（4分）

（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4分）

21.A

22.A

23.（1）隋代灭亡的教训距今不远，陛下亲身体会到隋朝的弊病，懂得怎样去改变。（2）大王喜欢打仗，请允许我用打仗来作比喻。咚咚地敲着战鼓，两军的兵器已经接触（相互厮杀），（有一方战败）抛弃铠甲、拖着兵器逃跑。（3）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。

【解析】

21.

试题分析：答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。A项，崇侈：使动用法，使……高大华丽。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

22.

试题分析：此题需要逐项分析。之：助词，宾语前置的标志。/副词，于是B.则：连词，表结果，那么/连词，表转折，却。C.而：连词。表转折，却/表递进，而且。D.其：副词，表反问，岂/副词，表推测，大概。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

23.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）殷鉴：指可以作为后人鉴戒的教训。所以：用来……。易：改变；（2）请：有“请允许我”的意思。填：拟声词，模拟鼓声。曳：拖着；（3）定语后置语序正确 ，上下：名作状，一：专一。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

贞观二年，唐太宗对侍臣们说：“任何事情都必须致力根本。国家以人民为根本，人民以衣食为根本，经营农桑衣食，以不失时机为根本。要不失时机，只有君主不生事劳民才能做到。假若连年打仗，营建不停，却又想不占用农时，能办得到吗？”王珪说：“从前秦始皇、汉武帝，对外穷兵黩武，对内大建宫室，人力既已用尽，灾祸也就发生了。他们难道就不想安定百姓吗？只是背离了用来安定百姓的正确方法。隋代灭亡的教训距今不远，陛下亲身体会到隋朝的弊病，懂得怎样去改变。不过在开始还比较容易，要坚持到底确实很难。我真希望陛下今后一直像开始这样做下去，才能全部实现务本的好处。”太宗说：“你讲得很对。安定百姓和国家，关键在于君主。君主能让民休养生息，百姓就欢乐；君主多私欲，百姓就痛苦。这就是我抑制性情减少欲望，而不断克制自身勉励自己的原因。”

贞观二年，京城大旱，蝗虫成灾。唐太宗亲自到农田去看稻谷，看见蝗虫猖獗，就抓住几只并骂道：“百姓视稻谷为生命，你却把谷子吃了，你是在危害百姓啊。如果说百姓有罪过，那么责任也只在于国君一人，如果你真的有灵性，就应当只啃噬我的心脏，不要危害百姓。”说完就要把蝗虫吃掉，左右的臣子急忙劝阻说：“吃了恐怕要生病，万万不可。”唐太宗说：“我正希望把灾祸转移到我身上，还怕什么疾病呢？”说完便将蝗虫吞下。

贞观十六年，唐太宗因为天下米价大都一斗只值五个钱，更便宜的，一斗只值三个钱，因此对侍臣说：“国家以百姓为根本，百姓又以粮食为生命。如果粮食没有收成，那么百姓就不再为国家所有。（现在）已经恰好粮食丰收米价下跌得这样，我是百姓的衣食父母，只希望自身厉行克勤克俭，不奢侈浮华。我常常想赐予天下百姓使人人都富裕尊贵。现在我减少赋役，不耽误他们农耕的时间，使家家户户的劳动力能自由地耕种收获，这就是使他们富裕的措施。重视推行礼仪谦让的风气，让乡间的百姓，年轻的尊敬年长的，妻子尊敬丈夫，这就是使他们尊贵的做法。只要天下都能这样，我即使不听音乐、不去打猎，乐也在其中了。”

阅读下面文言文，完成小题。（每小题2分，共4分）

会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上谏书曰：

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“籍寇兵而赍盗粮”者也。

秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。

节选自《李斯列传》

10.下列加点实词解释错误的一项是（ ）

A.惠王用张仪之计，拔三川之地。 拔：攻占

B.使之西面事秦，功施到今。 施：施行

C.是以太山不让土壤。 让：拒绝，排斥

D.向使四君却客而不内。 内：通“纳”，让……进入

11.下列加点虚词意义和用法完全相同的一项是（ ）

A.斯乃上谏书曰

今其智乃反不能及

B.皆以客之功

斧斤以时入山林

C.割膏腴之壤

乐毅之徒通其意

D.大抵为其主游间于秦耳

爱其子，择师而教之

12.请用斜线（／）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）

世人画韩退之，小面而美髯，着纱帽，此乃江南韩熙载耳尚有当时所画题志甚明熙载谥文靖江南人谓之韩文公因此遂谬以为退之退之肥而寡髯。元丰中，以退之从享文宣王庙，郡县所画，皆是熙载。后世不复可辩，退之遂为熙载矣。

13.翻译下列句子（6分）

（1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。（2分）

（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4分）

10.B

11.D

12.此乃江南韩熙载耳／尚有当时所画／题志甚明／熙载谥文靖／江南人谓之韩文公／因此遂谬以为退之／退之肥而寡髯。（3分）（多断一处扣1分，错两处扣1分）

13.

（1）而现在陛下您抛弃了百姓来帮助敌国，排斥宾客而使他们为其他诸侯国建立功业。（“却”和“业”各1分）

（2）不理解文句，不能解决疑惑。有的（知识）向老师学习，有的（知识）却不向老师求教，小的方面学习，大的方面却丢弃，我看不出他们有什么明智的。（翻译出“句读之不知，惑之不解”的正确句式给1分，“或”给1分，“小和大”给1分，句子大意给1分。）

【解析】

10.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。施：延续。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

11.

试题分析：A.前者为连词，译为“于是，就”；后者表转折的连词，译为“竟然，却”。B.前者为介词，译为“凭借”；后者为介词，译为“按照”。C.前者为结构助词“的”；后者为指示代词，译为“这”。D.两个均为代词，译为“他们的”

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

参考译文：世人画的韩愈，面部小而且有漂亮的胡子，戴着纱帽，其实这是江南的韩熙载。还有当时的画可以作证，画上的题记说得很清楚。韩熙载的谥号是文靖，江南人称他为韩文公，因此大家就将他误以为是韩愈。韩愈胖而且胡须很少。元丰年间，用韩愈附祭文宣王庙，郡县画的韩愈像，都是韩熙载。后世不能再辨认，韩愈就成了韩熙载了

13.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文字，完成后面题目。

项羽之死

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人曰虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父。田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣！身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！”乃分其骑以为四队，令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。

于是项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。愿大王急渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（节选自《史记·项羽本纪》）

注：①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。 ②舣船：使船靠岸。

14.对下列句子加黑的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.项王军壁垓下 壁：驻扎

B.骑能属者百余人耳 属：隶属

C.吾闻汉购吾头千金 购：悬赏

D.项王身被十余创 被：遭受

15.下列句子中加黑的词的用法，与其他三句不相同的一项是（ ）

A.项王乃复引兵而东

B.众数十万人，亦足以王也

C.纵江东父兄怜而王我

D.马童面之

16.以下句子分别编为四组，全部表现项羽“勇猛善战”的一组是（ ）

①力拔山兮气盖世。 ②所当者破，所击者服。③天之亡我，非战之罪也。 ④大呼驰下，汉军皆披靡。⑤人马俱惊，辟易数里。 ⑥所杀汉军数百人。

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

17.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）

A.项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。

B.项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到阴陵，迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追及，部下只剩下二十八骑。

C.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军二将，杀数十百人，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。

D.乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，于是他把乌骓马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。

18.用/为材料中画横线的句子断句。（3分）

樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳毫毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来故遣将守关者备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”

19.翻译：

天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！（5分）

14.B

15.C

16.D

17.B

18.今沛公先破秦入咸阳/毫毛不敢有所近/封闭宫室/还军霸上/以待大王来/故遣将守关者/备他盗出入与非常也。（3分）

19.老天要我灭亡，我渡江去干什么呢！况且当初我与江东子弟八千人渡江西上，现在没有一个回去，即使江东的父兄们怜惜我，奉我为王，我还有什么面目见他们！

【解析】

14.

试题分析：本题考查实词的意义。实词题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。B项，属：跟上。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此题需要逐项分析。C项，王，使动用法，可解释为：“尊奉……为王”；ABD三项都是名词用作动词：A东，下东；B王，称王；D面，面对。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。①是说其力气巨大；②是说其威信极高；③是项羽的自责句子。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。B项，选项说法错误，应是“向一农夫问路，老农骗他说：‘往左拐。’项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：现在，沛公先打败秦国，占领咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

19.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：何……为、西、怜、王、见。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。而今……于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。

于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左拐。”项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身经历七十余次战斗，从没有失败过，所以才称霸天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的错误。”于是就把他的随从分为四队，朝着四个方向。汉军层层包围他们，项羽对他的骑兵说：“我再为你们斩他一将。”命令四队骑兵一起向下冲击，约定在山的东面分三处集合。于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。项羽同他的骑兵在约定的三处会合。汉军不知道项羽在哪一处，便把军队分成三部分，重新包围上来。项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都尉，杀死百余人。再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人，便问他的随骑道：“怎么样？”骑兵们都佩服地说：“真像您说的那样！”

于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。

阅读下面文言文，完成以下小题。（20分）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。

1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）

A.然不自意能先入关破秦 意：料想

B.令将军与臣有郤 郤：通“隙”，隔阂，嫌怨

C.欲诛有功之人 诛：惩罚

D.毫毛不敢有所近 近：接近、沾染

2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ）

A.得复见将军于此/樊哙覆其盾于地

B.以待大王来/请以剑舞

C.与之同命/沛公之参乘樊哙者也

D.劳苦而功高如此/立而饮之

3.下列句子分为四组，全都表现项羽“刚愎自大”性格的一组是（3分）（ ）

①项王、项伯东向坐

②项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之”

③项王曰：“壮士，——赐之卮酒。”

④项王未有以应，曰：“坐。”

⑤项王按剑而跽曰：“客何为者？”

⑥范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

A.②③④ B.①②⑤ C.①④⑥ D.③④⑤

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）

A.鸿门宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。

B.宴会前后的称谓变化，体现了人物之间微妙而复杂的关系，项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”“君王”，显然出项羽自恃强大、不可一世的心理状态。

C.刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使项羽轻易改弦更张。从中也可以表现出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。

D.樊哙带剑拥盾入门，瞋目视项王，而项王赐之卮酒、彘肩，表现了樊哙的智勇双全，对项羽指责中又满含尊重，同时也颇受项羽尊重。

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。”（5分）

译文：_______________________________________________________________

（2）常以身翼蔽沛公，庄不得击。（3分）

译文：_______________________________________________________________

1.C

2.A

3.C

4.D

5.（1）刘邦道歉说：我和你合力攻打秦军，你在黄河以北作战，我在黄河以南作战。（2）（项伯）常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄不能够击杀（沛公）

【解析】

1.

试题分析：C项，诛：诛杀。这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：A项，都是介词，在。B项，连词，表目的，来/介词，用。C项，代词，指刘邦/ 结构助词，的。D项，连词，表并列/连词，表修饰。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：C项，②表现了项羽的率直粗犷。③是项羽看到樊哙后的反应。⑤是项羽看到樊哙后的动作和疑问。  这是一道人物形象分析题。这类题目首先要明确对象，然后到文中找现成的词语，直接描写人物的句子、事件，别人的评价等间接描写的句子。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

4.

试题分析：D项，“对项羽指责中又满含尊重”错，从樊哙对项羽指责的话语中感受不到有尊重的意味。本题解答要求在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析、归纳，准确把握文中的主要信息，从而根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。可以根据选项中罗列具体材料，从中筛选。也可以根据选项中的观点对应题干选择。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

5.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通意顺。（1）（得分点：补出“主语”刘邦1分；谢：道歉1分；戮力：合力1分；河南河北：古今异义1分；省略及状语后置句1分。）（2）（得分点：翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样，1分；蔽：掩护，1分；得：能够，1分。）

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目。（10分）

梁丘据死，景公召晏子^①而告之曰：“据忠且爱我。我欲丰厚其葬，高大其垄。”晏子曰：“敢问据之忠且爱于君者，可得闻乎？”公曰：“吾有喜于玩好，有司未能我具也，则据以其所有共我，是以知其忠也。每有风雨，暮夜求，必存吾，是以知其爱也。”晏子曰：“婴对，则为罪；不对，则无以事君，敢不对乎！婴闻之，臣专其君，谓之不忠；子专其父，谓之不孝。事君之道，导亲于父兄，有礼于群臣，有惠于百姓，有信于诸侯，谓之忠。为子之道，以钟爱其兄弟，施行于诸父，慈惠于众子，诚信于朋友，谓之孝。今四封之民，皆君之臣也，而维据尽力以爱君，何爱者之少邪？四封之货，皆君之有也，而维据也以其私财忠于君，何忠者之寡邪？据之防塞群臣，拥蔽君，无乃甚乎？”公曰：“善哉！微子，寡人不知据之至于是也。”遂罢为垄之役，废厚葬之令，令有司据法而责，群臣过而谏。故官无废法，臣无隐忠，而百姓大说。

[注释]①晏子：姓晏名婴，又称晏子，春秋时齐国著名政治家。

17.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（2分） （ ）

A.丰厚其葬，高大其垄 垄：田埂 B.据以其所有共我 共：同“供”。

C.暮夜求，必存吾 存：问候 D.今四封之民 封：疆界

18.下列各组句子中，加点字的意义用法相同的一组是（2分） （ ）

A. 敢问据之忠且爱于君者 B. 是以知其忠也

辍耕之垄上 其敢有不尽力者乎

C. 有礼于群臣 D. 而维据也以其私财忠于君

冰，水为之，而寒于水 假舆马者，非利足也，而致千里

19.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（2分） （ ）

A.梁丘据是个逢迎的小人，他死后，齐景公想厚葬他，遭到晏子的反对。

B.晏子认为梁丘据蒙蔽了齐景公，阻塞了言路，使齐景公成了孤家寡人。

C.晏子不顾君王治罪主动犯颜直谏，并且阐述了自己对于忠和孝的看法。

D.齐景公最终放弃了厚葬梁丘据的做法，而且广开言路，百姓因而喜悦。

20.翻译下列句子 （4分）

A.婴对，则为罪；不对，则无以事君，敢不对乎？

B.据之防塞群臣，拥蔽君，无乃甚乎？

17.A

18.D

19.C

20.A.我回答了，就会获罪；不回答，就没有用来事奉君王您的，怎敢不回答呢？B.梁丘据阻塞群臣，蒙蔽君王，恐怕太厉害了吧？

【解析】

17.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。A项，垄：坟墓。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

18.

试题分析：此题需要逐项分析。D而：连词，表转折；A之：助词，取独；动词，到；B其：代词，他；语气副词，难道；C于：介词，对；介词，比。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

19.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。C项，“不顾君王治罪主动犯颜直谏”与原文不符。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：A.罪、事、对乎；B.据、拥蔽、甚乎。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

梁丘据死了，齐景公召见晏子并告诉他说：“梁丘据对我既忠诚又热爱，我打算让他的丧事办的丰裕些，让他的坟墓建得高大些。”晏子说：“请问梁丘据对您的忠诚和热爱的表现，能说给我听听吗？”齐景公说：“我喜好的玩物，主管的官员没能够为我备办好，而梁丘据把他自己拥有的玩物供我享用，因此知道他忠诚。每每刮风下雨，夜间找他，他一定问候我，因此知道他热爱我。”晏子说：“我回答（您的话），就会获罪；不回答，就没有用来事奉君王您的，怎敢不回答呢！我听到过这样的说法，臣子（的心思）专门用在他的君王身上，叫做不忠；儿子（的心思）专门用在他的父亲身上，叫做不孝。事奉君王的原则是，劝导君王亲近父兄，对群臣以礼相待，对百姓施加恩惠，对诸侯讲信用，这叫做忠。做儿子的原则是，要钟爱他的兄弟，（把这种爱心）施加到他的父辈身上，对子侄们慈爱仁惠，对朋友诚实守信，这叫做孝。如今四境以内的人民，都是君王您的臣子，可是只有梁丘据竭尽全力爱护您，为什么爱您的人这样少呢？四境以内的财富，都是您所拥有的，却只有梁丘据用他的私财对您尽忠，为什么尽忠的人这样少呢？梁丘据阻塞群臣，蒙蔽君王，恐怕太厉害了吧？”齐景公说：“好啊！如果没有你，我不知道梁丘据达到这样的地步了。”于是停止了修造高大坟墓的劳役，废除了厚葬的命令，让主管的官员依据法制各负其责，让群臣指出君王的过失进行谏诤。因此官员没有无法运用的法律条文，臣子没有难以表达的忠诚，而百姓非常高兴。

阅读下面的文言文语段，完成后面题目。（每题3分，共15分）

吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人刚暴、少恩、猜贼，其怨望恐为深祸也。前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒伐之而有大功。子胥耻其计谋不用，乃反怨望。而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。今王自行，悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。王不可不备，此起祸不难。且嚭使人微伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。夫为人臣，内不得意，外倚诸侯，自以为先王谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望。愿王早图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”伍子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣嚭为乱矣王乃反诛我我令若父霸自若未立时诸公子争立我以死争之于先王几不得立。若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长者。”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。 ——《史记·伍子胥列传》

13.对下列句子中加点字的解释不正确的一项（ ）

A.子胥为人刚暴、少恩、猜贼 猜贼：猜忌狠毒

B.其怨望恐为深祸也 怨望：怨恨情绪

C.子胥耻其计谋不用 耻：羞耻、羞辱

D.吴太宰嚭既与子胥有隙 隙：隔阂

14.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.王卒伐之而有大功 臂非加长也，而见者远

B.以观越寇之入灭吴也 作《师说》以贻之

C.且嚭使人微伺之 不知日之入

D.乃使使赐伍子胥属镂之剑 今其智乃反不能及

15.下列说法有误的一项是（ ）

A.在《史记·伍子胥列传》中，司马迁着重记述了伍子胥为报杀父之仇，弃小义而灭大恨的事迹。司马迁饱蘸笔墨。略貌取神，立体化地突出了伍子胥的精神风貌。

B.他被赐死前对门客说的一番话，是预言，是现实，是政治远见，是身遭诬害的愤慨，也是对吴王昏庸的憎恨。这使伍子胥的形象达到了新的高度。

C.伍子胥是智勇双全的人物。他为吴国率兵打仗，为吴王称霸一时，立下了汗马功劳。

D.伍子胥是春秋末期吴国的大夫和军事家。选文叙述了夫差听信太宰伯嚭谗言，称伍子胥阴谋倚托齐国反吴，亲自把宝剑给伍子胥，令其自杀的事实。

16.翻译下面的句子。

若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长者。（3分）

17.断句：（3分）

谗臣嚭为乱矣王乃反诛我我令若父霸自若未立时诸公子争立我以死争之于先王几不得立

13.C

14.B

15.D

16.你做了国王之后，想把吴国分一部分给我，我本来就不敢有这种想法。可现在你竟听信谄媚小人的坏话来杀害长辈。

17.谗臣嚭为乱矣/王乃反诛我/我令若父霸/自若未立时/诸公子争立/我以死争之于先王/几不得立

【解析】

13.

试题分析：耻：对…感到羞辱、羞耻。这里“耻”是意动的用法。做这个题时我们要注意词类活用现象和通假现象，要注意结合语境。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析： A连词，表顺承/连词，表转折 B连词，表目的。C代词，指代伍子胥/助词，主谓之间取消句子独立性 D 于是/竟然。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：判断时找出选项在原文中的对应语句，比较意思是否一致，要注意以下情况：时序错乱，张冠李戴，强加因果，无中生有，以偏概全等。 D选项应是“派人送一把宝剑给伍子胥”。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本句中要注意“若”译为你，“顾”译为本来，“长者”译为德高望重的人。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

17.

试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。

考点：文言文中断句的能力。能力层级为理解B。

译文参考：

吴太宰嚭早就与伍子胥有嫌隙，因而毁谤子胥说：“伍子胥为人生硬凶暴，没有感情，好猜疑，爱嫉恨，他对大王的怨恨不满恐怕早晚要成为大祸害的。前次大王准备伐齐的时候，伍子胥就认为不能伐，但大王终于出兵向齐国发动了进攻，结果大获成功。伍子胥对自己的计谋未被采纳感到羞辱，反而因此怨恨大王。现在大王准备再次伐齐，伍子胥刚愎自用，强词夺理地进行拦阻，不惜诋毁和诽谤大王，一意孤行，他只不过是在幸灾乐祸地希望以吴国的失败来证实自己的计谋的高明。如今大王亲自率领大军，出动国内全部军队去伐齐，而伍子胥由于谏议未被采用，便不再来上朝，他假装生病而不跟大王一道北上，大王不可不防备呀！这个时候他要惹祸闹事可太容易了。况且我派人暗中注意着伍子胥，他出使齐国的时候，已经把他的儿子托付给了齐国的鲍氏了。伍子胥身为臣子，在国内不得意，便到国外去投靠诸侯，他自以为是先王的谋臣，如今不被重用，就常常心怀不满地怨恨大王。希望大王及早采取措施。”吴王说：“你不说这些话，我也早就在怀疑他了。”于是，吴王派人给伍子胥送去一把“属镂”宝剑，说：“你拿它去死！”伍子胥仰天长叹道：“啊！奸臣伯嚭在作乱了，大王却反而要杀掉我。是我曾经使你的父亲成为称雄诸侯的霸主；当你还没有被立为太子的时候，各公子争抢着要当太子，又是我用生命在先王面前为你争取，差一点就不能把你立为太子。你做了国王之后，要把吴国分一部分给我，我倒也并不指望着那样。然而，你今天竟然听信奸臣的恶语中伤要杀害你的长辈。”伍子胥便告诉他的舍人说：“我死了以后，一定要在我的墓上种上梓树，让它长成之后可以派用场，把我的眼睛摘下来悬挂在都城东门之上，我要亲眼看到越寇的入侵、吴国的灭亡。”说罢便自刭而死。

阅读下面的文言文，完成小题

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。

14.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.顾计不知所出耳 顾：只是，不过

B.秦之遇将军，可谓深矣。 深：刻毒

C.今闻购将军之首 购：重金征求

D.樊将军以穷困来归丹 穷困：生活贫穷

15.下列加点词的意义和用法不同的一项是

A.夜缒而出 伏尸而哭

B.顾计不知所出耳 君之所知也

C.因人之力而敝之 不如因善遇之

D.乃遂私见樊於期 项伯乃夜驰之沛公军

16.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是

例句：项伯杀人，臣活之

A.太子迟之

B.沛公旦日从百余骑来见项王

C.吾得兄事之

D.越国以鄙远

17.把文中划线句子及课外选句翻译成现代汉语。（8分）

（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（3分）

（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（5分）

14.D

15.C

16.B

17.

（1）（既然）这样，那么将军的仇恨就报了，而燕国被欺侮的耻辱就消除了。（“然则”、“见”各1分，大意1分。）

（2）（晋国）已经把郑国当做东面的疆界，又想要扩张它西部的疆界，如果不使秦国削减，（晋国）将从哪儿取得它所贪求的土地呢？（“东封”、“肆”“阙”、“焉”各1分，大意1分）

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。穷困：走投无路，陷入困境。。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

15.

试题分析：A项两个“而”都表示修饰关系；B项均为所字结构；C项前者介词，依靠；后者介词，趁机。D项均为“于是，就”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：例句和B项均为动词的使动用法。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

阅读下面的文言文，完成第小题。

秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。

初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。

秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。

秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。

九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四，五复之，不能出。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。

武安君曰：“秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之；遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。

（节选自《资治通鉴》）

17.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.廉颇易与，且降矣 与：对付

B.奢不能难 难：反驳，质问对方

C.妾请无随坐 坐： 坐下

D.张二奇兵以劫之 张：布置

18.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是

A.赵王以颇失亡多而更怯不战 箕踞以骂曰

B.赵战不利，因筑壁坚守以待救至 因人之力而敝之

C.军吏无敢仰视之者 是寡人之过也

D.兵，死地也，而括易言之 今行而无信，则秦未可亲也

19.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。（4分）

译文：

17.C

18.D

19.假使赵国不用赵括做大将也就罢了，假如一定要任用他做大将，那么使赵军失败的就一定是赵括了。

【解析】

17.

试题分析：坐：入罪，定罪。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

18.

试题分析：A项，认为，动词/表修饰，连词  B项，于是，连词/依靠，动词  C项，代词，代赵括/结构助词，相当于“的”，定中关系。D项，连词，表转折关系。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

19.

试题分析：将：做大将，名作动。破：使……失败，让……失败，使动用法。者……也，表判断。每处1分，译出大意1分，共4分。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

附：参考译文

秦军屡屡打败赵军，廉颇便下令赵兵坚城固守。赵王以为廉颇损失惨重后更加胆怯，不敢迎战，愤怒之余，就多次斥责他。这时应侯范雎又派人带上千金去赵国施行反间计，到处散布谣言说：“秦国所畏惧的，只是马服君赵奢的儿子赵括做大将。廉颇极易对付，而且他也就快投降了！”赵王很快中计，任用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻道：“大王因为赵括有名望就重用他，这就像是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲留下的兵书，而不知道在战场上随机应变。”赵王不听。

当初，赵括从小习读兵法时，就自以为天下无人能够与之相比；他曾经与父亲赵奢探讨兵法，赵奢也难不住他，但始终不肯说他有才干。赵括的母亲询问缘故，赵奢说：“领兵作战，是提着脑袋做事，赵括谈起来却轻松自如。赵国不用他做大将也就罢了，假如一定要用他，那么使赵军失败的必定是赵括。”待到赵括即将出发，他的母亲上书赵王，指明赵括不可重用。赵王问：“为什么？”赵母回答道：“当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人。大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士；他自接受命令之日起，就不再过问家事。而赵括刚刚成为大将，就向东高坐，接受朝拜，大小军官没有人敢抬头正眼看他；大王赏给他的金银绢帛，全部都搬回家藏起来，每天只是忙于查看哪里有良田美宅可买的就买下。大王您以为他像他的父亲一样，其实他们父子是心思迥异的两个人，还望大王千万不要派他去！”赵王却说：“老太太你不要再说了，我已经决定了！”赵括母亲因此说：“万一赵括出了什么差错，我请求大王不要连累我治罪。”赵王同意了她的请求。

秦王听说赵括已经升任为大将，便暗地里派武安君白起为上将军，而改王龁为副将，并在军中下令：“有谁胆敢泄露白起为上将军的消息，一律处死！”赵括来到军中，全部废除原来的规定，更换军官，下令出兵攻打秦军。白起佯装战败逃走，却预先布置下两支奇兵准备截击。赵括不知中计，乘胜追击，直捣秦军营垒，秦军坚守不出，赵军无法攻克。这时，秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后路，另外一支五千人的骑兵也堵截住赵军返回营垒的通道。赵军被一分为二，粮道也被断绝。武安君白起趁势下令精锐轻军前去袭击，赵军仓促提兵，迎战失利，于是坚筑营垒等待援兵。

秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部调往长平，阻断赵国的救兵及粮运通道。齐国、楚国增援赵国，赵军缺乏粮草，请求齐国救济，齐王不同意。

到了九月份，赵军已经断粮四十六天，赵军开始暗中互相残杀，互相吞食。赵括心急如焚，便下令赵军进攻秦军营垒，想派出四队人马，轮番进攻，但到第五次，仍无法突围出去。无奈，赵括亲自率领精兵上前肉搏，被秦兵射死箭下。赵军于是大败，四十万士兵全部投降秦国。

白起说：当初秦军已攻克上党，上党百姓却不愿归顺秦国而去投奔赵国。赵国士兵多反复无常，如果现在不全部杀掉，恐怕会有后患。”于是连哄带骗地把赵国降兵全部活埋，只放出二百四十个年岁较小的回到赵国。前后共杀死赵兵四十五万人，赵国因此大为震惊。

阅读下列文言文段，完成小题

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

（节选自《鸿门宴》）

12.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.范增数目项王 目：目光

B.头发上指，目眦尽裂 指：直立，竖起

C.刑人如恐不胜 刑：处罚，惩治

D.沛公起如厕 如：往

13.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）

A. 请以剑舞 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋

B. 樊哙侧其盾以撞 太子迟之，疑其有改悔

C. 拔剑切而啖之 夜缒而出，见秦伯

D. 未有封侯之赏 而燕见陵之耻除矣

14.下列句子中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A. 常以身翼蔽沛公 B. 杀人如不能举

C. 窃为大王不取也 D. 欲诛有功之人

15.下列与文段相关的阐述，不正确的一项是（ ）

A. “项庄拔剑起舞”的情节后来形成了一个耳熟能详的成语——项庄舞剑，意在沛公。

B. 樊哙的性格：勇猛粗豪，不顾生死，擅闯军帐；粗中有细，勇中有谋，义责项羽。

C.项伯拔剑起舞是为了保护沛公，不让项庄刺杀沛公。

D.“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，写谋臣范增示意项王将玉玦赠沛公以迷惑对手。

16.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

⑴ 不者，若属皆且为所虏。（3分）

译文：

⑵ 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3分）

译文：

12.A

13.D

14.D

15.D

16.

⑴不这么做，你们这些人都将被（他）俘虏。（不、若属、为所）                       

⑵所以派遣将领把守关门，为的是防备其他盗贼进出和意外的变故。（遣、出入、非常）

【解析】

12.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。目：用眼示意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

13.

试题分析：D之：均作结构助词，作定语，的。A以：上句，介词，表工具，拿着；下句，连词，表因果，因为。B其：均为代词，上句，作定语，他的；下句，作主语，他。C而：均为连词，上句，表顺承，可不译；下句，表修饰，可不译。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A.翼：名词用作状语，像翅膀一样。B.举：全，尽。C. 窃：私下。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为分析理解B。

15.

试题分析：“谋臣范增示意项王将玉玦赠沛公以迷惑对手”分析不当。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

阅读课内文段，完成后面题。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！” .项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

11.下列句中对加点词的解释，不正确的一项是 （ ）

A.刑人如恐不胜 胜尽。

B.先破秦入咸阳者王之 王：称王。

C.窃为大王不取也 窃：急切。

D.项王按剑而跽曰 跽：长跪，两膝着地，上身挺直。

12.下列各组加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）

A.立而饮之 拔剑切而啖之 B.还军霸上，以待大王 项王未有以应

C.今者有小人之言 夫秦王有虎狼之心

13.下列选项中全都表现樊哙机智勇敢的一项是（ ）

①樊哙曰：“今日之事何如？” ②哙拜谢，起，立而饮之。 ③樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。 ④哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。 ⑤樊哙从良坐。 ⑥樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。

A.①④⑤ B.③④⑥ C.②③⑤ D.①②⑥

14.下列叙述不符合原文意思的一项是 （ ）

A.樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说的无言以对。

B.项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。

C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，表现了他有勇有谋，粗中有细的性格。

D.从樊哙的一番话看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机，恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项王，难怪项羽听后默不作声。

15.翻译句子

夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

11.C

12.A

13.B

14.B

15.那秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人如恐不能杀尽，（1分）处罚人如恐不能用尽酷刑，（1分）因此天下百姓都背叛了他。（1分）（注意“举”、“胜”的翻译）。

【解析】

11.

试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C项，窃，常用作表个人意见的谦词，私下。所以选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，一个“而”表修饰，第二个“而”表顺序；B项，两个“以”都是表目的关系的连词，可译为“来”；C项，助词，的。所以选A。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否全都表现樊哙机智勇敢。①只是询问情况。②表现其豪爽的一面。⑤只是说了樊哙的一个动作。所以选B。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

14.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B项，项庄未能刺杀到刘邦，不能理解为他心慈手软，完全是因为当时有项伯及时保护。所以选B。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“举”、“胜”、“刑”、“叛”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。