某学校甲,乙,丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。由此可以推出( )。

A:甲老师年龄最小 B:乙老师喜欢排球 C:丙老师喜欢足球 D:三人年龄大小无法确定

某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。

A:甲老师年龄最小 B:乙老师喜欢排球 C:丙老师喜欢足球 D:三位老师年龄大小无法确定

假定对于苹果和橘子，甲更喜欢苹果，乙更喜欢橘子，水果的价格对两人是相同的，在效用最大化时（）

A:甲的苹果对橘子的边际替代率大于乙 B:甲将消费比他拥有的更多的橘子 C:两人的边际替代率相等 D:B和C都正确

某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。
由此可以推出( )。

A:甲老师年龄最小 B:乙老师喜欢排球 C:丙老师喜欢足球 D:三人年龄大小无法确定

我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同，______。
填入横线上最恰当的一项是( )。

A:往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 B:往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 C:往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 D:往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值

我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗人手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同，______。
填入横线上最恰当的是( )。

A:往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 B:往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 C:往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 D:往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值

我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同，______。填入横线上最恰当的是( )。

A:往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 B:往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 C:往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 D:往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值

某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。

A:甲老师年龄最小 B:乙老师喜欢排球 C:丙老师喜欢足球 D:三个年龄大小无法确定