阅读下面的文言文，完成题。（17分）

叔文①，越州人，以棋入东宫。颇自言读书知理道，乘间常言人间疾苦。上将大论宫市事，叔文说中上意，遂有宠。因为上言：“某可为将，某可为相，幸异日用之。”密结韦执谊，并有当时名、欲侥幸而速进者陆质、吕温、李景俭、陈谏、刘禹锡、柳宗元等十数人，定为死交；而凌准、程异等又因其党而进，交游踪迹诡秘，莫有知其端者。贞元十九年，补阙张正买疏谏他事，得召见。正买与王仲舒、常仲孺相善，数游止。正买得召见，诸往来者皆往贺之。有与之不善者，告叔文、执谊，云：“正买疏似论君朋党事，宜少诫！”执谊、叔文信之。执谊尝为翰林学士，父死罢官，此时虽为散郎，以恩时时召入问外事。执谊因言成季等朋宴聚游无度，皆谴斥之，人莫知其由。叔文既得志，与王伾、李忠言等专断外事，遂首用韦执谊为相，其常所交结，相次拔擢，至一日除数人，日夜群聚。叔文颇任事自许，微知文义，好言事，上以故稍敬之。上疾久不瘳，内外皆欲上早定太子位，叔文默不发议。已立太子，天下喜，而叔文独有忧色。常吟杜甫《题诸葛亮庙》诗末句，因歔欷流涕，闻者咸窃笑之。虽判两使事，未尝以簿书为意，日引其党，屏人切切细语，谋夺宦者兵，以制四海之命。既令范希朝、韩泰总统京西诸城镇行营兵马，中人②尚未悟。会边上诸将各以状辞中尉，且言“方属希朝”，中人始悟兵柄为叔文所夺，乃大怒曰：“从其谋，吾属必死其手。”密令其使归告诸将曰：“无以兵属人。”希朝至奉天，诸将无至者。韩泰白叔文，计无所出，唯曰：“奈何，奈何！”无几而母死，执谊益不用其语。叔文怒，与其党日夜谋起复，起复必先斩执谊，而尽诛不附己者，闻者皆凶惧。皇太子既监国，遂逐之，明年乃杀之。

（选自韩愈《顺宗实录》第五卷）

【注】①叔文：姓王，唐朝著名政治改革家。他所领导的改革史称“永贞革新”。 ②中人：宦官。

15.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.上疾久不瘳 瘳：痊愈

B.程异等又因其党而进 进：做官，被任用

C.叔文颇任事自许 许：期许

D.无以兵属人 属：隶属

16.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）

A.因为上言：“某可为将，某可为相，幸异日用之。”

因为长句，歌以赠之

B.已立太子，天下喜，而叔文独有忧色

余亦悔其随之而不得及夫游之乐也

C.遂逐之，明年乃杀之 今其智乃反不能及

D.上以故稍敬之 不以物喜，不以已悲

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

A.王叔文与韦执谊、李景俭、刘禹锡、柳宗元等结交，相互间交往甚密。他掌握大权之后，大量提拔自己的同党。

B.韦执谊曾担任翰林学士，做散郎时受到皇帝宠幸。后来在王叔文的支持下做了宰相，对王叔文言听计从。

C.王叔文没有多少文化，关心百姓疾苦，受到宠幸后常常向皇帝进言，推荐那些他认为优秀的人。

D.王叔文反对皇帝立太子，也许因此遭到了太子的忌恨，太子听政后，就把王叔文逐出京城，第二年就杀了他。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）其常所交结，相次拔擢，至一日除数人，日夜群聚。（4分）

译文：

（2）日引其党，屏人切切细语，谋夺宦者兵，以制四海之命。（4分）

译文：

【答案】

15.C

16.D

17.B

18.（1）他们平常交结的人，相继得到提拔，以至于一天授予官职给好几个人（以至于一天提拔好几个人），日夜相聚在一起。（所字结构、“相次”、“除”各1分，大意1分，共4分）

   （2）每天都召集他的同党，屏退他人窃窃私语，谋划夺取宦官手中的兵权，来控制四海之内的命令。（“引”“屏”“制”各1分，大意1分，共4分）

【解析】

15.

试题分析：期，赞许。

考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：古汉语以多义词为主，很多文言实词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之暗都有一定的联系。平时一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。

16.

试题分析：都是介词“因为”；A项第一个“因为”意为“趁机给”，第二个意为“于是创作”；B第一个转折关系的连词，“可是”，第二个因果关系的连词“因而”；C项都是副词，第一个“乃”意为“就”，第二个意为“竟然”。

考点：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B级。

点评：文言虚词考查的重点是理解词语的意义，难点是理解词语的用法，即词性。学生在做此题时，多注重意义，而不注重用法，这极易导致判断的失误。

17.

试题分析：对王叔文言听计从错

考点：本题学生对归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层次为C级。

点评：对这类题，命题者一般把阅读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增强试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上。因为选项里所说的人和事是文中确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所以，不细心推敲就很难发现。因此，做这类题应格外细心，不放过任何一个字。

18.

试题分析：第一小句要注意“所”字结构，所交结，应译成：结交的人。除，授予官职。第二个句子没有什么特别的句式与固定结构。把握住“引”“屏”“制”这几个关键词的翻译就可以了。

考点：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力，能力层次为C级。

点评：要翻译句子，必须先理解句子。理解文中的句子，要求能够根据语境读懂、领会每一语句的具体含意，并能对该句从内容和表达等方面作出输电网杂技。正确理解文中的句子，就要抓住句中的关键词语，特别是多义实词、重点虚词、相关句式，并且要把握某些句子的特殊含意。

【文言文阅读参考译文】

    王叔文是越州人，凭借棋艺被召入东宫。经常说自己读过书，而且懂得治理国家的道理，经常找机会向皇上谈论百姓的疾苦。皇帝将要对宫市的事情大加讨论，叔文的说法合乎了皇帝的心意，于是得到了宠幸。他趁机对皇帝说：“某人可以做大将，某人可以做宰相，希望以后能任用他们。”秘密地结交韦执谊，和当时那些有名望，又想通过侥幸的机会迅速得到任用的陆质、吕温、李景俭、陈谏、刘禹锡、柳宗元等十几个人，互相之间定为生死之交；而凌准、程异等又因为是他们的同伙而得到任用，相互之间交游的踪迹非常诡秘，没有人知道其中的底细。贞元十九年，补阙张正买上疏进谏别的事情，得到皇帝的召见。正买与王仲舒、常仲孺互相交好，经常往来。正买得到皇帝召见，那些与他来往的人都前往道贺。有与他关系不好的人，告诉王叔文、韦执谊，说：“正买上疏好像在说你们朋党的事，你们应该稍加注意。”韦执谊、王叔文相信了他的话。韦执谊曾经担任翰林学士，父亲去世时罢了官职，这时候虽然仅仅是个散郎，却因为皇帝的恩宠常常被召入宫中询问宫外的事情。韦执谊趁机说成季等人结党宴会聚游没有节制，他们就都受到谴责而贬斥，人们都不知道什么原因。王叔文得志以后，和王伾、李忠言等人__独断宫外的大事，首先将韦执谊任命为宰相，他们平常所交结的人，相继得到提拔，以至于一天提拔好几个人，日夜相聚在一起。王叔文很是以承担大事而自我赞许，也略略懂得一些文辞，喜欢向君王进谏议论政事，皇帝因此对他比较尊敬。皇帝的病长期不能痊愈，朝廷内外的人都希望皇帝早日立下太子，王叔文默然不发议论。太子确立以后，天下人都很高兴，可是王叔文独独面带忧色。常常吟诵杜甫《题诸葛亮庙》诗的末句，这样的时候就歔欷流泪，听到的人都私下里嘲笑他。虽然他主管两使之事，但从来没有留意过簿书的事，每天都是召集他的同党，屏退他人窃窃私语，谋划夺取宦官手中的兵权，来控制四海之内的命令。王叔文命令范希朝、韩泰总领京西诸城镇行营兵马，宦官还没有醒悟。恰逢边关上的各位将领都呈上状子向中尉辞官，并且说“将要归属于范希朝”，宦官们才明白兵权被王叔文夺走了，于是大怒道：“如果顺从了他的谋划，我们这些人一定死在他手里。”密令那些信使回去告诉各位将领说：“不要把兵权交给别人。”范希朝到了奉天，那些将领没有一个去拜会他。韩泰把这件事报告王叔文，他们一点办法也想不出来，只是说：“怎么办？怎么办？”不久，王叔文的母亲去世，韦执谊更加不听信他的话。王叔文大怒，与他的同党日夜策划再次被起用，而要起用就必须先杀死韦执谊，全杀掉那些不依附自己的人，听到这个消息的人都惶恐不安。皇太子监国以后，就将王叔文逐出京城，第二年就把他杀了。

19.用斜线（／）给下面短文中画线部分断句。（3分）

杨 朱 之 弟 曰 布 衣 素 衣 而 出 天 雨 解 素 衣 衣 缁 衣 而 反 其 狗 不 知 迎 而 吠 之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？”

【答案】杨朱之弟曰布／衣素衣而出／天雨／解素衣／衣缁衣而反／其狗不知／迎而吠之  （答对2处得1分，4处2分，6处3分）

【解析】

试题分析：可先初步了解所读句子的大体意思，再行断句。本题易错点为第一句，不应一见到“曰”字就读开。其前有“杨朱之弟”，说的意思是杨朱有个弟弟叫杨布。可见不应在“曰”字断开，而应断在“布”后。

考点：本题考查学生文言文断句的能力，能力层次为B级。

点评：文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

【文言断句参考译文】

    杨朱的弟弟叫杨布，穿着白色的衣服出门。天下起了雨，杨布脱下白色衣服，换上黑色衣服回家。他家的狗不知道是杨布回来了，迎上来对着他狂吠。杨布发怒，要打那狗。杨朱说：“你不要打它，换成是你也会这样。如果先前你的狗是白色的出去，回来时变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？”

文言文阅读（19分）

阅读下面一段文言文，完成题目。

江天一传

清·汪琬

　 江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。

天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所知。当是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗于途，所过焚掠。将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委天一。天一腰刀帓首，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵鏖战祁门，斩馘大半，悉夺其马牛器械，徽赖以安。

　　顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。六月，唐藩自立于福州，闻天一名，授监纪推官。先是，天一言于佥事公曰：“徽为形胜之地，诸县皆有阻隘可恃，而绩溪一面当孔道，其地独平迆，是宜筑关于此，多用兵据之，以与他县相犄角。”遂筑丛山关。已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠；间出逆战，所杀伤略相当。于是清师以少骑缀天一于绩溪，而别从新岭入，守岭者先溃，城遂陷。

　　大帅购天一甚急。天一知事不可为，遽归，属其母于天表，出门大呼：“我江天一也！”，遂被执。有知天一者，欲释之。天一曰：“若以我畏死邪？我不死，祸且族矣。”遇佥事公于营门，公目之曰：“文石！汝有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有与人共事而逃其难者乎！公幸勿为吾母虑也。”至江宁， 总督者欲不问，天一昂首曰：“我为若计，若不如杀我。我不死，必复起兵。” 遂牵诣通济门。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。观者无不叹息泣下。越数日，天表往收其尸，瘗之。而佥事公亦于是日死矣。

　　当狼兵之被杀也，凤阳督马士英怒，疏劾徽人杀官军状，将致佥事公于死。天一为赍辨疏，诣阙上之；复作《吁天说》，流涕诉诸贵人，其事始得白。自兵兴以来，先后治乡兵三年，皆在佥事公幕。是时，幕中诸侠客号知兵者以百数，而公独推重天一，凡内外机事悉取决焉。其后竟与公同死。虽古义烈之士，无以尚也。

予得其始末于翁君汉津，遂为之传。

　　汪琬曰：方胜国之末，新安士大夫死忠者有汪公伟、凌公駉与佥事公三人，而天一独以诸生殉国。予闻天一游淮安，淮安民妇冯氏者刲肝活其姑，天一征诸名士作诗文表章之，欲疏于朝，不果。盖其人好奇尚气类如此。天一本名景，别自号石嫁樵夫，翁君汉津云。

（选自《古文鉴赏辞典》）

15.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.盛暑则暴酷日中。 暴：暴露

B.大帅购天一甚急。 购：悬赏

C.天表往收其尸，瘗之。 瘗：埋葬

D.天一为赍辨疏 赍：呈递

16.以下各组句子中，能够体现江天一“立品者”行为的一组是（3分）

①家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也

②天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计

③是宜筑关于此，多用兵据之，以与他县相犄角

④我为若计，若不如杀我。我不死，必复起兵

⑤自兵兴以来，先后治乡兵三年，皆在佥事公幕

⑥淮安民妇冯氏者刲肝活其姑，天一征诸名士作诗文表章之

A.①②③ B.②⑤⑥ C.③④⑤ D.①④⑥

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.江天一贫而好学、少有品节，得到了前朝歙县县令傅岩的赏识，每次县里童生的岁试，他总是被选拔为第一名。三十六岁时，补为一名生员。

B.江天一虽然凭借文人身份而出名，却沉着持重、足智多谋。他英勇抗击盗匪，在同郡佥事金声的部下发生叛乱，徽州人非常震惧之时，被金声委以重任。

C.江天一生死关头知事明理、豪侠仗义。囚禁期间，他碰到同案在系的好友金声，虽有解脱的机会却坚决与朋友共存亡。

D.作者以“好奇尚气”评价江天一，文中江天一请许多名士写诗文来表彰为救婆婆而割下自己肝脏的淮安民妇一事，正是这种性格的具体体现。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）遽归，属其母于天表，出门大呼：“我江天一也！”，遂被执。

（2）既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。

【答案】

15.A。

16.D。

17.B。

18.（1）立即回家，把母亲托付给弟弟天表，出门大叫：“我就是江天一！”于是被逮捕。

（“遽、属、遂”各1分，“于天表”、 “我江天一也”句式各1分。）

（2）到那里后，江天一多次高呼“高皇帝”，向南面拜了两次，拜完，坐下来受刑。

（“既、再、讫”各1分，“高皇帝者三”、“南向”句式各1分。）

【解析】

15.试题分析：暴，曝晒。

考点：考查学生文言文常见实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：对文言实词的复习，以“本”为本。前一个“本”指课文。一定要把有限的精力用在“认真读好教科书”上，“教材无非是个例子”。考题取自课外，但考点均在课内。语文学习没有捷径，只有通过自己独立地逐字逐句地读懂课文，才能从中真正掌握必备的知识，形成可靠的阅读能力。这一过程是任何人不能替代的。要准确理解文中字、词、句的含义，特别要注意文章中的注释、重要的词句及一些有深意的句子。要注意积累文言实词，掌握重点文言实词，尤其是要对通假字、古今异义、一词多义、词类活用做必要地归纳整理，以便更好地全面掌握。

16.试题分析：②③是其军事方面的才能，这样就已排除了ABC三项。⑤是陈述其客观经历。

考点：考查学生筛选文中信息的能力，能力层次为C级。

点评：筛选文中信息，就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。我们先要弄清“立品者”的内涵，再对照这一概括性论断去分析题面的每一个句子，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行选择。

17.试题分析：张冠李戴，“同郡佥事金声的部下发生叛乱”错，是左良玉的部下发生叛乱。

考点：考查学生筛选文中信息的能力，能力层次为C级。

点评：概括文章内容，归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断、进而推理概括。历年高考要求概括、分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。建立整体的阅读观，分析问题时要整体把握，辩证地、历史地看问题。做到：读有序，想有据，析有理，选有联。

18.试题分析：第一句，遽，立即。属，同“嘱”，嘱托。“于天表”状语后置。“我江天一也”，判断句。第二句，既，完了，已经，此可译为……后。再，两次。讫，完。“大呼高皇帝者三”数量词后置，三，多次。“南向再拜讫”,宾语前置。

考点：考查学生文言文的翻译的能力，能力层次为B级。

点评：文言文翻译必须要求在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，并力求以直译为主，只对难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的句子，才酌情采用意译。这样，实现译文“信”“达”“雅”也就完全可能。

阅读文言文 ，完成文后小题　（每小题2分 共4分）

杨王孙者，孝武时人也。学黄、老之术，家业千金，厚自奉养生，亡所不致。及病且终，先令其子，曰：“吾欲裸葬，以反吾真，必亡易吾意。死则为布囊盛尸，入地七尺，既下，从足引脱其囊，以身亲土。”其子欲默而不从，重废父命；欲从之，心又不忍，乃往见王孙友人祁侯。祁侯与王孙书曰：“王孙苦疾， 仆迫从上祠雍，未得诣前。愿存精神，省思虑，进医药，厚自持。窃闻王孙先令裸葬，令死者亡知则已，若其有知，是戮尸地下，将裸见先人，窃为王孙不取也。且《孝经》曰‘为之棺椁衣衾’，是亦圣人之遗制，何必区区独守所闻？愿王孙察焉。”

王孙报曰：“盖闻古之圣王，缘人情不忍其亲，故为制礼，今则越之，吾是以裸葬，将以矫世也。夫厚葬诚亡益于死者，而俗人竞以相高，靡财单币，腐之地下。或乃今日入而明日发，此真与暴骸于中野何异？且夫死者，终生之化，而物之归者也。归者得至，化者得变，是物各反其真也。反真冥冥，亡形亡声，乃合道情。夫饰外以华众，厚葬以隔真，使归者不得至，化者不得变，是使物各失其所也。且吾闻之，精神者天之有也，形骸者地之有也。精神离形，各归其真，故谓之鬼，鬼之为言归也。其尸块然独处，岂有知哉？裹以币帛，隔以棺椁，支体络束，口含玉石，欲化不得，郁为枯腊，千载之后，棺椁朽腐，乃得归土，就其真宅。由是言之，焉用久客！昔帝尧之葬也，窾①木为匵②，葛藟③为缄，其穿下不乱泉，上不泄殠④。故圣王生易尚，死易葬也。不加功于亡用，不损财于亡谓。今费财厚葬，留归隔至，死者不知，生者不得，是谓重惑。吾不为也。”

祁侯曰：“善。”遂裸葬。

【注】①窾（kuǎn），当中挖空的木头。 ②匵（dú）：小棺材。

③藟（lěi），藤。 ④殠（chòu），腐臭的气味。

8.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）

A.仆迫从上祠雍：祭祀 B.王孙报曰：报效 报答

C.将以矫世也：改变 D.夫饰外以华众：夸耀

9.下列划线的虚词意义和用法一致的一项是（ 　　）

A.为之棺椁衣衾 师道之不传也久矣

B. 亡形亡声，乃合道情　　　使牧羝，羝乳乃得归

C. 是物各反其真也以乱易整，　不武。吾其还也。

D. 及病且终，先令其子　　　死且不避，卮酒安足辞

10.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（各3分 共６分）

（1）吾欲裸葬，以反吾真，必亡易吾意。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）今费财厚葬，留归隔至，死者不知，生者不得，是谓重惑。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【答案】

8.B

9.B

10.(1)我打算裸体埋葬，来返回我的本质，一定不要改变我的意思！（2）现在人们浪费钱财实施厚葬，阻留死者归真返本，不能归返无声无形的境地，死去的人什么也不知道，活着的人什么也得不到，这叫做双重的糊涂。

【解析】

8.试题分析：报，报告，答复。前文是说杨王孙读完了来信，然后“王孙报曰”意应为王孙回信答复说。

考点：考查学生理解文言文中常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。提高文言文的阅读能力，归根结底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。

9.试题分析：A代词，指死去的人/结构助词，用在主谓之间取消句子的独立性。B副词，才。C代词，它们的/语气副词，表商量的语气，还是。D副词，将，将要/连词，况且。

考点：考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：考查文言虚词的试题，题目用语有两个关键词语。一是“意义和用法”，有两点提示：⑴是看到这样的题目要求，应该明白是考查虚词；⑵是要从用法和意义两个方面去回忆、推断。一是（意义和用法）“相同（一致）”一组（一项）或（意义和用法）不同的一组（一项），这是对选项的要求。答题时，应看准了，以免答题失误或造成思维干扰。

10.试题分析：第一句的翻译，要抓住这几个字：反，同“返”，返回；亡，不，没有；易，改变。第二个句子“留归隔至”的翻译是难点，这是并列短语，“留”与“隔”义近，为阻留、阻隔之意，“归”与“至”义近，为“归真返本”“达无声无形之境”之义。

考点：考查学生翻译文言文的能力，能力层次为B级。

点评：翻译文言文要整体把握文意，根据情理合理推断；要体现词类活用及句式特点，注意借代，力求直译，字字落实。

阅读下面的文言文，完成小题。（17分）

陈蕃字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，举孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，投传而去。

太尉李固表荐，迁为乐安太守。郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。

稍迁，拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。”以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，坐免归田里。复征拜议郎，数日迁光禄勋。

永康元年，帝崩。窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事。时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之曰：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床？于义不足，焉得仁乎！”诸尚书惶怖，皆起视事。

灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户，蕃上疏力辞。蕃与后父大将军窦武，同心尽力，征用名贤，共参政事。而帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之，数出诏命，有所封拜。蕃常疾之，志诛中官。会窦武亦有谋，蕃因与窦武谋之。用事泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之。

论曰：桓、灵之世，若陈蕃之徒，咸能树立风声，驱驰险厄之中，与刑人腐夫同朝争衡，终取灭亡之祸者。彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。功虽不终，然其信义足以携持民心。

（《后汉书·陈蕃传》，有删改）

14.下列句子加点词的解释，不正确的一项是( )（3分）

A.去则县之 县：通“悬”，悬挂

B.坐左转修武令 坐：因犯……罪

C.事亡如存 事：侍奉

D.蕃常疾之 疾：嫉妒

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )（3分）

A.以谏争不合 作《师说》以贻之

B.唯蕃能致焉 或师焉，或不焉

C.蕃因与窦武谋之 因人之力而敝之

D.若陈蕃之徒 之二虫又何知

16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )（3分）

A.周璆下陈蕃之榻，使者造假遭遇毒打，这两件事体现了陈蕃鲜明的个性特点。

B.陈蕃认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因。

C.陈蕃和窦武密谋消灭宦官的事情泄露，太后命令曹节等人将两人杀害。

D.陈蕃宦海几起几落，这与他刚直不阿、爱民忠君的高尚节操分不开。

17.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者。（5分）

译文：

(2)彼以遁世为非义，故屡退而不去。（3分）

译文：

【答案】

14.D

15.D

16.C

17.(1)（5分）如果有为政残害百姓的人，立刻就向朝廷上书检举，另选清正贤明、能够颁布宣扬法令、爱护百姓的人。（）

    (2)（3分）他们认为逃离尘世是不义的行为，所以多次遭到罢免仍然不肯离开。（）

【解析】

14.试题分析：D项疾是憎恨的意思。

考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。

点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。

15.试题分析： D. 均为指示代词，这；A项，连词，因为／连词，来；B项，代词，他／语气词，不译；C项，副词，于是，就／介词，依靠。

考点：本题考查学生“理解常见文言虚词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。

点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。

16.试题分析：C “太后命令曹节等人将两人杀害”错误，原文为“曹节等矫诏诛武等”

考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。

点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。

17.试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，落实“其”“即”“举”、定语后置句各1分，句意1分

（2）这个句子中落实“遁世”、“退”“去”各1分，句意1分。

考点：本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

    参考译文

    陈蕃，字仲举，汝南平舆人。最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官居丧。服丧期满，刺史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃符离去。

太尉李固上表荐举他，升为乐安太守。郡人周璆，高洁之人，前后郡守招请，不肯去。只有陈蕃能够招他去。陈蕃称他的字，不叫他的名。特别为

他安放一张床，周璆离开时，就把床悬挂起来。大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事。送信的人不得见，于是说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信

的打死了，因罪降为修武令。

    后升迁，被任为尚书。这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才。陈蕃上疏说“：以前高祖创立大业，

抚养百姓如同养育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓，都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样__的吗？应该严厉责成三府，暗

暗地考核州牧太守县令长，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有

的盗贼平息啊！”（陈藩）因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守。

后升任大鸿胪，恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家。又被征任议郎，几天之后，升任光禄勋。

    永康元年(167)，桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜。当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办

事。陈蕃写信责备他们说：“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样。现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息

呢？在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢？”各位尚书惶惶__，都去朝廷办公。

    灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户，陈蕃上疏尽力辞让。陈蕃和窦太后的父亲大将军窦武，同心尽力，起用名流贤士，共同参与国家

政治。然而桓帝的乳母赵娆，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。

恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他。

    史官评论说：桓帝、灵帝时期，像陈蕃这类人，都能树立好的风气名声，奔走于艰难险阻之中，和宦官同朝较量高低，结果招来杀身大祸。他们认为逃离尘世是不义的行为，

所以多次遭到罢免，仍然不肯离开现实；以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长的，却更加坚定。事情虽然没有成功，但他们的信义，足以扶持民心。

阅读下面的文言文，完成题。

独孤信，云中人也，本名如愿。父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸敬服之。信美容仪，善骑射。正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名。以北边丧乱，避地中山，为葛荣所获。信既少年，好自修饰，服章有殊于众，军中号为独孤郎。

建明初，出为荆州新野镇将，带新野郡守。寻迁荆州防城大都督，带南乡守。频典二部，皆有声绩。贺拔胜出镇荆州，乃表信为大都督。从胜攻梁下溠戍，破之，迁武卫将军。及胜弟岳为侯莫陈悦所害，胜乃令信入关，抚岳余众。属太祖已统岳兵，信与太祖乡里，少相友善，相见甚欢。因令信入洛请事，至雍州，大使元毗又遣信还荆州。寻征信入朝，魏孝武雅相委任。

及孝武西迁，事起仓卒，信单骑及之于泸涧。孝武叹曰：“武卫遂能辞父母，捐妻子，远来从我。世乱识贞良，岂虚言哉。”即赐信御马一疋，进爵浮阳郡公，邑一千户。

寻除陇右十州大都督、秦州刺史。先是，守宰暗弱，政令乖方，民有冤讼，历年不能断决。及信在州，事无壅滞。示以礼教，劝以耕桑，数年之中，公私富实。流民愿附者数万家。太祖以其信着遐迩，故赐名为信。

信风度弘雅，有奇谋大略。太祖初启霸业，唯有关中之地，以陇右形胜，故委信镇之。既为百姓所怀，声振邻国。又信在秦州，尝因猎日暮，驰马入城，其帽微侧。诘旦，而吏民有戴帽者，咸慕信而侧帽焉。其为邻境及士庶所重如此。

赵贵诛后，信以同谋坐免。居无几，晋公护又欲杀之，以其名望素重，不欲显其罪，逼令自尽于家。时年五十五。

（节选自《周书卷十六·列传第八》）

15.对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.频典二部 典：掌管。

B.信单骑及之于泸涧 及：至，达到。

C.守宰暗弱 暗：糊涂。

D.乃表信为大都督 表：上表举荐。

16.以下各组句子中，能够体现独孤信同一侧面的一组是 （ ）（3分）

A.①与贺拔度等同斩卫可孤 ②及信在州，事无壅滞

B.①胜乃令信入关，抚岳余众 ②以陇右形胜，故委信镇之

C.①咸慕信而侧帽焉 ②频典二部，皆有声绩

D.①军中号为独孤郎 ②信风度弘雅

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

A.独孤信，是云中人。原来的名字叫如愿，他从小雄武豪迈有操节义气，北州的人都敬重佩服他。太祖因为他的威信远近闻名，所以赐名为信。

B.独孤信容貌俊美，善于骑马射箭。因为北部边境混乱，他逃避到中山，得到葛荣的任用。独孤信喜欢修饰自己，服饰的色彩和众人不同。

C.独孤信有较高的为政才能，在秦州任职时，果断处理各种事务宣传礼义教化，鼓励农业生产，在几年时间里，公家私人都富足起来，愿意归附的流民有几万户。

D.独孤信风度弘雅，有奇谋大略，他的名望很高，受到了邻国和士民的敬重，但因和赵贵同谋而获罪被免官。后来他被逼自尽。

18.文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）武卫遂能辞父母，捐妻子，远来从我。世乱识贞良，岂虚言哉（5分）

译文：

（2） 诘旦，而吏民有戴帽者，咸慕信而侧帽焉。其为邻境及士庶所重如此。（5分）

译文：

【答案】

15.B

16.B

17.A

18.（1）武卫将军竟能够辞别父母，抛弃妻子儿女，从远方前来跟随我。时世混乱就能看出忠良，这岂是假话呀。（遂：竟；捐：抛弃，舍弃；妻子：妻子儿女；远：从远方；各1分，句意通顺1分）

   （2）到了第二天早晨，戴帽子的官吏百姓，都仰慕独孤信而斜戴着帽子。他就是像这样受到了邻国和士民的敬重。（ “诘旦：第二天早晨，明早”、“慕：仰慕，敬慕。”“侧帽：斜戴着帽子”、定语后置句各1分，句意通顺1分）

【解析】

15.试题分析：及，从后头跟上。追及，追上，赶上。

考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：文言实词在文中的含义的考查是动态语境中的辨析，要理解动态语境中的陌生意义，就必须注意上下文语境，注意整个语句的理解，而不是一知半解，断章取义。其次要注意文言实词知识的灵活熟练运用，最起码要熟练掌握文言实词知识，比如“一词多义”“古今异义”“偏义复词”“词类活用”“通假字”等知识。解题方法可以用排除法，也可以直接选，对于同学们来说，排除法似乎更可靠。最后要注意古代文化常识，现代汉语词汇积累，这些都是能够迅速做出判断的必要知识。

16.试题分析：A①是表现独孤信的勇猛。②是体现其有政治才干。B项均表现出其被上级重用。C①是体现其受到吏民的爱戴。②是说有才干。D①重仪容。②说其风度雅。

考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层次为C级。

点评：这种题目的解法主要是排除法，且很快很准确。考试过程中必然要讲求点儿效益，而排除法的运用帮助很大，效果也很明显。

17.试题分析：“他从小雄武豪迈有操节义气，北州的人都敬重佩服他”错，此句说的是独孤信的父亲。

考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为C级。

点评：“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读理解的重点。文言文关于这个考点的设题最难，排在三道题目之后，就是明证。但相对于现代文阅读鉴赏来说，能力层级还只是C级“综合分析”。四个选项的内容都是依据一定的标准对文章内容的归纳概括，只要找准原文所在文段、层次，仔细对照，这种题目实际上不难。

18.试题分析：（1）句中难点有“遂”“竟”“捐”“妻子”这些都是理解句子的关键。遂：竟；捐：抛弃，舍弃；妻子：妻子儿女。（2）“诘旦：第二天早晨，明早”、“慕：仰慕，敬慕。”“侧帽：斜戴着帽子”、定语后置句等是理解的关键。

考点：本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为Ｃ级。

点评：“理解和翻译文中的句子”这个考点年年必考，是文言文阅读的基本能力考查。要做好这道题，就必须养成良好的文言文阅读习惯，如“单音词”意识，利用古代文化常识理解内容的意识，自觉运用“实、虚词知识，句式知识、史传文知识”的意识，文言文与现代文相沟通的意识，古今生活沟通的意识。尤为重要的是整体阅读理解的意识，不注重整体理解，就可能从开始就错了。

【参考译文】独孤信，是云中人，原来的名字叫如愿。他的父亲库者，为领民酋长，从小雄武豪迈有操节义气，北州的人都敬重佩服他。独孤信容貌俊美，善于骑马射箭。正光末年，他和贺拔度等人一起斩杀了卫可狐，因此而知名。因为北部边境混乱，他逃避到中山，得到葛荣的任用。独孤信年少，喜欢修饰自己，服饰的色彩和众人不同，军中称他为独孤郎。

    建明初年，他出任荆州新野镇将，兼新野郡守。不久升任荆州防城大都督，兼任南乡郡守。他连续掌管二郡，都有声望政绩。贺拔胜离京镇守荆州，就表奏独孤信任大都督。他跟随贺拔胜进攻梁国的下湲戍，攻克，升任武卫将军。到贺拔胜的弟弟贺拔岳被侯莫陈悦杀害，贺拔胜就命独孤信进入潼关，安抚贺拔岳留下的兵众。正好太祖已经统领了贺拔岳的军队，独孤信和太祖是同乡，小时俩人就友好，见面后非常高兴。太祖趁机命独孤信到洛阳请示事情，抵达雍州，大使元毗又派独孤信返回荆州。不久朝廷征召独孤信入朝，魏孝武帝对他非常信任。

    到孝武帝西行迁徙时，事情发生得很突然，独孤信单骑在泸涧追上了他。孝武帝赞叹说：“武卫将军竟能够辞别父母，抛弃妻子儿女，从远方前来跟随我。时世混乱就能看出忠良，这岂是假话呀。”当即赐给独孤信御马一匹，晋爵为浮阳郡公，食邑一千户。

    不久独孤信任陇右十州大都督、秦州刺史。此前，秦州的长官昏庸懦弱，政令荒谬违背常理，百姓有冤情诉讼，长年不能决断。到独孤信抵达州中任职后，各种事务得以处理，没有积留的。他宣传礼义教化，鼓励农业生产，在几年时间里，公家私人都富足起来，愿意归附的流民有几万户。太祖因为他的威信远近闻名，所以赐给他的名为信。

    独孤信风度弘雅，有奇谋大略。太祖刚开创基业时，只有关中一带的地方，因为陇右地势险要，所以派独孤信去镇守那里。他受到了百姓的敬慕，声威震动邻国。独孤信在秦州，曾因为打猎到了傍晚，骑马疾奔进城，他的帽子稍稍倾斜。到了第二天早晨，戴帽子的官吏百姓，都仰慕独孤信而将帽子斜戴着。他就是像这样受到了邻国和士民的敬重。

              赵贵被诛杀后，独孤信因为同谋而获罪被免官。过了没多久，晋公宇文护又想杀死他，因为他的名望向来很高，不想使他的罪行张扬出来，逼着让他在家中自尽。当时他五十五岁。

文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成题目。

铁铉，邓人,洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。

建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。

铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不能下。

当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。

帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。

自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。

连战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。

燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。

（节选自《明史》）

15.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.偕盛庸、宋参军等誓以死守 偕：和……一起

B.凡三阅月 阅：查看

C.南北日寻干戈 寻：挑起

D.铉屯淮上 屯：驻扎

16.以下句子中，全都表明铁铉“足智多谋”的一组是（3分）

①铉督饷无乏 ②铉以计焚其攻具，间出兵奋击

③又遣千人出城诈降 ④铉屯淮上，兵亦溃

⑤铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之 ⑥反背坐廷中嫚骂

A. ①②⑤ B. ②③⑤ C.①②⑥ D.③④⑤

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.由于铁铉机智灵敏善决疑狱，太祖朱元璋赐字“鼎石”。建文初年，他被任命为山东参政。

B.大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷从无匮乏。李景隆兵败后，各城守军皆望风而溃，铁铉与参军高巍感奋涕泣，从临邑赶到济南，偕盛庸、宋参军等誓死守卫。

C.燕王朱棣连续三月攻打济南，主要是企图攻占济南后，即可割断南北，占有整个中原地区，进而图谋金陵，但是没料到被铁铉挫败，只好兵退北平。

D.朱棣攻济南时，筑堤挡水，引河水灌城。铁铉决定以诈降之计，诱杀朱棣，但可惜计划失败，引发了燕军更加疯狂的攻势。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。（5分）

（2）燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。（5分）

【答案】

15.B

16.B

17.C

18.（1）所以趁着大破李景隆的锐气，全力攻打，期待一定会打下来，却竟然被铁铉等人挫败。

（2）燕军向南尾随王师到了小河，铁铉与各位将领不时地消灭敌人取得胜利。

【解析】

15.试题分析：本题考查实词的一次多义。B项，阅：经过。根据上下文的语境，是说铁铉坚守城池， “凡三阅月”是说一共经过三个多月，燕王都未能攻下。

考点：本题考查文言实词在具体语境中含义的能力，能力层级为B级。

点评：本题解答可结合语境对上下文进行理解，再根据所给句子的意思，也可结合所学文言文，推断出所考查的实词含义。

16.试题分析：本题考查对人物形象的分析。①是说铁铉负责任，④是说铁铉交战失败，⑥写铁铉刚正无畏。

考点：本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。

点评：对于人物形象的分析推断，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，结合题干中要求的关键词语，找出符合题中要求的人物特点的句子

17.试题分析：本题考查对原文内容的分析概括。C项，燕王兵退北平的关键原因是担心被平安将军断绝粮道；“连续三个月”不对。

考点：本题考查归纳内容要点、概括中心的能力，能力层级为C级。

点评：归纳或概括文章内容类型的题，可以先把选项一一代入文中，仔细辨别选项是否出现了曲解词义、张冠李戴、时序颠倒、无中生有、夸大其词等问题，得出答案。

18.试题分析：本题考查实词的一词多义、虚词用法、词类活用、被动句式。（1）注意“乘”译为“趁着”，“锐”形容词作名词，“锐气”，“期”译为“期待”，“拔”译为“攻克”，“为……所”是被动句式。（2）注意“缀”译为“尾随”，“时”译为“不时”“斩”译为“消灭敌人”。

考点：本题考查理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B级。

点评：翻译文言文的句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，实词要根据语境选择适当的词义，虚词要注意语法结构，同时要审查有无词类活用、通假和特殊句式，如果有，要一一还原。

阅读下面的文言文，完成小题。（19分）

淮南厉王长者，高祖少子也，其母故赵王张敖美人。高祖八年，从东垣过赵，赵王献

美人。厉王母得幸焉，有身。赵王敖弗敢内宫，为筑外宫而舍之。及贯高等谋反柏人事

并逮治王，尽收捕王母兄弟美人，系之河内。厉王母亦系，告吏曰：“得幸上，有身。

吏以闻上，上方怒赵王，未理厉王母。厉王母弟赵兼因辟阳侯言吕后，吕后妒，弗肯白

辟阳侯不强争。及厉王母已生厉王，恚，即自杀。吏奉厉王诣上，上悔，令吕后母之，

葬厉王母真定。真定，厉王母之家在焉，父世县也。

高祖十一年七月，淮南王黥布反，立子长为淮南王，王黥布故地，凡四郡。上自将兵击灭布，厉王遂即位。厉王蚤失母，常附吕后，孝惠、吕后时以故得幸无患害，而常心怨辟阳侯，弗敢发。及孝文帝初即位，淮南王自以为最亲，骄蹇，数不奉法。上以亲故，常宽赦之，三年，入朝。甚横。从上入苑囿猎，与上同车，常谓上“大兄”。厉王有材力，力能扛鼎，乃往请辟阳侯。辟阳侯出见之，即自袖铁椎椎辟阳侯，令从者魏敬刭之。厉王乃驰走阙下，肉袒谢曰：“臣母不当坐赵事，其时辟阳侯力能得之吕后，弗争，罪一也。赵王如意子母无罪，吕后杀之，辟阳侯弗争，罪二也。吕后王诸吕，欲以危刘氏，辟阳侯弗争，罪三也。臣谨为天下诛贼臣辟阳侯，报母之仇，谨伏阙下请罪。”

孝文伤其志，为亲故，弗治，赦厉王。当是时，薄太后及太子诸大臣皆惮厉王，厉王以此归国益骄恣，不用汉法，出入称警跸①，称制，自为法令，拟于天子。

六年，令男子但等七十人与棘蒲侯柴武之子奇谋，以马车四十乘反谷口，令人使闽越、匈奴。事觉，治之，使使召淮南王。 (节选自《史记•淮南衡山列传》)

【注】　 ①警跸：警戒清道，断绝行人，是帝王出入时的规矩。

18.对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是 (　　)(3分)

A.赵王敖弗敢内宫 内：通“纳”

B.厉王母亦系 系：囚禁

C.厉王蚤失母，常附吕后 蚤：通“早”

D.厉王有材力，力能扛鼎 扛：把东西放在肩膀上

19.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是 (　　)(3分)

A.为筑外宫而舍之 而常心怨辟阳侯，弗敢发

B.厉王母之家在焉 令从者魏敬刭之

C.立子长为淮南王 臣谨为天下诛贼臣辟阳侯

D.上以亲故，常宽赦之 厉王以此归国益骄恣

20.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)

A.汉高祖经过东垣时，赵王进献美人(即后来的厉王之母)给他，后来赵王又专门在宫外造房子给她住。

B.贯高谋反之事，牵连到了赵王，赵王被囚禁，厉王之母也一起被抓起来了，她虽然有孕在身也没有得到高祖的赦免。

C.厉王在其母死后依附吕后，因而免于祸患，但他内心却始终怨恨辟阳侯，怪他当初没有尽全力救自己的母亲。

D.孝文帝和厉王关系很好，常常称他为“大兄”，厉王到辟阳侯府上把辟阳侯杀了，而孝文帝也没有怪罪他。

21.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

（1）吏奉厉王诣上，上悔，令吕后母之，而葬厉王母真定。(5分)

译文：__________________________________________________________________

（2）吕后王诸吕，欲以危刘氏，辟阳侯弗争，罪三也。(5分)

译文：__________________________________________________________________

【答案】

18.D

19.D

20.D

21.(1)狱吏抱着厉王送到皇上面前，皇上后悔莫及，让吕后抚养他，并在真定县安葬了厉王的母亲。 (2)吕后封吕家亲戚为王，意欲夺取刘氏天下，辟阳侯不挺身抗争，这是第三桩罪。

【解析】

18.试题分析：D扛，读gāng，用双手举起沉重的东西。成语出自《史记·项羽本纪》：“籍（项羽）长八尺余，力能扛鼎，才气过人。”形容力气大。A《鸿门宴》中有“据关，勿内诸侯”“内”也是通“纳”，接纳之意。 B《陈涉世家》中有“陈王怒，捕系武侯等家室”中的“系”也是此意。C《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”也是通“早”即早早之意。                                                                                                                  

考点：此题考查的是文言实词。

点评：文言实词是高考中必考的内容，考生要善于通过上下文来推断，同时要注意知识的迁移，把课文中所学的知识通过检索迁移过来。

19.试题分析：A都为连词前表承接，后表转折。B前为结构助词的，后为代词，代辟阳侯。C前为动词“做”，后为介词“替”。

考点：此题考查的是文言虚词。

点评：文言虚词是高考考查的一个重点，考生要结合课文中的重点的例句来记忆高考范围中的18个常见的虚词，尤其是“之、以、而、为”等虚词的用法。

20.试题分析：D是厉王称孝文帝为“大兄”。

考点：此题考查的是对文言文内容的把握。

点评：对文言文内容的理解，考生要把题支中的信息放回到原文中去，注意排查，注意时间先后、事件的逻辑顺序、人物之间的关系及官职变化等。

21.试题分析：注意（1）“奉（抱着）”“诣（到）”“母（动词 抚养）”的解释，及“真定”前省略了“于”是介宾短语后置句。（2）“王(动词 称王 )”“危（动词威胁、夺取）”的翻译。

考点：此题考查的是文言文翻译。

点评：文言文翻译是考查的综合能力，考生要从实词虚词活用句式等各方面综合考虑，省略的要补出来，讲求“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。

【参考译文】

你小时侯聪慧，才质异于常人，刚开始学写文章，便知道写文章的门路，我曾经认为你是千里马，和我相熟的朋友看到你，也动颜祝贺，对我说:“您的几个儿子当中，他应该是最先取得成功的（最先及第）。”然而自从癸酉年你科举中第，你忽然染上了一种狂傲之气，自不量力地想着仿效古人，骄矜自满。好比那邯郸学步的年轻人，把自己本有的忘了，只得爬着回家。

丙子年春天，我本不想让你去应试，是你的几个兄长都来劝我，说不应该挫了你的锐气，我只好勉强答应，结果你遭受挫败。你学艺不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我庆幸地对自己说：“老天大概是要让你厚积薄发吧。”又想到你会记住再次失败的教训，肯底下头来遵守规矩。哪里想到一年里，你越写越退步，越激励你你越颓废。是你的才质不聪敏吗？大概还没有小时候聪慧，长大很懵懂的人。是你不够努力吗？我听说你终日闭门读书，手不释卷。可是才学造诣平常，定然是你好高骛远，想广涉猎而使得自己疲倦，这就是南辕北辙啊！还想进步，这不是很困难吗？

想追寻前人的足迹，又合乎当世的准则，这只有才华卓著的人才能做到，然而从明朝建立以来，这种人都不多见。我早年年少登科，得到了人们附会的好名声，胡乱品评屈原、宋玉、班固、司马迁这些人，认为自己才质异于常人，科举及第也是很轻松的事情，于是放弃原来的学业，仿效古人。到过了三年，学习古典的还没有取得成功，原来的学业已经荒废。现在回想当年的行为，恰好是引人耻笑而自取污辱。甲辰年我科举落第，于是估摸自己的能力，继续以前放弃的学业，学习不分昼夜，发奋努力，侥幸学业有所成就，然而也只是科举中第罢了，还没有能力在文学界夺得头筹。 而今你的才能，恐怕不会超过我，可是不放低姿态沿袭我的路径，而要重蹈我的覆辙，这不是很荒谬吗？

我们家靠读书发家，我一身艰苦学习，要留给你们后人的，不敢落后于古代世家的高尚道德。本来希望你们能继承我的志愿，将这种精神道德发扬光大，以便能同伊尹、巫咸这些人一起，彪炳史册。哪里只是想以科举及第来光大我们宗族！我爱你那样深，对你的希望那样殷切，没想到你妄自菲薄，甘愿做柴门前守门的狗！

现在你既然希望我对你不闻问，我自然也是不会严厉指责你。但是你要好好的思考，不要自暴自弃。如果是才质驽钝，那本是无法勉强的；可是你有能力却不去作为，这又能怪谁呢？自己性情怪僻，却归咎到命运，这糊涂得很厉害呀！譬如说写字，我教导你几年了，可你还是这样潦草，没有一点改变，难道这也是命运造成的吗？写字是小事情，但是任随时间流逝（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你还是好好想想吧！

阅读下面的文言文，完成小题。（19分）

示季子懋修书

明 张居正

汝幼而颖异，初学作文，便知门路，吾尝以汝为千里驹，即相知诸公见者，亦皆动色相贺曰：“公之诸郎，此最先鸣者也。”乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归。

丙子之春，吾本不欲求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤?然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶?固未有少而了了，长乃懵懵者。以汝行不力耶?固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也!欲图进取，岂不难哉!

夫欲求古匠之芳躅，又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。吾昔童稚登科，冒窃盛名，妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而驰骛古典。比及三年，新功未完，旧业已芜。今追忆当时所为，适足以发笑而自点耳。甲辰下第，然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思，殚精毕力，幸而艺成。然亦仅得一第止耳，犹未能掉勒文场，夺标艺苑也。今汝之才未能胜余乃不俯寻吾之所得而蹈吾之所失岂不谬哉!

吾家以诗书发迹，平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳!岂欲但窃一第，以大吾宗哉!吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。

今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为，谁之咎与!己则乖谬，而使诿之命耶，惑之甚矣!且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦倒差讹，略不少变，斯亦命为之耶?区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之! （选自《张文忠公全集》）

13.对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.好矜己而自足 矜：夸耀

B.所以贻则于后人者 则：家规

C.平生苦志励行 苦：为……所苦

D.惑之甚矣 惑：糊涂

14.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）

A.所谓之楚而北行 欲人之无惑也难矣

B.乃才可为而不为 度我至军中，公乃入

C.吾家以诗书发迹 日削月割，以趋于亡

D.天其或者欲厚积而钜发之也 愚人之所以为愚，其皆出于此乎

15.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.本文是张居正写给他季子的一封书信，帮助儿子总结科举考试失利的原因。

B.张居正认为儿子两次科考失利，与儿子好高骛远、贪多务得、用力不专有关。

C.张居正以自己走过来的经验教训教育儿子，鼓励儿子努力改正自己学习上的缺点。

D.张居正认为儿子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自弃，及时劝勉能成大器。

16.用“/”给文中画线部分断句。（3分）

今 汝 之 才 未 能 胜 余 乃 不 俯 寻 吾 之 所 得 而 蹈 吾 之 所 失 岂 不 谬 哉!

17.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。（3分）

（2）区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之! （4分）

【答案】

13.C

14.D

15.今汝之才/未能胜余/乃不俯寻吾之所得/而蹈吾之所失/岂不谬哉!

16.D

17.①又想到你会记住（惩戒）再次失败的教训，肯底下头来遵守规矩。

②写字是小事情，但是任凭时间消磨（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你还是好好想想吧！

【解析】

13.试题分析：C“平生苦志励行”即平生磨练自己的意志行为, 苦：即磨练。A《陈情表》中有“本图宦达,不矜名节”句中“矜”也是此意。B“则”为通假字，通“规”,D《师说》中有“于其身也，则耻师焉，惑矣”，句中的“惑”也是糊涂之意。

考点：此题考查文言文实词的解释。

点评：文言实词的解释，要结合原文，根据上下文推断，同时注意

14.试题分析：A项中前一个是“到”的意思，后一个是取消句子独立性。B项中前一个是“竟然”的意思，后一个是“才”的意思。C项中前一个是“凭借”的意思，后一个表结果。D项中两个个均是“大概”的意思。

考点：此题考查的是文言虚词。

点评：文言虚词是高考考查的一个重点，考生要结合课文中的重点的例句来记忆高考范围中的18个常见的虚词，尤其是“之、以、而、其、乃”等虚词的用法。

15.试题分析：D选项中的自小就自狂自大，要注意理解“乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。”

考点：此题考查的是分析文中重要信息的能力。

点评：对文言文中重要内容的分析，考生首先要吃透原文，翻译准确，然后找出题支中对应的区域进行排查，注意事件的时间先后，不可以偏概全、偷换概念等。

16.试题分析：此句出现在第三段，此段作者以自身的经历来劝勉他的儿子，说自己经过努力才侥幸获得一点名声，后来因为自得而没有成就，遭到别人的讥笑，所以对自己自大的儿子说，你的才能不如我，还不好好学习，也要和我一样，那是很荒谬的。所说义根据这个意思，段出相应的停顿来，同时要注意标志性的词语“乃、而、岂”等。

考点：此题考查的是文言文断句。

点评：文言文断句要先根据上下文的意思来对整句话有一个大体的了解，然后先从自己最有把握地方断开，然后逐步缩小范围集中攻破，要注意标志性的词语，如句首句末语气词，表转折关系的虚词等。

17.试题分析：（1）注意 “意（想到）”、“惩（惩戒）”、“矩矱（遵守规矩）”等词语的翻译。（2）注意“区区（小事情）”、“磨”（消磨）、“工（做好）”、“其（还是）”等词语的翻译，为了语句更通顺，适当加上一些连贯性的词句。

考点：此题考查的是文言文翻译。

点评：文言文翻译是考查的综合能力，考生要从实词虚词活用句式等各方面综合考虑，翻译完要顺一顺是否通顺，可以适当增加一些词语，讲求“信达雅”的原则。

阅读下面的文言文，完成第下面小题。（9分，每小题3分）

桓荣字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，事博士九江朱普。贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窺家园。至王莽篡位乃归。会朱普卒，荣奔丧九江，负土成坟，因留教授，徒众数百人。莽败，天下乱。荣抱其经书与弟子逃匿山谷，虽常饥困而讲论不极，后复客授江淮间。

建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时，显宗始立为皇太子，选求明经，乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将，以《尚书》授太子。世祖从容问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使授太子。每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书。帝称善。曰：“得生几晚!”会欧阳博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”帝曰：“俞①，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。

车驾幸大学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相厌,不以辞长胜人，儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。

荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷、帐、奴婢。谓曰：“如有不讳，无忧家室也。”后病愈，复入侍讲。

二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎？为天下乎？即为阴氏，则阴侯可;为天下，则固宜用天下之贤才。”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？”即拜佚为太子太傅②，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。荣大会诸生，陈其车马、印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”

三十年，拜为太常。荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎?”荣笑不应。及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！”

(节选自《后汉书•桓荣丁鸿列传》）

注①俞：叹词，表示允许。②太傅：与下文的“少傅”都是教授太子的官员。

16.对下列划线的词语的解释，不正确的一项是 （ ）

A.世祖从容问汤本师为谁 本：原来的

B.每以礼让相厌 厌：满足

C.今博士不难正朕 难：困难

D.今日所蒙 蒙： 得到的，受到的

17.以下各组句子中，全都表明桓荣“为推崇古事而坚持讲诵或勉励后生”的一组是（）

①贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。

②荣抱其经书与弟子逃匿山谷，虽常饥困而讲论不辍，后复客授江淮间。

③荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”

④每以礼让相厌，不以辞长胜人。

⑤荣大会诸生，陈其车马、印缓，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉!”

⑥荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。

A.①③④ B.②⑤⑥ C.②③④ D.③④⑥

18.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.世宗令桓荣讲解《尚书》，觉得他讲得好就授予他议郎一职，赏赐十万钱，并让他教授太子，大有相见恨晚之意。适逢欧阳博士一职空缺，世宗想要任用桓荣，可是桓荣却谦虚地推荐了他的两位同门。

B.世宗到太学视察，看到桓荣与各位博士辩论时温文恭让，以理服人，就特别地加以赏赐。有一次，在朝中宴会时，诏赐群臣奇果，大家都接受并揣到怀里，只有桓荣依古礼举双手行叩拜礼后才接受。

C.博士张佚不妄揣圣意坚持为天下选材，得到世宗称赞，被封为太傅。桓荣也被封少傅，并被赐予车马。桓荣广聚门生，陈列车马、印绶来鼓励他们学习古学。

D.早年时，桓荣虽然家境困厄可依然坚持讲诵学习古学。他的族人荣元卿嘲笑他生逢乱世学无所用，后来桓荣以学致官，他的族人桓元卿揶揄道：我是农家孩子，靠双手劳动，不像你，靠读书取利。

19.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1) 荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷、帐、奴婢。（5分）

(2)即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才。（5分）

【答案】

16.C

17.B

18.D

19.（1）桓荣曾经卧病在床，太子每天早晚派中傅询问病情，还拿美味、帷、帐、奴婢来赏赐他。

（2）假如是为了阴氏，那么阴识可以作太子师；假如为天下，那么本来就应该任用天下贤才。

【解析】

16.试题分析：难：以……为难事，上文皇帝称赞张佚敢说，所以说博士都不以纠正我皇帝为难事，何况太子。“难”还有其他的用法：患难，如难兄难弟 ；反驳，如（赵括）尝与其父言兵事，奢不能难； 责备，如齐人难之。

考点：此题题考查文言实词。

点评：文言实词题的解答要注意上下文的语境，注意是否活用、一词多义现象，直接按照现代汉语翻译的往往是陷阱，是错误的。

17.试题分析：①说虽贫困但学习刻苦 ③说荣谦虚不做官 ④说注重礼节，可用排除法来解决。

考点：此题考查概括归纳文言文重要信息的能力。

点评：做好此题首先要读懂题干的意思，然后逐个翻译，看看是否符合题干的意思，最好用排除法。

18.试题分析：D “桓元卿揶揄”不对，是感叹读书原来也是很有好处的。

考点：此题考查对文言文内容的理解能力。

点评：理解文言文的内容，应在翻译正确的基础上理解，要结合上下文来理解，尤其是注意年号、在什么官职上干了什么事等。

19.试题分析：（1）注意“寝病（卧病在床）”“朝夕（每天早晚）”句式“赐以……（介宾后置）”等的翻译。（2）注意句式“即…则…（如果……就）” “固宜（本来应该）”等句子的翻译。切记语句要通顺。

考点：此题考查的是文言句式的翻译。

点评：文言句式的翻译综合考查文言现象的一种题型，文言实词、虚词、活用、句式等都是考查的知识点，考生要对这些文言现象有准确的掌握，还要注意句式要通顺，讲究“信达雅”的原则。

周文育，字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居新安寿昌县，姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰：“母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满①，与文育还都，见于太子詹事周舍，请制名字，舍因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也，谓弘让曰：“谁能学此，取富贵但有大槊耳。”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。

司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠②，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加赗③遗而遣之。葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠④，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与杜僧明攻广州，为高祖所败，高祖赦之，语在《僧明传》。

后监州王劢以文育为长流参军，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下，至大庾岭，诣卜者，卜者曰：“君北下不过作令长，南入则为公侯。”文育曰：“足钱便可，谁望公侯。”卜人又曰：“君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。”其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要闻其还也大喜遣人迎之厚加赏赐分麾下配焉。（选自《陈书》，有删节）

【注】①秩满：官吏任期届满。②悬瓠（xuánhù）：古城名。③ 赗(fèng)：给送葬者助葬的物品。④俚獠：古代少数民族的名称。

13.对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是

A.荟哀之，乃随文育至家 哀：同情

B.素相善，启荟为前军军主 善：赞许

C.及夕，各引去 引：退却

D.劢问其故，文育以告 故：缘故

14.下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是

A.兄姊并长大，困于赋役 　 覆杯水于坳堂之上

B.蛮谋执荟以入魏 伏惟圣朝以孝治天下

C.启荟为前军军主 　 然此可为智者道

D.文育以告，劢乃遣之 　 乃使人复葺南阁子

15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。

B.弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为得到富贵只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。

C.陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。

D.王劢的职务被别人替代后，周文育想要和王劢一同北下，但走到大庾岭时听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢迎。

16.用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

高 祖 在 高 要 闻 其 还 也 大 喜 遣 人 迎 之 厚 加 赏 赐 分 麾 下 配 焉

17.把下列文言句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也。（3分）

（2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（3分）

（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（3分）

【答案】

13.B

14.D

15.A

16.高祖在高要/闻其还也/大喜/遣人迎之/厚加赏赐/分麾下配焉。

17.（1）周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的《劝学》和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些。

（2）东家的狗朝着西家叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂上栖息。

（3）（我）一向认为把生和死看作一样是荒诞的，把长寿和短命同等看待也是虚妄的。（）

【解析】

试题分析：

13.“善”是“与……交好”的意思。

14.A介词，被/介词，在； B连词，而/介词，凭借； C动词，做，担任/动词，替；D都是副词，表顺承，于是、就

15.“便向自己的母亲请求收他为养子”错，是向周文育的母亲请求

16.本题考生可以凭语感、常用的句首句末词（也、焉）、主谓句结构等来断句。

17.注意重要的文言现象：（1）善：擅长。遗：赠送。不之省：宾语前置句，“不省之”。（2）西：名词作状语，向西边。逾庖：越过厨房。栖于厅：状语后置，“于厅栖”。（3）一：数词作动词，把……看作一样。齐：形容词作动词，把……同等看待。

考点：本题考查阅读浅易文言文的能力。

点评：一、人物传记是高考中常考的文体，这类文章一般不会太深奥，符合高考“浅易”的要求。二、文言实词题都是课内知识迁移，文言虚词与教材结合紧密。三、翻译题第一句选得很好，包含的文言现象多。另两句选用教材中的句子符合期末考试学情。四、增加断句题，有利于培养学生的语感。