阅读下面的文言文，完成后面题。

黄福，字如锡，昌邑人。上书论国家大计。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文时，深见倚任。成祖列奸党二十九人，福与焉。成祖入京师，福迎附。李景隆指福奸党，福曰：“臣固应死，但目为奸党，则臣心未服。”帝置不问，复其官。未几，拜工部尚书。永乐三年，陈瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚书。明年坐事，逮下诏狱，谪充为事官。已，复职，督安南__。

安南既平，郡县其地，命福以尚书掌布政、按察二司事。时远方初定，军旅未息，庶务繁剧。福随事制宜，咸有条理。上疏言：“交阯赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。”又请：“循泸江北岸至钦州，设卫所，置驿站，以便往来。开中积盐，使商贾输粟，以广军储。官吏俸廪，仓粟不足则给以公田。”又言：“广西民馈运，陆路艰险，宜令广东海运二十万石以给。”皆报可。于是编氓籍，定赋税，兴学校，置官师。数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰。一切镇之以静，上下帖然。时群臣以细故谪交阯者众，福咸加拯恤，甄其贤者与共事，由是至者如归。镇守中官马骐怙宠虐民，福数裁抑之。骐诬福有异志。帝察其妄，不问。仁宗即位，召还，命兼詹事，辅太子。福在交阯凡十九年。及还，交人扶携走送，号泣不忍别。福还，交阯贼遂剧，讫不能靖。仁宗崩，督献陵工。

福丰仪修整，不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。当官不为赫赫名，事微细无不谨。忧国忘家，老而弥笃。自奉甚约，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解缙评之，惟于福曰：“秉心易直，确乎有守。”无少贬。

（ 选自《明史·列传第四十二》有删减）

14.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.军旅未息，庶务繁剧 庶：希望 B.于是编氓籍 氓：百姓

C.镇守中官马骐怙宠虐民 怙：依仗，凭借 D.素孚于人 孚：信任

15.以下各组句子中，全部表明黄福才干出众的一组是（3分）

①上书论国家大计。太祖奇之，超拜工部右侍郎。 ②福随事制宜，咸有条理。

③骐诬福有异志。帝察其妄，不问。 ④福还，交阯贼遂剧，讫不能靖。

⑤一切镇之以静，上下帖然。 ⑥当官不为赫赫名，事微细无不谨。

A.①②④ B.②③⑤ C.①②⑤ D.②④⑥

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.黄福才干深受各位皇帝倚重。明太祖破格提拔他为工部右侍郎，建文帝时深受重用。索然名列成祖奸党名单，但是成祖没有听信李景隆指摘，恢复了他的官职。

B.黄福做事符合实际，都很有条理，上书请求减轻赋税，兴办学校，置办官师，鼓励交通运输，抚慰父老，禁止官吏扰民，因此上下都很顺从服气。

C.黄福在交阯为官不畏豪强，多次抑制马骐仗着自己受宠爱就虐待民众的行为，曾经遭到马骐的诬陷，离开交阯的时候，民众哭泣不舍，

D.黄福很有个人修养，他注重仪容，公正廉洁，宽恕他人，被人们信任。做官不为名利，做事情严谨细致，非常节俭，只给妻子和孩子提供衣食，俸禄都用来招待了宾客。

17.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （10分）

（1）明年坐事，逮下诏狱，谪充为事官。（3分）

（2）甄其贤者与共事，由是至者如归。(4分)

（3）福还，交阯贼遂剧，讫不能靖。（3分）

【答案】

14.A

15.C

16.D

17.(1) 第二年因事获罪，被逮捕并被关押到牢狱中，被贬谪充当为事官。（3分） (2) 选出贤明者与他们共事。因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉；(3)他回来后，交趾人的反叛加剧，终于无法平定。

【解析】

14.

试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。A项解释不准确，从原文上句“时远方初定，军旅未息”大意“当时边远的地方刚刚平定，军队尚未歇息，事务多而繁杂”可知，庶：众多、各种、多种。所以选A。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B

15.

试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。③是说明皇帝觉察到马骐的诬陷，④不是直接说王福的才干。⑥是说黄福做官不为名利，细致谨慎。所以选C。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

16.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项表述不准确，从原文可知，俸禄不是都用来招待了宾客，而是用来接待宾客和周济了缺衣少食的人。所以选D。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

17.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句（重点实词、虚词意义、特殊句式等），用规范的现代汉语把它表达出来，翻译时要注意关键词：“坐事”、“逮下”、“充”、甄、与、剧、讫。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

参考译文：

黄福，字如锡，昌邑人。曾上书论国家大计。太祖很赏识他，把他越级升为工部右侍郎。建文时期，他深受信任和倚重。成祖列出奸党二十九人，黄福是其中之一。成祖入京师后，黄福迎接并归附。李景隆指责黄福是奸党，黄福说：“臣固然应该死，但被看为奸党，则臣心中不服。”皇上置之不问，给他恢复了官职。不久，他被任命为工部尚书。永乐三年(公元1406年)，陈瑛弹劾黄福不体恤工匠，他被改为北京行部的尚书。第二年因事获罪，被逮捕并被关押到牢狱中，被贬谪充当为事官。不久，他得以官复原职，督运安南__。

安南平定后，在那个地方设置郡县，皇帝命黄福以尚书衔掌管交趾布政司、按察司的事务。当时边远的地方刚刚平定，军队尚未歇息，事务多而繁杂，黄福因事制宜，处理地都很有条理。他上疏说：“交趾赋税轻重不一，请斟酌制定标准，务必从轻省方面考虑。”他又请求道：“沿泸江北岸到钦州，请设立卫所和驿站，以方便往来。实行开中法，给予商人们运销食盐的权利，再让商人输运粮食到交趾，通过这样来充实军粮储备。官吏的俸禄，仓库储粮不足则以公田的产出补足。”他又说：“广西百姓输运粮饷，陆路艰险，宜令广东海运二十万石去供给。”这些建议都被批准了。于是他编制户籍、制定赋税、兴办学校、设置驻军，多次召见当地父老宣谕圣上德治之意，告诫下属官吏不要苛刻、侵扰人民。一切治之以静，上下安然。当时群臣因为细小而不值得计较的事情被贬谪到交阯的有很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤，选出贤明者与他们共事。因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉。镇守宦官马骐依仗受宠侵害百姓，黄福多次压制他。马骐诬陷黄福有谋反异志。皇上觉察出这并不真实，不追究。仁宗即位后，黄福被召回，命他兼任詹事，辅导太子。黄福在交趾共十九年，到他回来时，交趾人民搀扶着他一路相送，哭号泣涕不忍分别。他回来后，交趾人的反叛加剧，终于无法平定。仁宗逝世后，他总督献陵工程。

黄福有丰姿，身材修长仪表整洁，不苟言笑。历经六朝事务，提出过不少建议，他公正廉洁宽恕，一向得到他人的信任。他当官不图赫赫之名，办事无论大小都很谨慎。忧国忘家，越老越坚定。他自己的生活非常俭约，妻子儿女仅够衣食，所得的俸禄，只用于接待宾客和周济贫困而已。当初，成祖写下十位大臣命解缙品评，解缙只对黄福写下这样的评语：“秉性率直，为人确实有原则有操守”，没有丝毫贬抑他。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

齐武闵王冏①，字景治，献王攸之子也。少称仁惠，好振施，有父风。初，攸有疾，武帝不信，遣太医诊候，皆言无病。及攸薨，帝往临丧，冏号踊诉父病为医所诬，诏即诛医。由是见称，遂得为嗣。

元康中，拜散骑常侍，领左军将军、翊军校尉。赵王伦密与相结，废贾后，以功转游击将军。冏以位不满意，有恨色。孙秀微觉之，且惮其在内，出为平东将军、假节，镇许昌。伦篡，迁镇__将军、开府仪同三司，欲以宠安之。

冏因众心怨望，潜与离狐王盛、颍川王处穆谋起兵诛伦。伦遣腹心张乌觇之，乌反，曰：“齐无异志。”冏既有成谋未发，恐或泄，乃与军司管袭杀处穆，送首于伦，以安其意。谋定，乃收袭杀之。冏屯军阳翟，伦遣其将闾和、张泓、孙辅出堮坂，与冏交战。冏军失利，坚垒自守。会成都军破伦众于黄桥，冏乃出军攻和等，大破之。及王舆废伦，惠帝反正，冏诛讨贼党既毕，率众入洛，顿军通章署，甲士数十万，旌旗器械之盛，震于京都。天子就拜大司马，加九锡之命，备物典策，如宣、景、文、武辅魏故事。

冏于是辅政，居攸故宫，置掾属四十人。大筑第馆，北取五谷市，南开诸署，毁坏庐舍以百数，使大匠营制，与西宫等。凿千秋门墙以通西阁，后房施钟悬，前庭舞八佾，沈于酒色，不入朝见。坐拜百官，符敕三台②，选举不均，惟宠亲昵。以车骑将军何勖领中领军殿中御史桓豹奏事，不先经冏府，即考竟之。于是朝廷侧目，海内失望矣。南阳处士郑方露版极谏，主簿王豹屡有箴规，冏并不能用，遂奏豹杀之。有白头公入大司马府大呼，言有兵起，不出甲子旬，即收杀之。

冏骄恣日甚，终无悛志。

（选自于《晋书》,有删减）

【注】①冏：司马礒。②三台：汉代对尚书、御史、谒者三台的总称。尚书为“中台”，御史为“宪台”，谒者为“外台”，合称“三台”。

14.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）（3分）

A.少称仁惠，好振施 振：救济

B.冏号踊诉父病为医所诬诬：捏造罪状陷害人

C.伦遣腹心张乌觇之 觇：侦察

D.主簿王豹屡有箴规箴：规劝

15..下列各组语句中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）（3分）

A.送首于伦，以安其意 其正色邪？其远而无所至极邪？

B.会成都军破伦众于黄桥州司临门，急于星火

C.凿千秋门墙以通西阁 问征夫以前路

D.不出甲子旬，即收杀之而莫之夭阏者

16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）（3分）

A.司马攸有病，武帝不相信，派太医诊断问候，都说没有病。司马攸死后，武帝听了齐武闵王冏的话后，下诏诛杀了太医。

B.冏把军队驻扎在阳翟，司马伦派他的将领闾和、张泓、孙辅从堮坂出兵，与冏交战。冏的军队失利，筑坚垒自守。

C.冏于是辅政，居在司马攸以前的宫殿，设置了掾属四十人，大筑宅第馆舍，北边收取五谷买卖市场，南边开设各种官署，毁坏的房舍用百计算。

D.殿中御史桓豹向天子奏事，没有先经冏的府第，最终考验他，于是朝廷畏惧，天下大失所望了。

17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）孙秀微觉之，且惮其在内，出为平东将军、假节，镇许昌。（4分）

（2）坐拜百官，符敕三台，选举不均，惟宠亲昵。（4分）

（3）冏骄恣日甚，终无悛志。（4分）

【答案】

14.B

15.D

16.D

17.（1）孙秀暗中察觉到这种情况，又怕他在朝廷之内，便让他出朝任平东将军、假节，镇守许昌。（关键词：“微：暗中”“惮：忌惮”“ 镇：镇守”各1分，句意1分。）

 （2）在府中任命百官，用符命文书指挥三台，选举不公平，只宠信亲近之人。（关键词：“拜：授给官职”“ 符敕：名词作动词，用符命文书指挥”“亲昵：形容词作动词，亲近的人”各1分，句意1分。）

（3）司马礒骄纵一天天厉害，始终没有悔改的意思。（关键词：“恣：放纵”“日：一天天”“悛：悔改”各1分，句意1 分。）

【解析】

14.

试题分析：B项“诬”，言语不真实，欺骗。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：D项同“之”代他，它； A项不同第一句“其”代词，他；第二句用在选择句中，表示选择，译为，是…….还是……；B项“于”第一句，介词，在；第二句，介词，比；C项“与”第一句，连词，表目的；第二句，介词，拿。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：D项，“最终考验他”错，“即考竟之”意思是便拷问他。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “微：暗中”“惮：忌惮”“ 镇：镇守”。(2) “拜：授给官职”“ 符敕：名词作动词，用符命文书指挥”“亲昵：形容词作动词，亲近的人”。（3）“恣：放纵”“日：一天天”“悛：悔改”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【译文】

齐武闵王司马礒字景治，是献王司马攸的儿子。少时以仁惠著称，好赈穷施善，有家父之风范。当初，司马攸有病，武帝不相信，派太医诊断问候，都说没有病。司马攸死后，武帝前来临丧，司马礒号啕恸哭诉说父亲的疾病被太医谎报，武帝便下诏诛杀了太医。因此被称举，得以为继嗣。

元康年间(291～299)，拜为散骑常侍、领左军将军、翊军校尉。赵王司马伦秘密地与他联合，废除贾后，按功转任游击将军。司马礒对此职位不满意，有怨恨之色。孙秀暗中察觉到这种情况，又怕他在朝廷之内，便让他出朝任平东将军、假节，镇守许昌。司马伦篡位，迁为镇__将军、开府仪同三司，想以宠信安抚他。

司马礒因众心怨恨，暗地与离狐的王盛、颍川的王处穆商量要起兵诛杀赵王司马伦。司马伦派心腹张乌窥视，张乌背叛了他，便说：“齐王没有别的图谋。”司马礒已有现成的计划没有施行，担心事情泄露，便与军司管袭一起杀了王处穆，把首级送给司马伦，以便让他安心。谋划就序后，便逮捕管袭把他杀了。司马礒把军队驻扎在阳翟，司马伦派他的将领闾和、张泓、孙辅从堮坂出兵，与司马礒交战。司马礒的军队失利，筑坚垒自守。正好成都王的军队在黄桥攻破司马伦军众，司马礒便出兵进攻闾和等人，大破对方。等到王舆废除司马伦，晋惠帝恢复帝位，司马礒诛讨贼党结束以后，便率领

众属进入洛阳，把军队安顿在通章署，披甲之士几十万人，旌旗器械的盛大，震动了京都。天子前往拜司马礒为大司马、加赠九锡之命，准备器物、典章策命，都如同宣帝、景帝、文帝、武帝辅佐魏国的故事一样。

司马礒于是辅政，居在司马攸以前的宫殿，设置了掾属四十人，大筑宅第馆舍，北边收取五谷买卖市场，南边开设各种官署，毁坏的房舍用百计算，派大匠经营制作，与西宫一样。开凿千秋门的墙壁通向西阁，后房里设置悬钟乐器，前庭陈列八佾舞蹈，沉缅于酒色，不入朝朝见。在府中任命百官，用符命文书指挥三台，选举不公平，只宠信亲近之人。殿中御史桓豹向天子奏事，没有先经司马礒的府第，便拷问他。于是朝廷侧目而视，天下大失所望了。南阳处士郑方用不加封箴的书信极力劝谏，主簿王豹多次规劝，司马礒都不能采纳。于是上奏把王豹杀了。有位白头老公进入大司马的府第大声呼叫，说有战事兴起，不出甲子那一旬。便把他抓住杀了。

司马礒骄纵一天天厉害，始终没有悔改的意思。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。

宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。

愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。

元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。

愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。

（节选自《旧唐书•韩愈传》）

13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.愈生三岁而孤，养于从父兄 从：堂房亲属

B.操行坚正，拙于世务 拙：笨拙，不擅长

C.坐是改太子右庶子 坐：定罪

D.宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石 勒：雕刻

14.下列能直接表现韩愈“操行坚正”的一组是（3分）

①宫市之弊，……愈尝上章数千言极论之 ②近者锷还省父，愈为序饯锷

③其辞多叙裴度事 ④愈性弘通，与人交，荣悴不易

⑤二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间 ⑥而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾

A.②③⑤ B.①④⑥

C.①②⑤ D.③④⑥

15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。

B.韩愈曾上过几千言的奏章，把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇上不仅不听，反而大为生气，把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。

C.元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。

D.韩愈性情宽宏通达，与他人交往，不论人家地位如何变化，他总不改变态度。他跟孟郊、张籍的友情，就是很典型的例子。

16.翻译文中画线句及《师说》中的句子。(10分)

⑴近者锷还省父，愈为序饯锷。（3分）

⑵而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。（4分）

⑶位卑则足羞，官盛则近谀。（3分）

【答案】

13.C

14.B

15.A

16.⑴裴锷近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行。

⑵他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。

⑶以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被认为近于谄媚。

【解析】

13.

试题分析：C项中的“坐”应解释为“因为”。

准确推断文言实词词义的常用方法：

⑴代入检验法。把解释的意思代入原文，联系上下文看其是否恰当，也不失为推断词义的一种行之有效的方法。此方法简单易操作，是推断文言实词最常用的方法之一。

⑵识别、推断通假法。首先，当遇某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同、音近，字形也相近的特点推知本字。

⑶课文迁移法。试题中出现的一些实词的解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。像C项就可运用此法，《陌上桑 》就有典型例句：“来归相怨怒，但坐观罗敷。”

⑷语法分析推断法。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词、形容词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词、形容词充当；状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

⑸语境推断法。语境可分为句子的内部环境和外部环境，所谓内部环境是指句子本身的语言环境。所谓外部环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可借助这些语境推断。

⑹成语印证法。成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。

⑺ 语言结构推断法。古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，我们可据此进行判断。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：②说他交往庸俗之人的事；③说他在碑文中较多记述了裴度的事迹。

如何筛选文中信息：

⑴确立全局观念，把握主要内容。在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解，不妨在做题前再浏览一遍文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况等等，力求从总体上了解文章的思想、内容、材料，不同人物的言行、观点，为筛选有效信息打下一个可靠的基础。

⑵看清题干，理解题干中概括性论断的含义。这一点，关系“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。    在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。

⑶明确筛选指向。一般关注以下几点：①人物：谁，一个还是几个；事件：什么事；观点：主张什么；事理：说明什么；②指向：是思想性格还是行为特点；③角度：是“全都表现（说明）”还是“没有表现（说明）”；要特别注意的是所谓“表现”一般是直接表现，而不包括侧面衬托；④范围：是整个选文还是某个片段。

⑷抓住中心句、中心词。在阅读时要抓住关键词语，正确辨析主次内容，这样就能迅速排除次要枝节，筛选出必要的信息。每一段选文都有主要内容与次要枝节之分，这就要求我们在阅读时，必须带着题目的要求去分辨、取舍。

⑸回到原文，留心陷阱。依据标准，找到每句话所在的原文，结合上下文先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再做出选择。另外，注意命题常设的陷阱，如张冠李戴、牵强附会、跳离限制、颠倒是非、添枝加叶等。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

15.

试题分析：A项“从小失去母亲，跟随父亲和兄长”说法与原文不符。

如何正确归纳内容要点，概括中心意思：

⑴体阅读，整体把握。高考文言文阅读材料，基本上是人物传记。论人要论及全人，论文更要论及全文。阅读时，首先要从宏观的角度把握材料，紧扣品质这一主线，给人物定位，对人物作出初步的分析评价。整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，品质定位，才能胸中有数，才能完整准确地分析、评价人物和事件。从整体上把握材料，题目中所提供的选项，如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等，我们都可以将它们还原到材料中对应之处，判断其正误。

⑵抓住题干，读全读准。我们在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是理解其用法、意义还是句式。只有对题干作全面、准确地分析理解，才能准确地答题。

⑶借助注释，联系背景。概括中心意思最忌以偏概全，要特别注意分析选文的题目、尾注等内容，掌握文章出处和作者情况，还要结合自己所了解的文学、历史等方面的知识，对文章进行分析。

⑷辨析差异，排除干扰。高考文言文阅读在本考点的错误题型有或夸大事实，或偷换概念，或以假乱真，或无中生有，或张冠李戴，如果我们掌握了选项的设置模式，就会帮助我们排除干扰，正确答题。

 ⑸迁移知识，巧妙运用。从近几年高考试题来看，题目在课外，答案在课内，是文言文阅读中基础知识运用试题的最大特点，如果能把课内学过的知识迁移运用到高考中，就能迅速准确地答题。

⑹放回原文，查对正误。特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：文言文翻译要求直译，也就是字字落实。所谓字字落实，主要是判断出每一个虚词、实词的用法与意义，找出通假字、古今异义、词类活用等现象，准确解释；同时要分析句子结构，把握句式特点，体味句子语气。特殊句式和特殊用词现象往往是翻译题的采分点，翻译的关键是找准得分点。⑴句得分点：“省父” “序”、“饯锷”。⑵句得分点：“诱厉”、“馆”、“给”及句子大意。⑶句得分点：“卑”、“盛”、“谀”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

译文：韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，没有什么名声地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤儿，所以从小就刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。等到应举进士科，文章投送到公卿中间，前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代知名。随即韩愈考中进士科。

宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈到幕府任巡官。董晋幕府撤除后，徐州张建封又请他到自己幕府充当宾客佐僚。韩愈说话直率，无所回避，操行正直，不擅长应付世务。后调任四门博士，转任监察御史。德宗晚年，政令由许多部门发出山，宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的章疏极力劝谏，皇帝不但不听从，还发怒把他贬为连州阳山令，后改任江陵府掾曹。

韩愈自认为才华出众，而又多次遭受排挤贬黜，作《进学解》来自己开导自己。宰相看了这篇文章后同情他，认为他有修史才能，便改任他为比部郎中和史馆修撰。过了一年，转任考功郎中、知制诰，拜授中书舍人。不久有不喜欢韩愈的人，搜集他过去的事情，说他以前降职任江陵府掾曹时，荆南节度使裴均待他优厚，裴均的儿子裴锷平庸粗鄙，最近裴锷回家看望父亲，韩愈写序为其饯行，还亲切地称呼他的名字。这一议论在朝廷传播开来，因此韩愈改任太子右庶子。

　　元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，他上奏请韩愈任行军司马。淮西和蔡平定之后，十二月韩愈随裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，宪宗还下诏命韩愈编写《平淮西碑》文，韩愈在碑文中较多记述了裴度的事迹。而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一事而言，李愬功劳为第一，所以李愬对碑文不服。李愬的妻子经常出入宫中，借机向皇帝诉说碑文失实，宪宗便下诏叫人磨掉韩愈写的碑文，并命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刊刻碑上。

韩愈性情宽宏通达，和别人交往，无论人家荣辱沉浮他都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好，孟郊、张籍名声和地位还不显达时，韩愈不避寒暑，在公卿间称赞推荐他们，结果张籍终于考中进士科，仕宦之途顺利。后来韩愈虽然显贵，但每遇公事之暇，就和他们交谈会餐，论文赋诗，和昔日一样。然而他对待诸权门豪士，就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。他总是把振兴名教和弘奖仁义作为自己的职责，经他资助出嫁的内外亲戚及朋友的孤女多达十人。

阅读下文，完成后面题目。

马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在；而又当太平盛时，人易为乐，其士女之问桃叶渡游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无论数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。

一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。

去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。其夜，华林部过马伶：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶；李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

马伶，名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。

侯方域曰：异哉，马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉？呜乎！耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归耳。其志如此，技之工又须问耶？

17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.无论数十辈 无论：不止，岂止

B.迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐 迨：等到

C.坐客乃西顾而叹 西顾：看着西面

D.其夜，华林部过马伶 过：责备

18.下列各句中加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（ ）（3分）

A.①其士女之问桃叶渡游雨花台者 ②奚以之九万里而南为？

B.①察其举止，聆其语言，久乃得之②今其智乃反不能及

C.①日侍昆山相国于朝房 ②且立石于其墓之门

D.①华林部相与罗拜而去 ②青，取之于蓝而青于蓝

19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.马伶是金陵城里善于演唱的演员，在一次演唱会中他卸妆逃走是因为自己的演技比不上李伶而感到耻辱，而李伶又不肯授技于马伶，说明当时演艺界竞争激烈、互相倾轧。

B.马伶作为一位有名的演员，在经历一次演出失败之后，他并没有气馁，而是励志奋发，远走几千里，不惜为人奴仆去深入生活，观察人物的言行举止、体验人物的思想感情，终于塑造出了深受观众赞赏的舞台形象。

C.侯方域推测，倘若马伶去了三年还不能学到要学的东西，他就仍然不会回来。并感叹说马伶具有如此坚定的意志，取得精湛的技艺是无须再问的了。

D.两次会演，马伶始败终胜。这个故事表明，艺术是现实生活的反映，艺术家要想获得成功就必须深入生活，不断地进行学习和探索，闭门造车是不能取得高度成就的。

20.把文言文阅读材料（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。（4分）

⑵李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？（3分）

⑶我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。（3分）

【答案】

17.D

18.C

19.A

20.⑴他走了以后，兴化部又不肯随意替换他，就最终停止了演出，（从此在金陵）只有华林部独自著名（每句翻译正确各得1分）。

⑵李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？（第一句翻译正确得1分，第二句翻译正确得2分）

⑶我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。（第一句翻译正确得1分，第二句翻译正确得2分。

【解析】

17.试题分析：拜访。过，本义经过，走过，再此基础上引申为拜访。再从具体的语境来看，“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”对马伶所说的话，完全是对其褒扬，而不是责备。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

18.试题分析：A项，之，①句，结构助词，主谓之间，取消句子独立性，②之后带有表处所的词，所以此处“之”作动词，到、往；B项，①用在动词前，修饰限制动词，作副词，相当于“才”；②副词，表转折竟然，却；C项，均为介词，在；D项，①连接“拜”与“去”，“拜”与“去”是修饰关系，所以句中的“而”表修饰；②句的“而”连接两个分句，表转折。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

19.试题分析：A项，无中生有。“马伶耻出李伶下，已易衣遁矣”马伶只是因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，才卸妆逃走。选项中“说明当时演艺界竞争激烈、互相倾轧”属于无中生有。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

20.试题分析：这几句的翻译，主要受困于句中的几个关键词不太好翻译，一方面要依据这几句的具体语境，初步把握这几句的基本意思，然后再根据具体语境来突破句子听关键词：辄以易之，随意替换他。易，交换，替换；辄，动不动，随意。不奏，这里指不再演出。⑵句“安从授之而掩其上”是翻译的难点：安，哪里；授，教，传给；掩，遮蔽，遮盖，掩其上，超过他。⑶句是典型的判断句，译时要体现出这种句式；另“俦”是翻译的重点，同辈、伴侣、同一类人的意思。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【附文言翻译】

马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官都在这里，而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，岂止几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。

一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》，这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。当演到两位相国争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不多久，东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后，兴化部又不肯随意替换他，终究就停止了演出，从此在金陵只有华林部独自著名。

马伶走后将近三年又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请求说：“希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一起再演一次《鸣凤记》，敬献一日的欢乐。”演出开始后不久，又演到争论是否收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？”马伶说：“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶，而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，观察他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。

马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。

侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？唉！马伶以自己的技艺不如人家为耻，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？

阅读下面的文言文，完成后面的题目。（共19分）

董仲舒，广川人也。以治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面。盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。今上即位，为江都相。以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是。行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫，居舍，著《灾异之记》。是时辽东高庙灾，主父偃疾之，取其书奏之天子。天子召诸生示其书，有刺讥。董仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为下愚。于是下董仲舒吏，当死，诏救之。于是董仲舒竟不敢复言灾异。

董仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治《春秋》不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上曰：“独董仲舒可使相胶西王。”胶西王为人忍暴，素闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书为事。故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于《春秋》，其传公羊氏也。

瑕丘江生为谷梁《春秋》。自公孙弘得用，尝集比其义，卒用董仲舒。

仲舒弟子遂者：兰陵褚大，广川殷忠，温吕步舒。褚大至梁相。步舒至长史，持节使决淮南狱，于诸侯擅专断，不报，以《春秋》之义正之，天子皆以为是。弟子通者，至于命大夫；为郎、谒者、掌故者以百数。而董仲舒子及孙皆以学至大官。

（选自《史记·儒林列传》，有删改）

13.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.主父偃疾之 疾：嫉妒

B.仲舒弟子遂者 遂：成功

C.瑕丘江生为谷梁《春秋》 为：撰写

D.以《春秋》之义正之 以：根据

14.下列句子编为四组，全都能表现董仲舒“专心治学”或“为人廉直”的一组是

①盖三年董仲舒不观于舍园 ②进退容止，非礼不行

③行之一国，未尝不得所欲 ④董仲舒以弘为从谀

⑤至卒，终不治产业，以修学著书为事 ⑥唯董仲舒名为明于春秋

A.①②⑤ B. ③④⑥ C. ②③⑥ D. ①④⑤

15.下列对原文有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.董仲舒因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。

B.董仲舒为中大夫后，在家写了《灾异之记》。这时辽东高帝庙火灾，主父偃就窃其书上奏天子，认为书中有指责讥讽朝政之意。

C.董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎，公孙弘因此就憎恨董仲舒，故意推荐他去担当狠毒暴戾的胶西王之相。

D.董仲舒的弟子中官运通达的，做到了大夫之职；谒者、掌故的则有百余人。而董仲舒的儿子和孙子也都因精通儒学做了高官。

16.请将文言文阅读材料（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1) 进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。（3分）

译文：

(2) 以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴（4分）

译文：

(3) 自公孙弘得用，尝集比其义，卒用董仲舒。（3分）

译文：

【答案】

13.C

14.D

15.B

16.（1）（董仲舒）出入时（注意）仪容举止，不合乎礼仪的绝不去做（或：董仲舒出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的规矩），学生们都师法、敬重他。（注意“容止”、“非礼”、“师尊”，句意通顺。）

（2）他依据《春秋》记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气（注意“所以”、“错行”、“诸”，句意通顺。）

（3）自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义，最后采用了董仲舒所传授的公羊氏的学说。（“集”、“义”、“用”，句意通顺。）

【解析】

13.试题分析：为：研讨，学习。“从常识上就可以看出该选项的错误。《谷梁》”是“《春秋谷梁传》”的同义词。《春秋谷梁传》为儒家经典之一。与《左传》、《公羊传》同为解说《春秋》的三传之一。旧说鲁人谷梁赤“受经于子夏，为经作传”。实际应是孔门讲习《春秋》的若干代学者集体的论议，整理编著成书的年代不晚于汉初。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.试题分析：此题宜采用排除法，②是说董仲舒讲礼仪；③是说董仲舒的治国策略；⑥是讲董仲舒对《春秋》最为精通，名望甚高。这三句都不符合题干的筛选要求，这样可排除ABC这几个选项。①三年间不曾到屋旁的园圃观赏，表现“专心治学”；④表现“正直”；⑤表现“清廉”；

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

15.试题分析：B项张冠李戴，“主父偃就窃其书上奏天子，认为书中有指责讥讽朝政之意”错，“认为书中有指责讥讽朝政之言”的不是“主父偃”，是“诸生”

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.试题分析：从句子的特点来看，没有什么明显的特殊句式，只是要把句子中的关键词语把握住，翻译准。这几个句子中要注意句子中的双音节词，并注意古今意义的不同：容止，仪容举止；非礼，不合乎礼仪；师尊，师法、敬重；所以，……的原因；错行，交替运行。另外，还要注意这样几个词的翻译：诸，谦词，之于；集，收集；义，名词，经义；用，动词，第3句中的前一个“用”指“重用”，后一个“用”指“采用”。翻译后要注意句意的通顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

（一）译文：

董仲舒，是广川郡人。因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，（上门求学的人很多，不能一一亲授）弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。当今皇上即位后，他出任江都国相。他依据《春秋》记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气，止雨时则方法与之相反。这种做法在江都国实行，无不实现了预期的效果。后来他被贬为中大夫，居家写作了《灾异之记》。这时辽东高帝庙发生火灾，主父偃嫉妒他，就窃取了他的书上奏天子。天子召集众儒生把书拿给他们看，儒生们认为其中含有指责讥讽朝政之意。董仲舒的学生吕步舒不知道这是自己老师的著作，认为它愚蠢至极，于是把董仲舒交法官论罪，判处死刑，但是皇上降诏赦免了他。于是董仲舒始终不敢再讲论灾异之说。

董仲舒为人廉洁正直。这一时期朝廷正用兵向外排除四方边境内外少数民族的侵扰，公孙弘研究《春秋》成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做了公卿大臣。董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎。公孙弘憎恨他，就对皇上说：“只有董仲舒可以担当胶西王的国相。”胶西王为人狠毒暴戾，但是一向听说董仲舒有美德，也很好地礼遇他。董仲舒害怕居官日久会惹祸上身，就称病辞官回家。直至逝世，他始终不曾营治私产，而一心以研究学问写作论著为本职。所以自汉朝开国以来历经五朝，期间只有董仲舒对《春秋》最为精通，名望甚高，他师承传授的是《春秋》公羊学。

瑕丘人江生研究《春秋》谷粱学。自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义，最后采用了董仲舒所传授的公羊氏的学说。

董仲舒的弟子中有成就的人是：兰陵人褚大，广川人殷忠，温人吕步舒。褚大官至粱王国相。吕步舒官至长史，手持符节出使去决断淮南王刘安谋反的罪案，对诸侯王敢于自行裁决，而不加请示。他根据《春秋》经义公正断案，天子都认为很对。弟子中官运通达的，做到了大夫之职；谒者、掌故的则有百余人。而董仲舒的儿子和孙子也都因精通儒学做了高官。

课外文言文阅读（6分）

曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反③为汝杀彘④。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑤与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子⑦欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹⑥彘也。

注 释：① 曾子：曾参，春秋末年鲁国人，孔子的弟子。②女：通“汝”，你。③反：通“返”，返回。④彘（zhì）：古代意为“猪”。⑤特：只不过，只是。⑥烹(pēng)：煮。 ⑦ 子：你。

20.用现代汉语翻译文中下列句子。（4分）

①女还，顾反为汝杀彘

②今子欺之，是教子欺也

21.根据本文相关内容，试概括寓言的寓意并简要说说它的给予你的启示？（2分）

【答案】

20.

（1）你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。（2分）

（2）现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！。（2分）

21.寓意：曾子用自己的行动诠释了“诚实”，为不失信于儿子便真杀猪煮肉给儿子吃。（1分）启示： 在生活中，我们要做诚实守信的人，要实现对他人的承诺，不要欺骗他人。

（意对即可）（1分）

【解析】

20.

试题分析：文言翻译首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）重点字词“女”、“反”（2分）（2）重点字词“欺”“子”。（2分）

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

21.

试题分析：明晓文本的内容是解答的第一步，文中曾子为什么要杀彘？从他与妻子的对话 “今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！” 中可知曾子觉得不讲信不是好的教育方法。并需结合自身实际要切合中学生身份，可就自己对待诚信的感触谈一点即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

参考译文：

曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“可不能跟孩子开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。今天你欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确的教育方法。” 最终曾子杀了猪煮肉（给孩子吃）。

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

⑩子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

16.下面句中“而”字用法不同于其它三项的是( )

A.学而时习之 B.温故而知新 C.曲肱而枕之 D.学而不思则罔

17.下面各项中加点词解释不正确的一项是( )

A.人不知而不愠 愠：生气 B.七十而从心所欲，不逾矩 逾：超过

C.人不堪其忧 堪：可以，能够 D.不舍昼夜 舍：舍弃

18.下面对各段赏析有误的一项是( )

A.从第二则中“三省吾身”的内容来看，古代治学的人非常注重品德的修养。

B.第七则告诉我们，兴趣才是最好的老师。知之、好之、乐之，道出了学习的三重境界。

C.第八则和第六则一样，都在强调“安贫乐道”的思想，在孔子看来，君子不会为物质的享受而四处奔忙，粗茶淡饭就能让他们乐在其中。

D.第十则讲的是做人要有理想，哪怕是一个普通人也要有敢于做统帅的想法。

19.把下面两个句子译成现代汉语。（4分）

（1）未若柳絮因风起。

（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

【答案】

16.D

17.C

18.D

19.（1）不如把它比作柳絮凭借风在空中飞舞。（2）我每天多次反省自己：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业是否不曾复习？”

【解析】

16.

试题分析：A、B、C三项中的“而”都是连词，表示承接关系，是两项在时间、动作或事理上承接；D项中“而”连词，表转折，解释为却。“而”是中学阶段文言虚词中比较重要的一个，其主要用法为做连词，有以下四种情况：1.表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。2.表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。3.表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。4.表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：C项中“人不堪其忧”的“堪”应为“忍受”的意思。出自于《论语》“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。” “人不堪其忧”意思是 别人不能忍受那样的愁苦。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

18.

试题分析：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 意思是孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。”此句中说的是一个要有志，而不是说有理想。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：文言翻译首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）重点字词“未若”“因”（2分）（2）重点字词“日”“三省”“忠”“信”“传”（2分）

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

凌统字公绩，吴郡余杭人也。父操，轻侠有胆气。统年十五，左右多称述者，权亦以操死国事，拜统别部司马，行破贼都尉，使摄父兵。后从击山贼，权破保屯先还，余麻屯万人，统与督张异等留攻围之，克日当攻。先期，统与督陈勤会饮酒，勤刚勇任气，因督祭酒，陵轹一坐，举罚不以其道。统疾其侮慢，面折不为用。勤怒詈统，及其父操，统流涕不答，众因罢出。勤乘酒凶悖，又于道路辱统。统不忍，引刀斫勤，数日乃死。及当攻屯，统曰：“非死无以谢罪。”乃率厉士卒，身当矢石，所攻一面，应时披坏，诸将乘胜，遂大破之。还，自拘于军正。权壮其果毅，使得以功赎罪。

后权复征江夏，统为前锋，与所厚健儿数十人共乘一船，常去大兵数十里。权以统为承烈都尉，与周瑜等拒破曹公于乌林，遂攻曹仁，迁为校尉。虽在军旅，亲贤接士，轻财重义，有国士之风。反自益阳，从往合肥，为右部督。时权撤军，前部已发，魏将张辽等奄至津北。权使追还前兵，兵去已远，势不相及，统率亲近三百人陷围，扶悍权出。敌已毁桥，桥之属者两版，权策马驱驰，统复还战，左右尽死，身亦被创，所杀数十人，度权已免，乃还。桥败路绝，统被甲潜行。权既御船，见之惊喜。统痛亲近无反者，悲不自胜。权引袂拭之，谓曰：“公绩，亡者已矣，苟使卿在，何患无人？”

时有荐同郡盛暹于权者，以为梗概大节有过于统，权曰：“且令如统足矣。”后召暹夜至，时统已卧，闻之，摄衣出门，执其手以入。其爱善不害如此。

统以山中人尚多壮悍，可以威恩诱也，权令东占且讨之，命敕属城，凡统所求，皆先给后闻。统素爱士，士亦慕焉。得精兵万余人，过本县，步入寺门，见长吏怀三版，恭敬尽礼，亲旧故人，恩意益隆。事毕当出，会病卒，时年四十九。权闻之，拊床起坐，哀不能自止，数日减膳，言及流涕，使张承为作铭诔。

（节选自《三国志•凌统传》）

14.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是 （ ）

A.轻侠有胆气 轻：率性

B.行破贼都尉 行：代理

C.统疾其侮慢 疾：痛恨

D.乃率厉士卒 厉：严厉

15.以下各组句子中，全属于凌统在合肥之战失利时保护孙权突围的一组是

①统与督张异等留攻围之 ②统率亲近三百人陷围

③身当矢石 ④与周瑜等拒破曹公于乌林

⑤身亦被创，所杀数十人 ⑥统被甲潜行

A.①②③ B.②⑤⑥ C.③④⑥ D.①④⑤

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）

A.凌统头脑冷静，果断刚强。进攻麻屯之前，督将陈勤在宴会上辱骂凌统，凌统只是流泪没有搭理他。在进军路上陈勤再次侮辱他时，他终于忍无可忍，砍伤陈勤。

B.凌统为人正直，爱憎分明。对不讲规矩、随意欺侮他人的陈勤，他敢于当面指斥，拒不接受陈勤的罚酒；合肥之战失利，亲信部下无一生还，他悲痛不能自已。

C.凌统作战勇敢，身先士卒。进攻麻屯时，亲自冒着敌方的箭雨和擂石往前冲，大败反贼；在孙权陷入曹将张辽的包围时，奋不顾身，冲入重围，保护孙权突围。

D.凌统慷慨大度，体恤下属。同乡盛暹应孙权诏命夜间到达，他慌忙提衣出门，执手迎进室内，毫无妒忌之心；在军旅中，他爱护部下中的贤士，贤士们也仰慕他。

17.把上面文段中划横线的句子和课文中的语句翻译成现代汉语。（10分）

（1）时有荐同郡盛暹于权者，以为梗概大节有过于统，权曰：“且令如统足矣。”（5分）

（2）今臣__贱俘，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（5分）

【答案】

14.D

15.B

16.D

17.（1）当时有人向孙权推荐凌统同郡人盛暹，认为盛暹的气概节操甚至超过凌统，孙权说：“只要像凌统这样就够了。”（2）现在我是一个低贱的__俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的乞求呢。

【解析】

14.

试题分析：厉：鼓励，通“励”。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案B即为词类活用。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题可用“结构分析法”辨析，选项对原文“乃率厉士卒，身当矢石，所攻一面，应时披坏”，选项翻译为“严厉”，后面是“士卒”，句意不通顺，可以判断选项错误。应为“鼓励”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题题干是“凌统在合肥之战失利时保护孙权突围”的一组，①是凌统与他人留下来包围攻打麻屯，③是凌统是在攻打麻屯时英勇作战，④是凌统、周瑜等人与曹操的乌林之战，排除这三项可以得到答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项对应的原文“统素爱士，士亦慕焉，得精兵万余人”，此处的“士”应指“部下”，选项将上一段落中“爱善”也归在此中，对文中重要词语的解释错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。（1）梗概——气概节操，且令——只要。（2）过——过分，擢——提拔，优渥——优厚，盘桓——犹豫不决。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

凌统字公绩，吴郡余杭人。父亲凌操，为人率性侠义有胆量。凌统当时十五岁，孙权周围有很多人称赞他，孙权也因凌操为国牺牲，任命凌统为别部司马，代理破贼都尉，让他统领其父原来的部众。后来跟随孙权平讨山贼，孙权攻取保屯后先期回师，剩下麻屯的一万敌人，让凌统与督将张异等人留下围攻，并约定好进攻的日期。在此之前，凌统与领军陈勤一起饮酒，陈勤刚勇任性，他担任宴会的祭酒官，欺凌满座，举酒罚酒都不按规矩。凌统痛恨陈勤的欺侮轻慢，当面指斥他，不接受陈勤的罚酒。陈勤怒骂凌统及凌统的父亲凌操，凌统流泪不理他，众人因此散席而出。陈勤趁着酒性蛮不讲理，又在路上侮辱凌统。凌统忍无可忍，拔刀砍了陈勤。几天之后陈勤便死了。等到正式攻打麻屯的时候，凌统说：“我不死战，无法赎我杀陈勤之罪。”便带领鼓励士卒，亲自冒着箭雨和擂石出击，所攻打的一面，很快被攻破，众将领乘胜进军，终于大获全胜。回师后，他亲自到军正那儿将自己囚禁起来。孙权认为他的果敢和坚毅非常了不起，允许他将功赎罪。

以后孙权再次征讨江夏，凌统担任前锋，与他平日厚待的士兵几十人共乘一条船，常常在离开大军几十里外行动。孙权任凌统为承烈都尉，与周瑜等人在乌林抵御并打败了曹操，继而又攻打曹仁，升为校尉。凌统即使身在军旅之中，也能够亲近结交贤明之士，轻视钱财，看重道义，具有国士的风尚。从益阳返回，又随孙权进攻合肥，任右部督。当时孙权失利开始撤军，先头__已经出发，魏将张辽等人却突然带军杀到逍遥津北面。孙权派人想追回先头__，但__离开已很远，势难相救，凌统率领亲信部下三百人冲入重围，保护孙权突围而去。敌人已毁坏了桥梁，桥的连接处只剩下两块木板，孙权驱马疾奔冲过桥，凌统又回返再战，手下人全部战死，他自己也身负重伤，被他杀死的有几十个敌人，估计孙权已经脱险，他才回来。但桥坏路断，凌统只好披甲潜入水中隐蔽前进。孙权回到船上后，看见凌统，十分惊喜。凌统痛惜自己的亲兵没有一个生还，悲伤得控制不住自己。孙权举起袖子为凌统擦泪，对他说：“公绩，死的人已经死了，只要有你在，还担心没有兵士啊？”

当时有人向孙权推荐凌统同郡人盛暹，认为盛暹的气概节操甚至超过凌统，孙权说：“只要像凌统这样就够了。”后来晚上召见盛暹，当时凌统已躺下，听说盛暹来了，慌忙间提着衣服出门，拉着盛暹的手迎进室内。凌统爱才而不妒嫉就是这样。

凌统认为山里人大多强壮剽悍，可以用恩威并施的办法来诱导他们，孙权便命令他进驻东部各县去招募并加以讨伐，又命令各所属城镇官员，凡是凌统所需要的人力物力都先供给再上报。凌统向来爱护兵士，兵士也都仰慕他。凌统得到精兵一万多人，经过他故乡余杭县，步入官府大门，见了县吏执版三拜，恭恭敬敬，礼节周到，对亲戚朋友，恩情更加隆重。事情办完将要出发时，不巧因病去世，时年四十九岁。孙权听说这消息后，捶床坐起，哀痛不能自止，好几天吃不下饭，令张承为他写了祭文和铭文表示哀悼。

申甫传

汪琬

申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠媐 ①于途，有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也”。道人遂去。

明天启初，甫方为浮屠，往河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，授以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。

已而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略桂败殁与安定门外。满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至卢沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师。趋遵化，独率麾下娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，诸路援兵不至，亦死之。

（选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改）

[注] ① 媐（xī）:嬉戏。 ② 瘗（yì）:埋葬 ③ 窭（jǜ）:贫穷。

10.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）

A.道人濒行 濒：临近

B.客州人刘翁廷传所 客：寄居

C.遽薄京师 薄：逼近

D.又长于用车，卒不能办 卒：步兵

11.下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.童子亦欲学之乎 臣之进退，实为狼狈

B.遂言甫于朝 访风景于崇阿

C.金公以御史为参军 臣以险衅，夙遭闵凶

D.听其召募 其皆出于此乎

12.以下六句分别编为四组，全部属于甫失败原因的一组是（ ）

①甫为京营副总兵，然实无兵予甫

②率皆市中窭人子不知操兵者

③甫所授术，又长于用车，卒不能办

④权贵人俱不习兵

⑤日夜下兵符，促甫使战

⑥诸路援兵不至

A.① ② ⑥ B.① ③ ⑤ C.② ④ ⑤ D.③ ④ ⑥

13.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，兵打算传授给他，但由于年幼无知申甫不愿意学习。

B.申甫学佛不成改学道人所传兵书，颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。高考资源网

C.申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。

D.在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身重数十箭。为国捐躯，最后却没有达到朝廷公正的待遇，令人叹惋。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞其术，师事之。（5分）

（2）甫数以其术干诸公卿。常不见听信。（4分）

【答案】

10.D

11.B

12.B

13.C

14.（1）申甫进入（隐居）嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。注意 “复”，“故”，“术”，“师”名词作状语，全句的文意。（1点1分，共5分）（2）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。 注意“数”，“干”，“见”表被动，全句的文意（1点1分，共4分）

【解析】

10.

试题分析：卒，通“猝”，仓猝。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项对应的原文“越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办”，翻译“过了三天，招募的士卒逐渐集合起来，都是市井中不懂得执持与使用兵器的贫穷人家的子弟，而申甫所传授的法术，又以用车为主”选项是“步兵不能办到”的意思，看似通顺，实际上，此段重点强调的是，练兵没有时间，所以应为“仓促”的意思。课本中《荆轲刺秦王》中有此用法，可以借鉴。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

11.

试题分析：A代词，代指“八阵图”/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词， 译为“在”； C介词，凭……的身份/介词，因为；D代词，他，代指申甫/语气副词，大概。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分不同的用法。如此题“其”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语；“之” 要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是“的”，还是“主谓取独”，是“宾语前置”，还是“定语后置”；“以”要区分是作介词、连词、还是动词，介词、连词还要区分各种作用和意义, “其”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语；

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“甫”性格特征是“失败原因”，②④是说权贵人，人物不对，⑥是申甫死后，时间不对。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

13.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项对应的原文“愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：‘臣不才，愿以死自效。’遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵”意思应该是“被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职”选项“被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力”事件先后顺序错乱。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。（1）复——又，故——过去，术——本领，师——用对待师长的礼节。（名词作状语）（2）数——屡次，干——干谒，见——被（被动句）。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

申甫，云南人，以抑强扶弱为己任，能言善辩。做童生的时候，曾经用绳子拴着一只老鼠在路上玩儿。有一位道人经过这里，教申甫做游戏。于是那位道人让他拾起路边的瓦片石块，在地上按照四个方向摆放完毕，然后将老鼠放入那里面，老鼠多次奔跑冲撞都不能逃出来。不久那道人又引来一只狐狸，那只狐狸想要抓住那只老鼠，但是那只狐狸也终于不能进入阵中，狐狸和老鼠相互对抗了很久。那道人就靠前附耳对申甫说：“这就是我们一般所说的‘八阵图’，小子也想学吗？”申甫当时年龄还很小，不懂得他话中的意思，就回答说：“我不愿意学这个。”那道人就离开了。高考资源网 

明代天启初年，申甫那时正做和尚研究佛学，往来于河南、山东之间，在佛学方面没有什么心得。申甫进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，向他请求学习那本领，用对待师长的礼节侍奉他。那道人临离开他的时候，给他留下了一卷书，就分别离开了，谁也不知道他到了哪里。申甫打开看那卷书，发现都是古代的兵法，而且言及车战的部分特别详细。申甫就留在了嵩山中，学习一年多，从此也不再钻研佛学了。

后来把那卷书埋藏在嵩山下，自己出山来到颍州，寄居在颍州人刘廷传老先生的家里。刘老先生，是原先颍州有名的大侠，门下的食客有几百人，都喜欢谈论兵法，然而没有一个人赶得上申甫。刘老先生出资让申甫到京城。申甫多次凭他的法术拜谒诸位公卿大臣，常常不被信任接纳。愍min帝即位后，北兵从大安口入侵，迅速逼近京城，京城九门白天都紧闭不开。在这种情况下，庶吉士刘之纶先生、金声先生知道形势紧急，就向朝廷推荐了申甫。愍帝在便殿召见了申甫，用温和恳切的诏谕慰问他，申甫感动得流下了眼泪，在殿前的台阶下面叩头谢恩，喊道：“我不成器，没有特别的才能，希望用自己的生命来报效皇恩。”于是皇帝立刻任命刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公凭御史的身份做参军，而申甫做京营副总兵，然而实在没有兵士派给申甫，只能下命听任他自己召募兵士。过了三天，招募的士卒逐渐集合起来，都是市井中不懂得执持与使用兵器的贫穷人家的子弟，而申甫所传授的法术，又以用车为主，仓猝不能够训练好。申甫正等着选定日期部署他的部属，还没来得及参战呢。在这个时候，朝中权贵重臣都不习练兵法，与刘公和金公屡屡意见相左，又忌妒申甫凭一介布衣的身份被破格启用，就商议先让他们对敌，于是他们日夜下达调兵的凭证，催促申甫，让他出战，而这时候正好遇上经略满桂在安定门外兵败被杀。满桂是原大同总兵官，是著名的老将，因为被调派赶来驰援护驾来到京城，愍帝正倚重他。他打败以后，整个京城都非常震惊恐惧。申甫不得已，为之痛哭，于是在夜里带领他的部属由城上顺着绳索而下出城，还未走到芦沟桥，他的部属已经差不多逃跑光了。申甫亲自与敌兵肉搏，被数十支飞箭射中，于是被杀掉了。在这种情况下朝中的权贵大臣争相指责申甫，并且讥讽刘公和金公不能知人善任。等到北兵撤兵回师的时候，竟然没有理会申甫之死的人。距离申甫死去几天以后，刘公又率领八路__出战，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨，结果遇到伏兵突然出现，刘公指挥将士殊死奋战，经过一昼夜多时间而使用不当。的顽强抵抗，几路援兵都没有到来，最终也战死了。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

郑遨，字云叟，滑州白马人也。唐明宗祖庙讳遨，故世行其字。遨少好学，敏于文辞。唐昭宗时，举进士不中，见天下已乱，有拂衣远去之意，欲携其妻、子与俱隐，其妻不从，遨乃入少室山为道士。其妻数以书劝遨还家，辄投之于火，后闻其妻、子卒，一恸而止。遨与李振故善，振后事梁贵显，欲以禄遨，遨不顾，后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。

其后，遨闻华山有五粒松，脂沦入地，千岁化为药，能去三尸，因徙居华阴，欲求之。与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓鱼术，钩而不饵，又能化石为金，遨尝验其信然，而不之求也。节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一不受。唐明宗时以左拾遗、晋高祖时以谏议大夫召之，皆不起，即赐号为逍遥先生。天福四年卒，年七十四。

遨之节高矣，遭乱世不污于荣利，至弃妻、子不顾而去，岂非与世自绝而笃爱其身者欤？然遨好饮酒弈棋， 时时为诗章落人间，人间多写以缣素，相赠遗以为宝，至或图写其形，玩于屋壁，其迹虽远而其名愈彰，与乎石门之徒异矣。与遨同时张荐明者，燕人也。少以儒学游河朔，后去为道士，通老子、庄周之说。高祖召见，问“道家可以治国乎？”对曰：“道也者，妙万物而为言，得其极者，尸居衽席之间可以治天地也。”高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。荐明闻宫中奉时鼓，曰：“陛下闻鼓乎？其声一而已。五音十二律，鼓无一焉，然和之者鼓也。夫一，万事之本也，能守一者可以治天下。”高祖善之，赐号通玄先生，后不知其所终。

（选自欧阳修《新五代史》隐逸传》）

15.下列各句中加点字解释正确的一项是（3分）

A.唐明宗祖庙讳遨，故世行其字 字：书法

B.因徙居华阴，欲求之 因：因为

C.至或图写其形，玩于壁屋 写：描摹

D.与乎石门之徒异矣 徒：门徒

16.下列各句，均能说明郑遨“节高”的一组是（3分）

①遨少好学，敏于文辞

②后闻妻子卒，一恸而止

③欲以禄遨，遨不顾

④节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一不受

⑤遭乱世不污于荣利

⑥然遨好饮酒弈棋，时时为诗章落人间

A.①②⑥ B.②②⑥ C.③④⑤ D.①④⑤

17.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是

A.郑遨年轻时好学能文，后来考进士却落第了，又恰逢社会动荡，于是隐居山林，当了道士。

B.郑遨与道士李道殷、罗隐交情深厚，三人虽屡受朝廷征召，但均未出仕，被世人看作是三位高洁之士。

C.郑遨隐居山林，但经常有诗稿散落民间，人们对这些诗稿珍爱有加，甚至把它们誊写在丝绢上，作为馈赠佳品。

D.张荐明与郑遨同为当时著名的隐士，他曾喜好儒学，后来则一心崇奉道家学说，他认为道家学说对治国大有裨益。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。（4分）

（2）遨尝验其信然，而不之求也。（3分）

（3）高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。（3分）

【答案】

15.C

16.C

17.B

18.⑴后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。（“得罪”1分，“省”1分，“由是”1分，“高”1分。）⑵郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不（向李道殷）探求这种道术。（“信然”1分，“不之求”1分，句意通顺1分）⑶高祖很尊崇他的话（或：认为他的话很重要），将他请入内殿讲授《道德经》，拜（他）作老师。（“大”1分，“延”1分， “以为”中“之”省略了，要翻译出来，1分）

【解析】

15.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。选项A对应的原文“郑遨，字云叟，滑州白马人也。唐明宗祖庙讳遨，故世行其字”。从文意可以看出，郑遨，名“遨”，因唐玄宗讳“遨”，所以世人称其字。“字”应是“表字”的意思；选项B可以用结构分析法辨析，“因徙居华阴，欲求之”，句子应是表结果的，如解释为“因为”，后面还应有句子，可后面没有，应解释为“因此”“于是”；选项D，可知结合课本进行判断，如《过秦论》“赵奢之徒治其兵”，中指“同一类的人”，也可从上下文看，文中根本没有“师傅”“徒弟”之类的论述。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“郑遨”性格特征是“节高”， ①讲郑遨对文学的热爱和才能，不关乎品格；②表现郑遨断绝世情，隐逸之志坚决；⑥写郑遨的生活情趣，排除这三项可以得到答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项B对应的原文“与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士”，选项“三人虽屡受朝廷征召，但均未出仕”于原文无据，事件错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。⑴得罪——获罪，省——探望，由是——从此以后，高——尊重（形容词动用）。⑵信然——果真如此，不之求——不（向李道殷）探求这种道术（宾语前置）。⑶大——尊崇（形容词动用），延——请，以为——把他当作老师。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

郑遨，字云叟，滑州白马人。唐明宗祖庙名遨，因避讳，所以世人以其表字相称。郑遨年少时喜好学习，文思敏捷。唐昭宗时，郑遨考进士不中，见天下已乱，有了拂衣遁世的念头，想携妻带子和他一起归隐，他的妻子不同意，郑遨就进少室山当了道士。他的妻子屡次写信劝他回家，郑遨总是将信件扔到火里烧掉，后来听说妻子、儿子去世了，他大哭一声就停止了。郑遨与李振有旧交情，李振后来供职于梁国，地位显贵，想请郑遨到梁国任职，郑遨不予考虑。后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。

这以后，郑遨听说华山有五粒松，树脂流入地下，千年以后化为药材，能去掉三尸，于是迁居到华阴，想寻求这种药材。郑遨和道士李道殷、罗隐之交情深厚，世人把他们看作三位高尚脱俗之人。郑遨种田，罗隐之靠买药来自给自足，李道殷有钓鱼之术，只用鱼钩不用鱼饵就能钓起鱼，又能够点石成金，郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不（向李道殷）探求这种道术。节度使刘遂凝多次赠给他贵重的物品，郑遨都不接受。唐明宗时用左拾遗、晋高祖时用谏议大夫的官职征召他，都不出仕，于是赐给他逍遥先生的称号。郑遨天福四年去世，时年七十四岁。

郑遨的节操可谓高尚了，身逢乱世而不被荣名利禄所玷辱，甚至抛妻离子而远离家乡，难道不是与世隔绝并且十分珍爱自身品行的人么？但是郑遨喜好饮酒下棋，经常写诗文散落民间，人们大多将这些诗文誊写在丝绢上，作为珍品互相馈赠，甚至有人将他的容貌描画在屋壁之上，把玩观赏，他的踪迹虽远离红尘但声名越来越大，与乎石门这些人真是不同啊。

与郑遨同时还有一个叫张荐明的，是燕地人。张荐明年少时凭借儒学修养在河朔一带游学，后来离家作了道士，通晓老子、庄周的学说。高祖召见他，问“道家思想可以用来治国么？”他回答说：“道，涵盖万物奥妙而成就一家之言论，得到它的精华，安居于衽席之上就可以治理好天下。”高祖很尊崇他的话（或：认为他的话很重要），将他请入内殿讲授《道德经》，拜他作老师。张荐明听到宫中报时的鼓声，对高祖说：“陛下听到这鼓声了么？它的声音单一，五音十二律，鼓声不在其中，但是能调和这些声音的却是鼓。一，是万事之本源，能坚守一的人可以治理好天下。”高祖认为这话很正确，赐给他通玄先生的称号，后来没有人知道他是如何终老的。