阅读下面的文言文，完成各题

方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸，乡人目为“小韩子”。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平为己任。父克勤坐“空印”事诛，扶丧归葬，哀动行路。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”除汉中教授，日与诸生讲学不倦。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆^①前批答。燕兵起^②，廷议讨之，诏檄皆出其手。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集。北军不长舟楫，决战江上，胜负未可知也。”帝遣庆成郡主往燕军，陈其说。燕王不听。帝命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。时六月乙卯也。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，金川门启，燕兵入，帝__。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔^③诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。孝孺之死，宗族亲友前后坐诛者数百人。孝孺工文章，醇深雄迈，每一篇出，海内争相传诵。永乐^④中，藏孝孺文者罪至死。门人王稌潜录为《侯城集》，故后得行于世。

（节选自《明史·方孝孺传》）

【注】①扆(yǐ椅)：古代的一种屏风。②燕兵起：惠帝定策削藩，燕王朱棣以“清君侧”为由起兵“靖难”。③磔(zhé哲)：分裂肢体的酷刑，又名“车裂”。④永乐：明成祖朱棣年号（1403—1424)。

15.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.父克勤坐“空印”事诛 坐：犯……罪

B.扶丧归葬，哀动行路 行路：行走在路上

C.遣人许以割地，稽延数日 稽：拖延

D.帝忧惧，或劝帝他幸 幸：皇帝到某地

16.以下各组句子中，全都表明方孝孺以才学闻名的一组是（3分）

①读书日盈寸，乡人目为“小韩子” ②濂门下知名士皆出其下 ③及惠帝即位，召为翰林侍讲

④杀孝孺，天下读书种子绝矣 ⑤孝孺工文章，醇深雄迈 ⑥每一篇出，海内争相传诵

A.①④⑥ B.②⑤⑥ C.①②③ D.③④⑤

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.方孝孺才学出众，品行端整。太祖在位期间，多次有人举荐他到朝廷任职，太祖也很欣赏他，但认为他的才干尚需磨练。直到惠帝即位，才召他任翰林侍讲。

B.方孝孺政务能力强，是国之栋梁。平时惠帝经常向他咨询国政大事。朝堂上大臣们面奏讨论问题而不能决断时，惠帝有时就命方孝孺直接批示作答。

C.方孝孺是名副其实的忠臣。燕军打到江北，他出谋划策，想要以割地求和赢得募兵勤王的时机。燕军渡过长江，他劝皇帝离开，并自告奋勇留下守卫京城。

D.方孝孺有气节，是铁骨铮铮的硬汉。惠帝__后，成祖逼迫他草拟即位诏书，他且哭且骂，至死不从，最终受酷刑惨死，其宗族亲友受牵连被杀者有几百人。

18.把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。

（2）曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。

15.B

16.A

17.C

18.（1）方孝孺极力请求（惠帝）守卫南京城以等待援军，即使事情不成功，也应为社稷而死。（“即”“济”“死”三处，每译对一处给1分，译出大意给2分）

（2）（姚广孝）说：“南京城被攻下之日，他一定不投降，希望不要杀他。杀了方孝孺，天下的读书种子就灭绝了。” 成祖点头答应了。（ “下”“幸”“ 颔” 三处，每译对一处给1分，译出大意给2分）

【解析】

15.

试题分析：行路：行路的人。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析： ③写惠帝即位后，方孝孺才终于被召入朝廷任职。⑤概括方孝孺的文风特点。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：“他劝皇帝离开，并自告奋勇留下守卫京城”错，从上下文语境可以看出，他没有劝皇帝离开京城，而是劝皇帝坚守京城以待援军，即使守不住，皇帝为社稷而死也是理所应当。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。1）“即”，即使；“济”， 成功；“死”，为……而死。（2）“下”，被攻下；“幸”，希望；“颔”，点头答应。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【文言文参考译文】

方孝孺，字希直，宁海人。方孝孺年幼机警敏捷，两眼炯炯有神，每天读书有一寸厚的页数。乡里人称他为“小韩子”（小韩愈）。 长大后跟着宋濂学习，宋濂门生中的知名文人都不及他。方孝孺长期以彰明王道、实现天下太平为己任。父亲方克勤因“空印”案获罪而被处死，他扶持灵柩归乡安葬，哀情感动了行路的人们。洪武十五年，因吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：“这是一个品行端正的人才，应当让他的才干更成熟。”（随后）按照礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到朝廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”授予方孝孺汉中教授之职，方孝孺每天给众儒生讲学毫不倦怠。到惠帝即位，征召他任翰林侍讲。第二年又升调他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝总是向他询问。惠帝临朝，百官奏事，群臣当面议论可否施行时，惠帝有时命令方孝孺趋身屏风之前批示作答。燕王朱棣起兵，朝廷议定讨伐，诏令、檄文都出自方孝孺之手。第二年五月，燕军到达江北，惠帝下诏征集各地军队。方孝孺说：“事情太紧迫了。派人前去以割地向燕王作许诺，拖延几天，东南一带征募的军队会渐渐汇集。北方军队不善于驾舟操揖，在长江上决战，胜负还是难见分晓的。”惠帝派遣庆成郡主（燕王的堂姐）前往燕王军中，陈述割地议和的提议，燕王不听。惠帝命众将在长江上集结水军，但陈瑄率战舰投降了燕王，燕军便渡过了长江，时间是六月乙卯日。惠帝忧虑畏惧，有人劝他前往别的地方，谋划复兴。方孝孺极力请求（惠帝）守卫南京城以等待援军，即使事情不成功，也应为社稷而死。乙丑日，金川门被打开，燕军入城，惠帝__。这一天，方孝孺被捕入狱。之前，明成祖朱棣率军从北平出发时，姚广孝把方孝孺托付给明成祖，说；“南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要杀他。杀了方孝孺，天下的读书种子就灭绝了。”成祖点头答应了。至此，成祖想要方孝孺起草即位诏书。召方孝孺到宫中，悲切哀恸的哭声响遍大殿的台上台下。成祖走下卧榻慰问他说：“先生不要自取忧苦，我只是想要仿效周公辅佐成王罢了。”示意左右侍者给方孝孺纸笔，说道：“诏示天下，非得由先生您起草不可。”方孝孺把笔掷到地上，边哭边骂道：“死就死了罢，诏书我绝不能起草。”成祖发怒，命令在街市中将方孝孺车裂而死。方孝孺慷慨赴死，时年四十六岁。方孝孺被杀，他的宗族亲友前前后后因此获罪被杀者有几百人。方孝孺擅长写文章，文风醇厚深沉、雄壮豪迈。他每写出一篇作品，全国便争相传诵。永乐年间，私藏方孝孺文章的人判死罪。方孝孺的门生王稌暗地里把方孝孺的文章编录为《侯城集》，因此后他的作品得以流传于世。

阅读下面的文言文，完成后面问题。

于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。

(节选自《旧唐书·于休烈传》)

15.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)

A.自幼好学，善属文 属文：撰写文章。

B.值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。

C.肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。

D.时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。

16.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

B.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

C.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

D.宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

B.休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。

C.休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。

D.休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。

(2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。

15.C

16.D

17.A

18.（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。（关键词：罪己、勃、规过）（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。（关键词：推毂、后进、曾）

【解析】

15.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考察其是否合乎语境。题中，C项解释有误，“励精”在这里是“振作精神”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：此题考查给文言断句的能力。给文言断句，最好先初读文段，略知大意；然后可依据文中动词，在动词宾语（或补语）后断句；依据特殊文言虚词和固定句式断句。题中，“矜能忌贤”是个并列的动宾短语；介词“以”的介宾词是“休烈修国史与己齐列”，其后可断句；动词“嫉”的宾语“之”后可断句；“奏为国子祭酒”即“奏（之）为国子祭酒”，是兼语句式；“权留史馆修撰以下之”意即“用将于休烈权留史馆修撰的办法来贬低于休烈”；“恬然自持”和“殊不介意”的主语都是于休烈。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

17.

试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中，A项错误在于，“直言不讳”的说法不符原文。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“罪己”即“归罪自己”之意；“勃”即蓬勃；“规过”即“改正过错”。第（2）句中的“推毂”即“推举、推荐”；“后进”即后辈；“曾”是“并、全”之意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】于休烈，河南人。于休烈性情坚贞诚信，机敏聪明。从小好学，善于写文章，考中进士科，授秘书省正字之职。后改任比部员外郎，郎中。杨国忠辅佐朝政，排挤不依附自己的人，于休烈出京担任中部郡太守。当时正值安禄山叛乱, 肃宗即位，于休烈改任太常少卿，掌管礼仪事务，兼修国史。肃宗从凤翔返回京城，振作精神，听取意见采纳建议，曾经对于休烈说：“国君的任何举动都要记录下来，这才是好的历史。朕有过失，你是否记下了？”他回答说：“夏禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”当时中原动荡倾覆，典章几乎散尽，没有史籍可供查寻。于休烈上奏说：“《国史》《实录》已经修撰很多年了，是本朝的重要典籍，如今都没有保存下来，希望交付御史台查勘史馆藏书之来源，让府县征求寻访。有人从别处收存《国史》、《实录》的，若送到官府，重重地加以奖赏。前任修史官工部侍郎韦述身陷贼中，进入东京，到这时便把他家中收藏的《国史》一百一十三卷送到官府。于休烈不久改任工部侍郎、修国史，献上《五代帝王论》，皇上非常赞赏。宰相李揆自负有才能嫉妒贤人，因于休烈修国史与自己同列，嫉妒他，奏请任命他为国子祭酒，暂留史馆修撰以此来压制他。于休烈安然自处，亳不介意。代宗即位，鉴别官员的名望品德，于休烈受到宰相元载称赞,于是被封为右散骑常侍，依旧兼修国史，多次进封为东海郡公，加授金紫光禄大夫。在朝中共三十多年，历任清贵显职，家中没有一石的积蓄。恭谨俭朴温和仁义，从不将喜怒之情表现在脸上！而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。酷爱书籍，手不释卷，直到临终。于休烈在大历七年去世，终年八十一岁。这年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特意下诏追赠韦氏为国夫人，安葬之日赐给仪仗鼓乐。等到听说于休烈去世，追怀悼念了很长时间，褒奖追赠尚书左仆射，赐给办理丧事用的绢一百匹、布五十端，派谒者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问。儒士的荣耀，很少有人能与他相比。

阅读下面的文言文，完成后面问题。（6分，每小题3分）

何琦，字万伦，司空充之从兄也。祖父龛，后将军。父阜，淮南内史。

琦年十四丧父，哀毁过礼。性沈敏有识度，好古博学，居于宣城阳谷县，事母孜孜，朝夕色养。常患甘鲜不赡，乃为郡主簿，察孝廉，除郎中，以选补宣城泾县令。司徒王导引为参军，不就。及丁母忧，居丧泣血，杖而后起，停柩在殡，为邻火所逼，烟焰已交，家乏僮使，计无从出，乃匍匐抚棺号哭。俄而风止火息，堂屋一间免烧，其精诚所感如此。

服阕，乃慨然叹曰：“所以出身仕者，非谓有尺寸之能以效智力，实利微禄，私展供养。一旦茕然，无复恃怙，岂可复以朽钝之质尘默^①清朝哉！”于是养志衡门，不交人事，耽玩典籍，以琴书自娱。不营产业，节俭寡欲，丰约与乡邻共之。乡里遭乱，姊没人家，琦惟有一婢，便为购赎。然不为小谦，凡有赠遗，亦不苟让，但于己有余，辄复随而散之。任心而行，率意而动，不占卜，无所事。

司空陆玩、太尉桓温并辟命，皆不就。诏征博士，又不起。简文帝时为抚军，钦其名行，召为参军，固辞以疾。公车再征通直散骑侍郎、散骑常侍，不行。由是君子仰德，莫能屈也。桓温尝登琦县界山，喟然叹曰：“此山南有人焉，何公真止足者也！”

琦善养性，老而不衰，布褐蔬食，恒以述作为事，著《三国评论》，凡所撰录百许篇，皆行于世。年八十二卒。

（选自《晋书·列传第五十八》，有删节）

[注]①默，通“墨”。

11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.事母孜孜，朝夕色养 孜孜:勤苦

B.常患甘鲜不赡 赡:赡养

C.服阕，乃慨然叹日 阕:完结

D.不营产业 营:谋求

12.下列各句中，加点词意义和用法相同的一项是（ ）

A.乃匍匐抚棺号哭 今其智乃反不能及

B.非谓有尺寸之能以效智力 且以一璧之故逆强秦之欢

C.便为购赎 君为我呼人，吾得兄事之

D.率意而动 怠而欲出者

13.把第Ⅰ卷中文言文画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）一旦茕然，无复恃怙，岂可复以朽钝之质尘默清朝哉！（4分）

（2）凡有赠遗，亦不苟让，但于己有余，辄复随而散之。（4分）

14.第I卷文言文中何琦高尚的德行表现在哪几个方面？请简要概括。（5分）

15.请用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（4分）

孟 子 曰 舜 之 居 深 山 之 中 与 木 石 居 与 鹿 豕 游 其 所 以 异 于 深 山 之 野 人 者 几 希 及 其 闻 一 善 言 见 一 善 行 若 决 江 河 沛 然 莫 之 能 御 也。（《孟子·尽心上》）

11.B

12.C

13.（1）一旦失去双亲（父母），我就孤苦伶仃，没有再继续依靠下去的支柱，怎么能再凭借我平庸的资质来玷污清明的朝廷呢？（采分点：“茕”；“恃怙”；“尘默”各1分，通顺1分，共4分）也可翻译为：如果哪天自己变得孤苦伶仃，没有了父母，我怎么能再用我那愚钝的才能来辱没我朝的英明呢？（2）凡是有人送他东西，也不随意（也姑且不）推让，只要对自己来说是有盈余的东西，就（总是）会又随心将东西散发给需要的人。（采分点：“遗”“让”“散”各1分，通顺1分，共4分）

14.孝顺家人、节俭寡欲、不慕名利、热心助人  诚心待人（1点1分，共5分）

15.孟子曰/舜之居深山之中/与木石居/与鹿豕游/其所以异于深山之野人者几希/及其闻一善言/见一善行/若决江河/沛然莫之能御也。（每处0.5分，共4分。“野人者”与“几希”断开不扣分。）

【解析】

11.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。题中，B项解释有误。这里的“赡”是“充足、富足”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：A项的“乃”，前句中作连词，相当于“于是”；后句中作副词，相当于“竟然”。B项的“以”，前句中作连词，表目的，可译为“来”，也可不译；后句中作介词，表原因，相当于“因为”。C项的“为”都作介词，都相当于“给，替”。D项的“而”，前句中作连词，表修饰，相当于“地”；后句中也作连词，表承接，可不译。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“茕”是孤苦伶仃的样子；“恃怙”指依靠的对象，多指父母亲；“尘默”喻指污染、辱没。第（2）句“遗”即“赠送”；“让”是“推让”之意；“散”是“散发”之意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

14.

试题分析：这是一道主观题，答题时要根据文本内容进行分析归纳。由他对母亲的照顾和母亲死后的表现得第一点；原文得第二点；坚决辞官得第三点、帮他人赎身，散财助人得第四、五点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：此题考查给文言断句的能力。答题时可先初读文段略知大意，然后根据文段中的动词何以特殊词语进行判断。（【译文】孟子说：“舜居住在深山里，与树木、石头作伴，与鹿、猪相处，他区别于深山里不开化百姓的地方是很少的。（可是）等他听了一句善言，见了一种善行，（就会立即照着去做，）像决了口的江河一般，澎湃之势没有谁能阻挡得住的。”）

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】何琦，字王伦，司空充之的堂兄。祖父何龛，身为后将军，父亲何阜，身为淮南内史。

   十四岁丧父，悲伤哀痛，超过了应有的礼节。性情沉稳敏捷，有见识，喜欢古学，学识渊博，居住在宣城阳谷县，侍奉母亲十分勤勉，整天都是和颜悦色。常常担心食物匮乏，于是出任州郡主簿，举荐孝廉，授予郎中，后来选补为宣城泾县县令。司徒王导举荐他作参军，他没有上任。等到遭遇母亲去世，伤心地为母守孝，以致泣而吐血，拄着拐杖起身，棺材停放在灵堂里，邻居遭遇火灾，烟火蔓延过来，家中无人可使，实在没有办法，就只要匍匐在棺材上嚎啕大哭。一会儿，风停火息，只有堂屋一间，免于火灾，这是被他的诚心所打动的结果。

服丧完毕，感慨叹息说：我出去做官的原因，不是想用自己的智慧来博得点滴功劳，实在是为了获得俸禄，来供养家人。我一旦孑然一身，成了孤独的人，没有可以依靠，怎么还可用愚钝之身来玷污这个清明的朝代呢。于是，修养身心，不与外人交往，沉溺于玩弄古籍，弹琴读书，自娱自乐。不谋求产业，节俭寡欲，富有贫苦，与乡邻一起共度。乡里遭遇动乱，姐姐被嫁他人，何琦只有一个婢女在身边，于是替她赎身，还她自由。这样做，不是为了小的谦让，凡有所馈赠，也不苟且推让，只要自己有多余的，就会拿来派发给他人。任心做事，凭着心意去行动，不去占卜，也没有任何渴求。

    司空陆玩、太尉桓温同时征召他，都不就认。征召他做博士，也没有去。简文帝时担任抚军，敬佩他的名声，又召为参军，最后借病坚决请辞。公车再征召他做通直散骑侍郎、散骑侍郎，没有上任。由此，君子都仰慕他的德行，没有不诚服于他的。桓温曾经攀登琦县界山，长叹说：这山南有人吗，为何你到此止步了。

    何琦善于修养性情，年长而脸色不衰，穿粗布衣服，吃粗糙杂粮，一直以著述立说为事，著有《三国评论》，一共撰写收录了一百多篇文章，都流传于世。死年八十二岁。

阅读下面一段文言文，完成后面问题

富弼，字彦国，河南人。初，母韩有娠，梦旌旗鹤雁降其庭，云有天赦，已而生弼。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女。仁宗复制科，仲淹谓弼：“子当以是进。”举茂材异等，授将作监丞、签书河阳判官。通判绛州，迁直集贤院。康定元年，日食正旦，弼请罢宴彻乐，就馆赐北使酒食。执政不可，弼曰：“万一契丹行之，为朝廷羞。”后闻契丹果罢宴，帝深悔之。

时禁臣僚越职言事，弼因论日食，极言应天变莫若通下情，遂除其禁。庆历二年，为知制诰，纠察在京刑狱。会契丹屯兵境上，遣其臣萧英、刘六符来求关南地。朝廷择报聘者，皆以其情叵测，莫敢行，夷简①因是荐弼。欧阳修引颜真卿使__烈事，请留之，不报。弼即入对，叩头曰：“主忧臣辱，臣不敢爱其死。”帝为动色，先以为接伴。英等入境，中使迎劳之，英托疾不拜。弼曰：“昔使北，病卧车中，闻命辄起。今中使至而君不拜，何也？”英矍然起拜。

河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。前此，救灾者皆聚民城郭中，为粥食之，蒸为疾疫，及相蹈藉，或待哺数日不得粥而仆。自弼立法简便周尽，天下传以为式。弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。当是时，百官任职，天下无事。

六年三月，以母忧去位，诏为罢春宴。故事，执政遭丧皆起复。帝虚位五起之，弼谓此金革变礼，不可施于平世，卒不从命。英宗立，召为枢密使。后请老，加拜司空，进封韩国公致仕。元丰六年八月，薨，年八十。（节选自《宋史·富弼传》）

【注】①夷简：吕夷简，时任宰相。

11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A.听流民擅取 听：听任 B.天下传以为式 式：格式

C.弼为相，守典故 典故：先例 D.帝虚位五起之 虚位：空着职位

12.以下各组句子中，全部能表现富弼“王佐”之才的一组是（3分）（ ）

①少笃学，有大度 ②极言应天变莫若通下情

③主忧臣辱，臣不敢爱其死 ④凡活五十余万人，募为兵者万计

⑤遣使褒劳，拜礼部侍郎 ⑥自弼立法简便周尽

A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.富弼自幼好学，才华出众。范仲淹非常赏识他，认为他是“王佐才”；晏殊在看了他的文章之后把女儿嫁给了他；他在制科考试中获得了优异成绩。

B.富弼见识卓越，虑事周详。康定元年发生日食之后，他建议撤除宴会舞乐，在驿馆中招待使者，执政者未采纳此建议，而契丹却撤除宴乐，令朝廷蒙羞。

C.富弼忠于朝廷，勇于担当。契丹屯兵边境，派遣使者谋取隔占宋朝国土，富弼不顾朝臣的一致拦阻，挺身而出，为主分忧，接待应对契丹使者，据理力争。

D.富弼变革创新，救民水火。河朔大水，灾民流离，食宿无着，他一改前人聚民施粥的陈旧方式，调动官、民之资，养生丧死，成效显著。

14.把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）

(1) 朝廷择报聘者，皆以其情叵测，莫敢行，夷简因是荐弼。

(2) 弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。

11.B

12.C

13.C

14.（1）朝廷选择回访（复）的使臣，大家都认为契丹人的想法不可预测，没有人敢前去，夷简因此推荐富弼。（关键词：报聘者、叵测、莫、因是）（2）富弼规劝所管辖地区的百姓拿出粮食，加上政府的粮食，获得公私房舍十余万处，让流民分散居住，以方便他们用柴用水（烧水做饭）。（关键词：劝、益、散处、薪水）

【解析】

11.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。题中，B项解释有误，“式”应是“样板，典范”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：解答此题，要紧扣题干中“全部能表现富弼‘王佐’之才的一组”这一要求，对题中六句话逐一仔细审查。不难发现，①只是说他好学有气度，不是有才能的表现；③表现他忠心勇敢，非才能。因此凡含此两句的选项都不是正确答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

13.

试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行认真比较，以发现异同，确定正误。题中，C项关于“一致拦阻”的说法错。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“报聘者”即回访的使臣；“叵测”就是“难以预测”之意；“莫”作不定代词，相当于“没有谁”；“因是”即“因此”。第（2）句中的“劝”即“规劝、勉励”；“益”是“加上、增加”之意；“散处”即“分散居住”；“薪水”就是柴火和饮水。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】富弼字彦国，河南人。起初，他的母亲韩氏身怀有孕，梦见旌旗鹤大雁降落在庭院中，说是上天赦免，不久生下富弼。年轻时坚持学习，气量大度，范仲淹见到他后十分惊奇，说：“帝王的辅佐之才。”将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。

　　仁宗恢复制科，范仲淹对富弼说：“你应当通过这种途径进入仕途。”推举茂才异等，授将作监丞、签书河阳判官。范仲淹由于争论废除皇后之事而遭贬，富弼上书说：“这是一举而二失，即使不能恢复皇后之位，也应该将职位归还给范仲淹。”没被采纳。任绛州通判，升任直集贤院。赵元昊叛乱，富弼上疏陈述八件事，请求斩杀赵元昊派来的使者，奉召任开封府推官、知谏院。康定元年（1040），正月初一发生了日食，富弼请求撤销宴会和舞乐，在别馆中赐予元昊使者酒饭。执政认为不行，富弼说：“万一契丹这样做，是朝廷的羞辱。”后来听说契丹果然撤除了宴会，仁宗深感后悔。

这时禁止大臣超越职位上书言事，富弼因此议论日食，极力声明应付天象变化还不如使下情畅通，于是解除了禁令。庆历二年（1042），为知制诰，纠察在京师的刑事案件。正好契丹在边境驻扎军队，派遣大臣萧英、刘六符前来索要关南土地。朝廷选择聘答的人员，都认为契丹情形不能预测，不敢前行，吕夷简因此推荐富弼。欧阳修引用颜真卿让__烈出使之事，请将富弼留在京师，吕夷简没有上报朝廷。富弼就入朝进对，叩头说：“人主忧虑臣下耻辱，臣下不敢爱惜生命贪生怕死。”仁宗为此深受感动，先让富弼接待陪伴契丹使者。萧英等进入宋朝境内，中使迎接慰劳他们，萧英声称有病不答谢。富弼说：“从前出使北方，病卧在车中，听到命令就起来了。如今中使到而你不拜谢，什么原因呢？”萧英慌忙起来拜谢。

河朔发生大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝所部属的老百姓拿出粮食，加以政府的粮食，获得公私庐舍十余万栋，将流民各地安排，以供给柴水。官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们在老百姓聚集的地方，对老病衰弱者给予粮食，记载这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏请求赏赐。一般五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都尽力而为。山泽森林池塘之出产有利于老百姓生活的，都听任流民自行获取，死了的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”。第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近接受粮食回家，共救活五十余万人，招募流民为兵达万人。仁宗听说后，派遣使者嘉奖慰问，授礼部侍郎。富弼说“：这是守臣的职责。”辞谢不予接受。在此之前，救灾的都将老百姓聚集在城中，给流民煮粥吃，结果导致疾病，以及互相践踏，有的等待救济数天都不能吃到粥而饿倒，名义是救济灾民，实际上是杀死灾民。自从富弼立法简便周到详尽，天下相传来作为样板。富弼当宰相，遵守礼仪，按过去的办法处理问题，顺从公众议论，没有任何偏心。在这时，百官尽职，天下平安。

　　嘉祐六年（1061）三月，由于母亲丧事离职，诏令为此免除春宴。按过去惯例，宰相遇到丧事都起任官复原位。仁宗空着职位五次起用他，富弼说这是金革变礼，在太平之世不能施行，终于不听从任命。英宗即位，召他为枢密使。后来请求告老还乡被加拜司空，进封韩国公退休。元丰六年八月去世，享年八十。

阅读下面的文言文，完成后面的题目（19分）

吴汝纶传

赵尔巽

吴汝沦，字挚父，桐城人。少贫力学，尝得鸡卵一，易松脂以照读。好文出天性，早著文名。同治四年进士，用内阁中书。曾国藩奇其文，留佐幕府，久乃益奇之，尝以汉祢衡相拟。旋调直隶，参李鸿章幕。时中外大政常决于国藩、鸿章二人，其奏疏多出汝纶手。

寻出补深州，丁外内艰。服除，补冀州。其治以教育为先，不惮贵势，籍深州诸村已废学田为豪民侵夺者千四百余亩入书院，资膏火。聚一州三县高材生亲教课之，民忘其吏，推为大师。会以忧去，豪民至交通御史以坏村学劾奏，还其田。及莅冀州，仍锐意兴学，深、冀二州文教斐然冠畿辅。又开冀、衡六十里之渠，泄积水于滏，以溉田亩，便商旅。时时求其士之贤有文者礼先之，得十许人。月一会书院，议所施为兴革于民便不便，率不依常格。

鸿章素重其人，延主莲池讲席。其为教，一主乎文，以为：“文者，天地之至精至粹，吾国所独优。语其实用，则欧、美新学尚焉。博物格致机械之用，必取资于彼，得其长乃能共竞。旧法完，且好吾犹将革新之，况其窳败不可复用。”其勤勤导诱后生，常以是为说。尝乐与西士游，而日本之慕文章者，亦踔海来请业。会朝旨开大学堂于京师，管学大臣张百熙奏荐汝纶加五品卿衔总教务，辞不获，则请赴日本考学制。既至其国，上自君、相及教育名家，妇孺学子，皆备礼接款，求请题咏，更番踵至。旋返国，先乞假省墓，兴办本邑小学。堂规制粗立，遽以疾卒，年六十四。

汝纶为学，由训诂以通文辞，无古今，无中外，唯是之求。自群经子史、周、秦故籍，以下逮近世方、姚诸文集，无不博求慎取，穷其原而竟其委。著有《易说》二卷、《写定尚书》一卷、《尚书故》三卷、《夏小正私笺》一卷、《文集》四卷、《诗集》一卷、《深州风土记》二十二卷，及点勘诸书，皆行于世。

（选自《清史稿•吴汝纶传》，有删节）

12.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.籍深州诸村已废学田 籍：借助

B.会以忧去 会：适逢

C.延主莲池讲席 延：延请

D.皆行于世 行：刊行

13.下列句子中，全都表现吴汝纶热心为教育事业而努力的一组是（ ）（3分）

①聚一州三县高材生亲教课之 ②及莅冀州，仍锐意兴学

③兴办本邑小学 ④鸿章素重其人，延主莲池讲席

⑤泄积水于滏，以溉田亩 ⑥妇孺学子，皆备礼接款

A.①②③ B.②③⑥ C.①③④ D.②⑤⑥

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.吴汝纶是桐城人，幼时家境贫寒，但是刻苦学习，曾经得到一枚鸡蛋不肯吃，到集市上换成松脂，供夜读时照明。

B.吴汝纶爱好文学，早著文名，先后在曾国藩和李鸿章的幕府任事，曾国藩和李鸿章的奏议，多出自吴汝纶的手笔。

C.吴汝纶认为汉语国文是天地间最精粹的语言文字，因此，欧美等国的博物、格致、机械地运用也都要向我国学习。

D.张百熙曾奏荐吴汝纶担任京师大学堂总教务，加五品卿衔，吴汝纶坚辞不就，未获批准，于是奏请出国考察教育。

15.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）曾国藩奇其文，留佐幕府，久乃益奇之，尝以汉祢衡相拟。

（2）及莅冀州，仍锐意兴学，深、冀二州文教斐然冠畿辅。

12.A

13.A

14.C

15.（1）曾国藩认为它的文章奇特，将他留在幕府辅佐自己，时间久了就更加认为他的文章奇特，曾经将他与汉代的祢衡相比拟。（5分，关键词“奇”、“佐”、“益”、“尝”、“拟”，每个1分，语句通顺、意思相近即可。）（2）等到他担任冀州知州，仍然锐意兴办学校，深、冀两州文化教育成绩显著，在京城周围名列前茅。（5分，关键词“及”、“莅”、“兴”、“冠”、“畿辅”，每个1分，语句通顺、意思相近即可。）

【解析】

12.

试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如课本知识迁移法、字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、结构成分分析法等。A项的“籍”字曾在《鸿门宴》中学过，“籍吏民，封府库”中的“籍”即为“登记”的意思。此处为登记深州各村被地方豪强侵占的已经荒废的学田。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：解答信息筛选题，首先要看清题干，明确筛选方向，比如人物（谁，一个还是几个）、事件（什么事）、观点（主张什么）；指向（是思想性格还是行为特点）；角度（是全都表现说明还是没有表现说明）；范围（是整个选文还是某个片段）。其次要分析选项内容，快速筛选。可以采用排除法进行筛选，从而提高解题效率。最后要回到原文，留心陷阱。把选项中提到的句子还原到原文中，结合上下文先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再做出选择。题干要求考生筛选吴汝纶热心为教育事业而努力的事件，第④句讲的是李鸿章对他的器重，第⑤句讲的是吴汝纶疏导水源，为百姓灌溉田地，第⑥句讲的是吴汝纶收到了日本人的欢迎和尊敬。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

14.

试题分析：解答此类题目先到文本中找到原句与选项对照比较，再推断关键词语。C项在文本的第三段，原文为“博物格致机械之用，必取资于彼，得其长乃能共竞”，意思是博物、格致、机械的运用，一定要向他们那里学习，得到他们的长处才能和他们竞争。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅的方法。翻译前可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。（1）实词，奇，意动用法，认为……奇特；佐，辅佐；拟，比拟，比较。虚词，益，更加；尝，曾经。（2）实词，莅，担任；兴，兴办；冠，名列前茅；畿辅，京城；及，等到。

【参考译文】

吴汝纶，字挚父，桐城人。幼时家境贫寒但是刻苦努力学习，曾经得到一枚鸡蛋不肯吃，至集市上换成松脂用来供夜读时照明。爱好文学出自天性，较早就在文学上具有显著的名声。同治四年考中进士，被任用为内阁中书。曾国藩认为他的文章奇特，将他留在幕府辅佐自己，时间久了就更加认为他的文章奇特，曾经将他与汉代的祢衡相比拟。不久，吴汝纶被调往直隶。到了李鸿章幕府。当时朝中内外大政常常由曾国藩、李鸿章两人决断，他们的奏疏多数出自吴汝纶的手笔。

    吴汝纶不久补充出任深州（今河北深县）知州，遭遇父母去世，回家服丧。服丧期满，补任冀州（今河北冀县）知州。他治理地方把教育放在优先地位，不惧怕权贵势力，登记深州各村被地方豪强侵占的已经荒废的学田一千四百余亩划入书院，作为书院经费。他还把这个州三个县的高材生集中到书院，并亲自登堂授课，时间长了，以致人们忘了他是州官而尊称他为大师。适逢他因父母丧事离去，有财势的人勾结串通御史以损坏村学为由上奏弹劾他，官府退还了地方豪强的田地。等到他担任冀州知州，仍然锐意兴办学校。因此，深、冀两州文化教育事业成绩卓著，在京城周围名列前茅。他又开挖冀州、衡州六十里的水渠，将低地的积水排入滏阳河，不灌溉了良田，还便利了商旅交通。常常寻求那些贤能的读书人，礼待他们，得到十几个人。每月到书院聚会一次，商议措施，对百姓便利的事马上就办，对百姓不便的就革除，一律不依照固有的格式行事。

    李鸿章向来看重吴汝纶，邀请他主讲保定莲池书院。吴汝纶教学，一心主张汉语国文，认为“汉语国文，是田地间最精粹的语言文字，是我们国家所独有的优秀文化。说到实用，崇尚欧、美新学。博物、格致、机械的运用，一定要向他们那里学习，得到他们的长处才能和他们竞争。旧法完好，我还要革新它，何况它们陈旧破敝得不能再用了。”他恳切至诚地教导后辈学子，常用这样的话来教育开导他们。曾经喜欢与西方人交游，日本仰慕他文章的人，也渡海来向他求学。适逢朝廷下诏在京城开办大学堂，管学大臣张百熙上奏推荐吴汝纶加五品卿衔担任总教务，吴汝纶坚辞不就，未获批准，于是奏请赴日本考察教育。到了日本后，上自君王、宰相和教育名家，下至妇孺学子，都备着礼品迎接款待他，请求题字咏诗的人，轮番接踵而至。不久返回国内，先请假为去世的长辈扫墓，兴建创办本县小学堂。规则制度大体建立，就因病突然去世，享年六十四岁。

    吴汝纶做学问，从解释文字入手弄通文章意思，无论古今中外（的文章），探求其中正确的道理。从经书、子书、史书，周代、秦代的古书，一直带近代方氏、姚氏的文集，没有不广泛而小心获取，穷尽它们的原委。他著有《易说》二卷、《写定尚书》一卷、《尚书故》三卷、《夏小正私笺》一卷、《文集》四卷、《诗集》一卷、《深州风土记》二十二卷，以及校对勘正各种书籍，都刊印发行流传于世。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

徐文长传

[明]袁宏道

文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。

文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。其信任多此类。

文长既已不得志于有司，遂乃恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。悲夫！一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。文长援笔立成，竟满其纸，气韵遒逸，物无遁情，一座大惊。文长喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。超逸有致。

卒以疑杀其继室，下狱论死。__和力解，乃得出。既出，倔强如初。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。

石公曰：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。梅客生尝寄余书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗，诗奇于字，字奇于文，文奇于画。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也哉！悲夫！（节选自《徐渭集•附录》）

15.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A.而文长以部下一诸生傲之，信心而行 信：任凭

B.凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议然后行 饵：招待

C.阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之 阴：暗中

D.卒以疑杀其继室，下狱论死 论：判罪

16.下列句子中，全都表现徐文长“豪荡不羁”的一组是（3分）（ ）

①恣臆谈谑，了无忌惮 ②其所见一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗

③文长援笔立成，竟满其纸 ④显者至门，皆拒不纳

⑤时携钱至酒肆，呼下隶与饮 ⑥或自持斧击破其头，血流被面

A.①②③ B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.徐文长未能得志，于是寄情山水，游历北方，并以诗作记游抒怀。他写文章才思敏捷，意韵刚健飘逸；书法风格刚柔相济，富有情趣。

B.徐文长有才略，好出奇谋，深得胡公信任，参与军中机密。然而多次科举失利，晚年愤慨更深，狂疾益甚，最终心怀怨愤而死。

C.胡公统率重兵，威震东南，深为将士敬畏。有个和尚却依仗财势，在酒筵上对胡公出语不敬，后来胡公借其它事将他以杖刑处死。

D.石公认为古今文人忧愁困苦没有比得上徐文长的；梅客生认为徐文长不仅是个奇才，更是个奇人；作者认为徐文长的一生无所不奇。

18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。（5分）

（2）文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。（5分）

15.B

16.B

17.C

18.（1）如果要聘我为幕客，必须用接待宾客的礼节，（并且）不规定时间，让我能自由进出。（2）文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外。

【解析】

15.

试题分析：饵：诱捕。根据前句“文长自负才略，好奇计”就可推断出饵的意思。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。考查的文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义，即看这一词义在具体的语言环境中是否讲得通，是否合理。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：排除②③⑥，②是徐文长的游历与创作，③是徐文长才思敏捷， ⑥是徐文长因狂疾自残。做文言文中信息筛选类试题时，首先要认真审题，看清题目的具体要求，然后浏览六个小选项，对不符合题目要求的直接排除。最后看四个大的选择项，利用排除法，从而选出正确答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：“在酒筵上对胡公出语不敬”有误，应是“和尚行为不轨，徐文长在喝酒时偶尔对胡公提起”。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：翻译第一句时注意“客”为名词用作动词，解释为聘……为幕客，“非时”解释为不规定时间；第二句时注意“奴、耻”为意动用法，分别解释为“把……当作奴才”“以……为耻辱”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

文长是山阴的秀才，乡试多次未能中举。他性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪约定：“如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队，威振东南，部下将士晋见都是跪着说话，匍匐进退，不敢仰视；而作为下属的一个秀才，文长却傲然自得，随心行事，任意谈笑，丝毫没有畏惧顾虑。

文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋，都和他慎密商议，然后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒，有几名军士也在楼下喝酒，酒后不肯付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪，胡宗宪立刻命令将闹事者绑进衙门，一齐斩首，全军都极其震骇。有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起，后来胡宗宪借其它事把和尚以杖刑处死。文长受到胡宗宪的信任之处，多和这相仿。

文长既然科场失利，于是尽情地游山玩水，旅行于齐、鲁、燕、赵一带，遍历北方沙漠地区。他所见到的一切令人惊讶的情状，逐一在他的诗中表达出来。当时所谓的高官显贵、诗人文士，文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，可悲啊！一日，在县令家饮酒，县令指着筵席上一件小东西求他做诗题咏，暗地里叫小仆人把纸张连接成一丈多长呈上，想以此难倒他。文长取笔在手，当场作诗，写满了那张纸，气韵刚健飘逸，那件东西的神态被表达得淋漓尽致，在场的人都大为惊叹。文长喜欢书法，笔意奔放和他的诗一样，苍凉劲节中流露出婉媚的姿态，超拔飘逸，富有情趣。

他后来因猜忌而杀死他的后妻，被逮入狱，判处死刑。__和极力斡旋解救，他才得以释放。出狱后，倔强的脾气一如以往。晚年愤慨更深，颠狂更厉害。有名声地位的人登门拜访，他都拒不接待。本地官员来求他写字，连一个字也得不到。他常常带钱到酒店，呼唤地位低贱的人一起饮酒。有时拿斧头砍破自己的头，以至血流满面，头骨折断，以手摩擦，都会发出响声；然而文长始终在当时不得志，最终心怀怨愤而死。

石公说：先生命运一直不好，因此得了狂疾；狂疾一直没有痊愈，因而犯罪入狱。古今文人，忧愁困苦，没有可以同先生相比拟的。梅客生曾经写信给我说：“文长是我的老朋友，他的病比他的人更奇异，他的人比他的诗更奇异，他的诗比他的书法更奇异，他的书法比他的文章更奇异。”我说文长是没有什么不奇异的人。正因为没有什么不奇异，因此才没有什么是顺利的啊。可悲呀！

阅读下面的文言文，完成后面习题。（共34分，共7小题）

优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无令天下久闻也。

楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁馀，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者馀财，不顾耻辱。身死家室富，又恐受赇（qiú，意为“贿赂”）为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。　　（节选自《语文读本3》）

13.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.衣以文绣，置之华屋之下， 衣：衣服

B.席以露床，啖以枣脯 啖：给……吃

C.有敢以马谏者，罪至死 谏：规劝

D.属我贫困往见优孟 属：嘱咐

14.以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟“以谈笑讽谏”的一组是（ ）（3分）

①请以人君礼葬之 ②即为孙叔敖衣冠 ③庄王置酒，优孟前为寿 ④请归与妇计之，三日而为相 ⑤必如孙叔敖，不如自杀 ⑥廉吏安可为也

A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.②④⑥

15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）

A.优孟言辞诙谐幽默。楚庄王想厚葬所爱之马，群臣进谏反遭严词拒绝；优孟以反语讽谏，说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。

B.孙叔敖十分看中优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他到时去找优孟寻求帮助。优孟慨然允诺孙叔敖子后，极力模仿孙叔敖，想使楚庄王醒悟。

C.楚庄王误以为优孟是孙叔敖复生，想任他为相。优孟与妻子商定三日之后为相，又责怪庄王利用孙叔敖成就霸业，而对他的后代却不闻不问

D.优孟由孙叔敖一事而引发感慨，指出为官者不应贪鄙求财，否则将触犯法令而身死家灭；但廉吏死后，其家人却会面临穷困潦倒的悲惨境遇。

16.请把下列文言句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！（3分）

（2）是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？（2分）

（3） 良将劲驽守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（2分）

（4）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（2分）

13.A

14.B

15.C

16.（1）想要做个清官，遵纪守法，忠于职守，到死都不敢做非法之事。唉，清官又哪能做呢？（“竟死”“安”及文句各1分）

（2）这种说法与拿刀刺杀人把他杀死后，却说“不是我杀的，是兵器杀的”有什么不同？（“何异于” 及文句各1分）

（3）优秀的将领手持强劲的弓箭守卫着险要的地方，可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。（ “谁何”及文句各1分）

（4）巫医乐师和各类工匠这些人，君子是不屑一提的，现在君子们的见识反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！（“不齿”及文句各1分）

【解析】

13.

试题分析：“衣”，这里是“穿衣服”的意思，动词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：②为优孟所用的计策，③是优孟计策的实施，④是优孟的迂回之策。②③④可 以排除。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

15.

试题分析：C项中“优孟与妻子商定三日之后为相”应该是“商定三日之后再来决定是否为相”，“又责怪庄王”是无中生有。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题考查文言翻译。答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（"达"）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺槨盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，就凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？”于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官，不让天下人长久传扬此事。 

楚国宰相孙叔敖知道优孟是位贤人，待他很好。孙叔敖患病临终前，叮嘱他的儿子说：“我死后，你一定很贫困。那时，你就去拜见优孟，说‘我是孙叔敖的儿子。’”过了几年，孙叔敖的儿子果然十分贫困，卖柴为生。一次路上遇到优孟，就对优孟说：“我是孙叔敖的儿子。父亲临终前，嘱咐我贫困时就去拜见优孟。”优孟说：“你不要到远处去。”于是，他就立即缝制了孙叔敖的衣服帽子穿戴起来，模仿孙叔敖的言谈举止，音容笑貌。过了一年多，模仿得活像孙叔敖，连楚庄王左右近臣都分辨不出来。楚庄王设置酒宴，优孟上前为庄王敬酒祝福。庄王大吃一惊，以为孙叔敖又复活了，想要让他做楚相。优孟说：“请允许我回去和妻子商量此事，三日后再来就任楚相。”庄王答应了他。三日后，优孟又来见庄王。庄王问：“你妻子怎么说的？”优孟说：“妻子说千万别做楚相，楚相不值得做。像孙叔敖那样地做楚相，忠正廉洁地治理楚国，楚王才得以称霸。如今死了，他的儿子竟无立锥之地，贫困到每天打柴谋生。如果要像孙叔敖那样做楚相，还不如自杀。”接着唱道：“住在山野耕田辛苦，难以获得食物。出外做官，自身贪脏卑鄙的，积有余财，不顾廉耻。自己死后家室虽然富足，但又恐惧贪脏枉法，干非法之事，犯下大罪，自己被杀，家室也遭诛灭。贪官哪能做呢？想要做个清官，遵纪守法，忠于职守，到死都不敢做非法之事。唉，清官又哪能做呢？像楚相孙叔敖，一生坚持廉洁的操守，现在妻儿老小却贫困到*打柴为生。清官实在不值得做啊！”于是，庄王向优孟表示了歉意，当即召见孙叔敖的儿子，把寝丘这个四百户之邑封给他，以供祭祀孙叔敖之用。自此之后，十年没有断绝。

阅读下面的文言文，完成后面题。

马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾。周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。

贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。

周善敷（陈述）奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩（两肩上耸）火色（面有火色），腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”

周病消渴（消渴病）连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。

（节选自《新唐书》）

11.下列句子中加点的词语的意义不正确的一项是（ ）

A.赵仁本高其才 高：推崇

B.遣使者四辈敦趣 趣：通“促”，催促

C.股肱之寄，要在忠力 股肱：辅佐

D.管、晏暴君之过 暴：残暴

12.以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是（ ）

①资旷迈 ②悠然独酌，众异之 ③周为条二十余事，皆当世所切 ④客，忠孝人也 ⑤周善敷奏，机辩明锐 ⑥马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦

A.①④⑥ B.①②⑤ C.③⑤⑥ D.②③④

13.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）

A.马周年轻时曾任州助教，不善处理人际关系，但赵仁本很赏识他，给他准备行装，让他进关。

B.马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐常何三百匹丝帛。

C.马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本认为苏秦、张仪、终军、贾谊也比不过他。

D.马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。马周感激涕零，临终把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。

14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1) 留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾。(5分)

(2) 马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。(5分)

11.D

12.C

13.C

14.（1）被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主人不照顾他。

（2）马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听他的话，能使人忘却疲倦。

【解析】

11.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。D解释不正确，由原文下句内容“取身后名”大意可知，暴：显露。所以选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，①是个性；②不为人所理解的表现；④是道德。所以选C。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

13.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C表述与原文内容不符，岑文本认为他与苏秦、张仪、终军、贾谊一样。所以选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：被动句“为浚义令崔贤所辱”、感激、舍、逆旅、 会文切理、损益。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

马周字宾王，是博州茌平人。幼年丧父成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，他被补任做了州里的助教官，人事关系处理得不好，刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家中。

贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他列举了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务。唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。

马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。太宗常说：“我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说：“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听他的话，能使人忘却疲倦。苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久。”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升官做了中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道：“只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回来，马周又担任吏部尚书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着：“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借羽翼；辅佐所要寄托依靠的，关键在于尽忠尽力。”

马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方为他建造宅第，经常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调药，太子也前去探视。病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，并说：“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。

阅读下面的文言文，完成后面题。

张率传

张率，字士简，吴郡吴人。祖永，宋右光禄大夫。父环，齐世显贵，归老乡邑，天监初，授右光禄，加给事中。

率年十二，能属文，常日限为诗一篇，稍进作赋颂，至年十六，向二千许首。齐始安王萧遥光为扬州，召迎主簿，不就。起家著作佐郎。建武三年，举秀才，除太子舍人。与同郡陆倕幼相友狎，常同载诣左卫将军沈约。适值任昉在焉，约乃谓昉日：“此二子后进才秀.皆南金也.卿可与定交。”由此与昉友善。迁尚书殿中郎。出为西中郎南康王功曹史，以疾不就。久之，除太子洗马。高祖霸府建，引为相国主簿。天监初，临川王已下并置友、学。以率为鄱阳王友，迁司徒谢胐掾，直文德待诏省，敕使抄乙部书，又使撰妇人事二十余条，勒成百卷。使工书人琅邪王深、吴郡范怀约、褚洵等缮写，以给后官。迁秘书丞，引见玉衡殿。高祖曰：“秘书丞天下清官，东南胄望未有为之者，今以相处，足为卿誉。”其恩遇如此。四年三月，禊饮华光殿。其日，河南国献舞马，时与到洽、周兴嗣同奉诏为赋，高祖以率及兴嗣为工。

其年，父忧去职。其父侍妓数十人，善讴者有色貌，邑子仪曹郎顾玩之求娉焉.讴者不愿，遂出家为尼。尝因斋会率宅，玩之乃飞书言与率奸，南司以事奏闻，高祖惜其才，寝其奏，然犹致世论焉。率虽历居职务，未尝留心簿领，及为别驾奏事，高祖览牒问之，并无对，但奉答云“事在牒中”。高祖不悦。出为新安大守，秩满还都，未至，丁所生母忧。大通元年，服未阕，卒，时年五十三。昭明太子遣使赠赙。率嗜酒，事事宽恕，于家务尤忘怀。在新安，遣家僮载米三千石还吴宅，既至，遂耗大半。率问其故，答日：“雀鼠耗也。”率笑而言曰：“壮哉雀鼠。”竞不研问。

（节选自《梁书·列传第二十六》）

15.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.召迎主簿，不就 就：上任

B.举秀才，除太子舍人 除：授予官职

C.适值任昉在焉 适：恰好

D. 但奉答云“事在牒中” 但：还是

16.以下各组句子中.全都能表现张率善“属文”的一组是（ ）

①至年十六，向二千许首 ②高祖霸府建，引为相国主簿

③又使撰妇人事二十余条 ④高祖以率及兴嗣为工

⑤未尝留心簿领 ⑥壮哉雀鼠

A.①②⑥ B. ①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.张率出身名门望族，祖父、父亲一直到他自己，虽然历经宋、齐、梁国的朝代变迁，却深受恩宠，身居高位。

B.张率天赋极高.年少时就表现不俗，加之非常勤奋，很早就名声远扬，所结交朋友如任昉、沈约等也都十分杰出。

C.张率深为梁高祖器重；高祖让他担任秘书丞之职并褒扬张率的文才，甚至在御史台弹劾他行为不检时.加以庇护。

D.张率处事大度，喜欢喝酒，但也曾因此耽误了公事，一次梁高祖当面询问他，他竟一无所知，高祖很是生气。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分）

（1）与同郡陆倕幼相友狎，常同载诣左卫将军沈约。（5分）

既至，遂耗大半。率问其故.答日：“雀鼠耗也。”(5分)

15.D

16.B

17.D

18. (1)与同郡人陆倕年幼时就很亲近友好，经常一同乘车去左卫将军沈约家。

(2)家僮到了吴郡，米少了大半。张率问原因，家僮回答说：“雀鼠吃了。”

【解析】

15.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D但：只是。所以选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断“属文”意为“写文章”。 ②可视为有才能，被看重；⑤他做官不看重公文；⑥他心胸宽容。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D两者之间没有因果关系。所以选D。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。幼、狎、同载、诣、既至、耗、大半、故。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

张率字士简，是吴郡吴人。祖父张永，在宋朝任右光禄大夫。父亲张环，在齐朝地位显贵，归家乡养老，天监初年，授任右光禄，加给事中。

张率十二岁时，就能写文章.经常是每日限定写诗一首，稍有长进就写赋颂，到十六岁，过去的诗作大约写有二千首。齐朝始安王萧遥光任扬州刺史，召迎他任主簿，他没有就任。起家任著作佐郎。建武三年，推举为秀才，授任太子舍人。与同郡人陆倕年幼时就很亲近友好，经常一同乘车去左卫将军沈约家。有一次恰巧遇到任昉在座，沈约便对任昉说：“这两人是后辈中的才俊，都是南方杰出人才，您可与他们结为朋友。”由此与任昉很友善。张率迁任尚书殿中郎。出朝任西中郎南康王功曹史，因病没有上任。过了很久，授任太子洗马。高祖建藩王府邸时，进用他做相国主簿。天监初年，临川王以下均设置友、学官。任张率为鄱阳王友，迁任司徒（官职）谢胐（人名）掾，当值文德待诏省，下旨让他抄写乙部书籍，又让他撰写了妇人事二十余条，写成百卷。派擅长书法的琅邪人王深、吴郡人范怀约、褚洵等抄写，送给后宫妃嫔。迁任秘书丞，在玉衡殿受接见。高祖说：“秘书丞是天下清官，东南帝王贵族后代没有任此职的，现让你处在这位子，足可以使你有美誉。”他受到的恩遇就像这祥。四年三月，在华光殿临水修禊聚宴。这天，河南国贡献舞马，当时与到洽、周兴嗣同奉诏令作赋，高祖认为张率和周兴嗣写得工整。

这年，他因父丧离职。他父亲的侍妓有几十人，有一个侍妓善唱歌有色貌，同乡人仪曹郎顾玩之求娶她为妻，这个侍妓不愿意，便出家当尼姑。她曾趁斋会去张率家，顾玩之就写匿名信说这个侍妓与张率通奸，御史台将此事上奏，高祖爱惜他的才能，就把奏章搁置起来，然而还是招致世人的议论。张率虽然多年担任职务，但从不留心公文薄的事，当任别驾向皇上奏事时，高祖阅呈文问他事情，他都回答不上来，只能回答说“事情全写在呈文中”。高祖听了不高兴。出朝任新安太守，任职期满回都城，还没到，遭遇亲生母亲丧事。大通元年，服丧期未满，去世，时年五十三岁。昭明太子遣使者赠送办理丧事所用的财物。

张率喜欢喝酒，处事宽容，家务事从不介意。在新安时，派家僮运三千石米送到吴郡老家，家僮到了吴郡，米少了大半。张率问原因，家僮回答说：“雀鼠吃了。”张率笑着说：“雀鼠吃得真快呀。”竟然不再追问

阅读下面的文言文，完成小题。

王烈通识达道，秉义不回。以颖川陈太丘为师，二子为友。时颖川荀慈明、贾伟节、李元礼、韩元长皆就陈君学，见烈器业过人，叹服所履，亦与相亲。由是英名著于海内。道成德立，还归旧庐，遂遭父丧，泣泪三年。遇岁饥馑，路有饿殍，烈乃分釜庾之储，以救邑里之命。是以宗族称孝，乡党归仁。以典籍娱心，育人为务，遂建学校，敦崇庠序。其诱人也，皆因其性气，诲之以道，使之从善远恶。益者不自觉，而大化隆行，皆成宝器。门人出入，容止可观，时在市井，行步有异，人皆别之。州闾成风，咸竞为善。

时国中有盗牛者，牛主得之。盗者曰：“我邂逅迷惑，从今以后将为改过。子既已赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布一端遗之。或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱其死，以救穆公之难。今此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。”间年之中，行路老父担重，人代担数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路，有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失，欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之，前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担，不得姓名，今子复守吾剑于路，未有若子之仁，请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈，烈曰：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。遂使国人表其闾而异之。

时人或讼曲直，将质于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。时国主皆亲骖乘适烈私馆，畴谘政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。会董卓作乱，避地辽东，躬秉农器，编于四民。布衣蔬食，不改其乐，东域之人奉之若君。

以建安二十三年寝疾，年七十八而终。

（节选自《三国志•魏书十一》，有删改）

11.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）

A.道成德立，还归旧庐 旧庐：破旧的茅屋

B.遇岁饥馑，路有饿殍 岁：年成

C.子既已赦宥，幸无使王烈闻之 幸：希望

D. 遂使国人表其闾而异之 表：表彰，彰显

12.下列句子分别编为四组，全都表明王烈“育人为务”的一组是（3分）

①诲之以道，使之从善远恶 ②人有以告烈者，烈以布一端遗之

③烈曰：“世有仁人，吾未之见” ④遂使国人表其闾而异之

⑤三府并辟，皆不就 ⑥布衣蔬食，不改其乐

A.①②⑥ B.①②④ C.①③⑤ D.①⑤⑥

13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.王烈为父亲守丧三年，终日以泪洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的粮食分送给乡亲活命，所以本族人称赞他“孝”，乡亲们称赞他“仁”。

B.王烈的弟子出入，其举止言行都彬彬有礼，在街头市面，一举一动都有异于常人，百姓很容易把他们跟一般的人区别开来。

C.当时有人为争是非长短，要到王烈那里去评判对错，因王烈忙于教学、公务，有的人中途而返，有的人远远看见王烈的房子就掉头而回。

D.王烈名望极高，地方最高官员亲自乘坐马车到王烈家中咨询政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都没去就任。

14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）其诱人也，皆因其性气，诲之以道，使之从善远恶。

（2）会董卓作乱，避地辽东，躬秉农器，编于四民。

11.A

12.B

13.C

14.

（1）他教育人，完全依循被教育者的秉性脾气，用道理开导他们，使他们追求善行远离罪恶。（ “诱”、“性气”、“从”各1分，大意2分 ）

（2）赶上董卓发动叛乱，王烈因躲避战祸到了辽东，(在这里)他亲自下田耕种，编入普通民户。（ “会”、“ 躬”、“ 四民”各1分，大意2分 ）

【解析】

11.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。旧庐：家乡。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

12.

试题分析：⑤项说明其淡泊名利，⑥项说明其乐观。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：C“因王烈忙于教学、公务”错，原文无此意。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B