阅读下面的文言文，完成小题。

庞统字士元，襄阳人也。少时朴钝，未有识者。颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之。称统当为南州士之冠冕，由是渐显。

后郡命为功曹。性好人伦，勤于长养。领南郡太守。先主见与善谭，大器之，以为治中从事。遂与亮并为军师中郎将。亮留镇荆州。统随从入蜀。

益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。”璋既还成都，先主当为璋北征汉中，统复说曰：“阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都；璋既不武，又素无预备，大军卒至，一举便定，此上计也。杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州。将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形；此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见，将军因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也。退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。若沉吟不去，将致大困，不可久矣。”先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。

于涪大会，置酒作乐，谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪？卿言不当，宜速起出！”

于是统逡巡引退。先主寻悔，请还。统复故位，初不顾谢，饮食自若。先主谓曰：“向者之论，阿谁为失？”统对曰：“君臣俱失。”先主大笑，宴乐如初。

进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。先主痛惜，言则流涕。拜统父议郎，迁谏议大夫。追赐统爵关内侯，谥曰靖侯。

（节选自《三国志·蜀书·庞统传》）

4.下列句子中加点词的解释不正确的一项是

A.阴选精兵，昼夜兼道 阴：暗地里 B.大军卒至，一举便定 卒：通“猝”，突然

C.闻数有笺谏璋 数：多次 D.统复故位，初不顾谢 谢：推辞

5.下列各句都能表现庞统足智多谋的一组是

①性好人伦，勤于长养 ②今因此会，便可执之

③并使装束，外作归形 ④先主痛惜，言则流涕

⑤阴选精兵，昼夜兼道 ⑥将军因此执之，进取其兵

A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.庞统年少时老实憨钝，20岁时去拜见司马徽，司马徽说庞统应该是南州读书人中最好的，从此他渐渐出了名。

B.庞统足智多谋，在攻取益州的策略上，早就成竹在胸，一口气给了刘备上中下三条计策，供他选择。

C.杨怀、高沛是刘璋的著名将领，倚仗自己兵强马壮，又占据着重要关隘，曾多次劝谏刘璋攻打荆州。

D.庞统大度耿直，面对刘备做得不对的事情，他能直言不讳地指出来，事后仍然坚持原则。

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之。（5分）

译文：

（2）先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。（5分）

译文:

4.D

5.B

6.C

7.

（1）司马徽正在树上采桑，让庞统坐在树下，两人一起谈论从白天到夜里。司马徽认为他非常奇异。

（2）刘备认为他的中策不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方就攻打了下来。

【解析】

4.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。谢：认错，道歉，谢罪。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

5.

试题分析：①庞统生性注重伦理关系，勤恳奉养父母，属于品行端正。④刘备痛惜流涕是因为庞统为国捐躯，英年早逝。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：C“曾多次劝谏刘璋攻打荆州”有误。原意是曾多次写信劝刘璋打发刘备回荆州。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

参考翻译：

庞统字士元，襄阳人。他年少时老实憨钝，没有人了解他。颍川人司马徽高雅，有能鉴定人才的名声，庞统成年的时候前去拜见司马徽。司马徽正在树上采桑，让庞统坐在树下，两人一起谈论从白天到夜里，司马徽感到他非常奇异。说庞统应该是南州读书人之首，从此渐渐出名。

后来南州郡任命他为功曹。庞统生性注重伦理关系，勤奋奉养父母。庞统后来担任南郡太守。刘备会见了他并和他长谈，非常器重他，任命他为治中从事。于是他和诸葛亮共同担任军师中郎将。诸葛亮留守荆州，庞统随刘备进入蜀地。

益州牧刘璋和刘备在涪陵会面，庞统献策说：“现在趁会面的机会，就把刘璋擒住，那么您不用打仗就能得到益州。”刘备说：“刚来到别人境内，还没有恩信，不能这样做。”刘璋回到成都后，刘备要替刘璋北征汉中，庞统又劝他说：“暗地选拔精兵，日夜兼程，直接偷袭成都；刘璋不会打仗，平时又没有防备，我们的大军突然来到，一举就能拿下益州，这是上计。杨怀、高沛，是刘璋的名将，各自凭借精兵，镇守关隘，听说多次写信劝刘璋，让刘璋打发您回荆州。您还没到成都的时候，派人告诉他，就说荆州有紧急情况，打算回兵救援，并假扮打点行装，表面上做出要回去的意向；杨怀、高沛二人既佩服您的英名，又因为您的回去而高兴，估计必定会带少量骑兵来见您，您因此把他们拿住，进而收降他们的军队，再进军成都，这是中计。撤退到白帝城，和荆州连成一线，慢慢地谋划攻打他，这是下计。如果犹豫不决，就会带来大祸，不能长期这样。”刘备觉得他的中计不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方都攻打了下来。

在涪陵集会，置酒作乐，对庞统说：“今天的集会，真是高兴啊。”庞统说：“征伐别人的国家却很高兴，这不是仁义之人的军队。”刘备喝醉了，大怒说：“武王伐纣，有歌有舞，他不是仁者吗？你的话不对，赶紧出去！”于是庞统起身告退。刘备不久就后悔了，请他回来。庞统回到他的酒席，一点也不谢罪，喝酒吃饭依然如故。刘备问庞统：“刚才的话，是谁不对？”庞统回答说：“我们君臣两个都有不对。”刘备大笑，酒宴又回到原来的欢乐气氛。

刘备进军围攻雒县，庞统率__攻城，被飞箭射中，死了，享年三十六岁。刘备非常悲痛惋惜，一说起来就流泪。封庞的父亲为议郎，又升任谏议大夫。追赐庞统为关内侯，谥号叫做靖侯。

阅读下面的文言文选段，完成后面问题。

（一）

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进，至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图。”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。（选自《战国策·燕策三》）

（二）

村陌有犬为人所弃者，张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”欲将更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。（选自《北史·孝行传·张元》）

9.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.犬亟奔至家 亟：赶快

B.以次进，至陛下 以：介词，“依照，按照”意

C.张元怪之 怪：责怪，叱骂，与“群臣怪之”用法和意义一样

D.速延医治之 延：请，邀请

10.下列句子中，加点字的用法和意义不相同的一组是（3分）

A.而秦武阳奉地图匣 若见而不收养

B.今为人所弃而死 叔父为蛇所啮

C.即收而养之 欲将更弃之

D.荆轲顾笑武阳 荆轲遂就车而去，终已不顾

11.对选文内容叙述理解不符合文意的一项是（3分）

A.献图时，秦武阳“色变振恐”，荆轲的几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，使秦君臣上下疑窦冰释。

B.故事中张元是一个善良的人。他出于善心收养了一只被遗弃的狗。

C.张元也是一个孝顺的人。当叔父斥责他并要再次丢弃狗的时候，张元并没有顶撞而是耐心劝说叔父改变主意，最终留下了狗。

D.当叔父夜晚外出赶路被毒蛇所伤，生命危急的时候，幸亏久等不见叔父的张元让狗去寻找及时发现并救了叔父。

12.请把下面文言语句翻译成现代汉语。（8分）

（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（3分）

（2）愿大王少假借之，使毕使于前。（2分）

（3）叔父为蛇所啮，仆地不得行。（3分）

13.请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6处）（3分）

樊哙曰：“……今沛公先破秦入咸阳毫毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来故遣将守关者备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”（选司马迁《史记·项羽本纪》）

9.C

10.A

11.C

12.（1）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。（3分）（2）请大王您能够宽恕他，使他在大王面前完成他的使命。（2分）（3）叔叔被毒蛇所咬，倒在地上不能行走。（3分）

13.今沛公先破秦入咸阳/毫毛不敢有所近/封闭宫室/还军霸上/以待大王来/故遣将守关者/备他盗出入与非常也。

【解析】

9.

试题分析：解答本题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，C项对“怪”的解释有误，这里的“怪”是意动用法，认为奇怪。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10.

试题分析：题中，A项的“而”虽都作连词，但前者表顺承，后者表转折。B项的“为”都作介词，都表被动。C项的“之”都作代词，都指代小狗。D项的“顾”都是“回头看”之意。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中，C项错误在于，论点与论据不一致，张元劝说叔父并没表现他的孝心，而是表现他的仁心。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“以为”是“把（它）作为”之意；“行李”即“使者”；“共”通“供”。第（2）句中的“假借”是“宽恕”之意；“使”之后省略宾语“之（指代蔺相如）”；介词短语“于前”翻译时应调到“毕使”之前。第（3）句中的“为……所”表被动；“不得”即“不能”；“行”即行走。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13.

试题分析：给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。题中，“破秦”和“入咸阳”是两个并列的动词短语，其后应停顿。动词短语“不敢”作动词短语“有所近”的状语，后者之后应停顿。动词“封闭”的宾语“宫室”之后应停顿。动词“军”的补语“霸上”之后应停顿。动词“待”的宾语“大王来”之后应停顿。表原因的助词“者”后应停顿。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成小题，（ 25分）

李贺小传 （李商隐）

京兆杜牧为李长吉集叙，状长吉之奇甚尽，世传之。长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。

长吉细瘦，通眉，长指爪。能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密。每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限①为意。恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归，太夫人使婢受囊出之，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔！”上灯，与食，长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。非大醉及吊丧日，率如此。过亦不复省，王、杨辈时复来探取写去。长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。故沈子明家所余，四卷而已。

长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云：“当召长吉。” 长吉了不能读，欻②下榻叩头，言：“阿弥③老且病，贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不苦也！” 长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。常所居窗中，勃勃④有烟气，闻行车嘒管⑤之声。太夫人急止人哭，待之，如炊五斗黍许时，长吉竟死。王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。

呜呼！天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃宫室观阁之玩耶？苟信然则天之高邈帝之尊严亦宜有人物文采愈此世者何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫！又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十四年，位不过奉礼太常，当世人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？

[注]①程限：让人遵循的标准、规范。②欻（xū）：忽然。③阿弥：母亲。④勃勃：烟气向上的样子。⑤嘒管：声音轻微的管乐器。

24.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.能苦吟疾书 疾：快速

B.语长吉之事尢备 备：详细

C.非大醉及吊丧日，率如此 率：全都

D.如炊五斗黍许时，长吉竟死 竟：居然

25.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.为李长吉集叙 为刎颈之交

B.阿母老且病 吾今且报府

C.天苍苍而高也 吾尝终日而思

D.闻行车嘒管之声 欲诛有功之人

26.作者与杜牧一样“状长吉之奇甚尽”，下列各组句子中，全都直接表现这一写作特点的一组是（ ）

①长吉细瘦，通眉，长指爪 ②恒从小奚奴骑距驴，背一古破锦囊

③王、杨辈时复来探取写去 ④所至或时有著，随弃之

⑤长吉将死时，忽昼见一绯衣人 ⑥王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此

A.①②③ B.①②⑤ C.③④⑤ D.④⑤⑥

27.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.韩愈最早了解李贺才华，杜牧曾为李贺集写序并详细描写他的奇异之处。李商隐依李贺之姊所叙写下本文，主要掇取轶事遗闻，有别于史传写法。

B.李贺的诗歌创作往往心有所感，援笔即书，从不先得题然后为诗，而是思量牵合、规定程限。诗作完成后常常弃置不再过问，所以，他的许多作品没有流传下来。

C.绯衣人召李贺白日升仙的记载，虽然虚妄怪诞，但是作者言之凿凿，既表现了对李贺英年早逝的悲哀，也为这位旷世奇才的诗人的去世渲染了奇幻色彩。

D.末段抒发了对李贺的惋惜和同情，其中亦有借题发挥之意。对自己命运和遭遇的感愤、慨叹，也隐约曲折地表达出来。

28.文中划线句子断句正确的一项是（ ）

A.苟信/然则天之高/邈帝之尊严/亦宜有人物文采/愈此世者何独/眷眷于长吉而使其不寿耶

B.苟信然/则天之高邈/帝之尊严/亦宜有人物文采愈此世者/何独眷眷于长吉而使其不寿耶

C.苟信/然则天之高邈/帝之尊严/亦宜有人物文采愈此世者/何独眷眷于长吉而使其不寿耶

D.苟信然/则天之高/邈/帝之尊严/亦宜有人物/文采愈此世者何独/眷眷于长吉而使其不寿耶

29.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1） 帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不苦也！（5分

（2） 恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。（5分）

24.D

25.D

26.B

27.B

28.B

29.

（1）天帝建成一座白玉楼，马上召你去为楼写篇记。天上的生活还算快乐，并不痛苦啊!（关键词：成，建成；立，立即，马上；差，稍微，比较地；苦，痛苦；句意流畅）

（2）（他）常常骑弱马，让一个小书童跟随，背着破旧古锦囊，碰到有心得感受，立即写下来放进囊中。（关键词：恒，常常；从，使跟着；距，弱；即，立即；书，写。）

【解析】

24.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。竟：最终，最后。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

25.

试题分析：“之”都是定语，的；A替／成为；B并且／姑且、暂且；C并且／地，表修饰

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

26.

试题分析：③④⑥答非所问，不合要求。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

27.

试题分析：B从不曾先确立题目然后再写诗，如同他人那样构思附会，把作诗的规范放在心里

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

28.

试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

29.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

参考译文：

京兆杜牧给李长吉的诗集作序，描绘李长吉的奇特之处很是详尽，世上流传李贺的这些事迹。嫁到王家的李长吉的姐姐，讲述长吉的事来尤其完备。

李长吉身材纤瘦，双眉相连，手指很长，能苦吟诗，能快速书写。最先他被昌黎人韩愈所了解。与长吉一起参与游历的人，以王参元、杨敬之、权璩、崔植这些人最为密切。长吉每天早上出去与他们一同出游，从不曾先确立题目然后再写诗，如同他人那样构思附会，把作诗的规范放在心里。他常常带着一个小书童，骑着驴子，背着一个又旧又破的锦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就写下来投入囊中。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的诗稿，见所写的稿子很多，就说：“这个孩子要呕出心才罢休啊!”点灯，送上饭给长吉吃。长吉从婢女那儿取出草稿，研好墨，叠好纸，把那些诗稿补成完整的诗，再投入其他袋子。只要不是碰上大醉及吊丧的日子，他全都这样做。过后也不再去看那些作品，王参元、杨敬之等经常过来从囊中取出诗稿抄好带走。长吉常常独自骑驴来往于京城长安和洛阳之间，所到之处有时写了作品，也随意丢弃。所以沈子明家的仅是所保存下来的李贺的诗作，只有四卷罢了。

李长吉快要死的时候，忽然在大白天里看见一个穿着红色丝帛衣服的人，驾着红色的苍龙，拿着一块木板，上面写着类似远古的篆体字或雷击后石头上留下的纹痕，说：“要召唤长吉。”长吉全然不认识，忽然下床来磕头说：“我母亲老了，而且生着病，我不愿意离开（她）啊。”红衣人笑着说：“天帝建成一座白玉楼，马上召你去为楼写篇记。天上的生活还算快乐，并不痛苦啊!”长吉独自哭泣，旁边的人都看见了。一会儿，长吉气息断绝。他平时所住的房屋的窗子里，有烟气向上冒，还听到行车的声音和管乐声。长吉的母亲赶紧制止他人哭泣，等待（李贺的反应），好像煮熟五斗小米那么长的时间，长吉最终死了。嫁到王家的姐姐不是那种编造、虚构故事来描述长吉的人，真实所见到的就像这样。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

记王忠肃公翱三事^①

[明]崔铣

公为吏部尚书，忠清，为英皇所信任。仲孙以荫入监^②，将应秋试，以有司印卷，白公。公曰：“汝才可登第，吾岂忍蔽之哉！如汝误中选，则妨一寒士矣。且汝有阶得仕，何必强所不能，以幸冀非分邪?”列卷火之。

公一女，嫁为畿辅某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨，迁我京职，（ ）汝朝夕侍母；（ ）迁我如振落叶耳，（ ）固吝者（ ）?”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。

公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰是非贿得之昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣某得八焉今以半别公公固知某不贪也公受珠内所著披袄中纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎?”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。

【注】①选自《洹词》卷五。主要收集了作者所写的序、记、杂感等。王忠肃公翱，永乐进士。颇有政绩，故死后谥号“忠肃”。②以荫入监：荫，上代的余荫；监，监生资格。

8.对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是

A.列卷火之 列：排列

B.而翁长铨，迁我京职 迁：调动官职

C.旬乃还第。婿竟不调 竟：竟然

D.赠大珠四枚。公固辞 固：本来

9.将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是

而翁长铨，迁我京职，（ ）汝朝夕侍母；（ ）迁我如振落叶耳，（ ）固吝者（ ）?

A.以 而 何 为 B.以 且 何 为

C.则 且 而 何 D.则 而 所 何

10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A.为英皇所信任 臣之进退，实为狼狈

B.以幸冀非分邪 谨拜表以闻

C.公屡促之 之二虫又何知

D.乃伪为屋券 而后乃今培风

11.下列各选项对原文所做的分析，不恰当的一项是

A.首段一共不到100个字，但人物语言朴素诚挚，人物动作简炼而富于个性，体现了白描手法的特点，值得我们借鉴。

B.本文第二段写忠肃公憎其婿徇私枉法的要挟，不肯调婿京职的故事。表现他在人际关系上不徇私。

C.本文第三段写忠肃公虽然接受了朋友的珠宝，但是最终设法归还给其后人的故事。表现他在生活上不贪财。

D.本文系正史，在详细介绍人物生平的基础上，选取重大题材去记载人物在政治、军事等重大方面的事迹来刻画人物。

12.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

太监泣曰是非贿得之昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣某得八焉今以半别公公固知某不贪也公受珠内所著披袄中纫之

A.太监泣曰/是非贿得之/昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣/某得八焉/今以半别公/公固知某不贪也/公受珠/内所著披袄中/纫

B.太监泣曰/是非贿得之昔/先皇颁僧保所货/西洋珠于侍臣/某得八焉/今以半别公/公固知某不贪也公/受珠内所/著披袄中/纫之

C.太监泣曰/是非贿/得之昔先皇/颁僧保所货/西洋珠于侍臣/某得八焉/今以半别/公公固知某不贪也/公受珠/内所著披袄中/纫之

D.太监泣曰/是非贿得之昔/先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣/某得八焉/今以半别/公公固知某不贪/也公受珠/内所著披袄中纫之

13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）如汝误中选，则妨一寒士矣。（3分）

译文：

（2）驾而宿于朝房，旬乃还第。（3分）

译文：

（3）公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎?”（4分）

译文：

8.B

9.C

10.B

11.D

12.A

13.（1）如果你因事前拿到考题而错误地考中，那么（就）妨碍了一位苦读学子（贫苦读书人）的前程。（2）乘（坐）车到朝房去住了，十天后才回自己的府第。（3）王翱慰问他们说：“你们的老人廉洁，你们大概（恐怕）不免苦于贫困（被贫苦所困）吧?”

【解析】

8.

试题分析：实词题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。题中，A项，列：通“裂”，“撕裂”之意；C项，竟：终、最终；D项，固：坚决。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

9.

试题分析：此题需要逐项分析。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。本题要求选词填空，需要根据前后文，再根据虚词的用法，综合判断。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲，本题中，A项第一个“为—所”结构，“为”表被动，第二个“为”作“是”；B项两个“以”均作目的连词；C项第一句的“之”作代词，代“太监从子” ，第二个“之”作指示代词“这”； D项第一个“乃”作“于是，就”，第二个“乃”作“才”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，D项，本文不是“正史”，而是一篇笔记文学，它不像“正史”那样，在“详细”介绍人物生平的基础上，选取重大题材去记载人物在政治、军事等重大方面的事迹，而只是从王翱的日常生活琐事中选取最能表现人物思想性格的三个典型事例，从人际关系上不徇私，生活上不贪财两个不同的侧面集中地表现了王翱奉公守法、清白廉洁的思想品格。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠，内所著披袄中，纫之。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）误中选、则妨、寒士；（2）宿于朝房、乃、还第；（3）劳、若翁廉、得无……乎、苦贫。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

王翱是吏部尚书，忠诚清廉，被皇帝（明英宗朱祁镇）深信。第二个孙子凭着上代的余荫而取得监生资格，即将参加秋试，仲孙靠王翱的关系向秋试主管官要答卷，命题人告诉了王翱。王翱说：“你凭才学可以考上，我怎么能忍心埋没你?如果你因事前拿到考题而错误地考中，那么（就）妨碍了一位苦读学子（贫苦读书人）的前程。况且你有以监生资格做官的机会，何必强求自己做不能做好的事情，妄求达到你所不能的目的呢?”便撕毁他的答卷烧了。

    王翱的一个女儿，嫁给京城附近地区某个官员做妻子。王翱的夫人很疼爱女儿，每次接女儿（回娘家），女婿都坚决不让她走，怨怒地对妻子说：“你父亲做吏部的长官，调我到京城任职，那么你就可以从早到晚侍奉母亲；况且调动我就像摇落树叶一样容易，可（你父亲）为什么硬要这么吝惜力气呢?”女儿捎话给母亲。一天晚上，夫人摆上酒，跪在地上，将这个意思告诉王翱。王翱大怒，拿起桌上的器物打伤了夫人，走出（门），乘（坐）车到朝房去住宿了，十多天以后才回自己的府第。女婿最终没有调进京城。

王翱做都御史时，和太监某人一起镇守辽东。这个太监也很守法，与王翱相处很好。后来，王翱改任两广总督，这个太监洒泪送别，赠送王翱四枚大珠。王翱坚决推辞。太监抽泣着说：“这些珠宝不是受贿得来的。过去先皇把僧保所买的西洋珠赏赐给左右近臣，我得到八枚，现在拿一半为您赠别，您本来就知道我并不贪财啊。”王翱收下大珠子，放入所穿的上衣里，（把它）缝好：后来回朝，寻找太监的继承人，找到他的两个侄子。王翱慰问他们说：“你们的老人廉洁，你们大概不免苦于贫困吧?”二人都说：“是的。”王翱说：“如果你们有所经营，我帮助你们出钱。”二人心里盘算，王翱无法办到，只不过表示老朋友的心意罢了。便都表面上答应说：“行。”王翱屡次催促他们.一定要按说定的办。于是他们假造一张买房契约，开出价钱是五百两银子，告诉王翱。王翱拆开上衣，拿出大珠子交给他们，（只见）原来封好的记号依然是那样。

文言文阅读（25分。其中，选择题15分，每小题3分；翻译题10分）

王旦字子明，大名莘人。旦幼沉默，好学有文，父佑器之曰：“此儿当至公相。”太平兴国五年进士及第为大理评事知平江县迁殿中丞通判郑州。表请天下建常平仓，以塞兼并之路。真宗即位，拜中书舍人。帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰：“为朕致太平者，必斯人也。”逾年，以工部侍郎参知政事。

契丹犯边，从幸澶州。雍王元份留守东京，遇暴疾。命旦驰还，权留守事。旦曰：“愿宣寇准，臣有所陈。”准至， 旦奏曰：“十日之间未有捷报时，当如何？”帝默然良久，曰：“立皇太子。”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播。及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊，忽闻后有驺呵声，惊视之，乃旦也。三年，拜工部尚书，同中书门下平章事。

宫禁火灾，旦驰入。帝曰：“两朝所积，朕不妄费。一朝殆尽，诚可惜也。”旦对曰：“陛下富有天下，财帛不足忧，所虑者政令赏罚之不当。臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免。”继上表待罪，帝乃降诏罪己，许中外封事言得失。后有言荣王宫火所延，非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人。旦独请曰：“始火时，陛下已罪己诏天下，臣等皆上章待罪，今反归咎于人，何以示信？且火虽有迹，宁知非天谴耶？”当坐者皆免。

寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事缺失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。

（节选自《宋史·王旦传》）

7.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.旦幼沉默，好学有文 沉默：沉稳文静

B.为朕致太平者，必斯人也 致：达到，实现

C.一朝殆尽，诚可惜也 殆：必将，一定

D.寇准数短旦，旦专称准 短：揭短，说……坏话

8.下列划线词属于古今异义的是那一项 （ ）

A.以塞兼并之路 B.帝默然良久

C.使人不得传播 D.一朝殆尽，诚可惜也。

9.下列各组句中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.以塞兼并之路

请立太子为王，以绝秦望。

B.惊视之，乃旦也

臣乃敢上璧

C.所虑者政令赏罚之不当

所居之官辄积年不徙

D.卿虽称其美

其一人夜亡，告之

10.对文中划线句子断句正确的一项是（ ）

A.太平兴国五年\进士及第\为大理评事\知平江县\迁殿中丞\通判郑州\

B.太平兴国五年\进士及第为大理\评事知平江县\迁殿中丞\通判郑州

C.太平兴国五年\进士及第为大理评事\知平江县\迁殿中丞通判郑州

D.太平兴国五年\进士及第\为大理评事\知平江县迁殿中丞\通判郑州

11.对文章意思理解不正确的一项是（ ）

A.王旦小时候聪明好学，他的父亲认为他将来可以官至宰相。

B.真宗认为王旦贤达，可以帮助他实现创建太平盛世的美好愿望。

C.宫内发生火灾，王旦认为自己是宰相，天降如此灾殃，有责任，应当罢免。

D.皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦，这样把王旦接回了家。

12.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）陛下富有天下，财帛不足忧，所虑者政令赏罚之不当。（4分）

（2）今反归咎于人，何以示信？（3分）

（3）准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。（3分）

7.C

8.A

9.A

10.A 

11.D

12.（1）陛下富有天下，损失了一些资财，不必过分忧虑；所最应忧虑的，是政令或有不明，赏罚或有不当。

（2）现在回过头来又把罪过归在别人身上，拿什么来显示信用？

（3）寇准对陛下没有任何隐瞒，更体现了他的忠心与正直，这就是我看重寇准的原因。

【解析】

7.

试题分析：殆，几乎、差不多。“殆”没有“必将、一定”的用法。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

8.

试题分析：“兼并” 古义 ：同时并列，两全。清·李渔《凰求凤·翻卷》：“徵文考行，二者难兼并，若个堪居绝等，推敲不厌详明。”；；并吞。指土地侵并，或经济侵略。《墨子·天志下》：“今天下之诸侯，将犹皆侵凌攻伐兼并。”《荀子·王制》：“卫弱禁暴，而无兼并之心。”汉·晁错《论贵粟疏》：“此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。”

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

9.

试题分析：A“以”均为连词，表目的，可译为“来”；B“乃”副词，“竟”/副词，“才”；C“之”助词，取消主谓短语的独立性/助词，“的”；D“其”代词，“他”/代词，“其中” 。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：本题中“知、迁”为官职升迁调动的术语。要熟悉常见的官职名。另外在文言文中，一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11.

试题分析：他们并没有把王旦接回家，王旦此前早已回京。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

12.

试题分析：此题中重要实词为“虑、咎、益”。固定格式为“何以、所以、无所”。文言文翻译中的得

分点有： 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）重要的文言虚词（《考试说明》中规定的18个虚词）；文言句式（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式）；文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

王旦，字子明，大名府莘地人。王旦幼年时沉稳文静，爱好学问，言语有文采。他的父亲王佑非常器重他，说：“这孩子将来会当卿相。”太平兴国五年，考中进士。担任大理评事、平江县知县。后来晋升殿中丞，任郑州通判。上表请求在全国兴建常平仓，以杜塞兼并的途径。真宗即位，王旦被授予中书舍人的职务。皇帝一向认为王旦贤能，王旦有一次有事向皇帝上奏，退下来的时候，皇帝目送着他说：“帮助我实现太平的，一定是这个人啊。”过了一年，王旦以工部侍郎的职衔参知政事。

契丹入侵，王旦跟随皇帝出征澶州。雍王元份留守东京，忽然得了急病。真宗命令王旦急速返回东京，代理留守事务。临行前王旦对皇帝说：“请求您召见寇准，臣有话要说。”寇准到来后，王旦启奏皇帝说：“假如十天之后我还没有接到前线的捷报，应当怎么办？”真宗沉默了很久，说：“那你就立皇太子为帝吧。”王旦返回京师后，直入宫禁，颁布严令，要求任何人不得走漏消息。等到皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦（这才知道原来他早已回京了）。 景德三年，被任命为工部尚书，授予同中书门下评章事之职。

有一次，宫内发生火灾，王旦闻讯后，立即奔赴现场察看。皇帝很伤感地对王旦说：“两朝的积蓄，我从来不敢任意花费，这一回被一场火灾差不多全烧光了，实在太可惜了！”王旦回答说：“陛下富有天下，损失了一些资财，不必过分忧虑；所最应忧虑的，是政令或有不明，赏罚或有不当。我凑数当了宰相，天降如此灾殃，我有责任，应当罢免。”随即上表请求治他的罪。皇帝也表示天降灾殃应由皇帝承担责任，下了罪己诏，并要求朝廷内外臣民多提意见，议论朝政。后来有人说，火灾是由荣王宫失火延烧进来的，并非天灾，请求将有关人员逮捕治罪，应定罪处死的有一百多人。王旦为此独自奏禀皇帝说：“当初火灾发生后，陛下已经下了罪己诏告知天下人，大臣们也都上了奏章承担责任。现在回过头来又把罪过归在别人身上，拿什么来显示信用？况且火灾的缘起虽然有个过程，既然蔓延到宫里来了，怎能说就不是天灾呢？”（于是）有关人员全都得到赦免。

寇准多次反映王旦的短处，王旦却总是称赞寇准。皇帝对王旦说：“你虽然称赞寇准的优点，而他总是反映你的过错。”王旦说：“道理本来就是这样。我在宰相的位置上时间久了，处理政事的过失必然会多。寇准对陛下没有任何隐瞒，更体现了他的忠心与正直，这就是我看重寇准的原因。”皇帝因此更加认为王旦贤能。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

张全义，字国维，濮州临濮人。祖琏，父诚，世为田农。全义少为县署役夫，尝为令所辱。黄巢起冤句^①。全义亡入巢军。巢入长安，以全义为吏部尚书，充水运使。巢败，依诸葛爽于河阳，屡有战功，爽表为泽州刺史。爽卒，事其子仲方，仲方为留后，表全义为河南尹。梁祖建号^②，以全义兼河阳节度使，封魏王。性勤俭，善抚军民，虽贼寇充斥，而劝耕务农，由是仓储殷积。全义初至洛井邑穷民不满百户于麾下百人中选可使者一十八人命之曰屯将每人给旗一口榜一道令招农户耕种民之来者抚绥之，无重刑，无租税，流民之归浙众。王命农隙，选丁夫授以弓矢枪剑，为坐作进退之法。行之一二年，每屯增户。大者六七千， 次者四千，下之二三千，共得丁夫闲弓矢、枪剑者二万余人。有贼盗即时擒捕之，刑宽事简，远近归之如市。且耕且战，岁滋垦辟，招复流散，待之如子。五年之内，号为富庶。每农祥劝耕之始，全义必自立畎亩，饷以酒食。数年之间，京畿无闲田，编户五六万。乃筑垒于故市，以防外寇。全义每喜民力耕织者，某家今年蚕麦善，去都城一舍之内，必马足及之，悉召其家老幼，亲慰劳之，赐以酒食茶彩，丈夫遗之布裤，妇人裙衫。每观秋稼，见田中无草者，必下马命宾客观之，召田主慰劳之，赐之衣物。若见禾中有草，地耕不熟，立召田主集众诘之。民诉以牛疲或阙人耕锄，则田边下马，立召其邻责之曰：“此少人牛，何不众助之？”邻皆伏罪，即赦之。自是洛阳之民无远近，民之少牛者相率助之，少人者亦然。

田夫田妇，相劝以耕桑为务，是以家有蓄积，水旱无饥民。天成初，薨于洛阳私第，年七十五，谥忠肃。

（节选自《旧五代史·张全义传》）

【注】①冤句：今山东菏泽。 ②梁祖建号：梁太祖朱温建立后梁。

15.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.祖琏，父诚，世为田农 世：世代 B.虽贼寇充斥，而劝耕务农 劝：鼓励

C.爽表为泽州刺史 表：表彰 D.由是仓储殷积 殷：富足

16.以下各组句子中，断句正确的一项是（3分）

A.全义初至洛/井邑穷民/不满百户/于麾下百人中/选可使者一十八人/命之曰/屯将每人给旗一口/榜一道令/招农户耕种/

B.全义初至洛/井邑/穷民不满百户/于麾下百人中/选可使者一十八人/命之曰屯将/每人给旗一口/榜一道令/招农户耕种/

C.全义初至洛/井邑/穷民不满百户/于麾下百人中/选可使者一十八人/命之/曰/屯将每人给旗一口/榜一道/令招农户耕种/

D.全义初至洛/井邑穷民/不满百户/于麾下百人中/选可使者一十八人/命之曰屯将/每人给旗一口/榜一道/令招农户耕种/

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.张全义是农家子弟出身，年少时曾在家乡县衙做差役，后来离开家乡，投身黄巢的军队。黄巢攻占长安后，曾任用张全义做史部尚书和水运使。

B.张全义崇尚节俭，勤于政事，尤其喜欢那些勤劳耕作的百姓，如果有人家养蚕种麦比较好，只要距都城不超出三十里地，他都一定亲自骑马前去慰劳。

C.看见谁家地里没有杂草，张全义会下马让随行宾客们观看，并赏赐田主。如果见庄稼中有草，地耕得不松软，就立即叫来田主，并在众人面前责打训斥。

D.洛阳地区的民众在张全义的治理下，百姓们致力于农桑，因此家家有蓄积，即使遇到水旱灾害时也没有出现饥荒的现象。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）且耕且战，岁滋垦辟，招复流散，待之如子。（5分）

（2）自是洛阳之民无远近，民之少牛者相率助之，少人者亦然。（5分）

15.C

16.D

17.B

18.（1）一边耕种一边打仗，每年都增加开垦的田地，招回流亡失散的人民，对待他们如同自己的子女。（2）从此洛阳的百姓无论远近，对缺少耕牛的人家，大家都会去帮助他们，对缺少人力的人家也这样。

【解析】

15.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。C项，表，推荐。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：全义初到洛阳，市井乡邑穷困的人民不满百户，于是张全义在一百部下之中，挑选可充派遣的十八个人，任命他们为屯将。每个人发给一面旗帜，一张榜文，让他们招抚农户务农耕种。本题可据此回答即可。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

17.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B项，原文是“立召田主集众洁之”，该项所说的“责打”是无中生有。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）译出大意给2分，“且”“滋”“流散“各1分；（2）译出大意给2分，“无”“相率”“亦然”各1分。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

张全义，字国维，濮州临濮人。祖父叫张琏，父亲叫张诚，他家世世代代都是种田的农民。张全义年轻时在县里做过役夫，曾受到县令的羞辱。黄巢在冤句起兵，张全义逃亡加入了黄巢的起义军。黄巢攻入长安，任命张全义为吏部尚书，兼任水运使。黄巢兵败后，张全义到河阳依附诸葛爽，多次立下战功，诸葛爽上表推荐张全义为泽州刺史。诸葛爽死后，张全义又侍奉诸葛爽的儿子诸葛仲方。诸葛仲方担任留后，上表推荐张全义为河南尹。梁太祖建国，任命张全义兼任河阳节度使，封魏王。张全义生性勤俭，善于安抚军民，虽然到处都是贼寇，但仍然鼓励耕种务农，因此仓库储备富足。全义初到洛阳，市井乡邑穷困的人民不满百户，于是张全义在一百部下之中，挑选可充派遣的十八个人，任命他们为屯将。每个人发给一面旗帜，一张榜文，让他们招抚农户务农耕种。对于归来的老百姓，就让他们安居，不对他们施以重刑，不对他们征收租税，回来的流民日渐增多。张全义命令在农闲时，挑选强壮的农夫，教他们掌握弓箭刀枪的技法，演练起坐进退的实战阵势。推行之后一二年，每屯都增加了户数，大的屯六七千户，次的屯四千户，再次的屯二三千户，一共得到二万多弓箭刀枪技法娴熟的农夫。如果发现有偷窃、抢劫的盗贼就立刻擒获抓捕他们，张全义量刑宽松，处事简约，远远近近归附他的人就像赶集一样。张全义一边耕种一边打仗，每年都增加开垦的田地，招回流亡失散的人民，对待他们如同自己的子女。五年之内，他所治理之地便被号称为富庶之地。每年开始劝勉农户从事农事时，张全义一定要亲自站在田地边，拿着酒食犒劳农人。数年之间，京畿附近就没有了空闲的土地，有五六万在编户口。于是张全义在原来的市区修筑城垒，用来防备外寇。张全义总是喜欢努力耕织的百姓，某家今年养蚕种麦很好，如果在距离京城三十里之内，他都一定要骑马赶去，把这家人全家老幼一起召来，亲__劳他们，赏赐酒食茶叶和彩色的丝织品，男人赠送布裤，妇女赠送裙衫。张全义每次观察秋季的庄稼，见到田中没有杂草的，一定要下马让宾客观看，并召来田地的主人慰劳他，赏赐他衣物；如果看见禾苗中有杂草，土地耕种得不松软，就会立即召唤田土的主人来，召集众人责问他。百姓若拿耕牛疲乏或缺乏人丁耕锄来申诉，他就再田边下马，立刻召集他的邻居责备他们说：“这家缺少人和牛，（你们）为什么不帮助他家呢？”邻居们都承认错误，他也赦免了他们。从此洛阳的百姓无论远近，对缺少耕牛的人家，大家都会去帮助他们；对缺少人力的人家也这样。田夫田妇，互相鼓励以耕田种桑为要务，因此家家都有蓄积，发生水灾旱灾都没有饥民。天成初年，张全义在洛阳私宅去世，享年七十五岁，谥号为忠肃。

阅读下文，完成后面题。

乌古孙泽，字润甫，临潢人。泽性刚毅，读书举大略，不事章句，才干过人。

世祖将取江南泽以选输钞至淮南饷军丞相阿术见而奇之补淮__都督府掾。至元十四年，元帅唆都下兵闽、越，见泽，与语而合，即辟元帅府提控案牍。十五年春正月，击潮州，守将马发备御甚固，泽曰：“潮人所以城守不下者，以外多壁垒，为之援应也。第翦其外应，潮必覆矣。”乃分兵攻其一大垒，破之，余垒尽散走，二旬而潮拔，马发死焉，唆都还军福建。

夏五月，诏立行中书省于福建，以唆都行参知政事，泽行省都事，从朝京师，命知兴化军，赐金织衣，赏其善谋也。继改兴化军为路，授泽行总管府事，民歌舞迎候于道曰：“是吾民复生之父母也。”喜极而继以泣。郡新残于兵，白骨在野，首下令掩埋之；又衣食其流离之民，有弃子于道者，置慈幼曹,籍而抚育之。郡中恶年少喜为不义，以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。官吏恐激变，不敢洁，泽悉追毁所授，诛其尤无良者，贪暴始戢。泽又兴学校，召长老及诸生讲肄经义，存乡饮酒礼，旁郡闻而慕之。兴化故号多士，士咸知向慕。

御史台言：“乌古孙泽奉使知大体，如汲长孺；为将计万全，如赵充国。可属大任。” 诏擢为海北海南廉访使。故例，圭田①至秋乃入租，后遂计月受之。泽视事三月，民输租计米五百石，泽曰：“夫子有言，事君者先其事，后其食。吾莅政日浅，而受禄四倍，非情所安。”量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。常曰：“士非俭无以养廉，非廉无以养德。”身一布袍数年，妻子朴素无华，人皆言之，泽不以为意也。

至大元年，改福建廉访使。泽宿有德于闽，闽人安之。有芝五色产于宪司之澄清堂，士民以为泽之所致。以母年逾八十，求归养长沙。岁余，母丧，泽以哀毁卒。泽积官自承直郎至中大夫，谥正宪。

（节选自《元史》）

【注】①圭田：古代供卿、大夫、士祭祀花费用的田地。

15.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分 ）

A.第翦其外应，潮必覆矣 翦：除掉。

B.置慈幼曹,籍而抚育之 籍：户籍。

C.官吏恐激变，不敢诘 诘：责问。

D.可属大任 属：委托。

16. 对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（ 3分）

A.世祖将取江南/泽以选输钞至/淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮__都督府掾。

B.世祖将取江南/泽以选输钞至淮南/饷军丞相阿术见而奇之/补淮__都督府掾。

C.世祖将取江南/泽以选输钞至淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮__都督府掾。

D.世祖将取江南/泽以选输钞至淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东/大都督府掾。

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分）

A.乌古孙泽在军事上有谋略。元军攻打潮州时，他主张先分兵各个击破潮州城外做外应的每个营垒，这样潮州城不攻破。

B.乌古孙泽为官非常重视教化。任职兴化路时，他兴办学校，召集长老及诸生讲解经义，举行“乡饮酒礼”，邻郡闻知羡慕不已。

C.乌古孙泽为官敢于惩治贪暴。面对郡里一些品质恶劣、喜欢做不义事情的靑年人，他严厉处置，处死了其中行为特别恶劣的人。

D.乌古孙泽为人节俭，为官清廉。他经常说，为官者不节俭就不能保持廉洁；一件布袍他穿了数年，家人衣着朴素无华。

18.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分 ）

（1）以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。（5分 ）

（2）量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。（5分 ）

15.B

16.C

17.A

18.（1）用钱（花钱）求得在军队中列上自己的名字，希望日后能论功授官。（“以资”，“窜名”“冀”，“（于）卒伍”是省略和倒装”各1分，语句通畅1分。）

（2）估量自己食用多少来收取粮食，其余的全部交给学官，（让学官）供给学生来鼓励他们学习。（“以资”，“窜名”“冀”，“（于）卒伍”是省略和倒装”“量、委、给、劝业”各1分，语句通畅1分。）

【解析】

15.

试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，B项，籍：登记。所以选B。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整1.找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2.察对话：如 “曰”“云”等；3.据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4.辨句式：如固定结构 “…者，…也”;5.表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。6.借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7.表时间的词语等等。8.一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9.断文句通过找谓宾。本题需要注意的是名词做主语和人名做主语的断句，还可根据文言虚词“之”做宾语来断句。

考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。

17.

试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。A项，“主张先分兵各个击破”与原文不符合。所以选A。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“以资”，“窜名”“冀”，“（于）卒伍”是省略和倒装”“量、委、给、劝业”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

乌古孙泽，字润甫，临潢人。乌古孙泽泽性情刚毅，读书只求理解其主旨，不拘泥于词句，才干过人。

元世祖准备攻取江南，选派乌古孙泽运送钱钞到淮南作为__，丞相阿术一见就认为他有奇才，补任他为淮__都督府的属官。元十四年，元帅唆都进军闽、越，见到乌古孙泽，与他交谈，很合得来，于是就辟任他为元帅府提控案牍。十五年春正月，元军攻打潮州，宋军守将马发防守非常坚固，乌古孙泽说：“潮州人守住城池，不被我们攻下的原因是，城外有许多防御工事作为他们的外援，只要除掉这些外援，潮州城必被攻克。”于是分出一支兵马攻击其中一个大的堡垒，将它攻下后，其他工事的宋军都逃走了。二十天后攻下潮州，马发战死。唆都率军回到福建。

夏季五月，皇帝下诏在福建设立行中书省，以唆都为行中书省参知政事，乌古孙泽为行省都事。后随唆都入京朝见世祖，世祖令乌古孙泽掌管兴化军，赏赐金织衣，来嘉奖他善于出谋划策。那之后兴化军改为兴化路，任命乌古孙泽为行中书省总管府事。老百姓在路上载歌载舞迎接等候他，说：“这个人是让我们重生的父母啊。”百姓喜极而泣。此时，兴华郡刚刚经受战乱破坏，白骨暴露在野外，乌古孙泽首先下令把他们掩埋，又发给流离失所的贫民衣食，那些被遗弃在路旁的婴儿，他设立慈幼曹，登记收养他们。郡中一些邪恶少年喜欢干不义之事，用钱求得在军队列上自己的名字，希望日后能论功授官。官吏怕激发事变，不敢责问。乌古孙泽取消他们的军籍，追回授予官职，处死了其中那些特别恶劣的人，他们的贪暴行为才有所收敛。乌古孙泽又兴办学校，召集长老及学生讲解经义，举行乡饮酒礼仪。邻郡闻知羡慕不已。兴化原来号称名士众多，名士们都仰慕乌古孙泽。

御史台上奏说：“乌古孙泽奉命任职识大体，像汲长孺一样；为主将谋划周到，如赵充国一样。可委以重任。”于是下诏提升乌古孙泽为海北海南廉访使。按照旧例，作为地方长官的祭田，到秋季才收租，后来却按月征收。乌古孙泽到任三月，民缴纳给他的租米合计五百石。乌古孙泽说：“孔子教导说，侍奉君主的人，首先是要办好事，然后才领取俸禄。我来此任职时间不久，俸禄却有四倍，内心不安。”于是他估量自己食用多少来收取粮食，其余的全部交给学官，（让学官）发给学生以便鼓励他们努力学习。他常说“：做官的若不俭朴就不能保持廉洁，不保持廉则不能修养品德。”他一件布袍穿了数年，妻子儿女衣着简朴，人们都说他，但乌古孙泽全不在意。

阅读下面的文言文，完成后面小题。

吴奎，字长文，潍州北海人。性强记，于书无所不读。举《五经》，至大理丞，监京东排岸。庆历宿卫之变，奎上疏曰：“涉春以来，连阴不解。今卫士之变，起于肘腋，流传四方，惊骇群听。闻皇城司官六人，其五已受责，独杨怀敏尚留。人谓陛下私近幸而屈公法，且获贼之际，传令勿杀，而左右辄屠之。此必其党欲以灭口，不然，何以不奉诏？”遂乞召对面论，仁宗深器之。

入为右司谏，改起居舍人，同知谏院。每进言，惟劝帝禁束左右奸幸。奎劾开封府尹魏瓘，出瓘越州。彭思永论事，诏诘所从受。奎言：“御史法许风闻，若穷核主名，则后谁敢来告以事？是自涂其耳目也。”上为罢不问。

至和三年，大水，诏中外言得失。奎上疏曰：“陛下在位三十四年，而储嗣未立。陛下勿听奸人邪谋，以误大事。若仓卒之际，柄有所归，书之史册，为万世叹愤。臣不愿以圣明之资，当危亡之比。此事不宜优游，愿蚤裁定。”帝感其言，拜翰林学士，权开封府。

奎达于从政，应事敏捷，吏不敢欺。富人孙氏辜榷①财利，负其息者，至评取②物产及妇女。奎发孙宿恶，徙其兄弟于淮、闽，豪猾畏敛。居三月，治声赫然。治平中，丁父忧，居丧毁瘠，庐于墓侧，岁时洁严祭祀，不为浮屠事③。

神宗初立，奎适终制，以故职还朝。逾月，参知政事。时已召王安石，辞不至。奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔。万一用之，必紊乱纲纪。”乃命知江宁。

御史中丞王陶，以论文德不押班事④诋韩琦，奎状其过。诏除陶翰林学士，奎执不可。陶又疏奎阿附。陶既出，奎亦以资政殿大学士知青州。司马光谏曰：“奎名望清重，今为陶绌奎，恐大臣皆不自安，各求引去。陛下新即位，于四方观听非宜。”帝乃召奎归中书。及琦罢相，竟出知青州。明年薨，年五十八。赠兵部尚书，谥曰文肃。

（节选自《宋史·列传第七十五》 ）

注：①辜榷，垄断。②评取：评，凭，仗势；取，拿走，抢走。③浮屠事，fó jiāo 礼仪。④文德不押班事：文德殿，皇帝主要政务活动场所；押班，百官朝会时领班，管理百官朝会位次。唐制，以监察御史二人任其事。宋制，由参知政事﹑宰相分日押班。

1.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）

A.陛下私近幸而屈公法 私：偏爱，偏袒

B.拜翰林学士，权开封府 权：掌权，管理

C.以论文德不押班事诋韩琦，奎状其过 状：情况

D.恐大臣皆不自安，各求引去 引：退，表辞官

2.以下六句话，分别编为四组，表现吴奎“忠君而谏”的一组是（3分）（ ）

①岁时洁严祭祀，不为浮屠事 ②臣不愿以圣明之资，当危亡之比

③万一用之，必紊乱纲纪 ④惟劝帝禁束左右奸幸

⑤恐大臣皆不自安，各求引去 ⑥陛下私近幸而屈公法

A.①④⑥ B.①③⑥ C.②③④ D.②④⑤

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.至和三年的时候，皇帝想了解朝廷内外的意见，此时吴奎提出不能因为确定皇太子的事而影响到君主的圣明资质。

B.开封府尹被吴奎弹劾后就被外调到越州，皇帝也想知道有关举报信息的来源，却被吴奎拒绝了，理由就是如果查到报信人的名字恐怕再没有人敢提供举报信息了。

C.吴奎博览群书，通过科考担任了大理寺丞，并在庆历年间御前侍卫兵变时，向仁宗皇帝上书解读了引起兵变的天气征兆，皇帝对此深信不疑，也非常器重他。

D.虽然经过司马光的劝谏，吴奎没有立刻被皇帝外调到青州，可最终还是出任青州。第二年去世，追授兵部尚书。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）若仓卒之际，柄有所归，书之史册，为万世叹愤。（5分）

（2）居三月，治声赫然。治平中，丁父忧，居丧毁瘠，庐于墓侧（5分）

1.C

2.C

3.C

4.（1）如果在匆忙急促（仓猝）的时候,大权旁落, 记录在史册上, 被万代后人叹惜愤恨。（5分。“柄”“为”各1分，句意3分

（2）我曾与王安石一起兼任州郡长官（领管州郡，或是：同时担任牧守）,看到他常为自己的错误辩护,而且自以为是，所做的事情迂腐而不切合实际。（5分。“护短”“自用”“迂阔”各1分，句意2分）

【解析】

1.

试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C项，状：陈述。所以选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。①是守孝时候的事情；⑤司马光的话；⑥不是吴奎的话。所以选C。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

3.

试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。C项，“对此深信不疑”不当，因为仁宗还为此召集面议了。所以选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“柄”“为” “护短”“自用”“迂阔”

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

吴奎, 字长文, 潍州北海人。记忆力强, 博览群书。通过《五经》科贡举考试,官至大理寺丞, 监管京东排岸司的工作。仁宗庆历年间御前侍卫__后, 吴奎上书说:“开春以来, 阴雨连绵, 气候反常。如今的兵变，发生在重要部门，流传到四面八方，让所有人惊骇不已。听说皇城司官六人中已处罚五人, 只有杨怀敏还留用。人们说皇上任人唯亲, 以情枉法。活捉反贼后, 您下令留活口, 可有人擅自杀掉了他们。这些人必然是反贼的同党想要灭口, 否则,为什么不听从皇命?”于是请求仁宗召见面议, 深受仁宗器重。

后调回京城任右司谏, 又改任起居舍人、同知谏院（专给皇上提建议）。每次极言进谏, 都是劝仁宗约束近侍佞媚拍马之辈。吴奎于是上书弹劾开封府尹魏瓘, 结果魏瓘被调到越州。彭思永论事时, 仁宗追问其中一些消息来源, 吴奎代答说:“按照法律, 御史有权保护其消息的来源, 如果追问告密之人,那以后还有谁敢为我们提供情况? 这岂不是自己遮掩自己的耳目吗?”仁宗于是不再追问了。

至和三年，天下大闹水灾, 诏令朝野议论朝政得失。吴奎上书说: “皇上在位三十四年了, 还未确定皇位继承人。皇上不要听小人的鬼话, 误了大事。如果在匆忙急促的时候,大权旁落, 记录在史册上, 也为万代后人所叹惜愤恨。我不愿意皇上以如此贤明的资质而抵挡危险存亡的较量（遇到不测）。这件事不能犹豫, 希望您早日决定。” 皇帝被他的话感动了，授他翰林学士一职，管理开封府。

吴奎通晓从政之道, 遇事灵敏迅速, 下吏不敢欺瞒。富人孙氏垄断了财务, 有亏欠他利息的人, 直至被夺家产、妻女。吴奎收集了孙氏的历年罪恶, 发配孙氏兄弟到淮、闽, 有声势的不法之徒从此害怕、收敛了。英宗治平年中, 赶上父亲离世, 悲痛伤身, 在墓旁搭棚守墓, 逢年过节时以洁净、庄严地祭奠, 不举行fó jiāo 礼仪。

神宗刚即位时, 吴奎刚守满孝, 官复原职。一月后, 升任参知政事。当时神宗已经召见王安石, 王推辞不来。吴奎说:“我曾与王安石一起兼任州郡长官（领管州郡，或是：同时担任牧守）,看到他常为自己的错误辩护,而且自以为是，所做之事迂远不切合实际。万一受重用, 必然扰乱朝纲。”于是命王安石任江宁知府。

御史中丞王陶, 因为韩琦不去文德殿押班而诋毁韩琦, 吴奎陈述王陶的过失。皇上下令改任王陶为翰林学士, 吴奎仍坚决说不可以, 王陶又上奏吴奎迎合依附韩琦。王陶被调出京城后, 吴奎也以资政殿大学士的身份任青州知州。司马光劝皇帝说: “吴奎名望清正显重,现在因为王陶而贬谪吴奎, 恐怕大臣们会感到不安，都要求辞官。皇上刚即位, 这样做对于天下的议论不合适。”神宗于是召回吴奎去中书省任职。等到韩琦罢相后, 吴奎最终出任青州知州, 第二年逝世, 享年五十八岁。被追认为兵部尚书, 谥号文肃。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

叶衡字梦锡，婺（wù）州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊，富民多隐漏，贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其藉，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科为期限榜县门，俾（bǐ）里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻。

擢知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平①不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。

除太府少卿。合肥濒湖有圩田四十里，衡奏：“募民以耕，岁可得谷数十万，蠲（juān）租税，二三年后阡陌成，仿营田，官私各收其半。”从之。

除户部侍郎。时盐课大亏，衡奏：“年来课入不增，私贩害之也，宜自煮盐之地为之制，司火之起伏，稽灶之多寡，亭户②本钱以时给之，盐之委积以时收之，择廉能吏察之，私贩自绝矣。”仍命措置官三人。

丁母忧。起复，除枢密都承旨。奏马政之弊，宜命统制一员各领马若干匹，岁终计其数为殿最。李垕应贤良方正对策，近讦直，入第四等，衡奏：“陛下赦其狂而取其忠，足以显容谏之盛。”乃赐垕制科出身。有言江、淮兵籍伪滥，诏衡按视，赐以袍带、鞍马、弓矢，且命衡措置民兵，咸称得治兵之要。讫事赴阙，上御便殿阅武士，召衡预观，赐酒，洒宸翰赐之。

拜右丞相兼枢密使。上锐意恢复，凡将帅、器械、山川、防守悉经思虑，奏对毕，从容赐坐，讲论机密，或不时召对。

上选使求河南，衡奏：“司谏汤邦彦有口辨，宜使金。”邦彦请对，问所以遣，既知荐出于衡，恨衡挤已，闻衡对客有讪上语，奏之，上大怒。即日罢相。年六十有二薨。

（节选自《宋史·列传第一百四十三》）

注：①常平：常平仓。②亭户：古代的盐户。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.时盐课大亏 课：赋税。

B.丁母忧 忧：忧虑。

C.盐之委积以时收之 委：聚积。

D.讫事赴阙 讫：完毕。

5.以下各组句子中，全都表明叶衡有治理才干的一组是（3分）

①治为诸邑最，郡以政绩闻 ②发仓为糜以食饥者

③衡单骑命医药自随，遍问疾苦 ④仿营田，官私各收其半

⑤宜自煮盐之地为之制 ⑥宜命统制一员各领马若干匹

A.①③④ B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.②③⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.叶衡关心百姓疾苦。在任于潜县令时，贫弱户苦于重复纳税，他把民户定为九等，把五等以下应交的份额均摊给上四等，使贫民得到解脱；在常州任上，他积极应灾救民。

B.叶衡深得皇上赏识。皇上驾临偏殿检阅武士时，特意让叶衡参与观礼，赐给他酒，并亲自写字赐给他；皇上考虑军机大事时，也常常召见他参与研讨。

C.叶衡能够唯才是举。李孟坚在代理无锡县令时，有很好的为政声誉，叶衡就向皇上举荐；李垕在应贤良方正对策时亢直敢言，叶衡上奏劝说皇上赐他制科出身。

D.叶衡富有治军之才。他在任枢密都承旨时，有人反映江、淮一带士兵名籍造假现象泛滥，皇上下诏让叶衡考察巡视，并且命令叶衡处理安置民兵，人们都称赞他抓住了治军要领。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴或言常平不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”

⑵檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。

4.B

5.B

6.C

7.（1）有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”（译出大意给2分；“或”：有人，有的人、“发”：打开，开启、“缓急”：偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用。三处，每译对一处给1分。）（2）官府发文让晋陵县丞李孟坚代理无锡县县令，治理有声誉，叶衡向皇上推荐，就授为秀州知州。（译出大意给2分，檄：官府发文。摄：代理。除：授官 。每译对一处1分）

【解析】

4.

试题分析：B项， 忧：特指父母的丧事。针对文言实词，考生应注意试卷上不考核对词义的死记硬背，而是着眼于全篇，根据文意去感悟。并且多关注那些文言文中出现频率高的、教材中常涉及的实词。最后要结合语境判断，而非单纯“字典式”释义。方法上应积累典型句，建立储备库；因文定义，结合语境解释；语法分析，依据成分推词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

5.

试题分析：解答此题，要紧扣题干中“全都表明叶衡有治理才干的一组”这一要求，对题中提供的六句话逐一审查，确定它们是否合乎要求。其中，②③均是表明叶衡关心百姓疾苦的，不和题干要求，因此有它们的选项都应排除。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

6.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以确定正误。题中，C项错误在于，“叶衡上奏劝说皇上赐他制科出身”无中生有，叶衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”，是出于对李垕的爱护。这类题着眼于全文，定向筛选，并且要侧重于人、事、物。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

7.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“或”即“有人，有的人”；“发”是“打开，开启”之意；“缓急”是偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用。第（2）句中的“檄”是官府发文。“摄”是代理。“除”是授官 。注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【附】参考译文

叶衡字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士及第，调任福州宁德县主簿，代理县尉。因捕获盐寇改官，任临安府于潜县县令。户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳（赋税），叶衡把民户定为九等，从五等以下除去他们的名籍，而把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户，贫穷的人顿时得救。征收科税定下期限在县衙门口张榜（公布），让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。治绩成为各县中最好的，郡长官把他的政绩向皇上报告。

提升为常州知州。当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”瘟疫大起，叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。官府发文让晋陵县丞李孟坚代理无锡县县令，治理有声誉，叶衡向皇上推荐，就授为秀州知州。

叶衡授任太府少卿。合肥临湖边有圩田四十里，叶衡上奏说：“招募百姓耕种，每年可收谷数十万，免除租税，二三年后田地定下规模，仿照营田方式，公家私人各收一半。”皇上听从了他。

叶衡授任户部侍郎。当时盐税亏欠很多，叶衡上奏说：“近年来赋税收入没有增加，是私商贩盐妨害了它，应从煮盐的地方就加以管制，管理盐锅的生火灭火，核查盐灶的多少，盐户的本钱按时发给他们，盐出得多了按时收购，选廉洁能干的官吏访察他们，私贩自然会绝迹。”于是任命了措置官三人。

叶衡遭逢母丧。复职后授任枢密都承旨。上奏马政的弊端，应当命令每一个统制分头管领马匹若干，到年底计算马匹数目排定优劣。李垕应贤良方正科对策时，近于亢直敢言，列入第四等，叶衡上奏说：“陛下赦免他的狂妄而选取他的忠诚，足以显示陛下包容谏言的隆盛。”于是赐李垕制科出身。有人进言江、淮兵士名籍作伪泛滥，下诏让叶衡考察检视，赐给他袍带、鞍马、弓箭，并且命叶衡处理安置民兵，人们都称赞他抓住了治军的要点。叶衡办完事入朝觐见皇上，皇上当时驾临偏殿检阅武士，召叶衡参与观礼，赐他酒，皇帝亲自写字赐给他。

叶衡拜任右丞相兼枢密使。皇上专心一意恢复国土，凡是将帅、武器、山川、防守都经过思考，奏对结束，从容不迫地赐他座位，研讨谈论机密大事，或者随时召他进见。

皇上选派使节出使（金国）要求归还黄河以南的土地，叶衡上奏说：“司谏汤邦彦有口才，适宜出使金国。”汤邦彦请求面见皇上，问起派遣出使的原因，知道是由于叶衡的推荐，恼恨叶衡排挤自己，听说叶衡对客人说过诽谤皇上的话，报告了皇上，皇上大怒。当天罢免了叶衡的相位。六十二岁时叶衡去世。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

李舜臣，字子思，隆州井研人。生四年知读书，八岁能属文，少长通古今，推迹兴废，洞见根本，慨然有志于天下。

绍兴末，张浚视师江、淮，舜臣应诏上书，言：“乘舆不出，无以定大计，宜徙幸武昌。”又谓：“江东六朝皆尝取胜北方，不肯乘机争天下，宜为今日监。”著《江东胜后之鉴》十篇上之。中乾道二年进士第。时朝廷既罢兵，而为相者益不厌天下望。舜臣对策，论金人世仇，无可和之义，宰辅大臣不当以奉行文字为职业。考官恶焉，绌下第，调邛州安仁县主簿。岁大侵，饥民千百持鉏棘大呼，响震邑市，令惧闭门。舜臣曰：“此非盗也，何惧为？”亟出慰劳遣之。

教授成都府。时虞允文抚师关上，辟置幕府，用举者改宣教郎、知饶州德兴县，专尚风化。民有母子昆弟之讼连年不决，为陈慈孝友恭之道，遂为母子兄弟如初。间诣学讲说，邑士皆称“蜀先生”。罢百姓预贷，偿前官积逋逾三万缗。民病差役，舜臣劝纠诸乡，以税数低昂定役期久近为义役。期年役成，民大便利。银坑罢虽久，小户犹敷银本钱，官为偿之。天申大礼助赏及军器所需，皆不以烦民。

干办诸司审计司，迁宗正寺主簿，重修《裕陵玉牒》。当曾布、吕惠卿初用，必谨书，或谓非执政除免，格不应书。舜臣曰：“治忽所关，何可拘常法。”他所笔削类此。尤邃于《易》，尝曰：“《易》起于画理事象数皆因画以见舍画而论非《易》也。画从中起，乾坤中画为诚敬，坎离中画为诚明。”著《本传》三十三篇。朱熹晚岁，每为学者称之。所著书《群经义》八卷、《书小传》四卷、《文集》三十卷、《家塾编次论语》五卷、《镂玉余功录》二卷。子心传、道传、性传。以性传官二府，赠太师、追封崇国公。

（选自《宋史·李舜臣传》）

15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）

A.宜为今日监 监:借鉴

B.而为相者益不厌天下望 厌:厌恶

C.考官恶焉，绌下第 第:等次

D.专尚风化 尚:推崇

16.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）

A.《易》起于画理事／象数皆因画／以见舍画／而论非／《易》也。

B.《易》起于画／理事象数皆因画／以见舍画／而论／非《易》也。

C.《易》起于画／理事象数／皆因画以见／舍画而论／非《易》也。

D.《易》起于画理／事象数皆因／画以见／舍画而论／非《易》也。

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.李舜臣年少好学，志向远大。他很小就懂得读书，稍大一些就能够通晓古今；他研究历代兴亡的原因，有为天下人做事的大志。

B.李舜臣有见识，敢于提出建议。他曾上书劝说皇上为天下大计考虑应该出京师前往武昌，在对策中又论述了宋金没有议和的道理。

C.李舜臣熟悉民情，关怀民生。他任安仁县主簿时，慰劳安抚不得已聚众的百姓；任德兴县令时，改变了百姓为差役所困扰的状况。

D.李舜臣做事认真，精于易学。他在曾布、吕慧卿面前做事谨慎，恭恭敬敬；他认为研究《易》就要研究卦象的画，画中寓有深意。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）岁大侵，饥民千百持鉏棘大呼，响震邑市，令惧闭门。

（2）间诣学讲说，邑士皆称“蜀先生”。罢百姓预贷，偿前官积逋逾三万缗。

15.B

16.C

17.D

18.（1）有一年大饥荒，成百上千的饥民拿着锄头木棒大声呼喊，响声震动县乡城镇，县令非常害怕，关起门来不敢见人。

（2）他有时去县乡的学堂为学子们讲述解说经义，县里的士人都称他为“蜀先生”。（李舜臣）免除了老百姓以前预先借贷的钱粮等，并偿还了前任官员长期拖欠的税款三万缗。

【解析】

15.

试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解即可，“时朝廷既罢兵，而为相者益不厌天下望”应理解为“当时朝廷已经和金人休战了，而做宰相的更加不能满足天下百姓（收复失地）的愿望”，因此，“厌”在这里是“满足”的意思，可以联想到《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：文言文的断句要在理解句子的意思的基础上再加上一些停顿的标志，看哪个的断句更符合原文的意思，对于选择题可以用代入法和排除法，因此选择C。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解，只需将选项内容与原文对应区域进行对比即可。因此，D选项“他在曾布、吕慧卿面前做事谨慎，恭恭敬敬”理解错误，原文的意思李舜臣主持重修了《裕陵玉牒》，当曾布、吕慧卿刚被重用时，也必定十分谨慎地改写，而不是对曾布、吕慧卿恭恭敬敬。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键的地方：（1） “侵”是“饥荒”的意思，“鉏棘”是“锄头大棒”的意思，“邑”是“城镇”的意思。（2） “诣”是“到”的意思，“罢”是免除的意思，“逋”是“拖欠”的意思，还要补齐“间诣学讲说”和“罢百姓预贷”的主语。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【译文】 李舜臣，字子思，是隆州井研县人。四岁时就知道读书，八岁时就能写文章，稍微年长一点就博古通今，根据迹象推求历朝历代的兴废规律，很清楚地看到事物的根源，感情激昂有大济苍生的志向。

绍兴末年，张浚视察江、淮地区，督率军旅，李舜臣响应皇帝的诏令上书，说:“皇帝不出京亲临，没有办法确定大计，皇帝应该临幸武昌。”又说:“江东在六朝时期都曾经战胜过北方，但是最终都不愿意乘机夺取天下，这应当成为今天的借鉴。”于是著成《江东胜后之鉴》十篇上奏朝廷。后来李舜臣考中乾道二年进士。当时朝廷已经和金人休战了，而做宰相的更加不能满足天下百姓（收复失地）的愿望。李舜臣在殿试的对策中论述了金人是大宋的世仇，根本没有议和的道理，宰相和大臣们不应当把遵照执行文书为职业。考官很厌恶他，就把他降到了下等，调任为邛州安仁县主簿。有一年大饥荒，成百上千的饥民拿着锄头木棒大声呼喊，响声震动县乡城镇，县令非常害怕，关起门来不敢见人，李舜臣说:“这些饥民不是强盗，为什么要害怕呢?”马上出去慰劳安抚并遣散了那些饥民。

（李舜臣）做成都府教授，当时虞允文到关上抚慰守军，将李舜臣征召到他的幕府，因有人举荐（李舜臣）改授宣教郎，任饶州德兴县知县，（李舜臣在任内）特别推崇教育感化。当地百姓中有一个母子兄弟连年打官司却没有定案的官司，李舜臣就给他们讲说母慈子孝兄友弟恭的道理，最终让他们母子兄弟和睦如初。他有时去县乡的学堂为学子们讲述解说经义，县里的士人都称他为“蜀先生”。李舜臣免除了老百姓以前预先借贷的钱粮等，并偿还了前任官员长期拖欠的税款三万缗。百姓为繁重的差役所困扰，李舜臣就到各个乡镇劝说纠正役法，把以纳税的高低来定役期的长短改为“义役”。经过实行一年的“义役”，百姓感到非常便利。产银或铅、锑的矿坑虽然已经废弃了很久，贫苦人家还要上缴银本钱，这些官府替他们偿还。天申节需要上交的大礼以及置备军械所需要的款项，都不来扰民。

 经办诸司审计司事务非常得力，升任宗正寺主簿，主持重修了《裕陵玉牒》。当曾布、吕惠卿刚被重用时，一定十分谨慎地改写，有人说除非执政大臣同意去除，这种情况不应改变。李舜臣说:“治理与忽怠关系重大，怎么可以拘守常法呢?”他所删改订正的文字都类似这种情况。李舜臣尤其精通《易经》，他曾说:“《易经》起于画卦，一切理事和象数，都凭借画卦来体现，舍弃画卦来研究，不是真的懂《易经》。画卦从中起，乾、坤两卦中画卦为诚敬之意，坎、离两卦中画卦为诚明之意。”李舜臣著有《易经本传》33篇。朱熹晚年，常常对求学的人称道这本书。李舜臣所修撰的书有《群经义》8卷、《书小传》4卷、《文集》30卷、《家塾编次论语》5卷、《镂玉余功录》2卷。他的儿子有李心传、李道传、李性传。（后来李舜臣）因为（他的幼子）李性传官至中书省和枢密院高官，被朝廷追赠太师、追封崇国公。