阅读下面的文言文，完成后面题目。

李靖，本名药师，雍州三原人也。少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”其舅韩擒虎，号为名将，每与论兵，未尝不称善，抚之曰：“可与论孙、吴之术者，惟斯人矣。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。素尝拊其床谓靖曰：“卿终当坐此。”

大业末，累除马邑郡丞。会高祖击突厥于塞外，靖察高祖，知有四方之志，因自锁上变，将诣江都，至长安，道塞不通而止。高祖克京城，执靖将斩之，靖大呼曰：“公起义兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎！”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。

四年，靖又陈十策以图萧铣，高祖从之。铣集兵于夔州。铣以时属秋潦，江水泛涨，三峡路险，必谓靖不能进，遂休兵不设备。九月，靖乃率师而进，将下峡，诸将皆请停兵以待水退，靖曰：“兵贵神速，机不可失。”进兵至夷陵。铣将文士弘率精兵数万屯清江，靖见其军乱，纵兵击破之。

时诸将咸云铣之将帅与官军拒战死者，罪状既重，请籍没其家，以赏将士。靖曰：“王者之师，义存吊伐。降而籍之，恐非救焚拯溺之义。但恐自此已南城镇，各坚守不下，非计之善。”于是遂止。江、汉之域，闻之莫不争下。以功授上柱国，封永康县公。乃度岭至桂州，遣人分道招抚，其大首领冯盎、李光度、宁真长等皆遣子弟来谒，靖承制授其官爵。

突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？”一日数惊。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以身遁。太宗尝谓曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得书名竹帛。卿以三千轻骑深入虏庭，克复定襄，威振北狄，古今所未有也。”

（节选自《旧唐书·李靖传》，有删节）

13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之 善：交好

B.高祖克京城，执靖将斩之 执：捉住

C.王者之师，义存吊伐 吊：安抚

D.突利可汗不虞于靖 虞：预料

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.①而以私怨斩壮士乎 ②臣与将军戮力而攻秦

B.①请籍没其家，以赏将士 ②不赂者以赂者丧

C.①乃度岭至桂州 ②乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。”

D.①潜令间谍离其心腹 ②吾其还也

15.以下六句话分别编成四组，全都直接体现李靖军事才能的一组是

①可与论孙、吴之术者，惟斯人矣。 ②左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。

③靖曰：“兵贵神速，机不可失。”④靖察高祖，知有四方之志。

⑤靖见其军乱，纵兵击破之。 ⑥靖候知之，潜令间谍离其心腹。

A.①②⑥ B.①③④ C.③⑤⑥ D.②④⑤

16.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.李靖年轻时就有文才武略，左仆射杨素认为他将来做官一定能做到自己现在的位置。

B.李靖在攻打萧铣的战斗中，看重行军的速度，抓住了先机，最终取得了战争的胜利。

C.李靖认为战争的目的是吊民伐罪，对待俘虏不该太苛刻，结果使很多敌人主动归降。

D.唐太宗认为，李靖在平定突厥各部的叛乱中，战功卓著，可以和汉代的李陵相媲美。

17.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。（3分）

（2）时诸将咸云铣之将帅与官军拒战死者，罪状既重，请籍没其家，以赏将士。（4分）

（3）卿以三千轻骑深入虏庭，克复定襄，威振北狄，古今所未有也。（3分）

13.A

14.C

15.C

16.D

17.（1）大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。（关键词：若、时、必、以）（3分）

（2）当时各位将领都说以死抵抗作战的萧铣的将领与官军，罪行严重，应抄没他们的家资来奖赏将士们。（关键词：籍、没、以。定语后置句式）（4分）

（3）你带领三千轻骑兵深入到突厥内地，攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人，这是从古到今没有的功绩。（关键词：卿、以、虏庭、克复、振、所。判断句式）（3分）

【解析】

13.

试题分析：“善”有“交好”的意思，但在原文中，“左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之”中的“之”就是指李靖，后文又有“素尝拊其床谓靖曰：‘卿终当坐此’”，依据后文，可以推断出“善”字应该为“称赞”或“认为……好”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：C项两个“乃”字都是副词，相当于“于是”“就”。A中两个“而”都是连词，分别表示转折和修饰关系；B中前一个“以”是表示目的关系的连词，译为“来”，后一个是介词，“因为”“由于”。D中前一个“其”是代词，代“他”；第二个“其”为表商量或希望语气的副词，“还是”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：“可与论孙、吴之术者，惟斯人矣”是李靖的舅舅韩擒虎对李靖的称赞，不属于直接表现。“左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之”是说杨素、牛弘都称赞李靖，也不是直接体现。“靖察高祖，知有四方之志” 是说李靖看出了李渊有夺取天下的意图，不能体现其军事才能。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：唐太宗的意思是说，从前李陵带领步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，才得到史书留名，而李靖带领三千轻骑兵深入到突厥内地，攻克定襄，留下威名，李靖要超过李陵很多，而不是相媲美。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“若”译为“如果”、“时”译为“时机”、“必”译为“一定”、“以”译为“来”。（2）句中关键词“籍”“没”都译为“抄没”、“以”译为“来”，定语后置句式也要调整过来。（3）句中关键词“卿”译为“你”、“以”译为“带领”、“虏庭”译为“突厥内部”、“克复”译为“攻下平定”、“振”译为“震慑”。最后一句是判断句。翻译时，直译为主意义为辅。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【文言文翻译】

李靖，本名药师，是雍州三原县人。年轻时就有文才武略，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。”他的舅舅是韩擒虎，号称为名将，每和李靖谈论兵法，没有不称赞他好的时候，抚摸着他（的头）说：“可以和他谈论孙、吴的兵法的，只有这个人。”李靖开始的时候在隋朝做长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘都称赞他。杨素曾经摸着他的座椅对李靖说：“你最终应该坐到这里。”

隋朝大业末年，李靖多次升官至马邑郡丞。正碰上唐高祖李渊去攻打突厥，李靖观察李渊，知道他有夺取天下的意图，于是给自己戴上枷锁，将要前往扬州，向朝廷报告事变，路过长安，因为道路堵塞不通才作罢。高祖攻下京城，抓住李靖，将要杀他。李靖大喊道：“您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，为什么不想成就大事，却要因为个人的私怨杀掉壮士呢？”高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是就放了他。

贞观四年，李靖又上奏十条计策来对付萧铣，高祖听从了他的意见，萧铣在夔州聚集军队。萧铣认为当时正是秋汛季节，江水上涨，三峡道路十分危险，坚信李靖不能进军，于是让士兵休息，不加防备。九月，李靖就带兵前进，将下三峡，将领们都请求停止进军来等待江水退了再说。李靖说：“兵贵神速，机会不能丧失。”于是进军到江陵。萧铣的将领文士弘带领数万精兵驻扎在清江，李靖观察他的军队军纪混乱，率军打败了他。

当时各位将领都说以死抵抗作战的萧铣的将领与官军，罪行严重，应抄没他们的家资来奖赏将士们。李靖说：“我们是仁义之师，作战的意义在于吊民伐罪。人家投降了还要抄没他们的家产，恐怕不符合把他们从水深火热中救助出来的本意吧。只怕从这往南的各个城镇都会坚守不投降了，这不是一个好计策。”于是没有那样做。江汉一带听到这个消息，没有不争着归降的。李靖凭借战功被授予上柱国的官职，封为永康县公。李靖于是度过五岭来到桂州，派人分路招抚各部落。部落大首领冯盎、李光度、宁真长等都派人来请降。李靖秉承皇帝的意旨授予他们官爵。

突厥各部叛变，朝廷计划进军攻打，任命李靖为代州行军总管。李靖率领三千勇猛的骑兵出敌不意，从马邑直走恶阳岭来逼迫敌军，突利可汗没有料到李靖会这样做，看到官军突然来到，于是很害怕，议论纷纷：“唐军如果不是全国军队都来了，李靖怎么敢孤军深入呢？”一天之内多次自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况，暗中让间谍挑拨突利可汗和他心腹将领的关系，突利可汗亲近的康苏密前来投降。贞观四年，李靖进攻定襄，打败了突厥，突利可汗仅仅一个人逃走了。唐太宗曾对他说：“从前李陵带领步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，才得到史书留名；你带领三千轻骑兵深入到突厥内地，最后攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人，这真是从古到今所没有的功绩。”

阅读下面的文言文，完成后面题目。

春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。秦昭王方令白起与韩﹑魏共伐楚，未行，而楚使黄歇适至于秦，闻秦之计。歇乃上书说秦昭王曰：

天下莫彊於秦、楚。今闻大王欲伐楚，此犹两虎相与斗。两虎相与斗而驽犬受其弊，不如善楚。王若负人徒之众，仗兵革之彊，乘毁魏之威，而欲以力臣天下之主，臣恐其有后患也。诗曰“靡不有初，鲜克有终”。 诗曰“大武远宅而不涉”。从此观之，楚国，援也；邻国，敌也。臣闻之，敌不可假，时不可失。臣恐韩、魏卑辞除患而实欲欺大国也。臣为王虑，莫若善楚。昭王曰：“善。”于是乃止白起而谢韩、魏。发使赂楚，约为与国。

黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”

应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未有能以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追。歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。

（《史记•春申君列传》）

13.对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.王若负人徒之众 负：依仗

B.靡不有初 靡：无，没有

C.敌不可假 假：借

D.愿相国孰虑之 孰：仔细

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.使于秦 覆杯水于坳堂之上

B.黄歇为楚太子计曰 为长者折枝

C.歇忧之甚 风之积也不厚

D以死当之 是以君子远庖厨也

15.以下六句话分别编为四组，全部表现春申君足智多谋的一组是（ ）（3分）

①游学博闻，事楚顷襄王 ②臣为王虑，莫若善楚③而黄歇守舍，常为谢病④秦因遣黄歇⑤不如亡秦，与使者俱出 ⑥昭王大怒，欲听其自杀也

A.①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑤

16.下列与原文意思不符的一项是（ ）（3分）

A.黄歇年轻的时候曾四处拜师游学，由此见识广博，因为出众的辩才而深得楚顷襄王的赏识。

B.楚太子在秦国做人质的时候，与秦相应侯的私交很好，并在应侯的通力协助下，成功地逃回了楚国。

C.春申君忠心耿耿，格尽职守，在楚太子出逃的时候，为其守门，并佯称太子生病，以此闭门谢客。

D.春申君为人巧言善辩，在秦军兵临城下的时候，使用攻心计，分析秦国进攻楚国的弊端，智退秦军。

17..把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）于是乃止白起而谢韩、魏。发使赂楚，约为与国。（4分）

（2）其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。（3分）

（3）楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。（3分）

13.C

14.B

15.B

16.B

17.（1） （秦昭王）于是就阻止了白起出征并辞谢了韩、魏两国，同时派使臣给楚国送去了厚礼，秦楚盟约结为 友好国家。（2）他事奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不枯竭，这不仅是亲善友好国家的表示而且（为将来）保留了一个万乘大国的盟友。（3）楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客管留守，总是推脱太子有病谢绝会客。

【解析】

13.

试题分析：C项，假：宽容。这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A项，到／在。B项，替，给。C项，代词／主谓之间，取消句子的独立性。D项，用／因为。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：筛选信息时紧抓题干中“全部表现春申君足智多谋”， ①指春申君学识渊博；④⑥主语不是春申君。这类题着眼于全文，定向筛选，并且要侧重于人、事、物。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：B项中“并在应侯的通力协助下”应为在黄歇的协助下回到了楚国。这是一道内容归纳概括题。其做法是，到文中找到选项所在的句子，并将选项与之比较，常有以下几个误区：张冠李戴、时间地点错位、曲解实虚词等等。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：文言翻译题考查的是考生的综合能力，只能采取一些行之有效的方法，方法一：留。留下古今相同的词，专有名词（人名、地名、时间等），如“白起”。方法二：补。补出省略、隐含的内容。“常为谢病”应为“常为之谢病”方法三：删。删除无意义或无必要译出的虚词。方法四：调。调换倒装句式，语序要调整。方法五：换。单音词换成双音词，通假、古今异义要换成现代汉语。如“事”“德”的活用。方法六：顺。直译不通的要贯通，意译流畅。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面文言文，完成后面各题。

何远字义方，东海郯人也。武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。恢亦推心仗之，恩寄^①甚密。

迁武昌太守。远本倜傥，尚轻侠。至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不取钱者，则摙^②水还之。迹虽似伪，而能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗^③水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿^④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。

远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。

在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。其轻财好义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣。”众共伺之，不能记也。 （节选自《南史·何远传》）

[注] ①恩寄：对下级信任托付。 ②摙（liǎn）：担运。

③糗（qiǔ）：干粮。 ④近畿（jī）：京城附近地区。

8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.远与恢素善 善：友好。

B.远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚。

C.视贫细如子弟 视：爱抚。

D.士类益以此多之 多：称赞。

9.以下各组句子中，分别表明何远“生性耿介”和“为官清廉“的一组是（ ）

A.迹虽似伪，而能委曲用意

不取钱者，则摙水还之

B.正身率职，民甚称之

岁暮择民尤穷者充其租调

C.与贵贱书疏，抗礼如一

田秩奉钱，并无所取

D.其所会遇，未尝以颜色下人。

尽心绥理，复著名迹。

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.何远任录事参军时尽心尽力，很受上级信任倚重；但性情刚正严厉，任武昌太守时常因小事鞭罚吏民，因而被检举审理的罪状有十数条之多。

B.何远坚守节操，不逢迎上司，太守王彬巡察属县，何远仅给他提供干粮、饮水；为官有才干，任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事。

C.何远在任时，像经营家业一样整治辖境，百姓为他建造生祠，皇帝也下诏予以表彰；但在东阳太守任上，由于遭到受罚者的诬告，而被免职还家。

D.何远品行正派，不循私情，与人交往不受请托，也不拜访他人；为人轻财好义，能周人之急，说话从无虚妄，大家始终无法找到他说谎话的证据。

11.把下列句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分）

（1）自县为近畿大郡，近代未之有也。

译：

（2）居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。

译：

8. C

9.C

10.B

11.（1） 从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。（答出“自……为”“县”“未之有”各得1分；另外句子通顺得1分。）（2） 他先后出任数郡的太守，见到可产生贪欲的东西，始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人家那样。（答出“居”“可欲”“妻子”“如下贫者”各得1分。）

【解析】

8.

试题分析：这道题中的ABD选项都在课本中出现过，而C中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出。即使没看出来，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意。答题时要把实词放回到原文中进行理解，并且联系课本中出现的意思进行判断。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

9.

试题分析：这道题重点在表明“耿介”与“清廉”，依次我们可以判断出A项第一个选项与耿介无关，是属于他办事原则方面的。B项第一个百姓称赞他也不属于“耿介”，D选项第一个选项是他平易近人，也不属于“耿介”，依次推断选择C。这样的题注意文章内容不能张冠李戴，也不要无中生有。

考点：考查学生筛选文中的信息的能力。能力层级为C。

10.

试题分析：可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较，文章中提到了一个人就是泉陵侯朗，强调是他沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵犯。而不是选项中所说任内没有抢掠侵犯的事。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1） “自……为”“县”“未之有”。 （2） “居”“可欲”“妻子”“如下贫者”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。” 遂遇害。（节选自《明史·王祎传》）

18.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.危素、张起岩并荐，不报 报：答复

B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用

C.祈天永命之要 祈：恳求

D.法天道，顺人心 法：效仿

19.以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是（ ）（3分）

①为书七八千言上时宰 ②雷霆霜雪，可暂不可常

③浙西既平，科敛当减 ④裁烦剔秽，力任笔削

⑤亟宜奉版图归职方 ⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣

A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥

20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）

A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。

B.王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。

C.王祎具备很高的史学家素养和教育才能。编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。

D.王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。

21.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。（5分）

（2）朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。（5分）

18.B

19.B

20.D

21.

（1）王祎回头说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”

（2）朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，后悔都来不及。

【解析】

18.

试题分析：B项中，“宠”应为“以……为宠，把……作为宠信”。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

19.

试题分析：②是一个比喻，是说为政应宽大的道理；④是编修《元史》，文采好；⑤劝说梁王归顺的话。皆与王祎有非凡胆识无关。①③⑥全部能表明。第①句“为书七八千言上时宰”，这件事在封建社会是需要有过人胆识的，即对国政提出自己的意见。第③句是王祎对太祖提的建议，即减轻人民的赋税，没有非凡胆识，是不能也不敢说出这些话来的。第⑥句“天兵继至，汝祸不旋踵矣”，是王祎在面临被杀的情况下对梁王说的话，当然要具备非凡胆识。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

20.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题D项中，他先是晓谕梁王，迅速归顺，不然朝廷的征讨很快到来，又对梁王说朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

21.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句通顺。（1）注意“顾”，回头；“天兵”，朝廷大军；“不旋踵”，不掉转脚跟，形容时间很短促。（2）注意“险远”，艰险路远；“无及”，来不及。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

 王祎，字子充，浙江义乌人。幼时机敏聪慧，成年后身材高大，像山岳一样屹立，有伟岸的气度，凭文章在当时闻名。在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的文章呈送给当时的宰相。危素、张起岩一起推荐他，但是没有得到朝廷的答复。于是在青岩山隐居著书，名气一天天变大。明太祖朱元璋征讨江西，王祎献上自己歌颂太祖的文章。太祖很高兴地说：“江南有两位大儒，就是你和宋濂。要论学问谁更渊博，你不如宋濂。但是要论才思的雄辩，宋濂不如你。”太祖创立了礼贤馆，召他到馆中。多次升迁到侍礼郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，施行了很多惠民政策，太祖赐给他金带以示宠爱。太祖即将称帝，将他召回，商议即位礼仪。洪武元年八月，上奏说：“祈求天命长在的关键，在于忠厚存心，宽大为政，效法天道，顺应人心。雷霆霜雪，只是暂时的不是永远的。浙西已经平定，赋税应该减免。”太祖表扬并采纳了他的建议，但是没有都听从。第二年修《元史》，朝廷任命王祎与宋濂为总裁。王祎擅长史事，裁减繁琐的，剔除邪恶的，大力修改。《元史》完成后，被提拔为翰林待制，同知制诰兼国史院编修。奉召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，从容应答。 洪武五年正月商议诏谕云南，任命王祎奉召前往。到云南后诏谕梁王，尽快奉上户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。梁王不听从，并把他安置在偏室内居住。几天后，又诏谕说：“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，后悔都来不及。”梁王被吓服了，随即将他改为正馆居住。适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。梁王逼不得已交出来了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮（一样的明朝）争夺光明呢！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，也没有情面可讲。”王祎回头说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了。

阅读下面的文言文，完成各题。

韦丹字文明，京兆万年人，周大司空孝宽六世孙。丹蚤孤，从外祖颜真卿学，擢明经，调安远令，以让庶兄，入紫阁山事从父能。复举五经高第，历咸阳尉。张献甫表佐邠（bīn）宁幕府。顺宗为太子，以殿中侍御史召为舍人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十官，卖以取赀，号“私觌（dí）官”。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官受钱?”即具疏所宜费，帝命有司与之，因著令。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。

徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官。罢八州冗食者。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐取其偿；逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财。身往劝督。置南北市，为营以舍军，岁中旱，募人就功，厚与直，给其食。筑堤扞（hàn）江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷。有吏主仓十年，丹复其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪?”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也，与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。有卒违令当死，释不诛。去，上书告丹不法，诏丹解官待辨，会卒，年五十八。验卒所告，皆不实，丹治状愈明。

（《新唐书·循吏》）

12.下列加点的词语解释不正确的一项是（3分）

A.张献甫表佐邠宁幕府 佐：帮助（治理）

B.安有贸官受钱 贸：通“牟”，谋取。

C.罢八州冗食者 冗：多余的。

D.籍其家，尽得文记 籍：抄家。

13.下边六句话分别编为四组，全都表现韦丹为百姓办实事的一组是（3分）

①即具疏所宜费，帝命有司与之 ②教民耕织，止惰游，兴学校

③度其费为估，不取赢利 ④筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨

⑤籍其家，尽得文记，乃权吏所夺 ⑥有卒违令当死，释不诛

A.②③④ B.④⑤⑥ C.①②③ D.③④⑤

14.下列是对文段的概括说明，有错误的一项是（3分）

A.韦丹师从外祖父，对经书的学习，成绩尤为突出，并因之被授予官职。朝廷曾派他到新罗国去吊丧，但未成行。

B.韦丹任容州刺史时，反对游手好闲，鼓励耕田织布，大力发展农业生产，同时又兴办学校，积极发展教育事业。

C.韦丹任江南西道观察使时，当地百姓住着茅屋，容易发生火灾。他培训工匠，置办材料，免费为百姓盖上了瓦屋。

D.有一吏卒恩将仇报，上书诬告韦丹。通过调查，人们不仅弄清所告不实，反而更加认识到韦丹任职时是清正廉明的。

15.将下列句子翻译成现代汉语。（课内句子翻译）（每题4分，共8分）

（1）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（《兰亭集序》）

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）

12.B 

13.A 

14.C 

15.（1）有的人把自己的胸怀抱负，在室内畅谈；有的人就着（随着）自己爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，自由放纵地生活。（或、悟、因寄所托、放浪形骸各1分）

（2）像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地间，渺小得如大海中的一颗米粒。为我们短暂的生命而哀叹，羡慕无穷无尽的滚滚长江。（寄蜉蝣1分，沧海一粟1分，哀1分、须臾1分）

【解析】

12.

试题分析：贸，卖。并非通“牟”。 文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：第①句，前一分句写韦丹报告需要的费用，后一分句与韦丹无关。第⑤句写韦丹追查粮食去向所得到的结果，第⑥句表现韦丹为政宽仁。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

14.

试题分析：C.为百姓盖瓦房并非全都免费。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）或：有的人。悟：通“晤”。因寄所托：就着（随着）自己爱好的事物。放浪形骸：自由放纵地生活。（2）寄蜉蝣：像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在。沧海一粟：大海中的一颗米粒。哀：哀叹。须臾：一会儿，指时间短暂。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【文言文翻译】

韦丹字文明，京兆府万年县人，是北周大司空韦孝宽第六代孙子。

韦丹早年就成了孤儿，跟随外祖父颜真卿学习，由明经科考试及第，调到安远县任县令，他将这一任职让给庶兄，自己入紫阁山照料伯父韦能。后来又高中五经科榜首，担任过咸阳县县尉。张献甫上表举荐他帮助治理邠宁幕府。唐顺宗做太子时，任命他以殿中侍御史的身分作太子宫内人。新罗国的国君去世，朝廷下诏书授予他司封郎中让他前去吊唁。按惯例，有谁出使外国，朝廷便给他十个州县官员的名额，让他卖官以筹集费用，这种官员叫“私觌官”。韦丹说：“出使外国，费用不足的，应向朝廷申请，怎能有卖官得钱的呢？”他就上疏报告应拨给的费用，皇帝让有关部门拨给了他，因而还定下了有关制度。韦丹还没有出发，新罗国新立的国君也死了，他便回来任容州刺史。他教老百姓耕田织布，禁止游手好闲，兴办学校，百姓中有因贫困将自己卖身为奴的，将他们赎出来让他们回家，并发出禁令，官吏不得再掳掠去作奴仆。

韦丹升调为江南西道观察使。他按自己管辖的户口接受俸禄，多余的都交给官府。他裁汰了所辖八州吃闲饭的官员。开初，老百姓不知道盖瓦屋，都是用茅草、竹子做茅屋，遇上久旱便戛戛地烧了。韦丹召集工匠教他们做陶瓦，把做屋的材料集中在场子上，算了算置办这些材料花去的费用然后给它估了个出售价，不赚取任何钱。百姓自己能做屋的，到官府领取木料和陶瓦，免去他一半赋税，慢慢地收取材料费；逃亡未回来的，官府替他做屋；贫穷做不起屋的，送给他材料。他还亲自去劝告督促人们做屋。他兴建了南北两个集市，还做营房来安置军人，这一年大旱，就招募人去完成这些工程，多多地给予报酬，并供给吃喝。他筑堤抵挡长江洪水，堤长十二里，设有涵洞来泄洪。他一共修了五百九十八口塘，灌溉了一万二千顷田。有个官员主管粮仓十年，韦丹复核粮仓的粮食，发现少了三千斛，韦丹想：“这官员难道是他自己吃了？”抄他的家，获取了所有账本，原来是有权势的官员侵占去了，他召集这些官员说：“你们依仗权势从官仓里拿走粮食，是犯罪行为，给你们一个月期限归还回来。”那些官员都磕头谢罪，到期没有敢违抗不还的。有个吏卒犯法应处死，韦丹放了他没有杀他。这吏卒走后，上书控告韦丹违法，朝廷下诏书让韦丹离职待查，正在这时韦丹去世，年五十八岁。查证吏卒所告，都不属实，韦丹执政的情况反而更清楚了。

阅读下面的文言文，完成问题。

苏 轼 传

熙宁四年，会上元敕府市浙灯，且令损价。轼疏言：“陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫^注之欢耳。然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。此事至小，体则甚大，愿追还前命。”即诏罢之。时安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，轼遂请外，通判杭州。时新政日下，轼于其间每因法以便民，民赖以安，徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水，轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒孽所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。

（选自《宋史·苏轼传》）

【注】二宫：指后宫的太后及皇后。

14.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）

A.会上元敕府市浙灯 市：购买。

B.违制之坐，若自朝廷，谁敢不从 坐：犯罪。

C.以诗托讽 讽：讽刺。

D.以虞水之再至 虞：戒备。

15.下列句子编为四组，全都能够表现苏轼“关爱百姓”品质的一组是（ ）（3分）

①此不过以奉二宫之欢耳 ②每因法以便民

③吾在是，水决不能败城 ④率其徒持畚锸以出

⑤以事不便民者不敢言，以诗托讽 ⑥相从溪山间，筑室于东坡

A.①②④ B.①③⑥ C.②④⑥ D.②③⑤

16.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.苏轼上书说，元宵节在皇宫举办灯会，无法让老百姓明晓其真正目的，应该撤回诏令。

B.司农擅造律法要处罚没能按时执行新政策的人，苏轼据理力争制止了对百姓的处罚。

C.突发水灾，苏轼誓与城共存亡，稳定民心，始终带领士卒修堤守城，保全了徐州。

D.苏轼写诗关注百姓疾苦，被断章取义、诬陷而入狱，后被贬黄州，自号“东坡居士”。

17.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分，每小题5分）

（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。

（2）轼庐其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

14.C

15.D

16.B

17.（1）如果富人都出了城，民心一定会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。

（2）苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终使徐州城保全下来。

【解析】

14.

试题分析：本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。 另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。C项，讽，委婉暗示。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：做大此类试题要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系，照应上下文。一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。①是说苏轼劝谏皇上，④是说卒长的做法，⑥是说苏轼被贬后的淡然生活。排除这三句即可。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：准确解答分析、概括题，应注意以下几个方面（1）审读题干，明确要求。（2）题文对照，确定正误。（3）明确陷阱，究其各选项的出错方式，可归纳为“词语误解”、“曲解句意”、“事件杂糅”、“无中生有”、“颠倒是非”、“张冠李戴”六大类型。其他还涉及到“误用因果”“强加关系”“以偏盖全”“夸大其辞”等等。B项理解错误，不是司农擅造律法，是苏轼以擅造法律定罪责难司农，“据理力争”也于文无据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：本题考查理解并翻译文中句子。翻译句子，要在把握大意的前提下重点突破一些文言实词虚词和特殊句式，保证落实到位。（1）句要在译出大意的前提下，准确翻译出“资”1分，“吾谁与守”1分，“决”1分；大意2分。（2）句“庐”1分，“以”1分，“全”1分；大意2分。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

熙宁四年（1072），适逢元宵节，皇帝下令为宫中购买花灯，并且要求压低价格。苏轼上书说：“皇上您哪里是自己喜欢看花灯呢？您这样做只不过是为了让皇太后和皇后高兴罢了。但是老百姓却不可能家家户户都明白您的用心，都认为您是为了满足眼睛观赏这样小的需要，夺取了他们吃饭穿衣所必需的钱财。这件事很小，但它的影响很大，希望您收回这个命令。”皇帝于是下诏停办这件事。当时王安石正在创制施行新法，苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景温在皇帝面前说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职，做了杭州通判。这时新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定，调任密州知州。司农实施手实法，不按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。

调任徐州知州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来，朝廷听从了他的建议。

调任湖州知州。因为有一些不便于民的事情不敢明说，就写诗暗示，希望对国家有所帮助。御史李定、舒亶、何正臣从他的诗中挑出一些词语，断章取义诬陷说苏轼的诗是在诽谤朝廷，把他逮捕押赴台狱，想置他于死地。案件审问了很久也没有判决。神宗非常喜欢苏轼的才学，安排他担任黄州团练副使。苏轼与黄州的田父野老，一起生活在溪旁山间，在东坡修筑房舍，自号“东坡居士”。

阅读下面的文言文，回答后面的题。（12分，每小题3分）

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

节选自《史记·高祖本纪》

项羽起兵之始，相与北面共事怀王。及入关破秦，子婴出降，诸将或言诛秦王。高帝曰：“始怀王遣我，固以能宽容，且人已服降，杀之不祥。”乃以属吏。至羽则不然，既杀子婴，屠咸阳，使人致命于怀王。王使如初约，先入关者王其地。羽乃曰：“怀王者，吾家武信君所立耳，非有功伐，何以得颛主约？今定天下，皆将相诸君与籍力也，怀王亡功，固当分其地而王之。”于是阳尊王为义帝，卒至杀之。观此二事，高帝既成功，犹敬佩王之戒，羽背主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。高帝微时，尝繇咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“大丈夫当如此矣！”至羽观始皇，则曰：“彼可取而代之。”虽史家所载，容有文饰，然其大旨，固可见云。

（选自宋朝洪迈《容斋随笔》）

13.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是

A.使人致命于怀王 致命：禀报

B.相与北面共事怀王 北面：面向北称臣

C.于是详尊王为义帝，卒至杀之 卒：通猝，突然

D.高帝微时，尝繇咸阳 微：身份卑微

14. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是

A.始怀王遣我，固以能宽容 愿以十五城请易璧

B.且人已服降，杀之不祥 北山愚公者，年且九十

C.固当分地而王之 因人之力而敝之，不仁

D.羽乃曰：“怀王者，吾家武信君所立耳” 今其智乃反不能及

15.下列句子分别分为四组，全部表现刘邦“深谋远虑”的一项是

①乃使人与秦吏行乡邑，告谕之

②秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受

③乃封秦重宝财物府库，还军霸上

④馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。

⑤喟然太息曰：“大丈夫当如此矣！”

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②⑤

16. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是

A.刘邦与咸阳百姓约法三章，赢得了关中人民的信任，老百姓非常高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。

B.洪迈对刘邦、项羽两人进行比较，主要是围绕两人是否信守怀王之约来进行评判的。

C.从刘邦、项羽二人最初看到秦始皇的不同态度，便可见二人深沉与直率的性格差异。

D.刘邦攻入咸阳，考虑到利害关系，听从了张良和樊哙的劝告，没有进驻宫中，而是退守霸上。

17. 把文言文阅读材料中划线句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）乃以秦王属吏，遂西入咸阳。（3分）

（2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。（4分）

（3）虽史家所载，容有文饰，然其大旨，固可见云。（3分）

13.C

14.D

15.B

16.C

17.

①于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。

②况且，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。

③虽然史书上记载的事实，容许有所修饰，可是其中的主旨，本来就可以显而易见了。

【解析】

13.

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，C项依据上下文，卒：最终，终于。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：乃：均为副词，“却，竟”。 文言虚词“以”的用法： “用”、“拿”、“以”、“把”、“按照”、“根据”、“凭借”、“因为”、“由于”等。A以：动词“认为”∥介词，“用”。文言虚词“且”的用法：副（将近；几乎。将；将要。暂且；姑且；表让步，尚且；都；还。）连（1.表示并列关系，相当于“又”、“而且”。2.又……又。连用以表示两件事同时并进。3.表示选择关系，相当于“抑或”、“或者”。4.表示递进关系，相当于“尚且”、“况且”。5.表示假设关系，相当于“若”、“假如”、“就是”、“即使”。6.尚且，还）B且：连词，“况且”∥副词，“将要”。 文言虚词“而”的连词用法：表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰等关系 。C而：承接连词∥转折连词，“却”）

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：文章是信息的载体，离开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。“筛选”

就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。认真研读原文可知：①是刘邦传达政令的一种做法。⑤是说刘邦有远大理想）

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理

解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。“评价”最大的特点是对文中体现的内容进行主观的评价。得出的结论不是文章本来的，是在对文章的整体理解赏析基础上进行的主观的理解，突破了单纯的文字理解，进入高层次的要求，体现出“这一个”特点，更具有主观能动性、思辨能力、创造力等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。结合原文分析可知，C刘邦的话不能表现他的深沉。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在

直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。

① “以”：把，l分；“属”：主管，l分；“西”： 向西，名词作状语，1分。

② “且”：况且，1分；“军”：军队，1分；“约束”：规约，1分；判断句式，1分。（4分）

③ “虽”：虽然，l分；“文饰”：修饰，l分；“固：”本来，1分。（3分）

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文

（一）汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。

（二）汉高帝、项羽起兵之初，相互约定面朝北方共同侍奉怀王。等到高帝入关打败秦国，子婴投降，有大将说要杀秦王。高帝说：“开始怀王派我（攻打秦国），本来是认为我能宽容，况且人家已经降服，杀死他不吉祥。”就把他交给有关官员。至于项羽就不会这样做了，杀死子婴后，又屠咸阳城，让人向怀王禀报。怀王让按最初的约定，先入关的人就让他做王。项羽却说：“怀王，是我家武信君立的，没有什么功劳，凭什么能够主持约定？现在平定天下，全是各位将相和我项羽的力量，怀王没有什么功劳，本来应当分了他的土地做王。”于是假装尊称怀王为义帝，最终又杀了他。看这两件事，高帝成功后，仍能敬佩怀王的劝戒，而项羽背弃约定，事情不用到这种地步，成败的端倪，不用等待聪明的人出现之后，就可知晓了。高帝身份卑微时，曾经在咸阳服役，看到秦皇帝，长叹一声说：“大丈夫就应当像这样！”到项羽看到秦始皇，就说：“那个人的地位是可以代替的。”虽然史书上记载的事实，容许有所修饰，可是其中的主旨，本来就可以显而易见了。

7.阅读下面一篇文言文，完成后面题目。

蔡孝子传

[宋] 范浚

蔡定，字元应，越之会稽人。家世微贫，父革，依郡狱吏佣书以生，力使定学，身劳苦资之，以故定处黌校^①，稍稍有称。

郡狱吏一日坐舞文法被系，革以诖误，例在劾中。革年七十余矣，法当免系，鞫胥任泽削其籍年而入之罪，罪且与狱吏等。案具，府奏上之，方待命于朝，故俱久囚，而革不得独决。定窃痛念父当耆年，以非辜圄狴，誓将身赎。数诣府号诉，请代坐狱，弗许；请効命于戎行，弗许；请隶伍符为兵人，弗许。定知父终不可赎也，仰而呼曰：“天乎！将使定坐视父缠徽纆^②乎？父耄耋，不应连系；佣书罪，不应与狱吏等。理明矣，而无所云诉。父老而刑，定之生其何益乎？定图死矣，庶有司哀怜，幸而释父，则虽委身重泉，于登天为不殊。”于是预自志铭其墓，又为状若诣府者，结置袂间，皆叙陈致死之由，冀其父之必免也。以建炎元年十二月二十九日，自没河死。府帅闻之，惊曰：“真孝子也。”立命出革，厚为定具棺敛事，而抚周其家。

兰溪范浚曰：呜呼大孝！吾不得而见也，孝若定者，亦今世之所鲜闻也。世之人视亲，若视其妻子之心切焉者，无也。彼惟庸爱在妻子，而斯须之爱在亲。亲有劳苦，不宵一勤其手足代之，其肯杀身以出父于囚牢中乎？今之为人子者，有觞酒豆肉，持羞其亲，则已色然自得，谓为难能之孝，况若定之捐躯活父，其为孝又可究乎？予得定所为志铭与状，感其言情哀至，至为泣下。念定孝若是，是宜见旌于时，而事不上闻，定将无以自见，故为定作传。冀他日万一获私於良史，氏云。

[注]①黌校：学校。②木工所用的绳墨。

【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.身劳苦资之 资：资助，给予

B.案具，府奏上之 案：案件

C.庶有司哀怜，幸而释父 庶：希望

D.厚为定具棺敛事，而抚周其家 周：接济，周济

【小题2】下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是

A.罪且与狱吏等 臣死且不避，卮酒安足辞

B.定知父终不可赎也，仰而呼曰 客喜而笑，洗盏更酌

C.冀其父之必免也 举世非之而不加沮

D.况若定之捐躯活父 若使烛之武见秦君，师必退

【小题3】把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）理明矣，而无所云诉。父老而刑，定之生其何益乎？（3分）

（2）念定孝若是，是宜见旌于时，而事不上闻，定将无以自见，故为定作传。（5分）

【小题4】第Ⅰ卷文言文中，蔡定为了使其父亲免罪，做了哪些事情？ 请简要概括。（5分）

【小题5】用斜线（/）为下面短文断句。（限画9处）（4分）

师严然后道尊道尊然后民知敬学是故君之所不臣于其臣者二当其为尸则弗臣也当其为师则弗臣也大学之礼虽诏于天子无北面所以尊师也 （《学记》）

【小题1】B   

【小题2】B  

【小题3】（1）道理是明白了啊，却没有申述的地方。父亲年老却要受刑罚，我活着还有什么意义呢？

（2）我想到蔡定是这样孝顺，这在当时是应该被表彰的，但是这样的事情没有被上面知道，蔡定也没有办法让自己被世人所了解，所以就为他写了这篇传。

【小题4】（1）到官府哭诉，请求代父做牢；（2）自请到军队效命；（到战场杀敌）（3）情愿当小兵；（当杂役）（4）临死前写状书，陈述死因，希望父亲能被免罪；（5）投河自尽。（5分，每点1分）

【小题5】师严然后道尊/道尊然后民知敬学/是故君之所不臣于其臣者二/当其为尸/则弗臣也/当其为师/则弗臣也/大学之礼/虽诏于天子无北面/所以尊师也

【解析】

【小题1】

试题分析：案：官府的文书。答题时要把实词放回到原文中进行理解，并且联系课本中出现的意思进行判断。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：A副词，将；//连词，尚且；B.连词，表修饰，连接状语和谓语中心词； C.主谓之间表停顿//代词，他；D.如同，像//如果。文言虚词要注意平时积累，根据词性分类记忆。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：（1）关键词 “刑”“其……乎”各1分，大意1分。

（2）关键词：“旌”、“闻”、“无以”各1分，大意2分。翻译题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，强调字字落实，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：此类题要在读懂原文的基础上，划定答题区域，按题目要求概括作答，要注意条理清晰。

考点：筛选概括文中的信息。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析：评分意见：划对2—3处， 1分；4—5处，2分；6—7处，3分；8—9处，4分。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。另外要注意的是：找虚词、看修辞、辨句式。

[参考译文]教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种：一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他；另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊教老师。

考点：文言文断句。能力层级E 级

阅读下文，完成后面的题。（13分）

元晖传

（1）元晖，字叔平，河南洛阳人也。祖深，魏恒、朔二州刺史。父翌，尚书左仆射。晖须眉如画，进止可观，颇好学，涉猎书记①。少得美名于京下，周太祖见而礼之，命与诸子游处，每同席共砚，情契甚厚。

（2）弱冠，召补相府中兵参军，寻迁武伯下大夫。于时突厥屡为寇患，朝廷将结和亲，令晖赍②锦彩十万，使于突厥。晖说以利害，申国厚礼，可汗大悦，遣其名王随献方物。俄拜仪同三司、宾部下大夫。保定初，大家宰宇文护引为长史，会齐人来结盟好，以晖多才辩，与千乘公崔睦俱使于齐。迁振威中大夫。武帝之垮突厥后也，令晖致礼焉。加开府，转司宪大夫。及平关东，使晖安集河北，封义宁子，邑四百户。

（3）高祖总百拼，加上开府，进爵为公。开皇初，拜都官尚书，兼领太仆。奏请决杜阳水灌三畤③原，溉舄卤④之地数千项，民赖其利。明年，转左武候将军，太仆卿如故。寻转兵部尚书，监漕渠之役。未几，坐事免。顷之，拜魏州刺史，颇有惠政。在任数年，以疾去职。岁怜，卒于京师，时年六十。上噬悼久之，救鸿护监护丧事。谧曰元。

【注释】①书记：指书籍、书犊等 ②赍：ji携带 ③畤：zhi土高出的地方。 ④岛卤：xilu盐碱地。

18.解释下列句中的划线字（2分）

①周太祖见而礼之（ ） ②晖说以利害（ ）

19.下面句子中文言句式与“少得美名于京下”相同的一项是（ ）（2分）

A.元晖，字叔平，河南洛阳人也 B.于时突厥屡为寇患

C.晖说以利害 D. 若属皆且为所虏

20.把下列句子译成现代汉语

①每同席共砚 ，情契甚厚。

②遣其名王随献方物。

21.下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分）

A.元晖不仅长相英俊，而且行为举止也很得体。

B.因为元晖可爱又善良，所以周太祖就让他陪伴自己的儿子。

C.因为元晖多才善辩，所以周太祖经常派他出使的任务。

D.元晖为官一任，造福一方，政绩显著，颇得皇上信赖。

22.请分别从文中三个段落中找出最能概括各自段落核心内容的词语填在下面空格中。（限4字内）（3分）

18.（1）礼遇，以礼相待，有礼貌地对待等（2）劝说，说服

19.C

20.①（2分）（元晖与诸子）常常同席而眠一起磨砚写字，（彼此）很投合，感情深厚。

（或“情投意合”）

  ②（2分）（可汗）派遣他的名王跟随（元晖）来进献地方特产。（明显缺漏或错误1处扣0.5分）   

21.B

22.（1）少得美名。（2）多才辩（3）颇有惠政

【解析】

18.

试题分析：学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、 一词多义、词类活用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

19.

试题分析：C与例句都是介词结构后置，A项是判断句B项是省略句D项是被动句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

20.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字 “同席共砚”译为同席而眠一起磨砚写字，“情契”译为投合，感情深厚。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

21.

试题分析：注意能读懂语段内容，分清结构，概括信息。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

来歙字君叔，南阳新野人也。父仲，哀帝时为谏大夫，娶光武祖姑，生歙。歙女弟为汉中王刘嘉妻，嘉遣人迎歙，因南之汉中。更始^①败，歙劝嘉归光武，遂与嘉俱东诣洛阳。

帝见歙，大欢，即解衣为衣之，拜为太中大夫。是时方以陇、蜀为忧，歙因自请曰：“臣尝与隗嚣相遇长安。其人始起，以汉为名。今陛下圣德隆兴，臣愿得奉威命，开以丹青之信，嚣必束手自归，则公孙述自亡之势，不足图也。”帝然之。

建武三年，歙始使隗嚣。五年，嚣遂遣子恂随歙入质。时山东略定，帝谋西收嚣兵，与俱伐蜀，复使歙喻旨。嚣将王元说嚣，多设疑，故久冘豫^②不决。歙素刚毅，遂发愤质责嚣曰：“国家以君知臧否，晓废兴，故以手书畅意。足下推忠诚，遣伯春^③委质，是臣主之交信也。今反欲用佞惑之言，为族灭之计，叛主负子，违背忠信乎？吉凶之决，在于今日。”欲前刺嚣，嚣起入，部勒兵，将杀歙，歙徐杖节就车而去。嚣愈怒，王元劝嚣杀歙。歙为人有信义，言行不违，及往来游说，皆可案复，西州士大夫皆信重之，多为其言，故得免而东归。

八年春，歙与征虏将军祭遵袭略阳，遵道病还，分遣精兵随歙，合二千余人，伐山开道，从番须、回中径至略阳，斩嚣守将金梁，因保其城。嚣大惊，乃悉兵数万人围略阳，斩山筑堤，激水灌城。歙与将士固死坚守，矢尽，乃发屋断木以为兵。嚣尽锐攻之，自春至秋，其士卒疲弊，帝乃大发关东兵，自将上陇，嚣众溃走，围解。

明年，攻拔落门，隗嚣支党周宗、赵恢及天水属县皆降。初王莽世，羌虏多背叛，而隗嚣招怀其酋豪，遂得为用。及嚣亡后，五溪、先零诸种数为寇掠，皆营堑自守，州郡不能讨。歙乃大修攻具率盖延及太中大夫马援等进击羌于金城大破之斩首虏数千人获牛羊万余头谷数十万斛，又击破襄武贼傅栗卿等。

十一年，蜀人大惧，使刺客刺歙，未殊，驰召盖延。延见歙，因伏悲哀，不能仰视。歙叱延曰：“虎牙何敢然！今使者中刺客，无以报国，故呼巨卿^④，欲相属以军事，而反效儿女子涕泣乎！刃虽在身，不能勒兵斩公耶！”延收泪强起，受所诫。歙自书表，投笔抽刃而绝。赠歙中郎将、征羌侯印绶，谥曰节侯。

（节选自《后汉书·李王邓来列传第五》）

【注】①更始：更始帝刘玄。 ②冘yòu豫：犹豫。③伯春，隗嚣长子恂之字。④巨卿：盖延之字。

13.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.国家以君知臧否 臧否：善恶

B.及往来游说，皆可案复 案：考察、核对

C.使刺客刺歙，未殊 殊：特殊情况

D.刃虽在身，不能勒兵斩公耶 勒：率领、指挥

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.是时方以陇、蜀为忧，歙因自请曰 因人之力而敝之，不仁

B.歙徐杖节就车而去 涂有饿莩而不知发

C.西州士大夫皆信重之，多为其言 会其怒，不敢献，公为我献之

D.矢尽，乃发屋断木以为兵 今君乃亡赵走燕

15.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.歙乃大修/攻具率盖延及太中大夫马援等进击羌/于金城大破之/斩首虏数千人/获牛羊万余头/谷数十万斛

B.歙乃大修攻具/率盖延及太中大夫马援等/进击羌于金城大破之/斩首虏/数千人获牛羊万余头/谷数十万斛

C.歙乃大修攻具/率盖延及太中大夫马援等进击羌于金城/大破之/斩首虏数千人/获牛羊万余头/谷数十万斛

D.歙乃大修/攻具率盖延及太中大夫/马援等进击羌/于金城大破之/斩首虏数千人/获牛羊万余头/谷数十万斛

16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.来歙的妹妹嫁给汉中王刘嘉后，来歙便应邀来到汉中。刘玄失败后，来歙劝服刘嘉归顺光武帝，光武帝非常高兴。

B.来歙受皇帝之命出使隗嚣，希望劝降隗嚣，孤立公孙述。后来隗嚣把儿子隗恂派到汉朝作为人质。

C.来歙在与征虏将军祭遵袭击略阳途中，因与祭遵意见不合独自率领两千人马从番须、回中径直攻到略阳，杀死隗嚣部下金梁，占领了略阳城。

D.在来歙征讨隗嚣的过程中，隗嚣余党周宗、赵恢和天水县都投降了，来歙后来又打败了五溪、先零等地少数民族的势力。后来蜀地人害怕了便派人刺杀来歙。

17.把文言文阅读材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）时山东略定，帝谋西收嚣兵，与俱伐蜀，复使歙喻旨。（4分）

（2）故呼巨卿，欲相属以军事，而反效儿女子涕泣乎！（3分）

（3）野语有之曰，“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。（庄子《秋水》）（3分）

13.D

14.C

15.C

16.C

17.（1）当时山__致平定，光武帝谋图向西收取隗嚣的__，想与他们一起攻打蜀，又让来歙告诉隗嚣光武帝的旨意；（2）所以叫你来，想把军务托付给你，你反而学小孩子哭哭啼啼吗！（3）有句俗话说，“听到了许多道理，就以为没有人比得上自己”，说的即是我呀。

【解析】

13.

试题分析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，D项，“殊”应解释为“死”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。C.都是介词“替”之意。A.连词，于是、就/介词，凭借；B.连词，表顺承/连词，表转折；D.副词，就/副词，竟然。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：来歙于是大规模修理攻城器具，率领盖延以及太中大夫马援等在金城进攻羌人，大败羌人，杀死和俘虏了几千人，缴获一万多头牛羊，几十万斛稻谷。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，C项，“因与祭遵意见不合独自率领两千人马”错，文中是祭遵生病了，分派人马给来歙。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“略”“谋”“喻”各1分，“与俱伐蜀”省略补出1分；（2）“无以”“相属”“效”各1分；（3）“莫己若”“我之谓”各1分，句子通顺1分。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

来歙子君叔，南阳新野县人。父亲来仲，汉哀帝时做谏大夫，娶光武祖姑，生来歙。来歙的妹妹是汉中王刘嘉的妻子，刘嘉派人迎接来歙，于是就南下来到汉中。更始帝（刘玄）失败后，来歙劝刘嘉归附光武帝，于是和刘嘉一起往东到洛阳去。

光武帝见到来歙，非常欢喜，立即脱下自己的衣服给来歙穿上，任命他做太中大夫。这时光武帝正担忧陇、蜀，来歙于是主动请命说：“我曾经和隗嚣在长安相遇。那个人刚起兵时，以兴复汉室为名。现在陛下圣德威武，我希望能奉你的命令，用不变的诚信来开导他，隗嚣一定会束手来降，那么公孙述将成灭亡之势，不足为虑。”光武帝认为他说得对。

建武三年，来歙才出使隗嚣。建武五年，隗嚣派儿子隗恂跟随来歙入朝做人质。当时山__致平定，光武帝谋划向西收取隗嚣的__，想与他们一起攻打蜀，又派来歙去告诉隗嚣自己的旨意。隗嚣的部将劝说隗嚣，摆出许多疑问，使隗嚣很长时间犹豫不决。来歙一向刚毅，于是愤怒地质问责备隗嚣说：“皇上以为您懂得善恶好歹，知晓兴衰之理，所以才亲自写信给您表明心意，您表达诚心，派儿子伯春做人质，这是君臣之间的相互信任啊。现在反而要听信奸佞小人的话，定下灭族的计划，背叛君主，连累儿子，是要违背忠贞诚信吗？决定吉凶的选择，就在今天。”来歙想要上前刺杀隗嚣，隗嚣起身进入内室，部署士兵，要杀来歙，来歙不慌不忙地拿着符节走到车旁上车离去。隗嚣更加恼怒，王元劝隗嚣杀死来歙。来歙为人讲信义，言行一致，以致往返游说，都可以核实，西州的士大夫都信任敬重他，许多人替他说情，所以来歙得以脱身东归至汉。

建武八年春，来歙和征虏将军祭遵袭击略阳，祭遵在路上得病返回，祭遵分派精兵跟随来歙，总共两千多人，劈山开路，从番须、回中径直到略阳，杀了隗嚣的守将金梁，于是据守略阳城。隗嚣非常吃惊，于是率领全部士兵数万人围攻略阳，开山筑堤，蓄水灌城。来歙和将士拼死坚守，箭用光了，就拆房子砍树木作为兵器。隗嚣用所有精锐__攻城，从春天到秋天，他的士兵很疲惫。光武帝于是大举征发关东兵，亲自率兵到陇地，隗嚣部众溃败逃走，解了围。

第二年，攻克落门，隗嚣属党周宗、赵恢以及天水属县都投降了。当初在王莽时代，羌人多有背叛，而隗嚣招揽安抚他们的首领豪强，于是他们就为隗嚣所用。等到隗嚣败亡后，五溪、先零各部落多次侵犯抢劫，并且都筑壕沟自我守卫，州郡无力讨伐。来歙于是大规模修理攻城器具，率领盖延以及太中大夫马援等在金城进攻羌人，大败羌人，杀死和俘虏了几千人，缴获一万多头牛羊，几十万斛稻谷。又打败襄武流贼傅栗卿等。

建武十一年，蜀人非常害怕，派遣刺客行刺来歙，没有刺死他，来歙派人紧急召见盖延。盖延见到来歙，于是伏身悲痛不已，不能仰头看来歙。来歙叱责盖延说：“虎牙大将军怎么敢这样！现在我被刺客刺中，没办法报效国家了，所以叫你来，想把军务托付给你，你反而学小孩子哭哭啼啼的！刺客的刀虽然还扎在我身上，我不能命令士兵杀了你吗？”盖延擦去眼泪勉强起身，接受来歙的告诫。来歙亲自书写表章，扔下笔拔出刀子就气绝身亡了。赠来歙为中郎将，赐给征羌侯官印，谥号节侯。