阅读下面的文言文，完成后面题。

高登，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主簿，复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢，归买马司，登请复其旧。守曰：“买马、养士孰急？”登曰：“买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，衣冠之士与堂下卒何异？”守曰：“抗长吏耶！”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言！”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名。白于守曰：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。

授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》，固辞，或曰：“是可以阶改秩。”登曰：“但意未欲尔。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人诈，疑不可行。”对曰：“忠信可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。”豪民秦琥武断乡里，持吏短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日琥有请属登谢却之琥怒谋中以危法会有诉琥侵贷学钱者登呼至面数琥声气俱厉叱下白郡及诸司置之法忿而死，一郡快之。

帅胡舜陟谓登曰：“古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰：“丞相^①云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。”登曰：“某知有君父，不知有权臣。”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，事讫诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。

登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭随之，临卒，所言皆天下大计。其学以慎独为本，有《东溪集》行世。

（《宋史 列传第一百五十八》，有删节）

【注】①丞相，指秦桧。

9.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.守不能夺，卒从之 夺：改变

B.登条十余事告之 条：分条陈述

C.属登母死舟中 属：恰逢

D.守汪藻馆之 馆：住在宾馆、客舍里

10.对文中划横线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.它日/ 琥有请/ 属登谢却之/ 琥怒/ 谋中以危法会/ 有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至/面数琥/声气俱厉/叱下/白郡及诸司置之法/

B.它日/ 琥有请属/ 登谢却之/ 琥怒谋/ 中以危法/ 会有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至面数/ 琥声气俱厉叱下/ 白郡及诸司置之法/

C.它日/ 琥有请属/ 登谢却之/ 琥怒/ 谋中以危法/ 会有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至/ 面数琥/声气俱厉/ 叱下/ 白郡及诸司置之法/

D.它日/ 琥有请/ 属登谢却之/ 琥怒谋/ 中以危法会/ 有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至面数/ 琥声气俱厉叱下/ 白郡及诸司置之法/

11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍；任期结束后，他把百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。

B.在古县任职期间，高登因不满秦桧的所作所为，拒绝为给秦桧立祠，因而得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚附权贵，终致入狱。

C.高登被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。

D.上任古县县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》，并告诉他这可以改变社会秩序，但高登却坚决予以回绝。

12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名。（5分）

（2）登归葬其母，事讫诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。（5分）

9.D

10.C

11.D

12.（1）任期结束，士民乞求（他）留任没有如愿，相继馈赠钱币（达）五十万，不留姓名。（满秩，丐，获，各1分，满秩：任期满，丐：乞求，获：如愿。句意2分，共5分）

（2）高登回去安葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因为事下狱死了，冤情最终昭雪。（讫，以，卒，讫：结束，以：因为，卒：最终。句意2分，共5分）

【解析】

9.

试题分析：本题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答本题，应靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项，馆：使……住在宾馆、客舍里。故选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。本题可根据表时间的词“日”断句，还可根据名词做主语断句，例如，“登”“琥”“白郡”等。加标点为：它日，琥有请属，登谢却之，琥怒，谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法。

考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。

11.

试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。D项，不是汪藻直接告诉他，“或曰”；“秩”为“官阶，官吏的品级等次”之义。故选D。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题关键词：满秩，丐，获；满秩：任期满，丐：乞求，获：如愿。讫，以，卒，讫：结束，以：因为，卒：最终。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

高登，字炎先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，拿法度约束自己。绍兴二年，在朝廷上接受皇帝询问，完全按照自己的心意回答，知无不言，没有什么顾忌回避的，主管部门厌恶他的正直，就授予他富川主簿一职，接着又任命他兼任贺州学事。州学过去有田舍，州里出台法令将其撤掉交由买马司经营，高登请求恢复过去的制度。太守说“买马、养士哪一个更急迫？”高登说：“买马固然紧急，然而学校是礼仪诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？”太守说：“你这是违抗长官！”高登说：“治理天下所依仗的标准，只有礼仪与法度罢了，既然两者都可以抛弃，还说什么！”太守不能改变他的想法，最终听从了他。任期结束，士民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，不留姓名，告诉太守说：“高君贫困没有什么来养家，希望太守劝他全部接受。”高登想不接受它，未被允许，又无法归还，就请求把钱放到学府里，用来买书以答谢百姓。

被授予静江府古县县令，经过湖州，湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订《徽宗实录》，坚决推辞。有人说：“这可以作为升官的阶梯。”。高登说：“只是我意下不想这样。”就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登分条陈述的十余事告诉他。沈晦说：“这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。”回答说：“忠信可在蛮貊之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。”豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号称“秦大虫”，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。一日，秦琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过诬陷中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，声气严厉，喝令他退下去，告诉郡中及主管部门按法律处置他，秦琥气忿而死，全郡的人都为此感到快意。

驻军首领胡舜陟对高登说：“古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？”高登说：“秦桧做宰相不像样，祠不可立。”舜陟大怒，抓住秦琥一事，调荔浦丞康宁以代替高登，高登因母病离去。舜陟遂建起秦桧的祠堂并自己写了记，并且用专权杀人之罪来诬陷他，朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登，恰逢高登母亲死在舟中，高登把母亲草草葬在水边，航海回朝廷上书，请求纳官赎罪。故交中有担任右司一职的人，对他说：“丞相说曾经在太学认识你，如果你能见一见他，终身的大事就不必忧虑，上书是徒劳的。”高登说：“我知有君父，不知有权臣。”不久中书衙门上奏说按照惯例没有纳官赎罪的，仍旧押送高登回静江监狱。高登归葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。

高登被贬官闲居期间，教授学生来维持生计，对家事全不介意，只是听说朝廷所行事有小过失，就皱眉不乐，有大过失就随之恸哭，临死，所说的话都是天下大计。其治学把慎独作为根本，有《东溪集》刊行于世。

阅读下面的文言文，完成后面题。

御史梁皙次先生传

王世槙

先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，尖名籍甚。

举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。

是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。先生孤耽内典^①，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。

先生尝巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。”

在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，予辈皆为赋诗。未几，谢病归。淄川高侍郎念东赠诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事，同年王中丞巡抚河南，馈问亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。

先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。

（选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节）

注：①内典：佛经。

13.对下句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A.晏坐终日 晏：平静。 B.子孙不肖而居厚实 居：积储

C.不接当事 当事：权要 D.必合古人矩度 矩度：气度

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）

A.皙次其别号也

吾其还也

B.偶出一语，则人人自失

时则不至，而控于地而已矣

C.予辈皆为赋诗

武置酒设乐

D.馈问亟至，一无所受

不者，若属皆且为所虏

15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A.梁煕年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。

B.梁煕任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。

C.梁煕恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，去享受清静的读书生活。

D.梁煕深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。

16.把原文划线的句子翻译成现代汉语。（10分）

出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。（5分）

（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。《寡人之于国也》（5分）

13.D

14.C

15.B

16.（1）从西安到咸宁出任知县，在神像面前发誓，不会因为一文钱二玷污了自己。

（2）大王不要归罪年成不好，那么天下的老百姓都归顺到您这儿了。

【解析】

13.

试题分析：文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。D项原文“先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度”，得知议论的是传主文学著作，可以推测“矩度”应该译为“规矩法度”。故选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。A项第一句为代词；第二句是语气词，译为“还是”。B项第一句副词，就；第二句表假设如果。C项都为介词，译为“替、给”。D项第一句所字结构；第二句被动句。故选C。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。B项原文“又十年成进士。出知先之咸宁，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。”题干“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”说法不准确。故选B。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题关键词：誓、以、无罪、至焉。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

郭解，轵人也，字翁伯。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼①，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休乃铸钱掘冢，固不可胜数。适有天幸，窘急常得脱，若遇赦。及解年长，更折节为检，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功。其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。

解姊子负解之势，与人饮，使之嚼②。非其任，强必灌之。人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。

解出入，人皆避之。有一人独箕踞视之，解遣人问其名姓。客欲杀之，解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！”乃阴属尉史曰：“是人，吾所急也，至践更时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。

解执恭敬，不敢乘车入其县廷。之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。诸公以故严重之，争为用。邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门常十余车，请得解客舍养之。

太史公曰：吾视郭解，状貌不及中人，言语不足采者。然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声，言侠者皆引以为名。

（选自《史记·游侠列传》，有删改）

注： ①阴贼：内心阴险狠毒。 ②嚼：通“釂”，干杯。

13.下列加点词语的解释全都正确的一项是（3分）（ ）

A.数吕师孟叔侄为逆（数落） 为巡船所物色（盘查）

B.按诛五人（追究、查办） 不阙秦，将焉取之（侵损）

C.念高危，则思谦冲以自牧（放纵） 严大国之威以修敬也（尊重、敬畏）

D.相如张目叱之，左右皆靡（后退） 失其所与，不知（等待）

14.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A.不矜其功 矜：夸耀

B.厚施而薄望 望：期望

C.及解年长，更折节为检 折节： 改变行为

D.诸公闻之，皆多解之义 多：称赞

15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）

A.郭解小时候残忍狠毒，杀的人很多，还藏匿亡命徒，抢劫，私铸钱币，盗挖坟墓等；但好像有上天庇佑，他在窘迫危急时常常能得以脱身。

B.有人对郭解不敬，“箕踞视之”，他的门客要杀掉此人，郭解不但不责怪，反而嘱咐尉吏免掉此人的徭役。

C.郭解的外甥与人喝酒时，仗着舅父的势力强要灌人饮酒，被对方怒而杀死。郭解怪罪自己外甥，不顾姊姊给他的压力，宽恕凶手，因其义举受人敬重。

D.司马迁隐去郭解的恶行，认为他是倾倒天下的侠士，评价郭解：天下贤与不贤，知与不知，都倾慕他的名声，言侠者都称引郭解。

16.把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！（3分）

（2）计未定，求人可使报秦者，未得。（3分）

（3）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。（4分）

13.B                  

14.B                     

15.D

16.（1）居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过。（“见”表被动，1分；“也”判断句，1分；句义通顺1分）

（2）计划还没定下来，寻求可以通报秦国的人，但没能找着（这样的人）。（定语后置句，“得”各1分，句意1分）

（3）晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当做东部的疆界，又想扩张西部的疆界。（宾语前置句、“封”、“肆”各1分，句意1分）

【解析】

13.

试题分析：A项“数”译为“列数、列举”。C项“牧”译为“约束”。D项“与”译为“结交、联盟”。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。               

14.

试题分析：本题考查文言实词字意。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题B项根据“及解年长，更折节为检，以德报怨”，“望”译为“怨恨”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。                    

15.

试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。D项原文“少时阴贼①，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休乃铸钱掘冢，固不可胜数。适有天幸，窘急常得脱，若遇赦”，所以题干“隐去恶行”说法错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题翻译的三个句子，需要注意的是实词的理解，考生必须把语句放在上下文语境中进行理解，以提高正确率，还要注意语句通顺，考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。注意得分点（1）“见”表被动；“也”判断句。（2）“求人可使报秦者”定语后置句，“求可使报秦人”译为“寻求可以通报秦国的人”。“得”译为“找到”。（3）“何厌之有”宾语前置句，译为“有什么满足的呢”；“封”译为“疆界”；“肆”译为“扩大”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

郭解是轵（zhǐ，指）县人，字翁伯。郭解为人个子矮小，精明强悍，不喝酒。他小时候残忍狠毒，心中愤慨不快时，亲手杀的人很多。他不惜牺牲生命去替朋友报仇，藏匿亡命徒去犯法抢劫，停下来就私铸钱币，盗挖坟墓，他的不法活动数也数不清。但却能遇到上天保佑，在窘迫危急时常常脱身，或者遇到大赦。等到郭解年龄大了，就改变行为，检点自己，用恩惠报答怨恨自己的人，多多地施舍别人，而且对别人怨恨很少。但他自己喜欢行侠的思想越来越强烈。已经救了别人的生命，却不自夸功劳。但其内心仍然残忍狠毒，为小事突然怨怒行凶的事依然如故。当时的少年仰慕他的行为，也常常为他报仇，却不让他知道。

郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。如果人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀刺死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解姐姐发怒说道：“凭弟弟翁伯的义气，人家杀了我的儿子，凶手却捉不到。”于是她把儿子的尸体丢弃在道上，不埋葬，想以此羞辱郭解。郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解。郭解说：“你杀了他本来应该，我的孩子无理。”于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他。

郭解每次外出或归来，人们都躲避他，只有一个人傲慢地坐在地上看着他，郭解派人去问他的姓名。门客中有人要杀那个人，郭解说：“居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过。”于是他就暗中嘱托尉史说：“这个人是我最关心的，轮到他服役时，请加以免除。”以后每到服役时，有好多次，县中官吏都没找这位对郭解不礼貌的人。他对此感到奇怪，问事情的原因，竟是郭解使人免除了他的差役。于是，他就袒露身体，去找郭解谢罪。少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为。

    洛阳人有相互结仇的，城中有数以十计的贤人豪杰从中调解，两方面始终不听劝解。门客们就来拜见郭解，说明情况。郭解晚上去会见结仇的人家，仇家出于对郭解的尊重，委屈心意地听从了劝告，准备和好。郭解就对仇家说：“我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢？”于是郭解当夜离去，不让人知道，说：“暂不要和解，待我离开后，让洛阳豪杰从中调解，你们就听他们的。”

    郭解保持着恭敬待人的态度，不敢乘车走进县衙门。他到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成；办不成的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。因此大家都特别尊重他，争着为他效力。郭解迁移到关中，关中的贤人豪杰无论从前是否知道郭解，如今听到他的名声，都争着与郭解结为好朋友。

    太史公说：“我看郭解，状貌赶不上一般人，语言没有足够的文采。但是天下的人们，无论是有才能的，还是没有才能的，无论是认识他还是不认识他，都仰慕他的名声，谈论游侠的都标榜郭解以提高自己的名声。

阅读下面的文言文，完成后面题。

陆机，字士衡，吴郡人也。祖逊，吴丞相。父抗，吴大司马。少有异才，文章冠世。年二十而吴灭，退居旧里，闭门勤学，积有十年。以孙氏在吴，而祖父世为将相，有大勋于江表，深慨孙皓举而弃之，乃论权所以得，皓所以亡，又欲述其祖父功业，遂作《辩亡论》二篇。

时中国多难，顾荣戴若思等成劝机还吴，机负其才望而志匡世难，故不从。囧既矜功自伐受爵不让机恶之，作《豪士赋》以刺焉。时成都王颖推功不居劳谦下士机见朝廷屡有变难谓颖必能康隆晋室遂委身焉。颖以机参大将军军事，表为平原内史。

机以三世为将，道家所忌，又羁旅入宦，顿居群士之右；而王粹、牵秀等皆有怨心，固辞都督。颖不许。机乡人孙惠亦劝机让都督于粹，机曰：“将谓吾为首鼠避贼，适所以速祸也。”遂行。颖谓机曰：“若功成事定，当爵为郡公，位以台司，将军勉之矣！”机曰：“昔齐桓任夷吾以建九合之功，燕惠疑乐毅以失垂成之业，今日之事，在公不在机也。”颖左长史卢志心害机宠，言于颖曰：“陆机自比管、乐，拟君暗主。”颖默然。

初，宦人孟玖弟超并为颖所嬖宠。超领万人为小都督，未战，纵兵大掠。机录其主者。超将铁骑百余人，直入机麾下夺之。机司马孙拯劝机杀之，机不能用。超宣言于众曰：“陆机将反。”及战，超不受机节度，轻兵独进而没。玖疑机杀之，遂谮机于颖。颖大怒，使秀密收机。遂遇害于军中，时年四十三。士卒痛之，莫不流涕。是日昏雾昼合，大风折木，平地尺雪。

（节选自《晋书·列传第二十四》，有删改）

【注】①囧，齐王司马囧。

9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.顿居群士之右 右：上面

B.适所以速祸也 速：招致

C.机司马孙拯劝机杀之，机不能用 用：采用

D.使秀密收机 收：收拢

10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.时／成都王／颖推功不居／劳谦下士／机见朝廷屡有变难／谓颖必能康隆晋室／遂委身焉

B.时／成都王颖／推功不居／劳谦下士／机见朝廷屡有变／难谓颖／必能康隆晋室／遂委身焉

C.时／成都王／颖推功不居劳／谦下士／机见朝廷屡有变／难谓颖／必能康隆晋室／遂委身焉

D.时／成都王颖／推功不居劳／谦下士／机见朝廷屡有变难／谓颖必能康隆晋室／遂委身焉

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.因为祖辈父辈对江表有大的功勋业绩，陆机写作《辩亡论》二篇，慨叹孙皓抛弃祖业，评论孙吴兴亡的原因，也想表述祖辈父辈的业绩。

B.陆机因为三代为将，且客居他乡做官，很快居群士之右，引来他人的忌恨，也曾坚辞都督之职，但司马颖不答应，陆机最终还是领命而行。

C.陆机为成都王效劳时，曾自比管仲、乐毅，认为齐桓公因为统一天下的功劳封任管仲，燕惠王因怀疑乐毅因而功败垂成。

D.陆机因事得罪了成都王宠幸的孟玖兄弟二人，因而被陷害，他死后，雾气弥漫，狂风吹断树木，平地下起深雪，士卒都为他痛心落泪。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）时中国多难，顾荣戴若思等咸劝机还吴，机负其才望而志匡世难，故不从。

（2）及战，超不受机节度，轻兵独进而没。玖疑机杀之，遂谮机于颖。

9.D

10.A

11.C

12.（1）当时中原多灾多难，顾荣、戴若思等都劝陆机回吴地去，陆机仗着他的才气名望，立志救世于危难，所以没有听从他们的劝告。（5分，“中国”、“ 负”、“ 匡”各1分，大意2分。）

（2）等到开战，孟超不接受陆机的指挥调度，轻兵贸然独进因而全军覆没。孟玖怀疑是陆机杀了孟超，就向王颖说陆机的坏话。（5分，“节度”、“ 谮”、最后一句句式各1分，大意2分。）

【解析】

9.

试题分析：本题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答本题，应靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项，收：逮捕。故选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。本题中表时间的“时”要断开，“王”“颖”是官名和人民，要断开，容易混；然后再根据人名及文言虚词等断句即可。

考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。

11.

试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。C项，陆机没有自比管仲乐毅，是卢志嫉妒诬陷他。故选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题关键词：“中国”、“ 负”、“ 匡” “节度”、“谮”。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

陆机，字士衡，是吴郡人。陆机的祖父陆逊，是吴国的丞相。父亲陆抗，是吴国的大司马。陆机年轻就有奇才，文章当代无双，信奉儒家学说，举动都合乎礼仪。陆机二十岁时吴国灭亡，陆机退居故里，闭门勤学，这样共过了十多年。因为孙氏在吴，而他的祖辈父辈世代做吴国的将相，在江表有大的功勋业绩，深深慨叹孙皓抛弃全部祖业，便评论孙权得天下及孙皓亡天下的原因，又追述自己祖父及父亲的功业，写作了《辩亡论》二篇。

当时中原多灾多难，顾荣、戴若思等都劝陆机回吴地去，陆机仗着他的才气名望，立志救世于危难，所以没有听从他们的劝告。司马冏侍功自夸，接受封爵毫不谦让，陆机厌恶他，写了《豪士赋》来讽刺他。当时成都王司马颖不居功，能够慰劳和谦恭地对待士人。陆机看到朝廷屡次发生变乱，认为司马颖必能使晋朝统治兴盛，于是投身于司马颖。司马颖让陆机参与大将军军事，上表奏请让陆机担任平原内史。

太安初年，成都王颖与河间王颙起兵讨伐长沙王乂，让陆机代理后将军、河北大都督之职，督管北中郎将王粹、冠军牵秀等各路人马共二十余万人。陆机因为三代为将，这是道家所忌，而且客居他乡做官，一下子就处在众人之上，而王粹、牵秀等人都有怨恨之意，陆机坚决要辞去都督之职。司马颖不答应。陆机的同乡孙惠也劝他把都督让给王粹，陆机说：“那样别人将会说我是犹豫不定躲避贼祸，恰会因此招致祸患。”陆机于是领命而行。司马颖对陆机说：“如果大功告成大事办定，就封你郡公的爵位，授予你台司的职位，将军好好努力吧！”陆机说：“往昔齐桓公因为统一天下的功劳封任管仲，燕惠王因怀疑乐毅因而功败垂成，今天的事，主要在您而不在我呀。”司马颖的左长史卢志嫉妒陆机的才能，对司马颖说：“陆机自比管仲、乐毅，却把您比成昏君燕惠王使您无光，自古以来任命将军派遣军队，没有臣子凌驾于他的君主而可以帮助办成事情的。”司马颖没有说话。

当初，宦官孟玖和弟弟孟超都被司马颖宠爱。孟超担任小都督率领着上万人，还没开战，就纵容士兵抢掠。陆机逮捕了他们的主使者。孟超带领一百余强悍的骑兵，直接到陆机的军中抢人。陆机的司马孙拯劝陆机杀了孟超，陆机没有听从他的建议。孟超在众人面前扬言说：“陆机要__。”等到开战，孟超不接受陆机的指挥调度，轻兵贸然独进，因而全军覆没。孟玖怀疑是陆机杀了孟超，就在王颖面前说陆机的坏话，说他有__的心。司马颖大怒，派牵秀秘密逮捕陆机。于是，陆机在军中被害，当时四十三岁。士卒都为他痛心，没有不落泪的。这天昏黄的雾气布满天空，白天像晚上一样，大风吹断树木，平地下了一尺深的雪，议论的人认为这表明陆机冤枉。

文言文阅读（19分）

王祥字休徵，琅琊临沂人，汉谏议大夫吉之后也。祥性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈，数谮之，由是失爱于父。每使扫除牛下，祥愈恭谨。父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数十飞入其幕，复以供母。乡里惊叹，以为孝感所致焉。有丹李结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。其笃孝纯至如此。汉末遭乱，扶母携弟览避地庐江，隐居三十余年，不应州郡之命。母终，居丧毁瘁，杖而后起。徐州刺史吕虔檄为别驾，祥年垂耳顺，固辞不受。览劝之，为具车牛，祥乃应召，虔委以州事。于是寇盗充斥，祥率励兵士，频讨破之。州界清静，政化大行。时人歌之曰：“海沂之康，实赖王祥。邦国不空，别驾之功。”武帝践阼，拜太保，进爵为公，加置七官之职。帝新受命，虚己以求谠言。祥与何曾、郑冲等耆艾笃老，希复朝见，帝遣侍中任恺谘问得失，及政化所先。祥以年老疲耄，累乞逊位，帝不许。及疾笃，著遗令训子孙曰：“夫生之有死，自然之理。吾年八十有五，启手何恨。不有遗言，使尔无述。夫言行可覆，信之至也；推美引过，德之至也；扬名显亲，孝之至也；兄弟怡怡，宗族欣欣，悌之至也；临财莫过乎让：此五者，立身之本。颜子所以为命，未之思也，夫何远之有！”其子皆奉而行之。泰（太）始五年薨，诏赐东园秘器，朝服一具，衣一袭，钱三十万，布帛百匹。明年，策谥曰元。祥之薨，奔赴者非朝廷之贤，则亲亲故吏而已，门无杂吊之宾。族孙戎叹曰：“太保可谓清达矣！”（《晋书·王祥传》）

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.继母朱氏不慈，数谮之 谮：诬陷

B.览劝之，为具车牛 具：准备

C.何曾、郑冲等耆艾笃老 笃：忠诚

D.吾年八十有五，启手何恨 恨：怨恨

10.以下各组句子中，全都表明王祥“至孝”的一组是

①父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝 ②母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之 ③丹李结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣 ④母终，居丧毁瘁，杖而后起 ⑤祥与何曾、郑冲等耆艾笃老，希复朝见 ⑥祥之薨，奔赴者非朝廷之贤，则亲亲故吏而已

A.①②④ B.①③⑤ C.③⑤⑥ D.②④⑥

11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.王祥的孝心可谓感天动地，他的母亲想吃烧烤的黄雀，恰巧就有几十只黄雀飞入他的帐篷中，王祥便把它们捉住送给母亲吃。

B.汉朝末年，天下大乱，王祥扶持母亲带着弟弟到庐江避乱，隐居三十多年，对州郡的一切征召均予以谢绝。

C.王祥不仅居家尽孝，而且居职尽心，居位尽忠。任徐州别驾时，多次征讨寇盗，保一方安定；任太保时，力陈朝政得失及急务。

D.王祥家风清正，他在病重期间给后代留下了“信、德、孝、悌、让”五条遗训，其后人虽偶有违逆，却大体被遵循了下来。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。

（2）母终，居丧毁瘁，杖而后起。

（3）颜子所以为命，未之思也，夫何远之有！

9.D

10.A

11.D

12.（1）母亲命令他守护它，每逢刮风下雨，王祥就抱着树哭泣。（2）母亲去世后，王祥在家守丧，因哀痛过度而伤害身体，十分憔悴，拄着拐杖然后才能站起来。（3）颜子把它们看做像生命一样重要的东西，人们只是没有去想它们，其实它们又有什么深远的呢！

【解析】

9.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，D项的“恨”解释有误，应译为“遗憾”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：解答此题，要扣住题干中“全都表明王祥‘至孝’的一组”这一要求，对题中六句话逐一仔细审视。其中，⑤是表明王祥的忠诚，⑥是表明王祥的清达，所以凡含次两句的选项都应排除。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

11.

试题分析：解答此题，可将各选项文字同原文相关内容加以比较，已发现错误。题中，D项错误在于，“其后人虽偶有违逆”于文无据，原文是说“其子皆奉而行之”。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】王祥字休徵，琅琊临沂人，是汉朝谏议大夫王吉的后代。王祥生性极为孝顺。母亲在他很小的时候就去世了，继母朱氏对他不慈爱，多次在他父亲面前说他的坏话，因此他失去了父亲的关爱。常常让他打扫牛圈，王祥更加恭敬谨慎。父母生病时，（王祥）不脱衣睡觉，汤药一定先亲自品尝。母亲曾经想吃鲜鱼，当时天气寒冷，水结成了冰，王祥解开衣服准备破冰捉鱼，冰块忽然自行融化，两条鲤鱼跳出来，王祥拿着它们回家孝敬母亲。母亲又想吃烧烤的黄雀，又有几十只黄雀飞入王祥的帐篷中，王祥又把它们捉住送给母亲吃。乡里人对这些事感到惊叹，认为是王祥的孝心感动天地引发的结果。王祥家有棵红果树结了果实，母亲命令他守护它，每逢刮风下雨，王祥就抱着树哭泣。他深厚的孝心纯正到这种地步。汉末遇到天下大乱，王祥扶持母亲带着弟弟王览到庐江避乱，隐居三十多年，不接受州郡的征召。母亲去世后，王祥在家守丧，因哀痛过度而伤害身体，十分憔悴，拄着拐杖然后才能站起来。徐州刺史吕虔发文书征召他担任别驾，王祥已年近六十，坚决推辞不就任。王览劝说他，并给他准备好了牛车，王祥才应召，吕虔把州里的政务委托给他。当时寇盗众多，王祥激励士兵，多次征讨并击破寇盗。州内清静安定，政治教化普遍推行。当时百姓编歌唱道：“海沂之康，实赖王祥。邦国不空，别驾之功。”武帝即位，王祥被授予太保的职位，爵位升为公，府中可置七官。武帝刚即位，虚心征求正直的言论。王祥同何曾、郑冲等忠诚的老臣，希望再朝见，武帝派遣侍中任恺向他们征询、商议朝政得失，以及急需解决的施政教化问题。王祥因为年老疲乏昏乱，多次请求辞官，武帝不许可。等到王祥病重时，他写下遗嘱训诫子孙说：“有生就有死，这是自然的道理。我已八十五岁，得以善终，没有什么遗憾，但不留遗言，就使你们无所遵循。言行经得住审察，是最大的信；有好事就让给别人，有过失就归给自己，是最大的德；使名声传扬，使亲族显耀，是最大的孝；兄弟和顺，宗族喜乐，是最大的悌；面对财物没有让它超过谦让高尚：这五条，是人的立身之本。颜子把它们看做像生命一样重要的东西，人们只是没有去想它们，其实它们又有什么深远的呢！”王祥的子嗣都遵循并实行他的遗嘱。王祥太始五年去世，皇帝下诏赐予一副棺椁，一套朝服，一套衣服，三十万钱，百匹布帛。第二年，下诏赐予谥号为元。王祥去世时，奔丧的人不是朝廷的贤臣，就是亲戚故吏，门前没有其他吊丧的人。族孙王戎感叹说：“太保可真称得上清达了！”

阅读下面的文言文，完成文后题目。

余若水先生传

（清）张岱

余若水先生，讳增远，有明崇祯癸未进士。兄余武贞先生，讳煌，天启乙丑廷试第一人，为翰林修撰。若水筮仕，得淮安宝应知县。时东平伯刘泽清驻匝淮安，强知县行属礼。若水不屈，莅任甫一月，即挂冠归。丙戌，清兵渡江，武贞先生渡东桥自沉死。若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市。

若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。其旁僦①田二亩，率其家人躬耕自食，常至断炊，妻孥晏如，亦无怨色。长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。绍守道沈静澜，其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。因直前托视疾，入门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有桯②无脚，四角悉支败瓦。闻客入，欲起逾垣。静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。见若水走匿床，诸君即共前遮之，曰：“若水！人生会有交亲，子何避之深也？”若水曰：“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不堪谐世，聊引分自安，长为农夫以没世足矣。今诸公赫然见过，将共张③之，是使我避名以求名，非所愿也。”客皆班荆④，主人墙隅烋烋然⑤，客从而睨之，有一破甑在瓦垆上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。客有壶箪，取之以进，为勉行二觞，强之亦不再举。客语及世事，俯若无闻。即间有问答，晴雨而已。日欲晡，辞客而退。明日具钱米往遗之，再三辞。以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。不入城市者三十六年。岁庚戌，无疾而终。身无长物，友人醵钱以殓。有遗命葬于原隐之丁斗垄。

外史曰：人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。激愤而殉，以明节也。义卫志，智卫身，托农圃之弃迹，下可见故主，无辱先人，若余若水者足矣。然其节概为人所难及者，兄死止水，弟不渡河，而安心农圃，扼腕终身，呜呼，若水可以为难矣！

（选自《琅嬛文集》卷之四，有删改）

［注］①僦：租。②桯：床前的小桌。③共张：又作“供张”，设帐张乐，盛礼款待。④班荆：布草而坐。⑤烋烋然：灰尘蒙积的样子。

9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.日欲晡 晡 ：日落

B.诸君即共前遮之 遮：遮蔽

C.明日具钱米往遗之 具：准备

D.扼腕终身 扼腕：惋惜

10.下面选项中，对相关文学文化常识表述正确的一项是（ ）

A.“避讳”是中国古代封建社会特有的现象，专指对逝去的尊长不直呼或直书其名，如文中的“讳增远”“讳煌”。

B.“廷试”即“殿试”，是科举制度中最高一级的考试。殿试第一名为状元。

C.文中“癸未”、“乙丑”、“丙戌”等时间名词，采用的是“天干地支纪年法”，也叫“农历纪年法”。

D.“传记”是一种常见的文学形式，根据相关材料，来记述人物的生平事迹。可以纪实，也可虚构。

11.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.余若水的朋友们去看望他，是劝他不要明节避世。而若水先生自认并非世外高人，只愿做一农夫过余生，用这一理由委婉谦和地表明不愿为清廷效力的心态。

B.余若水清高安贫，朋友们一起来看望他，他想逃走；见了面，只谈论天气，不谈当时社会上的事。朋友救助钱和米，他也再三推辞。

C.身为人臣，激愤而死，来表明自己的气节。在上，用道义来捍卫自己的志节，用智慧保全自己；在下，可以坦然地见旧主，不辱没先人。这是余若水最难以被他人比及的节操。

D.余若水亲自带着家人耕种，艰难度日，妻子儿女安然自在，没有怨恨之情。死后，家中一贫如洗，朋友们凑钱为他办了丧事。

12.将下列句子翻译成现代汉语（10分）

（1）若水！人生会有交亲，子何避之深也？

（2）托农圃之弃迹，下可见故主，无辱先人，若余若水者足矣。

9.B

10.B

11.C

12.（1）人活在世上应该有朋友和亲戚，你为什么要如此（决绝地）逃避呢?（“会”“交亲”后句式各1分）

（2）托身于人迹罕至的乡间，死后既可以（坦然地面）见旧主，又不辱没先人，像余若水的做法已经足够了。（“弃迹”“下”“辱”各1分）

【解析】

9.

试题分析：文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义。B项结合语境“闻客入，欲起逾垣”“见若水走匿床”“子何避之深也”，所以“遮”应该译为“阻拦”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：本题考查文学常识的识记。A项“专指对逝去的”说法不准确，谓帝制时代对于君主和尊长的名字，必须避免直接说出或写出；在死者名前称讳，表尊重；不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼等。C 项“农历纪年法”不准确；D“也可虚构”不准确。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

11.

试题分析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。经过比较可知C项“身为人臣，激愤而死，来表明自己的气节”说法不准确。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）“会”结合“长风破浪会有时”译为“应该”。“交亲”译为“朋友和亲戚”。“子何避之深也？”倒装句，“你为什么要如此（决绝地）逃避呢?”（2）“弃迹”译为“人迹罕至”。“下”根据“故主”，译为“死后”。“辱”使动用法，译为“使……受辱”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

余若水先生，名增远，是明朝崇祯癸未年的进士。他的兄长余武贞先生，名煌，是天启乙丑年廷试的第一名，担任翰林院修撰。余若水初出做官，便得到淮安宝应知县一职。当时，东平伯刘泽清率兵驻守淮安，强令知县向他行属下之礼。若水不服从，到任刚一个月，就辞职回家了。丙戌年，清兵渡过长江，余武贞先生走到东桥跳江自杀。余若水悲伤国家灭亡，痛惜兄长过早地死去，望着江水放声哭泣，立下重誓不再北渡，从此就不在城市中现身。

    余若水虽然是进士出身，但家中非常贫困，住在三间破旧的房子里，房子不能遮风蔽雨，鸟鼠不时出入。他在房子旁边租了二亩田地，亲自带领家人耕种来养家，经常到断粮的地步，妻子儿女安然自乐，没有怨恨的神色。官吏们敬重他的节义，就一起去慰问他，也极少有人能见到他，（或：他也很少出见）有的人就在门外行礼后离开。绍兴守道沈静澜，是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，余若水称生病推辞。沈静澜就假托探病径直入内，进了门就看到余若水躺在一张胡床上，胡床破烂不堪，床边有一张无腿的小桌，桌子四角用破瓦支撑着。听到朋友进来，想起身跳墙逃走。沈静澜已经预先考虑到这点，就邀请同年中进士的四五个人和他一起去的。看见余若水从床上起身要逃走，他们就一齐上前拦住他，对他说：“若水！人生在世应该有朋友和亲戚，你为什么如此（决绝地）逃避呢？”若水说：“我并非隐居避世而自命清高的人，只是自己觉得福分浅薄，不能与世人融洽相处，姑且一个人按照自身的方式安然生活，长久地做一个农夫到死，就很满足了。现在你们如此显耀地来拜访我，还要盛礼款待我，这会让别人认为我避名是为了求取名望，不是我的愿望。”朋友们都席地而坐，他尘灰满面地坐在墙角，朋友们环视屋内，屋内有一个甑放在土台上，饭还没有蒸熟；衣架上散乱地放着破旧的衣裙，其它的便什么也没有了。朋友们带着酒和器具，拿出来倒上酒，他勉强喝了两杯，硬劝他喝，他也不再举杯。朋友们谈及当世之事，他低着头好像什么也没有听到一样。即使偶尔有问答，也只是谈论天气罢了。傍晚，辞别朋友退下。第二天，朋友们准备了钱和米送给他，他再三谢绝。因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。他不进城市有三十六年。庚戌这年，没有生病而死去。家中一贫如洗，朋友们凑钱为他下葬，按照他的遗愿埋葬在他生前隐居的丁斗垄。

    张岱说：为人之臣称托身于旧主，却改变自己的志向，丧失操守，这不是忠。激愤而死，来表明自己的气节。用道义来捍卫自己的志节，用智慧来保全自己，托身于人迹罕至的乡间，死后可以坦然地见旧主，不辱没先人，像余若水的做法已经足够了。然而他的节操被人难以比得上的地方，在于兄长余煌死在了止水，弟弟余若水不再渡河。余若水一心隐居于乡间，空怀抱负终了一生，唉，他真是做了一件难事啊！

阅读下面的文言文，完成文后各题。

韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁杨州法曹。州人孟神爽罢仁寿令豪纵数犯法交通贵戚吏莫敢绳凑按治杖杀之远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？ ”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：‘必也正名。’礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。

（节选自《新唐书·韦凑传》）

18.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.州人孟神爽罢仁寿令／豪纵／数犯法交通／贵戚吏莫敢绳／凑按治／杖杀之／远近称伏。

B.州人孟神爽罢仁寿令／豪纵数犯法／交通贵戚吏莫敢绳／凑按治／杖杀之远近称伏。

C.州人孟神爽罢仁寿令／豪纵／数犯法／交通贵戚/吏莫敢绳／凑按治／杖杀之／远近称伏。

D.州人孟神爽罢仁寿令／豪纵数犯法／交通贵戚吏／莫敢绳／凑按治杖杀之／远近称伏。

19.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。

B.“舍人”，古代官职名称。秦汉到明代之间宫中都设有舍人，如秦汉置太子舍人，魏晋有中书舍人。

C.“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。

D.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。。

20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王府属吏，上司遗憾与他相见太晚。

B.韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。

C.韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。

D.韦凑因受株连，遭到皇上责罚。在河南尹任上，部属罗阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。

21.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?

（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！

18.C

19.C                                                                             

20.B

21.

（1）（我）享受着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明的时代一定不会定我的死罪（或“让我死”）呢？

（2）近期（这一）职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是（或“希望”“一定”）不要推辞吧！

【解析】

18.

试题解析：本题考查文言断句。首先浏览语段，把握大概内容；然后到句中找断句的标志，先易后难。“州人孟神爽罢仁寿令／豪纵／数犯法／交通贵戚/吏莫敢绳／凑按治／杖杀之／远近称伏”，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可根据人名或官名做主语或宾语断句，还可根据文言虚词断句，例如，“罢”“豪纵”“交通”“莫敢绳”“杖杀”“孟神爽”“吏”等。

考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。

19.

试题解析：本题考对文中信息帅选判断能力。C解说有误，根据上文“孝敬皇帝未尝南面”推测应该是皇帝登基。古代等级制度严格，左右为区别尊卑高下的标志之一，普遍实行于各种礼仪之中。由于君主受臣子朝见时，南面而坐，左东右西，臣子北面而立，左西右东，朝臣依官位由尊至卑一字排开，若官位高者有东，卑者在西，则尊右贱左；反是，则尊左贱右。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

20.

试题解析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。B项，“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。原文皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

21.

试题解析：题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。（1）“顾”，顾惜；“况……乎”，更何况……呢；“无死”，不会让我死。（2）“故”，所以；“以”，用；“辞”，推辞。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初年，出仕任婺州参军事。调任资巡司兵，观察使房昶认为他有才，上表举荐给朝廷，升任逢巡法曹。州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次犯法，勾结贵戚，官吏不敢追究，韦凑审讯治罪，杖杀了他，远近佩服。召入任担至府属官，当时姚崇兼相王府长史，曾说：“韦子见识深远文思周详，我遗憾得到他太晚。”六次升官后任司农少卿。冒犯宗楚客，贬任贝州剌史。睿宗即位，调职到太府，兼通事舍人。景云初年，建造金仙等道观，韦凑规劝，认为：“正当农耕之月而兴建，虽然是公主出钱财，然而高价雇人，则农人舍弃耕作而接受雇佣，趋末弃本，恐怕天下有人会因此而受饥饿。”皇帝不听从。韦凑坚持争谏，认为“万物生育之时，草木昆虫伤害太多，不符合仁君本意”。皇帝下诏在外朝详议。中书令崔缇、侍中岑羲说：“公为何竟敢这样呢?”韦凑说：“享受着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，何况圣世一定不会定我的死罪呢！”朝廷为此减省费用数以万计。韦凑出任陕、汝、岐三州剌史。

开元初年，要在靖陵建碑，韦凑认为古代园陵不立碑，又正值大旱不可兴工，谏阻而停止。升任将作大匠。下诏恢复孝敬皇帝庙号为义宗，韦凑上谏说：“传书说：一定要先确立名分。《礼记》上说，‘祖’用来称又开创之功的国君，‘宗’用来称有德的国君，他们的宗庙经过百世也不会毁坏。历代能称宗者，都是统治四海，恩惠受到尊崇，在宗庙中排列，这就是所说的不毁。孝敬皇帝不曾称帝，况且另外设立了寝庙，没有称宗的名分。”于是停止。韦凑升任右卫大将军，玄宗对他说：“依照旧制，诸卫大将军与尚书交替任职，近来职权较轻，所以任用你加重这一官位，还是不要推辞吧！”不久调任河南尹，封彭城郡公。正逢洛阳主簿王钧因贿赂判处死罪，下诏说：“两台御史、河南尹放纵属吏侵夺，《春秋》中说下属有罪，要责罚主帅，应贬任韦凑为曹州剌史，侍御史张洽为通州司马。”很久，升任太原尹兼北都军器监，边防严整，下诏赐予时服慰劳勉励他。患病后，派遣御医登门治疗。去世，终年六十五岁。

阅读下面两篇文言文选段，完成文后各题。

（甲）武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐?”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之?”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见?且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣! ”

（节选自《苏武传》）

（乙）张释之，字季，南阳堵阳人也。中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之谒者仆射。释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可行也。”于是释之言秦汉之间事，秦所以失，汉所以兴者。文帝称善。

从行。上登虎圈，问上林尉禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对，虎圈啬夫①从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉。文帝曰：“吏不当如此邪！尉无赖！”诏释之拜啬夫为上林令。释之前曰：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡，争口辩②，亡其实。”文帝曰：“善。”乃止。顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门③。于是释之追止太子、梁王，毋入殿门。遂劾不下公门，不敬。薄太后闻之，使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。

从行至霸陵④。上谓群臣曰嗟乎以北山石为椁用絮陈漆其间岂可动哉！”左右皆曰：“善。”释之前曰：“使其中有可欲，虽锢南山犹有隙；使其中亡可欲，虽亡石椁，又何有戚焉？”文帝称善。拜释之为廷尉。上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是，使骑捕之属廷尉。释之治问。曰：“闻跸⑤，匿桥下。久，以为行过。”释之奏曰：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，固不败我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是；更重之，是法不信于民也。民安所错其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”其后，人有盗高庙座前玉环，得。文帝怒，下廷尉治。按盗宗庙服御物者为奏，当弃市。上大怒曰：“人亡道，乃盗先帝器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢曰：“法如是足也。今盗宗庙器而族之，假令__取长陵一土，陛下且何以加其法乎？”文帝与太后言之，乃许廷尉当。

注：①虎圈啬夫：养虎人。②司马门：汉代宫廷的外门。当时的宫卫条令规定：出入司马门必须下车，违者“罚金四两”。 ③霸陵：汉文帝为自己修造的陵墓。④闻跸：听到警跸的传呼。天子出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。

（节选自《汉书·张释之传》）

12.用斜线（／）给文中画波浪线的部分断句，一共有四处。（4分）

上谓群臣曰嗟乎以北山石为椁用絮陈漆其间岂可动哉

13.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.副有罪，当相坐 坐：治罪

B.而廷尉乃当之罚金 当：判决

C.畔主背亲 畔：通“叛”，背叛

D.释之免冠顿首谢曰 谢：辞谢

14.下列各句中加点词与例句中的“奇”用法相同的一项是（ ）（3分）

例句：文帝由是奇释之

A.空以身膏草野 B.反欲斗两主

C.且庸人尚羞之 D.此人亲惊吾马，固不败我乎

15.下列句子分别编为四组，全都表现张释之“依法办事”的一组是（ ）（3分）

①中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之谒者仆射。

②今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡。

③释之追止太子、梁王，毋入殿门。

④于是，使骑捕之属廷尉。

⑤释之奏曰：“此人犯跸，当罚金。”

⑥释之免冠顿首谢曰：“法如是足也。”

A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.卫律用连坐胁迫苏武，遭拒后，又举剑来威逼，威逼不成，再以投降后可以称王，拥众数万

等条件利诱苏武，但苏武自始至终都以强硬的姿态拒绝。

B.张释之性格耿直，不阿谀奉承。在霸陵，左右都迎合文帝的意思，而张释之敢于说直话。

C.在处理“惊舆马”这件事中，文帝认为张释之的处罚过轻，后经张释之的解释，文帝最终赞

同他的判决。

D.有人偷盗高祖庙里神座前的玉环，张释之认为要当街处死这个犯人，但文帝认为要诛杀他的

全家。文帝最终不同意张释之的判决。

17.翻译语段中画线的句子（9分）

（1）单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（3分）

（2）于是释之言秦汉之间事，秦所以失，汉所以兴者。文帝称善。（3分）

（3）假令__取长陵一土，陛下且何以加其法乎？（3分）

12.（4分）上谓群臣曰／嗟乎／以北山石为椁／用絮陈漆其间／岂可动哉（ 每处1分）

13.D                                                                              

14.C

15.D

16.D

17.

（1）（3分）单于派使者通知苏武，会同（或一起）判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。

（2）（3分）于是张释之就谈秦朝和汉朝的事情，分析了秦朝失去天下以及汉朝能夺取 天下的原因。

文帝称好。（意思对、语言通顺1分。“所以”“善”各1分。）

（3）（3分）如果这个人盗挖了长陵的墓地，陛下又将怎样处罚他呢？”（意思对、语言通顺1分。

“假令”“何以”各1分。）

【解析】

12.

试题解析：本题考查文言断句。首先浏览语段，把握大概内容；然后到句中找断句的标志，先易后难。“上谓群臣曰／嗟乎／以北山石为椁／用絮陈漆其间／岂可动哉”，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可根据人名或官名做主语或宾语断句，还可根据文言虚词断句，例如，“曰”“乎”“以”“其”“用”“岂”等。

考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。

13.

试题解析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。D 项“释之免冠顿首谢曰 ”谢：“辞谢” ，与整个语义不合，联系文中的语境，应解释为“谢罪”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题解析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。C项都是形容词的意动用法.

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题解析：本题考查学生评价作品的内容能力。要分析选项表现的侧重方面。①表现张释之的贤能；②张释之的担心；④文帝的行为。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题解析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。D项，“文帝最终不同意张释之的判决”错，应该是“文帝向太后禀报了这件事，后来才同意了张释之的判决”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17.

试题解析：题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。（1）“使”，派；“降”，使---投降。（2）“所以”，---的原因；“善”，好。（3）“假令”，如果；“何以”，怎样。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

张释之，字季，南阳堵阳人。中郎将袁盎知道他很有才能，就奏请提拔张释之做了谒者仆射的官。张释之朝见后，上前进献一些方便适宜的计策。文帝说：“不要高谈阔论，只要现在行得通就可以了。”于是张释之就谈秦朝和汉朝的事情，分析了秦朝失去天下以及汉朝能夺取天下的原因。文帝称好。

一次，随从文帝出行。文帝登上养虎的围栏，向上林尉询问各种禽兽的情况，一共问了十几个问题，上林尉左顾右看，都回答不出来，养虎的工人在旁边代上林尉回答得很详细。文帝说：“官吏难道不应该如此吗！上林尉是个没有才能的人！”下诏让张释之授予养虎的工人上林令的官职。张释之上前说：“现在陛下因为养虎工人的能言善辩而过多地提拔他，我担心天下的人会争着效仿，只注重会说话，而不注重做实事。”文帝说：“说得对。”就没有实施了。不久，太子与梁王同坐一辆车上朝，经过司马门时没有下车。于是张释之追上去阻止太子和梁王，不让他们进入殿门。并以在司马门不下马不敬的罪名弹劾他们。薄太后听说这件事情后，派使者拿着诏书赦免了太子和梁王，他们才得以进入殿门。文帝因此觉得张释之是个了不起的人，就授予他中大夫的官职。

有一次，跟随文帝出行到霸陵。文帝对大臣们说：“啊，用北山的石头做外棺，把麻和丝絮切断铺在石缝里，然后用漆汁粘好，这样别人动得了吗？左右的人都说“好”！张释之说：“如果它中间有可以让人产生贪欲的东西，即使用铜汁把南山浇铸起来，别人也还能有缝隙进去；如果它中间没有可以让人产生贪欲的东西，即使没有石棺，也不用担心。”文帝称好。授予张释之廷尉的官职。

一次文帝出行经过中渭桥，有个人从桥下跑出来，使文帝马车的马受到了惊吓。于是，文帝就派人抓捕至廷尉处。张释之审问他。那人回答说：“听到警跸的声音，就躲到桥下去了。过了很久，以为皇上已经走了。”张释之回奏文帝说：“这个人没有遵守警跸而犯法，应当判他罚金。”文帝发怒说：“这个人惊吓了我的马，难道不是有意要伤害我吗？可是你却只判处他罚金！”张释之说：“法律是皇上和天下人应共同遵守的。这件事按法律应当如此；改变法律并加重处罚，这会让老百姓对法律产生不信任感，将来老百姓也不知道怎样做才是。希望陛下仔细考虑。”文帝过了 很久才说：“你的判决是正确的。” 后来有人偷盗高祖庙里神座前的玉环，被抓住了。文帝很生气，交给张释之处理。张释之按盗窃宗庙供用器物的有关律法上报，判决这个人在街上当众处死。文帝大怒说：“这个人没有道德，竟敢偷盗先帝庙里的东西，我交给你处理的原因，是想杀了他全家，而你却按法律判决上报，这不能体现我对宗庙敬奉的诚意。”张释之脱去帽子，跪在地上谢罪说：“按法律这样处理就够了。现在盗窃宗庙的器物就杀他全家，如果这个人盗挖了长陵的墓地，陛下又将怎样处罚他呢？”文帝向太后禀报了这件事，后来才同意了张释之的判决。

阅读下面文言文，回答第文后题目。

王维右丞年未弱冠，文章得名。性闲音律，妙能琵琶。游历诸贵之间，尤为岐王之所眷重。时进士张九皋声称极盛，客有出入公主之门者为其地①，公主以词牒京兆试官，令以九皋为解头②。维方将应举，言于岐王，仍求庇借。岐王曰：“贵主之强，力不可争，吾为子画焉。子之旧诗清越者可录十篇，琵琶新声之怨切者可度一曲，后五日至吾。”

维即依命，如期而至。岐王谓曰：“子之文士请谒贵主，何门可见哉！子能如吾之教乎？”维曰：“谨奉命。”岐王乃出锦绣衣服，鲜华奇异，遣维衣之，仍令赍琵琶，同至公主之第。岐王入曰：“承贵主出内，故携酒乐奉宴。”即令张宴，诸伶旅进。维妙年洁白风姿都美，立于行。公主顾之，谓岐王曰：“斯何人哉？”答曰：“知音者也。”即令独奉新曲，声调哀切，满坐动容。公主自询曰：“此曲何名？”维起曰：“号《郁轮袍》。”公主大奇之。岐王因曰：“此生非止音律，至于词学，无出其右。”公主尤异之。则曰：“子有所为文乎？”维则出现怀中诗卷呈公主。公主既读，惊骇曰：“此皆儿时所诵习，常谓古人佳作，乃子之为乎？”因令更衣，升之客右。维风流蕴借，语言谐戏，大为诸贵之钦瞩。岐王因曰：“若京兆府今年得此生为解头，诚为国华矣。”公主乃曰：“何不遣其应举？”岐王曰：“此生不得首荐，义不就试。然已承贵主论托张九皋矣。”公主笑曰：“何预儿事，本为他人所托。”顾谓维曰：“子诚取，当为子力致焉。”维起谦谢。公主则召试官至第，遣宫婢传教。维遂作解头，而一举登第矣。

——《太平广记·集异记》

注释：①为其地：替他铺垫门路，即走后门。②解头：乡试第一名为解头，又称解元。

13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.公主以词牒京兆试官 牒：文书

B.诸伶旅进 旅：共同

C.公主大奇之 奇：对……感到奇怪

D.因令更衣 更衣：换衣服

14.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.令以九皋为解头 愿以十五城请易璧

B.吾为子画焉 积土成山，风雨兴焉

C.乃子之为乎 乃不知有汉，无论魏晋

D.而一举登第矣。 青，取之于蓝，而青于蓝

15.下列四组句子中，全都表现王维才艺出众的一组是（ ）

①性闲音律，妙能琵琶 ②客有出入公主之门者为其地

③维妙年洁白风姿都美，立于行 ④即令独奉新曲，声调哀切，满坐动容

⑤此皆儿时所诵习，常谓古人佳作，乃子之为乎 ⑥此生不得首荐，义不就试

A.①④⑤ B.①②④ C.②③⑤ D.①③⑥

16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）游历诸贵之间，尤为岐王之所眷重。（4分）

（2）此生非止音律，至于词学，无出其右。（4分）

（3）维风流蕴借，语言谐戏，大为诸贵之钦瞩。（4分）

13.A

14.C

15.A

16.（1）（王维）同许多达官贵人交游，特别被岐王喜爱看重。（“游历”“眷重”“为……所”各1分，大意1分）

（2）这位年轻人不仅通晓音律，至于诗文，没有人能超过他。（“非止”“词学”“右”各1分，大意1分）

（3）王维风流含蓄幽默，说出话来诙谐有趣，受到诸位权贵的极力钦佩和瞩目。（“蕴借”“谐戏”“钦瞩”各1分，大意1分）

【解析】

13.

试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。A项可根据语法来判断，“公主”作主语，“以词”状语，用文书，宾语“京兆试官”，所以“牒”用该作谓语，动词，译为“通知”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：C项乃，副词，竟然。A项：前一个“以”是介词，把；后一个“以”是介词，用。B项前一个“焉”是代词，相当于“之”，这件事；后一个“焉”，兼词，相当于“于此”。D项前一个“而”是表递进关系的连词，并且；后一个“而”是表转折关系的连词，但是。

考点：理解常见文言虚词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：这是一道人物形象特点分析题。这类题目首先要明确对象“王维”，特点是“才艺出众”，然后到文中找出现这些词语的相关的事件。完成该类题，需要考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事等信息，筛选出对选项的表述加以正误的判断。②是说张九皋  ③表现王维外貌举止  ⑥是通过岐王之口表达王维争当解头的意愿。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“游历”译为“交游”。“眷重”根据后文岐王为他所做的事，可译为“眷顾、看重”。“为……所”固定句式，被被动。（2）“非止”译为“不仅仅”。“词学”根据“维则出现怀中诗卷呈公主”，译为“诗文”。“右”结合熟语“无出其右”，译为“超过”。（3）“蕴借”应作“蕴藉”，译为“含蓄幽默”。“谐戏”由“语言”可推译为“诙谐、有趣”。“钦瞩”两个词，译为“钦佩；瞩目”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

唐代尚书右丞王维在为未成年时，就因为文章写得好而出名，他很有音乐天赋，琵琶弹得精妙。同许多达官贵人交游，岐王特别爱重他。进士张九皋当时名气很大，他有朋友可以出入公主之门给他疏通门路。公主用文书通知京兆府的考官，命令让张九皋做京兆府的第一名。王维也要参加应举，把想法告诉了岐王，请求岐王给予帮助。岐王说：“公主势力很大，我的力量不能和她争衡，我给你策划这件事。把你诗篇最清新激越的篇目抄录十首，把新制的琵琶曲中最哀怨、悲切的曲子挑选一曲，五天后来见我。”

王维依照岐王的指点，五天后来见岐王。岐王说：“你用文士的身份进见公主，哪里会有门路见到她呢！你能按照我的指点去做吗？”王维说：“恭敬地听从您的吩咐。”岐王拿出锦绣的的衣服，很华丽、很新奇，让王维穿上它，又让它带上琵琶，一起到公主的住宅第。岐王进入公主的屋子说：“幸好赶上公主从宫内出来，所以带来酒席和乐队设宴待奉。”就命令排上宴席，各个艺人一起进入宴席。王维年少脸庞白皙，风韵姿态优美，站在艺人行列。公主注视他，对岐王说：“这一位是谁呀？”岐王回答公主说：“这是通晓音律的人。”就让王维单独地献上支新曲。声调哀婉悲切，满座的人都被打动。公主亲自询问王维说：“这支曲子叫什么名？”王维起身回答说：“叫做《郁轮袍》。”公主对王维感到非常好奇。岐王乘势说道：“这位年轻人不仅通晓音律，至于诗文，没有人能超过他。”公主对王维更加惊奇。于是就说：“你身边有你所写的诗文吗？”王维就从怀中取出诗卷献给公主。公主读后，惊骇地说：“这些诗都是我小时候习诵过的，从前一直认为是古人的优秀作品，竟然是你写的呀！”于是让王维换下艺人的服装，位次升至客位之首。王维风流含蓄幽默，说出话来 诙谐有趣，受到诸位权贵的极力钦佩和瞩目。岐王于是说：“如果京兆府今年用这个人做解头，的确可以成为国家的精英。”公主就说：“为什么不让他去应举？”岐王说：“这个年轻人如果不被推荐头名，就决不参加考试。可是听说公主已决定推荐张九皋为头名了。”公主笑着说：“哪儿干我的事，原本是受别人的请托。”回过头来对王维说：“你如果真的参加考试，我一定设法使你达到愿望。”王维起身谦逊地道谢。公主就召来主管考试的人到私宅，派宫中侍女传命令，王维于是就做了解头，并一举考中进士。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪！”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”

熙宁四年，会上元敕府市浙灯，且令损价。轼疏言：“陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫②之欢耳。然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。此事至小，体则甚大，愿追还前命。”即诏罢之。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医，分坊治病，活者甚众。

绍圣初，御史论轼掌内外制日所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官。未至，贬宁远军节度副使，惠州安置。居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。昌化，故儋耳地，非人所居，药饵皆无有。初僦官屋以居，有司犹谓不可。轼遂买地筑室，儋人运甓畚土以助之。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，若将终身。

《宋史·苏轼传》

【注】①范滂：东汉人，曾任汝阳太守属吏，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。②二宫：指后宫的太后及皇后。

12.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.且令损价 损：减少

B.吾侪小人 侪：是

C.遂以本官知英州 知：担任知州

D.初僦官屋以居 僦：租赁

13.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）

A.夺其口体必用之资 臣之进退，实为狼狈

B.虽禁军且为我尽力 谁为大王为此计者

C.泛于梁山泊 多于南亩之农夫

D.儋人运甓畚土以助之 故为之文以志之

14.概括选文中苏轼所表现出的精神品格。（3分）

15.把下面几句话翻译成现代汉语。（9分）

（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（3分）

（2）陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫之欢耳。（3分）

（3）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（3分）

12.B

13.D

14.（1）直言进谏（2）身先士卒（3）关爱百姓（4）淡泊名利

15.（1）到二十岁时，就精通经传历史，每天写几千字文章，喜欢贾谊、陆贽的书。（“比”、“属”、“日”各1分）

（2）您哪里是自己喜欢看花灯呢？您这样做只不过是为了让皇太后高兴罢了。（“以……为”、“悦”、“欢”各1分）

（3）苏轼在城上搭建草庐住，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。（“庐”、“卒”、“全”各1分）

【解析】

12.

试题分析：本题考查文言实词字意。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题B项结合词语“侪辈”或下文“率其徒持畚锸以出，筑东南长堤”，“侪”译为“辈；类”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。A助词，的；助词，主谓之间，取消句子独立性。 B介词，替；介词，被。C介词，在；介词，比。D目的连词，来。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查学生分析筛选文中信息的能力。首先到题干提取有效信息，对象是“苏轼”“精神品格”；然后到文本中圈定有关的语段；最后翻译概括。“轼疏言：‘陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫②之欢耳。然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。此事至小，体则甚大，愿追还前命。’即诏罢之”直言进谏；“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”身先士卒；“既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医，分坊治病，活者甚众”关爱百姓；“居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心”淡泊名利。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

15.

试题分析：本题翻译的三个句子，需要注意的是实词的理解，考生必须把语句放在上下文语境中进行理解，以提高正确率，还要注意语句通顺，考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。注意得分点：（1）“比”译为“到”。“属”译为“写”。“日”名词作状语，译为“每天”。（2）“以……为”译为“把……当作”。“悦”活用作名词，译为“喜悦的事”。“欢”译为“高兴”。（3）“庐”名词活用作动词，译为”居住“。“卒”译为“最终”。“全”活用作动词，译为“保全”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗?”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗?”到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。”

熙宁四年，适逢元宵节，皇帝下令压低价格为宫中购买花灯。苏轼上书说：“您哪里是自己喜欢看花灯呢？您这样做只不过是为了让皇太后高兴罢了。而老百姓却不可能全都明白您的用心，都认为您是为了满足眼睛观赏这样小的需要，夺取了他们吃饭穿衣所必需的钱财。这件事很小，但它的影响很大，希望您收回这个命令。”皇帝于是下诏停办这件事。

调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。” 于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼搭建草庐住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。

苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。

绍圣初年，御史论奏苏轼掌管起草内外诏令的时候，所作的文辞命令，认为是讥讽斥责先朝。因此按本官任英州知州，不久降一官级，还未到任，又贬为宁远军节度副使，安置惠州。住了三年，他淡然处之毫不计较，对人不论贤才或是平民，都能得到他们的欢心。又被贬为琼州别驾，住在昌化。昌化，是以前的儋耳，不是人所能住的，药品都没有。苏轼起初租官房居住，有关官员还认为不可以，苏轼就买地筑屋，儋耳人就搬运砖土来帮助他。他独自和小儿子苏过一起住，用写书来自娱自乐，时常和当地父老一起游玩，好像要在这里终老。