文言文，完成后面小题目。

韩世忠，字良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鸷勇绝人，能骑生马驹。卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。年十八，以敢勇应募乡州，挽强驰射，勇冠三军。

崇宁四年，西夏骚动，世忠斩关杀敌将，掷首墙外，诸军乘之，西夏人大败。俄复出间道，世忠独部敢死士殊死斗，敌少却。顾一骑士锐甚，跃马斩之，敌众大溃。

绍兴四年，是岁，金人与刘豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠饬守备，图进取，辞旨恳切。世忠受诏，感泣曰：“主忧如此，臣子何以生为！”遂自镇江济师，俾统制解元守高邮，候金步卒。亲提骑兵当敌骑，伐木为栅，自断归路。

会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江，良臣疾驰去。世忠度良臣已出境，即上马令军中曰：“视吾鞭所向。”于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。良臣至金军中，金人问王师动息，具以所见对。聂儿孛堇闻世忠退，引兵至江口。世忠传小麾鸣鼓，伏兵四起，旗色与金人旗杂出，金军乱，吾军迭进。敌被甲陷泥淖世忠麾劲骑四面蹂躏人马俱毙世忠复亲追至淮金人惊溃相蹈藉溺死甚众。

捷闻，群臣入贺，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈与求曰：“自建炎以来，将士未尝与金人迎敌一战，今世忠连捷以挫其锋，厥功不细。”帝曰：“第优赏之。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。

世忠尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋讳‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举朝无敢出一语，独世忠怒桧。又抵排和议，触桧尤多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？”

嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等。然知人善奖用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起行伍，秉将旄，皆其部曲。解兵罢政，卧家凡十年，澹然自如，若未尝有权位者。晚喜释、老，自号清凉居士。

选自《宋史•韩世忠传》

11.下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.捷闻，群臣入贺 闻：使……听到

B.厥功不细 厥：他的

C.第优赏之 第：只是

D.秉将旄，皆其部曲 部曲：部属、部下

12.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.敌被甲陷泥淖/世忠麾劲骑/四面蹂躏人马/俱毙/世忠复亲追/至淮金人惊溃/相蹈藉/溺死甚众

B.敌被甲陷泥淖/世忠麾劲骑四面蹂躏/人马俱毙/世忠复亲追至淮/金人惊溃/相蹈藉/溺死甚众

C.敌被甲陷泥淖/世忠麾劲骑/四面蹂躏人马俱毙/世忠复亲追/至淮金人/惊溃相蹈藉/溺死甚众

D.敌被甲/陷泥淖/世忠麾劲骑四面蹂躏人马/俱毙世忠/复亲追至淮/金人惊溃相蹈藉/溺死甚众

13.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.韩世忠早年勇猛过人，能骑没有驯服的马驹。占卜的人把他当做三公，他很生气，认为是侮辱自己，将那人痛打一顿。

B.面对金人和刘豫的合兵，韩世忠领受君命，率军渡江，巧设伏兵，大败金军。

C.韩世忠英勇善战，在抗击西夏和金的战争中立下汗马功劳。朝野上下给予他很高的评价，他的部下也受到了嘉奖。

D.韩世忠为官正直不阿、知人善任，又轻财好义，即使他解甲归田了，也淡然自如。

14.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）俄复出间道，世忠独部敢死士殊死斗，敌少却。

（2）会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江。

（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

15.下列句子中，句式和例句相同的一句是（ ）

例句：若属皆且为所虏

A.太子及宾客知其事者 B.而燕国见陵之耻除矣

C.大王来何操？ D.秦王购之金千斤，邑万家

16.选出对下列句中“之”的意义用法归类正确的一项（ ）

①项伯乃夜驰之沛公军 ②项伯杀人，臣活之

③备他盗之出入与非常也 ④丹不忍以己之私

⑤秦之遇将军，可谓深矣 ⑥蚓无爪牙之利

⑦北蛮夷之鄙人 ⑧臣之壮也，犹不如人

A.①⑤/②③⑧/④⑥⑦ B.①/②/③⑤⑥⑧/④⑦

C.①/②/③⑤⑧/④⑦/⑥ D.①⑤/②/③⑧/④⑦/⑥

11.C

12.B

13.A

14.

（1）不久西夏人又在小路出现（或“出现在小路上”），韩世忠独自率领敢死队兵士与西夏人拼死战斗，敌人稍稍后撤。

（2）适逢朝廷派魏良臣出使金国，韩世忠撤掉炊具，哄骗魏良臣说有诏书下令转移驻守长江。

（3）派遣将领守卫关卡的原因，是防备其他盗贼进入和意外变故。

15.B

16.C

【解析】

11.

试题分析：C项，第，意为“按次序”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C“第”后面连接的是“优赏之”，后面句子是“于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。”，解释为“只是”显然不当，可以判断选项错误。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“第”就用现在的意思“只、只是、仅”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

12.

试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是叙事，故应抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“世忠”“人马”“金人”；谓语动词：“陷”“追至”“ 蹈藉”“溺死”。借助这些内容即可断开。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。比如本语段中写韩世忠设伏大败金人的情景。文言文断句技巧：一是利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。二是借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。三是借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。四是抓住名词、动词以及特殊句式断句。比如本题就是借助名词和谓语动词来断句的。

13.

试题分析：A项曲解文意。“占卜的人把他当做三公”理解错误，原文是占卜的人说他将官至三公。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对：如此题选项A对应的句子是“卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。”应理解为占卜的人说他将官至三公，。而选项则是“占卜的人把他当做三公”，犯了曲解文意的错误。

14.

试题分析：主要重点词语的翻译：（1）俄——不久，部——率领，间道——小路，少却——稍稍退却。（2）会——恰逢，使——出使，炊爨——炊具，绐——欺骗。（3）所以——……的原因，出入——进入，非常——意外变故。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“部”在此处是一个动词，根据后面“敢死士”，可以推断“部”活用为动词，应译为“率领”的意思。特殊句式，判断句“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”，……者……也表判断，翻译时要加是。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“绐”“会”“非常”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿

15.

试题分析：本题考查理解文言文特殊句式的能力。文言文特殊句式主要有：判断句、被动句、宾语前置句和状语后置句，学生要这些特殊句式了然于胸，平时要结合典型例句来理解记忆。解答本题首先要分析例句的句式特点，然后对选项逐一分析，最后选出符合题意的一项。B和例句都是被动句，A是定语后置句，C是宾语前置句，D是状语后置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】了解常见文言特殊句式：一、判断句：（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）。

二、被动句：（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如：“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削。

三、宾语前置：（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在?”疑问代词（如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。”。如：“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。”（《史记?项羽本纪》）。

四、定语后置：（1）者：如：“求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；（3）……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”五、介词结构做状语后置：（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：“具告以事。”（《鸿门宴》）

16.

试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。本题先要理解所给句中的“之”，然后进行分类。经分析理解可知①句中“之”，是动词，到的意思；②句中“之”是代词，是他的意思；③⑤⑧句的“之”，都位于主谓之间，不译；④⑦句中“之”是助词，可译为的；⑥句中的“之”则是定语后置的标志。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。比如本题是要求选出意思和用法相同的一项，故可以看虚词的位置和前后词的词性是否一样。③备他盗之出入与非常也之私⑤秦之遇将军，可谓深矣⑧臣之壮也，犹不如人。这三句中“之”的前面都是名词作主语，而后面都是谓语动词，故用法相同。

【参考译文】

韩世忠，字良臣，延安人。他身材伟岸，目光如电。早年勇猛过人，能骑没 有驯服的马驹。占卜的人说他将官至三公，他很生气，认为是侮辱自己，将那人痛打一顿。韩世忠十八岁时，凭借胆大勇敢应乡州招募。他挽强弓骑马射箭，勇冠三军。

崇宁四年，西夏骚扰边境，韩世忠攻克关卡，斩杀敌将，将其首级掷于墙外，诸军乘机发动进攻，西夏人大败。不久西夏人又在小路出现，韩世忠独率敢死队兵士与西夏人殊死战斗，敌人稍稍后撤。韩世忠看见敌营中有一个骑士非常勇猛，韩世忠骑马上前将其斩首，敌军大败。

绍兴 四年，这年金人与刘豫合兵，分路入侵。皇上亲笔致书韩世忠，命他整饬防备，图谋进取，言辞恳切。韩世忠接受诏书，感动地哭着说：“主上如此忧虑，臣子怎敢偷生呢！”于是从镇江率领军队渡过长江，使都统制解元镇守高邮，等候金的步兵；亲自指挥骑兵抵挡敌人骑兵，他（命令士兵）砍伐树木作成栅栏，自己断绝退路。

适逢朝廷派魏良臣出使金国，韩世忠撤掉炊具，哄骗魏良臣说有诏书下令移守长江，魏良臣急忙骑马离去。韩世忠估计魏良臣已离境，立即上马，对将士下令说：“看我的鞭子指向行事。”于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。魏良臣到金军中，金人问宋的动静，魏良臣详细地把所见到的情况都说了。聂儿孛堇听说韩世忠撤退，带领军队到江口。世忠挥小旗鸣鼓，伏兵四起，世忠军旗的颜色与金人的旗帜相混杂，金军混乱，我军不断推进。敌人披甲陷入泥潭，世忠指挥精骑兵四面践踏，金人马都踩死了。世忠又亲自追击到淮水，金兵惊慌溃逃，相 互践踏，溺死者很多。

捷报传来，群臣入朝庆贺，皇上说：“世忠忠诚勇敢，我知道他必定成功。”沈与求说：“从建炎以来，将士未曾与金人迎战一次，现在世忠连连获胜，挫伤了敌人的锐气，他的功劳不小啊。”皇上说：“依次给予优厚的奖赏。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等都分别受到了不同程度地提升。

韩世忠曾告诫家人说：“我的名字叫世忠，你们不要避讳“忠”字，避讳而不再说，这是忘忠啊。”岳飞蒙受冤狱，满朝没有人敢说一个字，唯独韩世忠直言触怒秦桧。他又抵制排斥和议，触怒秦桧之处尤其多，有人劝阻他，韩世忠说：“现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？”

韩世忠好义轻财，皇上的赏赐全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租。然而他知人善用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起于军队，拿将旗指挥的，都是他的部下。他解除兵权，罢去官职，在家闲居共十年，淡然自如，好像未曾身居权位。晚年喜好fó jiāo 、老子学说，自号清凉居士。

阅读下面的文言文，完成下题。

张希崇，字德峰，幽州蓟县人也。希崇少通《左氏春秋》，复癖于吟咏。

阿保机南攻，陷其城，掠希崇而去。阿保机询希崇， 乃知其儒人也，因授元帅府判官。天成初，契丹平州节度使卢文进南归，契丹以希崇继其任，遣腹心总边骑三百以监之。一日，召汉人部曲之翘楚者，谓曰：“我陷身此地，度日如岁，尔辈得无思乡者乎！”部曲皆泣下沾衣，且曰：“明公欲全部曲南去，善则善矣，如敌众何？”希崇曰：“俟明日首领至牙帐，则先擒之，契丹无统领，其党必散。 且平州去王帐千余里，待报至征兵，逾旬方及此，则我等已入汉界深矣，何用以众少为病！”希崇遂以管内生口二万余南归。唐明宗嘉之，授汝州防御使。唐明宗嘉之，授汝州防御使。

希崇既之任遣人迎母赴郡母及境希崇亲肩板舆行三十里观者无不称叹历二年迁灵州两使留后。先是，灵州戍兵岁运粮经五百里，有剽攘之患。希崇乃告谕边士，广务屯田，岁余，军食大济。清泰中，希崇厌其杂俗，频表请觐，诏许之。及高祖入洛，乃复除灵武。希崇叹曰：“我应老于边城，赋分无所逃也。”因郁郁不得志，久而成疾，卒于任，

希崇素朴厚，尤嗜书，莅事之余，手不释卷。不好酒乐，不蓄姬仆。祁寒盛暑，必俨具衣冠。事母至谨，每食必侍立，俟盥漱毕方退，物议高之。在邠州日，有民与郭氏为义子，自孩提以至成人，因愎戾不受训，遣之。郭氏夫妇相次俱死。郭氏有嫡子，已长，时郭氏诸亲与义子相约，云是亲子，欲分其财物，助而讼之，前后数政不能理，遂成疑狱。希崇览其诉，判云：“父在已离，母死不至。正称假子，孤二十年抚养之恩：傥曰亲儿，犯三千条悖逆之罪。颇为伤害名教，安敢理认田园！其生涯并付亲子，所讼人与朋奸者，委法官以律定刑。”闻者服其名。

希崇亦善观象，在灵州日，见月掩毕口大星，经月复尔，乃叹曰：“毕口大星，边将也，月再掩之，吾其终欤！”果卒于郡。

（选自《旧五代史·张希崇传》，有删改）

15.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A.明公欲全部曲南去，善则善矣 全：保全

B.祁寒盛暑，必俨具衣冠。 俨：使……整齐

C.有剽攘之患 攘：侵夺

D.及高祖入洛，乃复除灵武 除：排除

16.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是

A.希崇既之/任遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板/舆行三十里观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后

B.希崇既之任/遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板舆行三十里/观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后

C.希崇既之/任遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板舆行三十里/观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后

D.希崇既之任/遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板舆行三十里/观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.张希崇在阿保机南征时被俘带走，后经阿保机询问，了解到他的儒生身份，被拜封为元帅府判官。

B.张希崇凭着他多年的经验积累，上任灵州后，就命令戍边的士兵屯田耕种。军队不仅有了粮食，还解决了长途运粮之忧，深得朝廷赞许。

C.善观天象的张希崇发现星象有变，认为毕口大星代表的是镇守边地的大将，却被月亮遮住了，这就预示着他的生命大概就要终结了。因此郁郁不得志，不久果然死于郡中。

D.张希崇之所以把郭氏家产全部判给郭氏嫡子，是他认为养父活着的时候，养子就离开了，养母死的时候，养子也不来守孝。如果只说是养子，就辜负了二十年的养育之恩；倘若是亲儿子，就犯了大逆不道的罪。

18.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）待报至征兵，逾旬方及此，则我等已入汉界深矣，何用以众少为病！

（2）清泰中，希崇厌其杂俗，频表请觐，诏许之。

15.D

16.B

17.C

18.

（1）等到消息传去，契丹国主再调兵，十天以后才能到达这里，那时我们已经进入汉人地界很远了，哪里用得着因敌众我寡而担忧！

（2）清泰年间，张希崇因不喜欢这里的民俗杂乱，连连上表请求入京朝见，皇上准许了他的请求。

【解析】

试题分析：

15.除：迁任，任职。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题的“除”解释为“排除就是以今释古，同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

16.“之任”是“到任”的意思，不要断开，“肩板”“舆行”并列结构，不要断开。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“之任”是“到任”的意思，不要断开，“肩板”“舆行”并列结构，不要断开。

17.“因此郁郁不得志”错，见原文“希崇叹曰：‘我应老于边城，赋分无所逃也’”；“被月亮遮住”错，原文是“月再掩之”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C“因此郁郁不得志”错，原文是“月再掩之”。

18.“征兵”“逾旬”“深”“病”“频”“表”“觐”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“征兵”“逾旬”“深”“病”“频”“表”“觐”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

张希崇，字德峰，幽州蓟县人。张希崇年少时就精通《左氏春秋》，还特别喜欢吟咏诗歌。

阿保机向南进攻，攻下城池，俘获了张希崇然后离开。阿保机询问张希崇，才知道他是文人儒生，因此拜封他为元帅府判官。天成初年，契丹平州节度使卢文进南归，契丹国主让张希崇接替了平州节度使的职位，并派心腹领三百边骑监督他。一日，召集杰出的手下汉人，对他们说：“我困陷在这里，过一天就像过一年一样漫长，你们难道不思念家乡！”部下汉人都泪流湿衣，说：“明公打算保全部下南归，好的确是好，只是对众多的契丹人怎么办？”张希崇说：“等明天契丹人头领到节度使大帐，先擒住他，契丹兵失去了统帅将领，部众就一定会分散瓦解。再说，平州离契丹王宫一千多里，等到消息传去，契丹国主再调兵，十天以后才能到达这里，那时我们已经进入汉人地界很远了，哪里用得着因敌众我寡而担忧！”张希崇就带领着他辖区内的二万多俘虏回到了南方。后唐明宗嘉赞张希崇，授予他汝州防御使的官职。

张希崇到任后，派人迎接母亲到汝州城。母亲进入州境之后，张希崇亲自抬着轿子走了三十里，围观的人无不称赞他。两年后，又迁任灵州两使留后。先前，灵州的戍兵每年都要运粮，路途长达五百里，常担忧半道被劫。张希崇就命令戍边的士兵，广开屯田，一年以后，军粮得以解决。清泰年间，张希崇因不喜欢这里的民俗杂乱，连连上表请求入京朝见，皇上准许了他的请求。等到后晋高祖进入洛阳，就又让他去灵武任职。张希崇叹了口气说道：“看来我该在边城待到老了，这种命运是无法逃避的了。”因此郁郁不得志，久而久之就病了，最后逝世于灵武任上。

张希崇一向质朴敦厚，尤其爱好读书，理政之余，手不释卷。不喜欢酒乐，不蓄养侍妾奴仆。不论严寒酷暑，都是衣帽整严。侍奉母亲十分孝敬，每次母亲吃饭时必定站在一旁侍奉，等母亲吃完饭、洗手漱口后才退去，众人都非常赞赏他的品行。他在邠州的时候，有人给姓郭的当养子，从小到大（都是郭氏抚养），后因乖戾不受教导，被打发走了。郭氏夫妇相继去世了。他们有个亲生儿子，也已长大成人。当时郭氏的亲属与那位养子约定，咬定那位养子是亲生儿子，图谋分割郭氏财产，并帮助这个养子打官司，以前几任节度使都不能审理，于是成了悬案。张希崇看了状子，判道：“（你在）父亲在时已离家，母亲死了也不到灵前。仅称养子，辜负了二十年养育之恩；若说是亲生子，就犯了三千条大逆不道之罪。甚伤名理教化，怎能强词夺理、冒认田产！其财产全归亲生子，诉讼人和那些与他结党作奸的人，一起交执法官按律条定罪。”听到这件事的人，都佩服他能够明察是非。

张希崇还擅长观察天象，在灵州的时候，看见月亮遮住了毕口大星，过了一个月又出现了同样的情况，于是叹道：“毕口大星代表的是镇守边地的大将，两次被月亮遮住，我的生命大概就要终结了吧！”果然死于郡中。

阅读下面的文字，完成小题。

太学李月生，升宇翁之次子也。翁最富，以缸贮金，里人称之“八缸”。翁寝疾，呼子分金：兄八之，弟二之。月生觖望。翁曰：“我非偏有爱憎，藏有窖银，必待无多人时，方以畀汝，勿急也。”过数日，翁益弥留。月生虑一旦不虞，觑无人，即床头秘讯之。翁曰：“人生苦乐，皆有定数。汝方享妻贤之福，故不宜再助多金，以增汝过。”盖月生妻车氏，最贤，有桓、孟之德，故云。月生固哀之。怒曰：“汝尚有二十余年坎壈未历，即予千金，亦立尽耳。苟不至山穷水尽时，勿望给与也！”月生孝友敦笃，亦即不敢复言。

无何，翁大渐，寻卒。幸兄贤，斋葬之谋，勿与校计。月生又天真烂漫，不较锱铢，且好客善饮，炊黍治具，日促妻三四作，不甚理家人生产。里中无赖窥其懦，辄鱼肉之。逾数年，家渐落。窘急时，赖兄小周给，不至大困。无何，兄以老病卒，益失所助，至绝粮食。春贷秋偿，田所出，登场辄尽。乃割亩为活，业益消减。又数年，妻及长子相继殂谢，无聊益甚。寻买贩羊者之妻徐，翼得其小阜；而徐性刚烈，日凌藉之，至不敢与亲朋通吊庆礼。忽一夜梦父曰：“今汝所遭，可谓山穷水尽矣。尝许汝窖金，今其可矣。”问：“何在？”曰：“明日畀汝。”醒而异之，犹谓是贫中之积想也。次日，发土葺墉，掘得巨金，始悟向言“无多人”，乃死亡将半也。

异史氏曰：“月生，余杵臼交，为人朴诚无伪。余兄弟与交，哀乐辄相共。数年来，村隔十余里，老死竟不相闻。余偶过其居里，因亦不敢过问之。则月生之苦况，盖有不可明言者矣。忽闻暴得千金，不觉为之鼓舞。呜呼！翁临终之治命，昔习闻之，而不意其言皆谶也。抑何其神哉！”

15.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A.月生固哀之 固：坚决、执意

B.翁大渐，寻卒 渐：加剧

C.妻及长子相继殂谢，无聊益甚 聊：依靠

D.余偶过其居里 过：拜访

16.下列句子加横线字的意义和用法，不相同的一项是

A.兄以老病卒/斧今以时入山林

B.而徐性刚烈/冰，水为之，而寒于水

C.今其可矣/其皆出于此乎

D.则月生之苦况/则天地曾不能以一瞬

17.下列六句话分别编为四组，都符合李八缸所预言李月生的“坎壈”的一组是

数年，家渐落

②斋葬之谋，勿与校计

③炊黍治具，日促妻三四作

④乃割亩为活，业益消减

⑤益失所助，至绝粮食

⑥寻买贩羊者之妻徐，翼得其小阜

A.①③⑥ B.②③⑤

C.①④⑤ D.②④⑥

18.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.这篇小说通过讲述父亲为儿子未来的生活做周密安排的故事，塑造了李八缸这一具有远见卓识、智慧、慈爱并有些传奇色彩的父亲形象。

B.李八缸病重给儿子分钱财时，不搞平均主义，对这种明显偏向哥哥的做法，李月生很失望。

C.李八缸分财不依常规的原因，是他有一双慧眼，他看准了儿子的现在与将来，这是一般人所不具备的。

D.小说最后写李八缸用托梦的方式告诉儿子钱在哪里，这一情节运用了浪漫主义的艺术手法，深化了主题。

19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）月生虑一旦不虞，觑无人，即床头秘讯之。

（2）掘得巨金，始悟向言“无多人”，乃死亡将半也。

（3）翁临终之治命，昔习闻之，而不意其言皆谶也。

15.D

16.A

17.C

18.B

19.

（1）李月生担心一旦父亲有不测，看没人时，到床头悄悄问父亲。（采分点：“不虞”，，不测或转译成“死亡”，1分；“即”靠近、接近，到，1分； “讯”，问，1分。）

（2）挖到大量金钱。这才明白父亲从前所说的“没有多少人”，原来是指家中人去世近半的意思。（采分点：“始”才1分；“向”先前，从前1分；“乃”表判断，1分。）

（3）老头子临死的时候安排事情，从前也听说过，却没想到月生父亲的话都是应验的话。（采分点：“治命”，“安排”，意思对即可，1分；“谶”应验的话或“都是谶语”1分。）

【解析】

试题分析：

15.此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。D过：经过。本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.A  因为/按照  B都表转折  C都表揣测  D都是连词“那么”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

17.②是说李月生哥哥承担丧葬费③是说李月生喜宴宾朋⑥是说李月生买得贩羊者遗孀，希望得些小钱。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

18.B“明显偏向哥哥”理解错误。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

附译文：

太学院的李月生，是升宇翁的第二个儿子。升宇翁很富有，用缸贮存金钱，同乡人称他“八缸”。老人卧病在床，（他知道自己活不长了），便唤来儿子分金钱：哥哥分得八成，弟弟分得二成。月生非常失望，老人说：“我不是偏心有爱有憎。地窖藏着钱，必须等到没有多少人时，才能把它给你，不要着急。”过了几天，老人病情更加危急。李月生担心一旦父亲有不测，看没人时，到床头悄悄问父亲。父亲说：“人生的苦乐，都有定数。你正享有妻子贤惠的福气，所以不宜再资助你很多金钱，来增加你的过失。”原来，月生的妻子车氏很贤惠，有汉鲍照妻桓少君和梁鸿妻孟光一样的美德，所以老人这样说。他一再哀求老人。老人发脾气说：“你还有二十多年坎坷生活没有经历，即使给你千金，也会立刻耗尽。如果不到山穷水尽的时候，不要指望我给你钱。”月生非常孝顺老人，也就不敢再说什么。

不久，老人病危，不久去世。幸亏哥哥为人很好，主动承担了丧葬的费用，不跟他计较。月生天性单纯敦厚，不算计金钱，并且平常好客能喝酒，备办酒食，一天三四次催促妻子做饭，不太理会家业生产。同乡的无赖看他为人懦弱，动不动就压榨他。过了几年，家道逐渐没落。月生生活窘迫的时候，靠哥哥周济，不算十分困难。过了不久，哥哥因年老患病去世了，这样一来月生就没有人帮助他了，以致连粮食都没得吃了。他只好春天举债秋天偿还，田里的物产，打完场就没有了。于是靠卖田维持生活，家业更加败落。又过了几年，妻子和长子相继去世，月生更加没法维持生活了。后来，花钱娶了贩羊者的遗孀徐氏，希望她还有点小钱。但徐氏性情刚烈，每日凌辱他，以至不敢跟亲朋来往。一天晚上，月生忽然梦见父亲说：“现在你所遭遇的情况，可以说是山穷水尽了。我曾经答应给你窖藏钱财，现在大概可以给你了吧！”月生连忙问：“在哪儿？”父亲回答说：“明天给你。”月生醒后觉得奇怪，还以为是贫困中过于想得钱而做的一场梦。第二天，挖土修墙，挖到大量金钱。这才明白父亲从前所说的“没有多少人”，原来是指家中人去世近半的意思。

异史氏说：“李月生，我的患难之交，为人朴实真诚而不虚伪。我把他当兄弟与他交往，悲哀和快乐都共同承受。几年来虽然村与村相隔十几里路，竟然老死不相听闻。我偶尔经过他的村庄，也不敢过去拜访他。那么，李月生的困苦状况，那是有不可以说到明面上的地方了。忽然听说他一下子得了千金，不觉为他欢欣鼓舞。唉呀！老人临死的时候安排事情，从前也听说过，却没想到月生的父亲的话都是谶语。这多么神奇啊！”

阅读下面的文言文，完成后面小题目。

张公讳英字敦复，康熙六年进士，选庶吉士。累迁侍读学士。十六年，上始选儒臣置左右。设南书房，命公入值，赐第西安门内。当是时，三番扰乱。凡战陈兵饷方略一皆取断宸衷。而上尤勤学问，故事经筵有常期。上日御乾清门听政，后即适懋勤殿召儒臣讲论经义无期。时公率晨入暮出，暂退辄复宣召，或辍食趋宫门，小心慎密，久之，上益器重。每巡幸辄以公从。一时典诰之文多出公手，迁翰林学士。充经筵讲官。迁工部尚书，再调礼部。公自跻卿贰至典秩宗，皆兼掌院学士并管詹事府。寻坐不祥审编修撰拟谕祭都统佟国纲文引用悖谬。罢尚书，仍管翰詹教习庶吉士。三十一年复职，先后充《国史馆方略》、《一统志》、《渊鉴类函》、《政治典训》总裁官，三十六年会试正考官。再乞休，不允。三十八年拜文华殿大学士兼礼部尚书主知立朝数十年未尝一日去上左右介特内含绝远权势虽异趣者莫能媒孽其短。上尝语执政，张英始终敬慎，有古大臣风也。

公为人淡静寡欲，自其壮盛，即有山林之思。四十年冬，遂请告归。濒行，赐宴畅春园。公既归里，冬日城居，自余三时多在龙眠双溪间，自是徜徉山中者，凡七年，为《聪训斋语》、《恒产琐言》，教子弟以务本力田随分知足之义。四十二年，圣祖南巡，迎谒行在至江宁。上将返跸，为公再留宿。是时总督阿山欲加钱粮耗银供南巡。江宁知府陈公鹏年持不可。总督既积怒知府素强项，欲因是以罪。扈从王大臣及侍卫多言知府诽谤巡游，罪不赦。及公见上，盛称鹏年，总督意沮，陈公得免罪，反以是见知，竟为名臣。四十七年薨，年七十有二。赐祭葬，谥文端。

（选自马其昶《桐城耆旧传》卷八，有删改）

张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。

（选自姚永朴《旧闻随笔》）

19.对下列句子中加横线词的解析，不正确的一项是（ ）

A.而上尤勤学问，故事经筵有常期 故事：按照旧例

B.再乞休，不允 休：退休

C.教子弟以务本力田随分知足之义 务：从事

D.总督既积怒知府素强项 强项：强横

20.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.三十八年/拜文华殿大学士/兼礼部尚书/主知立朝数十年/未尝一日去上/左右介特内含/绝远权势/虽异趣者莫能媒孽其短/

B.三十八年/拜文华殿大学士/兼礼部尚书/主知立朝数十年未尝/一日去上/左右介特内含/绝远权势/虽异趣者/莫能媒孽其短/

C.三十八年/拜文华殿大学士兼礼部尚书/主知立朝数十年/未尝一日去上左右/介特内含/绝远权势/虽异趣者莫能媒孽其短/

D.三十八年/拜文华殿大学士兼礼部尚书/主知立朝数十年未尝/一日去上左右/介特内含/绝远权势/虽异趣者/莫能媒孽其短/

21.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.张英才华横溢，学问精深。他担任皇帝的经筵讲官，先后担任《国史馆方略》等多部书籍的总裁官，也担任会试的正考官。

B.张英恭敬谨慎，勤勉政事。他多次随从康熙皇帝巡行，皇帝多次赐宴畅春园。康熙皇帝称赞他“始终敬慎，有古大臣风”。

C.张英淡泊名利，重视家教。他致仕回家后，以山水为性情，怡然自乐。他谆谆以务本力田、随分知足的道理告诫子弟。

D.张英平和谦让，敦睦友善。他写信平息桐城老家与邻居吴家在宅基的问题上发生的争端，于是才有了“六尺巷”的佳话。

22.把第Ⅰ卷文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时公率晨入暮出，暂退辄复宣召，或辍食趋宫门，小心慎密，久之，上益器重。

（2）及公见上，盛称鹏年，总督意沮，陈公得免罪，反以是见知，竟为名臣。

19.D

20.C

21.B

22.（1）当时张英都是很早进来很晚出去，刚刚退朝总是又被召见，有时停止吃饭就奔向宫门，小心谨慎细致周到，时间久了，皇上更加器重他。

（2）等到张英见到皇上，极力称赞陈鹏年，总督阿山感到沮丧，陈鹏年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最终成为著名的大臣。

【解析】

19.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。根据上下文语境，总督阿山与江宁知府陈鹏年有旧怨，陈鹏年是正直的大臣，“强项”应该是褒义词，“刚正，不为威武所屈”之意。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。题中根据上下文语境，总督阿山与江宁知府陈鹏年有旧怨，陈鹏年是正直的大臣，“强项”应该是褒义词，“刚正，不为威武所屈”之意。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

20.

试题分析：本题考查文言断句。断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。句中的官职名“文华殿大学士”“礼部尚书”等，都是断句的重要参考因素。正确的断句为“三十八年，拜文华殿大学士兼礼部尚书。主知立朝数十年，未尝一日去上左右。介特内含，绝远权势，虽异趣者莫能媒孽其短。”

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。题目可以先整体阅读文段，弄懂其大意，句中的官职名“文华殿大学士”“礼部尚书”等，都是断句的重要参考因素。断句，常用方法，抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。本题中的“对曰”我们可以抓住“曰”来断句。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。

21.

试题分析：本题考查对文章内容的概括和分析的能力。一是采用题文对照的方式，将选项与原文内容认真核对，发现不准确、不正确、不全面的概括与分析；二是注意命题者设置错项的方法，如张冠李戴，程度、时间错位，无中生有、以偏概全等。B项“赐宴畅春园”应是在张英致仕之后。“多次”原文没有表述。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较即可发现问题所在。

22.

试题分析：翻译句子，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。第一句中“率”，一概，全都；“辄”，总是； “趋”奔向；“慎密”细致周到。；第二句中，“盛”，大，极力； “沮”，沮丧，失望； “见知”，受人知遇；“竟”，最终。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

张公名英字敦复，康熙六年进士，选为庶吉士。屡经升迁任侍读学士。康熙十六年，皇上开始选择儒臣放在身边，设立南书房，命令张英进入当值，在西安门内赏赐宅第。正当这时，三藩扰乱。凡是作战布阵兵晌策略全都取决于皇上的心意。而皇上特别用功学习，按照旧例皇帝讲论经史的讲席有常期。皇上每天到乾清门听政，然后就到懋勤殿召见儒臣讲论经义没有定期。当时张英都是很早进来很晚出去，刚刚退朝总是又被召见，有时停止吃饭就奔向宫门，小心谨慎细致周到，时间久了，皇上更加器重他。每次巡视就让他跟从。一时间典章诏令的文章多出自他手，升任翰林学士。充任经筵讲官。升任工部尚书，又调任礼部。张英从任卿副职到掌管秩宗，都兼任掌院学士和掌管詹事府。不久，因不仔细审核撰写的祭祀都统佟国纲的拟旨引用荒谬，罢免尚书，仍然掌管翰詹，教习庶吉士。康熙三十一年又恢复原职，先后担任《国史馆方略》、《一统志》、《渊鉴类函》、《政治治典训》总裁官，康熙三十六年任会试正考官。张英两次请求退休，皇帝不允许。康熙三十八年，被任命为文华殿大学士兼礼部尚书。他主持朝几十年，不曾有一天离开皇上左右。不随流俗内敛含蓄，断绝疏远权贵， 即使和他不同趣味的人也不能诬罔构陷他的缺点。皇上曾经对执政大臣说，张英始终恭敬谨慎，有古代大臣的风范。

张英为人淡泊宁静寡欲，从他壮年开始，就有归隐山林的心思。康熙四十年的冬天，张英就请求退休回乡。临行，皇帝赐宴畅春园。张英回到家乡，冬天住在城里，其余三个季节多住在龙眠山双溪间，从此，安闲自在闲游在山中，一共七年，写了《聪训斋语》、《恒产琐言》等书，用从事根本努力耕田安守本分知足的道理教育子弟。康熙四十二年，圣祖康熙南巡，张英到江宁迎接皇帝。皇上将返回行在，因为张英再次留宿。这时总督阿山想要增加钱粮耗银供应南巡。江宁知府陈鹏年持有不同意见。总督已经久积怨恨知府陈鹏年素来刚强不屈，想借这件事给他罪名。扈从王公大臣和侍卫都说知府诽谤巡游，罪在不赦。等到张英见到皇上，极力称赞陈鹏年，总督阿山感到沮丧，陈鹏年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最终成为著名的大臣。张英在康熙四十七年去世，七十二岁。皇上赏赐祭祀安葬，谧号文端。

（选自马其昶《桐城耆旧传》卷八，有删改）

张英老家住宅旁边有块空地，和吴氏紧邻，吴氏越过空地占用了。家里人写信快马送到京城，张英读后写了一首诗随后寄回，说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始 皇。”家人得到张英的信，于是退让三尺，吴氏听到，被他的大义感动了，也退让了三尺，所以就用“六尺巷”作为名字。

（选自姚永朴《旧闻随笔》）

阅读下面的文言文，完成小题。

晏平仲婴者，莱①之夷维②人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。

越石父③贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子惧然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎④于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。

晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。

方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓“见义不为无勇”者邪？至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。

（节选自《史记·管晏列传》，有删改）

【注】①莱：古国名。②夷维：莱国城邑。③越石父：春秋时晋国人，有贤名。时因冻饿为人奴。④诎：同“屈”。

15.对下列句子中加横线词语的解释，错误的一项是（ ）

A.食不重肉 重：分量大

B.摄衣冠谢曰 摄：整理

C.而信于知己者 信：通“伸”，伸展

D.身相齐国 相：担任相职

16.下列各组句子中，加横线词的意义和用法都相同的一组是（ ）

A.以此三世显名于诸侯 吾闻君子诎于不知己

B.遭之涂 然子之意自以为足

C.知己而无礼 其御之妻从门间而窥其夫

D.其后夫自抑损 欲观其行事

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.“既相齐，食不重肉，妾不衣帛”，言晏子节俭力行，严于律己；“国有道，即顺命；无道，即衡命”，言其以道为准绳，谨慎行事。

B.晏子以左骖赎回越石父，越石父不予道谢，晏子却依然虚怀若谷，礼贤下士，可见他不仅识才，而且发自内心地爱才。

C.本文写晏子车夫的妻子从门缝里窥见晏子和自己丈夫的情况，通过晏子和车夫的行动与态度的对比，更好地衬托出晏子的谦恭性格。

D.“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”一句以自卑口气，饱含对晏子的仰慕之情，亦含有体会世事辛酸、渴望识人之贤人而不可得的无限悲痛。

18.请翻译文中划线的句子。

在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。

虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？

15.A

16.A

17.B

18.

⑴他在朝廷上时，国君有话问到他（或“国君说话涉及到他”），他就正直地陈述自己的意见；国君不向他问话（或“国君说话没涉及他”），他就正直秉公地去办事。

⑵我虽然说不上仁德，（但）从困境中解救您出来，为什么您这么快就要求绝交呢？

【解析】

15.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。A项，“食不重肉”中的“重”如解释为“分量大”，就与语境“事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛”不合；意思是说，晏子曾在齐灵公、齐庄公、齐景公三朝为臣，他以生活俭朴、踏实苦干受到齐国人的尊重。即使在他当齐国宰相的时候，也常常是饭桌上没有第二盘肉菜，不允许姬妾们穿丝绸做的衣服。故“重”应解为“重叠重复”引申为“多重”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。比如本题的A项，因为语境是说晏子生活简朴的，故应解释为“多重”。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

16.

试题分析：本题考查虚词。A项均为介词“在”。B项前者是代词“他”后者是结构助词“的”。C项前者是连词，表转折关系，译为“却”。后者是连词，在状语和谓语之间，表修饰关系不译。D项前者是指示代词“那”。后者是代词“他们的”。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】理解虚词的意思和用法主要有一、语境推断法。阅读文言文离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。二、全句关照法。许多文言虚词的意义不存在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此，只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。三、代入检验法。因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道了课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，如果语意通畅，就是准确的。四、句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。五、语法（词法、句法）分析法。文言虚词中，有不少词（如“之”“其”“以”“而”“焉”等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有时有着不同的词性和用法，如果能够把握某个虚词的词性，往往就能推测出它的含义。六、利用特殊句式法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的文言特殊句式，可帮助你快速答题。文言句式总的来说有两大类：特殊句式和固定句式。如本题根据以上方法可以判断出：A项均为介词“在”。B项前者是代词“他”后者是结构助词“的”。C项前者是连词，表转折关系，译为“却”。后者是连词，在状语和谓语之间，表修饰关系不译。D项前者是指示代词“那”。后者是代词“他们的”。

17.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项，“晏子以左骖赎回越石父，越石父不予道谢”，原文第二段说，“越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子惧然”，晏子赎回越石父后没有向越石父告辞就走进内室过了好久没出来。越石父就请求与晏子绝交。晏子以谦恭的态度接受了越石父的批评知错就改礼贤下士。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。B项错把应解释为“告辞”的“谢”理解为“道谢”了。

18.

试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“语”，动词，说话；“危言”，正直的言论；“危行”，正直秉公地去办事。第二句中，“免”，使动用法，使……免除；“厄”，困境；“何子求绝之速”， “何……之……”表感叹、反问的固定结构，句中“何”为疑问代词，“之”为结构助词，可译为“怎么这么（如此）、”“为什么这么”。同时要关注句中的名词，比如“朝”“ 君”“婴”“子”。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“朝”“ 君”“婴”“子”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

【参考译文】

晏平仲，名婴，东莱夷维人。曾在齐灵公、齐庄公、齐景公三朝为臣，他以生活俭朴、踏实苦干受到齐国人的尊重。即使在他当齐国宰相的时候，也常常是饭桌上没有第二盘肉菜，不允许姬妾们穿丝绸做的衣服。上朝时，如果国君赞许了他，他就谨慎地注意自己的言语；如果国君没有赞许他，他就更加注意端正自己的行为。国家的政治清明时，他就顺着最高统治者的命令去办；国家的政治昏暗时，他就对统治者的命令加以权衡，有选择地执行。因此，在灵公、庄公、景公三代，晏子的名声显扬于诸侯。

越石父是个有才干的人，因为犯罪，被人逮捕了。晏子外出，正好在路上碰见他们，于是便解下自己车子前面左边的一匹马，赎了他，并用车子把他带了回来。到了相府门口，晏子没有跟他打招呼，就自己进内室去了。过了一会儿，越石父就告诉看门人请求与晏子断绝来往。晏子一听很吃惊，急忙穿衣整帽赶出来说：“我这人虽然品格不高，但毕竟还是把你从灾难中救出来了，你为什么这么快就要和我断绝来往呢？”越石父说：“你这话不对。我听说君子在不了解自己的人面前受委屈，那是可以的，而在了解自己的人面前就应该受尊重了。当我在被人拘禁的时候，那是因为他们不了解我。您既然能够认识我的长处，并把我赎了出来，那说明您是了解我的。了解我而又不尊重我，那还不如再回去坐牢呢。”晏子一听赶紧把他请到屋里，尊为上宾。

晏子做宰相的时候，有一天坐着车子外出，他车夫的妻子正好从门缝里看见了她的丈夫。她的丈夫自以为给宰相赶车高人一等，背后立着大伞，赶着四马飞奔，威风凛凛，得意非常。事罢回家后，他的妻子要求跟他离婚。他问妻子为什么？妻子说：“晏子身高不够六尺，可是人家当了齐国的宰相，名震天下。今天我从门缝里看他的样子，人家思虑很深，还仿佛总觉得许多地方不如人。你身高八尺，却替人赶车，而且你心里还总觉得挺了不起！因此我不想跟你过了。”从此以后，车夫变得谦虚了。晏子觉得奇怪就问他，车夫把事情原委向他讲了一遍，晏子很赞赏，于是推荐他当了齐国的大夫。

当晏子扑在齐庄公的尸体上痛哭，一直到完成了做臣子的礼节才离去，这不就是通常所说的那种“见义勇为”吗？他敢于给国君提意见，甚至不管国君是否已经动怒，这不就是《孝经》所说的那种“进了朝廷就要想着为国家尽忠，回到家里就要想着不断提高自己”吗？假如晏子现在还活着，去给他当马夫赶车，我都心甘情愿。

阅读下面的文言文，完成文后各题。

宇文士及，字仁人，京兆长安人。父述，为隋右卫大将军。开皇末，以述勋封新城县公，文帝引入卧内，与语，奇之。诏尚炀帝女南阳公主，为尚辇奉御，从幸江都，以父丧免，起为鸿胪少卿。其兄（宇文）化及谋弑逆，以主婿忌之，弗告。已弑帝，乃封蜀王。

初，士及为奉御，而高祖任殿中少监，雅自款结。及从化及至黎阳，帝手书召之。士及亦遣家童间道走长安，通谆勤，且献金环。帝悦曰：“我尝与士及共事，今以此环献，是将来矣。”

化及兵日蹙，士及劝归命，不从，乃与封德彝诡求督饷。俄而化及败，与德彝等自归。帝让之曰：“汝兄弟率思归之人为入关计，尔得时，我父子尚肯相假乎？今欲何地自处？”士及谢曰：“臣罪当死，但臣往在涿郡，尝与陛下夜论世事，顷又奉所献，冀以此赎罪。”帝笑谓裴寂曰：“彼与我论天下事，逮今六七年，公等皆在其后。”时士及女弟为昭仪，有宠，由是见亲礼，授仪同三司。

从秦王平宋金刚，录功，复隋旧封，以宗室女妻之，迁王府骠骑将军。从讨王世充等，进爵郢国公。武德八年，权检校侍中，兼太子詹事。王即位，拜中书令，以本官检校凉州都督。时突厥数入寇，士及欲立威以镇耀边鄙，每出入，盛陈兵卫，又痛折节下士。或告其反，讯无状，召为殿中监，以疾改蒲州刺史。政尚宽简，人皆宜之。擢右卫大将军。

太宗延入阁语，或至夜分出，遇休沐，往往驰召。士及益自谨，其妻尝问遽召何所事，士及卒不对。帝尝玩禁中树曰：“此嘉木也!”士及从旁美叹。帝正色曰：“魏征常劝我远佞人，不识佞人为谁，乃今信然。”谢曰：“南衙群臣面折廷争陛下不得举手今臣幸在左右不少有将顺虽贵为天子亦何聊？”帝意解。又尝割肉，以饼拭手，帝屡目，阳若不省，徐啖之。其机悟率类此。久之，复为殿中监。卒，赠左卫大将军，陪葬昭陵。

（选自《新唐书》卷一百，有删改）

17.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A.雅自款结 雅：平素

B.我父子尚肯相假乎 假：借助

C.由是见亲礼 礼：礼遇

D.时突厥数入寇 寇：侵犯

18.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是

A.通谆勤，且献金环 且放白鹿青崖间

B.乃与封德彝诡求督饷 今少卿乃教以推贤进士

C.以疾改蒲州刺史 不赂者以赂者丧

D.久之，复为殿中监 之二虫又何知

19.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.南衙群臣/面折廷争陛下/不得举手/今臣幸在/左右不少有将顺/虽贵/为天子亦何聊

B.南衙群臣面折/廷争陛下/不得举手/今臣幸在/左右不少有将顺/虽贵为天子/亦何聊

C.南衙群臣面折/廷争陛下/不得举手/今臣幸在左右/不少有将顺/虽贵/为天子亦何聊

D.南衙群臣/面折廷争/陛下不得举手/今臣幸在左右/不少有将顺/虽贵为天子/亦何聊

20.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A.宇文士及和宇文化及是兄弟，因为宇文士及做了隋炀帝的乘龙快婿，宇文化及在谋划弑杀隋炀帝的时候，对宇文士及严守秘密。

B.宇文士及在担任尚辇奉御一职时，就和高祖有往来，后来又献给高祖一只金环，最后和宇文化及、封德彝等人一起归附了高祖。

C.秦王即位后，宇文士及在边关镇守，有人告发他谋反，审查后没有发现确凿证据，朝廷把他召回京城任殿中监。

D.太宗曾经赏玩宫中嘉树，宇文士及也在旁边附和，太宗引用魏征的话，暗指宇文士及是谗佞之人，经过宇文士及一番辩解，太宗气消。

17.B

18.C

19.D

20.B

【解析】

试题分析：

17.B项“我父子尚肯相假乎”的“假”，根据“相”可知，选项“借助”错误，根据句意应该译为“宽容、放过”。句意为：“那时如果打败了我李家父子，还会放过我们吗？”

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的B项“我父子尚肯相假乎”的“假”，根据“相”可知，选项“借助”错误，根据句意应该译为“宽容、放过”。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

18.C项都是介词，因为。A项第一个为连词，并且；第二个为副词，暂且、姑且。B项第一个为副词，于是、就；第二个为副词，竟然、却。D项第一个为音节助词；第二个为代词，这。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项D项①句“久之，复为殿中监”译为音节助词，②句“之二虫又何知”表示代词，这。此外还需要注意是否合语境，感__彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象。答题时应该重点注意。

19.给文言文语段断句，需要在通文意初断句的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，本句话的意思为：“中书、门下、尚书三省的宰相们冒犯威严直言劝谏，弄得陛下手足无措。现在我有幸在您身边，不稍微将就一点儿，您虽然处在尊贵的天子地位，又有什么意思？”本题可据此得出答案。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。

20.解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B项，“最后和宇文化及、封德彝等人一起归附了高祖。”错，宇文化及没有归附高祖。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。B项，“最后和宇文化及、封德彝等人一起归附了高祖。”错，宇文化及没有归附高祖。

【参考译文】

宇文士及字仁人，是京兆长安人。父亲宇文述，是隋朝右卫大将军。开皇末年，（宇文士及）凭借父亲宇文述的功勋被封为新城县公，隋文帝曾把他带进卧室，同他交谈，认为他是优异人才。他按诏令娶炀帝杨广的女儿南阳公主为妻，任尚辇奉御，随从炀帝巡视江都，因父亲去世守孝离职，期满复职任鸿胪少卿。他哥哥宇文化及秘密策划叛乱时，由于他是炀帝的女婿，对他严守秘密，弑杀炀帝后，才封他为蜀王。

从前，宇文士及任奉御，李渊任隋朝的殿内少监，平素和他有密切交往。在跟随宇文化及到黎阳时，高祖亲写诏书邀请他去。宇文士及也暗地派遣仆人从小路秘密赶到长安，表白心迹，并进献了一只金环。高祖高兴地说：“我曾和士及共事，今天进献金环，这表明他要来了。”

宇文化及的军事形势一天天紧迫，宇文士及劝他归附唐朝，宇文化及不听，他就和封德彝借口要求去督运军粮。宇文化及很快失败了，（宇文士及）就和封德彝等人主动投奔长安。高祖责备他说：“你兄弟二人率领要求打回京城的人马确定了进攻关中的方略，那时如果打败了我李家父子，还会放过我们吗？你现在能到哪儿去安身？”宇文士及道歉说：“按我的罪过是该处死，但是我从前在涿郡，曾经和陛下在半夜里议论时局，后来又进献金环，希望用这个办法赎罪。”高祖笑着对裴寂说：“他和我谈论治国平天下的大业，到现在六七年了，您诸位都在他的后头。”当时宇文士及的妹妹为高祖的昭仪，得到宠爱，因此宇文士及受到亲近礼遇，进授仪同三司头衔。

（宇文士及）跟随秦王消灭了宋金刚，（朝廷）论功行赏，恢复了他在隋朝的旧封号，把宗室女嫁与他为妻，提拔他为王府骠骑将军。又随同秦王消灭了王世充等叛军，晋封郢国公。武德八年（625），代理检校侍中，兼任太子詹事。秦王即位后，拜宇文士及为中书令，并且以中书令的身份到凉州任都督。当时突厥多次侵犯边境，宇文士及要树立威望镇守边关，每当出入，都要摆列气势浩大的警卫队伍，又一个劲地降低身份，尊重下级军民。有人告发他谋反，审查起来没有根据，调回朝廷任殿中监，因生病离京任蒲州刺史。主持政务崇尚宽松简略，人人心情舒畅。后来回京升任右卫大将军。

太宗把他带进内宫交谈，有时半夜才出来，碰上他在家休假，往往派人催马召见他。宇文士及更加谨慎，他妻子曾问朝廷催他去干什么，他始终不应声。太宗有一次观赏宫中一棵普通的树说：“这是一棵珍贵的树!”宇文士及就在旁边大加赞美起来。太宗板起脸来说：“魏征经常提醒我疏远花言巧语阿谀奉承的人，我还不知道指的是谁，现在我可相信他的话了。”宇文士及道歉说：“中书、门下、尚书三省的宰相们冒犯威严直言劝谏，弄得陛下手足无措。现在我有幸在您身边，不稍微将就一点儿，您虽然处在尊贵的天子地位，又有什么意思？”太宗的不满消失了。太宗又有一次用刀切肉，用饼揩手，递给宇文士及，时不时地瞅瞅他，宇文士及佯装没有看见，慢慢地吃着。他的机智颖悟都像这样。过了很久，又任殿中监。去世后，追赠左卫大将军，安葬在太宗预先为自己营建的昭陵墓地。

把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

21.开皇末，以述勋封新城县公，文帝引入卧内，与语，奇之。

22.从秦王平宋金刚，录功，复隋旧封，以宗室女妻之，迁王府骠骑将军。

 

【答案】

21.开皇末年，（宇文士及）凭借父亲宇文述的功勋被封为新城县公，隋文帝曾把他带进卧室，同他交谈，认为他是优异人才。

22.（宇文士及）跟随秦王消灭了宋金刚，（朝廷）论功行赏，恢复了他在隋朝的旧封号，把宗室女嫁与他为妻，提拔他为王府骠骑将军。

【解析】

试题分析：文言文的翻译方法有直译和意译两种。直译要求原文文字在译文中有着落，译文文字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以翻译时可辅以意译。翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）重点词语“以”译为凭借，“引”译为带着，“与语”译为和他交谈，“奇”译为认为……优异。（2）重点词语“从”译为跟随，“录”译为记录，“妻”译为嫁与为妻，“迁”译为提拨。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“引”“录”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

王忠嗣，华州郑人。父战死，忠嗣时年九岁，入见帝，伏地号泣，帝抚之曰：“此去病孤也，须壮而将之。”更赐今名，养禁中。肃宗为忠王，帝使与游。及长，雄毅寡言，有武略，上与论兵，应对蜂起，帝器之。试守代州别驾，大猾闭门自敛，不敢干法。数以轻骑出塞，忠王言于帝曰：“忠嗣敢斗，恐亡之。”由是召还。

忠嗣本负勇敢，及为将，乃能持重安边，不生事，尝曰：“吾不欲竭中国力以幸功名。”

帝方事石堡城，诏问攻取计，忠嗣奏言：“吐蕃举国守之，若屯兵坚城下，费士数万，然后可图，恐所得不雠所失，请厉兵马，待衅取之。”帝意不快。会董延光建言请下石堡，诏忠嗣分兵应接，忠嗣不得已为出军，而士无赏格，延光不悦。河西兵马使李光弼入说曰：“大夫爱惜士卒，有拒延光心，虽名受诏，实夺其谋。然大夫已付万众，而不立重赏，何以贾士勇？且大夫惜数万段赐，以启谗口，有如不捷，归罪大夫，大夫先受祸矣。”忠嗣曰：“吾固审得一城不足制敌，失之未害于国。吾忍以数万人命易一官哉!”延光过期不克，果诉忠嗣沮兵。

又安禄山城雄武，扼飞狐塞，谋乱，请忠嗣助役，因欲留其兵；忠嗣先期至，不见禄山而还。数上言禄山且乱，李林甫益恶之，阴使人诬告“忠嗣尝养宫中，云吾欲奉太子”。帝怒，贬汉阳太守，卒，年四十五。后哥舒翰引兵攻石堡，拔之，死亡略尽，如忠嗣言，故当世号为名将。

初，在朔方，至互市，辄高偿马直，诸蕃争来市，故蕃马浸少，唐军精。迄天宝末，益滋息。赞曰：以忠嗣之才战必破攻必克策石堡之得不当所亡高马直以空虏资论禄山乱有萌可谓深谋矣然不能自免于谗卒死放地。自古忠贤，工谋于国则拙于身，多矣，可胜道哉！

（选自《新唐书》卷六十八）

15.对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.此去病孤也，须壮而将之 将：搀扶

B.大猾闭门自敛，不敢干法 干：违犯

C.延光过期不克，果诉忠嗣沮兵 沮：阻挠

D.李林甫益恶之，阴使人诬告 阴：暗中

16.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.以忠嗣之才/战必破攻必克/策石堡之得/不当所亡/高马直/以空虏资论/禄山乱有萌/可谓深谋矣/然不能自免于谗/卒死放地

B.以忠嗣之才战必破/攻必克策石堡之得/不当所亡高马直/以空虏资论禄山乱有萌/可谓深谋矣/然不能自免/于谗卒死放地

C.以忠嗣之才/战必破/攻必克/策石堡之得不当所亡/高马直以空虏资/论禄山乱有萌/可谓深谋矣/然不能自免于谗/卒死放地

D.以忠嗣之才战必破/攻必克策石堡之得/不当所亡/高马直以空虏资/论禄山乱有萌可谓深谋矣/然不能自免于谗/卒死放地

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.王忠嗣年纪稍大，雄毅寡言，有武略，深得皇帝器重。担任代州别驾时，多次率领轻骑兵出塞，忠王担心他作战勇猛过早失去他，建议皇帝将其召回。

B.对于攻打石堡城，王忠嗣有所顾虑，向皇帝建言等时机成熟再来夺取。皇帝不听劝谏，下诏书让王忠嗣协助董延光攻城，这使得董延光心里很不高兴。

C.安禄山在雄武筑城，扼守飞狐要塞，阴谋叛乱，王忠嗣识破其阴谋，多次上书说安禄山将叛乱，招致李林甫的嫉恨，因此，借机诬告王忠嗣。

D.王忠嗣有勇有谋，但由于受奸人陷害，最终死于被贬之地。史家评论说：“自古忠臣贤良，大多善于治国，却不善于保身”。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）大夫爱惜士卒，有拒延光心，虽名受诏，实夺其谋。

（2）吾固审得一城不足制敌，失之未害于国。吾忍以数万人命易一官哉!

答案：

15.A

16.C

17.B

18.

（1）大夫爱惜士卒，有抗拒延光之心，虽名义上接受诏书，实际想耽误他的计划。

（2）忠嗣说：“我当然知道得一城不足以制敌，失一城对国家没有妨碍。我忍心拿几万人的性命换取一个官职吗!”

【解析】

试题分析：

15.A“此去病孤也，须壮而将之”根据句义“这是像霍去病一样的遗孤啊，等成年后须任命为将军。”“将”应该译为“任命为将军”，动词词性。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.本题考查文言断句。“以忠嗣之才战必破攻必克策石堡之得不当所亡高马直以空虏资论禄山乱有萌可谓深谋矣然不能自免于谗卒死放地”，这段话断句的标志有：先看虚词“矣”，人名字“忠嗣”，“当”指“抵挡，抵得上”、“高”指“出高价”形容词活用为动词、“论”译为“论定，判断”、“然”表示与前句转折，“战必破，攻必取”是对称句式，根据这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“凭忠嗣的才干，攻战必破，攻取必克，预计攻取石堡所得不能抵偿所损失的，用高价买马以便使敌人战马匮乏，断定安禄山有叛乱迹象，可说是深谋远虑了。然而不能自免于谗言，最终死在流放之地。”

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

17.B项，“皇帝不听劝谏”与文意不符；“这使得董延光心里很不高兴”，不高兴的原因是因为王忠嗣消极备战，对士卒没有形成奖励制度。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

【参考译文】

王忠嗣，华州郑人。父亲战死，忠嗣这一年九岁，入宫见皇帝，伏在地上大声哭号，帝皇抚摸着他说：“这是像霍去病一样的遗孤啊，等成年后须任命为将军。”又赐给现在的名字，养在宫中。当时肃宗为忠王，皇帝让忠王与王忠嗣交往。等到年纪稍大，雄毅寡言，有武略，皇上和他谈论用兵之法，应对流畅自如，滔滔不绝，皇帝器重他。试着让他任代州别驾，豪强恶霸闭门不出，收敛行迹，不敢犯法。多次率领轻骑兵出塞，忠王对皇帝说：“忠嗣勇猛善战，恐怕会失去他。”因此召回京城。

忠嗣本来以勇敢自负，等做了将领，却能做事稳重，使边境安宁，不无事生非，曾说：“我不想倾尽中原的人力、物力来取得功名。”

皇帝正谋划夺取石堡城，下诏询问攻取之计，忠嗣上奏说：“吐蕃倾全国之力守卫石堡城，如果屯兵坚固的城池之下，耗费士卒数万人，然后才能夺取它，恐怕所得不能抵偿所失去的，请厉兵秣马，等时机成熟再夺取它。”皇帝心里不高兴。正赶上董延光上书请求攻下石堡城，下诏忠嗣分兵接应，忠嗣不得已而出兵，但士卒并没有奖励制度，延光不高兴。河西兵马使李光弼前来游说说：“大夫爱惜士卒，有抗拒延光之心，虽名义上接受诏书，实际想耽误他的计划。可是大夫已派出士卒万人，却不立重赏，凭什么鼓舞士气！况且大夫吝惜几万匹赏赐，而给奸人留下进谗言的把柄，如果不能取胜，归罪于大夫，大夫就先受祸害了。”忠嗣说：“我当然知道得一城不足以制敌，失一城对国家没有妨碍。我忍心拿几万人的性命换取一个官职吗!”延光过期没能攻克，果然向皇帝诉说忠嗣阻挠进兵。

另外安禄山在雄武筑城，扼守飞狐要塞，阴谋叛乱，请求忠嗣协助筑城，趁机想留下他的军队；忠嗣先期到达，不见禄山而返回。多次上书说安禄山将叛乱，李林甫更加嫉恨他，暗中派人诬告说“忠嗣曾养在宫中，说我想奉太子为帝”。皇帝大怒，贬忠嗣为汉阳太守，四十五岁去世。后来哥舒翰引兵攻打石堡城，占领了它，死亡将尽，像忠嗣所说，因此当世号称忠嗣为名将。

当初，在朔方郡，每到互市时，忠嗣总是把买马的价钱给的很高，众蕃人争相前来交易，因此蕃马渐渐减 少，唐军战马精壮。到天宝末年，繁衍生息的更多了。

赞曰：凭忠嗣的才干，攻战必破，攻取必克，预计攻取石堡所得不能抵偿所损失的，用高价买马以便使敌人战马匮乏，断定安禄山有叛乱迹象，可说是深谋远虑了。然而不能自免于谗言，最终死在流放之地。自古忠臣贤良，精通谋划国事就拙于谋身，这样的例子多了，可以说得尽吗!

阅读下面的文言文，完成小题。

宋庠，字公序，安州安陆人，后徙开封之雍丘。天圣初，举进士，开封试、礼部皆第一。时亲策贤良、茂才等科，而命与武举人杂视。庠言：“非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳，斥武单人令别试。”诏从之。密州豪王澥私酿酒，邻人往捕之，澥绐奴曰：“盗也。”尽使杀其父子四人。州论奴以法，澥独不死。宰相陈尧佐右澥，庠力争，卒抵澥死。帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之号郊交也合姓名言之为不祥帝弗为意他日以谕之因改名庠。宝元中，以右谏议大夫参知政事。庠为相儒雅，练习故事，自执政，遇事辄分别是非。未几，以资政殿学士徙郓州，进给事中。参知政事范仲淹去位，帝问宰相章得象，谁可代仲淹者，得象荐宋祁。帝雅意在庠，复召为参知政事。皇祐中，迁工部尚书。三年，祁子与越国夫人曹氏客张彦方游。而彦方伪造敕牒，为人补官，论死。谏官包拯奏庠不戢子弟，庠亦请去。乃以刑部尚书知河南府，后徙许州，又徙河阳，再迁兵部尚书。数言：“国家当慎固根本，畿辅宿兵常盈四十万，羡则出补更戍，祖宗初谋也，不苟轻改。”以司空致仕。卒，谥元献。庠自应举时，与祁俱以文学名擅天下，俭约不好声色，读书至老不倦。善正讹谬，尝校定《国语》，撰《补音》三卷。天资忠厚，尝曰：“逆诈恃明，残人矜才，吾终身不为也。”沈邈尝为京东转运使，数以事侵庠。及庠在洛，邈子监曲院，因出借县人负物，杖之，道死，实以他疾。而邈子为府属所恶，欲痛治之以法，庠独不肯，曰：“是安足罪也!”人以此益称其长者。弟祁。

（节选自《宋史·宋庠传》）

15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先／己以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之因／改名庠

B.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先己／以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之因／改名庠

C.帝遇庠／厚行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先／己以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之／因改名庠

D.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先己／以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之／因改名庠

16.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.“举人”原指被荐举的人，唐宋时指地方推举赴京应科考者，明清时指在每年一次的乡试中合格者。

B.“刑部”又称“秋官”“宪部”，与吏、户、礼、兵、工并称古代六部，负责审定律令及审核刑狱。

C.“河阳”中“河”专揩“黄河”，古人认为“山南水北为之阳”，故“河阳”指黄河北岸的某地区。

D.《国语》是我国最早的国别体史书，共二十一卷，分记周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国事件。

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.宋庠喜好读书，文学名闻天下。他在府、部举行的科考中表现优异，后考中进士；他到老读书也不倦怠，并善于擅长考证书中的讹谬，曾撰写过《补音》。

B.宋庠为官正直，遇事辄分是非。豪强王澥私自酿酒并骗奴仆杀人，面对宰相的袒护，宋庠据理力争，终判王澥死罪；侄儿结交奸人被奏劾时，他担责离职。

C.宋庠德才兼备，深得皇上重用。他为人生活俭约，为相气度儒雅，不好声色；他曾两次任参知政事，第二次原本宰相推荐他弟弟宋祁，但皇上一向认可宋庠。

D.宋庠天资忠厚，人称其为长者。他终身不残害别人，不恃才傲物；他不记恨侵害自。己的沈邈，并在沈邈之子杖打的欠物县人死于道路一事上据实从宽处理。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳。

（2）畿辅宿兵常盈四十万，羡则出补更戍，祖宗初谋也，不苟轻改。

15.D

16.A

17.B

18.

（1）参考答案：这不是用来对待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部门（官员）准备饮食。

否定判断句、“所以”“故事”和“具”各1分，句子大意符合、通顺1分。共5分。

（2）参考答案：京师地区的守卫士兵平常要满四十万，剩余的兵力就外调补充轮流戍边，这是祖宗当初的谋略，不能随便轻易改变。“畿辅”“羡”“更戍”“苟”各1分，句子大意符合、通顺1分。共5分。

特别强调：1.“关键词”与“大意”不重复扣分；2.“大意”符合、通顺即可给分。

【解析】

试题分析：

15.注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。正确标点：帝遇庠厚，行且大用矣。庠初名郊，李淑恐其先己，以奇中之，言曰：“宋，受命之号；郊，交也，合姓名言之为不祥。”帝弗为意，他日以谕之，因改名庠。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

16.A乡试是每三年一次。

考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。

17.B“侄儿结交奸人被奏劾”错，根据原文“谏官包拯奏庠不戢子弟”，是宋庠被包拯奏劾。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

文言文参考译文：

宋庠，字公序，安州安陆人，后来迁居开封雍丘。天圣（1023～1031）初年，举进士，开封府试、试礼部都是第一名，当时仁宗亲自考试策问贤良、茂才等科，而命令他们与武举人混杂一起考察。宋庠说：“这不是用以对待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令有关部门准备饮食，斥退武举人令他们另外考试。”仁宗下诏按他的建议办。密州土豪王澥私自酿酒，邻居前往捕捉他，王澥欺骗奴仆说：“他们是强盗。”叫奴仆杀死邻居父子四人。密州官府按法律将奴仆判罪，唯独王澥没判死罪。宰相陈尧佐庇护王澥，宋庠据理力争，终于王澥被判死罪。仁宗对待宋庠很看重，行将重用他。宋庠起初叫宋郊，李淑担心他超越自己，以命运不好中伤他，上奏说：“宋，是朝廷接受天命的称号；郊，就是交。把姓名合在一起来说是不吉祥。”仁宗没有当作一回事，有一天，仁宗把这事告诉了宋庠，于是就改成现名宋庠。宝元年间（1038～1040），宋庠以右谏议大夫衔参知政事。宋庠任宰相文雅雍容，熟练通晓旧时的事，自从他执政，碰上事情总要分辨是非对错。没多久，宋庠以资政殿学士调职郓州，升为给事中。参知政事范仲淹离开职位，仁宗问宰相章得象，谁是可以替代范仲淹的人，章得象推荐宋祁。仁宗向来在意宋庠，又召他任参知政事。皇佑年间（1049～1054），宋庠升工部尚书。皇佑三年（1051），宋祁的儿子与越国夫人曹氏的门客张彦方交游。而张彦方伪造皇帝敕牒，替人补选官职，被判死罪。谏官包拯奏说宋庠没能严格要求子弟，宋庠请求离职。于是命宋庠以刑部尚书掌管河南府，后调许州任职，又调到河阳，再升兵部尚书。他多次说：“国家应当谨慎固守根本，京师地区的卫戍兵平常要满四十万，剩余的兵力就外调补充轮流戍边，这是祖宗当初的谋略，不能随便轻易改变。”以司空职衔退休。去世后，谥号元献。宋庠从应考举人时，与宋祁以文章学问名扬天下，他生活节俭，不好声色，读书读到老也不厌倦。他擅长考证书中的讹谬，曾校定《国语》，撰写《补音》三卷。他天性忠厚，曾说：“叛逆狡诈、依恃神灵、残害他人、恃才傲物，我终生不做呵。”沈邈曾任东京转运使，多次以事侵害宋庠。宋庠在洛阳时，沈邈的儿子监管曲院，因把东西出借而县人欠下东西，他用杖打人，人死在路上，实际上是由于其它的病所致。而沈邈之子为府吏所憎恨，府吏想要按法律从严处理他，唯宋庠不同意，他说：“这怎么够得上治罪呢！”人们根据这件事愈加称他是年高有德的人。他的弟弟叫宋祁。

阅读下面的文言文，完成文后各题。

郝处俊，安州安陆人。甫十岁而孤，故吏归千缣赗之，已能让不受。及长，好学，嗜《汉书》，崖略暗诵。贞观中，第进士，解褐著作佐郎，袭父爵。兄弟友睦，事诸舅谨甚。召拜太子司议郎，累迁吏部侍郎。高丽叛，诏李勣为浿江道大总管，处俊副之.师入虏境，未阵，贼遽至，举军危骇。处俊方据胡床，体胖，安餐不顾，密畀料精锐击之，虏却，众壮其谋。入拜东台侍郎。时浮屠卢伽逸多治丹，曰“可以续年”。高宗欲遂饵之，处俊谏曰：“修短固有命，异方之剂，安得轻服哉? 昔先帝诏浮屠那罗迩娑寐案其方书为秘剂，取灵花怪石，历岁乃能就。先帝饵之，俄而大渐，上医不知所为，群臣请显戮其人，议者以为取笑夷狄，故法不得行。前鉴不远，惟陛下深察。”帝纳其言。上元初，帝观酺翔鸾阁，时赤县与太常音技分东西朋，帝诏雍王贤主东，周王显主西，因以角胜，处俊曰：“礼所以示童子无诳者，恐其欺诈之心生也。二王春秋少，意操未定，乃公朋造党使相夸，非所以导仁义，示雍和也。”帝遽止，叹曰：“处俊远识，非众臣所逮。”帝多疾，欲逊位武后，处俊谏曰：“昔魏文帝著令帝崩不许皇后临朝今陛下奈何欲身传位天后乎天下者非陛下之天下正应谨守宗庙传之子孙不宜持国与人以丧厥家。”事遂沮。开耀元年卒，年七十五。帝哀叹其忠，举哀光顺门，祭以少牢，赙绢布八百段、米粟八百石，诏百官赴哭，官庀葬事。子北叟固辞，未听。裴炎为白帝曰：“处俊阽死，诿臣曰：‘生无益于国，死无烦费，凡诏赐，愿一罢之。’”帝闻恻然，答其意，止膊物而已。处俊资约素，土木形骸，然临事敢言，自秉政，在帝前议论谆谆，必傅经义，凡所规献，得大臣体。

（节选自《新唐书·郝处俊传》）

15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.昔魏文帝著令／帝崩／不许皇后临朝／今陛下奈何／欲身传位天后乎／天下者非／陛下之天下／正应谨守宗庙／传之子孙／不宜持国与人／以丧厥家

B.昔魏文帝著令／帝崩／不许皇后临朝／今陛下奈何／欲身传位天后乎／天下者／非陛下之天下／正应谨守宗庙传之／子孙不宜持国与人／以丧厥家

C.昔魏文帝著令／帝崩／不许皇后临朝／今陛下奈何欲身传位天后乎／天下者非／陛下之天下／正应谨守宗庙传之／子孙不宜持国与人／以丧厥家

D.昔魏文帝著令／帝崩／不许皇后临朝／今陛下奈何欲身传位天后乎／天下者／非陛下之天下／正应谨守宗庙／传之子孙／不宜持国与人／以丧厥家

16.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的—项是（ ）

A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》、《后汉书》、《三国志》合称为“前四史”。

B.“吏部”掌管全国文武官员的选用、任免、考核、调动等事务，主管是吏部尚书和吏部侍郎。

C.“春秋”既可指春季秋季，也可指我国特定的历史时代，还可指儒家经典，文中用以指年龄。

D.“少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品，“太牢”则指祭祀帝王时用牛、羊和猪当祭品。

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.郝处俊不贪财物，很有家庭教养。他父亲去世时，父亲过去的属下送来了很多财物，他都推辞不接受；他对兄弟和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。

B.郝处俊富有胆识，深得大家认可。高丽反叛时，他沉着应敌，将士多服其胆略；他反对皇帝让雍王和周王分率两队争胜取乐，谏言受到皇帝好评。

C.郝处俊敢于进谏，甚得大臣之体。他认为寿命长短自有天数，不认可僧人所炼长生药；反对高宗退位给天后；与皇上议论定引经据典，多有匡正。

D.郝处俊生性俭素，尽享身后哀荣。他去世后，不仅高宗为他在光顺门举哀，并赐给众多绢布、米粟；而且百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）先帝饵之，俄而大渐，上医不知所为，群臣请显戮其人，议者以为取笑夷狄。

（2）诿臣曰：“生无益于国，死无烦费，凡诏赐，愿一罢之。”

15.D

16.B

17.D

18.

（1）参考答案：先帝服用了，不久就病重了，医生不知该怎么办，大臣们请求公开杀了僧人（或：杀了僧人示众），有人认为这样做会被（或：让）夷狄取笑。

（“饵”“大渐”“显戮”和被动句各1分，句子大意符合、通顺1分。共5分）

（2）参考答案：委托臣说：“活着时没能做有利于国家的事，死了不要麻烦浪费。凡是皇上下诏赏赐，希望一概（全都）推掉。”

（“诿”“烦费”“诏赐”“一罢”各1分，句子大意符合、通顺1分。共5分。注意：1.“关键词”与“大意”不重复扣分；2.“大意”符合通顺即可）

【解析】

试题解析：

15.本题考查学生断句的能力。首先浏览句子所在的语段，把握整体的语境；然后诵读划线的句子，寻找断句的标志。注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。正确标点：昔魏文帝著令，帝崩，不许皇后临朝。今陛下奈何欲身传位天后乎？天下者，非陛下之天下，正应谨守宗庙，传之子孙，不宜持国与人，以丧厥家。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

16.本题考查文学常识和文化常识。B项，吏部掌管全国文官，兵部掌管全国武官。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

17.本题考查学生理解文意的能力。D项，根据文本后三行，唐高宗“止赙物而已”，可见此项“百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事”等内容理解错误。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，“饵”，服用；“大渐”，病重；“显戮”，公开杀了僧人；“议者以为取笑夷狄”，被动句。第二句中，“诿”，委托；“烦费”，麻烦浪费；“诏赐”，下诏赏赐；“一罢”，全部推掉。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

郝处俊，安州安陆人，刚十岁时就失去了父亲，父亲的原属吏送来上千细绢作为治丧的财物，处俊辞让不接受。他长大后，爱好学习，特别喜欢《汉书》，大致都能背下来。贞观年间，考中进士，任著作佐郎，承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。朝廷召他去任太子司议郎，逐步升官至吏部侍郎。高丽背叛时，皇帝诏令李勣任浿江道大总管，郝处俊任副总管。军队到了贼人境内，还未列阵，贼人突然袭来，全军都张惶失措。那时，郝处俊正靠在胡床上，他是个胖子，安然坐着吃东西，同时秘密派精锐轻兵迎击。贼人退去，大家都认为他有胆略。郝处俊入朝被任为东台侍郎。那时僧人卢伽逸多会炼丹，说是可以延年益寿。高宗打算服用，郝处俊谏阻道：“人寿长短，是天所定，异域的药剂，不能贸然服用。以前先帝诏令僧人那罗迩娑寐根据其配方炼置秘剂，取灵花怪石，炼了一年才炼好。先帝服用了，不久就病重了，医生不知该怎么办，大臣们请求公开杀了僧人（示众），有人认为这样做会被（让）夷狄取笑，所以这没有执行。前车之鉴不远，请陛下深思。”皇帝采纳了他的建议。上元初年，高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣。那时赤县与太常的音乐演出班子分东西朋，皇帝诏令雍王贤掌握东朋，令周王显掌握西朋，要他们比赛角胜。郝处俊劝说：“礼中要教育孩子不说谎，是担心孩子们会生出欺诈之心。现在两位王还很年轻，意志品德尚未定型，就让他们聚朋结党，相互夸示。这不是教导仁义、表现雍容和祥的办法。”皇帝于是即刻制止，并感叹：“处俊有远见卓识，非一般臣子所能比得上。”皇帝体弱多病，想退位给武后执政，郝处俊劝谏说：“过去魏文帝曾制定法令：‘皇帝驾崩，不允许皇后临朝管国政。’如今陛下为什么身还健在就要传位给天后呢？天下，不是陛下一个人的天下。陛下应该谨守李家宗庙，传给子孙，不应该将国家送给他人，使自己宗室沦丧。”传位事就此作罢。开耀元年（681）死，终年七十五岁。皇帝哀叹他的忠心赤诚，为他在光顺门举哀，用少牢祭奠，送治丧绢布八百段、米粟八百石，诏令百官都去哭祭，官家安排其入葬事宜。其子郝北叟再三辞谢，皇帝没有听从。裴炎为此禀告皇帝：“处俊病危时，委托臣说：‘活着时没能做有益于国家的事，死了不要麻烦浪费。凡是皇上有诏书赏赐，希望一概（全都）推掉。’”皇帝听了后凄然动容，为酬答他的愿望，只送了治丧之物。郝处俊天性诚朴不多话，其貌不扬，然而有事时敢于直言。自从当政以来，在皇帝面前谆谆议论，定要引经据典，凡有所规劝献策，都不越大臣之礼。

阅读下面的文言文，完成下题。

刘温叟，字永龄，河南洛阳人。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。岳时退居洛中，语家人曰：“吾儿风骨秀异，所未知者寿耳。今世难未息，得与老夫皆为温、洛之叟足矣。”故名之温叟。汉祖南下，温叟自洛从至郑州，称疾不行。及入汴，温叟久之方至，授驾部郎中。显德初迁礼部侍郎知贡举得进士十六人有谮于帝者帝怒黜十二人左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。温叟与张昭同修汉隐帝及周祖实录。恭帝即位，迁工部侍郎兼判国子祭酒事。建隆九年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晚归由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙，前驺者潜知之，以白温叟。温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言：“人主非时登楼，则近制成咸恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充。温叟恶其名不取。任台丞十二年，屡求代。太祖难其人，不允。开宝四年被痰，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节，士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。

（节选自《宋史刘温叟传》）

15.下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是

A.显德初／迁礼部侍郎／知贡举／得进士十六人／有谮于帝者／帝怒／黜十二人／左迁太子詹事

B.显德初／迁礼部／侍郎知贡举／得进士十六人／有谮于帝者／帝怒／黜十二人／左迁太子詹事

C.显德初／迁礼部／侍郎知贡举／得进士十六人／有谮于帝者／帝怒黜／十二人左迁太子詹事

D.显德初／迁礼部侍郎／知贡举／得进士十六人／有谮于帝者／帝怒黜／十二人左迁太子詹事

16.下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.后唐是五代政权之一，李存勖所建，都洛阳。五代指后梁、后唐、后晋、后汉、后周，文中“汉祖（南下）”指“后汉高祖（南下时）”。

B.称疾，是古文中较为常见的一种托词，当事人本身或许没有生病，却以生病为由，以回避某事某人，文中“称疾不行”暗示传主的微妙心态。

C.祭酒，古代学官名。晋武帝咸宁四年设，以后历代多沿用，为国子学或国子监的主管官。刘温叟当时以工部侍郎的身份兼任国子监主管。

D.丁内艰，是指遭遇父亲去世。丁忧就是遭遇父母亲去世。古代朝廷官员，无论任什么官职，从得知丧事的那一天起，必须回到祖籍守丧一段时间。

17.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是

A.刘温叟很有文才。他七岁就能写文章，后来还与张昭共同修撰后汉隐帝及周太祖实录。

B.刘温叟公正无私。他曾主持贡举，录用的进士中12人被斥除，但后来他们还是考中了进士。

C.刘温叟爱惜名誉。御史府旧例，赏赐若公用不足则以罚款补充，温叟拒绝取用这样的赏赐。

D.刘温叟清廉有加。宋太宗当晋王时派人给他送去钱和物，他都不肯接受，使者不得已将其载回。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。

（2）昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。

15.a

16.d

17.d

18.

（1）我呵道而过的原因，是想向人暗示您不是时候不会登楼啊。

（2）从前接受下来，这是不想拒绝我；现在过了一年还不启封，他坚守节操（的行为或品质）更加明显。

【解析】

试题分析：

15.本题考查文言文断句的能力。解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。根据文学常识，“礼部侍郎”是官职名称，所以应该在“礼部侍郎”后断开，排除bc；根据文意，应该是“帝怒，罢黜十二人”，不是“十二人左迁太子詹事”，排除d。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.本题考查理解古代文化常识的能力。丁内艰，指的是遭遇母亲去世。内，指母亲。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

17.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“他都不肯接受”理解错误，原文是“温叟受之，贮厅西舍中视西舍封识宛然”说明刘温叟接受了太宗的钱物，但是没有使用。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。关键词：（1）呵导、示众、非时；（2）纳、周岁、苦节。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

刘温叟字永龄，河南洛阳人。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。刘岳退居洛中时，对家人说：“我的儿子风骨秀异，不能预知的只是寿命长短罢了，当今世道混乱，我儿能够与我都成为温、洛之间的老叟则足矣。”所以给他取名为温叟。后汉高祖南下时，温叟从洛阳跟从到郑州后，称病不行。进入汴京后，温叟很迟才到来，授任他为驾部郎中。显德初年（954），升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，斥除其中十二人，把温叟贬任为太子詹事。温叟实际上并无私心，后来几年，被斥除的人相继考中。温叟与张昭共同修撰后汉隐帝及周太祖实录，恭帝即位，升任他为工部侍郎兼判国子祭酒事。建隆元年（960），任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢复本官。建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼，温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天朝见时，温叟说：“人主登楼非时，则近臣都希望得到宽恕，护卫诸军也希望得到赏赐。我之所以呵道而过，是想向人暗示您不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。任台丞十二年，多次求人自代。太祖难找合适人选，不允许。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清介，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，命令府吏封署后离去。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱他尚且不用，何况是他人的钱？从前接受下来，这是不想拒绝我；现在过了一年还不启封，他坚守节操（的行为或品质）更加明显。”命令官吏把所送物品载回。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。