阅读下面的文字，完成后面题。

我已经说过；我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者________这样地凶残，一是流言家________如此之下劣，一是中国的女性临难________如是之从容。

我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。

6.依次填入上文横线上的词语，与文意最相符的一项是（ ）

A.竟至 竟会 竟会 B.竟会 竟至 竟能

C.竟能 竟会 竟至 D.竟至 竟能 竟会

7.下面对“以最坏的恶意”和“出于我的意外”这两句话的意思理解最恰当的是（ ）

A.反动派及其走狗文人凶残下劣的程度令人发指，出人意外。

B.中国女性如此之临危不惧真是出人意外。

C.反动派及其走狗文人凶残下劣和中国女性临危不惧的精神均出人意外。

D.作者是向来从坏处看“中国人“的，但对反动派及其走狗文人凶残下劣还没有料到，中国女性的临危不惧的精神也出人意料。

8.对“我说不出话”的主要原因分析最恰当的是（ ）(2分)

A.因痛失优秀青年而伤心得说不出话来。 B.因“出离愤怒”而说不出话来。

C.跟段祺瑞反动政府无理可说。 D.并不是无话可说，而是此时并不想说。

【答案】

6.B

7.D

8.B

【解析】

6.

试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。B“竟至”指竟然至于，竟然达到，程度比“竟会”重。“竟能”指竟然能够，出乎意料，暗含赞赏。所以选B。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

7.

试题分析：此题要在整体理解文段内容的基础上，从文章中找到与“以最坏的恶意”和“出于我的意外”相关的语段，把选项带回进去进行比较辨识。A项理解不全面，缺少了“中国女性的临危不惧的精神”和作者看“中国人的态度”；B项，理解也不全面，缺少了“反动派等的下劣等”；C没有分析第一句的理解，不全面。所以选D。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B

8.

试题分析：此题要从文段的整体内容的基础上，结合着作者的思想感情来体会。鲁迅说不出话的主要原因是反动派走狗对年轻女性的__而“出离愤怒”而说不出话来。”所以选B。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

课内文段阅读：请阅读下面的《论语》选段，完成后面题。（24分）

子夏曰:“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”（《学而》七）

子曰：“君子不重，则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。”（《学而》八）

有子曰：“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”（《学而》十三）

子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《为政》九）

子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰:“不怨天，不尤人。下学而上达，知我者其天乎！”（《宪问》三十五）

子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？”（《子张》三）

子夏曰:“君子信而后劳其民；未信，则以为厉己也。信而后谏；未信，则以为谤己也。”（《子张》十）

8.下列各组加点字意义相同的是（ ） （4分）

A.退而省其私 吾日三省吾身

B.学则不固 奢则不逊，俭则固

C.敏而好学，不耻下问 回虽不敏，请事诸语矣

D.信近于义，言可复也 克己复礼为仁

9.下列各组加点字意义和用法不相同的是（ ） （4分）

A.其不可者拒之 生而知之者，上也

B.于人何所不容 己所不欲，勿施于人

C.为人谋而不忠乎 为之难，言之得无讱乎

D.学则不固 未信，则以为谤己也

10.下列加点字的活用类型与“嘉善而矜不能”的“善”相同的一项是（ ）（4分）

A.无友不如己者 B.恭近于礼，远耻辱也 C.不耻下问 D.贤贤易色

11.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（ ） （4分）

A.异乎吾所闻 B.非也，予一以贯之 C.其何以行之哉 D.莫我知也夫

12.翻译文中划线句子。（每小题4分）

（1）恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。

翻译：

（2）异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。

翻译：

【答案】

8.C

9.C

10.D

11.A

12.（1）对人恭敬而合乎礼，这样就不致遭受耻辱；依靠自己亲近的人，那样才可靠。

（2）这和我听到的不一样：君子尊重贤人，也能够容纳普通人；赞美好人，也同情平庸的人。

【解析】

8.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。C项，“敏”均为聪明、聪敏的意思。A项，“省”，前者为“观察”；后者为“反省”。B项，“固”前者为“巩固”；后者为“鄙陋寒酸”。D项，“复”前者为“实践诺言”；后者为“恢复”。所以选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B

9.

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C项，前者表示疑问。后者表示反问。A项，“者”都是“……的人”。B项，“所”字都是和后面的动词短语组成“所字结构”。D项，“则”都是“就”的意思。所以选C。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B

10.

试题分析：此题考查对词类活用的理解。“善”和“贤”都是形容词活用为名词。A项，“友”名词作动词，交朋友。B项，“远”，形容词的使动用法，“使……远离”。C项，“耻”，形容词的意动用法，“以……为耻”。所以选D。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：此题考查文言文的句式与用法，常见的有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。A项，介宾结构后置，“乎吾所闻异”。其他几项都是宾语前置句。如B项“一以”；C项“何以”，D项“我知”。所以选A。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B

12.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“远”、“因”、“宗” “众”、“嘉”、“矜”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

材料概括分析题（15分）

鲁迅作品包含着深刻的人生体验，反映了丰富的历史内容，的确可以从其与政治的关系中来进行读解。但这样的读解一旦过了适当的度，就会割裂其内在的意义关系，成为一种实用主义的东西。“鲁迅”的意义到了上个世纪80年代，重新回归“五四”，强调其启蒙的意义。这是由鲁迅前期小说的启蒙主义性质决定的，但更是出于反思和克服极左路线所造成的人格扭曲、思想异化的严重后果的历史需要。通过对鲁迅作品的重新评价，突出其批判封建蒙昧主义文化的本来意义，提倡独立思考的精神，为思想解放开辟道路。这实际上意味着鲁迅研究已经成了打破现代迷信、推动思想解放运动的重要一环，深刻地影响了新时期的历史进程。

人们对鲁迅的理解，在不同的时代有所不同，甚至是尖锐对立的，但“鲁学”始终占据着显学的位置。这种情形到21世纪初，发生了微妙而重要的变化。鲁迅从政治的符码、文化的符码，到一个活生生的人，人们可以更真切地深入他内心，去体味他在历史最__的时刻，在面对无路可走的绝望时，心里如何挣扎，如何__这绝望，要在没有路的地方走出一条路来。喜爱和崇敬鲁迅的读者，可以从记录他心路历程的作品中吸取精神力量去追求光明和真理，哪怕要经历鲁迅式的艰难也罢。这样的“鲁迅”，就成了一座人格的丰碑。

（选自陈国恩《鲁迅的意义及当下价值》，有删减）

11.结合全文，说明人们对“鲁迅作品”的读解经历了哪些阶段？（3分）

12.上世纪80年代“鲁迅”的意义回归的原因是什么？（6分）

13.结合全文，说说你如何理解文章最后所说的“鲁迅式艰难”？（6分）

【答案】

11.侧重政治，实用主义阶段；上世纪80年代，重新回归“五四”，强调启蒙意义；21世纪初，关注活生生的作者本人。

12.时代反思的历史需要；鲁迅早期小说具有启蒙主义性质；读者基于打破迷信和推动思想解放的重新评价。

13.面对__和绝望，挣扎__的艰难；追求光明和真理的艰难；从符码到活生生的人的艰难。

【解析】

11.

试题分析：此题要在对全文内容整体感知的基础上，从文段中找到能表现人们解读“鲁迅作品”的相关语句进行分析概括。如文章第一段“成为一种实用主义的东西”，“鲁迅”的意义到了上个世纪80年代，重新回归“五四”，强调其启蒙的意义”，可概括为实用主义；强调启蒙意义；文章第二段“这种情形到21世纪初，发生了微妙而重要的变化。鲁迅从政治的符码、文化的符码，到一个活生生的人”，可概括为21世纪初，关注活生生的作者本人。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

12.

试题分析：此题是局部题，要找到““鲁迅”的意义回归”所在的语段，从附近找答案，用自己的语言概括即可。如文章第二段第三行到第六行，可分别从启蒙主义性质、历史的需要、对思想解放的重新评价三个角度来分析概括出答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

13.

试题分析：此题是局部体，可以从附近找答案。如文章第一段第二第三行，“鲁迅从政治的符码、文化的符码，到一个活生生的人，人们可以更真切地深入他内心，去体味他在历史最__的时刻，在面对无路可走的绝望时，心里如何挣扎，如何__这绝望，要在没有路的地方走出一条路来。喜爱和崇敬鲁迅的读者，可以从记录他心路历程的作品中吸取精神力量去追求光明和真理，”可从____，追求光明，人们对鲁迅的认识和评价三个角度来概括。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F

用“/”给下面文言语段断句。（3分）

昔萧绎江陵陷没，不惜国亡而毁裂书画杨广江都倾覆，不悲身死而复取图书岂人性之所著，死生不能忘之欤或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶抑亦死者有知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶何得之艰而失之易也然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。所以区区记其终始者，亦欲为后世好古博雅者之戒云。

【答案】昔萧绎江陵陷没∕不惜国亡而毁裂书画∕杨广江都倾覆∕不悲身死而复取图书∕岂人性之所著，∕死生不能忘之欤∕或者天意以余菲薄∕不足以享此尤物耶∕抑亦死者有知∕犹斤斤爱惜∕不肯留在人间耶∕何得之艰而失之易也∕ 然有有必有无∕有聚必有散∕乃理之常∕ 所以区区记其终始者∕亦欲为后世好古博雅者之戒云∕

【解析】

试题分析：为文言文断句读，首先要读懂全文，根据文章的内容断出层次。其次联系全文，注意一些标志词，如句首虚词（其、盖、唯、且、且夫等）或句尾虚词（也、矣、哉而已等）或显示对话句子等，把容易断开的句子先断开。第三，注意特殊句式、关联词以及固定词组等，对于难断的句子要仔细推敲，联系上下文断句

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文字，然后回答20--23题。（8分）

　　　林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪①了酒葫芦，将火炭②了，取毡笠子③上，拿了钥匙，出来，把草厅门④上；出到大门首，把两扇草场门反拽上⑤了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，（yǐlǐ）　　　　背着北风而行。那雪正下的紧。

20.文中①②③④⑤处依次应填（ ）（2分）

A.挑 灭　 带 关 锁B.挂 盖　 带　 拽 关

C.挑 盖 戴 锁 关D.挑 盖 戴 拽 锁

21. 根据文中的拼音写出词语：　　　　　　　（2分）

22.作者借助于划线部分的这些描写将林冲个性中 的性格活画出来。（2分）

23.鲁迅曾对“那雪正下的紧”一句倍加圈点，以为其写出了神韵，下面分析最全面最合理的一项是（ 　　） （2分）
A.一个“紧”字，写出了风大雪猛的气势，塑造了典型环境。

B.一个“紧”字，一语双关，即是自然环境的描写，又是林冲命运的暗示。

C. 作者借助通感手法，把视觉转化为感觉来写。

D.“紧”字既写出了大雪的气势，也衬托了林冲的处境。

20. D  21.迤逦        22.细心谨慎的性格　　23.  D 

阅读下面的文字，完成小题。

过 岭

师陀

我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气，——就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“马上威风”，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。”马似乎又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。

据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”，且要“落山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气派倒是在画报上看见过。

来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。“这马几时也清高起来了？”我说。

马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。

人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。

晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。

但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竞又是这样不通人意。呜呼!

在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴（不仅刁赖，而且愚蠢），要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。

一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路要走。

现在回想，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下定会受欢迎的吧!

（选白《师陀散文选集》，百花文艺出版社，有删改）

9.文中说“它知道云端不能驰骋，竞又是这样不通人意”，你如何理解？（4分）

10.结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。（5分）

11.“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分）

【答案】

9.“云端只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意”只是一种幻想，马脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它把自己的主人带回到了“人间”现实。

10.善于配合、清高斯文——稳重聪明善解人意——坚忍。

11.犹疑害怕担心（对马的隔膜）——快意飘飘然（对马的喜欢）——沉郁迷茫（对马的崇敬同情）。

【解析】

9.本题考查了文中重要句子含意的能力。首先，我们要清楚句子的特点，一般而言，这类句子的特点有：含蓄蕴藉有意境，能体现作者创作意图，在文章结构上起到特殊作用的句子。就题干这句而言，应属比较含蓄蕴藉的句子，当然它也能在一定程度上体现作者的情感态度。这需要透过显现表面，联系文章的中心主旨去理解。把“云端不能驰骋”和现实生活联系起来，才能参透作者的本意——脚踏实地，面对现实。这样，我们的思路就有了，有时这种含蓄蕴藉的句子具有比喻和象征的特点，答题时需要综合考虑。

【考点定位】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

10.解答的思路，首先，我们要据题意理清“我”骑马的过程，在这个过程中注意提取属于“我”对骑马感悟的句子，也就是能体现“马性”特点的句子。在这个基础上进行概括。要注意要点的全面性和准确性。失分的原因往往在于要点不全面，表述中关键词不准确。

【考点定位】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

11.本题仍是考查对内容分析和概括的能力。题干要求的范围很明确，和上题考查的角度从某种意义上说有些重合。概括时，要特别注意选择能体现心理感受的概念，要做到全面准确。

【考点定位】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

阅读下面一篇小说，完成后面题目。（25分）

城市上空的鸡鸣

①任老贵身穿睡衣再一次走向了阳台，高度的兴奋已让他一夜未眠。夜的清凉抚摸着任老贵绷紧的神经。他支楞着一双耳朵，努力捕捉夜空里即将出现的蛛丝马迹。这个秘密，是他们之间的约定，他不能失约。他要在第一时间里迎接那一刻的到来。半夜里做下的那件事，他相信做得天衣无缝。

②夜还黑，风还凉，任老贵手扶栏杆，打量着这个已生活了几十年，既熟悉又陌生的城市。夜生活的高潮业已过去，这个时候的城市就像一个被掏空了身体的男人，精疲力竭地趴卧在黎明前的__里，暧昧的街灯是城市的眼睛。女儿移民美国后，老伴也去世了，偌大的房间里只剩下他一个孤老头子，他愈发怀想儿时乡下的日子。

③乡下老家有鸡鸣犬吠，有绿油油的庄稼、清冽的河水，他的父老乡亲们活在那片泥土上，死后，又葬在那片泥土下。可城市没有，城市只有浮噪的车流人流。城市迎合人的身体，生活舒适，却死无葬身之地，死了，烧了，灰飞烟灭，小小的骨灰盒，被随便摆放在一个清冷的地方，像货架上等待出售的货物一样。一想到这些，恐惧就像潮水一样席卷了任老贵，他喘不上气来了。任老贵辞退保姆，只身回到了老家。老家已没有什么亲人，父母在时，逢年过节任老贵还能回乡下与父母团聚，父母走了，把他的乡下老家也一同带走了，任老贵就很少回去了。一个当了村支书的远房侄孙，接纳了任老贵。侄孙一家待他很好，任老贵却感到陌生，只住了一夜，就坚持要走。

④整个村子，原始散漫的房屋踪迹皆无，清一色的两层红砖白顶小洋楼，一座座一排排整齐划一，像一个模子倒出来的一样。房前屋后小巷纵横，全都铺上了水泥，院子里也是。弯曲随意的村中土路，被一条宽阔的水泥路取而代之，笔直得像一把利剑，穿村而过，生生把村子劈成了两半。村子里，不见一只鸡，也不见一只鸭，还有大腹便便的猪，窜来窜去的狗。一打听，竟是全被赶到村外集体圈养了。怎么可以这样呢？没有了鸡鸣，还能是农村么？任老贵表示着自己的愤慨。侄孙笑了，现代化新农村的标准之一就是要人畜分居哩。

⑤任老贵听不到他想听到的鸡鸣犬吠。整个村子，白天，满耳朵只有人声，夜晚，只有电视声。任老贵的精神几近崩溃，他身心疲惫地回到了城市，把侄孙送给他的两只芦花大公鸡，虔心敬意地养在了阳台上。每天天不亮，那此起彼伏雄壮高亢的鸡鸣声把任老贵带到了人间天堂。

⑥可任老贵怎么也想不到，鸡鸣声打扰了邻居们的清梦，鸡粪味熏歪了邻居们的嘴脸。邻居们怨声载道横眉冷对。更要命的是，那天他忘了关鸡笼门，解放了的两只芦花大公鸡，飞到了楼下的草坪里，又刨又叨，草坪上一片狼藉。得意忘形的两只芦花大公鸡，还轮番攻击了一位手里拿着零食的小孩，把孩子的奶奶吓得哇哇大叫。邻居们把任老贵和他的鸡告到了小区物业管理处。物业管理负责人警告任老贵，咱是全市模范小区，曾三令五申严禁养鸡养鸭！今天你要不把它们处理掉，后果自负！

⑦任老贵嘴上答应着，趁夜深人静，却将两只芦花大公鸡转移到了楼顶上。任老贵蹲在鸡笼前，鸡啊，听话啊，你们可不能再顽皮了，这儿安全，我每隔两天，会在半夜里给你们送来水和食物。放心吧，这里是12楼楼顶，平时没人上来，明天一早你们该怎么唱就怎么唱吧。

⑧任老贵手扶窗栏，活动了几下酸困的双腿。突然，高空中传来了“喔喔喔”的鸡鸣声。随着一唱一和嘹亮的鸡鸣，整个城市醒来了。遥远的鸡鸣声依然是那么清晰悦耳，那蹦跳的音符，像极了乡下老家绿草尖儿上随风摇晃的露珠儿。任老贵闭上了双眼，激动地流下了两行热泪。

⑨ “哪里还有鸡叫？天哪，让领导发现了，咱这月的工资就全完了！哦，它在那儿，鸡叫声在楼顶上！快抓住它！”一个粗暴的声音高叫着。任老贵浑身一个激灵。他跌跌撞撞地冲入电梯，12楼到了，他气喘吁吁地顺着嵌入墙体的钢筋竖梯，爬上了楼顶。

⑩任老贵被眼前的一幕惊呆了。楼顶上冒出了一胖一瘦两个保安，胖保安正在疯狂地踩踏着已塌了架的鸡笼，一只芦花大公鸡已死于非命，鲜血把鸡笼都染红了。而瘦保安，像一条猎狗，拼命追逐着另一只嘎嘎惊叫疲于奔命的公鸡。

⑪鸡毛纷飞。任老贵笨拙地阻挡着，他想救回自己的鸡。无路可逃的大公鸡飞上了楼顶半米多高的护栏。瘦保安临门一脚，大公鸡一声惨叫，头朝下脚朝上，像一支离弦之箭，向楼下飞速坠。

⑫ “我的鸡呀！”任老贵大叫一声，扑身向前。救鸡心切的他来不及刹住奔跑的速度，在一胖一瘦两个保安的惊呼声中，整个身子便飞离了护栏。坠落的过程中，任老贵忽然感到一阵轻松，身子像一根鸡毛，在空气中飘起来，飘起来了。飘飞的过程中任老贵又听到了雄壮高亢的鸡鸣声。任老贵幸福地笑了。

8.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.任老贵获得侄孙相赠的两只公鸡，小区却不让养鸡，只得偷养在楼顶，公鸡打鸣吸引了物管抓鸡，最后任老贵像一片鸡毛落下楼，作者这样构思是为了表达对任老贵做法的否定。

B.小说第⑧段画线处对鸡鸣的描述和任老贵的感受，作者用了通感的修辞手法，表现了任老贵对故乡清新温暖的田园生活的眷恋神往。

C.小说开头作者用了细节描写表现任老贵对鸡鸣的迫切期待，生动地表现了他对田园生活的向往，对城市生活的厌倦。

D.小说记叙了主人公任老贵因两只公鸡而丧命的故事，行文以客观写事为主，小说的主题揭示了社会发展中的不和谐因素对人性中的正常需求的吞噬。

E.小说中侄孙的笑、保安的粗暴、小区住户的厌恶其实很合理，不合理的是任老贵的思想早已跟不上时代的节拍，这正是作者批判的重点。

9.请简述小说第一段画线语句在表达上的特点以及结构上的作用。（6分）

10.小说中有多处对比，请选出其中一处并分析其作用。（６分）

11.关于小说中任老贵最后的结局，有人认为体现了人性的弱点，有人则强调控诉了社会的弊病。你同意哪种说法？结合全文，谈谈你的理由。（8分）

【答案】

8.B  C 。B  3分；C  2分；D  1分。

9.前句用了拟人手法，突出了夜的宁静和对主人公心灵的抚慰；后句是细节描写，生动地刻画了任老贵兴奋的心情2分。作用：设置悬念，引发读者联想2分。表现了主人公热爱自然闲适的农村生活，不满城市过多的限制、没有田园乐趣的喧嚣、单调、缺乏安全感的生活环境；执着怀念旧有的生活方式，无法融入城市生活；儿女远离自己，内心孤独2分。）

10.对比点3分：城市的喧嚣、过多的限制、单调与乡村的自然、宁静、和谐的对比；乡村过去的原始散漫、亲近泥土、人畜共居的和谐与现在笔直的水泥路、清一色的小洋楼、无鸡鸣狗叫的对比；人老贵爱鸡如命与物管的凶狠灭鸡、其他居民的畏鸡形成对比。（答出一种即可）作用：表现了现代社会的发展打破了宁静与和谐的状况，体现了任老贵与周围环境的格格不入，为最后的悲剧结局埋下了伏笔。3分

11.观点一：体现人性的弱点。①任老贵不能适应也不愿意适应现代生活；②他在城市感到生活的孤独和身后的恐惧而回到农村，而在农村又不能理解人畜分居的现代生活方式又不得不回到城市，在城市因养鸡影响了小区居民的正常生活，结果任老贵因救鸡心切失足坠楼；③任老贵的一连串人生经历以及最终结局体现了他与现实的格格不入和不愿融入现代生活的人性弱点买最终被现实抛弃。                              

观点二：控诉了社会弊病。①过度的城市化使城市充满喧嚣，人的精神没有安顿之所；②城市的发展使人远离了自然田园乐趣；③子女远离造成老人的晚年孤独；④居住环境的狭小造成了人与人之间的隔阂与矛盾，缺乏宽容与谅解。

【解析】

8.

试题分析：小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合《祝福》记住各自的作用。

1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。《祝福》主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。

2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如《祝福》中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。

3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。

4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。

5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。

具体答题时套用即可。

此题是对文章的综合考查，一般错误选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。此题的BC两项，考核的是文章的手法，ADE考核的是文章的内容，只要集中在文章的主旨。

选项A错在“否定”，本文应该表现了任老贵对美好生活的执著追求。答案D“小说的主题揭示了社会发展中的不和谐因素对人性中的正常需求的吞噬。”小说主题并不仅局限于此。选项E，由全文内容可知“不合理的是任老贵的思想早已跟不上时代的节拍，这正是作者批判的重点”理解错误，应该是时代的发展带来的一些弊端。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道语句赏析的题目，赏析首先要明确语句的含义，然后分析手法及其效果，再答出在结构上的作用。语句的含义要抓住“清凉”“抚慰”，因何而清凉？抚慰什么？应该是夜的宁静、远离城市的喧嚣，抚慰作者怀念家乡那种质朴的生活和儿女远离的孤寂。手法主要是拟人，作用，文段处于文章的了开头，应该是一种倒叙的手法，主要是设置悬念，引发读者思考，文章开头还要和人物的性格特征、文章的主旨联系。综合这些整理答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道手法题，题干明确标明“对比”，对比有两种情况，一种是不同事物的对比，找起来比较简单，一种是同一事物前后不同的对比，容易忽略，如此题城市和农村的对比容易找到，农村过去和现在的对比容易忽略。答题时先说明对比的双方，然后点明效果，对比的效果主要是强调，突出某样事物，还要注意和文章的主题联系。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：这是一道探究题，首先要明确自己的观点，是体现人性的弱点还是控诉社会的弊病，然后在文章找到相关的例证进行说明。列举例证以3——4点为宜。重点语句“女儿移民美国后，老伴也去世了，偌大的房间里只剩下他一个孤老头子，他愈发怀想儿时乡下的日子”“可城市没有，城市只有浮噪的车流人流”“老家已没有什么亲人，父母在时，逢年过节任老贵还能回乡下与父母团聚，父母走了，把他的乡下老家也一同带走了，任老贵就很少回去了”“怎么可以这样呢？没有了鸡鸣，还能是农村么？任老贵表示着自己的愤慨”“侄孙笑了，现代化新农村的标准之一就是要人畜分居哩”“物业管理负责人警告任老贵，咱是全市模范小区，曾三令五申严禁养鸡养鸭！今天你要不把它们处理掉，后果自负”“而瘦保安，像一条猎狗，拼命追逐着另一只嘎嘎惊叫疲于奔命的公鸡”“坠落的过程中，任老贵忽然感到一阵轻松，身子像一根鸡毛，在空气中飘起来，飘起来了。飘飞的过程中任老贵又听到了雄壮高亢的鸡鸣声。任老贵幸福地笑了”

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（共15分）

黄 昏

诺尔曼•葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上。这是三月初的一个傍晚，暮色苍茫，笼罩大地，只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜色。马路和人行道都空落落的。然而，就在这样的夜色中仍有不少被人们遗忘的小人物在活动着。他们有的荡来荡去，无声无息；有的把自己点缀在长凳和木椅上，亳不显眼。在昏暗中，他们的身影已无法辨认清楚。

葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全一致。黄昏，在他看来，是失败者的时刻。

长凳另一端，就在他身旁，坐着一位老先生。从他的神态里，可以看出他正在和社会抗衡，但是他的气概已趋衰退。坐了一会儿，老人起身离去，慢慢消失在__中。

空出来的位子几乎立刻就被一个年轻人占据了。他面部的神情并不比那位老人开朗，嘴里还狠狠地骂了一声，好像是要强调：在这个世界土，没有一件事能使他称心如意。

“看来您心情不好啊。”葛尔特茨比说道，心想他这番表演准是为了引起自己的注意。年轻人转过身来，脸上的神情非常坦然。但是葛尔特茨比反而因此一下子警觉了起来。

“要是陷入我的困境，您的心情也好不了，”他回答说，“我干了一件有生以来最傻的事。”

“是吗?”葛尔特茨比不动声色地问道。

“我今天下午到的伦敦，本打算在伯塔刚尼安饭店落脚，”年轻人接着说道，“可是到了那儿我才发现，饭店已经被拆掉了，我只好去了另一家旅店。到了住处，我就出去买香皂了——我讨厌旅店里的香皂，可自己又忘记准备了。我在街上溜达一会儿，在酒吧喝了杯酒，又逛了逛商店，然后打算回旅馆。就在这时候，忽然意识到，我根本没记住旅馆叫什么，更不知道它在哪条街上。我在伦敦又举目无亲。我出来的时候，身上只带了一先令。买了块香皂，喝了杯酒，也就花得差不多了。只怕我要流浪街头，无处栖身了。”

年轻人讲完这段故事后，出现了片刻沉寂。这种沉寂意味深长。“您大概想，我讲的这段遭遇荒诞无稽吧。”年轻人随后委屈地说道。

“这事也并非不可能。”葛尔特茨比像法官审理案件似的说。

听了这句话，年轻人精神为之一振，“我大概得到河堤上过夜了，除非能找到个够朋友的人，能相信这是确有其事。不管怎么说，我很高兴，因为您并没有认为我这段遭遇过于荒唐。”

年轻人在这最后一句话里倾注了不少热情，就好像有意向葛尔特茨比表示，他基本上已经具备了够朋友的人的必要条件。

“然而，”葛尔特茨比慢吞吞地说，“这段故事里的破绽就在于您拿不出那块香皂来。”

年轻人连忙向前探身，在大衣口袋里忙乱地摸了起来。他一下子跳了起来。“准把它丢了。”他怒气冲冲地嘟囔了一声。

“一个下午就丢了家旅馆，又丢了块香皂，这只能说明您存心粗枝大叶。”葛尔特茨比接着说道。可是年轻人没等他话音落地就走了，头昂得高高的，表情高傲。

“说来怪可惜，”葛尔特茨比想道，“整个故事中只有出去买香皂有说服力，然而在这细节上露了马脚。他要是有一点先见之明，就应该事先准备一块新的香皂。”

想到这里，葛尔特茨比站了起来，准备离去。就在这时候，他惊讶地喊了一声。只见地上，在长凳边上，躺着一个崭新的椭圆形小纸包。除了是块香皂，还能是什么!准是那年轻人一屁股坐下来的时候从衣兜里掉出来的。

说时迟，那时快，葛尔特茨比立刻去寻找这位年轻人的踪影。就在他感到无望的时候，忽然发现那个人正站在马车道的路边上，神态犹豫地站着。当他听到葛尔特茨比呼喊他的时候，他带着几分敌意，好像准备自卫似的猛然转过身来。

“能证明您那段遭遇真实性的重要证人找到了，”葛尔特茨比说道，伸出手来把香皂递了过去。“您走后，我在地上发现的。我曾经对您不信任，您一定要原谅。如您不嫌弃，我可以借给您一枚十先令的金币……”

年轻人连忙接过金币，放进兜里。

“幸好给你找着了。”年轻人感激地说道，声音还有点呜咽。他急忙跑开了。

“这孩子真可怜，差点哭出声来。这对我也是个教训， 。”

葛尔特茨比顺着原路往回走去。经过那条长凳时——他看到一位老先生在长凳下面和四周望来望去，捅来捅去。葛尔特茨比认出这就是刚才同他坐在一起的那位老人。“您丢什么东西了，先生?”他问道。

“一块香皂。” （有删改）

10.在文中空缺处，补写一句话。（20字内）（2分）

11.下列句中加点的词语，表现了人物怎样的心理？（4分）

（1）年轻人讲完这段故事后，出现了片刻沉寂。这种沉寂意味深长。

（2）年轻人没等他话音落地就走了，头昂得高高的，表情高傲。

12.结合文本分析小说中葛尔特茨比的性格特征。（3分）

13.结合文本，探究本篇小说以“黄昏”为题的作用。（6分）

10.不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断，或“不能武断地给人下结论”，“不能无端怀疑别人”等。（意思对即可）

11.⑴“沉寂”反映了年轻人对葛尔特茨比的试探，希望能得到他的同情；也表现了葛尔特茨比对年轻人所讲故事有无破绽的思索。（2分）⑵“高傲”表现了年轻人对自己心虚的掩饰，对葛尔特茨比的不满。

12.①失意落魄。在他看来黄昏是失败者的时刻。②戒备心强。他对年轻人的故事始终持有怀疑态度，保持警觉。③善良热心。发现掉落的香皂后赶快去追赶年轻人并借钱给他。④善于自我反省。反省了自己自作聪明，仅凭一时的情况给人下判断。（一点1分，答出三点即可满分；只写出性格特点但未结合文本分析酌情扣分）

13.①交代了故事发生的时间。②创设了特定的情境。为人物活动安排了一个模糊、昏暗、清冷的背景。③推动情节发展。因为黄昏，老人才未发现自己丢失的香皂，而年轻人也因没能看到香皂而使自己露出破绽，被“识破”，葛尔特茨比才能意外发现香皂，推动情节发展。④揭示小说主旨。是葛尔特茨比沮丧心情的写照，也揭示了人性中的阴暗。（答出3点即可，每点2分。有概括要有简要分析，没有分析酌情扣分）

【解析】试题分析：

10.写这句话要从故事的情节和小说人物的心理出发，才能以葛尔特茨比的口吻说出作者想说的话。故事中葛尔特茨比不相信这位“一个下午就丢了家旅馆，又丢了块香皂”的年轻人的，年轻人没找到那块香皂，更坚定了他的想法，年轻人走后葛尔特茨比却在长凳下发现了一块香皂，误以为是年轻人丢失的，再结合“这对我也是个教训”可推测出葛尔特茨比会说“不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断”，或“不能武断地给人下结论”，“不能无端怀疑别人”等。

11.对词语意义的理解必须回到原文原句中，同时要结合上下文答出词语的内涵和结构上的作用。（1）从后文知年轻人是一个骗子，在讲完自己弄丢旅馆的遭遇后的沉寂，是年轻人有意对葛尔特茨比的试探，希望能得到他的同情；也表现了葛尔特茨比对年轻人所讲故事有无破绽的思索；（2）当葛尔特茨比要求年轻人拿出香皂证明自己的所说的故事是真实而他拿不出香皂的时候，年轻人高傲的走掉了，说明年轻人对葛尔特茨比的不满，也是对自己心虚的掩饰。

12.分析人物形象一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。葛尔特茨比的性格特征①失意落魄。在他看来黄昏是失败者的时刻。②戒备心强。他对年轻人的故事始终持有怀疑态度，保持警觉。③善良热心。发现掉落的香皂后赶快去追赶年轻人并借钱给他。④善于自我反省。反省了自己自作聪明，仅凭一时的情况给人下判断。答案一定要结合原文分析来概括要点。

13.考查小说的题目，可从题目与小说情节、环境、主旨、故事发生的时间等方面考虑。这篇小说中的故事发生在黄昏，题目起到了交代了故事发生的时间的作用；从环境的角度看，创设了特定的情境。为人物活动安排了一个模糊、昏暗、清冷的背景；从情节发展的角度看，因为黄昏，老人才未发现自己丢失的香皂，而年轻人也因没能看到香皂而使自己露出破绽，被“识破”，葛尔特茨比才能意外发现香皂，推动情节发展；从小说主旨看，是葛尔特茨比沮丧心情的写照，也揭示了人性中的阴暗。答案有概括也要有简要分析。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。（共6分）

生态文明是人类遵循自然、社会和人的和谐发展的客观规律而取得的物质与精神成果的总和，其实质是人与自然、人与社会及人与人和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣。

生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。生态哲学将生态理念引向社会生活，将自在的哲学本质转换为自为的生态智慧。西方深层生态学的代表人物奈斯说：“今天我们需要的是一种极其扩展的生态理想，我称之为生态智慧。”生态智慧重建的不仅是自然生态平衡，更重要的是要重建人的精神生态和整个文明生态的平衡。现代人类面临的生态危机不仅包括外部自然生态的危机，而且也包括社会内部的自然生态的危机，前者导致自然生态平衡的破坏，后者导致人类社会系统的破坏。生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。

生态文明既反映人类对自然生态的认识和改造，又反映人类将认识和改造自然生态所获得的积极成果应用于社会实践所取得的一系列积极成果，包括人与自然的协调关系的重建、人与人的协调关系的构建、人类文明构成的协调关系的创建。人与自然关系的重建是要建立自然生态，即从根本上解决人类发展同自然的矛盾，这是人类社会关系协调的基础；人与人的协调关系的构建则是要建立社会生态，是使各种社会矛盾的合理解决获得和谐有序的状态，这是自然生态重建的根本保障；人类各种文明构成的协调关系的创建目的是建立多元互补的文化生态，为社会生态的构建营造和谐有序的文明环境，为自然生态的重建奠定健康稳定的社会基础。

7.下列关于“生态文明”的表述，正确的一项是

A.生态文明是指人类建设和谐社会所应遵循的自然、社会与人和谐发展的客观规律。

B.生态文明就是自然、社会与人和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣。

C.生态文明从根本上解决人类发展同自然的矛盾，其目的是协调人类社会关系。

D.生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。

8.下列对文本内容的理解，不正确的一项是

A. 要实现生态文明，人类必须重建人与自然的协调关系，构建人与人的协调关系，创建人类文明构成的协调关系。

B. 构建生态文明必须把生态理念引向人的社会生活。

C. 生态觉悟在反思人与社会关系后产生，它在自然领域的扩展和推进构成生态哲学。

D. 自然生态平衡的破坏是由现代人类所面临的外部自然生态危机造成的。

9.根据本文内容，下列推断不合理的一项是

A. 西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境，需要引进东方智慧。

B. 人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。

C. 生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。

D. 人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。

7.B

8.C

9.A

【解析】试题分析：

7.A项不符合“生态文明”概念的内涵，从语法角度看，也是有语病。即“生态文明是……客观规律”，本备选项也颠倒了次序，先强调尊重自然，然后才能谈到人、社会。C项是讲“生态文明”的作用，D项是讲“生态文明”的范畴。

8.偷换概念，“生态觉悟”包涵“生态哲学”，两者概念内涵不一致，不能将属于“生态哲学”的表述说成是“生态觉悟”。原文语句“生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。”

9.强加因果。

考点：筛理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

信 仰

下午两点半，下着细雨，天阴得有点发冷。我刚打开办公室的门，他也跟进来了。我沏了一杯茶，坐定，自顾喝茶，没理他。

他没有像以往一样，毫不客气地在沙发上坐下来，而是局促地站在屋子中间，抖瑟着。我没叫他坐，他也不坐。

他姓蔡，70多岁了，是上访专业户，我们郝叫他蔡老头。办公室的人陆陆续续地来上班了，看见他，都乐了，都说，蔡老头，又到北京回来了呀？见到某某了吗？

某某指的是中央的一个大人物。

他说，回来了。又给每个人都敬上烟。

抽的是大中华。老头今天有喜事了？

我不问，其他人也不问，都去忙自己的事，把老头一个人撂在屋中间。他有话自然会说。

他果然就说了，他说，解决了，我的问题解决了。

我们都将头抬了起来，你看着我，我看着你，又都一齐看着蔡老头。

老头高兴了，自个儿搬了个凳子，坐了下来，猛吸了一口烟，说，解决了，我的问题解决了。

我说，这么说，他们认定你是1940年入党的了？

老头说，不，他们说我是1949年入党的。

一屋子的人都笑了起来，几个人差点笑出了眼泪。

只有老头不笑，像看着怪物一样看着我们。我们也看着怪物一样看着他。

蔡老头真是个怪物。就为到底是哪一年入党的问题，十几年来，他一直在上访。本来，不管是1940年还是1949年入党的，他都享受离休待遇。可是他固执得很，死认定自己是1940年入的党，十几年里，他跑广州跑北京，几年工资都倒贴进去了。这一次，他去北京，是去找一个和自己一起出生入死的战友。蔡老头说，是真金，就不怕烈火烧。

我对他说，这么说，蔡老头，这一次你没有找到你那位战友？

不，找到了。老头说，他也说我是1940年入的党，我确实是1940年入的党。就是那一年，日本鬼子的炸弹炸伤了我的左腿。老头说着就卷起他的裤腿，把那一个碗口大的疤指给我们看。

老头的固执劲又来了。屋子里的几个人又都笑了起来。按惯例，老头接下来会呈上他那一叠厚厚的材料。那一叠材料里有上至中央下至村委会的公章，老头每到一个地方申诉，就一定叫人家盖上公章，明明那公章一点也不管用，可老头信它。那一叠材料里，就有我亲自给他盖上的十九个公章。我拿出公章来，准备给他盖上第二十个公章。

可这次老头没带材料来，见我们都笑，老头张开的嘴又闭上了。

我说，蔡老头呀，你这次来，到底想干什么呀？

老头搓搓手，说，嘿，我要干什么呀？突然又说，你们都是党员吧？

办公室里几个年轻小伙子打趣道，蔡老头，党员又有什么用呀？你还是先弄清自己是哪一年入党的吧。

老头激动起来了，满脸通红，牙齿格格地响。他大声说，我告诉你，小子，我是1940年入党的，我是老党员了。入党没用，干啥有用？你说说，你说说。泡歌厅、__，这些就有用了吗？你们这些人，还是__员吗？

老头几乎要跳起来了。他说，我这次去北京，我那位战友死了，他死了，我突然想开了，他干了一辈子革命，死了还将遗体捐献给国家，我还在哪一年入党的问题上争什么，我还算个__员吗？！老头突然“啪”地一巴掌打在自己脸上。

清脆的一巴掌，像打在办公室每个人的脸上。大家都不说话，老头脸色发紫，我脱下一件衣服，披在他身上。

我的心里，流着长长的泪。

14.下列对小说的理解或分析，不恰当的两项是（4分）

A. 小说以“信仰”为题，既有作者对人物塑造的考虑，也体现了作者对情节设计、主题表达的用心。

B. 第一段中“我”自顾喝茶、不理蔡老头，这是因为“我”因缺失信仰而高高在上，严重脱离群众，漠视群众疾苦。

C. 蔡老头初进办公室时“局促”、“抖瑟”，是因为他想明白了自己曾纠结的问题后感到愧疚，同时也因不知道如何向大家说明而尴尬。

D. 蔡老头反复说“解决了，我的问题解决了”，是因为他在入党时间问题得到彻底解决后抑制不住自己的激动。

E. 结尾“我的心里，流着长长的泪”，既与前面“我们”的“笑”形成对比，也暗示“我”的心理变化，含蓄而发人深省。

15.文中说“蔡老头真是个怪物”，请概述“我们”这样认为的理由。（3分）

16.小说中写到了办公室几个年轻小伙子打趣“党员有什么用”，这在情节安排上有什么作用？（5分）

17.倒数第二段写“我脱下一件衣服，披在他身上”，这一细节反映了“我”怎样的心理？（6分）

18.巴金说过：支配战士的行动的是信仰。请结合小说并联系现实，谈谈你对这一名言的认识。（不少于200字）（12分）

14.B、D

15.蔡老头死认定自己是1940年入党，和组织认定不一致（1分）；这并不影响他享受离休待遇（1分）；但他却为此十几年执着地自费上访（1分）。

16.呼应上文蔡老头“你们都是党员吧”的问题，（1分）激发了老头对于当下漠视党员信仰的激烈批评，（1分）进而引出了老头对于战友的事情的讲述以及因自责而打自己耳光的情节，（2分）从而说明蔡老头的问题得到解决的“真相”。（1分）

17.天气阴冷，而老头过于激动，“我”担心老人的身体，体现“我”对老人的关心：（2分）为老人的战友坚守信仰以及老人自责而感动；（2分）老人的言行促发了“我”的自省，为自己漠视信仰而愧疚。（2分）

18.“认识”只要围绕“信仰是行动的强大的（或‘精神的’、‘内在的’等等）动力”来说即可。文内举例可以是老头的战友，从正面谈信仰支撑了行动；也可以是蔡老头或“我”们，从反面谈信仰不足对行动的影响；或举其他文内的例子，合理即可。

【解析】

试题分析：

14.B项“我”不理蔡老头是因为很熟悉，见怪不怪了。D项“入党时间问题得到彻底解决”错误。

15.“蔡老头真是个怪物。就为到底是哪一年入党的问题，十几年来，他一直在上访。本来，不管是1940年还是1949年入党的，他都享受离休待遇。可是他固执得很，死认定自己是1940年入的党，十几年里，他跑广州跑北京，几年工资都倒贴进去了。”本段中“蔡老头真是个怪物”是中心句，后文是对中心句的解说。

16.“党员有什么用”看似随意的一句话，结构上承上启下，内容上衬托人物形象，突出文章中心。同时也反映了社会现实。

17.本题要结合“我”对老人态度的变化来思考。“我”开始也是和其他人一样调侃着老人，但当他谈到战友去世，打了自己响亮的一耳光后，“我”的态度完全变了。这说明“我”再也不能对这样一个真正的__员调查侃了，老人的一耳光不仅仅是打他自己，更是打包括“我”在内的更多的所谓的__员。

18.这是一个探究题，但有一定的限制条件，所以本题应从对名言的认识，结合小说、联系现实、对自己的认识的阐释几个方面来谈。

考点：本题考查阅读理解现代文学作品的能力。

点评：这道题最大的特点是选材切合当今社会实际，“信仰”的缺失是当今社会的大问题，尤其是正确的信仰的缺失更是让人惊心。用考试的形式呼唤人们重拾信仰，这是教育应尽的职责。以这样一篇沉重的文章来作为考试材料，既有现实性，又有教育作用，这是高考所提倡的。题目设置有梯度，难度不大，符合命题要求。