仿照下面的句子再写两句话句话，使语义通顺流畅。
愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘 ；愿乘 。旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途……
示例：愿乘轮船，喜欢那船头辟开的浪花飞溅；愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边。
解析:
仿句可根据句子成分和修辞逐一对应。愿乘（交通工具），喜欢（和交通工具相关场景），此题比较简单。
将下面的排比句补充完整，要求使用比喻，内容要贴切。
爱心是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是 ， ；
爱心是 ， 。
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉
解析:
略
仿照下面示例讲一个幽默故事。要求：划线的地点、动物要改换；对话的句式要近似。
示例：熊猫问超市门口站着袋鼠：“怎么不进去啊？”
“保安不让，他们说商场规定要先存包！”
①知了问从机场安检门退回来的螳螂：“过不了关啊？”“安检员不给过，他们说禁止携带任何刀具登机。”
②鳄鱼问海关门口唉声叹气的金钱龟：“怎么又回来了？”“海关不让过，说是禁止携带包括古钱币在内的文物出境。”
③狐狸问课室门外排徊的老虎：“不想上课啊？”“值日生不让，他说学校规定不能留指甲。”
解析:
对话格式：问句为广义疑问句式（1分），答句两个句子有因果关系（1分）。地点改换并与情境相符（2分）动物改换并与其特点相符（2分）。
把下面的长句改成4个语意连贯的短句。（可增删词语，但主体信息不得脱漏）6分
湖南省长沙中院开庭审理“罗彩霞被冒名顶替上大学”一案时驳回了原告罗彩霞因要求赔偿的金额得不到被告接受和邵东县教育局否认自己成为民事诉讼主体而拒绝庭下调解的上诉。
答：
（1）原告罗彩霞因要求赔偿的金额得不到被告接受，
（2）邵东县教育局也否认自己成为民事诉讼主体，
（3）所以罗彩霞拒绝庭下调解而提出上诉，
（4）湖南省长沙中院开庭审理时驳回了她的上诉。
解析:
脱漏一个要点扣2分，语序、连贯不够，酌情扣分。
请另选事物按照例句进行仿写。要求符合该物特征，并寄寓一定的思想感情。（字数可略有增减）
例句：水滴，没有江河的奔腾，没有大海的浩瀚，却以绳断的不懈告白——什么是执着。
垂柳，没有松柏的挺拔，没有梅花的孤傲，却以柔枝的依依告白——什么是多情。
小草，没有花朵的艳丽，没有身躯的伟岸，却以破土的力量昭示——什么是顽强。
解析:
本题考查仿写句式、应用修辞的能力。这种仿写，实际上只是仿其“形”而换其“神”。在“形”似上，要注意句式、句子结构方面的要求等。
将下面画横线的句子改成短句，并与上句结构形式相对称。
我们爬上了又冠谷，刚抬起头，就被前面险恶的地势吓愣了：右边是一道笔直的雪墙，悬在我们头上，似乎等大风再来时就向我们扑来；前方是一条高高低低的被雪堆拦腰吞噬的好几段的又细又长的小路。
.（前方是一条又细又长的小路，高高低低的，被雪堆拦腰吞噬了好几段）
解析:
上句结构形式相对称
句特点再仿写三个句子
读李白，让我们感受到了“安能摧眉折腰事权贵”的旷世豪情;
， ；
， ；
， 。
读李煜，让我们体味到了“流水落花春去也，天上人间”的世事沧桑；读杜甫，让我们领悟到了“穷年忧黎元，叹息肠内热”的伟大胸怀；读苏轼，让我们体会到了“一蓑烟雨任平生”的旷达态度。
解析:
必须是古代名人并运用其诗词名句。
仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是
， ；希望是 ， 。
答：
示例：希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草丰美的绿洲，让你在绝望中饮到生命的甘泉。
解析:
注意语句的连贯性。
把下列8句诗组成4副题园林的对联，它们的组合分别是：
①玉宇琼楼天上下 ②绕阶苔痕初染碧 ③西岭烟霞生袖底
④方壶园峤水中央 ⑤东洲云海落樽前 ⑥七宝栏杆千岁石
⑦隔帘花气静闻香 ⑧十洲烟景四时光
A.①④/②⑦/③⑤/⑥⑧ B.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧
C.①③/④⑤/②⑥/⑦⑧ D.①⑤/③④/②⑥/⑦⑧
A
解析:
A项.注意对仗即能很容易解决。
、把下面句子中画线的部分改为三个分句组成的双重否定式排比句。
阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。
解析:
注意排比，句式要相同。双重否定。
