仿照下面的示例，另选一位作家的作品，写一段话，要求句式与示例相同。（6分）

庄周的《庄子》，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。

吴敬梓的《儒林外史》，是儒林群丑的图，可以警醒迷途的士子，能够打破源自科举制度的思想禁锢。

梭罗的《瓦尔登湖》，是纯净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，能够听见来自纯粹生命深处的自然歌吟。

每个人都拥有自己的“梦想”，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请在所给课文中任选两篇,仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比。（6分）

曹操《短歌行》 陶渊明《归去来兮辞》

李白《梦游天姥吟留别》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁路德金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处；

________________________，______________________，_______________________；________________________，______________________，_______________________。

（1）感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业；厌倦__污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。

（2）遭到权贵排挤而离开朝廷的际遇，李白的梦想是名山和仙境，渴盼寻仙访道笑傲权贵；痛感祖国大好河山沦陷敌手，辛弃疾的梦想是中原和英雄，渴盼北伐抗金收复河山。

把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（5分）

《中国自然灾害风险地图集》是在国家“十一五”科技支撑重点项目——“综合风险防范关键技术与示范”的支持下，由北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室等单位共同承担，借鉴国际上目前最先进的灾害风险科研成果完成的我国第一代综合自然灾害风险分布地图集。

 （1）《中国自然灾害风险地图集》是我国第一代综合自然灾害风险分布地图集。

（2）它得到了国家“十一五”科技支撑重点项目——“综合风险防范关键技术与示范”的支持。

（3）这部地图集由北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室等单位共同承担完成。

（4）它借鉴国际上目前最先进的灾害风险科研成果

汉字作为中国人智慧的结晶，里面蕴含着许多人生哲理。仿照下面对“舒”字的解释这一示例，另选一字，再写一例。（5分）

“舒”：“舍”与“予”。“舍”即舍得，舍去时间、精力，得到的是知识的长进、工作的成就。“予”即给予，你能给予别人，至少说明你比别人强。能舍得，能给予，就是“舒”。

略

对以下文字进行筛选和组合，给“科技春晚”下一个定义。要求语言简明，条理清楚，不超过30个字。（5分）

①科技春晚是一台普及科学的春晚

②是中国首台科技春晚

③2012欢乐与智慧同行──武汉龙年科技春节晚会

④春晚的总编导赵致真表示，“应该让爱科学、学科学、用科学成为中国的国风。”

⑤以春晚的形式，弘扬科学之魂魄。

⑥他的导演是中国电视史上第一个大型科普栏目《科技之光》的主创者赵致真。

科技春晚是以春晚的形式，弘扬科学之魂魄的普及科学的春晚。

仿照下面的句子，以“自己”为写作对象，仿用原句的修辞手法，再写两句，与原句构成排比。（5分）

自己善良才能感知世界的美好，阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱；

， ；

， 。

参考示例：（1）自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界则只是永远钻不出去的__的穴洞；（2）自己好学才能感知世界的新奇，懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水。

解析：每句前后两个分句形成对比1分，后一句运用比瑜手法1分；与原句句式一致、语意通顺1分）

榫是在传统木质结构的建筑或家具中，梁与柱之间，利用凹凸方式相接处突出的部分

把下面几个较短的句子改写成一个长句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（6分）

①曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞被称为晚清中兴四大名臣。

②日本首相伊藤博文视李鸿章为大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人。

③李鸿章是淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一。

④李鸿章是在国际上享有盛誉的晚清最杰出的外交家。

淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、与曾国藩、左宗棠、张之洞并称为晚清中兴四大名臣的李鸿章是在国际上享有盛誉的被日本首相伊藤博文视为“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短”的晚清最杰出的外交家。

仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，句式与示例相同。（6分）

真理是灿烂的，只要给它一个罅隙，就会照亮整个田野。

示例：①美德是芬芳的，只要给它一点微风，就会传至遥远地方。

②人性是美丽的，只要给它一个舞台，就会打动每个观众。（每句3分）

阅读下面的文字，按要求回答问题。（4分）

“诗词教育”已成为某小学的办学特色。走进校园，不仅处处可见学生的诗词作品，就连平时搞活动，也和诗词分不开。为了营造诗词创作的氛围，学校把诗词创作和班级考评挂钩，每周检查反馈。

对学校的这种做法，有的反对，有的赞成。请以赞成者的身份，仿照反对者的句式写一句话。

反对者说：实行功利色彩的考评，助长形式主义的风气，岂不是与诗教的初衷相悖吗？

赞成者说： ▲

参考示例：提升校园文化的品位，倡导诗意栖居的生活，不该从小学开始吗？（句式2分，其中对偶1分，反问1分；内容2分）