食埃土，下饮黄泉

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（）说明如果不积累就不能达到远大的目的。

A:蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B:登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C:不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 D:锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

下列加点字与“积善成德”中的“善”用法相同的一项是（ ）

A:小学而大遗 B:是故圣益圣，愚益愚 C:上食埃土，下饮黄泉 D:而耻学于师

9.下列各句中，加点词不属于古今异义的一项是（ ）

A:师不必贤于弟子 B:上食埃土，下饮黄泉，用心一也 C:游于是乎始 D:苍然暮色，自远而至

5.下列各句中，加点字与现代汉语意思相同的一项是（ ）

A:五十者可以衣帛矣 B:吾从而师之 C:上食埃土，下饮黄泉 D:吾未见其明也

下列加横线的字用法与例句不同的一项是（　） 上食埃土，下饮黄泉

A:君子博学而日参省乎已　 　 B:遂廷见相如 C:木直中绳，輮以为轮 　　 D:群臣吏民能面刺寡人之过者”

下列句中，没有通假字的一项是

A:合纵缔交，相与为一。 B:山川相缪。 C:比去，一手阖门。 D:上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

翻译句子

11.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

12.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

13.古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。

11.蚯蚓没有锋利的爪子、牙齿，强健的筋骨，向上吃泥土，向下喝地下水，这是用心专一的缘故。

12.一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑，不知句读的倒要从师，不能解惑的却不从师；小的方面倒要学习，大的方面却放弃不学了，我没看出那种人是明智的。

13.古代求学的人一定要有老师，老师，是用来传授道理、教授学业、解 答疑惑的人。

【解析】

试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。重点字词有：1111.、上、下：名词作状语；用：因为；蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句。黄泉：古今异义词，地下水。1212.、句读之不知，惑之不解：宾语前置句；不：通假字，通“否”； 小、大：形容词作名词，小的方面、大的方面。1313.、学者：古今异义词，古意：求学的人；师者，所以传道受业解惑也：判断句；受：通“授”。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

9.下列各句中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（ ）

A.吾从而师之 B.上食埃土，下饮黄泉，用心一也

C.彼与彼年相若也，道相似也 D.师不必贤于弟子

C

【解析】

试卷分析：词语理解要结合句意判断。A项“从而”是“跟从并且”两个词。B项“用心”是“心思”D项“不必”是“不一定”。这些词语都和现代汉语的表达意思不同。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。