21.在语文教材中，许多文章中的人物是成对出现的，如《诗经》中的“氓”与“我”、《鸿门宴》中范增与张良、项庄与樊哙、项伯与曹无伤。请从下列课文人物中任选一组仿照下面的示例写一对称句表现人物的情感经历或性格特点。（4分）

【备选人物】项羽与刘邦、刘兰芝与焦仲卿 、白居易与琵琶女、廉颇与蔺相如

【示例】氓与“我”：痴情女夙兴夜寐反遭弃；负心汉背盟弃誓现原形；

答案示例：①楚霸王自矜功伐自刎乌江，汉高祖忍辱负重终成大业。

②刘兰芝与焦仲卿：韧如蒲苇，刘兰芝抗婚举身赴清池；坚若磐石，焦仲卿违命自挂东南枝。

③白居易与琵琶女：浔阳江头，歌女拨弦泣身世；冷月岸边，骚人吟诗诉谪情。枫叶荻花，浔阳江上琵琶语；离愁谪恨，海角天涯沦落人。

④廉颇与蔺相如：文相如顾全大局国为先，武廉颇勇改过错和为贵。//负荆请罪，能伸能屈方显英雄本色；完璧归赵，有智有勇大展谋士风流。（形式2分，内容2分）

【解析】

试题分析：本题考查仿写句式的表达能力。仿写句式要注意内容和结构上的一致性，在描述对象上，可从备选人物中任选一组，例如，项羽与刘邦，在描述内容上，要紧扣人物情感或性格特点；在句式结构上，可仿照例句，采用主谓宾句式组织答案。例如，楚霸王自矜功伐自刎乌江，汉高祖忍辱负重终成大业。以此类推即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

22.参照画线的句子，在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。（4分）

生活是苦乐的堆积，苦中有乐； ， 。 ， ；平凡的人生中，我们都有自己的轨迹。所以，不论苦乐还是悲喜，我们都在规划着自己的前程，探索着自己的未来。

人生是悲喜的聚集，悲中有喜       平淡的生活中，我们都有自己的天地（共4分，每句2分，句式1分，内容1分）

【解析】

试题分析：回答此题，需要分析例句的语句内容和特征，联系一些带有哲理性的内容，如“人生”、“快乐”等，然后，联系其相关特征，仿照例句内容，加以构思写作即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E；

21.有些书评只言片语，便能表现一部作品的写作特点，揭示其主题或写作目的，如：

《诗经》--先民的歌唱；

《史记》--史家之绝唱，无韵之离骚；

《老残游记》--帝国的最后一瞥；

《平凡的世界》--普通人的生活，一个时代的奋斗。

请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（古今中外均可，但不包括上面的四部名著），各写一则一句话书评。（4分）

（1）《 》

（2）《 》

《庄子》——哲学的天籁；《资治通鉴》——治国理政的镜子；《颜氏家训》——长者的叮咛；《三国演义》——龙争虎斗；《钢铁是怎样炼成的》——无悔的人生。（共4分，每个2分，书评与名著内容契合才能得分）

【解析】

试题分析：回答此题，需要分析例句的语句特征，联系自己学过的名著作品，回顾其基本的文学常识内容和文本内容，用一句简练的语句加以概括即可得出答案。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E；理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

16.将下面的长句改写成3个短句，可以改变语序，适当增删词语，不得改变原意（6分）

曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”的尼采的这家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

1.尼采曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”。

2.中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

3.尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统的这一意见。（每个句子2分）

【解析】

试题分析：这是一道句式转换中的长句变短句，此类试题的解题思路是先确立句子的主干，把主干句单独列为一句，然后把其它修饰成分（定语或状语）拆解成若干短句，最后按照一定的关系重新排序即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

19.教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用排比和反问的修辞手法。（4分）

康桥 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?

康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？

【解析】

试题分析：解答此题，需要认真分析例句内容，结合题目要求，从学过的教材中的许多文化景点或文学意象，分析其情思，思考作答即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

17.在下面横线处，仿照前面划波浪线的句子，各补写两个句子。（6分）

人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， _____________， ___________。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气， __________， ____________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

示例：从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；王维《观猎》的意气风发，陆游《书愤》的壮志未酬。（一句1分，两句3分，四句6分）

【解析】

试题分析：本题考查仿写句式的表达能力。可根据仿写例句的内容及结构特征进行仿写。第一个句子，主题是读书学做人，可根据学习的对象的品德精神仿写，采用“从……的……”答题模式；第二个句子，是从名著中，仿写名著写作的态度与精神，在句式上，可采用“人物+作品+精神”的答题模式。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

16.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例大致相同。

朋友是一场不酣畅但很细腻的春雨，洒在枯寂的心灵上，让你萌生春意；

朋友是一股不称心但很清凉的寒风，吹在狂妄的大脑上，令你回归冷静；

朋友是一把不精致但很顺手的钥匙，插在紧闭的心门上，使你敞开心扉。

经验是一枚不好看但很实用的书签，夹在人生的书页中，供你随时翻看；经验是一艘不华丽但实用的小舟，驶在人生的大海中，载你到达彼岸；经验是一把不精巧但实用的梯子，架在人生的悬崖中，助你登上顶峰。

【解析】

试题分析：解答此题，一要注意题干关于使用比喻修辞的要求，二要另选话题，一要仔细研究“示例”中的句式特点。“示例”中的三句，每句的第一个分句都用的是暗喻，把话题“朋友”比喻成一种事物，第二句用“动词+介词短语（在……上）”的句式，第三句用“让（或令、使）你+四字动宾短语”的兼语形式。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

19.根据提供的两个例句，写出新词语“半糖”的意思。（4分）

例1：半糖哲学之一：一半成熟一半幼稚，做人才有意思。

半糖哲学之二：一半聪明一半愚笨，大智若愚最好。

例2：写程序的时候也要注意劳逸结合，入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，还能迅速退出，尝到甜头就走，所以叫半糖程序。

答：“半糖”的意思：

一种恰当、适中的（1分）做人处世方式（1分）或工作状态（1分）。（每点1分，连贯1分）

【解析】

试题分析：本题属于压缩语段中的下定义。下定义的模式：什么是……（特点）的……（所属范畴）。首先根据材料确定“半糖”的所属范畴，应是一种“处世的态度”或“工作的状态”；然后确定其特点，“一半成熟一半幼稚”“一半聪明一半愚笨”“入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，还能迅速退出，尝到甜头就走”，由此可以知道“半糖”的特点就是“恰到好处”。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

18.在横线上填上恰当的句子，使上下文衔接。（2分）

历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了__亭上的点点残血；______________________，______________________。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化作了民族的魂魄。

几百年的潮涨潮落  早已淹没了零丁洋里的声声叹息

【解析】

试题分析：本题考查语言表达连贯能力。题干提示信息“文天祥的一颗丹心”推测出所写内容是关于“文天祥”；再由例句“几百年的风风雨雨，早已荡涤了__亭上的点点残血”可知，所写内容关于文天祥的事迹和作品，《过零丁洋》，句式仿照例句，填写“几百年的潮涨潮落  早已淹没了零丁洋里的声声叹息”即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.请仿照下的句子，选取新的事物，另写一个意思完整、句式相近的句子。（6分）

眼睛很宽容，能装下整个世界；它又很苛刻，容不得一粒沙尘。

嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸（3分）；它又很狭隘，说不得一点是非（3分）.

友情很宽容，它能让别人容得下你的许多缺点；它又很脆弱，往往因为一件小小的事情而彻底破裂.

【解析】

试题分析：答题时要注意：第一，运用拟人手法；第二，要反映同一事物的正反两方面；第三，要保持句式结构一致。

 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。