17.仿照下面示例，再写三句话，使全段构成排比句。（6 分） 生活需要游戏，但不能在娱乐享受中玩物丧志； 生活需要歌舞，但不能在灯红酒绿中醉生梦死；

17.生活需要艺术，但不可投机取巧而违背原则； 生活需要勇气，但不可冒险而丧失良机；

生活需要重复，但不可在失败后重蹈覆辙。

17.以人生为对象，依照例句续写两句话，要求语意相近，字数与结构相同。（5分）
例句：如果把人生比作季节，那么，便会有寒暑往来，草荣草枯，花开花谢；
(1)________；
(2)________。

17（1）如果把人生比作天空，那么，便有阴晴变化，日出日落，云卷云舒；
（2）如果把人生比作大地，那么，便有高低起伏，潮涨潮落，风生水起。
   （内容3分，句式2分。共5分。）

20.请仿照画线的句子，续写两句话。要求语意连贯，句式一致，修辞一致。（4分）

选择无处不在，选择无时不在。当你面对荣誉和财富时，你是取之有道还是贪得无厌？当你面对家人和朋友时，你是真诚感恩还是欺骗背叛？

① ， ？

② ， ？

20.当你面对权利和地位时，你是一心奉公还是不择手段？

当你面对贫穷和困苦时，你是努力向上还是自暴自弃？

当你面对法律和规则时，你是敬畏遵守还是无视践踏？

当你面对国家和人民时，你是尽心奉献还是大肆索取？

当你面对知识和学问时，你是积极学习还是懈怠懒散？

当你面对失意和失利时，你是勇敢坚强还是堕落沉沦？

【解析】

试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。此题是一道续写式仿写的题目，注意语意连贯、句式一致。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

16.请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与画横线的一句相同。（6分）

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！

解析：事例：必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式：须有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。

参考答案：如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！

21.在语文教材中，许多文章中的人物是成对出现的，如《诗经》中的“氓”与“我”、《鸿门宴》中范增与张良、项庄与樊哙、项伯与曹无伤。请从下列课文人物中任选一组仿照下面的示例写一对称句表现人物的情感经历或性格特点。（4分）

【备选人物】项羽与刘邦、刘兰芝与焦仲卿 、白居易与琵琶女、廉颇与蔺相如

【示例】氓与“我”：痴情女夙兴夜寐反遭弃；负心汉背盟弃誓现原形；

答案示例：①楚霸王自矜功伐自刎乌江，汉高祖忍辱负重终成大业。

②刘兰芝与焦仲卿：韧如蒲苇，刘兰芝抗婚举身赴清池；坚若磐石，焦仲卿违命自挂东南枝。

③白居易与琵琶女：浔阳江头，歌女拨弦泣身世；冷月岸边，骚人吟诗诉谪情。枫叶荻花，浔阳江上琵琶语；离愁谪恨，海角天涯沦落人。

④廉颇与蔺相如：文相如顾全大局国为先，武廉颇勇改过错和为贵。//负荆请罪，能伸能屈方显英雄本色；完璧归赵，有智有勇大展谋士风流。（形式2分，内容2分）

【解析】

试题分析：本题考查仿写句式的表达能力。仿写句式要注意内容和结构上的一致性，在描述对象上，可从备选人物中任选一组，例如，项羽与刘邦，在描述内容上，要紧扣人物情感或性格特点；在句式结构上，可仿照例句，采用主谓宾句式组织答案。例如，楚霸王自矜功伐自刎乌江，汉高祖忍辱负重终成大业。以此类推即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

22.参照画线的句子，在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。（4分）

生活是苦乐的堆积，苦中有乐； ， 。 ， ；平凡的人生中，我们都有自己的轨迹。所以，不论苦乐还是悲喜，我们都在规划着自己的前程，探索着自己的未来。

人生是悲喜的聚集，悲中有喜       平淡的生活中，我们都有自己的天地（共4分，每句2分，句式1分，内容1分）

【解析】

试题分析：回答此题，需要分析例句的语句内容和特征，联系一些带有哲理性的内容，如“人生”、“快乐”等，然后，联系其相关特征，仿照例句内容，加以构思写作即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E；

21.有些书评只言片语，便能表现一部作品的写作特点，揭示其主题或写作目的，如：

《诗经》--先民的歌唱；

《史记》--史家之绝唱，无韵之离骚；

《老残游记》--帝国的最后一瞥；

《平凡的世界》--普通人的生活，一个时代的奋斗。

请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（古今中外均可，但不包括上面的四部名著），各写一则一句话书评。（4分）

（1）《 》

（2）《 》

《庄子》——哲学的天籁；《资治通鉴》——治国理政的镜子；《颜氏家训》——长者的叮咛；《三国演义》——龙争虎斗；《钢铁是怎样炼成的》——无悔的人生。（共4分，每个2分，书评与名著内容契合才能得分）

【解析】

试题分析：回答此题，需要分析例句的语句特征，联系自己学过的名著作品，回顾其基本的文学常识内容和文本内容，用一句简练的语句加以概括即可得出答案。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E；理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

16.将下面的长句改写成3个短句，可以改变语序，适当增删词语，不得改变原意（6分）

曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”的尼采的这家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

1.尼采曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”。

2.中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

3.尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统的这一意见。（每个句子2分）

【解析】

试题分析：这是一道句式转换中的长句变短句，此类试题的解题思路是先确立句子的主干，把主干句单独列为一句，然后把其它修饰成分（定语或状语）拆解成若干短句，最后按照一定的关系重新排序即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

19.教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用排比和反问的修辞手法。（4分）

康桥 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?

康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？

【解析】

试题分析：解答此题，需要认真分析例句内容，结合题目要求，从学过的教材中的许多文化景点或文学意象，分析其情思，思考作答即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

17.在下面横线处，仿照前面划波浪线的句子，各补写两个句子。（6分）

人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， _____________， ___________。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气， __________， ____________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

示例：从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；王维《观猎》的意气风发，陆游《书愤》的壮志未酬。（一句1分，两句3分，四句6分）

【解析】

试题分析：本题考查仿写句式的表达能力。可根据仿写例句的内容及结构特征进行仿写。第一个句子，主题是读书学做人，可根据学习的对象的品德精神仿写，采用“从……的……”答题模式；第二个句子，是从名著中，仿写名著写作的态度与精神，在句式上，可采用“人物+作品+精神”的答题模式。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。