18.请依照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。

我是雪

我被太阳翻译成水

我是水

我把种子翻译成植物

我是植物，我被春天翻译成花朵。我是花朵，我把秋天翻译成果实 。我是雨，我把大地翻译成新绿。我是新绿，我被春天翻译成生机。

【解析】

试题分析：本题考查的是仿写能力，仿写题要注意句子的外在的形式和内在的修辞手法。根据所给的例句能看出外在的形式是“我是”“我被”“我是”“我把”。修辞是比喻的修辞手法。所以考生就能就此进行仿写。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

19.汉语造词方法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动。参考下面的文字，另选两个词语予以解释。

“蜂拥”和“鱼贯”。蜜蜂和游鱼的行走游动各有特色：蜜蜂飞行风风火火，你拥我挤，毫不谦让；成群的鱼游动时，始终瞻前顾后，有序地一条接着一条。这两种动物不同的生活习性有如人群进入活动场所时的两种不同状态：“蜂拥”是指像蜂群似的拥挤着走；“鱼贯”是指像游鱼一样一个挨一个地接连着走。

 “鲸吞”和“蚕食”。鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同：鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段：“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。

【解析】

试题分析：解答该题，首先要分析所给例子这一语段，弄清行文思路，然后确定自己要写的一组词语，仿照这个思路表达出来即可，选出的词语应当符合题干中比喻造词法这一要求，如“蚕食”“鲸吞”“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等均可。

考点： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

23. 仿照下面画线的句子，续写两个分句。要求句式、内容与画线部分保持一致，语言有文采。

深度阅读似品茗，须细品：在风静人定的夏夜，想起那“留得残荷听雨声”的逸致； ，

； ， 。

示例：在秋风萧瑟的黄昏，想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约； 在寒风肆虐的早晨，想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的纯净。

【解析】

试题分析：这是一道句式仿写类试题，句式仿写类试题一般要看句式和修辞。作答本题的时候首先要观察句式的特点，本题句式是“季节”“引用诗句”“诠释诗句内涵”。根据对本题的理解，可以得出以下参考：在秋风萧瑟的黄昏，想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约； 在寒风肆虐的早晨，想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的纯净。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

32.仿照例句抄写下面句子（要求：书写工整、清晰、美观、大方）。

例句：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

龙应台《目送》

书写标准：清晰（1分）；清晰、工整（2分）；清晰、工整、大方（3分）；清晰、工整、大方、美观（4分）；清晰、工整、大方、美观、艺术（5分）。

【解析】

试题分析：本题考查的是学生书写习惯和能力的一道试题，看似很简单，但是有的考生未必能得满分，抄写的时候可能会出现错别字、标点符号错误等细节的问题。这样的的考题虽然在高考中不能出现，但是考题提醒我们要在平时的答卷中要认真细心。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

17.仿照下面句子，再把“人生”比喻成“大海”、“天空”，写两个句子

例句：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦是其中的一个不可缺少的音符。

， 。

， 。

如果说人生是一片辽阔的大海，那么挫折就是其中的一朵转瞬即逝的浪花。

如果说人生是一片湛蓝的天空，那么挫折就是其中的一朵倏忽飘过的浮云。

【解析】

试题分析：这是一道仿写题，仿写题主要考查仿用句式和修辞的能力。考生要认真观察所给句式的句式格式和修辞手法，同时也要注意语言前后的逻辑关系要严密。根据题的要求可以得出以下参考答案：如果说人生是一片辽阔的大海，那么挫折就是其中的一朵转瞬即逝的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么挫折就是其中的一朵倏忽飘过的浮云。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

11.整句的使用是《记梁任公先生的一次演讲》的一大特点。将下面文字中画线的句子改为用整句的形式表达。

倾听，简单地说是人与人交流的方式方法，而从本质上说则是做人的学问和境界。会不会倾听，不仅仅是个性、习惯问题，它涉及对人的理解、尊重。不懂倾听的人往往是自私的人，心胸狭窄的人不会倾听，那些不知倾听的人又缺乏爱心。

自私的人往往不懂倾听，心胸狭窄的人不会倾听，那些缺乏爱心的人又不知倾听。

【解析】

试题分析：这是一道散句变整句的句式转换试题，此类题目的解题思路一般是先确立其中的一个句子为句式基准句，然后把其它的句子按照此句的句式形式进行改写，最后，有必要的话还要进行合理排序。改动后要句式一致，划横线的是说的三种人，最好那他们放到每句的相同位置，然后他们分别是怎样的人，再根据语句的内容添加上即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

22.请从雇佣者和被雇佣者两个不同角度，分别给“银行代排”下一个定义。（所下定义要分别突出两者不同的利益，每条不超过20字）

“代排”本不是什么新鲜事，最近成都一家服务公司推出的“银行代排”颇有意思；付2元钱，就帮你排队。许多市民说，上银行少则排队半小时，多则2小时，2元钱换2小时，值得啊；还有人说，这种服务的推出，银行应该感到脸红。

（1）雇佣者角度：“银行代排”就是_________________________________的一种雇佣行为。

（2）被雇佣者角度：“银行代排”就是_______________________________的一种雇佣行为。

（1）花2元钱雇人去银行排队以节省时间。

（2）到银行去替别人排队获得2元钱的报酬。

【解析】

试题分析：

考点：下定义要走好三个步骤 第一步：提取“邻近属概念”。 下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。 第二步：寻找种差。 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密 。第三步：整合顾单句 。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题即可从两个角度按以上方法总结概括。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.作为中央电视台倾力打造的一个精品节目，“感动中国”以评选出具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，所选的每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。请仿照示例，从下面的人物中选择一个，结合他们的生平事迹，为其写一段颁奖词。

要求：①评价符合人物经历 ；②不少于60字。

英雄人物：荆轲 烛之武 项羽 刘邦 樊哙

示例：

苏 轼

他把苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的辞章。他让我们领悟到：面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。

（示例）萧萧哀风逝，淡淡寒波生。他将一腔热血溅洒在秦廷；图穷匕见，他将忠义保留到倒下的一刻。失败夺走了他的生命，却赋予他传奇的一生，当历史记下了统一六国的秦皇，也记住了你——一位气壮山河的爱国斗士。（荆轲）

烛之武，须发尽白，仍心怀天下；其貌不扬，却机智聪慧。能了然恩怨，善洞察人心。以退为进，步步深入，逞抱负于交锋，息蜗争于顷刻。小人物，大英雄！（烛之武）

风萧萧，乌水寒。他神勇无敌，单枪匹马入敌营如入无人之境，弹指一挥可退敌百万雄兵；坦坦荡荡做人，赤心真诚对友，光明磊落对事。心无城府是他致命的弱点，心无城府更是他感动我们的关键。悠悠千载，前无古人，后无来者，此坦诚足以光耀古今感天动地！让人为之扼腕叹息之余，不得不大呼：项羽乃真英雄也！（项羽）

生于忧患，以深谋远虑成就人生传奇；逝于安乐，用辉煌帝业赢得生前身后名。他有这样的荣辱观：帝王霸业高于名誉。他知道，忍一时风平浪静，退一步海阔天空！他更明白：一时的示弱，是为了日后的强大，他有这样的境界：小不忍则乱大谋！能屈能伸，方为英雄本色。鸿门宴中随机应变，转危为安，他是最高明的赢家！刘邦，成就大业舍我其谁的真英雄！（刘邦）

在他心中，上司为重，自己为轻，关键时刻，危险面前，他置生死于度外，鸿门宴上，大庭广众之中，他义正辞严斥项王。敢作敢当，方显英雄本色！为了自己的领袖，紧要关头，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内在品质。樊哙，是侠之大者。他是我们心中最可爱的英雄！（樊哙）

【解析】

试题分析：写颁奖词的技巧：（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词要以极其简洁精炼的语言概括当选者的崇高精神和闪光点。（2）词吻意合，富有特色。颁奖词应根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都应十分和谐得体。（3）语句清新，文笔优美。颁奖词语句应长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重。（4）赞美歌颂，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句总关情。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

20.据说有一天，__和__来同车游览长沙，车行至湘江橘子洲畔，__吟出上联“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，让__来对下联。很快，车行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出来，于是__来立即对出下联：“ 。”你知道__来的下联吗？请作答 。

天心阁，阁藏鸽，鸽飞阁不飞

【解析】

试题分析：本题考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，一脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。本题的难点在于：一、“洲”“舟”同音。二、“洲”“舟”一静一动。三、上联内容很有地方特色。所以对对联时一定要注意这三点。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

15.依照下面两句话的格式和含义续写两句话。

如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。 ； 。

如果你是一缕春风，就给人们带来一丝清爽；如果你是一声春雷，就给生命带来一丝希望。（意思对即可）

【解析】

试题分析：本题比较简单，保留“如果……就……”的格式，更换一组相关的词语即可。仿用句式关键要弄清例句（原句）特点，再根据题干要求进行仿写。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。